向快乐出发初中作文600字

向快乐出发初中作文600字（精选5篇）

篇1：向快乐出发初中作文600字

一直很喜欢一则广告：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景以及看风景的心情”。拥有快乐这份好心情，能为我们人生的漫漫旅途增添一抹绚丽的彩虹，(让我们的人生)更加精彩纷呈，绚烂斑斓。

快乐像精灵，给予你温柔的慰安，让你重拾对未来的信心。嘴角轻轻上扬，你会发现，快乐其实无处不在。

快乐是远方阴霾中一抹绚烂的霞光，美得刺透我心，涂抹掉灰色的心情。破涕为笑，你会发现，天那样蓝，草这般绿，生活如此奔腾不息，却又恬静美丽。

快乐是打败挫折那份力量，就算会受伤，快乐也一直在身旁。拥有快乐，让生活更美好。

快乐是“天地合，乃敢与君绝”的山盟海誓。纵使千里之外，天涯海角的距离亦阻隔不了我对你的绵绵相思。因为你我坚信“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。你可曾知道，快乐就是这简单永恒的诺言。

快乐是“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的讯息。失地收复，不必再流亡失所，过着艰难潦倒的羁旅生活。你我“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，感受这人生中不可多得的欢畅与喜悦。

快乐是“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的千古豪情。今夜你我举杯邀明月，欢饮达旦，共享这份“得意”带来的洒脱与欢乐。

快乐是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇“带给我的美好风光。品一杯香茗，在这天高任鸟飞的季节里与你共游大好河山，感叹中国壮丽美好的名胜古迹。不也是一种快乐么?

当第一缕曙光照耀你我脸庞，第一缕阳光照进你温暖的小屋，安抚着你一年四季冰凉苍白的双手，你不禁感叹，生活中其实充满了快乐与美好。

你知不知道，快乐一直在你身边。

你知不知道，快乐只是你生活中那些琐碎的小事。

你知不知道，快乐它会不请自来，只要你敞开大门，不再悲伤。

让我们乘着希望的翅膀，一起发现快乐，寻找快乐。让生活更美好，让我们一起向快乐出发!

篇2：向快乐出发初中作文600字

这个时间段出去散散心也是挺好的，虽然有点热，不过总比闷在家里要好，自己清静，让家里人也清静，说走就走，向快乐出发。

一个人走在渐渐黑暗的树林中，有那么点恐怖，不过还好，风景不错，一边走时，树上的叶子也会不时地飘落下来，让人不免好奇、不免任性，想去追那飘下来的落叶，而我也这样做了。追了好久，不知道的人也许以为我是傻子，可我不是那么在乎。追到了，就感觉是那么的快乐。

就在这时，我的目光停留在一位老人身上。他看上去是那么的孤独，来这种地方的人，想必也和我一样，有烦心的事吧，我轻轻地走上前，和他打了声招呼，可他却没有理睬我，而我在一旁很尴尬，自尊心有点受不了，突然我唱起了那首《向快乐出发》，这只不过是想引起他的注意而已。没一会儿，他对我说话了：“小姑娘，唱得不错，坐下来陪我说会话，好吗？”“嗯。”和他聊了并不久，不过也有点了解，知道了他为什么伤心，为什么坐在这——他是惦记在外工作的儿子和儿媳妇，他好久没见到他们了。

老人看我友善，坚持请我到他家坐坐，我也不是很好拒绝，也觉得他十分和蔼可亲，就欣然答应了。扶着老人走了一段不短的路，到了一个小区，进了门，老人给我倒了水，嘘寒问暖的，很是令我感到受宠若惊。他有一个孙子，和我差不多大小，一看到爷爷回家，他就迎上来向老人问这问那，还不时逗老人笑，没多久，我就沉浸在爷孙俩快乐的笑声中了。看着他们家里，只有两个人，但依然十分快乐，我不禁若有所悟。临走的时候，老人说：“要是我儿子儿媳能经常回来看看就更好啦！以前家里别提多快乐啊！等下次孩子父母回家，我再请你到家里来坐坐!”

篇3：作文,让我们向快乐出发

一、乐中指导——熔“听、说、读、写”于一炉

“听”、“说”、“读”、“写”虽然代表的是人发展的不同方面的能力，但是将他们结合起来，就能发挥神奇的效果。“听”、“读”成为了“说”、“写”的“就地之材”，而且“说”扩大其领域，“读”增强其技艺，“听”提高了能力，“写”改变了方式。

（1）听写作文。这是一个很新鲜的词汇，我们不妨先来看看特级教师贾志敏老师在上《谁动了松鼠的奶酪》当中的一个场景设计：

师：请大家听写几个句子：

① 冬天快要到了；

② 小松鼠一家忙着采集松果；

③ 核桃是小松鼠最喜欢的食物；

④ 仓库里堆满了核桃；

⑤ “哈哈……”

（教师指导学生朗读句子，并检查学生板书的字句）

师：请大家根据提供的语言材料，说一段话。

师：继续听写：

有一天，小松鼠到仓库里去想尝尝新鲜核桃的滋味。没想到，它发现仓库里空空荡荡的。它连滚带爬地喊着：“不好了！不好了！仓库里的核桃一个也不见了！”

（指导学生朗读这一节话）

师：猜想一下，是谁偷的？贼是哪一个？（学生讨论）

师：前些日子，全国各大媒体刊登了这样一条新闻：“是谁偷走了松鼠过冬的食物”，“谁动了松鼠的奶酪”答案是游客——是有着高智商的人类！想不到吧？知道了故事的起因，结果将会是怎样？请你充分想象，把故事续写下去。

从这个教学设计中，我们不难发现所谓“听写”作文，即先听后写：老师先简略叙述故事框架，之后让学生把听到的内容完整地、有条理地复述出来，然后再由学生进行二次加工润色，并把它写下来。“听写”作文，是一种在段落训练的基础上，向独立撰写完整作文过渡的训练方式之一，而且也是被名师所肯定的一种极为有效的训练方法。这样的教学，首先保证了学生乐于接受，因为教师没有勉强学生自己谋篇布局，省略了编写提纲的环节，降低了难度，尤其是对于低差学生来说更是如此。而且这里的“听”不光是对学生听觉的训练，也是对学生思维的训练。人们常说“耳聪”，这里的“耳聪”就揭示了听觉与思维能力的关系。要想记得完整，学生就得学会倾听，有意识地去听、去记，專心听了，老师说了些什么，在头脑中就会留下烙印。在这个训练过程中，内容听得明白，结构听出条理，用词听得准确，这对于小学生来说，就像是被领到了写作的路口，因为要将自己所听到的内容准确并有创造性地写下来，一要靠高度集中的注意力；二要靠重要信息的捕捉和理解；三要靠丰富的想象；四要靠语言的表达和整合。

（2）演说作文。“游戏作文”的倡导者何捷老师一直很喜欢这种教学方式，在游戏中，学生没有思想负担，能开心愉快地接受习作熏陶。这样的作文指导课，课堂气氛十分活跃，因此众多教师也争相模仿。但是轰轰烈烈的景象背后折射出来的问题也是显而易见的，做游戏、表演的时候学生们玩得很尽兴，但是学生在游戏过程中的口头表达却不甚理想，是什么原因导致这么好的教学方式没有让学生得到提高呢？原因就在于一、老师把握语言训练点的时机不够准确，对于学生说不准确的地方没有及时纠正。这一点我们看何捷老师的作文课，纠正学生说不通顺的语句永远摆在课堂的第一位，这才能交给孩子真正学以致用的方法；二、游戏、表演的时间占用太多，学生语言训练时间过少，教学重点本末倒置。这一点上我区名师工作室的翁秀钦老师在《游戏作文——官、打、认、贼》的教学上就处理得十分得当。上课伊始，老师没有急于开始分组游戏，而是请三个孩子和自己配合游戏，教师先抽第一张纸条，并马上指导观察：“你们不能光看，还得带上一个任务，那就是得注意一下我此时的表情、动作，甚至是心理可能想些什么？”抽取纸条后教师也不急于公布，而是故意表现出痛苦状，学生的注意力一下子被吸引住，接着教师用极为夸张的语言和动作描述：“苍天啊！大地啊！为什么我要抽中这个角色？怎么这么倒霉？”在座的学生很快从老师的表现中猜出了她扮演的是“贼”。此刻，老师仍然不急着游戏，用教师口述示范的方式，把刚才的情景重现了一遍，再请多个学生模仿复述。接下来，老师才让边上的另三个同学也模仿她的方法来抽取纸条，并进行角色扮演，然后由在座的学生口述自己观察和想象到的东西。从以上这个教学片段，我们不难看出，好的游戏作文课都是把学生的说放在第一位，要想“说”得清楚，首先学生得看得仔细，这训练了观察能力；其次学生要听得认真，这样才能模仿老师的方式来训练说话；第三还要想得合理，特别是在底下做观众的同学，要从游戏同学的神情、动作中加以揣测，才能在评论时说得有理有据。可见，只要我们老师引导得好，带游戏性质的作文课就能既玩得开心，又学得扎实。

（3）抄写例文。这是某些低差生常常用来搪塞老师的方法，相信大部分老师对此也深恶痛绝。其实，教师放低姿态去想想，孩子为什么要抄一篇作文来呢？这往往是他们实在没有东西写的时候才不得已而为之呀！对于此类情形，教师不妨这样处理，对于学生们认为难写的内容，就放手让孩子在佳作之中博览采撷，放手抄写并不表示放任自流，而是要让学生抄得明白、抄得有价值。在这个过程中，教师要指导学生学会正确看待例文，想想自己抄写的例文在选材、用词以及谋篇方面有什么值得自己借鉴的地方，利用晨会时间在班级进行例文交流，评选几位“伯乐”出来，这样的习作指导，无论什么程度的学生都会乐此不疲，长此以往，还怕学生的习作不会进步吗？

（4）朗读作文。很多学生写完习作后就对它置之不理，其实这时老师不一定急着要孩子立刻修改，缓上两天，再把作文重新发回孩子手中，就坐在自己的位子上，大声朗读自己的作品两遍，在朗读过程中引导孩子发现其中的错别字，描写得不够通顺的语句，以及描写时没有完善的地方，也许这种发现非常艰难，但是磨刀不误砍柴工，今天的一点小发现，明天成就的就是学生良好的语感。再有就是中年段的作文教学，学生们对童话、看图作文很感兴趣，这个时候，不但要孩子朗读，甚至还可以请他们上台演一演，这样的课堂一定是一派其乐融融的景象。

二、乐中点评：集“演、播、导、评”于一堂

一名优秀的教师不但要会教孩子写作文，更要教会孩子品评作文的方法。传统作文点评课，大都是老师找出班级内的优秀习作，多媒体屏幕一放，学生朗读，教师评析，或是学生自评等，程度好的学生听得津津有味，程度差的孩子昏昏欲睡，多年来作文的评讲似乎总难跳出这些套路。抛却传统的评点模式，教师可以将这个枯燥的环节进行大变样，把课堂变成演播大厅。由老师总设计，学生组成编剧、导演、演员和评委，进行作文评析。这样的课堂效果出奇地好，不但“评”的任务完成了，还调动了全班学生参与学习的积极性，学生们根据自己能力的高低，各尽其职，既培养了倾听、观察的能力，也锻炼了学生的评价能力。

例如人教版四年级下册第二单元的习作内容是：“写写自己的心里话”。这次习作点评，教师让学生模仿当下最流行的谈话类节目展开。从学生的习作中挑选出有代表性的五篇，让文章的作者扮演自己，老师成为节目主持人，其余的孩子一部分扮演文章所倾诉的对象、另一部分当观众。整个点评过程，在老师的引导下，文章作者将自己的心里话向大家娓娓道来，而倾诉对象和观众也可以适时提问。最后再根据整堂课的表现，评选出“最具人气奖”、“最佳互动奖”等奖项，你说这样的课堂，学生能学得不开心吗？

再有，四年级上册第三单元的习作是“写写身边的小动物”。这个类型的习作是孩子们从学写话开始就比较经常接触的题材，容易写，但不容易写精来。这堂点评课，教师可以把教室设计成“宠物达人秀”的舞台，允许孩子在家长的协助下用绘画、拍照或是DV的形式将自己笔下的小动物呈现在大家面前，然后用自己的习作为画面配上解说词，再请下面的观众根据画面和文章内容进行比对，提出自己的意见或是建议。最后，评选出“最可爱宠物奖”、“最给力评论奖”等奖项激励参与的学生。一节课下来，铃声响起，孩子们仍然意犹未尽，乐在其中。

如此形式多样的作文点评课，最大限度地激发了学生参与的热情，以及学写作的兴趣，大大提高了课堂点评的效率，而且参与评论的学生人数较多，各个层面的学生都能从他们自身的能力出发，学习、比较和借鉴，进一步提升了学生的写作能力。

三、乐中拓展：汇“审、编、排、画”于一报

作为宣传的主阵地，黑板报、队刊一直是学生们重要的精神食粮。这些地方恰恰也能为学生写作水平的提高提供帮助。比如，在这些刊物中增加“习作专栏”。在班级中选拔习作能力较强的孩子，聘为编委，指导他们在同学们的日记、周记、小练笔、单元作文中选择佳作进行修改、编辑、排版、配以花边插图装饰，每一个月进行一次更新。相信在看到报纸的那一瞬间，入选文章的小作者心中一定会涌起一份自豪与喜悦，更加会激励其他的孩子也投入到写作中来，享受写作带给他们的快乐。

捷克著名教育学家夸美纽斯说得好：“教学是一种使人感到愉快的艺术，它能使教师和学生全都得到最大的快乐。”如果我们每一位教师都能为学生营造一个轻松愉快的氛围，相信明天我们周围会有越来越多的孩子爱上写作。

篇4：向实践出发600字作文

第三次工业革命的来临使科技占据了世界发展的核心位置，作为新世纪的少年，什么对我们的明天最重要？当然是毋庸置疑的两个字：实践。

古时候有位船王，他打渔的技艺十分高超，谈起他，没有一个渔夫不敬佩的！船王有三个儿子，从出生那天起，船王便教他们打渔的技艺：怎样织网最合适，什么天气宜出海，鱼群的方向怎么找……等到三个儿子成年以后，船王要求他们第一次出海打渔，出海一个月，打的鱼却很少。船王很愤怒，一位朋友劝解：“你从他们小时候起就只教技艺、方法，却从来没有让他们出海过，一个月出海自然打不回来你想要的那么多鱼。”原来失败的原因就是——缺乏实践！

春秋战国时期，将军白起攻打赵国，赵国的主帅——老将廉颇深知敌强我弱便固守城池，白起攻城不得，便派人在赵国都城散布消息：“赵国的年轻将军赵括勇猛无敌，而廉颇贪生怕死。”昏庸的赵王便换上赵括做主帅，只知纸上谈兵的.赵括很快战败，赵国的四十万军士惨遭活埋。赵括战败的原因，究其实——缺乏实践！

“实践，一切科学成就的来源！”诺贝尔物理学奖得主、华人杨振宁如是说，仔细想想，什么科学实验成果不是实践得来的呢？爱迪生发明灯泡时，关于发光物体就找了1000多种，实验达上千次，瓦特改良蒸汽机是从儿时就开始探索的。实践的重要性可见一斑！

中考的来临伴随着各项考试的来临。实验操作考试，这或许是实践的一个方面。但二十分的分值在笔试面前显得可怜。五月初的实验操作考试，前一个月才开始接触、训练。许多中学生不得不发问：“我们的民族缺乏了实践的能力了吗？”这个问题值得国人深思！

实践是个人的能力。实践是国家的动力，实践是民族的希望！让我们注重、培养实践能力，为祖国、民族的未来增添一片彩色！

向实践出发！

篇5：写快乐出发的话题作文600字

现代生活是繁荣复杂的，人人们都在为着自己的理想而打拼，在坎坷奋斗的人生旅途中，要学会自己寻找生活中的乐趣，做生活的主宰者。

追星似乎已成为现代的一种时尚，追星族们也全都有着自己五彩斑斓的明星梦，在他们的眼中，似乎明星时刻被鲜花和掌声包围着，俗话说台上一分钟，台下十年功，这句话千真万确，人们大都看到了明星光彩照人的一面，而实不知明星台下所付出的辛劳与汗水。每一分收获的到来都必定要有一定的付出与之对应，否则世界将会变的不公平!生活需要谦虚谨慎，但同时也要看到自己的长处，每个人都有自己的职业，各有所长，如果只看到别人的长处生活岂不黯然失色没了乐趣。快乐只喜欢走向想要快乐的人，跟着快乐的节拍，随快乐出发，用心寻找自己的乐趣岂不快哉!

生活中有许多许多的乐趣，只是我们没有细心观察罢了。世上的许多事都有两面性，困难挫折的本质也可以当成是成功之前的一次考验，更应该把它化做一种动力，推动自己走向成功，只要我们以积极乐观的态度去对待身边的每一件事，相信我们一定会迎来理想的结局。不要鄙视现在的社会，相信社会是文明的，而且文明就在我们身边，有时多一分微笑，多一分耐心换来的可能会是意想不到的惊喜!只有对别人付出真心，别人才会还你真诚，只要我们每人迈出一小步，社会便会前进一大步!用微笑的眼光看待世界，那么你便会拥有全世界的微笑!

用心体验生活，随快乐出发，笑看世界，让你我活的更精彩!

快乐出发

送走了迎来了元旦就是新一年的开始。顿时，我才觉得时间正一分一秒地从我们的身边溜走，一去不复返，感叹时间的快逝。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴年，给了我许多难以磨灭的回忆，往日的情景历历在目。是啊，时间如流水，就算沿途中有再多的岩石阻挡，它依然会冲破这些屏障继续流淌，生活又何尝不是呢?

什么才算是完美的人生?一个人如果一生中从没遇到过挫折，从没经历过失败，他会是一个幸福的人吗?当然，人生不如意事十有八九，哪一个人能一帆风顺呢?我认为，只有尝试过酸、甜、苦、辣、涩的人，才会真正体会生活的含义。在每个成功人士的背后，总有一些令人辛酸的经历，只有体验过悲痛的人，才会懂得欢喜。正如眼泪并不是只代表悲伤，它也能是快乐的表现。

新年新气象，我们只有通过实践，不断奋斗，才能创造奇迹。努力过，不一定成功，但半途而废，注定是失败。只有奋斗过的人，最能体会。作为一名高中生，现在正处于人生的关键时期，我们应树立远大的志向，不断学习知识来充实自己，使自己在知识的海洋中翱翔。同时，也要加强体育锻炼，只有拥有一个健康的身体，才能精神充沛德做自己想做的事情。因此，我们应向德智体美全面发展的方向前行，成为未来国家的栋梁，哪怕是做一株无人欣赏的野花。

用力向上攀登吧!不要再有所畏惧了，暴风雨的来临正是我们生命存在的体现，请相信——风雨过后，总会有彩虹，让我们为梦想快乐出发吧!

带着快乐出发

快乐是笑，就如脸上开了一朵花，给人以享受快乐;快乐是内心的笑，笑着，是因为别人所给予的快乐;是别人所给予的温暖;是美好的开端;是心灵的问好……

对于别人所给予的快乐，不要犹豫，敞开心扉，将那点点滴滴相融在一块，人的一生，不能没有快乐。

带着快乐出发，在路途中，遇到了阻碍，不要灰心丧气，也不要止步不前，你虽然不能样样顺利而去，但有一颗快乐的心，却能助你事事尽心度过，从而加宽生命的宽带，活得快就好了。

亲情中，何尝不能感到快乐?家人在我们失落时的鼓励，家人在快乐时一起欢笑，这不是任何人都能给予给我的。这快乐，只有亲人他们，才能以最大的限度，最充实的分量，给予给我。有着亲人，有着亲情，为什么会不是一种快乐?

友谊中，何尝不能感到快乐?朋友，将会是与我们同行，与我们一起挺过风雨，顶过烈日的人们。虽然他们不能像家人一样从出生便一直关心我们，但他们也是能陪伴我们在家人陪伴不到的地方陪伴我们，一起笑，一起哭的人。他们与我们所做的事，随着年龄的增长，也令我们不仅在外表发生变化，在心灵上，也是渐渐成长。有着朋友，有着友谊，为什我不是一种快乐呢?

在这之间，还有很多很多，但自己，也要学会快乐的生活。人生是漫长的，路途中，总不能依赖别人所给予的快乐，面对茫然，悔恨，自己要学会微笑，如大海的一滴水，虽然渺小，但却能折射出阳光的精彩。为何自己不能当生活中的一滴水，来折射出生活的精彩?