青蛙现象有感

青蛙现象有感（精选12篇）

篇1：青蛙现象有感

青蛙现象有感

青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。

这种现象告诉我们“生于忧患而死于安乐”这个道理。人天生就是有惰性的，大都总是安于现状，不到迫不得已多半不愿意改变已有的生活。若人总是沉迷于这种无变化，安逸的生活，往往就会忽略周遭环境的变化，当危机到来时就只能像那只青蛙一样坐以待毙。

我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害!这就是人们缺少那种居安思危，忧患意识。从古至今，每个朝代的兴起与衰败，必然经过一个全盛时期，当一个王朝在鼎盛的时候，每个当权者就开始“安逸”起来了，自行得意，殊不知国家从这一开始衰落了，就像青蛙效应一样，当生活太安逸，便耽于享乐，奢靡，挥霍的生活。当这些生活过久了，就会忘记当初是怎样建立繁荣昌盛的国度，他们的惰性与安逸就会掩盖他们原本的“优秀”的潜质，甚至改变了他们的本来本质。这种时候朝廷就开始出现腐败，政策就会出现失误，最终的结果就是灭亡。中国几千年的历史见证了这一事实，今社会我们应该吸取这一教训，我们要有危机意识，在生活和工作也是如止，逆水行舟不进则退。

随着改革开放的发张，国家越来越富强，人民生活也越来越好，年轻一代的人都没有体会过苦难的日子，一直生活在长辈的羽翼下，这也是当代社会批判的一代，被称为“垮掉的一代”，“最没责任心的一代”，“最自私的一代”，“最叛逆的一代”。那是因为我们这一代人在“温水”里呆久了，没有危机意识，然而当灾难来临的，常常激发了我们的潜能。众所周知，08年是我们中国灾难的一

年，又是冰灾又是地震，当这些灾难到来的时候，我们这些被称作“安逸”的一代，都挺身而出，为国家的安危而担心，为保卫我们的家园而以身作则：一批一批的青年志愿者为支援汶川而深入险地，不能不现场的“有钱的出钱有力的出力”，中国这个懒散的几十年的名族空前的团结起来，这何尝不是一件有意的事呢。随后的奥运会，年轻人又积极的加入奥运圣火护卫战中，这是我们这一代人血性的表现，作为有力的中坚力量点燃了国人又一次的爱国热情，充满活力地宣传了爱国，思辨，正义，人性的积极思想。正是这些灾难与国家大事，让我们处在了“热水”当中，才会激发我们的爱国情操，团结之心，怎能不把中国推向更远的发展呢，国家怎能不繁荣兴旺呢！

青蛙，就好像是我们生活中的芸芸众生，我们要着眼于未来，勤于思考新的问题。勤于学习新的知识，不能过“今日有酒，今日醉”，“和当一天和尚，撞一天钟”的醉生梦死生活。不由得想到了现代的大学生，怀着这种心态，消磨着他们的青春，很多学生有过“潇洒快乐”的大一，“无所顾忌”的大二，“迷茫惆怅”的大三，大四呢?可想而知很有可能毕业就面临失业。其实他们也想要努力，但是努力难，在顺境中努力更难，在顺境中能坚持努力更是难上加难。同时面临着社会中的各种诱惑，很多人沉迷网络游戏而逃学，不完成作业，考试过不了，终而毕不了业。其实开始他们只是好奇，看到别人玩玩也想试试，慢慢的上瘾，沉迷其中不能自拔，他们就像实验中的青蛙，在凉水中悠闲地游着，没有感觉到危险已经来到身边，想离开已经不可能。因而我们要早预测危机，进而避免这种情况的发生，时时告诫自己：别当“温水青蛙”。

当今的社会，是一个知识爆炸、日新月异的时代，知识也需要不断更新，所以我们不要一味的沉迷于现状、安于现状，不思进取，这样下去的话，肯定会被时代所淘汰，也会有面临失业的危险！就好比教师这个行业，教师的教学生涯是一个缓慢的过程。在这个过程中有的教师没有了激情，渐渐地放松了对自己的要求，表现为不对教材进行系统的钻研，不改进教学方法，不参加教研活动，不探讨教学中的规律性问题，不探究学生的心理及认知过程，不关注国家教育改革的方向和趋势等等，教师由于放松或放纵自己而导致落伍，由于落伍而跟不上朝代的步伐，甚至大肆进行有偿家教，有的走上违法犯罪的道路。教师是辛勤的园丁，祖国的未来还得靠他们，不能做愚昧的青蛙，要积极扩展知识面，及时了解教育

改革和方向的发展，全面开张素质教育，培养学生的创新精神和培养创造性人才。当代社会是信息化的时代，也是一个全球化的时代。我们要跟上时代的步伐，不能落后于这个社会，不能仅仅着眼于现状，要展望未来。工业化慢慢的趋向信息化，这是全球的趋势。要适应这个社会就必须锻炼自己的应变能力，全世界都面临着网络经济的到来，随着网络经济的发展，人力资源的循环会更快，在这种变幻莫测的环境中，我们时刻面临着更新自己知识体系的压力。落后就要挨打，只有不断补充和完善自己，跟上时代的快节奏。只有不断加强观察分析能力，开拓创新能力。同时学好全球语言----英语，我们现在不单是和中国人打交道，更要把我们引以为傲的祖国迎向全世界。

青蛙现象跟要告诉我们：我们不要单纯的，只能面对突如其来的危险，而忽视那种缓慢而又微小甚微的危险，因为，那种缓慢而又微小甚微的危险，才是最可怕的。从中国的历史中就可以看出，多少朝廷都是不太注重百姓正真的死活，每天都在想着抵御外敌或侵占别人的领土，或是个大藩王内战，没有人正真注意农民百姓的力量，往往就是这微小的力量，致使国家的根基被破坏，从而导致灭亡。这就提醒我们，许多工作中的困难与障碍都是缘于那些平日不起眼的小问题的日积月累，有些是客观的，也有些是主观的。比如我们有些通讯线务员在巡回或者检修时麻痹大意，对那些简单的小故障不太重视、不及时去排除，任由那些小问题长时间自由发展，最终造成通迅中断的大祸。“冰冻三尺，非一日之寒”，所以我们须时刻注意那些潜在的小问题，千万别等到小问题变成大问题、危机到来时才临时抱佛脚。我们不要满足于眼前的利益，不要沉湎于过去的胜利和美好愿望之中，而忘掉危机的逐渐形成和看不到失败一步步地逼近，最后像青蛙一般在安逸中死去。而一个人或企业应居安思危，适时宣扬危机，适度加压，使处危境而不知危境的人猛醒，使放慢脚步的人加快脚步，不断超越自己，超越过去。比尔·盖茨有一句名言：“微软离破产永远只有18个月。”因此，无论面对生活还是工作，我们都应该保持一定的危机意识，对周围环境的变化保持清醒察觉。只有做到未雨绸缪、居安思危，才能在真正危机到来时，临危不乱、迎刃而解。我们必须时时注意，多学习，多警惕，不断创新，打破旧有的模式，改善自己，用不同的角度来思考，学习。同时注意自己的行为习惯，养成良好的习惯，不要让小毛病最终成为不可

挽回的错误。

居安思危，给自己设定一个远大的、不断追求的目标。警惕“青蛙现象”。

篇2：青蛙现象有感

“青蛙现象”说明这样一个道理：对于一些突发事件，容易引起人们的警觉，后果不会很严重；而一些缓慢恶化的事件，却往往让人们疏忽，造成损失，甚至付出生命的代价。

安全生产的三大敌人是----“违章” “麻痹” “不负责任”。今天，我们从安全的角度分析，青蛙之所以最后跳不出来，就是在对于这“三大敌人”的问题上，它一个也没有处理好。首先青蛙的场所是水塘，而它却身处铁锅不出来，已经是“违章”；其次对缓慢变化的水温不能察觉，这就是“麻痹”；身处异所、反应迟钝，最后不能跳出铁锅，这种后果，已经是对自身最大的“不负责任”。

范文网

安全生产是每一名员工的天职。危险从来不与我们约定时间：一次习惯性的违章，瞬间的麻痹大意，盲目的违章指挥，设备存在的缺陷，带给我们的都将会是惨重的代价！07年4月，辽宁省清河特殊钢有限公司发生钢水包倾覆特别重大事故，造成32人死亡、6人重伤，直接经济损失高达800余万元。造成这起事故的主要原因就是：该公司生产车间起重设备不符合国家规定，没有采用冶金专用的铸造起重机，而且设备维护不善，再加上作业现场管理混乱，长期在离浇铸点仅5米的休息室内召开班前会，这才导致了，钢水包倾覆后，当天的伤亡是如此的惨重-----

在冶炼厂高温、酸腐蚀的工作环境中，客观决定了在安全生产方面，存在着高风险和不确定性，为此，我们在安全生产的管理中，注重从严格制度和纠正违章入手，首先对违章现象进行了分级，作出一类违章直接下岗，其次把隐患排查列为重中之重，逐步形成了班组天天查，分厂月月查的制度，同时还把安全员和车间主任都纳入安全考核的范围。安全，需要我们每一位员工，无论在工作和生活中都要强化安全意识，时刻警惕“违章” “麻痹” “不负责任”这三大敌人。

如果把为了安全采取的一切举动称之为“善”，把“违章”、“麻痹”、“不负责任”称之为“恶”，那么，我们就一定要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

篇3：青蛙现象有感

一、职教理论发展空前繁荣

笔者翻阅了近三年职业教育核心期刊, 包括《职业技术教育》《职业教育研究》《职教论坛》等, 并在研究纸媒的基础上, 查阅了同类电子媒介, 发现职教领域呈现出这样一种趋势: (1) 以他山之石攻玉的想法颇受青睐, 吸收国内外先进职教理念改变我国职教现状深入人心, 德国、日本、澳大利亚、台湾乃至民国时期的教育精髓被反复研究; (2) 职业教育体系以及教学模式的研究与探讨更为深入, 相继出现了较为热门的模块化教学、项目教学、基于工作过程的教学模式等。可以说, 职教领域教育理念空前繁荣, 各种范式、方法、模式不断推陈出新。

二、中职教育教学的困惑

我国中职毕业生就业的占80%以上, 继续深造的不到两成。学生工作后的知识及技能迁移性差, 提升空间小, 往往把自己定位为最底层的技术工人, 缺乏人生规划, 对未来缺少梦想。

他们在校期间, 厌学情绪很普遍。学生上课睡觉、玩手机或者发呆, 不关心学习成绩, 在具体的教学情境中, 学生的消极反馈让教师深感无奈。为了能让学生顺利毕业, 教师不得已降低教学难度。教师普遍认为学生底子薄、素质差、习惯差, 教师在课堂上常常是自说自话, 教师“教”得机械, “活”得倦怠, 职业匮乏感强烈。

究其原因, 职业教育虽然传授的是技能, 但学习技能的是一个个鲜活的生命, 在教育理论、方式、方法等大原则下, 通过高度概括、抽象而得到的模式化动作, 无法调动那些鲜活的生命, 无法适应那些复杂多样的、开放的、动态的、不可预估的教学情境, 无法让他们找到蕴藏在学习中的教育意义。

三、“教育现象学”研究什么

“教育现象学”是一门研究成人与儿童如何相处的学问。这项理论的代表人物是马克斯·范梅南, 他的研究成果《生活体验研究》《教学机智———教育智慧的意蕴》《儿童的秘密》等提倡教育要“回到人本身, 回到具体情境中的具体的人”, “以此时此地的方式认识教育现象”, 他指出教育是一种“关系”, 要保持好奇和敏感, 他反对“李子干”式的教育研究, 他认为教育现象学就是要呈现一个“鲜李子”。

项目教学、基于工作过程的教学模式等, 关注于教师如何把一项技能通过分解形成若干环节、流程, 让学生一步步掌握, 从而完成整个项目。从根本上讲, 它没有什么错误, 也是我国长期以来师傅带徒弟的普遍做法。但这里存在几个问题:一是教学对象差异大, 目前的中职生不同于以前的徒弟, 他们在价值观、生活压力、年龄特征及自我期待和控制等方面迥然不同;二是现在的教师与学生情感卷入较少, 不同于以前师徒如父子的亲密情感;三是因为这些模式的表达方式通常比较呆板、机械化, 造成教师在理解上容易存在偏差, 以为这样按部就班地做就是先进的教学模式了, 却忽视了中职学生的学习特点。他们需要在良好的兴趣和动机下, 在良好的课堂环境中才能有效地掌握每一个环节或流程, 才能够融会贯通地将所学内容内化成为某项技能, 才能够激发他们对未来的想象和期待。

四、教师对创设良好教学情境的正确认识

中职学生课堂参与程度普遍不高。学生如果对教师讲的内容感兴趣, 能维持一时的注意力, 但很少会积极主动思考或者提出问题, 常常以消极、冷漠、沉闷为特点, 被我们定义为“消极的课堂心理环境”。

创设积极的课堂心理环境对中职教师来说是至关重要的, 又是非常具有挑战性的。为了创设积极的教学情境, 教师不仅仅要重视教学内容、知识点, 更要重视培养积极的师生关系, 让学生感受到他的个人观点、兴趣, 感受到师生尊重, 自己的努力和成功能够得到认可, 愿意共享和参与, 能够自治和独立, 乐于接受有意义和有挑战性的学习任务, 从而体验到学习过程中的乐趣。

五、“教育现象学”对促成良好课堂心理环境的启示

(一) 教师要培养教学智慧

1.培植责任意识与职业情感

教师没有高度的责任感和职业情感, 欲达到智慧峰巅将会是遥遥无期。沿这一途径探索和摸索教学智慧的人们, 就必须具有一种对自己、对学生、对社会和对人类的高度责任感, 不应把教学实践活动仅仅视为一种职业行为、一种纯粹谋生的手段, 而应将其视为一种事业、一种人性完满的现实活动。

2.灵活运用教育现象学方法

教育问题的敏感意识和教师的问题反思能力对于教师教学实践智慧养成至关重要。李树英曾把教育现象学概括为四个步骤: (1) 生活化选题; (2) 对话式访谈; (3) 描述性写作; (4) 现象学反思。

3.用随笔的形式做教育教学研究

笔者认为写作是一种很好的思考方式。这里所说的写作不是为了职称晋升而发表的学术论文, 而是教育随笔或日记, 苏霍姆林斯基和叶圣陶都曾提倡这种做法。当教师把实践与探索、感动与喜悦、收获与困惑、领悟与思考记录下来时, 不但写作能力会提高, 同时, 通过不断思考, 某些具体事件和自己教学行为背后的教育思想就会凸显出来;检验某些教育理论和教育信念是否具有普适性, 内心世界也会慢慢地变得纯净与澄明, 细腻和丰富;研究水平也会不断随之提升, 从而发现教育的本质、规律和价值意义, 这样教学实践智慧就会来敲门。

(二) 正确理解教育机智

赫尔巴特曾说:“关于你究竟是一名优秀的教育者还是拙劣的教育者, 这个问题非常简单:你是否发展了一种机智感呢?”乌申斯基也指出:“不论教育者怎样研究了教育理论, 如果他没有教育机智, 他就不可能成为一个优良的教育实践者。”

教育机智离不开具体的教育情境, 离不开具体情境中对教育时机的把握, 离不开巧妙的随机应变, 这一应变可能是一句话、一个动作、一个眼神, 也可能是什么都不做, 但是, 已将学生引向“好”的方面。

这样“化腐朽为神奇”的作用, 似乎虚无缥缈, 玄而又玄, 颇具神秘色彩, 一度被认为是教师的天赋, 只可意会, 不可言传, 更无从培养。但王萍在她的《教育现象学》中给出了养成路径:一是融入教育生活, 二是积累教育理论, 三是反思教育实践。特别值得一提的是:反思要站在学生的立场上, 反思个人的教育故事和他人的教育经验, 考虑学生在具体教育情境中的体验究竟是怎么样的, 教师的行为是否能促进学生的发展, 是否能引导学生向善。

下面是一位老师记录的案例:

李老师是一位中年女教师, 个性和善, 与学生关系不错。下课时会和学生聊聊天, 并谈论一些大家关心的话题。有一次专业课上她让我们上网, 了解目前网络上能够实现的铁路货运功能。课堂安排在铁路运输实训机房, 但由于网速过慢, 很难打开铁路网页, 李老师便请学生关闭部分电脑, 进行小组查询。

天气很热, 几台电风扇嗡嗡地转着, 扩音器坏了, 没有声音。李老师希望学生查询的内容一直没办法做到。当她从讲台上走下来时, 发现学生纷纷打开游戏界面或购物界面。她火冒三丈, 一边数落学生缺乏合作学习的习惯, 一边顺手关掉几台电脑。她靠近我时, 我正在上QQ, 她突然厉声吼道:“你是班长, 就这么带头吗?不想上课就出去。”并且在我的脖子上抽了一巴掌。我被这一掌打懵了, 脸涨得通红, 拉开椅子就出去了。

我一直在犹豫, 她下次上课, 我是不是要逃课。

恰巧第二天, 我和几个同学向校外走, 迎面碰上李老师。李老师叫住了我, 向我道歉说自己没控制住脾气, 并且说我顽皮的样子让她没有意识到我已经是小伙子了, 我脱口而出“没事, 是我不对”。她在同学们面前让我丢了面子, 她的一句道歉同样让我找回了面子。

而后, 她的课我都去上, 即使不想听, 也会安静地看看书或者小说。

(三) 教学智慧与教育机智促成良好课堂心理环境

上述案例是一位教师站在学生的立场上记录的一个事件, 教师在记录中真切地感受到了学生的愤怒 (离开, 想逃课) 、羞愧、善意和成长, 对教师来说, 这样的反思是深刻有益的, 不但会让教师在未来的课堂上引以为戒, 并且会促进教师思考一旦发生错误时如何挽回师生的信任关系, 从而产生教学智慧和教育机智。

课堂教学中的偶发事件是很多的, 这些或大或小的偶发事件往往意味着教育时机的出现。一位具备教学智慧的教师, 可以在课堂上发挥主导作用, 并能恰当地运用教育机智将学生引向“好”的方面, 这必然有助于形成民主和谐的课堂氛围, 提升教学效率和教育效果。

摘要：通过自身的学习和教学经历, 提炼出“教育现象学”中所提倡的观点之一:教师用写作的方法、反思的形式锻炼教学智慧, 形成教育机智, 从而在课堂上促进良好心理环境的形成, 这是符合目前中职学生现状, 提升中职学校课堂教学效果的有效办法。

关键词：中职,教育现象学,课堂心理环境

参考文献

[1]耿学华.大道与小道:教育机智穿梭行走的智慧[J].高等理科教育, 2012 (1) :17-24.

[2]王萍.教师教学实践智慧的缺失与培养[J].当代教育科学, 2012 (4) :41-43.

[3]马克斯·范梅南.教学机智:教育智慧的意蕴[M].李树英, 译.北京:教育科学出版社, 2007.

[4]康·德·乌申斯基.人是教育的对象[M].郑文樾, 译.北京:科学出版社, 1959.

篇4：观“乞丐现象”有感

百十年前，清末民初之际，《清稗类钞》曰：“吾对于乞丐之观念尝四易矣。初则哀之，意谓同一人耳，吾辈衣食完具，彼则冻馁。继而恨之，则以其依赖性成，不知谋生也。越数年，则又见而哀之，谓社会不讲求教养之道，使彼无以自存，咎不在彼也。又越数年，而深恶而痛绝之，惟视天然之淘汰而已。”呜呼斯言，古今一揆何其信然。

今日中国之现状与百十年前，固不可等量齐观，然此社会万状之一隅，平民之态度乃虽历经久之岁月，而未稍变。可怪也欤，无奈何也已！

以常人观之，人非至绝境，若荒年残岁，势难为求生；若穷病交侵，力不足自存，焉有甘心乞人哀怜，折腰叩首度日？故见人有此行，莫不表一种之同情，冀以一时为善成其一时之饱暖。又思至国家社会承平之际，此辈人人皆有所养而无令其复陷患难。

时至今日，似不应有乞人奔走街市复为荒年残岁之行。奈何眼见他俯身跪地，抑徘徊往来于人群之中，成一蠢蠢求钱之辈哉！而世人遂别生一观念，以乞人力可为业，即无能安身于熙攘之市朝，亦可返乡泽求事农桑；即身无专门职业之长技，亦当效辛苦采择可利用之废物，市之而得绵薄微财然自食其力之贫苦小民。万不该以健全之躯，冀无费辛劳而不忧生计。不则视他人之辛苦何如哉！故每每漠然甚或恨愤相待。

虽然，内中究怀不忍，及目睹有冬日单衣破服，且残疾匍匐往前之躯，未尝不感喟太息焉！见此思彼，两相搅扰，便尔遂其所愿殊觉无理，遽然弃之不顾则似市侩狠心之行，是以不若惘然无视而已矣！然则猝尔临之又如之何？曰：从众而已矣！斯为今日世人于乞丐之态度心理之大端，而承百十年前平民寻常思想之流风也！

篇5：观《王子变青蛙》有感

在暑假期间，我看了一部台湾偶像剧《王子变青蛙》。

在这部剧中，单均昊是senwell的总经理，身价几十亿，一个嫁给有钱人为目标的女孩——叶天瑜闯入了他的世界。可是一场车祸，让单均昊改变了以往的冷酷性格，懂得用“心”去对待身边的人，教会了叶天瑜和观美三宝什么是效率。虽然后来叶天瑜和单均昊，经历了许多波折，但是两人为对方拼命的心意始终存在，所以心是我们沟通的桥梁。

看了这部偶像剧，我想到了，以前我小时侯，只要我心里觉得很困惑，我爸爸就会在我的手掌上面写一个“心”，他叫我听听看自己的.心里面是怎么想的，他还告诉我，家是心的旅店。如果没有家人对我们的关怀，那么我们的世界将会是孤独，空虚的。如果我们不用心去对待朋友，而说谎骗朋友，那么这就不是真正的友谊。即使你说了谎，但你只要诚实地面对自己的谎言，就是真正解决的办法。

如果说，困难是永久也战胜也不了的，那么就是你没下苦工夫。在面对困难时，不管你有没有信心，都不能退缩，反而要想象自己是无所不能的，那么问题就会迎刃而解。所以要随时抬起头来，展现自我，要自信地笑着面对自己未来的人生。

在我们眼里一等星永远比六等星亮，其实因为跟地球的距离不一样，所以我们这样看来，一等星比六等星亮，如果拉进距离看六等星，搞不好比一等星还亮。所以说我们要相信自己的能力，因为再平凡的人也有可能是耀眼的六等星。即使现在有什么困难，也要努力克服，因为每个人都有六等星的潜力，只要我们努力思考问题，把身上的潜力释放出来，都有可能为祖国做出贡献，成为耀眼的新星。

“亨利伯特说过，成功的秘诀在于把自己的脚放入他人的鞋子里，进而用他人的角度来看整个世界”。只要有着“只不足者好学，耻下问者自满”这句话，那么就可以学到更多的知识。要用心听取他人意见，不要固执己见。当你觉得你的想法正确时，别人又觉得你的想法是错误的，那么你们就要静下心来，想想自己的想法是否有错，听听看自己的心里面怎么想的，让心来做决定，就是最好的办法。

以前我学骑车时，跌倒了好多次，当我想放弃时，妈妈告诉我，从前有一只青蛙，遇到干旱，他就想要挖井找水喝，于是他挖啊挖啊，挖到一个大石头，他就说，应该不可能了，他就放弃，其实他只要搬开那块大石头，水就会流出来了。所以紧要关头不放弃，绝望就会变成希望。那什么是紧要关头?我问。在你想放弃的每一秒钟都是紧要关头。最重要的就是你心里面怎么想，懂了吗?我点点头，表示赞同。

篇6：读《兔子和青蛙》有感

当它们跑到河边时，正在荷叶上玩耍的青蛙们听到脚步声，全都吓得跳进了河中。

为首的兔子见了，大喊：“伙计们，大家可别跳河呀!”大伙儿用疑惑的眼神看向它，它平静地说：“你们瞧，有些动物比我们还胆小呢!我们一来就跳河自杀了，我们才不应该自杀呢!”

读了这则寓言，你或许会觉得那只为首的兔子很愚蠢：青蛙跳河怎么能算自杀呢?它们是会游泳的呀!但细细读来，你或许还会感谢那只兔子，它让我们明白：生活中最大的不幸便是没有活下去的勇气。

从古至今，多少人因为想不开而自杀。近几年就发生了多起高中生自杀的案例。许多人叹息、可怜他们与他们的父母。可我对这样的人毫无一丝怜悯之意，不是我冷血，请大家仔细想想：经历不了一点挫折、一丝风雨的“祖国幼苗”，能否成为人才，是否能盛开出鲜艳的花朵?不经历风雨，怎能见彩虹?如果连眼前的这点困难都克服不了，那你根本就别想拥有光明的未来。再者，那些想要自杀的人，请你想一想，你的死是否有价值?你的父母或许会终日以泪洗面，但也不会为你难过一生，他们总要开始新生活的吧!

同学们，当遇到困难或不幸时，我们要迎难而上，要知道“吃得苦中苦，方为人上人”，人生不是一帆风顺的，在经历多次磨难后，你一定会成为祖国的栋梁之才!

篇7：《青蛙王子》读后有感

小公主说：行，只要你能把我的金球从井底捡上来，什么事我都可以答应你，青蛙把小公主心爱的金球捡了上来，小公主拿到心爱的金球很开心，蹦蹦跳跳回到王宫，小青蛙在后面喊：等等我，等等我，小公主就是听不见青蛙的叫声，到了晚上，国王和小公主正在吃饭时听到有人敲门，小公主看了看门洞原来是那只青蛙，国王看小公主的脸色不对，国王问小公主：你怎么了，小公主把昨天发生的事告诉了国王，国王说：这是你的不对了，快 把青蛙叫过来吃饭，小公主没办法，只好让青蛙吃饭了，青蛙用小公主的盘子吃饭小公主很不乐意。

青蛙吃完饭后对小公主说：带我去你的床上睡觉，小公主忍不住想哭，上床的时候，小公主把青蛙放在了角落，自己一个人躺在床上，青蛙说：你答应我在床上睡觉青蛙跳上了床，小公主非常生气把青蛙摔在了墙上。

篇8：青蛙现象有感

11月23日, 在江苏省小学体育青年教师教学基本功大赛上, 笔者有幸观看了来自葡萄牙青训队教练李卡多及安东尼奥执教的一堂足球课。感叹此课“惊艳”之余, 也带给了笔者一些有益的思考。

一、现象与比较

1.“粗糙”的切入

课的开始, 没有示范与讲解, 外教教师直接要求学生们分在三个区域里运球, 在学生们运球过程中外教教师穿梭着在进行个别辅导, 用示范动作引导学生们用脚背正面运球;用语言提示学生们向前推拨球要轻, 带球时要注意观察。这个运球环节以单一模式持续了七分钟, 学生们一直在运球, 这在我们看来似乎过于单调粗糙了, 但学生们练得很投入、很专注。

同样的运球教学, 我们通常会分析出运球技术的重难点, 然后用各种方法来解决, 我们会以“示范讲解”向学生详细描述动作环节, 会“精细”地一点一点地教学生, 一个技术环节一个技术环节地进行设计、练习, 还会给技术动作编一个小口诀以便学生理解记忆。

带着好奇, 课后笔者和外教进行了沟通, 了解了他们的教学理念:先动作, 后原理;不给学生太多的信息, 以免干扰学生学习兴趣。简约组织形式, 把时间留给学生去体验, 强化练习运球次数。

2.“跨越”的内容

面对没有足球基础的学生, 本节课没有原地单一足球技术学练, 全体学生一直在跑动中练习。七分钟运球后, 当学生单个技术还没有掌握, 外教又“跨越性”地教授了外跨外拨运球技术。学生运球动作虽不规范, 但这并不干扰新组合技术动作的学习, 外教始终不停地用语言和示范提醒:跨拨有节奏, 跨拨要快, 学生练得专注, 兴致勃勃, 练得有模有样。课的最后环节, 外教再次“跨越性”地安排了三对三足球比赛。还没掌握基本技术就比赛了?我们很诧异!只见技术不熟练的学生热情高涨地投入了比赛, 外教目不转睛地关注着学生比赛。球出界或进门后, 外教立刻喊暂停, 向学生提问, 并指导进攻方的三人拉开在三个方向, 防守方一个靠近, 一个保护中间。就这样反复比赛, 多次提示进攻方拉开, 防守方保护球门, 几个回合后, 学生已基本掌握了这种战术方法。

面对没有什么足球基础的学生, 我们通常会按照不变的套路进行单个足球技术的教学, 在教师示范讲解后让学生先原地体会运球脚的触球部位, 然后走着运球、慢跑中运球等, 由静到动、由慢到快地学习, 也会把单个技术的学习渗透到慢跑中、热身操中等等, 把一个个规范技术动作的学习发挥到极致。我们也不会采用“动作组”学练方式, 在一节课中新授运球技术的同时又教授外跨外拨运球技术。即使安排比赛, 也只是为了激发学生的足球兴趣, 不会在刚学运球技术时就安排有战术指导的比赛环节。

外教的理解是:两个相关联的足球技术动作学习不一定要等到一个动作学会后再学另一个动作, 可以以“动作组”的内容设计进行教学, 可以在相关联技术的学习中反复巩固已学动作。不应单纯枯燥地教一个动作, 而应在对抗中学技术, 重在运用, 根据比赛中学生出现的情况来教学生技术。比赛时, 宁可暂停, 也不让学生们乱踢。

3.“温情”的互动

“Give me five!” (击掌庆祝) , 课前, 两位外教分别与学生们一一击掌, 相比于我们对于全班的“同学们好”是否更有一种“伙伴”的味道, 是否更有一种“加油”的气势?!课中, 面对学练情绪有些不高的学生, 外教会蹲下来和她说话, 并抚摸着学生的头部展开安慰性对话;提醒学生脱衣服;帮学生系鞋带, 这些小小的细节处理与我们的男教师相比更显体贴。

整节课, 外教“Good!” (好) 、击掌等鼓励多多, 有些夸张, 但却能很好地激励每一个学生, 而我们课堂上的鼓励, 通常则是在学生做得好时。

纠正学生低头运球问题时, 外教模拟低头运球撞上人来形象地指导, 手段童趣而有效。而我们往往习惯于直接用语言提示, 讲述抬头观察的必要性。外教有时在学生运球时抢下学生的球, 跟学生耍耍球;或在“运球捉尾巴”游戏中, 悄悄地拉下学生的“尾巴”却装作没做, 外教时而采用和学生们逗乐的方式, 来调节练习的疲劳, 显得真情、自然。我们也会在教学中有意识地参与学生的学习, 以此增进师生关系, 激发学生认真学练, 似乎有些“严肃”了点。

课后外教告诉笔者:足球的学习首先是要激发学生的兴趣, 学习就是玩耍, 在玩耍中习得。

4.“思维”的培养

这节课的“三对三”比赛中, 外教每次都是等球出界或进球后才喊暂停并指导学生。他们不刻意打断学生游戏, 但在游戏结束后会追问学生“Why?” (为什么) “Tell me why?” (告诉我为什么) 。学生比赛中出现了问题, 我们通常会立刻中断比赛而给予指导, 不会问为什么, 而是直接给出命令式的指导。

外教认为, 让学生在思考中不断学练, 这样的学习扩大了足球技战术学习的外延, 激发学生主动思考、分析、比较、判断, 培养足球意识, 发展扩散思维能力, 更利于全面培养学生的综合素养。

二、思考与收获

外教在教学理念上非常关注学习兴趣, 以快乐学习来保障学生持续性的学习激情;先体验动作后讲解原理, 科学建立学习模型;在教学内容的设置上不拘于单一动作的细致教学, 提出“动作组”的设计, 让学生在不断地体验实践中获得运球的球感, 在多次强化训练中, 自然地学会动作;提倡在真实的情境中学练、掌握动作, 着力提高运用水平;在语言、互动方式上, 贴近儿童年龄特点, 符合儿童心理活动规律;在练习方法上提倡游戏教学, 1对1;3对3……一小步、一小步地学练, 逐步向前推进, 提高技战术水平。

篇9：有感于语文教学“跟风”现象

关键词：语文教学跟风

目前的语文教学颇有些盲人摸象的意味。有人看到了双基的重要，于是课堂盛行讲练之风，大家都认为语文就是语修逻文。后有专家提出了人文的概念，于是课堂开始充斥声泪俱下的表演。近来又有人悟出语文乃语言，于是凡课必品析语言。

语文课堂教学的跟风现象既反映了广大教师们对语文学科认识的迷茫，也跟当下时代浮躁的心态有关。这一部分责任要归咎于大大小小的专家们，他们总喜欢弄些玄而又玄的理论，试图高屋建瓴地指导语文教学。充斥各类刊物的文章一谈到具体做法则就此打住。即使有些专家讲座事先承诺要帮助教师们解决些实际问题，但总在揭示当前教学的弊端方面抖擞精神，到解决问题时则因“时间关系”而草草收场。只有各级各类的公开课给前来观摩的教师们提供了一些看得见的导引，但因其有悖于常态教学的异态特质及一些初出茅庐的年轻选手的认知局限，难以提供真正有价值的示范，甚至可能带来一些误导。兼之有些教师也不是带着正确的心态去听课学习，他们把语文教学理解为一种时尚，寄希望于学得一招半式来扮靓自己的课堂，以吸引听课者的眼球，最终导致一些娱乐化的做法被大量复制。

我以为尽管时代在变化，但语文有其稳定性。就如象之为象，语文也只能是语文。象由头、身体和四肢组成，任何被肢解了的象头、象腿皆不能称之为象。同样语文(单就文章而言)则由立意、内容、结构、语言、写法等部分组成，任何偏执一端的做法都不是真正在教语文。语文教学不是简单地去指认这几部分，而应该是探究几者之间的关系。

常见教师在课堂上带着学生品析语言，似乎只要运用了修辞手法的语句都是佳句，凡比喻都形象，凡拟人就表达了情感，凡排比就有气势，全然不管所处的语言环境是否合适，表达中心是否需要，这样的赏析即使做得再多，又能培养出学生什么样的赏析能力呢?

也有教师喜欢在文章内容上深挖。尽管有时文章浅显得像清澈的水池。其实对一眼见底的文章何必一定要提出一些傻傻的追问，把简单问题搞得复杂化，何不另辟蹊径，譬如研究一下它的写法，写法和内容又何尝没有关联?近来很少看到老师带着学生细细地品味文章的写法了，我不知这股“时尚”的风刮自何处。

尽管教学方法有千种，但让学生自己读书是不变的前提，否则接下来的教学都将是空中楼阁。可惜的是，在各级公开课中，这初始的环节大都得不到保障，不是被贬到课外去预习，就是在时间上严重缩水。也有教师放名人录音。自身素质稍高的教师则来段声情并茂的朗读，虽然有时博得满堂喝彩，但真的能代替得了学生自己对文本的初次感知吗?

篇10：读《青蛙王子》有感

寒假里，我到奶奶家玩，我看见了小表弟的童话故事书，就随便翻了翻，偶然看到了《青蛙王子》这则童话，我读了读，觉得还可以。

《青蛙王子》故事中讲：小公主的金球不小心掉进了池塘里，从池塘里游上来了一只青蛙，青蛙要帮公主找回金球，但是青蛙要公主晚上请他到家里吃饭，公主答应了。然后青蛙就将公主的金球捞了上来递给小公主，小公主高兴的头也不回的跑了。晚上，公主在吃饭的时候，突然听见有人敲门，她开门一看，是那只青蛙，公主觉得青蛙难看，不想理它。公主急忙把门关上了。小公主的爸爸问她怎么回事，她只好告诉了她的爸爸，爸爸批评了她，并让她开门，告诫她：“不要轻视在困难中帮助过你的人。”公主听从了她爸爸的话，让青蛙分享她的东西，青蛙跳到了餐桌上，吃着公主盘里的菜，公主恶心的都不想吃饭了。青蛙吃饱了就让公主带他到公主的房里，公主很不情愿的带他去了。但他要到公主的床上睡觉，气的公主把他往墙上扔去，当青蛙撞到墙上后就变成了一个英俊的王子。青蛙终于变回了王子的模样，最后他俩结婚了，王子与公主过上了幸福的生活。

通过这个故事使我懂得了：跟别人说过的事，不能不遵守诺言，要做一个诚实守信的好孩子。

篇11：读《青蛙与海龟》有感作文

今天，我了一篇《青蛙与海龟》的故事，感到了海龟很自豪，里面说了：“海龟想青蛙在井里只能看到了井口大的天空，我就能看到了无边无际的天空，读《青蛙与海龟》有感作文。”这个故事告诉我们不要做这样的人，像海龟哪样做，是不对的。我们要看到别人的长处，正视自己的短处，读后感《读《青蛙与海龟》有感作文》。

读《青蛙与海龟》有感作文100字

小学生作文（http:///）

篇12：读《青蛙军团爱地球》有感

当认真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编帮大家整理的读《青蛙军团爱地球》有感，希望对大家有所帮助。

读《青蛙军团爱地球》有感1

中午刚吃完午饭，我就迫不及待地看起了老师推荐的《青蛙军团爱地球》。书中的主角“笨小孩”黄金鑫和他的两位好朋友华汪德，秦超逸组成了一个环保团队“青蛙军团”，做起了环保工作，而他们也慢慢的成为了大家心中的环保主义者。

说起“环保斗士”和“地球卫士”，阳光姐姐写的黄金鑫就是一个懂得环保，珍惜能源的好孩子，他曾经把自己坏掉的台灯的灯罩，用雪碧饮料的空瓶子代替成灯罩，就这样“雪碧小台灯”就被这位环保小孩发明了出来。就因为这件事他们的团队的三个人还被学校邀请去演了一个关于如何爱护地球的话剧，还有一次，他们为了节省，还特地发动全班人用钢笔写字；为了节省能源，他们还决定一周只洗一两次澡；当黄金鑫看到坏衣架要被仍掉时，他还把衣架改成教鞭，送给老师…··

多么值得我们学习的行为呀！我想，这个世界是的的确确是有太多的浪费了，在人类为生存的同时，我们都地球也正在慢慢的衰老，慢慢的能源也越来越少，现在我们的生活是多么的无忧无虑呀！这一切都是地球给我们的，如果在这样浪费下去，或许我们未来的哪一天将会失去现在的一切，也许大家都没想到八个重要的字：“珍惜能源，爱护地球”那么，就让我们大家为了我们五亿多岁的地球，而献出自己的一份力量吧！

读《青蛙军团爱地球》有感2

在快乐的暑假中，我读了一本回味无穷的一本书。这本书时时刻刻提醒我—“地球在哭泣”。

多年以前地球拥有青青的山，绿绿的水，蓝蓝的天空飞着快乐的鸟儿。为什么，人类要毁了这美丽的地球；为什么，人类无休止的开采、砍伐、浪费；为什么，人类没有看到无助的地球，无助的自然生态，无助的动物。人类砍伐树木，污染海洋，捕杀动物。当这一天来临的时候，灾难打碎了地球的平静。在那一瞬间，洪水咆哮，让无数地球人失去了家园和生命。

通过这本书，我也学到了很多知识：牛打嗝的时候，放出的气体是二氧化碳的二十倍，中国目前每年生产和丢弃的一次性筷子达到了四百五十亿，这意味着每年有四千两百万棵的成年树被砍伐……又告诉了我们经常用环保的布袋，吃饭时尽量要自带餐具，在夏天最好不用空调、电风扇……保护地球的知识。我相信，我们每个人都作出努力，微小的个人力量将汇成巨大的力量，我们的地球妈妈一定能够恢复以前的健康和美丽。地球是我们赖以生存的家园，如果过度的开采、破坏，终会有一天这些资源全部消耗完了，我们人类又该怎么办？这个世界上应该没有比地球更适合我们的家园了吧！我呼吁大家也像“青蛙军团”那样，保护我们的地球，让地球不会再受到伤害。

读《青蛙军团爱地球》有感3

寒假里，我在书店时无意中发现了这本书，绿色封面，有三个男孩样子傻傻的可爱极了。我的好奇心立刻被书吸引了。回到家，我便读了起来。

故事大意是这样的：为了和班里著名的丸子军团抗衡，华汪德把科学小组给名为青蛙军团，并以环保和低碳作为宗旨。笨小孩黄金鑫以他的一系列看似傻傻的行为令大家刮目相看，就连胡老师和石老师都对他赞誉有加。虽然爸爸对他的行为不以为然，但是“笨小孩”又一次焕发出了光彩……

这本书，是呼吁大家保护环境，现在的地球已经是千疮百孔了，由于过度的温室气体排放，地球上出现了罕见的持续高温和干旱，地球湿地正以惊人的速度骤减，加上过度开采矿石石油等，导致地球的主要器官出现功能衰竭。

我希望全球人民能行动起来保护我们已经得了“绝症”的地球母亲要多植树，减少水土流失杜决河水污染，节约每一滴水，不乱扔垃圾，少开汽车，多骑自行节约用电，随手关灯。

地球是养育我们的伟大的母亲，我们作为孩子，应该让母亲永远年轻。从小事做起，节约用水，节约用电，多植树造林，让地球妈妈穿上一身绿衣服给子孙后代留下一片湛蓝的天空。

读《青蛙军团爱地球》有感4

记得有一次，在图书馆，我第一眼就看见了《青蛙军团爱地球》这本书，于是就津津有味的读了起来。

这本书主人公是黄金鑫，他的外号是笨小孩和环保男孩，他的外形是小胖子。书中写他崇拜的人是俞敏洪，畏惧的人是爸爸，而这就是书中的主角黄金鑫。

自从他进入了新班级组织了一个青蛙军团爱地球的团队以后，为了和班里著名的丸子军团相抗衡后，并以环保和低碳作为组合宗旨。

瞧！他家里用的废衣架，扭成了一条教鞭送给老师；因为舍不得扔掉旧台灯，而用废弃易拉罐给台灯做灯罩……笨小孩黄金鑫以他的一系列看似傻傻的行为令大家对他刮目相看，就连胡老师和石老师赞誉有加，虽然爸爸对他的行为不以为然，但是笨小孩又焕发出了新的光彩。

这，让我懂得了一个道理低碳环保爱地球是我们每个地球人的责任，我们不应该贪婪地光顾眼前的舒适、方便与利益而把地球危机抛在脑后，让我们从高科技中的误区里走出来吧。我想说——现代科技的方便固然舒服，可别忘了我们生存的地方是地球，保护地球才是保护自己，只有爱地球，我们人类才能过得舒服，过得轻松！

读《青蛙军团爱地球》有感5

大家好！在暑假我读了不少书呢！其中，我最喜欢看《青蛙军团爱地球》，大家肯定想听听里面的内容吧！那就听我来介绍吧！

本次主角是黄金鑫，外号：笨小孩，环保男孩，年龄十二岁，性格：有点憨。外形：小胖子。最好的.朋友：华汪德，秦超逸。组织名称：青蛙军团。最畏惧的人：爸爸。

就让我们听听黄金鑫的故事吧！自从阳光姐姐写了《老天爱上笨小孩》，同学们都喊黄金鑫叫”笨小孩“，连胡老师也不放过黄金鑫，爱钱如命的老爸要是知道了不非让阳光姐姐赔偿。最近，科学老师，叫全班同学搞一个科学小组，华汪德和秦超逸邀请黄金鑫参加他们的科学小组，所以，三人就成了好朋友，他们三人很环保，很节约每周才洗一次澡，所以他们三人的队名就叫青蛙军团，其实，青蛙军团也算是有名的，女生的丸子军团才算有名，青蛙军团他们最讨厌丸子军团。（叹气）

这本书给我留下最深的印象是每周才洗一次澡啊！神也忍受不了啊，从中我懂得了要节约，要环保。

在现实生活，有很多垃圾，车子来来往往排出来的尾气让人呼吸都不健康，会让地球妈妈生病的，所以，我们要节约环保。

以后，我要节约、环保，做个讲文明的小女孩。

读《青蛙军团爱地球》有感6

【青蛙军团爱地球】讲的是主角黄金鑫、华汪德和秦超逸为保护地球，而成为低碳男孩。并组成一个团队叫做‘‘青蛙军团’’。他们用行动正明了保护地球的重要。主角黄金鑫家里的台灯坏了，但是他很聪明，用一个易拉罐来做灯罩，受到了别人的称赞。老师的教棍坏了他用衣架来做老师的教棍，为此，他还受到老师的表扬。同学们，我们也来学习他们成为保护地球吧。

同学们，我们的家园已遭到了严重的破坏。人们不断的乱砍伐树木，为了方便把垃圾随便丢到一处，并丢到池塘里，严重的污染了水源，鱼儿不断地死去，池塘里到处是死去的鱼儿，水都是黑颜色的。人们的欲望越来越大，地球也越来越脆弱，从前的地球去哪了呢。

人们发明的高科技也有许多能对地球有危害的。空调是其中一种。人们为了把冬天变成夏天，把夏天变成冬天，发明了空调。空调这种高科技带来了各种疾病，包括关节炎、颈椎病等。而且也污染了空气。空调会发出一种二氧化碳，也是能污染空气的。

现在，经过人们的努力，不再乱砍伐树木，不再乱丢垃圾，并且公路上都安放了垃圾桶，地球又快要回到美丽的从前了。但是还是要继续努力。

同学们，同学们让我们共同努力，保护环境，争取让每一棵树都茁壮成长，让每一滴水都干干净净，让每一寸土地都没有垃圾，让每一天空气都很新鲜······地球需要大家保护。

读《青蛙军团爱地球》有感7

暑假里，我用心地读了一本书，书名叫《青蛙军团爱地球》，讲述的是在六（4）班里，有三个男生组成了“青蛙军团”，他们在学习和生活中处处为保护环境而考虑，并为此做出了许多努力。“青蛙军团”爱护地球的精神和行为竟然影响到了班主任胡老师，胡老师让他们去五（2）班的班会上去表演。这时，故事的主角黄金鑫发现，原来，地球现在的环境，比他们想象得还要糟糕……

如今，科技越来越发达，人们的生活质量不断提高，可随之而来的是日益严重的全球环境污染，这已成为地球人刻不容缓、急待解决的问题。人们说：“城市，让生活更美好！”于是，城市面积开始扩大，大量人口涌入城市，他们追求名牌，购买汽车，哪里还关心什么环境问题。要知道，每一辆汽车排放的二氧化碳，是造成地球臭氧层空洞和温室效应的第一元凶；因为自来水的供应需求，人们大量开采地下水，造成了漏斗状的地下结构；另外，越来越多的国家利用核能发电，可这么做，表面上看是零排放，非常环保的发电方式，但是每年产生的核废料同样会对环境造成一定的污染。况且，核能发电还不安全，从切尔诺贝利核事故到日本福岛核事故，都暴露出这种方式对环境和人类的危害，一旦发生事故，损失和污染就不可估量。

因为人为的破坏，地球已经陷入重重危机，我们必须要拯救这个人类赖以生存的星球。我认为，拯救地球需要我们每一个人的付出和努力，需要我们从小事做起：第一，要爱护树木，积极开展植树造林，减少水土流失，杜绝河流污染，节约每一滴水，生活中要做到水的循环利用；第二，减少温室气体排放和垃圾的产生，生活中要做到垃圾分类处理；第三，节约使用能源，生活中尽量避免使用一次性物品，随手关灯，拔掉插头，少开汽车等等。

小朋友们，拯救地球是我们每个人应尽的责任，请你们立即加入“青蛙军团”的行列吧！多种一棵树，节约一张纸，不乱扔垃圾，节约水和电，这些都是我们力所能及的事，马上行动吧，让我们齐心协力，共同拯救人类的地球！

读《青蛙军团爱地球》有感8

人类赖以生存的地球，目前已经危机重重。

暑假里我几乎一口气读完《青蛙军团爱地球》这本书，文章实在太精彩了。它让我知道地球“妈妈”的病情真是刻不容缓，让我深有感触。

这本书的主人公黄金鑫是一个环保小卫士，他和科学小组的其他两位同学组成了一个叫“青蛙军团”的团队，这三位同学追求低碳环保，注重废物利用，特别关心地球危机方面的事情。文章中的主人公也很环保——瞧！他们不顾别人的反对，进行垃圾回收，废物利用。给易拉罐、旧衣架“第二次生命”，并号召鼓动同学们一起“低碳生活”，给地球病情开诊断书，倡议全校同学也来低碳环保。其中笨小孩黄金鑫以他一系列看似傻傻的行为，令大家刮目相看，就连老师也对他赞誉有加……这是多么环保的事情啊！如果我们平时多关注环保，多开动脑子，把一些旧废物变废为宝，给予他们第二次生命。那么只要从这些小事做起，每个人都尽到自己应尽的责任，那每年还会产生那么多垃圾吗？还会浪费那么多资源吗？还会有那么多处理不完的废弃物污染环境吗？

如今，低碳环保已被人们挂在嘴边，可为什么总是会听到汽车出售量大大上涨的消息？又为什么会有用电超负荷的现象？人们总是嘴说不行动！还有许多人还沉浸在现代科技的享受中，殊不知土地沙漠化，未曾了解过臭氧层的破坏与地球的增温，不去关心地球的过度开发与过度采矿……这些人依赖了高科技，但不知道高科技对环境造成了多大危害！住在空调房子里享受着夏天变冬天，冬天变夏天的感觉的人们，哪会仔细想过地球的二氧化碳排放超标，又哪会认真考虑过度开发房子而失去农田的危害？地球每年因过量砍伐树木而导致沙漠在漫延；而导致地质灾害频频发生；每年因排放有毒物质超标，而导致臭氧层出现空洞，空气大面积受污染……难道这些惊人的变化还不能敲响人类注意低碳环保的警钟？啊！写到这里，我不禁感叹：人类舒服享受的同时，害的是自己啊！难道人类想用自己的行为和双手毁灭我们赖以生存的地球？昔日清新的空气呢？从前蓝湛湛的河流呢？曾经绿油油的菜地呢？都在人类恶毒的双手下渐渐消失了。有谁想眼睁睁看着美丽的地球痛苦地挣扎？

人类啊！快从享受空调与不环保生活中清醒过来吧！保护我们的家园才是重要的。别等到地球——这个美好的家园彻底毁灭了再后悔。

莫等闲，地球消失了再后悔，空悲切！

就像《青蛙军团爱地球》书中说的，环保和爱地球，不仅仅是大人与科学家们的事，我们小孩也要认真面对。其实，低碳环保爱地球是我们每个地球人的责任，我们不应该贪婪地光顾眼前的舒适、方便与利益而把地球危机抛在脑后。同学们，作为地球的孩子们看到地球生了疾病我们是不是应该有所行动。让我们一起建造一个环保、和谐和低碳的社会吧，让我们的地球永远年轻。来吧，让我们一起努力！

我爱《青蛙军团爱地球》这本书，我爱地球妈妈。现代科技的方便固然舒服，可别忘了我们生存的地方是地球，保护地球才是保护自己，只有爱地球，我们人类才能过得舒服，生活得更美好!

读《青蛙军团爱地球》有感9

最近听说有一本书非常好看，叫《青蛙军团爱地球》。于是，星期六那天，我就缠着妈妈到书店里把那本书买来了。回家后，我就迫不及待地看起来。哇！书中的内容实在太有趣了，真是越看越好看，我恨不得一口气把它看完。

这本书大概讲的是青蛙军团三人组决定动员大家一起保护地球，并把环保和低碳作为组合的宗旨。别看笨小孩黄金鑫平时总是又笨又傻的样子，但他却常常令大家刮目相看。读了这本书，我十分佩服青蛙军团三人组里德成员，因为他们不仅要求自己保护地球，还动员大家一起来保护地球。他们每周只洗三次澡，坚决不浪费水资源，有一次还在五年级的社会课上表演了个小话剧，主题就和地球有关的，可真了不起！人们现在的生活越来越好，可是大家却不知道地球的资源也在不知不觉中被一点一滴地消耗掉了。要知道，地球的资源是有限的，它不是野菜，割了又可以再长出来的。资源用完了就没有了，大家千万不要浪费我们地球的资源了呀！如今，人们常常把低碳和环保挂在嘴边，可他们真的做到了吗？我想，他们只不过是说说而已，但光说不做又有什么用呢？化工厂大量地排放污水在河里，河水被污染了，树木被砍伐了，许多鸟类都没有了家······难道，地球母亲那美丽的面容，真的要被我们人类自己毁灭了吗？

如果真的是这样，那将是多么可悲的事啊！请大家千万不要再做破坏地球的事了，否则，总有一天，地球将会毁灭。我们只有一个地球，要是它被毁灭了，我们就真的别无去处了。所以，大家一定要好好珍惜这个宝贵的地球啊！保护地球，从我做起！

读《青蛙军团爱地球》有感10

读完《青蛙军团爱地球》这个故事后，我才发现，原来环保那么容易做到！这是一个用诙谐生动的语言讲述的一个“笨小孩”和两个好朋友组成青蛙军团向身边的人提倡低碳、环保生活的故事。

读了这个故事，我才知道了那么多惊人的环境污染：中国目前每年生产和丢弃四百五十亿双一次性筷子，意味着两千五百万棵树遭到砍伐！各种塑料制品要埋在地下一千年才能降解，期间还不断释放温室气体！牛排出的甲烷的增温效应是二氧化碳的二十倍！在读的时候，我都要被这些惊人的数字吓呆了：天啊！再这么下去，森林岂不是要被砍光啦！地球不会产生温室效应吧？

读了这个故事，我还知道了物品的第二次生命。易拉罐用来做灯罩，坏衣架可以当教鞭，利乐包摇身变小碗！呵呵，我每天都喝一利乐包牛奶。嗯，能做成多少只小碗呢？

故事里的班主任胡老师还把故古诗测验的白纸换成了用过的考卷，还把平时用的圆珠笔换成了钢笔，省了笔芯。哈哈！这样一来，全班同学吧文具店里的钢笔和墨水全买光了，连老板都纳闷：本来很：“冷门”的钢笔和墨水，怎么成了抢手货？！

也许，环保谁都能做到：冬天不天天洗澡，少用一次性产品，少喝瓶装水，少吃牛肉……现在城市污染一天比一天严重，我告诫自己从现在开始，加强环保意识，从自己做起，从身边做起。让不久的将来，我们这个城市的环境和乡下一样天蓝，云白，水清那多好啊！

读《青蛙军团爱地球》有感11

看完《青蛙军团爱地球》这本书后，我从书里的世界回到了现实生活。然而，书中的一幕幕还萦绕在眼前，它带给我的震惊与感慨，久久不能消失。

这是一部以环保为主题的小说，出自阳光姐姐小书房，是伍美珍的作品。

故事的主人公是一名叫黄金鑫的小学生，他是“青蛙军团”的一员。青蛙军团以保护环境为宗旨，积极提倡废物利用，鼓励开展科学小发明。一开始，黄金鑫在大家眼里是个傻乎乎、反应很慢的“笨小孩”，后来，黄金鑫将易拉罐改装成漂亮的小台灯，把坏衣架做成精致的教鞭……那些废旧物品在黄金鑫的手中获得了新的生命，大家也逐渐对他刮目相看。

当我们遗弃那些废旧物品时，谁会想到它们还会有第二次甚至更多次精彩的生命呢？我们也应该向青蛙军团的成员学习，宣传并实践低碳、环保的生活，只有这样，人类的地球妈妈才会更年轻、更美丽。地球是我们的母亲，也是我们的家园，我们应该保护她，爱护她。

现在，人们的生活越来越好，可是有些人不知道，地球的资源正一天天被消耗。地球的资源不是韭菜，割了可以再长出来；但是资源不一样，一旦用完，就没有了。可能大家会问，太阳系不是有很多个星球吗？到时候，去其他星球居住不就行了吗？在此，我要说的是，科学家已经研究过了，要是其他星球可以供人类生存，大家早就去住了，干吗还留在地球上呀！

如今，大人经常把低碳、环保等词语挂在嘴边。但是，他们做到了吗？他们只不过是说说而已。俗话说：光说不练假把式。光说不做，有什么用呢？现在，小河被污染了，树木被砍了，小鸟没了家……难道，人们想让地球妈妈那美丽的容貌彻底毁灭吗？地球因过量砍伐树木而导致沙漠蔓延，还因过量砍伐树木而导致水土流失——每年有十六亿吨泥沙流入黄河。这是多么可悲的事啊！

我要大声呼吁：我们只有一个地球。要是她被破坏，大家别无去处！

读《青蛙军团爱地球》有感12

在国庆放假这几天，我读了一本有关保护地球的小说，叫做《青蛙军团爱地球》。这本书讲的是：在某所学校，有三个男孩建立了一个青蛙军团的组织。他们的队长是胖青蛙秦超逸、汪汪华汪德和被大家叫做笨小孩的黄金鑫。他们以环保和低碳作为这个组织的宗旨。他们一系列的行动得到了同学的好评，还让老师和班主任对他们这几个平时表现不怎么样的男孩刮目相看。青蛙军团就这样建立起来了。

读了这个故事，我感触很深。这些小孩子和我差不多大，可他们却能关注到我们赖以生存的家园——地球。他们想为现在地球做点贡献。而我们却只是把这些当作口号，根本没有实际行动，他们却为地球献出了自己的一份力。虽然我们都知道，地球正遭遇着许多困难，水土流失、土地沙漠化、过度砍伐、温室效应......虽然我们知道自己的力量根本不能改变地球，但只要大家齐心协力，就能为我们的地球创造一线生机。负一和一是相差二的，所以大家只要不在破坏生态平衡，并提醒周围的亲戚朋友，那么地球就不会继续遭到破坏。有一首歌唱得好：我可以改变世界改变自己，对啊，只要大家齐心协力，就可以保护好地球，保护好我们人类的唯一家园！

读《青蛙军团爱地球》有感13

“青蛙军团爱地球？”当我拿起《青蛙军团爱地球》这本书时，感觉这本书真有趣，我得把它看完。读了前几张，我知道这是华汪德、黄金鑫、秦超逸三个人的青蛙军团，并以环保和低碳作为组合的宗旨。被老师们纷纷称赞。

读到这，我想原来我们生活中有这么多东西都是不环保的，我们要改变生活，让低碳生活更变得更流行。

我想到了我平时的生活，有些东西也是很不环保的。比如说一次性筷子，一次性筷子只能用一次，而一棵二十年的树，只能做3000双一次性筷子。不仅不环保，还很浪费。我想了想，一双用过的一次性筷子能不能做成别的东西?

我脑子一转，对呀，可以做一个笔筒.就像秦超逸说的一样，有些东西可以反复利用先把用过的一次性筷子洗干净，再把一次性筷子摆成一排，要摆五排，再用胶水把它们粘起来，就好了，简直是低碳又环保。像塑料瓶、玻璃瓶……都可以回收再利用。

读了这本书，让我知道了很多的知识，还了解了我们身边的危害物品，还有低碳生活，还有一些不看不知道一看吓一跳的惊人数据。

我们一定要像青蛙军团一样，把低碳生活宣传出去，爱护我们的地球妈妈，让她变得更美丽、年轻。爱护地球，人人有责！

读《青蛙军团爱地球》有感14

环保，是人们常挂在嘴边的字眼，可又有谁能真正做到呢？最近，我看了一本有关环保的书，让我深有感触。

这本书主要讲了：为了和班里著名的“丸子军团”相抗衡，华汪德把“科学三人组”改名为“青蛙军团”，并以环保和低碳作为组合的宗旨。“笨小孩”黄金鑫以他的一系列傻傻的行为，却赢得大家的刮目相看，就连胡老师和石老师都对他赞誉有加。虽然爸爸对他的行为不以为然，但是，“笨小孩”又一次焕发出了光彩。

看完后，我掩卷沉思：为什么？环保是一件很简单的事，小孩都能做到，为什么大人却做不到，甚至训斥孩子很傻！其实真正傻的，是那些自以为是的大人，为了自己的利益，贪婪地夺走大自然的一切！地球妈妈已患多重疾病，人类却还在肆意的破坏着大自然！看见地球的千疮百孔，我们人类难道不应该自责吗？是人类的欲望烧毁了一切，让地球妈妈痛苦地流泪；是人类的贪心摧毁了大自然，让动物们失去了对我们的信任！

一次我在早餐店里看见每一桌都摆有一筒一次性筷子，而吃早餐的人还在津津有味地吃着。难道他们不知道中国目前每年生产和丢弃四百五十亿双一次性筷子，意味着两千五百万棵成年树遭到了砍伐！在超市，我还是看见有很多人拿着大包小包的塑料袋走出去。这些塑料制品，要埋在地下一千年才能降解，期间还会不断排放温室气体！

觉悟吧！人类！别沉浸在物欲当中了，我们应该共同携手，保护大自然，保护只有一个的地球妈妈！

读《青蛙军团爱地球》有感15

暑假里，我读了《青蛙军团爱地球》这本书，它告诉我的道理让我感触很深。

《青蛙军团爱地球》这本书讲了为了和班里著名的丸子军团相抗衡，华汪德把科学三人组改名为青蛙军团，并以环保和低碳作为组合的宗旨。笨小孩黄金鑫以他的一系列看似傻傻的行为，令大家刮目相看，就连胡老师和石老师都对他的行为赞誉有加。虽然爸爸对他的行为不以为然，但是，“笨小孩”又一次焕发出了光彩。从他们的行动中我明白了要坚持低碳生活才能更好地保护我们的地球。

书中令我启发最大的是“物品的第二次生命”。现在广州市正在推行垃圾分类，有些垃圾就是放错了地方的资源，如果把它们回收加以利用，可以为人们创造更大的价值。

以前，我看见妈 妈总在阳台放了喝完的牛奶盒子、饮料瓶和鞋盒，把整个阳台堆得满满的。我迷惑不解，感觉它们破坏了阳台的风景。于是我就去问妈 妈：“妈 妈你为什么把垃圾放在阳台阿？”妈 妈说：“它们不是垃圾，喝过的牛奶盒、不用的纸盒、鞋盒和塑料瓶都可以拿来做模型和玩具，它们的价值可大了！”我一下子恍然大悟：“原来是这样啊！”