兔子看过来公开课教案素材

兔子看过来公开课教案素材（共12篇）

篇1：兔子看过来公开课教案素材

《大班音乐优质课教案《对面的兔子看过来》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐优质课教案《对面的兔子看过来》含反思！

活动目标：

1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

2、体验接纳与被接纳的快乐。

活动重难点：

重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。

活动准备：

形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置

活动过程：

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。

1、谈话引出歌词内容：

(1)、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它

找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说?，!来源:屈,老，师教.案网"兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)

(2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)

2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

(1)、初步熟悉曲调，介绍歌名。

A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)

B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。

(2)、看图填充歌词，学唱歌曲。

A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。

提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)

B、师生按节奏念歌词一遍。

3、看图学唱歌曲若干遍。

三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。

1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。

2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。

3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。

(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?

(2)、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。

(3)、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。

4、用英语填充部分歌词演唱一遍。

四、边唱歌曲边出活动室。

提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!

教学反思：

新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。”把身边的事物美好化，这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。

大班音乐优质课教案《对面的兔子看过来》含反思这篇文章共2931字。

篇2：兔子看过来公开课教案素材

儿歌《对面的兔子看过来》

准备：

形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置

过程：

一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。

二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。

1、谈话引出歌词内容：

(1)以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)

(2)听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)

2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

(1)初步熟悉曲调，介绍歌名。

A、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)

B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。

(2)看图填充歌词，学唱歌曲。

A、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。

提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)

B、师生按节奏念歌词一遍。

3、看图学唱歌曲若干遍。

三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。

1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。

2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。

3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。

(1)大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的.呢?

(2)教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。

(3)幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。

4、用英语填充部分歌词演唱一遍。

四、边唱歌曲边出活动室。

提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!

重点：

1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。

2、体验接纳与被接纳的快乐。

篇3：公开课教案兔子音乐会 教案

兔子音乐会活动目标

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。

活动准备

1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。（用旅行背包装好）

2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。

3、事先请一老师扮演兔姐姐。

4、活动室布置成大森林 活动过程

1、在《郊游》音乐中师幼出场 幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。（幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等）

2、探索创编兔子的动作。师讲故事,激发幼儿创编的兴趣 师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧！”老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。” 以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。师：“刚才X小兔的动作特别有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着

学。

兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。师：“你好，兔姐姐！” 兔姐姐：“你好！小兔子们。” 师：“兔姐姐，你去哪里呀？” 兔姐姐：“我要去文档仅供参考

参加兔子音乐会啊，你们看我正在练习。” 师：“太棒了！你能不能带我们一起去呀？” 兔姐姐（做思考状）：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗？”请幼儿上来学兔子跳。学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范： “前 后 前前前 ； 1 2 3 4。”（跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手）幼儿自由练习。学习第二个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范： “前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓蹦嚓 蹦嚓。”（跳 跳 跳跳跳 踢腿 并拢 踢腿 并拢）如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了。再见！（”兔姐姐下）师带幼儿伴乐自由练习。

4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。师：“小兔们真棒！这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参加兔子音乐会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了音乐会。可是怎么化呢？哈！有了。我请我的百宝袋帮帮忙！打开看看，哇，这是什么啊？小兔,可是这个小兔的脸怎么光光的，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么？ 幼儿用图形对小兔头饰进行装饰

5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情景的快乐。师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！” 众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：终于来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我文档仅供参考

们到大草地上找个位置，等待音乐会的开始吧。” 录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好！让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧！” 劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。有魔力的音乐再次响起,幼儿邀请客人老师共舞.师:孩子们,时候不早了,我们该回家了.出场.文档仅供参考

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

篇4：兔子看过来公开课教案素材

2、幼儿能积极参与游戏，体验游戏快乐。

准备：狼的头饰，兔子的头饰，音乐，奖励五角星

过程：一、复习歌曲

昨天，我们学了一首有趣的歌，歌的名字叫《对面的兔子看过来》

那歌曲里有谁啊?兔子和狼。

那我们一起用好听的声音来唱一唱吧!(对个别幼儿表扬你唱的真好听)

二、分角色

大家唱的都很好!你们唱的最像大灰狼，那现在你们来做大灰狼，老师来做小白兔，来唱一唱，好，大灰狼先唱啊。(第一次老师唱小白兔时不加动作)

师：嗯，大灰狼唱的真棒。(给唱的好的大灰狼贴星)

现在交换一下角色，老师来做大灰狼(手势)，你们来做小白兔。(这一遍在做的时老师需加动作)

三、幼儿分解动作表演

刚刚老师看到某某小朋友表演的真棒，还加上了可爱的动作呢!

请你上来做给小朋友看看，幼儿师范，大家一起来学一学，(比如勾手动作，教师伴随唱“看过来看过来”如做可爱动作，唱“其实你很可爱”)

师：好，还有谁有不同的动作?(表演的什么动作，教师就带着幼儿唱相应的句子)可做亲亲热热、逗逗他、下跪等动作

现在老师来唱：其实我很可爱，你们来摆个可爱的造型。老师来给小朋友拍照，谁做的最可爱老师给他拍照了啊。

四、游戏

那接下来我们就去玩游戏吧!

喜欢做狼的跟着王老师，喜欢做小白兔的，贴头饰

小狼们去找一只你喜欢的兔子吧!提醒不要挤到一块。1—2遍游戏、

五、教师总结：

小朋友今天玩得开心吗?我们坐下来休息一下，刚刚我们的游戏中兔子和狼做了好朋友，所以我们小朋友在平时生活中，如果有小朋友不小心碰到了你，或抢了你的东西，你要给别人诚心改过的机会，这样你的朋友就越来越多。

篇5：兔子看过来公开课教案素材

活动目标：

1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。

2、学习句子“我想买…”“我还想买…”，并积极运用“我想买…”“我还想买…”表达自己的愿望。

3、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

会说儿歌。

运用“我想买…”“我还想买…”表达自己的愿望

活动准备：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。

白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在超市里。）

小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家超市，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。（转身向兔子，指着小汽车）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：两辆小汽车）(再指着巧克力)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：三块巧克力）（教师转身对兔子）小兔子，这布娃娃子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这布娃娃挺漂亮的，小朋友们看看超市里有个布娃娃？（指导幼儿正确运用量词：个）

（师拿起水彩笔）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“盒”这个量词）

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）

师：我请小朋友再仔细听一遍，谁买了什么？

2、第二遍欣赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了一家超市？（幼儿完整讲述）

（2）超市里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、游戏。

1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

师：”小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的超市又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。“

2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子：”今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

活动延伸：

和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。

教学反思

.儿歌是语言领域的重要组成部分。针对这节课幼儿平时很喜欢逛超市，因此这节活动是和幼儿生活密联系的。为幼儿提供了与生活相关的语言，社会等方面的知识。

1、提供材料，奠定活动基础。如在这个活动中我首先为幼儿准备了游戏的场景、让幼儿装扮动物的头饰等，为教学活动的开展提供了必要的物质基础。

2、扮演角色，激发幼儿兴趣。因为动物是幼儿所喜爱的，逛超市又是幼儿非常感兴趣的事情，这样就能激发幼儿内在的参与积极性和热情。

3、创设情景，让幼儿探索。活动前，我为幼儿创设了小超市，意在让幼儿处于一种宽松而有趣的环境中，在这样的环境中激发幼儿学习的兴趣。

4、通过游戏形式，使幼儿从中体验到活动的乐趣和成功感。帮助幼儿形成仔细观察、大胆表现自己，表达自己的想法等良好的学习习惯，同时在此过程中促进幼儿与同伴间的交往和交流，增进彼此的感情。

整堂课基本上达到了预定的目标，幼儿们都在快乐的氛围中游戏着、学习着。这节课如有不恰当之处，还请各位同仁批评指正。多给宝贵意见。

篇6：《报春》公开课教案素材

一、教学目标：

知识与技能：用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，并通过动作表示三拍子。

过程与方法：读、听、唱结合。让学生在吟唱中体会春天的情趣。

情感态度与价值观：体验春天带来的喜悦，培养学生热爱大自然、维护大自然的情感。

二、教学突破：

三拍子的动作与节奏表示。

三、课时布置：3课时

四、教学准备：口风琴 课件

第1课时

教学内容：唱一唱 《报春》

教学流程：

一、创设情景，激发兴趣

1.听歌曲《报春》，引出主题----春天。

2.课件出示“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自身家乡春天的景象。

3.聆听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，也叫它报春鸟。

4.除了布谷鸟的叫声，你还知道哪些小动物也是春天的使者?

5.引导学生知道燕子、青蛙等许多小动物也都是春天的使者，并让学生要维护我们的动物朋友。

二、歌曲学唱：

1、聆听歌曲，感受旋律;

2、跟琴唱歌谱，感受三拍子;

3、读歌词，按节奏拍手;

三、感受歌曲：

1. 学生做律动。

2. 听声音，寻找春天。

(1)播放声音效果：青蛙齐鸣、流水淙淙、布谷鸟叫、小雨沙沙、蜜蜂嗡嗡等。

(2)引导学生考虑：A 这些声音，你在哪个季节里能听到?

B 你喜欢春天吗?

3.把春天领进课堂：

(1)启发学生用各种方式表示春天到了。

模仿小鸟飞;学青蛙叫;扮演小呀破土而出;用人声表示春雨沙沙;诗歌朗诵“春眠不觉晓……”等。

(2)用即兴创作的方式进行音乐问答。

师唱：春天在哪里呀，春天在哪里?

生唱：春天在那小青蛙的叫声里;春天在那沙沙的小雨里;春天在那小朋友的歌声里……

四、歌曲扮演唱，结束新课。

第2课时

教学内容： 唱一唱 《嘀哩嘀哩》

教学流程：

一、“春之舞”进入春天。

1、学生欣赏《春晓》舞蹈进入。

2、提问：这段音乐描写的是什么季节?(春天)

有人说春天像个大画家，只要它一来，树绿了，花红了，世界就变得五彩缤纷了，而我说呀，春天倒像个音乐家，因为它会给我们带来了许多独特的声音。刚才在欣赏《春晓》时，你都听到了什么独特的声音?(风声、雨声、小鸟叫声)你能模仿一下吗?

二、“春之声”表示春天。

1、学生讲出，教师出示。

雨声沙 沙 | 沙沙O | 沙 沙 | 沙沙O

提示：雨声要念的轻巧。

风声呼 —— | 呼 —— | 呼 —— | 呼 ——

提示：风声要念得圆滑、连贯

小鸟的叫声嘀哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| 嘀哩 嘀哩 | 哩 ——

嘀哩理 嘀哩 | 嘀哩 哩O | 嘀哩哩嘀哩 | 哩 ——

2、出示曲谱，教师范唱，学生跟唱。

让我们随着小鸟一起来唱唱歌吧!

3、分组唱

4、齐唱。

三、“春之乐”，学唱歌曲《嘀哩嘀哩》

导入：在这充溢生机、充溢活力的春天里，最高兴的就要数这群黄鹂鸟了，它们笑着、闹着、让我们随着歌曲《嘀哩嘀哩》与它们一起去寻找春天把!

1、听范唱(播放课件，学生欣赏)

提问：你们找到春天了吗?(找到了)

2、出示歌词，教师与学生接龙念。

3、学生与教师接龙唱。

你们能不能用音乐来回答老师呢?

4、歌曲处置

(1)提问：歌曲的速度是怎样的?应用什么声音来演唱歌曲?(活泼、明亮、有弹性的声音)老师唱的时候情绪是怎么样的?(欢快、活泼)唱的时候也要跳跃点，唱出欢快、活泼的情绪。

(2)学生齐唱，教师弹琴伴奏。

(3) 配词演唱，提示节奏。

(4) 学生听伴奏齐唱。

(5) 合唱。分三组，一组演唱、一组当雨声、一组当风声。

四、“演春天”创设情景。

教师导入：现在让我们把我们找到的.春天完整的展现一下吧!

1、学生诵《春晓》

教师导入：春天在哪里?你听!同学们正在寻找自身的春天呢!

2、学生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》

教师导入：春天来了，带着春风和春雨，带着幸福和神往悄悄的回到了我们的身边。

3、小结：

春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧!

(播放音乐，学生随音乐出教室)

第3课时

教学内容：听一听《杜鹃圆舞曲》

教学流程：

一、听春天

课件完整聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

提问：

1、你喜欢这首乐曲吗?

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音?你能告诉大家吗?

[乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。]

二、找春天

师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天?

[教师播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。

三、唱春天

1、师：刚才我们听到的《杜鹃圆舞曲》里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊!让我们一起去看看吧!(杜鹃又名布谷)

[课件欣赏德国儿歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]

2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔;

[教师可以将教室简单安排成一个美丽的大森林，且为小朋友们准备一些布谷鸟的头饰，学生在扮演时一定乐此不疲]

3、随着音乐用噜。。。哼唱歌曲

4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏

5、跟音乐演唱《布谷》，可以加上自身即兴创编的动作。教师和时给予评价，以鼓励为主。

四、画春天

1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起扮演了《布谷》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?

2、展示学生作品，教师和学生一起点评。

[学生在聆听音乐的同时，发挥自身的想象能力，创作一幅春天意境图，让学生充沛感受春天的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才干，还可以合作交流，互相评价]

篇7：《练习二》公开课教案素材

第 二 课 时

一、教学第四题

1．复习背诵学过的成语 。

2．准确认读。

（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。

（2）教师范读正音。

（3）学生自由练读。

3．了解大意。

（1）请学生用自身的话说说已经懂了的成语的意思。

（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：

以身许国：把自身献给国家。

忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。

浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。

4．熟读成诵。

（1）指名读。

（2）学生自由读。

（3）同座位相互练习背诵。

（4）集体背诵。

（5）指名背诵。

5．巩固积累。背诵学过的一些成语。

二、教学第五题

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）教师请学生讲解题目要求。

2．读正确，读通顺。

（1）让学生借助工具书自由读。

（2）指名试读，教师正音。

3．了解大意，指导朗读。

（1）教师范读，学生考虑：这两句名言的大概讲了什么意思？

（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能防止一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗丹心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）

（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的`信念和远大的志向。

“人生自古/谁无死，留取丹心 / 照汗青。”

“风声、/ 雨声、/ 读书声，// 声声入耳；家事、/ 国事、/ 天下事，// 事事关心。”

（4）指名朗读，师生评议，和时褒扬读得好的同学。

4．熟读成诵。

（1）给学生充沛的时间练读，练背。

（2）同座位之间互背。

（3）集体背诵。

（4）指名背诵。

5．巩固积累。背诵学过的一些名人名言。

第 三课 时

口语交际

介绍我的朋友

一、介绍朋友，指导选材

1、激趣引入

你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。

2、提出要求

自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。

（学生自由发言）

3、你准备向大家介绍哪些小伙伴

学生自由说自身的伙伴（小组交流）

（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）

二、讲伙伴，指导交际

1、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自身的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。

（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）

1、 组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。

2、 教师与学生一起示范口语交际场景，突出两点，一是将朋友的优点介绍清楚，对朋友的尊重；二是将来家的原因向家长作解释。

四、扮演，练习对话

学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台扮演的就上来扮演。

五、评议、选最佳角色

大家认真观看他人的扮演，提出自身的意见。

篇8：《马背小学》公开课教案素材

一、教材简析

马背小学是当代词作家李幼容的一篇现代诗。诗歌共分为七小节，前三小节是写了哈萨克的小朋友从小在马背上生活，四至六小节写了哈萨克的小朋友们盼望着过上现代的生活，最后一个小节主要写牧区小学的教师用知识带给了他们实现的希望。全诗语言优美，朗读富有节奏感。

二、教学目标

1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景，想象诗歌所描绘的情景。

2、感受哈萨克族人民渴望更美好的现代生活的思想感情。

3、有感情地朗诵两首诗。

三、教学重点难点：

重点：理解诗句表达的意思。

难点：指导作为城市中的学生正确地体会草原牧民的日常生活和其内心渴望发展的心理。

四、教具准备：

主要采用朗读、诵读和以前学过的理解诗的方法来理解诗句意思，并辅之以课件。

五、教学时间：一课时

六、教学过程

一、出示课题并解题

1、谈话

同学们，我们的.祖国幅员辽阔，许多兄弟民族生活在一起。今天我们要学习的一课，就是描写哈萨克族的小朋友生活和学习的情形。

2、板书课题：马背小学

(1) 能谈谈自身读了题目生想到了什么或是有什么疑问吗?

(2) 相机指导：学生根据自身课前收集的资料理解伊犁马、哈萨克、冬不拉等与本地学生生活所不同的词语。(课件提前做好相关的资料图片，使学生对这些词语有直观的了解)

二、初读课文

1、学生自身尝试读诗歌。

2、同位或小组内互相读着听听。

3、检查自学情况。

(1) 指名读全文。

(2) 正音。

三、指导学习方法。

1、想一想以前我们学习诗歌时一般会运用哪些方法?

2、引导归纳：朗读、联系上下文、借助图、找出关键的词句……

四、以小组为单位运用刚才所提和的方法进行讨论，师巡视。

五、全班交流汇报。

教师相机给予指导、归纳。

(一)要点：

1、前三小节是写哈萨克民族的小朋友自小与马的关系十分密切，小朋友们在马背上了解了生活，了解了世界。

2、四至六小节是哈萨克的小朋友们憧憬高科技能改变自身的生活，并提出：“这难道是遥远的梦景吗?”

3、是对上面提出的问题的回答：马背小学的教师为他们带来了希望。

(二)读了诗歌，你能体会出作者写这首诗是为了告诉我们什么?

一方面表达了哈萨克民族的人民渴望发展渴望过上更好的生活，另一方面也表达了知识是改变生活的最好方法。(学生概括的只要意思能符合即可)

六、指导朗读

朗读全诗，找出自身最喜欢的段落，说说自身为什么喜欢，并读给全班的同学听。

七、想一想，马背是牧区小朋友童年的“学校”，你的“童年学校”是怎样的?

学生可联系自身的生活实际来谈，生活是一所大学校，社会是一所大学校，你可以通过自身的观察、考虑，在生活中得到丰富的知识。

八、作业：

1、有感情地诵读全诗。

2、有兴趣的同学可以收集与本诗有关的资料：关于词作家李幼容、哈萨克族等。也可以收集其他少数民族的相关资料。

七、板书设计：

马背小学

生活 希望

知识实现

八、教学反思：

本文是一首浅显而又向上的儿童诗，全诗描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民美好生活的向往。现代诗表达的感情一般都比较强烈，本课选的这首诗也不例外。所以在教学时我特别重视学生在读中感悟诗中表达的感情。为了激发学生的朗读兴趣，我采用了齐读、指名读、竞赛读、男女生对读等多种形式，让学生体会牧区小朋友们幸福的童年和美好的未来。在本课学习中，我尤其感到高兴的是，学生的自学能力大大地提高，很多小朋友查找到了马背小学的相关资料，加深了对诗歌主题的理解，同时也开阔了知识面。

★ 公开课教案

★ 《假如》公开课教案

★ 《养花》公开课教案参考

★ 黄河颂公开课教案

★ 体育公开课教案

★ 《游子吟》公开课教案

★ 陋室铭公开课教案

★ 公开课教案一

★ 书法公开课教案

篇9：兔子看过来公开课教案素材

活动目标：

1、认知目标：知道过马路时很危险，要遵守交通规则。

2、能力目标：能够初步掌握基本的交通规则并进行正确和错误指认。

3、情感目标：愿意参与交通安全游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、PPT课件《看望兔奶奶》

2、有关模拟游戏的道具：红绿灯卡片、PPT背景、方向盘。

活动过程：

一、音乐导入(公共汽车)

二、观看PPT课件与幼儿讨论

(一)课件1,知道过马路很危险，要遵守交通规则。

兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果,兔宝宝看到一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了草丛里，兔宝宝就一路追过去，兔妈妈看到急忙叫兔宝宝回来。这时兔宝宝看到狗宝宝一个人跑到马路上玩，狗妈妈在后面叫狗宝宝快回来，快回来。就在狗宝宝往妈妈身边跑时，马路上开过一辆小汽车，差一点就撞到小狗了。

归纳：狗宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。

(二)课件2，知道过马路要遵守交通规则。

兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

提问：兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?

归纳：过马路要走斑马线，要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

(三)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时穿过马路去奶奶家。

三、游戏活动(与兔妈妈和兔宝宝一起过马路)

兔妈妈和兔宝宝现在要回家了，兔宝宝想请小朋友们和它一起回家，现在由老师扮演兔子，小朋友们，你们跟我一起回家吧。

(跟着红绿灯的音乐开始游戏)

到家了，小朋友们我们来玩游戏吧，我这里有红色和绿色的卡片，代表红绿灯，蓝色线做道路，小朋友们是小司机，当我亮出红灯的时候小朋友们要听下来，当我亮出绿灯的时候小朋友就跟着音乐开小汽车。

四、活动延伸：

好累啊，快进来坐下休息一会吧。”小兔子问“小朋友们，你们知道吗，除了红绿灯，斑马线还有很多的交通规则呢，你们看这个图案上面有个小汽车，但是在小汽车的上面还有一个斜线代表的是禁止机动车通行，还有这个图案一个小人上面也有一个斜线，这是代表禁止行人通行，我知道马路旁还有好多这样的标志呢，都代表着不同的意思，小朋友们回家的时候可以仔细观察一下。

五、活动结束

小朋友们，兔宝宝玩了一天很累了，它要休息了，我们坐着公交汽车回去吧，小朋友们都上车了吗?汽车要出发了。

篇10：《小誊写员》公开课教案素材

【教学目标】

1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。

2、有感情的朗读课文。

3、深刻领会课文中的父子之爱、心灵之美，进行审美情趣的教育和爱的教育。

4、了解本课心里描述的方法及作用。

【课时布置】2课时

第一课时

〖教学过程

一、导语

简介亚米契斯(意大利作家，1846～1908)及《爱的教育》，引起同学学习的.兴趣。

二、自学字词，试读课文

1、自学字词。

2、汇报自学情况。(注意：累赘(lè zhuì)、脾气(pí qì)的轻声读法。)

3、个人试读课文，要求读准字音，把课文读的正确、流利。

三、浏览课文，整体了解课文内容

1、提出浏览要求：

⑴ 叙利奥帮爸爸誊写书签条有多长时间?

⑵ 课文中出现多少次“心里”的词语，把它们用“——”画出来。

2、讨论、汇报浏览的收获。

⑴ 叙立奥帮爸爸誊写签条有四个多月。(第15自然段“这样过了两个月”;第18自然段“又过了两个月”。)

⑵ 课文中有七次写到叙利奥“心理……”(分别在6、8、13、17、23自然段中。)把有关的句子找出来读读。

四、抓住重点句探究，体会人物情感

(抓住：1、“心里又喜欢，又有些害怕。”

2、“心里很快活。他想……”

3、“心里很难受。”

4、心里暗暗对自身说：“……

5、“心里却很喜欢。”

6、“心里反复说……”

7、“心里想刀割一样”

对这七句话，联系上下文，进行原因的探究，感悟人物的心理活动和感情，理清事情的起因与发展。)

五、联系有感情的朗读反映叙利奥内心活动的段落

六、誊写生字词语

第二课时

一、检查复习

说说通过上一节课的学习，明白了什么，有些什么感受。后来事情又是怎样的呢?我们继续往下阅读。

二、学习结尾局部

1、朗读课文。

2、抓住“原谅”，理解父亲要儿子原谅什么，儿子要父亲原谅什么;这样互相要求原谅表示了什么?

3、又感情的朗读这一局部并分角色演一演。

三、整合理解

1、感情朗读全文，想象读了这课后有什么感受，说给大家听。

可有如下感受，教师适当点拔、引申。

2、联系自身的生活实际和思想实际，说说读了这一课想了些什么，把想说的话写下来。

四、安排作业

1、誊写词语。

篇11：纸箱玩色乐公开课教案素材

教学目标

1、能用颜色绘画各种图案对大纸箱进行装饰

2、体验在大纸箱上玩颜色的乐趣

重难点：有色彩绘制图案对纸箱进行装饰

经验准备

幼儿已过色彩装饰活动。

材料准备

大纸箱、报纸、浆糊、大刷子、颜料、画笔等。

活动流程：谈话引题→学习装饰过程→设计并进行装饰→欣赏并点评

活动过程：

一、谈话引题

1、今天，我们班来了很多客人，它们想请小朋友帮忙想个办法，让它们变漂亮。

2、怎么让这些大纸箱穿上漂亮的花衣服呢？

二、学习装饰过程

1、先要给大纸箱穿上报纸的贴身衣服，防止它们着凉。

2、加水将浆糊稀释，用大刷子在纸箱上刷上大量的`稀释浆糊，再将报纸贴在纸箱表面。

3、小心将大纸箱的贴身衣服晾干。

三、设计并进行装饰。

1、请你为大纸箱设计一件漂亮的花衣服。

2、要求，先在纸箱上画一个图案，然后围绕图案进行装饰。

3、教师指导：中心图案要明显，引导幼儿运用各种线条，色块装饰图案周围。

四、欣赏并点评

1、说说你认为哪个大纸箱的衣服最漂亮。

篇12：青蛙看海---公开课教案

一、激趣导入

1、今天老师给同学们带来了老朋友，出示青蛙。打个招呼吧，小朋友们好。

2、这只小青蛙长期生活在湖边，它想——看大海，我们这节课继续来学习《青蛙看海》。齐读课题。

二、检查生字词

1、上节课，我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来开火车读吧。青蛙 登山 看大海

苍鹰

展翅

飞高空

松鼠

善于

跳石阶

2、打节奏读词。

这些词语我们读着读着就读出节奏来了。那让我们打着节奏再来读一读。青蛙登山看大海成功了吗？它是怎么做到的呢？

三、朗读课文，复述大意

1、就让我们轻轻地打开书，我们分自然段朗读课文。朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。好，我们开始了。

2、小朋友们都读得很认真，听的也认真。好了，课文读完了，那谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的呢？（青蛙想看海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一级一级地跳石阶，最后终于达到山顶看到大海。）

四、精读课文

（一）学习青蛙和苍鹰的对话。

咱们先来看看苍鹰怎么帮助青蛙的，请小朋友默读1到3自然段，用横线画出青蛙说的话，想想青蛙的心情。

1、小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。要想看到大海，有一个什么条件？（简笔画高山）

2、对于翅膀一展开就有2米长的苍鹰来说，飞上高山容易吗？小菜一碟，谁来读一读？

3、真容易，所以这里用上了一个关联词，我们再来读读，体会苍鹰的本领。

4、可是面对这高山，小青蛙想要翻过去看海容易吗？那他有没有信心呢？你是从什么地方看出来的？（从青蛙的语言和动作。）

5、请一位小朋友来读读青蛙说的话。出示：天呐，这么高的山！

评价：真高哇，我们送它一个成语叫“高耸入云”。

（2）真是太高了！青蛙有点——害怕了。它边说边做了个什么动作？ 小朋友们，你们什么时候吸过凉气？（师做吸凉气的动作）指名两生说。（评价：你害不害怕，哦害怕的时候会吸口凉气）让我们吸一口凉气，再来读一读小青蛙说的话。（吸凉气，读句子）（3）小青蛙有点担心了，于是又说了一句： 出示：我没有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？

（2）大家来看这两句话，我们来比一比这两个句子在读的时候有什么不同？

（3）那你觉得哪句话最能体现小青蛙上不去的心情？ 那请你读一读第一句话。（评价：噢，一点信心都没有了。）（4）那青蛙怎么会想到上不去的呢？

点红：我没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，小青蛙飞不了，跑不了，难怪要觉得自己上不去了。这真是一只——没有信心的青蛙啊。谁来加上动作学学这只信心不足的青蛙读好第二自然段。

6、真是急死人啊，这时苍鹰它又说什么了？你来读。

出示：是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？（1）苍鹰的话是什么意思？出示陈述语句填空。

所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙只有一条道可走。让我们一起告诉小青蛙。（2）此时此刻，小青蛙你们的心情怎样啊？（失望，不愉快，没信心）

（3）那老师当这只苍鹰，同学们当没信心的小青蛙，我们来分角色读一下青蛙和苍鹰的对话。

分角色读。

过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。这时候，谁来了？

松鼠

（二）、学习青蛙和松鼠的对话

1、同桌分角色读。

他们之间又会说什么呢？自由的读一读4到11自然段。用波浪线画出松鼠的话，横线画出青蛙的话。想一想松鼠怎么帮助青蛙的？

2、读后交流，松鼠的话和青蛙的话。

（1）小松鼠帮助青蛙真有办法，它是怎么帮的？（说话鼓励，亲自带着青蛙跳石阶）（2）指名生读松鼠的话。（3）有了松鼠的鼓励，青蛙说话的语气和心情有点不一样了。谁来读读小青蛙的话？

指导读好：这有什么难的！

3、老师就不明白了，刚才还觉得登山看海难，现在怎么觉得不难了？（跳石阶不难）

4、哦，跳石阶不难，它是怎么跳的？（跟着松鼠跳上一级，再跳一下）

5、小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满信心，已经跳了几下了。你们想演一演吗？同桌一个当青蛙一个当松鼠练习一下。

6、充满信心的青蛙就这样，跟着小松鼠跳了一个台阶又跳了一个台阶，书上用了一个词语叫。板书：一级一级跳。

7、青蛙“一级一级”跳上山顶要跳多少级啊？山那么高，肯定有几百几千级吧！让你跳这么多石阶你会有什么感觉？想做些什么？

8、小青蛙和小松鼠它们是怎么做的呢？请小朋友来读一读。（1）小青蛙还会遇到哪些困难呢？

（2）渴啦、累啦、风吹日晒啦，小青蛙遇到的困难大不大呀？那我们回去吧。（不行，要实现愿望，它一定要不怕困难，还要坚持不懈。）板书：不怕困难，坚持不懈

9、有了这种想法，登山似乎变得轻松了些，时间也快了些，书中哪个词语可以看出来？

10、只要它不怕困难，坚持不懈就一定能很快看到大海的。让我们通过朗读，把小青蛙的一路艰辛读出来。

师引读。就这样，青蛙跟着松鼠„„累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不觉……

11、小青蛙们，你们的心情怎样？（高兴，愉快）

那让我们用这种心情来读一读这句话。

啊，大海就在我们眼前。

12、出示大海图片。此时此刻，青蛙就站在山顶，美丽大海的景色尽收眼底。小青蛙它有好多心里话要说：生自由发挥（回头看看跳过的石阶，从第一步开始，到现在成功地登上山顶，让你想到了哪个成语？）那你想不想对小松鼠说什么？

当我们遇到困难的时候，得到了别人的帮助，一定要真诚地说声：谢谢

小结：小青蛙在苍鹰和松鼠的帮助下，也靠自己的努力，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。

五、总结 老师这有三句话要送给你们和小青蛙。

我们要把这三句话牢牢地记在心里，再来读一遍。

千里之行始于足下，学习更是这样，现在做好小事，将来一定能够做成大事。老师相信你们是最棒的。

六、写字指导

要想写得一手好字，那也要从每一个字写起，我们来学习剩下的生字，“登”和“善”。请小朋友看着笔顺图自己先书空一下，再想想你怎么来记住这个字。

登：大豆捉迷藏，藏在登字头下