普通教师忠诚教育事业范文（精选5篇）
篇1：普通教师忠诚教育事业范文
师德表现本人忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》；认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想；团结同志，遵守纪律，服从安排。在实际工作中，注重师德修养，爱岗敬业。具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。圆满地完成了上级领导和学校分配的各项工作任务。
教学工作在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业, 能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，在课堂上，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用现代化教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维,取得了显著的工作效果。本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的提高自己的教学水平。
教育方面我公平公正的，一视同仁地对待每一个学生，不因学生的性别差异、智力差异、家庭的差异而采取不同的态度和方式。相反，对于问题学生、生理心理有缺陷的学生给以更多的关心照顾，与关爱。让他们感受到人与人之间的那种关怀，那种关爱，那种真诚。让他们都能做一个人格健全的人。所以在教学中我非常注重培养学生的良好习惯和良好品质，严格要求每一个学生，尊重每一个学生，发扬教学民主，使每个学生都能学有所得，不断进步。
篇2：普通教师忠诚教育事业范文
一、要具备主人翁意识
作为学校的一员,首先就要具备“校兴我荣，校衰我耻”的思想.把学校当作自己的家,而作为家庭的一员,我们就有责任和义务为它的更好发展做出自己最大的贡献,只有具备了主人翁意识,我们才有强烈的责任心和使命感.唯有如此.才会使我们学校的明天更加繁荣昌盛。有时候，我看到教室的门坏了，我试着自己修，修好了我就有点成就感；水管坏了，我看咋能省钱修，是换芯还是换水龙头，换芯才四块钱，换水龙头就得十大几块，我不嫌麻烦，找见问题去解决，咋样省钱咋样来；学校里下水堵了，水房不断往出溢水该怎么办？叫管道疏通吧，不方便，我试一试吧，仔细观察后，我想试试吧，先打开60度弯头上的盖子，哎呀，真叫个臭天动地呀，可是已经打开了，就臭一会儿，掏出垃圾后，问题OK啦；前几天，巡查校园时，又捡了几截铁丝，可以挂条幅时用、、、、、、我是一个木匠，又是一名管道工，亦或是管道疏通机，或是捡垃圾的等等吧，细细想来，我是一名教师呀，我在干些什么，不过又想，那确实是我该做的，我，作为学校的管家婆，这些事情我不管谁管。有时候，我又突发奇想，我的举动能否带动一部分老师。那不就可以节约好多教育资本啦。学校的发展和教师的命运是紧密联系在一起的。特别是在教育改革的今天，这种联系更加紧密了。所以，作为学校的一员，我们必须正本清源，真心诚意，从心灵深处自觉、自主地培养起忠诚的意识和敬业的精神，端正职业态度，真正将自己的前途命运和学校的发展有机
地联系起来，以主人翁的态度投身于学校的建设当中。我是这样想的，也是这样做的，以校为家是我二十年的工作宗旨。我想；如果我们学校的那些爱学习的学生也能够考上重点高中，那该多好。
二、选择了它，就要热爱它
教师这个职业，从某种意义上讲，是一个自由职业者。讲的通俗一点就是，教师是一个凭良心干活的职业。一个教师对工作的态度对学生的热爱程度，教学水平和质量的好坏高低，很难用一个精确量化的考核指标去衡量，这是教师这一职业的特点，正是这一特点，使得我们很多老师仅将教书当做谋生的手段，日复一日，年复一年的重复劳动，已使他们丧失了工作的激情，根本谈不上对工作的热爱。须知，作为一名合格的老师，首先就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责才会提高教学水平，除了要多读书，还要坚持写教学后记，记下自己教学过程中的经验及教训，随时深入到学生中间，了解和修正自己，勤动笔撰写教研论文，做一个研究型的教师。
学校的办学条件得到逐步改善，办学效益显著提高。教师待遇得到了较大改善，教师已经成为人们羡慕的职业。的确是这样的何况我们还有其他任何一个行业所没有的寒暑假供我们休闲，其次从我们每天所面对的对象来看，他们是一个个鲜活的生命有着一张张朝气蓬勃的面庞，一颗颗稚嫩但丰富的心灵，他们身上凝聚着千万个家长的重托，人类的未来需要他们去开拓，而我们是他们知识的传授者，责任重大，不言而喻。仅从上面两点就可以这样说选择了教师这个
职业，你就应该全身心地去热爱它，尊重它，用一颗忠诚的心去守护它。
三、努力加强自身建设
人们常说；教师这个职业是神圣的，是人类灵魂的工程师，很多教师对这一说法不以为然，对自己职业的否定体现了这一部分老师对工作热情的丧失，其实；我们每一位教师没有理由不去热爱自己的工作，教师的自身建设主要从两个方面入手，一是提高教师的教学水平。二是提高教师的职业道德水平。就提高教学水平而言；首先就是要不断提高知识水平，当今是一个知识大爆炸的信息社会，知识增殖的速度超出了人们的想象，而知识是教师的立业之本，要成为一个优秀的教师不仅需要有丰厚的知识储备更重要的是要不断地更新知识多方面去汲取新的知识，为自己输入新的血液，使自己所拥有的知识能跟上时代的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》中这样说“一些优秀教师的教育技巧的提高正是由于他们持之以恒地读书不断地补充他们的知识的大海。”如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。"这一番话是很有道理的，很多教师应该都有这样的感触，平常书读少，即使上课前精心备课，教学环节也无懈可击，但在讲解问题时就会感觉脑中羞涩，语言贫乏缺乏感染力，面对学生的质疑问难以做到从容自若，游刃有余。可见，要做一名称职的教师，必须要充分利用一切可能的时间来多读书。
四、“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习近平向全国广大教师致慰问信时，这样强调教师的作用。作为一名教师，我没有太大的奢望，只希望能对得住每一个我教授过的学生，他们不一定都能上重点，考大学，但是，在今后的人生路上，懂得做人的道理，懂得学习生活的知识。
从1997到2017，我在山区工作二十年，无怨无悔，因为我爱这份职业，我更爱我的家乡，更因为我就是土生土长的柏板人。做好老师，道德情操要高尚。做好老师，扎实学识脑中有。做好老师，仁爱之心时时有。做好老师，理想信念藏我胸。做好老师
国家民族记心间。
教师要忠诚于教育事业
篇3：一位普通中学教师的“教育梦”
他是一名普通的中学语文教师，没有特级教师的“光环”，也不曾有过挂牌的“名师工作室”，然而他却是真正有着“教育梦”的人，并一生都怀揣着梦想坚定而执著地行走。
在湖南师范学院中文系读书期间，著名教育家苏霍姆林斯基开始走进他的精神世界。当时，他和一帮同学痴迷地研读苏霍姆林斯基的著作，一起为苏霍姆林斯基的教育感动，对帕夫雷什中学那样的学校充满着期待。也就在那时，“教育梦”在他的脑海中孕育，“梦”中有苏霍姆林斯基的教育之魂，有帕夫雷什中学那样“丰富而多方面的精神生活”、“思维与情感统一的课堂”……
多年以后，那些曾经一起“激扬文字”的“同学少年”几乎都在世俗的销蚀中丢失了当年的理想和激情，而唯独马老师，还坚守着那份执著，他说：“我一直在寻找，在等待，在准备，我的一生就是为了一所这样的学校。”
马老师一直在追寻着自己“梦”中的教育，“梦”中的学校。他把自己的“梦”带到学生中间，用“情感和智慧参与的课堂”践行着“梦”中的教育；他把自己的“梦”带到同事中间，共同分享“梦”中的教育所拥有的那份崇高与快乐。他也始终期待着，要和一班志同道合的人一起去办一所“梦”中的学校，共同绘制那幅“梦”中的图景。
记得是2002年年底的一天，马老师约我们几个朋友见面，告诉我们他将要受命去办一所新的学校。当时他的眼里流露的是近乎孩子一样的喜悦和激动。从那时起，他为筹办这所学校倾尽全力。那一段时间，马老师书房熄灯的时间在不知不觉中推迟，存放于心中多年的“教育梦”，融汇在脑海里的所有关于教育的思考，都在那一刻涌泉般喷出。在无数次键盘的敲击中，一份数十万字的学校策划书生成了。
我手头至今还完整地保留着策划书的初稿。阅读这份策划书，我们能理解到，马老师当年的“教育梦”此时已清晰地聚焦成一个关于人的梦，其中有以人的发展为本的思想源流，有写满人性关怀的学校文化，还有洋溢人文情趣的校园生活……在策划书的前言部分，马老师写下这样一句话：“我们想办的是这样一所学校，孩子们在这里享受着成长的快乐和幸福，教师们在这里收获着事业的成功和幸福。”他用这样的学校愿景，描述着心中的“教育梦”。
由于种种原因，马老师最终还是没有办成他“梦”中的学校。而此时，脑部胶质肿瘤的侵蚀，使他不能再去接受办一所理想学校的挑战。当死亡开始威胁到他的生命时，他首先想到的是要为自己那个关于人的“教育梦”再做一点什么。他想到用自己多年的读书积累，编写一本《人文素养读本》，为当今的学生备下一份丰富的人文精神食粮。手术后，他顶着头部那条尚未完全愈合的20多公分长的手术刀痕，把电脑和大批的书籍、资料搬进了病房，开始《人文素养读本》的编写工作。住院治疗期间，他比一个正常人工作的时间还长。他抱定生命最后一搏的决心，硬是凭一己之力完成了90多万字的《人文素养读本》的编辑。这本书很快就成为许多学校人文教育的校本教材，深得教师和学生的喜爱。当病情刚刚有些好转时，马老师又毅然地选择重返讲台。他带着《人文素养读本》，以疲乏之躯奔走于深圳和东莞两地，为数千名学生开设了人文素养选修课程，也为许多学校的教师作过关于人文精神的激情演讲。我知道，他那是在用生命的最后时光追逐着自己的“教育梦”。
马老师逝世以后，《人文素养读本》的影响力引起了湖南文艺出版社的关注。2012年，该出版社以《叩响命运之门》为书名正式出版了该读本。我想，马老师最后就是用这个读本，把他的“教育梦”留给了我们，留给了他所钟爱的事业。
篇4：普通教师忠诚教育事业范文
——在四川大学教师节庆祝暨表彰大会上的讲话
校长 谢和平院士
2011年9月8日
尊敬的各位老师，同志们：
今天，我们在这里隆重集会，共同庆祝第27个教师节，首先，请允许我代表学校向在座各位老师，并通过你们，向长期以来默默耕耘在教学、科研以及管理工作第一线的全体教师和教育工作者，致以节日的祝福和崇高的敬意！向全校离退休老教师、老教育工作者，致以节日的慰问和衷心的感谢！向受到“十佳”表彰的100位优秀教师和教育工作者，以及35位本科优秀教学奖获得者，表示热烈的祝贺！
今年的教师节是《国家教育规划纲要》颁布实施后的第一个教师节，主题是“忠诚党的教育事业”。忠诚，不仅是每个人最崇高的品质，更是师德最根本的核心。教师的忠诚，集中体现在对教书育人事业的无限热爱和执着信念，集中体现在对每位学生的大爱之心和无悔付出，集中体现在对高尚师德的始终坚守和不懈追求。
在长期办学历程中，学校大师云集，名师荟萃，汇聚了中国最杰出的植物学家方文培、中国公共卫生之父陈志潜、中国近代数论的创始人柯召、中国高分子学科创建者徐僖等一大批大师巨匠，他们令世人敬仰、倍受社会尊重，这不仅在于他们学贯中西的渊博学识，更在于他们言传身教的人格魅力，他们身上始终体现着兢兢业业传道、授业、解惑的师德风范，闪耀着一生忠诚于教书育人事业的灿烂光芒，这是我们历代川大教师的光辉典范、行动楷模。
今天，受到表彰的各位老师，都是过去一年在教学、科研及管理工作第一线作出突出成绩的优秀代表。特别是，我们表彰了荣获首届“十佳”奖的100位优秀教师。
在去年的“双代会”上，学校系统提出了全面发展、全员育人、全方位服务的“三个全”的人才培养体制机制，设立了“十佳师德奖”、“十佳辅导员奖”、“十佳关爱学生教师奖”、“十佳教学辅助人员奖”、“十佳医德奖”、“十佳后勤服务人员奖”、“十佳管理服务奖”、“十佳公共服务教师奖”等系列奖项，全面调动广大教职工参与教书育人工作的积极性、主动性，真正让热爱学生的老师在川大受到更多的关注和支持，真正让在教书育人工作中投入了热情和智慧的老师在川大更受尊敬、更有地位。
同时，为了进一步强化对青年教师的培养，学校还专门设立了“十佳教师传帮带奖”，鼓励中老年教师以自己丰富的教学、科研经验和高尚的人格魅力、严谨的治学精神对青年教师进行指导、引导，帮助他们成长进步。此外，学校还设立了“十佳青年教师教学奖”，加强对优秀青年教师的鼓励，全面提升他们的综合素养和教育教学水平。
从去年开始，学校在全校教职工范围内启动了“十佳”评选工作，重点表彰在教学、科研和管理一线长期作出突出贡献的优秀教师。这里我们特别强调表彰一线教职工的优秀代表，尽管我们的院长、书记、机关部处很多双肩挑干部都很优秀，他们都有资格和成果及优秀事迹来当选“十佳”，但学校刚性地要求他们不参评，因为他们现在主要职责在管理，作为学校管理者就要多服务、多支持一线教职工，就要做出牺牲，要工作在先、荣誉在后。对此，我对他们表示敬意，也表示歉意。通过个人申报、单位推荐、学校评优小组评定、校内公示等程序，此次共评选出10个“十佳”奖、100位优秀教师。这100位获奖者当中，有的全身心投入本科教学、在三尺讲台上辛勤付出，有的倾心帮扶青年人才、无私奉献传承事业，有的长期从事学生思想政治工作，有的为学校管理服务倾注了大量心血。但是，都具有一个共同的鲜明特征，那就是拥有高尚的师德，在教书育人工作中投入了最大的智慧和热情，始终保持着对教育事业的忠诚。
我们说对教育事业的忠诚体现了一种信仰，这是对教书育人工作的执着。教师不仅是一份职业选择、一种谋生手段，更代表着一项崇高的事业、一份理想的追求。无论是校长、院长，还是博导、教授，只要我们选择了“老师”这个光荣的称谓，就意味着选择了一份责任和担当，就必须倾注自己全部的知识、能力、智慧和情感，始终把教书育人作为坚定信念和执着追求。荣获“十佳师德奖”的华西临床医学院欧阳钦教授，作为国内消化内科领域的著名专家，从医执教40余年，从未离开三尺讲台，坚持每年认真为本科生授课近50节，凭借对医学教育的执着追求，先后获得“全国模范教师”、“首届国家级教学名师”等荣誉，实现了精彩的人生理想；荣获“十佳教师传帮带奖”的数学学院张伟年教授，甘于奉献，无怨无悔，不仅坚守本科教学第一线，更先后指导了7名在职青年教师，引导他们明确科研方向，帮助他们提高教学水平，其中，数名已经成为国家精品课程团队的中坚力量。
我们说对教育事业的忠诚就是要融入自己的情感，也就是要充满对每位学生的热爱。教育的生命就在于爱心的传递、情感的投入。对于老师而言，每个学生都应该是自己学术生命的延续，都应该是我们心中的唯一，都需要我们去发现、去欣赏、去培养、去雕琢。今天，我们对学生关心一分，就可能会改变他们一生，学生更会感激你一辈子。荣获“十佳关爱学生教师奖”的马克思主义学院肖旭教授，坚持利用课余时间，开设心理讲座100余场、接待学生个别咨询200余人次，被学生称作“慈母和益友”。特别是，汶川地震后，她自主发起“五彩石”活动，先后组织了468位大学生与610名灾区中小学生，开展结对交流，向灾区学生传递关爱、播种爱心；电气信息学院退休教师尹可华教授，在三尺讲台辛勤耕耘50余年，退休后仍然数年如一日，坚持帮助每个学生根据自身的兴趣、特长制订科研训练计划，甚至自己出钱为学生购买实验器材，指导学生进行创新实践。他常说：“教师的最高目标就是爱护学生，要像心疼自己的科研成果一样心疼学生。”
我们说对教育事业的忠诚代表着一种品质，这是对高尚师德的坚守。当前，社会可能会浮躁、功利，但教育不能浮躁、功利，我们作为教育工作者更不能浮躁、功利。著名教育家启功先生有句名言，“学为人师，行为世范”。我们每个老师，不仅要成为学生的道德楷模，更要成为良好社会风气的引领者和带动者。荣获“十佳师德奖”的材料学院涂铭旌院士，曾不幸身患直肠癌，在住院手术期间，他一边化疗与病魔作斗争，一边坚持给研究生上课，用生死考验见证了崇高师德。今年，涂先生已经执教60年，仍然潜心研学，坚守教学一线，将当代知识分子的优秀品德薪火相传；荣获“十佳医德奖”的华西医院血液科刘霆教授，行医28年来，坚守救死扶伤的职业道德，全心全意为患者服务，在超额完成门诊工作的基础上，经常免费为边远地区患者诊病，同时带领全科保持“医疗纠纷零投诉”，2007年被中华全国总工会授予“全国医德标兵”。
我们说对教育事业的忠诚就意味着一份付出，这是对人生理想的追求。当老师，为学生付出是天职。人们总是把老师比喻为“春蚕”、“红烛”，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句，来讴歌教师们甘于付出的伟大。教书育人的过程，不应当是去简单地应付、对付，而是需要不懈的追求、无悔的付出。只要我们愿意付出时间的代价、精力的投入，就一定能实现自己的事业追求；只要我们行胜于言、用汗水浇灌每颗希望的种子，就一定能教好自己的每个学生。荣获“十佳青年教师教学奖”的化学学院童冬梅老师，长期以来坚持“以激情带动学生，用热情感动学生”，为了探索启发式讲授，真正把枯燥的理论知识讲得鲜活起来，她几乎牺牲了自己全部的周末和节假日，全身心投入教学内容的更新，将自己的最新科研成果融入教育教学，获得了学生的一致好评，先后两次荣获“四川大学优秀青年骨干教师”称号。这里，我还想讲一个退休老教师的故事。水利水电学院退休教职工杨忠渭老师，始终坚持把服务师生作为自己最大的追求，从1995年退休开始，他坚持义务为师生送信16年、分发信件数千封。虽然已经76岁高龄，仍然执着付出、风雨无阻。
老师们，同志们，今天获得表彰的优秀教师，不仅是川大数千名教师的杰出代表，更是川大人始终忠诚党的教育事业的生动体现。没有老师们的辛勤耕耘，就不会有川大今天的发展；没有老师们在教书育人工作中投入的极大热情和智慧，就不会有川大今天的声誉和地位。老师们用自己的教学实践、科研创新、科学管理，推动了学校各项事业的科学发展。
今年上半年，学校集中精力做好了三件大事：一是成功召开了学校第七次党代会，选举了新一届学校党委委员、纪委委员，产生了新一届的党委领导集体；二是以“改革创新促发展，整合资源上水平”为主题，成功召开新一届“双代会”，代表们审议通过的整合学科资源、办学资源、公房资源、周边土地资源、社会资源和文化资源的重点工作有序推进，部分改革项目已基本完成，为学校未来发展提供了有力支撑；三是在广泛征求意见的基础上，各学院制定了自身“十二五”发展规划，对学院“十二五”期间的发展目标、思路和具体措施进行了积极思考和谋划，同时，学校领导班子也集中用时2个月到每个学院，就“十二五”规划的制定工作进行全面调研，为学院和学校的未来发展奠定了坚实基础。同时，在央视综合频道成功举办了《毕业歌》四川大学专场节目，全面展示了川大学子积极向上、敢于担当的精神风貌；成功组织并举办了美国副总统拜登来校的演讲活动，提升了学校在全球的影响力和知名度。
同时，我校在核心竞争力指标方面也实现了4个方面的新突破：一是人才培养质量稳步提升，新增国家级教学名师2人；通过自主招生录取“双特生”3名、校内选拔确定“双特生”6名；首批进入了全国高校试点学院改革计划，首批成为国家工程博士专业学位授权点试点单位。二是科研工作成效显著，获国家自然科学基金2.2亿，较2010年翻了一番，全国排名第9位；获“973计划”重大项目课题7项、“863计划”重大项目课题1项、国防领域重大专项课题5项；人文社科方面，获国家社科基金面上项目29项，比去年增加123%。三是学科建设持续推进，新增一级学科博士点17个、总数达到44个；灾后重建与管理学院、艺术与科学汇聚中心、新能源与低碳技术中心以及航空航天学院等4个多学科交叉平台建设成效显著。四是师资队伍建设进一步加强，新增“千人计划”2人、总数达到19人；新增“青年千人计划”2人。这些成绩的取得，归功于全校师生职工的共同努力，也归功于学校拥有一支素质精良、乐于奉献、勤奋工作、团结实干的教师队伍和管理队伍。在此，我再次代表学校向大家表示最衷心的感谢！
教师是学校的办学主体，是推动教育事业发展的中坚力量；教师是教育教学的主导，只有一流的教师才能培养出一流的人才，才能真正建设一流的大学。近年来，学校始终高度重视师资队伍建设，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平师资队伍。
一是加强了海外高端人才引进力度。实施了“海外高端外籍教师引进计划”，加大了“千人计划”及“青年千人计划”引进力度，力争聘请50—100个外籍教授在学校常年为学生授课、开展科研。
二是全面推进“831”人才梯队工程，努力建设一支800名左右中青年学术骨干，300名左右学术带头人，100名左右高端人才构成的人才梯队。
三是强化了对青年教师的培养。在全国高校中率先设立了“青年教师工作科”，对青年教师成长实现一对一帮助。同时，全面落实青年教师“三个全覆盖”：实现青年教师科研启动经费的全覆盖，为每个新进校的青年教师提供科研启动经费，文科青年教师3-5万元、理工医科青年教师6-10万元，帮助他们迈出从事科研的第一步；实现青年教师导师制的全覆盖，每个学院为本学院的每位青年教师提供一对一的导师指导，确保每位青年教师都能在导师的指导下进团队、进科研、进实验室；实现青年教师博士学位和海外经历的全覆盖，实施青年教师在职学位提升计划，力争“十二五”末实现青年教师攻读博士学位全覆盖。实施优秀青年海外培训计划，力争使优秀青年教师至少有一次到世界高水平大学学习、培训的机会。
四是大力实施“文科百人计划”，力争在未来五年引进100名左右、具有海外博士学位的文科优秀青年人才。
五是实施了新进校教职工项目助理制，逐步建立由“两支队伍、三个层次”（教师队伍、研究辅助队伍两支队伍，项目助理制、合同聘任和固定编制三个层次）构成的人才队伍，真正建立与国际高水平大学接轨的人事管理体制。
六是构建了教学质量、参与校院公共事务的次数、与学生接触的时间、育人效果相结合的教书育人评价考核指标体系，鼓励教师潜心教书、潜心育人、潜心科研。
同时，学校全面提高了教职工待遇。近年来，已经连续4次提高教师岗位津贴，不断提高教职工的收入及生活待遇。今年，学校又再一次提高在职教职工岗位津贴，使在职教职工年岗位津贴人均每年增加了1万元。此外，学校已建成教职工住宅3460套、在建2100套、拟建3500套，大幅改善了广大教职工的住房条件。
老师们，学校已经为你们成长进步搭建了广阔平台，为你们安居乐业创造了良好条件。老师们要实现事业的成功、成就人生的梦想，关键就在于要忠诚党的教育事业，全身心投入教书育人工作。忠诚铸就高尚的师德，忠诚源于内心的热爱。我特别希望每位老师都能全身心地爱自己作为教师的职业、爱自己的学生、爱自己的名誉，用自己的全部情感，书写对党的教育事业的无限忠诚。
我们要发自内心地热爱自己的职业。爱岗敬业是师德修养的基础。教育家夸美纽斯曾说过，“教师是太阳底下最光辉的事业。”希望我们每位老师既要敬业、也要勤业，把教师真正作为自己的第一职业、第一事业，心归校园、心归课堂、心归学生，真正做好“五个一”工程，即坚持每年认认真真讲好一门本科课程；坚持每年认认真真做好一项专业研究；坚持每年认认真真发表一篇高质量论文；坚持每年认认真真做一次高水平讲座；坚持每年认认真真带好一名青年教师。把教书育人的责任贯穿教学、科研和管理服务全过程；只有装满一桶水，才能给学生一杯水，要不断提高教学质量，积极探索启发式讲授、批判式讨论、非标准答案考试，把全部的知识、智慧传授给学生。
我们要发自内心地热爱每个学生。关爱学生是师德修养的灵魂。好的老师就像一盏明灯，温暖着孩子的心灵，照亮着孩子前进的道路。希望每位老师都能把自己的爱心、情感化作每一堂课、融入每一次服务当中，以最温暖的爱心、最专注的情感，去发现、热爱和关心身边的每个学生，真正把学生的欢迎、喜爱作为自己最大的幸福，把促进每个学生全面成长作为自己最大的成就。
我们更要发自内心地爱护自己，爱护自己的名声。自身道德是师德修养的基础。爱自己不是自私自利，而是要爱护自己的名誉和地位。对于每位老师来说，名声比什么都重要，我们什么都可以破产，但是学术信誉不能破产、自己的人格更不能破产。希望我们每位老师坚持导向，不要被市场化、世俗化迷失了方向，要耐得住清贫、守得住寂寞、经得起诱惑，始终坚持为实现自己的目标追求而努力奋斗；坚守道德，不被功利化，树立“厚德博学、虚心从善”的胸怀和境界，时刻珍惜自己的学术声誉，坚守住自己的学术底线，追求真理，崇尚严谨。在严格要求自己的同时，更要引领和要求自己的学生，教会他们应该具有哪些人文素养、哪些学术道德规范，真正成为大学精神家园的创造者和守护者。
老师们，同志们，你们身上不仅承载着川大跨越发展的伟大成就，更肩负着延伸川大历史、续写川大辉煌的历史重任。希望每位老师都能以川大老一辈教育工作者，以及今天受到表彰的先进教师为榜样，以对教书育人工作的执着追求、以对每位学生的无私大爱、以对高尚师德的始终坚守，铸就对党的教育事业的无限忠诚！
篇5：普通教师忠诚教育事业范文
教师要有忠诚于人民教育事业的事业心
《中华人民共和国教育法》规定，教师要 “忠诚于人民的教育事业”。这意味着忠诚于人民的教育事业，已经不只是个人的意愿、个人的行为，而是全社会对教师的共同要求；同时也意味着这已经是教师群体的共同意志。忠诚于人民的教育事业，是教师群体的职业向心力，也是一个光荣的小学语文教师的师德的核心。当人民教师光荣，当小学老师更光荣，当一个用祖国的语言文字来培育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣。当人民教师艰苦，在目前社会主义初级阶段甚至可以说清贫，清苦，清寒，当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。“人有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。每个作出重要贡献的小学语文教师都有对小学教育事业和小学语文教学工作的爱心。他们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。著名教育家吴天石先生在他的《教育书简》中曾引用过一位苏老师的小诗：“人家说我是支蜡烛，这是赞许不是侮辱。如果真能为别人的心灵照亮，我宁愿熬尽心血，滴尽汗珠。人家说我是只渡船，这是嘉奖不是侮辱。如果真能把人们渡上坦途，我宁愿碾平波涛，终身摆渡。”从这位苏老师写的一手好诗看，想必该是个语文老师。他对老师工作的重要意义有清醒而又足够的认识，他认识到没有平凡就没有伟大。他以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国，在教育这块活土上耕耘、播种、收获，周而复始，从一而终，发扬了崇高的职业奉献精神。