滚动大班教案(精选6篇)
篇1:滚动大班教案
活动目标
1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。
2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。
3、培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备
1、器材:杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。
2、课件-空气污染
趣味练习
空气污染的原因
篇2:滚动大班教案
1、通过操作摸弄,引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。
二、设计思路
科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,因此怎样为幼儿的探索活动创设一个比较开放、宽松和谐的环境气氛,让幼儿有充裕的探索的时间和空间,保证幼儿的科学学习有一个较长的探索过程,这是我们在设计幼儿科学教育活动时,必须要考虑的问题,因为幼儿学科学开始于好奇和好奇心之驱使下获取的感觉经验。他们一般通过活动获取科学经验,而探索过程保证了幼儿的感官、身体运动与客体的直接接触感知和相互作用、获得丰富感觉材料,为形成概念提供经验。
本次教育活动的两个重点难点不是通过教师的讲评、示范,让幼儿来理解的,而是为幼儿提供了生活中熟悉材料:球和洗衣板,让他们进行操作摆弄。在活动中感受到物体在斜面上会移动这一特征,在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考、提高幼儿感受的有意性,为概念的形成奠定了基础,幼儿对物体移动现象的认识不会停止.随着年龄增长和知识经验的丰富会不断深入,延伸活动正是在启蒙的基础上进行,继续激发幼儿的求知欲,尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。
三、重点与难点
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上,物体移动的速度是不同的。
四、材料及环境创设
1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学习过作单一物体的观察记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
五、活动流程
设疑探索――讨论体验――记录延伸
六、教案过程
探索一:
1、设疑:怎样不用力推,球也能滚起来。
2、探索:幼儿自由的操作摆弄,教师巡回观察。(可能出现:极的一端放在腿上、椅子上、积木上,手拿着板的一端往上提等等)
3、讨论:
(1)幼儿讲述自己的方法并演示。
(2)小结:板的一端垫高了,不用力推球就会从高的地方往下滚。
探索二:1、设疑:请小朋友两个人口起玩,想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探索:幼儿自由结伴操作摆弄,教师巡回观察。(可能出现:两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是,一块板的面是平整的,一块板的面是凹凸不平的,积木垫的一样高)
3、讨论:(1)幼儿讲述合作的经过,并进行演示。
(2)小结了两块平整的板面,积木垫的低不一样,的滚动快慢也不一样,垫的高的板球滚的快,垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高,平的一块球滚的快,凹凸不平的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
记录:
一、请小朋友把玩的方法记录下来,让大家一看就明白。
二、幼儿大胆地表述自己的记录。
篇3:大班语言教案:谁咬了我的大饼
1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。
2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。
3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。
【活动准备】
PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。
【活动过程】
一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣
1.出示图片, 观察大饼。
师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?
2.根据图片提问, 引出问题。
师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?
二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容
1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。
(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。
师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?
(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?
2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?
(2) 幼儿相互讨论。
(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?
(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?
(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?
(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?
(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?
三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节
故事的名字是什么?
四、活动延伸:玩游戏, 体验游戏的快乐
篇4:大班科学活动《滚动的轮子》
1、引导幼儿通过探索与实践,感知轮子是圆形的;可以由多种材料制成,它会滚动。通过尝试、比较,体验轮子能省力,体会轮子的重要性。
2、培养幼儿善于思考、操作、探究的能力,并会记录和讲述自己操作的过程与结果。
3、通过操作探索,鼓励幼儿相互合作、积极交流,让幼儿感受探索、合作、分享的乐趣。
二、活动准备
1.创设环境,提供充足的操作材料,如各种各样带有轮子的玩具、实物;各种积木、物品(书)等。
2.投影仪、课件、相关图片。
3.幼儿操作材料:记录纸、斜板、瓶盖、彩笔、方形积木块等
三、活动过程
(一)开始部分:向幼儿介绍玩具,引起幼儿兴趣,引出主题
(二)基本部分:
1、探索轮子基本特点活动。
①幼儿分散玩耍、探索带轮玩具,老师参与指导,引导小朋友相互之間交流。
②谈话活动:
提问:谁来告诉大家,刚才你玩了什么?怎么玩的?
几个幼儿回答以后继续提问:你现在手上拿的玩具和他们的玩具有什么地方一样?有什么发现?
引导幼儿观察、讲述、总结,知道大家的玩具都是有轮子的玩具。
③幼儿再次玩玩具,教师引导幼儿观察轮子的基本特点。
幼儿通过看、摸、玩,感知轮子是圆形的,五颜六色的,可以由塑料、金属、木头、橡胶等多种材料制成,会滚动。
2、轮子形状的探索活动
提问:有没有发现轮子都是什么形状的呢?为什么都是圆形的呢?能不能做成其他的形状呢?
出示瓶盖、彩笔、方形积木块,请幼儿猜一猜谁从斜板上滚得最快?谁滚动的最慢?记录猜想结果。
幼儿操作,将瓶盖、彩笔、方形积木块从斜板上滑下,比较它们滚动的快慢,并用自己的方式记录下来。
张贴记录表,请幼儿讲述自己记录的结果。并引导幼儿从记录结果得出结论:圆形的物体没有棱角,比较光滑,所以滚动的最快。
4、轮子的用途探索活动
教师:下面我们来做个游戏,我这儿有许多书,我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去,看谁想的、用的办法最多,你们可以自己去找朋友一起想办法送书。
幼儿进行送书游戏,分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法,感受用车推的舒服,体会轮子能省力的优点。
(1)先请小朋友相互交流一下刚才自己是如何送书的.
(2)提问:谁来告诉大家,刚才你用了哪些方法送书?你觉得哪种方法最好?为什么?
(3)引伸谈话:轮子的作用很大,你还在哪里见过有轮子的东西?它有什么用处?(启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师播放课件)
教师小结:在我们的生活中有许多地方,许多物品都装有轮子,轮子的用处真大。
(三)结束部分
篇5:滚动大班教案
通过观察我发现本班大多数幼儿活动能力弱,动作不够灵活和协调。单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说是没有太大的兴趣,也得不到更好的发展,于是我设计了健康活动《滚动》。在活动中,以幼儿自主探索为主线,让幼儿在探索滚动的活动中寻找横躺滚的方法,同时培养幼儿的身体灵活性和协调性。
活动目标:
1、初步掌握横躺滚动作,发展身体的灵活性、协调性。
2、培养合作精神,体验集体活动的快乐。
3、能在地毯上探索各种滚动的动作。
教学重点、难点
活动重点:掌握横躺滚动作,发展身体的灵活性、协调性。
活动难点:在地垫上探索各种滚动的动作。
活动准备
活动准备:地垫上有红、黄、蓝、绿各队标志若干;录音机、音乐磁带。
活动过程
一、准备部分
幼儿成散点式队形在教师的带领下做热身操,模仿游泳、举重、投篮、自由体操等动作。
二、基本部分
1、幼儿分组在地垫有圆点标志一端排队,尝试做各种不同的滚动动作。
2、刚才你们做了各种滚动的动作,有的团身滚,有的横躺着滚,请你们想一想怎样才能滚得又直又快?
3、引导幼儿带着问题探索又直又快的滚动方式。
4、请个别幼儿展示探索结果。
5、教师邀请一名幼儿一起示范,引导幼儿比较哪种方法滚得更快,从而发现基本的动作要领:手脚伸直,和身体保持一条直线,这个动作叫“横躺滚”。
6、幼儿自主练习。
7、幼儿成四路纵队,按顺序在地毯上做横躺滚动作,根据全组幼儿完成动作的累计时间,在记分牌上记录成绩:第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分。竞赛共进行两次,引导幼儿计算两次竞赛的总成绩,最后向胜利队颁发红旗。
三、结束部分
篇6:滚动大班科学活动教案
了解带圆的物体会滚动,有角的物体不可以滚动。
二、教学目标
1、幼儿了解物体的形体,知道哪些物体可以滚动;
2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。
3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。
三、教学重点、难点
重点:了解可以滚动物体的特征
难点:认识物体的形体,并可以流利地说出它的形体和特征
四、教学方法
情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法
五、教学手段
多媒体教学.启发式教学
六、教学内容及过程
1、情景导入,引起幼儿的兴趣。
老师:体育场今天有一场滚动比赛,我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)
2、学习新知识:
(1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?
(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?
小结:它们的身上都有一个共同点,就是没有角,圆圆的,所以会滚动。
(3)、幼儿操作并作出判断
教师出示准备好的物体,幼儿来动手试一试它可不可以滚动,可以滚动的打√,不可以滚动的打×。
(4)、归纳总结:它们的身上都有一个共同点就是没有角,圆圆的,所以会滚动。
3、布置作业:家中寻宝