【专业名称】土木工程

【专业名称】土木工程（精选13篇）

篇1：【专业名称】土木工程

【专业名称】生物工程专业

【专业代码】081104

【内容简介】本专业培养既具有生物科学知识，又掌握工程技术，能从事现代生物工程过程设计、管理和科学研究并能进行新产品、新技术和新工艺开发的高级工程技术人才。本专业学生主要学习微生物学、生物化学、化学工程、发酵工程等方面的基本理论和基本知识，受到生物细胞培养与选育、生物技术与工程等方面的基本训练，具备在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握微生物学、生物化学、化学工程、发酵工程等学科的基本理论和基本知识；

2.掌握生物细胞培养与选育、生物技术与工程等方面的基本技术；

3.具备在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的基本能力；

4.熟悉与生物工业有关的方针、政策和法规；

5.了解当代生物工业发展动态和应用前景；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

【主干课程】生物学、化学、化学工程与技术。

【特色课程】有机化学、生物化学、微生物学、化工原理、生化工程、生物工艺学、发酵设备等。

【主要实践性教学环节】：包括军训、生产实习、化工原理课程设计、工艺实验、专业课程设计、毕业实习、毕业作业等，共安排35周左右。

【修业年限】四年

【授予学位】工学学士

【就业流向】生物工程专业毕业生主要从事的职业为教学部门的研究与教学人员，医药、食品、环保、商检等部门中生物产品的技术开发人员、工程设计人员、生产管理人员以及产品性能的检测分析人员。

篇2：【专业名称】土木工程

【专业代码】080609Y

【内容简介】本专业学生主要学习光电信息工程方面的基本理论和基本知识，接受工程技术

基础、科学研究等多方面综合能力的训练，培养过程突出以光子和电子为基

本载体的信息特征。本专业下设“光电系统及工程”、“光通信及集成光电子

技术”两个模块供学生选择其一。毕业生将获得以下几方面的知识和能力：

1、具有较好的社科知识背景和人文素质、优秀的组织协调能力和较强的创新精神；

2、具有较强的英语语言能力和扎实的数理基础；

3、熟练掌握计算机科学、电子学、通信技术等信息科学的基础知识；

4、熟练掌握光电信息工程领域的基本理论和基本知识，掌握光电信息的采集、处理、传输、存储和显示等过程的基本知识，了解光电信息科学和工程的发展动态，具有相关系统和器件的分析研究、性能检测、开发设计等环节的基本工程应用能力；

5、具备科学研究、科学实验、独立工作、团队合作、资料查询和撰写论文的能力。

【主干课程】应用光学、物理光学、光电子学、光学系统课程设计、光通信技术、光纤通

信课程设计、集成光电子器件及设计、光电检测技术及系统、光电信息综合实验、电路原理、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理与接口

技术、嵌入式系统与应用、数据通信与计算机网络、软件技术基础、信号与

系统、现代通信原理等。

【特色课程】双语教学课程： 光通信技术、光电信息综述、薄膜光学与技术、光网络基

础、光电子学

综合型实验课程：光电信息综合实验 设计型教学课程：光学系统课程设计、光纤通信课程设计

【主要实践性教学环节】：工程软件应用、专业实习，每个实习安排3周时间

【修业年限】四年

【授予学位】工学学士

【就业流向】国际知名企业，国家政府机关、研究院所、移动、电信、银行等国有企

事业单位，与光电相关的照明、汽车、能源、电子、通信等各大企业。

专业代码：080300

内容简介：在光学工程的有关学术与技术领域掌握相关的理论和技术，了解学科领域的发

展方向及国际的学术研究动态，具有从事科学研究工作和担负专门技术工作的能力，并在科学或专门技术上有一定的新见解，能够胜任在本学科及相关领域的科学研究、教学、工程技术及管理等工作。

主干课程：光学与电磁理论、光电工程实验课、半导体光电子学、现代激光技术、光学系

统设计、光学信息处理、现代光电干涉测试技术、薄膜光学与技术 研究所（或实验室）：光学工程研究所、光电信息及检测技术研究所、光电子技术研究所、光电显示技术研究所、光学惯性技术工程中心、光及电磁波研究中心

研究项目（主攻方向）：光电薄膜与显示技术、光子晶体与人工介质材料、现代光学成像技术、激光光电子技术与器件、精密光电检测技术

学科带头人：刘旭

就业流向：各高等院校，科研院所，政府机关、电信、移动、银行等国家企事业单位，国

际知名企业，及其他与光电相关的电子、通信、照明、能源、汽车等大型企业单位

专业代码：080320

内容简介：在光通信的有关学术与技术领域掌握相关的理论和技术，了解学科领域的发展

方向及国际的学术研究动态，具有从事科学研究工作和担负专门技术工作的能力，并在科学或专门技术上有一定的新见解，能够胜任在本学科及相关领域的科学研究、教学、工程技术及管理等工作。

主干课程：光学与电磁理论、光电工程实验课、光纤通信网络、半导体光电子学、现代激

光技术、光学系统设计、光学信息处理、现代光电干涉测试技术、薄膜光学与技术

研究所（或实验室）：光及电磁波研究中心

研究项目（主攻方向）：光通信元器件、集成光电子器件

学科带头人：何赛灵

就业流向：各高等院校，科研院所，政府机关、电信、移动、银行等国家企事业单位，国

际知名企业，及其他与光电相关的电子、通信、照明、能源、汽车等大型企业单位

专业名称：测试计量技术及仪器

专业代码：080402

内容简介：在测试计量技术的有关学术领域掌握相关的理论和技术，了解学科领域的发展

方向及国际的学术研究动态，具有从事科学研究工作和担负专门技术工作的能力，并在科学或专门技术上有一定的新见解，能够胜任在本学科及相关领域的科学研究、教学、工程技术及管理等工作。

主干课程：近代光学测试技术、现代光电干涉测试技术、现代传感器、光电工程实验课、微光学技术及微系统、智能测试仪器与系统

研究所（或实验室）：光学惯性技术工程中心、光电信息及检测技术研究所 研究项目（主攻方向）：光纤传感技术,精密光电检测技术,环境、生物光电检测技术,颜

色与影像科学

学科带头人：刘承

就业流向：各高等院校，科研院所，政府机关、电信、移动、银行等国家企事业单位，国

篇3：【专业名称】土木工程

(1) 以开发水电、建造大坝为主要内容的水利水电工程目前正广受大众诟病, 不管是有意无意, 它至少表明社会对传统水利水电工程存在重大质疑。比如举世闻名的长江三峡工程, 这本是国家经过慎重决策、全国人大通过代表投票通过的一项超大型水利水电工程, 但伴随它建成、逐步发挥效益, 社会质疑声也此起彼伏, 如有的认为它诱发了汶川地震, 有的认为它破坏了生态环境等等。如果这是由生态环境工程专家建成的一座工程, 会引起如此大的责难与质疑吗?从工程建设内容看, 水利水电工程实现的防洪、灌溉、供水、发电等功能, 从根本上说解决的都是环境问题、生态问题。一场突发的洪水可能顷刻改变一个地区的生态, 而灌溉则可直接促进环境生态的改善。一座大坝既可发电供水、调节洪峰, 也能通过合理调度, 确保生态用水。因此, 更名为生态环境工程更能反映新时期水利水电工程的本质属性。

(2) 水利水电工程过去比较单一的功能, 随着社会进步需要向一物多用、一专多能发展, 改善环境、促进生态、服务民生是其基本内涵。过去, 我们兴建水利水电工程多以解决防洪、灌溉、发电、供水等具体课题为目标, 三峡工程一举解决了长江中下游几百万人的洪涝灾害问题, 同时每年发电上千亿度;小浪底水利枢纽工程消除了黄河中下游的洪涝问题, 并向城镇居民供水, 还提供灌溉用水;正在建设的南水北调中线工程, 将解决北京、天津、河北等北方地区严重缺水问题, 等等。毫无疑问, 这些工程的建设大大缓解了中华民族的心腹之患———防洪问题, 还有灌溉、发电、供水等问题。但由于我们多年来过分强调水利水电工程的专业特色, 水利水电工程建设中基本上只关注其专业功能, 一座水利工程就是一个混凝土堆积物, 功能单一, 形象单调, 老百姓希望通过工程建设解决的生态问题、环境问题、交通问题、景观问题等综合功能都被忽略了, 或至少关注不够。而纵观发达国家, 一项水利水电工程除了解决专业问题, 还往往与当地的生态课题、改善环境、提供交通道路、形成旅游景观相结合。在国外参观考察, 外方极少有单独察看水利水电工程的, 它们常常被包含在一个生态园中或某一旅游风景中。个人以为, 随着我国经济社会的高速发展、人们生活水平的不断提高, 我们的水利水电工程也应同是生态工程、环境工程、交通工程、景观工程等综合性工程, 从而实现水利水电工程的一专多能、一物多用。

篇4：高职会展专业名称设置探析

一、会展专业名称设置的现状

目前在我国开办会展学历教育的119所学校,会展专业名称情况如下:

本科会展相关专业名称有:会展经济与管理、会展艺术和技术、专科为会展策划与管理、广告与会展。专业类别分别属于综合、工科、财经、语言、师范、农业六个大类。高等教育自学考试的专业里会展策划与管理专业的专科教育也在进行。此外,一些中职学校还设置了会展旅游等专业。

2004年教育部正式批准开办 “会展经济与管理”本科专业,当时获得正式批准开办该专业的学校只有上海师范大学、沈阳师范大学和广西财经学院。与此同时,教育部批准在两家院校——上海大学和上海对外贸易学院设立“会展艺术和技术”本科专业。使会展专业名正言顺地出现在高校专业名录上。

二、高职会展专业设置存在的问题

目前高职会展专业的名称主要是会展策划与管理、广告与会展。但根据高职的培养层次和特点,会展策划与管理这个专业名称是值得商榷的。高职会展人才培养定位的决定因素是市场需求,而专业名称是专业定位的直接体现。几年来陆续毕业的高校会展相关专业学生并非如人们想象的那样供不应求。两种截然不同的说法同时并存,一是认为会展急需大量专业人才,另一种说法是会展教育存在泡沫。二种说法大相径庭,其关键的差别是对会展概念认识的差别。现在我国普通民众大都认为只有会议与展览是属于会展范畴,其中展览业近年来发展迅速,为公众所关注,但实际上展览行业本身并不长期需要非常大量的从业人员,把目光紧盯展览,当然就无须如此大规模开展会展学历教育。然而,在我们看来,只有使用MICE的概念,即会展涵盖会议、展览、奖励旅游及节事活动,才能真正把会展业对国民经济的影响充分显示出来。而站在这个立场上看,会展专业毕业生的走向,就不仅仅是为会议或展览,应有更广泛的空间。

许多专家认为,会展人才可分为三个层次:核心人才、辅助人才、支持人才。第一类核心人才是专业的会议或展会策划组织人才、这部分人需要具备较强的组织运营能力,对会展有宏观把握能力,并具有创新精神,属会展业高端人才,要求高、需求量少。第二类会展辅助人才是指场馆管理人才和展位搭建等方面的人才;第三类支持人才是指服务性人才,如翻译、物流、广告、旅游和饭店人才等。

目前各个学校会展管理类专业的课程设置情况各有不同,但“会展策划”是大多数院校人才培养的共同点。对于会展人才需求而言,策划人才是必不可少的。不过,此类人才在整个会展业犹如“金字塔”的塔尖,需求量极其有限。如果高校招生仅仅是为了满足展览策划公司的需要,则大可不必在高校开设太多的会展专业,设置太多培养会展高端人才的专业,高职院校更是如此。

会展业是一个综合性的行业,涉及到的专业非常之多。如果只是笼统地讲会展人才,专业设置过于宽泛,不利于学生掌握真正有用的知识。如果学校把专业锁定在会展的某个环节上,也可能限制学生的就业选择范围;全日制的学历教育就不同于短期培训。学生用3—4年时间学习,学生及家长的投入很大,如果导向错误难以就业,后果将十分严重。

许多考生与家长选择“会展策划与管理专业”,其中一个重要的原因可能是“策划”二字起到一定作用。策划意味着高层次人才,仿佛都是舞动商场的帅才,然而这只是一种愿望与错觉。大型会展策划需要的知识与能力是专科层次的教育难以给予的,这是一个残酷的现实。专家认为,拥有本科或研究生学历的毕业生,至少需要有8—10年的磨砺,才有可能成为成熟的会展策划和管理人才。专家的话或有可商榷之处,但值得思考。

三、高职院校会展专业教育向事件管理发展的可行性

参考国外会展相关专业名称,以美国为例,根据培养方向不同而有所侧重,如在商学院设置的就是“事件管理Event Management”(美国普渡大学),在旅游学院或酒店管理学院设置,有内华达大学“旅游与会议管理系The Tourism and Convention Administration Department”设会议管理专业( meeting and convention management)乔治华盛顿大学旅游管理设“事件与会议管理专业”(Event and Meeting Management)

事件管理涉及:

1、文化庆祝:节日,嘉年华,宗教事件,游行,文化遗产纪念

2、艺术/娱乐:音乐会,表演,艺术展,颁奖典礼

3、 商业/贸易:市场与销售,消费者贸易展,展销会,博览会,国际会议,公关事件,筹款会

4、体育竞赛:专业比赛,业余比赛

5、教育/科技:研讨会,学术会议,年会

6、休闲:游戏,娱乐性体育,喜剧类事件

7、政治/国家:就职典礼,名人到访,政治集会,授权仪式

8、私人事件:個人庆祝,包括周年庆典,家庭节日,成年仪式,婚礼;

9、社会事件,包括聚会,狂欢会,团聚会。

可见,事件管理所涉及的范围更广,社会需求更大。随着人们生活水平的提高,更愿意把私人聚会及各种活动交给专业人员打理,以免去临时的忙乱或是暂用物品的租用或购买的麻烦。可以预见,在未来的数年内,随着人们生活水平的提高、工作大力的增大以及观念的改变,事件管理的服务需求会有迅速的增长,这正是一个学生走向社会后进行自主创业的好项目。因此,以“事件管理”作为专业名称,可以规避会展人才泡沫风险,并更适应社会发展需求,有更广泛的适应性。事件管理专业的培养目标应当是

为各种会议、商品交易会、重大事件、营销活动、沙龙、私人聚会等活动的组织培养跨学科的全能多面手。他们主要胜任于项目主管或销售主管等职位,能够从大局整体上管理和组织各类活动。课程应围绕事件类项目的组织和市场化管理这一内容传授学生基础理论知识和专门技巧。教学过程中要从活动发起、反应能力、技巧和安全设置等方面综合开发学生的组织能力和传播能力。在我国,事件管理人才目前是属于全面告缺人才,发展空间大,就业前景广阔。

以“事件管理”为专业名称的不利因素在于,最近几年,国人逐渐对“会展”有一定了解,对“事件管理”知之甚少,对专业的推广方面需要有一个过程。

中国会展业处于迅速发展之中,会展业对人才的需求也将随之发生变化。会展教育亦是日新月异,高职会展专业教育应该实事求是,准确定位,进行深入的研究与探讨,才能真正担负起为飞速发展的中国会展业培养急需应用性人才的重任。

篇5：【专业名称】食品科学与工程

【专业代码】0814

【内容简介】本专业注重科学基础与工程实践教学，培养具有创新素质和国际视野，掌握现代食品科学基础理论和食品工程技术知识，具备科学研究与技术管理能力，能在食品生产、流通与行业监管领域从事规划管理、科学研究、产品开发、工程设计、技术管理、安全性与品质控制等方面工作的高素质复合型食品科学与工程技术人才。

本专业学生主要学习物理、化学、生物学和食品工程学的基础理论和基本知识，接受食品科学研究、工程设计与生产技术管理能力的基本训练。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.2.掌握食品相关的化学、物理和生物学科的基础理论和基本技能； 掌握食品工程单元和生产设备的基础理论和应用知识，具有生产流水线

和食品生产设备的运用能力和研究、设计、改进的初步能力；

3.掌握食品生产技术、质量分析和安全性控制的基础理论和基本技能，具

有设计和运用生产技术和工艺的能力，以及食品分析检验和先进质量管理体系的应用能力；

4.5.具有食品生产过程的技术经济分析和生产组织管理能力； 掌握科学研究的基本方法，具有食品科学研究与技术开发的初步能力。

【主干课程】食品化学 食品营养学 食品微生物学 食品工程原理 食品工艺概论食品分析 现代食品装备与自动化 食品工厂设计

【特色课程】

【主要实践性教学环节】： 包括工程训练、食品贮藏加工教学实习、生产实习、食品新产品开发，一般安排8－10周【修业年限】四年

【授予学位】工学学士

篇6：【专业名称】土木工程

勘察设计类： 城乡规划、建筑学、建筑电气设计、给水排水设计、暖通空调设计、风景园林设计、城市燃气设计、建筑装饰设计、建筑结构设计、市政路桥设计、岩土工程、建筑工程地质勘察、建筑工程测量。

建筑工程管理类：建筑施工、建筑装饰施工、建筑机械施工、风景园林施工、建筑机电设备安装、给水排水施工、建筑电气安装、暖通与空调设备安装、市政路桥施工、城市燃气施工、建筑工程管理、建筑工程测量、建筑工程检测、建筑工程造价、桩基检测。

申报建筑、建材专业高级工程师技术资格专业名称参照表

勘察设计类：城乡规划、建筑学、建筑电气设计、给水排水设计、暖通空调设计、风景园林设计、城市燃气设计、建筑装饰设计、建筑结构设计、市政路桥设计、岩土工程、建筑工程地质勘察、建筑工程测量

建筑施工类：建筑施工、建筑装饰施工、建筑机械施工、建筑机电设备安装、建筑给水排水施工、建筑电气安装、暖通与空调设备安装、市政路桥施工、城市燃气施工、风景园林施工。

管理类：建筑工程管理、建筑工程检测、建筑工程造价。

建材类：建筑材料、水泥制品、建筑陶瓷。

申报建筑、建材专业教授级高级工程师技术资格专业名称参照表

建筑建材专业：城乡规划、建筑学、建筑电气设计、给水排水设计、暖通空调设计、风景园林设计、城市燃气设计、建筑装饰设计、建筑结构设计、市政路桥设计、岩土工程、建筑工程地质勘察、建筑工程测量、建筑施工、建筑装饰施工、建筑机械施工、建筑机电设备安装、给水排水施工、建筑电气安装、暖通与空调设备安装、市政路桥施工、城市燃气施工、风景园林施工、建筑工程管理、建筑工程检测、建筑工程造价、桩基检测、建筑材料、水泥制品、建筑陶瓷。

篇7：【专业名称】土木工程

毛泽东思想与邓小平理论概论 Introduction to Mao Zedong Thoughts and Deng Xiaoping Theory

德育与法律基础 Fundamentals of Morality and Law “两课”社会实践 Social Practice 大学体育 Physical Education

军事理论 Fundamentals of Military Theory 军事技能训练 Military Training

计算机应用基础 Fundamentals of Computer Applications 高等数学 Advanced Mathematics 线性代数 Linear Algebra

概率统计 Probability Statistics 大学物理 Collegiate Physics 大学物理实验 Collegiate Physics Experiment 机械制图 Machine Drawing 工程热力学与传热学 Engineering Thermodynamics & Thermo transfer 工程力学 Engineering Mechanics 流体力学 Hydromechanics 电路与电子技术 Circuit & Electronics Technology 轮机金属材料 Marine Engineering Metal Materials 轮机自动化基础 Marine Engineering Automatization Basic 机械设计基础 Machinery Design Fundamentals 专业基础课程群实验 Courses Experiment 海洋防污染技术 Sea-Pollution Prevention Technology 液压系统及故障诊断 Hydraulic System & Failure Diagnosis 船舶原理 Ship Fundamentals 轮机英语听说 English Listening and Speaking for Marine Engineering 船舶电气设备及系统 Marine Electrical Equipment & System 船舶柴油机 Marine Diesel Engine 船舶辅机 Marine Auxiliary Machinery 船机维修技术 Marine Machinery Maintenance Technology 轮机模拟器操作及模块课程群实验 Marine Engineering Simulator Operation & Courses Experiment 轮机模拟器操作 Marine Engineering Simulator Operation 船舶安全与管理 Ship Safety & Management 轮机专业英语 English for Marine Engineering 轮机自动化 Marine Engineering Automatization 动力装置技术管理 Marine Power Technology Management 轮机适任实习Marine Engineering Competency Training 适任评估 Competency Assessment 毕业实习Graduation Practice 金工实习Metalsmith Training

基本安全训练 Maritime Basic Safety Training 精通急救 Proficiency in Medical First Aid 精通救生艇筏 Proficiency in Survival Craft 高级消防 Advanced Fire-Fighting 轮机化学 Marine Engineering Chemic 船舶动力装置系统 Marine Power Installation System 船舶甲板机械自动化 Deck Machinery Automatization 船舶电气自动化 Marine Electric Automatization 轮机安全与管理技术 Marine Engineering Safety & Management Technology 轮机设计基础 Marine Engineering Design Basic 现代轮机维修技术 Modern Marine Engineering Maintenance Technology 轮机英语强化 English for Marine Engineering Strengthening 证书

篇8：浅谈工程量清单项目名称的描述

一、分部分项工程量清单项目名称所包含内容分析

1、项目名称

08《计价规范》附录表中的“项目名称”为分项工程项目名称, 是形成分部分项工程量清单项目名称的基础, 在编制分部分项工程量清单时可予以适当调整或细化。

2、项目特征

项目特征是构成分部分项工程量清单项目、措施项目自身价值的本质特征。项目特征是对项目的准确描述, 是确定一个项目综合单价不可缺少的重要依据, 是区分清单项目的依据, 是履行合同义务的基础。

清单项目特征主要涉及项目的自身特征 (材质、型号、规格、品牌) 、项目的工艺特征以及对项目施工方法可能产生影响的特征。这些特征对投标人的报价影响很大。特征描述不清, 将导致投标人对招标人的需求了解不全面, 达不到正确报价的目的。

3、工程内容

工程内容是指完成清单项目可能发生的具体工作和操作程序, 清单工程内容包括主体工程和辅助工程。但应注意的是, 在编制分部分项工程量清单时, 工程内容通常无需描述, 因为在计价规范中, 工程量清单项目与工程量计算规则、工程内容有一一对应关系, 当采用08《计价规范》这一标准时, 工程内容均有规定。

还需要说明的是, 08《计价规范》在“实心砖墙”的“项目特征”及“工程内容”栏内均包含有勾缝, 但两者的性质完全不同。“项目特征”栏的勾缝体现的是实心砖墙的实体特征, 是个名词, 体现的是用什么材料勾缝。而“工程内容”栏内的勾缝表述的是操作工序或称操作行为, 在此处是个动词, 体现的是怎么做。因此, 如果需要勾缝, 就必须在项目特征中描述, 而不能以工程内容中有而不描述, 否则, 将视为清单项目漏项, 而可能在施工中引起索赔, 类似的情况在计价规范中还有, 必须引起注意。

二、正确把握工程量清单项目名称描述的原则

1、分部分项工程量清单项目名称的设置, 应考虑三个因素, 一是附录中的项目名称;二是附录中的项目特征;三是拟建工程的实际情况。工程量清单编制时, 以附录中的项目名称为基础, 考虑该项目的规格、型号、材质等特征要求, 结合拟建工程的实际情况, 使其工程量项目名称具体化、细化, 能够反映影响工程造价的主要因素。

2、分部分项工程量清单项目特征应按照附录中规定的项目特征, 结合拟建工程项目的实际予以描述, 满足确定综合单价的需要。在进行项目特征描述时, 可掌握以下要点:

(1) 必须描述的内容:

涉及正确计量计价的内容。如门窗洞口尺寸或框外围尺寸。

涉及结构要求的内容。如混凝土强度等级。

涉及安装方式的内容。如管道工程中的钢管的连接方式。

涉及材质要求的内容。如油漆的品种, 管材的材质。

(2) 可不描述的内容:

对项目特征或计量计价没有实质影响的内容。如混凝土柱高度。

应由投标人根据施工方案确定的内容。如对石方的预裂爆破的单孔深度及装药量的特征规定。

应由投标人根据当地材料和施工要求确定的内容。如混凝土拌合料使用的石子种类及粒径。

应由施工措施解决的内容。如现浇混凝土板高度。

(3) 可不详细描述的:

无法准确描述的内容。如土壤类别可描述为综合等 (对工程所在具体地点来讲, 应由投标人根据地勘资料确定土壤类别, 决定报价) 。

施工图、标准图籍标注明确的内容 (可描述为见xx图籍) 。

清单编制人在项目特征描述中应注明由投标人自定的内容。如弃土运距。

三、分部分项工程量清单项目名称描述的几种方法

1、大多数清单项目都是根据08《计价规范》进行列项的, 所以我们只需要描述项目特征就可以了。例如土石方工程平整场地项目名称如下:1、土壤类别:三类土, 2、弃土运距:6km, 3、取土运距:6km。清单只列主体项目“平整场地”, 而围绕主体项目的其他附属工程内容:土方挖填、场地找平、运输等, 均通过主体项目特征来表达。

2、为了方便结算, 有些甲方会将模板也列入混凝土清单中, 这样就需要将清单项中的项目特征和工作内容同时描述出来。例如圈梁项目名称描述:[项目特征]1、梁底标高<3.6m, 2、梁截面积尺寸:240*240, 3、混凝土强度等级:现浇混凝土±C25, 4、混凝土拌合料要求:砾石, 5、普通模板。[工作内容]1、混凝土制作、运输、浇捣、养护;2、模板的场内外运输、安装、拆除、刷隔离剂、集中堆放等。

3、在时间紧的情况下, 可将图纸上的说明作为依据写入特征, 也可以直接将图集的相关做法写入清单项目名称, 并注明图集来源。如保温内墙砼墙面项目名称描述:1、3厚粉刷石膏 (或耐水腻子罩面) , 2、墙面打磨平整满贴玻璃布一层, 3、刮胶粘剂, 接缝处贴玻纤布一层, 4、30厚聚苯板专用石膏胶黏剂贴于外墙体 (点粘法) , 5、做法参见陕02J01内13。

四、结束语

工程量清单项目名称的描述直接决定了清单项目的价值, 直接关系到清单项目的综合单价, 任何不描述或描述不清, 均会在今后的合同履约过程中产生分歧, 出现纠纷与工程索赔。所以我们应根据工程量清单项目名称描述的原则, 正确、完整的描述工程量清单项目名称, 避免结算时更多的纠纷。

参考文献

[1]GB50500-2008.建设工程工程量清单计价规范, 中国计划出版社, 2008年。

篇9：【专业名称】土木工程

关键词：手绘；设计表现；课程教学

一、“手绘”语词使用情况及影响

艺术设计专业迅速发展，“手绘”一词使用频率甚高，几至泛滥。社会共识是，只要与徒手绘画有关系且带有设计表达性质的绘图都会被冠之以“手绘”之名。正是因为这种比较随意的，不够严谨的普泛化表达，直接造成了“手绘”与设计速写、绘画创作、设计表达与展示在概念上的模糊。对“手绘”概念的误解误读也造成大多数专业院校在课程设置上，对“手绘”一词的内涵产生误判。因此，“手绘”这个无论在表述上，还是在内涵上都很不严谨的“术语”，对课程设置与课程教学都产生了直接的负面影响。

其影响主要在两方面，一是专业课程名称设计太过于随意性。具体表现是不论什么专业都要开设一门“手绘”课程，其方法是在“手绘”前面简单加个专业名称。如室内“手绘”效果图表现、服装“手绘”效果图表现、工业产品“手绘”效果图表现等等。似乎有个专业头衔，设计表现就有了具体明确的目标。正是这种简单粗率的想法直接导致课程设置重复，教学资源浪费。也暴露了当前艺术设计专业课程体系的不成熟，以及有关教学研究开展的不充分不深入。二是实际教学割裂了技法教学与设计思维之间的联系。这种现象形成有历史原因，一是对传统设计效果图单纯技法教学内容设置的沿袭。二是对“手绘”概念望文生义的简单直观地理解，致使教学内容设计上的“重手轻脑”现象迅速蔓延。这种现象在社会培训机构非常明显，“手绘”成为一种炫技表演，设计内涵退化，这是当前许多高校设计表现课程的教学误区。

二、课程发展激发“手绘”语词革新

“手绘”成为专业教学上的“专业术语”，与艺术设计专业迅速发展，用语表述不规范，以及各种专业词汇处于一个模糊不定状态有直接关系。“手绘”作为一种较为通俗的、时尚的称呼先入为主。教学研究不足，关注度不够，是“手绘”一词得以“横行”专业领域至今的重要原因。以往教学研究多对专业课程、专业建设、校企合作等方面进行探讨，对于具体的课程细节与内容深入研究不够。相对于专业体系建设的发展研究，其具体课程细节内容研究滞后，最典型的就是专业课程名称。此外，大多数新开设艺术设计专业的院校，因缺少学科建设经验和专业交流，也加剧了 “手绘”一词使用的频率。这些院校，特别是高职院校，由于就业等直接原因，通过移植复制的方式进行早期的专业设置，并采用行业企业对设计表现比较通俗的叫法，“手绘”课程名称因此而来并沿袭至今。

其实设计表现专业课程教学内涵已悄然而变，尤其在软件技术高度发展的现今时代，重视设计思维训练、设计创新教学已经悄然取代单纯的绘图技法学习。传统单纯表现技法的课程作为设计表现的一种经典形式，其教学应该着重强调设计思维训练，拓展设计视野，加强设计能力。同时，对于设计语言形式则着重强调表意效果，加强 “手绘”表现图式符号学习训练，充分挖掘图式语言的表述交流功能。

“手绘”一词从字面上理解有以下几层含义，一是绘画性，但这种绘画不同于传统绘画创作，也不等同于速写。其义类似于国外“free hand sketching”或者“hand drawing”、“hand-painted”等，国外对设计表达比较准确的词语应该是“design presentation”。二是设计性，国内开设艺术设计专业比较早的院校对于包括 “手绘”内容在内的专业课程大多数集中在形态构成、设计表现、设计基础等课程之中，这是培养学生设计能力必修平台课程。主要学习设计基础原理、设计基础技法（包括绘画技法）、设计方法等。这些课程理论知识、技巧方法都紧紧围绕设计能力培养展开教学。即使对绘画技法的学习，其目的也在于加强设计表达。并通过融入设计要素，来改变绘画性质。三是叙事性，这种叙事性不等于传统风俗画、连环画等，后者在于故事情节，前者在于描述设计效果和设计过程，重在展示，并通过交流互动来获取信息。

三、“设计手绘图解语言”探讨

基于以上分析，结合当前艺术设计专业特点，专业实践现状，可以得出所谓“手绘”课程的核心内容应该包括设计表现、绘图展示、设计描述、表现技法等方面内容。这些内容都将通过图式语言的形式得以呈现。作为一种语言，其学习核心任务是如何发展并训练思维，只有科学清晰的设计思维才会让语言表述得心应手，并且使语言表述更有体系。可以预见今后 “手绘”课程教学将在重视设计思维训练的基础上，突出设计图式语言学习与掌握，藉此培养学生方案设计、交流、展示等方面能力。课程教学也将更加重视学生的主体地位，课程实施也将更多借助项目案例进行专业实战动手能力培养。

通过讨论，我们将明确“手绘”的基本内涵是“手脑并用、综合展示、图解描述”，实践特点是“快速表现、图文并茂、清晰传达”。图形图像是一种有效直观的设计思维语言形式。通过图形图像训练来发展设计思维，强化思维能力，是一种十分有效的方法。同时，设计思维能力提升也对图式表达的完整性和系统性提出要求。结合图形表现与设计思维两方面内容，取代“手绘”的专业名词，应该与设计行为有关，又与图形图像技法表现密切联系，同时还要涵盖设计描述的动作。设计行为更多的是指设计思考的过程与内容，这些内容和过程又要为具体的设计目标服务，并要靠一个直观的图式系统来描述。这种描述语言对于设计师来讲，更多的是借助图形图像等直观形式进行视觉思考与表达。当前“手绘”一词似乎只是关注了绘图技法，而对于系统复杂的设计过程描述缺少完整性和精准性。

针对以上分析，笔者尝试寻求专用词语来描述设计表达过程的完整性与系统性。“设计手绘图解语言”一词作为专属词汇对当前设计过程描述似乎更为科学全面。此命名即涵盖了设计的特点，又包括了绘画的内容，也突出了课程的价值。其基本含义是：设计需要运用创意思维，设计思考结果需要通过图式进行描述表达，表达的目的是交流与展示，展示与交流再次反馈至思维层面，通过“再思考”提升设计的水平。期望通过此番探讨，让设计教育者、研究者对所谓“手绘”改口，采用更为准确的专业语言，无论对课程建设，还是对专业发展都是有好处的。

参考文献：

[1]崔笑声《设计手绘表达—思维与表现的互动》[M] 中国水利出版社 2005年3月 8—9，58页

[2]郑曙阳《室内设计程序》[M] 中国建筑工业出版社 2005年8月 63，77-78页

篇10：工作相关专业名称

2.抑郁症防治PTD

3.抑郁和躁狂，是一种疾病的两种表现。我们把这种常见的精神疾病称之为“情感障碍”。情感障碍包括单相和双相障碍，所谓单相指的是病人病史中只有躁狂发作或者只有抑郁发作。躁狂发作时，病人主要表现兴奋、话多、吹嘘夸大，情绪高，思维加速，自我评价过高，自感头脑特别灵活，精神特别充沛，活动多，睡眠少，不停忙碌，但做事虎头蛇尾，行为轻率，冒险,不计后果，很容易激怒，严重者冲动躁闹，伤人毁物。

篇11：专业名称政治经济学

【专业代码】020101

【内容简介】培养能够独立承担高等院校、科研单位教学科研工作和政府经济管理部门和企业单位实际工作的高级专门人才。系统掌握马克思主义经济学思想和西方经济理论，并能够结合我国经济运行和社会转型的实际进程进行探索和研究，能适应现代市场经济发展需要，胜任经济理论研究、经济分析和预测、规划和决策、综合经济管理等各种工作。要求具备严谨的治学态度和不断探索创新的精神。至少熟练掌握一门外语，能够直接阅读经济学最新研究成果和学术资料、独立进行国际学术交往活动。

研究所：经济研究所、民营经济研究中心

研究项目：

1、制度经济学

2、货币经济学

3、发展经济学

4、区域经济学

学科带头人：金祥荣、姚先国、汪炜

【主干课程】中级宏观经济学，中级微观经济学，中级计量经济学，增长与发展经济学，现代金融理论研究，区域与城市经济学，比较经济学，制度经济学，激励理论，契约理论，经济思想史，中级劳动经济学，博弈论，经济学文献选读，博弈论和信息经济学专题，应用统计分析软件，资源与环境经济学

【特色课程】

【修业年限】

【授予学位】

篇12：冶金专业学科组名称和专业分类表

专业学科组名称

专业分类

钢铁冶金

从事电炉、平炉、转炉、高炉冶炼、浇铸，连续铸造，冶炼工艺研究、开发的工程技术人员。压力加工

从事金属轧制（板、带、丝、管及各类型材）、孔型设计、加工，现代控制轧制、轧后处理、复合加工超塑成形等的工程技术人员。

冶金装备

从事与冶金设备、装备、自动控制等相关专业的工程技术人员。

冶金新材料

从事冶金新材料、新工艺、新钢种的研究、开发及金属材料热处理、焊接、化学分析等的工程技术人员。

冶金热能与环保

从事冶金工厂的热工设备、燃烧装置、余热利用装置、炉窑设计、节能技术、能源综合利用及工厂三废治理和环境保护技术的工程技术人员。

烧结与采（选）矿

从事选矿、采矿、烧结、球团及矿井建设等相关专业的工程技术人员。

冶金工程技术

从事冶金工厂技术项目、成套项目的开发及过程技术管理的工程技术人员。

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篇13：【专业名称】土木工程

1. 学习背景

土木工程目前是我国诸多学校开辟的一个热门专业, 随着我国改革开放和城镇化进程的推进加快, 本专业几十年来热度不减, 一直属于比较热门的专业之一。作为一门国际性的专业, 本专业对英语的要求比较高。特别是很多开放型和国际性的大公司, 对于土木人才的语言能力和专业水平有一定程度的要求。拥有众多优秀的国际化通用土木人才是众多中国企业走出去的基础条件和必须要求。

2. 专业现状

(1) 学生英语基础薄弱。由于历史和现实的原因, 目前我国大学生英语的水平普遍不高, 虽然很多学生在高中阶段或者大学阶段努力学习英语, 但是还是难以达到国家对本科生大学英语的要求。土木工程专业的英语学习一般分为:大一、大二为基础英语;大三、大四为专业英语。很多学生在基础英语阶段学习英语就特别吃力, 后来在专业英语学习上, 下了很大工夫, 但是还是难以达到专业水平的要求。另外, 大部分学生对专业英语的认识也不足。

(2) 教材种类少。土木工程专业英语是一门专业性和实践性很强的课程, 作为国际性专业, 在国外发展历史悠久, 目前, 市面上绝大多数教材或材料原文作者的母语是英语, 这些教材实际上就是选用国外原版专业书。土木工程专业英语教材国内公开出版的很少, 国外教材没有结合中国学生的具体情况而编写, 内容陈旧单一, 难度深浅不一。文章编排上死板, 注解只有专业词汇的中文意思, 没有结合诸如语法、翻译技巧和句型等方面的讲解。可以这么说, 目前市面上比较难找到将基础英语、专业英语和学生实际学情结合的教材。学校和学生选择的余地太少。

(3) 学生对专业知识掌握不够。这里所说的专业知识是指土木工程这个专业的专业知识。专业英语是学生在大学就读中后期学习专业知识的工具。专业英语的应用在很大程度上是对专业知识的获取。对于本专业的学生来说, 他是否能读懂教材或者本行业课外辅导材料上的知识, 是与他所掌握的专业知识密切相关的。土木工程专业英语基本在大三伊始开设, 与绝大部分专业课程开设是同步的。但是, 此时学生的专业知识严重不足, 而从内容上专业英语有些超前, 这样严重影响学生对专业术语和文献内容的理解。

(4) 师资力量亟待加强。专业英语的教学不但要求英语教师具备很高的本专业知识, 而且在英语的听说读写方面扎实。土木工程专业色彩很强, 很多学校配备了英语水平较高的老师任教, 虽然这些老师对专业内容有较好的掌握, 对专业文献的理解和掌握比较出色, 但是在口语教学或教法研究上不如基础英语教师。

二、专业英语学习成效提高措施和方法

1. 端正学习态度, 改进学习方法

随着世界经济一体化的快速推进, 我国很多大型土木工程企业走向世界, 在国外承揽了大量的基础工程, 这些项目急需掌握专业外语的人才。根据历年土木工程专业学生的应聘这类公司的状况来看, 很多同学就是因为专业外语欠缺, 专业技术能力弱而丧失了很好的就业机会。对于目前在读的土木工程专业学生来说, 端正学习态度是学习好专业英语的基础, 改进学习方法是学好专业的条件。对于每个本专业的学生来说, 激发自己学习专业英语的兴趣, 充分认识到学习专业英语的使命和必要性, 认真构建好学习专业英语的良好氛围是非常重要的。

2. 重视专业教材建设

目前土木工程专业的英语教材基本以专业文献为主, 很多学校的任教老师上专业英语课程时候选用的就是科普性专业文章或报刊选读。笔者建议:鼓励高校自编专业英语教材。在编写过程中, 结合涉及有关本专业的新闻案例、合同、标书等植入其中, 专业知识要结合具体案例。编排要实现广泛性、实用性和综合性等特性。

3. 加强学生的专业知识学习

土木工程专业是一门实践性特强的专业, 对于知识基础要求高。力学是土木工程专业的基础, 有些已毕业的同学就曾经提醒过:理论力学的知识在后续专业课中用的比较少且逐渐退化, 材料力学和结构力学用的比较多, 且逐步加深。在其他课程中, 很多人不太重视《弹性力学》, 因为是选修课。其实在笔者个人看来, 弹性力学可以说是结构工程师的力学必须课。

大学四年, 对专业知识的学习时间其实还是非常短暂的。本专业从大二开始接触专业基础课, 到大四毕业设计, 对于专业知识的接触其实只有两年多, 而该门课程主要涵盖:理论力学、材料力学、结构力学、测量学、房屋建筑学、工程力学、流体力学、岩土力学、市政工程、建筑和结构力学、建筑与管理工程、桥梁与道路工程、地基基础、港口工程等。有这么多课程, 学习的内容繁多且学习压力大。以前很多人还认为土木工程是传统学科, 可随着经济发展和整个大环境的改善, 专业系统高度发展, 技术也发生日新月异的巨变, 新的规范和制度也与时俱进地提上议程。这就要求我们学生不但要学好基础知识, 还要有涉猎前沿知识的意识和思想, 要有终身学习追求和意识。

4. 提高专业教师素质, 完善培养制度

课堂教学效率的高与低与教师的素质和方法的优劣分不开, 一名优秀的教师, 他可以凭借渊博的知识、高超的技巧、先进的手段以及个人的魅力征服课堂上的每个学生。他那演说家的气场把知识就如磁性一样吸附到学生脑袋里。从学校层面来说, 重视专业教师的专业学习和继续教育是教学生产力持续提高的保障, 优秀的教师是整个学校教学质量稳定的必要条件。在教学过程中, 深厚的英语专业知识功底和丰富的专业知识是专业英语教师的必备素质。专业英语教师要与时俱进, 在不断学习提高英语专业水平的同时, 还要把握国内外土木工程最新技术的发展, 学校要支持教师积极参加各类国内外学术会议, 教师自身也要主动利用信息社会信息共享的条件, 自主参与英语教学方法培训班、研讨班等。

学校要高举人才战略旗帜, 落实人才战略路线图, 加快“双师型”人才吸收和培养步伐。在学校制度层面, 专业英语教师的培训管理制度要健全。定期和不定期组织英语教师去土木工程专业对口企业参与实践活动, 有条件和有计划地组织英语教师在校企合作对口单位去挂职锻炼, 从而提高专业教师的综合素质。另外, 学校还要建立一整套专业英语教师考核制度, 考核不能流于形式, 要对过程进行监控, 对培训单位要进行回访, 真正打造一支专业技能强, 实践水平高的专业英语教师队伍。

以上从一个学习者的角度探讨了土木工程专业的专业英语学习效率提高的几个方面。从目前国内的大背景出发, 深入分析了本专业学习的现状。并试图从学习兴趣和方法, 教材和专业知识的获取以及专业英语教师素质提高和培养制度等方面着手, 给学习者和教学者提供一些浅拙的思路和建议。专业英语学习是一个长期而艰苦的过程, 努力付出并持之以恒, 定当在本专业的道路上走得更顺, 走得更远。 (本文作者系湖南文理学院芙蓉学院土木工程系学生)

参考文献

[1]周奇, 朱林菲.土木工程专业英语教学现状调查分析[J].高等建筑教育, 2014 (1) .