牛东小学大学区工作实施方案

牛东小学大学区工作实施方案（精选4篇）

篇1：牛东小学大学区工作实施方案

户县牛东小学

推行“大学区管理制”工作实施方案

为进一步整合优化教育资源结构，发展壮大优质教育资源，建立积极、开放、灵活的校际交流机制，实现教育资源区域共享，逐步缩小校际差距，推进教育均衡发展。根据《户县教育局关于在全县推行“大学区管理制”改革的实施方案（试行）的通知》要求，特制定本方案。

一、推行“大学区管理制”改革的重要意义

推行“大学区管理制”改革是推进教育资源均衡发展的重要途径，是提高基础教育整体水平的重要举措，有利于推进教育管理机制改革，有利于提高办学质量和水平，有利于优质教育资源总量的增加，有利于推进义务教育的均衡发展，满足人民群众上好学的需求。

二、推行“大学区管理制”改革的指导思想

推行“大学区管理制”要按照“积极稳妥、科学谋划、因地制宜、分类推进、以质为本、优质均衡”的实施要求，构建合作共生机制，发挥优质学校的资源优势和品牌效应，提高学校整体办学水平和质量，扩大优质教育资源规模，提升基础教育整体发展水平。

三、推行“大学区管理制”改革的目标任务

通过推行“大学区管理制”，实施优质带动，促进共同发展，加速扩大基础教育优质资源覆盖面和区域义务教育均衡发展，提升基础教育整体水平和综合实力，基本满足广大群众“上好学”的需求。

四、大学区设置 以相对就近、优势互补为原则，牛东小学为学区长学校，其成员学校分别为千王小学、五桥小学、正庄小学、待诏小学、花园小学、谷子小学、庞寺小学、莫寺坡小学八个小学

五、“大学区”管理

（一）“大学区管理制”工作领导小组。组 长： 张焕 成 员：

设立“大学区管理制”工作办公室，由贾敏同志兼任实施办公室主任，具体牵头组织实施大学区管理工作。由办公室成员具体负责日常管理工作，制定实施方案、发展规划、行政例会等制度，定期召开领导小组行政例会，并对工作开展情况进行总结，举办经验交流活动，协调指导学区内各校按照“九统一”要求，先易后难，找准抓手，认真落实，不断探索大学区管理新模式。

（二）实施学区长负责制。

学区长对学区实施统一管理，建立校际交流带动帮扶机制。学区长学校、对口支援学校通过输出品牌、管理、资源以及在课程改革、师资培训、教育科研、成果交流等多种方式与途径，带动成员学校管理水平和教育教学质量的快速提高。

（三）实施“捆绑式发展”。

逐步在“大学区”内实施“统一管理策略、统一共享设施、统一教师调配、统一师资培训、统一课程规划、统一教研活动、统一组织备课、统一质量监测、统一评价激励”。

（四）实施学区机构岗位管理。大学区设立学区长一名，分学区长两名，副学区长若干名。大学区长由牛东小学张焕校长担任，分学区长分别由 同志担任，副学区长由 同志担任。联络员由崔俊峰老师担任，学区课程实施工作、教育研训由白雪梅同志负责，设施设备管理由丁晋同志负责。

（五）建立学区机构议事制度。

学区定期召开成员学校校长会议，商议重大决策和重要事项，组织、协调和督促学区各项工作，落实管理制度。定期向教育局实施办报告工作。

（六）建立教师流动机制。

加大学区内教师、校长交流和轮岗力度，实现教师队伍的双向有序流动，不断优化教师资源配置和学科结构。学区长学校每年向成员学校输出一定数量的骨干教师，带动成员学校发展。

六、大学区重点工作：

努力构建“一体两翼四平台”，即一学生全面发展为主体，以教师队伍建设和校园文化建设为两翼，以理念共享、名师共享、教研共享、设施共享为平台发展模式。（1）、先进管理理念共享

在大学区内逐步实施“九统一”，建立“大学区联席会议制度”。学区联席会议对学区工作全面负责，重在共享先进管理理念、科学管理制度、高效机构设置、优秀管理办法等优质资源，以先进办学理念统领大学区管理工作。

大学区联席会议每月至少召开一次，制定学区发展规划、工作目标和工作计划，制定本学区的各项管理制度，突破重点，解决难题。组织学区内各项重大教育教学活动，统筹安排学区内教师交流等工作，负责学区内学校间的协调，督促检查学区内各项教育教学制度的实施和各项活动的落实。

大学区联席会议检查“一室三中心”（大学区名师工作室、大学区素质教育活动管理中心、大学区教研中心、大学区教学管理中心）工作开展情况。“一室三中心”定期向大学区联席会议汇报工作。大学区联席会议负责和外学区的外联工作。

（二）教育教学研究共享

1.大学区组建名师工作室。充分发挥现有名师的引领、指导和辐射带动作用，扩大优秀教师资源总量。名师工作室成员由我镇年轻骨干教师组成。负责制订工作室工作方案和成员培养方案，并对成员成长和发展进行考核。

2.大学区建立素质教育活动管理中心。素质教育活动管理中心为大学区素质教育活动管理机构，由贾敏等相关人员组成，负责统一规划，制定大学区素质教育活动工作目标和计划，规范大学区内各成员学校素质教育活动工作，统一安排、统一开展大学区内重大素质教育活动，创新素质教育工作载体，完善素质教育评价体系，提升交流水平和层次。

3.大学区建立教研管理中心。教研管理中心为大学区教研工作管理机构，由白雪梅等相关人员组成。负责整合资源，制定大学区教研工作目标、计划，安排大学区内名师资源共享以及优秀教师的交流合作工作，指导大学区开展教研工作。中心下设各学科教研组，定期组织教研活动。各大学区教研中心要紧紧把握教育新动向，学习新理论，加大科研成果推广共享力度。4.大学区建立教学管理中心。由白雪梅等相关同志组成，负责统一大学区内课程计划、教学进度及质量监测与评价。加强教学管理交流，积极研讨探索教学管理的新理念新方法，建立质量监控体系，统一质量检测，科学评价和调控课堂教学，定期组织大学区分学科互动研讨会，促进学区质量整体提升。

（三）现代化设施设备共享

由丁晋等相关同志组成，大学区制定设施设备共享办法，由设施设备管理负责人组织具体实施。各学区要在充分调查和掌握学区资源基础上，建立资源档案库，按照各成员学校需求情况进行安排和使用，共享本学区内学校各部室及各类教育教学设施设备和场地，形成优质聚集效应，促进教育资源的深度流动与整合，最大限度地发挥大学区内硬件资源的作用。学区长要协调成员学校硬件建设，筹措经费，解决突出的部室及设施设备等建设不足问题，努力达到标准化学校要汃，从而提高优质资源共享效掇。

（埛）优质教师资源共享

大学区覑栩据本学区教学及学科需要制定教师交流工作计划，交流。

七、䎨衬“大学区管理制”改革的实施步骤

（一）准备及宣传动员阶段（2013年1月—2013年2月）莤眏调研，精心谋爒，明确目标，科学制定推行“崧学区管理长学校根据学区情况，制定备学区工作方案，认真组织学习“大学区管理制”相关要求，统一思惲Ｌ提高莤识，切实增强推行“大学区管理制”的责任意识和争先意识，营造良好社会氛围。

（二）实施阶段（2013年4月—2015年12月）

全面启动并实施“大学区管理制”改革工作，进一步明确推进工作重点。学区长学校在推进过程中要加强指导，边工作、边总结，及时修订各项评估指标。在2013年春季学期适时召开大学区现场推进会，交流推进经验。2013年底，召开大学区实施研讨交流会，进一步修订完善相关制度，确保大学区管理工作高质量科学运转。2014年春季学期，进一步总结推进工作经验、亮点，取得阶段性成果。

（三）总结完善阶段（2016年1月—2016年6月）逐步完善大学区管理运行机制，全面总结并推进工作经验，继续扩大成果推广，努力提高优质教育覆盖面，表彰先进学区、学校和个人，促进大学区管理常态化，增强管理效能，提高管理水平，扩大管理效益，办好人民满意教育。

八、推行“大学区管理制”改革的保障措施

（一）全面统筹规划。要将推行“大学区管理制”改革纳入教育事业发展规划，要对推行“大学区管理制”改革进行深入调研，根据本学区教育发展水平和实际情况，制定切实可行的实施方案和逐年实施目标，促使改革的各项工作落实到位，协调发展。

（二）经费保障。要加大经费投入，落实义务教育标准化建设和“大学区管理制”改革专项经费，要统筹安排好义务教育标准化建设项目建设及设施配备、教学活动、教科研等方面经费，积极改善办学条件。

（三）师资保障。要加强教师队伍建设，加大中小学校长、教师培训工作力度，创新教师培训模式，不断扩大优质教师资源总量。完善教师合理流动机制，深化教师转任交流和支教工作，不断优化教师资源配置。

（四）宣传保障。要采取多种方式，向社会各界广泛解读和宣传改革政策和内容，积极营造全社会共同关心、支持大学区管理制改革的良好氛围。

九、推行“大学区管理制”改革的具体要求

（一）加强组织领导。各学校要组织全体教职工认真学习，领会精神，统一思想，提高认识，科学分析学校现状，结合校情做好各项准备及推行工作。

（二）科学制定方案。学区内各校要根据工作方案要求，从教师业务考核、教师工作量、教研奖励措施、教学计划安排等方面，制定工作措施，确保大学区工作顺利推进。每学期开学初，分学区要将推行工作计划、活动时间表上报大学区办公室。把握推进方法，在推进改革工作实践过程中，要坚持形式统一与深度融合相结合，资源共享与壮大资源相结合，整体推进与局部突破相结合，促进工作取得实质性的进展。

（三）科学有效实施。要围绕“九统一”，突出重点，在统一组织备课、共享设施和教师交流方面寻求突破；要抓住改革的关键环节，不断创新教育管理机制、体制，科学有效地推进各项工作。

（四）加强档案管理。分学区、各成员学校要加强“大学区管理制”专项档案管理。重视并认真做好大学区相关文件、原始资料、活动记录和研究成果的存档工作。

篇2：牛东小学大学区工作实施方案

（2012～2015）

为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，为了更好地顺应社会和时代发展的需要，适应教育改革和学生成长成才的要求，总结并探索过去社团管理经验。为了更好地发展社团，使社团在繁荣校园文化和推进学生素质教育的进程中发挥出更加突出的作用，特制定本发展规划。

一、指导思想：以培养创新精神，实践能力为重点，促进学生全面发展，为我校实现教育强校而努力。丰富学生的课余生活，让不同学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到“乐学”。

二、发展目标：完善社团活动兴趣的开展，以学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使在社团活动的开设与开展逐渐成为我校素质教育的亮丽的窗口。我校建设社团特色品牌的总体目标是：到2015年，我校在社团的数量和规模上达到农村小学先进水平。三、三年发展目标 第一年：规范社团机制。

根据《户县牛东小学社团章程》规定，（一）有符合规定的名称和章程；

（二）有固定的联系方式；

（三）社团人数十五人以上，社团上限为三十人；

（四）每个社团最少有两名校内教师担任指导老师。

第二年：指导学生社团走长效发展之路。

由于学生的兴趣、需要不同，所以有些社团在发展过程中会遭遇人员流动性过大的缺陷。在今后的社团发展过程中，鼓励培养社团与社团，社长与社长间的良性竞争；注意积累社团活动资料；注重引导社团进行新老社员的传承，鼓励各社团的社长或负责人勇于展示，热于展示。

第三年：注重培养推广明星社团，推选典型明星社员。

在规范社团机制、走长效发展之路后，学校将进一步利用“学生社团文化节”，鼓励更多精品学生社团活动蓬勃开展，使学生社团的价值在多姿多彩的社团活动中得以充分的体现。加大投入、加强管理，努力造就一批 “明星”和“精品”社团，使其成为学生社团发展中的主力军和领头羊。

四、组织程序

1、学校制定总的社团活动方案。

2、组织各社团辅导教师制定特色社团活动方案。上交学校一份。

3、辅导教师招收社团活动的成员，填写好成员名单。

4、辅导教师开展社团活动。

五、社团形式及活动内容

小画家社团：内容主要以儿童画、水粉画、国画、手工、剪纸、泥塑等艺术活动为主，参加对象主要为二～五年级学生。

小天鹅社团：内容主要以舞蹈、声乐、合唱等音乐类活动为主，参加对象主要为三～六年级学生。

阳光体育社：内容以乒乓球、跳绳等体育训练为主，参加对象为一～六年级学生。

金话筒社：内容以朗诵、英语剧表演为主，参加对象为三～六年级学生。巧手DIY社团: 内容以手工制作为主，训练学生动手操作的能力，参加对象三～六年级学生。

注：社团的内容可根据每学期的学生反馈，在方案中有所增添、更改。

六、社团活动其他要求

1、社团要根据实际情况制定详细的活动计划，并按照计划认真执行。

2、社团活动时间：每周四下午课外活动—+自习课。每次社团活动后要及时记录好活动的具体过程，完整填写活动记录表。

3、社团成员: 社团成员采取先由各班主任推荐，然后通过参加社团组织的比赛或者上送作品，择优从各年段中挑选确定。社团人数十五人以上，社团上限为四十人。社团指导老师要认真指导学生参加活动，并积极组织参加各类相应比赛。

4、每个社团要定期举行社团成果展示，每学期至少一次。

5、每个社团在学期末要做好总结评优工作。这项工作将纳入期末绩效工资考核内容。

6、教师根据兴趣和特长，参照活动方案先自愿申报带团。在此基础上校长室将综合各方面因素确定具体带团教师。

七、社团活动的评价办法：学校领导小组成员对每次活动进行不定期检查，希望各社团辅导教师随时了解学生的感受，按时到岗，认真负责，完善自己的教学辅导工作。学期末教导处组织各社团进行展示，评选出优秀社团进行奖励。

八、户县牛东小学社团组织建设领导小组 组

长：张焕

副组长：贾敏

白雪梅

周迎鹊

成员：刘丽英

张芳查 杨颖静

侯文 张蕊

杜敏 王江婷 刘海妮

丁晋

高群超

丁琼

篇3：淮安区规范实施农机购置补贴工作

关键词：规范实施,农机,购置补贴

淮安市淮安区从2004年开始实施农机购置补贴, 之后, 补贴资金使用量逐年递增, 补贴政策不断完善。近三年累计使用中央和省级补贴资金9 500余万元, 平均年增长率超过15%, 共带动社会资金投入2.2亿元。新增机具7 020台, 其中插秧机1 345台 (乘坐式插秧机252台) 、拖拉机1 500台、全喂入 (半喂入) 收割机1 120台。全区受益农户超过3 700户。

1 主要措施

1.1 强化组织领导, 明确工作职责

区政府成立了农机购置补贴工作领导小组, 负责领导全区购机补贴工作。领导小组由分管副区长任组长, 区财政局、农机局主要领导任副组长, 区法制办、公安局、工商局、农工部、农委、水利等部门分管领导为成员。区农机局成立了农机购置补贴工作实施小组, 由局长任组长, 副局长任副组长, 相关股室、各下属单位负责人为成员。明确了职责分工, 制定了工作纪律, 细化了操作程序。区农机局与全区26个乡镇农机站及白马湖农场签订购机补贴工作责任状, 真正做到了分工明确、责任共担, 形成了“集体领导, 全局参与”的工作新局面。

1.2 推进信息公开, 确保补贴政策实施公开透明

在购机补贴政策实施过程中, 该区坚持定期在区农机局网站的“农机购机补贴信息公开专栏”公布购机补贴信息, 确保购机补贴工作公开透明。2015年累计在淮安区农机局网站“农机购置补贴信息公开专栏”发布信息27条, 在淮安市农机局网站发表宣传稿18篇, 其中有6篇被江苏省农机化信息网采用, 1篇被中国农机化信息网采用。

乡镇农机站在人群比较集中的场所, 将《农机购置补贴实施办法》《购置补贴机具补贴额一览表》《购机补贴操作流程图》公示上墙, 让农户及时了解最新的补贴政策。

1.3 重视培训指导, 提升工作人员业务水平

加大乡镇购机补贴工作人员培训力度, 有效提升其工作能力和业务水平。2015年针对乡镇购机补贴系统录入过程中存在的问题, 举办了系统操作培训班, 并建立了专门的QQ交流群, 第一时间解决乡镇在实际操作中遇到的问题。为方便工作人员开展机具检查和资金结算工作, 区农机局在白马湖农场召开了现场观摩会, 帮助大家熟悉了解享受补贴机具的技术参数和外观特点。

1.4 增加经费投入, 改善基层办公条件

2013-2014年, 为全区26个乡镇配备了台式电脑、激光打印机及数码照相机。2015年根据系统信息录入需要, 为每个乡镇配备了身份证读卡器。基层农机站硬件设备的改善, 大大提升了工作效率和质量, 也提高了信息录入的准确性。

1.5 狠抓监督检查, 强化全程监管

为确保农机补贴惠农政策落实到位, 该区重抓监督检查工作, 强化农机购置补贴全程监管。一是制定了《2015—2017年农业机械购置补贴监督管理方案》, 对监督责任进行了细化。二是加强对区内经销企业的监督管理。区农机局组织工作人员对区内农机经销企业每月开展一次检查。重点检查是否悬挂农机补贴产品经销商标识, 进、销、存台账资料是否完整规范, 是否存在套取、骗取购置补贴资金等情况。三是加强补贴机具核查监管。区农机局联合财政局开展补贴机具检查。每年最少检查5次, 每次抽查机具比例均高于省级标准。四是加强补贴办理工作监管。为确保乡镇报送的购机者清册、汇总表等数据与管理信息系统数据一致, 要求乡镇工作人员在受理补贴申请时, 要现场核对购机者身份和机具, 做好人机合影、登记建档工作, 做到“见人、见机、见票、见机具铭牌、见喷印标识”。

1.6 严把审核关, 确保资金结算不出错

一是坚持补贴执行与监督分开。监督检查工作由区农机局办公室和管理股负责, 信息核对工作由购机办负责。二是补贴资金结算以实地抽查结果为依据。三是坚持集体决策原则, 保证资金结算公开透明、公平公正。

2 存在问题及建议

2.1 一体机、复式作业机存在重复补贴问题

一体机、复式作业机出现重复补贴问题的主要原因在于对此类机具的核查有一定的难度, 检查人员有时无法准确断定是复式机具还是农户组装机具。建议如下:

(1) 在补贴机具品目中增加复式机具品目, 要求一台机具一个铭牌, 避免同一机具在补贴系统中重复录入。

(2) 提高复式机具的补贴额度, 让拆分套补者无利可图。

2.2 机具核查难度大

篇4：牛东小学大学区工作实施方案

省教育厅调研组实地调研了西安市大学南路小学和西安航天中学两所大学区长学校，并召开了座谈会，听取了西安市教育局，碑林区、雁塔区教育局及有关学校负责人关于“大学区制”改革实施工作的汇报，详细了解了“大学区制”改革实施一年来的进展情况和取得的成效，共同研讨 “大学区制”改革的重点、难点问题，研究推进这项改革深化的工作思路和措施。

在调研中，曹普选充分肯定了西安市“大学区制”改革的方向和实施措施，对取得的改革成果给予了高度评价。他要求西安市教育局认真总结经验，不断深化“大学区制”改革。2013年，要在4个区试点的基础上，在全市范围内全面推行“大学区制”改革，把这项改革从中心城区推进到县区和农村。曹普选表示，陕西省教育厅决定将西安市“大学区制”改革的实施经验向全省推广，在省辖市和有条件的地方启动实施“大学区制”改革。通过实施“大学区制”改革，均衡发展义务教育，推进全省基础教育综合改革，努力办好人民满意的教育。

王海波说，西安市“大学区制”改革是推进义务教育均衡发展的重要“抓手”，是深化基础教育综合改革的重大突破，是贯彻落实党的十八大精神，回应社会关切、促进教育公平的重要举措。一年来的实施效果表明，这项改革取得了明显的阶段性成效。他希望西安市教育局以贯彻落实党的十八大精神为契机，认真总结经验，完善政策措施，深化改革，统筹规划，大力推广，特别是在大学区管理和校长、教师交流机制上取得实质上的突破，取得新的更大的成效，在全省发挥示范引领作用。

据悉，西安市教育局在新城、碑林、莲湖、雁塔4个区进行“大学区”改革试点，计划用2-3年的时间，以优质学校为龙头，通过着力推进学区内学校实现“九个统一”（即，统一教学管理、统一共享設施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励），输出办学理念、师资资源、教学与管理方法，共享教学硬件设施和各类教学资源等途径，使优质教育资源总量不断扩大，实现基础教育优质均衡发展，提升基础教育整体办学水平。这项改革实施一年来，得到了中央领导同志的充分肯定和社会各界的广泛关注。

省教育厅、西安市教育局有关处室负责人，碑林区、雁塔区政府相关领导及教育局负责人和部分中小学校长、教师等参加了调研活动。