小学国防教育活动总结

小学国防教育活动总结（通用11篇）

篇1：小学国防教育活动总结

东方小学2014年国防教育活动总结

为深入贯彻落实总书记提出的中国梦、强军梦，扎实开展以爱国主义为主旋律的国防教育，使学生在知识层面了解基本的国防知识和国防理论；在思想层面增强国防观念，激发爱国情怀，励志刻苦学习；在表现层面强化行为自律、生活自强、学习自主等良好习惯，并掌握初步的军事技能，我校坚持营造关心、支持、参与国防建设的浓厚氛围，积极探究学校国防教育的思路，大力提升我校国防教育工作水平，倾全校之力，踏踏实实、认认真真做好国防教育工作。现将工作情况总结如下：

一、明思路，开展宣传增强国防教育意识

“国无防不立，民无防不安”无数的历史事实告诉我们，一个国家如果没有居安思危的防范意识，处境将会十分危险。我们要提高认识，防患于未然，将全民国防教育工作做实，为经济社会建设保驾护航，实现中国的强国梦、强军梦。我校充分发挥宣传栏、黑板报、电子荧屏、校园广播、国旗下讲话、晨（夕）会等平台作用，向广大师生宣传党领导中国人民和人民军队为民族独立、人民解放、国家富强而不懈奋斗的光辉历史, 集中宣传国防教育常识，对学生进行国防教育，进一步增强全体师生的国防意识、民族自豪感和历史责任感，激发师生的民族凝聚力和向心力，全面提升学校国防教育工作水平。

二、重举措，开展活动创新国防教育内容

校园生活多姿多彩，国防教育资源丰富，学校以活动为窗口和载体宣传国防思想，使学生增强国防意识。

1、国防主题班会。

各班利用班队会时间组织学生观看国防教育专题片，让学生通过历史镜头了解“九一八事变”，揭示了落后就要挨打的道理，“小米加步枪、地道战”等作战方式在抗日战争、解放战争中虽然起到了一定作用，但是现代战争海湾战争，科索沃战争中机械化、信息化、凸显强大国防的作用，谁掌握了科技谁就会赢得战争，让同学们认识到在强军梦与中华民族复兴的强国梦是紧密地联系在一起的。

与此同时，各班还展出图片，让学生了解到钓鱼岛危机，南海硝烟，是摆在全国人民面前的大事，建立强大的国防力量是大势所趋，我们必须居安思危，提升我国综合国力，只有强大的国防力量做后盾，中国才有底气。

主题班队会活动的开展，使全体学生更加深刻认识到强大的军队和巩固的国防是实现中华民族伟大复兴的可靠保障。

2、学唱爱国歌曲

九月十八日，音乐教师们利用音乐课教学时间带领大家学唱《义勇军进行曲》、《保卫黄河》、《弹起我心爱的土琵琶》、《歌唱英雄王二小》等抗战歌曲，歌声唤起了学生们对历史的记忆，也激发了大家的爱国热情，激励同学们不忘国耻，奋发图强，决不让悲剧重演，帮助学生们逐步树立起“为中华之崛起而发奋学习”的意识，坚定了勿忘国耻，奋发学习，实现民族复兴中国梦的决心。

3、重温红色经典

为全面解读军人的精神密码，重温红色经典，感悟精神力量，坚定理想信念，无怨无悔地继续投身实现“中国梦，强军梦，我的梦”，我校开展了“读军旅书，感爱信仰力量”的读书活动，活动中，推荐《高山下的花环》、《亮剑》、《士兵突击》、报告文学《底色》等以军旅为题材的书籍，辉煌历史和厚重传承的军旅文学吸引着学生，中华民族从百年沉沦到百年复兴，从苦难走向辉煌。红色经典的力量也鼓励着同学们在未来的学习中克服困难。

总之，国防教育工作是事关国家和民族未来的战略工程。学校国防教育是全民教育的基础，是实施素质的重要内容。我校深入地开展国防教育工作，使学生潜移默化地接受国防教育，增强了国防观念，培养了学生朴素的爱国情怀、崇高的信仰追求和强烈的历史担当，引导同学们志存高远、脚踏实地、勤学修德、勇于创新，锤炼过硬本领，成长为党和国家需要的英才。

江夏区东方小学 2014年9月

篇2：小学国防教育活动总结

一、主要做法

1.制定实施方案。《西湖根据区教师“讲文明、树新风、铸师魂”师德师风主题教育实施方案》文件精神，结合我校具体实际，制定我校开展“讲文明、树新风、铸师魂”师德师风主题教育实施方案。

2.抓好宣传动员。学校在会议室召开“讲文明、树新风、铸师魂”师德师风主题教育动员大会，在教学楼悬挂“讲文明、树新风、铸师魂”等反映教育活动主题的横幅标语，在校园网上开辟了“迎城运、讲文明、塑师德”师德师风主题教育主题。学校把“讲文明、树新风、铸师魂”为主题教育作为我校学习实践科学发展观活动分析检查和整改落实阶段的重要内容。学校还面向社会公开设立师德师风举报电话和电子邮箱。

3.抓实学习讨论。学习内容主要有《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于贯彻落实〈中小学教师职业道德规范〉的实施意见》和《中小学教师职业道德规范学习手册》等。学习形式多样，既有集中学习，又有个人自学，规定了学习内容，要求做好学习笔记。

4.深入开展学习。南昌市濠上街小学举行师德师风教育报告会。报告会由支部书记书记谭小平同志主持。陶志勇校长对学校近期各项工作做了阶段性总结，特别对在教育教学和学校各个岗位上涌现出来的优秀教师进行了表扬，对在各年级组工作中爱岗敬业的典型事例作了剖析，对老师们在工作中总结出来的创造性工作方法作了介绍。陶校长特别指出每一位教职工都要向这些优秀教师学习，学习他们默默无闻的奉献精神，学习他们为每个孩子的终身全面健康发展高度负责的精神，每一位教师都要严格按照《中小教师职业道德规范》去做，严禁有偿家教，努力提高课堂教学效率，为濠小美好的明天肩负起历史重任!

5.做好民主评议。以“三看”为主要内容，开展民主评议，把“五比五看”落实到民主评议的全过程。对每位教师的师德师风表现进行量化打分，并选出本组的师德师风优秀教师，上报学校进行表彰。

6.进行师德承诺。学校组织广大教师进行庄严承诺：依法执教，奉公守法，品行端正，以身作则;严谨治学，刻苦钻研业务，提高教育教学水平热爱学生;尊重学生人格，公平对待每个学生;尊重家长，主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合;廉洁从教，不以职谋私，不以补课、辅导、复习等各种理由收受学生和家长财物，不利用学生家长的关系为自己谋取私利，不乱收费，不向学生推销商品和课外书刊、教辅资料，不对自己的学生进行有偿家教;团结协作，要谦虚谨慎，顾全大局，尊重同事，加强协作，关心集体，维护学校荣誉。

7.制定整改方案。针对师德师风主题教育中查找出来的问题，特别是教师、学生及家长反映强烈的突出问题，学校制定切实可行的整改方案。

8.健全规章制度。通过师德师风主题教育，在整改的基础上，学校正在花大气力结合实际建立健全师德师风建设的长效机制，完善师德考评奖惩制度，实行一票否决制。

二、取得成效

1.进一步规范了教师从教行为。通过师德师风主题教育，广大教职工学习熟读教育法规和《规范》，深刻领会了教育法规基本内容和《规范》的基本含义，并努力践行了教育法规和《规范》的基本要求;广大教师法制和责任意识进一步增强,初步树立了崇高的职业理想和社会责任感。

2.进一步端正了教师师德师风。通过师德师风主题教育，广大教师弘扬了热爱教育、团结友爱、廉洁从教、为人师表的作风;倡导了关爱学生、耐心说教、诲人不倦、勇于创新、善于教改的教风;掀起了积极向上、勤奋学习、严谨治学、实事求实、联系实际的学风，并自觉抵制有偿家教，锻造了良好的师德风尚。

3.进一步优化了教育形象。通过师德主题教育，提升了广大教职工的思想境界和职业道德水平，文明和谐、教学亲和的师生关系正在形成，爱岗敬业、热爱学生、团结协作、廉洁从教、因材施教、举止文明的师德形象正在树立。

三、努力方向

1.加强师德教育，提高师德教育工作的实效性。结合师德建设存在的问题有针对性地开展师德教育活动，加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，重视法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育。

2.加大师德师风建设宣传力度，推广和交流师德师风建设经验。大力弘扬尊师重教的优良传统，借助校园网、西湖教育网等媒体大力宣传我校优秀教师、师德标兵先进典型的模范事迹，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好的舆论氛围，引导全社会关心和支持师德建设工作。

3.提高师德规范在教育教学中的地位，发挥师德规范在教学管理中的作用。学校将加强教师教学工作管理的规范性，构建以师德为灵魂的教学评价标准，定期进行检查。同时在组织各种形式的教研活动中强调师德的重要作用。

篇3：小学国防教育活动总结

关键词：小学英语,情感教育,研究策略

引言

有许多的家长与老师都反映在孩子在上英语课时,在一年级到三年级都比较有热情,并且也很有兴趣,但是孩子到四年级时对英语的学习热情就严重下降。最直接的体现在学习成绩上,许多学生在对英语课都会出现不同程度的厌烦。但老师这边往往没有什么有效的办法,只是加紧备课与进行正常的教学活动,责任心强点的老师会加班加点的引导学生参与到英语的课程中去,但很多的时候都没有效果。从原因来看,许多老师只注重传授英语知识,但没有考虑学生的情感因素,在长期的教学实践中也可以总结,英语学习成功不仅是短期的成绩或者背了多少单词,而是提高学生的兴趣、学习的态度等情感因素。

一、情感教育在小学英语教学活动中的必要性

1. 新课标提倡情感教学。

新课程的目标中明确提出了,以人为本的教育理念,以培养学习良好品德,尊重学生的情感因素为教学的目标之一,需要培养学习的自主学习能力与激发学生对于学习的兴趣。所以在小学英语教学活动中也应该加融入情感教育,提高学生对英语课堂的热情与兴趣。因此,教师应该从不同的角度融入情感教育在英语的教学活动中,运用情感来提高学生对英语学习的创新意识与开发学生自主创新学习的能力。这也可以促进英语课堂可以更有活力,让学生更加参与到课堂中,促进英语学习的效果。

2. 儿童对情感的需求。

在小学时期是培养学生提高学习热情重要的阶段,儿童在小学的学习有很大的情绪化与情感需求。如果儿童对于课堂有一定的兴趣,那么就会提高学生的专注力与持久学习力,学生的学习成绩也会提高比较快。所以小学英语教师在教学活动中应该重视对学生的情感教育,培养学生的学习兴趣。小学英语教师应该在教学活动中考虑如何把学生对于英语学科的学习兴趣提高并保持一定的稳定性与持久性。

二、情感教育在小学英语教学活动实施的具体策略

1. 丰富课堂活动,激发学生的学习情感。

在小学英语教学活动中加入情感教育可以通过在课堂中加强与学生的沟通并且提高课堂的气氛,具体可以从以下几点进行:首先,在小学的英语课堂上可以加入一些表演,教师和学生都参与到轻松愉快的表演环境中,让学习在表演的情景中找到学习的乐趣,同时也可以提高学生的英语交际能力;其次,加入英语歌曲到教学活动中,音乐本身可以让学习们喜欢,所以在教学中可以把英语的句子融入到歌曲中,让课堂变得更生动,也有利于学生提高记忆力,有些容易让学生接受的英语歌曲如《Happy Birthday》《Happy New Year》都是可以活跃课堂的气氛;再次,通过奖励的方式提高学习情感,对于小学生进行小礼物的奖励,是一种比较有效的方式,教师要知道奖励的意义与奖励程度的把握,让奖励可以促进学生的学习兴趣提高。也可以运用多鼓励学生的方法,如用口语“OK!Good!Great!Super!”等词语,一方面可以让学习习惯性的使用英语,另一方面也是给学生一个鼓励的方式,提高学习学习的动力。

2. 营造轻松的学习环境。

英语学习是一种语言的学习,是人们表达的工具,英语可以表达情感也可以生活日常的交流,在英语的学习中应该注重课堂氛围的营造,加强老师与学生之间的情感交流或者学生之间的情感交流。教师在课堂上做到和蔼可亲,多运用一些鼓励性的话,(例如:“Good!Very good!Right!Excellent!Great!Progressing rapidly!Wonderful!Well done!”等)。让学习可以在比较轻松愉快的环境下接受这些知识。首先可以在课堂上加入游戏的环节,让教学的内容与知识放到游戏环节中,穿插一些游戏,分散知识重点,降低学生接受知识的难度,让学生可以在游戏中自主思考,更可以在自主思考中获得知识,具体的可以,让一个学生唱一句英文歌,另一个同学马上接上下一句英文歌。

3. 让课堂更加有趣,激发学生学习英语的兴趣。

兴趣在学习中发挥着重要的作用,兴趣是学习最好的老师早已经被大家所认可,而在教学活动中融入情感教育应该让小学生可以保持对英语学习的兴趣。运用现代化的教学技术进行教学,吸引小学生一起参与到英语的学习中,通过音、形、意几个方面让激发学生对英语学习的好奇心,提高其学习的兴趣。再者教师也要不断的挖掘教材中有趣的内容,例如,可以让小学生在学习时看一些英文的动画片,可以利用名人的英文小故事讲给小学生。利用诗歌、英语彦语作为学生学习的鼓励如:彦语:Where there is a will,there is a way.The early bird catches the worm.只要提高了学生对于英语学习的兴趣,那么学生在英语学习中就会更加努力快乐的学习。

三、结语

总之,小学生英语教学活动中,应该多重视投入情感教育进去,并且可以在真实的教学活动中运用情感教育。提高学生对于英语学习的兴趣与热情,首先,小学生的教学课堂中加入情感教育可以促进学生融入与保持对英语学习的兴趣,提高学生学习成绩。主要的策略可以丰富课堂内容,教师在课堂上加入英文歌曲、表演和游戏的方式营造比较好的情感沟通环境,促使学生与教师之间,学生与学生之间的交流沟通。另外还需要加强学生兴趣的培养,通过鼓励学生,运用现代化的教学方式拉近与学生之间的距离,提高学习效果。

参考文献

篇4：农村小学诚信教育活动初探

一、呼唤诚信阶段

1.环境影响着——营造氛围

环境的影响作用不言而喻,它多环节地制约着教育的实效性。我们努力创建浓郁的校园文化氛围,以学校广播、电台、网络、报刊、黑板报等载体,发出呼吁书、倡议书、决议书,组织社区宣传活动,雏鹰假日小队活动。将我们队员的调查结果、诚信的内涵等进行宣传,营造“诚信在校园”的良好氛围。并积极引导辅导员、家长致力于家庭、学校诚信氛围的营造,创建诚信的外围环境,发挥环境的隐形德育教育功能。

2.意识改变着——诚信大讨论

在诚信教育中,我们必须真正做到知行统一。那么,首先就要增强队员对“诚信”的认知。我们的队员在中队辅导员的引导下开展了系列讨论,从“诚信”是什么,做得怎么样,今后该怎么做等方面开展了热烈的讨论。讨论后结合自身状况自主设计承诺的形式。

二、拥抱诚信阶段

快乐成长着——学做诚信队员

有了调查小队的反馈资料,学校大队部立即在全校开展了“做诚信小公民”征文活动、黑板报比赛和校本特色章——诚信章的争章活动。在征文活动中,许多队员写出了自己的所见所闻,谈到了自己对诚信的理解和认识,并决心做一个诚信小队员。在黑板报评比中,大队部发现黑板报办得丰富多彩,如“争做诚信之花”、“诚实与信任”、“诚信你我他”、“春天里的诚信故事”等等,中队还有自己的口号:“诚信,诚信,诚实守信;诚信,诚信,铭记在心”。

三、诚信为人阶段

1.体验并感悟着——争做诚信队员

我们开展了丰富多彩的“向领巾承诺”——“我的承诺我遵守”活动;引导队员深化承诺的体验认知,实践“说了就要努力做”,有力地促进队员诚信品质的自主发展。

为使队员更深刻更正确地理解诚信,体验诚信,大队部在学期初发出了“争做诚信好少年”的倡议书,让大家共同勉励、共同进步。在学期中还针对一段时间的总结发出了“扬民族精神,做诚信少年”决议书,让大家统一认识,共同努力。“十佳诚信队员”代表还作了慷慨激昂的真情告白,引起了所有队员的共鸣。通过开展“争做诚信队员”活动,校园里说谎话、不完成作业的现象逐渐减少,诚信小队的队伍越来越大,为此,学校大队部提出了“在家做诚实的孩子,在学校做诚实的小队员,在社会上做诚信的小公民”的要求。队员们自觉维护诚信,时时讲诚信。被评选上的诚信小队员在大队部的组织下,当起了“小小诚信宣传员”。他们向家长、亲戚、邻居宣传诚信。

2.带动并内化着——树立榜样

诚信教育要注重示范群体建设,实现榜样示范与群体互动的统一。实践中,示范群体的榜样示范能起到典型引路的作用。他们的行为与所在群体形成互动,产生积极效应。

我校首届“合小十佳队员”的评选也在讲诚信的基础上开展起来的,在校园里树立了一批校园“诚信小明星”。各中队也通过诚信章的争章活动树立了一批中队“诚信小明星”,使榜样在广大队员中形成带动的作用。利用校园电视台及时报道典型的诚信先进事迹,利用每周一的升旗仪式,让表现优良的队员担任旗手,以此激励大家人人争做诚信人,个个共创诚信校园。同时,我们安排这些诚信典型与后进者结成“一帮一”的对子,身教与言教统一,最大限度的发挥榜样的先锋模范作用。

3.人人、时时、处处——常抓不懈

一滴水能折射出阳光的七彩斑斓,举手投足可显示品德素养的高低优劣。“诚信”教育应见微知著,大处着眼,小处入手,循序渐进,持之以恒。

我们坚持实行文明礼貌教育:包括在各种场合的文明礼仪、文明行为举止,使用文明用语,养成良好的卫生习惯等,通过外在的文明礼貌行为的培养,形成诚信的内在品质。

我们坚持实行遵纪守法教育:包括遵守各种社会法规、教育法规和学校的各项纪律规章,培养遵纪守法的意识和个人的社会信誉意识。

我们坚持实行真诚待人和诚实守信教育:包括真诚地理解、看待他人,善待他人,做诚实人,人际交往中要信守承诺等,从而建立起和谐的人际关系。

4.形成合力——学校、家庭、社会总动员

“诚信立人”教育应是开放式教育,不能封闭在校园里孤立地进行,我校努力争取了学生家庭以及社会各界的支持和配合。我们大队部经常组织学生走向社区,为社区服务;学校德育领导小组努力办好家长学校,印发倡议书,在学校网站上贴了关于诚信的一系列资料等,强化了正确的舆论导向。

通过不屑的努力,我们全体师生在参与的过程中形成正确的诚信观念,养成讲诚信的好习惯,收获了诚信教育的硕果。

篇5：小学海洋教育活动总结

一、活动主题

关注海洋健康、守护蔚蓝星球

二、活动安排

(一)开展青岛市世界海洋日暨海洋生物资源增殖放流公益活动，并于6月5日举办主会场活动;

(二)聘请青岛广播电视台知名主持人单云担任青岛市海洋公益形象大使参与海洋宣传日系列活动，拍摄公益广告片并在青岛电视台及市区主要景点电子屏幕播放;

(三)制作海洋日公益活动宣传展板、宣传彩页，在青岛水族馆、青岛海底世界、极地海洋世界及启动仪式现场展示和发放;

(四)联合国家海洋局北海分局于5月12日开展海洋防灾减灾广场宣传;

(五)联合青岛电视台《今日》栏目于5月底开展海洋日互动话题，引导公众爱护海洋生物、保护海洋环境;

(六)制作6·8海洋日“人海和谐”万人签名征集活动”签名墙，邀请参加海洋日公益活动启动仪式的领导、嘉宾、社会各界代表及市民、游客签名留念;

(七)邀请国家海洋局北海分局执法船舶、国家海洋局一所“蛟龙”号仿真模型于6月5日启动仪式上供市民集中参观;

(八)组织小学生于6月5日开展海洋日主题百米画卷绘制展示活动;

(九)组织6月5日奥帆博物馆开放日活动，供市民及游客免费参观;

(十)组织6月5日大洋样品馆开放日活动，供市民及游客免费参观;

(十一)开展6月5日蓝丝带志愿者活互动;

(十二)组织6月5日涉海涉渔企业产品及海洋动物标本展示。

三、工作要求

(一)把握活动重点

各单位应紧紧围绕今年海洋日活动“关注海洋健康、守护蔚蓝星球”的主题和宣传重点，加强海洋日系列活动的创意策划，积极发挥社会各界力量，千方百计扩大群众参与性，扎实推进海洋意识在公众中的传播与影响，努力把海洋日系列活动打造成为好口碑、好参与的海洋意识普及平台。

(二)加大传播力度

各单位要加强与宣传、教育、文化、共青团、妇联、新闻出版广电等政府部门、单位的协调联动，充分调动、发挥各单位、团体、企业的资源优势，努力形成海洋部门主导、各方配合、富有成效的工作新格局。

(三)留存活动资料

各单位要及时收集和整理活动的照片、视频、文字及其它资料，并搜集整理媒体对于活动的报道。活动结束后要对相关资料统一整理归档，并请于6月25日前报送市海洋与渔业局办公室。

海洋日系列活动由市海洋与渔业局办公室负责组织实施。请各区、市海洋与渔业(主管)局将负责海洋日活动的部门、主要联系人名单以及活动方案，于5月6日前报送市海洋与渔业局办公室。

篇6：小学安全教育活动总结

安全是人们生存的基本保证，小学生是祖国的花朵、是人类的希望。小学安全教育工作的好坏，关系到小学生能否安全、健康地成长，关系到广大群众的切身利益，关系到社会的稳定，因此，做好青少年的安全教育工作尤其重要。为保证学生能平安地学习、健康地成长，我校结合上级的有关精神，以“三个现代”为依据，以安全育人为宗旨，重视对小学生的保护，认真做好我校的安全教育和防范工作。现将活动的开展情况总结如下：

一、学校重视，组织机构健全，保障有力。

1、加强组织领导、强化安全责任意识，我校首先在领导班子中重新明确了责任分工，理顺工作进行机制。使工作有主管，问题有落实。其次积极动员和吸纳各班主任参加到例会中来，使各级管理工作更加透明，更具有代表性，并使责任细化增强领导班子内部团结和凝聚力。成立由校长任组长，中层以上干部、少先队等相关人员任成员的学校安全工作领导小组，具体安排和协调安全工作，进一步明确学校各部门主要负责人的责任，把教育安全工作列入日常工作范畴之中。

2、落实安全责任追究制。校长是学校安全的第一责任人，班主任是本部门安全的第一责任人，对所管年级的财产和人身安全负全面责任，把安全责任及安全教育做总抓手，贯穿于各项工作的始终，创建“平安校园”。对因思想认识不足、宣传教育不到位、安全责任不落实、安全隐患不消除的责任人限期整改。

二、指导思想认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“关注安全、关爱生命”为主线，突出“安全伴我在校园”的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

三、以活动为载体，形式多样地开展“教育安全月活动”的宣传。

（一、）加大宣传力度，强化师生安全意识。

1、通过校园广播站、宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传地震、消防、交通、饮食卫生等方面的安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

2、充分发挥了我校的升旗仪式、主题班会等阵地的作用，以学校《学生安全常规》以及《安全知识手册》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

3、认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。

（二）以活动为载体，增强安全教育的效果。

平安校园平安你我他——安全月主题班会

9月13日下午，我校在全校开展了《平安校园，平安你、我、他》主题班会，活动的形式也打破了以往的常规，有的安全知识问答、演讲、表演等等。

每个班会都充分的体现了安全教育意识。无论是班主任的教育，还是学生的表演素材等都是从身边经常发生的事为依据进行组织班会的，给全体师生上了堂即生动活泼又有教育意义的主题班会。

会后学生们在议论中说道：只要我们从自己做起，从小事做起，保证自己的安全，保证他人的安全，我们的校园就会同危险与侵害等挥手说再见。那么，我们的家园石塘也会平和安定，如果大家想生活在平安幸福中，那请大家先保证自我，有小到大，循序渐进，共同构建起和谐安定的“平安镇小”吧！

篇7：小学感恩教育活动总结

为培养学生良好的思想品德，让学生学会感恩，红瑞燕宝小学以感恩教育为切入口，开展了“感恩教育”系列活动，收到了较好成效，现总结如下：

一、广泛动员宣传，明确目的和意义

开学初，学校通过教师会议、学生集会、升旗仪式，向广大师生宣传感恩专题，引导教师学生明白为何感恩，如何感恩，全面加强学校思想道德建设，增强感恩意识、形成感恩之风、营造感恩氛围！

二、高度重视、加强组织领导

为了确保我校感恩教育系列活动有力、有序、有效地开展，学校成立了以校长白建武为组长，李会忠、张宝学等为副组长，班主任为成员的领导小组。在领导小组的领导下，结合学校德育工作规划，制定了感恩教育系列活动具体方案和实施步骤，确保了有计划有步骤地顺利开展感恩教育系列活动。

三、感恩教育丰富多彩

学校充分利用各类教育资源，结合各种活动，采取多种有效形式，开展了感恩教育系列活动，在社会和家庭中产生了良好的广泛的影响。

（一）开展“感恩”主题班会

各班级通过主题班队会，为学生讲述感恩的内涵，教育学生为何感恩，让学生牢记父母、老师等帮助过自己的人的恩情。学生的感恩行为感动了老师和家长。

（二）完成一套感恩作业

（1）开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母盛饭等。学生在完成这项作业的同时，亲身体会到父母照顾自己的不易，让他们学会珍惜父母的劳动成果，感谢父母为自己的付出。

（2）小学生开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母或老师或曾经帮助过自己的人的感恩卡，向这些人说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。这一项活动的开展，不仅仅在于形式，而是让学生学会表达自己感恩之心。

（3）各班级开展一次以“学会感恩”为主题的手抄报制作比赛。让学生通过绘画等形式，表达自己的感恩之心。

（三）开展一次感恩演讲比赛

（1）4—6年级先以班级为单位开展以“感恩”为主题的演讲比赛，可以感恩父母、也可以感恩老师，或者感恩祖国。

（2）班级内选出比较优秀的选手，参见本校的演讲比赛。这次演讲比赛开展的非常成功。许多孩子从演讲稿的书写，到演讲比赛时的表现，都体现出了他们内心的真情实感，甚至是感人肺腑，这也说明从孩子们的内心来说他们已经懂得什么是感恩。

（四）开展一次感恩征文比赛

3—6年级，以班级为单位开展以“感恩”为主题的作文比赛，感激同学间的爱心相助，感谢父母的养育之恩，感谢素不相识的人们对自己的帮助等。从收集上来的作文来看，学生都写出了自己的心声，表达了自己对帮助过自己的人的感恩之情，有些同学甚至表达出自己将来一定会用实际行动去回报这些好心的帮助过自己的人的决心，而有些孩子甚至已经开始行动。

（五）抄写感恩格言

各班主任号召学生收集感恩格言，并为学生讲解，让学生领悟感恩的真正内涵，使学生懂得如何感恩。

（六）观看感恩影片

带领学生观看感恩影片，让学生更直观、更真实的体悟感恩的重要性和必要性，唤醒孩子内心最真实的情感。

（七）开展一次感恩讲座

学校少队部准备好讲座内容，讲述学生为什么要感恩、向谁感恩、如何感恩，从而令学生真正懂得感恩。

篇8：小学国防教育活动总结

“生活教育”的理论是陶行知在1927年创办晓庄学校时提出的,他针对中国传统教育以文字书本为中心,脱离实际生活这一现实,吸收了杜威反传统教育中的积极因素并加以改造,形成了“教育以生活为中心”的“生活教育”思想。“生活教育”理论可概括为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。其中“生活即教育”是生活教育思想的核心,是生活教育的本体论;“社会即学校”是紧随着“生活即教育”而来的,是生活教育的领域论;“教学做合一”是生活教育的教学论。

二、“生活教育”在小学环保教育系列活动中的指导意义

(一)开发环保教育活动的指导思想——生活即教育

人生活在环境之中,因此环保教育要从生活中来,最终再回到生活中去。有效的教学必须与生活实际相联系,才是真正意义上具有生命力的教学。为了保证这种生命力的教学,教育教学的内容与方法必须来源于生活的原生态,也就是来源于日常生活、社会生活、个人生活等。生活具有真实性、客观性、无限性、丰富性等特质。生活的真实性保证教育教学的有效性,生活的客观性保证教育教学的正确性,生活的无限性保证了教育教学的无穷性,生活的丰富性保证了教学的趣味性。

(二)开发环保教育活动的原则——社会即学校

“生活教育”理论告诉我们:“真正的教育必须通过生活才能产生力量。”社会是人生的大课堂,所谓“实践出真知”,学生只有在自主的实践中才够能进入“学习、探究”的境界;只有在“自我探究”、“合作探究”的过程中,他们的认识能力才能真正提高。而一个人的认识水平则代表着他的思想见识和价值观念,只有认识水平提高了,其环境保护的意识才能有真正的提高和发展。可见,环保教育的落脚点应该在社会,课堂只是渠道,只有社会才是学生尽情遨游的真正海洋。

(三)开发环保教育活动的方式——教学做合一

陶行知“教学做合一”的观点告诉我们,老师、学生、社会生活是三位一体的,“教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子”,强调以社会生活为中心,以“行”求知,反对为读书而读书。教学的最高境界应该是学生带着因探寻社会而产生的问题走向老师,而老师理应是学生人生路上的良师益友。

三、“生活教育”在小学环保教育系列活动中的应用

我校2007年启动“小学环保教育系列活动的开发”的课题研究,将陶行知的“生活教育”理论贯穿于环保教育系列活动的开发中,坚持“一个目标,两个课堂,三位一体”,取得了“四个收获”。

(一)一个目标

根据“生活即教育”的理论,我校“小学环保教育系列活动的开发”的目标为:以小学环保教育的原则、内容、形式和方法为研究对象,对小学环保教育进行深入探讨,采用“教学做一体”的方法,以达到使学生树立“基本国策”观念、“可持续发展”观念和“社会公德”观念的教育目标,培养学生与人沟通、团队合作的社会能力。

(二)两个课堂

根据“社会即学校”的理论,在环保教育活动的开发中,组织学生进入“两个课堂”——“学校课堂”和“社会课堂”,并且“社会课堂”重于“学校课堂”。例如在“水域污染与保护”的专题教育中,为了让学生直观的了解南京地区水域污染情况以及水域污染后的危害性,我采用了课堂→社会→课堂的教学组织形式。首先在课堂上布置水质调查的任务,然后组织学生分组对南京的秦淮河进行了实地考察,最后按小组写出考察报告,回到课堂内相互交流。学生们在“社会课堂”里各显神通,有的将水源的污染情况进行了拍摄(拍照),有的取回了污染水样并找出了污染源,还有的对居住在水域附近的居民和附近工厂里的工人进行了专访。回到“学校课堂”,各小组踊跃发言,气氛热烈。

(三)三位一体

“三位一体”,即学校、社会、家长共同参与教学,相互配合,三位一体地开发环保教育活动。例如在“节约用水从身边做起”的专题教育中,我设计了“教学做一体”的教学方案。首先在课堂上布置任务,让学生总结身边浪费自来水的现象。其次让学生们针对浪费水的现象,制定节水方案。为此,家长们也参与到了这个活动中来,最终各小组都制定了5条以上的生活节水小窍门,并逐步付诸实施。最后,我让学生制定倡议书、制作节水宣传画,鼓励他们将成果推广到家庭、学校乃至社区。不少学生走访了自己家所在的物业,学习物业的宣传手段,把这次活动开展得有声有色。

(四)四个收获

收获之一:增强了学生的环保意识。水资源实践活动的开展,让学生有更多的机会熟悉生活和周围的事物,培养了他们保护环境、珍惜水资源的意识。

收获之二:培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,激发了学生的创新潜能,提高了学生合作交流的能力。“教学做一体”的实践活动为学生创设了自主参与的机会;在团队合作交流的过程中,学生懂得了沟通和包容、尊重与信任,懂得了共同创造与分享,学会了互相帮助。

收获之三:促进了课堂教学的改革。教师的教学观念得到了不断转变,能把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的主要目标,在培养目标上由注重学生科学知识素质的培养转变为关注学生知识能力、情感态度、合作交流、实践创新等全面素质的发展。

收获之四:为小学阶段开展环保教育积累了丰富的经验,教师的科研能力得到了较大提高。为了便于开展环保教育系列活动,因材施教,我们编写了集众多老师集体智慧的校本教材《生命之源——水》。

四、结束语

篇9：活动教学与小学数学创新教育

关键词：活动教学；小学数学；创新教育

世界上唯一不变的事情，就是变化。翻开人类的发展史，我们就可以清楚地明白一个道理：创新是推动人类历史不断向前发展的原动力。科技要创新，文化要创新，教育也必须要创新。尤其是小学生作为国家未来的主人公，他们无论在智力还是学识上，大部分还是空白的，他们未来的成就，就看教师如何去填补。如果还只是运用传统的教学方式，显然已经无法适应发展愈来愈快的社会了，时代在呼唤着改革和创新。

而对于数学教学来说，活动教学法就是现代社会的一种新型的教学方法，教师可以根据教学大纲的要求，为学生获取新知识提供合适的教学情境，让学生凭借自己的能力参与讨论、游戏、学具操作等，从而获得知识。

一、彰显学生学习的主体地位

教育应当以人为本，这是教育界普遍认同的一条教育原则。提高学生学习的主动性，调动学生学习的积极性，一直以来都是万千人民教师孜孜以求的目标。

然而，在传统的教学方式下，学生的学习往往都是被动地、消极地、无选择地接受教师授予的知识。所谓的“以人为本，以学生为本”，往往都沦为一句响亮的口号，得不到具体落实。教师课堂上的教学，往往只是自问自答式地提出问题、分析问题、解决问题，学生也只是囫囵吞枣地记下知识，往往下了课就把知识还回来了。不管教师还是学生都是在各种条条框框的约束下完成课堂教学，这样的方法，谈何创新。

而活动教学方法则倡导学生自发自动地去学习了解新的知识，把学生分为几个学习小组，让他们在自主学习和讨论中发现问题，并尝试着用自己的方法去解决。教师在这个过程中只负责创设良好的学习情境，组织划分小组，并且在适当的时机解答一些学生凭借自身能力所无法解决的问题。

这样的教学方法，确立了学生在学习中的主体地位，让他们自由选择自己喜欢的受教育方式完成自己的学习，激发了学生的兴趣，调动了他们的学习积极性。

二、培养学生的协作能力

不同于传统的教育方法，活动教学的课堂不是安静地听教师讲课，也不是学生单方面地做练习题，而是让学生之间自由讨论、合作，去发现问题、解决问题。创新往往是一种集体的行为，只有在自由火花的碰撞下，才能燃起这股指引人类前进的熊熊烈火。

活动教学将学生分为几个学习小组，每个学生在小组里都能充当重要角色，都有机会提问、谈论、操作，自由地发表意见、展示自己，一起合作来解决一些个人可能无法解决的问题。每个小组之间，每个小组的成员之间，都是竞争和合作的关系，大家互相激励，互相学习，互相超越，这不仅有利于学生开发创造性思维，也能很好地培养学生的团队协作能力。

三、活跃学生的发散思维

发散思维，是指人类大脑在思考时呈现出一种扩散状态的思维模式，是创造性思维的一个重要特点，也是测定一个人创造力的重要标准。

要知道，一个问题的解决方法是没有一定的模式可循的。可传统的教学方法总是由教师启发学生，学生跟着教师的思路走，一旦学生偏离了教师的思路，立即就会被牵引回到“正轨”，导致学生的思路无法突破前人的壁障，被束缚在一个狭小的空间里。

而活动教学则是把问题交给学生，而并不给予思路和方向，任由学生自由发挥，运用自己的知识，另辟蹊径，去寻找一条属于自己的道路。既活跃了学生的发散思维，又能让他们把知识记忆得更加深刻，理解得更加透彻。

四、加强学生的探索发现能力

很多人都觉得数学是一门枯燥无味的学科，那是因为他们没找寻到数学中蕴含的乐趣。传统的数学教学方法，总是由教师教授给学生知识和解题方法，然后就是无休无止地练习做题。学生只是机械地重复计算出问题的答案，就像一个旁观者在看着一个机器的运转。这样的学习方式，又怎么能怪学生对之提不起兴趣呢？

活动教学则注重让学生自己动手操作，让学生在游戏过程中找到问题的正确答案，进而引导他们去思考为什么是这个答案，从而学会解决问题的方法。就像“有趣的卡布列克运算”中说的一样，孩子在利用“卡布列克运算”学习退位减法时，结果找出了许多连老师都没有发现的“秘密”。

这样的教学方法，不仅让学生对知识的掌握更加牢固，也大大增强了趣味性，谁还能说数学是一门枯燥无味的学科呢？

总而言之，在发展和创新成为主旋律的今天，教育的创新也早已经提上日程。

小学生作为未来社会的栋梁，在今天他们还只是一张纯白的纸，创新教育从小学生开始抓起，是最好的也是必须的。而对于小学生的数学创新教育来说，活动教学无疑是一种行之有效的好方法。

篇10：小学感恩教育活动总结

“百善孝为先”，孝为德之本，在学生中开展感恩教育，是学校思想道德教育的重要内容。我校的感恩教育活动，借母亲节的契机，以感恩父母为起点，逐渐扩展到感谢祖国、感谢社会、感谢老师、感谢他人，在活动中让学生学会感恩、学会生活。

5月份我校充分利用各种宣传阵地，如国旗下演讲、板报、宣传栏等途径营造教育氛围。利用课堂主渠道的作用，特别是思想政治课教学，教育学生学会感恩，通过征文、主题班会等形式进行宣传，使学生的感恩意识逐渐增强。

经过系列活动，尤其是征文的开展，学生进一步懂得了“ 感恩 ” 不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。

篇11：小学教育活动总结

一、高度重视，统一认识，统筹部署

为确保活动开展的深入扎实，收到实效，学校成立了“廉洁文化进校园”活动领导小组，制定了廉洁教育活动实施方案，党、团、队负责人亲自参与活动，精心部署，狠抓落实，抓出实效。

一是学校党团组织、少先队大队部多次召开会议，研究部署开展廉洁教育工作。二是在国旗下讲话时，大队辅导员向全校师生宣读廉洁教育活动实施方案及开展廉洁教育活动倡议书，营造教育氛围。三是利用广播、黑板报、宣传栏、思想品德课、班队课、主题队会等形式宣传廉洁教育的意义并通过一些敬廉崇洁事迹的宣传，提高全体师生自觉抵制不良风气的自觉性。针对学校领导干部、教师、学生及学生家长不同对象，我们区别对待，分别要求。提出：校领导要“廉洁从政、勤俭办学”;教师要“廉洁从教、服务学生”;学生要“敬廉崇洁、诚信守法”;家长要“树立良好家风为孩子做出榜样。”学校、家庭、社会合力营造良好的廉洁育人环境。

二、开拓渠道，积极探索，努力实践

我们本着以人为本、从实际出发的原则，积极探索开展廉洁教育的有效途径和方法。通过开展丰富多彩的主题教育，使广大师生轻松愉悦地接受廉洁教育。

(一)大力宣传，营造良好的敬廉崇洁氛围

1.充分发挥共产党员先锋模范作用。鼓励先进青年教师接受时政学习，带动全体教职工加强学习，努力提高政治觉悟和业务水平，树立敬业爱岗，拼搏奉献的精神。党支部抓好党员思想教育，把廉洁教育同保持党员先进性教育结合起来。开展以“率先垂范、廉洁从教”为主题的廉洁教育活动。提高党员干部的崇廉尚洁意识，以身作则，守廉践廉，自觉接受群众监督，从教为民、勤政廉洁，成为师生的楷模。

2.结合师德师风教育，开展“廉洁从教、服务学生、我喜爱的教师”评选活动。学校与每个教职工签定了师德师风责任状。通过廉洁教育促进全体教师依法执教、廉洁从教、敬业爱岗、服务学生、为人师表，做学生喜爱的教师。老师们撰写了“廉洁从教格言”、“廉洁教育心得体会”、各班级制定了“廉洁教育活动方案”。廉洁从教、敬业奉献、教书育人已成为全体教师的共同追求。

3.推行校务公开，促进民主管理。教师评先、评优、评定职称等，实行量化考核、民主评议，做到公开、公正、公平。建立了教职工(代表)会议制度、校务会议制度、校务公开制度、财务民主管理制度、学校财务、教务、政务落实财产检查等制度，努力做到“五个透明”。即：政策透明、标准透明、决策透明、财务透明、结果透明。

4.把廉洁教育融入和谐校园建设。开展党团员与贫困生、学困生结对帮扶活动。一个党团员帮扶一名学困生和贫困生，不仅关注学生的学习成绩，更关注他们的思想和生活情况，使他们重新树立自信心，努力学习以优良的成绩回报社会。每逢重大节日，学校都要向贫困生赠送学习用品和过节物品。我校扶贫助学工作受到学生、家长和社会的高度赞扬，新闻媒体也进行了报道。为促进青年教师更好地把廉洁教育融入常规教学之中，我们采取新老教师师徒结对帮教措施，师徒互相听课、评课，互相交流。老教师，以深入课堂听课，辅导教学等形式积极帮助年轻教师提高业务，使他们早日成为合格的人民教师。

(二)挖掘课程资源，积极开展思想道德教育

我们注重挖掘现有的课程资源，充分运用现有材料，在学科教学中落实廉洁教育。一是提倡各学科教师积极参与，使各科教学成为廉洁教育的主阵地。精选教师收集的各种资料，汇编了《廉洁教育校本教材》，作为对学生进行廉洁教育的资料。通过教学，让学生在课程学习中领悟，在生活中体验。二是开展读书思廉活动。为学生推荐读书目录，鼓励学生撰写廉洁话题的读书心得，讲述历史清正廉明故事、老一代革命家的高风亮节的事迹、背诵廉洁格言、廉洁诗歌，自办小报、书画作品展评等形式，做到既学知识又学做人两不误。

(三)加强廉洁文化阵地建设，增强崇廉敬洁意识

我们一方面抓好廉洁文化长廊、宣传栏、黑板报等校园文化建设。将廉洁文化长廊、宣传栏、黑板报、校园文化建设、开展教育活动等多项功能于一体。在校内建立了廉洁文化长廊及廉洁文化墙。廉洁文化长廊以廉洁警句、名人名言为主要内容，廉洁文化一面墙以廉洁故事、图片资料、书画作品为主要内容。内容紧贴时代主题定期更换。在宣传栏上，开辟“廉洁教育园地”，广泛宣传新时期廉洁奉公、清正廉明的先进典型，各班级利用黑板报宣传廉洁文化知识。在水池边、花坛和草坪中，设置廉洁警示牌，内容既有廉洁格言警句，又有宣传图画。充分利用校内有线电视，开辟《廉洁在我身边》专题栏目，及时宣传报道身边的先进人物和典型事迹，弘扬正气。另一方面将廉洁文化阵地建设与校园文化建设和德育教育相结合。校内设立了松风园、竹韵园、梅馨园。校园绿化以松树、翠竹、梅花为主体，凸现其高洁傲霜、坚韧挺拔的品格，以培养学生不怕困难、勇于战胜困难的坚强意志。组织广大师生积极参与“廉洁文化”建设的各项活动，使他们在引导参与和参与互动中受到教育和启迪，从而培养“崇廉尚洁”，“以廉为容、以贪为耻”的意识。

三、以活动为载体，加强廉洁教育

我们充分利用现有校园文化平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化品位。广大教师发挥主力军作用，认真开展廉洁教育活动。各班经常组织学生召开主题班会，出专题黑板报、宣传栏，收集廉政格言、名言，使大家沐浴廉洁之风，促使学生养成“以廉为荣、以贪为耻的道德观念。重点开展了“3+10”活动。即着重进行三方面教育：①勤俭节约教育，引导学生从小事做起，从我做起，每天节约一滴水、一度电、一张纸，养成良好的节约习惯，争做节俭小卫士;②诚实守信教育，说到做到、有责任感和自信心、有分辨是非的能力，讲文明话、走文明路、做文明人;③廉洁奉公教育，学习廉洁奉公榜样故事，古代的包公、当代的焦裕禄、现代的孔繁森、任长霞……。认真开展“十个一”活动。向全校发出一份倡议，组织教师收看一批警示片，上好一节廉洁教育专题课，组织部分学生到青山教育基地参加一次社会实践活动，举办一次主题队会，讲述一个廉洁故事，办好一批廉洁小报，写一篇读书心得，背会一句廉洁名言，参加一次校外义务劳动，使学生在多种形式的活动中潜移默化地接受廉洁教育。