保教工作检查记录内容

保教工作检查记录内容（共7篇）

篇1：保教工作检查记录内容

金乐乐双语幼儿园幼儿园建设工作情况记录

硬件（幼儿园物质条件）

软件（幼儿园各项管理制度

师资队伍组建情况）

金乐乐双语幼儿园教学工作检查记录表

检查时间：

每周星期一

13:00-14:00 1.家园联系栏（周计划 月计划）2.备课本环境创设（区角）

每周星期五

1.五领域教学检查（美术作品：1-2张

歌曲：1首）

2.（幼儿观察记录）家园工作记录本 每月最后一周周四 成长档案

教师学习记录本

各班班级会议记录本

各组教研工作记录本

特色教育主题研讨过程记录

金乐乐双语幼儿园保健工作检查记录表

检查每天中午13:00-14:00

1.（保健主任）晨间检查药品记录本

红，绿宝宝发出记录本

药袋回收记录本（药袋回收箱）2.各班幼儿出勤登记表（早接签到）3.（幼儿喂药记录）交接班本； 4.缺勤幼儿联系记录本

班级幼儿物品管理登记本

6班级每日清洁卫生消毒记录本

7（保洁）幼儿园公共区域卫生检查记录本（操场 玻璃门窗 大厅 楼梯 扶栏 多功能教室 厕所）（保健主任）幼儿卫生安全保健工作记录本（幼儿在园抓伤 碰伤 咬伤等处理方式记录）9（门卫）幼儿园来访人员登记记录本（厨房）厨房每日清洁卫生消毒记录本 11 厨房试菜记录本

12厨房幼儿菜谱安排记录本

金乐乐双语幼儿园后勤工作检查记录表

幼儿园公共财产登记记录本 幼儿园班级用品领取登记本

幼儿园教职工出勤考勤记录本

幼儿园教职工工作考核记录本幼儿园环境安全检查记录本

幼儿园各种物品采购折旧记录

金乐乐双语幼儿园财会工作检查记录表

幼儿园教职工会议记录本

篇2：保教工作检查记录内容

新学期开学已经两周了，经过四个新小班的招生分班、保教人员的合理搭配，班级常规管理的商讨制订，新生情绪稳定，能较快地融入集体生活，保教各项工作已基本步入正轨，各项常规活动在有条不紊的进行，主要表现为：

一、期初，老师们能根据班级幼儿年龄特点及主题内容努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境和宽松和谐、积极向上的精神环境，通过创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰、挂饰，通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。

二、各年段的老师能在教研组长的的带领下，根据幼儿年龄特点，积极编排和学习本学期的幼儿早操，能够选择活泼的、明快的音乐，注意体育器材的运用和动作协调。小班在纵跳摸高动作练习的环节中，所提供的“风车”道具不能很好地发挥作用，幼儿难以触摸到，经与该段老师商讨，建议更换为蝴蝶道具，并系上松紧带，绑在一根竹竿上，使其呈现弹性效果，以“捉蝴蝶”游戏形式，让幼儿在轻松的音乐练习动作。中大班因新园区的操场尚未建设好，根据实际情况暂在班级及各楼层多功能厅轮流活动，减掉了热身运动和体能运动的运动强度较大的两个环节，避免因场地狭窄造成活动安全隐患。

三、期初的工作检查重点为班级自然角创设，各班老师能认真思考如何让自己班级自然角显的有一定的特色，又真正对幼儿起到教育作用。在创设过程中，有的充分利用家长资源，家园互动完成自然角创建工作；有的按材料性质划分成几个区域，充分调动幼儿去观察，操作；有的注重让幼儿积极参与管理，照料自然角，并加以记录，体现了幼儿的参与性，培养责任感。

篇3：保教工作检查记录内容

一、创设激励幼儿情趣化的环境

办园至今, 他们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境。不断改善办园条件和创设一流具有生活化、情趣化、艺术化和儿童化的育人环境是彩云中心幼儿园发展永恒的主题。在环境创设上, 让孩子主动参与到环境的选择和创设中来, 从中受到教育。班级的环境布置让孩子作主, 用充满稚气和童趣的孩子作品来装点孩子们的生活空间。从屋顶到地面, 从活动室到走廊, 从区角到楼梯间, 每一处都有孩子们的巧巧手作品, 每一处都体现老师的独特匠心。每个班的美工角都有特色, 他们曾多次举办“幼儿巧巧手作品展览”。现在的幼儿园成了一个色彩缤纷、童趣盎然的温馨家园, 真正实现了“让环境说话”。特别是在设置游戏区时, 他们及时地捕捉孩子感兴趣的话题, 开设了“前进路一条街”, 把幼儿生活中熟悉的事物迁移到游戏中, 并在游戏区中投放了各种动手操作的材料, 给予孩子充分的想象和操作机会, 激发了幼儿园独立合作创新精神和爱国爱家的远大志向。他们要求每一位教职工从自身做起, 把自己融入环境中, 积极创设宽松、和谐、宽容、信任的人际关系, 努力优化师幼关系、保教人员关系、教师与家长关系等。教师切实做到态度和蔼可亲, 理解、尊重幼儿, 使幼儿始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中, 逐步形成活泼开朗、勤思善学、文明礼貌、团结互助的良好性格。

二、打造一支适应现代幼儿教育的师资队伍

在师资队伍建设中, 他们采取铺路子、搭台子、压担子、给位子等方法。

1. 铺路子, 提高师资队伍素质。

教师是现代教育中最活跃的因素, 造就一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。为此他们首先从教师职业道德入手, 狠抓师德教育。他们深入开展“一奉献两热爱”的活动, 学习“捧着一颗心来、不带半根草去”的奉献精神和热爱幼儿、热爱幼教事业的高尚师德, 通过园内一些先进人物和事迹的宣传, 帮助教师不断改造自己的主观世界, 做到敬业、爱业、精业、创业, 教书育人, 为人师表;其次, 他们从优化教师个体素质入手, 采用多种形式鼓励教师苦练基本功, 从基础教育知识的熟悉到灵活运用, 不断提高教师保教能力。进一步改善教师办公条件, 配置了多台电脑、打印机, 确保教师办公自动化顺利实行。他们还要求教师不断更新教育观念, 调整、完善、贮备好教育理论和专业基础知识, 加强教育技能改革, 积极参加各种培训。他们除鼓励教师积极参加省、市、县里组织的各种培训和学习活动外, 重点是开展形式多样的园本培训, 制定了“青年教师培养计划”、“骨干教师培养计划”, 有参与式培训、专题讲座, 根据教师的需要确定针对性的内容, 如:新教师岗前培训、如何制定《个人专业成长三年规划》、如何撰写活动目标、如何开展区角活动、如何进行有效评价、如何有效回应幼儿、如何处理各种意外事故、如何进行外伤急救等。他们订购了《学前教育研究》、《幼儿教学研究》、《幼儿教育导读》、《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》等十余种专业杂志, 摆放在教师备课室里, 教师们随时可以取阅学习。他们还鼓励大家参加继续教育, 时时学习、处处学习和终身学习。目前有8人获得相关的大专学历, 占教师总人数的84.6%。有3人获得本科学历, 大部分在就读本科。

2. 搭台子, 提供教师展示才华的机会。

幼儿园经常开展教学练兵活动, 如全园性的教育观摩研讨、专题教学观摩研讨、班级早操比赛、创造性游戏观摩研讨、青年教师讲故事比赛、赛课活动、五项全能竞赛、六一和新年文艺晚会等, 逼着教师知识、才艺大提高, 且提供给他们展示的平台, 增强教师们的自信心、责任感和事业成就感。

3. 压担子, 尽快使教师专业成长。

给骨干教师和青年教师提供更多的锻炼机会, 如担任班主任、承担公开课、参与课题研究、担任团干部、主持幼儿园的各项大型活动等, 使教师们动力和压力同在, 不仅提高教育教学能力, 同时提高组织协调能力等, 充分发挥自身优势和特长。在各项活动中得到全方位的锻炼, 进一步提升自身素养。

4. 给位子, 使教师有奔头。

对一些班级管理、师幼和谐、家校合作、顾大局、无私奉献的教职工, 一是给予奖励, 二是选拔到领导班子担任相关职务。

三、科研出实效

保教水平、办园质量是一个幼儿园的生命线, 为了全面提升服务质量, 彩云中心幼儿园坚持保教两手抓, 牢固树立保教并重、保教合一的思想。坚持将教科研工作作为重点来抓, 坚持从自身做起, 带动全体教师积极投身到教育科研的领域, 建立了严密的科研计划和制度, 从强化教师科研意识入手, 使教师自觉养成科学研究的习惯。

在课题研究过程中, 他们不断探索, 大胆实践。根据未来社会人才发展的需求, 他们对原有课程模式、培养目标、教育方法等进行了较全面的思考, 提出必须尽快建立起具有园本特色的课程体系, 才能真正促进幼儿的全面发展。在借鉴了一些先进的课程体系理念之后, 他们结合地方特点, 开始设置一些具有园本特色的活动课程, 如爱家乡系列教育、环保手工课教育等, 由教师自编教材、自行设计, 并将这些活动渗透贯穿到幼儿的一日生活、学习、游戏之中, 使幼儿在潜移默化中学会做人、学会学习、学会生活, 极大地促进了教育教学质量的提高。最近, 他们将一些教师自编的优秀教材组合, 编辑了《园本课程———原创教学活动设计》一书, 这也是彩云中心幼儿园在课程改革过程中成功跨出的第一步。

彩云中心幼儿园根据实际情况, 建立健全教科研制度。如备课制度、教研制度、教育教学常规检查制度、学习制度、课题研究制度、教科研成果交流汇报制度等, 使园本教研有法可依、有章可循。并根据教师困惑的问题, 开展形式多样的、有针对性的教研活动, 采取同课异构、课例研讨、说课、全园性的教学观摩研讨、专题学习研讨等形式, 先后以健康教育、区角活动、创造性游戏和美术教育为专题, 从理论学习———观摩研讨———写出专题总结等, 开展了一系列活动, 不仅有效地促进了彩云中心幼儿园教师们的教育水平和技巧的提高, 而且也向联组和手拉手园进行开放示范, 推动了区域幼教水平的提高。

四、依法办校、规范管理

完善制度, 明确职责。首先是进一步修订完善办学章程, 使幼儿园在自主办园、依法办园、规范化管理等方面都能有章可依, 尊规守纪, 对幼儿园的工作进一步规范和协调统一。其次是依据办学章程, 制定、完善各项管理规章, 向园本教研制度、安全工作制度、家长联系制度、各项考核制度、会议学习制度、常规管理等, 根据各项制度, 建立了相应的检查考核奖惩办法, 如对班组日常工作, 制定了细致的分类检查表, 从卫生、常规和班务工作三个方面进行考核。根据卫生保健管理工作制度及其具体实施办法, 制定了具体详细的考核标准和奖罚制度, 实现卫生保健工作的制度化、规范化。每月评选卫生流动红旗班组。所有的考核结果与个人绩效、年终评奖挂钩。第三是完善各类人员职责, 使各类人员按照职责自律、自省, 规范化运作, 教职工增强了责任意识和忧患意识, 规范了管理, 调动了教职工的积极性。第四是根据工作的推进情况、幼儿园发展中存在的问题, 他们都向教职工、家长和社会广泛征积意见建议, 对一些措施和办法进一步修订, 召开职工大会讨论通过后实施。

增强执行力, 提高工作效率。执行力就是“按质按量地完成工作任务”的能力。它既反映了教职工的整体素质, 也反映出幼儿园管理者的角色定位。他们在执行力方面主要突出了以下四点:一是积极进取, 增强责任意识;二是严谨务实、勤勉刻苦, 从小事做起, 从点滴做起;三是注重当下, 只争朝夕, 提高工作效率;四是敢于突破思维定势和传统经验的束缚, 不断寻求新的思路和方法。同时, 还要提高教职工凝聚力, 每一个教职工都要有团队意识和集体荣誉感。执行力主要取决于幼儿园的园长, 园长的组织能力和人格魅力要能影响教职工, 因此园长必须有卓越远见, 才能体现出教职工的气质和灵魂, 更好地促进教职工的凝聚力。这样, 层层有任务、个个有担了、人人有责任, 且认真履职, 依法办学、规范化管理。

实行人本管理。著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三句话:点亮人性的光辉;回归生命的价值;共创繁荣和幸福。人本管理的目的是人尽其才、物尽其用。进行班级人员搭配时, 努力做到老师之间性格互补、优势互补, 产生强大的合力, 到1+1>2。激励教职工不断进步超越自我。彩云中心幼儿园设园长1人, 主管全盘工作。设副园长2人, 其中:业务副园长一人, 主管教学、科研、家长工作和青年工作;后勤副园长一人, 主管卫生保健和后勤服务和安全工作。园务委员会7人;各班班长共5人, 实行层级管理。教育教学一条线:业务副园长→教研组长→骨干教师→班级教师;卫生保健一条线:后勤副园长→保健医生→各班教师、保育员及有关后勤人员。在管理过程中, 做到铁的纪律、死的管理制度、活的人本管理结合, 德治与法治结合、情感与价值观结合, 岗位与职责结合。增强了凝聚力、战斗力, 幼儿园工作不断上新台阶。

五、充分发挥党政工团的先锋作用

幼儿园有3个党员, 镇党委批准成立党支部;根据幼儿园教职工年轻的特点, 成立了团支部;根据女性教职工多的特点, 设妇女主任1名;且成立工会小组。他们进一步建立健全党政工团组织, 充分发挥其合力作用, 让其在幼儿园的改革与发展中, 积极出谋划策, 共同开展好园内各项工作, 并使园内的党团员切实发挥先锋模范作用和主力军作用, 从而有效的带动全园教职工积极投身到幼教工作中。

通过丰富多彩的组织活动, 增强教职工的归属感和凝聚力。为加强学校民主管理, 他们坚持定期召开教代会, 园内重大事议由教职工大会共同商议, 充分发挥教职工的民主管理和监督作用, 鼓励教职工主动参与学校管理, 努力争做幼儿园主人。此外, 他们进一步深入开展了行风建设“回头看”活动, 全面推行园务公开, 按规定项目和标准收费, 财产登记造册, 资料齐全, 自觉接受监督。每年年底前, 由全体教职工根据在日常工作中的言行举止、同事关系、爱护公物、勤俭节约、乐于奉献情况等选出“年度文明个人”和“年度文明班组”;工会每季度在不影响正常教育教学次序的前提下, 组织开展一次有计划的活动, 丰富教职工业余生活, 做到团结人、关心人、凝聚人、教育人, 节假日的联欢活动、对生病职工的慰问和职工生日会等;团支部设“团员青年岗”, 定期为幼儿园大环境设计出谋划策并付诸行动, 成立“党团联席制”、“青年工作小组”等, 相互交流工作中的心得, 提供相互学习的机会。团员青年都树立“先有作为, 才有地位”的意识, 谦虚好学, 勤奋向上, 团结进取, 争取成功。党政工团负责人一人一面旗, 党员身份亮出来, 做好示范表率作用, 全体教职工有了主心骨, 有了比学赶帮超的团结力、凝聚力、向心力, 团结和谐, 实干兴园。

六、家园共建育雏鹰

家庭是孩子的第一所学校, 也是终身教育的学堂;父母是孩子第一位老师, 是决定孩子身体和能力基因的要素。幼儿园是学校教育的起点, 是终身教育的开端, 是基础教育、启蒙教育, 更是儿童走向社会的第一站。人生第一大要事是把孩子教好。家庭和学校联手, 培养孩子:责任与自立。在幼儿园保教工作中, 家长是幼儿园教师的合作伙伴。在与家庭联手中, 他们主要是采取举办家庭教育知识培训、发放宣传资料、向家长开放日、亲子游戏、聘请家长从事卫生保健等, 在“家长义工”活动中, 有很多家长精心设计准备了教育活动, 走上了幼儿园的讲台, 当起了妈妈老师、爸爸老师。他们这一做法赢得了家长的普遍赞誉, 多次收到家长的表扬信, 促使家长们更加支持和配合他们的工作。彩云中心幼儿园更加积极主动地与家长随时沟通, 及时交流幼儿在园、在家的行为表现, 针对幼儿的不同情况采取有效的教育方法, 让幼儿良好的品德、行为习惯在和谐、宽松、良好的环境中逐步形成, 实现了家园共建。

七、强化常规工作

1. 安全常规。

第一, 房屋及各项设施、设备常检查, 及时排除安全隐患。第二, 注重生活环节的安全工作。主要做好晨检、午检, 杜绝流行病、传染病及幼儿自带的小玩具安全隐患, 从食物采购、贮藏、加工、进食、食品留样等各个环节都严格操作规程, 建立保教人员安全常规、幼儿入厕常规等, 教育幼儿一些安全常识。第三, 接送常规, 有校车接送和家长接送幼儿园上下学两个常规。家长接送主要是使用接送卡, 校车接送采取定时、定点、定线路接送, 幼儿家长签字的方式。为确保安全制度的有效执行, 彩云中心幼儿园不仅成立了以园长为核心, 副园长、保健医生、各班班长为成员的安全工作领导小组, 层层签定《安全责任书》, 而且还设有专门的安全巡查员, 每天进行安全巡查并记录, 及时排除隐患, 保证园内大型运动器械, 水、电、房屋等的安全。幼儿园开办了安全教育宣传专栏、开展了全园性的消防疏散演习, 还经常以园或班级为单位, 采取多种形式对全园职工和幼儿进行安全知识教育, 全园牢固树立了“安全第一”的思想。

2. 保教常规。

《幼儿园工作规程》中指出:幼儿园的任务是实行“保教”相结合的原则, 对幼儿进行德智体美全面发展的教育。彩云中心幼儿园牢固树立“保教并重”、“面向全体”、“全面发展”的保教思想, 认真领会“保教结合”的内涵, 以教幼儿学会做人、学会生存为契机, 注重良好的习惯养成教育, 注重育人育已, 把保教目标贯穿始终。

3. 幼儿园一日常规。

篇4：保教工作检查记录内容

【关键词】指南；幼儿园；保教工作；优化；策略

一、“指南”概述

（一）概念

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，正确地指导幼儿园与家长开展科学、合理的保育工作，促使幼儿身心得以全面健康发展，中国教育官网于2012年底颁布并推行《3-6岁儿童学习与发展指南》，以便为预防及避免学前教育“小学化”问题提供全面、具体的方法与策略。

《指南》从健康、艺术、科学、社会及语言等五个方面进行分析幼儿的学习与发展，分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁等三个不同的年龄段末期幼儿应该知道哪些内容、可以做什么、大底可以发展到什么层次提出了合理的期望。另外，《指南》也针对当前学前教育所存在的问题与困惑，为幼儿园老师和家长们提供了全面、具体、可行性的指导与建议。

（二）原则与目标

对于任何幼儿园老师及家长，在应用《指南》优化自身的保教工作前，都必须对《指南》的应用原则及应用目标有个清晰的认识，以发挥出最大的功效。

1.《指南》应用原则

在应用《指南》时，必须严格遵循以下基本原则：

（1）尊重幼儿阶段的成长规律及学习特性。不同的幼儿具备不同的生活及游戏价值，在幼儿园保教工作中应充分尊重及保护所有幼儿的好奇心与学习兴趣，并且营造丰富的教育氛围，合理安排一日生活，避免“拔苗助长”式“幼儿教学小学化”问题出现，以达到满足幼儿在实际操作及亲身体验中获取经验的目的。

（2）关注幼儿身心全面健康发展。注重幼儿在学习及其他领域间的整合与相互渗透，以实现幼儿全面协调发展的目标，避免出现过于追求单方面发展现象。

（3）尊重不同幼儿发展所存在的个体差异。在幼儿保教工作中，不仅需准确把握幼儿阶段所具备的发展特性，还需尊重幼儿发展过程中不同阶段所存在的个体差异，支持并引导幼儿向更高水平发展，达到《指南》中所规划的“阶梯”式发展，严禁同一“尺子”衡量所有幼儿。

2.《指南》应用目标

《指南》主要包括健康、语言、社会、科学、艺术等应用目标。

二、“指南”在幼儿园保教工作中所具备的意义

在幼儿保教工作中实施《指南》，主要具有以下意义：

（1）实施《指南》，是加强科学保教、推进学前教育管理规范化、科学化的很重要渠道。《指南》的颁发与实施，有助于幼儿园老师及家长更为全面地了解幼儿阶段的身心发展特点，同样也意味着中国的学前教育管理制度更为完善、更为健全，必然使中国学前教育管理更为科学化、规范化，具有重要的历史意义。

（2）实施《指南》，有助于提高幼儿园老师的专业素质及实践能力，从而全面提升学前教育质量。幼儿园实施《指南》，必然要求幼儿园老师更为全面地理解《指南》的教育理念及工作要求，全面掌握3-6岁幼儿身心发展特性及行为表现特点，进而不断扎实自身的专业知识及实践能力。

（3）实施《指南》，有利于科学育儿知识普及，避免幼儿教育“小学化”现象产生。家长们对学前教育重视程度的不断加大，但由于缺乏科学的幼儿教育理念，往往出现幼儿教育“小学化”现象，干扰幼儿园办园方向及正常教学秩序。而随着《指南》的出台，广大家长在育儿过程中有了科学的参与及指导，更有利于幼儿健康成长环境的创设。

三、运用《指南》优化幼儿园保教工作策略探讨

正确地应用《指南》，才能够真正地实现幼儿园保教工作的优化目的。在实际工作中，可以通过以下策略实现《指南》高效应用的目的：

（一）正确的幼儿教育理念，是幼儿园一日活动各环节优化的前提条件

在幼儿园一日活动中，应树立“一日生活皆课程”的教育理念，并教育活动融入到一日活动的各个环节中，实现幼儿保教课程的教学目标。将游戏视为幼儿的基本活动，关注幼儿保教活动的组织形式，有机结合个别活动、小组活动及集体活动等不同的教学形式，并将幼儿学习的方式努力优化为游戏、参观、操作、实践等，以避免出现“保姆式”或“小学化”保教倾向。

当前幼儿保教工作中，“拔苗助长”式的强化训练是教学过程中最为严重的问题之一。树立正确的幼儿保教理念，要求幼儿老师要充分理解并利用一日生活中各个环节所具备的教育价值，并基于游戏等基本活动，保教结合、静动结合、室内外结合、集体自由结合、寓教育于一日活动之中。

（二）科学安排一日活动，是提高幼儿保教质量的关键

（1）确保更为稳定及灵活地安排保教时间，以达到不仅仅有利于保教秩序，又能够满足幼儿各方面的需求，照顾不同的幼儿个体所存在的不同差异。比如，两餐之间的时间间隔不短于3.5h，确保幼儿的午休时间应超过2个小时，秋冬季可考虑适当地缩短；幼兒园需确保幼儿每天的课外活动时间不少于2个小时，其中户外体育运动时间不小于1个小时。

（2）在幼儿活动中，老师应科学应用直接指导及间接指导方法。幼儿园老师应该确保幼儿每天均有一定的自由活动与自主选择时间，而老师直接指导的集体活动要调动幼儿的积极参与性，以避免时间无形间浪费。

（3）应尽量避免不必要的集体活动及过渡环节，避免产生幼儿消极等待现象。比如，在幼儿喝水环节，幼儿教师习惯于安排幼儿排长队等待洗手、喝水，无形中浪费幼儿学习、活动时间。可考虑安排幼儿分批喝水，这样不仅仅能够满足幼儿喝水的需求，还能够节省隐形时间的浪费。

（4）养成良好习惯，避免不必要的管理行为，不断引导幼儿培养自我管理能力。幼儿班级习惯好不好，直接影响到幼儿的健康成长及幼儿老师组织一日活动的质量。比如，在区域活动完成时，用一段悦耳的音乐，能够让幼儿在听到音乐响起时就自觉地整理活动材料，而更换音乐时，幼儿整理材料的动作就必须完成。而活动完成后，可以播放节奏较为柔和的音乐，让幼儿在座位上休息等待；而组织幼儿进餐时，可播放悦耳、抒情的钢琴曲，不仅能够让孩子改掉进餐时大声讲话的坏习惯，还可以让幼儿在轻松环境中进餐。

四、结束语

《指南》的颁布与实施，为幼儿园一线幼儿老师、家长及幼儿们点亮了明灯，点亮彼此的成长道路。如何学好、用好《指南》，并将《指南》的教育理念贯彻到幼儿园一日活动中，科学、合理地安排及组织幼儿园一日活动，优化幼儿园的保教工作，达到幼儿园保教质量提升的目的。因此，在幼儿园看似平淡、繁琐的保教工作中，更为高效地应用《指南》解决保教工作中的细节问题，提升教学质量，意义重大！

参考文献：

[1]冯艳慧，王冬兰.幼儿园教师对保育和教育价值的选择比较[J].学前教育研究，2014.

篇5：保教工作学期计划

一、情况分析

（一）幼儿情况分析

上学期教师对照幼儿发展评价标准对全园幼儿进行测查，测查过程中发现： 优势：

（1）我园上学期开展阳光体育活动评比，在设置的活动项目深受幼儿喜爱，幼儿体质得到锻炼，幼儿尤其是中大班大肌肉发展较好。

（2）家长工作方面的成绩：在开放日活动中，发挥家委会的作用，参与幼儿园的活动策划：美食节中家长参与制作与指导，并带来许多食材、工具，使活动内容丰富多彩；在平时的活动中，教师每天会更新BBS内容，让家长了解幼儿园的活动；定期召开家长会，进行面对面交流，拉近教师与家长的距离。不足：

在测查报告中合作、观察方面还较弱，在认知系统中针对守恒、推理有待 加强，自我系统中针对独立性、坚持性需继续培养。

（二）教育教学情况分析 日常保教工作：

1、新生入园是开学初工作的重点，为了尽快让幼儿适应幼儿园的生活，我们老师首先营造温馨可爱的环境，如动物列车上都是孩子们喜欢的小动物，让幼儿不会感到陌生。

2、为了提高幼儿的身体素质，也结合园内的场地问题，开学初副园长和保健医根据《指南》中幼儿发展特点，分大中小不同年龄段大肌肉达到的标准制定出来,并从新划分场地，让老师们带幼儿进行练习。由于天气情况，有时候雾霾不能够户外，我们就又设计室内的体能活动。这学期阳光体育活动也作为我们户外活动的重点，我们先从间操上进行创编，创编了韵律操和改编了集体舞。还进行了阳光体育的评比活动。

3、丰富多彩的活动，促进幼儿的交往能力。如：重阳节活动—与社区的老人们一起欢聚一堂，开展了一场别开生面的联欢会。在9月、12月分别以“舌尖上的幼儿园美食节”和“游艺嘉年华”活动为主题的半日开放活动。家长和幼儿一起动手制作食品：蛋挞、饼干、寿司、披萨等。在嘉年华活动中全体教师分工合作精心创设了九个游艺项目，并根据大、中、小班幼儿年龄特点制定了相应的游戏规则让孩子在参与活动的同时，各方面能力都能得到提升，也为亲子互动提供了有效契机。

教研工作：

拓展教科研工作，以研促教。本学期《幼儿园开展中华传统文化教育途径的研究》为课题，教研题目为《教师如何运用有效的教育策略，发展幼儿语言表达能力》，结合课题开展教研研究，提高教师的教育教学水平。组织教师进行隔周的教研活动，将小中大分开进行实现专题讨论，并分年龄段观摩教学活动。探究指导中有效策略与方法，在研讨中一起找问题、想办法，一起经历实践——反思——再实践——再小结的积极思考，研究出来多种指导的有效策略，运用到教育教学中。我们期望通过教研能探索出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。

教师发展：

教师分层次的观摩交流活动。骨干教师观摩活动、高级教师的观摩活动、年轻教师的观摩活动。通过观摩活动后，教师们能够脚踏实地地研磨自己的教育活动的目标、准备、过程等内容。在这学期北京市的优秀课例评选中我园的年轻教师积极参加评课活动，通过说课、反思提升自己的教育技能。社区早教活动：

开展丰富多彩的社区活动，有效指导家长科学育儿。本学期

我园开展了资料发放、调查问卷、亲子游戏、保健讲座等形式开展活动。通过调查问卷的形式，了解社区幼儿的家庭及家长的育儿情况，我们根据调查问卷，开展适合家长需求的活动。如：育儿讲座、绘本阅读。教会家长怎么样带幼儿看书，培养良好的阅读习惯。活动中家长积极参与，并和保健大夫进行互动，达到活动的目的。

优势：

（1）通过教师分层进行观摩活动，促进教师之间的交流与学习，提升骨干教师的引领作用。

（2）上学期教师的投稿率较高，大家积极投稿，多名教师获得奖项。年轻教师还参加了北京市的《快乐与发展课程》的录制，参与的积极性很高。不足：

（1）在区域材料的投放上还有欠缺。如：与主题相结合、材料的多样性、层次性等。如何促进幼儿主动探索是我们要解决的问题。（2）教师的学习力度还要加强。

二、指导思想

认真落实《纲要》及《指南》的工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，深化规范与发展并举的管理思路。以示范园所要求，自我检查、严格要求，踏踏实实做好每一项工作。在全面提高幼儿各领域发展水平同时进一步落实主体性教育目标，通过区域活动、课题研究等形式提高教师的专业能力，促进幼儿全面、和谐、主动发展。

三、工作目标与任务

1、继续学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，提高教师素质与反思能力，加强教师科学的指导幼儿的一日生活。

2、组织开展教师教育活动的观摩、研讨，提高理论水平和实践能力。

3、结合季节开展丰富多彩的活动。

4、抓好幼小衔接工作，为上小学打好基础。

5、以研促教，通过教研活动促进教师对区域活动这种教学形式的进一步的了解、把握。提高教师对区域活动的指导、评价的能力。

6、加强教师教育技能的提高，通过学习、培训、观摩等形式帮助教师获得不同的成长。

7、挖掘家长教育资源，形成家园教育合力，引领家长积极参与园内活动，充分利用家长资源。

8、继续调整户外体育活动形式，提高春季幼儿户外活动的兴趣，进一步提高幼儿基本身体素质，促进幼儿上下肢协调发展.四、具体措施

（一）幼儿发展方面

1、在区域活动中，提升幼儿主动探索、社会交往能力、语言表达能力。具体措施：

（1）结合班级主题活动或近期目标，有重点地进行投放材料要体现层次性、多样性。

（2）继续丰富活动区材料，根据玩具配备的内容有计划的在益智区投放。如大班看图穿绳、等分；中班墙面镶嵌、飞行接龙，小班图形对应、套叠玩具等。（3）充分利用过度环节，开展“我是小诗人”的活动。

2、结合一日生活教育，丰富幼儿知识经验，提高幼儿思维想象能力的发展。具体措施：

（1）鼓励家长积极参与幼儿园的活动，并把带幼儿在家也多带幼儿进行平衡能力的练习，并通过参观、游览、观察等活动，扩大幼儿眼界，丰富感性知识经验，发展幼儿想象能力。

（2）各班在区域活动中，引导幼儿将游戏串连起来，构成一个新的主题。通过关联的主题游戏促进幼儿想象思维水平的逐步发展。（3）通过春游活动引导幼儿学会观察，了解大自然的变化。

（4）结合课题内容，重点指导图书区、语言区。材料的投放有针对性。如：三字经、古诗词、古典童话等。

（二）教师队伍发展

1、通过多种形式组织教师学习、交流、分享。

具体措施：（1）业务学习时间，继续学习《3—6岁儿童指南》，并能够与实践工作相结合。（2）严格保教管理，坚持对各班教育教学计划、家长园地、常规工作、户外活动进行定期与不定期检查。

（3）教师每次外出学习后，对所学内容进行整理，分享給全园教师，在这过程中提高教师的分析能力与反思能力。

（4）4月份开展骨干教师教育教学活动评比，在教学评价中发展反思能力。（5）将观察记录的内容关注点放在教师适宜行为方面，并进行反思。在6月份进行观察记录的评比活动。

2、加强骨干教师队伍与新教师的管理与培养。结合集团骨干教师教育活动评比，提高骨干教师的带头作用。

具体措施：

（1）外出培训，并参加集团的骨干教师教育活动评比。（2）骨干教师指导年轻教师的工作，提升她们的指导水平。

（3）6月份年轻教师观摩活动，给教师们相互交流、相互学习的机会。

3、加强教师的岗位练兵。5月份进行玩教具的评比活动，提高各教师的业务能力。

（三）日常常规工作管理

1、科学合理的安排好幼儿的一日生活，仔细的做好各个环节中的保育工作。根据天气变化及时地向家长宣传科普保健小常识，进一步抓好卫生保健常规工作，坚持预防为主的方针。

具体措施：

（1）3月初幼儿常规检查。重点：幼儿喝水、入厕、进餐、各环节的过度几方面。

（2）根据天气变化提醒幼儿增减衣服，并教育幼儿讲卫生、多喝水。遇到雾霾天气教师要准备好在室内的活动。

（3）创设一日常规环境：盥洗室、值日生等环境，多鼓励表扬幼儿，正面引导幼儿养成良好的卫生习惯。（4）4月开展班级环境评比活动。

2、继续开展阳光体育活动，注重为幼儿提供教师自制的活动器械，发展幼儿平衡、钻、爬、投掷等大肌肉动作。

具体措施：

（1）扎实开展“阳光体育工程”，增强幼儿体能，促进幼儿健康和谐发展；把游戏和体能的融合更加合理、更具趣味性；确保户外体育活动质量，提高幼儿身体素质。

①以制度保证幼儿户外活动时间与质量。②5月份开展阳光体育评比活动。

（2）与保健医密切联系，中大班在体能锻炼方面要有突破，能充分运用器材、玩具等材料，开展体育活动，使幼儿肢体运用能力协调发展。

（3）保健医对特殊儿童进行有针对性的体育锻炼，并做好相关的记录。

3、加强幼儿安全教育，开展相关的教学活动，并组织安全演习。具体措施：

（1）各班结合本班幼儿需要，开展安全教育活动。

（2）5月份与安全员密切练习，开展全园防震安全演习活动。

4、大班开展有针对性的“幼小衔接”教育活动，培养幼儿的学习能力，为幼儿适应小学生活做好准备。

（1）5月份带领大班幼儿参观小学，了解小学的学习环境。（2）加强时间意识的培养，能够在家合理、科学的制定作息时间。

（四）教育教学研究

1、抓好园本教研与课题的学习与研究，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新。具体措施：

（1）组织教师针对区域活动中教师的行为问题或困惑点开展研讨活动，把理论学习与教育实践紧密地结合起来，更好的提升教师的指导策略。

（2）本学期教研题目“教师在指导活动区中的适宜行为”。通过 “反思”客观、辨证的来探索研究活动区中的教师有效行为，从而促进师幼的有效性互动，最终促进幼儿的发展。

2、在教师中开展以下活动：

（1）开展区域游戏的研讨活动，通过观察、评价来分析教师在区域游戏的适宜行为，发现幼儿的游戏水平。在各年段开展观摩研讨活动，不断提高幼儿的游戏水平。

（2）加强园本教研的质量，观摩其他园所的教研活动现场，通过互相观摩、学习、交流、研讨，不断提高自身的业务能力。

（五）家园共育

家长通过参与园内各种活动，了解幼儿园，走进幼儿园，并对我园工作提出宝贵意见。

具体措施：

（1）发挥集团网、BBS、飞信等多媒体网络的作用，了解幼儿园的工作情况，建立新型的家园合作方式。

（2）各班定期召开家长会，转变家长的观念；并参加园内的家长培训活动。（3）组织园内家长参加春季运动会、六一活动、毕业典礼等形式多样的家长开放活动，使家长成为幼儿园教育的合作者。

(六)社区早教 具体措施：

1、组织教师认真学习、执行《0-3岁儿童早期教育指导纲要》，进一步明确0-3岁儿童早期教育指导原则、目标内容、组织实施与评价方式，不断提高早教育儿理论水平与指导能力。

2、依托居委会、社区，向辖区内0-3岁的婴幼儿家长发放早期教养宣传资料，提高0～3岁婴幼儿家长对早期教育的重视及教育理念。

3、重视运用丰富多样的早教指导形式，提高0～3岁婴幼儿家长指导率及指导质量。形式有：宣传栏形式、分发早期教养宣传资料、邀请家长带幼儿参与活动、家长专题讲座培训活动及早教咨询活动。

五、各月安排 3月

1、幼儿常规培养。

2、集团20周年主题庆祝活动。

3、开展三八节主题活动。

4、骨干教师教研活动

5、半日活动检查（3月底）。4月

1、骨干教师教育活动观摩。

2、春季种植活动。

3、幼儿园试食会（4月底）。

4、社区早教活动：大型玩具开放。

5、班级环境创设评比（4月底）。5月

1、集团片区骨干教师教育活动评比。

2、阳光体育观摩

3、教师玩教具制作技能展评（5月底）。

4、组织幼儿的防震教育和演习（5月12日）。

5、六一活动

6月

1、教职工学习《指南》笔试（6月初）。

2、大班毕业典礼（6月底）。

3、园级骨干教师开展学习故事活动。

4、保教、班级以及个人的工作总结。

5、保教专题总结。

篇6：幼儿保教工作反思

一，实施个案记录时所遇到的问题及困惑

长期以来，我国的幼儿教育有一个很明显的弊端：注重知识的简单传授忽视幼儿的操作和探索活动;注重对活动结果的简单评价而忽视幼儿在活动过程中的主体性发展。自新《纲要》实施以来，虽然教师也在有意识地逐步转变自己的观念，但是由于旧有观念根深蒂固，仍然会有一些残存的比较落后的观念在左右着教师的评价行为，在个案记录中也存在着类似的情况。虽然个案记录是一种行之有效的评价幼儿行为的方式，但是在我们目前所进行的个案记录中，往往还存在着一些缺点与不足之处。

1，流于形式或经验不足，不能真实反映幼儿的活动情况

有的教师由于种种原因，在进行个案记录的时候有形式主义的倾向，没有及时，悉心收集真正能够反映幼儿活动情况的资料，很少与幼儿交流，较少注意幼儿，倾听幼儿的心声，而是抱着应付的思想随意记录一些资料了事。还有的教师为了达到一定的效果而对幼儿的某些行为进行操纵，缺乏记录的真实性。如：在进行《不倒翁》的科学活动中，教师引导幼儿尝试用各种材料来制作不倒翁，琳琳面对着橡皮泥，螺丝，积木等一堆材料，不知道该怎么办。老师看到后，为了能有较高的成功率，就提示她：“你把橡皮泥放进去塞紧就可以了。”于是琳琳在没有探索的情况下“轻松”地完成了老师布置的任务。虽然琳琳最终制作出了不倒翁，但是这种经过“人工雕琢”的行为到底有多少价值呢 而有的教师虽然意识到个案记录的必要性，但是由于经验不足，在具体的教育情境中不自觉地违背了准则，如：为了赶进度而忽视幼儿的操作;由于幼儿活动场面的纷乱而忽视了个别幼儿创造性的举动;由于担心活动目标难以实现而去限制幼儿的活动……这一些因素都影响了个案记录的真实性。

2，着重量的收集，针对性不强，资料割裂，没有联系

即使教师克服了上述所提到的主观因素的影响，采用真实的记录手法，但是仍然会在实际操作中遇到困难。教师在进行个案记录时，经常采用“照片”，“文字说明”，“幼儿作品”等形式来记录幼儿在活动中的行为表现，虽然体现了个案记录的生动直观性，但是有的资料没有紧扣住幼儿在活动中的突出表现，随性记录，没有针对性，缺乏有目的的收集及记录;有的资料虽然很多，但是资料之间没有建立联系，也不成章法，比较乱，从这些杂乱无章的信息中难以完整分析幼儿的表现，能力，发展等情况;还有的资料没有统一范围限定，导致反映幼儿情况的信息内容不够全面。如：在科技操作间活动中，教师对淼淼进行了跟踪记录，将他的行为悉数记录了下来，但是在分析这些资料的时候，发现无从下手，不知道该分析些什么。从中可以看出，教师在记录的时候没有明确此次记录的目的性，虽然有了材料，但是无法分析幼儿行为表现的意义。

3，个案记录与指导全体之间存在矛盾，个案记录中存在主观倾向

在进行个案记录的时候，还往往会存在着这样一个问题，即如何把握其与指导全体之间的矛盾。有时为了能详细，全面地跟踪记录个别幼儿的典型行为，教师不得不放弃了对多数幼儿的指导，在这一过程中，体现出了对其他幼儿的不公正。另外，在进行个案记录时，有的教师常有一定的主观性，例如：有的孩子长得比较可爱，在幼儿共同活动时，教师自然而然就会对他多关注一些，这些主观因素常常会影响记录的结果。这也是多数教师在进行个案记录时所面临的一个比较大的困惑。

4，缺乏个案记录后及时，有效的评价与反思

篇7：保教工作经验之谈

一、教育教学工作

1.重视学习培训，提升教育理念，促进教师的专业成长。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师教育理念，提升教师教学工作能力，我园十分重视教师的培训学习。本学期先后组织教师进行了远程再继续教育，经常带领教师去实小幼儿园观摩。采用一帮一，以老带新等多种形式，多条渠道，加大对本园教师的培训力度，促进教师的专业成长。

2、抓好常规，提高教学实效。

严格执行保教管理制度，认真抓好日常教学常规工作。学期初，保教处制定出全园保教工作计划，各年级年级组长与学科带头人制定好本学期教学计划，各班教师制定好本班班工作计划与周教学计划。为保证教研与备课的交流时间，我园要求教师每周四下午定期进行集中备课教研活动，做到周前备课，课前有教案、上课有教具，课后有反思，保证课堂教学的扎实开展。周末，注重保教资料的积累与收集，将保教工作、教师个人及班级资料分门别类收集整理，保证各类案头资料的质量与完整。

3、认真开展各项教学活动，促进教师教学技能的有效提高。

①运动器械丰富多彩有成效。

本学期各班组织幼儿制作了适合幼儿年龄特点和能力水平的体育运动器械。除了现有的运动器材皮球、绳、圈外，还有许多利用废旧物自制的器械。有利用易拉罐自制的梅花桩、有利用酸奶瓶自制的拉力器、还有利用废旧海棉和喜糖袋子自制的海绵球等等，数不胜数。

丰富多彩的活动器械为幼儿晨练活动提供了更多的自主选择，晨练活动形式多种多样，幼儿体能发展得到有效提高。根据本学期预设的幼儿体能训练目标，教师有计划有目的地组织幼儿进行活动。通过期末的体育活动展示，大班90﹪的幼儿能一次连续拍球15个以上，有的幼儿能连续拍球100多个。每班都有幼儿能进行花样拍球，创意玩球。如大二班幼儿会胯下拍球、两手轮流拍球、两人轮流拍球、拍球转身等。有的幼儿创造了多人滚球、拍球入筐等新颖玩法。中班以投掷活动为主，幼儿都掌握了正确的投掷方法，最远的能投近10米。小班以塑圈为主，也创造了多样的玩法。如个人套圈、花样跳圈、转圈等，幼儿钻、爬、跳的技能得到一定提高。除此之外，大中幼儿分别学会了走梅花桩、投准入洞、踢毽子等基本技能，有的大班幼儿还初步学会了跳绳。

②主题环境创设形式多样有特色。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园教育活动中，主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教学手段，提高教育质量的一个重要途径，也是作为促进幼儿发展不可缺少的重要“环境”，越来越受到教师的重视，并都能激发幼儿参与设计，共同收集材料，一起制作丰富多彩、形式多样的主题墙，让幼儿有个交流学习的互动平台，真正让幼儿与环境进行有效地对话。如：

③区域活动探索日趋完善有起色。

区域活动开展是我园的薄弱环节。本学期以区域活动作为抓手，通过区域活动环境的创设评比活动和区域活动的实践与探索的专题研究，让教师在创设——展示观摩——丰富完善——实践探索的过程中逐渐形成各班区域特色，区角活动日趋成熟。

在区域环境创设中，教师们精心设计，利用各种废旧物，自制了丰富多彩的玩教具：有自制的烧烤、糖果、水果、蔬菜、串珠、拼图等，惟妙惟肖。区角丰富：有建构区、美工区、游戏区、益智区、娃娃超市、农家超市、娃娃家、图书角、种植角、健身区、音乐角、表演区等。通过区域活动的实践与探索，感受到了区域活动对幼儿发展的重要作用，促进了教师对区域活动的思考，教师们认识到区域活动应以幼儿为主，区域活动要丰富，材料要符合幼儿的年龄特点，活动要为幼儿的学习发展服务，活动材料要不断更新等等。

④一课多磨教学成效显著提高。

为切实提高上课的实效，促进教师教学水平的共同提高。本学期幼儿园进行了一课多磨活动，每节课我们是年级组听课、磨课，然后请小学资深老师帮我们磨课，最后请姜堰的骨干园长帮我们磨课，真正的体现了一颗多磨的活动。在教学活动中我们注重环境的创设，让幼儿在观察中激发兴趣，积累经验。同时准备了丰富的材料激发幼儿创造力。有效发挥了环境的作用及教师的主导作用，教师说的少，幼儿说得多;幼儿动手在先，教师指导在后。活动设计动静结合，环环相扣。

⑤美术特色是我园的一大亮点。

美术是我园的特色之一，我们班班制定了美术计划，班班都有幼儿美术作品袋，班班都有美术区角，学校还有一个美术室，在美术室里孩子可以发挥自己的想象力进行操作，有剪纸、绘画、毛线拖画、水壶喷画、在废旧瓶上作画等等供幼儿操作。学校的一角还有一个“特色吧”，在特色吧里孩子可以进行涂鸦，还可以进行沙画和泥塑。在美术室里我们投放了大量的材料供幼儿操作，目的是培养幼儿的学习兴趣，培养幼儿的审美情趣，为幼儿发现美、表现美、创造美提供了环境，让幼儿得到美的熏陶。

⑥园本培训丰富多样促成长。

为促进教师自我培训的积极性和自觉性，保障教学质量的稳定提高。我们每周一晚上学习的时候我们首先进行园本培训，培训好了之后教师要及时写学习心得，之后这一周还要写类似的观察记录。通过园本培训，大大促进了教师专业水平的成长。

二、家长工作

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，非常重要。

1.保教处坚持每月一期教学专刊，图文并茂向家长宣传好的教育经验，展示幼儿绘画作品。

2.各班坚持使用“家园联系栏”，每周一准时公示周计划表，方便家长及时了解教学内容。

3.推荐《家教导报》《开心幼儿》优秀读物给家长，让家长们转变家教观念，提升家教能力。

4.认真填写好“幼儿成长档案册” 与“家园联系手册”，让家长及时了解幼儿在园的学习情况，帮助教师了解幼儿在家的表现。

5.成立新一届家长委员会，让家长对我园工作进行监督与评价，争取家长的理解与支持。听取家长的建议，积极改进工作中的不足。

三、需要改进之处

1.半日开放活动要坚持开展。

2.青年教师基本功不够扎实，说课能力有待提高。

3.教师文案工作继续加强，听课记录与教学反思要规范。

4.区域活动的深层次的指导还待强。需要我们教师进一步丰富，教师的观察指导能力有待加