第十一册百分数应用题复习

2024-05-17

第十一册百分数应用题复习（精选14篇）

篇1：第十一册百分数应用题复习

教学目标

知识技能通过做数学，引导学生进一步理解和掌握百分数的意义和应用题的数量关系和解题方法，自主建构使知识系统化；能结合自学、交流、探索等活动准确理解生活中绿化率等概念。

数学思考引导学生经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。

问题解决使学生学会从数学的角度认识世界、解释生活，逐步形成数学地思维的习惯。

情感态度以生活问题为载体，引导学生体验学习数学的成功和愉悦，培养学生学习数学的积极情感。

教学过程

一、感悟情景，出示课题

欣赏昆山的美景，解读教师的心情。（背景音乐：《我想有个家》2分钟）

猜猜老师心里在想什么？板书：购房

二、真情互动，同步梳理

（1）购房要考虑哪些因素？

环境、面积、楼层、房价等。

（2）研究绿化率。

生：交通、地段、绿化、保安&&

出示a、b、两个小区的占地面积及绿化面积。你帮老师选择哪个小区？

生1：选择b小区，因为这个小区的绿化面积多。

生2：应该选择a小区，因为a小区的绿化面积所占总面积的百分比大。

学生交流，明白绿化面积是占地面积的百分之几也就是绿化率。

出示绿化率的计算公式。

学生计算a、b小区的绿化率，得54%、50%）

师小结：都是求一个数是另一个数的百分之几。（板书）

根据绿化率的意义，你还可以研究哪些问题？学生探究。

出示c、d的绿化率，分别求绿化面积、占地面积。

（3）分析房型面积。

投影显示房型数据，理解使用面积所占的百分比。

房型三室两厅两室两厅

建筑面积106㎡90㎡

使用面积所

占的百分比72%76% 学生帮老师出主意，谈方案。求使用面积是多少。

师小结：都是求一个数的百分之几是多少。

阁楼

五楼

－5% 四楼

＋3% 三楼

＋4% 二楼

－2% 一楼

车库

（4）计算楼层单价。

师：a小区b#的均价是2700元/㎡，每个楼层的每平方米的价格会一样吗？

观察表格，弄懂四个百分数的意义。

小组分工计算各个楼层的单价。

汇报、板书其中一个。

学生说明选择哪一个楼层较合适。

引导学生概括计算房价的方法。

师指出：实质还是求一个数的百分之几是多少。

（5）考虑房屋总价。

师：综合考虑，我还是选择四楼。购买这样的两室两厅我要付多少元？（大约

25万）可是我手头没有这么多的钱呀，还是等几年再说。你们同意我的这种想法吗？

引用售楼人员的话：房价在涨。

（报纸资料：我国商品房平均销售价格为***元/㎡，同比上涨6.7％。）

师问：上涨6.7%是什么意思？

<<<12&&&昆山的房价你知道上涨多少？（高于全国平均数）

出示：今年1月份是2700元/㎡，比去年8月高出8%。

你知道去年8月的价格么？

学生汇报：2700÷（1＋8%）=2500（元）x（1＋8%）=2700

小结：单位1未知解题关键

如果明年的房价再比今年上涨8%，算一算㎡又要多花多少钱了？

学生计算，2700×8%=

为什么同样是上涨8%，而涨的钱数不一样呢？（单位1不一样。）

揭示贷款，最多可以贷款80%，老师要首付多少钱？

年限

月还款数

篇2：第十一册百分数应用题复习

教学目标

知识技能目标：

1.在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则。

2.能利用计算法则，正确、迅速地进行分数除法的计算。

能力培养目标：

培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。

教学重点

1.总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。

2.利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。

学情分析：这部分知识是个难点，学生容易受整数除法的影响，很难理解商变大的现象，应利用课件演示，帮助理解。

教法：演示法、讨论法。

教具准备：投影

教学过程设计

(一)复习检查

投影出示：把下面的算式补充完整。

问：根据是什么?分数除以整数的法则是什么?

投影出分数除以整数的法则。

问：根据是什么?整数除以分数的法则是什么?

投影出整数除以分数的法则。

问：这两个法则有什么相同的地方?

师：今天这节课我们继续研究分数除法的法则。

板书：一个数除以分数。

(二)新授教学

板书例题)

提问：①谁会列式?

②为什么这样列式?根据什么?

生：根据速度等于路程除以时间。

③谁会计算这道题?试做在本上。

指名说过程。老师板书：

生：根据整数除以分数等于整数乘以这个分数的倒数，可得出：

这个想法有道理吗?画出线段图理解一下。

投影出示线段图：

这说明同学们的思路是很正确的。整数除以分数和分数除以分数的法则相同。

你能总结出一个数除以分数的计算法则吗?

投影显示：一个数除以分数，等于这个数乘以分数的倒数。

投影出三条法则(分数除以分数、整数除以分数、分数除以整数)。

问：这三条法则有什么共同之处?

生：都是被除数不变，除号变乘号，除数变倒数。

师：既然这三条法则都有这样共同的特征。那么我们能不能把这三条法则概括成一个统一的分数除法的法则呢?

板书：分数除法法则

师：为了便于总结和记忆，我们把被除数叫做甲数，除数叫做乙数。分数除法的法则该怎样总结呢?同桌互相说一说。

问：谁来说一说?(指名2～3人说)

板书：甲数除以乙数( )等于甲数乘以乙数的倒数。

问：为什么要空格?为什么要加0除外这3个字?

板书：0除外

同学们把法则完整的说一遍。

师：甲数、乙数可以是什么数?

法则不但适用于分数，也适用于整数除法。

2.做一做：(投影)

投影订正，错的同学要说明错因。

(三)巩固练习

1.做书上第36页第5题，学生们做在本上，看谁做得又对又快。

订正，找错因。

师：同学们做得非常好，看来同学们对分数除法的法则掌握、运用得很好。下面我们继续研究分数除法的一些特点。

2.投影：不用计算，你能知道下面哪几道题的商大于被除数?哪几道题的商小于被除数吗?为什么?

(1)谁来读一读题目要求?

(2)同桌同学互相讨论一下。

(3)指名说，老师板书。

(4)问：你是怎么想的?

问：谁还能说出几道商大于被除数的算式?

根据学生说的，老师可板书几道题：

观察上面几道算式，看一看商大于被除数的题有什么特点?

根据学生的发言，老师板书：除数比1小。

问：被除数呢?

板书：不等于0。

问：谁能说出几道商小于被除数的题?

商小于被除数的题又有什么特点呢?

板书：被除数不等于0，除数比1大。

师：利用分数除法的这一特点，我们就可以对一些题进行估算检查，看一看是否符合道理。

老师投影出示：下面的结果对吗?为什么?

(四)课堂总结

我们这节课都学习了哪些知识?分数除法的法则是什么?你还学会了什么?商比被除数大的`题有什么特点?商比被除数小的题有什么特点?你还有什么问题?

(五)布置作业

第36页练习九第6，7，9，10题。

课堂教学设计说明

本节课是在学生学习了整数除以分数，分数除以整数的基础上，在教学例3“分数除以分数”后，总结出一个数除以分数的法则，最后统一成分数除法的法则。在新授前复习中，教师用投影出示了分数除以整数、整数除以分数的法则，并让学生说这两个法则有什么共同之处，为新授做了铺垫。教学例3时，教师采用了让学生做，并问他们为什么这

么做，还要让学生明白为什么这样做。最后总结分数除法的法则时，教师把前面的三条法则都用投影打出来，让学生观察它们的共同之处，使学生觉得这三条法则本质是一样的，完全可以用一条法则所代替。这样水到渠成，学生们很容易地就总结出了分数除法的法则。本节课要注意学生主体性的发挥和知识的实用性。

课后反思：

篇3：第十一册百分数应用题复习

【学情分析】六年级学生对寓言这一体裁, 并不陌生。但学生往往只注意故事的情节, 不善于思考蕴含的道理。因此, 教学时要引导学生围绕具体形象的故事, 抓住关键的语句, 深刻理解文章内容, 领悟其中的道理。

【目标设定】根据教材编写意图, 结合本课时教学实际情况, 从学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度进行考虑, 笔者确定了以下教学目标:

1.能够分角色、有感情地朗读课文, 用简洁生动的语言复述课文。

2.凭借具体语言文字, 感悟少年的聪明机智, 弄清吴王攻打楚国与“螳螂捕蝉”的故事之间的关系, 明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。

其中感情读文, 懂得寓意为本节课的教学重难点。

【教具准备】投影片、自制王冠、古筝曲、蝉、螳螂、黄雀等动物图片。

【教学方法】本着不被传统思想所禁锢, 一切为着学生发展的原则, 在教学中主要采用了两种手段和方法:

1以读悟为主线, 引导学生与文本对话。“螳螂捕蝉”是一个经典故事, 语言生动寓意深刻, 很有文化含量, 值得学生品味。因此, 在课堂教学中以读故事入手引领学生走进文本的最深处, 着力集中品读最精要之处, 结合具体的语言材料, 读中圈画感悟少年的非凡智慧, 分角色朗读再现生动活泼的人物形象等, 让他们自由自在地、尽显个性地在文本里“畅读感悟”, 咀嚼文本精华、体悟内蕴情感。

2.以明理为强音, 打开学生思想的闸门。喜欢这样一句话:语文是学生精神栖息的家园, 语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。于是教学伊始介绍故事暗含寓意, 初读“螳螂捕蝉”, 埋下伏笔;参照对比探究寓意;创设情境内化寓意, 变他语为己语。环环相扣, 浑然一体!

一、故事引入, 激发兴趣

激趣:最近老师看了一则幽默小故事, 特别有趣, 想不想听? (师述故事——一群蚊子在池塘边激动地传递着一个消息:在十几里外的一个小楼里有一个胖子, 长得又白又嫩, 吸出的血液鲜美无比。蚊子们商议, 该如何去享用这道美味。蛤蟆悄悄接近池塘, 美滋滋地数着蚊子的数目:“这些蚊子可不少, 真是一顿大餐。”蛇伸出它的头, 紧盯着蛤蟆:“只要你一开始吃蚊子, 我就进攻, 哈哈。”鹰的目光穿过草丛, 锁定忘乎所以的蛇, 缓缓地降低了飞行高度。一个小伙子躲在大树下, 举起猎枪, 瞄准了老鹰:“低些, 哈哈!再低些。”不远处有一辆警车, 一名警察正在一边用望远镜观察, 一边说:“这小子非法捕猎, 等他一开枪, 我们就行动。”

车里的警长又白又胖, 一手拍着自己的脸, 一手挠着腿上的痒说:“这么多的蚊子!快、快帮我打蚊子, 快点!”

导入:听了这个故事有什么想说的?随便聊一聊!与这个故事相类似的还有很多, 23课中就有一处堪称经典。

设计意图:苏霍姆林斯基曾说:兴趣是是埋藏在每个青少年心中饱满的种子, 教师必须用各种方法去催生这些种子, 使它们萌发。如此设计不仅激发了学生强烈的阅读兴趣, 更加切合了主题, 为本课寓意的理解埋下伏笔。

二、咀嚼文本, 潜心涵泳

(一) 着力集中, 品读最精要之处

1.打开课文, 找出具体自然节 (9、11) 。

2.自由朗读, 圈画故事中涉及到了哪几个具体对象, 它们之间存在怎样的关系。

3.指名回答, 随机张贴蝉、螳螂、黄雀小图片, 板书“捕、啄、打”。

4.这段话对“蝉、螳螂、黄雀”的动作、神态描写的惟妙惟肖, 请同学们再读一读, 找出相关的词语体会一下, 相信你会有很深的感受。

5.交流反馈:“蝉”:高高在上, 悠闲、自由自在;此刻它心里在想什么呢?却不知道……如果你遇见这种状况, 你会对它说些什么?“螳螂”:“拱着身子”、“举起前爪”;螳螂心里又在打什么主意呢?却不知道……劝劝它吧!“黄雀”:“伸长脖子”, “啄食”, 黄雀又在打什么如意算盘呢, 快点告诫一下它吧!

6.小结:蝉、螳螂、黄雀他们的共同点是什么? (指名回答) 板书:唉!只顾眼前利益, 不顾身后祸患, 危险!

7.练读。读出它们三个的得意忘形, 各怀鬼胎和身后祸患的暗藏杀机。

8.指名朗读, 比比谁读的更为生动、形象。

9.这就是寓言故事——螳螂捕蝉 (遂书写课题)

(二) 参照对比, 懂得“螳螂捕蝉”一语双关的深刻寓意

过渡:寓言就是借一个假托的故事来说明一个深刻的道理, 我们以前接触过的掩耳盗铃、狐假虎威都是如此。那么螳螂捕蝉是想告诉我们怎样的道理呢?

1.读一读第11节, 并展开小组讨论。

2.指名回答 (鼓励用自己的话) 。

祸兮, 福之所倚;福兮, 祸之所伏。

人无远虑, 必有近忧。

生于忧患, 死于安乐。

做事要瞻前顾后, 三思而行啊!

3.小结:这正是 (齐读并——)

4.我们明白了, 可是这个故事是谁讲给谁的, 他明白了吗? (自由朗读课文第一节和最后一节)

5.指名回答 (最后一节) , 引导理解什么叫“恍然大悟”, 并追问他悟出了什么?

6.集体交流, 随机引导学生发散想象“不堪设想”的后果, 懂得蝉、螳螂、黄雀与楚国、吴国、诸侯国的对应关系, 在对应动物图片下板书:楚国攻打吴国乘虚而入诸侯国。

7.小结:知错就改, 善莫大焉。相比前面的主观专横判若两人。

练读这两节, 比比谁能通过读书很好的展现吴王的两种截然不同的表现。 (可以加上适当的手势、动作等)

8.指名朗读。

(三) 再读探究, 感受少年的非凡智慧

过渡:没想到大臣们众口铄金也没能说服吴王, 一位少年竟做到了。真好奇那位少年究竟是一个怎样的人呢?他身上有哪些闪光点呢?

1.选择喜欢的方式阅读课文2~8自然节, 在相关词句旁写下自己的体会

2.集体交流:

这位少年是一个非常勇敢的人。因为吴王已经下了死命令了, 不允许别人来劝阻, 他还要去劝说, 说明他真有勇气。 (勇气可嘉)

从这里还能看出少年非常关心国家大事, 如果不为自己的国家着想, 他就不会冒着生命危险去劝说吴王了。 (为国分忧、十分爱国)

“第二天清晨, 他拿着一只弹弓, 在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子, 他也毫不介意。就这样, 一连转了三个早晨。”从这里能看出, 少年劝阻吴王的决心已下, 说明他很有勇气。因为他的衣裳和鞋子都被露水打湿了, 一连转了三个早晨, 还在等待吴王的到来, 可见他的决心确实很大。 (坚定决心)

露水打湿了他的衣裳和鞋子, 说明他起得很早, 不怕吃苦;一转就是三个早晨, 说明他有足够的耐心;而且他还毫不介意, 说明他一心只想劝阻吴王, 其他的什么都没放在心上。 (不怕吃苦、大局为重)

3.适时点拨:少年果真见到花园里“螳螂捕蝉”这件事了吗?他不去直言劝谏, 而选择在花园“打鸟”, 给吴王讲故事, 又说明了什么? (智慧非凡、有勇有谋、用心良苦等)

4.友情提醒:

语气、谈吐符合人物的身份。

抓住人物的神态、动作、语言。

鼓励再创造。

激趣:想不想当一回智慧的少年?又想不想做一回“权倾天下”的大王呢?选择感兴趣的人物自由组合分角色练读2~11自然节。

5.推荐小组分角色配乐朗读。

设计意图:《课标》中指出:“语文教学, 要以学生实践为主, 阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”为了落实好这一点, 在这一部分的教学中以读故事入手引领学生走进文本的最深处, 着力集中, 品读最精要之处, 结合具体的语言材料, 读中圈画感悟少年的非凡智慧, 分角色朗读再现生动活泼的人物形象等, 使学生能主动、充分、自由而有创意地学习, 让他们自由自在地、尽显个性地在文本里“畅读感悟”, 咀嚼文本精华、体悟内蕴情感。

三、创设情境, 巧攻复述、升华情感

设计意图:“作者胸有境, 入境始觉亲。”作者写文章, 胸中有境才能妙笔生花;孩子学课文只有入境才能情真意切。于是笔者又设计了——

1.情境一:吴王听了少年的话, 恍然大悟, 打消了攻打楚国的念头, , 而之前他已下达了死命令。那么, 第二天上早朝的的时候, 他该会怎样解释这一新决定呢?四人一组讨论、并推荐吴王 (戴上王冠) 模拟早朝。

2.‘退朝’了, 各位同学也该说一说本节课的收获了! (自由发言)

3.情境二:生活中也有许多当代吴王。比如小明同学每天不问学习, 只顾沉迷于网络游戏, 享受网络游戏带来的那种飘渺的快乐而不可自拔。现在老师就是小明, 谁来劝劝我! (指名回答, 师配合表悔改)

四、作业布置, 延伸课外

本着新课标中语文作业的布置应加强课内与课外的结合, 无限延伸课堂, 加强实践性的宗旨与大阅读的精神, 布置以下作业:

1.排演课本剧《螳螂补蝉》, 评选优秀导演、演员

篇4：第十一册百分数应用题复习

林肯有两位母亲，一个是他的生母，一个是他的继母——林肯不幸少年丧母，但又有幸得到一个深爱他，并支持他的继母。林肯的成功离不开他两位伟大母亲的关爱和支持。

林肯的第一个母亲南希是位善良，甚至有些羞涩的女性。但林肯5岁时，她突然变得胆大起来。“孩子必须上学。”她说。林肯的父亲托马斯开始反对：“读书对于像我们这样的人家是不要紧的。”但在母亲的坚持下，林肯和姐姐都进入了两英里外的一所学校。“你们今天学了什么？”尽管每天工作都很累，但南希还是常常这样问。一次，林肯天真地问着他不知从哪儿听来的名词：“妈，什么是解放？”南希屏住气，用目光注视着他：“解放，就是自由，就是属于自己，而不像奴隶一样属于别人。这是每个人应当有的权利，不管是什么肤色，这一点一定不要忘了。”孩子严肃地点了点头。南希心里轻松了，虽然她无法确定这番话对这个幼稚的孩子所产生的影响。历史证明，她的这番话，影响了一个国家的进程，这番话对林肯心灵的震动是无法形容的。可惜就是这样一位善良、伟大的母亲却在林肯少年时因恶性疟疾而去世了。

林肯的心灵渴望知识，渴望理解，渴望尊重。而林肯的继母萨利确实体会到了这一点。自从萨利到来后，家务事就不用林肯操心了。他可以抽出更多的时间来读书。看到他如此爱读书，萨利就给他找来更多的书，从这些书中他获得了大量的知识。能取得以后伟大的成就，他不能不感谢他的第二个母亲——萨利。母子俩有着共同语言，孩子爱着继母，而继母也继续用无私的爱来关心他，帮助他。

从一位平民到一位总统，可以说，林肯有过许多令他难以忘怀的痛苦经历。林肯生活在一个拓荒者的家庭，可以说是不幸的。但是，他又同时拥有两个伟大的母亲，母亲对他的教育与影响对他日后的成功有着不可估量的作用。林肯说过一句话：“我的一切，都源于我天使般的母亲。”有人问：“你指的是哪一个母亲？”“我的母亲只有一个！”他肯定地回答。林肯的回答，深刻地表达了对两个母亲的爱。

篇5：小学数学第十一册复习计划

一、复习内容：

本学期总复习可以分为三个部分。第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数与计算、空间与图形以及统计”三大部分自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。

第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。

二、复习目标：

1、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题；进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。

2、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。

3、能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

4、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

5、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

三、复习措施：

1、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

2、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

3、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

4、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。

5、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

6、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

四、复习进度安排：

单元主要内容复习时间

数与代数第二单元

百分数的应用▲百分数的应用

▲运用百分数的意义和方程解决简单的百分数问题

第四单元

比的认识▲比的意义

▲比的化简

▲比的应用

空间与图形第一单元

圆▲圆的认识

▲圆的周长

▲圆的面积

第三单元

图形的变换▲图形的变换

▲图案设计

▲数学欣赏

第六单元

观察物体▲从三个方向观察由5个小立方体搭成的立体图形的形状 ▲观察范围的变化

统计与概率第五单元

统计▲复式条形统计图

▲复式折线统计图

篇6：小学语文第十一册复习计划

一.班级情况分析：

全班38人，男生17人，女21人，其中外地生7人。

全班三分之二的学生学习较好，三分之一的学生因学习基础差，接受新知识困难较多。学习。困难较大的有：张依帆许章琦黄海强宣人豪.成绩教好的有|：顾雪琦毛丹妮钱立里范佳焕胡灵艺王珏谢玄冰朱海芬等。学好有一定困难的同学有：王俊王佳蕾杜晨亮单丽娜顾方梁沈菁

陈洁等.

期中测查情况：

试卷自主自测：识字优秀率97.4% 不合格0 ,

阅读优秀率68.4% 不合格率2.6%

作文优秀率39.5% 不合格率2.6% 。

从卷面分析识字写字这快虽然还可以，但不能松懈。阅读有一个不合格，要努力提高阅读能力，使合格的同学有所上进。作文优秀率这块是困难最大的薄弱点，需特别重视，要化大力气。对不合格的学生要多给以指导与督促，使他达到合格。

二.学习困难生的情况分析：

1、黄海强：该生基础很差，人很懒，记忆力差，抽象逻辑思维能力发展滞后。识字、写字部分的错误率高，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成篇，阅读中基础部分尚可。多次和家长联系，但家长放任自流。

2、许章琦：该生基础很差，调皮好动，对学习难以保持长久兴趣，作业不能独立自觉完成，思维较活跃，但惰性较强，识字写字部分的错误率高，能写一段话，但不会审题，随意材料。家长忙于搓麻将。对其漠不关心。

3、单丽娜：基础很差，对学习缺乏兴趣，畏难，意志力薄弱，但尚有学习上进心。记忆、表达、理解能力均差，家长教育方法简单粗暴。

4、陆鸿杰：基础很差，爱搞小动作，怀疑有多动症，爱说话，动作很慢，缺乏独立思考的学习习惯。识字、写字部分差，作文错别字多，有口语化倾向，文章比较通顺、流畅。家长是文盲，家庭学习氛围不佳。

三：复习措施：

1.根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。·

2.让学生进行有准备的复习。即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。

4.教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

5.检查巩固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。

6.对学生的复习掌握情况做到心中有数。对所布置的回家作业必须是老师亲自检查。对认真完成的给以鼓励，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

7.对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。

8.对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。

9.对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。

10.多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对

四:分项复习要点：

识字听说

(一).能听清音节,正确写出词语,句子.

结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款.如:禄憨憋澜檀粼

注意形近字的比较，不混要淆，如：蓬篷

注意容易写错的字，如：屐裕蛰

书写要求：端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。

(二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。

(1)注意读错的字音：如：区域颤动等(包括平翘舌音)。

(2)注意拼读习惯的培养.

(3)能听懂短文的意思。

(4)选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。基本方法：语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义)

阅读

(一)、正确背诵规定的课文、段落。

(二)、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法：根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

(三)、正确把握词语的意思。(包括关联词语)

1、基本方法：联系上下文。

2、练习要求：提供丰富的语境表述;提供词语比较、辨析选择.

(四)概括段意：

用串连法与借助课题概括段意。从五年级开始概括锻意将成为一项重要的阅读能力来培养。段落大意要明确的`反映各段的主要内容，不要把次要的部分写到段意中去。其次，要连贯，段落大意的词句要连贯、流畅，每个段的段落大意之间也要注意逻辑关系的连贯;最后，尽量简洁一些，用自己的、概述性的语言来归纳，少用文中的语句，不用描述性的语言。常用方法：

1.合并归纳法：这是最基本的也是最常用的一种方法，读懂了每一个自然段的意思，我们就可以用自己的语言来进行归纳。

2.取主舍次法：对于有的段落，可能写了好几个方面的内容，这些内容有主次的分别，这时，我们就可以用取主舍次的方法进行归纳。

(五)简要复述课文

主要作用：

1.培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备;

2.培养说话能力。简要复述与复述不同：要有一定的概括能力——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保留。

(六) 列题纲背诵是背诵课文的一种方法.

列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.

习作

1.重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。

2.作文题：多个选一。

篇7：第十一册复习圆周及轴对称图形

教学内容：复习圆和轴对称图形

复习目标：使学生进一步弄清概念，能正确地运用公式解答问题。

复习过程：

一、基本练习

1、口答：分别说出从1

――9的值。求1的平方――15的平方分别等于多少？

2、概念：圆、圆心、半径、直径。圆周率、圆的周长。圆的面积。环形。弧、圆心角、扇形。

3、必须熟记：

在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径也都相等。

圆是轴对称图形，任何一条直径都是圆的.对称轴，圆有无数条对称轴。

圆的画法。轴对称图形、对称轴。公式

4、求圆的半径r

已知直径d，求半径r 已知周长C，求半径r

5、求圆的直径d

已知半径r,求直径d 已知周长C，求直径d

6、求圆的周长。

已知半径r，求周长C 已知直径d，求周长C

7、求圆的面积。

已知半径r，求圆面积S 已知直径d，求圆面积S

已知周长C，求圆面积S

8、求环形的面积：大圆面积－小圆面积

9、求扇形的面积

10、已知扇形所在的圆的半径r和扇形的圆心角n，求扇形面积。

11、求扇形的圆心角。已知扇形所在的圆的半径r扇形面积。

可以这样理解：扇形面积是它所在圆面积的几分之几，360度的几分之几就是扇形的圆心角度数。

篇8：六年级语文第十一册总复习计划

一、基础知识

1、汉语拼音知识点：

（1）准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

（2）准确读出轻声和儿化音节。

（3）会按顺序写出大小写字母，能运用音序查字法查字典。

（4）能准确熟练拼读音节，利用汉语拼音识字，学习普通话。

（5）知道大写字母的用法。

2、汉字知识点：

（1）认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。做到读准字音，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。

（2）能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字；修改错别字。

（3）能比较熟练地运用三种查字典的方法，能据词定义。

（4）能用钢笔写字，书写速度不少于每分钟20个字，并做到字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，结构匀称，纸面干净。

3、词语知识点：

（1）能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。

（2）能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。

（3）能按一定要求对词语进行逻辑归类。

词语积累知识：

（1）对义务教材中要求学上掌握的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。

（2）掌握常用的成语、谚语和歇后语。

（3）了解构词规律，懂得各类词的特点，对词语进行归类。

4、句子知识点：

（1）能正确理解句子的意思。

（2）掌握常用的几种修辞手法。

（3）通过缩写练习，从感性上区别句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。

（4）能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完整。

（5）会修改常见的病句。

（6）掌握几种常见句式的变换。

句式变化包括：

（1）“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。（2）陈述句、反问句、感叹句的互换。

（3）直接引用和间接叙述互换。（4）肯定句和双重否定句的互换。

（5）归并意思相关联的句子。（6）改变句子中词语的顺序。

5、标点符号知识点

（1）综合运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。

（2）认识分号。（3）能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。

二、阅读

阅读知识要点：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。（5）体会思想感情。（6）要针对问题作答。

三、写作

习作知识点：（1）能自拟题目或根据命题写简单的记叙文。（2）能根据需要写各种应用文。

（3）内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，并有一定速度。（4）养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

难点与对策

（1）学会审题。

（2）重视选材。基本要求是：①紧扣中心②详略得当③力求新意④富有真情实感。

（3）注意文章的开头、结尾和过渡。

（4）材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。

（5）应用文要掌握不同的写法、格式。

篇9：第十一册百分数应用题复习

一、计算：

1、口算：10% ＝＝＝

＝＝＝＝

＝ 1.25320.25＝＝

2、计算（能简算要简算）20%

⑴ ⑵

⑶ ⑷

⑸ 6除1.5的商，加上4，再乘4，积是多少？

二、选择题（把正确的答案的序号填入括号）：10%

1、比的后项、分数的分母和除法中的除数都不能为

① 1 ② 奇数 ③ 零 ④ 整数 ⑤ 小数

2、一个三角形三个内角度数的比是3：4：5，这个三角形是三角形。

① 锐角 ② 钝角 ③ 直角 ④ 等腰

3、能与组成比例的是

① 3：2 ② ③ 2：3

4、把10克食盐放入100克的水中，食盐和盐水质量的比是

① 1：10 ② 10：1 ③ 1：11 ④ 1：9

5、三角形的底一定，三角形的面积和高

① 不成比例 ② 成正比例 ③ 成反比例

三、填空：20%

1、表示；表示。

2、小明的体重是小丽的，是把看作单位1，根据这句数量关系句，写成数量关系式是。

3、把14厘米：42千米化成最简整数比是。

4、一个圆的直径是20厘米，它的周长是，面积是。

5、把 0.16、、0.167、16.7%和0.167这五个数按从大到小的.顺序排列：》》

6、取400克小麦，烘干后，还有320克，这种小麦的含水率是

7、一种物品降价15%后比原来便宜9元，这种物品现在的价钱是元。

8、如果，那么X和Y成关系；如果那么X和Y成关系。

9、小勇的爸爸把8000元钱存入银行，定期2年，年利率是2.43%，利息税是20%，到期后，他一共可取出。

10、男生人数比女生多20%，女生人数比男生少%

四、操作题：6%

⑴一幅地图的比例尺是1：8000000，

请你改用线段比例尺表示。

⑵先画出一个边长是4厘米

的正方形，再画出它的所

有对称轴。

五、应用题：34%

1、商店运来一批水果，运来梨40筐，苹果的筐数是梨的，同时是桔子的，运来桔子多少筐？

2、一批货物，第一次运走总数的，第二次又运走总数的30%，第一次运的比第二次少30吨。这批货物共有多少吨？

3、某饲养场，养鸡500只，比鸭的只数多150只，这个饲养场中鸭的只数是鸡的百分之几？

4、有一个直径是8米的圆形花坛，现在要沿着花坛埔设一条宽

2米的水泥道，这条水泥道的面积是多少平方米？

5、一项工程，单独做，甲队要用8天完成，乙队要用12天完成，如果甲乙两队合做3天后，余下的工程由乙队继续做，还要几天才能完成？

6、甲乙两地相距250千米，客车和货车从甲乙两地同时出发，客车每小时行60千米，货车每小时行55千米，2小时后两车相距多少千米？（有几种情况都求出来）

篇10：第十一册百分数应用题复习

积累运用

1．看拼音写词语。

jìnɡ mìqī liánɡménɡ lónɡbàoyuànkuí wǔjuànliànqínmiǎnqǐnbùānxí（）（）（）（）（）（）（）（）2．形近字组词。

眷（）遗（）浆（）魁（）莓（）惕（）萤（）誉（）遣（）桨（）槐（）霉（）赐（）莹（）3．下列词语中有错别字（）组和（）组。

A烘烤悬崖峭壁寝不安席惹人叽笑B忧虑可见一斑风烛残年不约而同 C静谧庞然大物囫囵吞枣张冠李戴D凄凉津津乐道忑忐不安纷至沓来 4．用“然”字组词，并分别填入下面的句子。

⑴詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（）接受了任务。⑵岁月悠悠，唯有你（）如旧。

⑶爷爷今年八十岁了，他（）能爬上五指山顶峰。⑷这种说法（）错了，所以大家都摇头。

⑸天气预报说今天要下雪，傍晚，天上（）飘起雪花。⑹他（）工作忙，可是对业余学习并不放松。

5．下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。赵文武（）陈子龙（）王华茂（）李鹏程（）张一帆（）李富荣（）6．用“赞”组词，在括号中填入合适的词语。

⑴大家都（）这个建议。⑵杂技演员的高超技艺令人（）。

⑶孩子们保护环境的做法受到人们的（）。⑷这笔奖学金都用来（）贫困山区的儿童了。7．按要求写成语。

描写建筑物的：、形容刻苦学习的：、8．读句子，选答案。

⑴周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，（）A有散发着鲜花的阵阵清香。B有鲜花散发着的阵阵清香。C有鲜花在散发着阵阵清香。D有散发着阵阵清香的鲜花。⑵下面句子中没有语病的一项是（）

A听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。B张平的学习成绩大大增加。

C地球上的光明和温暖，都是送来的。D菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。9．综合改错。

我的姑父在外语学院工作，他会三四国英语。他家里有许多书报，我喜欢看“中国少年报”和“少

年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些有关医学方面的书籍。这样争长了不少见识。10．给“包”字加不同的偏旁，组成许多新的字。

有足能（）步有水能吐（）有食能吃（）有手就能（）有衣做战（）11．按课文内容填空，并回答问题。

本学期，我们认识了的詹天佑，体会到了著名学者对祖**亲与生身母亲同样真挚的爱慕；感受了(国家)作家笔下穷人桑娜和渔夫通过学习《只有一个地球》，我们明白了在《这片土地是神圣的》这篇课文里，从的信中，我们同样明白了

“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这句话你是怎么理解的？遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但惹那些外国人讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。这段话选自课文《》，他主持修筑了第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的铁路。从这段话中，我体会到：12．按要求写句子。

写两句描写大自然的诗句：①

②

写一句爱国名言：

写一句有关环境保护的标语：写一句真诚待人的名言警句：《鹿与狼的故事》告诉我们的道理：

风停了，山中的一切变得非常幽静。（改为拟人句）在他们听来，我拉的小夜曲最难听。（改为比喻手句）你很聪明。你要刻苦学习。（用关联词语连句）写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。历史博物馆展览了两千多年前的新出土的一大批文物。（改病句）桑娜与其自己受苦，不如抱养西蒙的两个小孩。（改病句）我们都担心明天会不会下雪。（改病句）

总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”（改为转述句）以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是

快乐阅读

铁路要经过很多高山，不得(dã√ děi)不开凿隧道，其中数（shǔ√ shù）居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑(tiāo√tiǎo)着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍(bâi√pâi)长。他跟老工人一起商量（liáng√ liàng），决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

1．“毅”用部首查字法应查（），用音序查字法应查（）“凿”字是（）结构的字。用部首查字法应查（），用音序查字法应查（）。2．这段话主要写了什么？表达怎样的思想感情？

3．给带点的字选择正确的读音，打上“√”。

4．詹天佑在开凿居庸关隧道时遇到的困难是，他采用的办法是在开凿八达岭隧道时遇到的困难是，他采用的办法是。由此，我体会詹天佑具有。

5．用“﹏﹏”画出具体说明“中部凿井法”的语句。6．假如你是开凿隧道的工人，你想对詹天佑说些什么？

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱(zòuzhòu)起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得（děidã）把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1．“熬”是生字，用音序查字法先查音序（），再查音节（）；用部首查字法查（）部，再查（）画。“熬”是忍受的意思，说明了。2．根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。

严肃——（）忧虑——（）一动不动——（）

3．用“ 4．“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。

5．读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？

6．给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。

7．“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是8．解释词语：忐忑不安：自作自受：9．通过第一段文字中桑娜的和描写，我们可以感受到 10．第二段文字细致描写了渔夫的11．从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？

快乐人生三句话

阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就撬起地球。”对于一个人来说，改变一生的支点就是良好的心态。

一个人就是一个独特的世界。（）你想改变你的世界，首先（）要改变你的心态。用“”的心态去对待事情，你会发现自己的脸上总是挂着微笑，因为生活就是一面镜子。你对它怎样，它就会对你怎样。

用“”三个字来激励自己，你会找回人生最宝贵的精神——自信。你不但学会了发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。正像一位作家讲的那样：“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍tiān yá hǎijiǎo（）。”用“

”去对

待别人，你会得会到更多的朋友。当你留心发现并了解了别人的困难，你便获得了一种生命的智慧，当你用你力所能及的力量帮助了别人，你会感到一种从未有过的快乐，你会体验到人生的价值。你也许付出了时间、智慧，但却收获了更可贵的友谊。

你使用“快乐人生三句话”，你会发现：周围的老师同学没有变，学校的环境没有变，家里的成员没有变，但由于你的心态发生了变化，你看身边的一切时，心情都会变得快乐起来，开朗起来„„用“快乐人生三句话”的爸爸妈妈们发现，孩子还是原来的孩子，家庭还是原来的家庭，可孩子却变得更懂事、更可爱了，家里的气氛也变得wēnxīn()、hãxiã()了„„

你愿意拥有一个快乐的人生吗？那就请你在生活中常常使用“快乐人生三句话”吧！最后，让我们一起大声说一遍：“”“

”

“”

1．文中引用阿基米德的名言是什么？你对这句话是怎样理解的，请写下来？。

篇11：第十一册百分数应用题复习

一、指导思想

通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。

二、复习内容

1、位置。

2、分数乘法。

3、分数除法。

4、认识比。

5、分数四则混合运算。

6、解决问题的策略。

7、认识百分数。

8、数学广角

三、复习目标

1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单/

5实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。

2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际问题。

4、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

6、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

四、复习重点

分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。

五、复习难点

1、混合应用

2、解决问题的策略。

六、复习原则

1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教

学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

七、复习方法

1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

2、加强计算能力的训练

平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策

略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。

3、加强与实际的联系

适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

4、讲练结合有讲有练，在练中发现问题。

5、分层指导

针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。

八、具体安排

第一阶段:整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总复习）

1、分数乘、除法及其四则混合运算

2、稍复杂的分数应用题

3、百分数及应用题

4、圆的周长和面积

第二阶段:综合练习，讲练结合（期末特训）

给学生一些综合性的测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。

第三阶段：分层复习，查漏补缺

给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

篇12：第十一册百分数应用题复习

（九）第一部分基础知识积累与运用（33分）

一、看拼音，我能规范地写出相应的词语。（5分）

kāngkǎpangbójǐnshèncānghǎixiéshāng

()()()()()

二、比一比，再组词。

筏（）檐（）暇（）棉（）

伐（）瞻（）瑕（）绵（）

三、按要求补充成语，并各写一个类似的词。（7分）

1、填反义词：弃（）图（）（）胜（）汰大（）无（）

2、填近义词：兴（）安（）左（）右（）南（）北（）

四、选词填空。（1.5分）

陆续连续继续

1、我们（）跳上一只船。

2、我们拍了一下手，看见一只鸟飞出来，接着又看见第二只，第三只，我们（）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

3、树上的鸟一只，两只，三只„„飞出来，（）不断。

五、选择恰当的关联词语填在（）里。

因为„„所以„„既然„„就„„即使„„也„„如果„„就„„

1、你（）懂得了这个道理，（）要自觉地去做。

2、（）是听惯了鸟叫的人，（）觉察不出跟真实夜莺的叫声有什么两样。

六、先用“√”或“×”作出判断，再用“”画出句子中的错别字，并改正过来（4.51、刹那、黎明、正午、傍晚、深夜属于同一类（）

2、“这编做文必需在今天写好。”这句话有错别字（）

3、“我们认真讨论并听取了校长的报告。”这句话表达上没有毛病。（）

七、补充下列名言佳句，再写上一句或一句以上课内外积累的类似的句子。（3分）

傲骨梅无仰面花海纳百川，有容乃大

八、联系课文，说说句子的意思。（2分）

1、孰为汝多知乎？

2、使弈秋诲二人弈。

九、默写本学期你喜欢的一首古诗。（4分）

题目：作者（）

你喜欢的原因：

第二部分：阅读积累与运用（32分）

一、阅读《鸟的天堂》选段，回答问题。（17分）

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株

茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕

树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐（靠、逼）近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝

干的数（shǔshù）目不可计数（shǔshù）。枝上又生根，有许多根直垂（chuīchuí）到地上。伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇

堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

1、从括号里用“√”选择正确的读音或词语。（2.5分）

2、写出下面词的近义词。（1.5分）

照耀（）颤动（）茂盛（）

3、“真是一株大树。” 联系一、二自然段，读出语气。（2分）

4、“枝干”的数目不可计数的原因是：（2分）

5、作者按的顺序观察大榕树，重点描写了突出榕树和的特点。（3分）

6、这段中，你领会悟到运用哪些表达方式？能运用这些表达方法用一两句话描写你喜爱的一种植物吗？（2﹢2分）

7、请用“~~~~~”划出你最喜欢的句子，并谈谈为什么？（2分）

二、阅读短文，回答问题。（15分）

乡下一间（简朴、简陋、简单）的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏、倾听、欣赏）楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘中动，高的时候雷鸣震撼着大地。

“这是谁弹的呢？”突然，“嘀哒”一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。真是的，怎么往地板上倒水？于是他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀！” “楼上是谁，怎么天花板上滴水了！”旅客生气地问。服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！” 旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？” “不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”

旅客轻步上楼去，透过门缝见贝多芬正（集中精力、全神贯注、津津有味）地弹着。琴边放着一盘水。他正在（纳闷、苦闷、思索），突然看见满身大汉的贝多芬把手指往里一浸，又断续弹下去。哪！原来贝多芬练得手指发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅满了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很久才离开当他下楼时不禁暗暗感叹道真努力哪怪不得是位伟大的音乐家

1、给短文加个题目，写在文前横线上。（2分）

2、在文中最后一个的自然段的“”上加上标点符号。（2.5分）

3、在括号里选择一个正确的词，打“√”（2分）

4、用“﹏”线画出描写优美的钢琴声的句子。（1分）

5、楼上滴水的原因：

6、文中划“”的句子改为陈述句。（2分）

7、文中主要写了一件什么事？

8、读了这篇文章，你想说些什么呢？（2分）

第三部分：写作（35分）

一、应用文（5分）

明天下午第三节在学校的电教室召开全体执勤队员会议，请你替少先队大队写一份通知。

二、作文（30分）

要求：

1、对环境、人物的语言、动作、心理活动、表情等进行合理的想象。

2、根据图意，写一篇400字左右的记叙文，题目自拟。

本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.=============

适用版本：

人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大师大版,人教版新版,外研

版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版

适用学科：

语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理

适用年级：

一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

适用领域及关键字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教学,教学研究,在线教学,在线学习,学习,测评,测评网,学业测评, 学业测评网,在线测评, 在线测评网,测试,在线测试,教育,在线教育,中考,高考,中小学,中小学学习,中小学在线学习,试题,在线试题,练习,在线练习,在线练习,小学教育,初中教育,高中教育,小升初复习,中考复习,高考复习,教案,学习资料,辅导资料,课外辅导资料,在线辅导资料,作文,作文辅导,文档,教学文档,真题,试卷,在线试卷,答案,解析,课题,复习资料,复习专题,专项练习,学习网,在线学习网,学科网,在线学科网,在线题库,试题库,测评卷,小学学习资料，中考学习资料,单元测试,单元复习,单元试卷,考点,模拟试题,模拟试卷,期末考试,期末试卷,期中考试,期中试卷 =============

篇13：第十一册百分数应用题复习

近义词:

凝望——凝视呼叫——呼唤吟诵——吟咏蕴含——蕴涵奥秘——奥妙恩泽——恩赐良久——许久静谧——僻静勤勉——勤奋缘故——原因崇尚——高尚凄凉——凄惨顾惜——爱惜均匀——匀称隆重——盛大介意——在意和谐——协和的确——确实慷慨——大方如同——好像】哀悼——悼念浓密——茂密眷恋——留恋迷惑——疑惑温习——复习真挚——真诚沮丧——懊丧抱怨——埋怨显然——明显庄重——郑重羞愧——惭愧着迷——入迷谋面——见面枯竭——枯槁感叹——感慨渺小——微小

特殊——特别圣洁——纯洁低微——微小蕴藏——埋藏雕琢——雕刻爱慕——仰慕薄暗——昏暗照顾——照料忧愁——忧虑均匀——匀称首席——第一悦耳——动听声望——名望遥望——眺望保护——爱护生存——生活滋润——湿润逝世——去世快活——欢快比美——媲美沉静——沉寂舒适——舒服蜷缩——畏缩神圣——圣洁幽静——僻静割舍——丢弃召唤——呼叫遨游——漫游美丽——漂亮

圣洁——神圣家景——家境莽撞——鲁莽

【本资料来自：青果语文在线

踌躇——犹豫颓唐——颓丧扭身——转身

津津有味——津津乐道心潮腾涌——心潮澎湃寝不安席——夜不能寐永流不息——川流不息依然如旧——依然如故永流不息——川流不息

反义词:

短暂——长久扩大——缩小迎接——欢送粗壮——细弱真挚——虚伪爱慕——讨厌僵硬——柔软严肃——活泼慷慨——吝啬璀璨——暗淡有限——无限破坏——爱护滋润——干燥神圣——平凡伟大——低卑情愿——不甘摇摇晃晃——稳稳当当

篇14：第十一册教案文字

课时：1课时教学目标： 1：初步了解动漫人物造型特点，学习如何利用夸张变形手法表现人物动漫形象。2：学生通过观察探究，能掌握夸张变形手法，并根据自己的五官特点设计动漫形象。

3：在学习过程中，培养学生善于观察生活的习惯。

教学重点：

如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。

教学难点：

如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象。

课业类别：造型表现

教学准备：

课前准备（含座位排列）水彩笔或油画棒，或水粉工具，相关资料

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

师：出示教师自己的动漫形象，问：

1、猜一猜这是谁呢？

2、从哪里看出来的？（圆脸、眼镜和长发。）

3、不错，这些是老师的特点，但是这些特点在这张画上又有哪些变化，谁知道？（进行了夸张和变形）

4、既然进行了夸张和变形就不是老师真实的形象，是具有什莫特点的人物造型呢？（是具有动漫人物特点的造型）。学生：观察教师动漫形象并回答问题。

教师小结：动漫造型强调夸张和变形，实在真人写实的基础上进行神奇的变化与创作的。

设计意图：让学生通过观察和教师的引导，发现动漫人物造型的特点。

5、欣赏影视明星的动漫形象特点。（如赵本山、巩汉林、范伟、宋丹丹等。）问：对他们的哪些地方进行了夸张和变形？

6、看书2页，学习具体的动漫造型方法。

设计意图：通过自己的欣赏和师生间的讨论进一步认识动漫人物造型的特点。

在老师的导学中，学生通过看书自学、观察和探究，学习脸形及五官的动漫表现手法。通过教师的讲授和观察，理解儿童的整体造型特点。头形：说出班里同学谁适合第四个头形？眼睛：谁的眼睛又大又明亮，可以用第五个眼睛的形状去画？笑的时候可以画成哪个眼睛的形状？鼻子：选大小不同形状鼻子的两名同学到前边来，问：他们的鼻子有各什莫特点？可以选择哪种形态画出来？

嘴巴：请同学到前边作不同的表情，找同学到前边画一画嘴的形状。耳朵：看书自学。

7、儿童动漫形象整体特点：头较大，手脚的线条较细而且比较短。

8、服装的设计。

学生：欣赏并回答问题。

设计意图：理解服装的作用。

三、教师示范

分析鲁迅的漫画像讲明漫画并不是为了丑化。鼓励学生大胆表现。

设计意图：学习漫画夸张变形的手法。

四、学生实践

根据自己的特点设计动漫形象，也可以添加环境，使画像更丰富。画好后同学之间猜一猜是谁。

设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

小结

欣赏学生作品

贴出画像，请同学们猜画的是谁？

设计意图：培养学生的语言表达能力及评价能力。

板书：

教学评价：

评价要点：学生在学习中的兴趣、情感、态度；学生在学习过程中的探究意识与探究精神及合作意识。

课后小结：

2、课题：装饰色彩

课时：1课时教学目标：

1：初步了解装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用。

2：学生通过观察探究，能掌握装饰色彩的特点，能评述装饰色彩作品的特点及其所表达的情感。

3：通过体验艺术作品中装饰色彩的运用，体验画家如何利用色彩表达，对生活的热爱之情。

教学重点：

初步了解装饰色彩的特点、作用，体会装饰色彩的艺术表现力。

教学难点：

装饰色彩的特点及作用。

课业类别：造型表现

教学准备：

水彩笔或油画棒，或水粉工具，相关资料。

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

1、出示一些装饰画。

欣赏本校学生装饰色彩的作品。教师在学生的作品上进行修改。

2、板书课题。

设计意图：大胆说出自己的感受：鲜艳。根据学生的分析教师引导学生感受如何使色彩和谐，产生装饰的美感。

二、导入新课

1、介绍小知识：

凡用来美化生活，给人视觉及心灵以美感的色彩，统称为装饰色彩。装饰色彩倾注着设计者的思想感情与艺术才能，是一种理想色彩。

(1)<大刀门神>：运用红与绿、黄与紫的对比色，并衬以凝重的黑色，既色彩艳丽，又定于变化，达到了色彩和谐的理想效果。

(2)<静物>：通过对色彩的提炼和归纳，用色块平涂法表现出具有装饰韵味的画面，赋予作品浓郁的生活气息。(3)<猴>：

这幅农民画有很强的装饰性，画中猴子的颜色花花绿绿，足有七八种之多！其中用得最多的是纯色。农画家完全用的是自己喜欢的颜色代替了自然界中猴子的真实颜色，这就是典型的装饰色彩。农民画家利用这种表现手法表现出了他们乐观、向上，企盼生活更加红红火火得的心情。(4)<闹元宵>：借鉴了剪纸的手法，大面积的运用红、黄颜色，渲染热烈的节日气氛。

3、组织讨论。

(1)认真欣赏课本中的作品，指出画面中的哪些色彩与生活中不同？(2)作者通过装饰色彩，在各自的作品中表达了什么样的情感？

生：例一：作品过花可以运用勾黑线、白线、金线的方法分割，是色彩得到和谐。例二：作品颜色过艳或色块过大，可以运用色块调和法将某一色块缩小或加大以形成和谐色。

小组讨论<大刀门神>、<静物><猴><闹元宵>。设计意图：欣赏并感受艺术家在运用装饰色彩时，如何充分发挥主观的想像力大胆在改变生活中的本来颜色，使画面色彩更加理想、更加光彩夺目。

三、教师示范

局部示范一个装饰图案

注意用色讲究对比，色彩浓烈

四、学生实践

选择一个自己喜欢的局部画下来，体会装饰色彩的艺术表现力。巡视辅导，及时反馈。

教师巡视指导和鼓励学生作画把学生作品展现出来。设计意图：

五、评价展示

小结

欣赏学生作品，学生自评、互评。教师总结性评价

设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

板书：

教学评价：

评价要点：学生在学习中的兴趣、情感、态度；学生在学习过程中的探究意识与探究精神及合作意识。

课后小结：

3、课题：色彩纯度练习（1）

课时：1课时教学目标：

1：学习色彩的纯度及色彩的三要素知识。

2：学生通过观察探究，能利用纯度高的色彩设计手提袋的图案。3：培养学生对色彩学习的兴趣。

教学重点：

了解色彩的纯度知识，学习如何利用纯度高的色彩进行图案设计。

教学难点：

如何运用纯度高的色彩进行图案设计。

课业类别：造型表现

教学准备：

课前准备（含座位排列）水粉、剪贴工具、彩纸等。

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

1、游戏：红色的水怎么变了。（教师把绿色的水倒入红色水中。）

2、对比掺入不同颜色的色彩产生了哪些变化？生：感受其色彩的鲜艳程度。出示<克里奥尔的舞者>。

马蒂斯认为绘画是“生命”的发现，画出生气盎然的作品是他终生的目标，所以经常采用纯色进行创作。这幅作品采用了高纯度的色彩以及抽象的形态创作了舞者美丽、愉悦的一刻。

设计意图：感受大画家的色彩纯度的运用。

1、组织讨论：

什么是色彩?光和色有着不可分割的密切关系。要想看到色彩，必须先有光，也就是说，没有光，就没有色。如果是在黑夜，什么也见不到；到了天明，太阳出来了，渐渐地我们便能看见更多的东西；到了正午阳光越充分，色彩越明亮起来。这是由于太阳(或电灯)光源发出的光直接进入我们眼睛，更多的是反射光、透射光进入我们的眼睛。

色彩大体可划分为无彩色和有彩色两大类。五彩色指的是黑色、白色、灰色。有彩色指的是包括在可见光谱中的全部色，它以赤、橙、黄、绿、蓝、青、紫为基本色。基本色之间不同量的混合以及基本色同黑色、白色、灰色之间的不同量的混合，就能产生成千上万个色彩。

设计意图：最主要的概念——色相、明度、纯度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。

(1)观察课本左下图，说说红颜色和黄颜色的纯度是如何变化的？

(2)参考课本上的两幅作品，试着做一做调色练习，说说怎样才能调出纯度高、纯度低的颜色？

只要一个色彩出现，它就同时具有三种基本属性：即色相、明度、纯度。色相——指的是色彩的相貌。基本色相的秩序以色相环形式出现，如12色相环，它们的名称是(顺时针方向)：红、红橙、橙、橙黄、黄、黄、绿、绿、绿蓝、蓝、蓝紫、紫、紫红。

明度——指色彩的明暗程度，无彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。在有彩色中，最亮的色是黄色，最暗的色是紫色。黄色明度最高，紫色明度最低。另外，对于任何一个纯色来讲，也可有其明度变化。纯度——指色彩的鲜浊程度、饱和程度，它属于有彩色范围内√色彩中，红、橙、黄、蓝、绿、紫这几个基本色的纯度最高。在12色相中，最明的黄色和最暗的紫色是以明暗为基准划分的，在冷暖对比中，最暖的是朱红色，最冷的是蓝色，这两色是冷暖对比的中心轴

设计意图：色彩画中包括的基本知识内容很多，学生初学色彩画，不容易一下全部弄懂。因此，教师的讲解应深入浅出，语言通俗，示范规范。

三、教师示范

示范一个高纯度的装饰图案

注意用笔方法

四、学生实践

按色阶画出7个高纯度的色彩。巡视辅导，及时反馈。

辅导重点：

1、纯度高。

2、安全、卫生。设计意图：动手实践。自由创作与交流

五、评价展示

选择构图好，色彩对比强烈的作业进行讲评

设计意图：自评、互评。培养学生的评述能力。

板书：

课后小结：

4、课题：色彩纯度练习（2）

课时：1课时教学目标：

1：了解利用电脑软件和纯度知识进行设计的方法。

2：学生通过观察探究，能利用电脑软件和纯度知识进行图案设计，培养运用信息技术的能力。

3：培养学生利用现代信息技术进行美术设计的兴趣，体验通过电脑开展创作活动所具有的技术特点及优势。

教学重点：

进一步认识和理解色彩纯度知识，利用电脑软件设计有纯度变化的装饰画。

教学难点：

画面的构图及色彩的搭配。

课业类别：造型表现

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

欣赏导入：利用电脑联网的形式，引导学生欣赏不同类型的色彩作品。请同学欣赏回顾不同纯度的色彩作品带给人的不同感受。

设计意图：学生在欣赏中复习色彩纯度的概念及特点(概念：色彩的纯净程度叫做色彩的纯度。特点：色彩中加入其他的色彩越多，纯度就越低)。

出示部分传统绘画作品与电脑绘画作品，请学生找出它们的各自特点。组织学生探究新知识。

教师：用电脑中的软件可以呈现色彩纯度的丰富变化吗？教师提出自学的内容与方法（将学生分成几个学习小组）： 1.看看书——了解操作步骤。2.动动手——熟悉软件使用。

3.细细想——讨论解决疑问的方法。教师针对学生自主学习提供的帮助：

1.能够很好地利用色彩纯度的特点，呈现美好的画面效果。

2.操作提示：尝试应用“Photo硬派”软件改变纯度的操作方法。

学生对比观察，得出结论：

1.电脑表现色彩纯度效果非常便捷。

2.电脑绘画和传统绘画作品各有其艺术特点。学生以小组为单位展开自学活动。

1.依照书中示范进一步熟悉软件的操作。

2.小组内可以让有基础的学生作为组长，以互助的方法，帮助其他学生进行操作（限时完成）。

3.结合书中的问题，展开探究。

结论：利用电脑软件，可以轻松地改变画面的色彩感受；设计高纯度或低纯度的色彩对比效果，仅通过抽象的画面，就可以充分表现出丰富多彩的世界和人们不同的情绪、感情。

设计意图：培养学生自主学习的能力。突破本节课的重点和难点问题。

三、教师示范

利用教学课件依次呈现学生总结出来的讨论结果，并呈现一些表现高纯度和低纯度，或是纯度对比的电脑绘画作品，请同学们对比验证观点是否正确（可进行现场调整和演示）。

设计意图：进一步强化所学知识，在学生交流互动中提高学生与人交往的能力。

四、学生实践

要求：以组为单位完成一幅有色彩纯度变化的电脑美术作品。创作中要着重体现出色彩纯度的变化，还可以表现出主体与背景之间纯度对比的色彩效果。

设计意图：提高学生运用信息技术开展艺术实践活动的能力，在合作学习过程中培养学生与人交往的能力。

五、评价展示

组织学生相互评论作品，每个小组展开创意陈述，挑选出最有创意、最能体现色彩纯度变化的作品。

思考：以什么标准来评价作品呢？

生：学生回顾、小结学习过程，交流创作体会，学习其他组的经验。

设计意图：通过欣赏、评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功的快乐。

六、拓展环节

教师出示一些优秀的具有明显纯度变化的电脑美术作品，供学生欣赏。

生：学生欣赏、感受运用现代技术手段创作的艺术作品，体会色彩纯度的变化带给人的视觉感受。

设计意图：拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，为学生可持续发展奠定基础。

板书：

课后小结：

5、课题：画皮影

课时：2课时教学目标：

1：通过学习了解皮影的相关知识、人物造型手法及美感

2：学生通过观察探究，能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。

3：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣

教学重点：

皮影的相关知识及人物造型手法。

教学难点：

如何表现出传统皮影人物造型的特点。

课业类别：造型表现

教学准备：

铅笔，橡皮，签字笔，各种皮影资料。

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

故事导入：传说两千多年前，汉武帝最宠爱的妃子李夫人去世后，汉武帝寝食不安。有一天，一个叫少翁的人，用兽皮剪成李夫人的形象，在布帐后用烛光照射，布帐后的人影很像李夫人，顿时汉武帝心情开朗，十分欣慰，重赏了少翁，这大约是皮影戏的雏形。当然这只是传说而已。

今天我们就一起来学习第五课画皮影。

问：你了解我国哪些地方有皮影戏，它们有什么不同特点？

甘肃、陕西

皮营小知识：皮影人一般高一尺左右，身上有若干关节，根据动作需要，按有几根操纵细杆。民间艺人在幕后边操纵边演唱，通过灯光投影，影人在幕布上能演出生动感人的皮影戏。

1、多媒体演示民间皮影戏的片段，请同学谈感受

（1）布置观察思考题：皮影戏和我们平时看到的戏剧有什么不同？（2）根据感受描述对这一艺术形式的认识。

教师小结：皮影是对皮影戏和皮影人物制品的通称，是民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种。西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。大诗人歌德赞美他为“迷人的黑影”。

2、小组讨论：

（1）皮影戏中的人物造型是如何装饰的？（2）皮影是用什么材质做的？

（3）运用什么样的绘画方法才能表现出皮影人物特点？生：学生对比观察，得出结论：

1.电脑表现色彩纯度效果非常便捷。

2.电脑绘画和传统绘画作品各有其艺术特点。学生以小组为单位展开自学活动。

1.依照书中示范进一步熟悉软件的操作。

2.小组内可以让有基础的学生作为组长，以互助的方法，帮助其他学生进行操作（限时完成）。

3.结合书中的问题，展开探究。

4、出示大量皮影人物图片。欣赏重点：人物造型特点。

利用课本上的几幅学生作业引导学生分析如何利用刮画纸表现皮影人物，用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。

设计意图：提高学生的独立思考和自学能力。锻炼学生分组讨论、集体分析问题的能力进一步感受皮影人物的造型特点，为艺术实践做准备。

三、教师示范

教师示范：教师示范刮画方法

鼻梁与前额构成一条弧线像希腊神像的鼻子，嘴刻画成小三角形并向上翘起，修长的弯眉占满额头。

设计意图：进一步强化所学知识，在学生交流互动中提高学生与人交往的能力。

四、学生实践

布置作业：用刮画纸画一幅有皮影人物特点的作品巡视辅导，及时给予启示或指导

设计意图：学生依照一个共同的主题，以小组为单位集体完成构思创意、搜索创作素材和画面表现的过程。

五、评价展示

教师组织学生小结、评价

展示优秀作品

展示利用黑卡纸制作的可活动的皮影人物作品，普通纸也可以做，回家进一步学习。

设计意图：通过欣赏、评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功的快乐

六、拓展环节：

皮影有人物也有动物，它们不只是用于皮影戏的演出，还体现了绘画雕刻、历史文化、风土人情的发展史。每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。

设计意图：拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，为学生可持续发展奠定基础。

板书：

课后小结：

第二课时：画皮影

教学目标：

1：通过学习了解皮影的相关知识、人物造型手法及美感

2：学生通过观察探究，能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。

3：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣

教学重点：

皮影的相关知识及人物造型手法。

教学难点：

如何表现出传统皮影人物造型的特点。

课业类别：造型表现

教学准备：

铅笔，橡皮，签字笔，各种皮影资料。

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

1、问：你了解哪些皮影戏或戏曲故事？

2、欣赏皮影戏道具的种类：分析皮影的特点及皮影的历史：

皮影的制作最初是用厚纸雕刻，后来采用驴皮或牛羊皮刮薄，再行雕刻，并施以彩绘。

皮影人一般高一尺左右，身上有若干关节，根据动作需要，安有三王根操纵细杆。民间艺人在幕后边操纵边演唱，通过灯光投影，影人在幕布上能演出生动感人的皮影戏。

生：请学生谈谈自己对皮影戏初步认识。

说出自己对皮影的看法。

提出探究问题：

1、在皮影戏中的人物造型运用了哪些装饰手法？

2、运用什么样的绘画方法才能表现出皮影人物的造型特点？

出示一些皮影戏中的人物造型。

皮影——是中国民间广泛流传的皮影戏的造型与表演道具，它除了表演作用外，还在一定程度上反映绘画雕刻、历史文化、风土人情的发展史，同时也是一种颇具收藏和欣赏价值的艺术品。

它的人物形象多是侧面造型艺术，虽然只有半面侧影，却把人物性格刻画得夸张强烈、四肢灵活，能表演出许多优美动作，皮影与民间剪纸艺术相通，吸取剪纸艺术的方法，其造型优美，线条流畅，富有韵律，纹路疏密和谐，花纹图案富有装饰性，透明鲜丽。

生：小组讨论：

1、人物造型运用了那些装饰手法？

2、运用了什么样的绘画方法？设计意图：了解制作皮影的三种方法：刮蜡纸的使用方法、普通纸的使用方法、黑卡纸的使用方法。

三、教师示范

出示多付民间传统纹样供学生参考

四、学生实践

欣赏学生未完成的作业

教师根据学生的作业进行提示，主要是造型的特点要有皮影人物的感觉。他的特点是在造型夸张，没有比例，动作僵硬，图案清晰漂亮，用到线的疏密对比及黑白处理。

设计意图：培养学生的观察能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

1、展评学生作品。

2、提出鼓励。

设计意图：通过欣赏评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功快乐板书：

课后小结：

6、课题：北京的风筝

课时：1课时教学目标：

1：通过学习了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法。

2：学生通过观察探究，能设计绘制出带有吉祥图案的风筝纹样，并了解制作一件风筝的过程。

3：通过学习活动培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。教学重点：

风筝的种类、特点及设计制作方法。

教学难点：

创意及制作方法。

课业类别：造型表现

教学准备：

各种风筝，制作材料等。

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

1、播放歌曲<三月三>。问：歌中提到了一样东西，是什么？

2、板书课题。

设计意图：由歌曲导入，激发兴趣。

二、导入新课

问：你知道多少关于风筝的知识呢？生：小组交流。介绍风筝，观察风筝。

风筝最早用于军事，后演变为民间娱乐玩具。古时墨翟就制作过称为“木鸢”的风筝，随时代变迁，风筝的制作工艺越来越讲究，成为传统的工艺品。小组交流，并说出课本扩及自己带来的风筝的种类。生：小组交流。介绍风筝，观察风筝。

风筝最早用于军事，后演变为民间娱乐玩具。古时墨翟就制作过称为“木鸢”的风筝，随时代变迁，风筝的制作工艺越来越讲究，成为传统的工艺品。

总结：风筝也叫纸鸢，是传统的民间工艺品。在我国有悠久的历史，两千多年前墨子发明木鸢后，汉代军事家曾用纸鸢传递军情。到了唐代，风筝更多在用于娱乐，明清之际迎来了鼎盛时期。北京风筝已有三百年的历史。扎工精细，构思奇巧、造型逼真，式样众多，图案多采用中国传统吉祥纹样。设计意图：了解有关的风筝的历史知识和北京风筝的特点。

放过风筝的同学，谈谈你有什么感受？

北京的风筝飞行性能良好，具有宫廷特色。(出示图片)问：你都见过哪些风筝？你能总结一下它的种类吗？分析风筝的类型、风筝的风格、风筝的结构特点：

1、其造形有五种基本形式：硬膀、软膀、长串、排子、桶形。

2、北京风筝的艺术造型大体有七种：

扎燕——又名京燕，是北京创制出来的。它又分胖、瘦扎燕和雏燕三种。硬翅——又叫“米”字，因骨架结构似“米。字而得名。一般做成孙悟空、钟馗或者花篮。

软翅——大多是立体仿形的。如蜻蜒、凤凰、鹰，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。对燕——又叫担子，一根竹担起两只风筝。一般做的是燕子、蝴蝶、鸽子，放飞起来，双双追逐，栩栩如生。

拍子——分软、硬拍子，很像块平板。做成八角、菱形或者瓢虫形象。这类风筝必须拖个长长的尾巴或穗子，其它几类风筝则不须带尾。串儿——蜈蚣或龙形风筝。

筒儿——宫灯、水桶形状的风筝。

生：小组交流，并说出课本扩及自己带来的风筝的种类。交流自己的看法。

欣赏并说出自己喜欢的风筝。

播放课件欣赏各种各样风筝的造型、结构、图案的特点你能说说为什么风筝会飞起来吗？(对称)

三、教师示范

演示风筝的画法，注意对称。设计意图：

四、学生实践

巡视辅导，及时反馈。

辅导重点：造型对称，色彩鲜艳。作业要求：

构思：画面新颖、立意独特。构图：主次分明、详略得当。

技法：表现手法多样，自由选择。上色：画面完整协调，主题突出。

教师讲解辅导要点：

1．学生设计创作形式新颖，内容有趣。2．大胆想象构思设计画面。3．运用概括、夸张的手法。4．注意颜色的搭配

设计意图：培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

1、展评各组作品。

2、布置查找资料的作业。

设计意图：设计意图：通过欣赏评价学生的作品，巩固完善所学的知识技能，感受成功快乐

板书：

课后小结：

7、课题：装置艺术

教学目标：

1：初步了解装置艺术的特点。

2：学生通过观察探究，能评述装置艺术的特点及美感。3：在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。

教学重点：

装置艺术的特点及欣赏评述方法。

教学难点：

装置艺术与其他艺术作品不同的特点。

课业类别：欣赏评述

教学准备：

课本及相关资料。

教学过程

一、组织教学：

用具摆放

稳定情绪

1、讲述作品＜墙＞。

2、板书课题现代雕塑即《装置艺术》。

3、复习什么是雕塑？（播放课件以前课本欣赏的雕塑作品）

二、导入新课

1、何为装置艺术？

艺术家将物体搬到美术馆或一定的环境中，把物体与现场环境、观众融为一体，有时还要借助于是一个能使观众置身其中的三度空间，包括室内和室外。是艺术家根据特定展览地点特地设计和创作的艺术整体。要求相对独立的空间，在视觉、听觉等方面不受其它作品的影响和干扰。观众介入和参与是不可分割的一部分。

雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料，通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活，表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。

小节：如果把你们的设想用一定的材料，形势制作出来，我们就可以把这些装饰艺术称为——装置艺术或称为现代雕塑。

●所创造的环境促使甚至迫使观众由被动观赏转换成主动感受，除了积极思维和肢体介入外，还可使用其他的感官：视觉、听觉、触觉、嗅觉甚至味觉。刺激感官的因素往往经过夸张、强化。●一般供短期展览，不是供收藏的艺术。

●是可变的艺术，既可以在展览期间改变组合，也可在异地展览时增减。●不受艺术门类的限制，自由地综合使用绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧、诗歌、散文、电影、电视、录音、录像、摄影、诗歌等任何能够使用的手段。

2、欣赏课本上的作品。欣赏课件：装置艺术作品：《降吉祥》《平安墙》小红人是民间剪纸艺术中的抓鬓娃娃，寓意闭除邪恶，这种艺术创作既不是国画也不是油画，和我们以前接触的艺术作品不一样，是现代新出现的一种艺术——装置艺术《天坛》用的材料是生活中常见的竹帽和树枝，艺术家把他们放在林中的绿地上，使作品寓于诗意和生命力，带给了我们无限的遐想。

小节：艺术家将物体搬到美术馆或一定的环境中，把物体与现场环境、观众的参与融为一体，有时还借助于观众的参与，表达自己的观念，使作品的意义延伸和发展，这种表现形式就是装置艺术，也有称他为现代雕塑。生：就每幅作品说说自己的感受设计意图：自主探索激发思维

三、教师示范

就某幅作品，应用装置艺术的概念进行赏析，提示学生注意步骤

四、学生实践赏析作品

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

提出鼓励，并布置下节课工具。

板书：

课后小结：

8、课题：风车

课时：1课时教学目标：

1：初步了解装置艺术的表现形式，体验装置艺术的美感。

2：学生通过观察探究，能用装置艺术的表现形式合作完成一件装置艺术作品。3：在设计制作过程中，提高动手造型能力、合作意识及对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

如何利用所学装置艺术知识，合作一件这种表现形式的作品。

教学难点：创意及制作方法。

课业类别：造型表现

教学准备：

彩纸，剪刀，胶棒等。

教学过程

一、组织教学：

用具摆放出示风车图片和实物设计意图：稳定情绪

二、导入新课

1、你知道风车是怎么制作出来吗？

出示课本中的制作步骤。

（1）从纸条中间剪开，剪至纸条的五分之四处；（2）选4至8张剪好的纸条，分上下两层粘合；

（3）在风车中间两边挖洞，用纸卷做一个风车的轴芯，并将绳从中穿出；（4）将做好的每一个风车串连组合。生：分析风车的制作方法及步骤。

2、除了课本上介绍的风车之外，你还会设计哪些新颖的风车？

3、出示课本上的装置艺术。

生：说出自己知道的其它风车的制作方法。欣赏并说出自己的看法。

设计意图：明确风车的制作步骤。开阔学生思路，加深理解装置艺术的特点。

三、教师示范示范制作风车方法

（1）构思：从实际需求出发，确定风车造型。（2）画草图，确认后制作风车。（3）最后调整，润色

设计意图：学习风车造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

观看国外著名装置艺术

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

9、课题：美术中的比例知识

课时：1课时教学目标：

1：通过本课学习，学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例；并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。

2：在学生自主、合作、探究的学习过程中，培养其自主学习，独立思索，利用小组合作探究式学习方法，提高学生自主学习的能力及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3：通过学习，学生认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度。培养学生热爱生活，在学习比例知识的过程中获得乐趣。敢于表达自己的想法。让学生学会思考，学会用心体验比例的情感，了解比例随处可见，接触黄金分割比，激发学生继续探究的兴趣，从而对制作花瓶充满信心。教学重点：

重点：美术中的比例知识及作用。

教学难点：

难点：比例知识及在艺术作品中的作用。

课业类别：造型表现

教学准备：

教师：准备好课件、范画、演示工具

学生：课本、铅笔、尺、橡皮等学习工具、“彩线”比例绳

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二：讲授新课

1、汇报成果（1.5分钟）：

【教师活动】课前让大家根据自己的喜好，自己测量书本、文具，树叶，门窗等身边常见用具的宽与长，并算出比值。课件展示学生测量结果。（作业本、杂志、手提袋、窗户、画框等。A4纸1：0．7，语文书„„）提问:你发现了什么规律？

【学生活动】这些比的数值都很相近。都接近1：0．7。

【教师活动】在自然界中，是不是隐藏了什么比例的规律呢？今天我们就来一起探索：美术中的比例知识。（板书）【设计意图】：课前测量，初步感受比例，激发学生探究意识，开门见山点明本节课的知识点。

（1）【教师活动】：提问：通过对比请回答，画家为什么要在崇山峻岭中画出这些树、人、畜、屋，是多此一举吗？为什么？

课件出示宋代范宽的《溪山行旅图》，（教师将图片进行处理，首先展示给学生的只有山的图像）后再把其他部分放在合理的位置（人、马等）。【学生活动】把人物、树等画上，才能更好的突出山高耸磅礴的气势。

【教师活动】小结：这也是我们中国画中常说的丈山、尺树、寸马、分人的比例法则。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。（板书）【设计意图】：将对作品的最初感受与教师提示后的感受相对比，使学生认识中国画的比例的知识。

（2）【教师活动】课件展示介绍达芬奇的《维鲁维斯的人》，你发现了人体伸张四肢和站立时的比例关系了吗？

【学生活动】人伸张四肢和立正时，是（圆形）和（正方形）的关系。【设计意图】：感受人体比例的奇妙，说明比例一直存在于自然界中。（3）【教师活动】：不仅仅人体和美术中有比例，大自然中的万事万物都存在比例。课件展示雪花和树叶的比例关系。他们的比例也近于1：0．7，这倒是是个什么神奇的比值啊？为什么很多事物的比例都这么相近呢？【学生活动】学生通过课前预习，得知是黄金分割比例。

【教师活动】总结：它在建筑、文艺、工农业生产和科学实验中有着广泛而重要的应用，所以人们才珍贵地称它为“黄金分割”。艺术有夸张，它是一个近似值约为2：3。【设计意图】：通过之前的实际操作，学生清楚地认识黄金比，认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度，激发了学生继续探究的兴趣。

3、小组讨论3 【教师活动】请小组代表上台汇报课前搜集的一些比例的用途。人类利用黄金比例，创造了哪些精美的艺术了？

课件展示舞台上的报幕员偏在台上一侧，以黄金分割点的位置最美观，声音传播的最好。

东方明珠塔上下球体与塔总高度的比例也接近黄金比例。

古希腊人利用黄金分割，建造了结构匀称、比例合理的帕特农神庙。它是世界艺术史上最完美的建筑典范之一。【设计意图】：了解黄金分割在生活中的运用。

4、欣赏分析6（1）【教师活动】欣赏比例优美的建筑（2）【教师活动】欣赏国内外的古瓶。你最喜欢哪一件作品？为什么？能在它身上找到黄金比吗？【学生活动】：学生有选择地欣赏作品，并用工具测量手中的复印版。（这时学生的测量可能只停留在外轮廓的长和宽上。）

【教师活动】教师示范，几条线，如瓶身的高度、瓶颈的高度，瓶口的宽度、瓶颈的宽度，瓶身的宽度、瓶底的宽度等。这些装饰纹样都安排在花瓶的什么位置？【学生活动】学生利用所学知识回答，这些花纹分别安排在瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底处。

【教师活动】小结：在生活中运用的黄金比不是一个精确值，大都徘徊在黄金比的左右。这些精美的艺术品都有黄金比蕴含其中，再加上瓶体上精致花纹的设计，给人美的享受。【设计意图】：学生在教师的引导下进行探究性学习，了解黄金比例在艺术品上的运用，激发学习兴趣，提高观察能力和语言表达能力，解决教学难点。

三、教师示范：

（1）构思：从实际需求出发，确定造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色

设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、实践操作（16分钟）：（1）、布置作业内容及要求作业内容：用线描的形式在已给的局部基本型上设计一个美观的花瓶，造型优美，比例合理、花纹流畅。作业要求：

（1）完成“花瓶”的线描创作作品。

（2）尝试运用黄金比例进行外形和内部花纹的创作。（3）构图饱满、造型、比例正确有美感。

【设计意图】明确本节课的作业任务和具体要求，落实课堂教学目标。

（2）、教师巡视辅导

教师辅导围绕本节课的教学重点、难点进行辅导。

个别指导要点：构思、构图方面以及良好的绘画习惯。集体辅导要点：运用比例的方法及创作方法的运用。

【设计意图】教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。

五、评价展示（4分钟）: 【教师活动】以“花瓶博览会”为评价主题，把学生作品在相应环境中展出，请同学们挑出你认为外形美、装饰美、创意新的作品进行评价，并按此三个标准评出三个奖。

评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。评价要点：（1）是否应用线描的形式进行创作，利用黄金比例完善局部基本形，并进行装饰，表现出花瓶的造型美感。

（2）构图饱满，内容丰富，突出比例美感。（3）能够用黄金分割的方法对花瓶进行设计。

六、拓展提高（1分钟）：

【教师活动】我最爱的比例运用！量一量，你的身材标准吗？拍照时，哪个角度会让人看上去身材更修长？你还有什么运用比例的妙招？欢迎课后探索！

【设计意图】开拓学生思维，了解比例用处广泛，激发学生继续探究的兴趣，板书：

美术中的比例知识

丈山、尺树、寸马、分人黄金比例 0.618:1

课后小结：

10、课题：有趣的仿生设计

课时：1课时教学目标：

1：初步了解生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。

2：学生通过观察探究，能任意运用三种仿生方式绘画或设计制作一件有美感的仿生艺术作品。

3：在感悟自然美与艺术美的过程中，培养学生的创新意识。

教学重点：

生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。

教学难点：

如何利用生物生存的形态特点进行绘画及仿生设计。

课业类别：造型表现

教学准备：

图片、水彩笔等

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

1、你认真观察过身边的生物吗？你发现有什么奇妙之处吗？

2、板书课题。

1、大自然是最好的“设计师”，看看我们周围的世界吧：柔软的花瓣外层为什么包裹着稍硬的花萼？因为那样有利于它从枝干中绽放；海豚凭什么寻找深海中的猎物？因为它有声纳系统；狡猾的猎豹身上为什么有斑纹？因为穿梭在草丛中更不易被猎物发现。。自然中的种种生物形态的存在不仅是完美的，同时也赋予了设计师无穷无尽的灵感。生：欣赏课本中的图片。

1、说一说图片中的生物都具有哪些独特的生存优势。

2、你认为B组中的哪些设计仿照或参考了A组中的生物的形态或功能？ 2、3、这样的设计为我们的生活带来了哪些便利？

设计意图：小组讨论探究，深入了解生活中的仿生现象。

2、总结：

（1）形态的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

3、生物间的仿生

不单人类向生物学习，生物间也有仿生。

三、教师示范

（1）构思：从实际需求出发，确定仿生造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色

设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

利用仿生形式为生活中的物品进行设计。教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

七、拓展环节

观看世界著名的各种仿生建筑设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

仿生设计

（1）形态的仿生（2）功能的仿生（3）色彩的仿生

课后小结：

11、课题：巧用瓶盖——人物

课时：1课时教学目标：

1：学习用瓶盖创作出动态生动的人物形象。

2：学生通过观察探究，能运用基本的人体造型知识，将瓶盖、电线等材料创作出动态生动的人物形象。

3：提高造型能力，培养学生的环保意识、创新意识。

教学重点：

如何用瓶盖、电线等材料创作出动态生动的人物形象。

教学难点：

创意及制作方法。

课业类别：造型表现

教学准备：

各色瓶盖，电线，毛线等。

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

同学们，你们看：这些作品是用什么材料做的。今天我们也利用这些材料制作一个瓶罐小人。

1、出示作品。(生活中的塑料瓶盖到处都是，它们有大有小，色彩也十分丰富，其实，对小小的瓶盖完全可以充分地加以利用，这就需要我们的想象和创造。你们想过吗？经过构思和设计，对瓶盖进行色彩搭配和大小选择，并用电线连接进来，还可以做出活灵活现的瓶盖人呢!)

2、板书课题。（1）、如果让你用手里的瓶盖制作一个人物，你觉得可以怎么制作身体的各个部分？（2）、分析课本上的制作步骤：

3、问：(1)收集来的瓶盖都可以做什么人物？

(2)想一想，如何把人物设计得生动、新颖、富有创意？设计意图：明确制作方法。调动学生的思维，解决重难点。

三、教师示范

（1）构思：从实际需求出发，确定造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

教师讲解辅导要点：

1．学生设计创作形式新颖，内容有趣。2．大胆想象构思设计画面。3．运用概括、夸张的手法。小组讨论。学生作画

1．头发：粘制完成后，着色整理。

2．帽子：可用颜色纸制作，也可制成后着色。

3．面部：可剪制彩色纸粘贴，脸蛋儿可用红粉笔涂在手指上揉于面部。4．服饰：用彩色纸粘贴，可用单色，也可用[日挂历的图案装饰。

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

1、展评作品。

各小组根据一个主题将作品在一起进行展示和介绍。

2、布置下节课工具。

3、提出鼓励。设计意图：教师巡视指导和鼓励学生作画把学生作品展现出来。选用能突出主体的作业讲评。鼓励进步学生的作业，根据学生绘画中的优缺点进行讲评培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

展示各种创意人物雕塑

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

12、课题：水墨表现——树

课时：1课时教学目标：

1：初步了解中国山水画中画树的基本方法，感悟中国山水画的艺术美。

2：学生通过观察探究，能尝试用中国画画树的基本方法，画一幅以树为主，适当添加环境的水墨画。

3：在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。

教学重点：

中国画画树的基本方法，感悟中国山水画的艺术美。

教学难点：

如何利用水墨技法表现树的特点。

课业类别：造型表现

教学准备：国画用具。

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

1、出示<京送别图>。

2、板书课题。

设计意图：明确课题

二、导入新课

1、分析树木的结构特点。

用笔，中国画技法术语。在技法上，笔不是指毛笔，而是指勾、皴、点等方法。

2、出示<杨树>：

画家通过的观察，生动传神地勾画出深秋树木的形态和典型特征，给人以美的享受。用墨，中国画技法术语。首先，墨指墨色。以水调节墨色的浓淡干湿，可以生动地表现物象。

3、演示枝、干、叶的画法。(夹叶法、点叶法等)(第一课时)

4、欣赏各种树木的作品。

生：说出树木的各个部分及特点。介绍一种自己最熟悉的树，说一说枝、干、叶的特点。

师：分析画家用什么方法表现树木和树叶的？

设计意图：理解树木的形态结构。初步感受树木的表现方法。

三、教师示范

演示一幅完整的作品。(1)以墨线双钩主干轮廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后关系。

(2)勾画出树叶的形状

(3)上色补墨，题字，完成作品。

设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路。明确一幅完整作品的绘画步骤

四、学生实践

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

13、课题：水墨表现——古代建筑

课时：1课时教学目标：

1：初步了解中国山水画中建筑物的基本画法及美感。

2：学生通过观察探究，能尝试用中国山水画的表现方法，画一座以简单的建筑物为主体并配上树木的国画小品。

3：在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。

教学重点：

中国山水画中建筑物的基本画法及美感。

教学难点：

画面的经营位置及不同种建筑物的特点。

课业类别：造型表现

教学准备：范画、宣纸、笔墨等

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课小组讨论：

建筑物在山水画中起哪些作用？生：点缀传情达意寄托情怀

师小结：

建筑是山水画中常用的题材，画家在山水画中通过描绘建筑表达幽深、壮阔等不同的意境，寄托画家的情思。画中的建筑一般笔简意远，位置巧妙，作为“画眼”引人注目。亭台、楼阁、房舍、桥梁等不同的建筑物，它们的造型、结构不尽相同，功能用途也不太一样。

建筑物不仅以多姿多彩的风貌承载着中华民族灿烂悠久的历史文化，同时也给我们以不同的审美感受。

向大家介绍自己熟悉的建筑？用自己的语言形容外部结构想一想，如何用中国画的方法来表现它？生：勾、皴、点、染等方法

设计意图：理解建筑物的形态结构。初步感受建筑物的表现方法。

三、教师示范讲解步骤：

1、用线勾画出亭子的主要结构，突出其特点。

2、添画树木，注意树木和亭子之间的关系。

3、上色、补景、题字，完成作品。

设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路。明确一幅完整作品的绘画步骤

四、学生实践

用中国画的方法画一座简单的建筑物和树组合的儿童国画。巡视辅导，及时反馈。辅导重点：

1、引导学生用笔用墨。

2、鼓励学生大胆作画。

3、注意画面的完整。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

自评、互评。选用能突出主体的作业讲评。鼓励进步学生的作业，根据学生绘画中的优缺点进行讲评。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

14、课题：泥塑——古代建筑

课时：1课时教学目标：

1：了解用泥塑表现中国古代建筑物的方法。

2：学生通过观察探究，能用搓、盘、捏、卷、刻等手法，用泥塑表现中国古代建筑物的特点

3：培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感。

教学重点：

北京古建筑的特点及其泥塑方法。

教学难点：

建筑物的比例结构及外形特点的表现。

课业类别：造型表现

教学准备：陶泥、橡皮泥、木棍或牙签、雕刻工具等

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

放演示文稿你去过北京的哪些地方？你知道北京哪些名胜古迹？

生：北海公园内的九龙壁、白塔，颐和园三孔石桥后的牌楼，十三陵碑楼等。

小组讨论：

说说这些北京的古建筑都属于哪些类型？它们在造型上都有哪些不同特点？

北京是世界上著名的文化历史名城，辽、金、元、明、清五朝相继在此建陪都或国都，遗存有许许多多凝结着中华传统文化精髓的古代建筑。

著名的名胜古迹有：故宫、长城、天坛、颐和园、北海、潭柘寺、孔庙等地方，这些造型各异、建造精美、多姿多彩的北京古代建筑，向世人展示着灿烂悠久的中华文明。

想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜欢的古建筑？

运用学过的雕、刻、印压、镂空、卷、粘等泥塑方法。

生：欣赏图片，在地图中找到建筑的位置，寻找建筑物的背景资料

皇家建筑，气势壮观宏伟，造型各异、别具风格、建造精美、多姿多彩。

设计意图：理解古代建筑物的形态结构。初步感受古代建筑物的表现方法。地理位置、名称由来及建筑特色。

三、教师示范制作步骤；

1、构思：设计创作造型。

2、整体：先制作出大体造型。

3、局部：分部利用雕、刻、印压、镂空、卷、粘等方法细化。设计意图：通过教师演示，明确其表现方法。开阔学生思路

四、学生实践

巡视辅导，及时反馈。辅导重点：

1、鼓励学生大胆创作。

2、注意整体与局部的关系。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

15、课题：藏书票的设计

课时：1课时教学目标：

1：了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏书票的美感。2：学生通过观察探究，能设计一枚有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。

3：培养学生热爱北京历史文化的情感和爱读书的习惯。

教学重点：

藏书票的设计制作方法。

教学难点：

画面的构图及刻印技法。

课业类别：造型表现

教学准备：

白卡纸、剪刀、胶水、水粉颜料、调色盘、水罐、彩色纸、范图、资料、图片、学生作品

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

同学们，藏书票是一种小型艺术品，它既具有使用价值，又具有美化书籍和供人欣赏的功能。今天，我们用纸版画的形式来设计。

生：打开书34页前布置一些课外采集资料的任务，在课堂上让学生共享。

设计意图：激发兴趣。

用提问方式，复习纸版画知识及制作方法。

1、不同厚薄，不同表面纹理的纸版、卡纸及其它纸质材料，运用剪、刻、划、压、撕、拼贴等方法，表现景或物而制成的版，再通过各种拓印方法，所印出的画叫纸版画。

2、复习制作方法时，可请学生讲

A、设计、剪贴出自己喜爱的形象及文字。B、可用拉丁文和汉字。注意文字排列的顺序

C、印制时要注意色彩的搭配，也可用彩色纸印藏书票。

D、如有学生想拓印复杂的色彩，也可用小夹子将局部固定后再印。

引导学生欣赏外国藏书票，分析其表现内容、表现形式及图文的设置特点。体会其多样的艺术风格，尤其是苏联的藏书票《木偶奇遇记》。

2、教师要引导学生了解其细致、严谨、精巧、明快的艺术特色，体会它细而不腻，严谨而不刻板，巧而不做作的艺术特点，并初步了解黑白版画的独特风格。

生：欣赏中国的藏书票

设计意图：引导学生对藏书票的题材、表现形式进行分析，了解其多样性、广博性。进一步分析作品巧妙的构思与色彩配置所产生的美感。

三、教师示范

A、设计、剪贴出自己喜爱的形象及文字。B、可用拉丁文和汉字。注意文字排列的顺序

C、印制时要注意色彩的搭配，也可用彩色纸印藏书票。

D、如有学生想拓印复杂的色彩，也可用小夹子将局部固定后再印。

（1）构思：从实际需求出发，确定造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色

设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

给自己或好朋友设计一枚既有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

16、课题：北京的世界文化遗产

课时：1课时教学目标：

1：了解北京的六处世界文化遗产的相关知识，学习其中几处建筑的艺术特点。2：学生通过观察探究，能用绘画、摄影、展板等多种形式表现北京的世界文化遗产。

3：通过学习活动，在体验中国古代建筑艺术美的过程中，感悟劳动人民的创造精神，培养学生热爱本民族传统文化的情感。

教学重点：

北京的世界文化遗产相关知识及其中建筑艺术的特点。

教学难点：

怎样运用绘画、摄影、展板等多种形式表现北京的世界文化遗产。

课业类别：综合探索

教学准备：搜集资料视频资料

教学过程

一、组织教学：用具摆放稳定情绪

二、导入新课

同学们，这些地方在哪里？你都去过哪儿？你了解多少向大家介绍一下。小组讨论：

北京的六处世界文化遗产都是哪里？

你知道其中五处与建筑有关的世界文化遗产分别属于什么建筑吗？生：学生观看视频介绍，学生交流补充资料

师小结：联合国教科文组织颁布的我国世界文化遗产项目共有31处，北京占了6处，其中北京独有的3处是周口店、天坛、颐和园，另外故宫、长城、明十三陵是和其它省份共有的。

设计意图：通过了解北京的世界文化遗产，提升学生对北京对中国传统文化的兴趣，并使学生理解世界文化遗产保护的重要性。

中国著名考古学家裴文中于1929年主持发掘北京周口店龙骨山古人类遗址时，在洞穴堆积中发现了50万年前的“北京人”头盖骨，这一震惊世界的发现使周口店闻名于世界。被定名为“北京人遗址”。

万里长城是两千多年前，我国历史上第一个皇帝秦始皇为了防御外敌入侵而修建的，东起辽宁省山海关，西到甘肃省的嘉峪关，全长6700多公里。北京境内的长城是明朝重修的。万里长城是人类文明史上最伟大的军事防御工程，成为中华民族灿烂文化的象征。

学生交流自己搜集来的资料！故宫是世界现存规模最大、保存最完整的古宫殿建筑群，整体设计对称严谨，它作为宫殿建筑具有很高的历史和艺术价值。

颐和园是我国现存最完整、规模最大的皇家园林建筑，全园分宫殿和园林两部分。十三陵是明朝十三个皇帝陵园的总称，始建于1409年，共用了二百多年的时间，是我国历代帝王陵墓建筑中保存最完整的。

天坛是明清皇帝祭天、祈祷五谷丰收的地方，是中国古代建筑中的优秀作品。

我们应当怎样保护好这些世界文化遗产？你在这方面有什么样的好建议？

设计意图：学生从资料中获得相关的知识。培养学生自己发现问题解决问题的能力。

三、教师示范

（1）构思：从实际需求出发，确定造型。（2）画草图，确认后绘制效果图。（3）最后调整，润色

设计意图：学习造型的构思过程及设计步骤。通过确定草图，呈现美观完整的设计过程。

四、学生实践

教师辅导围绕构思、构图方面以及良好的绘画习惯以及本节课的教学重点、难点进行辅导。

设计意图：教师通过巡视辅导，将本课的重点、难点进行强调，指导学生提升作业效果。培养学生的造型能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

五、评价展示

采用自评、互评、师评结合的方式。以鼓励性评价为主进行评价。

设计意图：培养学生的口头表达能力和表现能力及对美术的学习兴趣。

六、拓展环节

欣赏名家作品

设计意图：拓展思维，开阔思路

板书：

课后小结：

课后小结通过学习装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用，给学生又一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养学生色彩美感意识，提高画色彩的兴趣。从感性到理性去认识色性，并会运用装饰色彩。

3要让学生比较地去认识色的冷和暖，切忌灌输死的冷暖。色彩的冷暖倾向也称为“色性”，色彩的冷暖是指人通过视觉对色彩的感受，这种感受是人们在长期经验中联想的结果。

5通过学习让学生了解皮影的相关知识、人物造型手法及其美感。培养学生热爱民间传统文化的情感及学习的兴趣。

6通过本课让学生了解风筝的基础上进行绘画创作，提高学生观察、记忆、想象、表现能力。培养学生的创造思维，开阔学生学习的知识面。

培养学生观察记忆的能力，通过描绘锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。

7初步了解装置艺术的特点，在欣赏艺术作品的过程中，培养创新意识。

8初步了解装置艺术的表现形式，体验装置艺术的美感，通过制作风车并利用其进行装置艺术活动。

9在感悟科学与艺术的关系的过程中，培养学生的科学态度及对美术学习活动的兴趣。

10通过观察，了解生活中的仿生现象，并利用仿生形式进行设计。初步了解生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。

11了解美术的表现形式是多种多样的。发挥学生的想象能力，培养学生的形象思维和创造能力，使学生产生浓厚的学习兴趣。激发学生创作热情，增强热爱生活的情感。

12中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。由于书、画同源以及两者在达意抒情上都和线条的运用紧密相连，因此绘画同诗文、书法以至篆刻相互影响，日益结合，形成了显著的艺术特征。

13在欣赏画家作品的过程中，感悟画家对生活的热爱之情；在体验水墨表现的过程中，培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。初步了解中国山水画中建筑物的基本画法及美感。

14通过了解用泥塑表现中国古代建筑物的方法，培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感 15藏书票是15世纪德国的藏书家发明的一种艺术形式，是读书、爱书、藏书的信物。起初是一种画在小纸片上的图案与文字，用来贴在书籍封面的右上角或扉页上，作为藏书的标志，并起着装饰美化图书的作用。藏书票以它独特的形式，体现着作者的审美情趣。其风格各异，题材多样，却都具有一定的艺术魅力。

本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处

【第十一册百分数应用题复习】相关文章：

西顺河中心小学张永小学数学第十一册《百分数的意义》教学设计05-04

第十一册语文复习纲要05-14

第十一册复习圆周及轴对称图形05-14

小学语文第十一册日积月累、词语复习资料04-08