师德培训活动心得体会

师德培训活动心得体会（精选6篇）

篇1：师德培训活动心得体会

2011年6月3日，桦甸市教师进修学校组织的2011年特岗教师师德培训活动。通过这次师德培训活动，我收获颇丰，迷茫的心里点起里亮堂的明灯，曾经的困惑在次释然，找到了明确的答案。

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名人民教师，不仅要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。师德建设决定教师队伍建设的成败，教师素质的高低又直接决定着培养人材素质的高低;教师的素质直接影响着学校的教风和学生的学风，决定着教育事业发展的成败。作为特岗教师的我们更要向这位教育界前辈学习，学习她热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。学习她几十年如一日，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业默默耕耘，呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照顾、帮助贫困学生，节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。象她那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象她那样严慈相济，甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。陶行知先生说过：学高为师，德高为范。说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。

师德培训，我认为很有必要，尤其是在当前社会转型时期，给我们特岗老师上了生动的一课。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。针对以往在教育行业中出现的不良现象、师德师风建设中存在的热点问题，开展师德师风教育活动，改善教书育人的软硬环境、净化教育风气，很有必要，希望通过这次师德师风教育活动，促进和提高教师的整体素质、促进学校教育教学工作的更好发展，使我们的学校都能成为培养人材的基地，我们的教师都成为人民群众满意的合格教师。

通过学习先进事迹，树立了向模范人物学习、当好人民教师的信念。通过学习，但倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢?这正如陶行知先生所说：道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂!教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要体现在以下几点：我认为：

一、搞好教育工作要有恒心。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展;有些人把担任教师作为过渡，一有机会马上跳槽;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。

二、搞好教育要有爱心。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师之间要有同事间的友爱，要互相信任、互相学习，彼此协调、相互宽容共同提高。学校领导要爱护关心每一位师生，尽所能帮助教师解决困难，要给教师创造进修提高的机会，要让教师体会到在学校这个大家庭的温暖，要让爱充满校园。我们要向模范学习，在平凡的教师岗位上积极工作，努力做出自己的贡献，让爱充满校园，让师爱温暖孩子们的心。

三、搞好教育工作要注重业务素质的提高。注重业务素质的提高是现代教育发展的需要。随着信息技术对教育的影响，要求我们的教师必须对教育的思想、观念、模式、内容、方法要有更深的造诣，必须掌握现代教育技术。，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的教转变为导，推动新课改的健康发展。要精心设计每一节课，要认真开展教学研究研究新的教育技术、教学方法，要在教学过程中不断总结、提高。只有不断充实提高自己的业务素质，才能适应时代对我们提出的要求。

这次师德培训，就是要使我们特岗教师真正认识这次活动的重要意义。通过学习教育法令法规、提高教师的教育法律意识和规范行为品德;通过学习模范事迹，掀起学英模促工作的新局面，树立信心，努力工作，使自己成为一名优秀的人民教师。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

篇2：师德培训活动心得体会

------暑期师德培训体会

根据市局要求，桐浦镇中心小学暑期师德培训如期进行，与往年的师德培训相比，真的有些不一样，很接地气，很贴近老师实际，很受教育启发。

(一)践行师德，就在身边

在从身边人的故事教育身边的人---陶山教育学区优秀教师事迹报告会上，金洁老师讲述的班级家庭日活动，给学生集体过生日，与学生一起做美食等一个个别出心裁的德育小故事。感化了学生的心灵，感动了学生的家长，感受了金老师的一颗爱心。桐善校区的叶璐璐老师坚持任教于偏远山区的一所小学校，从语文老师到班主任，从大队辅导员到教导主任，干一行，爱一行，让我看到了叶老师多方面的才能。

四校联合师德培训，徐燕老师结合自己人生中遇到的3位好老师，进行了阅读分享《爱有八种习惯》，她讲得投入又动情，使我感受到做到慷慨在人成长过程中的重要意义。许可老师介绍了自己从教来所取得的成绩，展现了努力争取的重要性。徐祥平老师分享自己接触航模一年来，辅导学生参加温州市、浙江省、全国航模比赛与学生同甘共苦、努力拼搏、放飞梦想、终究成梦的艰辛历程。讲到每天上午4点多就起床接学生去温州训练，带学生去桐庐、三亚比赛取得了好成绩，而学校没给他报销路费。我很佩服他的坚持，还好他自己也有收获，不经意间成为瑞安教育队伍中在航模方面有一点名气的老师。

本校5位老师用自己的亲身经历，展示自己的所获，去感动自己身边的人，这样的师德培训真得是接地气，有教育效果。

(二) 专家引领、感悟至深

张津老师《心有所向，才能不受制于当下》的主题讲座，引起全场听课老师的共鸣。她从陌路、探路到熟路三个时段讲述了自己从教4年来的成长历程，她珍惜分分秒秒的时间，以坚强的毅力，敢于担当的精神，刻苦耕耘在教育教学的沃土里。在短短的4年间，取得了丰硕的成就，让人佩服。从徐燕老师、叶璐璐老师的听后感和老师们口中蹦出的“真了不起”、“真厉害”、“真好学”······可以看出这位90后教师给老师们带来的震撼。她特别讲到第一年被安排到湖岭穷山沟一所小学校，有一种怨恨和不公的思想波动，荒废了一年的学习时间而感到后悔时，我觉得真的好惭愧。这么年轻，从教这么短，成长这么快，取得这么多成绩的老师还在不断地反思自己，你说这样的老师不成功谁成功?正如她所说：时间是公平的，心在哪，时间就在哪，行动在哪，收获就在哪。

谢余清老师结合自己的实际列举了大量生动的事例，作了《阅读增添教育底蕴》的主题讲座，他从读书好，读好书，好读书三方面阐述了阅读能改变人的命运，改变民族的命运，甚至改变世界。是的，有时候静下心来想一想，读过书的人与没有读书的人真的有点不一样，读过书的人与经过高等教育的人相比又有点不一样，爱阅读的人与不爱阅读的人思想境界又会不一样。我们是教师，应该是阅读的践行者和传播者，正如谢老师所说：“教书要有底蕴，底蕴是书堆起来的”。

两位专家因为自己好读，就比同行人有了更多的收获和成就。周国平校长说,我们在坐的大部分可能不怎么喜欢阅读，但我们作为教师有义务使下一代成为喜欢阅读的人。所以为了做好榜样，从现在开始阅读还不晚。

(三)搭建平台、教师成长

沙岙小学的陈孝拉老师分享了自己的《与书为伴闲度日》，在我的印象中，陈孝拉老师也不是一个怎么会喜欢读书的人，听了他的故事后，我感觉他变了，变成熟了，变高大了，变美了。周校长后来评价时说：“孝拉老师今天特别帅”，我认为陈老师能坚持做到与书为伴，他就会越来越帅。

徐祥平老师几年来上台讲话都是从“啊、嗯”开始的，这次分享他的暑期航模比赛故事时，我觉的他讲话思路清晰，有魅力，台风也特别好。啊!变了，完全变了，是阅读和挑战15篇成长了他。

三位主持人，她们的开场白能集聚人心，她们的过程概括小结恰到好处，她们的过度语言自然优美，她们落落大方、娓娓动听的主持风格让人感觉到很有水平。是啊，年轻人了不起，成长了，成熟了。

别样的2017暑期师德培训已结束，但师德永远在路上。

郑长旺

2017.9.2

篇3：师德培训活动心得体会

一、挖掘学生自身资源, 走进学生的内心世界

学生是教学的主体, 要把握思想品德课的生活性, 就要深入了解学生的生活, 尤其是正在接受自己教育的学生的生活。在课堂教学中, 我们要善于倾听、尊重学生, 鼓励他们敢于想象、敢于表达。

如苏州工业园区第一中学王莉老师在执教《多彩的情绪》这一课时, 让学生用不同的词语表达积极情绪和消极情绪, 然后请学生回答:你在哪些情况下会产生积极情绪?在哪些情况下会产生消极情绪?这两个问题的提出立即引起了学生情感上的共鸣, 很多学生结合自己的学习生活体验, 谈起了自己在不同境遇中的情绪体验。在此, 王老师充分挖掘和利用学生的自身资源, 把课本知识和学生的亲身体验相结合, 不仅激发了学生的学习兴趣, 而且大大提高了课堂的实效性。

二、精选来自生活的素材, 引导学生评判生活

中学生作为社会时尚的代表和追求者, 他们的价值观在当代价值多元化的影响下发生了很大的变化。为了增强中学生对社会主义核心价值的认同, 教师应该结合教学内容, 选取贴近学生生活的两难判断情景, 使学生产生道德认知冲突, 引导学生大胆辩论, 积极弘扬真、善、美, 坚决抵制假、丑、恶。

如南通市启秀中学孙丽燕老师在执教《做个有教养的现代人》这一课时, 展示了这样一个情景:一位穿着得体、外表美丽的女子, 右手持刀, 左手拿叉, 将食物切成小块, 很文明地用西餐。刚开始学生觉得她很有教养, 可是接下来见到她不雅的行为举止、谈吐表情时, 就感到心里不舒服。孙老师结合情景提问:“这位女子很注重礼仪, 可是你觉得她有教养吗?”

三、善于捕捉社会焦点问题, 引导学生感悟生活

要想知道梨子的味道, 就应该亲自去尝一尝。思想品德课教学中, 让学生亲自尝试和实践, 再联系已有的生活经验去体验和感受现实世界不失为一种有效的教学方法。因此, 教师可以将贴近社会生活的热点问题和焦点问题引入课堂, 创设情境。在提问时可以采取角色互换, 让学生融入已发生的新闻故事中去, 从而调动学生的学习情绪, 促进学生主动投入学习活动中, 以积极的态度去感悟生活。

如王莉老师在执教“同一个人在不同境遇中会有不同的感受”这一教学内容时, 引入了社会焦点新闻:患者杨某, 男, 66岁, 上海人。患者2013年4月6日经检测被确诊为H7N9禽流感病例, 当日转往上海市公共卫生临床中心诊治。经过积极治疗, 今天 (2013年4月18日) 康复出院。然后提出问题: (1) 如果你是患者杨某, 当你被确诊感染了H7N9禽流感, 会产生什么样的情绪?经过积极治疗后康复出院, 又会产生什么样的情绪? (2) 从上述问题中, 你感悟出什么道理?学生经过上述问题的思考与回答, 理解了同一个人面对不同的情境会产生不同的情绪。

四、积极引导学生去践行, 让感悟得以内化

宋代儒学大师朱熹说:“论先后, 知为先;论轻重, 行为重。”知的目的在于行, 能否使学生把道德认识转化为道德行为, 并使之科学化和持久化, 是思想品德课教学成败的关键所在。

我们强化实践, 将学生引向自然, 引向社会, 通过不断实践让学生自己去体验既已获得的道德观点, 在道德生活实践中内化为健全的人格和良好的行为习惯。例如南通市启秀中学孙丽燕老师在执教《做个有教养的现代人》这一课时, 让学生结合日常生活, 对自己的行为是否具有教养进行反思, 并给自己提出改正措施。

学生在交流改进措施时, 就说出了很多想法。这样, 学生在教师、家长和他人的监督中, 不断实践中获得体验、感悟, 不断培养优秀品质。

篇4：师德培训请专家走开

师德是什么？

师德是存在于教师内心深处且始终为其坚守的教育良知。师德的形成从来不是一个简单的道德认知过程，而是教师在职业生涯中，面对一次又一次的义与利、情与理的冲突，艰难抉择，毅然前行，勇于担当的艰辛历程。尤其是令人高山仰止的师德的形成更是如此。这其中既需要师德意识的觉醒，也需要师德情感的熏陶，更需要师德意志的支撑。唯有觉醒后的自勉，自勉中的坚持，才能绽开灿烂的师德之花，结出丰硕的师德之果。

所以说，师德的形成绝非一朝一夕之事，将师德的形成寄希望于一两场所谓专家的培训，无异于痴人说梦。

再则而言，师德的形成并非教师一人之事。

师德说到底是个职业价值观的问题。这一职业价值观的形成不仅有赖于教师自身教育良知的觉醒，也受制于社会大环境的影响。仓廪足而知礼仪，衣食足而知荣辱。一般而言，只有付出与报偿基本相当时，某一积极的职业行为才会得到行为主体的认可与坚持，并最终转化为自律性的道德规范。反之，除少数“安于仁”的圣贤之外，大多数人会选择敷衍甚至是放弃，对职业的态度也会始终处于“职业”的水平，而不会上升为“事业”。 我们不能一方面对教师提出高于一般水平的职业道德要求，另一方面却对教师正当的生活诉求置之惘然（很不幸的是，在我们这个国度，教师往往等于清贫）。在此情形下，再高调的道德说教、再辉煌的道德楷模也很难起到引导、激励的作用。而且，只有道德说教的师德建设还隐藏着当说教者言行不一时引发师德崩塌的风险。中国传统道德的破产除了复杂的政治、历史、文化的原因外，也与在位君子们“满口仁义道德，满肚男盗女娼”的言行分裂有着密切的关系。

敬业精神是职业道德的核心内容。最近的一项调查显示，重视集体主义教育的中国只有6%的敬业员工，这一比例在以个人主义立国的美国却高达30%。这一对比，引人深思，各种原因有待各方面进一步研究、探讨，但有一点可以肯定的是，说教、宣传带不来敬业精神，唯有建立在尊重、独立及良性竞争之上的职业生态环境才有利于敬业精神以及职业道德的形成。

因此，对于教育行政部门而言，与其将精力花费在搞几场华而不实的师德培训上，倒不如脚踏实地地从维护教师权利、提高教师待遇、改善从业环境入手，切实提高教师的职业幸福感、荣誉感，如此更利于师德的提高与完善。

就个体而言，师德是教师一辈子的追求，艰辛而漫长。就社会而言，师德是一个复杂的系统工程。师德需要培训，但老师不是专家，而是生活；地点不在会场，而在三尺讲台。

专家是什么？专门学问者也；师德是什么？是学而不厌的勤奋，是诲人不倦的执着。以专家培训师德，本身就是极为荒谬之事。所以说：师德培训，请专家走开。

责任编辑 颜雪梅

篇5：师德专项教育活动培训教3

培训时间：2007年11月26日

地点：办公室

授课教师：张祥

培训形式：集中培训

学时：3学时

培训内容： 一贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见

各市（州、地）教育局、各高等学校、各省属中等职业学校：

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》的要求，现就我省加强和改进师德建设工作提出如下意见，请认真贯彻落实。

一、进一步认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性。

党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，从时代的高度提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的新要求。教师作为人类灵魂和人力资源开发的工程师，应该是先进生产力和先进文化发展的推动者和弘扬者，是构建和谐社会的先行者和示范者。面对社会主义市场经济深入发展的新形势，面对协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标，面对教育事业实现新的跨越式发展的新任务，必须大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

师德建设工作事关广大青少年学生的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和行为习惯。为全面提高青少年的思想道德素质，进一步加强大中小学的德育工作，全面推进素质教育，必须进一步加强师德建设。

面对新的形势和任务，当前我省在师德建设工作中还存在一些不适应和不符合的问题，在少数教师中还存在着如体罚和变相体罚学生的问题，以教谋私的问题，在科研中弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果的问题，招生考试中的不正之风和违纪违法问题，以及个别毁坏教师声誉的失德行为问题等。这些都是我省师德建设工作中急需加强的薄弱环节和亟待解决的问题。因此，进一步加强和改进师德建设工作十分重要而紧迫。

二、加强和改进师德建设的指导思想和基本原则

1、加强和改进师德建设应以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育为目标，以热爱教育、热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，造就忠诚党和人民的教育事业、为社会主义现代化建设服务、让人民满意的教师队伍。

2、加强和改进师德建设应遵循以下原则。首先，师德教育应坚持以人为本、正面引导、教育为主，促进教师健康发展的原则。其次，师德教育还应坚持切合实际、分类指导、讲求实效的原则。对大、中、小学不同层次的教师，对老、中、青不同年龄段的教师，要根据不同的教育对象和各自的不同特点，在师德教育中针对性地进行具体指导并收到实效。此外，师德教育要具有时代性，应坚持与时俱进、不断探索、努力创新的原则。

三、师德建设的主要任务

为着力解决师德建设中的突出问题，当前我省师德建设工作的主要任务是：

1、提高教师的思想政治素质。广大教师要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；牢固树立建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的理想信念，在大是大非问题上做到立场坚定，旗帜鲜明；坚持正确的政治方向，拥护中国共产党领导，热爱祖国、热爱人民，拥护党和国家的路线、方 1

针、政策；认真学习宪法和有关法律规范，坚持依法执教，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格遵守教育教学纪律；高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想素质影响和引导学生。

2、树立正确的教师职业理想。广大教师要热爱党的教育事业，对教育事业要有强烈的使命感、责任感和事业心，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任；要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展；要正确处理个人与社会的关系，把本职工作、个人理想与构建社会主义和谐社会联系在一起。

3、提高教师的职业道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面实施素质教育；遵守法律法规，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想道德风范去影响和培养学生；热爱学生、尊重学生、公平公正地对待学生，严格要求学生，关心学生成长；树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新；具有团结合作的健康心理和团队精神；大力提倡求真务实，严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德，努力发扬优良的学术风气，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

4、积极推进师德建设工作创新。随着形势的发展，师德建设工作必须积极推进观念创新、理论创新、制度创新和管理创新。要根据新时期青少年学生思想道德建设及德育教育的要求，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力改进创新，使师德教育增强时代感，加强针对性和实效性，更加贴近实际、贴近教师，使师德规范的主要内容具体化、规范化、制度化，成为全体教师认同的行为准则。

四、加强和改进师德建设的主要措施

1、加大师德建设的宣传力度。我们的教师队伍是一支忠诚党和人民教育事业的队伍，是一支具有较强的敬业精神和奉献精神的队伍。各级教育行政部门要配合全社会，对此进行大张旗鼓、理直气壮的宣传，通过广播、电视、报刊等各种传媒，或举办版报、宣传栏等形式，经常性地大力宣传师德教育的重要性、紧迫性，宣传师德建设卓有成效的单位和师德高尚的教师，大力宣传优秀教师、师德先进工作者、师德标兵等先进典型，用以激励教师不断上进，使广大教师学有榜样，赶有目标。同时，进一步倡导和形成尊师重教的良好社会风尚。

2、进一步强化师德教育。要结合时代要求，不断充实师德教育内容。在以教育法律法规、教师行为规范、教师师德修养、教师心理健康、学风和学术规范等教育为主要内容加强师德教育的同时，要结合青少年思想道德建设和学生德育教育的要求，从促进人的全面发展的角度，拓展师德教育的内容。

建立和完善各级各类学生管理者、德育工作者和教师的师德培训制度。各级教育行政部门要经常性地，尤其是要利用寒暑假对学校校长、教导主任、班主任、辅导员、学生生活指导教师等管理者和德育工作者进行师德教育专题培训。建立和完善新教师岗前师德教育制度。各级各类师范院校和举办教师教育的综合大学，要将师德教育列为教师职前培养和职后培训的重要内容。要将师德教育作为教师继续教育全员培训的首要内容，并贯穿全过程。

师德教育要采取多种形式。要经常召开师德教育工作的总结会、经验交流会。针对师德教育现状并结合实际，举办有关师德教育的课题研究、专题讲座、师德论坛、报告会、演讲比赛、征文比赛等多种形式的教育活动，把师德教育与学校组织的各种集体活动有机结合起来。

要加强“以校为本”的师德校本培训。学校是加强和改进师德建设工作中最基础、最重要的环节。要大力开展以校长为组织者、领导者、责任人的师德校本教育。校长要不断提高自身的师德水平，作好示范和表率，引领教师与学生、家长、社会共同构建和谐的育人环境，把师德建设落到实处。

3、加强师德教育的制度建设和规范管理。各市（州、地）和有关学校要逐步建立师德建设工作的考核评价制度、监督管理制度和表彰激励制度。进一步完善教师资格认定和新教师聘任制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；逐步建立并完善师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、评优评模等的重要依据。要逐步建立和完善师德监督管理制度，要把师德建设作为教育督导评估的重要内容；教师的师德行为要接受各级领导、同事、学生、家长以及社会舆论的监督，定期听取来自各方面的意见和评价。要逐步完善师德工作的表彰激励制度，要定期评选优秀教师、师德先进工作者、师德标兵等，大力表彰师德高尚的教师和师德建设卓有成效的单位；对师德表现不佳的教师要及时

2教育、劝诫，仍不改进的要进行严肃处理，对有严重失德行为、影响恶劣者要撤消教师资格并予以解聘。各地（校）要及时总结和交流师德建设方面的经验，逐步建立师德建设的长效机制。

五、提高认识，加强领导，切实抓好师德建设工作

教师素质的高低，直接关系着青少年的健康年成，关系着祖国的前途和命运。各级党委和政府、教育行政部门及各级各类学校要充分认识师德建设的特殊意义，要从全面建设小康社会、落实科教兴黔、人力强省战略高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，将师德建设工作摆在更加突出的位置，大力推进教师队伍建设。

各级教育行政部门要把师德建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入教育事业总体规划，加强领导、统筹部署，切实做到任务落实、组织落实、制度落实。要将师德建设工作作为考核教育行政部门和学校工作的一项重要内容。要形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。省教育厅建立师德建设工作领导小组，协调、指导、督促各市（州、地）的师德建设工作。各市（州、地）教育行政部门和各级各类学校，也要建立相应的工作机制，充分发挥教育工会等教师行业组织的作用，确保师德建设工作落到实处。

各地各校要根据以上实施意见，从实际出发，拟定相关实施细则，积极探索我省进一步加强和改进师德建设工作的新路子。各地（校）要认真总结在师德建设中好的做法和经验并报我厅，以便及时交流。

二全国见义勇为模范韦正雄:“换了谁都应该那样做”

新华网贵阳10月2日电（记者何云江）“我不是英雄，换了谁都应该那样做。”国庆前夕，全国见义勇为模范韦正雄从京载誉归来，面对父老乡亲的敬佩和感动，却一再声称自己并非英雄，“在32个学生的生命面前，我别无选择。”

韦正雄现年47岁，布依族，系贵州省望谟县油迈乡教育辅导站教师。去年夏天，为了拯救32名身陷洪水的学生，却错过了营救两个弟媳、侄儿侄女共7名亲人的机会。韦正雄的家在平卜河边，附近的平卜小学宿舍较少，他主动把自家一楼腾出来让32名学生寄宿。2006年6月12日深夜，天降大雨，平卜河发生了百年不遇的特大洪灾，洪水很快淹没了房屋。从睡梦中惊醒的韦正雄一家，赶紧抢救困在一楼的学生。女儿海丰突然想起，隔壁二叔、三叔家都是平房，两个婶子和弟妹们肯定也在水里，“他们也很危险呀！”听到此话韦正雄顿时泪如泉涌。但情势已十分危急！他吩咐女儿：“快！快到后墙处喊叔娘和弟妹们，我去救学生！”说完就冲到楼梯口处下了水，摸黑向楼下几个房间游去。两个女生最先摸到门口出来了，有5个学生在水中挣扎着，由于太黑暗，找不到出口，韦正雄急忙用嘴含着手电筒，往水里趟去，把这5个学生一个一个拉到楼梯口。接着他又撬开一间被泥沙堵住门的房间，把6个男生拉出来。

洪水还在暴涨，上气不接下气的韦老师不顾一切，马上游到另一间快被洪水淹没的女生寝室里，两次拉出来4个学生并把她们送上楼。还有15个学生被围在洪水里。幸好韦正雄家楼房墙缝都用水泥和石灰糊过，大水来势太猛，里面的空气被挤压在天花板下形成了约20公分的空间，学生们站在床架上可以勉强呼吸。此时进去救人，会卷走空气，学生反而会被憋死，韦正雄只得俯下身鼓励孩子们坚持住。到13日凌晨1时许，洪水从二楼屋面消退，一楼大半截还浸在水中。韦正雄再也等不及了，找了一根长竹竿游下楼去，将孩子从死亡线上救了回来。只有一名学生不幸遇难。

随后，筋疲力尽的韦正雄迫不及待地直奔一墙之隔的弟弟家。然而，两个弟弟的家已经被洪水冲毁，两家7口人全部遇难。如果韦正雄先去救自家人，也许能救出一个、两个或者更多，但是身边学生的急切呼救声容不得韦正雄有过多思考和犹豫，在痛苦的抉择中，他舍弃了亲人选择了学生。

提起那不堪回首的一幕和遇难的亲人，韦正雄至今难以释怀。

2006年6月12日深夜，一场百年不遇的特大洪水突如其来，整个村庄一片汪洋。因学校宿舍紧张而寄宿在韦正雄家一楼的32名学生，只有11人侥幸逃上了二楼。惊醒后的韦正雄借着微弱的电筒光数了一下，心里一下子紧张起来：不好，还有21名学生在楼下水中，快救人！

女儿海丰突然想起，隔壁二叔、三叔家都是平房，两个叔娘和弟妹们肯定也在水里。听到此话韦正雄顿时泪如泉涌。但情况已十分危急！他吩咐女儿：“快！快到后墙处喊叔娘和弟妹们，我去救学生！”说完就冲到楼梯口处下了水，摸黑向楼下几个房间游去，首先将被洪水卷到房屋中间的韦江救了上来。3

水位很快漫过二楼地板了。后墙处，女儿海丰仍在撕心裂肺地呼喊着两个叔娘。只听到传来几声微弱的应声后，就再也没有回应了。

“两个弟弟家7口人，我家楼下20人，只有先救孩子们了！” 心如刀绞的韦正雄作出了痛苦的抉择。他转身来到楼梯口，朝楼下大声呼唤着孩子们的名字。

“韦老师，快救救我们呀！”几分钟后，几声微弱的声音冲出了水面。原来，他家楼房的缝隙都用水泥和石灰粉糊过，水来势太猛，里面的空气被挤压在天花板下形成很小的空气层，学生们站在床架上勉强可以呼吸一会。为不打破水面卷走空气，韦正雄只得俯下身鼓励孩子们坚持住。

到13日1时许，洪水从二楼屋面消退，一楼大半截还浸在水中。韦正雄再也等不及了，找了一根长竹竿游下楼去，将困在几间房里的19个孩子从死亡线上拉了回来。只有14岁的岑保兴不幸遇难。

次日晨，洪水退去。人们才发现，韦正雄两个弟弟家７口人全部在洪水中不幸遇难。目睹惨状，韦正雄双腿一软跪倒在地上，所有的愧疚和忏悔涌上心头，泪如雨下。

面对从远方赶回家乡的两个弟弟，韦正雄一次又一次地忏悔，但在很长的时间里，他们甚至不愿回家与他同桌吃饭。半个月后，神情木然的二弟韦正师嘴唇哆嗦了半天，终于开了口：“哥，别说了，咱都知道了，当时你也没办法啊，家里还有那么多学生呀！”哥弟仨终于紧紧地抱在一起，痛哭不止。

篇6：师德培训体会心得

(一)、用亲和力的心搭建文化教育之桥

我经常那样反躬自省：做一名出色的老师，最重要的到底是啥，唯美的语言表达，渊博的专业知识，或是丰富多彩的工作经验?总算，我发现了，这种全是一名优秀老师必不可少的优秀品格，但更关键的是有爱心，是穿越重生内心的不求回报的真正的爱情。师爱，发自肺腑最深处的真正的爱情，是师德师风的教师的贴心，关怀使她们觉得舒适、亲近，一句恰到好处的称赞和关注远远地胜于冰冷的斥责，这就是感染力的功效。教育是教书育人的盛业，用真心实意打动她们的心灵，也一样获得她们真心实意的爱。关键，它是汪汪狗的火把，能引燃学员的理想;它是引路的指路明灯，能点亮学员前行的路途捧着一颗心来，没有一根草去，这心，便是为传道受业赤城的真心实意，如润物无声，一点一滴滋养莘莘学子心底。，师德师风，决不会是简易的批评，只是一种不求回报精神实质的反映，一种不断的师魂!

(二)、用不求回报的心铸就工作之途

老师对学员的爱应该是远大不求回报、开阔无垠的，也是体贴入微的。老师，能够感柒朋友，上下齐心，齐心合力;能够感柒父母，塑造威信和权威，真心实意沟通交流;能够感柒学员，不断进取，勤奋学习;大家更能够打动社会发展，敬业爱岗。

(三)、用学者的心构建课堂教学之梯

校园内科学研究兴校，含义发展思想的推动下，变成学者、作科研型老师变成我的工作追求完美。我用心刻苦钻研，勤奋实践活动，提升课堂教学构造，提升 课堂教学成效，

(四)、以身作则、严格管理是提升 教学水平的金属催化剂

古代中国教育学家孔子说：其身正，不令而行;自身歪斜，虽令不从。文化教育实践活动说明，老师的品德修养、为学心态、工作态度、生活观念，甚至一言一行，都立即或间接的危害学员的内心。正由于以身作则这类独特的教书育人效应，使言传身教变成一种关键的文化教育方式和方式。因而培育人才的素养关键在于老师的观念思想政治素质和工作能力。

老师要在学员心中中塑造高尚的威信和权威，最先务必具备博学多识的专业知识和认真细致的.为学心态。老师的言谈举止对学员起着耳濡目染的功效，有时候简易的一句话会给学员留有终身难忘的印像。老师展现的不但是丰富多彩的科技知识、认真细致的课堂教学风采、解决困难的具体方法，并且也有老师的个性化及个人心理素质。老师在课堂上的一言一行，学员一览无遗，因此老师在课堂上所主要表现的优质质量会耳濡目染地感柒学员，在执教另外起着教书育人的优良功效。次之还需要严以自律，严格管理，言传身教，作以身作则的垂范。此外还需要关注喜爱学员，课后练习聆听学员的响声做学员的亦师亦友。爱是人们的感情之一，感情便是大家针对客观现实是不是合乎本人必须而造成的心态及心态感受，它在教育过程中具备极大的功效。

(五)、依据新形势下学员的特性启发学员内心

如今的学员到底有什么特性?它是老师在立德树人全过程时要留意的难题。立德树人的指导方针一定要突显时代感，融入塑造现代化建设所必须的优秀人才。老师在课堂教学时要根据多种多样方式把握学员的思想动态报告，采用合适于学员心理特征的对策多方面诱导，使学员树牢起恰当的学术观点，确立学习培训目地和每日任务。对于学员的特性多进行一些健康有益的课余活动，把学员吸引住到正脸来，寓文化教育于各种各样主题活动当中。如常常进行组织纪律性法制安全教育，提高她们的组织纪律性法律意识，使她们明白遵规守纪的大道理。