我的故事记叙文600字

我的故事记叙文600字（精选7篇）

篇1：我的故事记叙文600字

童年像海岸，收藏着许许多多的故事贝壳，每个贝壳都是那么的五彩斑斓，每个贝壳都是那么的充满新奇。其中有一个我的追梦故事，这故事虽然平平凡凡，但却是最让我有所收获的。

五级书法考试终于过关了，我十分高兴，并有点骄傲了，心想：书法五级考试多简单，我只用了五分力就通过了，书法七级考试能困难到哪里，我只要稍微认真一点就可以了呀。

到了七级书法考试时，由于没多加练习，再加上骄傲自满的情绪，我的结果可想而知。考试刚结束，我就知道考得书法七级证书并不是那么容易的。也许考上书法七级对我是南柯一梦无法实现，因为七级不仅对字形要求更严格，还要求书写两种字体。

我把考试结果告诉妈妈，妈妈一边安慰我一边摸着我的头说：“失败是成功之母，失败并不都是坏事。塞翁失马焉知非福……”听了妈妈的话，我忽然明白：不经历风雨，怎能见彩虹!于是我下定决心：让自己的字变得更好，争取获得书法七级证书。

我每天起早贪黑地写字，天没亮就起床了，晚上十点钟才睡觉。我冬练三九，手都冻僵了仍在刻苦写字，夏练三伏，汗水打湿了一张又一张稿纸……经过不断地努力，我的字写的越来越好，看到我字的人都赞不绝口，但我从不骄傲，因为我知道骄傲是人最大的弱点。

书法七级考试又开始了，我使出了浑身解数，认真仔细而又谨慎地书写着每一个字，不敢有一丝的怠慢。终于，过关了。

这就是我的追梦故事。

让我们一起为梦而战吧!

让我们一起努力，只因有梦!

篇2：我的故事记叙文600字

倚窗远望，对面的山峰已被细雨覆盖，回过神视向那头的书柜。“好久没看书了”，走近，不忍轻语着，当手指触及着每一本略带灰尘的书本，心微颤，手微缩，我感到的不是每本书的冰凉，而是呼吸。是那本书阵阵轻微却不可泯灭的呼吸。眼眶被泪水濡湿了。

儿时，最开心的要数周五了，那个傍晚，学校里总会传出孩子们欢快的笑声，不用上课，不用早睡，不用着急写作业，电视想看到何时是何时，对于大部分孩子，这是个事实。但对于我，陪伴我的，不是电视而是这个周大费口舌向同学借来的最心仪的书本。

那是多么开心啊，抱着最爱的书，紧紧的抱在胸口，那一刻多么想快点回家。来不及脱鞋，书包一扔，带着书倒向柔软舒适的小床，便悄悄的，没了声。

那天，原本安静的房间里传出小小的吸鼻声，渐渐的成为了阵阵抽泣，终不忍，嚎啕大哭，家人吓坏了，一寻究竟，也只是小孩子心爱的主人公受伤，泪始。

树会长大，种子会发芽，小女孩已经成了大姑娘，小故事也成了大道理。翻看着东坡居士的一生一世，有欢笑，有悲伤，随着他品尝了流传千古的东坡肉，细萘讼愦及偈赖亩坡酒，修河堤，种田地，月下一同游承天寺，讨得一句“但少闲人如吾两人者耳”又是怎样的舒心?末以不在此生。

时隔多年，今非昔比。书仿佛只是一个高贵的名词，取而代之的是一步步昂贵的电子产品。时间仿佛这样不见了，换回的却是那虚拟满足后更加深刻的空虚。

篇3：我的故事记叙文600字

一、讲“小事小情”, 以小见大

在初中写作教学中, 坚持“以小见大”的叙事视角, 是记叙文写作教学中的有效方法。“一叶落而知秋, 一滴水也可以反映太阳的光辉”。教师要善于指引学生利用身边的平凡微小的故事为载体, 在让他们叙述“小事小情”的过程中, 达到在平常的蕴含深刻、微细中挖掘大道理的目的, 真正体现出记叙文写作活动中应坚持的以小素材来反映深刻主题的基本技巧。

在指导学生记叙文写作实践中, 笔者总不忘从已有的资源出发, 积极归结教材中相关的名家大师作品的写作特色, 让学生们深深感受到绝大多数的大作家都能巧妙借助“小事小情”来抒发自然真挚的情感。如, 散文大师朱自清前期散文的代表作《背影》中, 只写了他的父亲买桔子这样的一件小事, 却精巧地体现出父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的百般怀念。还有, 法国都德的短篇《最后一课》中, 仅通过沦陷区里的一个小学校的一节课, 描述了一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子的一些“小事”, 但却无限地抒发了他们心中的悲愤心情和强烈的爱国精神, 真实地展现了爱国主义的大主题。这些写作成功的范例都为我们的学生开展记叙文写作提供了丰厚的资源。

每年初一新生一入校, 我们学校都会例行新生军训。笔者曾在军训结束后的第一次写作课, 布置学生围绕军训感悟和体会写一篇500字的记叙文。有一位学生以《那一片汗渍》为题, 写到这样的一段:

今天是军训的最后一天了。军训的一周里, 我的心理经历了从紧张、疲累到现在的坚毅淡定的变化, 我收获了很多感想和体会。但在这一周里, 始终萦绕在我脑海里的却是李教官背后的那一片汗渍。我看见李教官每天都会准时到场参加指导训练, 都会换上干净整洁的军装。到一天的军训结束的时候, 我总会不经意地看到他背后又重新凝结起来的一片汗渍, 在绿色军装的映衬下显得格外荧光闪闪, 一直吸引着我的注意力。我想, 他那一片汗渍是努力坚持的结晶。没有李教官的以身作则坚持到底, 我们就不可能取得军训的良好成绩, 我们就不可能从第一天的“站没正形、走不像样”到今天的“雄赳赳、气昂昂”的转变;我想, 他那一片汗渍是严于教诲的成果, 没有他的悉心严格要求, 我们就不可能培养起严谨的学习和锻炼的态度……

看得出, 这位学生选取了一个较小的写作切入点, 他以李教官背后的汗渍这样的不易为人所关注的情景作为自己写作的“支点”, 并通过教官的严格要求、以身作则来表达小作者的军训体会和感悟, 体现了他独特的捕捉写作灵感的能力, 以及巧于借助小细节来体现写作主题的良好素质。当然, 教师也可以利用写“下水文”来示范引路, 通过给学生讲述生活中有教育意义的小事趣事, 让他们在潜移默化中激起写作兴趣, 习得写作技巧, 并勤于在身边小事中观察生活、体味生活, 养成一种自主自觉的写作习惯。

二、述“真人真事”, 抒发真情

真实是文章的生命。在写作教学中, 教师指导学生学写记叙文, 不仅要有“真人真事”, 还应有真实的情感。要让学生明确, 只有通过积极参与生活、观察生活、体验生活, 积累生活经验, 并勤于掘取生活中的真实“故事”, 述说人和物的真情实感, 才能更好地表达自己的思想和情感, 写出好文章。如, 笔者曾在七年级写作和口语交际教学中, 要求学生注意观察自己和周边的人和事, 以“我______”为题开展“讲故事、写作文”课堂比赛。同学们参与的积极性非常高, 有不少同学写出了许多新鲜活泼、有个性有特色的好文章。如张力军同学就写了“我的第一次闯红灯”, 以他自己亲身经历的一次闯红灯事件为素材, 写出了他不遵守文明礼仪和社会公德的情感体验, 特别是描述闯红灯过程中的矛盾的心理斗争的文字, 形象地表现出他由焦急、紧张到懊悔的心理变化。下面是截取其中一小段:

我眼看着电子手表的时间在一秒一秒跳过, 上课的时间很快就要到了。今天妈妈让我自己独立上学, 快要到学校的红绿灯路口, 我在焦急地等待着绿灯的出现, 可是还有一分多钟。我左右看着, 却没有车辆通过, 只有那安静的红灯在一秒一秒地闪着变化着。我突然想, 平时我都没有闯红灯, 现在又都没有车, 我是不是应该快速地跑过去呢?我的心情一下子紧张起来、专注起来, 左右再看一看, 还是没有车。赶紧!我一咬牙, 一抬腿就迈出去了。但我心里立刻变得忐忑不安起来, 边迈步边左右快速地瞄着;突然, 我耳边隐约响起一个浑厚的声音:“小朋友, 别那么赶, 不要闯红灯啊!”我已经管不了那么多了, 我要尽快过去……啊哈, 我终于过来啦!我飞一样地跑进校门, 在上课铃声刚响的那一刻, 我终于没有迟到。第一节课, 我的注意力始终还在闯红灯的惊险回忆中。我是不是太冒险了?以前老师们的安全教育都忘记了吗?是不是违反了中学生应有的文明礼仪?我一直在想, 有点懊悔, 有点失落, 有点……

写文章就是讲故事, 要写好记叙文也不难。这位学生以亲身经历来说自己的故事, 并且心理活动描写细致, 事例平凡却有代表性, 触发不少有过相同经历的学生们的心灵, 增强了故事的可信度和认同感, 也引发他们再一次思考:“这样做对吗?我也有过这样的行为吗?我也能像他这样勇敢地写出来、讲出来吗?”好的文章, 一定有好的故事。叙写故事, 就是描述自己的学习和生活, 表达真实的事件和情感, 只有真实的, 才是动人的。

同时, 真实的故事也应借助于写作情绪的烘托, 适当的艺术化修饰对基于真人真事的情感抒发有着重要的激活作用, 具有“艺术的真实”特色的文章更能激发人们的情感共鸣。在学习记叙文写作时, 不少学生面对真人真事, 却未能有效抒发自己的积极情感, 这不仅是由学生的年龄、人生阅历及学识的制约, 而且在于学生对待生活缺乏激情, 缺乏用心感受生活、体验生活、欣赏生活的态度。所以, 我们教师应积极引导学生, 要善于做一个生活的有心人, 在感受“真人真事”中学会体验生活、领悟生活, 以情真意切的语言抒写出生活美文。

三、寻“新颖故事”, 创新立意

讲故事写记叙文, 还要注重创新立意, 寻求新鲜独特的文章主题。新颖别致、富有深意的故事更能增添文章的深刻意义和价值。“生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。教师要指引我们的学生多观察生活、用心领会生活, 发掘有意义的、新鲜的写作素材, 鼓励他们写出好文章。如, 在每年的母亲节来临之际, 教师都会布置学生写一篇以妈妈为主题的记叙文, 多数学生都会有感而发, 但有特色、立意新颖的作品却不多见。有一次, 笔者在批改学生作文的时候, 发现了一篇标题为“礼物”的文章, 作者是班上平常很不起眼的小女生谢楠。文中主要描述了她为了在母亲节来的时候, 能亲自送一个特别的礼物给妈妈, 表达自己对妈妈的爱, 请求同学帮忙, 学会了上淘宝网, 并借助同学的力量, 网购了一付加长洗衣橡胶手套, 要在节日时送给妈妈。她在文章里这样写送给妈妈礼物时的一段情景:

这一天, 节日终于到来了。一大早, 妈妈在匆忙为我准备上学的书包和水杯。我微笑着站在她背后。她一转身, 似乎看出我的神情有点不一样, 用手摸了下我的额头, 就问:“怎么啦?”我轻轻地摇了头, 说:“妈妈, 今天是母亲节, 我要送个小礼物给您, 希望你会喜欢, 好吗?”妈妈听了, 微笑着说道:“不用送我礼物, 只要你认真读书, 开开心心生活, 我就知足咯!”“你看!这是我送个你的礼物, 你看看, 喜欢不?”当妈妈揭开礼物盒子, 看见了洗衣手套时, 立刻会心一笑说:“我的乖女儿, 妈妈没有白疼你啊!”“妈妈, 以后你洗衣服、做家务就可以戴着我送你的手套了, 这样你的手就不怕被冻伤了。虽然现在天气还比较暖和, 但你可以留到冬天用哈!”

学生围绕母亲节活动主题, 都会从“感恩”的视角来写, 都能表现出对妈妈的敬爱和感激之情。但要挖掘新颖的素材, 从别人没有写过的角度来写却为数不多。谢楠同学以现实生活中越来越多的人流行参与网购的实际出发, 不像别人都是网购喜欢的衣服、食品、玩具等, 而是将自己网购一副手套送给妈妈作为母亲节的礼物为素材, 选取了熟悉生活中的“新鲜”场景, 树立了一个“新颖”的写作视角, 表达了另一番意味和意义。所以, 要选取“新鲜”事, 觅得“新颖”视角, 教师平时在指导学生写作训练时需要开展拓展思维和求异思维的训练。如在材料作文训练中, 教师可以引导学生先准确审题, 围绕作文素材展开遐想, 积极挖掘素材内涵, 找寻新颖的写作视角。其中, 教师应尊重学生的个性立意, 多肯定、多表扬, 帮助学生开阔写作思路, 鼓励他们写出更多的有新意的好文章。

四、制“故事情节”, 精巧设计

说生活故事, 写好记叙文, 同样也需要精于设计故事情节。优秀的记叙文中, 精致巧妙的故事构思、引人入胜的情节设置, 往往能增强文章的说服力和感染力, 能极大激发读者的阅读欲望。笔者在日常写作教学过程中, 总是积极引导学生体会许多名家名作都将巧妙的构思寓于故事的情节铺展过程中, 如灵活利用象征手法、过渡言志、以物喻人、以景抒情等文学表现用法, 精致安排文章体裁和各部分的详略布置, 还运用点题、呼应、衔接、遣词造句等多样化的写作技巧, 在故事情节的矛盾运动中配以精致的语言文字和有效的写作技巧, 从而写出了生动真切、有滋有味的好文章。

如, 在我校开展“精神文明月”活动中, 语文组举办了“我爱我家”征文比赛活动, 收到了几十件优秀作品。学生们或讲述家庭成员的典型故事, 表现家庭中浓郁的亲情、爱情、友情;或从孩子成长的角度, 描述父母亲和子女之间的情感冲突、理解、升华等;或从生活琐事出发, 以家庭中的小事小情为切入点, 描写了现代家庭中互尊互助、和睦相处的家庭美德等。这些作品都写得很精彩, 他们都在文章的构思上下了很多工夫, 在讲述平凡的家庭故事中展现出幸福家庭的鲜活特色, 体现了小作者们的别具匠心。其实, 这些构思精巧的文章思路在课本里随手可得, 在身边的生活中触手可及, 关键是我们的学生如何学会细心地观察生活、体味生活, 善于在学习和生活中找寻新颖的写作主题, 表达自己的真情实感。

总之, 每个学生都是有故事的人。要写好记叙文, 我们的学生应学会讲故事, 讲好自己学习和生活中的美好故事, 在讲述故事中走进学习和生活, 锻炼表达能力, 提升写作水平, 积极从平凡的人和事中发掘不平凡的细节, 触发感动, 抒发感怀, 激扬生活和生命的意义。

参考文献

[1]龙晓燕.浅谈作文教学指导——讲故事式[J].小学教学参考, 2014, (06) .

[2]义务教育课程标准 (2011年版) 示范课例初中语文写作教学[CD].电化教育电子音像出版社.

[3]陈成龙.我们都是“故事大王”[J].语文建设, 2014, (09) .

篇4：记叙文写作就是写故事

写作写人叙事类记叙文时，要以“故事”为核心来选材布局，塑造形象，生动表达，突出主题。但事实上，有一部分同学不是不想写故事，而是没有材料可写，有材料也写不具体，难以表达自己的情感，写出的故事没有情节，吸引不了人。如何解决这些问题？教你三招：

第一招：要有个故事——故事来源于生活。

每个孩子都有自己的故事，这故事源自于自己经历的、感受（感知）到的、听到的、见到的，用自己的语言说出来往往就成了动人的故事。

首届“冰心作文奖”一等奖获奖作文《妈妈回来了》是这样写的：

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。

这篇仅107字的短文，在海内外5万多篇作品中脱颖而出，根本的原因就是一个字：真！作者真切地表达了“妈妈回来了”这一生活片段带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有的“想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉”，写出了作者纯真的感受。作文来源于生活，生活中的迷人之处往往都源自简单，生活中的感人之处往往都源自真实的情感展露。

写自己的故事需要用心，需要静心，用心表达、静心诉说，用本有的率真把自己从繁琐的形式中解放出来，善于、甘于返璞归真，写好看似简单的事与情。

故事从生活中来。生活中每天都有许多事情发生，如一次聚会，一次尝试，一次开心，一次失误，一次误解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一次觉悟，一次自责，一次不理解，一次好心未得好报，一次热心对冷漠……那么是不是所有的素材都可以写成好故事呢？不是的。不寻常的、有矛盾的、有人情味的、具有普世意义的材料才有故事价值。要像新闻记者捕捉新闻材料那样具有敏锐的眼光、独到的视角、敏感的心灵。同学们仅仅有讲故事的意识还远远不够，要写出内容具体且具有一定价值的记叙文，尚需在故事的质量上下工夫，也就是要学会讲个好故事。

第二招：要有个好故事——好故事都是有新意的。

好故事就是能吸引住读者，让他们觉得有趣味，有真情，有意思。从写作理论角度来说，就是选材要典型，新颖，故事不俗套，不拿常用的例子去叙述。同样，常在大众嘴里传播的例子也不要从普通的角度去书写，应当另起角度或者替换人物、事件，按照自己新的意图去描述新事物，或者按照非常见的观点重新去阐述旧故事。

比如，爷爷去世了，邻居李叔叔结婚了，奥运会看刘翔的比赛等素材，简单去表达，基本上不会吸引人，不会打动人。如果分别加上一些情节就能写出好故事了。

① 老爷爷去世了，老奶奶因为伤心过度也去世了——有人情味；

② 邻居李叔叔结婚了，新娘不见了（见义勇为去了）——有矛盾；

③ 奥运会上刘翔的参赛万众瞩目，可刘翔默然退场了——不寻常。

好故事的新意哪里来？

1. 在见微知著中洞察。照相机能照相，人的双眼也能照相。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2. 在深入思考中挖掘。日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

第三招：要把故事写好——故事都是“折腾”出来的。

如何写好故事？就是两个字“折腾”！即在展现某个情节时反复渲染。名著都“折腾”：

《皇帝的新装》中，皇帝很想知道衣料究竟织得怎么样了？可他却没有自己去看，而是叫了诚实的老大臣去。安徒生为什么在这之前反复写这么多人并没有看见布料，却对布料大加赞美？就是在折腾。可这么一折腾，却深刻地揭示出当时被谎言充斥的社会现实——从社会最高层到社会最底层。这就是安徒生的高明之处。

莫泊桑的《我的叔叔于勒》中，在于勒出现之前，反复写我们一家人盼望于勒回来的情节，也是一种折腾。为什么这么折腾？就是想要让热切盼望着发财的我们一家人的形象呼之欲出。当在船上遇到穷水手于勒时，莫泊桑又折腾了：父亲看见了，不放心，便叫母亲去看；母亲看了还不放心，又叫父亲去向船长打听；于是父亲又去向船长打听。这么一折腾，可以看出父母多么不想自己的发财梦破灭，可见他们多么看重金钱。

鲁迅也是折腾的高手，社戏还没看，就让读者感受到了情节的一波三折。三打白骨精，吴承恩在折腾！七擒孟获，罗贯中折腾得更凶猛了！

这样看来，故事情节起起伏伏就是折腾。

如何折腾出故事呢？常用的方法有三种：一波三折，适当留白，复叠兴波。

（1） 一波三折。文章写得有波澜，对读者才会有吸引力。孔子说：“情欲信，辞欲巧。”所谓巧，意指曲折。朱熹也曾说“文须错综见意，曲折生姿”，强调文章要在曲折宛转中别开生面。“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”中国的园林，往往在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”。

写文章也是如此。有张有弛、有动有静、跌宕起伏，波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。名著名篇在叙事中就很注意写出波澜。如《水浒传》中的林冲、杨志、鲁智深等人物命运发展起起落落，施耐庵的巧妙设置令人叹服。《项链》中玛蒂尔德的人生际遇几番变化，情节戏剧性的推进紧紧牵系着读者。欧·亨利的《警察与赞美师》，契诃夫的《变色龙》，它们的异曲同工之妙也都在于情节的波澜起伏，形成引人入胜的艺术效果。

怎样才能让故事“曲折”起来呢？常见的方法也很多，比如，“误会法”“组合法”“悬念法”“突转法”“巧合法”等。

（2） 适当留白。说满说尽，一览无余，不给读者留下任何思考、想象的余地，这是一种常见的文章病。真正的好文章不仅能准确传递作者欲提供的各种信息，而且善于作虚化、省略处理，留下一定的“空白”，给读者以驰骋想象的无边空间。比如，《红楼梦》中写黛玉临终时高叫“宝玉，宝玉，你好……”，便“浑身冷汗，不作声了”。“你好……”什么也没说，然而这留下的空白中，有多少难以言传的东西啊！由此可见，预留空白，是作者有意为之，是为了增强文章表达效果使用的一种手段，其目的在于“无画处皆成妙境”，使文章波澜起伏，引人入胜。

复叠兴波。马克思曾经说过：“发展是按所谓的螺旋式而不是按直线进行的。”写作诗文作品也要客观反映现实生活中的这种复沓回旋、一波三折的运动情形。运用复叠手法组织文章情节，可以造成波澜曲折、扣人心弦的特殊效果。不过，运用复叠手法组织故事情节，不是搞照搬照套，次次回到老路上去，而是根据事物的发展规律，同中见异，使文章有节奏、有计划、有步骤地发展，推动情节进入一个又一个新的阶段，使人物、事件和冲突丝丝入扣，有机而和谐地联系在一起，为揭示主题服务。比如《三国演义》中“七擒孟获”一节，写诸葛亮一而再、再而三，直至七次擒住孟获，次次擒法不同；又一而再、再而三，一共七次释放了孟获，次次放法不同。“七擒七纵，自古未尝有也。”从写作上看，正是重叠手法的独特运用，造成了七擒孟获的蜿蜒曲折、惊心动魄。

以上方法能使文章成故事，一波三折、平中见奇。但写作时也应注意以下容易出现的问题：一是将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。二是情节构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。三是为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。文章跌宕昭彰，波澜起伏，可以激发阅读兴味，但一定要适度、自然，不可脱离生活、故弄玄虚，或者节外生枝，故作惊人之笔。

篇5：我的故事记叙文600字

有一天，我正坐在沙发上津津有味地读着一本《西游记》，妈妈在厨房做饭。正当我看到最精彩的地方时，妈妈从厨房出来，对我说：“家里没有盐了，你去帮我买一袋吧!说完给了我20元。我答应了一声，却一动没动。最后，在妈妈的再三催促下，我只好心不甘情不愿地出了家门。

一出小区大门，我就遇见了我的好朋友。她见了我，高兴地说：“我正想去书店买书，你要不要和我一起去?”一提到买书，我就兴奋了：“那太好了!咱们快去吧!”

和朋友到了书店，我就如饥似渴地读起了书。时间不知不觉地过去了，我竟然没发现，时针已经悄悄地指向了“7”。经过我的精挑细选，我终于找到了一本书，一本精彩的文学作品，正好20元钱。我去前台交了钱，这才心满意足地离开了书店。

我抱着新书，唱着歌蹦蹦跳跳地回到了小区，发现妈妈正在小区寻找着什么。这时，妈妈发现了我，她朝我跑过来着急地问我：“你去哪了?干什么去了?怎么去了那么久?”我这才想起来买盐的事!妈妈看到我手中的书，问：“这书是哪里来的?钱呢?”我只好如实交代。妈妈无奈地说：“唉，真拿你没办法!走，咱们去外面吃!”

篇6：我的故事记叙文600字

最初，我对“书”十分好奇。上幼儿园时，妈妈给我买了许多的书，有彩色图片配上简单的文字，我常常迷失在奇幻的情节里。令我印象最深刻的是《丑小鸭》和《白雪公主》。书中的结局都充满了美好的憧憬。这使我更加渴望能阅读到更多的书籍了。

读小学二年级时，我终于如愿以偿了，妈妈在暑假时给我买了七八本新书，我万分欣喜。其中我最喜爱的一本书就是《爱丽丝梦游奇境》。它使我想起了幼儿园时读过的两本充满了美好与希望的童话。这本书中的主人公爱丽丝，他拥有一颗天真纯洁善良的心灵，是他用自己的幻想创造出了一个又一个使人感到梦幻独特的想象世界。这是我深深的被这本书所吸引住了。

现在我上四年级了，我有了一个新的发现——其实，并不是所有的书本都有一个那么美好和谐的故事。

四下，我们的班主任，吕老师，让我们读了一本书《青铜葵花》。在这本书中根本没有一丁点美好存在。每一篇故事里只有一个接一个的苦难。第一次读完时我不禁想，这本书的作者不是“安徒生获奖者”吗?怎么会写出糟糕的文章呢?……我的心里，冒出了一串的小问题来。

之后，经过吕老师的讲解后我才明白了：原来，本书作者是没有任何问题的，有问题的是我们的理解。其实，这本书想告诉我们的是，苦难其实离我们并不遥远，就在我们的身旁，如果我们在年少时对苦难就有一种风度，那么以后的我们才可能成为一个强者。听了老师的话，我恍然大悟。

现在，我终于明白了，如果你不去阅读，在这个世上，那么你只有一次体验生命的机会，如果你学会阅读，那么你将会体验到N种非同一般的人生。

篇7：我的暑假记叙文600字

甜甜的味道占据暑假的大多数空间，就像我的快乐，也占了大多数。当我知道奥运会女子团体体操夺得了第一枚宝贵的金牌时，我激动得眼泪都掉下来了。6名队员分别是：队长程菲，小将杨伊琳，何可欣、李珊珊、邓琳琳、江钰源，她们为金牌而努力奋斗。何可欣在高低杠上轻盈如燕，李珊珊在难度最大的平衡木上，优雅地空翻、转体。这些时刻深深印在我的脑海里，成为我暑假最激动的事情。当妈妈要带我去打羽毛球时，我兴奋极了，在外婆走后，我再也没有打过羽毛球了，至少有1~2年了，其实羽毛球的细胞全部又被激发出来，我当然兴奋啦!

酸酸的味道当然也会有。在上海正大广场发生一件事——妈妈的包被别人偷了，至今这件事依然刻在我的脑中。包里面有5000多元现金，还有几张银行卡和一张不用密码就可以刷钱的信用卡，一部刚买的照相机，特别贵，说不出来的可惜。包还是名牌包，妈妈平常都舍不得背。这次被偷，损失惨重，她很是心疼，我心里也酸酸的。另外，练琴的曲谱越来越难，经常拉1~2个小时后只拉了1小段，以前1~2级水平，谱子都蛮简单，只有《沃尔法特》。现在加上《开塞》练习曲，任务很重。光这些就够呛的了，加上了刚学《洪湖水，浪打浪》这首歌，居然要拉出浪打浪的感觉，新学的高把位音既要注意音准又要抒情。不过，练熟后倒感觉豁然开朗，曲子也觉得特别动听了，虽然开始心里苦苦的，但总算会苦尽甘来。