面试 电工基础

面试 电工基础（精选10篇）

篇1：面试 电工基础

面试题1. 直流电机和交流电机有什么不同，为什么都能旋转。

答案：交流电机是交流电产生的交变磁场与转了做异步转动，直流电机是靠主磁极与换向器产生的磁场来做运动的，直流电机的特点是转矩大。

面试题2. 说出一台新的电机使用前需要做哪些措施(电气和机械方面)。

答案：新电机使用前要做绝缘检查，机械方面检查外壳有无碰裂，轴承是否要加油。新电机看是什么电机，功率、转数、甚至扭力，接220V电源还是380V电源，看星型还是三角形接法，一般4.5KW以上的多选用三角形新电机要测三相之间的绝缘、各相对壳的绝缘。机械上转子转动要灵活、轴承无异响，端盖螺钉要扭紧，端盖、机座、地脚无开裂。

面试题3. 你能讲出几种电缆规格(列如在;0.5mm平方，1.0mm平方，1.5mm平方―――)

答案：工厂里一般用的电缆是180平方以下的，有多少种自己查。

面试题4. 变频器带电机运转时，用福禄克数字万用表测量变频器出线端子频率，为什么有时会测量出有几千HZ频率。

答案：万用表是不可能测出变频器的电压和频率的，福禄克数字万用表是不是专用的没用过，因为变频器的调频方式V/F不一样，而万用表是按一定频率来计算，一般的万用表无法反映出来正常的读数。万用表绝对可以测量电压，变频器的频率与电压成正比。

面试题5. 变频器的制动电阻有什么作用。

答案：变频器的制动电阻是用来消耗电机产生的再生电压而不冲击坏变频器的IGBT模块。变频器只有在电机频繁启动或掉重物时才装制动电阻。

面试题6. 一台电机需要频繁启动，应该选用什么样的变频器(电感式还是电容式)。

答案：选用电容式的变频器。

面试题7. 一台电机带齿轮箱运转，齿轮箱是10：1，当齿轮箱坏了，是否可以去掉齿轮箱换成变频器。

答案：不可以换，因为变比一样，输出功率不一样，问题还有很多。

面试题8. 说出PLC的程序执行过程。

答案：三个过程就扫描外部输入，中间计算，外部输出，(检单的说)PLC来来去去无非都那些控制，通讯、模拟量、伺服、步进、变频。最近在做伺服绝对位置控制系统的非标设备，经过上千次的反复研究，终于成功了。

[面试 电工基础]

篇2：面试 电工基础

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物业电工职责

1、对物业管理部经理负责，并完成部门经理交办的各项任务；

2、熟悉和遵守国家有关电气设备管理、运行等方面的法规、规范及安全规程；

3、负责协助公司对本项目新增项目的接管及验收工作；

4、负责小区已接管项目所有强、弱电设备、系统的正常运行、管理、维户、维修、保养，全面掌握小区强弱电系统及其设备的性能和使用方法；

5、负责向物业管理部经理提交管辖范围内设备、设施的更新、改造建议和大、中修计划，向公司提交方案并组织、监督实施项目的整改全过程。向经理提交设备的改造、更新前后运行效果的各方面对比和改造、更新经验总结；

6、负责每月定期向物业管理经理汇报当月完成和进行的主要工作，每年1月5日和7月5日前向物业管理部经理提交工作总结；

7、负责每周一次对小区内所管辖的包括高压变电室、低压配电室设施进行检查；

8、负责完成日常使用的专业技术资料的搜集、管理工作；

9、负责所有涉及本专业的技术服务工作并承担相应责任；

10、负责每月15日前提交所有电气专业的维修工具、设备、材料采购计划和配合填写相关表格；

11、负责编制所辖区内每台电气设备台帐，绘制小区电气系统图；

12、负责制定电气设备、设施管理的各种规章制度，出具设备、设施巡检表；

13、负责小区内施工用电的现场安全管理、计量和收费工作；

14、负责维修电气的日常管理、考核，安全教育和物业知识的培训及技术管理管理和指导；

15、积极推广新技术，努力降低能耗，节约管理成本；

16、每月底负责小区设备、办公及非住户用房用电计量的抄录、汇总并上报收费组和供电局收费站。负责向供电局按照上报电量交纳电费和按照财务科目进行电量和费用分摊；

17、在经理的安排下负责小区节日期间、各种集会、庆典、临时施工等用电接、拆、巡检及用电的抄录工作；

18、负责按公司及项目有关规定监督、协助和指导本组员工及时为住户提供服务，确保维修质量并采取有效措施改进服务。负责安排本组员工每周对住户磁卡表检查工作 ；

19、负责小区突发性事件如停水、停电、跑水、火警情况的处理；

篇3：面试 电工基础

一、“电工基础”教程改革的意义

“电工基础”是一门理论和实践操作紧密结合的课程[2]。针对现代不同的技术设施需要电工掌握相应的维修技术, 电工基础教程的改革是提高专业性的主要手段。如果不进行改革依旧使用以前的教程, 对于电工考证无疑是降低了门槛, 这也不利于电工的技术水平的提高。教程改革加强了理论知识, 增多了相对应的基础实践, 这种利用理论与实际教学相结合的教学方法不仅提高了技能还增进了基础知识的了解。由于实践内容的增多大大减少了应试考试的机会。教程改革还增加了安全知识教育, 以前的技术工人安全意识薄弱容易造成安全事故。所以教程的改革是提升技术水平很有必要的措施。

二、教程改革的内容

1) 增加电工基础教课的教材理论体系。教材在原有的基础知识上进行了增添和改善。原来主要内容是三相和单相交流电路、变压器工作原理、直流电路和磁场等内容。现在根据科技社会对技术的要求, 教材增加了新技术的理论知识与实际操作内容。完善后的教材主要教学体系是教师在课堂上演示与理论讲解一体化。根据教程的章节内容把学生分成多个小组, 小组内负责分工完成一个课题的项目。各个小组根据课题利用仿真电路制造出工作时可能遇见的问题, 之后各个小组交换解决问题。在教师的指导下分析问题以及解决方案, 然后回归教材。这样可以使学生更深的记忆课程上的内容。

2) 更新教学观念, 促进学生的创新思想。一般情况下技术教学的教师会出现经验主义, 也有教师主要是在讲解应考技能, 从而忽略教学的中心原则。教学观念的更新首要是改变教师的思想观念。教师应该很好的接受一些技术上的创新。电工考证不仅是考教师讲解的技术和知识内容, 遇见问题上的应变解决能力也是考试的主要内容。只有学生很好的解决了问题就说明该学生已将基础知识和技术融会贯通。

3) 改革教学的方法。教学方法是影响学生学习好坏的因素。改革教学方法就需要改变教师的教学理念和教学手段。教师讲授内容时主要运用理论与实践相结合的教学方法, 采用引导学习的手段对学生做出针对性地指导。主要采用引导式教学、互相学习式教学和任务教学等手段。在课堂上教师讲解基础知识时利用模型实际讲解。并且让学生自己动手操作并讲解自己的理解与认识, 改变老师讲学生听的学习方式。教师可以利用仿真电路设置一些问题让学生去判断, 采用逐个发言的方法让学生向同学们讲解自己的看法, 然后老师与学生一起探讨得出正确的结论。培养学生发现问题并独立思考判断问题的能力和在独立思考之后能够构思出问题的解决方案的能力。

4) 改革教学培养人才的方向。改变以往为了考证而学习电工基础的状态, 加强实践教学调动学生的学习热情。培养出技能与理论都能运用娴熟的技术工人, 适应现代化高速发展的科技社会。

三、“电工基础”教程改革的过程

1) 根据现代技术的要求和学生的知识水平对教育的整体走向进行分析。学生现有的水平也是分析的重点, 客观分析学生的成绩然后根据做出针对性地指导。电工技术的需要是测量教育进步的度量尺, 整体化分析现代技术的需要可以衡量教学的质量。经过整体的分析后可以将当下正在运用的技术模拟到教学中, 这样有助于教学的课程能够跟上时代的步伐。

2) 增加新知识的实操测验, 总结教程改革的不足之处。新教程的修订都是在完善原有的知识与技术, 新教程主要是增加实操内容, 根据现在的知识结构做出增补。

3) 电工基础的体系化成效分析。由于不再是简单的老师讲课, 还包括有趣的团队解决问题以及系统化的课本知识, 使学生掌握了很多不易掌握的知识。新课程拓宽了教学内容使得电工考证的学生就业面更加宽了。

四、改革教学目标

(一) 理论知识目标

一切的实践都源自坚实的理论基础, 只有熟练掌握了相应的理论知识才能更好的进行实际操作。1) 必须熟练地掌握电路的基本原理, 理解记忆直流电和交流电, 比如三相交流电路主要掌握的是三相交流电源、三相电路的功率和三相交流的负载;并且要很娴熟的判断串并联电路的工作原理。在电路出现故障的时候可以及时准确的判断出问题所在。2) 掌握发热电阻 (灯泡) 、电容、变压器以及其他电器元件的工作原理和构造。根据伏安特性准确了解电路的工作状态。3) 维修电路时需要使用到很多维修工具, 对于各种维修工具电工需要熟练的掌握运用方法。比如试电笔、常用的仪表万用表在使用时必须注意它们的安全使用方法。4) 安全意识是电工必备的素养。所以安全知识是教程中必不可少的内容, 教程的改革对安全知识的内容进一步的增加。电工必须要准确记忆有关安全的基础知识。主要掌握电气安全知识与技术、电气安全装置、电气防护安全管理和电气线路的安全运行等知识。

(二) 技术目标

技术上的要求是电工考证的主要内容。1) 基本的电路连接技术要做到熟练。这就需要熟练掌握相关的电路工作原理如欧姆定律、电功率基本定律、电动势和基尔霍夫定律。2) 检测电路在保证安全的前提下熟练掌握检测技术, 如网孔法、电压表和电流表的等效变换法、支路电流法和叠加原理等[3]。

五、结语

“电工基础”是一门理论性、实践性都很强的技术基础课程。基于电工考证学习电工基础的主要目的是提高电工的技术水平。根据改革后考试的情况来看现在的教学课程还是比较适应学生的学习。学生不仅掌握了作为电工的基础知识并且电工技能也很强。经过体系的完整化, 电工技能已具备了一个统一的知识系统。根据专业的技能目标培训, 电工技能的教学已经与实际的技术操作融为一体。

参考文献

[1]王义和.电工基础课程教学改革初探[J].科技世界, 2011.

[2]严明忠.中职《电工基础》基础课程的教学改革探讨[J].课程教育研究, 2013.

篇4：浅谈《电工基础》教学

关键词：职业技术电工基础教学

职业教育的人才培养遵循主动适应社会发展的需要，突出应用性和针对性，加强实践能力培养的原则，课程的教学应当努力做到将理论教学、实验、实习、设计、技能训练与能力培养融为一体，注意培养学生的工程应用能力和解决实际问题的能力，突出职业教育的应用特色和能力特征，才能取得好的教学效果。

《电工基础》是一门基础学科，概念多、基本知识点多、单位制较复杂。如“磁场与磁路”这部分内容，基本概念有磁力线、磁感应强度、磁通、磁路等，概念多而且较抽象；基本知识点有磁场的性质、安培定则等；单位制有特、韦、高斯等，不常用，易遗忘。同时要求学生有一定的数学功底，“电工基础”中公式繁多、复杂，解题的方法较为灵活，电路逻辑性较强，扎实的数学基础是学好此课程必要条件。

而如今职业技术学校的学生基本上是初中刚毕业，对职业技术学校要学的知识了解甚少，但他们这个年龄的特点是：可塑性强，接受能力强，爱好广泛，但怕吃苦，专业知识枯燥，容易使学生产生畏难情绪，所以教师在教学中应根据他们的特点进行针对性的教学。让学生对老师讲的专业知识感兴趣，由“你去学习吧”，不如“我要学习”的效果更好。现在我就结合自己的教学经历，来谈一谈《电工基础》的教学。

一、对专业课进行兴趣教学，帮助学生掌握知识

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”那么在教学中，如何激发学生的求知欲望呢？

常言说得好，兴趣是最好的老师，我在平时的培训教学中发现，有些学生对专业课特别感兴趣，有时下课了，还不想走，而一些没有兴趣的学生，在课堂上都不想学，因此，在平时的教学中，要对学生进行兴趣教学。俗话说：“好的开头，是成功的一半。”学习专业课能否有个好的开头，直接关系到今后学习的成败。如果教师照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此要尽可能从一开始就引人入胜，把学生吸引住。

但“万事开头难”，对职业技术学校的学生来说，没有接触过专业知识，而《电工基础》课程中有些概念不容易理解，学生学起来比较吃力，对这些内容往往提不起来兴趣，因此，在教学中，我根据教学目的的要求和教材内容提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，解决疑难问题作为课堂教学的重点。这些问题使学生思维的火花被点燃，就会积极主动地自主学习、积极思维，从而产生强烈的求知欲。

同时，我们专业课老师的教学方式、方法也要有所改变。如果老师的教学单调死板，学生在学习过程中必然会感到枯燥乏味，降低学生对专业课学习的兴趣。而我们的教学目的就在于教会学生如何学习，启发、引导学生学习，最后掌握电工这门技术，因此，教师在教学过程中应采用应灵活多样教学方法，激发了学生学习的潜能，增强学生学习的积极性、主动性。

二、以日常生活为入切点，方便学生理解知识

在电工基础课的教学中以我们日常生活作为切入点，可以提高学生的理解能力。比如，在第一次上《电工基础》课程时，先不急于把书本知识传授给学生，而是在教室里做了两个与本课程相关的电路：一个是家用日光灯的电路连接；一个是手电筒电路。这两个都是日常生活中常见的简单的电路，但学生并没有亲自动手安装过。当电路一接通，灯管发光的瞬间，教室里的气氛顿时变得热烈。学生们显得兴致勃勃，没有人因为电路的简单而不以为然。此时就开始介绍本课程的学习内容和在电工专业中的地位。又比如，在讲授电功和电功率的时候，可以先让学生做好充分的预习工作，那就是统计自己家中所有的用电设备的功率和用电时间。到了正式上课的时候，先讲解电功和电功率的一些基本知识，然后教学生怎样计算电功率和用电量，再引导学生自己计算家中一天的用电量和一个月的电费，让学生通过这些与生活密切联系的事件来理解和运用“电功与电功率”这两个概念。电工基础与现实生活联系很多，我们不妨尽可能多的把教材中的内容与生活联系起来，让学生在体验和感知实际事物的同时，扩展学生的知识面，提高学生运用知识解决生活中实际问题的能力。他们就觉得学有所用，从而可激发他们学习的兴趣。

三、利用现代化教学手段，方便学生理解知识

随着学校教学设备的不断更新，多媒体教室的建立，教师以多媒体课件作为教学辅助工具，把抽象的理论知识以动态的形式直接地呈现给学生。而电工基础中有相当一部分知识是抽象的，是看不见、摸不着的，学生对知识的理解势必是不透彻的。而多媒体教学能将具体的形象展示给学生，不仅能够帮助学生建立起清晰的电工基础情境，而且能使学生从中体验形象与抽象的关系，加深对电工基础概念的理解。因此，我们在实际教学中可以利用多媒体技术创设一个生动有趣的教学情景，化静为动，使抽象难懂、难以用语言表达清楚的教学内容通过形象生动的画面展示出来。通过视觉的动态刺激和学生直观的感受，不仅将抽象的东西形象化了，更容易理解，还能拓展学生的思维，加深对事物的理解，培养学生的观察能力和思维能力。更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。

四、在教学中，注重实践环节，培养综合技能

我们技工学校培养的学生都是技术工人，对专业课的讲解，不能“纸上谈兵”，而应理论课和实践课相结合。对于《电工基础》课程来说，实践教学更是它的一个重要环节。如日光灯电路、电动机控制电路、低压配电盘的安装、调试等，都可让学生在实验室操作。教师在讲述基础元件时，更要充分利用挂图、实物，使同学们直接地了解有关电器元件的结构、原理、以便于加强记忆。在实践教学中，教师应集中讲解分析图纸，让学生在掌握基本原理的前提下，按自己的理解去动手操作，并要求注意安全第一。在这一过程中，鼓励学生敢想敢做，在教师的引导帮助下，发挥自己的创造力，达到我们的教学目标要求。通过实践教学，使学生理论联系实际，在完成任务的过程中，既加深了对所学知识的掌握，学会了电工操作的实际技能和方法，学生的实践兴趣大增，进一步巩固和提高了学习兴趣，真正地发挥了学生的主观能动性，又训练了他们的各种创造性思维，锻炼了实际工作能力。

在实践教学过程中，学生们都带着一种好奇心，头脑中不时产生一连串的“？”号，教师边演示、边提问、边解答，把抽象的电工理论变得具体、生动，使学生在愉悦的教学环境中，深深感受到学习电工知识有趣，学习电工知识有用。

总之，教学有法，教无定法。只要我们在教学中，不断更新观念，并注重知识的不断更新，将课本以外的东西融入到教学中去，同时，教师在教学中应不断的走出去，请进来，努力拓展自己的视野，更新原有的教学观念，有开拓性的来进行教学。提高学生的学习兴趣，从而提高《电工基础》的教学质量。

篇5：电工面试自我介绍

毕业快三年了，这期间从事的工作各有不同，有文职，也有销售的，每种岗位都尽量的尝试下，才能更清楚的认知到自己，明白什么才更适合自己

深圳海雅缤纷城餐厅的工作不仅支撑了我的生活而且磨练了我的意志，陪我度过了迷茫无助的毕业季

两年多的工作经验，我也知道唯有不断提升自我能力，才可以实现自我价值，跟上时代的步伐。一直以来努力拼搏的信念让我学会坚强的面对任何困难，内外兼具的性格让我懂得如何处理好人际关系。

篇6：酒店电工面试题

2. 有一辆火车以每小时15公里的速度离开北京直奔广州，同时另一辆火车每小时20公里的速度从广州开往北京。如果有一只鸟，以30公里每小时的速度和两辆火车同时启动，从北京出发，碰到另一辆车后就向相反的方向返回去飞，就这样依次在两辆火车之间来回地飞，直到两辆火车相遇。请问，这只鸟共飞行了多长的距离?

3. 你有四个装药丸的罐子，每个药丸都有一定的重量，被污染的药丸是没被污染的药丸的重量+1。只称量一次，如何判断哪个罐子的药被污染了?

4. 门外三个开关分别对应室内三盏灯，线路良好，在门外控制开关时候不能看到室内灯的情况，现在只允许进门一次，确定开关和灯的对应关系?

5. 人民币为什么只有1、2、5、10的面值?

6. 你有两个罐子以及50个红色弹球和50个蓝色弹球，随机选出一个罐子， 随机选出一个弹球放入罐子，怎么给出红色弹球最大的选中机会?在你的计划里，得到红球的几率是多少? 四.超难题(说明：如果你是第一次看到这种题，并且以前从来没有见过类似的题型，并且能够在半个小时之内做出答案。只能说明你的智力超常……)

7. 烧一根不均匀的绳，从头烧到尾总共需要1个小时。现在有若干条材质相同的绳子，问如何用烧绳的方法来计时一个小时十五分钟呢?

8. 你有一桶果冻，其中有黄色、绿色、红色三种，闭上眼睛抓取同种颜色的两个。抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻?

9. 如果你有无穷多的水，一个3公升的提捅，一个5公升的提捅，两只提捅形状上下都不均匀，问你如何才能准确称出4公升的水?

10. 一个岔路口分别通向诚实国和说谎国。来了两个人，已知一个是诚实国的，另一个是说谎国的。诚实国永远说实话，说谎国永远说谎话。现在你要去说谎国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。请问应该怎么问?

11. 12个球一个天平，现知道只有一个和其它的重量不同，问怎样称才能用三次就找到那个球。13个呢?(注意此题并未说明那个球的重量是轻是重，所以需要仔细考虑)

12. 在9个点上画10条直线，要求每条直线上至少有三个点?

13. 在一天的24小时之中，时钟的时针、分针和秒针完全重合在一起的时候有几次?都分别是什么时间?你怎样算出来的?

14. 五个海盗抢到了100颗宝石，每一颗都一样大小和价值连城。他们决定这么分： 抽签决定自己的号码(1、2、3、4、5) 首先，由1号提出分配方案，然后大家表决，当且仅当超过半数的人同意时，按照他的方案进行分配，否则将被扔进大海喂鲨鱼 如果1号死后，再由2号提出分配方案，然后剩下的4人进行表决，当且仅当超过半数的人同意时，按照他的方案进行分配，否则将被扔入大海喂鲨鱼 依此类推 条件：每个海盗都是很聪明的人，都能很理智地做出判断，从而做出选择。 问题：第一个海盗提出怎样的分配方案才能使自己的收益最大化?

15. 一道关于飞机加油的问题，已知： 每个飞机只有一个油箱， 飞机之间可以相互加油(注意是相互，没有加油机) 一箱油可供一架飞机绕地球飞半圈， 问题： 为使至少一架飞机绕地球一圈回到起飞时的飞机场，至少需要出动几架飞机?(所有飞机从同一机场起飞，而且必须安全返回机场，不允许中途降落，中间没有飞机场)

16. 某手机厂家由于设计失误，有可能造成电池寿命比原来设计的寿命短一半(不是冲放电时间)，解决方案就是免费更换电池或给50元购买该厂家新手机的折换券。请给所有已购买的用户写信告诉解决方案。

17. 一高层领导在参观某博物馆时，向博物馆馆员小王要了一块明代的城砖作为纪念，按国家规定，任何人不得将博物馆收藏品变为私有。博物馆馆长需要如何写信给这位领导，将城砖取回。

18. 营业员小姐由于工作失误，将2万元的笔记本电脑以1.2万元错卖给李先生，王小姐的经理怎么写信给李先生试图将钱要回来?

下面开始是答案：

1. 切两刀，分为1/7、2/7、4/7三段。第一天给1/7;第二天给2/7，要回1/7;第三天给1/7 ;第四天给4/7 要回1/7+2/7;第五天给1/7;第六天给2/7，要会1/7;第七天给1/7

2. 北京到广州距离的30/35。

3. 依次从四个罐子中取出1、2、3、4个药丸，设第一丸子应重为X，称得的重量是10X+t,t是几就是第几个罐子污染了。

4. 先开一个，开很长时间。然后关掉，再开另一个。出去看，亮着的那个不用说。剩下的两个不亮的，按照灯泡的温度来进行判断。

5. 可以用三张以内组成任何面额。

6. 不清楚。可能是50%。

7. 一要一头烧，一根从两头烧，再有一根做参照，两头烧完的记下位置(即烧到这里要半小时)，把参照的那根从标记位置处剪开，取其中一段A。 一头烧的那根烧完后(就是一个小时后)，把A从两头开始烧，烧完后即为十五分钟，加起来共一小时十五分钟。

8. 4个。

9. 大桶装满水，倒入小桶，大桶剩下2公升水。小桶水倒掉，大桶剩2公升水倒入小桶中，大桶再装满后，倒入小桶至小桶满，大桶即剩4公升

10. 如果参加过类似于奥林匹克数学班的，都应做过这些题。问他你的国家怎么走，他肯定指向的是诚实国。

11. 12个时可以找出那个是重还是轻，13个时只能找出是哪个球，轻重不知。

把球编为①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿。(13个时编号为⒀)

第一次称：先把①②③④与⑤⑥⑦⑧放天平两边，

㈠ 如相等，说明特别球在剩下4个球中。

把①⑨与⑩⑾作第二次称量，

⒈如相等，说明⑿特别，把①与⑿作第三次称量即可判断是⑿是重还是轻

⒉如①⑨<⑩⑾说明要么是⑩⑾中有一个重的，要么⑨是轻的。

把⑩与⑾作第三次称量，如相等说明⑨轻，不等可找出谁是重球。

⒊如①⑨>⑩⑾说明要么是⑩⑾中有一个轻的，要么⑨是重的。

把⑩与⑾作第三次称量，如相等说明⑨重，不等可找出谁是轻球。

㈡ 如左边<右边，说明左边有轻的或右边有重的

把①②⑤与③④⑥做第二次称量

⒈如相等，说明⑦⑧中有一个重，把①与⑦作第三次称量即可判断是⑦与⑧中谁是重球

⒉如①②⑤<③④⑥说明要么是①②中有一个轻的，要么⑥是重的。

把①与②作第三次称量，如相等说明⑥重，不等可找出谁是轻球。

⒊如①②⑤>③④⑥说明要么是⑤是轻的，要么③④中有一个是重的。

把③与④作第三次称量，如相等说明⑤轻，不等可找出谁是重球。

㈢ 如左边>右边，参照㈡相反进行。

当13个球时，第㈠步以后如下进行。

把①⑨与⑩⑾作第二次称量，

⒈如相等，说明⑿⒀特别，把①与⑿作第三次称量即可判断是⑿还是⒀特别，但判断不了轻重了。

⒉不等的情况参见第㈠步的⒉⒊

12. 见下面的点 10条线的情况是 123 456 789 148 159 247 258 269 357 368

① ② ③

④⑤⑥

⑦ ⑧ ⑨

13. 首先考察时针与分针的情况，很容易看出分针转一圈与时针只重合一次，就是一小时一次。但11时与0时的分钟区内共享一个重合点，所只24 小时中，只有22次重合，现在只需考察这22个重合点时，秒针与不与它重合就行了(实际上，只要判断11个重合点，剩下的11个情况相同)。

0时整当然没问题，当n点到n+1点间(n=1,2,……10)，设这时是X小时

则30°X=60(X-n)x6°

即X=12n/11。

此时时针分针的位置是30°X=(360/11)n°=(32+8/11)n°

秒针的位置是360(X-n)6°=(4320/11)n°=(392+8/11)n°=360n°+(32+8/11)n°=(32+8/11)n°

重合!所以共有22个点重合。

14. 假设前面的都扔海里了，由④来分，无论他怎么分(包括全给⑤)，都面临被否决扔海里的危险。

所以，当③来分时，④⑤一个不给，全由③独吞，④为了避免被扔海里的危险，也要同意，③的方案成立。

那么，在②分时，③是肯定要反对的，要赢得④⑤的同意，必须多给一个，否则有可能否决(对④⑤来说，反正③来分时还是0,你不多给一个就否决)，所以②的分配方案一定是：②98 ③0 ④1 ⑤1

回到①来的分配，由于②肯定反对，为了赢得③④⑤的同意，必须在②分配方案的基础上给他们加一个，由于只需再争取两票，③④⑤中可以排除争取一个，从收益来说，排除④⑤中的一个即可，那么①的分配方案为：①97 ③1 ④(或⑤)1 其它都不给!

15. 如果机场本身不可以加油的话 那么最少需要4架 3架同时起飞，到1/6圈时，两架飞机把各自油箱中的1/3加给另外一架，这两架剩的油正好可以原路飞回，被加油机可以飞到5/6圈处。 第4架飞机在环球飞机飞到4/6圈时起飞去接应，两飞机在5/6圈处相遇，环球机刚好用完油，加油机把1/3的油给环球机，两飞机刚好都能飞回

16. 告诉用户我公司为答谢广大顾客长时间以来的厚爱，顾客可以持原电池免费更换使用寿命为原电池一倍的新型电池。或者可以持购买发票，获得50元购买该厂家新手机的折换券。

17. “xxx领导：您好! 我馆近期将展出一批珍贵文物，让更多的人能够真正的体会到中华民族文明的悠久、灿烂。我们希望能将您所拥有的明代的城砖展出。并且我们将在博物馆内设置专栏，宣传您对中华民族悠久文化的保存所作出的巨大贡献，让更多的华夏子孙看到，并且亲身体验到华夏文明的悠久历史，从而加强中华民族的凝聚力!” 解释： 领导看过这封信以后，如果不拿出城砖。那么也就说明他不想让更多的人看到中华民族的灿烂文明，不想让中华民族有更强的凝聚力。自然也就会拿出城砖。如果领导问到何时展出完毕，可以告诉他博物馆希望永久展出这些物品，领导自然也就无话可说了。

18. ” 尊敬的顾客，您好! 由于工作人员的失误，误将一台样品机卖给您。为了您能够更好的使用我公司的产品，我公司决定为您免费更换同等价位的笔记本一台。并且我们有性价比更加优越的xxxII 型笔记本电脑，售价0元人民币。如果您此时购买，我们将会以19000元的优惠价格售出。”

篇7：维修电工专业面试试题

2、能直接编程的梯形图必须符合顺序执行，即从上到下，从左到右地执行。

3、三相半控桥式整流电路的移相范围为180°。当控制角超过60°时，电压波形将由连续变为断续。

4、铁芯圈数匝数与其激磁电流的乘积，可视为造成磁路中有磁通的根源，称之为磁通势

5、交流电的三要素是指最大值、频率和初相角。

6、螺旋式熔断器在安装使用时，电源线应接在下接线座上，负载线应在上接线座上。

7、制动电磁铁是操纵制动器作机械制动的电磁铁，通常与闸瓦制动器配合使用，电气传动装置中作电动机的机械制动，以达到准确和迅速停车的目的。

8、磁通势是造成磁路中有磁通的根源，因此也是反映磁场强弱的量;磁通势越大，产生的磁通越多，说明磁场越强。

9、力矩电动机是一种高转矩、低转速，并可长期处于堵转状态运行的电动机。

10、磁通不随时间变化而为恒定值的磁路称为恒定磁通磁路。

11、扰动是一种系统输出量产生反作用的信号。

12、无换向器电动机常用的调速方法有调电压调速、调励磁电流调速和调Υ0角调速三种。

13、常用的逆变器根据换流方式不同，分为负载谐振换流使逆变器和脉冲换流式逆变器两类。

14、在晶闸管直流电动机调速系统中，使用晶闸管整流电路获得可调的直流电压。而晶闸管整流电路的种类有单相、三相、半控和全控等。

15、减小电枢电压的启动控制线路是应用最广泛的直流电动机启动线路，它是在电机启动时，人为地将夹在电机电枢两端的电压降低。

16、在晶闸管直流电动机调速系统中，使用晶闸管整流电路获得可调的直流电压。而晶闸管整流电路的种类有单相、三相、半控和全控等。

17、PC一般由中央处理器、储存器、输入/输出组件、编程器和电源五部分组成。

18、磁铁材料具有磁化性、剩磁性、磁滞性磁饱和性、高导磁性及磁导率μ的可变性。

19、绝缘油有天然矿物油、天然植物油和合成油等三大类。

20、三相异步电动机直接启动时，电流一般为额定电流的4~7倍，它会造成电源输出电压的大幅下降。

21、力矩电动机是一种高转矩、低转速，并可长期处于堵转状态运行的电动机。

22、闭环系统的静特性比开环系统的机械特性要硬，它们虽然都表示转速与负载电流的关系，但又有根部区别。开环机械特性反映了系统的内在规律，而闭环静特性仅仅是用于闭环系统调节作用的结果，它只表示静态关系，不反应动态过程。

23、高压电器通过交流耐压试验，能发现很多绝缘缺陷尤其是对局部缺陷更为有效。

24、直流电机改善换向的方法有加装换向极和合理选用电刷两方面。

25、晶闸管导通的条件是在阳极加正向电压的同时，在门极加适当的正向电压晶闸管一旦导通，门极就失去控制作用。

26、三相笼型异步电动机按笼的结构可分为单笼式、双笼式和深槽式三种类型。

27、三相交流电源对称的条件是大小相等、频率相等、相位互差120°。

28、在晶闸管直流电动机调速系统中，使用晶闸管整流电路获得可调的直流电压。而晶闸管整流电路的种类有单相、三相、半控和全控等。

29、熔断器主要由熔体、熔管和底座三部分组成。

篇8：《电工基础》教学感想

一、激发兴趣和自觉创造相结合

“兴趣是最好的老师”, 一个人只有当他愿意做那件事的时候, 才能取得巨大成就。教师激发学生的学习兴趣必须了解学生的需要和想法, 使学生感到学习的必要性和重要性, 这样才能使学生对所学专业关心并发生兴趣, 进而积极地参与到教学活动中来, 把学习的兴趣一直保持下去, 转化为一种为之奋斗的职业理想。例如:在讲授“电容器的充放电”教师先演示充电实验, 要求学生仔细观察实验现象, 学生往往由实验现象而产生一系列的疑惑, 针对学生的疑惑, 教师适时引入话题:为什么开始时灯光较亮, 然后逐渐变暗?从电流表可以观察到充电电流由最大降为零;而从电压表观察到电容器上的电压却由零逐渐增大, 并经过一段时间, 近似等于电源电压呢?这样一来学生就会不自觉地由被动学习变不主动地融入到你所创设的课堂氛围中。

二、妥善组织学习竞赛, 提高学习积极性

开展竞赛是利用学生争强好胜的心理, 激发其学习动机, 对提高课堂教学效率, 发展学生思维, 培养学生能力可以起到积极的促进作用。例如在学习完复杂直流电路的分析方法后, 可以把学生分为若干组, 要求每组学生分别用支路电流法、节点电压法、网孔电流法来解答同一道题。同一个小组的学生可以互相讨论, 看哪一组做的又快又好。教师要鼓励学生大胆发言, 敢于表达自己的见解, 对发言的学生要多引导、多表扬、多支持。

三、精讲多练

从某种意义上说, 如果教学的重心是教学生如何学, 那么学生学习的重心则在于如何练习, 在职业教育的教学中尤其如此。学生要真正掌握知识、技能, 必须经过踏踏实实地“多练”才行, 教师的讲解主旨是减少练习的盲目性, 促进学生有目的地学习, 学习的能力在练习中才能提高。随着学生知识量的增加, 教师应当越讲越精, 即讲思路、讲重点、讲难点、讲方法, 而学生在教师指导下, 通过各种形式的练习, 使所学知识不断熟练, 形成技能、技巧。在教学过程中, 把讲与练有机地结合起来, 就可避免授课中的盲目性。例如, 在教学过程中, 会出现这样的情况, 有些内容, 其实学生已经掌握得很好, 我们仍在煞费口舌地讲, 浪费了宝贵的时间;有些内容学生觉得较难, 而我们又讲得不深不细, 影响了学生对知识的掌握。如果我们把讲练结合起来, 有的放矢地讲, 有的放矢地练, 避免教学出现盲目性, 教学效果要好得多。

四、创设民主、和谐的课堂气氛

在民主、和谐、没有焦虑的教学氛围中, 教师才能教得好, 学生才能学得活。师生之间有共同的目标、共同的情感、共同的语言, 教师诲人不倦, 学生学而不厌。在这样的人际环境中, 教师可以生动活泼在进行教学。教师要教会学生学习, 提高学生主动参与教学活动的积极性, 教师是学生的改造者, 按照陶行知先生“教学做合一”的方法, 如何做就去如何学, 如何学便去如何教, 教师要教会学生如何超越自我。学生不仅仅是学生, 他们还是教师的朋友、助手、评论者, 甚至具有对手的角色。真正的教学不是教师的“单口”灌输, 而是“群言堂”, 教师要鼓励学生敢于提出问题, 并指导他们善于提出问题, 从某一问题出发, 或横纵比较、或因果分析、或变换角度考虑、或改变条件探讨, 开阔思路, 深化问题, 并创造性地提出一些新问题, 通过解决总是掌握新知识、新技能。例如在讲解“中线的作用”这一节时, 教师先提出问题:在低压供电系统中能否把中线取消?让学生围绕这个问题展开讨论, 各抒已见, 同时鼓励学生大胆发言, 敢于表达自己的见解。然后再给出一道“三相负载作星形连接”的例题, 让学生分别来求有中线和无中线两种情况下三相负载的相电压, 让学生自己分析中线取消后会引起什么事故, 总结出中线的作用。

五、小结

“教学有法而无定法, 贵在得法”, 任何一种教学方法都有自身的特点、职能和起作用的条件, 如同不存在包治百病的灵丹妙药一样, 适用于任何情况下的万能方法也是不存在的, 教学实际中只依赖一二种方法也是有缺陷的。教学方法具有科学性和艺术性双重特性。一方面, 任何教学方法的选择和运用, 都不是随意的, 要遵循教学规律, 在其科学依据;另一方面, 教学实际工作中不能像机械运动一样, 按照一个固定的程序运转, 要根据实际情况, 对教学方法进行再创造、再加工, 艺术性地运用于教学实践。

摘要：《电工基础》是中等职业技术学校电子类和家用电器维修专业的一门专业基础课, 中职学生学习时普遍感觉较难。本文对如何提高学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性做了探讨。

关键词：电工基础,教学,学习

参考文献

[1]《电工基础》, 中国劳动社会保障出版社, 2002年。

篇9：《电工基础》的复习教学

【关键词】复习教

【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0044-01

《电工基础》是中等职业学校工科类各专业的一门重要的基础核心课程。它既依赖数学知识，又要以物理为基础，对于基础相对薄弱的中职学生而言，無疑是一门难学的课程。

近年来的对口考试《电工基础》试题十分突出对学生能力的考查，尤其是对理解知识能力与实际操作能力的考查。因此，如何帮助和指导学生在考前复习中完成整个《电工基础》书本知识从厚到薄，再从薄到厚的吸收与运用就成了教学的重要课题。

一、搞好《电工基础》复习教学不容忽视的要点

《电工基础》复习教学要取得好的成效，不仅是教师注意教学方法就能够做到万无一失的。在此过程中，要求学生鼎力配合，有效整合课堂时间与其它学习时间。因此，搞好《电工基础》复习教学教师应关注并做好以下几点：

1.帮学生做好心理调适，注重教学的趣味性。非智力因素对学生《电工基础》学科的学习和考试影响很大，所以要非常注重学生的心理调适。不同时期，学生表现出来的心态是不一样的：复习初期，学生满怀激情，充满信心，努力约束自己的言行，对自己提出了较高要求。保护和延长学生的学习热情是第一阶段心理调适的主要任务。到了中期，学生进入了学习上的“高原状态”，学习热情有所减退，疲劳感不断加剧。这个阶段要加强忧患意识教育。到了后期，高考临近，学生的心理压力增大，焦虑、烦躁、不安的心态表现出来。这时应及时做好心理疏导，帮助学生放下包袱，让他们轻装上阵。

至于课堂教学，如果能从培养学生的学习兴趣入手，明确方向，确立目标，就能取得较好的效果。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着素质教育的提高，教学方法不能拘泥于“填鸭式”的讲课，还应有自学、习题、辅导、讨论等多种教学组织形式。在习题课时，组织学生分组出题，分组答题，在竞争中点评习题，这样课堂气氛就活跃起来了。可以引进幻灯、投影、多媒体手段增强学生的感性认识，调动学生的兴趣，加深学生对内容的理解和记忆，充分调动学习积极性，激发好奇心、求知欲。

2.教学上要求要“分槽喂养”，尊重学生的个性差异，真正实行“因材施教”。实施因材施教，尽可能做到使每位学生的积极性和潜能都发挥到极致，使每个人都能愉快地学习，主动地探求。实施因材施教需要教师注意教学的层次性，即对不同层次的学生制订不同的复习要求，安排不同的练习，并进行分类指导。对低层次的学生首先要求把基础知识弄懂，取得进步后就应给予肯定与鼓励；对高层次的学生则给予独立思考的空间，让他们接触灵活性强的内容。具体到课堂上，可以将不同难度的题目安排给不同层次的学生完成。

3.注意教学的反馈性，巩固解题能力。每个单元复习结束都应安排测验，在测验中才能看出学生的掌握情况。每次测验都要进行分析、讲评、总结，而不是单单对答案。测验要根据教材重点精心设计题目。测验要有系统性，由浅入深，不断开拓学生思路，提高综合解题能力。另外，建立错题档案是很成功的尝试，要求学生准备一本“错题集”。学生对考试中暴露出来的问题要认真分析，争取不再犯同样的错误。教师可以针对容易混淆、经常出错的问题组织编写试题组进行系统训练，实施“快节奏、强校正”的教学模式。

4.教学方略上，一定要强调在夯实基础的同时，构建好整个《电工基础》的知识网络。教师要在吃透考纲的基础上制定周密的教学计划，对所有的知识点逐一排查，让学生对每个概念、规律不仅要知其然，更要知其所以然，明确与其它知识的联系和区别。在复习过程中不能简单地按照教材内容的顺序“炒冷饭”，要注意知识的相互联系和渗透。例如，在第三章中，教材上先讲叠加原理，再讲电源变换。笔者认为，先讲电源变换后，在叠加原理中可以出现电压源和电流源共同作用的电路，而教材中只有两个电压源共同作用的电路。

二、行之有效的《电工基础》复习课结构安排策略

《电工基础》总复习课的结构可以按如下思路安排：明确复习目标——形成知识体系——分析典型例题——概括思路方法——巩固练习提高。

1.明确复习目标。教师要依据大纲、教材、考试说明和学生实际来确定复习内容。应尽量选择指导作用大、适应范围广、使用价值高的基础知识和基本技能为重点，制定出能切合教学班群体和个体实际的知识、技能和能力的复习目标，充分发挥目标的导向、激励及评价作用。

2.形成知识体系。复习应遵从一条最基本的原则：建立知识之间本质上的联系，形成较严格的知识体系。复习教学内容的系统可以重新组合，不必受教材体系的约束。教师应以新的体系来组织复习教材，学生应对每部分的电工知识进行系统化整理，做出具有自己理解的知识结构图。必定对每部分知识加深理解，更重要的是在头脑里已经形成知识网络，为电工学科能力的形成打下坚实的基础。

3.分析典型例题。学生形成了知识结构后，要运用知识解决问题。运用的过程不仅要有像概念、规律这样的陈述性知识作为基础，还要有运用知识解决问题的程序。掌握程序性知识，则是形成学科能力的关键。现在的教材着力于陈述性知识的表述，对于为解决问题而进行的思维活动过程所用的步骤一般来说是强调不够的。如果单单只把注意力集中在陈述性知识的理解和记忆，那么学科能力还是得不到提高。所以，在复习课中，必须强化学习程序性知识的意识，要结合具体问题讲授程序的全过程。讲授中选择的例题应具有典型性、代表性。典型例题应具备两个特点：一是综合性，这是总复习的综合性、系统性决定的；二是通过这种题目的讲解能让学生掌握具有代表性的思路、方法、技巧。教师引导学生分析典型例题时，解题思路要清晰，解题步骤要合理，这样才能引导学生形成解题技巧。

4.概括思路方法。概括思路方法就是要通过对典型例题的分析和求解掌握解决这一类问题的关键和规律。例如，在求复杂直流电路中某支路电流时，有支路电流法、网孔电流法、节点电压法、叠加原理、戴维南定理、电压源与电流源等效变换六种方法。

参考文献

［1］周绍敏.电工基础［M］.北京:高等教育出版社,2006.

［2］刘明.新编电工学题解［M］.武汉:华中科技大学出版社,2002.

［3］王向东.电工教学模式探讨［J］.职业教育研究,2004,(2).

篇10：电工面试常问的问题

首先你先确定一下，你做的是什么电工，是厂区电工，还是设备电工，这个很重要。

厂区电工，他问的问题主要是照明控制，和水电一类的，比较简单，但是切记高压的问题，是比较关键的，比较倒闸操作是最关键的一个问题，切记!

其二，是设备电工，plc的品牌有很多种，程序基本在厂里是不编的，只要看的懂就可以了，可以去了解一下，国内，主要是三菱，西门子，等牌子，我个人认为这两个是基本，三菱是现在教科书教的品牌，西门子则是现在普遍买来机器的一部分，所以你要注意回答，两种编程是不一样的，你别回答的别人一头雾水!还有变频器，也要多了解了解袄。

面试，一定要虚心，别把自己吹的很厉害的，因为干我们维修一行的，就个通病，就是怕实力强的，超越自己，所以你吹的高，别人到不要你了!

最后祝贺你顺利!

第二类问题

第一、 自我介绍。

第二、 常规问题

第三、 专业问题

第四、 询问你有什么问题要问他。

第三类问题

一、关于个人情况

1、谈谈你自己。

2、你的家庭情况怎样?

3、你有什么特长和爱好?

4、你的优缺点?

二、关于应聘动机

1、你应聘的动机是什么?

2、你了解我们单位吗?

3、你找工作首先考虑的因素是什么?

4、到本单位上岗前，让你先到基层锻炼两年，你愿意吗?

5、你期望的月薪是多少?

三、关于专业情况

1、你喜欢你的专业吗?为什么?

2、你学过的科目与我们的工作有什么关系?

3、你最喜欢或最不喜欢什么课程，为什么?

4、你对自己的学习成绩是否满意?

四、关于工作能力

1、你的适应能力如何?

2、大学里你做过最成功的事情是什么?

3、你参加过什么样的课外活动?

五、关于人际关系

1、你喜欢与什么样的人交往?

2、你喜欢独立工作还是与别人合作?

3、你喜欢什么样的领导?

六、关于工作态度

1、你遇到过的最大的困难是什么?

2、如果为了某事你受到批评怎么办?

3、你想怎样取得成功?

七、其它方面

1、你是不是打算继续学习?

2、你爱读什么样的书?

3、你的身体状况如何?

4、你觉得学历和工作经验哪个更重要?