中班教案：健康游戏《喊数抱团》（精选3篇）
篇1：中班教案：健康游戏《喊数抱团》
《中班健康游戏教案《喊数抱团》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康游戏教案《喊数抱团》含反思！
活动目标：
1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。(知识能力技能)
2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。(情感技能)
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
对游戏的一个初步认识.活动过程：
讲解喊数抱团
师：今天，张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏_喊数抱团，你们知道是什么意思吗?(.本文来源：快思老.师教案网)(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)
师：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。(在此中锻炼孩子数的能力和反应能力)
游戏中
师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团.最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。(多玩几次，同上进行)
游戏结束，放松运动结束
师：老狼老狼几点钟结束游戏。
教学反思：
喊数抱团游戏是一个十分有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去寻找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增强团队意识。
中班健康游戏教案《喊数抱团》含反思这篇文章共1666字。
篇2：中班教案：健康游戏《喊数抱团》
【活动目标】
1.训练肢体协调能力，提高拍球能力。
2.能及时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应能力。
3.积极参与活动，感受快乐的同时增强与同伴的合作能力。
4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
【活动准备】
1.幼儿经验准备：有进行过简单的喊数抱团游戏经验。
2.空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。
【活动过程】
一、热身，拍皮球
师：小朋友们，你们平时爱玩球吗?你们说说老师手中的这个球你们平时是怎么玩的呀?
幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……
师：哦!小朋友们真厉害啊，会这么多种玩法。今天啊，陈老师想看看你们拍球厉不厉害，好吗?老师说开始的时候就开始拍，结束的时候就停下，自己数一数自己拍了几下球，好吗?
我们再来试一次。
二、游戏：喊数抱团
1.师：小朋友们，我们一起来玩个游戏好吗?名字叫做喊数抱团。
2.小朋友们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小朋友按照点卡上点数随机抱在一起，而未能成功抱团的小朋友则稍作惩罚，原地转两圈，接着继续进行游戏紧接着出示数卡，请幼儿按照数卡上的数字进行抱团，最后老师喊数字请幼儿抱团。
3.听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人，并且在喊数后，教师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。
三、拍球抱团
1.小朋友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。
2.老师出示点卡后，幼儿听到“开始”就开始进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相一致。
3.拍完球后，要去寻找同伴进行抱团，并且同伴必须已完成拍球的任务，方可一起抱团。
4.没有完成任务的小朋友将被惩罚原地转两圈。
5.接着老师出示数卡，接着游戏。最后升级到老师喊数字，幼儿根据听到的数字拍球抱团。
今天球宝宝和我们玩得很开心，我们下次一起继续玩吧。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
篇3：“喊数抱团”游戏改编的两点思考
1. 变惩罚为鼓励
部分体育教师在实施游戏时, 对没有抱成团的学生往往惩以蹲起、蛙跳、俯卧撑之类的身体素质练习, 这种形式易使学生产生紧张和抵触情绪, 且对其他学生来讲, 无形中降低了练习密度。对此, 笔者在实践中变“处罚”为“鼓励”, 如, 让没有抱团的学生站到圆圈中间, 鼓励其充当“教师”角色, 喊口令带领大家做广播体操、准备操或与课堂内容相关的辅助练习等;或者让该类学生给大家讲谜语或出脑筋急转弯, 以缓解气氛, 然后作为奖励会在下一轮游戏中让该类学生喊出数字;对于一轮游戏中未抱团的学生较多的情况, 可让他们排队模仿“大象走”或“大公鸡走”, 其他学生跟做。采用这类方式, 学生在接受处罚的过程中, 进行了热身准备和仿生练习, 不仅活跃了课堂气氛, 也满足了他们角色扮演的心理需求。
2. 变换移动形式和方式
“喊数抱团”游戏中, 除了圆圈慢跑的形式外, 移动形式和方式还有多种变化思路, 可以有效达成激发学生兴趣、发展身体素质、促进技能掌握的目的。如, 对跑进的路线进行调整, 引入S型、多边形等路线, 及分合、并列的队形跑等形式;或将慢跑的方式改为走、跳、侧身跑、行进间徒手操、原地各种活动等形式, 通过不断的变化, 可有效保持学生对游戏的兴趣, 并达到相应的发展身体素质的目的。再如, 可以结合教学内容改编游戏, 以达到复习、巩固运动技能的目的, 以篮球行进间运球为例, 在游戏时, 可让学生排成一路纵队行进间运球, 在听到数字口令后, 快速运球站到一起成“团”。
二、促进异性交往的改编