让我们倾听读后感

让我们倾听读后感（精选14篇）

篇1：让我们倾听读后感

又是一个有关“倾听”的散文，不过我读过之后，感觉很新颖，手法与《附耳细说》不同，这篇散文直面主题，还让读者边看边想象着那个实验，以证明倾听多么重要。不管是对他人还是自己，学会倾听都是一件很重要的事。

“朋友”这个词，不是为了证明所谓“英勇的哥们义气”（政治书上的话），两个人为什么会成为好朋友？如果不会倾听对方，那么这两个人会成为朋友吗？当你对朋友吐露真情的时候，对方却漠不关心，你会不会伤心？你还觉得他是你的好朋友吗？所以要成为一对好朋友，必须要学会倾听，要尊重对方。

其实，你不觉得当自己认真倾听朋友的真情时，会很快乐吗？学会倾听，学会表达，是一种与与他人的交流，如果我们连这点都不愿做的话，那么就不会有一个真正的好朋友，别忘了，倾听也是一种艺术。

篇2：让我们倾听读后感

如何做一个主动的倾听者呢？

我们倾听什么

（1）倾听学生的妙想。在课堂上，我们可以不失时机地捕捉学生的想法和创见，因势利导，发掘学生的智慧。

（2）倾听学生的童心。教师只有蹲下来看儿童世界，以自己未泯的童心相待，发自内心地欣赏学生的成长，学生的个性才能得到充分的宣泄和释放。

（3）倾听学生的错误。在我们的课堂中，我们除了要倾听那些准确无误的回答，更要耐心倾听孩子的错误。如果我们机智地从伴随着教学过程中出现的错误的想法出发，进行引导点拨，抓住错误延伸，诱发思维，开启心智，得出的结论反而印象深刻。我们不仅要倾听成功孩子的`快乐，更要倾听暂时失败的孩子的心声，我们要耐心地等待，热忱地帮助每个孩子都体验到胜利的喜悦。

（4）倾听“弱势”学生的声音。一个具有倾听意识的教师不会满足于听到学生的言辞，他还善于听到言辞背后的情绪、需求，并热情地呵护和细心地引导。这种乐观的期待能够唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，让他真正感受到作为一个生命而受人尊重、爱护的喜悦之情。

（5）倾听学生的一字之差。有时抓住学生的一字之差，引起学生之间的争论，让同学自己去发现、探讨、补充，自己来解决问题，在不断的怀疑、不断的补充完善，加深了学生之间高水平思维的沟通。

（6）倾听学生的离经叛道。思维的空间本来就是无限广阔的，科学探索的兴趣往往是在所谓的离经叛道的答案中培养出来的。当学生的答案和我们预想的答案不同甚至离题万里时，我们是否想到这可能是学生创造性的思维之光呢？

篇3：让世界倾听我们的声音

的确, 近年来, 随着中国经济的高速发展和综合国力的迅速提高, “中国崛起”日益成为国际社会瞩目的一大亮点。世界各国对“中国崛起”做出了种种反应。这其中, 有赞许的声音, 有质疑的声音, 有排斥的声音, 有反对的声音。在各式的声音下, 中国, 我们自己, 到底应该以怎样的姿态面对这一切呢?央视的这支宣传片无疑给我们做了一个很好的诠释。对, 那就是用我们自己的民族的声音向全世界展示我们的态度。《好一朵茉莉花》是我们中国一首历代相传、家喻户晓的民歌, 也是世界名曲之一。在这支宣传片中, 我们把它作为主角, 通过悠扬的笛声, 传递了中国走向世界和让世界更多了解中国的真诚愿望和信念。

由此, 我们可以进一步思考, 我们走向世界, 或者让世界了解我们, 仅仅才只是需要一朵茉莉花吗?显然是不够的。我们这个古老而又年轻的国家, 在这片960万平方公里的土地上, 有着五千年的悠久历史, 有着丰富多彩的灿烂文化, 有着五十六个民族组成的多元素的民族风情, 有着壮丽的山河、秀美的景色。这一切使世界各国人民对中国产生了浓厚的兴趣, 他们渴望认识中国, 了解中国。同时, 中国社会政治比较稳定, 社会主义的社会制度与世界上大多数国家都有所不同, 这对于相当一部分汉语学习者来说也是一种吸引力。好奇是人类的天性, 许多汉语学习者特别是许多西方留学生出于希望了解中国社会的目的开始萌生学习汉语的愿望。众所周知, 语言是人类交际的重要工具, 是世界各国人民友好交往的桥梁。所以要了解中国, 汉语是最佳途径。汉语是联合国五种工作语言之一, 同时, 汉语是世界上使用人数最多的语言之一。从殷商的“甲骨文”算起, 距今已有3500多年的历史。作为汉语的书写系统------汉字, 这是世界上现存的最古老的文字系统, 散发着自身独特的魅力。

改革开放以来, 随着中国与各国在经济、贸易、科学、技术、文化、教育、体育、艺术、旅游等各方面的交流日益频繁, 世界上学习汉语的人越来越多。据不完全统计, 目前全世界学习汉语的人数已逾3000万人, 约有100个国家在各级各类的教学机构内教授汉语。世界各地汉语教学的快速发展和学习汉语人数的迅速增加, 使得对汉语教师的需求与日俱增。世界正在兴起一股“汉语热”。目前, 这股热潮如火如荼, 愈演愈烈。许多国家希望中国能派遣更多的汉语教师以支持当地的汉语教学。汉语国际教育专业正是在这种形势下运用而生。所以说汉语国际教育是满足海外人群学习汉语及中华文化的客观要求, 同时也是在世界范围内推广汉语和中华文化的一项重要工作。

篇4：倾听，让我们向上

此刻在台上发言的不是学校领导，而是我校六年级的一名学生。

她总结的是学校的特色活动。先是列举了学校丰富多彩的特色活动，赞赏了老师们的辛苦付出，肯定了活动给同学们带来的收获。接着她话锋一转，尖锐地指出了学校“赞美日”“倾听日”“拍卖行”等一系列活动的问题：有的轰轰烈烈开始，却悄然无声地结束；有的只重形式，内容却很干瘪；有的参与面太窄；有的组织得比较乱……为了今天的发言，她又是收集资料，又是调查访问，做了许多精心的准备。

接下来5位同学依次上台发言，他们也作了全面而详尽的学期总结，或谈论“校园公告栏”，或表达“这一天，我有点烦”，或感慨“老师，请少一些包办”，或指出“考核的本质”、“就餐问题”。老师们听了频频点头，不时发出阵阵掌声。在主持人宣布本学期总结大会结束后，所有的教职工都多了一些反思。

这样与众不同的总结，给大家带来了强有力的冲击与思考。大会收到了良好的效果，正如一位学生所说：“要是每一次总结大会都这样开就好了。”

近年来，我校在“教育就是服务”理念的基础上，又进行了“生长教育”的尝试与探索。我们希望从学校教育的整体建构去思考怎样促进师生的健康成长，让学生成为学期总结大会的主人，就是我们的一种探索。

为了这样的活动能取得理想的效果，校长专门给学校老师做了一个培训，讲明了倾听孩子心声的意义，然后梳理出关于学校工作的12个方面的选题。接下来，就12个方面的选题向全体学生进行征文，学生可以自由选择或者另选感兴趣的某个方面，谈谈自己的感受、困惑，也可以是质疑。他们的心声有了倾吐的渠道，更有了学校主人翁的感觉，参与的积极性非常高，经清点，一共收到学生的来稿共300多篇。

随后，学校组织中层干部和相关老师对学生的来稿进行了评比。300多份稿件逐一阅读，这也是一次师生间的有效对话，了解到学生多姿多彩的想法。经认真的评比，选出10篇质量较高的文章，编辑成册，发放到每一位老师手中，作总结的学生就是其中的代表。

学期总结大会通常情况下是由领导、管理者主持并包场，而听众更多的是被动地接受。现在这一工作转由学生做主角，思维的改变，为我们打开了一片新的天地：总结的过程成为了学生丰富历练的过程，成为了学生学习过程的重要组成部分；总结时让亲历者述说他们的参与体验会更具有可信度、说服力；倾听学生的意见，加强师生的互信与互通，进而达成相互的理解，心灵的呼应，这大概就是管理的高境界吧？

篇5：毕淑敏：让我们倾听

我读心理学博士方向课程的时候，书写作业，其中有一篇是研究倾听”。刚开始我想，这还不容易啊，人有两耳，只要不是先天失聪，落草就能听见动静，想不倾听都做不到。

查了资料，认真思考，才知差距多多。在“倾听”这门功课上，许多人不及格。如果谈话的人没有我们的学识高，我们就会虚与委蛇地听；如果谈话的人冗长繁琐，我们就会不客气地打断；如果谈话的人言不及义，我们就会明显地露出厌倦的神色；如果谈话的人缺少真知灼见，我们会讽刺挖苦，令他难堪……凡此种种，我都无数次地表演过，至今一想起来，无地自容。

世上的人，天然就掌握了倾听艺术的人，可以说凤毛麟角。不信？咱们来做一个试验。

你找一个好朋友，对他或她说：“我现在对你讲我的心里话，你却不要认真听。你可以东张西望，你可以搔首弄姿，你也可以听音乐梳头发干一切你忽然想到的事，你也可以‘王顾左右而言他’……总之，你什么都可以做，就是不必听我说。”

当你的朋友决定配合你以后，这个游戏就可以开始了。你要拣一件撕肝裂胆的痛事来说，越动感情越好，切不可潦草敷衍。

好了，你说吧……

我猜你说不了多长时间，最多三分钟，就会鸣金收兵，无论如何也说不下去了。面对着一个对你的疾苦你的忧愁无动于衷的家伙，你再无兴趣敞开襟怀，而且你感到沮丧和愤怒。

你会说，不认真听别人讲话，会有这样严重的后果吗？我可以很负责地告诉你，正是如此。有很多我们丧失的机遇，有若干阴差阳错的讯息，有不少失之交臂的朋友，甚至各奔东西的恋人，那绝缘的起因，都是我们不曾学会倾听。

好了，这个令人不愉快的游戏我们就做到这里。下面，我们来做一个令人愉快的活动。

还是你和你的朋友。这一次，是你的朋友向你诉说刻骨铭心的往事。请你身体前倾，请你目光和煦。你屏息关注着他的眼神，你随着他的情感冲浪而起伏。如果他高兴，你也报以会心的微笑；如果他悲哀，你便陪伴着垂下眼帘；如果他落泪了，你温柔地递上纸巾……非常简单。当他说完了，游戏就结束了。你可以问问他，在你这样倾听他的过程中，他感到了什么？

我猜，你的朋友会告诉你，你给()给他的孤独以抚慰，给他的无望以曙光。

这就是倾听的魔力。

倾听的重要性我以为必须提到相当的高度来认识，这是一个人心理是否健康的重要标志之一。人活在世上，说和听是两件要务。说，主要是表达自己的思想情感和意识，每一个说话的人都希望别人能够听到自己的声音；听，就是接收他人描述的内心想法，以达到沟通和交流的目的。听和说像是鲲鹏的两只翅膀，必须协调展开，才能直上九万里。

篇6：倾听让我们如此美丽作文500字

春天最美的是萌芽，看着冷寂了一冬的树枝突然鼓出些好奇的嫩绿色“小眼睛”，脚下的黄土与残叶中渐渐冒出些柔细微黄的小绿芽，便感到一抹生机和活力。之后，随着绿地萌动，天也蓝了，水也绿了，鸟也醒了——又一度春光乍泄。

看，树木发芽，花儿开放，一群群的燕子唱着歌从南方飞回来，小河边也长满了一片片绿色小草，处处是那样生机勃勃。

走进人间的绿荫大道。那冬青树暗绿色的叶子中间，长出了嫩绿色的娇滴滴的新叶;柳树也冒出钥匙般大小的新芽，嫩嫩的、绿绿的，神气十足!瞧眼望去，便能看见小河边那绿油油的草坪，用手摸一摸，软绵绵的，躺在上面，令人惬意之极、心旷神怡。

有人说小草软弱无能，但是，你可曾想到，在崇山峻岭间，深山峡谷中，到处都有小草顽强的身躯，它们装扮着大自然，如果你用心倾听，你就会听到小草的欢笑及高兴时的声音，它们一直低着头，望着养育它们、生育它们的大地母亲，似乎有永远也回报不了得恩情。

篇7：《绿叶让我们记住》读后感

我凝望着窗外的树上的绿叶，不禁想起了一句话：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。”——（印度）泰戈尔

当你在美丽、漂亮的花园中散步时，你也许会的花多的美丽赞不绝口，但在此同时，你一定想不到另一样东西——绿叶。如果没有它给花朵传送丰富的营养，花朵就不会如此的娇艳美丽。在五彩缤纷的花园中，你欣赏的不是绿叶，而是花朵，如果没有绿叶的衬托，鲜花可以如此般灿烂吗？如果没有绿叶的点缀，花园是绝对不会吸引你的注意力，这可是绿叶的功劳呀!

绿叶，它还是氧气的提供者，它不求回报,不图美名,不为了出风头，它只是默默地工作，默默地奉献，默默地为人民服务。当我们呼吸着新鲜空气的时候，你想到了什么？是绿叶吗？绿叶不仅是氧气的提供者，还是二氧化碳的吸收者，使我们不再吸收二氧化碳。

我们人类也是这样，哪一位成功人士的背后没有像绿叶这样默默付出的工作者？电视台的主持人；奥运会的冠军，他们全力以赴为拼搏，国家争夺荣誉，可是你注意到幕后工作者对于他们的殷切希望的教练、领队呢？老师就是“绿叶”他们对我们充满了期待，他们用自己的身心来培养我们。医护人员、教练、领队，老师不是更像绿叶吗？不更是绿叶吗？

绿叶，它春天时悄悄到来，秋天时又默默地逝去，它不图美名，不求回报，默默无闻地无私奉献着。

有一种情意，使人心心相印；有一种情意，让人牵肠挂肚；有一种情意，将人紧密联系...这样的情意，是绿叶对根的情意。

就如千里马被伯乐赏识的那种感恩，就如浮云游子受慈母关切的那种感动，就如雨露对幼苗滋润的那种感激...绿叶对根的情意，跨越一切，深深地，深深地，让人无止境地感慨。

绿叶对根的情意，是令人感动的奉献。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落红，即使生命凋零，也要化作春泥，用尘泥的挚爱来滋润花儿，使花儿茁壮成长。落红啊，你就如同绿叶对根的情意般，对花儿的爱，那么深沉，那么无私，那么真切，让我不由得叹息。

篇8：倾听学生心声体味我们的教学

教师要对学科知识整体把握,要进行知识铺垫与链接

同学C:我感觉中学的教师比较注意具体的答题、解题的方法,对教材的整体把握不够。我觉得教师一定要对教材有整体性的把握,不能只给学生一个个孤立的知识点,应进行知识铺垫与链接。

教师:你为何会有这种感觉呢?难道以前中学教师不要求你们整体把握吗?

同学C:也要求,但感觉就是弱。中学教学的每节课较多地关注了具体的方法、知识点和各种题型,新旧知识衔接的综合训练较少,这与我们大学学习中的体验反差就较大了。

同学B:我也有类似感觉,而且,我的感觉来自我的一次家教经历。

教师:你在做家教吗?

同学C:是的,正在做。那家父母是外地人,为人非常好。每周让我帮他们的孩子把不会做的物理、数学题搞懂即可。刚开始我觉得这太简单,太轻松,无须准备什么,到时候有问必答就可以了。随着时间的推移,苦恼随之而来,因为每次的即时效果非常好,但我的学生考试成绩总不理想。这引起我的反思,为什么会出现这种情况?最后发现我是就事论事地给他解答题目,是个标准的头痛医头、脚痛医脚的小教师,没有从教材整体上去把握知识点,那当然最终检测效果不佳了。于是,我认真去看教材,发现教材写的很简单,对没有教学经验的新教师,要理出某一知识点在知识网络结构里的位置并不那么容易,但只有这样才能让学生在考察系统知识综合运用的考试中考出好成绩。

教师:那你怎么办呢?

同学C:一是向父亲请教(我父亲是教师),二是买些有关书籍,三是回想教师当年是怎么教我们的,那些例题竟会一道道浮现在眼前。

教师:多管齐下啊!

同学C:是呀!只有这样做,学生才有收获。

教师:哦,你们是说教师备教材要关注新旧知识的衔接,不要孤立地备新上的这节课涉及到的知识点。

教师自豪地说他有多种解题方法、思路与技巧,学生最开心

同学D:教师的备课一定要很充分,要有应对学生可能出现的各种反应的思想准备,否则就不容易面对变化着的课堂。教师既要寻找学生能够听懂的授课方式,也要准备好一题多解的方法,或是寻找最佳、最简便的解题方法。当然,教师准备得再充分,课堂上也会出现新的情况。当年我们班同学的思维都很活跃,有时教师上课很自豪地说他有多种解题方法、思路与技巧,其中有一种解题方法一定是最简便的最佳的,这就会勾起我们挑战的兴趣,我们非要找到比教师的方法更简便的,课堂经常上很是热闹,师生关系也非常融洽。

学生希望……

教师:同学们对有效课堂的要点看得很真切,让人很有启发。你们还有什么好的想法和建议吗?

同学A:我的建议是希望教师不仅要讲是什么,还能讲讲为什么,因为我听课时往往比较挑剔,主要看教师是怎样设置情境导入的,教师是怎样演绎原理定理的,还有这原理定理背后的故事,科学家的轶事等。我还看教师如何激发我们热爱科学、崇尚真理的志向,教师是怎样讲清学生容易犯错的地方,思考我为什么会在那里出错,为什么是这样思考的?我非常希望教师们上课时能关注到这些方面的问题。

篇9：让我们倾听

查了资料，认真思考，才知差距多多。在“倾听”这门功课上，许多人不及格。如果谈话的人没有我们的学识高，我们就会虚与委蛇地听；如果谈话的人所谈内容冗长繁琐，我们就会不客气地打断叙述；如果谈话的人言不及义，我们会明显地露出厌倦的神色；如果谈话的人缺少真知灼见，我们会讽刺挖苦，令他难堪……凡此种种，我都无数次地表演过，至今一想起来，便无地自容。

世上的人，天然就掌握了倾听艺术的人，可以说凤毛麟角。

不信，咱们来做一个试验。

你找一个好朋友，对他或她说，我现在同你讲我的心里话，但你不要认真听。你可以东张西望，你可以搔首弄姿，你也可以听音乐梳头发干一切你忽然想到的事，你也可以“顾左右而言他”……总之，你什么都可以做，就是不必听我说。

当你的朋友决定配合你时，这个游戏就可以开始了。你务必要拣一件撕肝裂胆的痛事来说，越动感情越好，切不可潦草敷衍。

好了，你说吧……

我猜你说不了多长时间，最多3分钟，就会鸣金收兵，无论如何你也说不下去了。面对着一个对你的疾苦你的忧愁无动于衷的家伙，你再无兴趣敞开襟怀。不但你缄口了，而且你还感到沮丧和愤怒。你觉得这个朋友应该愧对你的信任，太不够朋友。你决定以后和他渐疏渐远，你甚至怀疑认识这个人是不是一个错误……

你会问，不认真听别人讲话，会有这样严重的后果吗？我可以很负责地告诉你，确实如此。有很多我们丧失的机遇，有若干阴差阳错的讯息，有很多失之交臂的朋友，甚至各奔东西的恋人，那绝缘的起因，都系我们不曾学会倾听。

好了，这个令人不愉快的游戏我们就做到这里。下面，我们来做一个令人愉快的试验。

还是你和你的朋友。这一次，是你的朋友向你诉说刻骨铭心的往事。请你身体前倾，请你目光和煦。你屏息关注着他的眼神，你随着他的情感冲浪而起伏。如果他高兴，你也报以会心的微笑；如果他悲哀，你便陪伴着垂下眼帘；如果他落泪了，你温柔地递上纸巾；如果他久久地沉默，你也和他缄口走过……

非常简单。当他说完了，游戏就结束了。你可以问问他，在你这样倾听的过程中，他感到了什么？

我猜，你的朋友会告诉你，你给了他尊重，给了他关爱，给他的孤独以抚慰，给他的无望以曙光，给他的快乐加倍，给他的哀伤减半。你是他最好的朋友之一，他会记得和你共同度过的难忘时光。

这就是倾听的魔力。

倾听的“倾”字，我原以为就是表示身体向前斜着，用肢体语言表示关爱与注重。翻查字典，其实不然。或者说仅仅做这样的理解是不够全面的。倾听，就是“用尽力量去听”。这里的“倾”字，类乎倾巢出动，类乎倾箱倒箧，类乎倾国倾城，类乎倾盆大雨……总之，殚精竭虑毫无保留。

可能有点夸张和矫枉过正，但倾听的重要性，我以为必须提到相当的高度来认识，这是一个人心理是否健康的重要标识之一。人活在世上，说和听是两件要务。说，主要是表达自己的思想情感和意识，每一个说话的人都希望别人能够听到自己的声音。听，就是接受他人描述内心想法，以达到沟通和交流的目的。听和说像是鲲鹏的两只翅膀，必须协调展开，才能直上九万里。

现代生活飞速发展，人的一辈子，再不是蜷缩在一个小村或小镇，而是纵横驰骋漂洋过海。所接触的人，再不是几十几百，很可能成千上万。若要在相对短暂的时间内，让别人听懂了你的话，让你听懂了别人的话，并且在两颗头脑之间产生碰撞，这就变成了心灵的艺术。

细品：

倾听是一种能力。用心倾听，你可以发现人生丰富多彩，像浩瀚的深海，你将寻找到许多神奇的新鲜事物；倾听之后，你能知道一山还比一山高。有的时候，安静地倾听，你会明白，每一个人的孤独都是不一样的。

当你安静沉着地坐下来，目光清澈、专心致志地聆听对方所说的每一个字、每一句话时，你就能听到心灵之间产生碰撞的清脆音响，那声音宛若风铃。换一种视角，我们可以把读书看成是一种广义的倾听。你通过书里的文字，倾听着作者灵魂发出的声音，相隔甚远也能产生共鸣。

篇10：《绿叶让我们记住》读后感

读《绿叶让我们记住》有感

通过读《绿叶让我们记住》丛书后，使我明白了许多深厚的道理：

第一段：过去的童年

每一个人都有自己的美好童年；每个人的童年都有许多有趣的故事。我觉得，人的岁月是条河，而童年就是这条河的源头。我又明白了：童年是天真的,幸福的，没心没肺的。童年又像一颗火星。生命历史是团火。我认为：童年虽弱小，但心灵的童心比长寿的老人还广大。

第二段：透过故事的镜子

我知道，一部分故事，其实是实心的，透明的，虚构的。仿佛透过一面镜子，哪怕是一面很普通·再普通不过的镜子，也可以清清楚楚的照到。也就是说，那些故事，是通过一些细密的事情而组成的。但是，这些故事却常常能引人入胜，我知道原因，这是因为这些故事比写诗的描画更能反映人类生活中的各种现实。和刚刚的比喻一样，这些故事就像一面镜子，可以照到最佳真实的自己。第三段:所有的生命 我们一定知道，虫·动物·人·植物都有一丝生命。这些生存在地球上的生命，是互相平等的。有无数个生命，才能有一个美好的世界。在这个世界中，不可以有几十个·几个·甚至一个也不能遗落下来。否则，那就不是“生存大会”，而成了“缺存大会”。之所以，我才要说，写：我们都有生命，不能自相残杀了!我不明白这话到底是对我说的，还是对别人说的。也不明白这是对自己写的，还是对别人写的。总而言之，这的确是事实！第四段：童年的地图

童年真的有一张地图！它是一张五彩缤纷的地图。地图上有开心·难过·害羞·委屈·紧张·焦急，还有笑·哭······唯独那些可懂童心的人，才可以标准的看见地图的方向·文字。这方向是童年，文字是童心！

第五段：在同一个世界里

世界上，有我们人·鸟·动物·植物等。是我们共同的家园。在这里，你永远不会孤独，孤单。一定会有一个人，变化与你相同，做你心中的伴侣。同一个世界中，你只需要寻找心中的相同点，你便会永不孤独。所以，我们要多认识几个朋友，一起分享，一起分担。第六段：成长不烦恼 我知道，成长中，也许有许多事情会伴随自己。可能会很烦恼，但是，当自己手忙脚乱的把烦恼除去后，暮然回首，我们一定会发现自己已经成为了一名对生活充满信心的人。所以说：“在成长的路程上，一点儿也不烦恼！” 第七段：每一个梦想

我们人人都有一个梦想，有的相当设计师，还有数学家，政治家，桥梁师·····这些梦想是人生奋斗的目标，我们学习的动力。我坚信，只要有了一个美好的梦想，自然而然，也就会有一个充满希望，充满活力的人生！第八段：张之路小说两题

篇11：让我们倾听读后感

俞广平

这本名字叫《独唱团》的微型小说集是从XX那儿随手拿来看的。

先说说这位XX吧，会做生意会挣钱，却不像那些皮囊圆圆，内里空空的暴发户，说不着边际的大话，唱不着调的卡拉OK恭维一些不上品的“名流”，他喜欢书法，喜欢种菜，喜欢淘宝，喜欢背上行囊去旅行，是个会过日子懂生活的人。看看这本《独唱团》，就知道他不是个只对“钱”充满占有欲的呆子，更是个对生活充满梦想的天使!

话题回转，《独唱团》--韩寒主编，收录了一些有名无名作家的微型小说和散文。为什么叫独唱团，我想写这些小说的人不是愤青，就是曾经是愤青的人吧，彰显的是每个人独特的视角和独特的世界观，或柔情、或悲观、或激情、或颓废…写着，写着，无所畏惧世俗的眼光!

扉页上XX的签名比韩寒更牛!秀丽中透着刚毅!当然，我更喜欢韩寒的这段话：总是有一些世界观傻逼呵呵的矗立在那里的，无论多少的现实，多少的打击，多少的嘲讽，多少的鸽子都改变不了，我们总是要怀有理想的。写作者最快乐的事情就是让作品不像现实那样到处遗憾，阅读者最快乐的事情就是用眼睛摸一摸自己的理想，世界是这样的现实，但我们拥有处置自己的权利!

一段话突然使心情豁然开朗起来!人总有那么一些时候觉得孤独，那种思想不为众人所接受的辛辣的孤独!现在想来这些孤独倒像是开在悬崖上的花朵，虽不为人采纳，但仍然芳馨。人有时候是需要这样一种聊以自慰精神吧!孤芳自赏其实是一种良好的心态，特别是在这样一个“鸭梨”大大的社会里，有时候我们需要离开现实，让灵魂回归自我。如此，一个人也能“面朝大海，春暖花开”!

再翻一页，里面全是作者的一寸照，十几岁到四五十岁不等，或一个背影，或一张侧脸、或一朵微笑、或一个鬼脸，每张脸都非常独特，脸的下面是他们的名字和小说名字，原来这是一页特别的目录!特别喜欢这页，那是他们个性的一个缩影，他们不像星星那样遥远且无趣，却好像是一群萤火虫，在你周围散发着灵动的光芒!

说几个故事，感受下独唱的快感吧!

独唱一《绿皮火车》

一个盲人，小时侯惧怕火车，成长的过程中，逐渐勇敢，独身带着他的吉他和梦想乘着各路火车到处流浪，沿途遇到了形形色色的人和事，看到许许多多的不同的风景。但在北京这个艺术“大锅”里始终没能煮熟了自己，他现在住在火车站旁，他说火车于他有种安神静心的作用，随时出发，梦想依然，其实追逐的过程最美。

譬如用火车结束生命的诗人海子，如果他今天还活着，也许已经成为诗坛名宿，说不定开始发福、酗酒、婚变…站在喧嚣浮躁的九十年代门口，海子选择了离开，却留下了举世瞩目的诗集。

人活到“一览众山小”的时候，还会好好的生活，好好的追求吗?

倒不是让人选择死亡或放弃，人生就像是一场旅行，沿途都有独特的风景，凡事不必强求。

独唱二《秋菊男的故事》

这是个可爱的男人，因为学校没有直接给他应得的奖学金，而是在学费里减免，觉得不合理，他想万一他下学期不在这读了呢?年轻气盛的他想寻求法律，民事等手段来解决，却处处碰鼻子，最后为了平息自己那颗愤愤不平的心，以私人威胁来对付校长，最终因为威胁过程中出现了校长的妻子女儿，作者觉得当他老婆孩子的面羞辱一个男人，手段太恶劣而终止。

秋菊男的想法简单而又真挚，每个人从他身上都可以看到自己年轻的影子，但最终仍然在社会这个大熔炉里被磨去了棱角，不仅仅是因为这个社会很无奈，还因为其实我们很善良!

独唱三《贴地快感》

“贴地”--广东话中是“衰”的意思，衰的都贴到地面上了。

作者刚经历了活在香港最贴地的状态，骑着摩托，吃着车仔面(一种只有在香港旧电影或电视剧中看到的街边摊上的小吃)，却仍能其乐融融。

想起了我们的`一小区八幢，对数字不敏感的我，甚至记不得刚买的东西多少价钱，对于这间租住的简陋的小房子的门牌号多年后却仍能随口道出，只是那时我们吃的是粉丝褒，什么牛肉粉丝，大排粉丝，鸡蛋粉丝…热气腾腾的街边摊，于我们有着最原始的诱惑，饥饿、寒冷在啜进第一口粉丝的时候烟消云散，那时的我们那样容易满足…

脑中无杂念，心内有彼此，我终于明白了什么是贴地快感!

独唱四《风在算钱》

这是一首小诗，是个孩子写的，因为书中第24页没有打印这首诗，而是一张像是10岁左右孩子的笔迹照片，内容是这样：

谁也没有看见过风，

不用说我和你了，

但是纸币在飘的时候，

我们知道风在算钱。

这孩子真有写诗的天赋，但看着不禁感叹，现在的孩子怎么那么早熟呢!或许是我的眼睛里有杂质，所以才这么想，其实这只是孩子的一个天真的，出人意料的想象!

人与人之间，最大的区别就是你是你，我是我，无论你贫穷，富贵，不管你无声，有名;我们都有属于自己的一首独唱曲目!不需要随波逐流，尽情独唱，做自己最好的听众!

篇12：《让我们记住》的观后感

这是一部讲述对抗非典的电影，在影片中，年轻的女护士林琳本来和父母过着无忧无虑的生活，父母都是医生，男友是记者，却因邻居出租车司机赵勇在工作中感染了非典，整个小区都因此被隔离起来了。一场突如其来的灾难，使得这个原本笑声四溢的小区如今却被白色的大口罩和惊恐的眼神所替代。

2003年，非典侵入我们的生活，牵动着全国人民的心。非典，是我国局部地区发生的一类由冠状病毒引起的肺部感染症。它是主要通过近距离空气飞沫和密切接触传染的呼吸道传染病，临床主要表现为肺炎。

非典，虽然让人感到恐惧，但依然有人义无反顾投身抗非前线。李晓红是河北医科大学临床医学专业97级毕业生，毕业后分配到武警北京总队医院工作，在救治非典患者中，连续奋战6天。被病毒感染后，她还表示，如有新的治疗方法，可先在她身上试验，愿以她的生命换取更多人的生命。2003年4月16日凌晨3点30分光荣殉职，时年28岁。中共中央组织部追授她为“全国优秀共产党员”称号；人事部、卫生部和总政治部追授她“白求恩奖章”；武警北京总队党委批准她为革命烈士，追记一等功；武警部队党委作出决定，在全部队广泛开展向李晓红同志学习的活动。

除了李晓红，还有很多人奋不顾身。医生邓练贤于2003年2月1日，连续工作15个小时，因抢救病人感染致病，并于2003

年4月21日光荣殉职，终年53岁；护士长叶欣，直到病倒前长达2个多月的时间里，她始终没有离开过岗位，没有回过一次家，在抢救患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3月24日光荣殉职，终年46岁；医生陈洪光在一线抢救病人的70多个日日夜夜里，他亲自为100多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸，于4月16日被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终因病情过重于5月7日凌晨不幸殉职，年仅39岁……他们虽已不在人世间，但他们将永远屹立于天地间，屹立于人们的心中。

而在影片中，面对非典，有的人坚强，坦然面对，积极防治；有的人惶恐，局促不安，担惊受怕，由此引发出一连串有哭有笑、有血有肉、有情有义的故事，人生百态在导演的镜头下一一凸现。在短短半个月隔离期间，人们在非典面前并肩奋斗，白衣天使、记者、医务人员……许许多多不相识的人们在死神面前相互携手，用真诚和关爱共同挑战生命的极限。

2003年，我们还是小学生，但我清楚地记得，那时候，身边的人，都有着一丝惶恐和害怕。当时，学校还要求所有的家长配合学校的工作，每天定时为孩子量体温并记录。我想，很多人都是在那个时候才发觉生命的可贵，才领悟到健康的珍贵。

有一首诗是赞美护士的：微笑的脸庞，无限的希望，慈爱的提灯女郎，轻盈的身影，无言的关怀，带走了痛苦的伤，像蝶儿

飞过，在花海徜徉，拂过来扑面的香，人间是天堂，再没有风浪，因为有天使过往……护士是白衣天使，在非典期间，依旧坚守着岗位，在病房中穿梭，为病人服务。影片中的林琳就是一名坚守在抗非前线的白衣天使，最终奉献出年轻的生命。

篇13：让我们倾听读后感

关键词：关爱,异常行为,心理需要,表扬,批评

“素质教育”是目前我国十分重视的教育模式, 无论是幼儿园, 小学, 中学, 高中甚至大学都反复强调着它的重要性, 它贯穿着每个孩子成长的过程中。作为未来幼儿教师, 应该付出全部的爱给每个孩子, 帮助他们走好人生的第一步。孩子们如同一棵刚出土的幼芽, 应小心翼翼地保护着。因此教师肩负的任务是重大而艰巨。

在与幼儿交往问题教师也应重视, 在区域活动时, 要求他坐在小朋友中间, 让他感受到其他小朋友也很喜欢他, 逐步喜欢集体活动。在活动时尽量把他安排在能注意到他的地方, 让他知道老师一直在关注他关心他, 多抚摸他的头。多培养他的注意力并在欣赏他的每个作品时给予表扬与鼓励, 让他在赞扬中得到信心继续努力。

还有个孩子平时自理能力十分强, 脱衣服穿衣服, 吃饭看书等活动都做的十分棒。可是有一段时间, 他总是在做美工画画时说“我不会, 老师教教我怎么画。”在睡觉脱衣服时总走到我面前让我帮助, 穿衣服也是如此。我很不理解, 这个孩子平时这些事情都可以自己独立完成, 为什么最近总让我帮忙呢?原来他是看我这样帮助其他小朋友时亲热地靠着我, 还说些悄悄话, 令他羡慕了。后来我用表扬的他平时的自理能力强, 希望小朋友向他学习, 他便很高兴地脱好衣服上床睡觉了。其实他并不是真正的需要我的帮助, 而是需要一种老师关心他、喜欢他的心理需要。短短的几句表扬的话语, 满足了他的这种需要, 他就会很快乐很开心的自己完成。所以每个幼儿都是需要我们的关注与呵护。不仅仅教师要付出, 家长作为幼儿的第一个老师, 也要对子女付出更多的关爱, 即使工作的压力使你疲倦, 那你也要抽出许多时间陪陪孩子, 他们有时候需要的不是家长贵重的礼物, 而是一个故事, 一个拥抱, 一起吃饭看动画的时光。孩子和我们是平等的, 父母应尊重孩子, 多与孩子们交流, 多给他们关爱, 不仅仅是物质而最重要的是精神。孩子的心灵非常脆弱, 在大人看起来微不足道的事情, 孩子却很在意。对孩子的教育一定要讲究方式与方法, 使孩子发自内心的快乐起来。而作为教师, 热爱孩子只关注教学是不够的, 还应该多关注孩子的内心世界, 多听听他们的心声, 多和家长沟通, 起到家长与孩子之间的桥梁作用。

还有个孩子挫败感很重, 每当遇到一些挫折或困难时都会流泪, 抱着我仿佛接受不了这个挫折, 孩子要强是好事, 可是如果接受不了挫折与困难的事实, 就会打击他的心灵, 形成脆弱的性格特征。其实人的一生都会遇到各种各样的挫折, 或大或小, 或多或少, 如果在幼儿时期, 坚强的人格没有形成, 也许会被打击的体无完肤。经不起批评和挫折, 说明心理还很脆弱, 这个要注意。社会是大家的社会, 不是孩子和其父母的小社会。换句话说, 孩子不可能永远被父母保护起来, 总要走要社会, 而社会是肯定会给你挫折的, 所以要让孩子有迎接挫折的准备和能力。所以在幼儿遇到这种情况时, 教师应给予更多的关爱和指导。

在失败面前积累教训, 在成功后享受快乐。从心理学角度分析, 孩子需要挫折教育, 受点儿挫折与误解不是坏事, 而是孩子成长的阶梯。但有一点必须注意, 那就是对低龄幼小孩子挫折教育的“度”。挫折教育是个好东西, 但对年龄偏小的孩子, 还是应以掌声和鼓励引导为主, 从这个意义上来讲, 孩子在情绪与心理方面的健康成长, 比学会知识与技能更重要。低龄幼儿需要挫折, 但挫折教育必须同时拥有理性保护这把大伞, 这样, 孩子才会在战胜困难的过程中, 体会到成功的喜悦, 从而更有自信地面对新鲜事物。因此教师的关爱不能少, 在孩子面对失败哭泣时, 不要批评不要指责, 而是蹲下来抱抱他, 告诉他比赛的性质就是有赢就有输, 可是一次的失败不代表你一辈子的失败, 而是要通过自己的努力去学会赢, 战胜困难, 只是单纯的哭泣解决不了任何问题。教师应该通过关爱让幼儿看到积极的一面, 爱哭是因为他的自尊心强, 这不是坏事, 而是需要教师和家长的肯定。

其实每个孩子出现的种种现象都是潜在的心理需要, 无论是出现的异常行为, 自理能力强却让人帮助做事情, 挫败感很强, 和小朋友不在一起玩等, 这些行为都表明幼儿需要关爱, 希望时刻被别人所注意, 也许在家里父母很少有时间陪孩子, 导致幼儿通过一些异常行为去引起他人的注意, 无论是批评还是责怪, 总之注意到自己了他就得到心理的需要, 即使不是他想要的关爱。平时自理能力很好的幼儿, 想通过你的帮忙和你亲近, 想得到喜欢与关爱。实习期间我的代班老师曾经对我说, 如果你问班里的每一个孩子, 老师最喜欢的是谁?全班要是三分之二的孩子的答案是“我”, 就证明这个老师是非常成功的。因为她把爱给予了每一个孩子, 没有偏爱, 平等对待, 让每个孩子的心理都觉得很温暖老师很喜欢我, 这样孩子们就不用再通过异常行为等来引起教师的注意, 他们的心理需要在老师无声的关爱中已得到满足。

幼儿的心灵就像一个嫩芽, 等待着爱心的灌溉, 在成长的道路上难免会遇到风吹雨打, 我们要教给幼儿的不是退缩或等待, 而是学会在风雨中舞蹈。我们的关爱与呵护是一把保护伞, 看到孩子们茁壮成长是作为教师的我们最引以为豪的事情!希望作为教师和家长的我们能停下脚步, 经常倾听幼儿的心声——我们需要爱!

参考文献

[1]赵喜庆, 张海丽编著:《幼儿心理与行为指导》。

[2]于翠华, 冯波编著:《幼儿教育心理学学习与指导》。

[3]《孩子自我成长的秘密:幼儿心理健康教育的研究与实践》。

[4]胡慎之编著:《童心密码》。

篇14：让世界倾听我们的声音

孔夫子的话越来越国际化

全世界都在讲中国话

我们说的话让世界都认真听话

……

了解中国,学说中国话已经成为了一种时尚。在对外汉语教学和国际交流当中,对外汉语专业则起着重要作用。

英语+汉语≠对外汉语

对外汉语,顾名思义,是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。它既不是普通的汉语言文学专业,也不是普通的英语专业。它呢,要求中文要学好,英语要学好,有些学校的对外汉语专业还需要再学一门小语种。另外,它还有对外教学的课程,基本上是同时掌握了两门专业的知识。

学习对外汉语最基本的两点是双语的掌握,一是汉语基本理论及文化的掌握,二是英语或者其他外国语言的掌握。相对来说,对外汉语专业是一个较难、也较全面的专业。大家都清楚,几乎各个大学都有中文系和外国语学院,仅仅学中文或者外语的人比比皆是,而对外汉语专业除了中文的学习外,更要熟练地掌握一门外国语言,甚至是两门。相比于前者,学的东西更多也更全面,同时也可以看到对外汉语专业学习的艰巨性。

传统的中文系老老实实地学中文。上完课后,学生们可能还会自己钻研各种书籍,涉猎各种典籍、经典作品等,这样来说,纯中文专业的学生在中文方面可能要比对外汉语专业的学生更专业一点。而对外汉语专业的学生在学习任务上应该是更累一些。每周多一些课还不止,自己还要同时兼顾两门专业。中文方面可能并没有纯中文系那么专业。但是也不会差到哪儿去。而英语或者小语种,对外汉语专业的学生学它们是为了教学需要,能够基本地交流,进行教学工作便可。比起纯小语种专业,对外汉语专业固然没有学得那么复杂,学得那么精。

现在最普遍的对外汉语专业,当属于汉萸双语教学,因为在世界上以英语为官方语言的国家特别多,用英语来教汉语。市场很大。其实,在学好英语的基础上,再学一门小语种,针对性会更强。我有一位在广西民族大学读对外汉语专业的朋友,她就要学越南语。因为广西与越南较近,学校便开设了越南语的对外汉语专业。因为广西有面向东南亚的区位优势,随着广西与东南亚国家经贸文化交流不断扩大,这些地区国家学汉语形成热潮。高校开设对外汉语专业具有明显的优势,毕业生既可以到英语国家进行教学和文化交流,又可以到东南亚国家地区进行汉语教学和文化交流,专业发展前景广阔。

不一样的老师

对外汉语专业的毕业生主要还是给外国人担任中文老师。《师说》曰:“师者,所以传道授业解惑也。”老师这个职业胜在稳定,受人尊敬。可以当一个老师,把自己的毕生所得传授给学生们,还是外国的学生们,是多么伟大又自豪的一件事啊!

但对外汉语专业培养的老师是不一样的老师。一个对外汉语老师,不仅仅是一个简单的老师那么简单,他给外国人教授中文和中国文化,可谓是担负着传播中国语言和中国文化的使命。对外汉语教师往往要求具有“杂家”的综合素质,仅了解课本上的知识是远远不够的。比如中医、气功、太极拳、国画、书法甚至中国菜的烹调,这些中国传统文化的精华部分、独特部分都应该有所了解,最好还能对其中之一二项略有专长。这些构成我们民族文化精髓的部分在对外汉语教师的教学和文化交流工作中大有帮助。

随着中国综合实力的加强,对外交往的日益频繁,越来越多的外国人开始对中国语言和中国文化感兴趣。2008年的奥运会使中国的大国形象更加深入人心,也让更多的外国人产生了学习中文和中国文化的想法。

而对外汉语专业培养的正是未来的对外汉语老师,教外国人学习中文,同时也传播中国文化。这些老师难道不是不一样的老师么?可谓是让世界倾听我们的声音。

给浪漫“泼”点“冷水”

对外汉语专业还会带给你不一样的浪漫经历。浪漫之一,在于你的学生是外国人,不同的文化传统、风俗习惯,让教中文这件事情变得异常浪漫。浪漫之二,在于你可以拥有一个在外国生活的经历,抑或国外的生活让你觉得欣喜不已,甚至留在外国定居。无论怎样,在外国都是一次非一般的经历。或者你可以选择环游几个国家,在不同的国家教中文,体会与中国不同的风景和文化,确实浪漫不已。

看到这里。你不要一直沉浸在浪漫的幻想中,我还是给你“泼”点“冷水”理智一下。

有人预测,对外汉语专业将成为最火的专业。因为随着中国对外交流的频繁及国力的增强,中国文化吸引了越来越多的外国人,很多外国人都对汉语和中国文化产生了浓厚的兴趣,并热衷于来中国学习。所以,越来越多的学生必然需要越来越多的老师,而小语种的对外汉语老师将会更加吃香。

但是。就像所有的专业一样,没有人可以担保对外汉语专业出来的学生就一定会找到对口的好工作。留在中国教对外汉语的老师也不是没有,但是相对较少,毕竟来中国的外国人数量比起仍留在各国的外国人数量是无法相比的。此外,国内招收留学生数量较多的一般是高校,而高校教师起码要求具有硕士及以上学历;二是那些不要求高学历的汉语教师派出或选拔更重视教学经验,对教师外语水平和跨文化交际能力更为看重,而这些都是对外汉语本科毕业生的弱点和软肋。另外,选择了对外汉语专业,并想从事对口工作,基本上是选择了漂泊异乡。对于不喜欢在异国他乡长期工作的学生们来说,还是慎选,特别是比较恋家的女孩子。对于有些人来说,如果留在外国教中文,以后再回国,又处于一个零起点之上。

现在找工作跟大学专业不对口的事常有发生,就业去向现在实际上是多元的。近几年名牌高校的部分毕业生进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作工作;进入外资企业从事文秘及其他工作;在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作;或从事其他涉外行业的工作。一些地方院校的大学生也可往新闻、文秘、中小学语文教师的方向发展,依据个人志趣寻求就业。