放飞理想的作文300字

放飞理想的作文300字（共14篇）

篇1：放飞理想的作文300字

飞机航模准备完毕第3次起飞，奶奶用那期盼的眼神望我好像在说：“加油，这次是最后一次飞了。”

我迈着紧张的步伐，走进赛场，手持“雷鸟”3号，排在那长龙般的队伍中，但是，我的心还是跳个不停。虽然不是第一次比赛了，但还是无比得紧张和莫名的兴奋。时间一分一秒的过去了，我冒出一滴一滴的冷汗。时间飞快，转眼间就轮到我了。最后，我还是鼓起勇气，把那装着理想与幻想的飞机放飞了。

我是真不敢去面对现实，如果没成功，也许我就会萎缩。一切全由上天决定，恳请上天来一阵风，让“雷鸟”飞向远方。

我看着裁判手中的计时器，只听“咔”一声，计时结束。不过，我已经知足了：42秒。我兴高采烈地回到家中。

过了两三天，奖状到了。光荣得获得二等奖。

篇2：放飞理想的作文300字

是什么让我奋斗了呢?又是什么让我有了理想了呢?清晨，书声琅琅，每当看到“好学生”得意洋洋的样子，心中就有一团怒火在往上蹿，我努力控制住它，也时刻提醒着自己要开始奋斗了。但，光是说，不做，又有什么用呢?所以，从那一刻开始，我便在心中刻下一个鲜红的数字――“10”。

班级前十名是有冲刺公办班的机会，如果再加把力，那有可能更好。虽然我现在只是一匹白马，但是，我喜欢的是黑马，那种在大考中一下蹦到前三的人，更是那些让“好学生”大吃一惊的人。

记得有一次，我居然只考了65分，这个分数一下把我拉进了无底黑洞，那些红叉犹如一把刀，一次又一次地插进了我的心里。回到家，不敢面对现实的我，被妈妈好好说了一顿。从那以后，那个数字便在我心中落下了深深地烙印。

篇3：放飞理想的风筝

一、张弛有度撑好线

语文课上教师讲到散文的特点是“形散而神不散”，我认为创新教学也有相同之处。在新课程教学中，教师要创造性的设置问题的情境，营造一种个性得以自由发展的宽松氛围。由此，有的教师就错误的认为，创新就是学生踊跃回答，思维任意拓展，只要学生的想法多就是好的。其实不然，创新思维是建立在科学的、缜密的思维基础之上的成果，而不是漫无边际、毫不相干的东拉西扯。这就要求教师要引导学生学会科学的创新。由于学生的知识水平、思维能力有限，在实际操作中会得出一些令我们啼笑皆非的答案，如果任其发展下去的话，整个课堂教学就会偏离教学目标。当教师在教学中遇到类似情况时，要及时地把学生的思路引导回来，抻紧手中的线，以免偏离方向。

我在教学探究电磁感应实验时，引导学生探究闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动而产生感应电流，在此环节的物理教学中我是这样做的：首先，向学生演示电磁感应实验，然后引导学生观察并思考：感应电流的方向与哪些因素有关？刚开始有的学生就提出了很多不着边际的猜想，有的学生就回答“与电源电压有关”、“与导线有关”等。对于这种情况，我们不能全盘否定，这样会扼杀学生的创新激情。于是，我引导学生思考：要研究感应电流的方向，我们就要追根溯源，联想到感应电流产生的条件，大家看一下，老师是用手中这些器材产生的感应电流，这些实验器材才是影响感应电流方向的根源所在，然后再次演示电磁感应实验的全过程，引导学生观察、思考。想到这里，有的学生就开始思索：感应电流是闭合电路的部分导体在“磁场”中做切割磁感线“运动”而产生的，由此就开始想到“磁场”和“导线运动的方向”有可能影响感应电流的方向，于是就得出了正确的结论。当学生的思维走向出现偏差时，教师要适时地“拉紧”手中的线，掌握好思维的方向，引导学生科学的创新，而不是像无头苍蝇似的到处乱撞。

但是，在引导学生科学探究的过程中，教师要敢于放出手中的线，放开手脚，给学生创造广阔的思维天地。我在引导学生探究平面镜成像实验时遇到了这样一个问题：实验要求将玻璃板垂直桌面放置，但学校实验室没有固定玻璃用的支架，而这个实验我准备做分组实验。本来，我准备自己动手制作器材，这时，正好一名学生过来请教问题，顺便对我说了句：“老师，这个我也会做。”这句话提醒了我，怎么不让学生自己制作呢？正好可以锻炼学生的动手能力。于是我就在课前给学生布置了小组作业：自制桌面上垂直固定玻璃板的器材。我给学生讲解清楚了实验的要求，使学生对器材的要求有了基本的掌握。几天后，各小组都带来了自己的作品。学生制作的教具有的使用起来效果不是太好，而有的制作得相当好。于是，我引导学生共同探讨、出谋划策，将作品进行改进、完善。学生在互相评比、讨论、改进的过程中，动手能力得到了明显的提高。结果，分组实验时使用效果相当好，学生用自己制作的教具进行实验，兴趣也特别的高涨，整个实验进行得十分顺利。这样，通过课前“自制教具”这一环节的设置，各小组同学在思考、设计过程中，运用自身积累的知识理论联系实际，提高了动手能力，培养了创新思维。同时，通过学生之间的合作探究，有意识地锻炼了学生的团体协作精神。由此可见，教师要相信学生的动手能力，给学生创设广阔的平台，让学生的创造才华得以展示。

二、拓展延伸放长线

探究无止境。掌握知识的最终目的是应用知识解决实际问题，从而进一步巩固和延伸所获取的知识，并向知识与技能的深度、广度作更进一步的探索。我在讲授“热机”这节课时，在引导学生探究完“四冲程热机的构造和工作原理”后，向学生提出如下探究课题：热机还能开多久？如何让热机开得更久？请你设计出未来世界的热机。这一探究问题的设置，主要是延伸到下一章节《能源与可持续发展》。由于地球上不可再生的化石能源的短缺，热机的大规模广泛应用，使得人类不得不开始考虑热机的使用年限问题。但是随着人类的进步与社会发展，我们已离不开热机，那么要想解决这一问题，人类的当务之急就是要开发新能源，随之而来的任务就是改善热机内部构造，使其能适应新能源的需要。《能源与可持续发展》这一章知识较易理解，所以完全可以放手交给学生，让学生感到这一问题的挑战性，激发学生创新热情，同时让学生产生利用现有科学技术解决人类生存问题的使命感，深刻体会创新的重要意义。于是，我在引导学生自学下一章知识的基础之上，利用前后章节知识的融会贯通，畅想未来世界的理想能源和热机的新型结构，为学生的创新思维开创了广阔的天地。这种课外实验既使学生养成了良好的学习习惯，又拓展了知识面，让学生在课外探索的过程中思维走向深入。由此可见，在广泛开展新课改的今天，教师要相信学生的能力，敢于放手，充分发挥学生的主观能动性，要敢于放长线，只有这样，才能让学生的创新思维飞跃到新的高度。

篇4：放飞的理想作文500字

我家门口有一位老大爷,说老也不老，只是提前长了白发，但我总觉得他很慈祥、和蔼可亲。昨天我见到了他，他坐在轮椅上，手里紧紧攥着一支毛笔，一张凹凸不平的宣纸。看这架势，是在练习书法字，他的笑容是那么亲切。我对他打招呼，他也跟我打招呼;如果我有困难，他帮助我，他有困难，我当然也尽力帮助他。我想，即使是他比我大好多岁，又有什么关系呢?我们一样可以做朋友。即使他行动不方便，我们一样可以沟通、交流。老大爷身残志坚，热爱劳动，积极向上，使我们大家对他生感敬畏之情。

今天，我又见到了他，他告诉我自己的梦想——当一名伟大的书法家，写出正义的宣判。让世界改变或消除对残疾人的歧视。他的想法多么异想天开，不切实际呀，但又那么伟大神圣!可能他这一辈子都无法完成，但去拼搏追逐就不会失败，我想只要大家努力就可以成功。

放飞梦想，放飞爱。我被身边的残疾人所征服。让我们关注残疾人，正确认识他们，老大爷告诉我，对待放弃生活的人，只需要告诉一句话。不要埋怨老天的不公，这只是老天给你另一个幸福来临时的暴风雪。

篇5：放飞理想的优秀作文400字

时间的流逝是无情的，是可怕的。我们在我们的不经意间快速成长，在我们日益麻木和封闭的心灵下看时间流淌。有些人从来都没想过要将时间挽留。对时间的态度，可以看出一个人的世界观。没有理想的人，就不可能懂得什么是人生，人生的意义又是什么。真正有理想的人，肯定会把握住人生的每一刻，因为每个阶段的奋斗都会关系到目标的实现。

理想是什么呢?理想是石，能敲出星星之火;理想是火，能点燃熄灭的灯;理想是灯，能照亮夜行的路;理想是路，能引你走到黎明。让我们乘上理想之马，挥鞭起程吧!

篇6：放飞理想作文100字

我之所以想当一名外交官，有两个原因：一是为了祖国，假如我们不会英语，怎么与外国人交流，这样，会落后于别的国家，被别的国家看不起。二是为了自己，现在科技发达了，有许多地方都是英文，例如：电脑上的一些英文，我们不认识，很有可能会导致整个程序的混乱，电脑上的一些很好的书籍，因为我们不会英语而读不懂，难道你不感到遗憾吗?

不过，要想当外交官，首先，要有超强的语言学习能力。

其次，还要有较高的学识。

所以，现在为了自己的祖国发奋学英语还不晚，为了自己的国家不落后于别的国家，发奋吧!一起来学外语。

篇7：放飞理想的风筝

《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，从一个学生的角度，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。全文可分三部分：第一至第三自然段写由春天的风筝联想到刘老师；第四至第十三自然段回忆刘老师讲课和放风筝的情景；第十四至第十五自然段写思念刘老师。

本文突出的写人方法是抓住工作和生活两个方面，前一部分写刘老师工作的情景时，先以外貌描写介绍了他的慈祥、忠厚和身有残疾的特点；接着写了上课时板书、慷慨陈词以及提问、考试时的情景，表现他对工作的极端投入和对学生的热爱。后一部分则着重写他放风筝的情景，表现了刘老师对生活的无限热爱与执着追求。描写人物时从不同侧面入笔，娓娓道来，不着痕迹。

一、以写景衬托人物

人的内心总在一定的环境中外显出来。“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。”课文开头描绘了一幅什么样的画面？为什么一看到这种情景，作者就会不由自主地想起刘老师和他的风筝？这样的景物描写并不是闲笔，而是借春天那万物复苏、充满生机与活力的景象，衬托刘老师乐观向上、充满朝气与爱心的精神境界。这两句景物描写都运用了拟人的修辞手法，写得生动传神。春天的嫩绿宣泄着生命的活力，让我们感受到这些自然景物的勃勃生机，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的衬托作用。

二、以描述揭示人物

课文对刘老师放风筝的描述十分详细、真切。“那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。”仿佛他的心也一起跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。“有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：‘你们不要管，我自己来。’终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。”那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。那黑色的燕子风筝在风中翱翔盘旋，扶摇直上。为什么能“翩翩起舞”？因为残疾的刘老师拄着拐杖在奔跑，要亲手把风筝送上蓝天。又是谁在“翩翩起舞”？仅仅是风筝？不，还有刘老师，他那颗乐观向上、热爱生活的心在“翩翩起舞”，他对理想的执着追求让他一直不断地“翩翩起舞”。这是他执着顽强的生命的力量！

三、以议论升华人物

课文在描写的同时，适时抒写自己的看法，夹叙夹议，使人物形象更加立体而清晰。一个年过50的残疾教师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入想一下，又不仅仅如此。他不因自己的残疾灰心丧志，或者怨天尤人，他甚至比一个正常人更有活力。作者把工作与生活结合起来，更完整地表现了他的内心世界，写出了他的完美人格。刘老师虽然是一个残疾人，并且岁数也比较大了，但他乐观向上，一直保持着对生活的强烈的爱与追求，这是一个活泼的少年也难得具备的一种品质，作者的敬佩之情溢于笔端。他是个残疾教师，为了实现自己的理想，他要付出几倍于常人的努力，克服别人无法想象的困难。刘老师做到了，他用顽强的生命力克服了一切困难，实现了理想。

作者用刘老师的形象说明人的生命价值在于勇敢开拓，无私奉献，即使翅膀断了，心也要高高地飞起。让我们一起放飞理想的风筝，去迎接生活的每一天吧！

【快乐思维】

以“我最 的人”为题写一篇短文，试着运用从课文中学到的表达方法。

篇8：放飞理想作文1000字

我的理想是：长大后拥有一个自己的图书馆。不为别的，就是渴望读遍天下所有书，同时，也希望每个人都热爱读书，让书来充实自己的生活。俄国作家高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样”。书籍就像一颗吸铁石，自身虽然渺小，但它有着无穷的吸引力。书本中那些精彩而深奥的片段让我百思不得其解;那些悲惨的命运和遭遇让我泪水涟涟;那些高兴又快乐幸福的语句让我心花怒放。歌德曾说过：“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话，”就歌德的这一句话让我印象特别深刻。我时常想：要是每一个人都知道“书是全世界的营养品”就好了!那肯定会有更多的人抢这位自己补充精神的食粮。读书就像蜜蜂，在百花中采着对自己有益的花粉;读书又是一块海绵，吸收着水之精华。为了世界上不在增加被社会遗忘的淘汰者，我要创建一个对人民有益有帮助的图书馆。让他们在图书馆中，找到快乐，找到人生的哲理，找到自己的觉悟……

我爱读书，读书会让我进入到另一个时空。书是一位智慧老人，是他不断启迪我;书又是一位高尚的人，我和他天天面对面谈论着彼此的心声。书帮我打开了世界和未来的窗户，让我看到了广阔的天地合未来。

书让我明白是非;让我分辨善恶;让我理解对方的心情。不管是万人瞩目的名着;是清新似水的散文;是富有哲理的中外诗篇;是充满幻想的童话;还是幽默搞笑的儿童文学。每一个人都可以尽情阅读，在这安静的环境中，只留下翻书的悄悄声和时间的滴答声，每一个人都享受着心灵的安逸。

篇9：放飞理想作文400字

今天，天随人愿，刮起了三四级风，看来风（郭子一）还挺听话。我们乘车到达了陶然亭公园。我们先去了慈悲庵，然后上了桥，开始放风筝了。“风好大呀！”大家都说道。我先把我的风筝展开，铺在了地上。接着我帮王鹤菁、王雯漪、胡九思铺好了风筝。要开始放了，我拿起了我的风筝，走到了桥上。我的风筝是一条巨大的金鱼，金鱼的两旁被我们画上了水，在左下角画上了棒棒糖，右下角画上了真心糖。我把风筝高高的举了起来，风打到了风筝上面，风筝开始要飘走了，我也开始跃跃欲试。我松开了风筝线，风把风筝吹走了。风筝立刻获得了自由，在风中，天空中无忧无虑的飘来飘去。突然，我的风筝失去了控制，然后断了线，真的飘在了空中。但片刻后，他还是坠入了他的家：水。也许这就是鱼和水之间的因缘吧！

在我的风筝落入水中之后，我帮起了那些没有将风筝放起来的同学。我又将风筝放了起来，我很高兴，那些风筝的主人也很高兴。

有一些游客看到我们这群小孩说说笑笑、玩玩闹闹，也笑了笑。

篇10：放飞理想作文400字

生活总是很累，一直为自己的心做放松运动，可是却纠缠在一个个层出不穷的烦恼中。想简单的在自己的人生轨迹上认真涂上一笔一划，可是不经意间一张纯洁的白纸上已是涂鸦一片，分不清色彩。认认真真的耕耘那方属于自己的田地，暮然回首，一路走来留下的是尘土飞扬的迷雾。原来人生只有一条路，踏上了就难以回头。

看着时针摇摆的身影，原来针摆摇动身躯敲击的声音是对你的约束，时时提醒你生活的真谛。走过了天真，走过了青涩，走过了梦幻，走过了……一路上领略风景，有青山绿水，有高原荒漠，有平川河流，还有沙漠戈壁，只是在每一处风景来到时你不是惊慌失措就是漠然应对，宛如海市蜃楼，一切只能留在记忆的最深处了。

轻轻的点击心灵深处的记忆，梦想的阀门打开，曾经豪云壮志，将理想描绘。曾经嬉戏玩乐，将心灵掏空。曾经，已经有太多的曾经在梦想的记忆里埋葬。今天再次拾起，有了放飞的冲动，于是踩着节拍，奏着乐曲，挽着自己的心跳起了梦的歌舞，一圈一圈又一圈，终于所有的在这一刻凝固，简单回来了。

篇11：放飞理想初中作文500字

我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体验风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。

人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的.勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名初中生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。

有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，如果不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢？

前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢？

篇12：放飞理想初二作文500字

一听到“散”，同学们有的跪在地上；有的半蹲在地上；还有的竟一屁股坐在了地上，丝毫不觉得肮脏。你看那！快的人已经在系风筝线；在竖棒；在拆袋子；你瞧！十分迅速的同学已经让风筝待风起飞，甚至有些风筝已经飞上了云霄；最快的要属施孟豪的风筝了，他的风筝刚起飞就脱线了，无忧无虑地观看“银河系”去了。

我也不甘示弱，拿起风筝线，健步如飞的跑了起来，然后使出九牛二虎之力把风筝抛了出去。“成功了！”“成功了！风筝飞上去了！”我十分高兴，待风筝上天时，我赶紧收线，控制着风筝。我是有史以来第一次放飞风筝，“嘻嘻……嘻嘻！”我竟笑了起来：“哎呀！哎呀！糟糕……”我的风筝被被一个外来“飞行物”勾住了，成了沮丧的“跳台运动员”。从天而降。唉！我叹了一口，跑过去捡起了风筝。

接下来几次，风筝刚刚迎风展开，可一会儿就又掉了下来。我怀疑它是有“恐高症”的攀登者，怕再摔下来才迟迟不肯飞上去。

篇13：我放飞了理想作文200字

今天下午，我和妹妹，妈妈一起去放风筝，我们拿着风筝，奔向了文化城，到了那，我和妹妹迫不及待的打开风筝。我拽着线，妹妹在后面跟着，我们逆着风，试图想让风筝飞起来，但是风姑娘很不合作，风筝一次次的飞舞，又一次次的坠落。

以前每次放风筝，都是爸爸妈妈放起来后，我和妹妹才玩风筝，现在，我去放，却怎么也放不起来。

篇14：放飞理想的作文300字

可最重要的，“梦”和“想”组合起来的这个词到底意味着什么?

或许，她可以给我答案——

一束白色的灯光打在了舞台上面，她摇着轮椅从黑暗中缓缓进入光明，清秀稚嫩的脸庞上漾着一抹羞涩的微笑。她抬手把麦克风拉低至胸前，轻启双唇，说：“大家好，今天是我失去双腿后第一次出现在舞台上，我知道……很多人……”她眼角微红，稍停片刻，清了清嗓子，接着说，“很多人在支持着我，他们一直鼓励我坚持梦想，陪着我与命运抗争，终于我重新回到了这个舞台，我希望为大家献上一舞，尽我所能向你们表达谢意……”

她摆动双臂，细长的双手在灯光的照射下，转动、翩跹……

我坐在观众席上，和所有的人一样，被她上半身的舞姿深深吸引，目光紧紧跟随她灵动的双手，仿佛看到舞之精灵附身于她。我知道，她成功了。

我叹息一声，似乎起了雾，模糊了我的视线，好像又回到了与她初遇的那一天……

放了很久的假，天气一直阴沉，我只能宅居家中，什么都懒洋洋的。恰巧那天，阳光普照，中午我便去天台晒晒。推开天台的铁门，已有好几个人在那儿，其中有个白色的身影坐在轮椅上。细看发现，那是我认识的一个同龄女孩，笑容恬静。

以往每一年参加舞蹈表演，我都能见到她起舞的身影，那时她脸上也有恬静的笑，只是当她起舞时，那笑容就会瞬间变得火热，仿佛是舞蹈撼动了她的心，激发出她的热情，让她燃烧自己，燃烧见到她舞动的.每一个人。但不知为何，前年第二年我再去看，她已经不在那个舞台上了……

我眼尖的瞄到她的双手叠加在一起，微微拱起，仿佛在包裹着什么东西，我好奇地朝她的方向走去，来到她的身边。她仿佛知道我靠近，微微一笑，把双手摊开，是一只小鸟。小鸟好奇的睁开双眼打量着这个世界，抖了抖翅膀。

她伸手柔柔的摸了摸它的毛，轻声说道：“飞吧，回到你该去的地方。”

小鸟用喙轻轻蹭了蹭她的掌心，一副依依不舍的样子。女孩拍了拍它，它蹭了又蹭，才振翅飞起，扑扇几次翅膀，又扭头过来看看她，几次反复才真正离开。

“其实……”女孩许久才收回追随小鸟而去的眼神，慢慢说，“我很想像它一样，可以张开自己的双手，在属于自己的天空下尽情的飞翔。可是……”

女孩眼里出现一丝失落，她抬手轻轻摸了摸自己腿上盖的那块布，“我觉得，我应该是达不到它的高度了……”

我怔了怔，仿佛知道了点什么，我艰难的开口，用手指着她的双腿：“你的脚……”

她微微一笑：“没事，只是以后都不能再跳舞了。”

“这……”我不知道该说些什么，只得去看几乎消失在天际的那只小鸟。

良久的寂静，让我觉得若我再不说些什么，也许我们就要变成天台的石像了，于是，我视线落在她身侧的半空中，说：“其实，这也不算什么，你也可以重新站起来的?你知道吗……”我顿了顿，声调上扬半度，“其实我也是你的粉丝呢!和我一样的人很多，他们都会支持你!我不知道该怎么说，但，请你千万、千万不要放弃。虽然你……但你仍可以跳舞，仍可以实现梦想的!”

她愣在那，双眼迷茫中闪着一丝希望：“真的……”

自那以后，我常陪着她，也会拍一些其他人的视频给她看，看到别人的鼓励和“加油”声，她总是沉默，却又紧紧抓住DV。

一次，我去她家，她爸爸告诉我她去了舞蹈室。我有些惊奇，她去舞蹈室干什么?来到舞蹈室的门口，我轻轻的推开一个门缝，透过那个门缝，我看到了她。那个女孩她坐在轮椅上面，不断地做手部动作，双手慢慢摆动、张开、合拢、收紧、贴合……

豆大的汗水从她的额头上滴落，我看到汗水从额角滑入她的眼中，她眨了眨眼睛，丝毫没有在意，继续紧紧地盯着落地镜，仔细观察动作的准确性。我知道，长时间的训练让她的手起了一些水泡，破了又起，再破、再起，最终结了一层疤。牵她手时，我感觉不到年轻女孩应有的光滑细嫩，而是硬硬的、糙糙的，硌着手心，像做了几十年农活的妇人的手。

尽管发丝凌乱、汗流浃背，她也像个天使，我不忍打扰，便站在门外等他，直到双腿都开始发软，她才停下动作休息，喝了一口水，用毛巾胡乱擦了一下脸，喘了口气又练。

今天，我看到她再次登上这个舞台，心里说不出的一种激动。我知道证明她的一刻到来了，我相信，她一定会成功的。

那一个摆臂，那一个勾缠，那一个举手再次深深地震撼了我的心灵……

演出结束后，她再次举起话筒，绽放了一个属于她的恬静的笑容。她笑着开口：“曾经，可是正因为我的双腿缘故，我迷失了自己，我开始觉得自己不能够达到自己的梦想，那时我很失落，眼前是无比的黑暗，可是我知道有很多的人在我的身边默默地支持着我，他们在不停地给予我帮助，在我失望的时候给予我信心。我知道，若我再不努力，那么我便会让大家失望，那么，‘我’便会消失，所以，大家，我回来了……”

“我将会重新站在这个舞台上，不管未来的道路有多么的艰难，我都永远不会放弃，因为……”她扬了扬声音，激动地挥手，“因为你们是我最大的支柱。谢谢大家!还有，我想对大家说一句，任何时候，请不要放弃自己的梦想，请记住，不管如何，还有一些人或者是几个人，他们在你的背后默默支持着你，请相信，你一定会成功的!”

梦想是一个人的目标，每个人都有一个目标，并且他们会为了这个目标去不断的努力，以望实现它，这个目标便是梦想。一个人拥有梦想，就代表他拥有一切，没有梦想的人生，是不完整的，所以，请拥有一个梦想。并且，请你一定要为了他，努力的奋斗。