大学生个人求职简历模本（精选7篇）
篇1：大学生个人求职简历模本
个人简历模本
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【个人简历模本】
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【个人简历范文】
姓名：某某某
目前所在：荔湾区
年
龄：27
户口所在：茂名
国
籍：中国
婚姻状况：已婚
民
族：汉族
身
高：170cm
体
重：60kg
求职意向
人才类型：普通求职
应聘职位：物流总监/经理/主管，供应链人员，百货/连锁/零售服务
工作年限：1
职
称：
求职类型：全职
可到职日期：随时
希望工作地区：荔湾区，越秀区，不限
工作经历
**公司
起止年月：2012-03～2013-03
公司性质：民营企业
所属行业：批发/零售
担任职位：后勤
工作描述：维护公司的电脑和pos机,协助仓库进出货.离职原因：
**公司
起止年月：2012-01～2012-03
公司性质：民营企业
所属行业：计算机软件
担任职位：维护员
工作描述：维护湛江地区超市的佳为软件
离职原因：
**公司
起止年月：2011-06～2011-11
公司性质：民营企业
所属行业：餐饮业
担任职位：助理
工作描述：负责后勤和前台收银,协助店长管理店铺.教育背景
毕业院校：广东工贸职业技术学院
最高学历：大专
毕业日期：2011-06
专业：物流管理
2008-092011-01广东工贸职业技术学院物流管理助理物流师2011
语言能力
外语：英语 一般
粤语水平：精通
其它外语能力：
国语水平：优秀
工作能力及其他专长
吃苦耐劳，学习能力好，上进心强，工作认真负责。
自我评价
本人考取了国家英语二级,计算机四级证书.积极参加实践活动,曾组织班级的联欢晚会和旅游活动,具有良好的沟通协调能力和高度的团队合作意识，性格开朗自信，做事认真负责，有不错的沟通能力和协调能力，敬业奉献。
篇2：大学生个人求职简历模本
个人基本简历
简历编号：
更新日期：
无照片姓名：/国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：河南身材：161 cm58 kg婚姻状况：未婚年龄：23 岁培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历人才类型：普通求职应聘职位：市场销售/营销类：销售助理、化学工程类：质检员、行政/人事类：电脑打字员,文职工作年限：2职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州个人工作经历：
公司名称：起止年月：2009-08 ～ 2010-02河南路港物流有限公司
公司性质：所属行业：
担任职务：输单室文员
工作描述：把各个分理处上交的票据输入电脑系统，为发货打单作准备，同时也是为客服人员处理运输、到货中途出现问题作为存根。
离职原因：
公司名称：起止年月：2009-05 ～ 2009-07河南饭店
公司性质：所属行业：
担任职务：大堂服务员
工作描述：从事大堂服务员工作，熟悉了一定的餐桌文化、礼仪及体验生活。
离职原因：
公司名称：起止年月：2008-08 ～ 2009-05郑州喜万年食品有限公司
公司性质：所属行业：
担任职务：销售助理
工作描述：接收订单-下生产单-验收-发货-作发货单、统计-传真分公司-做生产报表-报告，2009年3月份人事调动在财务上做统计兼人事管理。
离职原因：
教育背景毕业院校：河南农业职业学院
最高学历：大专毕业日期：2009-07-01
所学专业一：食品营养与检测专业所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号2006-092009-07河南农业职业学院食品营养与检测专业大专
语言能力外语：英语 一般
国语水平：一般粤语水平：一般
工作能力及其他专长
具备能力：
英语：B级
计算机：河南二级 熟悉掌握WINDOWS办公系列软件
获得了高级质检员证书，具备食品检验的操作能力
小结：通过不同的工作历练收获以下几点：
1.通过实践增加了社会经验，学会了即使面对挫败也要积极乐观、勇敢、不抱怨，要踏实。
2.对工作能力的锻炼，提升作了很好的基础铺垫。
校园经历：
曾任职务：宣传委员
团队协作：协同其他班委多次组织班级的不同活动，及时传达学校、系里的各项活动并组织和鼓励大家的参与。
获得奖励：“优秀班委”“星际宿舍”的称号
小结：通过组织和参加各种社团和集体活动，一方面锻炼了自己的语言表达能力、与人沟通的能力、协调组织能力等；另一方面培养了自己的责任心、耐心、增强了团队意识，深刻体会到了团队合作的重要性。
详细个人自传
自我评价：
本人性格开朗，对待事情有较强的积极性和责任性，对工作一向是认真负责、处人随和，在职期间经过几个阶段的系统学习，在实践中积累了一定的工作经验，希望在提高自己的同时能加盟贵公司。诚诚恳恳、执着的敬业精神是我最大的优点和财富，期待与您的面谈！
特长：排球、唱歌、乒乓球、羽毛球
主修课程：
无机与分析化学、有机化学、食品微生物、食品感官检验技术、食品理化技术、食品营养与卫生、食品质量与安全、食品安全法规与标准、动物性食品检验、中医饮食营养与保健
工作地区：白云区、天河区、越秀区、荔湾区、海珠区
薪金要求：1800-2000元
个人联系方式通讯地址：
联系电话：
家庭电话：
手机：
ＱＱ号码：
电子邮件：
个人主页：
篇3：大学生个人求职简历模本
一指明大学生在校学习生活的方向
每位大学生刚踏进高校大门时, 求职简历绝大部分的内容都是空白的, 或者是不完美的, 怎样才能在毕业时把求职简历填得完美, 那就要求在一开始的就业指导过程中, 引导大学生明确哪些内容是大学生活必须完善的, 怎样去完善, 为今后的大学学习生活指明了方向。
制订明确的职业生涯规划, 规划自己的大学生活, 规划自己的人生职业, 逐步实现自己的人生目标, 不但求职简历的内容丰富了, 而且大学生活也更加丰富多彩。2012届优秀毕业生小李, 他和很多大学生一样, 怀着美好的憧憬进了大学校园。大一时和其他同学一样参加各种招新活动, 入选学生会, 选择自己喜欢的社团;大二时利用暑假期间到社会上做了兼职, 感受到了生活的艰辛;大三时很多学生都在为将来的就业做打算, 部分学生为考研做准备, 受宿舍环境的影响, 小李也加入了考研的队伍, 买书以及制订学习计划, 最终考上了名牌大学的公费硕士研究生。小李的成功经验表明, 他是能力特别强的, 能松能紧, 但对于大部分学生来说, 可能很难做到。因此, 在对大学生上就业指导课时, 就要提前给学生明确大学四年的学习方向, 考研还是工作。如果是考研, 就要提前做好相关准备, 如选择学校、购买书籍, 制订详细的学习计划。这样就会更好地引导他们提前做好准备, 选择考研的学生也会更多。2012年我校共有25位学生考取硕士研究生, 创我校历史之最。对那些毕业后选择工作的大学生, 对他们及时进行求职简历方面的指导, 根据用人单位的人才需要, 要求他们在学好专业课的同时, 务必积极参加社会实践, 提高实践能力, 使他们明确自己应该怎样度过大学学习生活, 毕业时就不会感到迷茫, 就业选择概率就会更大。这样, 在大学新生的就业指导课中, 为大学生做学习设计作详细的指导, 让学生明确大学的学习方向。
引导大学生学习求职简历的制作, 不仅为大学生在校学习生活指明了方向, 而且有利于学校培养更多、更优秀的毕业生。
二树立明确的学习目标
学习求职简历的制作, 能够让学生更明确自己的方向, 树立明确的学习目标。
据调查, 每年临近毕业, 很多大学毕业生都为制作求职简历烦恼, 烦恼的主要原因不是他们不会制作求职简历, 而是如何填写求职简历上的内容。很多毕业生为了就业, 铤而走险, 制作虚假的求职简历。据报道:近七成大学生赞同“求职简历作假”, “一个班有4个班长, 一个学校有三四十个学生会主席”, 这种现象在大学生求职过程中经常出现。福建师范大学社会历史学院学生曾对大学生校园公德状况进行了调查, 有66%的大学生赞同求职简历作假, “简历不作假, 典型一大傻”成为广受追捧的校园流行语。造成上述情况的主要原因是, 学生入学后没有明确自己毕业后的求职目标, 不知道为实现这个目标自己在大学的三四年里需要怎样努力。如果大一的就业指导课就学习如何制作求职简历, 大一新生就会对自己的大学生涯有个更好的规划。比如成绩要达到哪个层次, 为锻炼自己的能力要参加哪些社会实践、为提高毕业后的竞争力需要获得哪些证书等, 就有一个明确的方向。这样学生的大学生活也就过得更充实, 综合素质也会得到更大的提高。为将来的职业发展树立了明确的目标, 也就不会为如何填求职简历发愁和制作假简历, 大学生活也会过得很充实。2011届评为优秀毕业生的小陈, 从踏进大学校门的那一刻起就被学院东区图书馆楼顶的“学高为师, 身正为范”所吸引, 暗自下决心, 在大学四年里, 要以“学高为师, 身正为范”为学习的榜样, 毕业后做一名优秀的人民教师。因此, 制定了大学四年的学习目标, 大一:积极参加学生会的竞选, 参加各种学校组织的活动;大二:通过普通话考试和大学英语四、六级考试;大三:参加社会实践活动, 到乡村中小学见习、支教, 同时利用寒暑假期间做家教;大四:做好教育实习, 制作好求职简历, 收集有关教育的招聘信息。小陈在毕业时被评为自治区优秀毕业生, 大学四年里多次被评为优秀学生干部、三好学生等, 当广东某教育局来招聘教师时, 成功地通过了层层选拔, 最终被录用。据了解, 该学生毕业后在某中学做教师, 年年都被当地教育局评为“优秀教师”。
可见, 大学生学习求职简历的制作, 能够让学生更明确自己的方向、更好地规划自己的大学生涯, 这些对大学生将来的就业将产生重要的影响。
三激发大学生学习的潜能
在求职简历中有“大学期间担任过何种职务”这一栏, 简历上这一栏的填写对学生就业是非常重要的。从笔者工作这几年的经验来看, 很多用人单位都比较喜欢在大学期间担任过学生会干部的学生, 班干部或者宿舍舍长的毕业生。他们认为这样的学生在工作能力上、沟通能力上都是比较优秀的, 可以更好、更快地进入工作状态。而现在的大学生都是“90后”, 他们大多数从小就受到父母的宠爱, 不用做家务, 过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们上大学后, 什么都不想做, 也不愿意竞选学生干部, 就想宅在宿舍玩游戏或者上街瞎逛, 又或者在参加各种派对中度过。他们认为, 在大学里做学生干部, 主要是帮老师搬搬东西, 传达通知给学生, 这些简单的工作没法让他们的能力得到真正的锻炼和提高。其实, 他们的想法是片面的, 他们没有意识到个人的素质和修养是在一点一滴的工作中积累的, 做学生干部可以锻炼一个人多方面的能力, 如可以提高与人沟通的能力, 学生干部是学生和老师的桥梁, 有上传下达的作用, 通过与老师和同学的沟通, 语言表达能力会得到很大的提高。在以往的面试过程中就发现, 做过学生干部的学生语言表达清晰、流畅, 没做过学生干部的学生无法表达自己心中的想法, 甚至有些同学出现脸红、紧张等现象, 他们有着明显的区别。通过求职简历的指导, 让更多的学生积极主动地去竞选学生干部、班干部, 更加乐意去做学生干部, 有利于各项工作的开展, 同时也把自己的潜能更好地挖掘出来。
学习制作求职简历的内容包含着大学生整个大学生涯的点点滴滴, 是大学生整个大学生涯的缩影。通过学习制作求职简历, 帮助大学生指明在校学习生活的方向, 做好个人大学生涯规划, 树立明确的学习目标, 激发大学生学习潜能, 为将来的成功就业打下坚实的基础。
参考文献
[1]叶蓉.高职生制作求职简历的误区及教学对策分析[J].武汉商业服务学院学报, 2009 (3) :64~66
篇4：大学生个人求职简历模本
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0193-01
《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此，写作教学对培养学生认识社会、表达情感、丰富自我、参与实践、沟通他人等方面起着举足重轻的作用。但作为一名农村初中语文教师，在长期实际的日常教学工作中观察及调查情况来看，农村初中语文作文教学现状严重滞后、不容乐观。为了顺应时代的发展，提高学生的语文素养，让教材模本成为学生习作的能源不但必要而且可行。
一、作文教学的乱象性
据笔者长期观察及调查的情况来看，农村初中语文作文教学乱象丛生。总的来看，大致体现在以下几个方面 ：
1.老师每学年的写作教学缺少整体规划，写作教学目标不明确，训练无规律。
回忆自己的作文教学过程，和听其他语文老师的作文课，发现大多数语文老师，对自己的作文教学从未做过计划，想到哪儿写到哪儿，为应付上级部门检查，一学期凑够六、七篇作文就万事大吉。致使学生对写作文产生厌倦感。
2.老师指导学生写作的理念陈旧，写作教学方法经验化，无章法。
经过观察和调查，很多老师在上作文课时，只简单的读一下写作要求，念几篇好的同类作文，抄几例开头和结尾，就让学生开始写作，学生写出的文章要么胡编乱造，要么千篇一律，要么拖欠不交。长此以往，造成很多学生谈写作文而色变。
3.教师重视阅读教学，轻视写作教学。
传统的语文教学中，语文老师对课文分析的很透彻，讲解很到位，从文字的音、形、意到文本的段、篇、章，强化训练，点点落实，可惜很少给学生针对写作进行指导，致使学生在阅读教学中体会到的丰富的语言材料和表达形式，未能在写作实践中加以运用，缺少对读写结合与转换的成功体验。
这样的作文教学长此以往，会出现阅读和写作严重脱节的现象，更不利于提高学生的文化素养，所以，当务之急应探索出一套系统、实用的农村初中作文教学模式。
二、阅读和写作的相辅相成性
阅读是语言的获得过程，在语言获得过程中，学生可以从课文中积累大量的好词佳 句、精彩语段等丰富的语言材料，学生也可以把握遣词造句、谋篇布局、剪裁取舍等写作规律，理解所读文章的内容和手法，久而久之，就可以内化为自己的语文素质，为写作储备充足的“养料”。
在语言的运用过程中，学生可以把握遣词造句、谋篇布局、剪裁取舍等写作规律，自然也就能解读别人的文章，理解所读文章的内容和手法。学习和写作相辅相成，可以说 读写结合是语文教学的基本规律之一，要想很好地完成语文教学任务，就必须做到读写结合。
可现实是农村初中学生的阅读量少之甚少，其主要原因为：目前农村学校一味追求升学率，只注重学生分数，而忽视学生素养的提升。此外，农村学生的家长也往往因自身知识浅薄的缘故认识不到阅读的重要性。长此以往，导致很多农村学生的阅读仅限以语文教材为主，更有甚至有很多学生只读一本教材。因此，教材成为农村初中学生的主要阅读源泉，也就是说，若想提高农村初中学生的写作水平，教材的有效运用尤为重要。
三、教材成为学生习作的模本性
初中语文教材不但是农村学生阅读的主要源泉，而且有其不可代替的优越性，可顺势拿来作为学生习作的模本。
1.教材选材的的权威性
无论是人教版、语文版、苏教版等，课文大都选自国内外名家的名篇，如语文版七年级上册第一单元有冰心的《忆读书》，马克吐温的《我的第一次文学创作》，丰子恺的《山中避雨》和鲁迅的《风筝》，这些课文无论是从立意、选材、构思和遣词造句，都是学生学习的典范。
2.教材单元之间各种文章体裁编排的系列性
以语文版教材为例，每册教材一般都有六七个单元，大都包含了记叙文、说明文、议论文、应用文等，也就是说每学年，学生都可以接触学习到好几种写作体裁。
3.每一册书每一单元四篇课文编排的系统性
以语文版教材为例，在每一册书的每一个单元中，大都有四篇文章，这四篇文章一般按照同类体裁的不同题材或不同布局进行编排，学生可以系统的学到这类体裁的不同选材或不同的布局。
四、教材成为学生习作能源的可行性
综上所述，要想提高农村初中学生的写作水平，就必然要将目光投向初中语文课堂教学中的阅读教学与写作的结合转换这一点上。正是以上这些原因，激发了我们开始关注和进一步研究初中语文课堂阅读教学贯穿作文教学策略的研究课题。
我们通过查阅国内外相关资料，来了解国内外此领域的研究动态和发展状况，从而界定本课题的研究领域，寻求有关的农村初中学生的阅读规律、写作需求的理论依据，以此作为本课题研究的理论基础。
同时，因为本研究从实践层面提出初中语文以阅读贯穿写作的实施策略，所以需要运用观察法深入了解当前农村初中语文教学中的阅读教学与写作教学的实际情况，尤其是存在的问题。我们主要通过随堂听课、公开课和观摩课等，进行课堂现场观察记录和自己的教学体验等方法，了解阅读与写作教学在农村初中语文教学中实施的现状，将观察所得的第一手资料酝酿分析，写作成文，力求使本文所提出的初中语文教学中的以阅读贯穿写作的策略都能够针对根源来解决问题，具有实践意义。
通过实验，提升教师自身的理论研究水平和实践水平，在教学实践中运用其操作方法和模式，验证原成果。如筛选“样板课”，让同一个老师进行同课异构后上成公开课，进行纵向对比，让课题组成员评价其成功之处，引领大家学习。接着，再让课题组成员，同课同构后，上公开课，并进行评议，横向比较，找出不足，完善策略。
经过近一两年的反复实践，我们最后归纳总结出“学四环定四步”的读写模式，“学四环”指的是学生阅读课文时，学习作者立意健康、选材典型、布局巧妙和语言生动的四个环节。“定四步”指的是学生习作时看到作文题目，自己拟定健康的主题、典型的材料、巧妙的布局和生动的语言的四个步骤。
篇5：大学生个人求职简历模本
在指导大学生制作求职简历之前, 辅导员首先应让大学生思考一下自己为什么要应聘某一职位, 如果要应聘这个职位需要具备哪些经验或核心技能, 能否胜任这个职位。其次, 让大学生不妨先请教一下已毕业的校友, 看看他们是如何制作求职简历的, 再请已经制作过求职简历的同学帮忙修改润色自己的简历;如果有机会还可以听听更权威的专业人士的意见, 做到精益求精, 这样才会使个性化的求职简历大放异彩。
求职目标, 人生的前进方向
确定求职目标是制作求职简历的
制制作作实实用用而而又又恰恰当当的的求求职职简简历历成成为为大大学学生生推推销销自自我我的的“第一途径”。 (赵东//摄)
核心, 如同文章的中心思想, 决定了文章的内容如何选择与组织。让学生明白一开头就叙述“求职目标”能清楚地告诉潜在的雇主你正在寻找什么样的职位。用简明的语言陈述想从事的职业、希望在什么样的地方工作以及与期望职位相关的技能, 所提及的技能在简历正文中应有事实支持。在写求职目标时, 辅导员应指导大学生首先明确自己所选择的职业, 然后再确定具体求职目标。
明确职业。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。职业区域可能是城市, 也可能是农村;可能是经济发达的特区, 也可能是经济一般或贫困落后的地区。确定求职目标时要考虑职业区域的具体特点, 如该地区的特殊政策、环境特征等。职业角色的发展与职业所在的行业发展有着密切的关系, 求职时不能仅看重用人单位的规模、名气, 还要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解, 如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范情况等。不同的职业岗位对求职者的自身素质和能力有着不同的要求, 大学生求职时除了解所需要的非职业素质要求外, 还要了解所需要的职业素质要求;除了解所需要的一般职业能力外, 还要了解所需要的特殊职业能力。
确定职业目标。先定向, 就是让学生根据自己所学的专业, 确定未来的职业方向。学生需要回答两个简单的问题, 对自己的专业是否感兴趣?毕业后会选择和专业对口的岗位就业吗?如果学生的回答是肯定的, 就可以基本确定其职业方向了。比如, 一个学食品科学专业的学生, 又很喜欢这个专业, 那么就需要了解食品科学专业对口的职业 (即专业所对应的职业群) 有哪些。食品科学专业对应的职业有教师、科研人员 (食品加工领域) 、公务员、食品检验员、营养师、食品企业研发人员、项目经理等。如果学生的答案是否定的, 那他就必须经过多方尝试找到自己有兴趣的专业, 可以通过转专业, 或通过辅修、选修专业课程, 或者通过跨专业考研来调整和确定自己的职业方向。
关于职业定位, 学生需要对已确定的职业方向进行更深入的探索, 定向要求尽可能扩大自己的职业选择面, 而定位则是逐步缩小选择范围。相对于定向而言, 定位也不容易, 因为定位不仅需要了解职业, 而且需要通过参加招聘会、兼职和实习等途径进行社会实践和工作体验, 感受意向职业是否适合自己, 是否与个人的主观想象一致。
在职业定位的过程中, 目标不宜过于具体, 应该有一个选择的范围。比如, 有学生从小就梦想成为一名检察官, 学的也是法律专业, 也争取到了在检察院实习的机会, 并发现自己非常适合检察官这一职业, 可是检察官职业比较饱和, 每年参加检察官考试的人很多, 竞争非常激烈, 如果学生仅锁定这么一个目标, 那么, 检察官考试一旦失败, 将会对自己的择业造成较大的影响。所以, 定位的职业不宜限于个别职位, 而应有多个职位进行选择。其次, 职业定位时不能完全以个人的兴趣进行职业决策, 还必须考虑人才供求状况。这样不仅解决了大学生综合素质和能力的培养问题, 也解决了职业目标的确定和专业技能准备的问题, 是一项行之有效的寻找职业目标的方法。
相关经历, 职业选择的砝码
相关工作经历是简历的主体。如今的用人单位更注重学生的实际工作能力和工作经验, 根据职位的需要对应聘者进行选拔, 并不是大学生所有的优点和能力对用人单位都有吸引力。取舍求职简历内容的标准应为“是否符合应聘职位的需要”, 即应聘的职位需要哪方面的素质, 在简历中就突出哪方面的素质。
以职位所要求而学生又具备的技能为主题来选择和组织这一部分内容时, 要强调那些与所求职位相关的可迁移技能。辅导员可以先让大学生通过浏览用人单位的网站、咨询其内部人员等途径, 分析用人单位注重员工的哪些品质、追求什么目标, 然后在简历中着力书写用人单位最注重的且自己又具备的品质, 表达与用人单位追求目标相一致的意图。这样, 当用人单位在筛选简历时, 就会因大学生与其追求目标相吻合而另眼相看。
相关技能的展现不应仅限于大学生较正式的工作实践, 实习、兼职、社团活动、班级管理、志愿者工作等都可以很好地体现大学生的技能。另外还要让大学生学会整合自己的技能, 而不是简单地按照时间顺序罗列。在描述自己的技能时, 首先要强调自己做了什么——专业技能和可迁移技能, 而不是介绍某份工作或某个活动, 通常用可迁移技能的行为动词开始每一个句子, 如“组织”“领导”“建议”等。其次是如何做的——工作态度和自我管理技能。运用简明的语言, 但尽可能提供具体细节, 以数字量化自己的成绩, 用形容词和副词来修饰描述工作态度和行为。最后描述由于自己的行为而取得了什么样的效果以及这件事的重要性。
学校工作。这是大学生在校期间所从事的班级、学生会、社团等工作经验的技能整合和成果展示, 要体现自己作为师生的桥梁与纽带作用。如“担任某班班长4年, 兼任学院学生会办公室干部3年, 参与了教育部本科教学工作水平评估和50周年校庆、河南省高校德育评估等大型活动的协调、策划、整理材料工作。由于上下一心, 奋发进取, 克难攻坚, 学院的学生工作得到了评估专家的表扬, 所在班级被评为省级先进班集体, 本人获得了‘评估先进个人’荣誉称号”。
技能水平及创新意识。主要包括计算机、外语、专业知识水平等, 技能的描述不仅要体现个人实力、含金量高的各种证书, 还要让大学生描述自己所设计制作的作品。如“用Word设计的学生会工作、安全、信息反馈图和班级信息联络图在全校得到推广, 能够使用Excel快速处理各种数据计算和数据统计, 用Power Point与低年级学生进行经验交流、参加职业生涯规划大赛”。
社会经验。一个人在工作中受到所在工作团队的文化氛围以及工作职位、职责、性质的影响, 与同事、上司在性格、思想上的磨合, 融合了自己的内在个性后, 会慢慢塑造出个人特有的职业气质、职业技能、兴趣等与众不同的一面。两个人若工作经历相同, 但社会工作经验不相同, 从而就会表现出不同的职业兴趣度、职业倾向度、职业满意度等关于职业生涯规划的多种指标。因此, 工作经验的有无, 最终体现在能否把在工作经历中获得的知识再用于指导自己完成更加重要的工作, 并服务于个人职业生涯规划, 即一个由实践到理论, 再由理论到实践的过程。
个人特质, 职业适应度的指向
大学生在简历中还要有对个人特质、特长、品质的描述。个人特质部分的内容也非常重要, 制作简历之前首先要对用人单位的文化与所需人才的特质有所了解, 在此前提下将该用人单位所需要的重要特质放在求职简历的首要和突出的位置, 这样便于引起招聘人员的共鸣。其次, 对用人单位所需要的重要特质可用讲故事的方式来描述, 如用简短的文字讲述发生在自己身上的关于诚信的小故事。这样会让招聘人员更直观地看到大学生的特质, 看到用人单位所需要的员工的重要特质在大学生身上的体现, 可进一步引起招聘人员的共鸣, 使其形象在招聘人员心中形象化, 并令其在众多竞争对手中脱颖而出。关于低年级大学生的个人特质, 辅导员可以指导他们通过他人评价和自我评价综合而成, 如通过朗途职业规划测评系统全面了解自己的真实性格和动力特点, 分析自己所具有的潜在优势和不足, 对自己进行全面、真实、客观的评价, 其特长就会逐渐凸显出来。
就特长与择业的关系看, 一个人特长的展示会增加择业的优势。所以, 在指导大学生制作求职简历时, 辅导员要提醒他们注意展示特长, 并尽量将特长与职业相匹配。现实中, 不少大学生往往误将兴趣当做特长, 比如, 有的人喜欢唱歌, 就认为自己的特长是唱歌, 其实并非如此。喜欢唱歌仅是自己的兴趣, 而不是特长, 个人的音质才是自己的特长。搞不清这一点, 特长展示就会进入误区。一个人的特长往往具有隐蔽性, 不易被发现。所以, 大学生在日常生活与工作中要对特长多加留心, 注意观察。特长的存在还可以为个人第二职业的选择与开发奠定基础。
篇6：求职简历不容忽视九大细节
一、将“个人简历”换成个人姓名
建议求职者将简历上方的“个人简历”四个字换成自己的姓名和联系方式。
招聘者在挑选求职者进入下一轮笔试或面试时, 经常会遇到人数不够的情况。他们不可能再重新从上千份简历中找出符合条件的求职者, 他们一般只会凭第一遍看简历时的印象进行筛选。如果求职者的简历上最明显的位置上写的是自己的姓名和联系方式而非毫无用处的“个人简历”四个字的话, 人力资源主管就能轻松地记住该求职者的姓名, 并找到他的简历。
二、简历有两页纸即可
一般来说, 简历有两页纸就足够了, 不仅可以节约求职成本, 还方便HR翻阅。第一页可以描述本人的基本概况, 第二页再具体介绍自己丰富的实践经验及兴趣、特长等内容。简历既不需要封皮, 也不要在后面附上大量的证书复印件, 证书可以在面试时再给面试官看。
三、简历不宜过于花哨
很多人的简历制作得不错, 但太花哨, 全都是密密麻麻的粗体字、斜体字和艺术字, 整体一看很粗糙。尽量少用这些东西。当然需要特别突出的重要的东西, 可以稍微突出一下。
四、用优质纸张打印简历
许多求职者为了节约成本, 会选择便宜而粗糙的纸张打印简历。专家提醒说, 求职者的简历到了公司后, 公司一般还会再将简历进行多次复印, 以供多位不同的人力资源主管或公司上层领导查看。用粗糙的纸张打印出来的简历可能最初效果还不错, 但经过多次复印后就会模糊不清了。所以, 简历最好选用优质纸张打印。
五、用推荐信取代求职信
针对求职者在简历中附加的求职信千篇一律, 难以吸引人力资源主管眼光的现象, 我们建议求职者干脆不写求职信, 而改用推荐信。不论是本科生还是硕士研究生, 如果能让自己的指导老师写一封推荐信, 特别是在自己的老师还是本行业知名专家的情况下, 一封内容简单的推荐信往往能起到求职信所不能达到的良好效果。
六、写求职意向最好不写薪水要求
许多求职者为了避免受职业限制, 往往不在简历中写求职意向。专家说, 自己在做HR时, 不含求职意向的简历, 除非条件特别优秀者, 否则一般不予考虑。人力资源主管工作十分繁忙, 一般没有时间和精力去研究某位求职者适合哪个岗位。所以, 求职者最好把求职意向写清楚。
七、突出对求职有用的兴趣特长
无论行政机关还是民营企业的人力资源主管, 都十分重视员工的兴趣和特长, 因为一个人的兴趣和特长不仅能体现一个人的性格特点, 而且在必要的时候, 如单位举办的球赛、演出等活动中能起到重要作用。因此, 求职者一定要重视该项内容的填写。同时, 还应该注意突出对求职有利的兴趣、特长, 避免对求职不利的兴趣、特长。
八、实践经验应具体明确
人力资源主管都非常重视求职者的实践经验, 因此, 在描述实践经历时切忌含糊不清, 一定要将自己的具体工作明确地描述清楚。如果自己曾组织过某次活动, 如能将整个活动持续的时间、自己具体负责的工作以及对活动的贡献, 为比赛曾争取到了一万元的赞助费等具体情况描述出来, 就能起到让用人单位刮目相看的作用。
九、外地手机要注明
篇7：《制作个人简历》教学课例
项目名称:制作个人简历
教学时间:4课时
二、介绍课例背景
《计算机应用基础》是职业学校各专业的一门必修课, 本课程以提高学生计算机应用能力和信息素养为宗旨, 在发展Internet、Word、Excel、绘声绘影和演示文稿制作能力的同时, 加强对网络伦理、信息规范和社会责任感的培养。
三、设定学习目标
1. 知识与技能:
会插入表格、行和列;熟悉表格、行和列的属性设置;能熟练制作和编辑表格;
2. 过程与方法:
能根据实际工作任务设计合适的表格结构;熟悉表格的制作过程;以国家等级考试为目标, 不断提高Word的应用能力。
四、描述学习任务
1. 资讯:
教师提供一段招聘会的视频, 一份现成的个人简历, 一份任务式学案, 以及制作个人简历时应注意的几个细节, 导入本案例所要完成的任务:制作个人简历。
2. 计划:
分组讨论在该简历中用到哪些排版技术, 有什么优缺点?如何将该简历改造成令招聘者一目了然的“表格式简历”。
3. 决策:
学生确定制作个人简历的决策意见, 教师给出改进意见。
4. 实施:
组织学生按照大致步骤完成任务 (确定表格结构;修改表格结构;填入信息;设置表格和文字的对齐方式) 。
5. 检查:
学生自检、小组内部检查, 并相互给出改进意见。教师对学生的任务完成情况进行检查, 给出改进意见。
6. 评估:
对学生的团队合作、自学能力、创新精神等进行评估。引导学生讨论“简历”中蕴涵的其它人文知识的, 不断提高自身的含金量。
五、组织学习内容 (学习任务与相应的知识技能)
1. 确定表格结构:
插入表格;确定表格初始行数和列数。
2. 修改表格结构:
选定表格、行、列和单元格;合并与拆分单元格;插入/删除行或列;调整行高与列宽;自定义边框和底纹;自动套用格式。
3. 填入信息:
中英文切换。
4. 设置表格格式和文本格式:
表格对齐方式;文本在单元格中的对齐方式;拼写检查;表格属性。
5. 整体阅读:
文字使用;语言表达。
六、创设教学情景
1. 情景教学:
通过视频和现成的简历, 创设教学情景。教育学生找一份满意的工作并不容易, 所以你要从现在开始作好充分的准备, 提高自己的就业技能。
2. 学案导学:
通过任务式学案, 学生自主预习表格的相关知识和技能。
3. 任务驱动:
以制作个人简历这一任务为载体, 在解决问题的过程中构建知识, 提升学习能力和操作能力。
4. 合作探究:
引导学生进行小组讨论, 取长补短, 结合自身能力进行创新操作。
七、准备教学资源
1. 准备一段简短的招聘会视频, 学生从中可以看出现在的择业情况。
2. 任务式学案一份, 引导学生主动预习有关表格的知识点。
3. 一份已经做好的个人简历, 非表格式, 通过讨论, 从技术知识进行评价。
4. 准备可让学生参考的表格式简历的格式及制作简历的注意事项。
5. 在多媒体网络机房, 教师机可演示, 学生机装有Of-fice2003。
八、实施教学过程
1. 情境导入、明确任务:
以等级考试为提纲, 利用任务式学案, 引导学生主动预习相关知识 (表格的插入、合并与拆分单元格、行高列宽、行列单元格的插入与删除、表格边框和底纹、对齐方式等设置) 。教师以一段视频导入学习任务:制作个人简历, 提问:制作简历要注意哪些问题?使学生带着疑问以思考的方式进入下一环节。
2. 资料阅读、获取信息:
学生先阅读制作简历应注意的几个细节, 然后教师展示一个已制作好的个人简历, 以实物展示、提问设疑等形式, 引导学生讨论给定简历所使用的排版技术, 存在哪些优缺点。
3. 讲解要点、制定计划:
以多媒体软件为平台, 借助演示功能, 概括性的讲解本内容的操作重点 (“表格”菜单和“表格和边框”工具栏) , 简要分析学案中的问题, 对操作步骤有必要的讲解和示范。
4. 操作训练、实施计划:
按实际工作的要求, 结合本课堂教学内容, 以表格为基础, 制作个人简历。同一排四个学生相互探讨, 重点强调方法, 整个过程以学生为主, 老师辅导为次。学生按照大致步骤完成任务, 鼓励学生形成自已的操作方法和要求, 体现独特之处。
5. 作品展示、评价反馈:
学生根据创作要求, 先自行检查, 然后小组检查, 适当改进。
6. 自我评估, 及时反馈:
从以下几方面进行项目的评价:简历表格结构完整、清晰、布局合理;简历内容表述简洁、无文字及语法错误;边框线设置合适;字体、字号、对齐方式等文本格式设计合理;简历控制在一页之内。
摘要：教学课例是指对一堂课进行课堂教学实录以及以此为基础而对这节课进行的阐述。本文以《计算机应用基础》课程中《制作个人简历》为例, 设计该项目的教学环节。
关键词：项目,教学,课例
参考文献
[1]杨文明《高职项目教学理论与行动研究》.科学出版社2008年8月版
[2]中职计算机教育的“项目教学法”探讨.缪微.科技创新导报.2010/32