大学目标与行动计划书

大学目标与行动计划书（共9篇）

篇1：大学目标与行动计划书

附件

行动计划学习实践目标与任务

为贯彻落实习近平总书记关于宪法学习宣传教育的系列重要指示精神，按照中央全面依法治国委员会相关任务安排和中央宣传部等部门《关于组织开展宪法学习宣传教育活动的通知》要求，在青少年学生中普及宪法知识、弘扬宪法精神、树立宪法权威，现制定发布2019年“宪法小卫士”行动计划学习实践目标与任务，主要内容如下。

一、小学阶段

目标：初步了解宪法常识，初步树立法治意识，通过实践感知生活中的法、身边的法，树立国家观念、规则意识、诚信观念，养成尊法守法的行为习惯。

任务1：在学校集体诵读《宪法》条文，在教师指导下通过教育部全国青少年普法网学习宪法与法治知识。完成后在微信小程序中打卡。

任务2：与家长一起做一件与宪法、法治相关的小事，在微信小程序中写下事件与感想。完成后在微信小程序中打卡。

例A：在生活中，某些路口会出现闯红灯现象。学生自己严格遵守交通法规，如发现家长或其他同学闯红灯及时进行劝说引导。

例B：根据《环境保护法》，公民应当按照规定对生活废弃物进行分类放置。目前，部分省市已出台了垃圾分类的地方性法规。学生主动了解地方垃圾分类法规，与家长或小伙伴一起学习并践行垃圾分类。

任务3：今年是中华人民共和国成立70周年，请写下自己对祖国的祝福。学习与国旗、国徽相关的知识，观察身边的国旗、国徽等是否有使用不规范的情况；如果发现，请老师或家长协助向相关部门提出改正建议。完成后在微信小程序中打卡。

例如：观察身边国旗、国徽的图案是否准确，在尺寸、形状、颜色等方面是否有不规范的地方；观察日常生活的陈设布置中是否使用了印有国徽的座签，礼品店或文具店里有没有出售印有国徽图案的商品等。参考网址：

http://qspfw.moe.gov.cn/html/bureau/20190505/15518.html

任务4：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

二、初中阶段

目标：了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念和程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。

任务1：寻找学校、社区的普法宣传栏，认真阅读并学习其内容，写下学习心得。若发现宣传用语使用不规范的情况，请老师或家长协助向相关部门建议并宣传正确用法。完成后在微信小程序中打卡。

例如：路边一些普法宣传栏、博物馆内的介绍说明中，混淆“权利”与“权力”；在某些宣传展板中，将“法治”错印为“法制”等。

任务2：发现生活中存在的中国地图使用不规范的情况，在教师指导下通过教育部全国青少年普法网学习国家主权与领土等知识，在微信小程序中写下学习心得。完成后在微信小程序中打卡。

例如：中国地图的使用应该参照自然资源部地图技术审查中心出具的标准地图，但个别网站的地图对中国领土的标注不完整、不准确。参考网址：http://bzdt.ch.mnr.gov.cn

任务3：做一件与环保相关的小事，在微信小程序中写下事件与感想。完成后在微信小程序中打卡。

例如：随身携带水杯，拒绝一次性纸杯；买东西使用帆布袋，拒绝塑料袋等。

任务4：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

三、高中阶段

目标：较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度以及法律常识，强化守法意识，增强法治观念，牢固树立有权利就有义务的观念，初步具备参与法治实践、正确维护自身权利的能力。

任务1：学习了解知识产权保护相关法律知识，发现生活中知识产权保护的典型案例，在微信小程序中写下学习心得或感想。完成后在微信小程序中打卡。

例如：网络社区允许上传原创图片的作者开启版权保护功能，禁止其他用户直接保存图片。

任务2：学习了解消费者权益保护的相关法律知识与案例，结合实际生活在微信小程序中写下心得或感想。完成后在微信小程序中打卡。

例A：食品外包装应当印制有关商品的基本情况，包括商品名称、商标、产地、生产者名称、生产日期等信息，以保障消费者的知情权。

例B：在外消费时主动向商家索取发票等销售凭证，自觉养成分类整理发票的习惯，制作一本属于自己的“发票收纳本”。遇到商家以各种理由不提供发票的情况，可向当地税务部门举报。

任务3：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

四、大学阶段

目标：深化对法治理念、法治原则、重要法律概念的认识与理解，基本掌握公民常用法律知识，基本具备以法治思维和法治方式维护自身权利、参与社会公共事务、化解矛盾纠纷的能力。牢固树立法治观念，认识全面依法治国的重大意义，坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念。

任务1：了解建国以来我国国防领域的重要事件，在微信小程序中简单阐述该事件对我国国防事业和民族复兴的推动作用。完成后在微信小程序中打卡。

例如：了解“辽宁号”航空母舰对我国军事体系建设、经济发展和文化传播的意义，并阐述自己的观点。

任务2：利用假期与课余时间参与法治相关实践活动。在微信小程序中上传参与各项活动的照片，并写下感想与收获（不超过300字）。完成后在微信小程序中打卡。

例如：参观法治教育基地，观摩司法审判（网络或现场）和行政执法活动等；参与由学校或社区组织的大学生普法志愿者入社区、乡村、中小学活动；设立法律咨询台，发放法治宣传资料，举办法律知识讲座和法治文艺演出等，宣传普及法律法规知识，运用掌握的法律知识为群众释疑解惑、提供法律援助等。

任务3：了解社会热点法律问题，思考正确的应对和处理方式，结合身边的案件或事件写下学习思考与体会（不超过300字）。完成后在微信小程序中打卡。

例A：禁止“校园贷”。近年来，校园贷的问题在校园造成不良影响。2016年4月，教育部办公厅、原中国银监会办公厅联合发布了《关于加强校园不良网络借贷风险防范和教育引导工作的通知》，要求建立校园不良网络借贷日常监测机制、实时预警机制和应对处置机制等。

2017年9月，教育部明确要求取缔校园贷款业务，任何网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款。如果在校园或身边同学中发现了“校园贷、回租贷、求职贷、培训贷、创业贷”等情况，及时向学校反映，以维护自身和同学的合法权益。

例B：拒绝传销诱惑。某些涉世未深的大学生容易成为传销组织的目标。近年来，各大高校都开展了防范传销的安全教育活动。请了解传销的危害与相关防范知识，保持警惕。如果发现身边的同学或亲戚朋友接触、误入传销，请及时向学校反映，以维护自己和他人的人身财产安全。

任务4：在教育部全国青少年普法网参与学生法治知识能力测评，取得铜牌以上成绩。

篇2：大学目标与行动计划书

一、自序

2011年，自己对学习、生活都有过很多的探索与尝试，比如室内健身计划、用3～5年的时间阅读1000本书计划、创建个人梦想基金会、创建个人教育与发展基金会等，自己感觉还是挺满意的。

2012年，要在2011年的基础上开展各项活动，让一切走向正规化、系统化。进一步打造自己的码头，做自己最想做的人，过自己最想过的高品质生活。

二十几年的生活经验告诉我，真正的成功并没有所谓的捷径，唯一的捷径就是踏踏实实、一步一个脚印的往前走，而这一切的前提是要有清晰、明确的人生与生活目标和具体可行的行动计划以及不达目标誓不罢休的决心和毅力。成功不允许有任何的侥幸、浮躁、懒惰和投机取巧，如果拥有这样的心态，表面上看起来成功了，而实际上从开始的那一刻，你已经输了，那是在自己人生的道路上埋不定时炸弹，自段后路。

每个人都很忙，没有人会真正的在乎、关注和帮助你实现梦想和目标，所以，一切都的靠自己。要通过自己的刻苦努力实现自己的梦想和目标，要对自己的人生负全部责任。

每个人都有驾驭自己灵魂和主宰自己人生的可能，但前提是你必须打造自己强大的内心、积累雄厚的资本和强大的实力。

任何一种知识和技术，只要自己足够的努力都可以完全掌握。虽然自己和别人不一样，但是自己不比任何人差，无论那个人是谁。只要是别人可以做到的，我通过足够的努力就一定可以做的到，并且会比任何人都做的好。

选择也就意味着放弃，所以不要强求自己精通任何一个领域，专注自己喜欢的领域，并在自己喜欢的领域达到和别人一样的高度，这就是成功。

无论何时，都保持平和的心态，学会独处，不要也坚决不能在功利、喧嚣和浮躁的城市中迷失自己。

无论在何时，都不要和学习谈条件，如果你硬要谈，那只能说明一个问题，你还很无知。

无论何时，都要有成年人的稳重和担当，但也要有青年人的热情和活力。

要想和别人不一样，就从读和别人不一样的书开始，从做和别人不一样的事开始。最重要的是做，是行动，而不是说。

保持个性化与差异化的积累，只要自己愿意积极、主动地去学习，没有人能阻挡住你持续前进的脚步。

无论是对人还是对事，都保持真实而中立的观察，保持客观而独立的思考。知识，只有通过自己的观察、思考以及积极地思维得来，而不是自己的死记硬背得来的时候，才是真正的知识，才是自己的知识。

相信一万小时天才理论的力量，坚持20/80法则，坚持要事第一的原则，凡事设定清晰、具体、可衡量并且有最后期限的明确书面目标和可以立即执行的行动计划。

时间，只有时间对每个人来说是平等的，而人与人之间差距的产生也主要取决于对时间的珍惜、分配和合理使用上，所以一定要合理利用每一寸光阴，汲取生命的精华，打造自己卓越的核心竞争力。鉴于此，从2012年4月16日开始正式执行自己的【2012年个人成长与发展的目标和行动计划】，同时，也拉开自己【个人成长与发展的十二个五年人生规划】之第一个五年人生规划的序幕。特作此序，以表纪念。

二～十二.暂时保密，此后省略。

篇3：大学目标与行动计划书

9月3日下午, 北京市朝阳区劲松第四小学全体教师在南校礼堂召开“GAME Model目标与行动的配合———学校新学年工作计划讨论会”。

此次工作计划会打破常规, 一改往日行政部门制定、全校传达、教师讨论这种教师被动参与的状态, 改用“GAME Model目标与行动的配合”的方式, 由各部门提出, 学校整合梳理出十项重点工作目标, 全体教师参与讨论, 聚焦大家关注的问题, 分层次由个体和教研组提出具体的行动策略, 并把每个人的想法贴到学校准备的大表中。学校根据教师的关注点和建议进行调整, 进而制定出各部门具体的工作计划。

北师大教师教育研究所副所长、副教授宋萑博士应邀参与并全程指导点评。本次活动得到了老师的喜爱, 让教师真正主动参与到学校的发展中来。

篇4：大学目标与行动计划书

总的来说，我们要继续加强 “综合性”、“实务性”和“国际性”的比较优势，进一步完善和升级知识产权综合媒体与服务平台。

具体来说，新的一年里，我们要继续加大“特约撰稿人”队伍建设，并着手组建“特约评论员”团队，针对热点事件、案例做最为迅速的反应与最为专业的点评;并计划在目前北京、上海、香港办公室、布鲁塞尔联络站及驻日本特约记者站的基础上，建设深圳、青岛两个国内站点及美国特约记者站。

2016年，我们将对现有微信公众号、网站、视频栏目等互联网资源予以全方位的升级改造与资源整合，建立多形式、多角度的多媒体组合传播手段，加强与受众之间的互动性与传播的及时性;同时还要整合英文版杂志、《国际知识产权事务所名录》及网上查询评价系统、《中国日报网》知识产权频道等英文资源，积极拓展国际传播渠道，努力提升国际影响力，并做好“全球知识产权服务发展联盟”的运营与服务工作。

新的一年里，我们将加强《作客编辑部》等线下沙龙、讨论会及论证会等活动的举办频次、探讨深度与选题广度。同时开始“知识产权职业化系列培训”课程体系规划，开展面向职业的知识产权专业培训。

春节之后，我们花费半年时间建造的“国内首家知识产权人专属的创业咖啡图书吧”将正式运营。容图书阅读、数据查询、客户接待、产业孵化等多重功能为一体的知产人专属空间，将全方为的满足大家的线下活动需求。

2016年初，《中国知识产权》杂志和传媒公司将开展全面股份化改造，计划年底前正式成为股份有限公司，为杂志与公司的未来发展做好制度与机制准备，预想通过股份化改造融资1500到2000万元。

篇5：大学学习计划与目标

有目标并为之努力的生活才是充实的人生，只有做好充足的准备，才有机会走向成功。每个人或多或少都会有些目标，正因为目标的吸引，才有了前进的动力，才有了成功的喜悦，因为目标成就了我们的未来。学习也是这样，有了目标，有了行动计划，我们才能一步一个脚印迈向成功。

经过第一学期，我们初步了解了自己的专业，适应新的生活，了解了大学学习内涵及其外延，开始改变高中固有的学习习惯，培养了自主学习能力。这是一个好的开始，今后要再接再厉。因此，我们要制定好下学期的目标：

（一）学好基础知识，认真对待管理学科。学好基础知识，为以后专业的外延打好基础。

（二）在课余时间后,努力完成课后作业，提高自己的兴趣和能力。

（三）锻炼自己独立解决问题的能力。多参加和自己专业有关的的活动，与同学交流心得体会，了解

搜集管理学信息的渠道。向老师和一些毕业的人士请教一些相关问题。

（四）上好每一节课，上课时认真听讲，做好笔记。

（五）课后多复习，按照老师的路子走。

为了实现自己的决策与目标，我会时刻提醒自己做好以下几点：

（一）走好每一步。每一朵笑花都有开放的理由，或是姹紫嫣红，争奇斗艳，或是平凡复苏，零星点缀，只要尽力绽放，都会向世界展现出生命的奇迹。

（二）慢慢来。我要认真对待自己所做的每一件事，凡是欲速则不达，只有认真走好每一步，才能有所收获。有人说有梦想的人是充实的，而为梦想坚持不懈，永不言弃的人是勇敢的，是更幸福的，我会“慢慢地”对待今后的学习。

（三）对待自己不了解的东西一定要以正确的态度对待，不要装，摆正态度，因为态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运，所以态度决定命运。

（四）为自己的梦想付出努力。一些成功人士的传记，我发现在他们眼中，重要的不是梦想能给他们带来什么，而是享受追求梦想过程中的充实，他们认为追求梦想是一件幸福的事。

面对失败端正态度

我要认清自己的缺点，积极去扭转局面，我会直面困难与失败，勇敢卖出每一步，我相信远大的理想会因顽强的意志而实现。只要自己相信自己，自我珍惜，生命一定有价值有意义。

敞心灵省吾身

孔子说：“吾一日三省吾身。”我做不了圣人，不求一日三省，但至少应该三日一省，做个成功的凡人。我不能做一个闭目塞听者，只有敞开心灵，才能得到更多的智慧。

认真听取他人意见，借鉴他人经验，总结自己的得与失。认真做好每一件事，每个细节，才能走好人生中很多不经意的一步，走向成功

篇6：大学目标与行动计划书

帮扶规划暨阶段目标

（2012—2020）

某某县某某局联村联户为民富民行动协调领导小组

根据《中共某某县委关于在全县开展“联村联户、为民富民”行动的实施意见》精神，以我省《全面建设小康社会统计监测方案》确定的6个方面23项指标和双联行动的六项任务为目标，结合全县某某行政工作和所联系村某某镇某某村的实际，按照我局《“联村联户、为民富民”行动实施意见》，制定此帮扶规划暨阶段目标。

一、村情概况

（一）地理环境

某某镇某某村位于某某县某某镇南部片区（二阴地区），地形以中低丘陵为主，海拔1857米，距离县城中心7公里。为温带大陆性季风气候，四季分明，日照充足，气候温和。年平均降水量445.8毫米，蒸发量1440毫米，降水量年际差异大。年日照期222天，无霜期140天左右，绝对无霜期97天，年平均气温8摄氏度左右。

（二）人居风貌

全村现辖某某、罗儿湾、仁家门、红砚、曳山、水眼子、火神庙、赵家湾8个村民小组，现有481户，2065人，劳动力1209人，党员39人，贫困户351户，贫困人口1566人，贫困率73%。

21%。

（五）基层组织

某某村两委现有成员5人，驻村干部6人。其中：党员7人；高中学历5人，大专学历4人，本科学历2人；20-30岁2人，30-40岁1人，40-60岁8人；任职5年以下8人，5-10年2人，10-20年1人。多年来，某某村两委坚持贯彻执行党在农村的各项路线、方针和政策，本着“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的原则，团结一致，真抓实干，认真实践科学发展观，全心全意服务于某某村发展，近年来，先后多次被某某镇党委评为先进单位、先进党支部，2012年荣获全县创先争优先进基层党组织。

（六）区位优势

某某村气候温寒半湿润，为农牧气候过渡地带，宜农宜牧，发展农牧业均有一定条件。经过多年种植实践证明，某某村极适宜发展抗旱型农作物，尤其是地道中药材、全膜双垄沟秸秆玉米和马铃薯。特别是所产中药材质好量高。某某村中药材产业起步较早、发展势头最好，有望形成规模化经济产业区域。据统计，全村481户农户均或多或少种植中药材，某某村中药材发展已初具雏形。

（七）发展潜力

一是农民求富愿望比较强烈，发展思想内力集聚。通过近几年劳务输出，某某村人的思想观念得到进一步的解放和转变，致富能人回乡创业带领群众脱贫致富奔小康的愿望空前强烈，为某某村经济社会实现跨越式发展提供了坚实的人力支持。多年来，的，转作风、炼干部，抓基层、强基础，办实事、解难题，贴民心、顺民意、解民忧、帮民富，使广大干部受教育、人民群众得实惠，党群干群关系更密切、扶贫开发更有效、基层基础更牢固、社会建设更和谐，促进农民增收和农村发展，推动全县经济社会跨越发展，努力实现全面建设小康社会的目标。

三、基本原则

（一）因户制宜，分类指导。根据某某镇某某村特点、本地条件和经济发展基础，科学规划、因户施策，分类制定扶贫帮扶计划，把有限的资金投入到与该村贫困村民发展关系最密切的项目上，在抓好基础条件的改善上，着重加大种植产业调整和各项社会事业的建设。

（二）先难后易，突出重点。要尊重客观规律，从农民群众最关心、最困难的地方入手，把阶段性目标与长远目标结合起来，把某某村实际情况与全县、全镇规划的主导产业相结合。要以改善村民最迫切的基本生产、生活条件为重点，按照统一部署和规划，突出重点，以点带面，扎实推进，务求实效。

（三）全面动员，群众参与。推进扶贫开发工作的主体是广大农民群众，开展广泛宣传，使全村的发展规划家喻户晓，群众积极响应，鼓足干劲。本着“量力而行，实事求是”的原则，不讲空话、大话，从群众最愿意、最迫切需要而又能做成的事做起，发挥农民的主体作用，引导农民自主建设，自我管理。制定规划、确定项目，动员群众酝酿讨论，充分听取群众意见，项目实施、评估验收和后续管理让群众充分参与，实行民主管理和民主监督，充分发挥农民群众的主动性和积极性。

进 “四大工程”建设。推进人民调解“安民”工程。加强联系村人民调解委员会规范化建设，以实施“矛盾化解制度建设年”为抓手，进一步筑牢维护稳定的“第一道防线”，努力营造联系村人民群众安居乐业的良好环境。积极创造条件，建立志愿者调解室。推进法律援助“惠民”工程。开通困难群众法律服务绿色通道，扩大援助范围，做到联系村法律援助全覆盖，并突出做好未成年人、残疾人、老年人、妇女等弱势群体的法律援助工作。推进法制宣传“近民”工程。深入实施“六五”普法规划，重点以“法律进村”为总抓手，指导开展“民主法治村”创建活动，大力开展农村法制宣传教育，使广大群众了解和掌握解决矛盾纠纷、维护合法权益的法律知识和法律途径。推进法律服务“便民”工程。整合法律服务资源，开展法律服务进乡村活动，组织法律服务行业通过组建“法律服务团”、组织开展“法律服务周”等，为贫困村及特困户提供优质高效法律服务。

五、总体目标

截止2012年年底特困户当年生活宽裕，家庭生产生活面临的难题逐步解决。农民增收步伐稳步提高，2012年底，全村农民人均纯收入达3500元以上，全村种植结构趋于合理，村两委公共服务水平明显提高。

2013-2015年，农民增收步伐明显加快，实现可持续增收，人均纯收入达6000元以上，优势产业突出，经济结构合理，现代生态农业示范区初具规模，各类农民合作组织高效运行，发挥引领带头作用。村容村貌呈现新变化，全村改水、改厕和绿化、美化工程列入日程，社会和谐文明程度得到明显提高。

“联村联户、为民富民”行动的重大意义，宣传引导明确致富发展思路，明白“双联”行动工作目标任务。广泛开展“送温暖，送爱心，送亲情，送信心”活动，排忧解难，疏导情绪，切实解决特困户生产生活中面临的实际困难，增强特困群众对帮扶干部的认同感，树立脱贫致富信心。

3、产业工程

（1）农牧产业开发：集中力量引导帮扶群众扩大中药材种苗繁育和中药材标准化种植面积、双垄沟播全膜玉米种植面积、马铃薯良种繁育面积，形成合理的种植结构。力争户均中药材种植3亩以上，全膜玉米种植2亩以上，全村建成300亩二级种薯扩繁基地、50亩党参核心示范点，以点带面，整体推进。全村发展规模养殖户6户，种植牧草500亩。扶持特困户开展小型养殖，年内保证25名干部所联系的35名特困户每户养殖10-20只鸡，力保当年收入稳步提升，生活宽裕。

（2）劳务产业开发：继续扩大外劳，年内向沿海发达地区、用工紧缺地区输出600名劳动力，对外出务工人员进行劳动技能和实用技术培训，不断提高外出务工人员文化素质和技能水平，促使其由体力型向技能型转变，增加劳务收入。户均组织培训输出一名技能型务工人员，力争年收入在2万元以上。

4、智力工程

（1）对特困户展开政策法规、科技知识、实用技术培训活动，使所有特困户每户有1名科技明白人，贫困群众每人把握1-2门实用技术，切实提高贫困群众的综合素质。聘请专家深进田间地头现场示范讲授，内容以中药材种植、畜禽养殖及防疫技术、加快推进传统农业向现代农业转变，加快推进社会主义新农村建设。一是加快发展优质中药材产业。坚持以无公害、标准化生产为重点，以现代生态农业产业园建设为突破口，坚持高标准建园、规范化管理，形成主导品牌，争取在2015年全村中药材种植面积突破3000亩大关。二是加快发展现代畜牧业。按照饲养上规模、上水平，质量上档次、保安全的要求，大力发展牛、羊产业，规模发展养殖小区、专业大户。争取3年内新建养殖棚10座以上，新增设施养殖200头以上牲畜，配套实施沼气工程。三是继续实施全膜双垄沟播栽培技术推广项目，落实全膜双垄沟播栽培技术1000亩。四是成立专项农村合作组织，逐步构建风险分摊机制，规范管理全村农牧业，引领中药材、畜牧业真正成为该村农民增收新的支柱产业。

2、全力发展农村公共事业，切实改善发展条件。一是进一步加强以交通、水、电为重点的农村基础设施建设，实施乡村道路硬化工程，实现该村道路全硬化亮化目标，极大的方便群众的生产生活。二是积极解决农村人畜饮水困难局面，力争全村开掘5口浅水井，80%居民新建或修缮水窖，切实解决全村人畜饮水问题。三是实施农村电网全面改造，确保群众的正常生产生活和产业发展用电。尤其是保证发展产业用电。四是多方改善农村环境，加快小康示范村建设。

3、深入推进科教兴村战略，大力发展各项社会事业。一是加强科技培训。加强实用技术培训推广，畅通科技成果转化渠道，努力提高村民科学文化水平和先进实用的科学技术水平，不断提高人民的文化素质和致富本领。二是丰富人民群众精神文化生

篇7：大学目标与行动计划书

早上好，今天是4月14日，我们距离2015年高考仅有419天，平行班很多科目要在期中考试前后结束新课，陆续进入第一轮复习。实验班已经全面进入一轮复习。2015年高考的号角已经吹响，高二期中考试也迫在眉睫，可是我仍然看到有的同学没有时间的紧迫性，走路悠哉悠哉，上课漫不经心，操前小背不够专注。如此下去，我们怎能获得高考的成功呢？今天和大家分享的话题就是：目标+计划+行动=成功

没有理想与目标的鼓舞就无法摆脱空虚和渺小，浑浑噩噩者，只会醉生梦死，朝三暮四者只会徘徊不前。西天取经的路上，师徒四人，唐僧能力最弱，与其他三人相比，可谓手无缚鸡之力，是被保护对象，却是四人中的领导核心。为什么？因为唐僧的目标非常明确，有坚定不移的信念，即使刀山火海、千难万阻也不改其志。即便是一个人，也要坚定地朝自己理想的目标前进。

我们中有些同学没有清晰明确的人生目标和高考目标，以至于学习中没有激情，过着做一天和尚撞一天钟的生活。

这种生活就像冷水煮青蛙，开水能使青蛙马上行动，蹦出锅外。而冷水却葬送了青蛙的性命。所以我认为行动源于两点：对快乐的追求和对痛苦的逃避，而逃离恐惧与痛苦的力量更大。一个人不能化心动为行动只有两个原因，要么是对快乐的渴望不够强烈，要么是对痛苦的恐惧滋味儿尚未尝够。

有个笑话。

一个醉鬼深更半夜跌跌撞撞地往家里走，可连方向都弄错了，竟走到一片墓地里。有一家人明天要给亲人送葬，提前挖了个大深坑。醉汉一不留神掉进了坑里。他费了九牛二虎之力仍然爬不上来。正当他准备稍事休息再往上爬时，突然有人冷不防在他肩上拍了一下儿，阴阳怪气地说：“别白费劲了，我试过

了，你爬不上去的„„”这一惊吓非同小可，他以为遇到了鬼，噌！一下子跃出洞外，撒腿跑了个无影无踪。原来拍他的那个人也是个掉到坑里的醉鬼。

你之所以还仅仅只是在想成功，是因为现况还没把你逼上绝路，你还混得下去。所以你必须让自己强烈地恐惧你现在的样子，否则，长此以往，你就会像那只放在一锅冷水中的青蛙一样，终有一天难逃苦海，从而变成一锅“青蛙汤”的。

所以决心，强烈的决心，只有你决定改变的心才能促使你开始行动，帮助你走向成功。期中考试，一轮复习，你用什么样的心态来对待，你会采取什么样的行动，决定着最终的结果会怎样。

有的同学行动一段时间就坚持不下来了，因为他们在行走的路上忘记了自己的目标。我们可能没有唐僧那么远大而坚定的目标，但我们要善于把大目标分解成小目标来实现。要善于制定完成大目标的计划。1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，爆出了一个大冷门，一向名不经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。许多记者蜂涌而至，他们围着山田本一问得最多的是，他凭什么可以脱颖而出，一举夺冠。山田本一淡淡一笑，说了这么一句话：“凭智慧战胜对手。”

当时，许多人都不明白这句话的道理，甚至还有的人认为，这位矮个子只不过是在故弄玄虚。因为大家都知道，马拉松比赛是体力和耐力的较量，速度与爆发力都还在其次，说用智慧取胜确实有点牵强附会。

时过两年，意大利国际马拉松邀请赛在米兰举行，山田本一代表日本队参赛，又一次获得了世界冠军。当记者再次采访他时，他仍然还是那句老话：“凭智慧战胜对手。” 这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。

10年后，这个谜底终于被解开了。山田本一在他的自传中是这样写的：每次比赛前，我都要乘车把比赛路线仔细地看一遍，并把沿途所看到的一些醒目的标志，在本子上记下来，比如说第一个标志是大树，第二标志是银行，第三个标志是高高的铁塔„„一直画到比赛的终点。在比赛过程中，我的心里就牢牢地记住这些标志，把标志当成一个个目标，我边跑边记，当我跑到第一个目标时，就以百米的速度奋力向下一个目标冲刺，依次类推，四十多公里的路程，就这样被我分解成了十几个小目标轻松地跑完了。而在以前，我是不懂得这个道理，一进入比赛，我的眼睛就一直盯着终点的那面红旗，结果越跑越累，才跑十几公里时，我就被前面那段遥远的路程给吓倒了。

在同学们的学习中，有的人一开始就把目标定得很高很远，一旦遇上挫折，望洋兴叹，脚步就停在成功的彼岸，唉声叹气，埋怨命运对自己不公平，自己却不知，就在这埋怨声中，机会就稍纵即逝，成功就擦肩而过。

篇8：大学目标与行动计划书

一、该行动计划提出的背景和缘由

(一) 处于从学校到就业市场过渡阶段的青年人面临更多的挑战

刚进入劳动力市场的青年人, 其工作往往表现出不稳定性和不确定性。社会上有这样一群青年, 他们既无工作又未在校接受学习, 失去了提高自身技能的机会, 在劳动力市场逐渐被边缘化, 有可能做出反社会的行为。这些青年一般处于社会劣势地位, 低技能, 来自低收入家庭或者移民家庭。接受高等教育通常会带给青年人更好的就业, 然而一些大学毕业生在从学校过渡到就业领域时同样面临困难。就业市场经常面临这样的尴尬局面, 即青年人找不到合适的工作, 用人单位找不到适合的人才。对于一些青年人来说, 他们所拥有的技能和工作上要求的技能不匹配。综上所述, 对于青年人来说, 他们刚走出学校大门, 他们的就业具有更大的不确定性和无目的性, 因此更需要政府给与一定的支持, 帮助他们顺利从学校过渡到就业市场。

(二) 经济危机严重影响到青年人的就业

经济危机进一步加重了青年人的就业负担。在大部分OECD国家和许多新兴市场国家, 即便在经济危机爆发五年后, 其青年人 (15或16岁至24岁) 的失业率依然在上升。2012年末, 在希腊、西班牙和南非, 青年劳动力有超过一半处于失业状态。其他10个OECD成员国青年劳动力失业率超过20%。【1】在几乎所有OECD成员国家中, 除了捷克共和国、德国和挪威, 既未就业又未接受教育和培训的青年人比例也呈上升趋势, 并且学历越低的人群失业率越高。此外, 在一些国家, 经济危机加重了劳动力市场分割。在许多国家, 因为找不到一份固定的工作, 从事临时工作的青年人比例呈上升趋势。

(三) 许多辍学或毕业的青年人未获得合适的基本技能

不少青年中学毕业后不再继续接受教育, 或者中途辍学。此外, 随着高等教育的大众化, 高等教育培养人才的质量令人失望而担忧, 不少大学生毕业后并未真正学到一门就业技能。在OECD国家中, PISA结果显示几乎五分之一的学生没有具备基本的最低技能水平。来自经济背景较差的学生表现出技能不足的可能性是其他人群的两倍, 这表明实现个人的教育潜力和获得技能以便更好的参与社会很大程度上受到社会背景的影响。【2】辍学率的上升也严重影响到青年人的就业。

二、行动计划的具体内容

针对青年就业面临的挑战和困难, 各国需要做出相应的应对之策, 解决青年就业危机。通过适当的宏观经济政策, 解决需求不足问题, 创造更多的就业机会是优先之举。然而, 也需要就业政策的扶持, 例如提供合适的收入支持和有效的就业咨询服务。而这两点并不能从根本上解决青年就业问题, 也不是长期之举。根本之举是提供更好的教育和培训, 让青年人具备相关的过硬技能, 本文将主要就教育和培训方面的行动计划做简要概述, 主要行动计划如下。

(一) 重视职业教育和培训, 为青年人提供技术性技能和一般技能培训

目前, 在许多国家, 职业教育仍然不受重视, 相比与高等教育, 显得更逊色。现代职业教育和培训不仅仅是传统的技能培训, 如修水管、美容美发等, 而且涉及到最先进的技术技能、信息通信技术、物流、创造性艺术和时尚设计或者社会服务以及精密先进的专业技术。学徒制是有效的职业技能培训模式之一, 在有着有效的学徒系统的国家, 其青年失业率较低而且教育参与率较高, 这表明实际工作场所培训可以帮助青年顺利从学习过渡到工作。中学后教育阶段, 有效的职业培训项目让青年为高水平的专业、技术和管理职位做好准备。在一些国家有这样一种新兴的趋势, 即那些没找到与自身所学专业相匹配的工作的青年人有机会去继续接受一定的职业教育和培训。

最成功的职业教育和培训模式是结合实际工作培训和课堂教学的培训模式。雇主提供工作场所培训, 一方面让学生有机会实际操作, 另一方面也告诉学生哪些技能和岗位是目前劳动力市场所需的。该培训模式促进了潜在雇主和雇员之间信息的双向流动, 使得日后的招聘更加有效而花费较少, 也让学生在真实的工作环境中, 接触最新的设备, 掌握实际技能, 熟悉最新的工作方法和技术, 发展关键软技能, 例如合作、与客户沟通等。同时, 在课堂上, 让学生学习理论性知识、就业技能和基础技能。

结合实际工作培训和课堂教学的培训模式, 需要有一份清楚的合同框架, 通过合同的约束, 鼓励雇主提供有效的学习机会, 让雇员在工作上做出富有成效的贡献。在许多国家, 学徒或实习生都要签订特殊的合同, 学徒合同或实习合同通过明确规定雇主和雇员的权利和义务, 能够保证培训的质量。此外, 需要建立有效的质量保障机制来保证学徒制和其他基于工作培训模式的质量, 例如建立基于能力的国家资格证书制度, 明确规定职业教育的目标和要求, 反映劳动力市场的需求, 为学生和雇主提供可靠的信息。

(二) 接受教育的同时, 让青年人涉入工作领域

在所有的教育阶段, 学校教育都要为学生未来的完满生活做好准备。虽然为学生未来进入劳动力市场做好准备仅仅是教育的使命之一, 但是却是很重要的一项使命。PISA (Programme for International Student Assessment, 国际学生评估项目) 结果显示在日本和韩国, 只有三分之一多点的15岁学生认为学校有教给他们对未来工作有用的知识技能, 而在OECD成员国家有近90%的15岁学生认为学校有教给他们对未来工作有用的知识技能。接近四分之一的15岁学生认为学校没有为他们未来的生活做好准备。【3】因此, 在接受学校教育的同时, 让学生有机会涉入工作领域, 对学生未来的工作有积极的作用。在法国, 所有的学生在八年级结束后都必须在工作场所进行为期两周的工作体验。在高等教育中, 实习是另一种获得工作经验的有效形式。需要注意的是, 实习必须保证学生能真正学到有用的工作技能, 而不是从事简单廉价的低技能劳动。更多的其他灵活有效的结合工作和学习的方式有待进一步发展。

此外, 教育在平衡社会资本方面也起到重要的作用, 教育让学生看到超过他们目前社会经验的工作机会。提高学生对未来的期望, 促进代际流动, 对于来自社会背景较差的学生尤为重要。发展学生的创业技能也有助于青年顺利地从学校学习过渡到就业领域。

(三) 为青年人提供教育和就业途径的有效信息

青年人需要了解有关职业选择、成功应对劳动力市场所需的技能以及不同的教育途径等信息。这些信息不仅包括有关劳动力市场需求的信息, 也包括实际工作中不同的岗位需要哪些技能和能力。许多国家都为学生提供就业指导, 然而随着工作领域的迅速演变和就业机会的逐步扩大, 职业选择变得越来越难了, 这就使得就业指导显得愈加的重要。青年人一旦选错了职业或者教育途径, 花费的代价将会更大。PISA结果显示青年人在做选择时往往缺乏信心, 这就需要政府学校及相关部门提供一定的指导和支持。然而, 目前不少国家的就业指导不是很有效, 缺乏相关的劳动力市场信息, 缺乏真正了解劳动力市场信息的就业指导老师, 就业指导课提出的建议缺乏客观性, 就业指导计划缺乏恰当的评估等。

此外, 还需要有高质量的数据分析, 一方面监控劳动力市场的需求, 另一方面跟踪毕业生的就业去向和取得成绩, 这些信息对于准备走上工作岗位的在校生来说是很有用的信息, 让他们知道哪条路能让他们走上更好的就业道路。在英格兰, 学生可以通过网站了解毕业生就业率以及其他的大量有关就业的信息。法国和韩国等国家也已经开发了类似的网站服务。有关劳动力市场技能需求数据分析对学生做出有效的选择也很重要。大部分OECD成员国建立了技能预测系统, 提供有效、及时和可靠的有关技能短缺和技能不匹配的信息, 并确保学生和待就业人员能很容易的获得这些信息。

(四) 给予辍学青年第二次学习机会, 加强其基础技能

掌握一门基本的技能有助于青年人找到合适的就业机会并积极地参与社会, 因此对于那些半途辍学的青年人来说, 找到重新回去接受教育和培训的路很重要。加拿大建立了“第二次机会系统” (second chance system) , 让青年人有机会再次接受并完成高中教育。近来, 许多欧洲国家开发了一系列的重返教育的路径, 这些路径要么与中学教育、职业教育和培训或者成人教育体系相挂钩, 要么单独成一体系, 取得的效果十分显著。

第二次机会项目的设定取决于相关青年的特征和需求。对于移民家庭的孩子和社会劣势群体要给予特殊的关照。早期在学校接受教育时经历了失败, 并且面临多种困难, 他们需要克服一些主要的障碍并且付出更大的努力来提升自身的技能水平。此外有必要认可并证实他们在正式教育系统之外获得的相关技能, 一来帮助他们进一步接受教育和培训, 二来向潜在雇主展示其能力。虽然提供“第二次机会选择”需要花费不少财力, 但是任由大量青年无所事事而造成的社会经济损失更大。

三、对我国的启示

(一) 在教育的各阶段注重培养学生的能力

我国的教育往往注重灌输学科知识, 从小学到高中甚至到大学, 学生习惯于被动的接受书本知识, 以至于学生经常感到学无所用。教师在教学过程中应注重培养学生的必备能力, 例如自我尊重, 自我理解, 沟通, 创造, 逻辑, 问题解决, 合格公民等。改变传统的填鸭式教学, 采用多样化的教学方法, 例如小组活动、学生自我展示以及基于活动项目的教学方法。每门任课教师除了传授基本的学科知识, 也要注重通过这门课能发展学生哪些方面的能力和技能。尊重学生, 创造轻松愉快的校园文化, 看到每个孩子的潜在能力, 挖掘发挥其特长。在如今信息化知识型时代, 知识日新月异, 单纯的传授知识已不能很好的适应社会的发展变化, 应当在传授知识的同时注重培养学生的能力, 让学生能更好地适应未来社会的发展, 在以后的事业生活中更容易取得成功。

(二) 加强高校与劳动力市场的联系

目前我国的学校系统与劳动力市场的联系甚微。当今时代, 教育不能完全脱离社会和市场, 尤其是高等教育。我国的高校只接受政府的直接管理, 与市场几乎脱离, 闭门造车, 以至于经常出现培养出的人才与劳动力市场所需不匹配的状况。高等教育作为最高层级的人才培养活动, 尤其是作为就业前的准备性教育, 不可能封闭于象牙塔之内进行, 满足劳动力市场对高层次专门人才的需求, 是高等教育的首要职能。【4】亚洲开发银行的汤敏博士认为, 高校毕业生就业难不是供给过多造成的人才过剩, 而是就业结构性矛盾突出的表现。面对瞬息万变的市场经济, 高等教育的反应相对滞后一些, 使得高校在专业设置上失衡, 培养的许多大学生的素质和能力不适应市场的需要。【5】因此, 高校应加强与劳动力市场的联系。邀请企业界精英、工商界代表参与学校的管理与决策, 及时了解劳动力市场的变化和需求。与用人单位合作, 让学生提早进行实习培训, 让他们提前知道为了适应未来的就业应该学习什么和加强什么能力, 提高学习的目的性和有效性。

(三) 高校应提高教学质量和就业指导效果

目前我国的高等教育大多是宽出政策, 即使在大学混四年, 也不愁拿不到学位证书。随着高等教育的大众化, 高等教育的质量已让人担忧。为此, 高校应把重点放在教学质量上, 严格要求学生, 实行严出政策。此外, 不少大学生不知道自己毕业后干什么, 没有明确的目标, 也就导致盲目的学习。不少大学生, 甚至研究生对自己未来的就业感到迷惘, 当问及毕业后能干什么和想干什么时, 他们的回答经常是:“不清楚”。学校应为学生提供明确的就业指导, 告知学生未来的就业方向以及为了更好地适应未来的就业应该如何做好准备。这样学生对学习有了明确的目标并树立了信心, 学习也就更加有效和有动力。此外, 大学生职业发展与就业指导课程是一门融知识性、实践性、互动性、体验性为一体的课程, 涉及教育学、心理学、社会学等多学科领域, 需要一支稳定的、专业的、综合素质高的教师队伍。【6】我国不少高校就业指导课并未受到重视, 通常由思想政治老师或行政人员辅导员担任授课老师, 而他们往往对就业领域、市场需求没有很深入的了解。高校应培养一批专业的就业指导老师, 就业指导老师应根据各个专业的就业前景和市场现况进行有针对性的指导, 而不是泛泛而谈, 空谈理论。

参考文献

[1][2][3]THE OECD ACTION PLAN FOR YOUTH:GIVING YOUTH A BETTER START IN TLABOUR MARKET.Meeting of the OECD Council at Ministerial Level at Paris.[EB/OL].[2013-5-30]http://www.oecd.org/employment/Actionplan-youth.pdf.P4, P8, P10.

[4]马廷奇.人才培养模式、劳动力市场与大学生就业[J].高等教育研究, 2013 (3) :34-39.

[5]吕东伟.从深层次新视角思考大学生就业问题——与亚洲开发银行驻华首席经济学家汤敏博士对话之二[J].中国高等教育, 2003 (3) :8-11.

篇9：行动学习：修正你的目标与偏差

选择问题的技术

行动学习强调的是：真实的人在真实的时间内解决真实的问题并采取行动。问题必须是真实的，这对组织、个人、团队而言是重要且紧迫的，需要依靠团队的力量来解决，并能在行动的过程中丰富个人的经验，提升个人的学习能力。问题越复杂、越具有挑战性，越适合用行动学习法解决。但是问题必须是可行的，要在团队的权利与责任范围内，是团队成员群策群力可以解决的。

行动学习的问题可能来自两个方面：

第一，应该发生的和已经发生的事件间的差距，即“偏差”问题。问题导向关注的是消除现在的问题，这是一种就事论事的模式。例如：目前销售规模比原计划缩小等。

第二，实际发生的和可以发生的事件间的差距，即“目标”问题。问题关注的是解决这个问题是为了获取什么利益（而获取它完全可能有其他更好的途径）而不是要解决当前的问题。如：2013年底产品利润率达到30%；2013年底成本降低20%。

问题的选择并不仅是指意识到问题，更是寻找问题的核心本质的过程。我们看到的可能仅仅只是问题的表象，只有抽丝剥茧，层层深入，才能找到最核心的问题。所以在行动学习法中，问题选择需要经历初步明确并描述问题、描述问题的具体表现（摆症状）、明确问题的本质过程。

初步明确并描述问题

首先，注意问题的可行性和必要性。麦克·佩德勒 （Mike Pedler）在发展行动学习理论的过程中建议，问题提出者在初步明确问题时应注意反问自己以下的几个问题：

你会怎么用几句话来描述你的问题情境？

为什么这个问题对你和（或）组织是重要的？

你将如何认识这个问题的进展？

在参与的过程中你和（或）组织将遇到怎样的困难？

如果这个问题被最小化或者解决，你和（或）组织将获得什么好处？

其次，陈述简短，避免更多主观信息的泄露。问题的提出者对行动学习问题的初步描述应是简短并且有重点的，应将问题的介绍性发言限制在几分钟以内。发言者提供的信息越多，越容易局限和限制其他团队成员可能的解决方案和创新型想法的提出。

描述问题的具体“症状”

摆症状的过程，其实是团队成员在引导师的引导下实现知识与经验相互碰撞的过程。行动学习的团队成员可能来自不同的层级、不同部门，有着不同的经历和教育背景，从而形成了个体间不同的相关经验和对现实问题的不同认知与理解。行动学习的过程中，要运用头脑风暴法给员工提供一个多元化思想相互碰撞的平台，最大限度地收集团队成员关于问题具体表现的观点。

摆症状的过程也是质疑与反思的过程。冰山原则指出：大约10%的冰山露出海面，剩下的90%都藏在海面下，由于被障碍物所挡，经常会看不到隐藏的深层问题。所以，在摆症状的过程中，質疑和反思无疑扮演着至关重要的角色。我们应时常反问自己：

这些症状真的是问题的具体表现吗？

你确定已经描述了所有可能的事实了吗？

你是如何知道这些事实的？

是否存在还没有发现的事实？

那些没有发现的事实是什么？

明确核心问题并设定目标

在摆症状过程中，团队成员在思考、探讨的同时对问题有了更深入、全面的认识与理解，就像是剥洋葱一样，剥掉一层一层表象之后，才能揭示问题核心，才能据此设定目标。问题选择和精炼的最终结果就是形成目标，并在实施过程中对目标进行有效管理，为行动学习提供明确的指导，将有限的资源放在解决关键问题上。

“企业的使命和任务，必须转化为目标”，因此管理者应该设定目标对下级进行管理，且当组织管理者确定了组织目标后，必须对其进行有效分解，转变成各个部门以及各个人的目标，管理者根据部门和个人目标的完成情况对下级进行考核、评价和奖惩。

目标设定的原则。行动学习过程中的目标设定必须遵循SMART原则，即目标必须是明确性的、可衡量性的、可达成的、相关的和有时限的。期间，团队成员必须对市场环境和自身能力有清晰认识；其次团队成员应充分沟通，引导师应积极合理引导，激发成员积极性，凝聚团队信任。

首先，要根据问题的轻重缓急设定阶段性目标。我们必须已确定运用团队列名、逐条筛选、鱼骨刺图、因果分析网络图、重要性/紧迫性矩阵等方法找出了造成问题的重要原因，并找出了重要原因之间的相互关系，明确了它们之间的因果关系，且已找到最根本的原因，并明确了解决问题的先后顺序。阶段性目标是根据问题的轻重缓急设定的，往往比总目标更有效、明确度更高、难度更适中，更有针对性。

其次，阶段性目标的设定要有“坡度”。阶段性目标的设定需要让成员的思维经历“爬坡”的过程，而不是轻而易举地获得成功，即在成员的已知与未知之间架桥设阶，以不断激起成员“跳起来摘果子”的热情和欲望，我们在设定阶段性目标的过程中，应时常思考：这个阶段性目标是否能定得更高一些？

第三，阶段性目标应形成反馈。在阶段性目标实行的过程中，应该并且一定要形成一定的反馈，反馈会告诉我们哪些地方做得好，哪些地方尚有待改进，以及时排除问题，或适当修改总目标。此时，团队成员间的质疑和反思、引导师的引导技巧显得尤为重要。

最后，个体目标的设定应与自身发展相结合，且必须与团队目标、组织目标相统一。行动学习是以一个团队的形式解决问题的方式，团队的信任和凝聚力是行动学习成败的关键。而问题选择和目标设定过程，不仅提升了组织解决实际问题的能力，增强了组织的内部凝聚力和信任感，使之后的行动学习进程更加顺利。

（本文作者系诺姆四达研究院专家）