人教版七年级地理下册教学反思

人教版七年级地理下册教学反思（精选12篇）

篇1：人教版七年级地理下册教学反思

本周是开学第3周，教学工作一切正常，一年之计在于春，老师们、同学们都以饱满的精神状态投入到教学和学习当中。同时学校领导也针对上学期的得失，对本学期也提出了更高更规范的要求。

作为一名半路出家的没有经验的地理老师，应该付出更大的努力，在上新课之前，就要把同步、课本、以及填充图册上的内容都要认真的做一遍，做到心中有数。同时还要积极搞好集体备课，有不懂得问题要虚心向老教师请教，做到吃透教材、理解教材、把握好教材。

同时要求学生上课之前提前预习，有不懂得问题小组展开讨论交流，把不会的问题记下来课上认真听，和老师共同解决。上课一同步和课本为主，课上解决好，有解决不了的问题课下及时补充完整。然后课下再把填充图册及时完成。小组长带领着一起统一好答案。这样学生的习惯养成了，兴趣提高了，同时成绩也提高了。

总之，老师、同学齐心协力，认真做好每一件事情，我相信成绩会一步比一步好起来的，这一次成绩虽然全县提高了几个名次，但是成绩还不理想，比比同学科的成绩，成绩还远远不够。今后我要更加努力的去工作，更严厉的要求学生，把每一个问题都要踏踏实实的做好，力求让每一个学生都掌握好。

篇2：人教版七年级地理下册教学反思

《亚洲》教学反思二

本节课的成功之处有以下几点：

1、激发学习兴趣。本节课一开始，我为同学们播放了《亚洲雄风》，学生们伴随着豪迈的歌声，很投入地欣赏着亚洲壮丽的山水风姿，我顺势提出探究性的问题（你知道世界陆地表面的最高点在哪吗？最低点呢？死海上人为什么一动不动就能够浮在水面上？你理解“滚滚长江东逝水”、“人往高处走，水向低处流”的含义吗？）课堂立即活跃起来，学生流露出来了对新知识的渴求，很自然地进入到学习状态。

2、在关注了学生对知识目标（亚洲的地理位置、地形、气候、河流与湖泊）的认知和追求，我还关注了学生的以下几个方面：

（1）关注了学生个体的差异

班级六七十名学生在个体上是存在差异的，我在本节课问题的设置上难（分析亚洲的地形特征和地形、气候、河流之间的关系）易（亚洲的半球位置及海陆位置的描述）结合，分别让不同层次的学生来回答，让学困生也能体会到获得成功的喜悦，激发其学习的兴趣。很有可能一个简单的问题会让一个学生产生强大的自信心，成就了一个人材。（2）、注重对学生进行学法指导

第 1 页 本节课是八年级学生学习分区地理的第一节，因此在与学生共同探究新知的过程中，我注重引导学生学会学习区域地理的方法。在分析亚洲自然环境特征时，从地理位置、地形、气候及河流等方面入手，例如：我引导学生从亚洲的纬度位置（0度--北纬80度）结合以前学习的五带知识可以得到什么信息。学生很快答出亚洲地跨热带、北温带、北寒带，这一结论是应是分析亚洲复杂气候的基础。学生真正地发现了地理位置、地形、气候及河流几者之间的相互关系，体会到了自然环境的整体性特征。很自然地在以后的地理学习中，会由一个地区所处的地理位置推测当地的气候特点，由地形特征认识当地河流的流向。从而知识成体系，综合分析能力不断提高。

篇3：人教版七年级地理下册教学反思

前些天, 笔者听了的一节公开课, 授课内容是人教版七年级 (下册) 第七章《平面直角坐标系》的第一节课.一上课, 授课教师就很快使用自己设计的问题情境就进入了“7.1.1有序数对”之概念教学.我很诧异, 授课教师忽略了这新章节的第一节课的引言部分.那么, 新章节的引言该如何处理呢?

二、教学实践与反思

恰巧的是, 笔者前两天刚讲授过这节课, 在备课的时候, 纠结了许久.要么就是采用类似这位授课教师的处理方式, 很快用自己设计的问题情境就进入了“7.1.1有序数对”之概念教学;要么在“章头” (平面直角坐标系) 好好磨一磨, 重视这新章节的第一节课———引言的教学.经过自己反复备课, 上课之后, 反思如下.

一方面, 每一章的第一节课 (以下称“章头课”) 至关重要, 因为“章头课”的全局性很重要, 需要教师带领全班学生去感悟这新的一章要学习什么, 为什么要学这些;这一章的核心是什么, 在学习过程中要注意什么.具有帮助学生建构统领全章的作用.教师如何组织和引导?干脆就让大家翻开课本, 阅读课本第63页的这段文字.笔者认为, 这段文字和标题并不是摆设, 不是毫无意义的, 其具有重要的教育教学价值.笔者的做法是:带领全班学生授课一边阅读, 一边用问题提醒大家:这章叫什么? (平面直角坐标系) 通过问题“为什么要学习这章”“这章有什么重要性”激起全班学生的质疑与思考, 必要时还要领着大家一起朗读, 激起感悟.山东省高密市曙光中学任得宝老师所言:“文字平铺在纸上, 既无色彩又无动感, 可是经过老师的一读一点, 文字便从纸上立了起来, 学生便看到了生活的本来样子:花儿开了, 人物活了, 海中涌动着波涛, 风里鼓荡这清香.”

笔者认为, 这章头“平面直角坐标系”七个字, 还有许多方面需要我们教师使用提示性问题启发学生.

例如, 问题1:这七字有没有哪些字熟悉的, 相应的概念是什么? (坐标, 这在学习数轴的时候就有这个概念.)

问题2:请大家回忆一下, “坐标”在哪个章节学习过?如何定义“坐标”? (在学习有理数的时候, 任何一个有理数都可以用数轴上的点表示其坐标)

问题3:还学习了数轴的哪三要素? (原点、正方向和单位长度)

问题4:大家想想看, 为何又要在“坐标”后面加上一个“系”字呢?“坐标系”是什么意思呢?“系”, 可以理解成“体系”.要组成一个“坐标系”, 坐标的数量就不止一个了.到底是要几条数轴才构成这里的体系呢?在后面的学习我们就知道了.

问题5:再来看看这七个字中的“直角”二字, 我们在哪里学习了? (直角表示两条直线或线段相交的特殊情况, 90°的角称为直角) , 在这里到底要求什么构成直角?再思考:既然这里要学习直角的情况, 那是不是还有不是直角的情况呢?

问题6:最后看看这七个字中的“平面”二字是什么意思?既然这有学习“平面”, 那是不是还有非平面, 即立体空间的情况呢? (其实是有的, 三维的情况就是空间直角坐标系了, 还有更多维的情况)

我通过设计以上这些问题, 引导学生在这章的学习中渐渐清晰、明了起来, 引导学生发散性地思考, 激发学生的兴趣.

三、结语

引言课对于每一新的章节的学习是很重要的, 切忌直接翻过各章引言进入第一小节的学习.如何上好引言课?笔者总结如下.

1. 引“全”

对于每一章节的“全貌”在引言部分就有刻画.因此在引言课的教学就需要引导学生描绘一下全章的容貌, 感受一下要学习什么内容.

2. 引“法”

数学中的许多知识是相互关联的, 尤其是在学习方法方面更是有相互联系的.例如, 在人教版第九章《不等式与不等式组》的引言教学中, 需要介绍不等式与不等式组的学习方法, 类比等式和方程的学习, 从定义、不等式的性质、解法和应用几个方面学习.本章最重要的是类比的学习方法, 因为学生已经掌握了等式与方程的学习过程———定义, 等式性质, 解法和应用.为学生学习新的一章指引方向, 将大大提高学生的学习效果和效率.

3. 引“源”

篇4：对人教版七年级下册英语教材分析

关键词：教材；七年级英语；教材内容结构和编排设计

中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01

一、教材简介

《新目标英语》（人教版七年级下册） 教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。总的来说，这个长度对于一个学期的教学是合适的，与之前的教材相比， 省去了期中和期末的复习单元总结。在目录中，每一个单元中包括了题目、主题、功能、结构、目的语、单词、复习点这几部分。附录包括课文知识点、磁带录音 语音知识、语法、词汇与表达、单词index、名字列表、不规则动词变化表。每一单元都只有3页，分为A部分和B部分，各部分占一页要介绍基础性的语言知识，例如单词、句型、语法，而 B部分主要进行巩固和运用。在这两部分中，都比较好地结合了听、说、读、写四种能力的训练，但 A部分更注重听和说，B部分注重读和写。在 B部分结束之后，就会有一个简单的自我检测，这部分一方面是对学生学习的检测或总结，另外一方面则是带有一点拔高性质的要求。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

二、教材特点

（一）图文并茂。

当打开教材时，你会被里面生动而又有趣、诙谐而又美的图片吸引，几乎每一页中都有插画，这对于七年级的学生来说，提升了他们的阅读兴趣，进而让他们爱上英语，拥有好的学习动机，是大有裨益的。

（二） 实用性强。

每一个单元的主题都取材于学生的学习生活，与他们的认知水平、年龄、生活经历，习惯都有密切的联系， 例如： Unit 1：Can you play the guitar？ Unit 3： How do you get to school？ Unit 6：I am watching TV. Unit 11： How was your school trip？ 等。这些话题来自生活，所以对于学生来说，他们都懂，也有话说，也可以在实际生活中用到，所以说实用性很强。

然而它的优点其实也隐藏着缺点，譬如说，中国很多偏远地区的学校，学生们还没有机会摸到吉他，没有电视机看，没有出过大山，这些因素又造成了这套教材在地区选择上的局限性。这也是对中国教育提出的高要求，让每一个小孩受到同等的教育是很紧迫的。

三、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；发挥学生主体和教师主导作用：用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持

“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

4、此书采用任务型语言教学，以学生为主体，且每一单元设计有4-5个pair/group work，学生每一堂课都有充分的练习时间，以此来强化新单词以及新的语法结构。同时，通过多样化的活动提升学生其他方面的能力，如反应能力，记忆能力，分辨能力，组织能力等。笔者所实习的育才中学在组织课堂教学方面做得非常好，教师不仅基本功扎实，教学方法好，而且注重提升学生的思想。如教unit 3 动物这一单元，就注重深入要爱护动物，和动物做朋友，在unit 4职业这一方面，则强调应注重男女平等，并不是所有nurse都是女性，也并非所有警察都为男性等等。这一方面，值得我们借鉴与学习。

5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

篇5：人教版七年级生物下册教学反思

新学期一开始，我校在曹校长的领导下，根据我校的实际情况实行了课堂改革，采用小组合作学习的教学模式，即生生之间相互管理，相互辅导，相互探讨，相互展示，相互评价。为了进一步提高课堂效率，每一位老师都要举行一次公开课，并进行听评课，老师们都兢兢业业，认真钻研教材，仔细研究小组合作学习的优点，以达到课堂改革的实效性和高效性，进一步提高教学质量（此文来自优秀），并且培养了学生各方面的能力。

课后反思

尽量有效地激发学生的学习积极性，利用2004年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。

通过观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。

篇6：人教版七年级地理下册教学反思

1、通过教师引导，学生自主探究、学习，教学目标达到，教学重点和难点突出，学生较为积极，课堂气氛比较活跃。

2、整堂课结构比较清楚，分成三大结构：位置——地形——气候，使学生在学习的时候有条理，思路清晰，最后再通过板书总结，巩固知识，提高教学效果。

3、大量运用各种地图，通过先让学生自己在地图上找出相关信息，然后老师在多媒体上显示，及时纠正学生，并在此过程中适时提示相应读图方法，使学生及时纠正错误。

4、在分析“印度水旱灾害频繁”时，运用两幅图对比，使学生从感性认识上体会印度雨季和旱季；运用视频和摘抄新闻的方式，一方面使学生从感性认识上直观感受印度水旱灾害给人们带来的影响，另一方面自然的引出印度水旱灾害频发主要是受到西南季风的影响，使学生能够很清晰的区别印度雨、旱季的形成原因和印度水旱灾害频发的原因。

二、不足之处

1、在运用“印度的地形”图分析印度的地形特点时，没有通过读地形图的基本方法（运用颜色分析地形特点）来引导学生进行分析。在多媒体上展示三大地形区时，用圈勾出的形式不够准确。

2、在介绍印度现有的水利工程时，就只让学生读课本了解，过于单调，没能很好的与我国进行联系和对比。

三、反思

1、如何在教学中体现学生的主体地位和教师的引导作用？什么时候该放手让学生自己思考，培养独立思考学习的能力并快乐的学习？什么时候需要教师先引导再教？

2、探索在地理教学中到底该如何做活动来提起学生兴趣。

篇7：人教版七年级地理下册教学反思

本单元的中心话题是订餐，整个单元围绕着订餐这一核心话题展开，通过本单元的学习，要求让学生能够运用would like来表达自己对食物的需求，从而学会订餐，并在订餐过程中学会询问他人的个人信息以及向他人提供自己的个人材料，在教学中，首先要教好单词的发音和拼写，使学生会读会拼，才能为继续学习单词的其他方面奠定基础，所以教师必须确保准确地、清晰地、缓慢地呈现这些单词的发音和拼写。

在呈现词汇时，利用图示法，尽量用多媒体课件中的图片呈现一些单词，如本课学习的词汇水果、蔬菜、肉类、饮料等等，也可以适当拓展一些学生感兴趣的相关词汇。把学习者从简单机械重复、死记硬背的枷锁里解脱出来，增加词汇学习的趣味性，增强学习信心，提高词汇学习效率。在教学这些词汇的读音时，也使学生在形象记忆中记住这些词汇的汉语意思，同时也把培养学生的自主学习的能力渗透在词汇教学中。

其次，对单词进行分类、归纳学习。如本课学习食品类的词汇，包括水果、蔬菜、肉类、食品、饮料等等，同时又有可数名词和不可数名词之分。通过图片展示各种水果、蔬菜、肉类、食品、饮料等让学生进行归纳分类，学生很快就能对这些食品进行分类。可数名词有水果、蔬菜、部分食品，不可数名词有肉类、部分食品、饮料等。一目了然，学生看的清楚，记的牢固，自然对单词记忆产生了浓厚兴趣，同时也培养了学生观察、记忆、思维、想象、创造和自主学习的能力。

再次，通过句型替代词汇练习进行记忆词汇，提高词汇的复现率。如本课学习运用句型What would you like? I’d like some noodles.通过学习运用这种句型使学生既记忆了词汇也学习了句型。

学生在操练句型时，可以把他们分成小组。通过小组进行练习句型，并且给表现出色的小组加分，或是画小红花，小红旗等。促进小组的合作意思，增强小组的集体意识，培养学生的小组合作能力和学习探究的能力。

Unit1 Where’s your pen pal from? 教学反思

这是本学期都第一单元，刚刚开学，所以进度不宜过快。而且这单元的单词多是关于国家和城市都词，比较难记。因此在课堂上抽出时间先领读他们一遍，再分开音节，讲一讲英语的拼读规则，发现学生的记忆效率大大的提高。

课前通过预习提纲让学生了解所学都大概内容，做到心中有数，达到事半功倍都作用；课后通过一课一测小卷及时发现并解决问题；通过知识提纲，帮助学生建立单元知识树，理清整个单元都知识脉络；通过课外延伸作业让学生在实际做题中应用所学知识，并加以巩固；最后通过单元测试，对学生做学生效果都检测。

在对待单元知识提纲是我们让学生把单元几句重点句背下来，单词需要积累，这点勿容置疑，对于我们的学生来说，典型句子同样需要积累。句子背下来，在用的时候就可以举一反三。对于我们那些基础较差的学生来说，他们在交际时需要模仿，在他们的记忆库中贮存就是十必要的。

另外，在本单元的教学中我们还补充了相关知识，让学生对各地的名胜古迹、历史风情、地理知识等知识的进一步了解，从而实现英语与其他各学科之间的渗透。

一单元

教学反思

根据目标，这一单元主要介绍朋友或其他所熟悉的人的国别、居住地、所使用的语言种类，通过学生的学习，让学生知道国外的地方名称，询问国别、住址和所操语言种类。在教学过程中，通过语言示范，教会学生如何发问，如何进行正确回答，在实际的应用中熟练运用国家名称、城市名称。通过师生对话、生生对话，熟练运用特殊问句，达到了解他人基本情况。在教学过程中，运用了情景教学法、任务驱动法，实现了学生间合作、探究，激起对他国文化的探究和了解。

在教学过程中，通过先学习国名、城市名称、在过度到询问某人来自哪里、住在何地，有序实现了教学的重难点。在学习的过程中，学生的学习积极性较高，了解了他国文化，实现了教学所规定的目标。为巩固所学知识，我安排学生在课后对所学的知识点进行再认识，要求学生对所学的知识进行表演，达到内化的目的。

总之，通过示范、合作、小组活动，学生在学习的基础上把课本知识内化为自己的能力，达到学以致用的目的。

二单元 教学反思：

这是新目标英语七年级下册Unit 2 Section A的 内容。本单元的中心话题是谈论地点和位置关系。本课的内容注要是让学生学习用特殊疑问句 式 Where isare…..和一般疑问句 式AreIs there….来.询问地点，而且用表示方位关系的介词near , across , across from next , next to , between, front In front of , behind等来描述位置关系，我根据初一学生胆大、活泼、好动、喜欢交流的个性，利用小组合作、做游戏等课堂教学活动激发学生的学习热情，让学生主动参与到学习活动中来。

3、本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。然后导入到三个链状承接的任务上。第一个任务通过听力引入本课的第一组重点句型，即询问喜欢何种动物及其原因。然后在同学中做一个调查，看看大家都喜欢些什么动物以及喜欢的原因，为第二个任务积累资料。任务二是真实任务前的模拟，让学生从大家喜欢的动物中挑选两至三种安排小组去动物园的参观路线。真实任务是来源于对秋游的设想，打算组织学生去北京动物园，分小组活动，要求各小组有自己的参观计划，必须明确列出参观各种动物的顺序以及原因，并根据地图说出大致的方位。课堂完成任务后，课后任务对课堂的延伸和巩固，因此选择了学生较感兴趣的野生动物问题，同时兼有美术和生物学科的学习，一举多得。

本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于野生动物的话题过于广泛，教师可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成

4、在这个单元教材的设计主要是让学生能够学会更多关于职业的英文昵称，和对别人职业和未来职业的询问。

对于每一个英语学习者来说，学习英语最主要的目的是能够用英语进行交流，就要求学者应努力的提高自己的听说的能力，由此听说能力就显得尤为重要

人教版七年级下册英语unit5的教学反思

本单元围绕“everyday activities”这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动，以正在进行时的结构和如何运用现在进行时去表达人们正在发生的动作为学生突破的重点。为了让学生更深刻的记住和使用现在进行时，运用多媒体放映了一些人物做的动作，先让学生运用我们学过的一般现在时去表达，然后反问学生如果这些活动是正在发生的动作，那么我们应该如何表达和描述呢？从我们学过的知识点入手渐渐由浅到深的进入我们今天的主要课题——现在进行时。激发了学生的浓厚的学习的兴趣。让学生动脑思考和积极参与到课堂教学中来。

6、词汇教学是英语学习的重要任务，也是英语课堂教学的重要内容。对于初学者是靠死记硬背来学习词汇的。而目前初中英语课本词汇大量增加，大大增加了学生的记忆负担。因此，目前初中生学习英语时，普遍感到英语单词学习是第一难关。单词记不住，写不出来，直接影响着他们学习英语的兴趣和积极性，甚至直接影响他们英语学习的成败。在呈现词汇时，尽量用多媒体课件中的图片呈现一些单词，本课学习的词汇是关于天气的词汇，也可以适当拓展一些学生感兴趣的相关词汇。把学习者从简单机械重复、死记硬背的枷锁里解脱出来，增加词汇学习的趣味性，增强学习信心，提高词汇学习效率。再次，通过句型替代词汇练习进行记忆词汇，提高词汇的复现率。如本课学习运用句型How is the weather?通过学习运用这种句型使学生既记忆了词汇也学习了句型。

通过进行练习句型，促进学生的合作意思，培养学生的小组合作能力。

通过听力练习和小组调查进一步使学生把已学的知识运用到实际生活中，使学生得到进一步巩固和提高。

创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，存在的问题是教学时间把握不够准确，上课时间应该再紧凑一些，并且学生调查时间稍显不足，调查所用的句型学生还不够熟练，因此影响了学生的调查效果。

今后我会吸取经验弥补自己的不足。

七年级下第七单元《What does he look like?》是一堂人物外貌的描述课，所以我用一幅电影海报让学生说说自己熟悉的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。

其次，我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个——姚明；矮个——潘长江；让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。

根据学生们的年龄特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组调查，猜猜他是谁，和给老师设 4

计一个新形象这样几个任务。从个人活动，同桌活动，到小组活动，充分地将课堂新授内容通过不同的方式体现出来，这些活动贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。也发挥多学科知识的联系作用。本课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。怎样把这样的能力融入一体，并且学生能很好的接受，同时还能锻炼写的能力呢？通过猜同学，让学生们关注身边同学的特点，用刚学会的语言来描述自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们长久的记忆。学生们的想象能力十分丰富，何不让他们想象一下自己老师们的新形象是什么样子呢？让他们一边描述，一边画出自己老师的肖像。这样利用美术知识来巩固本节内容，学习的形式也多样了，岂不更好？设计这个任务目的在于让学生能学有所用，描述自己的老师，给老师设计一个新形象，并画出来,学生们十分激动，想着能用英语描述自己的老师并且给他们设计形象了，他们特别高兴。此时的气氛很活跃,也让此堂课别开生面，乐趣横生，相信也让在场的老师们感受到了学生们对于自己任课老师们的关注，喜爱与认可。同时这也培养学生的多种能力，让其能动手动口。通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想。同时缩短了老师与学生的距离，老师们也能从学生们的言语及图画中感受到学生深深的爱！我想这也是一种和谐的体现吧

在课堂上我鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生的表现。任务设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的话题。同时注意给学生创设自主学习和交流的机会。学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。同时我也将在今后的教学中继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性的方法。争取做到让学生独立自主学习，参加小组活动进行合作学习，做到探究学习。课的设计不管是从内容上还是活动上都是很有激情的，学生的激情也充分的调动了起来。课后我一直在思考为什么学生们上课时说得好可以到考试成绩就有问题了呢？我发现自己还有很多不足。

在平常的教学中，学生的胆量是比较大的，他们举手发言的激情是有的。但是对于知识的掌握似乎只是停留在表象上，没有深入地思考，因此我想在今后的教学中我应该在注意培养学生大胆开放的性格的同时,让学生积极动脑思考，加强对知识的归纳，巩固和检查。本课是一节任务型教学研究课着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。1导入。用关于学校科目的chant来引入新课有利于活跃课堂气氛把学生带入课程的场景中。

2把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来能够加深学生对目标语言的理解。3使用Pair work的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。4听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式是一种很好的练习方式。5自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性使他们成为学习的主动者。教学反思 本课是一节任务型教学研究课着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。本课设计合理层次清晰形式活泼多样课件运用恰当开始由chant导入新课最后在歌声中结束使整节课首尾呼应、气氛活跃达到了学生掌握并灵活运用目标语言的教学目的。

第三节：本课是一节任务型教学研究课着重以不同的方式向学生传授目标语言。用学生日常熟悉的事物来教授新课。1导入用关于学校科目的chant来引入新课有利于活跃课堂气氛把学生带入课程的场景当中。

2把各科教师的照片、学生们喜爱的画片和目标语言结合起来能够加深学生对目标语言的理解。3使用Pair work的形式讨论学生的课程表使目标语言具有很强的实用性。4听力部分的Report有利于学生掌握英语口试的形式是一种很好的练习方式。5自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性使他们成为学习的主动者。

11、本单元是九年级义务教育课程标准实验教科书七年级下册的过渡单元，核心话题是用英语谈论电视节目，因此“game shows”也成为本单元的教学重点。通过对本单元的学习，学生能够掌握出现的游戏娱乐名词以及表达个人情感色彩的动词，还有相关的短语、句型和语言知识点。

学习过程中学生对节目以及娱乐词语很感兴趣，但是对于部分重要词语的用法掌握不好。课文中的重要句子不够熟练。

篇8：人教版七年级地理下册教学反思

(一)翼课网与英语学科的整合

以学习英语知识为目的,通过用翼课网智能化同步教学平台布置作业的形式,将信息技术融入英语学习任务,把英语学科知识学习和能力培养与信息技术紧密结合起来。

(二)任务驱动的教学思想

将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中,学生通过对任务的分析、讨论,明确应该掌握哪些知识,然后在教师的指导下自主探究学习,找出解决问题的方法。基于课程整合思想的信息技术教学模式,正是借助其他学科中各种各样的主题任务来驱动教学的。任务是学科教学所要解决的问题,信息技术是解决问题的工具。

二、教材分析

本堂课的教学内容是人教版新目标英语七年级下册Unit4I want to be an actor.第一课时。本堂课主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上,以询问职业为背景,培养学生谈论自己与他人的职业所需要具备的能力,通过对话练习掌握询问对方职业的常用语。

三、学生情况分析

学生的整体英语水平,尤其是听说水平比较欠缺,结合学生学习英语的实际情况,翼课网在很大程度上帮助学生实现了听说训练的高效完成,让学生的课堂作业和家庭作业不再是单纯的书写作业。

四、教学设计整体思路

本课旨在运用“翼课网”,并采取学生自主探究的教学方法,使信息技术真正融入课堂教学。

这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合的特点,在教学上从传统的“以教为中心”的教学设计转变到“以学为中心”的信息化教学设计。学生在学习上有主动性,同时也给他们提供了与教师或其他学习者共同学习的交互环境,使学习成为学生主动追寻的乐趣。同时,学生在学习英语的过程中开动脑筋、大胆想象、自己动手,培养了创新能力和实践能力。

笔者将本课的设计分为五个板块:一是学习目标,包括本堂课学生应掌握的知识目标、能力目标、过程与方法;二是知识,包括本单元的生词、可能用到的相关单词(以图片的形式,帮助学生记忆)以及目前所学的日常用语;三是资源协助,包括本单元所涉及的句型的应用,以flash动画的形式展出,使学生在欣赏动画的同时学会运用询问职业的句型;四是自我检测,包括本课语法功能要点(Grammar Focus)、同步作业和课后探究活动,使学生在自主探究的同时,主动地、有选择地吸收感兴趣的知识,并完成习题;五是交流展示,翼课网作业展示作为学生交流展示的平台,使学生的学习情况能更直观地被反映出来。

五、教学目标及教学过程设计

(一)教学目标

1. 知识目标

重点词汇:doctor,nurse,waiter,reporter,policeman,policewoman,bank clerk,shop assistant

重点句型:What do you do?I am a teacher.What does your mother do?She is a nurse.What do you want to be?I want to be a doctor.What does she want to be?She wants to be a policewoman.

2. 能力目标

(1)学会不同职业的英文表达方式;

(2)了解父母的职业;

(3)学会介绍自己想从事的职业。

3. 过程与方法

通过对话练习,掌握询问对方职业的常用语。

(二)教学重点和难点

根据本堂课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目标,以及本课的重点———让学生在自主探究的过程中介绍自己或他人的职业,并能询问他人的职业。掌握句型:What do you do?I am a teacher./What do you want to be?I want to be a doctor.难点为对重点句型的实际运用。

(三)教学策略及教法设计

这堂英语课以学生为主体,以学生自主探究为主线,以能力的培养为宗旨。教师努力创设机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式学习,注重教与学的互动。在教学过程中,教师随时给予激励性评价(包括师生之间、学生之间和自我评价的方式);尊重学生的兴趣和独特的感受,将集体学习与小组学习结合起来。

教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等,使学生在教师的指导下,通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务。

(四)探究任务

1. 学生发现本课的重难点,并在自主探究和与同学交流的过程中掌握它们;

2. 学生能独立完成本课的练习;

3. 学生完成课后探究活动———翼课网拓展训练中关于职业的阅读训练。

(五)教学方式与教学手段

本课以翼课网平台为载体教学,通过学生自主探究的形式,使其在自主探究和自主会话的过程中掌握本课重要语言点,课后通过翼课网作业和拓展阅读巩固并运用新知识,充分发挥翼课网能够及时反馈的优势。

(六)教学过程设计

六、教学反思

(一)亮点

本课是一堂较为新颖的、运用翼课网教学的阅读课,重点较为突出,学生的学习积极性和参与度较高,极大地激发了学生学习英语的兴趣。通过组织灵活多样的阅读活动,学生在有限时间内快速定位信息以及寻读的能力得到很大提升。

另外,从教学目标的达成度来看,学生在学习过程中充分掌握了重点句型及重点词汇,能够较为熟练地运用所学句型进行有关职业问题的问答。

(二)不足

篇9：人教版七年级地理下册教学反思

一、有特色导入的新课

用多媒体播放歌曲《歌唱祖国》，同时利用班班通展示我国各大地形区和河流图片来创设情境，让学生跟随音乐一起唱这首歌。激昂的旋律，壮丽的景色，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形更加了解。

二、充分利用多媒体，展示我国地形

充分利用多媒体展示地理图形，展示我国各种地形的图片，让学生在看图的同时，首先可以快速掌握我国地形有山地、高原、丘陵、平原和盆地等地形類型，其次还可以让学生照图片记忆山脉名称，收到事半功倍的效果。

三、充分发挥学生的自主学习主动性，让学生读图、识图，发现和总结规律

地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。因此，让学生观察分析“中国地形图”，和沿北纬36°线中国地势剖面图，并请学生在黑板上画示意图，通过一步一步教学引导，特别是引导学生开展探究性活动——绘图，直观地把这一特点展示在黑板上，给学生留下深刻的印象。这比学生直接地从书本得到结论效果要好得多，从中也培养了学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。

在学习地势特点的同时，认真分析课本图2.9中国地势三级阶梯分布示意，让学生掌握阶梯分界线。第一级阶梯和第二级阶梯分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉。第二级阶梯和第三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。

总之，本节课充分利用多媒体使学生通过读图、绘图、填图的形式，提高学生学习地理的兴趣，加深学生的记忆，训练学生的动手能力。对剖面图的分析，直观性强，使得学生很容易掌握地理知识。不足之处：课堂设计还有待完善。如，分析地势对交通的影响时，还可以增加一些视频资料，效果会更好，更有助于学生理解。

篇10：人教版七年级下册地理 澳大利亚

教学目标

知识与技能：

1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成。

2.根据资料和图片认识澳大利亚稀有的动物，理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。

3.运用相关资料说出澳大利亚被称为骑在羊背上的国家的原因。

4.了解澳大利亚独特的地理环境(位置、地形、气候等)特征，分析自然环境对农牧业的影响。

5.根据所学总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。

过程与方法：

1.通过看澳大利亚古老生物图片，提高学习兴趣，记住主要的动物名称。

2.通过看澳大利亚养羊业的历史视频，了解澳大利亚放养绵羊数量多因此被称为“骑在羊背上的国家”。

3.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并总结出澳大利亚适合发展养羊业的条件。

4.通过课堂练习，巩固基础知识，提高地理技能。

情感态度与价值观：

通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。

教学重难点

1.教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。

2.教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。

教学过程

◆新课导入：

设计内容：利用投影展示澳大利亚悉尼歌剧院、大堡礁、珊瑚、牧场、袋鼠、鸸鹋、国徽等精彩图片吸引学生学习地理的兴趣，导入新课《澳大利亚》。

设计思想：本课以“到澳大利亚旅游”作为主线，吸引学生学习地理的兴趣，把所有的知识点贯穿其中，让同学们在愉快的“旅游”中学习课本内容。

【教师提问】同学们，暑假即将到来，想去澳大利亚旅游吗?

【学生活动】想

【承接】今天我们就一起到澳大利亚旅游吧!出发之前我们还要做一些准备，比如我们要带什么衣服呀?除此之外还有哪些?

【学生活动】此时学生会七嘴八舌的讨论需要带的东西，厚的衣服、地图、钱、护照等。

【教师总结】一般去国外旅游我们必须准备的物品有：护照、签证、钱、地图、应急药品。

【承接】刚才大家说到地图，我们还得了解澳大利亚在哪里，也就是澳大利亚的地理位置，有谁知道澳大利亚在哪里吗?大家一起来看屏幕中世界地图找一找澳大利亚的地理位置。

【学生活动】黄色那个地方就是澳大利亚。

【教师总结】同学们都说对了，图中黄色的就是澳大利亚，是大洋洲面积最大的国家，它是由澳大利亚大陆和东南部塔斯马亚岛等附近的小岛组成。

【承接】当我们学习一个国家或地区的时候是怎么描述它的地理位置呢?

【学生活动】从半球位置、纬度位置和海陆位置来描述。

【承接】请大家用一分钟的时间思考怎样描述澳大利亚的地理位置，然后请一位同学来回答。

★板书：

第四节 澳大利亚

一、位置

1、半球位置:

2、纬度位置:

3、海陆位置：

【学生活动】澳大利亚的半球位置是东半球和南半球;纬度位置是热带和南温带;海陆位置是东临太平洋，西临印度洋。(请一位学生回答)

【教师总结】澳大利亚在赤道以南，所以是南半球;并且南回归线穿过澳大利亚的中部，所以跨了热带和南温带。澳大利亚大陆只有澳大利亚这个国家，因此澳大利亚是世界上唯一独占整个大陆的国家。

【学生活动】学生完成学案第一部分：澳大利亚在世界上的位置，然后校对答案。

【承接】了解了澳大利亚的位置之后我们出发到澳大利亚的第一站，参观野生动植物园。现在请大家观赏一段关于澳大利亚动物园的视频，认识澳大利亚有哪些特有的动物。

播放视频《澳大利亚的动物》

【学生活动】认真观看视频

【教师提问】大家看到了哪些动物?澳大利亚国徽上的两种动物是什么?

【学生活动】袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽、黑天鹅、笑翠鸟、针鼹、海龟等。澳大利亚国徽上的动物是袋鼠和鸸鹋。

【承接】大家看得非常认真和清楚，那么澳大利亚除了这些特有的动物以外，还有一些特有的植物，请同学们看到课件上的图片，辨认是什么植物呢?

【学生活动】左边的是桉树，右边的是金合欢。

【教师总结】桉树被称为硬木之王，金合欢也是澳大利亚国徽上的植物。

【承接】澳大利亚有这么多的动植物，这些动植物有哪些共同的特征呢?liuxue86.com

【学生活动】特有性、古老、稀有.......【教师总结】这些动植物是一直以来就存在于澳大利亚大陆上，体现了古老性和原始性;并且这些动植物在其他大陆上也没有，所以体现了特有性。

【承接】澳大利亚除了我们刚才认识的动植物以外还有没有其他的呢?我们先来看一则资料：据统计，全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚;澳大利亚还有特有鸟类450种，特有植物9000种。

【教师总结】因为这些特有的动植物为人类研究地球演化历史提供了很丰富的资料，因此澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。

★板书：

二、世界活化石博物馆

探究活动一

为什么只有澳大利亚才有这么多的古老生物?(前后桌同学为一个小组共同讨论，两分钟后小组长展示答案)

【学生活动】学生热烈讨论，大体能从澳大利亚独占一个大陆方面去思考。

【教师总结】 澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，生物进化缓慢;并且没有大型野生食肉动物，缺乏天敌。

【教师提问】 同样长期处于孤独状态的南极大陆为什么没有那么多特有的生物呢?主要从位置去思考。

【学生活动】南极大陆纬度较高，气候寒冷，不适合生物的生存。

【教师总结】南极大陆是世界上最寒冷的地方，冰雪覆盖厚度达到2000米左右，生物很难在这个气候条件下生存。

【学生活动】学生完成学案第二部分:世界活化石博物馆，然后校对答案。

【承接】澳大利亚除了有众多古老的动植物以外，澳大利亚的畜牧业也非常发达，我们接着去参观第二站：澳大利亚的牧场。

【教师提问】大家看一个农场主的牧场图片，认真观察这个牧场的规模大不大?牧场里面养的是什么动物?数量多不多?

【学生活动】规模很大，主要养的是羊，数量非常多。

【承接】这些绵羊是土生土长的还是引进来的呢?大家先看一段视频了解澳大利亚养羊业的历史。

播放视频《澳大利亚的养羊业》

【教师提问】澳大利亚的绵羊是怎么来的呢?

【学生活动】引进来的。

【教师提问】从哪里引进来的?

【学生活动】欧洲。

【教师总结】实际上这些绵羊是英国的殖民者带过来的。视频中讲到刚开始只有29只绵羊，发展到了现在大约有1.8亿只，数量非常多，成为世界上养羊数量最多的国家之一;并且羊毛的质地优良，多数用于出口，澳大利亚的羊毛出口量也是世界上最多的国家，因此澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

★板书：

三、骑在羊背上的国家

【教师提问】大家看工人剪羊毛的图片，思考体现了养羊业的什么特点?

【学生活动】机械化

【教师总结】澳大利亚人剪羊毛基本都是用机器协助去操作，效率大大提高，因此体现了机械化程度高，耗用劳动力少的特点。这些羊毛修剪出来以后一些用于出口，一些用于深度加工，形成一定的产业链，因此也体现了澳大利亚养羊业的产业化程度也高。

★板书：

1、养羊业的特点

【承接】澳大利亚养了这么多的绵羊，主要分布在哪里呢?具体有哪些牧羊带?我们先看澳大利亚牧羊带的分布图，再找出答案。

【学生活动】西部、东部、东南部。牧羊带有羊、牛与经济作物混合经营带;绵羊与小麦混合经营带;粗放牧羊带。

【教师总结】主要有三个牧羊带大家已经找对了，但是分布的地区主要是在东南部和西南部。

★板书：

2、牧羊带的分布

【教师提问】牧羊带主要分布在东南部和西南部，主要跟什么因素有关呢?

【学生活动】气候、海陆、地形。

【教师总结】展示澳大利亚的地形图和气候图。指图讲解，澳大利亚的地形由三大部分组成，东部是大分水岭，海拔较高的山地;中部是中部平原，地势地平;西部是西部高原，海拔较低的高原。牧羊带分布在东南部和西南部，主要是沿海地区，地势平坦，气候比较湿润。

【学生活动】学生完成学案第三部分：骑在羊背上的国家，然后校对答案。

探究活动二

澳大利亚放羊的绵羊由29只发展到约1.8亿只，澳大利亚有哪些适宜发展养羊业的条件呢?(前后桌同学为一个小组共同讨论，三分钟后小组长发言)

【学生活动】学生积极讨论，基本上能分析到地形、气候的影响。

【教师总结】澳大利亚适宜发展养羊业的条件主要有：①地势平坦②草原广阔③气候适宜④地下水丰富⑤羊群无天敌。

★板书：

3、适合养羊的条件

【承接】澳大利亚既然有这么多适合养羊的条件，那么到澳大利亚投资养羊效果应该不错。接下来探究我们的第三个问题。

探究活动三

如果你要到澳大利亚投资养羊，你会选择在哪里建设自己的牧场呢?(结合课本70页活动题第二题的材料思考，同样是前后桌同学为一个小组共同讨论，三分钟后派小组长代表发言，组长汇报结果时要指图讲解,不仅说明所选位置,还要阐明选择依据。)

【学生活动】学生会根据所学和70页的材料思考，三分钟后请两位组长代表阐述他们的观点。学生一般会选择在东南部，因为这里沿海地区地形较平坦，气候较湿润。

【教师总结】主要根据地形和气候条件来选择。细毛羊喜欢温暖干燥的气候所以选择在西部较干旱的地方;而肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候，所以选择在东南部较合适，因为这里是温带海洋性气候，全年温暖湿润，温差较小。

【课堂小结】我们今天的澳大利亚之旅就到这里结束，我们一起来回忆一下在这次旅游中我们学到了一些什么知识：

澳大利亚教学设计

教学目标

1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家;

2了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征;了解澳大利亚丰富的资源条件;了解澳大利亚农牧业的分布规律;了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。

3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响;

4.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。

教学重难点

【教学重点】

1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。

2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。

【教学难点】

培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。

教学工具

课件

教学过程

(导入新课)

幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片

国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识?它们是什么动物呢?这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。那么，我们现在就准备开始我们今天的澳大利亚之旅!

(设计理念：通过国旗、国徽，尤其是国徽上的两个动物，引起同学们的学习兴趣。)

整装待发

师：1.澳大利亚在哪里?

2.我们现在去澳大利亚(6月)，澳大利亚是什么季节?该带什么衣物?

3.我们可以是用什么样的交通工具去?

引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”,并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。

生：(略)。

教师小结：

澳大利亚位于东半球，是南半球国家，南回归线从大陆中部通过;东临太平洋、西临印度洋。我们现在是6月夏季，可澳大利亚现在是冬季，因为澳大利亚横穿那回归线，气候以热带沙漠和热带草原为主，所以衣物不用带的过于厚了。我们可以坐飞机、火车等等交通工具去。

(设计理念：以一个澳大利亚之旅的情景，贯穿整堂课。关于澳大利亚的海陆位置，以及一些准备工作)

第一站：野生动物园--世界活化石博物馆

观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。

师：同学们，你们有谁还知道澳大利亚的动物?

生：(略)

师：同学们边看图片边思考，澳大利亚为什么这么多古老的生物呢?这是和什么有关呢?

生：(略)

幻灯片播放大陆漂移动画

师：1.澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的?

2.澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?

3.实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利亚，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有生物呢?

生;(略)

师：对问题进行总结。

分析1:澳大利亚很早与其他大陆分离，大约在6500万年前，长期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争，动物缺少天敌;澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。

分析2:南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。

(转承)

澳大利亚尽管古老的动物很多，但如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家尽然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。下面我们去澳大利亚的羊毛博物馆了解一下澳大利亚养羊业的发家史吧。

(设计理念：在这一小节里，我准备了大量的澳大利亚的特有动物的图片，让大家在一个轻松、自然的环境里开始这节课的学习。大量的图片可以提起大家的学习兴趣。进而了解澳大利亚多古老动物的原因。)

第二站：羊毛博物馆--“骑在羊背上”的国家

教师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。

教师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本国的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。

(一)出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。

教师指导学生读澳大利亚气候图。

(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。

(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点。

生：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。

引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件。

生：(略)

师：中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，适宜牧畜过冬和繁殖。

师：澳大利亚70%的羊分布在东南部和西南部，为什么?

生：(略)

师：东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润;西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。

(二)教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。

生：(略)

教师小结：①东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。

②中部平原：海拔不足200米平原。

③西部低矮的高原：海拔200-1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。

指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。

课件展示大自流盆地录像，让学生了解在大自流盆地问什么井水会自己往上喷，知道大自流盆地蕴藏着丰富的淡水资源，为澳大利亚的农牧业的发展提供了丰富的灌溉水资源。

引导学生分析农牧业与地形的关系。(西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同。)

教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(及时对学生进行思想教育)

教师小结：澳大利亚有发达的农牧业，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家，因此被称为“骑在羊背上”的国家。同时澳大利亚的牛肉、小麦出口也较多。

(设计理念：这一小节的设计是让同学们自己读图、自己讨论、自己总结，有意识的培养学生的读图和综合分析问题的能力。)

(承转)

澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。

第三站：矿产博物馆--“坐在矿车上”的国家

教师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区?

生：(略)

教师小结：铁矿，主要分布在西北部;煤矿：主要分布在东部沿海;铜矿：分布在东北部;还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等。

澳大利亚确实是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。

二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。

澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。

多媒体出示悉尼歌剧院、首都堪培拉等城市景观图片。

总结澳大利亚东南沿海地区地形平坦，气候湿润，交通便利，开发历史较早，人口稠密，工矿业发达，城市集中。

师：多媒体回放澳大利亚的特有动物、牧场、工矿业、城市等景观图。

生：谈本节课的学习体会(获得的知识、学会的方法、形成的观念等)。

教师总结：用顺口溜的形式对本节课的内容进行总结，带着成功的快乐结束学习。

独占大陆的国家，库克船长发现他;

特有动物大袋鼠，澳洲草原闲溜达;

鸭嘴鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化;

气候环状多样化，咱是冬来他是夏;

地广人稀好牧羊，农牧生产机械化;

煤铁资源储量大，三个美名传天下;

人口集中东南部，暖湿气候好安家;

港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。

(设计理念：用轻松、简单、便于记忆的顺口溜总结本课，加强学生对本堂课知识记忆的加深。)

篇11：人教版七年级地理下册教学反思

人教版七年级英语上册 Unit4 第一课时教学反思 本单元课题是Where’s my schoolbag? 根据我的教学进度安排，本单元第一课时教学内容为 Section A 1a-1c。本课重点是一节对话练习课，但是在讲授过程中仍有一些不足，比如教师应该对于发问的重点句型进行详细地讲解来规范学生对话练习过程当中出现的问题，使学生能够明白发问的正确方式。此外，本节课最大的亮点在于教师能够在课堂导入部分设置一定的情景，贴近学生的生活实际，能够较好地调动学生的课堂参与积极性，活跃课堂气氛。

篇12：人教版七年级地理下册教学反思

A 种植业为主 B 畜牧业为主 C 园艺业为主 D 渔业为主

2、影响美国乳畜带分布的原因是：( )

A 高温多雨的气候 B 土壤贫脊 C 气候冷湿与附近城市人中密集 D 地形影响

3、美国农业专业化生产的好处是：( )(多选)

A 便于机械化生产 B 可以缓解人多地少的矛盾 C 提高农业生产效率 D 提高农业商品率

4、在北极点，四周方向指向( )

A 东 B 南 C 西 D 北

5、当北京处在寒冷干燥的季节时，在南极大陆能看到：( )

A 极光现象 B 极昼现象 C 极夜现象 D 北极熊

6、被欧洲西部人们称为“绿色金子”的植物是()

A 橄榄 B 牧草 C 水稻 D 森林

7、撒哈拉以南的非洲分布面积最大的气候类型是 ()

A.热带沙漠气候 B.热带雨林气候 C.地中海气候 D.热带草原气候

8、下列现象中在撒哈拉以南的非洲不容易看到的是()

A 茂密的热带雨林，大象在其间戏水。 B 在一望无际的热带草原，长颈鹿吃着树梢上的嫩叶。

C 浩瀚的沙漠里，骆驼在散步 D 有冰天雪地的冰川，成群的企鹅聚集在沿海地区。

9、下列撒哈拉以南南非洲国家中，属于“单一商品经济”且主要依靠原油经济的是( )

A 科特迪瓦 B 南非 C 尼日利亚 D 赞比亚

10、澳大利亚西南部海岸气候类型是 ( )

A.地中海气候 B.热带草原气候 C.热带沙漠气候 D.亚热带季风湿润气候

11、.澳大利亚首都居民的房屋大门最好的朝阳方向是 ( )

A.东面 B.西面 C.北面 D.南面

12、悉尼市学校放寒假的时间应该在 ()

A.7月 B.1月 C.8月 D.6月

13、热带草原气候的特点是 ( )

A.一年分为明显的干湿两季

B.每年6～9月盛行西南季风为雨季;10月至次年5月盛行东南季风为旱季

C.气候常年湿润 D.气候终年干旱

14、在澳大利亚，目前成为其支柱产业的是 ( )

A.服务业 B.农业 C.牧业 D.工矿业

15、有关美国自然条件的叙述，错误的是( )

A.地形以平原为主,占全国的一半以上 B.矿产、森林、草原都很丰富

C.国土都在温带和亚热带 D.自然条件利于工农业，三面临海多良港

16、美国的年降水量分布情况是 ( )

A.大致从东部向西部逐渐增加 B.大致从东部向西部逐渐减少

C.大致从南部向北部逐渐增加 D.大致从南部向北部逐渐减少

17、关于巴西的叙述，正确的是 ( )

A.巴西是世界占有亚寒带针叶林面积最大的国家

B.巴西是南半球经济发达的国家之一

C.巴西的农产品中咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界首位

D.巴西的主要工业部门有钢铁、造船、宇航、化工和汽车

18、有关美国和巴西的叙述，正确的是 ( )

A.通用语言都是英语 B.都是位于西半球的国家

C.都是经济发达的国家 D.地形都是以平原为主，河流分布广

19、巴西的气候类型主要是 ( )

A.热带季风气候 热带草原气候 B.热带雨林气候 热带草原气候

C.热带沙漠气候 热带雨林气候 D.热带草原气候 热带沙漠气候

20、南极地区被称为白色沙漠，是因为 ( )

A.陆地表面被白雪覆盖，非常寒冷干燥 B.陆地露出地表的部分是沙漠

C.风速太大，风沙弥漫D.年平均降水量小 ，形成了一些沙漠

21、距离南极洲最近的大洲是 ( )

A.大洋州 B.非洲 C.南美洲 D.亚洲

22、下列国家中北极圈和北回归线都穿越的是( )

A 加拿大 B 巴西 C 美国 D 墨西哥

23、美国有几个陆上邻国( )

A 、1个 B 2个 C 3个 D 4个

24、美国东部东北一西南走向的山脉是( )

A 落基山 B 内华达山 C 科迪勒拉山系 D 阿巴拉契亚山

25、你去澳大利亚时应用的语言是 ( )

A.汉语 B.西班牙语 C.英语 D.葡萄牙语

26、澳大利亚国徽(右图)上的两种动物是 ( )

A.考拉 袋鼠 B.袋鼠 鸸鹋 C.鸭嘴兽 鸸鹋

D.河马 大象

27、美国的地形与下列哪个国家相似，都分为西、中、东三部分 ( )

A.澳大利亚 B.俄罗斯 C.印度 D.日本

28、美国需要进口的农产品有 ( )

A.小麦 B.香蕉 C.棉花 D.玉米

29、美国的土住居民是 ( )

A.华人 B.黑种人 C.白种人 D.印第安人

30、全国90%的电力靠水能发电的是 ( )

A.中国 B.法国 C.巴西 D.澳大利亚

31、巴西人最喜爱的运动有 ( )

A.足球 摔跤 B.摔跤 相扑 C.相扑 桑巴舞 D.桑巴舞 足球

32、“玛雅文明”的创始者是： ( )

A.印度人 B.西班牙人 C.印第安人 D.因纽特人

33、不属于1960年巴西迁都的目的是 ( )

A.带动内陆地区经济增长 B.分散大城市职能 C.控制人口增长D.避免出现城市环境问题

34、南极洲冰雪平均厚达2000米以上，主要原因是 ( )

A.周围海水冻结成冰 B.年降水量丰富 C.多大风 D.由于气温很低，积累了万年以上的降雪

35、南极洲的矿产资源中最丰富的是 ( )

A.煤 B.石油 C.铁 D.锰

36、世界上黑种人的故乡是 (

A.中东地区 B.拉丁美洲C.撒哈拉以南的非洲 D.北部非洲

37、黄金的储量和产量均居世界首位的国家是 ( )

A.尼日利亚 B.埃塞俄比亚C.南非 D.科特迪瓦

38、下列旅游景点与其所在国家的组合，正确的是 ( )

A.埃菲尔铁塔——法国 B.凯旋门——英国C.斗兽场——西班牙 D.水城威尼斯——荷兰

39.南极地区现已查明的矿产资源中，最可观的是 (

A.石油和天然气资源 B.天然气和铜矿资源C.铝土和石油资源 D.铁矿和煤炭资源

40.澳大利亚出口的农牧产品主要有 ( )

A.大豆、小麦、羊毛 B.羊毛、牛肉、小麦C.棉花、小麦、牛肉 D.大豆、小麦、牛肉

41.澳大利亚出口的矿产品中，在世界占有重要地位的是 ( )

A.铝土和金刚石 B.煤炭和铁矿石C.铁矿石和锰矿 D.石油和天然气

42、有关欧洲西部人口的叙述，正确的是( )

A.人口自然增长率随着经济的发展逐年增长 .欧洲地中海沿岸是人口最为稠密的地区

C.由于经济发达，欧洲西部是世界人口最稠密地区之一

D.欧洲西部对外贸易发达，外来人口多，种族复杂

43、下列国家中有北极圈穿过的是( )

A.俄罗斯、乌克兰、德国 B.美国、加拿大、瑞典C.冰岛、挪威、日本、美国 D.波兰、法国、加拿大

44、美国的电影、电视工业中心，主要分布在( )

A.旧金山 B.洛杉矶C.休斯敦 D.西雅图

45、.巴西农产品中，产量居世界首位的有( )

A.玉米 B.甘蔗 C.棉花 D.大豆

46、世界上最大的淡水湖是( )

A.里海 B.贝加尔湖 C.密歇根湖 D.苏必利尔湖

47、北美外来移民中占80%以上的是( )

A.亚洲人 B.欧洲人 C.大洋洲人 D.非洲人

48、联合国总部设在( )

A.华盛顿 B.日内瓦 C.纽约 D.罗马

49、下列湖泊中深度最大的是( )

A.死海 B.里海 C.休伦湖 D.贝加尔湖

50、从种族构成上看，拉丁美洲的人种主要是( )

A.白色人种 B.黄色人种 C.黑色人种 D.混血种

51、.世界上最长的山脉是( )

A.喜马拉雅山脉 B.阿尔卑斯山脉 C.安第斯山脉 D.落基山脉

52、北美五大湖中面积最大的是( )

A、苏必利尔湖 B 休伦湖 C 密歇根湖 D 安大略湖

53、下列有关美国农业发达的原因的叙述中，错误的是( )

A、平原面积广，耕地多 B 纬度高，气候凉爽C 灌溉和航运条件好 D 实现了地区专业化生产

54、下列有关北美山脉分布特点的叙述中，正确的是( )

A 南北对称分布 B 南北纵列分布 C 东西对称分布 D 东西纵列分布

55、美国东北部分布的主要农业带(区)是( )

A、小麦区 B 棉花带 C 玉米带 D 乳畜带

56、下列美国城市中高新技术产业最发达的是( )

A、洛杉机 B 圣弗郎西斯

科 C 纽约 D 休斯敦

57、美国最大的工业区分布在( )

A、南部墨西哥湾沿岸B 西部太平洋沿岸 C 东北部五大湖和大西洋沿岸 D 中部密西西比河沿岸

58、世界最大的能源消耗国( )

A、日本 B 美国 C 英国 D 印度

59、巴西绝大部分国土位于五带中的( )

A、热带 B 亚热带 C 南温带 D 北温带

60、巴西的官方语言是( )

A、西班牙语 B 英语 C 葡萄牙语 D 巴西语

61、巴西的狂欢节起源于( )

A、北美洲 B 非洲 C 亚洲 D 欧洲

62、著名的伊泰普水电站是巴西和下面哪个国家出资合建的( )

A、阿根廷 B 智利 C 巴拉圭 D 乌拉圭

63、能有效级解巴西能源不足的措施中，不包括( )

A、用酒精代替一部分汽油 B 大力发展不电 C 加强对海底石油的开采 D 加大石油进口

64、亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”是因为它可以( )

A 调节气温 B 涵养水源 C 维护生物多样性 D 净化空气

65、巴西目前的首都是( )

A、圣保罗 B 里约热内卢 C 堪培拉 D 巴西利亚

66、下列美国从巴西大量进口的货物中，最不可能的是( )

A、咖啡 B 蔗糖 C 橘子汁 D 玉米

67、被印度洋、大西洋、太平洋环抱的、纬度最高的大洲是( )

A、南极洲 B 亚洲 C 非洲 D 大洋洲

68、在南极考察期间，许多科考队员都会出现嘴唇干裂，其原因是( )

A、海拔高，空气稀薄 B 气候干燥，空气中水分少 C 气候严寒，没有降水 D 光照过于强烈

69、南极地区蕴藏着全世界最丰富的资源，它是( )

A、固态淡水 B 石油 C 天然气 D 煤炭

70、下列时间段中，去南极考察最为适宜的是( )

A、3~11月 B 11月~次年3月 C 2~9月 D 6~10月

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