全国青少年信息学奥林匹克联赛

全国青少年信息学奥林匹克联赛（通用7篇）

篇1：全国青少年信息学奥林匹克联赛

全国青少年信息学奥林匹克联赛

目录

高考加分和保送 联赛命题宗旨 普及的内容

竞赛形式和成绩评定 试题的知识范围

全国青少年信息学奥林匹克联赛(National Olympiad in Informatics in Provinces简称NOIP)自1995年至今已举办16次。每年由中国计算机学会统一组织。NOIP在同一时间、不同地点以各省市为单位由特派员组织。全国统一大纲、统一试卷。初、高中或其他中等专业学校的学生可报名参加联赛。联赛分初赛和复赛两个阶段。初赛考察通用和实用的计算机科学知识，以笔试为主。复赛为程序设计，须在计算机上调试完成。参加初赛者须达到一定分数线后才有资格参加复赛。联赛分普及组和提高组两个组别，难度不同，分别面向初中和高中阶段的学生。获得提高组复赛一等奖的选手即可免高考，而通过大学的保送生考试直接被录取。

高考加分和保送

NOIP的部分一等奖具有保送名校或者高考加分(分数的多少视该校自主招生考试结果而定)的资格。NOIP的部分一等奖有参加省队选拔赛的资格，省队的选手可以参加NOI，NOI获奖选手有保送资格。

联赛命题宗旨

全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）是一项面向全国青少年的信息学竞赛和普及活动，旨在向那些在中学阶段学习的青少年普及计算机科学知识；给学校的信息技术教育课程提供动力和新的思路；给那些有才华的学生提供相互交流和学习的机会；通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀的计算机人才。

竞赛的目的是为了在更高层次上推动普及。本竞赛及其相关活动遵循开放性原则，任何有条件和有兴趣的学校和个人，都可以在业余时间自愿参加。本活动不和现行的学校教学相冲突，也不列入教学计划，是课外性质的因材施教活动。参加者可为初高中学生或其他中等专业学校的青少年。

普及的内容

．计算机的基本组成；

．计算机操作系统使用（windows等）； ．计算机工作的基本原理；

．计算机程序设计的基本方法； ．至少一门高级程序设计语言； ．程序设计中常用的数据结构。

普及的重点是根据中学生的特点，培养学生学习计算机的兴趣，使得他们对信息技术的一些本质和核心的东西有更多的了解，提高他们创造性地运用程序设计知识解决实际问题的能力。

对学生的能力培养注重

．想象力与创造力；

．对问题的理解和分析能力；

．数学能力和逻辑思维能力；

．对客观问题和主观思维的口头和书面表达能力；

．人文精神。包括与人的沟通和理解能力，团队精神与合作能力，恒心和毅力，审美能力等。

竞赛形式和成绩评定

联赛分两个年龄组：初中组和高中组(普及组和提高组)。每组竞赛分两轮：初试和复试。

．初试形式为笔试，侧重考察学生的计算机基础知识和编程的基本能力，并对知识面的广度进行测试。程序设计的描述语言采用Basic（2005年被取消）、C/C++或Pascal。各省市初试成绩在本赛区前百分之十五的学生进入复赛，其分数不计入复赛的成绩。初赛时间为10月的第二个星期六下午 2:30-4:30举行。

．复试形式为上机，侧重考察学生对问题的分析理解能力，数学抽象能力，驾驭编程语言的能力和编程技巧、想象力和创造性等。程序设计语言可采用Basic（2005年后被取消）、Pascal、C或C++。各省市竞赛的等第奖在复试的优胜者中产生。时间为 3小时。只进行一试，约在当年的11 月的第三个周六进行。

试题形式

每次联赛的试题分四组：初中组初试赛题；初中组复试赛题；高中组初试赛题；高中组复试赛题。其中，初中组初试赛题和高中组初试赛题类型相同，初中组复试赛题和高中组复试赛题类型相同，但初中组和高中组的题目不完全相同，高中组难度略高；以体现年龄特点和层次要求。

* 初试：初试全部为笔试，满分100分。试题由四部分组成：

1、选择题：共20题，每题1．5分，共30分。每题有4个备选方案。试题内容包括计算机基本组成与原理、计算机基本操作、信息科技与人类社会发展的关系等等。

2、问题求解题：共2题，每题5分，共10分。试题给出一个叙述较为简单的问题，要求学生对问题进行分析，找到一个合适的算法，并推算出问题的解。答案以字符串方式给出，考生给出的答案与标准答案的字符串相同，则得分；否则不得分。

3、程序阅读理解题：共4题，每题8分，共32分。题目给出一段程序（没有关于程序功能的说明），有时也会给出程序的输入，要求考生通过阅读理解该段程序给出程序的输出。输出以字符串的形式给出，如果与标准答案一致，则得分；否则不得分。

4、程序完善题：共 2题，第一题10分，共4空，每空2.5分；第二题18分，共6空，每空3分。两题共28分。题目给出一段关于程序功能的文字说明，然后给出一段程序代码，在代码中略去了若干个语句并在这些位置给出空格，要求考生根据程序的功能说明和代码的上下文，填出被略去的语句。填对的，则得分；否则不得分。

（2009年普及组试题为第一题5空，每空3分，第二题前三空每空3分，后两空每空2分）

*复试：复试的题型和形式向全国信息学奥赛（NOI）靠拢，全部为上机编程题，但难度略低。复试为决出竞赛成绩的最后一个环节。题目包括 4道题，每题100分，共计400分。难度有易有难，既考虑普及面，又考虑选拔的梯度要求。每一道试题包括：题目、问题描述、样例说明（输入、输出及必要的说明）、数据范围（数据限制条件）。测试时，测试程序为每道题提供了5~10组测试数据，考生程序每答对一组得10~20 分；累计分即为该道题的得分。

试题的知识范围

考试内容主要包括：计算机发展史、计算机组成、计算机基本原理、计算机程序设计、计算机日常应用等。要求考生掌握至少一门高级程序设计语言（详见竞赛大纲）。为了保持竞赛内容的相对连续性，试题涵盖的知识点和题型至少60％应出现在普及类的参考书目中，其余内容可能超出该范围。

为了考核学生的基础知识、综合应用能力，激发学生的求知欲和创新思维，体现“与时俱进”的特点，竞赛题型在保持大纲相对稳定、优秀学生可能接受和理解的基础上，按照下述趋势适当变化

1、增大与课内知识结合的紧密度；

2、增大解题方法的多样性和灵活程度；

3、增大开放性试题的比例。

试题的知识范围具体如下：

一．初赛内容与要求：

A．计算机的基本常识：

1．计算机和信息社会（信息社会的主要特征、计算机的主要特征、数字通信网络的主要特征、数字化）

2．信息输入输出基本原理（信息交换环境、文字图形多媒体信息的输入输出方式）

3．信息的表示与处理（信息编码、微处理部件MPU、内存储结构、指令，程序，和存储程序原理、程序的三种基本控制结构）

4．信息的存储、组织与管理（存储介质、存储器结构、文件管理、数据库管理）

5．信息系统组成及互连网的基本知识（计算机构成原理、槽和端口的部件间可扩展互连方式、层次式的互连结构、互联网络、TCP/IP协议、HTTP协议、WEB应用的主要方式和特点）

6．人机交互界面的基本概念（窗口系统、人和计算机交流信息的途径（文本及交互操作））

7．信息技术的新发展、新特点、新应用等。

B．计算机的基本操作：

1.Windows和LINUX的基本操作知识

2.互联网的基本使用常识（网上浏览、搜索和查询等）

3.常用的工具软件使用（文字编辑、电子邮件收发等）

C．数据结构：

1．程序语言中基本数据类型(字符、整数、长整数、浮点)

2.浮点运算中的精度和数值比较

3．一维数组（串）与线性表

4．记录类型（PASCAL）/ 结构类型（C）

D．程序设计：

1．结构化程序设计的基本概念

2．阅读理解程序的基本能力

3．具有将简单问题抽象成适合计算机解决的模型的基本能力

4．具有针对模型设计简单算法的基本能力

5．程序流程描述（自然语言/伪码/NS图/其他）

6．程序设计语言（PASCAL/C/C++，2003仍允许BASIC）

E．基本算法处理：

1．初等算法（计数、统计、数学运算等）

2．排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序）

3．查找（顺序查找、二分法）

4．回溯算法

二、复赛内容与要求：

在初赛的内容上增加以下内容：

A．数据结构：

1．指针类型

2．多维数组

3．单链表及循环链表

4．二叉树

5．文件操作（从文本文件中读入数据，并输出到文本文件中）

B．程序设计

1．算法的实现能力

2．程序调试基本能力

3．设计测试数据的基本能力

4．程序的时间复杂度和空间复杂度的估计

C．算法处理

1．离散数学知识的应用（如排列组合、简单图论、数理逻辑）

2．分治思想

3．模拟法

4．贪心法

5．简单搜索算法（深度优先 广度优先）搜索中的剪枝

6．动态规划的思想及基本算法

评测环境

NOIP2010比赛环境规范依照使用Linux平台、统一编译器、提供多种集成开发环境选择的原则制定。

NOIP2010的比赛环境中，操作系统平台选择Linux；在固定的操作系统平台下，对应不同的语言，使用统一的编译器，消除编译器不同给选手带来的不利影响；对应每种语言，提供了多种集成开发环境，选手可以根据自己的习惯选择集成开发环境。

在全国评测时，评测环境保持与比赛环境的操作系统及编译器一致。也就是说全国评测时，使用与选手比赛时一致的平台对选手的程序进行评测，以消除平台不一致带来的不利影响。

以下是NOIP2010比赛环境要求的详细描述：

使用Linux操作系统平台：

（1）Linux操作系统必须使用NOI linux,基于ubuntu开发；

（2）Pascal语言，必须使用Free Pascal 2.0.4版本作为编译器；

（3）C语言，必须使用gcc 3.2.2作为编译器；

（4）C++语言，必须使用g++ 3.2.2作为编译器。

篇2：全国青少年信息学奥林匹克联赛

普及组Pascal语言试题

AABCD

BBCAC

AADAC

CADAB

二、1.14

2.01 1

1三、1.3+5=8

2.6

3.7

4.4四、1.(1)n-p+i

(2)a[i]

(3)n

(4)i-p+1

(5)a[i-p]

2.(1)cur

(2)a[root].right_child

(3)cur

(4)upper_bound

篇3：全国青少年信息学奥林匹克联赛

家长的认识。 西北省份经济发展相对落后, 家长对孩子的期望过高, 但衡量学生学习质量的方法过于偏激。 大多数家长把学习成绩作为唯一衡量学生学习质量的标准, 对于那些不参与高考的科目不重视, 即使孩子有某方面的爱好, 如果与高考无关也会不支持。

学校领导的认识。 作为信息奥赛辅导八年的辅导老师, 我最大的体会是: 学校在竞赛中能取得成绩与学校领导科学与时俱进的办学理念至关重要。 特别是近年来, 学校领导如果没有认识到竞赛与学生发展的重要性, 无论活动经费、时间, 还是参加辅导学生的学习、生活问题, 不提供支持, 信息奥赛辅导根本无法开展, 比如甘肃的好多高中自信息学奥赛联赛取消报送和加分资格就突然中断辅导。

信息技术教师专业水平的影响。 西北省份信息奥赛为何发展缓慢, 除以上两个原因的影响之外, 还有一个重要的原因是信息技术教师专业水平的影响。 因为学校师资队伍缺乏, 再加之小学、初中、高中信息技术课程内容基本word、excle等常用操作软件, 所以很多学校的信息技术老师都不是计算机专业教师, 这就造成及时学校领导支持, 学生愿意参加, 活动搞不起来。

对于以上的问题, 辅导教师只能尽自己最大的努力慢慢改善, 在辅导过程中多和学生和家长交流, 以潜移默化地影响他们, 从而改变他们的观念。 现在我们要做的事情是认清形势, 从学生自身发展和人才培养的角度从事这项工作。

信息学竞赛有NOIP (全国奥林匹克信息学竞赛联赛) 、NOI (全国奥林匹克信息学竞赛) 和IOI (国际奥林匹克信息学竞赛) , 这些竞赛选择的语言有PASCAL、C、C++。 我选择的是C语言并在C环境下进行程序设计, 下面我从学生选取、辅导计划、辅导内容、辅导形式等方面加以介绍。

一、选取培养对象, 制订授课计划

西北省份不像其他省份, 大多数学生基本上没有听说过信息学奥赛这回事, 所以辅导老师在选取培养对象时要加强宣传, 通过每周的升旗仪式、校园广播、班会、校园海报等形式让学生知道信息学奥赛是怎么样的活动。 经过大力宣传, 一般第一节课座无虚席, 之后学生会根据自己的情况选择继续学习还是放弃, 最后坚持下来的学生就是能参加竞赛的学生。

辅导的过程大体分三个阶段:第一阶段分为三个环节, 第一个环节是标识符、数据类型、语句体等基本概念, 第二个环节是表达式组成和基本语句运用, 第三个环节是选择、循环结构, 数组类型。 在这三个环节当中引导学生理解结构化程序设计的基本思想和方法。 经过一个阶段的学习, 有的学生接受不了这种枯燥、乏味的程序, 会自动退出, 很自然地就筛选掉一部分学生。

第二个阶段对剩余的学生进行集中训练, 做大量的数组、循环结构的练习试题, 如冒泡排序、进制转换、打印杨辉三角形、奇数魔方阵、马鞍数、数学黑洞等。 这个阶段学生的语言语法熟练以后, 再逐步深入学习, 可以依据学生的学习状态对学生进行二次选拔。

在培训中注意发现那些对程序设计有兴趣、有潜力、可塑性强的学生, 进入第三个阶段的学习, 再进行函数和过程、文件、高精度 (加减乘除/输入输出/组合数) , 查找排序, 素数判定/方程的解/因式分解, 进制转换及应用, N皇后问题 (回溯法) 等基本算法的学习;学算法时, 先让学生自己想, 尝试做;然后看标准算法和标准程序, 再对比优劣, 取长补短。 基本的算法必须牢记, 这是今后竞赛编程的基础。

二、注重自主性学习, 辅导小组的形式多样性

信息学竞赛知识不是我们上课讲给学生的word、excel, 也不是让他们制作幻灯片, 而是一门语言, 需要我们课外辅导, 辅导时间不足, 这是信息学奥赛辅导难度大的一个重要原因, 为了提高效率, 我们应该注重自主性学习, 教师是学生学习的领导者, 学生才是学习过程的主体, 在辅导过程中强调以学生自主学习为主, 刻意培养学生的自主学习模式, 适当引导激发兴趣, 让学生感受到程序的独特魅力。 当学生掌握一些知识、产生参与活动的兴趣、具备一定的学习能力后, 他们会急于自己获取更多的知识。

传统课堂要求学生规规矩矩地坐着学习, 稍微有走动就是违反纪律、不认真的行为, 我认为信息技术需要“活动的课堂”。 让学生上机调试自己的程序, 增强学生的成就感。 学生的成就感来源于问题解决后的满足心理。 当学生编写出可运行的小程序时, 我不失时机地让学生上机调试, 对于运行成功的学生在上课时集中演示, 增强学生的成就感。 而且成功运行的程序有不同的程序内容, 可以结合比较法, 让学生自己讲解, 刚开始学生都没上过讲台, 宁愿把程序讲给我, 而让我再讲给大家。 但是我鼓励他们, 提示他们, 让他们把自己的想法完全展示在别的同学面前。 再让其他学生听懂后思考, 向这位学生质疑。 我经常说的一句话是“看谁能把他问的下不来讲台, 谁的问题就有水平;如果谁能顺利地从讲台上走下来, 就说明他彻底把这道题吃透了”。 最后, 有的学生虽然程序错了, 但还是愿意拿到讲台上展示, 让学生帮助他找错误, 这样就达到师生互动、人机互动、生生互动的目的。

在组建辅导小组时, 我提出“梯队”学习模式, 利用“帮”、“传”、“带”的学习策略。 在知识与能力上, 信息学竞赛更侧重的是学习能力的培养, 而不是传统教学中单纯的知识的传播。考虑学习学习中存在差异性, 学习团体在不同时期、不同阶段进行重组, 以团队讨论促进学生学习, 辅以集中训练促进大幅度提高, 让学生在参与自我学习的过程中不断交流巩固知识, 领悟知识, 从而掌握知识, 达到培养能力、提升水平的目的。 模仿是入门的关键, 榜样的力量是无穷的, 动态提出各小组的领军人物, 小组之间相互比较, 不同小组, 不同水平成阶层状, 不同小组成员亦可相互交流, 看别人学习, 引导学习, 鼓励“小先生学习法”, 一方面增强学生的信心, 另一方面促进学生间的相互竞争, 让教师教起来省心, 保持良好的学习感觉。 学生爱学、乐学、会自学, 从反馈结果看, 学生的能力和自主学习积极性各方面都得以极大的提高, “帮”、“传”、“带” 这种学习策略给辅导老师节省时间, 提高辅导效率。

三、协调学生辅导与文化科目均衡发展, 取得学校老师、家长的支持

高中竞赛内容是非高考科目, 所以刚开始时不少学生家长和部分教师对信息学竞赛活动的开展是不支持的 (尤其是班主任) , 他们担心学生会因参加信息学竞赛而造成文化课学习成绩下降。 因此, 如果不能正确处理好竞赛和文化课学习的关系, 真的造成文化课学习成绩下降, 将使竞赛辅导工作很难开展。 所以我们在日常竞赛辅导过程中非常注意和其他课程的协调关系, 努力提高学生的学习效率, 尽可能少地占用学生的业余时间。 我们要尽量不发生因同学参加竞赛辅导而影响学习的事情, 相反通过编制程序可以培养学生分析问题和解决问题的综合能力, 对于学生的学习有很大的帮助。 从以前毕业的学生看, 真正能在竞赛中取得成绩的学生, 各文化课成绩都很优异, 在班甚至年级名列前茅。 有一个班主任这么说:竞赛和文化课相辅相成, 相互促进。 正因为如此, 目前我校的信息学竞赛活动不但得到家长和老师们的大力支持, 学生的学习热情也赢得家长的理解、认可和赞许, 进而形成家长、学生、学校之间一致的良性循环。

四、辅导老师应不断钻研业务提高自身素质

信息学奥赛辅导老师应深感责任重大, 为了辅导好学生信息学竞赛, 积极提高自身素质, 通过各种途径查找竞赛题, 深入钻研各类竞赛题的解法, 适时让学生做适合自己的题, 扩展学生的知识面。 在某一阶段可以找一些趣味性的题, 让学生通过编程解决这些问题, 使他们深刻意识到学习奥赛的重要性;教学适时采用不同的教学方法, 丰富奥赛课堂, 提高学生学习的兴趣和积极性;经常与本校、其他学校奥赛辅导教师的交流, 及时总结解题规律, 积极探索、改进竞赛辅导方法。

篇4：全国青少年信息学奥林匹克联赛

关键词：信息竞赛；奥赛辅导；专业素养；小组合作

一、制度保障，扎实推进

学校领导非常重视，成立奥赛班，实行奥赛辅导教练员制，建立校内奥赛辅导联席会议制度随时解决奥赛辅导中的难题。特别是近几年来，学校领导充分认识到信息学奥利匹克竞赛的重要性，无论是活动经费、时间，还是参加辅导学生的学习、生活问题均加大了支持的力度。对奥赛辅导成绩突出的教师在聘任、评优、职级、工作量等方面给予倾斜和照顾，同时学校加大了奖励力度和宣传力度，拿出专项资金奖励在奥赛中做出贡献的教师、学生，鼓励获奖教师及时总结经验，在全校推广。这样，更有利于各方面关系的协调，更有利于集思广益，发挥优势，群策群力干好特长生培养和衔接培养工作。如：设置奥赛教研室专门负责奥赛管理，实行信息学竞赛主教练负责制，设立了信息学竞赛辅导津贴，建立了信息学竞赛奖励机制；保证了信息学竞赛辅导时间，每周至少有5课时的信息奥赛辅导时间；鼓励辅导教师积极参加各种信息学奥赛辅导培训，对获奖的学生学校还专门设立了奖学金。在学校领导高起点定位的指引下，我校信息学奥利匹克竞赛活动得到了积极健康的发展。

二、精选人才，走可持续发展之路

培养一个高水平的奥赛选手，一般要经过长时间的反复训练。因此，结合我校的特长生衔接培养优势，我们从高一开始就开设了信息技术课，注重培养学生对信息技术的兴趣，同时为奥赛选拔培养好的苗子做准备。同时开设电脑程序设计活动课，为喜爱电脑程序设计的同学提供可活动的空间。实践中我们越来月坚定地认识到，在面向全体学生、全面提高素质的前提下，尖子出的越多越好，但必须按照教育规律，眼中只有奖牌，最终反而可能夺不了奖牌。因此，我们要把这一思想内化为竞赛理念，努力研究优秀生成长规律，鼓励学生冒尖，鼓励学生努力做到要夺取奖牌，将辅导重点着眼于学生终身发展上。

三、发挥网络优势，建立竞赛专题题库网站

网络的利用可以激活学生思维、开阔视野，使知识的获取变得更方便、快捷。我们在信息学竞赛活动中十分注重学生的网络化学习能力及自主学习能力的培养。充分利用网络给我们教学带来的便利，通过计算机辅导教学、上网浏览学科竞赛动态、下载辅导资料和历年试题等方式，使我们的辅导工作与国家学科竞赛接轨。我们收集了大量的信息学奥数资料，建立奥赛题库网站，内容包括竞赛快讯、全国青少年信息学奥林匹克竞赛简介、历年信息学联赛初复赛试题、试题答案分析详解、竞赛论文集锦等栏目。提倡通过网络，与国家队队员和以前获奖的高水平选手交流，全面提高对知识、技术水平，以及多比赛细节的认识。我们自主开发了信息学竞赛辅导专题题库网站，并以此为阵地积极尝试多种教学模式，均取得了较好的教学效果。

四、加强对参赛选手的管理及培训

高水平的信息学竞赛培训对学生自身很有益，将使这些孩子全面成才、受益终生。信息学竞赛的发展不仅要求选手精通计算机专业知识，更需要具有良好的思想品德和科学作风，具有开阔的思维、广博的知识面、较强的自学能力和动手能力，同时还要求具有团队精神和协作精神，善于向别人学习、与他人合作。参赛选手既要有扎实的专业知识，又要有很强的调试程序的能力。选手必须全面发展，特别是要有较好的数学方面的基础，要有较强的分析问题和解决问题的能力，还应该有良好的心里素质。我们要鼓励参赛选手从小励志成为高素质人才，要积极进取，努力拼搏。

1、本地化集训和外出学习相结合

信息学竞赛其难度远远超过了高中信息教材内容，大多数知识都是大学内容。参赛学生光靠课内听课、小组合作学习、课下自学是不够的，很有必要参加高质量的课外培训，而这种培训又不是一般竞赛指导教师能够胜任的。我们主要采取的是本地化集训和外出学习相结合的方式。外出学习，是促进尖子生水平提高的一个有效方式，我们这几年常选送学生到北京清北学堂听课、参加围绕竞赛组织的培训和集训，并认真根据辅导教师所讲静心研究、细细体会，力争做到举一反三、触类旁通。

2、对特长生应尽早开始培养

我校每年对高一学生入学第一周就开始进行培训、指导。近年来，随着青少年认知能力的普遍提高，初中的学生已完全能接受计算机高级语言的基础知识，把对语言的学习下放到初中是完全可行的，因此，我们自治区已有很多初中生开始参赛，这不能不说是对我们的一个严峻的挑战。因为辅导的起步越早，选手就有更多的时间和精力提高竞赛水平。

3、用"任务驱动"、"自我培训"、"小组合作"等多种方式传授培训内容

信息学竞赛培训具有人说少、规模小、课堂教学灵活、学生水平层次多的特点，因此如何发挥教师的主导作用，提高学生对课堂教学的利用率成为一个难题。其中"任务驱动方式"特别适合于不同水平学生的培养，方便对学生进行个性化指导。让学生以"教师"的身份自己講解对某一知识点或问题的看法和体会，可以更深入的对算法等问题进行多样化讨论。"小组合作学习"是一条适合学生主动发展，有利于培养学生的创新精神、实践能力和合作品质的教学模式。它使培训过程真正建立在学生自主学习的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生的学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。小组学习中应注意一些问题，如要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用、要正确处理异质学生间的关系，教师应在组织学生小组合作学习中发挥引导作用。

五、提高辅导教师的专业素养

常听同事说：要给学生半杯水，自己得先有一桶水。深入浅出的比喻形象的说明了教师必须具备深厚地专业知识和业务处理能力。这种处理能力主要有两大部分组成：教师深厚而系统全面的专业知识，教师引导学生自主学习的能力。关于深厚而系统全面的专业知识，主要依靠教师的专业学习和训练来形成。教师应该抓住每一次与信息学奥赛相关的学习机会。可以走出去和全国各地的同仁们交流心得体会。除了外出学习交流外，个人认为另一个行之有效的学习途径是：编写程序。信息学奥赛的核心内容便是程序的编写。教师如果能在这方面下苦功夫，持之以恒，往往能够练就一身过硬的本领。

以上是我近几年来在组织、参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛活动中积累的一些经验和体会，还很肤浅。罗马城并非一日建成，冰封千里非一朝之功，这其中凝聚着师生大量的心血，大家共同努力，才能取得佳绩。今后我们将脚踏实地、一如既往地继续努力，力争在以后的比赛中取的更好的成绩。

篇5：全国青少年信息学奥林匹克联赛

以下即为NOIP2013复赛流程表。

复赛流程

日期 10月22日（周二）至11月1日（周五）11月6日（周三）11月8日（周五）9：00－16：00 9：00－16：00 8：00 8：30－12：00 14：00 14：30－18：00 11月9日（周六）15：00

（至16：00）16：00前 20：00前 22：00前 8：00 11月10日（周日）8：30－12：00 15：00

第二天加密试题发放 提高组一试源程序收集

试卷解压测试

CCF发放测试试卷及解压步骤

CCF 16：00前将提高组一试、普及组加密试卷发放

给各省特派员

CCF 8：00发放提高组一试密码（赛前半小时以短信

及邮件形式）

接听电话、查询邮件及处理突发事件

CCF 14：00发放普及组密码（赛前半小时以短信及

邮件形式）

接听电话、查询邮件及处理突发事件 全天

复赛网上报名

初赛后10天内复赛报名 时间

任务

备注

第一天加密试题发放

提高组一试密码发放

提高组一试

普及组密码发放

普及组

各省特派员在15：00前，严格按照数据提交格式，将当天提高组一试所有选手的源程序发送至

noi@ccf．org．cn。

CCF 16：00前将提高组二试试卷发放给各省特派员 各省特派员在20：00前，严格按照数据提交格式，普及组源程序收集 将当天普及组所有选手的源程序发送至

noi@ccf．org．cn。

源程序上传 提高组二试密码发放

提高组二试 提高组二试源程序收集

CCF负责将当天源程序在22：00前上传至北航FTP

CCF 8：00发放提高组二试密码 接听电话、查询邮件及协助处理突发事件 各省特派员在15：00前，严格按照数据提交格式，前 将当天提高组二试所有选手的源程序发送至

noi@ccf．org．cn。

17：30前

日期 11月11日－17日

（周一到周日）

8：30－11月18日（周一）17：00 8：30－17：00 11月19日－21日

（周二到周四）11月22日（周五）11月22日（周五）11月22日－27日

（周五到周三）11月28日（周四）11月29日－12月1日

（周五－周日）11月29日（周五）12月2日（周一）

时间

源程序上传 任务

CCF负责将当天源程序在17：30前上传至北航FTP

备注

北航评测

下发复赛评测成绩 CCF在当日17：00前按照省份下发各省评测成绩

评测数据公布 CCF在当日17：00前给各省发放测试数据 选手持NOIP2013复赛报名账号登陆申诉系统，每人21日16：00申诉结束

申诉受理期

每题只可申诉一次，同时需缴纳申诉服务费50元/人。选手申诉被指导教师审核通过后（指导老师登陆个人申诉账号审核），才被提交到CCF处；当选手申诉状态变为“CCF已受理”后请于24小时汇款，汇款单上备注选手姓名

科委会议－－确定一等奖

名额分配方案。公布分数线划定方法

主要为提高组一等奖数量

申诉处理期 北航对申诉进行处理

划定分数线表格整理

注意初中及高

一、高二选手、往届选手、修改姓名

选手。

各省部分提高组选手名单

公示

公示人数不低于本省复赛参赛选手总数的20% 科委会议－－划定分数线

CCF公示各奖项分数线划定参考标准，同时公示提高

组一等奖名单。

公示分数线、一等奖名单 12月2日－7日

（周一到周六）

一等奖名单公示期

篇6：全国青少年信息学奥林匹克联赛

江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会
苏信奥委 [2011] 04 号

关 于 举 办 2011 年 江 苏 省 青 少 年 信 息 学 奥 林 匹 克 代 表 队 组 队 选 拔 赛 的 通 知
各市及有关学校： 第二十八届全国青少年信息学奥林匹克竞赛活动（NOI2011）将于今年在吉林举行。经研究，为组 建我省参加 NOI 2011 竞赛活动的代表队正式组队选拔赛将在常州进行。兹将有关事宜通知如下： 1)时间：选拔赛于 2011 年 4 月 15 日-18 日进行。2)人员：依据江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会公布的“全国青少年信息学奥林匹克竞赛 江苏省组队选拔赛规程”的精神，本着公平、公正、公开，对各位选手作进一步全面考察的宗 旨，JSOI 2011 江苏省青少年信息学奥林匹克集训队在经过二轮的集训与选拔活动的基础上，从中确定了参加本次选拔活动的正式选手，名单见附件。3)选拔：共进行二试。第一试用时 4.5 小时，第二试用时为 5 小时．题型均为上机编程题。由省 奥赛委科学委员会命题、测试和评分。从中选拔出前 18 名（至少要有二名女选手），然后根据 相关规则所给定的名额，并考虑省信奥委在本次活动结束时下发给学校、家长的相关要求回执 情况，于 6 月份进行差额选拔，从中确定我省参加 NOI2011 全国竞赛的代表队的选手。4)要求：参加选拔活动的选手学校必须要委派一名辅导教师带队，并负责在最后评测的成绩单上 签字（否则该校选手成绩无效）。其名单（姓名、性别并学校盖章），应于 4 月 5 日前通过电子 信箱：JSOI3@163.COM 报至江苏省青少年信息学奥赛委办公室。5)相关学校应于 4 月 5 日前交纳参赛选手的注册、参赛等费用共 500 元（只接受学校的银行汇 款：江苏省青少年科技中心 名额不再保留。6)报 到 通 知 将 于 2011 年 4 月 8 日 通 过 普 委 会 网 站（JSOI.JZHX.NET）及 函 授 教 学 网（JSOI.CZYZ.COM.CN）发布,不再另行寄发，请注意即时浏览。7)本通知只通过网络发送，不再另行寄发。南京银行城北支行 ***194）过期以弃权处理，

江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会 2011 年 3 月 25 日 抄报：省教育厅、省科协、省中学生学科奥林匹克竞赛委员会 抄送：镇江、扬州、盐城、泰州、宿迁、南京、淮安、苏州、连云港、常州市主管部门

jsoi2011 第三轮选拔人员名单
序 市 镇 扬 扬 扬 盐 盐 盐 盐 盐 盐 盐 盐 泰 泰 泰 泰 泰 宿 宿 宿 苏 苏 苏 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 姓名 曾迪飞 刘畅 刘文钊 胡渊鸣 李星 高飙 蒋一瑶 吴悦欣 高贤达 韩旭 潘成 余翔 智天成 俞爽 徐佳玮 田元景 袁蕴哲 陈天宇 王麒麟 张凯旋 倪泽昆 徐晔嘉

何天成 王旭康 陈莘莘 王立力 王凡 余岳 徐韧喆 郭元靖 王悦同 许昊然 袁玉聪 朱见深 陈羽观 陈书新 喻淞 乔明达 性别 男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男 男 男 女 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 丹阳高级中学 江苏省扬州中学 江苏省扬州中学 江苏省扬州中学 江苏省大丰高级中学 江苏省大丰高级中学 江苏省大丰高级中学 江苏省大丰高级中学 江苏省大丰高级中学 江苏省大丰高级中学 江苏省大丰高级中学 江苏省大丰高级中学 江苏省泰州中学 江苏省泰州中学 江苏省泰州中学 泰州二中附中 泰州二中附中 江苏省泗洪中学 江苏省泗洪中学 江苏省泗洪中学 苏州外国语学校 苏州中学 苏州中学 金陵中学河西分校 南京市金陵中学 南京市金陵中学 南京市金陵中学 南京树人国际学校 南京树人国际学校 南京树人国际学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 学校名称 年级 高一 高二 高二 高一 高二 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高一 高二 高一 高一 初三 初三 高二 高二 高一 高二 高二 高一 初三 高二 高一 高一 初二 初二 初二 初二 初二 初二 初二 初二 初二 高二 高一 机位

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 宁 连 连 淮 淮 淮 淮 淮 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常

张子寒 吉妍 周围 马蔚云 袁文韬 李仞珏 胡钧 李耀东 谭昊 洪绿蓝 滕林 顾昱洲 史磊 宋飏 张泽 徐戍 胡洋 胡继尧 王行知 邹晨 吴争锴 钱雨露 于竟成 陈子旸 高旺 包奇 徐磊 徐玥 蒋旻洋 吕可凡 洪鑫焰 徐毅 张诚一 薛震东 孔令豪 吴超 华逸青 刘爽 魏煜欣 王潇 江弘九

男 女 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 男

南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京外国语学校 南京玄武外国语学校 南师大附属中学 南师大附属中学 南师大附属中学 南师大附属中学 南师大附属中学 南师大附属中学 新海高级中学 新海高级中学 淮安市开明中学 淮安市开明中学 江苏省淮阴中学 江苏省淮阴中学 江苏省清江中学 常州市第一中学 常州市第一中学 常州市第一中学 常州市第一中学 常州市第一中学 常州市第一中学 常州市第一中学 常州市第一中学 常州市正衡中

中学 常州市正衡中学 常州市正衡中学 常州市正衡中学 常州市外国语学校 常州市外国语学校 常州市外国语学校 常州市外国语学校 常州市外国语学校 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学

高一 高一 高一 高一 高一 初三 高二 高二 高二 高一 高一 高一 高二 高二 初三 初三 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高一 高一 高一 高一 初三 初三 初三 初三 初二 初二 初三 初三 初三 高二 高二 高二 高二 高二

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91

常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常 常

魏子阳 李一晗 陈中天 王轩 韩希之 鄢俊乐 史鉴 夷安 韩韵衡 吴英南 高胜寒 钱雨杰

男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男

江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学 江苏省常州高级中学

高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高二 高一 高一 高一

注： 南京外国语学校的贾志鹏同学（高一），系 IOI2011 国家集训队队员。依据“江苏省组 队选拔赛规程”相关规定，因该选手将于今年五月参加 IOI2011 国家队选拔活动且经本人提 出申请，由所在学校报省竞赛委员会审批同意，不参加本次省队选拔活动，保留其直接入选 当年省代表队的资格。其后，将根据该选手参加 IOI2011 国家队选拔活动的成绩来确定： 1）如入选 IOI2011 国家队且在 IOI2011 竞赛中获得金牌，将不再参加 2011NOI 的活 动，由省竞赛委员会根据本次省队选拔活动的成绩，确定递补人员。2）如没有入选 IOI2011 国家队，则该选手则应参加于六月份进行的省队差额选拔活 动，以确定其最后参加 2011NOI 的身份。鉴于此情况，根据今年我省获得的参加 NOI2011 的名额，本次省队选拔活动从中选拔出 的前 18 名（至少要有二名女选手），将考虑省信奥委在本次活动结束时下发给学校、家长的 相关要求回执情况，并根据其后于六月份进行的省队差额选拔活动的成绩、同时还要根据贾 志鹏同学参加 IOI2011 国家队选拔活动的成绩，有可能还要有名额及人员的变动。

篇7：全国青少年信息学奥林匹克联赛

“如果孩子是条疯长的藤儿，我们只要给他搭一个架子，让他向上攀，一切顺其自然，其它的不要多管。”

陈少林从小就表现出过人的天赋，3岁能识两百多个汉字，4岁会做100以内的加减乘除。街坊邻里提起小少林的聪颖，没有不夸赞的。这些，也成了妈妈黄九莲心里最大的自豪。

黄九莲是个普通的家庭妇女，还是个连小学校门都没进过的“文盲”母亲。受尽了没有文化之苦的她，更知道文化知识对于一个人的重要——“把天资过人的儿子培养成材”，就成了她人生最大的追求。

平日，黄九莲省吃俭用，一门心思把钱都花在儿子的教育上了。像许多望子成龙的父母一样，黄九莲把参加形形色色的培训班作为对儿子早期教育的重头戏。

电子琴培训班、美术培训班，乒乓球训练班，书法培训班……母子俩每天忙忙碌碌地奔波着，钱花了一大把，小少林却越来越不爱学了。他常哭丧着脸央求妈妈：“妈，我真的不想学这些东西了，你就不能让我在家里玩吗？”听了儿子的话，黄九莲虽然有些失望，却很固执：“儿呀，千万别像你妈，你现在不学习，以后就不会有好前程。”

一个星期天，又到了上美术班的时候，黄九莲给小少林准备好了画板和水彩笔，刚要出门，却发现儿子不见了。找了好半天，她才发现小少林躲在屋后，正和邻居家的小孩在空地上玩“跳房子”呢。她走上前，“少林，该去画画了。”小少林却好像没听见似的，只顾自己玩，根本不理她。儿子的表现令黄九莲气极了：“你今天不去画画，就不要吃饭！”说完，她头也不回地走了。

倔强的小少林也不示弱，干脆玩到中午才回家。肚子饿得咕咕叫的他一屁股坐到饭桌边，抓起菜就往嘴里放。黄九莲用筷子狠打过去，冷冷地说：“跳房子有饱，你就继续跳房子去吧。”小少林一愣，他没想到妈妈这回动真格的了，只好溜进自己房间，蒙着被子悄悄地流眼泪。这时，爸爸下班回来，见儿子还没吃饭，心疼极了，端了一碗饭菜就要送过去。固执的黄九莲一把夺过碗筷，“不学习，就别想吃饭！”

那天，小少林硬是饿着肚子进入了梦乡。

“儿子才5岁，认的字比我都多了，不是很好了么，你干嘛硬逼他学不喜欢的东西。”小少林爸爸说。

“我还不是为了他好呀？”

“唉，话虽这么说。不过你好好想想，每天被逼着学这学那，孩子能高兴么？换作是你，天天被人强迫着做这做那，也不会高兴。让儿子做他喜欢做的事吧。”

丈夫的话让黄九莲陷入了沉思，难道自己的做法真的伤害了孩子？

一天，陈少林的老师对黄九莲说：“别看你家少林小，数学天赋过人哪。”黄九莲喜上眉梢，却又很不解地问：“虽然他数学很好，可为什么学其它东西就那么笨呢？”老师笑着说：“学任何东西，只有真正喜欢才会真正地感兴趣，才能取得成功，如果一见到那样东西就讨厌，还能行吗？”

这番话让黄九莲顿开茅塞。对啊，少林学了那么多东西，绘画、书法、文艺表演从来没上过台面……不是儿子比别人笨，是他根本不感兴趣。想通了这一点，她问老师：“你说的道理是不是应该这么理解？如果孩子是条疯长的藤儿，我们只要给他搭一个架子，让他向上攀就好了，其它的不要多管，对吗？”老师赞许地点点头，“你真是一点就通。”

从此，黄九莲再也不直接干涉儿子的爱好和学习，而是静静地观察着儿子的兴趣究竟在哪里。

很快，她发现，儿子果真对数字非常敏感，不仅记忆力惊人，反应也极其迅速。难道这就是儿子真正的特长？黄九莲赶紧请人帮忙购买了一大堆数学方面的书籍，这回还真对了路，小少林如获至宝，一捧起数学书就会津津有味地看得入神。

执拗的妈妈终于找到了能把顽皮的孩子引向兴趣发展的道路，这值得更多的母亲学习。

你能不有给妈妈玩个更高级别游戏

“教育孩子，最好点到为止。一是避免喋喋不休让孩子厌烦，要让孩子保持一个好心情，二是尽量不在孩子面前暴露自己的短处，保持自己家长的威严，三是在不经意中给孩子指出一个方向，让孩子自己解决问题。这就足够了。”

小学五年级后，陈少林迷上了电脑，一有零用钱便到网吧上网。目不识丁的黄九莲知道电脑是高科技的东西，学会了电脑就等于掌握了“大学问”。但她不愿意孩子进网吧，因为那里的人员太复杂了，她怕孩子遇到坏人。于是，她琢磨着自己家里买一台电脑。终于，黄九莲东借西凑凑足4000元钱，给儿子买了一台二手电脑。

陈少林似乎就是为电脑而生的，电脑搬回家没多久，他就动手把它“大卸八块”，然后，拆了装、装了拆，没有一天消停。看儿子那样子捣鼓电脑，黄九莲觉得儿子很了不起。一天，她听院子里的人说，只要拉一根线，接几个线头，就可以在家上网，看到全世界发生的事，她又咬咬牙把宽带接进了家。

可是，她万万没有想到，自从那根线接回家，电脑上了网，小少林竟然迷恋上了电脑游戏。每天一放学就扎进房间，坐在电脑前一通疯玩，有时连吃饭也能忘记。

看到儿子成绩急剧下降，整天沉迷在电脑游戏中，黄九莲非常焦虑。但她知道，对儿子这种个性的孩子，绝对不能喋喋不休地唠叨、指责，要想办法让他自己醒悟过来，一个夜晚，黄九莲把儿子叫过来，说：“你知道吗？我们家经济条件并不好。”少林点点头。“那你知不知道，妈妈为什么借钱都要给你买电脑呢？”少林想了想说：“是为了让我更好地学习，特别是掌握电脑知识。”黄九莲接着问：“电脑买回来已经几个月了，你掌握了一些什么知识？妈妈虽然不懂，但我听说，可以用电脑学英语、查资料……电脑有好多好多功能咧。如果光用来打游戏，这钱花‘亏’了？你能不能玩出更高级的花样，给妈妈看看？”一连串的问题问得陈少林低下了头。

黄九莲的方法很管用。从此，陈少林自觉地告别了电脑游戏，还主动订阅了《软件报》和《电脑爱好者》杂志，开始专心致志地研究电脑知识。

2003年，陈少林以优异的成绩考入江西省重点中学——赣县中学。在学校，他参加了电脑兴趣小组，在老师的指导下，他的学习兴趣大增。他开始涉猎网页制作知识，和PASCAL语言编程，并在学校组织的网页制作大赛中获得了第一名。

2005年10月，陈少林参加了由中国计算机学会组织的“第十一届全国青少年信息学奥林匹克联赛”，并最终以“模拟工资奖金发放程序”和“青蛙过桥程序”胜出，荣获全国一等奖。

随后，南京航空航天大学、北京科技大学、中南大学也分别向陈少林抛出了橄榄枝，愿意接收陈少林为免试保送生。陈少林最终选择了南京航空航天大学。

送儿子去学校的那天，黄九莲指着金灿灿的“南京航空航天大学”校牌，微笑着“点”了儿子一下：“少林呀，你知道你来这儿是做什么的吗？”陈少林腼腆地笑笑：“攻下计算机科学堡垒，努力成为中国新一代航天科学家。”黄九莲听罢，欣慰地笑了。