大海是我的乐园

大海是我的乐园（精选14篇）

篇1：大海是我的乐园

当我还是个孩子的时候，我和父母住在辽宁大连，所以我对大连有所了解。

大连是一个美丽的海滨城市。当我还是个孩子的时候，我就像个假男孩一样淘气，经常在海边玩耍。那时候，我喜欢蓝海是我的天堂。春天的海洋很开放。一个冬天的大海唱着欢乐的春天的歌。然后我们用一个小篮子来到海边。小螃蟹一看到我们就吓跑了。我们用沙子在海边的浅水里建造了不同大小的军事基地。让海水冲洗我们赤裸的脚，伴随着大海的歌声。大海在夏天咆哮着。我们每天都去海边半天。在炎热的天气里，谁不想在家里吹风扇?但我们在海里追逐和玩耍。白浪一个接一个地敲在他的脸上，看到一个黑点，不管是3721，伸手去抓脸上的水。结果发现，一块石头被海水冲走了，笑着打破了大海的咆哮。秋天的大海很安静。大海没有唱歌，也没有咆哮。安静但能听到螃蟹的窃窃私语。像银蛇一样点燃闪电，冲破乌云密布的天空。大雨落在我们的脸上。我们在密密麻麻的雨幕里笑了起来，跳了起来，跳了起来。雨中的笑声打破了大海的寂静。冬天的大海很活跃。冬天的游泳者勇敢地跳进水里，我们加入了这些勇敢的人。冰冷的海水冻住了我们的牙齿。但越往前走，它就越温暖。一只白色的海燕在我们的头上飞舞，他的头高高地举着，面对着西北风的嗡嗡声。

啊，大连的蓝色和清澈的大海是我们的天堂。

篇2：大海是我的乐园

去年夏天的时候，奶奶带着我和两个妹妹去福州我妈妈那里了玩。到了福州，妈妈就带我们去海边游泳、玩沙子……

一到海边，哇，那里的人好多呀!我们穿上游泳衣，带上游泳圈，去了海里。我和妹妹们一会儿游这边，一会儿游那边。一个浪打来，我们被推高后又被浪潮甩了回去，惊险不断。奶奶不敢下水，只能远远的看着我们，还不断地提醒我们：“注意安全，浪来了，抓好游泳圈……”

我们在海里“泡”够了，就上岸玩起了沙子，那金色的沙子在阳光的照射下闪闪发光。我们要堆一座火山，我负责垒山，妹妹负责找火山里面的果子，小妹妹负责运沙子。还有奶奶，奶奶就负责给我们拍照、录像，不会儿火山就堆好了。看着辛苦堆切的劳动成果，我们三姐妹高兴得手舞足蹈，还拍手留影了呢。后来，我们还在沙滩上写字，捡贝壳……大家玩得不亦乐乎。

篇3：教研是我的, 我的教研

“制度保障”:建立适合本园的“园本教研制度”, 明确职责

借助“园本教研制度”, 保障教师开展教研的时间, 帮助教师明确自己在园本教研中的地位与职责, 从而从制度上保障了教师积极参与教研的可能性。

从教研内容、形式方面建立相关制度

长风二幼:依据教师开出的菜单式需求, 有针对性地邀请专家作专题讲座。

大渡河二幼:每月有一次教研“交流日”, 团队分享学习的心得, 采用主讲制、论坛方式, 提高教师参与教研积极性。

绿洲:幼儿园研修活动的内容做到三个结合:与“十一五”师训结合、与基地园的发展方向结合、与教师的专业成长结合, 使被动参与教研变为主动参与教研。

北石:建立“网上教研制”和“十分钟畅谈制”, 拓展互动平等交流研讨的通道。

童的梦:每学期开展“教育论坛”、“教师主讲”、“案例分享”、“活动展示”, 鼓励教师在园本教研中发挥自己的潜能。每学期还提供机会, 鼓励教师将自己的教学实践、经验感悟等撰写成论文, 发表在市、区级幼教刊物上。

从评价方面建立相关机制

长征:建立星级教师评比制度, 提高教师参与教研的积极性。

实幼:以科目的形式呈现教研内容, 根据在项目组中参与的程度、研究的成效发放研究组中每位教师的项目研究基金。

童的梦:教研组之间开展优秀教研组评比活动, 并将优秀的小教研组推荐申报区文明班组。每学期开展“教改先锋”、“教学能手”、“教改新秀”评比活动, 推动教师参加园本教研活动。同时, 对评选出的优秀教研组、优秀个人每学期末给予奖励, 园内的市、区级新秀每月考评中增加不同幅度的考评分与奖金挂钩。

“有话要说”:寻找属于教师自己的“问题”, 确立关键性问题

园本教研旨在研究并能够解决教师当前最迫切需要解决的问题, 即教师在工作中经常遇到, 想解决却又依靠自己的力量无法解决, 进而影响其教学质量和专业成长的问题。当教师能够在教研活动中解决属于自己的问题时, 他们参与教研的内驱力将被激发, 使之成为研究的主人。但要强调的是教师需要解决的问题会有许多, 教师之间的问题也会有所不同, 作为教研组长要对教师们存在的诸多问题进行梳理, 找到属于本园教师当前共性的困惑, 进而对确立为本园教研主题的问题, 进行更深入的分析、细化, 在教研中逐一递进式解决。

如何寻找教师的困惑呢?可以运用以下方式。

1. 观察实践:利用一定的时间, 通过对教师日常具体的教育行为的观摩、分析、评价, 寻找出教师专业

成长中的瓶颈问题。

2.看日常教育计划:从教师预设的计划中了解教师在分析教参、分析幼儿、确立目标、设计环节等多方面教育教学上的具体问题。

3.看教育笔记:借助教师的笔记, 了解教师在想什么、什么是他们感到困惑的问题、什么是他们迫切想知道的内容。

4.调查问卷:集中、有针对性地设计涉及某一方面或某些方面的问卷, 了解每位教师关于相同问题的不同想法。

5.座谈会:采用正式或非正式的方式和青年教师及老教师交流沟通, 建立良好关系的同时了解他们的想法。

当然还可以借助其他的方式, 但关键是要分析每一种方式适用于何种情况。如调查问卷和座谈会是用于某一阶段结束或开始时, 需要整体、大信息量地了解教师需求时采用。观察实践、教育笔记, 包括教研活动中教师们的讨论都是平时持续、点滴、更为深入地了解教师的途径。这些方法本身没有好坏之分, 能否根据不同的情况、不同的目的、不同的教师现状来灵活运用是教研组长需要不断思考的。

“有话愿说”:营造良性的教研氛围, 建立民主、平等的教研伙伴关系

教研过程中园长与教师、教研组长与教师、教师与教师之间民主、平等的关系, 可以让参与教研的每位教师乐于表达、敢于表达自己的想法, 进而发挥参与教研的自主性、积极性。

如何建立平等的教研氛围呢?

1.幼儿园组织系统中要形成民主平等的氛围, 即让教师之间、骨干教师与教师之间、园长与教师之间的民主、平等成为整个校园文化的体现, 让教师在园内的各类活动中感受到民主、和谐。

2. 园长、教研组长处理好自己在教研活动中的角色定位。

(1) 园长、教研组长转换角色, 隐去居高临下的权威形象, 不以专家、领导、检查者的身份出现在教研活动中, 而是以参与者、合作者、研究者的身份进行教研活动。 (2) 给教师轻松发表意见的环境, 不主张只有园长和教研组长、骨干教师说了算的一言堂式研讨活动。 (3) 教研组长要把自己置身于教研组中, 与教师互动, 在共同的学习、探讨、实践中与大家交流。

3. 教研组长给每位教师平等的

话语权, 教研中留给每位教师充足的表达空间。 (1) 教研组长要承认教师之间的差异, 对普通教师与骨干教师的要求要不同。比如骨干教师发挥带头作用, 让他们成为教研活动的积极分子;老教师挖掘自己多年的教育经验, 将之与新理念相结合;青年教师要发挥他们好学好问的优点, 鼓励他们将困惑、疑问大胆提出, 从而使教研活动中的互动气氛更热烈。 (2) 教研组长预设的教研问题可以有针对性、层次性, 不同的问题让不同教师发表想法。

4. 教研组长帮助教师建立参与教研的自信心。

(1) 教研活动前帮助教师“有备而来”。让教师可以带着问题寻找相关资料, 进行思考, 在有准备的前提下, 教研活动中有话可说。可以采用以下方法: (1) 预设几个教研问题发给教师, 指导教师直接查阅寻找相关学习资料, 有针对性地进行思考, 教师有了比较充分的准备活动不会盲目, 会产生自觉行动意识, 对教研就会充满期待。 (2) 若采用课例研究的形式, 组长对要进行实践活动的教师, 尤其是一些新教师、较胆怯的教师可以对他们即将开展的实践活动进行了解, 适当指导, 增强自信, 也能使教研活动有针对性地进行。 (2) 采用预约发言的方式, 让教师有教研活动中发言讨论的心理准备。 (3) 帮助教师树立“观点的表达没有对错, 只是思维与智慧的碰撞”的理念: (1) 当每位教师发表想法时, 教研组长要倾听、接纳教师个人的想法。 (2) 当教师表述完个人想法后, 教研组长要对发言的教师及时给予鼓励。比如对研讨中能寻找问题敢于提出困惑的教师给予表扬, 对活动中提出操作性建议的教师及时给予肯定, 使教师体验到在群体中被认可、被重视的成就感, 从而提高参与的积极性。 (3) 当教师们对某位教师的观点有异议, 用激进的语言进行否定时, 教研组长应成为缓解气氛的调解员, 鼓励教师无拘束地表达想法。 (4) 当教研组长表达想法时, 可以多用“我们”一词, 让教师感到这是班组共同思考的成果, 从而激励引发教师提出观点, 使所有参加教研的教师在自由愉快、畅所欲言的气氛中自由交换想法。 (4) 利用“细节”营造宽松的教研氛围: (1) 开展教研活动时园长、教研组长和教师可用围坐的方式, 让教师感受到平等的气氛。 (2) 教研活动的会议桌上可以摆放一盆鲜花, 让教师思考表达时有东西可凝视, 在提观点或建议时消除直视他人的必要性, 可以从心理上缓解教师的紧张情绪。 (3) 教研活动中借助小星星、棒棒糖奖励发言的教师, 趣味化的小物件有时可以舒缓教研气氛。

“有话乐说”:选择适宜的教研形式, 使教研活动成为一种“乐趣”

多样的教研形式是促使教师积极参与教研的“催化剂”, 针对教研的具体内容变化不同的教研形式, 可以增加教研的生动性、趣味性, 使教研变得宽松, 避免单一形式造成的教师参与教研的疲劳心态。可采用的教研形式有大组互动研讨、辩论式、头脑风暴式、竞答赛、十分钟畅谈、模拟课堂等。

要注意的是教研的形式除此以外还有许多, 形式本身没有好坏, 关键是要根据教研的具体内容选择适宜的形式。比如竞答赛适用于教师对以有研讨积累的经验进行回顾。十分钟畅谈则适用于为教师搭建“主讲”的平台, 使个人的经验在同伴中进行分享。

“有所收获”:转变教研组长的教研机制, 提高教研成效让教师有收获

教研活动只有让教师有收获, 教师参与教研的积极性才会提高。怎样才能让教研有实效呢?教研组长在活动中的组织、调控、归纳、提升能力至关重要, 为了提高这些能力, 教研组长可从以下几个方面入手。

1.教研活动前充分备课, 做好准备。 (1) 从学期教研目标出发确立本次教研的具体目标。 (2) 围绕目标确立讨论的题目, 预设针对目标的开放性问题, 问题之间注意层次性递进。可以预约中心发言人, 并对发言人思考的观点加以了解。 (3) 组长针对研讨问题作知识储备, 寻找相关理论与案例, 能为教师提供参考, 起到引领作用。 (4) 结合教研问题思考教师对于抛出的问题会有哪些反映, 对提升和归纳作一些预设, 这样能够避免冷场。冷场会打消教师的积极性。

2.教研活动中灵活运用组织策略, 提高教研实效。 (1) 适当抛球。研讨话题往往是一场教研活动的起点和核心, 组长要根据研讨的内容提出适宜的话题。或以案例为材料展开研讨, 因内容的不同, 问题显现的方式也不同, 对于所蕴含的问题可以进行自由讨论, 在讨论的基础上进行必要的筛选, 使问题能在理论和实践间建立有机的联系, 加深教师对理论的理解, 改善教师实践能力。针对不同能力的教师提出不同的话题。 (2) 巧妙接球。当问题是教师们可以马上讨论的, 组长可以不接反抛:“你认为呢”、“大家觉得呢”, 也可接住后再抛出去, 当教师有了一点感受, 但不能抓住问题的实质, 要有针对性地提出问题, 先把问题一一分解, 再逐一抛出去。 (3) 自然调和。组长是研讨氛围的活跃者、是各种关系的协调者, 更是专家和教师的沟通桥梁, 还有就是要引导争论、处理争执。 (4) 适时收网。当一个问题讨论有共识时, 应对这个问题的研讨结果进行简单的总结, 总结要注意具有可操作性, 然后进入下一个话题。当讨论跑题、开小会时, 要及时借助提问等方式把大家的注意力集中起来。教研结束时组长最后的总结提升很关键, 将教师在整个教研活动中零散、表面化的观点统整梳理后, 提炼出几点针对目标的关键性策略。最好将提炼的策略通过多媒体或书面打印发给每位教师, 以便教师活动后进一步思考回顾。当然也需要将研讨中出现的新困惑概括提出, 引发教师结合实践, 寻找答案, 或者作为下次研讨的内容布置。

篇4：我是我的友，我是我的敌

生活中，把什么人当朋友，什么人当敌人，有时候决定了人生境界。好多年前，看过一个音乐家的传记电影，是个风流倜傥的音乐家，有天分，但为人单纯，没心计，甚至也没用多少苦工，对音乐也没太多苦情，只是弹得好，自然被人追捧。另一个人，虽然一生都在追求音乐，但天分有限，总无法登上音乐的最高峰。但他很有心计，多少次将那个音乐家拉下马，在重要的赛事上，让自己登场，但依然无济于事。只要那个音乐家一出场，他就立即被打回原形，恨得他牙痒痒。

他非常痛苦，觉得命运不公，明明他付出了那么多努力，为什么上天就那么眷顾别人？所以，这电影最深刻的反而不是那个音乐家，而是这个失败者。那时候我便已经知道，天分这东西，有就是有，没有就是没有，再怎么努力也无济于事。不过，这失败者也非常了不起，和许多人比，已经走得非常远，只是没有走到顶级和伟大的地步，而他又心怀野心，所以特别痛苦。

不过，他将那个天才音乐家当敌人却是错的，他以为没有那个人他就可以称雄，标榜史册。音乐史上没有第二，只有第一，即使没有那个人，也会有其他人。他最大的敌人其实是自己啊。

我年少的时候也爱和别人比，到最后，都是和自己比。尤其是艺术家和作家，当你有好的作品，读者自然会记住你。而不是看到别人好过自己，就心慌慌。我早已过了心慌的年龄，每年有那么多畅销的书出来，何时轮到我？我一点都不急，也不嫉妒谁。如果你写得足够好，当然会有人追捧你。文学艺术是最公平的，没法来虚的。

最近看《卧虎藏龙》，郑佩佩扮演的碧眼狐狸用毒针刺死李慕白，她说，她本来要刺的是玉娇龙，李慕白是屈死。因为她觉得玉娇龙太有心计了，八岁的孩子就已经私练秘籍，而且，武功超过自己，她是师父，无法容忍这个结果，她说：“你是我的爱，也是我的仇。”这句话可以看出她的局限，所以她的武功也只能到那个地步了。

对我来说，没有仇，也没有嫉恨或羡慕的对象。说句大话，我羡慕的都是死去的人，是那些大家，如曹雪芹、托尔斯泰。我知道我的优势，也知道我的短板，甚至知道我的局限在哪儿，但我依然会奋力前行，这文学最后还有一个价值，就算伟大不了，至少可以自我安慰，而我想做那个自我安慰的人。

我是我的朋友，也是我的敌人，一切皆在我。所以，当务之急，是突破自我。

（图/点点 编辑/张金余）

篇5：校园是我的乐园

在校园里，我度过了童年最美好的时光，那是我的乐园。校园里生机勃勃，书香浓郁，在这样的学校里学习，我感到很快乐。

不必说高大的松树，像守护校园的战士；也不必说桃花树的花苞含苞待放，深邃中透着生机；单是那普普通通的花儿就美丽无比。花儿们争奇斗艳，互相媲美。那不知名的、翠绿的小草星星点点地缀满学校。它们像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。我们的学园到处都充满了生机、快乐。

学校的自然风光美，人文景观也不赖。

每个班级的墙上都挂着两块牌子，上面画着名人的样子，写着他们的名字和伟大的事迹，可以让人们多了解了解这些伟大的人。

沿着台阶拾级而上，我感觉到学校对我们的期望——步步高升。随着台阶的步步高升，可以看见高大的教学楼和热闹的操场。教室里，同学们正在看书，讨论问题。看着教室里辛勤学习的同学们，我想起了张衡的一句话：“人生在勤，不索何获。”我想：学习也应该勤奋，才会有收获。操场上，同学们活蹦乱跳，打篮球的同学个个生龙活虎，竞争激烈；扔沙包的同学扔来扔去，脸上满是汗水；打乒乓球的同学打得热火朝天、汗流浃背……脸上都洋溢着快乐。回过头，我看见了在楼道旁的垃圾桶，它藏污纳垢，却不求索取，我们的老师不也是这样的吗？我情不自禁的想起一首诗——“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”

在这个充满生机与活力的校园，我收获了无穷的快乐，在这里，我和同学们嬉戏打闹、共同学习、共同进步，陪伴着我走过了无数个春夏秋冬。我爱美丽的校园，这是我的乐园。

小草在明媚的阳光下成长，小树在甘甜的雨露中成长，鸟儿在广袤的天空中成长，我们在亲人的呵护、朋友的帮助、老师的教导中成长。在我们的成长中，有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼；有过美好的怀念，也有过对长大的渴望；有过对成长的困惑，也有过对未来的憧憬……

篇6：我的书房是我的乐园作文

我的书房并不大，但却很整齐，有限的空间里摆了一大一小两个书柜。一进门就是一排高高的书柜，摆着我的各类学习资料。再里面靠着床的是一个矮一点的小书柜，那里放着各种宝藏：有惊险刺激的《哈利波特》；有生动有趣的《细菌世界历险记》；有幽默好笑的《笨狼》；还有让人泪流满面的《电车上的陌生人》……这些都是我快乐的源泉。

走进书房，我会习惯性地拿出一本书，靠在床边，津津有味地看起来。那是我最喜欢的《笨狼》，看着看着就进入了笨狼的世界。尤其是看到笨狼爸为了讨笨狼妈开心，买了50只不同味道的男士香水，回到家后洒在每一件衣服上，结果笨狼妈哭笑不得。我脑袋里就浮现出笨狼爸背着50只香水吃力地往家里走时笨拙的样子，还有笨狼妈拧着鼻子不屑的模样。想到这，我立马拿起笔在画纸上记录了下来，再配上文字，简直妙趣横生。我还会把这些画都贴在墙上，做作业苦闷的时候就看一下，放松极了。

篇7：我的书房是我的乐园作文

走进书房，映入眼帘的是一个大书架。书架上有许多方格，每个小方格里都放满了书。转过头，是一个窗户，窗户的外边装着一个铁架子，上面摆着一些东西。我常从书架中取出一本书，坐下，捧着，翻开，品读。便可以迅速穿越进书中，化身主人公，身临其境地感受，去探索书中的奥秘。若看到福尔摩斯，我就会跟着他与华生，按照书中的线索，先猜测，再往后读，验证我的答案。若猜对了，会欣喜若狂;若没有猜对，就会在心中默默地给他们点个赞。这儿有数之不尽的书，常常让我流连。

除了书架上琳琅满目的书，能给我带来惊喜的，便是窗户那里。那儿的铁架子上，偶尔会飞来一只小鸟，它们站在上面，叽叽喳喳地叫。它们可能是在开心地唱歌，也有可能是在说：“伙伴们!我们来这里找吃的!”之后，它们四处张望，低下头啄了啄。我在后面不动声色，悄悄地观察，不去惊扰它们，若被吓跑了，那么我好不容易等来的惊喜就泡汤了。它们找了好久什么也没找到过后，也会飞走。

到了夜晚，便是最有趣的时候。我拿来最宝贝的袋子，拉开拉链，取出零件，组装好了后，变成了一架天文望远镜。这个天文望远镜看远处山上的一根电线或树枝，都看得清清楚楚。连颜色差距看上去不大的，都能分辨出来。我对准一颗对我眨着眼睛的小星星，我看向镜片，可真大，又圆又亮，胖嘟嘟的。我又转了转，哇!是北斗七星!在一旁，还有一个玩具箱，什么变形金刚啊，怪兽啊，汽车啊，都有。

篇8：房间是我的乐园作文

我觉得我的房间对我来说就是一个游乐场。你们瞧，一扇非常有质感的棕色木质门;墙壁上贴着HelloKitty的壁纸;一张长1。8米宽1。2米纯白色的公主床;床里边是一个和床相同尺寸的飘窗，上面有一张粉红色的垫子;软软的，坐上去特别的舒服。窗帘是米白色的，上面有我喜欢的公主图案，为了买到这个款式的窗帘，妈妈可没少跑地方;当然，书桌是必不可少的啊，书桌上方的书架上放着我平时喜欢读的书籍《中华上下五千年》。《安徒生童话》每天的家庭作业也是在这上面完成的。

如果你们问我最喜欢房间的哪个地方，当然是飘窗了!

百无聊赖的时候，我会叫上我的表姐来我家玩，我们把自己最喜欢的小饰品一一摊在飘窗上，彼此分享着这些宝贝。有时作业写完了，我会捧着一本书坐在飘窗上，轻轻的靠着窗户，拉上窗帘，任自己在书本里畅游。有炎热的夏天我和姐姐坐在飘窗上，开着空调，吃着冰棒，那感觉爽歪歪，也有寒冷的冬天，我们裹着毛毯在飘窗上打闹，任妈妈在外面责骂说我们太吵了，也不愿意收敛自己的欢笑

篇9：竹林是我的乐园作文

小竹林给我带来了很多快乐，每天放学只要经过小竹林，我的脸上就会不经意露出灿烂的笑容。春天，小竹林树头新绿未成阴，小草从土里钻出头来。夏天，小竹林深处绿荫如盖，简直就像一个避暑山庄。秋天，小竹林传来竹子被风吹的沙沙的响声，仿佛在告诉我们，即将要丰收。当冬天来到的时候，寒风呼啸，它成为我们挡风的港湾。

每当放学，小竹林就会很热闹。有的同学在那里玩沙，有的同学在那里下棋，有的在那里玩木桥，还有的在那里奔跑多快乐的一个小竹林啊!而我呢?平时喜欢在那里面和同学一起下下棋、打打乒乓球。在小竹林里，我最喜欢的是下棋。平时我会遇到一些下棋的高手，不过我还是会一个一个把对手击败。但我也不是常胜将军，有时候还是输了，要怎么战胜它?那就要有坚持不懈的精神。

小竹林的旁边是石阶，我还特别喜欢在那里写作业。记得有一次，语文老师布置了一篇作文，我没有头绪，于是跑到小竹林去寻找灵感。听着风吹竹叶的沙沙声，感受着同学们的欢声笑语。不到一个小时，作文就被我写完了，还真是多亏了小竹林呢!

篇10：学校是我的乐园作文

这里，是一个读书的乐园。清晨，朗朗书声总会萦绕耳边，给人以一种清新的感觉，而每一节课堂，更是我们大展身手的舞台，老师们在讲台上激情的讲课，而我们在座位上一个个都举高了手，跃跃欲试。

这里，是一个交流的乐园。每一节下课，我们都会走到走廊上，聊聊最近的学习心得，说说心里话，倾诉一下烦恼，公布一下最新校园活动资讯，增进彼此的友谊，每个人都在交流，交流这片乐土上发生的事。

这里，是一个展示的乐园。元旦文艺汇演，学校杯篮球赛……乃是兵家必争之地。每个班，每个同学都会以自己最大的能力去挑战自我，去争取表现，去秀出自己。

篇11：竹林是我的乐园作文

蹑手蹑脚地走近刻上三角形的粗竹子，就看到了一抹几乎与竹枝颜色混淆的淡绿色。揪下一片嫩竹叶，悄悄地送向它的嘴边。没想到，这小小的动作也能被它察觉――它以最快的速度咬向叶子，香香地吃上了第一口。但之后就没那么幸运咯――我开始捉弄它了。但它还想故技重施，但它只咬到竹叶的清香和一点若有若无的水汽。我被逗得捧腹大笑。瞧，它又开始了“杂技表演”，用后面三分之一的足支撑自己，再用前面三分之二的身体在空中乱舞。我被逗乐了，就赏它了一大口竹叶;它又惊险地在细细的枝梢打起滚来，我差点就吓破了胆，只好用一大片叶子贿赂它，让它停止翻滚……终于把它喂饱了，我松了一口气，走向一片草地。

幸好面包还剩一小片，我可以将食物放在上面。找到一颗颗粒状泥土，用粗竹枝刨刨，再用细竹枝扎牢蚯蚓――哈，肥头的半顿早餐到手咯。我又强忍住恶心，用竹枝挑下一只大毛毛虫。

吹一声呼哨，它飞了过来，向我欢叫一声，停在竹梢上。蓬松开翅膀，用嘴尖清理掉了羽毛间的灰尘，洗刷自己的爪掌。一切就绪后，它栖落在我肩头，啄食面包和虫子。就餐时，它规规矩矩，“文雅”得就像个“绅士”。吃完后，它压低身子，惬意地享受着我手指的爱抚。许久，我轻拍它的身子，肥头便腾空而起，啾地向我叫了一声，拍拍翅膀飞走了。

篇12：卧室是我的乐园作文

我的卧室里有各种各样的玩具，它们是我寂寞时最好的慰藉。

我爱给我的毛绒玩具们做衣服。当我拿起剪刀，剪剪这儿，补补那儿，我就成了一个“裁缝”。衣服做成后，我马上变身“售货员小姐”，可别小看我的销售本领，经我的嘴巴一夸，衣服们很快便一售而空了。卖掉衣服，该给玩具们吃饭啦。于是我这个“餐厅大厨”就上岗了，“黏土披萨”就是我的招牌菜，它从未让毛绒玩具们失望过。

有时候，我是一个小小“机械师”，手中的雪花片便是的零件。我用它们造出一辆又一辆小轿车，玩具们都爱坐我的车子出行。

有时候，我又是一个小老师。我拿着铅笔“教鞭”指来指去，我的毛绒玩具学生们乖乖坐成一排，听我上课。它们可是世界上最乖巧的学生，因为它们从不会上课偷偷讲话，哈哈!

如果玩累了，我就会来到卧室外面的阳台，那是我的图书角，这里摆放着最大的毛绒玩具熊，坐在熊的怀抱里，静静地晒会儿太阳，看看书。淡淡的书香飘来，心情别提多愉悦了!

篇13：书海是我的乐园作文

书海是我的乐园

我国著名作家茹志娟说：“书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读。然而还不够，进而要‘煮’。”每一本书都是一个灵魂在向你低诉。

我家的书特别多，小时候，爸爸妈妈不让我出门，无聊得很，我只能看书，渐渐的，我和书结下了不解之缘。和书在一起，我不知道什么是疲倦。书海成了我的乐园。

从我和书打上交道后，无论我有什么烦恼，都来向书诉说，书，它则认真地开导我，帮我走出烦恼的阴影;每当我高兴的时候，也向书诉说，让书和我一起分享成功的喜悦，正所谓朋友之间应当“有福同享，有难同当”;书 ，有的时候也当我的老师，我一旦有不懂的问题，总是来请教书，它也总是耐心地为我讲解，讲得是那么的清楚，那么的详细……家里可以读的书，几乎让我给读完了，有的看了好几遍呢。

一有空，我就来到书店，那可是书的海洋，一本本好书摆在柜台上，令我眼花缭乱，爱不释手，一本比一本精彩，我都不知道应该先看哪一本，这时候，我仿佛听到一本本好书正在招呼我“来看我吧，我可是著名的大作家写的，内容特精彩……”还没说完，那本就迫不及待地叫了起来“看我吧，我知道的故事可多了，有充满刺激的，有令人感动的……”“看我，我知道的科学知识最多，是这里的大哥大，我可是科学家们发现的结晶。”……我拿起一本书，认真的看了起来，里面的大千世界，一下子把我的注意力全部吸引住了，我如饥似渴地吮吸着知识的`乳汁。

只要我喜欢的书，爸爸妈妈一定会给我买，每年的生日，爸爸妈妈送给我的还是书。有时候，我考了一个好成绩，向爸爸妈妈要的奖品也是书。有了一本好书，我就高兴得不得了，恨不得有一个吸收机，把书里的知识通过吸收机，吸到头脑里。

篇14：我的房间是我的乐园作文

每个人都有自己的乐园，每个人的乐园都是五彩缤纷的，有爱运动的有篮球乐园，有爱看书的有图书乐园，我的乐园就是我那温馨的小房间。

我的房间是正方形的，推开小门，映入面前是我长方形的小书桌，上面有我的电脑还有我的学习用品，放学回来就在我的书桌上完成我的作业。旁边是我的小阳台，阳台上种满了各种各样的肉肉和水仙花，好美啊！每次看到这些花花心情瞬间明朗，开心！旁边是我的小沙发，这张沙发是我平常做完作业坐在上面看课外书的，天气晴朗，阳光通过窗户照在我的沙发上面，暖洋洋的！旁边是我的小书桌和我的小书架，妈妈还给我装了一盏小夜灯，有时候我在我的小书桌上面写我的手账本，有时候我会跟同学们发微信聊天，书架放满了我需要用的一些书籍，还有我的收藏品，旁边有一个小闹钟，早上起床上学它可是大功臣哦！准点叫我起床上学！作业做好就可以在我的小乐园里休憩一会儿！

我的乐园，它给我无限的快乐！