网络文明教育班会教案

网络文明教育班会教案（共8篇）

篇1：网络文明教育班会教案

教育目的：

通过本次活动，使学生提高讲文明、懂礼貌的意识，知道平时要礼貌待人、注意使用礼貌用语，特别是在公共场所更要讲文明、讲礼貌。做文明好少年。

活动准备过程：

1、文明礼仪故事资料的搜集。

2、学生排练准备节目。

3、教师检查并进行指导。

活动的过程：

一、各小队整队报告人数

二、中队长宣布中队会开始

第一项：出旗

第二项：唱对歌

第三项：中队长讲话

第四项：活动开始（演出开始）

1、打电话

2、帮助老人

3、文明礼仪记心中

第五项：辅导员讲话

第六项：呼号

第七项：退旗

第八项：活动结束

篇2：网络文明教育班会教案

活动目的：

1、通过活动，了解日常生活中有关礼仪知识。

2、在与人交往中能运用礼仪的语言和动作。

3、引导学生做一个讲文明、有礼貌的孩子。

活动准备：

1、收集讲文明，懂礼貌的诗歌，故事、歌曲、快板等。

2、对学生中不讲礼貌利益的现象进行观察和调查，了解学生的现状进行分项教育（不讲谦让、楼道里乱跑、借东西不打招呼）

3、明确节目主持人（郭威 莫涛）

活动过程：

陈博文主持

1、整队（报告人数）

2、出旗（全体队员行队礼）

3、唱队歌（全体队员齐唱）

4、中队长温婷玉宣布活动开始

主持甲：爷爷常说，中华是文明古国。

主持乙：妈妈常讲，我国是礼仪之邦。

（合）老师教导我们，知书达礼儿时起。

我告诉自己，文明礼貌要发扬。

学习礼仪善交往，团结同学敬师长。

主持甲：合着欢乐的节拍，我们成为了一名小学生。主持乙：做一个文明的好少年，是我们共同的心愿。

主持甲：文明人要有良好的行为

主持乙：文明人要有良好的习惯

主持甲：今天，就让我们一起遨游在文明的世界吧！

主持甲：当我们背起小书包，跨入校园的第一天，老师就教育我们要讲文明、懂礼貌。你看，我们的同学做得多好啊！

一、请欣赏我们班顾铁鑫、任杰同学的表演《对人说话有礼貌》

A：见到教师说：“老师，您好！”（鞠躬）

B：接受别人的帮助，诚恳地说：“谢谢！”

A：打扰了别人，抱歉地说：“对不起！”（摇手）

B：客人到来时，她热情地说：“请进！”（做“请”的动作）

A：和亲友告别时，她挥手说：“再见！”

齐：礼貌用语挂嘴边，团结友爱记心间（退场，掌声）

主持甲：我们同学在老师的教育下，变化可真大呀！严肃的鞠躬，亲切的问好，表现了我们

班同学的文明风貌。

主持乙：谢谢、你好、对不起„„多么熟悉的话语啊！今天呀，这些文明礼貌用语也来到了

我们班里！。

主持甲；我们中华民族素有礼仪之邦的美称，主持乙：五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。

主持甲：是啊，被称为“文明古国”的中华民族创造出了世界瞩目的、辉煌灿烂的文明，以

勤劳智慧、好学上进、彬彬有礼的风貌而著称于世。

主持乙：在我国古代，礼仪是中华文明重要的组成部分。古代社会形成了尊礼、守礼、重礼、行礼的风气。

二、主持甲：请听（李金尧给我们带来的《新三字经》）

为人子

方少时

尊长辈

习礼仪

能温席

小黄香

爱父母

意深长

能让梨

小孔融

手足谊

记心中

孝于悌

须继承

长与幼

骨肉亲

亲养儿

多苦辛

报春晖

寸草心

亲有教

儿恭听

做错事

继改正

家务事

乐承担

洗碗筷

扫门庭

家爱我我爱家

推此心

爱中华

主持人：请听何芳、左荻林歌曲：《种太阳》

主持甲：古老的神州向世界展示了文明古国的风采。

主持乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。请听丁沐西带来的《程门立雪》

主持甲：中外的一些伟人也为我们作出的榜样，不信你听。

三、请听我们班李宝龙同学给我们带来的故事《讲文明、懂礼貌》

主持乙：身为二十一世纪的接班人，我们怎么能落后呢？让我们一起从校园礼仪开始吧!

四、请听我班全体同学的拍手歌《文明礼貌歌》

文明礼貌儿歌

你拍一，我拍一，上下楼梯不拥挤。

你拍二，我拍二，互帮互助好伙伴。

你拍三，我拍三，家务劳动要分担。

你拍四，我拍四，文明用语要牢记。

你拍五，我拍五，礼貌诚信好相处。

你拍六，我拍六，垃圾杂物不乱丢。

你拍七，我拍七，劳动成果要珍惜。

你拍八，我拍八，尊敬师长人人夸。

你拍九，我拍九，虚心宽容广交友。

你拍试，我拍十，文明礼貌要坚持。

主持甲：文明是一种美德，做一个文明小公民是尊重他人的行为。

主持乙：校园里，马路上，影院里，处处考验着我们的文明素养。

五、请看刘航宇、李洪亮同学的二人小快板《文明之花处处开》

小学生，要知道，小学生，年龄小，市民文明的公约；

礼仪教育不能少；

随地吐痰可不好，不打架，不骂人，随地便溺更不要。

团结友爱很重要。

小学生，爱公物，桌椅古迹和建筑，爱花草，爱树木；

不乱刻画不乱涂；

农民庄稼不践踏，“三管”“六不”“七不准”，有益动物要保护。

请你千万要记住。

小学生，莫忘记，小学生，要做到，公共场所守纪律；

乘车买票秩序好；

袒胸露臂不文明，见到老弱病残幼，乱堆乱放不可取。

主动让座风格高。

合：倡导文明的行为

摒弃不良的习惯

文明之花处处开

祖国明天更美好

主持甲：在积极倡导文明礼貌行为的同时，就在我们的身边和周围，仍有一些不良的行为和现象。主持甲：语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说得好：两眼一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声文明用语，温暖周围的每一个人。

主持乙：同学们一定有很多感触吧！生活中的你做的怎么样呢？

六、我现在想考考大家：你该怎么做？（七个分别同学说）

1、我要做文明小顾客：买东西时按先后，说话时要先说请，要尊重售货员，不给别人添麻烦。

2、我要做文明小乘客：上汽车时不拥挤，在车上时不抢座，车到站时他先下，和和气气不争吵。

3、我要做文明小观众：看电影时讲文明，看杂技时守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄。

4、我要做文明小游客：当我上公园，看到美丽的景色时，我是这样做的：爱护花木，保护文物，见到外宾不围观，文明游客我做到。

5、我要做文明小公民：当我迷路时，我是这样做的：警察叔叔您好。我的家在XXX路，可是现在我找不到回家的路了，您能帮助我吗？如果警察告诉我回去的路后，我会对他说：谢谢您，再见！

6、我要做文明小学生：当我在学校丢了笔时，我是这样做的：“同学可以把你的笔借我用用吗？”如果他借给了我，我会对他说声：“谢谢你！”如果他不借给我，我会对他说：“对不起，打扰你了！”

7、我要做文明家庭小主人：家里来了客人时，我是这样做的：先请客人坐下，再给客人倒茶，后陪客人说话，客人走时说再见，欢迎他下次再来玩。

主持甲：同学们，我们学会使用礼貌用语，它让我们生活和谐又美好。我们的行为文明，它让我们生活乐陶陶。

甲：同学们，让我们从现在起，做个有礼貌的好孩子。

乙：我们班女生真厉害！请看我们自编自演的舞蹈《自由飞翔》大家欢迎！

七、让我们一起歌唱《咱们从小讲礼貌》吧，主持甲：乐队有了指挥，声音才会优美；

主持乙：生活有了规则，才能安全来回。

合：我们要语言美、行为美、心灵美，才算真正的美！

主持甲：你给别人一个微笑，别人给你一个春天。

主持乙：你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。

主持甲：你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。

主持乙：你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念~~~~~

合：文明，让人举止文雅；礼仪，让人风度翩翩

甲：文明花儿属于你，礼貌的花儿属于我，文明礼貌的花儿属于我们大家。

乙：同学们，努力吧，让人见人爱的文明礼貌花在我们班级盛开，开满我们的校园。

合：礼仪知识认真学，从小养成好习惯。

大方热情懂礼貌，言行处处都规范。

中队长：下面请辅导员老师讲话

（辅导员讲话）

是的，同学们说得可真好啊！你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份温暖，别人给你快乐无限。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。你给别人一份真诚，别人给你温馨的思念。我们是祖国的小雏鹰，让我们插上文明的翅膀，人人都来争做文明使者吧。争做星级学生，争创星级班级。下次中队会主题是：读书竞赛。

主持甲：全体起立，面向队旗，举起右臂，准备着为共产主义而奋斗（生：时刻准备着）

退旗：

主持乙： 退旗全体队员向队旗敬礼

（敬礼）礼毕

篇3：网络文明教育班会教案

据《西雅图时报》报道, 哥伦比亚大学教师学院研究中心的研究表明, 网络在线课程可能会扩大学业成就差距。该研究对比了华盛顿社区学院的网络在线课程与传统的面对面课程, 发现网络在线课程学生辍学率更高, 及格的学生更少。这一发现与高等教育领域宣传的理念——社区学院课程网络化能够降低获得学位的成本, 能够使工作的学生更容易地完成大学教育有所不同。该研究还发现, 表现最差的是那些原本就跟不上大学课程的学生。如果一味增加在线班级, 会加剧高等教育领域的成就差异。

研究收集了4万名学生在4年内所上的50万门课程的相关信息, 形成了一个强大的数据库。以往有许多关于在线课程与面对面课程的研究, 但是往往规模较小, 通常只比较一所四年制大学的某一门面授课程, 得出的结论通常是在线课程的效果与面授课程一样好。但是这项研究分析了较长时间段里整个系统的相关情况。研究发现, 男性、黑人学生和那些水平较低的学生是最有可能无法完成学业的人群。这些学生本身就与其他学生存在差距, 在线课程使得这种差距更大。如果这一研究结果也适用于其他国家, 这将意味着, 网上学习的持续扩张, 可能会扩大而不是缩小教育不公平。

(摘编自中国教育报)

篇4：网络文明教育班会教案

一年后，北京大学和清华大学宣布加盟edX全球网络公开课平台。此外，还有香港大学、香港科技大学、日本京都大学、韩国首尔大学等在内的其他四所亚洲知名高校加入。

有人预测，50年后，在大学林立的美国，可能最多只剩10所实体性大学，因为大部分课程在网上就可以进行。

在太平洋彼岸，中国在线教育市场也如火如荼地拉开了序幕。

投资界“新宠”

根据资本实验室去年发布的《教育行业报告》，实体型教育机构获投资案例显著减少，而线上教育项目获投资案例缓慢上升。在其收录的全球67个投资案例中，除了4家中国企业为线下教育项目外，其余均属在线教育项目。

在第十六届北京国际科技产业博览会中国网络教育论坛上，ARM董事Mark Templeton说到：“我们的教育在过去几千年里并没有发生太多改变，都是一个老师对着一群坐在教室里的学生讲课。现在，我们应该寻找新的方法，让更多的人随时随地都能享受到更优质的教育资源。”

近期，国内许多企业或投资人纷纷将目光转向在线教育领域。成功登陆纳斯达克的欢聚时代（即YY）将全力推进平台型在线教育业务。据新浪科技的消息，腾讯正在与C2C在线教育平台传课网洽谈投资事宜；原网易科技频道主编李勇用了短短几个月时间迅速成立粉笔网；龚海燕卸任世纪佳缘CEO后，于2013年初创办91外教网。这些平台大致涵盖了基础教育、高等教育、技能培训、配套服务等几大类。

“在过去一两年里，在线教育发生了很大改变。”欢聚时代创始人李学凌说，“我们已经能看到互联网会给教育带来巨大的革命。在线教育的便利性、時间弹性、1对1的教学方式，甚至同学关系的良好维护，都是传统教育欠缺的。”

据资本实验室统计，2013年一季度教育培训行业融资案例22起，融资额达1.84亿美元。其中，拥有18年历史的“资深”在线视频教育机构Lynda.com获得1.03亿美元融资。

谈赢利还太早

“过去很长一段时间，我认识的凡是投资在线教育的VC都亏得一塌糊涂。”李学凌说。

相对于传统教育高昂的教师费与场地费，在线教育在这些方面有着绝对的成本优势。但是，在线教育对产品内容和质量提出了极高的要求，因此，前期研发、购买服务器等设备的资金投入占有很大比重。网站成型后，还要将大批资金投入市场推广与营销。因此，在线教育项目运作初期的固定资产和宣传推广投入较大。

更重要的是，虽然美国市场正在经历在线教育的井喷年，中国市场却迟迟没有形成较成熟和完善的盈利模式。

蓝铅笔在线数字艺术教育创始人张宗良说，目前的互联网教育行业平台分为通识类教育大平台型和专项类细分教育平台型。前者多采用C2C的模式支撑起庞大而广泛的教育内容，人人为师的灵活性虽然可以极大地释放教师和学生资源，但参差不齐的课程品质会成为用户流失的隐患，因而在较长时间内会存在盈利问题。后者相比而言则显得更有竞争力，可以用B2C的模式把控专项领域的课程质量。在尚未形成在线教育付费习惯的市场中，如何增加用户黏度仍是重中之重。

作为粉笔网团队的得意作品，猿题库是一个针对公务员考试的细分型智能题库，它在上线的第一个月就实现了日订单200单的交易量（每单每月25元）。其创始人李勇发挥团队的互联网优势，在题库的精确算法和用户做题产生的大量数据基础上，制定出个性化的学习策略，从而提高备考效率，实现“机器比你更懂你”。

投身在线教育行业，到底会成为先驱还是先烈，很大程度上取决于企业自身对盈利模式的探索与创新。李勇一直坚持用前付费，然后给用户完整持续的使用体验的模式。目前，猿题库拥有20万注册用户，付费用户比例占5%，超过很多做内容的同行。他估计，下半年猿题库即可实现收支平衡。

据最早创办中国1对1在线教育网站的老皮介绍，目前我国在线教育的消费群体还比较狭窄，以白领和大学生为主，但其强劲的消费能力会是在线教育真正打开中国市场的契机。

颠覆还是创新

在线教育的兴起，也吸引了一些拥有品牌优势的大型教育机构的眼光，它们正试图向在线教育平台延伸。但其人力资源的知识储备和从业背景，使其很难适应互联网产业的要求，并尽快在激烈的互联网竞争中站稳脚跟。因而，互联网往往沦落为这些教育机构的招生渠道，而非补充线下教育市场空白的服务平台。

“从某种程度上来说，懂教育的人不一定能做好网络教育机构，而互联网从业者做网络教育，倒不一定没有机会。”网校网CEO张迪欧说。

三人行网络教育联席CEO邱伟说：“有很多在线教育企业将互联网产品模拟成像一个教室，并尽可能地模仿整个线下教育活动方式。但是，无论怎么模仿都无法将线下教育中的‘服务’真实地搬到互联网上。”其实，如何利用互联网特质做更好的教育服务，才是需要思考的。他认为，在线教育不是对传统教育的整体颠覆，而是补充与创新。

此外，做平台还是做内容，做技术还是做工具，也是业内争论的焦点，而诸多企业的观望和犹豫不决往往出于这个原因。

俞敏洪在谈及线上教育及新东方的定位时说：“做平台的思维和做教育的思维是两种思维，把两个一起做，最后肯定要死。我对新东方未来的定位就是一个内容提供商以及地面教育商。谁做平台做得好，我就把内容提供给你。”在俞敏洪看来，未来三到五年内，地面教育会占整个培训教育总量的60%，网上教育占到40%。

而对于大型地面机构转战线上的未来，李学凌则认为：“用互联网做教育，你可以只收教育款的20%，其余80%给老师。老师如果自己能赚到钱，他一定会离开学校，这样一来，学校就会成为一个为老师服务的集体。从这个角度看，我觉得新东方一定会被互联网颠覆。”

尽管前景诱人，如今的在线教育领域还处于成长期，有许多市场空白，并缺乏巨头企业，对创业者来说，这既是机遇，也是挑战。

中国网络教育该如何切入中国应试教育的刚需点，如何影响流传千年的传统教育模式，又会何时进入高速发展的轨道，都是个未知数。但也许如徐小平所说，“在线教育两年后可能会像电商一样普及”。

背景链接

网络教育和“翻转式教学”

网络教育这个名词并不新鲜，十几年前，麻省理工学院就率先把所有课程的录像免费放到网上。1996年，国内最早做网络教育机构之一的101网校也开创了中小学网络教育的先河。

2004年，一个名叫萨尔曼·可汗的美国人又悄然掀起一场教育革命。为了给远在南部的侄儿侄女补课，身在波士顿的他将学习技巧做成教学课件挂在网上，意外地收到了如潮的好评。3年后，他成立了可汗学院这个非营利性组织。

篇5：网络资源会珍藏教案

《网络资源会珍藏》教案

一、教案背景

本课教学内容是让学生掌握保存图文资料的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会三种下载网上信息的方法。从而培养学生协作学习、与人合作的意识，并能在合作中进行愉快的合作和协作。让学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。

二、教学课题

《网络资源会珍藏》

三、教材分析

本课使用的是人教版材《小学信息技术》三年级下册第7课。学生是在认识因特网，学会浏览网页、查找资料的基础上进一步学习本课内容的，学生对网页中的图文信息有一定的了解，是对所搜集资料整理、加工的过程。

四、教学方法

教法：探索发现法、小组协作法、任务驱动法。学法：自主学习和协作学习、探究学习相结合。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣。

师：同学们，你们生在大庆长在大庆，但是你们了解大庆吗？谁能说说你所认识的大庆？（回答）老师请你们欣赏一组关于我们大庆的图片好吗？（学生欣赏图片）我们的家乡美吗？（美）那么你们知道油城——大庆的由来吗？（学生的回答）请大家看看这张网页上给出了怎样的答案（打开桌面上的网页，并找一位同学阅读）

师：大家刚才看到的是一张网页，老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？（引导生答，板书课题）[设计意图：通过打开本机上保存的网页，让学生知道可以把网上的资源保存在自己的机器上，由此来激发学生想学习保存网页的热情，为下面的学习奠定基础。] 师：对！我们可以把网上的资源事先保存在自己的机器上。这就叫下载！那么，怎样把我们喜欢的网页保存在自己的机器上呢？请大家想一想WORD文件的保存，谁能说一说WORD文件是这样保存的？保存方法有几种？（请一两名学生叙述保存WORD文件的步骤）。

师：那么你能否仿照这个方法保存一下你喜欢的网页呢？（请学生演示保存网页的步骤，边操作边叙述，教师适当指导。）[设计意图：利用学生已经掌握保存文件的知识通过知识迁移，来学习网页的保存，降低学习的难度，给学生建立信心。]

（二）任务驱动，明确目标。

师：通过刚才XX的操作，大家已经知道，保存网页其实很简单。就是打开“保存”对话框，然后选择保存位臵，给文件起名，单击保存安钮。所有文件的保存基本都是这几步，大家在学习的过程中要注意总结规律。[设计意图：授之以渔，在教知识的同时注意总结规律，培养学生的能力。] 下面，以小组为单位来上网搜索有关介绍大庆的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，要能抓住大庆在上述方面的独特性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）；各小组组长要做好分工，避免重复劳动。[设计意图：任务驱动：让学生在任务的驱动下自主学习。] <学习提示：在学习过程中如果遇到困难,可以通过以下方式求助。

1、可以通过自学课件学习；

2、可以查阅教材；

3、可以与同学商量；

4、向老师求助。> [设计意图：为学生的学习扫清障碍。]

（三）自主探究，完成任务。

（学生根据组长分配的任务开始上网，搜集信息并下载到自己的机器上，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，遇到共性的问题请大家停下来集中讲解。）

（四）汇报交流，巩固加深。

自学结束后学生分组整理搜集的信息并向大家汇报，其他同学和教师根据汇报适当的质疑和点评。[设计意图：锻炼学生整理信息的能力和语言表达能力。]

（五）布臵任务，拓展知识。

师：刚才大家练习了下载网页，可是我们下载的网页和你的实际需要一致吗？谁来说说那些地方不一致？

生：我们并不需要整个网页，而是需要网页中的部分文字或网页上的图片。

师：那么对于网页中的图片、文字材料应如何下载呢？请大家打开D盘上的自学课件，利用课件进行自学，然后根据本组的专题，进一步收集大庆在自然景观、人文特点、经济、气候等的方面资料通过网上邻居传给组长，由组长汇总制作成一个介绍大庆的演示文稿。我们来一个竞赛，看哪个小组搜集下载的资料最多，介绍的最精彩！获得优胜的小组将得到老师的奖励！[设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣，要制作出精美的主题鲜明演示文稿就需下载网上的文字、图片或动画。让学生体会下载网上文字、图片或动画的重要性，从而去积极主动地学习。] <学习提示：在学习过程中如果遇到困难，同样可以通过上面的几种方式求助。>

（六）小组协作，完成任务。

（学生自主学习，开始下载自己搜集的图片及文字材料。）

1、协同学习，加深理解。——搜集信息结束后组长组织本组同学做如下工作：（1）请同组同学互相讨论一下你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。（2）组长把收集的问题组内集中解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（3）每个同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好本小组的学习情况，准备向全班汇报。

2、汇报交流，深化提高。

以组为单位，汇报成果。你们下载了那些介绍大庆的资料、图片？并介绍自己下载资料的技巧。[设计意图：培养团结协作精神，锻炼学生的语言表达能力。]

师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，大庆的美丽景色，大庆的风土人情，大庆人的勤劳善良，热情好客会给我们每个都有人留下深刻的印象。大庆人一定会把大庆建设的更加美好！下面请几个同学总结一下，这节课我们学到了什么？ [设计意图：培养学生归纳总结能力和语言表达能力。]

（七）师生互动，小结本课。

师：你们在下载网上信息时发现了什么规律吗？（学生总结下载网络资源的规律：打开保存对话框——选择保存的位臵——给文件起名——选择保存类型——单击保存安钮。）

同学们，今天我们一起在网上畅游了一番，学会了将网上的图片、文字以及网页的下载，通过大家共同的努力，一起介绍了我们家乡大庆的各个方面。老师非常高兴，你们高兴吗？

因特网是一个巨大的资源宝库，在今后学习中我们还会学习更多你们感兴趣的知识如下载歌曲、小游戏等等，不过这还要你们把今天的知识掌握的更扎实、更准确才可以呀！你们有信息吗？

六、教学反思

本课学生的主要任务是掌握文字和图片的下载。利用网络环境，倡导学生主动参与和交流合作，用不同的学习方式来学习文字和图片的下载，通过自学，尝试和交流，提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。灵活运用教材，精选内容。对学生易懂的知识点的讲解要简单扼要，尽量放手让学生自主学习，主动探究；对难度较大的内容化难为易，适当指导，使学生听清，乐做。尽可能做到课内外相结合，贴近生活，让学生喜欢听，爱问，能深入探究。

对知识点的掌握，技能方法的掌握，我鼓励学生在个人尝试探究的基础上，发挥学生的合作互助精神。鼓励学生相互之间共同探讨，答疑释难，解决学习过程中遇到的难题，攻克一个个堡垒，共同体验成功的喜悦，培养了学生的合作意识、协作精神，取得教学效率的最大化，最优化。

篇6：网络文明与安全教案

教学目标：

知识目标：1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质；

2.了解知识产权及其保护的意义。

技能目标：1.通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力；

2.通过网上搜索，进一步巩固搜索引擎的使用； 情感目标：1.通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网络文明、网络安全，懂得什么是侵犯知识产权行为。

2.树立网络中的自我保护意识；

3.让学生明白自己所担负的使命和责任。

重难点分析：

教学重点：1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中；

2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。教学难点：1.通过对案例的分析、探讨、交流，让学生认识到网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养学生的辩证思维能力；

2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来，加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。教学准备：资料 教学过程：

一、引入

师：大家有没有见过网友？（没有）我们这个班的同学真懂事，可有些人就没你们乖了，他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽，还要在现实生活里再继续玩，这一玩就玩过火了，大家请看屏幕：（播放视频）

师：俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！所以，网络上流传一句名言“在Internet上，谁也不知道你是一条狗”！

二、过关錾将

师：今天这节课，我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题，成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个，大家想不想要？ 现在我宣布“超级学生”比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。求助方式：（1）求助互联网；（2）求助资料；（3）求助同学。“超级学生”第一关——自助自救

问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救呢？

当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？

当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？

当你们见面后，他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？

你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办法？

规则：各小组轮流介绍自救方案，方案最优得10分，依次递减；表现积极小组再加2分鼓励分。小组讨论、闯关。

师：大家讨论的非常激烈，现在看看哪一小组最先回答。

恩，想法很独特，值得我们参考，这小组还有没有成员要补充的……

我们听听下一小组……（想法周到完全，值得借鉴）……

好，大家都说的非常好，现在我们看看，哪个小组方案最优呢？我们依次来评分。

目前得分情况为……现在我们进入第二关，大家准备好了吗？

“超级学生”第二关——火眼金睛

请大家仔细阅读资料，回答下列问题，答对一题该小组加1分。

问题一：什么是黑客？ 问题二：什么是病毒？

问题三：你知道有哪些病毒？

问题四：说说常见的几种杀毒软件。师：你们知道一套正版杀毒软件要多少钱？可为什么有的同学买来才几块钱一张碟片？对了，因为他买的是盗版碟。这些软件都是工作人员花了大量的时间和金钱开发研制出来的，你使用了盗版软件，就等于偷了别人的劳动成果。试想一下，你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走，你又会是什么感受呢？所以我们应当坚决反对盗版，支持正版！

师：哇，得分很紧张哦，大家加油！现在我们进入第三关。

“超级学生”第三关——出谋划策

案例：今年春节期间，新疆的一名重点中学的高中生寒假里因连续在网吧中度过20天，将家长给的600多元学费花得精光。北京市的一名初三学生，在去年至今的一年多时间里竟然四次离家出走，家人每次都是在网吧里将其找回，为他操碎了心。据孩子的父亲说，儿子出走的原因很简单，他一进网吧自己就控制不了自己，就是想玩游戏，最初不知不觉玩的时间长了，就在家门口的外边的蜷缩一夜，后来，由于害怕回家受责备，干脆连家也不回了，多给老板些钱，吃住都在网吧。

规则：各小组根据这则材料，集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议加1分。

师：玩是你们的天性，爱玩并没有错，可是玩到这种程度实在是让家长和学校担忧。长期玩这些内容的游戏对于心理健康是非常不利的，极易使他们的性格感染上凶狠与残酷的色彩。所以大家千万别沉迷于游戏之中。刚才有很多同学都说的非常好，通过家长教育、监督，严格控制玩游戏时间，再装“游戏拦截专家”、“网络爸爸”等软件，可以防止沉迷游戏之中。

师：大家表现积极，很好，现在还剩下最后一道关啦，落后的小组得加把劲哦。

“超级学生”第四关——终极PK 根据你的真实情况，抢答下列问题，每答对一题增加1分。

三、评选“超级学生”

师：好，到现在为止，所有关口已经闯完，让我们看看谁是本节课的“超级学生”。现在评选出五个最佳的“超级学生”，并奖励qq号。其实qq聊天是大家相互交流学习的一个很好的平台，学习上、生活上有什么难题，你们都可以通过qq向老师、同学请教，而不是让你们跟陌生人聊天，然后去见网友哦。让我们以热烈的掌声祝贺这几位“超级学生”。

四、拓展延伸

师：通过今天的学习，我相信大家心里都有了一个文明上网的标准。那么下课后就请大家拟定 “文明网民”评定标准。

篇7：文明在网络主题班会教案1

【活动目的】

通过讨论形式让学生对网络利与弊有较为全面的认识；通过一个个迷失在网络学生的案例，引起学生对不健康上网带来后果的深思；运用知识竞答，让学生了解更多的网络知识；以倡议活动，深化学生对网络的认识，以行动营造“绿色上网、文明上网”环境。【教育内容】

1、正面认识网络的利与弊。

2、了解网络的不良信息带来的危害。

3、体会文明上网对青少年身心发展的重要性。

4、掌握文明上网的方法，并正确利用网络来提高学习。

【活动时间】XXXX年XX月X日

【参加人员】班主任及本班全体同学

【活动流程】1．主持人通过一段精彩的讲话导入主题。2.引入案例，立意更加明了。3．通过表演节目的形式引导同学们扬长避短、趋利避害，以丰富知识和提高认知能力，让网络永远为我们服务。4.讨论交流，了解同学们对网络的看法。提出问题，进行思考。5.班主任上台讲话，提出有关的应对措施。6.落实行动表决心。7.主持人对班会进行总结。

【活动设备和准备器材】气球，音响，演讲稿，照相机

【活动过程】开场白：主持人：老师、同学们，大家好！

大家都知道，我们现在身处高科技信息时代，网络的身影无处不在！我们随时点击网页就等于触动世界的脉搏。网络可以改变我们的生活，为生活带来不少便利。看网页，获取知识，结朋友，娱乐冲浪——毫不费力，好不惬意！这样，社会容易笼统地接受网络，懵懂的学生容易沉迷于网络。为此，举办“文明在网络”主题班会！提到“防火墙”这三个字，我想同学们肯定不会陌生，你家的电脑安装“防火墙”了吗？你的QQ是几号？你的DNF升了几级？E-mail、BBS、博客等新鲜的名词都出现在了我们日常的生活中，在网上冲浪成为了许多学生课余的一大爱好。网络给我们的生活带来了新的变化，有了网络，信息传播更快了，人们的生活更丰富多采了。可是，网络在给我们带来便利的同时，也给带来了许多问题和困惑，给老师、家长们带来了许多的困扰和无奈。今天就让我们以主题班会的形式，一起来探讨网络。

然后 由XX 同学谈论观点；

下面有几起案例：

因此，我们要认真学习谨守网络道德规范，加强明辨是非的能力，增强网络道德意识，激发对文明、美好网络生活的向往与追求，形成良好的网络道德行为规范。

我们要高度重视网络安全的重要性，合法、合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，维护正常的网络运行秩序，促进网络的健康发展。

随后 进行了以“让网络文明滋养你我他”为主题的表演：

A、B、C、D、E、F等几位同学表演了话剧，讲述一个迷恋网络游戏的孩子，在教师、家人、同学、天使的帮助下觉醒后，战胜网魔，重获自由，并利用网络资源，学业取得进步的故事，用生动活泼的形式告诉我们：只有学校、家庭、社会、学生自身齐心协力，共同合作，才能使依法自律、文明上网变为现实。

经过一番表演，班长 XX发表了讲话；

接下来到了讨论交流的时候，同学们就有关网络一方面的话题进行了讨论：⑴在大千的网络世界中，存在着哪些利与弊？⑵在网上交友聊天时，我们应该注意哪些方面？⑶我们青少年怎样做，才是文明上网，健康上网？⑷我们应如何利用网络来帮助我们提高学习、生活的质量？接着 同学们各抒己见，自由发言。

同学们阅读了文明上网誓言：要善于网上学习不浏览不良信息；要诚实友好交流不侮辱欺诈他人；要维护网络安全不破坏网络秩序；要有益身心健康不沉溺虚拟时空

班主任：网络无辜，网络不是吞噬孩子时间、精力的魔鬼。我们要审视的是：学生为什么会沉溺网络，因为现实世界里学生遭受到了太多的挫折、委屈、转而向网络寻求安慰，在网络中孩子感觉自己是主宰，会被人赏识。在现实中如果让孩子更多地得到赏识，学生就不会沉溺到虚拟世界中去了。我们在这里提出倡议:

1、充分认识网吧对未成年人健康成长的危害,树立文明上网意识。

2、从我做起,从现在做起,自觉远离网吧,拒绝网络不良信息诱惑。

3、积极劝说身边的同学、朋友远离网吧。

4、合理安排节假日时间,认真完成假期作业。

5、积极参加社会实践活动和社会公益活动,过一个充实而有意义的青春期。对学生而言，可以从以下几个方面来努力：

1、自我提醒。把上网的好处与坏处分别写在一张纸上，贴在房间的显眼处，每天默念几遍。

2、自我暗示。一有上网的念头，反复自我暗示。如：“现在应该学习，等周末再上等。

3、放松训练。当网瘾发作时，常出现紧张、不安等情绪，此时可做些深呼吸等放松练习。

4、注意力转移。如欣赏自己喜欢的音乐，做自己感兴趣的事情，如：散步、郊游等。

5、规范生活。重新规范自己的作息时间，让自己更充实。

最后 落实行动表决心

1、学习《日常行为规范》XXX：同学们，我们左右不了网吧的不规范管理，我们阻挡不了网上垃圾信息的产生，但我们可以构筑起道德的防火墙，文明上网，健康上网，充分利用网络为我们的学习生活服务。学校发的《学生日常行为规范》，就像一场及时雨，为我们健康上网指明了更明确的方向。遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

2、了解全国青少年网络文明公约（同时播放歌曲《男儿自当强》）同学们！让我们保持人类的本性——诚实、守信、文明。呵护青少年最善良、纯正的心灵，做一个合格的大学生！

【活动总结】暴风再大，也不能完全洗去所有的污垢。野火烧不尽，春风吹又生。那么我们如何让网络这片土地不长野草呢？我们必须种花，在网络世界上种上文明之花。种花，是一件任重而道远的事，这需要亿万网民的共同努力。这次的主题班会贴近学生生活，内容及时、鲜活、具体、全面。准备充分，调动学生，多方查阅资料，使信息容量最大化、信息吸收最优化。网络世界无所不有。只要我们能把握好上网的尺度，正确使用网络，健康上网，文明上网，就能给我们的生活带来很大的好处。希望在座的每一位同学都能文明上网，利用网络来提高我们的学习，丰富我们的课余生活，交到更多更好的朋友。

篇8：网络文明教育班会教案

1 建立生态文明教育网站, 增强生态文明教育的实施力度

在信息化时代, 网络已成为当代大学生学习、生活的重要组成部分。网络的平等性、交互性、虚拟性、开放性、多元性和信息海量性等特点, 不仅极大地满足了大学生的求知欲和好奇心, 激发其自我实现的欲望与自由平等的参与意识, 而且为大学生生态文明教育提供了技术支撑和重要手段。因此, 对大学生进行生态文明教育, 必须抓住网络这个阵地, 抢占信息网络这个“制高点”, 让生态文明教育搭上网络快车。 (1) 建立融知识性、思想性、服务性、趣味性于一体, 内容丰富、栏目多样, 满足大学生发展需求, 符合大学生文化品位的生态文明教育网站, 无疑是网络环境下对大学生进行生态文明教育的一个重要手段和有效路径。

生态文明教育网站要真正发挥其作用, 就需要增强生态文明教育网站的吸引力, 因为只有网站具有很强的吸引力, 才能吸引大学生去浏览网站信息, 接受网站内容的熏陶;否则即使是建立了此类网站, 大学生也未必能主动地去浏览, 也就谈不上网站对大学生生态文明教育的影响作用。

要使生态文明教育网站具有吸引力, 必须做到两个方面, 一方面, 网站形式要具有多样性。生态文明教育网站可以采用网络俱乐部、网络社团、网络论坛、网络沙龙、QQ聊天、邮件往来、专家答疑、微博互动等形式, 引导大学生们学习和探讨有关生态环保与生态文明建设等方面的知识, 激发他们的学习热情, (2) 形成生态文明观念意识。另一方面, 网站内容要具有丰富性。生态文明教育网站的内容要丰富多彩且栏目要多样, 一般要符合四个要求:第一, 真实性。网站中反映生态文明建设的每一个具体事实都要客观真实, 不能存在任何虚假之处;每一种观点都要是积极的, 要有利于提高大学生生态文明的观念意识。第二, 快捷性。网站的内容要及时更新, 要及时地将最新的生态文明建设事件及理论观点发布出来, 网站通常要保证日日更新, 最好能做到时时更新, 这样就可以持续地吸引大学生浏览该网站, 从而无形中接受网站的熏陶。第三, 趣味性。网站内容不能太枯燥, 为了增强网站内容的趣味性, 甚至可以尝试开发以生态保护为主题的网络绿色游戏来吸引学生, 充分利用网站的趣味性增强生态文明教育的实效性。其四, 贴近性。网站内容的设置必须贴近大学生的真实需求, 以大学生易于接受的形式开设, 并且与大学生专业知识结合起来, 将生态文明的理论观点通过具体事例展现出来, 使大学生在网站中找到亲近感、熟悉感、归属感和信仰感。

2 加强校园网络文化建设, 营造生态文明教育的文化氛围

使用生态文明教育主题网站来加强大学生生态文明教育, 具有一定的局限性, 受大学生是否愿意浏览该网站及浏览量所限。然而, 大学生在大学校园里的学习、生活等离不开校园网络平台, “校园网络拥有相对稳定的数量众多的学生群, 学生们选课、查成绩等必须要点击校园网, 这是校园网络文化建设占有的得天独厚的条件”。 (3) 因此, 通过校园网络文化建设来加强大学生的生态文明教育无疑是一个较有效的路径。校园网络的信息量大, 并且能与学生形成良好的互动关系。采用趣味化、多样化形式在校园网络上刊登生态危机现状、生态文明知识、生态法律法规、生态保护政策等生态文明教育的内容, 使校园网络真正成为向大学生传播生态文明知识、理论的绿色平台, 从而营造出生态文明教育的文化氛围, 使大学生在浏览校园网时无形中接受生态文明教育, 对其生态文明观的形成产生潜移默化的作用。

要想通过校园网络文化建设为大学生生态文明教育营造良好的文化氛围, 必须做到两点:第一, 内容的多样性。校园网站要大量增加生态文明的内容, 内容要图文并茂, 具有趣味性和可读性。也可以在校园网站里增加一些宣传生态文明主题的小说、戏剧、舞蹈、电影、电视剧等文艺作品, 这样可以增强网站的吸引力, 使大学生在浏览这些文艺作品时逐渐增强生态文明观念意识。第二, 形式的多样性。与生态文明教育主题网站一样, 校园网站要想吸引学生, 除了内容的多样性以外, 还需要形式的多样性。校园网站可以采取网上聊天室、BBS、电子邮件、QQ (群) 、网络论坛等多种形式;通过网络论坛、BBS等形式, 学校管理者、教师及大学生三者之间可以实现互动, 三者就生态文明问题可以相互讨论、发表自己的看法, 在互动中大学生获取了生态文明知识、树立起生态文明的观念意识。

3 打造高水平的师资队伍, 奠定生态文明教育的前提条件

网络环境下, 要加强大学生生态文明教育, 师资队伍的水平极其重要, 师资队伍综合素质的高低直接决定着生态文明教育的效果与质量。因此, 要想提高网络环境下大学生生态文明教育的质量, 就需要高水平的师资队伍。在网络环境下, 只有“不仅要具备较高的思想政治素质、道德素质和教育能力, 而且要具备一定的科技意识和网络素质”, (4) 同时具备较高生态文明教育专业素质的教师, 才能胜任大学生生态文明教育, 才能保证大学生生态文明教育的目标得以实现。可以说, 建立一支高素质、高水平的师资队伍, 是网络环境下大学生生态文明教育的前提条件和重要保障。

在网络环境下, 要打造出综合素质优良、符合生态文明教育要求的高水平的师资队伍, 必须要做到如下两个方面:首先, 要加强师资队伍的培训。不仅要对师资队伍进行生态文明教育的培训, 同时要进行计算机网络知识、技术的培训。其次, 要大力鼓励师资队伍开展“网络环境下生态文明教育研究”。要想使网络环境下大学生生态文明教育健康地发展, 就需要加强网络环境下生态文明教育的理论与实践研究, 积极支持和鼓励教师对网络环境下生态文明教育的教育目标、教学内容、教学模式、教学方法、实践内容、实践形式、实践方法等方面进行深入的研究;同时, 各高校可以将“网络环境下生态文明教育研究”的成果与职称评定、考核奖励、评选优秀教师、选派到国内外著名大学访问进修等荣誉、奖励联系起来, 以此来激励教师加强网络环境下生态文明教育的研究。

4 改革教育教学方式方法, 提升生态文明教育的教学效果

互联网时代, 网络作为一种全新的交往载体、信息载体乃至生活载体, 为大学生生态文明教育创造了一个全新的信息环境、工作平台和教育手段, 使得教育教学方式方法无形中受到网络环境的影响, 传统的教育教学方式方法已不能完全适应网络环境。因此, 生态文明教育必须充分利用网络资源和网络平台, 不断改革教育教学方式方法, 才能使大学生生态文明教育取得良好的教学效果。

在网络环境下, 要想通过改革教育教学方式方法来提高大学生生态文明的教学效果, 必须做到如下几点:首先, 在网络环境下, 生态文明教育课程应尽量采用多媒体网络教学, 以增加课堂的生动性、增大课堂的信息量。无论是专业生态文明教育的课程, 还是思想政治理论课里涉及到生态文明教育的内容, 课堂教学都要尽可能采用多媒体网络教学, 将有关生态文明的图片、影像资料等通过现代化多媒体教学手段生动直观地展现出来, 可以激发起学生对生态的关注, 调动他们学习生态文明基本知识、理论的积极性和主动性, 提高生态文明教育的教学效果。其次, 广泛使用生态文明教育的电子教材, 并用生态文明教育软件辅助教学。在网络环境下, 要广泛使用生态文明教育的电子教材, 可以使学生在生动形象的网络语言中获得教育, 体现出寓教于乐的特点, 从而增强生态文明教育的实际效果。同时, 针对大学生所关心的生态文明热点、难点和焦点问题, 可以组织专家开发一批集趣味性、知识性和实用性于一体的包括游戏软件在内的生态文明教育软件, 并用这些软件辅助教学, 可以调动学生学习的积极性。最后, 要大力挖掘和利用校内各部门的网络教育资源来加强大学生生态文明教育, 发挥课外网络教育资源对大学生生态文明教育的促进作用。要很好地利用高校内学生处、团委、宣传部、后勤部门、各学院、各研究所等部门的网络资源, 将生态文明内容刊登在这些校内部门的网页中, 使得学生因学习、生活需要访问这些网络资源时无形中受教育。不仅如此, 任课老师及高校辅导员可以利用各个班级网络群体联络方式 (如MSN、QQ、E-mail等) , 本着“以人为本”的原则, 采取匿名且平等的朋友身份与大学生就生态文明问题进行深入的交流, 给予他们生态文明观以及时的、正确的引导和纠正。

5 开展生态文明现实活动, 实现生态文明教育的实践证明

在网络环境下, 对大学生进行生态文明教育不能仅仅停留在网络宣传或是网络课堂上, 还要深入到生态文明实践中, 开展生态文明现实教育活动, 因为大学生在网络环境下所接受的生态文明的知识、理论、观点等是否正确, 只有在生态文明现实活动中才能得已证明, 而且只有在现实实践中, 大学生才能真正地感受到生态文明的重要性, 从而观照自己的认知和行为, 并不断加以改进和提高, (5) 并最终在实践活动中逐步地树立起生态文明的观念意识。

在网络环境下, 要想通过生态文明现实活动来检验网络环境所传播的生态文明观点、理论是否正确, 必须做到两个方面:一方面, 通过开展校内生态文明实践活动来加深网络环境所传播的生态文明理论、观点的认知。校园环境状况是对大学生进行生态文明教育的直观教材, 在校园内要大力开展节水节电、美化寝室、爱护花草树木、不乱扔垃圾、不使用一次性用品等活动, 并在每年的“世界环境日”“世界水日”“戒烟日”“植树节”等环保节日开展征文演讲、专家讲座、漫画宣传、知识竞赛、摄影展等相关主题活动, 让大学生在校内实践中去检验网络环境下所学的生态文明理论、观点是否正确, 使大学生切身感受到环境的重要性, 提高他们对生态文明建设的认识, 切实增强生态文明教育的吸引力和实效性, 并使大学生在实践中养成生态文明观念意识和行为习惯。另一方面, 通过开展校外生态文明实践活动来检验网络环境所传播的生态文明理论、观点。高校要积极创造条件, 组织大学生利用寒暑假或课余时间到街头巷尾、田间地头、山野河边开展“植被考察”、“水源探寻”、“实地考察”等活动;组织大学生参观森林公园、自然保护区、自然博物馆、湿地公园、野生动物园等大学生生态文明教育基地;组织大学生到附近的生态企业、生态工业园、绿色社区、污染企业、污染严重的工业区、环境较差的社区等进行参观或调查。通过校外生态文明实践活动的开展, 使学生切身体会到环境破坏的危害性及保护环境的紧迫性, 使他们真正领悟网络课堂所学的生态文明知识、理论, 加深对这些知识、理论、观点的认知, 并落实到个人的行为习惯中。

摘要：为提高大学生生态文明的观念意识, 养成生态文明的行为习惯, 对大学生加强生态文明教育刻不容缓。网络环境下大学生生态文明教育的路径主要有:建立生态文明教育网站, 增强生态文明教育的实施力度;加强校园网络文化建设, 营造生态文明教育的文化氛围;打造高水平的师资队伍, 奠定生态文明教育的前提条件;改革教育教学方式方法, 提升生态文明教育的教学效果;开展生态文明现实活动, 实现生态文明教育的实践证明。

关键词：网络环境,大学生,生态文明教育,路径

注释

11 刘艳.“美丽中国”愿景下大学生生态文明教育探究[J].中国教师, 2013 (7) .

22 吴青林, 董杜斌.高校生态文明教育的现实诉求与路径选择[J].学校党建与思想教育, 2013 (5) .

33 王军.和谐视野下高校校园网络文化的建设与管理[J].思想教育研究, 2009 (4) .

44 季枫.网络环境下大学生思想政治教育的困境及对策[J].教育与职业, 2010 (8中) .