传化培训师教案师教案

2024-04-08

传化培训师教案师教案(精选12篇)

篇1:传化培训师教案师教案

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

二级建造师培训教案

二级建造师培训教案

2Z101000 施工管理概论 基础理论知识,项目管理、组织论、风险 管理、工程监理、施工企业管理。

核心---动态控制原理

动态控制原理是项目目标控制的基本方法论。

2Z101010 掌握项目目标控制的动态控制原理及其应用

2Z101011 项目目标控制的动态控制原理

项目实施过程中主客观条件的变化是绝对的,不变则是相对的;在项目实施过程中必须随着情况的变化进行项目目标的动态控制。

第一步,项目目标动态控制的准备工作;分解目标,确定计划值。

第二步,在实施过程中对项目目标进行动态跟踪和控制;

收集目标的实际值,定期比较;

如有偏差,则采取纠偏措施进行纠偏。

第三步,如有必要(不合理或无法实现)进行目标的调整,目标调整后控

制过程再回复到上述的第一步。

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载!

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

在项目目标动态控制时要进行大量数据的处理。

采用计算机辅助的手段可高效,及时而准确。

动态控制的纠偏措施:

1.组织措施。

2.管理措施(包括合同措施)。

如调整进度管理的方法和手段,管理和强化合同管理

3.经济措施。

4.技术措施。

如调整设计、改进施工方法和改变施工机具。

组织论的一个重要结论是:组织是目标能否实现的决定性因素。应充分重

视组织措施对项目目标控制的作用。

项目目标动态控制的核心是:定期地进行项目目标的计划值和实际值的比

较,当发现项目目标偏离时采取纠偏措施。

应重视事前的主动控制,即事前分析可能导致项目目标偏离的各种影 响因素,并针对这些影响因素采取有效的预防措施。

2Z101012 动态控制原理的应用

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载!

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

运用动态控制原理进行项目目标控制将有利于项目目标的实现,并有 利于促进施工和管理科学化的进程。

运用动态控制原理控制施工进度的步骤:

1.施工进度目标逐层分解。

2.对目标进行动态跟踪和控制。

收集施工进度实际值

定期比较 :一般项目控制周期为一个月,对于重要项目,控制周期可

定为一旬或一周等

以里程碑事件的进度目标值或细化的进度目标值作为进度的计划值,则进度的实际值是相对于里程碑事件或再细化的分项工作的实际进度。

发现进度的偏差,采取措施纠偏

3.必要时调整施工进度目标。

运用动态控制原理控制施工进度的步骤:

1.成本目标逐层分解

2.动态跟踪

收集施工成本的实际值

定期比较

:控制周期为一个月

相对于工程合同价而言,施工成本规划的成本值是实际值

3.纠偏

运用动态控制原理控制施工进度的步骤同上。

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载!

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

质量目标不仅是各分部分项工程的施工质量,还包括材料、半成品、成品和有关设备等的质量。

在施工开展前,首先分解质量目标。

2Z101020 掌握施工企业项目经理的工作性质、任务和责任

2Z101021 施工企业项目经理的工作性质

2003 年 2 月 27 日《国发〔2003〕5 号》文件规定:“取消建筑施工企

业项目经理资质核准,由注册建造师代替,并设立过渡期”。

过渡的时间定为 5年。过渡期满后,大、中型工程项目施工的项目经

理必须由取得建造师注册证书的人员担任;取得建造师注册证书的人员是

否担任工程项目施工的项目经理,由企业决定。

项目经理岗位是保证工程项目建设质量、安全、工期的重要岗位。

项目经理是指受企业法定代表人委托对工程项目施工过程全面负责的

项目管理者,是建筑施工企业法定代表人在工程项目上的代表人。

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载!

演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案

建造师是一种专业人士的名称,项目经理是一个工作岗位的名称。国 际上,建造师执业范围相当宽

国际上项目经理的地位作用:

是项目管理班子的负责人(领导人)但不一定是法定代表人的代表 人。他的任务仅限于支持项目管理工作,主要是项目目标的控制和组织协 调。

2Z101022 施工企业项目经理的任务

严格执行国家法律法规、合同条款等;

与本企业法定代表人签订项目承包合同,并在企业法定代表人授权范 围内,行使

精心收集

精心编辑

精致阅读

如需请下载!

篇2:传化培训师教案师教案

作为一名优秀的有经验的培训师,除了要有一定的专业能力、授课能力,控场能力也是培训师师综合能力的体现。

培训中的控场是指培训师对培训场面的控制,包括对课程节奏、时间节点、现场气氛、突发事件的应对。那么如何提升控场能力呢?我们分为三个部分来阐述:

一、快乐开场

(一)、开场准备。

为了顺利完成培训课程,并取得圆满成功,开场之前的准备工作是必不可少的。

作为培训师在培训开始之前必须做到三先三看,三先即:先到场,先协调,先沟通。三看即:看教室,看教材,看教具。先到场不仅能给参培学员一个良好的第一印象,又能让自己熟悉场地环境,消除紧张等不利情绪因素,还能让我们有一定的时间和学员之间进行交流沟通,获取更多的有利信息。同时,我们还要事先检查教具及设备是否能正常运转,以免培训期间出现不必要的人为故障而影响培训工作。

开场前,我们还应学会清场。作为讲师,当你登上讲台,要知道谁是支持者,谁是反对者。你的听众是由三类人构成的:支持者,反对者和中间派。要将他们迅速地分辨出来,哪些是你的支持者?毫无疑问,你的老师、合作伙伴都会是你的支持者。首先,要和他们作眼神交流,他们会投来支持、欣赏和肯定的目光。这会让你得到信心,有助于调整自己的状态。

然后,要和反对者交流眼神,反对者通常都是那些第一次来听课,抱有戒备、怀疑的人。他们通常会双手环抱,翘着一个二郎腿,一副不屑的表情。其实你要知道他们对你并没有什么敌意,因为他们并不认识你,只是他们对这个环境比较戒备而已。所以,打开你的心门,善待他们,给他们善意的微笑,用你的眼睛告诉他们:“朋友,放松点,这里很舒适。”你就会发现他们的态度会缓和下来。最后你会看到当反对者都开始软化的时候,中间派跑得比谁都快。

(二)、暖场。

培训主题讲授之前,要让学员接受讲师,对课程感兴趣,并互相熟悉,俗称暖场。说到培训前的暖场,就想到了小时候去看乡村里的土台子戏,往往在唱戏之前,都会来一段“暖场”,大人们常说的“打闹台”。也就是在正戏开场之前,首先是击鼓领奏,然后是打击乐伴奏,最后是唢呐演奏,期间各路小生在戏台上舞枪弄棒,翻翻筋斗,好不热闹。台下的观众知道大戏就要上演了,赶紧找个地儿安顿下来。

很多讲师,一上台来就习惯性的直奔主题,看似重视时间,实际上,观众的注意力和思维还没有转到讲师身上和培训中来,这样的培训效果是会受很大影响的.因为成年教育和在校教育是不一样的。

在校的学生,他们已经有思维和习惯,只要进教室就意味着学习的开始,所以不需要太多的开场白,直奔主题是对的,但是成年人已经离开校园多年,已经没有进教室就学习的习惯,集中注意力是需要时间的。作为一名培训讲师,我十分重视培训前的暖场环节,暖场做到位了,学员们的求知欲被激发和调动起来后,接下来的培训工作就如鱼得水,轻松自如了。当然暖场的方式和时间的长短有所不同,要根据所培训的内容和培训课时的长短而定。朋友们可能会认为既然主持人已经宣布培训正式开始,而且可能已经有了开场白,如果讲师再讲是否在重复.实际上不是的,因为学员来是听你的培训的,你才是培训的主角,千万不要拱手让给他人。所以,请记住:“主持人是宣布游戏开始的裁判,你才是带领大家一起游戏的队长和教练”。

培训前暖场通常氛围三个环节,我们称之为暖场三步曲:开场问好,介绍主讲人,主题导入。

开场问好在培训前有三个作用,建立亲和、空台登场和启动注意。通过问好能拉近培训师和学员之间的距离,也能集中学员的注意力。开场问好的方式很多,常见的有语言类问好,如队名、对呼、口号等形式,也又语言与动作相结合的形式。如,师:老师们好。学员:你好,我好,大家好!或你好,我好,音乐老师更好!嘢!

介绍主讲人环节,通常主讲人的情况是由培训主持人进行介绍,但这样的介绍方式比较呆板沉闷,而且,主持人因为对主讲人的情况不是很了解的情况下,往往介绍的信息未经筛选,对当前的培训课堂作用不大。所以,培训师通常会再自我介绍一次,也提倡这样。因为这样能提高主讲人信息与本次讲座的关联性,培训师能向学员传达自己与本课程相关的信息,建立学员对自己授课资历、能力的信任,从而增强学员的学习兴趣和学习信心。如:

(三)、切入主题。主题切入环节。但不要反复强调主题和内容,反复强调主题和内容,是讲师在开场白中易犯错误之一.讲师的本意是为了强调主题和内容的重要性,同时也是暗示培训的重要性,希望引起观众的重视和配合.适当的强调是应该的,也是必须的,也是开场白的主要作用之一.也引起观众的好奇。

但是如果反复强调主题和内容.这会有喧宾夺主的不好效果.没有把开场白和主讲内容区分.同时还会让观众失去兴趣,因为讲师已经强调很多次了,观众感觉已经完全了解了,所以就不需要再听了。

另外细心多疑的观众心里会想:“这讲师怎么只讲这些呀.是怀疑我们的智商呢还是讲师自己没有讲的了?”同时反复强调主题也是讲师不自信的不经意的流露.越是不够自信的东西才需要反复强调。在开场白中适当强调主题和内容就可以了,培训师不是祥林嫂。

(三)、开课。

1、课堂约定。

在培训课堂中,往往会出现一些学员迟到早退、随意走动、接听电话、开小差等不良秩序现象。大家都知道课堂秩序的好坏将直接影响培训的效果,维护良好的培训课堂秩序非常重要。

正式上课之前,我们可以和学员约定各项培训纪律,让学员作出遵守的承诺。而在后面多个环节,引导、激励员工要信守承诺。这样大部分学员都会在培训时遵守纪律,即使部分学员想开小差,在整体氛围及团队付出精神的影响下,也会克制住那一点违反纪律的冲动。

课堂约定的形式:

(1)、口头语言:口令

A、“停”的约定:A、当老师刚步入教室,或上课过程中场面失控,学生显得杂乱时,老师当即喊口令:1,2,3。学生回应:3,2,1。(要求学生一边回应一边坐好,当喊到“1”的时候,应该做到既坐好,又安静,而且还注视着老师。)B、小组讨论结束归位时,老师喊口令:5,4,3,2,1。(当喊到“1”时,要求每名学生都回到自己的位置坐好。)

B、语文的口令:小组合作之前的约定:小组讨论不乱吵,开口之前要想好。展示交流的约定:别人发言认真听,意见不同我举手。

C、英语的口令:教师:Are you ready? 学生:Yes.D、数学的口令:教师:“学数学” 学生:“动手动脑知多少”

(2)、肢体动作:手势

1、准备就绪的约定:“ OK”手势(大拇指和食指组成圆形,另三指向上)。

2激励表扬的约定:击掌×× ×××

当学生有独到的见解,学生取得优异的成绩,或老师认为学生的表现值得表扬时,都可用这一约定。

暖场开课六件事:开场问好、自我介绍、主题导入、课堂约定、课程目标、课程内容

二、精彩收场。

课程结束前,如能设计一个“总结”活动,把所教知识、技能贯串、整合起来,使学员带走一套完整的概念或本领,如人所说:“编筐编篓,全在收口”,这无疑是我们培训者和组织者的期望和追求!

培训收场通常有三个步骤:总结回顾,号召行动,感谢祝福。收场关键控制点:

1、带领大家作回顾,或请学员回顾

2、制造视觉冲击

3、利用音乐渲染

4、采用游戏、故事、典故等方式结尾

5、用启发性的问题留给学员思考

6、号召学员去行动

7、祝愿学员,再次致谢、享受掌声 小结与回顾关键控制点:

1、学习内容的概括和回顾学习要点的总结

2、强调课程精华和要点

培训总结四轮法:分享法、提升法、故事法、创编法。

三、潇洒中场

精彩的培训师准备出来的。培训师的课程讲授唯一标准就是:讲顺、讲深、讲活。这便需要培训师在日常生活当中多积累、多沉淀,不断拓宽自己的知识面和知识含量,这样才能不断提高自己的控场应变能力和实战经验。

(一)、现场应变的五种情景及对策 现场应变的对策各种各样,经常要面对的有六种情境:

1、内容错漏——镇定自若,巧妙纠正(救台)。

培训当中,我们经常回出现讲着讲着忘了,想不起来了等现象。有的培训师讲一般情况可能忘记20%,如果是新课程会到30%到40%。这种情况怎么解决呢?镇定自若、超量准备。治疗遗忘最好的办法是台下超量准备。

如果没有充分地准备,上台后忘了怎么办?这个时候可以求助学员,你的学员是最好的资源。有的老师就是这样,一个内容讲四个问题,讲着讲着,第三个问题想不起来了,他紧接着讲第四个问题,第四个问题没讲完呢,第三个问题就想起来了,这时候他怎么做?他说,对不起啊,各位同学,第三个问题刚才老师忘了,我现在给大家讲。

2、气氛沉闷——问题研讨、插入活动(插播)。

气氛沉闷不过是有以下情景:有人睡觉。有的时候会有内容的原因引导,内容很理论、枯燥的,前期要有设计。一旦课堂上沉闷,特别困的时候,打磕睡就打磕睡吧,但是不要打呼噜。怎么办呢?可以提问、研讨,插入活动,先提问。如果研讨还不管用怎么办?可以插入一个游戏,安排大家站起来游戏,有肢体的活动,肢体的活动血液循环加快的时候,排斥了疲劳感。调节下培训气氛,大家在游戏中哈哈一笑,精神振奋。

3、学员质疑——具体分析,主动引导(调频)

学员质疑也是常遇到的问题,如果他质疑的内容是课堂的部分,又有富余的时间,可以给他解答,如果没有的话,可以先冷置,放在课下解决。“你的问题有几种答案,我不知道哪个答案更适合你,我下来和你分享。”

4、高手出场——真诚请教、教学互动(请教)

我们经常强调,站着的是学生,坐下来的是老师。在讲某些问题时,有些学员的水准的确是超越培训师的,这时候就可以请他上台来。“好,我们请这位学友上来,就这个话题给我们做一个分享。”在他分享的过程中,也是培训师自我学习提高的过程。

参训者的问题是培训者的责任。“人无笑脸莫开店,人无度量莫为师”,学员有各种形形色色,但是老师一定是职业化的、专业化的老师。

篇3:浅谈企业内部培训师

关键词:内部培训师,企业文化,量体裁衣,自身价值

一个企业的兴衰强弱, 从根本上说, 取决于是否拥有足够数量的高素质人才, 有则强, 无则弱。随着现代企业的不断发展和对人才需求的不断提高, 培训将变得覆盖面更大、层次更多、形式更有趣、方式更深刻。经过培训的人才是企业航母顺利前进的不竭动力。现代企业管理越来越注重对人的培养投入, 培训作为企业培养员工最重要的投资方向之一, 成为提高人员素质和生产效率, 改善服务质量的一条最有效途径。加强企业培训师队伍的建设, 培养大批高素质的优秀企业内部培训师, 不仅是培训师职业发展的内在需要, 更是做好现代企业培训工作的本质要求。

一、企业内部培训师的含义及定位

企业培训师是指根据经营生产、企业需要, 运用并掌握先进的培训方法和理念, 开发策划培训项目, 实施制定培训方案, 并从事活动教学和咨询培训的人员。企业培训师说到底其实是一个教育工作者, 通过个人的智力活动和沟通技巧, 将培训内容传递给接受培训的人员, 最终目的就是使受训者将培训内容完整、准确地掌握, 帮助他们提升职业技能, 从而为企业更好的服务。在企业管理过程中, 为实现企业可持续发展的需要, 企业必须依靠培训来获得更优秀的员工。相对于外部培训师, 内部培训师因处在企业之中, 对企业现状把握相对了解, 他们的培训更能一针见血地指出企业的实际需求, 更能解决企业的燃眉之急, HR部门对内部培训师的职业技巧和培训技能等也比较了解, 培训质量相对更容易控制。同时, 内部培训师在企业内开展培训工作, 其成本一般比较低, 内部培训师队伍建设在很大程度上会促进企业学习氛围。由此可见, 内部培训师的教育与队伍组建是企业培训体系至关重要的, 是企业培训真正的源泉的力量。只有通过企业内部培训, 才能最直接、最彻底地满足员工的自尊、自我实现的需要, 才能充分释放员工潜能, 更有效地调动其积极性, 激发其创造能力。

二、企业内部培训师的优势

(一) 能够较全面地满足企业的培训需求

企业的培训需求是多层次的, 既需要适应大多企业的普遍性的培训内容, 也需要根据企业自身实际情况“量体裁衣”的个性化培训。外部培训师虽然选择范围广、有较高的授课技巧, 但其缺乏对企业现状的了解, 仅仅局限于“讲”, 而“咨询”和“顾问”的工作实际上做得很少, 往往只能解决企业的普遍性问题, 而解决不了企业自身经营管理存在的个性问题。而企业内部培训师有着较扎实的专业知识和实践经验, 对于企业内部的运作情况和外部环境都有着较深入和准确的把握, 在授课过程中, 内部培训师们可以结合本企业的实际情况, 给出有针对性的指导意见和方案, 更容易被员工所接受。

(二) 可以节约企业培训成本

大家都知道无论是邀请外部相关机构还是委托老师到企业来讲授, 培训费用都是相当高的。如果企业利用内部培训资源, 打造自己的培训师队伍, 就可以节省从企业外部聘用培训师的成本或者员工外培的路费、住宿费等, 大大提高了培训效益, 降低了企业成本。

(三) 为员工提升自我价值实现的捷径

对企业大部分职工来讲升职的空间是有限的, 而职工实现自我愿望的想法却是无限的, 那如何在有限的职业生涯发展空间里保持员工的主动性和对企业的依赖感呢?把一些能力强、工作上进、有一定演讲基础的职工发展为内部培训师是一个很有效的办法。在企业内部培训的讲堂上培训师与职工都会获益匪浅, 同时让培训师感到了自我愿望的实现及自身价值的提升。

(四) 使企业的培训具有可持续性, 实现知识共享

外部培训师一般都是针对某一问题较为理论性的讲授, 无法根据企业的实际发展不断积累和升华, 因此其带来的效应只是阶段性的, 很难对企业产生长期的影响。而企业内部的培训师则可以在培训后收集员工的意见反馈, 并结合企业的变化发展对课程内容进行不断地总结、修改和深入, 从而使课程能更贴合实际, 符合员工需要, 达到最佳效果。尤其是对于某些科技含量高、技术更新快的企业, 具有更加深远的影响。

(五) 推进企业内部沟通及企业文化建设

通过培训师的培训, 企业内部的员工加强了交流与沟通。培训师必须经过刻苦钻研, 增进专业知识, 总结工作, 才能提升培训质量, 满足培训需求。不断充实自我、提升自我, 并持续地通过培训的方式, 带动企业的员工从理论知识、工作技能等各个方面进行大幅度的提升, 这无形中就提高了企业的整体素质。此外, 在内部培训师的优秀榜样下, 企业员工必定会大大提高学习的积极性, 促进企业文化的建设。

三、企业内部培训师在企业发展中的前景

篇4:“点师上课”不如“点师培训”

我们都期望着优质教育资源能达到最大化,但名师人数和精力毕竟有限。如果同时有多所学校点同一位名师上课,这位名师纵然有三头六臂也无济于事,说不定还要荒了“自留地”。就算名师能马不停蹄,抽出时间到他校上课,但如果只是蜻蜓点水,象征性地上几堂课,又能在多大程度上提高他校学生的学业水平?好奇心人皆有之,且名师无不身怀高超的教技,他们在一两堂课上的精彩表现肯定会让学生一饱眼福。但名师走了之后,学校又恢复到原来教师上课时,学生会不会觉得索然寡味,继而对教师产生不信任感,使教师受到嫌弃和冷落?学生“人在曹营,心在汉”,课堂效率大打折扣,不仅影响了正常的教学秩序,而且对原来的教师也是一种不公平。

“授人以鱼,莫如授人以渔”,既然“点师上课”不可能大面积地解决他校的教学任务,提高他校的教学水平,倒不如实行“点师培训”,从源头上解决根本性的问题。可以让学校与名师挂钩,通过名师讲座、与名师对话、名师公开课等形式,以名师丰富的教学经验和独到的教学技巧启发指导教师,给教师“传道、授业、解惑”;也可以通过聘请名师来校听课评课,为教师的课堂教学“诊断把脉”,指点迷津,给教师量身定做一套适合教学实际的有效教学方法,提高教师驾驭课堂教学的水平和能力。

“点师上课”看上去很美丽,其实只是一种不切实际的“乌托邦”,治标不治本。而通过“点师培训”发挥出名师的辐射作用,从而以点带面地引领他校教师不同程度地提高自己的课堂教学水平和能力,实现“共同富裕”。只有全体教师的教学水平提高了,才能使更大范围内的学生真正享受到优质教学资源,从根本上体现优质教育资源的均衡化,大庇天下学子俱欢颜。□

(作者单位:江苏省吴江市南麻中学)

篇5:《小小蛋糕师》教案

蛋糕是小朋友常见、常吃的点心,它不仅色彩鲜明、丰富,而且鲜美可口。我设计这一活动,旨在鼓励幼儿用自己喜欢的美术形式来表现实际生活,体验艺术创作活动所带来的快乐!

【活动目的】

1、引导幼儿初步感受生活中的美,体验美术活动带来的乐趣及成功感。

2、鼓励幼儿用自己喜欢的材料制作一盒与众不同的蛋糕。

3、通过操作活动,使幼儿的思维能力、动手能力及协作能力得到一定的提高。

【活动准备】

1、幼儿实地观察蛋糕店,丰富有关蛋糕的知识,共同搜集各种制作蛋糕的材料。

2、相关课件和电教设备。

3、分组放置幼儿操作用的材料:泡沫、海绵、橡皮泥、皱纹纸、糨糊、各种颜色的珠子。

4、室外设置若干柜台,帽子、围裙若干。

【活动过程】

一、引题激趣――引出蛋糕。

师:蛋糕是小朋友最喜欢的点心,你们知道蛋糕是怎么做成的吗?我们还是到蛋糕店去看一看吧!(观看课件第一部分)

二、讨论、观察――了解蛋糕。

幼儿先互相描述自己过生日或平时吃的蛋糕的模样,然后再仔细观察画面中的图象,回答老师的问题。

1、蛋糕的主要部分(底座)一般是哪些形体?小结:有的是长方体,有的是正方体,有的是圆柱体,还有的是“心”形……

2、蛋糕上面可以放哪些食物?它们有什么用途?小结:只要是能生吃的水果、蔬菜或成品的点心都可以放在蛋糕上面,它们可以吃,更重要的是起到美化、装饰蛋糕的作用。

3、一盒漂亮可口的蛋糕是怎样做成的呢?如果你是蛋糕师,你又怎样去做蛋糕呢?(幼儿自由讨论)

4、观看课件第二部分。(演示课件,幼儿观看蛋糕的制作过程。)

三、自由创造――制作蛋糕。

1、教师逐一介绍材料,与幼儿一起讨论每个材料的`用法。

1、鼓励幼儿用自己喜欢的材料,按自己的意愿制作与众不同的蛋糕。

2、教师巡回指导。

3、启发幼儿给已经做好的蛋糕取个好听的名字。

四、体验、交流――展示蛋糕

幼儿联系生活,戴上帽子、系上围裙,向大家介绍、出售自己的产品――卖蛋糕。

【活动反思】

艺术来源于生活,生活给艺术以启发。此活动中,蛋糕是幼儿常见、常说的事物,因此幼儿一开始就对活动充满激情。在看看、说说、做做的过程中,始终保持愉快的心情,个个兴致盎然,完全沉浸在活动之中。丰富的操作材料给幼儿耳目一新的感觉。如果在其中的一组放置可食用的材料,活动后把自己做的蛋糕给大家尝尝,就可以以点带面,让幼儿切实感受创作与实际的关系,体验其中的快乐!

附:

课件一:蛋糕店的真实画面,选定2~3中蛋糕定格。

课件二:介绍制作过程(点击跳出)

1、出示蛋糕底座(演示各种形状的底座)确定一个,由小放大。

2、铺一层奶油。

3、进行装饰。

(1)花朵(2)水果(3)动物(4)花边(5)字幕

篇6:《小小糕点师》教案

2、培养幼儿的动手能力;

3、在成人的帮助下,能简单的制作蛋糕

活动准备:

教具 :电视机 摄象机 与蛋糕师约好 请一位家长陪同

学具:

围裙、自制厨师帽、奶油或鲜奶、葡萄干、花生、瓜子等干果 ;成段的香蕉、成片的苹果、小草、莓等水果;小糕点一块、勺子两把、盘子一个

重难点:

重点:幼儿在成人的帮助下,能简单装饰糕点。

难点:幼儿能简单说出制作蛋糕的过程。

活动过程:

一、导入

(请家长做到幼儿的后边。家长只有在老师的允许下才可以帮助幼儿)

今天是咱们班某某小朋友的生日,过生日要吃什么啊?你见过蛋糕师做蛋糕吗?你会做吗?今天蛋糕师来咱们班给某某做蛋糕了,小朋友仔细看看蛋糕师是怎样。

二、展开

1、蛋糕师边讲解步骤边做蛋糕:

A、拿出准备好的糕点,摆好

B、拿出准备好的奶油或鲜奶、干果,和水果。

C、在糕点上摸点奶油或鲜奶。

D、在奶油或鲜奶上摆放水果和干果。

2、请幼儿欣赏蛋糕师做的蛋糕。

3、请幼儿拿出自己准备好的物品看一看都有什么,并叫出它们的名字(请家长和幼儿一起熟悉物品)

4、请家长帮幼儿系围裙,戴帽子,请家长和幼儿一起想一个装饰的图案。(以幼儿为主)

5、幼儿自己动手制作蛋糕(家长在一旁协助)

(请一位老师为做好的蛋糕照相)

6、做完的幼儿和家长一起到前面做亲子韵律操。

7、观看录象,请个别幼儿说一说自己是如何制作蛋糕的。

8、大家一起唱生日歌。

9、大家共分享蛋糕并教育幼儿有好吃的应先让长辈吃。

三、结束

篇7:大班教案《快乐采茶师》

宁洱县幼儿园 胡晓

活动目标

1.充分尝试草帽的多种玩法, 激发合作能力,体验玩草帽的乐趣。

2.通过玩草帽的过程练习单脚跳、双脚跳等肢体动作,发展幼儿动作的协调性。

活动准备

创设采茶情景、草帽若干、《茶壶嘟嘟》和《茶壶精灵》音乐、泡沫垫子若干。

活动过程

一、热身运动:快乐采茶舞

1.教师带领幼儿去采茶,做热身。

2.幼儿听律动音乐,双手握草帽做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作,单手拿草帽做体侧运动等肢体动作。

二、草帽玩法

1.自由探索: 教师观察指导,引导幼儿自由创造草帽的不同玩法,如:滚草帽,跳草帽。

2.交流分享:请多名幼儿演示不同的玩法,全体幼儿集体尝试,如:草帽放于地面单脚跳,双脚跳,跨跳,背草帽当乌龟爬等。

3.合作游戏: 幼儿进行“火车钻山洞”等合作游戏。幼儿两两将斗笠架起来当山洞,最后两名幼儿将草帽当方向盘开始钻山洞,钻完后继续到前面搭山洞,这样流水式进行游戏

三、体能活动:快乐的采茶师

1.师:春天来了,茶园的茶叶长出了新芽,我们一起上山去采茶吧!

采茶路上要遇到大石头、田埂、小桥等你们自己可以去试一试。遇到困难的地方我们可以多试几次。

采茶时要戴上草帽,小心地从弯弯的小路上走过去。然后再跨跳过田埂去采茶,采完茶叶后将茶运回来。第一次:戴草帽过小路;第二次:单手持草帽过小路;第三次:让草帽从小路上滚过。

2.教师组织幼儿游戏,指导幼儿活动时注意安全。

四、放松运动

篇8:乌鸦喝水教案师用

教学目标:

1.学会本课11个生字,会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。4.培养学生的想象力和创造性思维能力。教学难点、重点:

重点:会认、写生字。读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字。难点:理解课文内容,教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。

五、课前准备:

1.生字卡片。2.课件。

六、教学时间: 2课时

教学过程:

第一课时

一、形象揭题,学习生字

1.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。

2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?

二、初读课文,整体感知

1.教师范读全文学生跟读。

2.出示生字卡片,抽读,开火车朗读。细讲生字、笔画、组词

三、集中学习生字。

认读生字,难记的生字多读几遍,想办法记住它。书空课后田字格中的生字。(注意笔顺)

同桌互读课文;做识字游戏:你读我指。

1.描一描生字,记一记“鸦、找、许、法、放”的字形。描红课后生字。

篇9:《小小服装搭配师》教案

课前准备:

1、调试多媒体教学设备,学习服装搭配准备教具,组织教学。

2、准备学具和穿着自己喜爱的服装。

3、准备教学:学习服装搭配学习服装搭配

新课:学习服装搭配(人美版)导入

利用多媒体播放时装表演。走进课堂,同时欣赏时装表演。

组织个别学生展示服装。学生穿着喜爱的服装在讲台展示。

激发兴趣

服装不仅是个人的审美和素质的体现,也反映一个社会的文明程度,那你们想知道怎样合理的搭配服装,才能穿出品位吗?请快快把书翻到第二十二页。

学生翻书,默看

聚焦教学内容

板书课题《学习服装搭配》。学生翻书,默看。

通过图片展示,引导学生时代变化和发展服饰越来越受到人们的.重视。

感受服装被受关注程度。

激发想象

服装是人类美化自身的一种艺术、利用多媒体观看图片,并回答问题。学生分析图片,各述几见。

激发兴趣。

回答问题:

怎样着装使得自己更加美丽?

甲:漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、合适的面料。

乙:最主要是适合自己个性、身材、身份、年龄、气质,并且与季节相结合。

充分发挥学生的主观意识。

以上问题说明:服装——人类美化自身生活的一种艺术。

学生感受服装的重要性。

学生完全进入状态。

提出问题:服装作为一种艺术,它有怎样的文化意义?

甲:最初的服装是为了人类御寒和护体的、需要。

乙:反映不同民族、地区的审美习惯和文化特色。

给学生表现的机会,体会服装的重要性。

服装的种类

利用多媒体观看图片,总结服装种类。

通过观看图片,学生分析出服装的种类:

1、牛仔装

2、休闲装

3运动装

4、学生装

5、职业装

6、民族装

给学生表现机会。

衣与人是无法分开的,服装穿在人的身上才能获得生命,才能显得有价值,衣服穿在不同人的身上会产生完全不同的效果。

学生体会。

感受生活。

设计服装的三要素

提出问题:

平日里买衣服,你会注意那些方面?

学生总结:价钱、外观、颜色等。

联系实际,体验生活

总结服装三要素:

1、色彩

2、款式

3、材料、配饰

学生恍然大悟。

聚焦重点内容

利用多媒体分析服装的色彩:

1、不同色彩给人不同的感觉。

2、搭配的技巧。(同类色、临近色、对比色)

学生聆听老师介绍,感悟设计师设计服装的深刻意图,从中感悟设计师深刻的思想内涵。

理论联系实际,更贴近生活。

利用多媒体分析服装的款式:

图片展示服装整体外形,分析讲解X、H、A、Y型服装。

篇10:大班科学小小配音师活动教案

活动目标:

1、积极探索用不同的方法模拟生活中的各种声音,并愿意与同伴交流自己的探索发现。

2、根据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

3、体验一起合作完成表演任务的愉悦。

活动重点:

探索用不同的方法模拟生活中的各种声音。

活动难点:

根据生活实际用自制的声音来表现大自然声音的轻重、强弱变化。

活动准备:

1、简短的动画片一段,背景声音一段。

2、大森林背景图一幅,大象、小马、小鸟、雨点、响雷标记各一。

3、“口技表演”视频一段,录音机。

活动过程:

一、欣赏动画,引出主题。

1、激发兴趣指导语:小朋友,你们喜欢看动画片吗?幼:喜欢!

指导语:那好,现在让我们一起来欣赏一段好看的动画片吧!

请幼儿欣赏动画片《大森林的早晨》,随动画播放画外音:大森林的早晨空气真新鲜,大象在散步,小马来回跑,小鸟叽叽喳喳的飞来了,忽然,响起了一阵雷声,接着下起雨来了,大象急忙往回赶,小马飞快地跑回家,小鸟也飞到了大树上躲起来,不一会儿,雨停了,大森林的景色更美了!

指导语:小朋友,你们觉得这个动画片好看吗?想不想再看一遍?幼:想!

2、再次欣赏请幼儿再次欣赏动画片(没有声效),欣赏完后与幼儿进行讨论。

指导语:小朋友,你觉得这一遍和刚才那一遍哪个效果好?幼:第一次好,有声音!第二次没声音,不好!

二、发现问题,探索方法。

1、发现问题:声音没有了怎么办?

指导语:动画片没有声音了,怎么办呢?(可以配上声音!可以重新配音!再加上声音!)指导语:那你想给动画片中的什么配音呢?请幼儿发表见解(教师同时在记录卡上粘贴标识)如:我想给大象走路配音、雷声、配小鸟的叫声、我想给小马跑配音、我想配雨声……

2、自由探讨:怎样进行配音?

指导语:刚才,各位小朋友的想法都很好,那你用什么办法来帮他们配音呢?(这时幼儿仅是根据原有经验来探讨,大多局限于用身体的动作发出声音,如拍手、跺脚、拍腿……)

三、丰富经验,尝试模拟。

1、丰富经验。

(1)欣赏口技表演,了解方法指导语:“现在请小朋友欣赏一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑学艺》片断,洛桑用口技模仿架子鼓的演奏)指导语:刚才小品中架子鼓的声音是怎么发出来的?(用嘴巴发出来的、用嘴学的)指导语 :这种用嘴巴模仿声音的方法叫做口技表演!

(2)欣赏教师表演,引出利用物品配音。

指导语:下面老师也想给小朋友来段表演,你们欢迎吗?

教师为片中2~3个角色配音,(用嘴巴模仿雷声、用嘴巴模仿小鸟叫的声音、用瓶盖对敲模仿小马跑的声音……)指导语:刚才我们了解到可以利用嘴巴、四肢以及借助其他物品发出声音进行配音,那么今天老师为小朋友准备了许多物品,请你们试一试用他们发出的声音可以为片中的什么配音,然后把你的发现在记录卡上画下来。

2、探索尝试。

鼓励幼儿自由使用各种物品进行探索,并使用实物小卡片记录在相应事物的后面。

在这一环节,幼儿充分动手操作,想尽一切办法利用身体与物品的接触、物品与物品的接触发出各种声音来模仿动画片中的声音,并将自己的发现用笔稚拙而简洁地画在记录卡上。

3、演示评价。

指导语:请问你模仿的是谁?使用什么来模仿的?

请幼儿对探索出的各种方法在集体面前进行展示,从中选出比较贴近现实声音的模拟方法。

小结:小朋友们真厉害,想的办法也很多,比如:大象走有嘴模仿的、有跺脚、手掌敲击塑料桶模仿的.、还有塑料瓶击塑料桶、塑料桶口敲击地面5种方法……四、分配角色,模拟表演,指导语:刚才我们已经找到了多种方法来为动画片配音,那现在就让我们一起来试一试吧?

幼儿选择所要配音的对象,准备好所需物品,共同随动画片的播放进行模拟配音表演。

指导语:”小朋友,你们对刚才的表演的配音效果满意吗?你觉得还有什么地方应该有所改进?“与幼儿一起寻找配音时出现的问题。如:我觉得大象走的速度应该再慢些、雨声应该随着雨点的大小一会轻一会重、小马跑应该再快一些、大象的声音是重重的……指导语:那让我们再来一遍好吗?在第二次配音前引导幼儿注意大象走路的声音是又慢又重的,小马跑的声音师又轻又快的,走进森林的声音应该由轻到重,跑出森林的声音应该由重到轻。

五、总结经验,体验成功。

将幼儿的配音效果录下来,与动画片同时播放,让幼儿欣赏自己的创造成果,感受成功的喜悦。

指导语:我们今天的收获很大,不仅学会了用身体动作和操作其他物品来模仿声音,还学会了给动画片配音,真是太了不起了,老师在这里还要送你们一个好听的”称号“叫做”小小配音师",你们开心吗?(开心)指导语:让我们把今天新学的本领去表演给其他班的小朋友看,好吗?

活动延伸:

篇11:烛之武退秦师教案

【教学目标】

1、知识与能力:了解《左传》,了解烛之武退秦师的史实;掌握文言文常见字词、句式,训练概括能力

2、过程与方法:抓住关键词语,概括文章的叙事脉络,探究烛之武退秦师的原因和过程,分析烛之武的说话艺术

3、情感态度与价值观:学习烛之武临危受命,维护国家的爱国主义精神;分析文中的说话艺术,学会如何与人交流

【重点】

掌握重点文言词语及句式

【难 点】

烛之武如何退秦师,分析烛之武的说话艺术

【教学方法】

讲授法,讨论法

【导入】

这个单元我们学习古代的记叙文,在我国古典文学的历史长河中,史传散文应该说是一颗非常璀璨的明珠。我们初中学习了一篇文章叫《曹刿论战》,大家还记不记得《曹刿论战》选自哪一部史书啊。那么关于《左传》大家了解多少呢?(PPT)由此呢,大家能感受到《左传》在中国文学史上的意义了吧!今天,我们再来学习一篇关于《左传》的文章《烛之武退秦师》。

【教学过程】

一、解题

1、标题是什么意思?就标题而言,同学们会想到什么?(退:使„„退;师:军队 PPT展示历史事件)

二、听录音,听清字音和节奏

思考:烛之武给我们讲了一个什么样的故事?

三、了解背景

1、用文中的句子说说秦晋为什么要围郑?(“以其无礼于晋,且贰于楚也” 这里呢其实是有两个故事的,也就是我们历史上所说的 重耳过郑郑楚结盟PPT)

2、郑国得罪晋国,秦国为什么要插手呢 ?

(1)秦晋之好:春秋时秦晋两国世为婚姻的典故,“且君尝为晋君赐矣”、“微夫人之力不及此”、“失其所与”这都说明秦晋在历史上是有交往的,而且关系密切。(2)利益使然:“春秋无义战”两个国家之间的战争往往都是利益冲突引起的,秦国也想从这场战争中获取一些利益。

【整体感知】

1、第一自然段交代什么内容?(围郑原因 郑的形势)

2、“晋军函陵,秦军氾南”的用意是什么?(烛之武有机会说服秦伯的伏笔)

3、看第二自然段,疏通大意,注意文中的字词句式(“佚之狐言于郑伯曰”句式;翻译“臣之壮也„„无能为也已”;“是寡人之过也”“于”“已”“焉”)

4、现在我们已经疏通了第二段的主要内容,想想为什么要先“辞曰”,再“许 之”这样写有什么作用?

(年过七十才被人任用的一种埋怨,使人物形象更鲜活,国难当头,放下个人恩怨,以国为先,更凸显其深明大义)

5、我们来看文章的重点段落,也就是烛之武退秦师的主体部分,读第三段

(引导翻译)

问:文字上有没有什么问题?如果文字上没有什么障碍,那么内容上有

没有什么疑点呢

6、想想烛之武为什么能够说服秦伯?他用了哪些事理和事例使秦伯同意退兵? 亡郑危秦

舍郑益秦 晋言而无信 晋贪得无厌

7、除此之外,这一段在表达上有何技巧?(角色定位;抓住心理;利用矛盾)

8、从中我们可以看出烛之武是一个怎样的人?(深明大义;有勇有谋;机智善言)

9、最后,我们来看“退秦师”的结果(重点分析“晋”的态度)

(晋文公以“不仁”“不知”“不武”为由退兵)

10、分析本文的写作特点

(语言精炼;情节跌宕;详略详略得当;形象生动)

【总结】

分析文章的情节结构(PPT)

【作业】

篇12:烛之武退秦师教案

1、了解烛之武的说服技巧。

2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物形象的特点。

3、概括全文内容,归纳词类活用、古今异义、通假字、文言特殊句式等。教学重点:

1、准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。

2、培养学生阅读文言文的能力,积累文言词语的用法,掌握特殊的语法现象。结合时代背景,理解课文的思想内容和主要任务的性格特征。教学难点:

1、掌握古今异义词、倒装句、省略句、被动句和词的活用规律。

2、理解烛之武说辞的内容和逻辑思维方式。

3、积累文言实词、虚词。教学过程:

一、导入

同学们,古代兵法著名的“三十六计”中就有一技,大意就是利用制造敌人内部的矛盾,达到取胜的目的,这就是俗称的“离间计”,今天我们学习的《烛之武退秦师》就是一个典型的例子。烛之武巧妙的利用秦晋两国的矛盾,说退秦军,迫使晋军也不得不撤兵,从而消除了郑国的危机。那么,烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保卫郑国呢?我们学习的新课《烛之武退秦师》,将会解决这一系列的问题。

二、《左转》简介

《左转》是我国第一部叙事详细的编年史著作,为“十三经”之一。因为《左转》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作。所以,他们又被称为“春秋三传”,《左传》又名《春秋左氏传》。它是继《春秋》之后我国第一部记事详尽又完整的编年体史书。《左传》的作者,相传是春秋末年鲁国的史馆左丘明。但由于文献不足,迄今尚无定论。它的核心思想是民本思想,主要艺术成就是长于叙事,尤其是描写战争,善于写人,工于记言。

二、课文讲解

(一)讲解第一段。

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。(a)倒装句

以其无礼于晋(以其于晋无礼)

且贰于楚也(且于楚贰也)(b)省略句

晋军(于)函陵,秦军(于)氾南。(c)词类活用

贰(名词作动词,对.......有贰心)。

军(名词作动词,驻军)。(d)小结

第一段写了秦晋围郑。

秦晋为何围郑?——“以其无礼于晋,且贰于楚也”。

背景资料

①秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是 晋 文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果,城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。但是,晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。

②晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直都很好;更重要的是,这时的秦国也有向外扩张的愿望,所以秦、晋联合也就是必然的了。译文:晋文公、秦穆公联合攻打郑国,因为郑国曾对晋文公无理,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水以南。

秦晋围郑,来势凶猛,郑国危在旦夕,渲染了气氛。同时,两事均与晋利害相关,与秦关系不大,为下文烛说秦埋下了伏笔。

(二)讲解第二段。

佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之。(a)倒装句

佚之狐言于郑伯(佚之狐于郑伯言)(b)省略句

(佚之狐)辞曰(省略了主语)(佚之狐)许之(省略了主语)(c)判断句

是寡人之过也(“也”表判断,“是”为代词,这。)(d)小结

1、第二段主要写了烛之武临危受命。

译文:佚之狐对郑伯说:“国家很危急了,如果派烛之武去见秦王,秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。(烛之武)推辞说:“老臣壮年的时候,尚且不如别人;现在老了,不能做什么了。” 郑伯说:“我不能早点重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡,您也有不利啊。”(烛之武)答应了。

2、文中写了个能洞明事理的佚之狐:对烛之武有足够的了解,但写他是为写烛之武服务的,烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛之武可以说是壮士不遇,英雄末路。他满腹牢骚,满心委屈,但能以国事为重,深明大义。文中还着力写了郑伯,他勇于自责,更能以情动人,以诚动人。佚之狐:关心国事的大臣,对烛之武外交才能的信任 烛之武:满腹的牢骚与埋怨

伯:一位敢于自责的国君,情真意切,有风度 ①“佚之狐言于……师必退。”

A、形象刻画烛之武的形象,未见其人,先闻其名(声)(即“才”)。

B、在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。C、还可窥见郑伯善纳谏的一面。②辞曰:“臣之壮……也已。”

进一步刻画烛之武的形象,是一位满腹才华,却未能被重用的大臣,人物形象更鲜活。③公曰:“……”许之。

A、郑伯首先自责,体现了明君风范,然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武,可谓善于做思想工作。

B、烛之武最终应允,决定以国家利益为重,只身去见秦伯,体现了他深明大义的一面。

(三)讲解第三段

夜缒而出。见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。(a)倒装句

何厌之有(宾语前置句,“有何厌。”)

若亡郑而有益于君(介词结构后置,“若亡郑而于君有益。”)(b)省略句

夜缒(烛之武)而出(省略宾语)敢以(之)烦执事(省略宾语)(c)判断句

邻之厚,君之薄也(“也 ”表判断。)(d)词类活用 夜缒而出(在夜里,名词作状语)

若亡郑而有益于君(动词的使动用法,使......灭亡)阙秦以利晋(形容词的使动用法,使.....有利)

邻之厚,君之薄也(形容词活用为动词,“厚”,雄厚;“薄”,削弱。)

若不阙秦,将焉取之(使.....减少)共其乏困(形容词作名词,缺少的东西。)(e)通假字

陪:(通“倍 ”,增加); 共:(通“供”,供给)厌:(通“餍”,满足); 说:(通“悦”,高兴);(f)古今异义词

若舍郑以为东道主(古意:把……当作;今意:认为。)行李之往来(古意:出使的人;今意:出行时带的包裹。)若舍郑以为东道主(古意:东方道路上的主人;今意:请客的主人。)

共其乏困(古意:缺乏的东西;今意:精神不好。)(g)小结

第三段主要写了烛之武说退秦师。

1、译文: 夜晚(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去,见到了秦伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处,怎敢冒昧的拿这件事情来麻烦您手下的人。越过邻国把远方的郑国作为(秦国的)东部边邑,您知道这是困难的,(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?邻国的势力雄厚了,您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人,出使的人来来往往,(郑国可以随时)供给他们缺少的东西,对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠,惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。(然而)惠公早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事,这是您知道的。晋国,怎么会满足呢?(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想要扩大它西边的边界。如果不使秦国土地亏损,将从哪里得到呢?削弱秦国对晋国有利,希望您考虑这件事!”

秦伯心悦诚服,就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国,于是秦国就撤军了。

2、烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开,好象处处为秦着想,其实呢,完全是为了保存郑,秦晋联盟也有损害,这就是“天下之事以利而合者,亦必以利而离”烛之武三寸不烂之舌,强于百万之师。他之所以能说服秦穆公主要原因是处处为秦国着想(表面看来),理由充分。这段说辞仅125个字,却不卑不亢,既不刺激对方,又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪,亡郑对秦的不利,晋国的贪得无厌和背信弃义,委婉曲折,面面俱到,步步深入主题,句句打动对方,不愧是一段非常漂亮的外交辞令。

3、说秦的结果是:①秦郑订立盟约;②秦国驻兵守郑。

4、秦……乃还:秦权衡利害,决定退兵,但却派人留守要塞,体现其老奸巨猾的一面。

(四)讲解第四段。

子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。(a)通假字

失其所与,不知(“知”通“智”明智)。(b)词类活用

因人之力而敝之,不仁。(形容词作动词,损害)(c)判断句

因人之力而敝之,不仁。以乱易整,不武。(d)古今异义词

夫人:(古意:那个人;今意:成年男子的配偶。)去:(古意:离开;今意:到,往。)(e)小结

第四段主要写了晋师撤离。

1、译文:子犯请求袭击秦军。晋文公说:“不行!假如没有那人(秦伯)的力量,我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用散乱(的局面)代替整齐(的局面),这是不符合武德的。我们还是回去吧!”晋军也就离开了郑国。

2、本段记晋师撤离郑国,同时体现一代霸主晋文公的政治远见。

(五)分析人物形象。

1、烛之武:(1)深明大义的爱国志士。(2)知难而上,义无返顾的勇士。(3)口若悬河,巧言善辩的辩士。

2、郑伯:(1)善于纳谏。(2)勇于自责。(3)善于言辩。

3、秦伯:贪婪,自私,不讲信用,见利忘义。

4、晋文公:贪婪,但理智,能隐忍不拔,随机应变,审时度势,具有雄才大略。

5、佚之狐:慧眼识才的伯乐。

(六)布置作业 阅读材料,按要求作文

上一篇:话正能量励志经典语录下一篇:动态网页制作答案