小升初阅读练习及答案

小升初阅读练习及答案（精选6篇）

篇1：小升初阅读练习及答案

小升初语文阅读理解练习及答案

小升初语文阅读理解练习

我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。

那么，我将表达出怎样的意思呢?

我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

但我渴慕一个表示完整的.句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”

于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够……”

我茫然了。

“任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”

回答问题

1、联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点?从哪句话中可以看出?

答：。

2、文中加点的“这”，具体指代什么内容?

答：

3、白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么?用文中一句话回答。

答：。

4、本文中运用得最成功的修辞方法是什么?请从文中摘出两个例句。

答：。

5、用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40字。

答：。

6、写出“推敲”这个典故由来的两句诗。

答：。

参考答案

1、句号“是你一直在争取句号

2、善，信，顽强，进取，创造

3、“任何人都不会得到句号的。”

4、比喻比如“人生是一句话”，又如“我用我的脚印落成文字”。

5、人生是一句话，要由我们的脚印落成美丽生动的文字，让后人为我们堆起的那座坟墓竖起一个感叹号。

6、“鸟宿池边树，僧敲月下门。”

篇2：小升初阅读练习及答案

人类能在地球上生活多久（节选）

①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。

②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续40亿年。过了40亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。

③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的，因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标！

④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话，那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时，近400年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问4000年后乃至4000万年后的地球将是什么样的面貌？

⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。

⑥其实，4000万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在4000万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！

⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！

1.本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳

定地向地球提供光和热，另一方面是①地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。②人类能否合理利用资源。2.第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的”，他这样说的根据是什么？

因为在4000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1%。3.第④段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”.“来自人类自身”的威胁指什么？

对资源过度的消耗。________________________________________

4.按要求分析下列句子中加粗的词语。

（1）“这一过程将至少还持续40亿年。”“这一过程”指什么？

太阳将持续而稳定地向地球提供光和热„„至多只有极小的摆动。（2）“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。a.控制人类对资源的损耗。b.控制人类对生存环境的破坏。5.读本文后，你学到了哪些知识？请列出两条。

教学目标：

1、把握科普文、应用文阅读的基本要领及步骤。

2、掌握科普文、应用文阅读典型题的解题思路及方法。

教学步骤：

一、科普文的阅读方法

科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或形象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。科普文以说明为主要表达方式。

1、清楚地了解说明对象及其特征。

了解文章的说明对象，可从题目、段落的第一句话、文章的中心句去分析；了解说明对象的特征，可从事物的形态、构造、变化、成因、功能等方面去思考。一般来说，科普文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

2、清楚文章的说明方法。

（1）举例子

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白,也使文章更具体、更详细。（2）列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。（3）打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）（4）分类别

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。（5）作比较

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。

3、注意体会语言的准确性。

科普文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性科普文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

4、逐段概括要点

概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。

5、把握中心

在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出这篇文章说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。

二、应用文的阅读方法

应用文是指人们日常生活、工作、生产、学习中处理各种公私事务时经常使用的一种文体。应用文范围非常广泛，我们小学生要初步掌握书信、日记、读后感等几种常用的应用文的阅读。在阅读应用文时应该注意以下问题： ㈠、看清格式，弄清类别

与一般文章不同的是，应用文一般有固定的格式和结构。如写信，一般包括称呼、正文、问候、署名、日期这五个部分。再如日记，在正文问前，也就是日记的第一行一定要写上日期以及天气状况，通过这些特殊的格式 我们可以判断这篇应用文到底属于哪种类型。㈡、阅读正文，抓住主要内容

应用文既然是大众常用的实用文体，那么每一篇应用文一定都有其特定的写作目的。我们在阅读的时候要通过阅读正文把握其主要内容，如《给颜黎民的信》中，鲁迅先生讲到了六件事情：①不能只看一个人的著作；②只看文学书不好；③应该看看世界旅行记；④谈在上海看桃花；⑤同意把信发表；⑥指出写信人署的是假名。从这些内容，我们可以看出这封信是一封回信，对颜黎民信中提到的事情作了答复。这就是鲁迅写这封信的直接原因。㈢、把握应用文所表达的思想感情

应用文也是一篇文章，只不过格式、目的不同于一般文章。我们小学阶段所遇到过的应

用文大多以记叙为主，可以当作记叙文来阅读。把握其思想感情对我们理解应用文来说，也是很重要的。比如《巴金爷爷给家乡孩子的一封回信》，就表现了巴金对家乡孩子们的关怀、爱护和希望，只要弄懂了这一点，才能算真正读懂了这封回信。

三、典型例题解析

二氧化碳

提起二氧化碳，人们就会自然地想起它是呼吸器官排出的废气。空气中二氧化碳含量过多，就会导致动物的死亡。把一只小白鼠放入一只充满二氧化碳的瓶子里，不到几分钟，这只小白鼠就会一命呜呼，人如果进入这种环境中，情况也是如此。

但是，你可知道：地球上要是没有二氧化碳，那地球上现有的众多生物就不可能存在！二氧化碳是空气中的一种成分，它是由两个氧原子和一个碳原子组成的。在地球上出现生命的时候，大气中的二氧化碳含量非常高，动物所需要的氧气的含量却微乎其微，后来，在生命的发源地――海洋中出现了植物，绿色的生命。它们吸收了水、二氧化碳，在阳光的照射下进行光合作用，于是，大气中氧气的含量逐渐提高，而二氧化碳的含量却慢慢减少。随着岁月的流逝，地球上陆续出现了一些动物，最后出现了人，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，于是，大气中各种气体的含量，就基本不变了。可以设想一下，如果不存在二氧化碳，那么，地球上便不会出现了彩色的生命，也不能进行光合作用，因而也就不能出现各种各样的动物，更不会有人类这样发达的社会。在今天的人类社会中，二氧化碳还能为我们做许多事。

由于二氧化碳比空气重，也比较稳定，把一个充满二氧化碳和一些灭火剂制成的泡沫灭火机，成了人们灭火时的有效工具。二氧化碳是不会燃烧的，当它从灭火机中喷射出来，就迅速覆盖在火的上面，隔绝了火与大气中氧气的联系，火得不到氧气的助燃，最终只有熄灭了。

用机器把二氧化碳制成晶体――干冰，用飞机把它撒在干旱地区上空的云层里，可以吸收周围的水分，达到人工降雨的目的，消除旱情。

夏天，清凉可口的饮料――汽水中也含有大量的二氧化碳，当人喝汽水时，二氧化碳能带着大量热量从人体中跑出。

总之，别看二氧化碳无色、无味、无形，但它却和我们有着密切的关系。

1、第一自然段中“此”指的是（像白鼠一样死掉）。本段采用了（举例子）的说明方法来说明人们对二氧化碳作为废气的看法。

解析：本题考察我们对说明内容和说明方法的把握。在说明文中我们应对一些指示代词

敏感起来，以就近原则在其周围来找；对于常见的六种说明方法及其作用我们更应该掌握。

2、人们为什么总把二氧化碳当做“废气”？

因为二氧化碳的含量过多会导致动物或人死亡。

解析：本题考察我们对文章说明内容的把握，第一段讲的便是人们将二氧化碳看成废气的原因。做题时我们可以抓住其中的中心句，围绕中心句作答。

3、第二自然段在文中起（过渡/启示下文）作用，“但是”一词将文章转入到说明的正题上，否定了人们对“废气”的（片面）认识。

解析：本题考察我们对文段作用的理解，很显然这段话告诉我们二氧化碳不仅仅只是废气，还有很多作用，因此人们以前的认识都是片面，不完整的。

4、第三自然段主要说明了二氧化碳与（人类）之间的密切关系。绿色植物和二氧化碳进行（光合作用）时放出氧气，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，如此循环，保持了（大气中气体含量稳定/生态平衡）。

解析：本题考察我们对说明内容的把握，第三段主要讲了二氧化碳对人类的作用，并且详细介绍了二氧化碳的循环过程。达对此题并不难，理清说明顺序为上策。

5、二氧化碳在人类生活中有哪些用途？请简要回答。

用途有灭火、人工降雨和做饮料。

解析：本题考察我们对说明对象的用途的把握，文章4、5、6段分别介绍了二氧化碳的三个用途：灭火、人工降雨和做饮料。

6、找出短文的中心句。

总之，别看二氧化碳无色、无味、无形，但它却和我们有着密切的关系。

解析：本题考察我们对文章内容的把握，很显然本篇文章给我们介绍了二氧化碳与人类密切的关系，把握住了这一点，中心句也就不难找到；另外，中心句一般在文首和文末去找。

7、二氧化碳是空气的一种成分，它的特点是（无色无味无形；比空气重；稳定）。

解析：本题考察我们对说明对象特点的把握，文末中心句告诉我们二氧化碳无色无味无形，但这并不完整，在第四段很明显告诉我们二氧化碳的重量以及稳定性，这也是其特点。答题时不能走马观花，一定要仔细，才能回答完整。

针对练习：

坐飞机的注意事项

乘机手续的办理一般顺序：

(1)拿着机票、身份证(未成年儿童如无身份证可用户口本代替，非典期间多了个健康申报表)

到指定柜台(一般一进候机厅就可以看见一个大屏幕，上面显示有各个航班相对应的办理柜台号)交给办理人员，她(他)会给你换登机牌，问你有没有行李要托运。(2)买保险(20元，不强制，看个人需要)。

(3)安全检查：到这里需要提供三样东西：身份证（或户口本）、机票、登机牌。(4)到指定登机口等着上飞机，注意广播通知。登机口号码在登机牌上有标明。注意事项：

(1)务必在飞机起飞前的半小时办好手续，因此，最好根据情况提前到机场，特别是黄金周、春运等人流量大的时候。有的机场非常严格，到时间了不让办就是不让办，比如北京机场。(2)喜欢靠窗户位置的朋友可以在换登机牌的时候让办理人员给你安排一个靠窗位置，一般都没有问题，除非你去得很晚，位置都安排给别人了。

(3)带着水果刀时最好放在行李中托运，不然会给没收掉。另外，小动物不能带上飞机，要托运也要有检疫证明，比较麻烦。盆栽植物、花卉类的可以。(4)航班超售

就是某个航班卖出的票数超过飞机座位数。为了保障自己的收益，几乎每家航空公司都存在一定比例超售的现象，以保证航班座位的利用。国外航空公司一般把超售机票占售出机票的比例控制在3%左右，我国则规定超售机票不能超过5%。(5)杂七杂八

①飞机座位是按A、B、C、D„横排过去的，波音的标在行李架上，空客的标在座位头顶的小灯上。找不到可以叫空姐帮忙。对于窄体飞机，一般每排6座，A和F是窗口。②飞机上提供小食品和饮料，碰到是用餐时间的还提供正餐，两盒，一中一洋(米饭＋面包啦)。没吃饱的可以再要一份。水倒是可以少喝点，虽然飞机上也有厕所，但每每遇到气流便要停止使用，再说，人多的时候你愿意排队吗？

③起飞或降落时，如耳朵感觉不适，可张开嘴；嚼口香糖也有效，别噎着就行。1.下列说法正确的一项是第（2）个。

①飞机上，小刚从书包里掏出一把从新疆买来的小刀欣赏，旁边的客人看到了都说这把小刀做工精美。

②小明第一次乘飞机出行，他提前来到机场换登机牌，并要求办理人员给他安排了一个靠窗户的座位。

③小鹏的饭量惊人，一次在乘坐飞机时，他吃完一盒午饭觉得不够，又要一盒，结果被拒绝

了。

④飞机起飞时，为了避免头晕，他紧紧地闭着嘴巴，不敢说话。

2.小英第一次乘坐飞机外出，她至少应有三样东西必带：身份证（或户口本）、机票、和登机牌。

3.春节前夕，小明一家准备乘飞机由北京去广州看望爷爷、奶奶，但关于何时到机场一事，爸爸、妈妈意见不一致。他们谁说的对，谁说的不对，为什么？

（1）爸爸说：咱得早点走，至少提前半个小时，到机场做好登机准备，以免误机。（2）妈妈说：没事，上次我们同事出差，从外地回北京，离起飞时间还差20分钟到机场都没误机，所以不用那么紧张。咱已经买了票，按时到不就行了？

爸爸说的 对，因为 1.务必在飞机起飞前的半小时办好手续，因此，最好根据情况提前到机场，特别是黄金周、春运等人流量大的时候。有的机场非常严格，到时间了不让办就是不让办。2.为了保障自己的收益，几乎每家航空公司都存在一定比例超售的现象，我国则规定超售机票不能超过5%。尽量早到机场,晚到的如遇超售情况就有可能被拒载。

作业布置：

从古到今，沙尘暴一直是威胁着人类生存的自然敌人之一。在进入21世纪的今天，沙尘暴在世界各地频频发生，其肆虐的势头有增无减。人们不禁要问：沙尘暴是怎样产生的呢？

沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。沙源来自于沙漠、乱垦滥伐、过度放牧所致退化的草地、没有任何植被的秃地以及一些违规操作的施工场地，由于缺乏相应的维护掩盖措施，致使表土裸露，旋风刮来，易形成扬尘。冷暖空气相互作用产生一种垂直的上升运动，把沙尘吹扬了起来，形成沙尘暴。如果没有沙源这个条件，后两个因素只能造成大风或降水等天气现象。专家通过对河西走廊沙尘暴的“策源地”武威、金昌等地的实地考察发现，强劲持久的大风是形成沙尘暴的驱动力，人为破坏的植被和风化的地表松散、干燥土层等沙源是造成沙尘暴的“罪魁祸首”，沙尘暴是伴随人类活动造成的生态平衡的破坏而产生的。

早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦荒，导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400公里、宽1500公里、高3公里的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部

大平原。

近几十年来，我国由于人口急剧增长，不少地方便以超垦、过牧和滥伐获取必要的生活资料。大片的树林草原被开垦成了农田？结果粮食没打多少，反而造成了土壤盐碱化和荒废了更多的土地，草原牧场不断地被过度放牧，又不进行补偿性保护种植，大大加重了草场退化。于是导致去年一场场席卷而来的沙尘暴频频袭击了我国北方大部分地区，短短3个月间我国就发生了12次沙尘暴，波及大半个中国，不仅袭击了西北、京津地区、华北部分地区，就连长江以南省份也受到不同程度的影响。

事实表明，人们元节制地垦荒开地，无限度地向大自然索取甚至掠夺，而不给其“休养生息”的机会，不断破坏自然生态的平衡，最终一次又一次地招致大自然无情的惩罚。痛定思痛，历史的教训不能忘记，人类应真正行动起来，认真研究如何防治沙尘暴，努力改善地球生态环境，让绿色和生命永存。

1.本文说明的对象是 沙尘暴，说明的主要内容是 沙尘暴产生的原因和严重危害。2.请结合语境，理解文中加粗词语的含义。

罪魁祸首：沙源是造成沙尘暴灾害的首要因素。休养生息：大自然经过休息调养，恢复元气，达到生态平衡。3.从沙尘暴的形成来看，它与大风降雨的主要区别在于；产生沙尘暴的根本原因是：有沙源；生态环境遭到人为破坏。（尽量用原文语句）

4.第三自然段中的“过度开发”是指什么？这段文字采用了大量的数字说明方法，请举一例简要说明运用数字说明的好处。

大片焚烧草原，盲目垦荒。①„„长2400公里，宽1500公里，高3公里„„连续三天„„横扫三分之二土地。②这里运用数字，科学、准确、具体地说明了沙尘暴来势凶猛、规模巨大、危害严重的特点。5.人类不注意与自然和谐相处，导致生态环境失衡，受到大自然无情的惩罚。请你举出一个这方面的例子，并提出相应的改善措施。

示例：对森林乱砍滥伐；封山育林。

恩利科的父亲写给恩利科的信。

意大利 十四日，星期二

在庆祝国庆节的日子里，你应该这样向祖国致意：

意大利，我神圣的祖国，可爱的国土！我的父母出生在这里，也将安葬在这里；我也愿在这里生活，愿在这里死亡；我的子孙也将在这块土地上成长和死亡。美丽的意大利，多少世纪以来，你就这样伟大，这样光荣！这几年，你又获得了同意和自由。你那神圣智慧的洪亮声音传遍了世界。为了你，多少英雄战死疆场，无数勇士走上来断头台。你是三百座城市和三千万儿女尊敬的母亲。我——个小孩子——目前还不能完全明白你，了解你，让我以全部的心灵尊重你，热爱你。我以能在你这块土地上出生，做你的儿子而感到自豪。我爱你美丽的大海，爱你高耸如云的阿尔卑斯山，爱你庄重肃穆的纪念碑，爱你不朽的历史，爱你的光荣和美丽。我爱你，爱你整个的国土，如同眷恋我的那一块土地一—那是我第一次见到阳光，第一次听到你名字的地方。你的每一个地方，比如勇敢的都灵，引以自豪的热那亚，充满智慧的波伦亚，迷人的威尼斯、强大的米兰，我都赋予惟一的情爱，表示同样的感激。我还以一个儿子同样肃然起敬的情怀，爱你温柔多情的佛罗伦萨，威震四方的巴勒莫，辽阔而美丽的那不勒斯，神奇而永恒的罗马。我爱你——神圣的祖国！

我向你发誓：我将像爱我的亲兄弟那样爱你的每个儿子，对于你曾孕育的伟大人物，不管是死去的，还是活着的，我都刻骨铭心，永远崇敬。我将做一个勤劳和诚实的公民，不断使自己变得高尚起来。为了使贫穷，愚昧，不义和罪恶有一天从你的土地上消失，为了使你有权、有能力享受体面而无拘无束的平静生活，我将成为一个无愧于你的人，愿把一切献给你。我起誓：我将用自己的聪明才智和力量，心甘情愿地为你效劳，勇敢地捍卫你，即使忍辱负重也在所不惜，假如有一天需要我为你抛头颅、撒热血，我将毫不犹豫地献出生命，为你捐躯。我将仰望苍天呼唤你神圣的名字，最后一次吻你神圣的旗帜，然后安心瞑目。

你的父亲

1．文中提到了意大利的哪些地理名胜和城市？

阿尔卑斯山、都灵、热那亚、波伦亚、威尼斯、米兰、佛罗伦萨、巴勒莫、罗马。

2．作为热爱祖国的具体表现，文中写到了哪些？

做诚实、勤劳的公民，使贫穷、愚昧、不义和罪恶从祖国消失，把一切献给祖国，必要时甚至献出生命。

3．全文总体上是采用何种表达方式？有什么优点？

抒情，直接抒发自己对祖国的热爱。

篇3：小升初阅读练习及答案

一、小升初英语衔接教学中的常见问题

1. 学生英语基础参差不齐

以我校本届初一学生为例, 各个班级普遍出现一个让教师头疼的问题——学生英语基础参差不齐, 学得好的学生真的很不错, 基础知识很扎实, 词汇量较大, 几种时态都已经掌握得很好, 并且能够灵活运用。但是也有相当一部分学生基础很差, 漏洞很多, 词汇量很少, 词性混淆不清, 几种时态使用得非常混乱, 究其原因, 我想有下面几个:

(1) “分化期”的提前。众所周知, 像苏州这样经济比较发达的地区, 小学从一年级就开设了英语课, 所以, 升入初一年级的孩子已经学过六年的英语, 而在这六年的学习中, 因为各种各种的原因, 一部分孩子渐渐“掉队”, 而且逐渐失去学习英语的兴趣, 因此, 英语学习的“分化期”已经从我们过去讲的初二提前至初一甚至是小学高年级。

(2) 地区差异。每年的初一新生, 除了本地的小学应届毕业生之外, 还有相当一部分刚从外地转来的孩子, 由于不同地区教育资源分配的不均衡, 产生了英语教育质量的不均衡发展, 这些孩子在老家往往只学过一两年英语, 进入初中, 他们和已经学过六年英语的孩子相比, 简直无法相提并论, 也因此产生了一定数量的学困生。

(3) 所用教材的不同。因为初一学生来自不同的地方, 有些甚至是外省刚转来, 就产生了因为各个地方小学里所采用的英语教材的不同而导致学生所学内容和难易程度的不一致, 升入初一后相当一部分学生就会有脱节、跟不上的感觉。如果这些学生很刻苦, 努力在学习新知识的过程中把原有的漏洞慢慢补起来, 就没有太大问题, 反之, 如果这些学生怕苦怕累, 不够刻苦, 缺乏钻研精神, 结果只会越来越差。

2. 小学“优良生”突变中学“学困生”

我们经常会遇到这样的情况:有一部分小学时英语成绩还可以甚至很不错的学生, 进入初中没多久, 考试居然亮起了“红灯”, 这种明显的成绩反差不仅让学生沮丧, 让家长困惑, 也让老师头疼。通过仔细的分析和研究, 我发现产生这种情况的原因, 基本有以下几个:

(1) 教学着重点不一样。与初中阶段相比较, 小学阶段的英语教学没有太多的升学压力, 在日常教学中所占比例也小于语文和数学, 而且主要以培养学生的学习兴趣为主, 其英语教学的着重点在于培养学生的听说能力, 只要学生能听、会说, 基本就达到教学目的。当然, 从语言学习本身来说, 的确是听说在前, 读写在后。可是要真正学好一门语言, 一定得听、说、读、写一起抓, “四管齐下”, 这也正是初中英语教学的着重点。另外, 初中阶段的英语教学还注重培养和发展学生的自主学习能力, 为他们今后的可持续性发展奠定坚实的基础。

(2) 教学方式的不一样。与初中阶段的英语教学相比较, 小学阶段为了激发和培养学生的学习兴趣, 往往更注重课堂教学的趣味性, 通过直观法进行生动活泼的课堂教学。另外, 小学阶段的教学内容相对较少、较容易, 教师也有较多的时间进行知识的复习, 所以大部分学生可以较好地完成学习任务。而升入初中之后, 学习内容多、难度大、节奏快、要求高, 学生就会感到困惑和烦恼。

3. 学生英语基本素养差

我们发现初一新生中, 有相当一部分学生的英语基本素养比较差, 具体表现在这几个方面:

(1) 发音不准确。

我们发现很多初一新生的发音都不够准确。例如[m]和[n]、[s]和[z]、[u]和[u:]等等根本不会区分, 发音很混乱。正因为如此, 每年初一新生出现把[neim]读成[nein]的现象也就不足为怪了。

(2) 不认识音标。

不知是否是因为小学阶段对音标教学的重视不够, 为数不少的初一学生都不认识音标, 自己根本不会拼读单词。而我们都知道, 英语的音标就像是我们汉语的拼音一样, 是我们自主学习时拼读生词的工具, 其重要性不言而喻。

(3) 书写习惯差。

初一新生中, 有很多人书写习惯差, 写法不准确, 字迹潦草。有的学生连书写体和印刷体都分不清, 而且已经形成定式思维, 很难纠正, 着实让人头疼。另外, 像句首第一个字母要大写、句末要有标点符号等, 全都不注意。有些学生虽然有标点, 但是根本不根据具体情况, 想写句号就句号, 想写问号就问号, 句号还会画小圆圈。

二、小升初英语衔接教学的对策

1. 适当降低要求、放慢速度, 努力营造良好的开端

我们在初一上学期一开始的时候, 不妨适当降低一些教学要求, 放慢一些教学速度, 注重在一开始牢牢地“抓住学生的心”, 尽最大可能激发他们学习英语的热情和兴趣, 营造一个良好的开端。相信有了这样的一个开端, 一开始落下的一些内容很快就能补上来。

2. 强化语音教学和训练, 进行有效的复习和巩固

语音教学在英语教学中的地位是举足轻重的。不掌握正确的读音规则, 会限制和妨碍学生识记单词, 影响他们进行自主学习;而不准确的语音、语调则会影响学生的口头表达, 使他们难以进行顺畅的交流。针对这种情况, 我们在初一一开始要安排足够的课时进行语音教学, 从教授音标开始, 讲解发音规则和要领, 逐步纠正他们不够正确的发音, 使他们掌握正确的语音语调, 而且, 在这个过程中, 还可以把小学阶段所学的单词进行归纳、整理以达到有效的复习和巩固的目的, 使学生对单词的机械性记忆转化为理解性记忆。

3. 引导学生养成良好的学习习惯

巴金说过:“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”英语学习同样如此, 良好的学习习惯会帮助我们取得事半功倍的效果。所以在学生踏进中学校门的第一天起, 我们就要努力纠正学生的一些不良的学习习惯, 引导他们养成良好的学习习惯。包括课上如何听讲、做笔记, 如何按照“心到、眼到、口到”的要求来朗读背诵对话和课文, 如何做作业, 如何订正作业, 课后如何进行复习、预习等等。总之, 我们要从细微处入手, 教育学生注重细节, 端正态度, 养成良好的学习习惯。

总之, 小升初的衔接教育是一个值得我们初中教师予以足够重视的问题, 因为它不仅是小学阶段教育的延伸, 更重要的是它拉开了初中阶段教学的序幕。事实证明, 如果我们能够帮助学生平稳顺利地完成小学阶段到初中阶段的这一学习过渡, 那么学生就能尽快适应初中阶段的英语学习, 以往那些小升初衔接教学过程中常见的问题也会迎刃而解了, 更重要的是, 这将对学生接下来的整个中学阶段的学习, 甚至以后的终身性学习有很大的帮助。

参考文献

[1]金朝华.浅探小升初英语课堂教学的衔接策略[J].网络科技时代, 2008 (10) .

篇4：“小升初”阅读教学衔接摭谈

守护阅读热情 通过问卷调查并对结果加以汇总分析，发现有75%的学生承认进入初中后读的课外书比小学时少了，在阅读上花的时间少了。初中的知识深，作业多，学科要求高成为影响学生阅读兴致的几大因素。作为初中语文教师有责任也有义务去想方设法守护学生的阅读热情，可以腾出部分课时保证学生的阅读时间，可以更改语文作业的样式：多阅读美文或整本书，少原始的识记背诵类知识的抄写；可以增设课前3分钟“美文推介”口头秀活动，让学生的所读来一次共享，人人参与，个个受益，促使阅读永不停歇；还可以结合学生的实际开展主题阅读，比如起初的“初中生活适应篇”，“初中学习方法篇”“初中师生交往篇”等；还可以将课堂延伸至学校图书馆、阅览室，以“专属领地”让学生在阅读中徜徉身心，永葆热情。

调适阅读目标 关于这一点，笔者以苏教版六年级下册《理想的风筝》一课为例，结合自己走进小语课堂的听课经历来谈。课题组小学部成员陈老师在教学这一课时，着重对课文的主人公刘老师（“有一条强壮的右腿，左腿膝以下被全部截去，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑”）的性格特征及刻画人物的方法加以分析。利用幻灯片投射出课文的第五段，写刘老师板书的动作，先后共计用了五个“转”字，教者在“转”的读音上一一提问学生，对答错的加以纠正，但却忽视了这一系列“转”的运用对塑造人物形象的作用的分析，不能不说是一大缺憾。《语文课程标准》（2011版）在第二学段（3-4年级）目标与内容“阅读”中提出了“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”的要求，第三学段（5-6）年级学段目标与内容“阅读”中提出了“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”的要求。对照这些要求，陈老师在语言文字的运用分析上处理得不够，其实本文还有一些语言优美的段落，如第二段“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身，连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。”这一段文字，用字讲究，修辞多样，写出了春天景物的特征，值得赏析和借鉴，在课堂上也被忽略了。我以为本节课情感、态度和价值观目标得到了充分实现，但在方法、能力目标上却落实不够。放眼当下初中语文学习的实际需求，任教小学高年级阶段的语文老师有必要吃透《课程标准》关于“阅读”的学段目标和内容，在平时的课堂教学中重视语言文字运用表达效果的体味、赏析，以便为学生进入初中后减少阅读理解的障碍早作铺垫。

点引阅读技巧 升入初中后，学生在语文学习上就与“阅读理解”结下了不解之缘，相比小学而言，初中的题目多了，提问深了，怎样引导学生的思维，让其对阅读理解由畏惧到淡然，笔者以为在“阅读技巧”上尚需逐步“渗透”。倘若说小学的阅读理解尚在文章表层徘徊，在好词佳句上啜饮的话，初中的阅读理解则探入到了文本的内核，在鉴赏评价上挖掘，这对刚升入初中的学生而言是很高的挑战。好在阅读理解是分文体进行考查，把握常考文体的特征，了解常考文体的常出题型，掌握相应的阅读解题技巧还是有法可循的，笔者以为完全可以在日常阅读教学中逐步渗透不同文体的阅读解题技巧，给学生以无声的浸润，让学生在不同文体的学习过程中逐步习得方法从而实现课内到课外的迁移运用。以苏教版七年级语文教材相关篇目为例来谈。

《宇宙里有些什么》是学生升入初中后学习的第一篇说明文，虽然其在小学高年级也接触过说明文如苏教版教材中出现的《火星——地球的“孪生兄弟”》、《神奇的克隆》、《海洋——21世纪的希望》等，但在小学阶段似乎仅仅是让学生了解有这么一种文体，阅读练习测试中几乎不涉及，但进入初中后却频频见诸试卷。依据这样的学情，初中老师在教学这一课时除了补充介绍说明文的一般知识外，更需要注意说明文常考题型在本文中的“举例分析”。如说明文的重要考点之一，说明方法的运用及其作用，在教学本课时，可先以文中的句子“它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。”为例加以答题技巧的指导，指出运用的说明方法再结合句子答出运用这种方法的具体作用（运用列数字的说明方法，具体准确地说明恒星的热度非常高），再找运用了同种说明方法的句子“用白金造成同样大的一个球，重量才抵得上它的二百万分之一。”请学生尝试分析，由此实现阅读技巧的迁移运用。

《事物的正确答案不止一个》是在小学从未接触议论文的学生升入初中后学习的首篇议论文，在教学时初中老师不能忽视学生的认知实际，除了让学生了解议论文是怎样的一种文体外，也要对议论文的常考题型加以介绍，比如，找出文章的论点；对论据加以分析或者补写一个论据；某一段运用了什么论证方法，作用是什么等，再辅以与题型相关的知识的补充。然后围绕议论文的三要素（论点、论据、论证）对应到这篇课文，论点是什么，为了证明论点作者采用了哪些论据又是怎样论证的。在首次接触议论文时，初中语文老师就要做好充足的铺垫，帮助他们认识这一新的文体，当然，教师对议论文常考题型的阅读解题技巧的渗透可由浅入深逐步进行。

除上述两种文体外，散文以及小说的阅读技巧也可在日常阅读教学中在小学已有阅读训练经验的基础上强化渗透。

笔者深信，我们语文老师只要积极守护学生的阅读热情，在阅读要点上及时调适，在阅读技巧上加强日常教学的渗透，学生在实现了“小升初”的有形升级后也就能达成阅读学习的无痕“升华”。

〔※本文为江苏省泰州市“中小学现代文阅读教学衔接的探究”课题成果，批准文号：TZJYS2011022〕

篇5：小升初英语练习试题及答案

1. Walk ________ the bridge, then turn fight at the second crossing.

A. cross B. across C. crossing D. and across

2. They do eye exercises twice a day, so ________ of them ________ glasses.

A. few; put on B. few; wear

C. a few; put on D. a few; wear

3. Tom tried to make his parents ________ by making faces.

A. pleased B. pleasing C. please D. to please

4. ________ vegetables will keep you ________.

A. Eating; healthy B. Eating; health

C. To eat; health D. Eat; healthy

5. Our teacher has given us some good ________ English learning. It’s very useful.

A. advice to B. advices to C. advice on D. advices on

二、完形填空

Many people of my generation say that there is no hope for the future because of the way that young people behave today.

Their first argument is that when we were 1 we used to look after the older people in our community and help them. They also say that young people today don’t care about anything or anyone. 2 , I think the reason why we looked after older people was that we had no 3 . People had to live with their parents and grandparents because they had no money. Young people today earn more and have more freedom to live where they want. 4 this, I think that they are still interested in older people. For example, young people often 5 to help me when I get on and off the bus with heavy shopping.

Their second argument is that in our day we didn’t expect to be given jobs ― and that young people now don’t look for jobs, but just complain about unemployment. On the other hand, things were easier in the past and it was always easy to get a job if you had friends and contacts. It is really harder today. Young people complain about unemployment and I think they have 6 reason to complain.

In conclusion I think there is 7 for the future. This generation, like generations before them, has new 8 as well as old problems. If they learn from our mistakes the world will be a better place in future.

( ) 1. A. ignorant B. young   C. childish D. innocent

( ) 2. A. Moreover B. Meanwhile C. Therefore D. However

( ) 3. A. trouble  B. concept  C. choice  D. method

( ) 4. A. In addition to B. In spite of C. Due to  D. As for

( ) 5. A. offer   B. hesitate   C. refuse D. mean

( ) 6. A. every   B. no     C. this D. another

( ) 7. A. possibility  B. feasibility   C. hope D. result

( ) 8. A. events   B. questions   C. hobbies D. opportunities

解析：

1.作为‘横穿，越过’的意思时，A. cross是动词  B. across  是副词，修饰动词。这个题主要选择修饰动词Walk 的词就可以，选B. across。

因为A. cross动词，两个动词不能紧挨  C. crossing动名词  D. and across要去掉and.

2.从句意上选择第一个空，因为他们每天做眼保健操，所以几乎没人戴眼镜，选few，几乎没有。

第二个空，戴眼镜用的是wear ，所以答案为B. few; wear。

3.这是make的一个用法，句型是make sb. +adj.，译为使某人怎么样，例如，

make me happy ,让我高兴；make her popular 使她很受欢迎等。所以这题要选个形容词，

在AB中选，注意A. pleased意思是（人）高兴的，修饰人 B. pleasing （物）令人高兴，修饰物。所

以答案定为A. pleased。

4.第二空：让你保持健康，词组为keep you healthy，从AD中选择，

eat ，动词，不能直接作主语，要变换为相应形式，如动名词才能做主语，选A. Eating; healthy

5.advice 不可数名词，不可以加s，排除B. advices to D. advices on，

选C. advice on，这个介词on这里的意思是“关于”。

二、完形填空：

Keys: BDCBA ACD

解析：

本文作者是一个有一定岁数人，他对时下流行的“年轻一代无希望”的说法进行反驳，进而表达自己

相信年轻一代仍然有爱心有希望的文章。

1.要注意这里的we ，指的是与作者年龄相当的人。选B. young。意思为当我们年轻时我们时常照顾老

人・・・・・

2.前一句  They also say that young people today don’t care about anything or anyone.这是别人的说法，

但是作者认为the reason why we looked after older people was・・・・・・，所以这里是个转折关系，选D. However。

3. ・・・・・・we had no choice ，本题选C. choice。固定搭配，have no choice ---别无选择。

4.词组意思辨析，

A. In addition to除・・外B. In spite of尽管  C. Due to  由于  D. As for 至于

从上下文语意选择，选B. In spite of尽管。

5.作者上句说，现在年轻人还是关心老人的.，比如说，看到老人提重东西上下公交车时，会提供帮助的。答案很明显就是 A. offer 提供。

6.作者整篇文章都是以理解的态度来为年轻人说话，所以这里提到 Young people complain about

unemployment 时，作者认为他们是有理由抱怨的，所以选A. every

7.放在最后一段，与开头相呼应，是总结段，总结作者的观点，作者认为年轻的一代仍然是有希望的

，选C. hope  。

8.年轻一代既有新的机会也有老问题，选D. opportunities

篇6：小升初英语练习试题及答案节选

一、单选

1. In Zhejiang there will be a new bridge over 30 kilometers long ________ Ningbo and Jiaxing.

A. beside B. between C. next to D. from

2. --- Is ________ OK, Lucy?

--- No, my maths is not as good as English.

A. everything B. something C. nothing D. anything

3. --- Dick, is Nick your twin brother?

--- Yes, and I’m thirty minutes ________than him.

A. fatter B. taller C. heavier D. older

4. --- Joan, you are late!

--- Sorry, I________next time.

A. don’t B. won’t C. am not D. haven’t

5. --- Could you tell me________to have the picnic?

--- Near the South Beach.

A. what B. why C. when D. where

6. She parked her car outside the window________ , but the next morning she found it missing.

A. as usual B. at least C. so far D. at all

7. We ________ talk loudly when we see the sign on the right.

A. must B. mustn’t C. need D. needn’t

8. Please take the medicine three times a day,________ it won’t work well.

A. and B. but C. or D. so

9. --- Your dress is so nice.

--- Thanks! It________ by my uncle as a birthday present.

A. bought B. was bought C. has bought D. will buy

10. --- Dad, do you like my picture?

--- ________ ! It’s the nicest one I’ve ever seen!

A. What a strong boy B. How careful

C. How wonderful D. What a brave boy

二、翻译

1. 多好的.天气啊!去”鸟巢”怎么样?

What a nice day! __________________to the Bird Nest?

2. 珍妮很热心, 她与同学相处得好。

Jane is so warm-hearted_________________________

3. 对于许多外国人来说使用中国筷子是很难的。

____________________________________Chinese chopsticks.

4. 我认为父母不会阻止我参加这个体育活动。

____________________________________this sports activity.

5、他们一到那里, 就看到了战士们正在为国庆60周年做准备。

_____________________ the Celebration of the 60th Anniversary of Chinese National Day _______________.

答案

一、单选

BADBD ABCBC

1.建造的这座大桥，在宁波与嘉兴之间，在。。。之间用between，空间两者之间

2.直译为：每科都考的好么？

3.问他是不是 双胞胎兄弟，回答是的，当然是早出生30秒了

4.本次迟到，下次不会迟到了，用将来时

5.回答是地点，所以用where

6.as usual 像平常一样

7.当看到这个标签时，我们 禁止 大声说话

8.前后句关系转折，用or 否则

9.有by 说明是被动语态，选B

10.回答是这个我见过的最好的，当然前一句也是称赞的，所以选B

二、翻译

1. What/ How about going

2. that she gets on well with her classmates

3. It’s difficult for many foreigners to use

4. I don’t think my parents will stop me from taking part in