二年级写字课教案汇总

二年级写字课教案汇总（精选5篇）

篇1：二年级写字课教案汇总

让孩子们幸福成长 书法学校教材

第一课 写字姿势和执笔方法

写字姿势和执笔方法多种多样，采取不同的姿势来写字会有不同的效果。书 写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲 劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生，也是写字最基本的要求。有些学书者虽有写钢铅笔 字的基础，但写字姿势还不够正确，必须注意纠正。写字姿势 正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。身坐端正。两肩摆平，腰背 自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右：头正、微向前倾，眼睛与纸面的 距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右 手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，不是在鼻粱正前方，笔尖却落在鼻梁正前方；两 脚自然平放在地上，与肩同宽。如图所示

执笔方法 古人云：“凡学书者，先学执笔”。可见执笔方法对于练习写字是非常重要 的。执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直 接影响书写的效果。有些学书者虽有写字的基础，但执笔方法还不正确，必须认 真

纠正。2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材

横的练习第二课 横的练习

一、横的写法 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短 之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低 右高、向下俯势的形态。横应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思。如图：

短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔 画稍向右上仰。如图：

二、书写要领 “拜”右边前三个横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。“鼻”上中下之间紧凑些，尤其最后一横长而平，把整个字托住。“瞄”中横画较多，注意长短的变化。

三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材

竖的练习第三课 竖的练习

一、竖的写法 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则 字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向 下较轻，收笔稍重。如图： 下较轻，收笔稍重。如图：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图：

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。如图：

二、书写要领 “巾”是独体字，它包含两个“竖”，第一笔是短竖，第三笔是长竖。“盖”是上下结构的字，它包含四个“竖”，第五笔的竖稍长，第七、九、十笔 是短竖。

三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第四课 撇的练习

一、撇的写法 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按 画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法 是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向 左下撇出，收笔时出尖尖。如图：

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如 “干、禾、反、后丢”等字； 短撇在字的左上部位

出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。如图：

二、写字要领 “乃”独体字，第一笔是横折折钩，一笔连写。第二笔撇写在横折折钩“横”的 下部，与“横”在竖中线上相接。“爪”第一笔撇取平势，第二笔撇取陡势，第三笔竖顶连平撇起笔。

三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第五课 捺的写法

一、捺的写法 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行 笔。如图：

二、书写要领 “坡”的“土”要写得瘦长些，右边的“皮”的第二笔要写得舒展。斜捺向右 下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，再由重到轻提笔拖出。“延”半包围结构。先写里面的部位要高于部首，外面的“廴”的平捺要稍长以 托住里面的部件。“定”上下结构，“宀”写法同上。下面的部件的撇捺十关键笔画，撇时稍高一 点，捺较长，且呈左高右低的趋势。

三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第六课 点的练习

一、点的写法 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。如图：

左点，写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。如图：

竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与 下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。如图：

二、书写要领 “点”成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放 射状。“忍”上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

三、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第七课 左右结构的字

一、读帖观察 例字 醒 胸 摆 接 礼 群

二、写字要领

1、左右松紧适度。

2、注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。

三、指导书写 “醒”左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。“胸”右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。“摆”左窄右宽，下面是“去”，要写正确。“接”右边的“妾”，女要写的扁。“礼”左边的

第一点和右边的竖对正。“群”左上的第二笔要出头。

四、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第八课 上下结构的字

一、读帖观察 例字 柔 晨 剪 贵 章 碧

二、写字要领

1、上下对正。

2、注意上下部分的宽窄、大小。

三、书写指导 “柔”上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。“晨”上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。“剪”上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。“贵”上面不要写成“虫”，上下对正。“章”上宽下窄，第二横要长，上下对正。“碧”上面的左右结构，左低右高，上下对正。

四、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材

第九课 半包围结构的字

一、读帖观察 例字： 例字： 凶

二、写字要领

1、重心平稳

2、半藏半露

三、书写指导 “凶”先写里面的部分，再写外面的部分。里面的部分要写 得半藏半露。“巡”先写里面的部分，再写外面的部分。“廊”先写外面的部分，里面的“郎”要写得半藏半露。“尼”属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写 长，与撇收笔点齐平。“肩”半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。“房”半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的 空间。上下两点在同一条直线上。

四、小小展示台 巡 廊 尼 肩 房 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材 第十课 独体字

一、独体字的特点 独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字 和偏斜结构的字。

二、读帖观察 例字： 例字：中 木平夕 力 飞

三、写字要领

1、取中结构的字：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。

2、偏斜结构的字：主笔不要过斜，使字的重心稳定。

四、书写指导 “中”长竖要垂直，位于字的中心。“木”横较短，撇、捺相称。“平”点撇相称，撇起笔稍高。“夕”横撇向左倾斜。“力”第二笔为竖撇。“飞”横折斜钩一笔写成，向右倾斜。

五、小小展示台 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材

第十一课 “癶”和“虍”的字 看一看 登 凳 虎 虑 找一找

仔细观察田字格里的范字，找出每个字的关键笔画是哪些。学一学 登 凳 虎 虑 想一想 练一练

上下结构。上面的“癶”，像个大帽子一样，注意横撇、捺 的位置，伸展一点，两撇同方向，且都为短撇。下面的“豆 一横为短横，最后一横为长横。上中下结构，这个字与登相比，最下面多了一个“

几”，整 个字的笔画很多，所以写时紧凑一点。

半包围结构。“虍”写的时候要伸展一点，盖住下面的笔画，“七”的“乚”写 90 度角，写在横中线上。下面的“几” 的横折弯钩要过渡自然。

半包围结构。“虍”的写法同上。下面的“心”点很多，但 点的方位不同，第二笔为卧钩。

怎样才能写好“癶”和“虍”的字呢？ 13 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材

第十二课 “廴”和“走”的字 看一看 延 建 起 赶 找一找

仔细观察田字格里的范字，找出每个字的关键笔画是哪些。学一学 延 建 起 赶 想一想 练一练

半包围结构。先写里面的部位要高于部首，外面的“廴”的平捺要稍长以托住里面的部件。

半包围结构。先写里面的部位，这个部件横画很多，注意各 横之间的距离，且第三笔为长横，第五笔的横笔六笔的横 短。，外面的“廴”写法同上。

半包围结构。“走”在最为偏旁时，最后一捺要写得长一点，且整个字稍微向左倾斜。里面的“己”写得窄一点，竖弯钩 写得圆滑一点。半包围结构。“走”的写法同上。里面的“干”两横一竖，第二横比第一横长，竖为悬针竖。

怎样才能写好“廴”和“走”的字呢？ 14 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材

第十三课 “彐”和“女”的字 看一看 灵 归 姐 奶 找一找

仔细观察田字格里的范字，找出每个字的关键笔画是哪些。学一学 灵 归 姐 奶 想一想 练一练

上下结构。上面的“彐”横较多，注意横间的距离及长短，第二横不能顶到竖。下面的“火”撇捺舒展一点，托住上部。

左右结构，左窄右宽。左边的第二笔为竖撇。右边的“彐” 稍微窄一点，且“彐”的起笔接近竖中线。

左右结构，左右等宽。“女”做偏旁时，最后一横变成提，且不能超出第二笔撇。右边的“且”的横等距，竖在竖中线 上。

左右结构，左窄右宽。“女”的写法同上，右边的部位，“乃” 折画较多，横折折折钩要写连贯。

怎样才能写好“彐”和“女”的字呢？ 15 2011—2012 学年度第二学期备课专用模板 让孩子们幸福成长 书法学校教材

第十四课 “衣”和“糸”的字的写法 看一看 装 袋 紧 系 找一找

仔细观察田字格里的范字，找出每个字的关键笔画是哪些。学一学 装 袋 紧 系 想一想 练一练

上下结构，上面的“壮”写的扁一点，在横中线上方。下面 的“衣”，起笔在“壮”字的中间缝隙，一横横在横中线，短小一点，但撇和捺要写得舒展、流利一点。

上下结构。上面的“代”稍微扁一点，第三笔的 三亿文库包含各类专业文献、行业资料、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、各类资格考试、中学教育、专业论文、生活休闲娱乐、小学生写字(书法)教案59等内容。

篇2：二年级写字课教案汇总

教学内容：交通安全教案 教学目的：

1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。

2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。教学方法：讲授法、讨论法

一、导入新课：

1、交通运输业为我们提供了哪些方便？如果没有交通运输我们的生活会怎样？

2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果？ 教师小结：

交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。我们应充分发挥交通运输好的方面，克服不利的因素，让它更好地为我们服务。为此，我们这节课来学习一下交通安全知识。

二、新课讲授：

1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。

2、介绍乘车、乘船的有关知识。①乘车、乘船的基本要求和注意事项。②要求学生要文明乘车、乘船。

3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。③ 穿越马路，要走斑马线。

④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。要学会避让机动车辆。

⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。②横穿马路减速、观察或下车推车过路。③转弯时减速，观察并打手势。④不要双手离把，不要并肩行驶。⑤骑车不打闹，不追逐。⑥骑车不要攀扶机动车辆。

列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。

三、小结：

提问：今天我们学了哪些知识？通过学习，我们以后乘车、走路、骑车应注意些什么？ 教师小结：交通既为我们生活提供了极大的方便，但如果忽视交通规则，也会给很多家庭带来不幸，所以，我们应该遵守交通规则，时刻重视交通安全。

第2课时：

教学内容：准备课 教学目的：

1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学重点、难点：

激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学时间：1课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。

1、写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。

2、教师示范，学生观察模仿。

3、执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。

三、指导练写

1、学生练习描写诗句.2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

第3课时：

教学内容：铅笔写字的提笔和按笔 教学目标：

1、2、掌握铅笔写字的提笔和按笔。提高学生汉字的审美能力。

教学重点、难点：

掌握铅笔写字的提笔和按笔 教学时间：1课时 教学过程：

一、回忆铅笔书写的姿势，激发学生的书写积极性。

二、提笔和按笔的学习。

1、教师讲解提笔和按笔的要求。

按笔：食指下压，速度稍慢，笔画粗重。提笔：用笔较轻，速度稍快，笔画轻细。2、3、4、5、6、教师示范“一”的书写并讲解。（1、起笔：按笔；

2、行笔：边行边提，3、收笔：按笔。）学生书空练习。

笔画提按描摹：注意提按得变化。

指一指：教师出示基本笔画，请学生说说哪些事提笔，哪些是按笔。小组描摹交流。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

铅笔写字的提笔和按笔

按笔：食指下压，速度稍慢，笔画粗重。提笔：用笔较轻，速度稍快，笔画轻细。

第4课时

教学内容：“方折”与“圆转” 教学目标：

1、2、掌握“方折”与“圆转”的运笔方法。在对比中提高学生汉字的审美能力。

教学重点、难点：

掌握“方折”与“圆转”的运笔方法。教学时间：1课时 教学过程：

一、回忆提笔和按笔的要点，激发学生的书写积极性。

二、的学习“方折”与“圆转”。

1、教师讲解“方折”与“圆转”。方折：折笔要方，稍有提按。圆转：转笔要圆，运笔不停。

2、教师示范“乙”“了”的书写并讲解。3、4、5、6、学生书空练习。

描写生字，学习“方折”与“圆转”的运笔方法

指一指：教师出示基本笔画，请学生说说哪些事提笔，哪些是按笔。小组描摹交流。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

“方折”与“圆转” 方折：折笔要方，稍有提按。圆转：转笔要圆，运笔不停。

第5课时

教学内容：“点”的变化 教学目标：

1、2、学习“点”的变化，了解不同点的写法。提高学生的审美能力。

教学重点、难点：

学习“点”的变化，了解不同点的写法。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习上节课所学内容。

二、学习“点”的变化。

1、教师出示不同的“点”的写法。

2、请学生比较不同。

3、教师范写、讲解。垂点：轻落向左下按笔。侧点：轻落向有下按笔。提点：左下按笔，向右上快提。撇点：右下按笔，向左上快提。

4、“点”的变化练习，教师随机指导。

5、出示汉字：觉、湾、烂、烈等

6、读一读，认一认。

7、描摹中观察点得变化。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

“点”的变化 垂点：轻落向左下按笔。侧点：轻落向有下按笔。

提点：左下按笔，向右上快提。

撇点：右下按笔，向左上快提。

第6课时

教学内容：“横”的变化 教学目标：

1、2、学习“横”的变化，了解不同“横”的写法。提高学生对汉字书写的审美能力。

教学重点、难点：

学习“横”的变化，了解不同“横”的写法。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习上节课所学“点”的变化，在比较中激发学生兴趣。

二、学习“横”的变化

1、请学生说说“横”在书写上有什么样的变化。

2、教师讲解示范：

长横：下、上

短横：工、二

3、请学生进行横的笔画练习，教师及时指导。

4、出示带有“横”画得字：盖、真、艳、扶等。（1）、学生认读，说说“长横”、“短横”在字中的位置。（2）、学生描摹这些生字，教师巡回指导，及时点评。

5、作业展示。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

“横”的变化 长横：下、上 短横：工、二

第7课时

教学内容：“竖”画的变化 教学目标：

1、2、学习“竖”的变化，了解不同“竖”的写法。提高学生对汉字书写的审美能力。

教学重点、难点：

学习“竖”的变化，了解不同“竖”的写法。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习上节课所学“横”的变化，在比较中激发学生兴趣。

二、学习学习“竖”的变化。

1、请学生说说“竖”在书写上有什么样的变化。

2、教师讲解示范：

垂露竖：木

悬针竖：中

短竖：正

3、请学生进行“竖”的笔画练习，教师及时指导。

4、出示带有“竖”画得字：桥、带、慢、不、桌等。（1）、学生认读，说说这些“竖”属于哪一类型。（2）、学生描摹这些生字，教师巡回指导，及时点评。

5、作业展示。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

“竖”画的变化

垂露竖：木

悬针竖：中 短竖：正

第8课时

教学内容：“撇”的变化 教学目标：

1、2、学习“撇”的变化，了解不同“撇”的写法。提高学生对汉字书写的审美能力。

教学重点、难点：

学习“撇”的变化，了解不同“撇”的写法。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习上节课所学“竖”的变化，在比较中激发学生兴趣。

二、学习“撇”的变化。

1、请学生说说“撇”在书写上有什么样的变化。

2、教师讲解示范：

长撇：夫

短撇：牛

竖撇：月平撇：千

3、请学生进行“撇”的笔画练习，教师及时指导。

4、出示带有“撇”画得字：夫、牛、月、千、谈等。（1）、学生认读，说说这些“撇”属于哪一类型。（2）、学生描摹这些生字，教师巡回指导，及时点评。

5、作业展示。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

撇”的变化

长撇：夫

短撇：牛

竖撇：月平撇：千

第9课时

教学内容：“捺”画的变化 教学目标：

1、2、学习“捺”的变化，了解不同“捺”的写法。提高学生对汉字书写的审美能力。

教学重点、难点：

学习“捺”的变化，了解不同“捺”的写法。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习上节课所学“撇”的变化，在比较中激发学生兴趣。

二、学习“捺”的变化。

1、请学生说说“捺”在书写上有什么样的变化。

2、教师讲解示范：

斜捺：及

短捺：求

平捺：迟

3、请学生进行“捺”的笔画练习，教师及时指导。

4、出示带有“捺”画得字：夫、牛、月、千、谈等。（1）、学生认读，说说这些“捺”属于哪一类型。（2）、学生描摹这些生字，教师巡回指导，及时点评。

5、作业展示。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

“捺”画的变化

斜捺：及 短捺：求平捺：迟

第10课时

教学内容：独体字

（一）教学目标：

1、掌握独体字的书写规则之一：重心平稳“横”平“竖”直。

2、正确、规范地书写独体字。教学重点、难点：

掌握独体字的书写规则之一：重心平稳“横”平“竖”直。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习基本笔画的写法，激发学习兴趣。

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正；重心平稳“横”平“竖”直。

2、出示汉字：甲、才、子、长

3、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

甲：“横”平“竖”直，“曰”上宽下窄。才：“横”平“竖钩”直，“竖钩”偏右。子：“弯钩”的起笔处和出钩处，在书中线上。长：“竖提”偏左，“捺”画向右伸长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、将形体长的字找出来，比一比，画一画。

三、书写练习：写字书第30-31页内容。

四、小结：表扬和鼓励有进步的学生。

五、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

独体字

（一）甲 才 子 长

第11课时

教学内容：独体字

（二）教学目标：

1、掌握独体字的书写规则之一：左右均衡，重心平衡。

2、正确、规范地书写独体字。教学重点、难点：

掌握独体字的书写规则之一：左右均衡，重心平衡。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习上节课所学知识，激发学习兴趣。

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正；左右均衡，重心平衡。

2、出示汉字：牛、马、虫、云

3、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

牛：下“横”长，中“竖”直，字形端正。

马：上窄下宽，下横左伸。

虫：“中”字竖下短，下部要稍宽。

云：中间部分宽，上下部分窄。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、将形体长的字找出来，比一比，画一画。

三、书写练习：写字书第33-34页内容。

四、小结：表扬和鼓励有进步的学生。

五、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

：独体字

（二）左右均衡，重心平衡：牛、马、虫、云

第12课时

教学内容：独体字

（三）教学目标：

1、掌握独体字的书写规则之一：主笔突出，重心平稳。

2、正确、规范地书写独体字。教学重点、难点：

掌握独体字的书写规则之一：主笔突出，重心平稳。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习上节课所学知识，激发学习兴趣。

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正；主笔突出，重心平稳。

2、出示汉字：乡、心、少、儿

3、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

乡：“撇”画斜度适中，重心平稳。

心：“卧钩”宽扁，三点匀称。

少：“撇”画斜度适中，重心平稳。

儿：“撇”画偏左，“竖弯钩”向右伸，左右平衡。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

5、将形体长的字找出来，比一比，画一画。

三、书写练习。

四、小结：表扬和鼓励有进步的学生。

五、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

独体字

（三）主笔突出，重心平稳：乡、心、少、儿

第13课时

教学内容：口字旁 教学目标：

1、掌握口字旁的书写规则。

2、正确、规范地书写含有口字旁的汉字，并注意左右结构的汉字在书写时的间架结构。教学重点、难点： 掌握口字旁的书写规则。教学时间：1课时 教学过程：

一、通过游戏，复习上节课的知识，激发学习兴趣

二、学习口字旁的书写规则

1、介绍口字旁的书写规则。

写“口字旁”要领：上稍大，下稍小。在字的左边，位置考上。

2、学生书空练习。

3、出示汉字：叫、吹、呼、吃、哈、唱等汉字。

4、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、小组交流，评出写字之星。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

口字旁：上稍大，下稍小 叫 吹 呼 吃 哈 唱

第14课时

教学内容：言字旁 教学目标：

1、掌握言字旁的书写规则。

2、正确、规范地书写含有言字旁的汉字。教学重点、难点： 掌握言字旁的书写规则。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习口字旁的写法，激发学习兴趣。

二、学习掌握言字旁的书写规则。

1、介绍言字旁的书写规则。

写“言字旁”要领：上点写在横折处的上面。

2、学生书空练习。

3、出示汉字：讲、让、话、语

4、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 讲：点向右靠拢，右边竖稍长。让：右边横平竖直，下横少写长。话：右边横长，口上宽下窄。语：右边中横长，口与上横对齐。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、小组交流，评出写字之星。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

言字旁

讲：点向右靠拢，右边竖稍长。

让：右边横平竖直，下横少写长。

话：右边横长，口上宽下窄。

语：右边中横长，口与上横对齐。

第15课时

教学内容：两点水旁 教学目标：

1、掌握两点水旁的书写规则。

2、正确、规范地书写含有两点水旁的汉字。教学重点、难点：

掌握两点水旁的书写规则。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习言字旁的写法，激发学习兴趣。

二、学习掌握两点水旁的书写规则。

1、介绍两点水旁的书写规则。

写“两点水旁”要领：两点行短，上点斜侧，下点向上挑。

2、学生书空练习。

3、出示汉字：冲、准、况、减

4、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 冲：两点略上，右竖挺直。准：两点略上，右边稍宽长。况：两点略上，竖弯钩舒展。减：两点略上，长撇伸在点下。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、小组交流，评出写字之星。

三、小结。

小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

两点水旁

两点水旁要领：两点行短，上点斜侧，下点向上挑。

冲 准 况 减

第16课时

教学内容：禾字旁 教学目标：

1、掌握禾字旁的书写规则。

2、正确、规范地书写含有禾字旁的汉字。教学重点、难点： 掌握禾字旁的书写规则。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习两点水旁的写法，激发学习兴趣。

二、学习掌握禾字旁的书写规则。

1、介绍禾字旁的书写规则。

写“禾字旁”要领：“撇”平、“横”仰、“竖”直、“横”画左伸、“捺”改成“点”

2、学生书空练习禾字旁。

3、出示汉字：和、秋、种、秧

4、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

5、教师讲解。

和：左右等宽，“口”字在字的右边靠下。秋：左窄右宽，头齐脚平。种：左右等宽，两“竖”左短右长。秧：左窄右宽，笔画交错。

6、学生练习书写含有禾字旁的生字，教师巡回指导，强调写字姿势。

7、小组交流，评出写字之星。

三、小结。

1、小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

2、交流写字技巧：安排好字的笔画，思前想后，不马虎。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

禾字旁

“禾字旁”要领：“撇”平、“横”仰、“竖”直、“横”画左伸、“捺”改成“点”和 秋 种 秧

第17课时

教学内容：四点底 教学目标：

1、掌握四点底的书写规则。

2、正确、规范地书写含有四点底的汉字。教学重点、难点： 掌握四点底的书写规则。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习禾字旁的写法，激发学习兴趣。

二、学习掌握四点底的书写规则。

1、介绍四点底的书写规则。

教师范写四点底，教师请学生识记写“四点底”要领：一“点”向右，三“点”向左；两边“点”略大，中间两“点”稍小；四“点”间隔均匀。

2、学生书空练习四点底，并诵读“四点底”书写要领。

3、出示含有“四点底”的汉字：点、焦、然、热

4、请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

5、教师范写并讲解书写要领。点：上窄占格多，四“点”要写宽。焦：上窄画密集，四“点”代主笔。

然：上分左右笔画多，下面四“点”宽要适度。热：上分左右笔画多，四“点”与上一样宽。

6、学生练习书写含有四点底的生字，教师巡回指导，强调写字姿势。

7、小组交流，评出写字之星。

三、小结。

1、小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

2、交流写字技巧：认真读帖，牢记心中；笔笔规范，自然“中看”。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

四点底

认真读帖 牢记心中 笔笔规范 自然“中看”

“四点底”要领：一“点”向右，三“点”向左；两边“点”略大，中间两“点”稍小；四“点”间隔均匀。

第18课时

教学内容：心字底 教学目标：

1、掌握心字底的书写规则。

2、正确、规范地书写含有心字底的汉字。教学重点、难点： 掌握心字底的书写规则。教学时间：1课时 教学过程：

一、复习四点底的写法，激发学习兴趣。

二、学习掌握心字底的书写规则。

1、介绍心字底的书写规则。

教师范写心字底，教师请学生识记写“心字底”要领：卧钩底要平，钩向字心，三点匀称，有底渐高。

2、学生书空练习心字底，并诵读“心字底”书写要领。

3、出示含有“心字底”的汉字：息、志、念、想

4、请学生仔细观察，说一说书写这些汉字时要注意什么？

5、教师范写并讲解书写要领。息：上部窄而长，下部宽而扁。志：上窄下宽，各占一半。念：上开张，稍宽，下合拢，稍窄。想：上要写紧靠，下要写扁宽。

6、学生练习书写含有心字底的生字，教师巡回指导，强调写字姿势。

7、小组交流，评出写字之星。

三、小结。

1、小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。

2、交流本节课写字技巧：笔画如果没有写好，要擦掉重写，不要涂改。

四、作业布置：完成《语文》字词同步读写。板书设计：

心字底

“心字底”要领：卧钩底要平，钩向字心，三点匀称，有底渐高。

息 志 念 想

第19课时

教学内容： 示字旁和衣字旁 教学目标：

1．初步掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“祝、福、衬、衫”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学过程：

一、复习写字姿势和握笔方法。

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

二、老师边讲解边示范

师：示字旁这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同样的道理, 撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。

三、学生练习写示字旁和衣字旁

师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

四、例字指导

1、出示“祝、福、衬、衫”

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、作业展示

七、课堂总结： 孩子们，人们常说“字如其人”，这告诉我们，写字对于我们每个人来说都非常重要，它反映了你对学习的态度，能写一手漂亮的好字会赢得许多赞许、羡慕的眼光，只要你坚持不懈，你们每个人都将能写一手好字，加油吧！

第20课时

教学内容： 宝盖头和穴宝盖 教学目标: 1．初步掌握宝盖头和穴宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“室、宅、空、窝”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间：一课时 教学过程:

一、复习写字要求

二、老师边讲解边示范

宝盖头：首笔是点，位置居中，外形变化较为灵活。第二笔点应向左下行笔，收笔较重。第三笔是横钩，横画较直且向右上方倾斜，然后转笔向右下作顿，再向左斜角方向钩出。

穴宝盖：穴宝盖上部的写法与宝盖头相同，注意下部八字要改捺为点。

三、学生练习写宝盖头和穴宝盖

四、例字指导

1、出示“室、宅、空、窝”。

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第21课时

教学内容： 广字头和病字头 教学目标: 1．初步掌握广字头和病字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“床、应、病、瘦”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写要领。教学时间：一课时 教学过程:

一、复习写字要求

二、老师边讲解边示范

广字头：先写上面点，接着提笔写横，再折笔写撇。广字旁的字是半包围结构的字，往往由左上包右下，因此要注意空间。

病字头：整体形状为斜长形。点要对准横的中间；撇不宜太斜，做到斜而不倒。左边点和提要紧凑，稍靠上。

三、学生练习写广字头和病字头

四、例字指导

1、出示“床、应、病、瘦”

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第22课时

教学内容： 门字框和同字框 教学目标：

1．初步掌握门字框和同字框这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“间、闭、同、网”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写偏旁，写好字。教学时间：一课时 教学过程：

一、复习写字姿势和握笔方法

二、老师边讲解边示范

门字框：起笔点宜高起，要位于竖和横的中间上部；第二笔垂露竖直挺稍长；第三笔横折钩要挺拔稳重，折处要圆转一些。要注意二、三两笔的竖直平行，呈长方形，右竖略长。

同字框：第一笔垂露竖与第二笔横折钩的竖钩要对称，呈相背之势。要注意两笔要写出直中见曲、挺劲坚韧的势态，整体形状基本上为长方形。

三、学生练习写门字框和同字框

四、例字指导

1、出示“间、闭、同、网”

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第23课时

教学内容： 反犬旁和提手旁 教学目标: 1．初步掌握反犬旁和提手旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“狐、猩、捉、挡”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点、难点：

初步掌握这两个偏旁的书写要领，写好字。教学时间：一课时 教学过程:

一、复习写字姿势和握笔方法

二、老师边讲解边示范

反犬旁：第一笔为短斜撇，要稍平；接着为弯钩，注意弯度不宜太大，上端稍弯，下部稍直，重心平稳；第三笔撇要稍斜，起笔位置不要太低，与第一撇方向基本相同，不宜写太长。

提手旁：第一笔为横画，略向右上斜，不宜过长；第二笔竖钩挺拔带弧势；提要在竖钩的中间交接，上下距离相等。整体形态为中宽上下窄的菱形。

三、学生练习写反犬旁和提手旁

四、例字指导

1、出示“狐、猩、捉、挡”

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第24课时

教学内容： 反文旁和欠字旁 教学目标

1．初步掌握反文旁和欠字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“放、散、歌、欢”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程

一、复习写字姿势和握笔方法

二、老师边讲解边示范

反文旁：第一笔斜撇起笔要高； 接着为短横，起笔位置为撇的中下部；然后为竖撇，勿写为斜撇，起笔位置在短横的中心偏左一点；最后的捺要注意倾斜的角度，可稍长。

欠字旁：第一笔为斜撇，起笔要高；第二笔为横钩，横要短；然后为竖撇，起笔处在横的起笔处的下方，勿写到中间或偏右处；最后一笔捺的起笔处在撇的中上部，要写得舒放。

三、学生练习写反文旁和欠字旁

四、例字指导

1、出示“放、散、歌、欢”

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第25课时

教学内容： 四点底心字底的写法 教学目标；

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“志”、“杰”、” “忍”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程：

一、复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

二、新课指导。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

三、书写指导。

1、“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。

2、注意：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。

四、例字指导

1、出示“点 ”、“志”、“杰”、” “忍”。

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。

“志”，上下结构，上小下大。

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。

“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第26课时

教学内容： 贝和页的写法

教学目标：

1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“则、项、财、顺”，写得正确、端正、比例恰当。教学提示：

一、复习前课内容。

1、让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

2、自己书写时要注意什么？

二、新课指导。

1、出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

2、教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。

三、书写指导。

“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。

页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。

四、例字指导

1、出示“则、项、财、顺”。

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

“项”，左右结构，左小右大，左边处于附属地位，“工”改横为提，居于中间。

“财”，左右结构，右部稍大。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第27课时

教学内容： 尸和户的写法 教学目标：

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“尼”、“启”、“尾”、“肩”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程：

一、复习前课内容。

二、新课指导。

出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

三、书写指导。

1、“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。

户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

2、“小博士”信箱。本节关键词是：“重心平稳”。“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。所谓“初学分布，但求平正”。字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。

四、例字指导

1、出示“尼”、“启”、“尾”、“肩”。

2、指名说写这些字要注意哪些笔画。

3、师范写，指出重点笔画。

“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。“启”，半包围结构，整体成梯形。上下两个“口”形要注意变化。

“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。

4、学生练习书写，师巡视，强调写字姿势。

五、小组评一评谁写的字最漂亮。

六、展示

第28课时

教学内容： 写“包、饱、泡、吐”四个字 教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“包”。

（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别？

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、加强练习，巩固兴趣

1、学生练习写字

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

篇3：如何上好低年级识字写字课

关键词 和谐 兴趣 愉快 信心

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）15-0078-01

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是播撒真诚、爱心和塑造美好心灵的使者。作为一名普通的教师，每天面对着活泼可爱、天真烂漫的孩子，如何让学生在轻松愉快的学习氛围中去增长知识，来培养良好的读书的习惯呢？

识字是阅读写作的基础，写字则是一个顶级重要的语文基本功两者都是低年级语文教学的一个重点部分，也是关键所在。参与是学生智力与能力发展的关键。教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围，激活学生的热情，促使其主动参与。

要营造和谐的氛围，教师必须具有崭新的学生观，相信学生是具有巨大潜能的生命体。不要越俎代疱，细嚼慢喂，将本来可以富有情趣的识字教学，变得机械枯燥、索然无味。

一、让学生在自学中寻找规律，在识字中提高学习兴趣

1.在语文识字教学中，教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力，体验识字的乐趣，从而乐于识字，主动识字。2.在低年级的识字教学中，在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，接着可以问学生：“今天我们要认识这几个生字，看谁最聪明？你是怎样记住这几个生字的，请你告诉大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“形近字对比”“同音字”“基本字加偏旁”“熟字去偏旁”“增减笔画”……

二、让学生感觉在轻松愉快的环境中识字

低年级教材在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”有利于学生尽早尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。但我们不难发现，低年级学生在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展，所以，每种方式练习前都要提出明确的目的和要求，并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活，有创造性地发展。因此可以采用以下趣味识字方法：

1.竞赛法。小学生好胜心强，一提起比赛，他们就来劲了，所以在识字时，穿插一些比赛，能提高教学效果。如开火车比赛，教了生字后，开两列火车比赛，看哪组同学读得又快又准，就评出哪列火车开得又快又好；又如组词比赛，教了生字，让学生口头组词，看谁组得多；又如说话比赛，让学生用当堂学的词语说话，看谁用的词多。这些比赛，既能激起学生的学习兴趣，又能培养学生的口头表达能力，效果很好。

2.游戏——找朋友。老师把生字卡发到同学的手中，一个学生拿着“棋”字说：“我是‘棋’，谁和我做朋友？”另一个拿着“象”的学生马上出来和“棋”合在一起，说：“我是‘象’，我和‘棋’组成‘象棋’”。全班读“象棋”。

3.编口诀。在一二年级的识字教学中，我发现“编口诀”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如：泡，有水把茶泡；跑，有足快快跑；抱，右手轻轻抱；炮，有火放鞭炮等。

4.摘水果。老师先画出一棵很大的桃子树，再把写有相同偏旁字的水果形卡片貼到桃子树上，教师读哪个字，就让学生把带有这个字的桃子摘下来，然后用这个字组词。

5.排队组字。老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前来组成老师读出的生字，全体学生认读和评议。

6.情景法。在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。也可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学。处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣的热土。

篇4：二年级下册写字课教案

第一课时 教学目标：

1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

教学难点： 横折钩、竖折钩的写法。

教学过程：

一、写“脱、躲、冻、溪”四个字

二、课前交流，欣赏引趣

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

三、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

四、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“脱”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。

学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“脱、躲、冻、溪”。（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。

（3）“溪”字要左窄右宽。（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

五、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签 上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

六、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

七、板书设计：

脱、躲、冻、溪” 正确 端正 教学后记：

通过本次习字后，发现有的学生对“溪”字结构写不平衡，加以指导

第二课时

教学目标

1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书 写规律。3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：反文旁和欠字旁的写法。

一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”

二 教学提示

1、复习回顾。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好 再落笔，书写时要多动脑筋。

2、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。（四、练习书写

生字描红。

五、板书设计

微、软、政、效、敢、欣、炊、欧” 结构相平衡 教学后记： 本课指导时，从两个方面部首指导“欠”“ 政”我觉得这样同时指导不好，学生更容易昆肴。以后不要同时指导

第三课时

教学目标

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例恰当。教学重点：

通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。

教学难点：四点、心字底的写法。

教学过程：

一、写“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，二 教学提示

1、复习前课内容。

出示“攻、软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

教师要让学生知道四点、心字底都作字底，书写时要尽可能写扁，并成上收下放聚散状。

3、2 书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。

心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空间。因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。教师可向学生渗透“字宜中宫收紧”这一审美规律。可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。（2）“小博士信箱”。本节的关键词是：“变化与呼应”。

字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。

“变化”是自然的变化，是在笔画的形状和出势上的变化。如本课的重点就是点的变化，如四点底四点从左到右依次为左点、竖点、竖点、右点呈聚散状排列。心字底三点从左到右依次为左点、挑点、右点。这些点均以自然的笔势呼应。对于“呼应”的引导，教师可以人与人之间目光对视来启发。三 例字指导 “点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。“志”，上下结构，上小下大。“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起，“犬”部改捺为点，整字呈上收下放状。“忍”，上下结构，呈梯形。“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。

四、练习书写

五、板书设计 “点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。心字底三点从左到右依次为 左点、挑点、右点 教学后记：

本课指导写字内容是“心”字底。这是个难度要认真指导。但学生写得结果不够满意，达不到一定的效果。

第四课时

一 教学目标

1、初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，写得正确、端正、比例恰当。

2、教学重点：

通过本课教学，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。这两个偏旁的书写要领。”，唤起学生写字的热情。

教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。

教学过程：

一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”，二 教学提示

1、复习前课内容。（1）让学生书写“点 ”、“忍”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）字底书写时要注意什么？ 2新 3 课指导。

（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁 的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。3书写指导。“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色”，在短横中间出短撇，下部写“贝”，比“贝”字旁稍宽。贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。“小博士”信箱。本节关键词是：

四、练习写字

五、板书设计

“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” 两竖左右对称 撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。教学后记：

本课写字内容是：财、贞、负、顾、顿、顺”，学生写得结构不对称要加以指导。

第五课时 教学目标

掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律1、3、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得正确、端正、比例恰当。

2、教学重点：

3、通过本课教学，巩固正确“掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。”唤起学生写字的热情。

4、教学难点：示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写。

5、学过程：

6、一、写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。二 教学提示7、1、复习前课内容。

8、（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？

9、（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？

2、新课指导。

10、（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。

11、（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

12、示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。衣字旁：

四、练习写字。

五、板书设计

13、社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。

14、左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，15、太紧太松都不行。

16、教学后记：

17、本课学生写字内容是“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”。但学生写字时“社，初”这两个字的部首要注意写清楚。

第六课时

教学目标

1、掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

3、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，写得正确、端正、比例恰当。

2、教学重点：

通过本课教学，巩固正确“掌握尸字头和户字头这两个偏旁的书写。”唤起学生写字的热情。教学难点：尸字头和户字头这两个偏旁的书写。

教学过程：

一、写好“尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教学提示

1、复习前课内容。先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。出示尸字头和户字头例字，引导学生观察比较这两个字的异同。或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

尸字头：这个偏旁分三笔写成。首笔横折稍斜，横稍长。第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。第三笔作长撇，为主笔，要舒展。户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。

“尺”，独体字，撇为竖撇，捺放开，撇捺底部齐平。“尽”，撇捺向左右伸展，底部齐平，两点写在竖中线上，注意呼应，中宫略收。“尾”，半包围结构，整体成梯形。撇向左伸展，以让给下部“毛”更多的空间。“ 肩”，半包围结构，撇较陡，点和“月”的中心线对齐。“ 扇”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“羽”更多的空间。点与第一个“习”的竖对齐。“ 房”，半包围结构，撇向左伸展，以让给下部“方”更多的空间。上下两点在同一条直线上。

四、练习写字

五、板书设计 “尼”、“启”、“尺”、“尽”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，第七课时

教学目标

1、复习巩固所学的偏旁以及带有这些偏旁的字，进一步掌握它们的写法。

2、充分利用描红，写好古诗《泊船瓜洲》，要求写得正确、端正、整洁，以提高学生独立书写的能力。

3、交流书法故事，提高学习写字的兴趣。二 教学提示 教学重点： 通过本课教学，巩固正确“偏旁的书写运用。”唤起学生写字的热情。教学难点：偏旁的书写运用。教学时数：一课时 教学过程：

一、写好古诗《泊船瓜洲》，二、教学提示

1、回顾复习。为了进一步端正学生的学习态度，教师可先组织学生四人小组讨论回顾前段时间学习情况，同学之间可翻阅、查看写字课本，互相提提、评评每人的优点与缺点。

2、教师可出示小黑板或实物投影，展示10个偏旁，让学生说说这些偏旁的名称，回顾它们的书写要点。

3、出示《泊船瓜洲》，找找本课中哪几个字带有以上10个偏旁。在学生书写之前，可让学生互相讨论一下，哪些字比较简单，同学们自己可以独立完成习字，哪些字比较难一点，需要老师和同学的帮助。然后让学生独立完成自己认为能完成习字，注意让学生描一个字写一个字，上下对起来练习。教师巡回指导，发现有共性的问题再进行讲解。对于学生认为需要老师帮助的习字，教师还是要与学生一起分析这些字的写法，抓住关键及有规律性问题进行引导。

4、在具体的教学过程中，教师要采取多种形式教学方法，可由学生独立书写、也可由老师指导书写，特别是老师要深入到学生座位中，把笔示范书写，也可组织四人小组一起书写，请写得好的学生作示范，最后来评评哪个小组写得最好、最认真、进步最快。

5、留有少许时间交流书法家小故事，可以老师说，也可让学生说说知道哪些书法家小故事。听后交流一下感想或收获。然后可趁热打铁，说我们应该向书法家学习，认真写字，检查一下，自己的字哪些写得不够好，重新写一下，写在自己的本子上 三 例字指导 “数”，左右结构，左部“米”、“女”两字压缩成小正方形上下相叠占据左半方格空间，右部反文占据右半空间，重心下移。

四、练习写字

五、板书设计 泊船瓜洲

正确、端正、整洁

第八课时

教学目标：

1、正确书写:兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖钩的写法。教学时数：一课时 教学过程：

一、复习写字的姿势。

二、小黑板出示写的生字

兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评

1、指名读读，说说它们各是什么结构的字。

2、同桌讨论，你读了些字发现了什么？ “抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。

三、示范指导

“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。“钱”：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。“钩”：“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。

四、学生在书上描红。

五、作业： 练习6 书写。

六、板书设计

第九课时 教学目标

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“纠”、“幻”、“纤”、“级”、“纪”、“幼”、“幽”、“兹”，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点：

1、掌握绞丝旁和幺字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：

一、教学提示

1、复习前课内容。先让学生写“尼”、“启”两个字，写后评价，让学生说说写好“尼”和“启”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。

2、新课指导。

出示绞丝旁和幺字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察两个撇折的上下位置。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

绞丝旁：分三笔写成，两个撇折的起笔收笔基本上下对齐且平行，提笔不宜太长。幺字旁：写法同绞丝旁同理，末点靠近撇折收笔处。（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“紧缩字形”。一个偏旁部首，当作为一个字的更小单位时，它所占据的空间往往只有一个字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以书写时需要“紧缩字形”，来达到整体字形的和谐。如“幽”、“兹”等字中的“幺”部。

二、例字指导 “纠”，左右结构，左右等高等宽，右部先写竖提，再于绞丝旁头部齐平处写竖，竖为末笔，一般为悬针。“幻”，左右结构，左窄右宽，右部横折钩略高大。“纤”，左右结构，左窄右宽，左右等高。右部“千”字横画靠近绞丝旁，使字形紧凑，但两部分不接触。“级”，左右结构，左窄右宽，右部“及”为竖撇，并注意与横撇的变化，横撇的撇作内收状，捺放开。“纪”，左右结构，左窄右宽，右部略短。竖弯钩的弯钩向右伸展。“幼”，写法同“幻”，撇为主笔，宜挺直，伸展。“幽”，三面包围结构，属下包上，两个“幺”包紧。“兹”，上下结构，两个“幺”包紧，字中心作一竖中线刚好左右对称。

三、学生描红。

四、作业： 学生练习书写。

第十课时 教学目标

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点：

1、掌握女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学课时：1课时 教学过程：

一、复习写字的姿势。

二、教学提示

1、复习前课内容。出示“纠”、“幻”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及在纸上练一练。

2、新课指导。

让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。

3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

女字旁：这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。

弓字旁：这个偏旁分三笔写成。首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。整个弓字旁上紧下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。三 例字指导 “奶”，左右结构，右边“乃”为偏斜结构，注意重心的平稳，让横画的中点与弯钩的出钩点在同一条直线上。“引”，左右结构，左大右小，左右相隔约一个“弓”字宽度后再写悬针竖为宜。“奴”，左右结构，左高右低。

“如”，左右结构，右部“口”包紧。“妇”，左右结构，右部包紧，位于中间位置。“弘”，左右结构，右部收紧成三角形。“张”，左右结构，左收右放，右部“长”放开，捺向右伸展。“弦”，左右结构，右部“玄”略宽、收紧。

四、作业： 写字练习。

五、板书设计 “奶”、“引”、“奴”、“如”、“妇”、“弘”、“张”、“弦”，仔细观察 位置和相同笔画 出现的变化

第十一课时

教学目标：

练写字：龙、兵、久、史、谷、商

1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：

知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：

一、激趣导入。

1、关于写字的小故事。

2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。

2、实践练习，教师巡视纠正。

三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。

1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？

2、教师范写指导，书写要领： 龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。久：横撇的角度要恰当。

史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：两竖左短右长。

3、生临写，师巡视评价。

四、学生练习书写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。第十二课时

教学目的：

1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁

教学难点：知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。教学准备：田字格卡片 教学时数：一课时 教学步骤：

一、回顾导入。

1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。

2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”

3、认读要写的字。

二、看图练习，回顾方法。

1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。

2、教师和小组长巡视纠正。

三、指导练写“弓、负、争、凶、多、岁”。

1、读帖以“弓、凶、多”为例，（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。）

（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教师范写，指导：

弓：笔画匀称，上紧下松，第3笔的横和第1画的横长短差不多。负：横折不要写成横钩 争：中间的部分中的横要长，要出头。岁：上面的山不要写得太宽。

3、生临写，师巡视评价。

4、学生临写体会。

四、学生练写，师巡视指导。

五、总结评价，展示作品。

篇5：写字课教案一汇总

第一课 教学目的：

1.端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。2.培养良好的写字习惯。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.指导学生认真观察书上的图片，指出问题。

3.小组分析研究书写时应身体的姿势以及铅笔的执笔方法。4.练习、模仿正确的坐姿以及正确的执笔方法。5.同座相互模仿、揪错。6．分组上台表演演示。

7．认识田字格。明白田字格的各个区域。8．练读儿歌。9．师小结。

准备课

第二课 横和竖

教学目的：

1.端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。2.掌握横、竖的正确运笔规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示横和竖的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：

横：从左往右写；起笔重行笔轻收笔重。4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。6.教师边板书边叙要领：

竖：从上往下写；起笔重行笔渐轻收笔出锋。7．生再次进行课堂书空、描写、临写练习。8.小组分析研究书写时应注意的地方。9．学生作业展示。10．老师小结。11．完成课外练习。

第三课 撇和捺

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握撇、捺的正确运笔规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示撇和捺的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：

撇：从右上往左下写；起笔重行笔渐轻收笔出锋。4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。6.教师边板书边叙要领：

捺：从左上往右下写；起笔重行笔渐重到渐轻收笔出分锋。7．生再次进行课堂书空、描写、临写练习。8.小组分析研究书写时应注意的地方。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。

第四课 点和提

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握点、提的正确运笔规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示点和提的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：

点：从左上往右下写；起笔重行笔渐重收笔略顿。4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。6.教师边板书边叙要领：

提：从左下往右上写；起笔重行笔渐轻收笔出锋。7．生再次进行课堂书空、描写、临写练习。8.小组分析研究书写时应注意的地方。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。第五课 折和钩

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握折、钩的正确运笔规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示折和钩的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：

折：横轻竖重，折处重按，竖画略左斜，收笔略停一下。4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。6.教师边板书边叙要领：

钩：钩处先按一下，钩出略上斜，渐细。7．生再次进行课堂书空、描写、临写练习。8.小组分析研究书写时应注意的地方。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。

第六课 复习（1）

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、复习，巩固前面所学的基本笔画。教学时数：一课时 教学过程：

1.引导学生回忆前面所学的基本笔画的运笔规则。2.集体书空或是点人上台临写。

3.学生进行评比，指出问题或是写得好在那里。4.默写笔画看谁写得又好又快。

5.学生再次描写、临写。6.展示，评比。

7．出示拼音读音节写笔画。看看谁最快，谁写得最好。8．展示，评比。9．读古诗描笔画。10．评比。11．师小结。12．完成课外练习。第七课

横、竖的变化

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握横、竖变化的规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示长横和短横的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领： 长横：行笔长，收笔重按。短横：行笔短，收笔轻按

4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。

6.展示悬针竖和垂露竖的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。7．教师边板书边叙要领： 悬针竖：出锋收笔，形如针尖。垂露竖：收笔略按，形如露珠。

8.生再次进行课堂书空、描写、临写练习。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。

第八课 撇的变化

教学目的：

1.端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2.掌握撇的变化规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示斜撇和竖撇的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：

斜撇：笔画较直，起笔后向左下方撇出。

竖撇：笔画略弯，起笔后行笔先竖，再向左下方撇出。4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。

6.展示短撇和平撇的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。7．教师边板书边叙要领：

短撇：笔画短而斜，起笔较重，行笔渐轻，出锋收笔。平撇：笔画短而平，起笔较重，行笔渐轻，出锋收笔。8.生再次进行课堂书空、描写、临写练习。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。

第九课 点的变化

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握点的变化规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示侧点和垂点的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：

侧点：尖向左上方，起笔轻，行笔向右下渐重，收笔略按回锋。垂点：尖向右上方，起笔轻，行笔向左下渐重，收笔略按回锋。4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。

6.展示撇点和长点的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。7．教师边板书边叙要领：

撇点：笔画短，起笔重，行笔渐轻，出锋收笔，与短撇相似。长点：起笔轻，行笔渐重，收笔略按回锋，和侧点写法相似，只是长一点。

8.生再次进行课堂书空、描写、临写练习。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。

第十课 钩的变化

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握钩的变化规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示横钩和弯钩的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：

横钩：横画较轻，至钩处向右下方重按，顺势向左下方钩出。弯钩：起笔较轻，行笔从上到下，略弯，至钩处顿笔向左上方钩出。4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。

6.展示斜钩和卧钩的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。7．教师边板书边叙要领：

斜钩：起笔较重，行笔从上到右下，直中有曲，至钩处顿笔向右上方钩出。

卧钩：起笔轻，行笔从左到右略弯，至钩处顿笔向左上方钩出。8.生再次进行课堂书空、描写、临写练习。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。

第十一课 复合笔画（1）

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握复合笔画的正确运笔规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示竖弯钩和竖提的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：

竖弯钩：由竖弯与钩组成，弯处圆转，至钩处顿笔向上钩出。竖提：由竖与提两画组成，竖至钩处顿笔，向右上方提，出锋收笔。4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。

6.展示横折弯钩（1）和横折弯钩（2）的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。比较两者的区别。

7．教师边板书边叙要领：横折弯钩（1）：由横、竖弯和钩组成，折处稍顿，竖向左下斜，弯处圆转，钩处顿笔向上钩出。横折弯钩（2）：笔画组成和写法与前面的相似，只是弯的弧度小些。8.生再次进行课堂书空、描写、临写练习。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。第十二课

复合笔画（2）

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。教学时数：一课时 教学过程： 1.教师板书课题。

2.展示竖折和撇折的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。3.教师边板书边叙要领：竖折：由竖与横组成，转折处方折，竖到折处顿笔后向右行笔，收笔略按一下；撇折：由撇与提两画组成，转折处重按。

4.学生进行课堂书空、描写和临写。5.小组分析研究书写时应注意的地方。

6.展示横撇和横折钩的笔画。指导学生认真观察，认读基本笔画名称。比较两者的区别。

7．教师边板书边叙要领：横撇：由横和撇组成，转折处稍重按，由重到轻出锋收笔；横折钩：由横和竖钩组成，转折处稍重按。8.生再次进行课堂书空、描写、临写练习。9．学生作业展示。10．师小结。11．完成课外练习。第十三课 复习（2）

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、复习，巩固前面所学的基本笔画的变化规则以及复合笔画的运笔规则。

教学时数：一课时 教学过程：

1.引导学生回忆前面所学的基本笔画的运笔规则。2.集体书空或是点人上台临写。

3.学生进行评比，指出问题或是写得好在那里。4.学生描写、临写。

5.引导学生回忆前面所学的基本笔画的变化规则以及复合笔画的运笔规则。

6.集体书空或是点人上台临写。

7．学生进行评比，指出问题或是写得好在那里。

8．学生再次描写、临写。9．评比。10．临写诗句。11．师小结。12．完成课外练习。第十四课 笔顺规则（1）

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握先横后竖，先撇后捺的笔顺规则。教学时数：一课时 教学过程：

1、教师板书课题。

2、复习基本笔画及复合笔画的运笔规则。

3、出示“十”“牛”“平”字的写法，指导学生认真观察。

4、教师边板书书写边叙笔顺规则：先横后竖。

5、指导学生观察、书空。

6、让学生先描写再临写以上生字。

7、分组评议，挑选好的上台展示。

8、教师指导评议好在哪里。

9、出示“人”“公”“木”字的写法，指导学生认真观察。

10、教师边板书书写边叙笔顺规则：先撇后捺。11指导学生观察、书空。

12、让学生先描写再临写以上生字。

13、评议。

14、小结。

15、完成课堂作业。第十五课 笔顺规则（2）

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、掌握先外后内，先左后右的笔顺规则。教学时数：一课时 教学过程：

1、教师板书课题。

2、复习基本笔画及复合笔画的运笔规则。

3、出示“月”“问”“用”字的写法，指导学生认真观察。

4、教师边板书书写边叙笔顺规则：先外后内。

5、指导学生观察、书空。

6、让学生先描写再临写以上生字。

7、分组评议，挑选好的上台展示。

8、教师指导评议好在哪里。

9、出示“他”“地”“明”字的写法，指导学生认真观察。

10、教师边板书书写边叙笔顺规则：先左后右。

11、指导学生观察、书空。

12、让学生先描写再临写以上生字。

13、评议。

14、小结。

15、完成课堂作业。

第十六课笔顺规则（3）

教学目的：

1.端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。2.掌握先上后下的笔顺规则。教学时数：一课时 教学过程：

1、教师板书课题。

2、复习基本笔画及复合笔画的运笔规则。

3、出示“尖”“草”“笔”字的写法，指导学生认真观察。

4、教师边板书书写边叙笔顺规则：先上后下。

5、指导学生观察、书空。

6、让学生先描写再临写以上生字。

7、分组评议，挑选好的上台展示。

8、教师指导评议好在哪里。

9、出示几个偏旁部首的写法，让生认识部首。

10、教师边板书书写边叙笔顺规则：先上后下。

11、指导学生观察、书空。

12、让学生先描写再临写以上部首。

13、评议。

14、小结。

15、完成课堂作业。第十七课 综合练习

教学目的：

1、端正写字姿势，掌握正确的执笔方法。培养良好的写字习惯。

2、复习、巩固基本笔画及复合笔画的运笔规则。教学时数：一课时 教学过程： 1.师板书课题。

2、引导学生回忆前面所学的基本笔画及复合笔画的运笔规则。

3、集体书空或是点人上台临写。

3.学生进行评比，指出问题或是写得好在那里。4.出示古诗。领导学生认读古诗。

5.谁能说说这些字中有哪些字是你认识或会写的。写写看。6.展示，评比。

7、出示“疑”“举”“乡”。指导进行书写，并口叙运笔规则。8．还有哪些字你不会的字。9．师归纳进行指导。

10．学生练写，描写。11．师点评。

12．学生再次进行临写古诗。

13、先自评再点评。

14、师小结。

15、完成课外练习。

第十八课 中国古代书法家的故事

教学目的：

1、通过听故事，激发学生的学习兴趣，培养学生要刻苦学习的思想品格。

2、培养学生良好的书写习惯。教学时数：一课时 教学过程：

1、教师激趣引入。

2、听故事录音《十八缸水》。

3、分小组谈论听了故事后的感受。

4、各组汇报自己的体会。

5、将自己收集到的有关这一方面的故事。

6、再次训练写字姿势与执笔方法。