儿基会培训心得

儿基会培训心得（精选7篇）

篇1：儿基会培训心得

儿基会“灾区教师培训”心得

教育技术的培训，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会：

1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

2、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。

3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。

4、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：⑴利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；⑵利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；⑶利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。

5、弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：⑴课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；⑵学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；⑶学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。

6、让我们明白了网络教学的优势所在：⑴能满足多主题、分层次的教学任务；⑵可以预设和提供学习支持功能；⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评；⑷具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

总之，在今后的工作中，我们一定会更加努力，将会上所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。

篇2：儿基会培训心得

联合国儿童基金会SMILE项目开展的培训活动，为我们小学教师提供了一个很好的学习机会。

在培训期间，我们主要学习了探究模式下数学学科三大能力的解读。三大能力包括学习能力、实践能力和创新能力。这要求我们学习了此能力之后要运用到自己的教学实践中去。以提高同学们这三个方面的能力。同时，我们还学习了探究模式下运算教学、概念教学、解决问题的策略教学和综合实践教学。这些都是对三大能力的具体应用，学习了之后也要运用到我们的教学中去。

通过此次的培训学习，我有以下几点心得：

首先，培训活动加深了我三大能力的理解。对课前备课环节，平时教学中，小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。

其次，为我创造了一个学习的机会。现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次，通过这次培训，使我能够取长补短，了解了自身还有很多不足的地方，对我自己也是一种成长的好方式。我一定要把这三大能力运用到自己今后的教学中去，以提高同学们学习能力、实践能力和创新能力。

篇3：儿基会培训心得

【2012】

关于举办“养老机构院长暨高级管理人员

培训班”的通知

各省、自治区、直辖市爱心护理工程建设、示范基地、各相关老年福利服务机构：

根据国务院办公厅《关于印发社会养老服务体系建设规划（2011-2015年）的通知》精神，为“加强养老服务职业教育培训，提高养老服务从业人员的职业道德、业务技能和服务水平，推行养老护理院职业资格考试认证制度，五年内全面实现持证上岗”的要求，拟与得到国家人力资源和社会保障部授权的“北京慷尔技术培训服务中心”合作，开展以全国爱心护理工程建设基地、示范基地为重点的老年护理机构负责人、业务骨干及一线护理员工的专业培训工作，力争用2-3年的时间，使所有建设基地的管理人员、护理人员全部达到国家人力资源和社会保障部门颁布的相应执业标准，拥有国家认可的职业证书，把爱心护理工程的专业化水平和人员素质提高到一个崭新的阶段。

培训将按照人力资源和社会保障部中国就业技术指导中心CETTIC《养老机构院长暨高级管理人员》培训内容，结合各养老机构在管理和发展过程中遇到的重点、难点问题和重要挑战作出

培训规划，以每半年两期的培训安排及时发给你们，请各单位根据实际情况和需要安排相应人员参加。让我们共同努力，为建立起与人口老龄化进程相适应与经济社会发展水平相协调的社会养老服务体系，为落实老龄事业“十二五”规划做出积极的贡献！

中国老龄事业发展基金会

二〇一二年一月十六日

第一、二期养老机构院长暨高级管理人员培训班具体内容如下：

一、培训时间、地点

时间： 第一期2012年3月10-16日第二期2012年4月14-21日地点：深圳-香港-澳门（三地）

二、培训内容

国家“十二五”规划中养老机构的发展前景，中国大陆、香港、台湾养老机构的运营管理及人力资源社会保障部中国就业培训技术指导中心规定的培训科目。参观、考察香港的养老机构等。

三、师资队伍

聘请中国大陆、香港、台湾知名专家和经验丰富的资深院长授课、专题研讨、现场互动交流和答疑。

四、培训对象

从事或准备从事养老事业经营和管理； 担任养老机构院长、高级管理及相关人员等。

五、报名时间

2012年2月1日—2012年3月2日

六、培训证书

颁发国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心CETTIC“养老机构院长暨高级管理人员培训”职业培训证书。

七、报名需提交的材料

1、报名登记表（也可以电子版形式发送）。

2、由户口所在地公安机关签发的，有效期三个月以上的港澳通行证复印件（可在报名后一周内提供）。

3、两寸白底彩照两张。

八、组织接待单位及汇款方式

4800元/每人（含培训费；考试、取证费；资料、考察费；深圳、香港、澳门7天6晚的食、宿费）。

户名：北京慷尔祥瑞文化发展有限责任公司 开户银行：中国农业银行北京市丰台区支行科学城分理处 银行账号：1106 2501 0400 08916

九、报名及联系方式

联系方式： 北京慷尔祥瑞文化发展有限责任公司 联系电话：010-84852045传真：010-84850415 联系人：贾艳艳 ***429484150@qq.com***705242724@qq.com

注：具体培训安排见开班通知

篇4：儿基会培训心得

甘肃省从上个世纪九十年代中期开始，参与了中国和联合国儿童基金会上一个周期的合作项目。组织了有12个以上县参加的乡镇资源中心建设，项目管理人员和教师培训，项目教材教具的配发等多项工作。由于参与各方的积极努力，使这一国际合作援助项目取得了良好的成效。进入二十一世纪以来，又以更加积极的态度参与新一周期儿基会项目工作。尽管参与项目县比上一个周期有所减少，但不论是省上职能主管部门，还是有关项目县天祝县，都非常注重项目的管理。从2001年项目启动以来，经过认真充分准备，先后组织了省、县二级骨干教师的远程教育和信息技术教育培训。并且把项目与教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目实施结合，充分利用现代远程教育项目配发设备搭建的硬件平台，注意实现资源共享，充分发挥资源效益和辐射作用。中国和联合国儿童基金会于2003年8月间在我们甘肃兰州举办远程教育项目县小学骨干教师培训班，我们省电教中心负责具体承办事宜。又为我省提供了一个学习先进、促进项目向纵深发展的极好机会。我们以培训班为契机，在培训班之后，要求参加学习的天祝县各位项目学校老师能充分发挥‚小学数学‛、‚小学语文‛二个多媒体教学包的作用，在运用于课堂教学中走出新路子、开创出新经验，使我省儿基会项目的实施工作迈向一个新的阶段。现将我们省几年来工作作简单汇报：

一、按照联合国儿基会对远程教育项目县的工作要求，认真抓好天祝县项目工作

天祝县的简况是，该县是一个民族自治县。全县总面积7149．8平方公里。居住着藏、汉、土、回、蒙等16个民族22．8万人。少数民族占总人口37%。全县共有各级各类学校293所，其中完全中学4所，独立初中13所，九年制学校5所，完全小学143所，初小及村学123所，中等师范学校1所，职业中学2所，厂矿学校2所。共有中小学生40927人，中小学教师2724人。借助联合国儿童基金会新周期远程教育项目，结合教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目的实施。天祝县近几年来先后共举办或组织参加了数次中小学教师信息技术业务培训。一是根据中央电教馆教电馆（2002）51号通知精神，我省由省、县两级共同配合，先后举办了省、县级2期培训班。先是由项目县天祝县经过认真细致的准备，从2002年11月16日开始，举办有50名教师参加的前期培训。培训所用教材除中央馆统一配发的之外，全部系该县组织人员编写了包括计算机基础知识、W98基本操作、OFFICE2000办公自动化软件、因特网和卫星网络基础等实用教材。前期培训安排了3天时间，省电教中心有关方面负责人出席开学典礼，检查培训班准备情况，并举办了信息技术发展的最新动态，认识教育信息化的作用和重要意义的讲座。二是省级培训经过认真细致的准备，在2003年初组办了13名天祝县学员参加的省级骨干教师培训。省级培训安排6天时间。按中央馆要求制定了培训计划，并和项目县天祝县协商确定了13名培训人员。培训教材除中央馆统一配发的外，另选定了西北师范大学编写的已用于教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目培训的《现代远程教育原理》一书。培训场地选用了我中心当时新落成的拥有48台微机的培训中心。主讲教师全部由高级职称人员担任。三是天祝县组织学员参加了由中央电教馆主办我中心承办的2003年8月间‚中国和联合国儿童基金会远程教育项目县骨干教师培训‛，计有24名小学语文数学教师参加了培训班学习。四是组织项目县天祝县12名教师参加了中国和联合国儿童基金会在广西南宁市举办的远程教育项目小学科学培训包使用培训班。五是我中心和天祝县教育局共同组织参加了由联合国儿基会和中央电教馆主办，陕西省电教馆承办的中国和联合国儿童基金会远程教育项目县学生POWERPOINT作品评选活动，上报的22件作品中，有21件获奖。

教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目从2002年3月份实施以来，天祝县在实践中充分调动了远程教育项目的卫星接收和计算机设备的资源优势，和儿基会配发的教学软件相互使用，做到了资源共享和优势互补，以点带面，各取所长，科学组合，加强项目之间的整合，相互促进了项目的发展。在网络上构建了县、乡、校三级网络体系。在资源建设上采取了六整合模式，即各项目设备与各项目资源的整合、‘天地’网络资源与地方开发资源的整合、常规培训与项目培训的整合、集中培训与远程合作学习培训的整合、师资培训与学科教学的整合、农牧民培训与三农服务的整合。在资源应用上确定了‚用于各科教学、用于资源收集与传播、用于师资培训、用于农牧民实用技术培训、用于基层党的建设、用于经济建设‛的‘六用’方式。如该县岔口驿小学建成的乡级资源中心。

根据中央馆的安排和布臵，由项目县天祝县确定了安远镇一小、岔口驿小学等学校参加了‚合作学习‛ 项目，天祝师范学校参与‚合作学习‛ 项目。受中央电教馆委托，我中心于2003年底承办了有广西、青海、甘肃等省项目学校教师参加的培训班，中央电教馆国际合作处郑处长一行亲临培训班指导工作。目前，项目正在进行中。

同样，根据中央馆的安排和布臵，我中心承担了为中国和联合国儿童基金会编写中小学教师参与式培训教材的组织工作。为此，我中心认真负责的开展了工作。聘请了省内外知名的专家学者参与编写工作，召集有关人员多次开会研究，进行安排布臵。目前，这项工作也正在进行中。近期，我中心还同天祝县一道组织了儿基会远教项目小学语文、数学优秀课评选活动，选定了项目校摄制的7节课参加终评。

二、教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目硬件设备为中国和联合国儿童基金会远程教育项目搭建了很好的平台

天祝县共有教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目一、二期学校80所。该县在考虑项目学校布点时，有计划的将一部分项目校安排在儿基会项目学校。依托教育部和李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育硬件设备的优势，同联合国儿基会新周期远程教育项目软件资源优势结合起来，使各项目相互促进，从而促进了项目的健康发展。以该县岔口驿小学为例。岔口驿小学作为儿基会项目学校，整合了项目资源，开展了几方面的工作。一是教师培训。学校充分调动乡级资源中心的硬软件资源，开展了有计划、有组织的本乡和本校教师培训。已完成了每位教师每学年最少60小时的培训任务。已接收培训的教师，其教学理念，教学技能得到很大改变和提高。其教学行为已经走出了传统教学的模式，学生的知识、技能、态度、方法、情感等在不同程度上受到关注。二是为教学服务。该学校定专人按时准确的接收教育信息，中青年教师都能积极主动利用教学资源到教学。由于有效地利用多种教学资源，更加充实了教学内容，增大了教学中的信息量，也改变了课堂的组织形式和教与学的行为。所以，项目的实施，支持了新课改的推进。三是为社区服务。通过建立信息发布栏，组织学校周边农牧民群众参加实用技术培训等。

三、承办中国和联合国儿童基金会远程教育项目县兰州片小学骨干教师培训工作

甘肃省电教中心受中央电教馆领导、联合国儿基会的委托，于2003年7月31日至8月4日承办了中国和联合国儿童基金会远程教育项目县小学骨干教师培训工作。接受本次培训活动的六个省、区有新疆、青海、内蒙、宁夏、陕西省和甘肃省。8个项目县、旗、区是内蒙古库伦旗、甘肃天祝县、新疆木垒县、宁夏同心县、宁夏固原市原州区、青海循化县、陕西商洛市商州区、陕西安康市宁陕县。8个项目县按规定派出10名数学教师、10名语文教师及相关教研员、项目管理人员参加了培训。省级电教馆项目主任和电教馆领导应邀参加培训活动。在培训中，中央电教馆王珠珠副馆长、联合国儿童基金会项目官员安雅娜女士、中央电教馆国际处郑大伟处长一行专程来兰州检查指导培训班工作。由于培训各方的齐心协力、积极合作，使培训工作得以达到预期效果，顺利完成了任务。培训工作情况是：

培训的前期准备

2003年5月中旬，我中心接到中央电教馆国际合作处通知，为促进贫困地区小学教育质量的提高，推动信息技术在项目学校中的应用，配合基础教育课程改革，中央电教馆负责执行的‚中国和联合国儿童基金会远程教育项目‛将于2003年7月在兰州开展教师培训活动。培训分别以项目制作的多媒体‚小学数学‛和‚小学语文‛教学包为基础，通过培训，使教师深刻理解课程改革，并具有对项目学校教师开展培训的能力。根据上述要求，我中心随即开始积极筹备活动。首先，选定培训场馆。由于参加培训人员包括省、自治区，县、旗、区的项目管理教研人员和教师要200人以上，人数较多。且有为数不少的来自民族地区的回、撒拉等民族教师，必须尊重他们的饮食习俗。故经反复比较，确定了能满足不同民族饮食需求，集食宿、教学等各种功能为一处，且条件较好的兰州军区预备役宾馆。其次，制定培训计划，报中央电教馆审定。三是按培训要求确定和聘请授课教师。当时，‚非典‛疫情在全国尚未完全控制，给我们的筹备工作带来不少困难。

认真做好培训的各项组织工作，确保培训任务的完成。

经过我中心认真、细致的准备，使培训活动得以如期进行。整个培训班时间安排是，7月31日各省、区学员报到。8月1日至8月4日开展培训工作。具体安排是：8月1日，上午简短的开幕式后，请有关专家讲解数学、语文多媒体教学包的使用。下午，讲解数学、语文课程改革理论和使用培训包开展校本培训的管理。8月2日，上午数学、语文课程改革实践经验。下午，参观二所数学、语文课程改革小学兰州市七里河小学和硷沟沿小学。8月3日，数学和语文班分别听取创造性学习及民族地区教学、信息技术与课程整合理论与方法、参与式师资培训的教授讲课。下午，专程赶赴兰州检查指导培训工作的中央电教馆王珠珠 副馆长、联合国儿基会项目官员安雅娜女士、中央馆国际合作处郑大伟处长等一行听取了王嘉毅、郭绍青、李谨瑜三位教授的讲课，并同专家、教师座谈、交流，征求对培训班工作意见。8月4日，培训班举行仪式，由中央电教馆、甘肃省教育厅领导、儿基会项目官员向六省、区8个项目县教师赠送儿基会小学语文、数学多媒体教学包。会后，组织参加培训的全体老师讨论，谈收获和提交下一步培训计划。每一位老师都能非常认真思考，提出了个人的工作计划。组办本次培训班的收获及体会。

我中心承办的本次区域性培训班，在时间紧、任务重、接待工作繁忙的情况下，仍能圆满完成中央电教馆和联合国儿基会交办的任务，达到了预期目的。我们在工作中做到了几点：

1、中心领导班子非常重视本次培训工作，多次开会专门研究。决心要不遗余力办好本次培训班。并确定专人负责，组成精干的工作机构。同时，加强了同中央馆的构通联系，勤请示汇报。

2、按中央馆的通知要求，邀请了著名的学科专家、教授讲课，从而保证了培训质量。

3、有关方面的积极支持、通力协作。担任本次培训接待工作的预备役宾馆领导，对我们工作给予大力支持，表示要创造良好条件，提供优质服务，支持我们办好培训班。在办班过程中，对我们提出的各项要求，总是想方设法予以安排。兰州市电教中心领导、两所参观学校领导。自觉放弃了假期休息，认真做好参观接待工作，并由学校领导亲自介绍课程改革作法和经验。

4、六省、区参加培训班学习的老师，全身心投入学习，保证了本次培训班成功组办。

对培训班以后的工作，各省区老师纷纷拿出计划。如陕西宁陕县吴智琴对于校本部培训工作作出以下安排：

一、采取相对集中的形式，开展再培训工作。

二、提前做好再培训工作的准备，培训教师精心设计安排。

三、结合本辅导区课改的情况，着重渗透新的理念。

四、利用已有的培训资源，与其他教师达到资源共享。甘肃天祝县乔万顺、李学梅、杨朝栋对今后工作的打算是：

一、转变观念是前提。

二、改进方法是关键。

三、积极探究，持之以恒是保障。宁夏同心县杨娟写道：通过这次学习，对我来说收获很大。我们以前的教学是以讲授为主。学生是端坐、背手、看黑板。只有老师提问的时候才可以说话，不能发挥学生的主体作用。就像孩子们玩的游戏中是这样说的‚我们都是木头人，不许说话，不许动‛。现在想起来太可怕了。我们夺取了他（她）们的自由，绑住了他们的手脚，关闭了他们的思想，不能使孩子们自由的发展、想象、创造。这样的学生即使他（她）学了很多知识，他（她）没有创新、想象的能力，可悲。学生身上有他（她）们独特的闪光点。我们要善于发现，让他（她）们尽情发挥。对每一个学生都要多鼓励，少批评。特别是差生，给予他（她）们的要比其他学生多。尊重学生，平等地对待每一位学生，和学生站在同一位臵。同孩子常交流，走进他（她）们的世界。孩子的心灵世界是美妙的，他（她）们的想象力、创造力是我们不能比的。我们要给他（她）们一个空间，尽情想象、尽情创造。这样，他（她）们的童年时代将会很快乐。宁夏同心县马兰花在题目为《唤醒与拯救》的文稿中这样说：通过本次参加兰州的参与式培训活动，使我似在泥土中沉睡了多年的种子，猛然间苏醒。我感到自己仿佛是一个罪人一样，抹杀了很多孩子的童年。在我返回故乡之后，我会深深的反思，细心的推敲，刻苦的钻研，积极的行动。让新的课程教学理念，新的教学方式—参与式，进入我的课堂，让我成为班级中最差的一名学生。让学生成为我脑海中最灵活的七星飘云，让他们在知识的海空尽情地飞翔。当然，我更不想做孩子们心目中的教主。我希望我以后是他（她）们的母亲、是朋友、是知心人。此外，回去以后，借助教学包的辅助作用，我将采取参与式的教师培训方法，把我此次学习的深刻体会和主题讲给大家听。然后，我将主动做多次示范性的教学。接着，我将组织大家做参与式的讨论活动，让大家通过讨论能拿出一套真正适合我校的教学方法。总之，通过本次承办联合国儿基会培训班，使我们增长了知识，锻炼了队伍。从二00一年中国和联合国儿童基金会远程教育项目进入新周期以来，在中央电教馆各位领导的大力支持和亲切关怀下，在儿基会项目官员直接指导下，我们甘肃省经过积极努力，能够较好的完成承担的各项工作。如果说我们工作能取得一点一滴成绩的话，那么首先得益于上级领导的支持和兄弟省馆的大力支持和配合，也得益于儿基会项目县对我们省电教中心工作的有力支持和配合。我中心谨向各位领导和协作单位表示衷心的感谢！同时，我们还要进一步总结经验，认真改进工作，虚心学习兄弟省区好的做法和经验。以便把后一周期工作完成的更好。

二00四年七月十四日

篇5：儿基会培训心得

－－实施“儿基会”汇报材料

为适应我国基础教育和教师继续教育转型的新形势，提高农村教师的整体素质，切实保障学生的全面和谐发展，促使学校教育教学质量的提升，体现以“以人为本”的办学思想。根据《中国――联合国儿基会师资培训项目原州区导师制试点工作方案》和《创建爱生学校工作实施意见》，我校于2008年4月承担了“以导师制为依托的教师支持服务体系”项目和爱生学校的创建工作。自项目开展以来，我校的项目工作在上级主管部门大力支持、县级导师多次亲临指导、全校师生的共同努力下，无论从教师的业务能力、校园的文化建设、学生综合能力的提高等方面都发生了可喜的变化。下面就我校开展此项工作情况汇报如下：

一、学校概况

二、工作的措施

1、加强领导，认真组织

自2008年4月份项目工作在我校确立后，学校就高度重视此项工作的全面开展，根据学校的实际情况及时成立了以原州区教师培训中心主任自治区项目专家倪万赤为项目实施组长、县级导师魏毅和张秀霞以及学校校长张克军为副组长、学校骨干教师和学生代表为组员的组织机构，确保了项目工作在整体监督与管理的前提下依托导师制支持服务体系项目的开展。

2、制定学校发展规划

为使学校的工作在项目的促使下分阶段、有步骤的和谐发展，项目启动初期，学校项目领导小组通过召开社区群众、家长代表、学生代表等会议，1

发放教师、学生、社区群众调查问卷，个别访谈等多种形式，广泛征集有益学校发展意见和建议，并结合学校的实际情况对学校的现状进行分析，罗列出了学校发展的方向和存在的问题及解决的办法，分轻重缓急，制定出了学校的三年发展规划，为学校的不断发展确立了奋斗目标。

3、制定教师专业发展规划

新的教育理念对教师而言就是一个全新的课题，为使教师尽快的接受项目要求、理解项目的意义，积极投身到项目工作中去，学校在导师团队的组织与帮助下，首先是根据教师的教学实际情况帮助教师分析个人的优势，寻找不足，提出改进意见和建议等。其次是发放教师个人调查问卷、走访教师、学生，对教师、学生的需求进行统计分析，帮助教师制定个人的中长期发展规划，使教师的教育教学工作和个人的发展有方向、有目标。

4、积极开展教师专业培训

教师是学校教育教学质量的主宰者，一支良好师资队伍才是一所群众满意放心的好学校，为着这一奋斗目标，自“以导师制为依托的教师支持服务体系”项目在我校开展以来，学校的教师在导师的指导下，结合自己的实际教学，通过对自身的优、劣势分析，使广大教师清醒的认识到只有建立终身学习的理念、不断完善自我才能顺应时代赋予的要求，这也是新时期教师发展的必然，因此，为不断提高教师驾驭课堂的能力，学校一方面加大了校本教研的力度，通过听课、评课、议课、片区交流等形式，促使教师成长。另一方面，县级导师每周都亲临我校，深入每一位教师的课堂，对教师的上课全程进行听评指导，教师之间相互帮助，不断改进。形成了他们各自的教学风格。现在的教学课堂，教师的角色完全变了，教师只是一个组织者、合作者、参与者、引导者，把课堂完全还给了学生，由学生操作，自己讨论、交

流，同时，教师能走下讲台，走进学生，形成了生生互动，师生互动的新型课堂的教学结构，使教学质量有了更大的突破。在今年的小学升初中测评中，我校有9名学生被录入了固原重点中学一、二中，得到了社区群众的高度赞扬。第三是借助我校的远程教育设备和网络设施，下载观看优质课件、课堂实录、名师指点等，开展了校本教研培训活动，拉近了我校师生与全国名师名校之间的教学距离。同时全体教师还充分利用网络的优势，在原州教育网上申请了自己博客，组成了学校博客圈子，教师每日里在自己的博客日志中记下自己点点滴滴的成长变化，如教学随笔、教学疑惑、教学案例、教学经验、教学论文、读书心得等，他们把某一个教学问题的疑惑或见解发表在网上，不但本校教师交流，还和其他学校的教师以及导师交流，还针对博客中的一些教学问题及时跟贴，大大地开拓了教师的教学视野，一个更大范围的学习共同体已在我校悄然形成。第四是在重视校本培训研讨的基础上，学校根据实际教学中的需要，积极选派教师亲身外出参观学习，项目实施一年多来，我校已有8名教师参加了原州区师资培训中心举办的项目培训活动，4名教师参加了外出学习参观活动，学校也带领组织教师到临近的杨郞小学和头营小学进行了观摩，让广大教师在不断的学习中得到了快速成长。

5、重视校园文化建设

学校是儿童学习成长的乐园，根据“爱生学校”的创建要求，使我们发现了学校的文化建设距儿童的发展视觉差距很大，因此自项目实施以来，我们本着“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子”的工作宗旨，通过发放学生调查问卷、召开主题会议等，在充分尊重儿童观点的工作思路中结合外出参观学习教师的感悟，重新对校园的文化建设进行了定位。诸如更换了花园的警示语、墙壁画的内容、学校的橱窗、楼道师生的作品框，使

所作的内容最大限度的适合儿童审视的角度，同时建立了学校信箱、为学生提供了打气筒、饮水箱、洗手箱、活动游戏场地，设置了量高器、降低了篮球竿等。使校园的处处都能为儿童的成长与发展提供便利，把学校逐步转化为儿童喜爱的乐园，校园到处洋溢着浓厚的文化氛围。

6、努力促使学生的养成教育

学校最终发展的目的是使每个学生都能够得到健康快乐的成长，通过一年多的项目实施，我校在新的教育理念的促使下，学生的养成教育初露锋芒，一是教师的行为变化教给了学生学会学习、热爱学习习惯的养成，他们从以前的教师、家长督促学习、监督学习转为了热爱学习、自觉学习的小天使。清晨到处都是朗朗的读书声打造了浓厚的“书香校园”底蕴。二是通过文艺汇演、小制作、演讲比赛等丰富多彩的第二课堂活动的开展，使学生的兴趣爱好发生了变化，搭建了学生综合潜能开挖的平台。他们正用自己双手编织绚丽多彩的人生。三是学生真正成为了学校中的小主人，我校现在的各班都有自己的班名、班风、班训、班规，这些都是各班主任老师在充分尊重学生意见下形成的，“班星灿烂”，“才艺展示台”等，为学生的充分发展搭建了平台。流利熟练的班级解说，既道出了全体同学的智慧结晶，也道出了学生能力的提升。学生自行组织开展的主题班队会活动，把生活的空间还给了学生，张扬了学生的个性，使学生成为班级中真正的主人，体现了中国爱生学校的终极目标――全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功的学习和成长。

三、存在的问题及今后的打算

项目工作在我校实施一年多来，我校的工作在各级领导的大力支持与指导下，通过全校广大师生的共同努力，取得了一些成绩，但也存在着许多问

题，具体体现在：

1、有个别教师年龄偏大，接受新事物较慢，对计算机操作不够熟练，提高教育教学质量的教学技能还不够明显，还需较长时间的打铸磨练。

2、音、体、美专业教师短缺，制约着学生综合能力的培养与挖掘。

3、有个别家长对学校的教育现状不够了解，对学校的工作不能积极支持，学校要多召开家长会，及时向家长宣传学校的办学理念。

篇6：青基会捐助学生发言稿

尊敬的各位领导,各位老师各位同学大家下午好。

今天阳光明媚，天气晴朗，中国青基会来我校给冯佳辉等100名同学进行零星助学金的发放仪式，首先，请允许我代表各位受助同学向中国青基会及现场的各位领导及老师深深的说一声“谢谢你们”。学知识、学做人、学做事是我们每个少年儿童现在必须要完成的任务。助学金的发放，补给了我们日常生活所需，我们决心在以后的学习生活中，好好学习，好好做人，努力成才，为我们的国家、社会、家乡、家庭..尽自己的一份力量，为和谐社会增砖添瓦，最后，再次感谢青基会及社会各界人士的捐助。感谢各位领导、各位老师的关怀，我们绝不辜负你们的期望！谢谢大家。

篇7：儿基会培训心得

从大眼睛女孩苏明娟到第一个从希望工程走出的博士生张宗友，从最初的一帮一结对子、建造希望小学到如今“圆梦行动”“快乐阅读”“希望厨房”等新的公益产品，希望工程与中国经济社会一起，正在进行转型升级。

一问 农村还有贫困学生需要资助吗 开始帮扶流动和留守儿童，办好微型希望小学

记者：如今需要资助的农村贫困儿童是不是越来越少了?今后会把其他群体比如打工子弟、留守儿童纳入帮扶吗?

中国青少年发展基金会副理事长、秘书长涂猛：首先要说明的是，贫困儿童数量在减少，但是需求还是存在。比如杂费、书本费免了，住宿费有补助，但是对于家庭困难的孩子来说，生活费、交通费还是难事。

我们已经开始帮扶其他群体，比如随父母进城打工的流动儿童、农村留守儿童。希望工程有4个元素：农村、贫困、教育、青少年，符合这些元素的孩子，都是我们的服务对象。

需要说明的是，希望工程25年来，累计接受社会捐赠100.72亿元，但国家推行农村儿童营养改善计划，可能一下子就需要160多亿。所以需要做的还很多，而我们只是政府的小小的补充。

记者：撤点并校后，希望小学是不是出现了大量的空置?对于空置的学校如何利用呢?现在还需要兴建希望小学吗?

涂猛：根据统计，近10年来，农村地区小学有81%撤并了，希望小学有8%撤并了。根据《希望小学资产处置办法》，校舍的处置有多种情况。比如当地政府把“撤”的小学卖了，所获得的收益按照比例返还给我们，我们再用于“并”的小学;卖不掉的学校，也必须用于公益事业，比如用作养老院、文化馆。2001年左右，我们就做出了规定，制定了“资源不能丢、牌子不能丢”的管理办法。

中国青基会希望小学部部长严石：撤点并校后，确实带来很多问题，很多孩子上学都要去几十里外，而且校车安全问题又跟不上。所以2012年国务院叫停了撤点并校，2013年教育部等部门下发了意见，要求改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。所以这种背景

下，希望小学的建设还是有必要的。但是我们做了调整，推出希望工程微校计划，办好微型希望小学。

二问 如何告诉捐助者钱去哪儿了

可用微博、支付宝查询，上线捐款走向实时查询系统

记者：希望工程25年来，如何让每一个募捐者知道自己捐的钱去哪儿了?

涂猛：从1992年到现在，我们一直实行“一对一”制度，捐助者和受助对象结对子。最开始的时候我们有结对卡，上面有受助孩子的姓名、地址，方便双方联系和见面。如果捐助没有及时到位，一问就知道了。可以说，“一对一”制度对于保持公开透明、保证希望工程的公信力非常有用。

记者：除此之外，还有没有增强透明度、诚信度的创新方法?

中国青基会网络事业部部长董超：“一对一”这个传统我们还在坚持，个人也好、企业也好，都会有一个专门的捐助对象或是慈善项目对接。

无论是一个人完成一个项目的捐助，还是凑一拨人捐助某一个项目，只要你在其中捐了哪怕一分钱，都可以查询到捐助的情况和进度。捐助情况可以在网上查询，或是用微博、支付宝查询，未来也可用微信查询。我们也会主动告知，用短信或是邮件及时提醒捐助者，钱到账了、审批了、立项了、结项了等进度情况。

涂猛：我们现在正在做完全实时、动态的信息查询系统，争取年底上线，让每个捐助人可以像查物流单号那样，查询捐款的每一步情况。

三问 帮扶孩子如何精细化

救助模式升级为侧重孩子文化、精神方面的发展需求 记者：针对不同群体、不同需求，希望工程有没有不同的项目?

涂猛：过去，孩子有钱上学是最大的需求。现在如何上好学，获得身心全面的发展是更大的需求。需求在升级，我们的救助模式也在升级，从过去的救助模式升级为救助发展模式。比如我们会更关心教学的质量，关注孩子文化、精神、发明等方面的发展。比如以前，我们可能就在希望小学捐个书库，让孩子们自己随便去看吧。现在我们会更进一步，推行快乐阅读项目，设立导读师，带着孩子读书，分享读书心得。每年也有一些企业，会将帮扶的农村儿童接到城里，组织科技夏令营，或是定期去探访、支教。

我们还会推出小平基金，开展青少年科技创新奖励活动。该基金由邓小平同志140多万元稿费捐赠，落户中国青基会。项目主要框架将遵照小平同志的遗嘱，用于青少年科技创新发明奖励。

严石：针对不同群体，我们的项目也会相应调整。比如针对打工子弟，我们推出了百年职校项目，可以让进城务工人员的子女接受两年的免费职业教育。而且，我们还会帮他们更好地融入城市，获得心理上的归属感。对于留守儿童，我们将推出玩具总动员项目，大家可以购买玩具直接寄送给留守儿童，更可以将自己孩子用过的玩具清洗消毒后，寄给留守儿童。

记者：会考虑做农村校车的公益项目吗?未来会推出哪些新的公益项目呢?

涂猛：关于校车问题，几年前我们就在研究，目前还有一些受制因素：一是没有适用农村地区使用的质量好的校车;二是乡村道路，包括路面的宽度、硬度、坡度等往往达不到要求;三是目前政策方面还不完善，油费、车辆维护、司机工资等都是问题。所以我们现在还没有推出公益校车的项目。

严石：中国青基会在继续实施既有项目的基础上，发展了一些新的公益项目。这是基于农村当前教育发展的实际需求，基于国家政策的调整。