人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案及反思

人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案及反思（精选5篇）

篇1：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案及反思

《新疆是个好地方》教案（修改）

教学目标：

1.知道维吾尔族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解维吾尔族文化，喜欢维吾尔族音乐。

2.学唱维吾尔族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。

3.体验维吾尔族的歌曲风格，学习维吾尔民歌的长调和短调。教学重难点：

1.准确地演唱《新疆是个好地方》。

2.在歌曲中体验维吾尔族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学过程

一、组织课堂 游戏：跟我一起做一做

师：下面我们就来做一个小游戏“猜语言”。

玩法：请一边跟我说，一遍模仿我的表情和动作，并根据表情和动作猜一猜问候语的含义及属于哪个国家或哪个民族的语言？

阿娘哈赛吆（韩语）如索得波饮拜（藏语）牙合细目塞斯（维吾尔族）赛白努（维吾尔语）

师：你们的模仿水平和语言水平还是挺高的嘛。就让我们以维吾尔语互相问好来开始我们今天的音乐课。赛拜努！生：赛拜努！

师：让我们随着歌曲走进维吾尔大草原，去了解那里的景、人、音乐 教师在此处说唱，既增加了学生学习兴趣，又让学生初步感知了此乐句的旋律

二、欣赏《掀起你的盖头来》

1.播放音乐视频--《掀起你的盖头来》MTV 2.《掀起你的盖头来》给大家带来什么感受呢？

（旋律悠长、尾音拖得很长，把草原的辽阔表现了出来、歌词描绘的是蓝天白云，骏马牛羊）

（长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律悠扬）小结：看来，同学们对课外歌曲的学习是丰富的，此首歌曲用诗的语言勾勒了一幅美景，维吾尔人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的维吾尔族你有哪些了解呢?

三、学习歌曲（走进新疆，感受维吾尔）

1.维吾尔族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，她们的生活与音乐紧密相连，下面就让我们随着另一首维吾尔民歌《新疆是个好地方》，来进一步的了解维吾尔族人民的生活。2.播放歌曲视频

1）师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？ 2)感受到什么样的情绪? 3.解决难点： 1）播放范唱 2）教师范唱

3）曲谱中有两个装饰音，有谁知道他们的名字及作用？ A学生自由发言

B出示前倚音与下滑音知识图片：用对比法学习前倚音 与下滑音 前倚音：在记谱时比主音小（跳度大），起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好 下滑线：声音要向下滑动。

4.复听整首歌曲表达了人们怎样的心情？ 5.歌曲处理

1）理解歌词，发挥想象力 2）我们随着伴奏填唱歌词

3）找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？ 生：第三乐句

4)有谁知道维吾尔人民是如何敬酒的？如果你是客人，该如何感谢主人的热情好客呢？

播放维吾尔人民热情待客的视频 5)分组表演：分男女组（播放背景音乐）

A分角色边唱边表演（豪迈的男士先到我们热情好客的女生家中做客好不好？掌声有请）B客人和主人各表现如何？ C交换角色

D让我们一起举杯敬我们今天远道而来的老师，祝他们吉祥如意!

四、了解维吾尔的音乐文化 –手鼓（播放图片及音乐视频）下面让我们来欣赏维吾尔国宝级的一种演唱方法及维吾尔典型的民族乐器。

五、小结

师：一首《新疆是个好地方》仿佛把我们带进了新疆，一同体会维吾尔人们的快乐。希望我们能记住和走近美丽多彩的民族——维吾尔族，也祝愿我们的国家越来越美丽、强大。下课！伴随这首《达坂城的姑娘》结束新疆之旅。

《新疆是个好地方》教学反思

本节课的教学内容选自音乐教材第4册第8课《新疆好》中的维族民歌《新疆是个好地方》。《新疆是个好地方》是流传在新疆的一首民歌（风俗性宴歌），旋律悠扬，2/4 拍，快速，单乐段结构，带有欢快、热烈的情绪特征。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

根据孩子们的年龄及心理特点，我在设计这节课时，就从孩子很少接触到的维族语言、宴客习俗，音乐文化为落脚点，让孩子们从另一个角度去了解维吾尔民族，走近人民，体验好客之情，感受独到的音乐文化，来感受生活的美好，培养民族自豪感，并树立为继承和发扬我国民族音乐文化的信心和决心。

一、以趣导入

以“游戏说一说，演一演，猜一猜”的方式组织课堂，激发兴趣。现在是信息爆炸时代，信息国际化时代，不同国家、不同民族的语言对孩子们来说，充满了好奇与期待。我以孩子们熟悉的英语问候引起其他民族、其他国家的问候语，孩子们坐不住了，放下了害羞和矜持，和我一起玩起了语言游戏，一下拉近了师生之间的距离，最后由蒙古语也就自然而然的引出了蒙古音乐，蒙古文化。

二、以熟知的歌曲，音乐家为伏笔 以熟悉的《掀起你的盖头来》来初步了解新疆音乐文化，初步感知音乐风格。《掀起你的盖头来》是孩子们所熟知的歌曲，许多孩子都会哼唱上几句。为歌曲《新疆是个好地方》的学习打下了情感上的伏笔，也让孩子们初步感知新疆的音乐风格。

三、学习歌曲，收获快乐

孩子们在背景歌曲《新疆是个好地方》悠扬的旋律中，走进新疆，认识了那里的景、情、人、物。在民族语言与音乐相结合的趣味性的学习中，教师采用对比的方法让学生们在模仿、对比、实践的过程中解决了本科的难点。

在热烈激荡的氛围中，进一步理解了歌曲的情感表现，交流了同学之间的思想友谊，了解了新疆宴请文化，感受到了新疆人民对生活的热爱，更重要的是在歌唱和表演中收获了快乐。

四、开拓视野，丰富知识

《掀起你的盖头来》与《新疆是个好地方》的欣赏与学习，让学生们在对比中认识了维族音乐的两种不通风格的音乐形式，知道了我们伟大的人民能创造出这么多令人惊叹的宝贵的音乐文化，敬仰之感顿时油然升起。

孩子们在这一节课中不仅收获了歌曲，而且了解了维族语言、宴请习俗、音乐文化等等，最重要的是孩子们在欣赏与实践的过程中，了解了我们国家、民族丰厚的音乐底蕴，从中收获了知识与快乐，树立了民族自豪感和自信心及为继承和发扬我国民族音乐文化的决心。在这节课的设计中，也有一些不尽人意的地方，不管如何，我在下次的授课时，将会进行调整，也会在以后的工作中，不断加强学习，努力提高自身的业务素质。

篇2：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案及反思

1、同学们大家好，欢迎乘坐今天的音乐小火车，听，我们的小火车马上就要出发了，你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧（播放音乐伴奏《新疆是个好地方》，做新疆舞蹈动作）礼节问候

师：同学们表现的真棒啊，小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗？

师：对是新疆，新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”（边说边做动作）进行问候，有祝福亲人朋友平安吉祥的意思，我们也来学一学吧。

师：让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、初步感受,了解风俗

1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗？在中国的地图上找找看，这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部，占我国总面积六分之一的这片七彩的土地，是国内外游客渴望一游的秘境，它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉，这里是令人神往的理想去处，同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀，（想）今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》，一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜”

你知道这是什么吗？恩，同学们真聪明啊，对，是葡萄，新疆吐鲁番就是葡萄的故乡，也是葡萄的王国。

师：谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍一下？

师：同学们说的真好，知道的真多啊，在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族，新疆就是其中的一员。今天，老师要当一会导游，带着大家乘上民族列车，畅游一下新疆吧。

2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯，有地处伊犁的那拉提大草原，还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城，还有天山南北的好风光，在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹，其中以维吾尔族居多，维吾尔族人民热情好客，为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食，有我们同学喜欢的羊肉串，还有抓饭，香喷喷的馕，以及特色美食油馓子，除了这些美食之外，香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄，以及库尔勒的香梨，哇，新疆的美景美食真多，还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗？是新疆的歌舞，新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,（学生合着节奏拍手)新疆的风景多么优美啊，音乐多么欢快！老师这里有一件小乐器，它叫铃鼓，是维吾尔族主要的伴奏乐器，下面老师和同学们玩一个小游戏吧

老师手边拍鼓，边说：“请你跟我这样做，x x” 生回应：“我就跟你这样做，x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx

xxx

xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒，xxx xx xx 小朋友真呀真棒（师做一遍，生做一遍）

师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧，富饶的花园、肥沃的草原放牛

三、学唱歌曲,培养兴趣

师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。

新疆是个好地方吔，天山南北好风光，富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊

师:看来新疆不仅风光秀美赛江南，而且物产丰富遍地宝，用一句话来概括就是新疆是个（好地方），新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲，歌名就叫《新疆是个好地方》，同学们知道新疆语中“好”怎么说吗？“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”

请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。)师：同学们表现的真好啊！下面让我们完整的听一下这首歌曲，不过老师有一个小问题需要你解决一下，请你仔细听一下，1、这首歌的情绪是怎么样的呢？ 生答；活泼欢快优美等等，师：同学们听得真认真啊，新疆人民非常的热情，他们能歌善舞，他们的音乐一般都是活泼欢快的，那你还有没有听出一种自豪呢，新疆人民热爱自己的家乡，热爱着这片土地，带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水，一草一木，老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡，让我们一起来分享这份喜悦的心情，再来听一遍这首歌曲吧，听的时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体，2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决，让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧

此处加连线

天山---风光

花园---瓜果

草原----牛羊 伊犁河---苹果

吐鲁番---葡萄

果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师：同学们真棒！听了这么优美的歌曲，欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好，下面听老师唱一下这首歌吧

1、师范唱。

2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律，请同学们听好老师的要求，我先弹一句，请你仔细听，然后再来模唱

学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律

3同学们唱的真好，再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲

同学们唱的还不错，不过老师觉得这个地方唱的还不太好，听老师怎么唱的，下面跟着老师的琴声再来一遍吧。

5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧

6、同学们演唱的真好啊，让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。

7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法

8、同学们真聪明啊，下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧

四、表现创新 体验风格

师：同学们演唱的真好听啊，我们刚刚学会了演唱这首歌曲，我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢？下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了，同学们让我们一起动起来吧

师： 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„

五、结束教学

篇3：新疆是个好地方音乐教案

学习目标

1．知识目标：利用多媒体学唱歌曲,使学生感受新疆音乐的风格。2．技能目标：指导学生用欢快、活泼的声音演唱，感受新疆音乐风格。

3．情感目标：通过用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲.培养学生对民族音乐的热爱。教学重点

歌曲中X X X | X X ||节奏的掌握 教学难点

有感情演唱歌曲，歌曲的每个字要唱清楚，因为这首歌曲是一首填词歌曲，所以有的字不太好唱，另外各种的衬词“乃”的唱法，要唱得轻巧，切忌唱得重而实。教学过程

一、舞蹈导入

师：同学们看老师今天给大家带来什么礼物了？（出示新疆帽）。生：新疆帽。

师：对，是很有特点的新疆帽子。想欣赏老师带来的一段新疆舞吗？感兴趣的同学和老师一起舞起来。生：想。

师：舞蹈（放录音）

二、节奏训练

师：新疆舞很美，新疆的乐器也很好听，（出示铃鼓）你们知道它叫什么鼓吗？

生：手敲鼓，铃鼓……

师：铃鼓是新疆的打击乐器，每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢舞，听，他们是怎么敲击乐器的？（出示课件、随录音敲击节奏）。你听出他们是怎样敲的吗？ 生：模仿，再随录音完整打节奏。

师：新疆的乐曲节奏很有特点，听听这个节奏有什么特点？（出示课件、切分节奏）哼唱打节奏。节奏有什么特点？ 生：模仿节奏，中间音长，而且强。

师：这就是新疆乐曲中最有特点的切分节奏。一起来试试吧。（哼唱打节奏。）

生：节奏练习。再随音乐打切分节奏。

师：（出示课件乐谱）哼唱旋律，找找在乐谱上什么位置用到了切分节奏？（红颜色部分）试着敲一敲。生：找到切分节奏，边哼唱边敲击节奏。

师：这个旋律好听吗？不但旋律好听，还有我们非常熟悉的字母谱。你认识他们吗？说一说。生：d r m s l

师：轻声范唱字母谱。强调附点音符唱法。生：模唱、接唱。

三、熟悉歌词

师：同学们，新疆的音乐好听吗？让我们走进新疆一起去新疆感受一番吧！（课件 风貌 器乐曲《掀起你的盖头来》 歌词介绍）：新疆是个美丽的地方，那里有秀丽的天山，终年积雪，但是植物却非常茂盛。富饶的花园瓜果飘香，肥沃的草原牛羊肥壮。伊犁河素有“苹果之乡”的美称，那的苹果甜又大，是新疆著名的苹果产地。吐鲁番，这里盛产葡萄，是名副其实的“葡萄王国”。果子沟，风景秀丽，历来被视为新疆的名胜之地。给游人带来了美的享受。新疆不但风景秀丽，瓜果遍地，它还是个自然资源极其丰富的地方，给大家介绍两个地方，阿勒泰自古以来生产黄金闻名于世，那里的景色也像金子般靓丽、和田是产玉石的宝地，和田玉质地细腻，晶莹美丽。师：我们去新疆游览了一番，给你印象最深的是什么？ 生：苹果、葡萄、和田玉、天山……

师：新疆是个好地方吗？今天我们就来学习歌曲《新疆是个好地方》。让我们再次走进新疆（课件 欣赏）。同学们看看这里有我们去过的地方吗？

生：有天山、草原果子沟、吐鲁番……

师：（课件 接龙）“歌词接龙”游戏：新疆是个好地方。生：天山南北好风光。师：富饶的花园结瓜果。生：肥沃的草原放牛羊。

师：“快乐问答”游戏：我来问，你来答。什么地方的苹果甜又大乃？什么地方的葡萄把名扬？什么地方的风景赛江南？

生：伊犁河的苹果甜又大，吐鲁番的葡萄把名扬，果子沟的风景赛江南。

四、学唱歌曲

师：新疆不仅景色美、舞蹈美、歌声更动听！听歌声响起来了！（课件范唱。）

新疆歌曲太美妙了，老师都忍不住想唱唱了。老师是用怎样的心情演唱的？（弹唱。）

生：静听，感受旋律。用活泼、欢快的心情演唱的。师：想感受一下歌曲的美妙旋律吗？范唱。生：跟琴默唱，对口型演唱。师：老师先唱，你来接唱，好吗？

生：跟琴接唱。对唱。在教师的指导下用听唱法学唱，歌中的衬词“乃”，要唱的轻巧，不要太强。师：（课件 出示歌词、歌曲。）生：随音乐演唱歌曲。

五、活动延伸：歌表演

师：新疆的小朋友，为自己生活在新疆这个好地方感到特别的骄傲和自豪，他们不但热情，而且能歌善舞。你们想和他们一起舞起来吗？（哼唱示范舞蹈。）

生：随老师尽情舞蹈。再随音乐舞蹈（课件 学舞蹈。）

师：同学们表演的真棒！亚克西！我们进行一次歌舞PK赛怎么样？ 生：小组配合表演。

师： 老师也想加入你们的比赛，你们欢迎吗？ 生：欢迎！表演第一、二、段。师：表演第三段。

师：同学们，我们快乐的新疆之旅就要结束了，你能用一句话来说说美丽的新疆吗？

生：说出对新疆的印象。新疆是个好地方。

师：老师感受到同学们还真有些依依不舍呢，其实新疆不仅景色美、歌舞美，还有许多相关的文化，让我们再一次大饱眼福去领略新疆的风土人情吧！（课件 风光《新疆好》。）

师：我们的新疆那么美，那么可爱，其实我们祖国五十六个民族中都很有特色，以后我们将一一去认识他们。最后让我们唱起歌，跳起舞，尽情的欢畅吧！

篇4：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案及反思

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《郊游》人教版小学二年级下册音乐教学反思（通用5篇），欢迎大家分享。

《郊游》小学二年级下册音乐教学反思1

对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。

在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。特意安排的小组竞赛的评价方式，更加激励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。

《郊游》小学二年级下册音乐教学反思2

《郊游》是一首童谣，五声宫调式，由带再现的三部分组成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色。歌曲愉快亲切，朗朗上口，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。

一、对比体验，感受情绪

通过复习《大树妈妈》的演唱，再次体验歌曲抒情柔美的情感；接着欣赏歌曲《郊游》，体验它朝气蓬勃、雄壮有力的情绪。两首歌曲不同的情绪体验带给小朋友们不同的感受，其实不用老师多说什么，孩子们自己就已经能很好地表达对歌曲的体验和感受了。面对这样的歌曲，活泼可爱的小朋友们都蠢蠢欲动了，于是我就引导孩子们在愉快的音乐活动中学习歌曲。

二、语言渲染，表达情感

老师优美动听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。歌曲《郊游》的第一、三部分和第二部分的情绪有所不同。我通过提问，创设情境，让学生开动脑筋，找出歌曲中不同的情绪：1、3部分活泼、欢快，第2部分舒展、优美。然后用表扬地语气来引导他们：你们都是一只只百灵鸟，歌声悦耳动听，在欢快的地方请用有弹性的声音跳跃地唱，抒情的地方用柔美的声音连贯地唱。孩子们都仿佛成了小百灵，歌声变得优美动听了。

三、歌曲表演，体验快乐

歌曲表演分为舞蹈动作与乐器伴奏，舞蹈表演在第一个环节已经加入，所以重点在于指导学生用节奏为歌曲伴奏。《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多：“走 走 │ 走走 走│”，在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏（分组进行），然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏（首次尝试这样的练习，朗诵与歌唱形成二声部的音响效果，虽然有点难，但也有相当一部分小朋友朗诵得很棒，毕竟只是二年级，真的要为这些孩子竖大拇指！）最后是用打击乐器的伴奏，孩子们兴致勃勃，表现得非常热情和积极，他们在演唱歌曲，表现音乐的基础上，体验到了歌曲带给他们的.愉快心情。

《郊游》小学二年级下册音乐教学反思3

《郊游》这首歌曲十分的有趣。让人唱上去感到琅琅上口，而且学习起来也比较简单，让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性，体现儿童天真活泼的性格特点。

然而在充分感受的基础上进一步深入到本活动的内容之中。而在我问之幼儿关于“有没有和爸妈外出郊游时”幼儿们都不知道郊游是什么意思。所以我觉得教师有必要事先交代下郊游的具体意义，不应该操之过急了。

接下来就是本次活动的核心部分。主要是教授歌曲和感知乐曲ABA结构的过程。通过反复聆听这首歌曲之后，幼儿已经对歌曲有个大体的认识，并能跟着慢慢唱起来，但我发现幼儿对“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”这一句唱的比较含糊，这时我把重点练习放在幼儿有问题的乐句上，我采用了直白念歌词的方法让幼儿先学会念，然后在学唱。通过这样的方式练习之后，幼儿很少唱到此句时出现含糊不清的现象了。再学会歌曲之后就要引导幼儿感受歌曲的特殊结构了。一开始幼儿问幼儿这首歌曲有没有哪里是相同的，他们只是说前面和后面，而并不知道歌曲可以分为三段。所以教师可以引导幼儿把歌曲进行分段，然后再比较，这样前后进行比较后一方面可以让幼儿感知歌曲的ABA特殊结构；另一方面就是可以通过对比的形式，让幼儿感知哪段歌词是用“跳跃”方式唱，哪段是用“连贯”方式唱。

在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是一直让孩子们坐着干巴巴的演唱，而应该在活动中及时调整，可以让孩子们自己接唱或者与老师接唱。或者，可以请几位爱表演的孩子来表演，让其他的孩子给他们伴唱都可以。还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼，让孩子一听就了解教师的要求是怎么样的。

《郊游》小学二年级下册音乐教学反思4

《郊游》是一首儿童歌曲。旋律流畅，朗朗上口，学生们都很喜欢。歌曲的音域不宽，只有九度，便于儿童学唱，这首歌曲是二年下册开学第一节唱歌教学内容，我在上课时仍然继续巩固唱歌教学的常规：歌唱的姿势，发声的位置，自然的声音，不喊唱等要求。

本课在教学设计中运用了情景教学，让孩子们通过进行郊游的音乐活动来学习知识，并通过自己的思考对音乐活动加以拓展。随着故事的情节发展，孩子们在演唱、器乐和表演的能力上都得到了发展。同时上课的注意力也更为集中，课堂气氛也非常活跃。本课的教学设计偏重于让学生在音乐活动中学习，孩子们在课上的表现非常积极踊跃，小组活动中都能够积极地去参与讨论。但在课上让学生练习和表现的时间有些不足，有的小组积极讨论的结果没有通过实践去体验。没有能在大家面前展示自己的能力。因为在今后的教学中，应多给学生一些练习和表现自我的机会。在音乐课堂上，锻炼学生演唱的自信是最重要的。

需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上我会让学生多加练习。

《郊游》小学二年级下册音乐教学反思5

开学第一周二年级的音乐课上，我讲授了歌唱教学《郊游》。

在这一课的教学中，我考虑到学生的实际情况，多次通过“做游戏”的形式调动学生的学习积极性，力求让他们“在玩中学，在学中玩”。我以气息练习游戏《吹泡泡》开始，让孩子们通过熟悉的游戏来体会唱歌时气息的运用。然后通过听范唱——按节奏读歌词——跟唱——通过分析乐句及歌词来理解歌曲，有感情演唱的方式来学习歌曲。在拓展环节，我安排学生通过打节奏给歌曲伴奏的方式来锻炼学生的节奏感，并通过为歌曲伴奏让学生不知不觉地复习歌曲。

整节课我的安排有张有弛、能够使大部分孩子快乐地完成学习任务。

虽然在学情分析的时候，我已经想到班上可能会有不能自律的孩子，但是仍然对于已经被家长听课三节课的孩子会在课堂上出现的情况估计不够充分，致使在课堂中未能调动全部学生的学习注意力。在分组活动环节，因为学生这节课是在楼下上课，座位与平时音乐教室不同，找不到自己的活动小组和小组长，致使一些孩子没有能及时参与到教学活动中。针对课堂上出现的情况，我认为，自己对于学生常规训练不够，以后还得加强，这样才能保证教学的顺利进行。另外，对于各个班级中自律性差的孩子以后我要加强了解，“知己知彼，百战不殆”，这样才能在课堂中做到及时、有针对性的教育，使其更好完成学习。

篇5：人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教案及反思

（教案）

教学目标：

1、认知目标：引导学生欣赏中外不同风格的进行曲，了解其含义、体裁、特点及作用。

2、技能目标：引导学生在听、说、想、做、议、创、演中全方位地体验音乐，培养学生的艺术鉴赏、实践创造与合作表现等能力。

3、情感目标：引导学生在步伐统一的进行曲中积极、主动、愉悦地参与学习，激发他们热爱音乐，滋生健康向上的人格。

教学重点：三维知识目标的落实。

教学难点：

1、了解进行曲在不同场合的作用。

2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要善于调度与引导学生积极参与表现音乐。教学方法：体验、探究

教具准备：多媒体

教学过程：

一、组织教学：

1、在《欢迎进行曲》的音乐声中欢迎同学们来到课堂；

2、师生问好；

3、在《检阅进行曲》的音乐声中，请同学们展示上课的风采。

二、导入新课

1、请同学们说说《欢迎进行曲》和《检阅进行曲》一般用在什么场合？从它的音乐风格上听，我们可以把它归为哪一类音乐体裁？

2、揭题：感受进行曲

三、新课展开

（一）欣赏《中国人民解放军进行曲》：

1、初听。●想想说说：（1）这首曲子的曲名与原名叫什么？作曲家是谁？

（2）谈谈你听了这首音乐仿佛看到了、想到了什么？

●反馈评价：生生、师生互评。

2、再听。●思考：（1）什么叫进行曲？

（2）进行去有什么作用与特点？

●反馈评价、分析总结：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。多为2/

4、4/4等偶数拍子。

3、对比欣赏《婚礼进行曲》、《拉德斯基进行曲》，完成如下表格： 曲

名 作

者 演奏乐器 节拍 速

度 情

绪 《中国人民解放军进行曲》 郑律成 铜管乐 2月4日 中速 豪迈雄壮

《婚礼进行曲》 瓦格纳 管风琴

4/4 稍快的中板 优美庄重，充满着欢乐和幸福的气氛。

《拉德茨基进行曲》 老约翰.管弦乐

2/2 中快 轻松诙谐，幽默欢乐的风格。

施特劳斯

4、了解管乐队的组成。

（二）欣赏VCD音像《咱当兵的人》。

●欣赏感受。

1、思考：（1）《咱当兵的人》与《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《拉德茨基进

行曲》在音乐体裁表现上有什么区别？

（2）在刚才的视频里，你看到了军人有哪些风采？联系实际谈谈你和军人有哪些不一样？

2、反馈、激励互评小结。

3、简介曲作背景。

●理解学唱《咱当兵的人》。

四、深入探究

1、想一想：现实生活里有很多进行曲，你都知道有哪些？请同学说说不同场合用到的进行曲曲名与风格特征。

2、反馈激励互评。

五、模仿表演

1、超级模仿秀：聆听音乐，身临其境地表演表现进行曲，要突出进行曲中的节奏步伐。【自选音乐：《解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《拉德斯基进行曲》、《咱当兵的人》】

2、反馈互评。

六、创造表现

1、音乐创作比赛：哪位同学能通过想象即兴编唱一句或两句进行曲旋律。（例如：青蛙进行曲、蚂蚁进行曲、厨房进行曲、游泳进行曲、跳绳进行曲、鬼子进村进行曲„„等。总之你喜欢编什么就编什么，编好了唱给大家听。）

2、反馈表现、激励评价与小结。

3、教师展示：同学们！老师也创作过一首《报喜鸟之歌》铜管乐进行曲，现播放给大家以共勉。

七、巩固知识：

●行进中的对话：

1、郑律成是哪个国家的作曲家？（A、美国

B、德国

C、中国）

2、圆号属于下列哪种乐器？（A、木管乐器 B、铜管乐器

C、打击乐器）

3、下列不属于打击乐器的是：

（A、三角铁

B、铃鼓

C、长笛）

4、进行曲的拍子多为：（A、偶数拍子

B、奇数拍子

C、混合拍子）

5、下列不属于铜管乐的是：

（A、大号

B、圆号

C、大管）

6、木管乐器、铜管乐器、打击乐器可组成：（A、弦乐队

B、管乐队）

八、拓展延伸

“进行曲之王”苏萨说：“进行曲与人体的基本节奏相呼应，刺激人的生命力和引起人 们的想象力。同时进行曲也像大理石一样，不允许有任何弄虚作假的成分。它能打动讨厌音乐的人，甚至还具有能使装假腿的人都想精神抖擞地行走的魅力。”为此，愿我们同学热爱 音乐，热爱进行曲，意气奋发、斗志昂扬、刻苦学习、蓬勃向上！让我们一同去创造一首生命旅程中不平凡的人生进行曲！

九、结束课堂