《我爱我的家教学设计》

《我爱我的家教学设计》（通用18篇）

篇1：《我爱我的家教学设计》

《我爱我的家》教学设计

教材分析：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第一单元第一主体中的教学内容。位于第2—7页。本课是学生们接触《品德与社会》的第一课，本课在让学生感受家庭温暖的同时，懂得父母对自己的严格要求是出于一片爱心，学会并愿意与父母交谈自己的感受和想法，慢慢由享受型变成分享型，关心体谅他人。家庭是社会的组成部分，安排本节课让学生们从家庭入手，进而了解社会，适应社会。从亲情入手，进而了解亲人，感受温暖。从熟悉的生活入手，进而了解过去，珍惜现在。

学情分析：三年级的学生，由于年龄的关系，已经有“家”这个概念，但对“家”的理解和认识却不深入。他们知道最亲的家庭成员，但绝大多数同学对自己的家庭成员了解不深，更不了解长辈们小时候的生活，通过本课的学习，让学生更加感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，同时感知社会进步给家庭生活带来的巨大变化。

教学目标：

1.通过调查了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

2.培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

3.掌握介绍家庭情况顺序，培养对家的亲近感和归属感。创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭的温暖，培养对家的亲近感和归属感。教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

学具准备：课件、音频、彩笔、图画纸、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：

一、观看课件，设疑导入。

同学们让我们来观看视频，请你们说说当爸爸、妈妈下班后，当同学们放学后，都要回到哪里呀？生回答（家里。）视频中爸爸出差回来后，小朋

友说什么了？男孩放下电话向外飞奔去。谁知道他去干什么？（去接爸爸。）你能体会到男孩当时的心情吗？视频中在外打工的人过年为什么都急着回家？是呀，人人都有自己的家，人人都离不开自己的家，今天我们就来学习“我的家”板书课题：“我的家”

[设计意图]：观看课件设疑并解答使学生认识到家的重要性，对家有亲近感和归属感。

二、结合教材，进行体验。

1.同学们，我们每个人都有一个可亲可爱的家，我的家住在桃山区桃南街新富家园，你们的家都住在什么地方？（生答？）

2.今天我们就来一起说说我们的家。老师先来说说？课件出示？（全家福照片）你们来猜猜哪个是我呀？你们觉得我像爸爸还是像妈妈？师介绍家庭周围的情况。

3.同学们，你们家周围有哪些地方是你平时最喜欢去的地方？你们也学着老师这样把你们最平时最喜欢去的地方画下来，好不好，那学着开始吧。

4.学生动手画，师巡视。5.学生到前面展示。

6现在我们要看一看另一位小朋友的他们的家庭生活是怎么样的，他们在家里都做些什么呀？课件出示（6页7页的图）（谁能来说一说）

7同学们，你们一家人平时都喜欢在一起做什么呀？

8.哎，同学们，今天你们都带来了和家人一起的照片，那么这个照片有什么样的故事呢？请你先讲给你的小组同学们，待会我要找同学到前面来讲个全班同学们听，好不好，开始吧。（指明到前面讲。）

9.老师也来讲一讲我们一家人照片的故事。

（是啊，家给了我们温暖的亲情，让我们感受到了幸福，有家真好！（板书：温暖、幸福）

[设计意图]：通过画、讲，让学生对家有初步的体验。

三、感受亲情。

1.同学们，你的家，我的家，他的家，都是那么的平凡普通，我们大伙在一块做事，一块游戏，谁生了病我们会担心，会着急，你们说这是为什么呢？

2.我们都是一家人，我们互相牵挂，互相惦记，我们爱我们的家，（爱）我们爱家里的每一个人，我爱我的家（板书：“我爱”两个字。与前面板书

组合成“我爱我的家”。）说到这呀，老师有个问题想问大家，你们了解家里的每一个人吗，了解到爸妈小时候的故事吗，那好，把你们的家庭小调查表拿出来，选择你最感兴趣的事来和大家一起交流交流。

[设计意图]：联系学生的生活，深入学生的生活。使学生之间进行情感交流。使课堂教学真正融入生活。丰富学生的情感体验、形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，使学生更加感受到亲情的温暖，感受家的温馨。

四、知识拓展，情感升华，总结。

1.同学们，老师知道了你们都非常爱自己的家，爱自己的爸爸、妈妈。那么你想为我们最爱的爸爸、妈妈说些什么？（学生畅言为爸、妈、家所要做的事）

2.同学们，通过调查，老师相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家，更希望这种爱永远住我家。

3.那么就让我们在歌曲《让爱住我家》来结束今天的学习吧。[设计意图]：拓展教学空间，使学生由家联想未来，联系到实际行动上，更加激发了学生对家、对爸妈的热爱之情。

板书设计： 我爱我的家

温暖、幸福

篇2：《我爱我的家教学设计》

教学目标

情感、态度与价值观：通过讲述日常家庭生活等活动，感受到家庭的温暖，激发爱家的情感，培养对家的亲近感和归属感。

能力：开展课前调查，初步掌握简单的历史研究方法。

知识：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学难点是让学生通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

要突破重难点，让学生有所感悟，教师应尽量结合学生的生活实际，创设情景，来引导学生谈自己的家，让他们明白人人都有一个家。通过“画画我的家”，进一步激发孩子们对家的亲近感与热爱。引导学生交流自己家庭居住的地点、周边环境及家庭成员，谈谈自己的家庭生活和怎样做个好孩子。充分利用孩子们手中现有的自家成员照片或图画，讲一讲背后的故事，侧重帮助学生感受家庭生活的温馨温暖。课堂上，在学生交流环节中，教师要尽量根据本班学生的实际情况来进行指导，尽量让学生围绕自己的家庭生活来谈，激发他们的感情，让孩子有话可说，有话想说。教师还可以列举自己的范例，以自己的真实情感去打动和感染学生，引起学生的表达愿望，抒发自己对家的情感。

教学重点

让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学难点

通过对家庭生活的认识和了解，感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

教学准备

教师准备：提前了解所教班级学生的家庭情况，如家庭住址、家长外出务工情况等。学生准备：课前进行一次家庭小调查，了解几十年前，父母或爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活是什么样的。

课时安排 1课时。

完成话题“人人都有自己的家”“我的一家人”的教材内容。

教学过程

活动一 人人都有自己的家 [播放动画：家的惦念] 引导学生结合情境进行讨论：你的家人出差或外出工作的时候，想不想家？他们为什么想家？你什么时候特别想家和家人？

小结：我们每个人都有一个家！不论大小，家是带给我们温暖、安全的港湾，家里有我们最亲的亲人，是我们出生成长的地方！正如古诗中所描述的那样“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。不管我们离家有多远，离家有多久，对家的思念都不会减少，想回家的愿望会更加强烈。（板书：人人都有自己的家）

【设计意图：引导学生联系自己的生活，体会对家的情感。】 活动二 画画我的家

画一画自己的家，然后在小组里展示并介绍。引导学生不仅介绍自己家居的特点，更要介绍自己在居室里的相关活动，进一步体会家的温馨。

[播放动画：家是什么] 家是什么？家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么？家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢笑的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。家是什么？家，是好吃的糖果，带给我甜蜜的快乐。根据上面的儿歌，以“家，是_____________。”为形式扩写填空，挖掘孩子们自己对家的热爱。

【设计意图：通过画一画活动，进一步激发学生对家的亲近感。】 活动三 我的一家人 [播放动画：我们这家子] 引导学生结合情境交流自己家庭居住的地点、周边环境及家庭成员，谈谈自己的家庭生活和怎样做个好孩子。可用照片或图画，讲一讲背后的故事，侧重帮助学生感受家庭生活的温馨，即使是发生矛盾的时候，也要多体谅家人的苦心，站在对方的角度去理解家人。

小结：在家中，我们每天与家人生活在一起。我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都很着急。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们是一家人。我们从家庭生活的点点滴滴中都能感受到家庭生活的幸福和快乐。（板书：我的家人相亲相爱）

【设计意图：从家庭成员共同劳动、共同游戏、共同生活以及发生矛盾时如何应对等角度，让学生感受家庭生活的温馨和快乐。】

板书设计

篇3：我爱农村我爱我的家乡

谁说我们农村的环境不好呢?那是以前。现在你们瞧, 通往村外的大马路就有两条, 马路两侧一棵棵白杨精神抖擞地站在那儿, 迎送着每一位进出村子的客人。走进村子, 你再也找不到原来的“水泥路”了, 取而代之的是真正的水泥路。路的两边铺着红灰相间的彩色方砖, 再加上冬青和鲜花的装点, 你会产生走进公园的错觉。瞧见村子中间那座红色屋顶像是别墅的房子了吗?那是我们村的医务室。医务室的药都是从国家正规渠道进来的, 医生也都是经过考核后带证工作的。我们以后生病大可以放心地在村里就医问药了。而且我们农民人人参加了合作医疗, 有了保障, 就不会存在“有什么千万别有病”的烦恼了。

现在再带你参观参观我的家吧。那扇红色的大门, 就是我家。你也许会奇怪地发现我们家竟然有两扇门, 你可千万不要走错了, 红色大门才是正门呢, 那扇有卷闸的是车库门。有了车库, 不光开车进出方便, 院子也整洁宽敞多了。走进大门, 你肯定会惊讶地张大嘴巴发出“哇”的一声惊叹。我们家除了门窗, 墙壁都贴上了洁白的瓷砖。院子四周鲜花芳香扑鼻。累了就进客厅休息会儿吧, 我家那又大又松软的布艺沙发, 让你坐上去舒服得不想起来。如果无聊, 那就打开32英寸的网络电视看看吧, 跟电脑网络相连, 你想看什么节目, 我给你找就是。想不想洗个热水澡呢, 现在我们装上了太阳能, 一年四季洗澡再也不用跑很远去澡堂子了。当然现在要是找一家澡堂, 还真难找呢, 因为我们村基本上家家户户都跟我家一样。

谁说农村没有城市好呢?我们吃着绿色蔬菜, 呼吸着新鲜空气, 彩电, 空调, 冰箱, 全自动洗衣机, 甚至电脑这些高科技的电器已经普及到了家家户户。

“一座座青山紧相连, 一朵朵白云绕山间, 一片片梯田一层层绿, 一阵阵歌声随风传。哎——谁不说俺家乡好……”听, 这悦耳的歌声, 表达了我的心声:我爱农村, 我爱我的家乡。

篇4：我爱我的国 我爱我的家

同学们，你喜欢听歌吗？最近有一首由功夫巨星成龙和歌唱家刘媛媛演唱的《国家》特别火，可好听啦！

“一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家……”

今年10月1日，是祖国母亲62岁的生日，大家是不是特别高兴啊！我们不仅要为祖国母亲共庆华诞，还要了解“国”字是怎么来的呢！

“或”是“国”的最初文字，里面的“口”表示城池，意思是以兵戈守卫城池。经过发展，“或”字外面加了一个方框，强调自己的边界用武装力量守卫。

那“国”字就一定表示国家的意思吗？你看，“红豆生南国”中“国”是什么意思呢？三个答案，看看谁能又快又对地答出来？（ ）（答案文中找）

A．国家 B.地域C.都城

“国”字还能组成好多词句呢，比如：爱国——爱国主义精神——我们都是具有爱国主义精神的好孩子；国色——国色天香——你知道“国色天香”指的是哪一种花吗？（答案文中找）

家

家是世界上最温暖的地方，每个人都想拥有一个幸福温馨的家。但是古时候的“家”和我们今天的“家”有着很大的区别呢。

原始人最初穴居在野外，后来用两根柱子支撑起覆盖物，就形成了最早的“ ”（家）。现在我们的家里一般都不养猪，但是在古代猪可是财富的象征，养猪越多，说明家里越富裕。屋下有猪，是有家当的标志。所以“家”字是由“宀”“豕”这两部分组成的。

大家看下面这幅图，就能明白猪和家的关系了。

篇5：我爱我的家教学设计

《品德与社会》教材作为一门思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。本节课通过看温馨家的图片、介绍家庭生活、讲述我家的故事等活动，把课堂还给学生，让学生在这种积极参与有意义的、真实的活动过程加深对家的了解，认识到人的生活离不开家，激发爱家的情感。

一、教学目标

根据新课程标准要求和本班学情，确定本课的知识目标：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家。讲述日常家庭生活，分享家庭的生活故事，激发爱家的情感。实践调查，进一步加深对家庭的认识和了解。能力目标：培养学生的自主学习、探究学习的能力，与人合作交流、观察事物的能力。情感、态度、价值观目标：培养对家的亲近感和归属感，激发爱家的情感。

二、教学重难点

重点：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

难点：通过讲述日常家庭生活，分享家庭的生活故事，激发爱家的情感。体会家人之间的关爱，感受家的温暖。

三、教学准备

学生：画一张自己家居的图画或拍摄自己家居的照片，并做好介绍自己家故事的准备。

教师：搜集人们的家居图片、准备音乐《回家》、《我爱我家》《让爱住我家》、家庭资料、照片；做课件。

四、教学过程

（一）、创设情境，导入新课

1、提到“家”同学们会想到那些词？师相机板书：温馨、温暖、安全、幸福„„课件

2、是啊，我们每个人都有一个可亲可爱的家，家庭的温暖，让我们每个人都充满激情。每个人都“爱”自己的家，今天，我们就来学习第一课《我爱我的家》。师相机板书，补充课题。

（二）、走进文本，感悟亲情 第一版块

人人都有自己的家

1、昨天，老师让同学们调查家里人出差或外出做事，想不想家？为什么？谁来说一说。

2、小组整理资料，准备汇报，全班交流;a、爸爸出差想我和妈妈时，想早点回家；

b、妈妈在外打工，担心我在家生活和学习情况，特别想家； c、哥哥在外读书想家；

d、爸爸在外打工，过年前赶回家； „„

3、你有想家的时候吗？什么时候最想家？ 4小组讨论、全班交流。

a、我考试取得好成绩时，特别想家，想把这个喜讯告诉爸爸妈妈，让他们分享我的快乐。

b、我在外玩累了，肚子饿得咕咕直叫，就想回家吃妈妈做的香喷喷的饭菜。c、受欺负时，就特别想回家扑进妈妈的怀里。„„

5、同学们，老师也有一个温馨可爱的家。每当外出的时候，我就特别想我的家。记得有一次在巢湖培训，那时，我儿子还不到4岁，晚上打电话，听到那一声稚嫩的“妈妈，我想你。”时，我的泪水不由自主地流了出来，真的，那时我特别想家。

6、小结：爸爸、妈妈下班要回家，我们放学以后要回家，出门在外的人要归家，家可以给我们温暖，给我们亲情，给我们安全，给我们快乐，家的感觉真好，现在，就请同学们在一首优美的音乐声中，用彩笔画画自己的家。

第二版块

活动天地：画画自己的家

1、学生画画自己的家，或者将自己家里的照片展示给大家瞧瞧，告诉我们你家的位置，家的样子。

2、小组内先交流，然后请学生上台介绍自己的家。a、我的家住在昆山新街，家里有三间房，有自己的小房间。

b、我的家住在车门，是两层楼房，我的房间里有书架，书桌，学习环境很好。

„„

3、小结：同学们，我们每个人都有一个家，家里有我们最亲的人，我们在这里出生、长大，大家想不想把自己的家人介绍一下。

第三版块

我的一家人

下面我们一起来说说自己的家人，出示全家福。

1、学生带着全家福上台交流。

a、这是我去年全家外出时照的全家福，左边的是爸爸，右边的是妈妈，我是不是很帅气。

b、这个扎小辫的是5岁时的我，很漂亮吧，这是我的爸爸，别人都说我像爸爸。

„„

2、老师也带来了自己的全家福，这是我儿子6岁生日时照的，右边的是我丈夫，中间的是我儿子，是不是很可爱？老师平时在家最喜欢听儿子叽叽喳喳地讲学校里的事情，同学们，你们一家人在一起做些什么？

3、交流： a、一起看电视； b、一起打扫卫生； c、一起做游戏； „„

4、听了同学们的介绍，老师觉得你们在家真是丰富多彩，我们一起来看看小华的一家人在一起做些什么呢？课件

5、全家人在一起做事，一起游戏。谁生病了，大家都很着急，担心，这是为什么？

6、交流

7、小结：对，我们是一家人，我们爱自己的家，爱家里的每一个人，不管怎样，全家人总是互相关心，互相惦记。

8、作为家中一员，你觉得自己怎样做才能让家充满爱？讨论，交流。（三）、课堂总结，深化主题

1、你的家、他的家、我的家，每个人的家都是那么的平凡，每个人的家又都是那么的温暖。课件，学了本课你有什么收获？

2、通过本文的学习，相信同学们对“家”的含义有了更深刻的理解，更“爱”自己的家。板书加红。

（四）、实践作业

（第四版块

我的家庭小调查）

1、完成“我的调查结果”

2、用自己的方式表达出你对家人的爱吧！教学设计反思：

篇6：我爱我的家人教学设计

让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

教学准备

学生自备做礼物的画纸、剪纸、折纸、泥塑等材料。

教学过程

(一)、动画激趣，谈话导入

同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗?

1、 老师今天先请大家欣赏一首歌曲，会唱的可以随着音乐唱一唱。

2、 谁能告诉我这首歌的歌名?――《小乌鸦爱妈妈》

3、 这是一只什么样的小乌鸦?

小乌鸦像我们的同学们一样非常爱它的妈妈，爱它的家人，它是怎样用行动表达自己的爱的?

同学们，老师想知道你对家人的爱又是什么呢?

(二)、“我爱我的家人”采访活动

1、今天老师很想当一回记者，来采访一下同学们。谁愿意当我的嘉宾，把你的家人介绍给大伙呢?

坐在台下的同学们既是观众，还得当小评委哦!

采访开始，“记者”向小嘉宾提问：

⑴、向大家介绍一下你的家人好吗?

⑵、你对家人说话有礼貌吗?

⑶、你关心过家人的心情吗?他们心情不好时你怎么做的?

⑷、你会把自己的心事告诉家人吗?

⑸、你对家人的爱表现在哪些实际行动上?举例说说。

非常感谢你接受我的采访!各位小评委对我们刚才的表现有什么看法和建议呢?

2、 学生们就采访的内容、嘉宾的回答等进行评价。

3、 有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢?接下来的时间交给你们，大家可以先浏览一下我们的教科书，四人小组合作把要采访的内容记下来。然后派代表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。注意，时间不超过五分钟。

4、 学生汇报采访情况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。

5、 师生互评。小记者们的表现非常精彩!

6、 现在我想问问各位小记者，如果把你采访的题目给自己回答，那么你现在最想对你的家人说的一句话是什么呢?

(三)、动动手，做礼物。

你给你的家人送过什么礼物吗?

下面，请大家拿出准备好的材料，把你认为最能表达心意的礼物做出来，送给你的家人吧!(放一段轻松的音乐，学生动手做，教师巡视)

(四)、展示成果

已经做好的，让学生自己贴在黑板上，并让他们说说为什么。

(五)、结束总结

同学们做的礼物真漂亮!从你们的言语和行动中我已经深深感受到了你们对家人的爱了。爱，是对亲人说的一句贴心话;爱，是帮助亲人的一个小小的举动;爱，是一份用了心做，但不一定很精美的小礼物;爱，就意味着相互关心，相互理解。别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱!回家后，把这些礼物送给你的家人，给他们一个惊喜好吗?(在音乐声中结束)

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6.《天地人》教学设计

7.共同的家教学设计

8.可爱的家音乐教学设计

9.穷人课文教学设计

篇7：《我爱我的家人》教学设计

1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱。

2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人。教学重难点

1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱，2、能和父母家人平等沟通，互相理解。教学准备 爱心卡片、课件。教学过程

一、导入。

生活中的每一天，我们感受着家人的爱。那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。

二、我的爱是一句贴心的话语。

一句关心的话、礼貌的话，就可以使家人感到温暖。

1、你会说课本中的这些贴心话吗？

2、你还会说哪些让家人高兴的话？

3、第三幅图中的孩子为什么不高兴？嫌家人啰嗦。奶奶为什么会唠叼？ 听了男孩的话奶奶会怎样想？

交流：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？

说一说，懂得与家人说话的语气。交流一下自己的经验。

讨论：充分感受家人的爱。

说说自己是怎么做的？

三、我的爱是一个小小的举动。

有的事看起来很简单，只是举手之劳，我们用心去做好它，就能给家人带来快乐和温暖。

像课本中的这些事，你做过吗？ 说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。

四、我的爱是理解的微笑。

有时，你和家人之间会出现一些不愉快的事，你是怎样处理这些事的呢？学学文中的滔滔。比比谁的感受多。

五、活动。

把你对家人的爱写下来。记录自己的爱心故事。

六、总结。

爱就是相互理解，相互关心，一起分享……家人爱我，我也爱家人。爱是什么？

爱是一句体贴的问候。

爱是餐桌上一句简单的“真好吃” 爱是进门时对亲人的一个灿烂微笑。爱是卷子上一次又一次的进步。爱是寒冷严冬一杯爱是寒冷严冬一杯热腾腾的茶。爱是父母病床前的一杯温开水。爱是上楼时爷爷奶奶的小拐棍儿。爱是放在家人嘴里的一块糖…… 学会付出爱吧，因为爱就在我们身边

七、课后践行。

师：爱就是互相关心，互相理解，一起分享……我的家人爱我，我也爱我的家人。把你对家人的爱写下来，可以是一个小故事，也可以是一些零星的回忆。

快乐的家庭总动员 教学目标

通过活动使学生感受到家庭的温暖，学会为家庭增添快乐。教学重难点

感受到家庭的温暖，为家庭增添快乐做点什么。教学过程

1、师：你有多久没和父母一起做游戏了？有多久没和家人一起整理房间了？想想看，那是多么快乐的时光。来吧，开始你的家庭总动员。

2、学生收集家庭生活的照片、快乐的故事；

3、寻找家庭一起活动的照片，在班上交流，讲其中的家庭快乐的故事。

4、学生交流：在自己心目中，希望自己的家庭是什么样子；自己最想和爸爸妈妈在一起做什么（交流之后，请学生每个写一篇以此为内容的文章）。

5、学生制定“快乐全家总动员计划”，在课堂上进行交流，课后将计划带回家，与爸爸妈妈一起商量如何实施计划，组织一次家庭活动。（制作成卡片）我们的家庭计划。

我们全家人的计划：支持妈妈在工作之余上夜大，争取在年底拿到大学文凭。

爸爸妈妈的安排：爸爸承包家务活；缩短看电视的时间，而且尽量调低音量；为妈妈准备营养品，并督促妈妈注意劳逸结合。妈妈在工作之余加紧学习。我能做的事：

（1）为妈妈制定作息时间表，贴在妈妈书桌上方。（2）自己的事情自己做，并尽自己所能帮爸爸干家务活。（3）缩短看电视的时间，而且尽量调低音量。

篇8：我爱我的家乡——上溪

上溪,这个小村庄宛如印象派画家画的画。初次来到这个村庄,整片迷人的景色会映入人的眼帘,让人不禁叫道:“啊,多美的景色呀!”一棵棵郁郁葱葱的松树高高地挺立,一条宽阔的大道穿过村子,村子的正中间有一棵被保护起来的大樟树。樟树的枝叶茂盛,随着春天的到来枝条上又抽出了更新的枝条。远处,一座座山蜿蜒起伏。

现在正值农忙,田野里,农民伯伯忙着割油菜,那一刻,他们变成了伟大的画家,田野是他们的画卷,他们手捏大自然这支神奇的笔,在画卷上画出了自己的心灵。这画虽然不是世界上最出色的艺术品,但也称得上是最美的艺术杰作。

我家的菜园也给这个小村庄增添了一道亮丽的风景,走进菜园火红的辣椒,鲜红的西红柿,翠绿的黄瓜,紫色的茄子,竞相亮相,微风中他们一个个在舞蹈好像向人们夸耀自己长的肥大。园子旁边不远处,有一泓清泉,舀起泉水呷一口甜丝丝的,沁人心脾。

夜晚,是乡亲们团聚的时刻,在明朗的夜空下,伴随着蛙声,大人们聚集在示范小店门口谈天说笑,有时候大家也会聚精会神地听学校退休老师张老师传授育人的经典故事,小孩们成群结队地在田野里捉昆虫,有时也在路灯下玩耍。抬头看漫天闪烁的星星,如一支支红烛在心田燃烧,多么温馨、多么和谐的全村福啊!

篇9：我爱我的家

爷爷是一名退休的教师，爱养各种小动物，小狗黑豆是他忠实的跟班。他总是唠唠叨叨，可耳朵有点背。有一次奶奶喊他：“快点来，吃饭了！饭都盛到碗里了！”爷爷带着怀疑的神情说：“什么，老鼠掉到碗里了？多大个儿？”奶奶说：“和你脑袋一样大！”我们一下子笑翻了。

奶奶喜欢太极拳，每天早上7点，她都准时练拳，真是“冬练三九，夏练三伏”。奶奶非常瘦，才九十多斤，别人以为她在减肥，其实她有老胃病，好多东西吃不了，隔三差五就得服药，真是难为奶奶了。

妈妈很喜欢养花，我家院子里、卧室里、客厅里养着各种我叫不上名来的花，绿叶红花充满生机！妈妈爱岗敬业，总是加班，可是只要一回家，她就洗碗、拖地、做饭，忙前忙后，总是闲不下来。

爸爸有时候会写些稿件，闲时会扛着相机带我到处去采风，报纸上常常会发表些他的小作品。爸爸还喜欢陪着我看动画片，他总是腆着他的大肚子扮作猫的模样说：“看我是不是很像加菲猫呀？”别说，他胖胖的、可爱的样子还真有些像呢！

我就生活在这样的一个家庭中，我爱我的家，希望家人们永远健康、快乐。

篇10：《我爱我的家》教学反思

《我爱我的家》教学反思

今天，我讲授了《我爱我的家》一课，孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组比赛的方式，学生们的学习兴趣很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

我运用了激励机制，表扬了一些学习认真的学生，大家都开心极了，孩子们找到了学习中的快乐。

不足：

1.有个别学生在学习上比较被动。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要激发学生们的学习兴趣，应让孩子们享受到学习的乐趣，争取做到寓教于乐。

2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，使孩子们的视野更开阔一些。

篇11：《我爱我的家教学设计》

活动目的：

1蓖ü亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母;

2比枚童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。

活动准备：

1毖生自带全家福和家庭生活照;

2庇爰页ち系，请家长到校与学生一起活动;

3鼻鬃踊疃需要的材料;

4笨渭、需要的歌曲及音响设备。

活动内容及步骤：

一、活动开始

1、师： 小朋友喜欢唱歌吧?我们一起来唱首歌好吗?

(音乐)学生随着音乐拍手歌唱

a、这首歌的歌词里唱的有什么呢?(家)

师： 妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个(家)。

(板书：家)

2，每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢?谁来说说?

(拿着照片展台介绍，贴)

生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。

我有一个美丽的妈妈，还有爱我的爸爸。

这就是我们全家，在公园里，很高兴。

我是爸爸妈妈最爱的宝贝。

这是调皮大王xxx的爸爸，妈妈。

师评：真是一个温暖的家。 你们笑得真灿烂 真是一个幸福的家庭。

师：我们民族有个传统习俗，用12种动物来表示我们是哪一年出生的，常常从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己是属什么的吗?

(生答，师课件出示动物：猪、狗、鼠、牛)

生答：狗 你一定是9 4年出生的

猪 95

鼠 96

牛 97

4， 师：小朋友都知道自己的属相，那么知道爸爸妈妈的属相吗?知道的请举手!

有小朋友能够上来介绍一下吗?

生：我的爸爸属xx，妈妈是xx，我是xx。

师：真了解你的爸爸妈妈。 (你真棒，真能干)

真是爸爸妈妈的好孩子。

真爱你的爸爸妈妈。

5， 好了，(指着照片)孩子们，我们每个小朋友都有一个温馨的家，那么，爸爸妈妈爱你们吗?(爱)

a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的?

(指名说)

6，师评：学习上：爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领，他们牺牲了自己的休息时间，只要你们学得好，他们就会很高兴。生活上：不管是刮风还是下雨，爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你生病了，他们比你自己还紧张，看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。不管是在你生活中，还是在你的学习上，爸爸妈妈总是能够帮助你，但是对于爸爸妈妈的爱，小朋友可能还了解得不够，王老师知道一个父母爱孩子的故事，我们一起来听听吧。

(放录音)

孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事，你想说什么吗?

7，孩子们，从这感人的事件中，我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱，为了我们，他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。那么作为他们的儿女，我们应不应该爱自己的爸爸妈妈?(应该)

师： 怎样爱爸爸妈妈的?我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。

请小朋友注意看啦，看看他们哪些地方做得好!

(放录像*2个孩子定格在妈妈下班回家，生病了的画面)

任钰兵：看任钰宾多懂事阿。

8，唉，任钰宾到了个难题，妈妈生病了，自己该怎么办呢?我们全班小朋友一起帮助他好不好?(好)

假如是你的爸爸妈妈生病了，你会怎样做呢?

(讨论)

刚才呀，老是听见很多小朋友说得很好，那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢?

请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子(举手)。

(根据学生指定的角色扮演)

可以提醒：妈妈生病了，会是什么样子呢?

妈妈： ，终于下班了，今天头晕，有点发烧，一定是生病了，我要好好休息一下才行。

孩子：

妈妈：真是能干的孩子，妈妈舒服多了!

二、表达爱

1，从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友，小朋友也爱爸爸妈妈，我们小朋友在平时可以做些什么事，能让爸爸妈妈更高兴、更快乐呢?

(请小朋友在小组内表演表演)

师巡视，问：你准备如何让爸爸妈妈高兴呢?

你准备给爸爸妈妈做些什么事呢?

你愿意上台去表演表演吗?

(生上台)

(他是想怎样让爸爸妈妈快乐的)

2、爸爸妈妈和小朋友组成了一个温暖的小家，许许多多不同民族、不同地方的小家在一起就成了一个大家，这就是我们的祖国。我们爱我们的小家，更爱我们的祖国。

三，游戏

因为我们一家人相亲相爱，所以我们的家越来越温暖，一家人在一起非常快乐，现在有几个家庭想把他们家的快乐带给小朋友，谁先来啊?

(最后发奖)

总结：今天这一课， 孩子们了解到了爸爸妈妈是多么的爱我们，我们小朋友更应该去爱我们的爸爸妈妈，去爱我们的家。不仅如此，我们还要更爱我们的(祖国)!

篇12：《我爱我的家乡》教案设计

[教学目的]

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。

[课前准备]

要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。

一、 揭示课题

师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

生1：我最想夸夸我们夏天的菜园。

生2：我最喜欢的是那满是西瓜的西瓜地。

生3：我最想说说我们的田野。

生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。

师总结并板书

二、具体指导：

1、选好你要介绍的一处景物重点介绍

在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？

生1：我想写西瓜地，因为那里很热闹。

生2：我最想写我们家乡的特产枸杞。

2、抓住景物的特点介绍

师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。

一生举手：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。

师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的.特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？

生：景物美。

师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？

生：我想写家乡美丽。它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。

师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。

师：我们写景物要写全面，要多角度描写。比如写西瓜，要从色，形，味，作用等方面去写。 [板书：多角度描写]

3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬

师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。

4、写景一定要有顺序

师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]

5、表达出对家乡的热爱之情

生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。

师：有志气的孩子。

生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。

生：我希望五湖四海的人们来家乡做客，我相信，

师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！

三、赏析并评价。

四、现场习作，指导点评。

篇13：我爱我的家乡

我的家乡在世界著名的黄山脚下。这里，不仅一年四季都很美丽，还是我们小朋友们生活的乐园。

春天来了，站在村头，远远望去，漫山遍野的油菜花开了，像金黄色的地毯，从村头一直铺向天边。走近一看，无数的蜜蜂和蝴蝶在油菜花的花丛中飞来飞去，蜜蜂在采着最纯洁的蜜，蝴蝶在跳着最优美的舞。

男孩们在油菜地的田埂上，跑来跑去，捉着迷藏；女孩子则跟在男孩们的后面，追着蝴蝶，却躲着蜜蜂儿！

夏天来了，村边小河的水清澈见底，村头池塘的荷花已经开放。放了暑假的小朋友们——有的脱光了衣服，跳到小河里去游泳，他们互相泼水，嬉闹玩耍；有的卷起裤腿，钻进荷塘，藏在荷叶下面纳凉，吃着还有些涩嘴的莲子，相互传说着一些从大人那里听来的神怪故事；女孩子既喜欢听，但又很害怕，有时候竟被吓得爬上荷塘塘埂上去，可她们还要远远地听着而不肯走开。

秋天来了，那可是一个丰收的季节：稻子黄了，甘蔗甜了，西瓜熟了，柿子红了，栗子也掉落下地了……大人们更多的是在收割莊稼，小朋友们更多的则是贪吃着各种各样的瓜果，有的小朋友还爬到别人家的树上去偷吃半生不熟的水果呢！不过，要是给大人们发现，就会被骂上几句。大人们主要不是骂小朋友偷吃水果，而是担心他们从树枝上摔下来伤了脚手。

冬天来了，虽然很多大树落叶了，很多花草枯萎了，但是，在许多人家的院子里，却盛开着喷香的梅花。大人们忙着杀猪、捕鱼、做米糕等，小朋友们则跟在大人后面，转来转去当小助手，准备过一年最快乐的春节啦！

其实，还没到过年，许多小朋友就放起鞭炮来了，他们经常故意把点着的鞭炮远远扔出去，扔到在走路的大人们的脚边上，吓大人一跳，小朋友就乐呵呵地大笑，快活极了！

城市里禁止随便放鞭炮。大人们说，一放鞭炮，警察听到了就要抓人呢。可是我们家乡就不这样，只要你有钱买鞭炮，爱什么时候放都可以。

篇14：中班语言《我爱我的家》教学反思

城关镇中心幼儿园

徐雯

篇15：《我爱温馨的家》教学设计

活动目标：

1、知道自己心目中幸福家庭的含义，能够为创建自己的幸福家庭而努力。

2、能以恰当的方式表达对父母长辈养育之恩的感激。

3、能尊敬、关心、体贴、理解、孝敬父母长辈。

4、知道家庭成员之间应该相互沟通。活动准备：

1、教师准备：教师家庭录像、萨克斯曲《回家》。

2、学生准备：过生日或全家旅游的录像、可讲出趣事的照片、父母给的礼物，彩色纸板、彩纸、剪刀、胶水。

学情分析：

由于学生的家庭情况各不相同，对幸福家庭的理解可能也会有所差别。在教学活动中可以使个性与共性并存，允许学生在教材中填出自己心中幸福家庭的标准，还可以小组研究后全班汇总，确定出一个全体学生都认可的幸福家庭标准。从这一标准中感悟健康文明的家庭生活方式。对三年级的学生来说，要做到与父母很好地沟通可能会有一些困难。这是由于学生本身思想认识的局限和方法的缺乏造成的。在教学活动中可以让在这方面做得好的孩子介绍一下自己的经验，帮助其与父母沟通好。

第一课时 教学过程

一、情景引入

1、孩子让我们共同来倾听由萨克斯演奏的《回家》的片段好吗？播放萨克斯《回家》。

2、生谈感受：你听了这首萨克曲《回家》后有什么感受？今天我们就一起来说一说，我们的家。板书：家。

师：听了这几名同学的感受，我猜想你们肯定都有一个温馨幸福的家，那你们的家到底有多温馨，请小朋友们准备好，我们现在就登上“幸福”直通车一起去看一看吧！

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二、幸福直通车 第一站：幸福大比拼

师：看看谁的家最幸福，最温馨，你愿意与大家一起来分享你的快乐吗？生：（愿意）小组内交流（结合手中的照片或礼物

师：谁想第一个与大家分享你的幸福呀！

生：结合照片或音像资料介绍自己幸福的家庭，（师生给予肯定或表扬）

活动策略：（“幸福大比拼”活动中，让学生充分展示家带来的照片或礼物等资料，并介绍自家是温馨幸福快乐。同时培养学生的语言表达能力。）

师：我猜对了，你们都有一个温馨幸福的家，老师真替你们感到高兴，那老师有一个幸福温馨的家，你们想不想也分享老师家的幸福呢？

活动策略：（出示视频目的是师生互动，同时调动学生收集资料的兴趣。）

师：由于你们生活在不同的家庭，所以你们对幸福的理解和感受也不一样，那在你心里肯定对幸福都有一个标准，那么你们认为，什么样的家庭才算幸福的家庭呢？请同学们互相说说自己的看法，研究后把结论写在教材中25页横线。写完同学坐好。

活动策略：（体现学生合作学习的意识。加深学生的印象。）师：同学研究得非常认真，幸福直通车又要出发啦。

点评：教师在教学的过程中能收集自己的生活录像并运用教学中，充分体现了新课标的精神。

第二站：说说心里话 师：谁先来说说你的心里话 生：谈（学生纷纷发言）

师：听了同学们说的心里话，老师发觉或多或少都有些烦恼和遗憾。可你们知道吗？幸福温馨的家是靠家庭中所有成员共同努力营造出来的，你是不是应该做点什么呢？那你打算怎样为家里增添快乐和幸福？

生：小组讨论、汇报（略）（学生热烈讨论）

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师：谁还想把自己的心里话跟大家说说？比如爸爸、妈妈下班很晚或是在外地工作，你想怎么做呢？

生：我想给爸爸、妈妈写一张爱心留言卡。

点评：学生纷纷发言，这样的教学是有的放矢的，具有很强的针对性，给学生留下了非常深刻的印象。

师：你的想法真好或爸爸妈妈看见你的礼物一定会很高兴。现在幸福直通车又要出发了。

活动策略：（在这个环节中，根据学生实际情况引导孩子说出自己心目中“幸福”的标准。通过学生的汇报对于单亲家庭或重组家庭的孩子发言，引导孩子能正确对待生活中的问题和压力，让他们也能感受到家庭的温暖与其他家庭一样有幸福快乐。同时深刻体会自己心目中幸福家庭的含义。）

点评：教学的过程中让学生结合自身的实际谈，这样的教学才能激发学生对家庭的责任感。

第三站：爱心大行动

师：下面就把你们起法变成行动吧。

学生活动：做爱心留言卡、画画、折纸鹤、做风铃„„播放萨克斯曲《回家》

生：成果展示，并说明你们用意。（学生各抒己见）师：晚上把你的礼物送给父母好吗？）

师：这节课老师感觉到你们的心里发出一个共同的声音就是——我爱温馨的家。

活动策略：（在这个教学环节中，我针对自家的情况采取不同的方法为家庭增添快乐和幸福。让学生懂得在享受爸爸妈妈的爱的同时，也应该把自己的爱献给爸爸妈妈。和谐温馨的家庭可以使他们幸福快乐健康地成长。）

点评：教师在教学的过程中能鼓励孩子结合自己家庭的实际情况进行“爱心留言卡”的制作，并展示较好的学生留言，这样使同学之间能相互学习，取之补短，并把活动延伸到家庭。培养了学生的动手能力。

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三、总结：

孩子们你们这节课学得开心吗？生：开心。好最后让我们带着歌声离开课堂吧！也把这首歌曲献给所有的爸爸、妈妈（学生齐唱《让爱驻我家》边唱边离开课堂）。

活动策略：（烘托课堂气氛，再一次深化主题。）

点评：教学的过程中教师能运用歌曲烘托课堂的气氛，再一次激发学生对家的热爱。

教学回顾：

通过这节课的学习，学生懂得了在享受爸妈的爱与长辈的关怀的同时，也把自己的爱献给父母和家庭的每一个亲人。

第二课时

一、谈话导入：

通过上节课的学习，老师知道大家都有一个幸福、温馨的家。爸爸妈妈为家庭付出了辛勤的劳动，同时，也给了我们那么多的关爱与呵护，作为儿女我们应该理解、体贴他们。那么我们应该如何回报父母的爱呢？这节课我们一起来学习关心体贴父母。

二、合作学习，好孩子评比

1、师：孩子，你们能够把自己对父母及长辈的关爱、体贴，用爱心卡、绘画、唱歌、做手工等方式表现出来，而实际生活中你们又是如何做的呢？下面请你们以小组为单位互相说一说，并做好记录，按要求填写。教师巡视

2、师出示（教材中26页表格：家庭劳动）

3、师：孩子们准备好了吗？我现在活动要开始了，同时我们也要评比出家里清洁小天使、妈妈的小帮手、爱家小精灵、爱心宝贝等奖项。

4、师生活动。

5、师宣布活动结束，请孩子们谈一谈你的感受好吗？你又懂得了什么？

生：略（学生纷纷发言）

6、师：孩子们明白了这样一个道理：关心体贴父母的孩子才是好孩子，4 / 7

要懂得学会付出爱。假如你以前做的不好没关系的，只要你从现在开始改了就是好孩子，老师相信你们一定会做的更好，有信心吗？（生：齐声说有）

活动策略：（通过调查，激发那些过于被娇惯的孩子，力求树立一定的家庭责任感。调查报告的填写要真实，不会就是不会，让学生诚实对待生活。鼓励孩子，激发他们对家的责认感）

三、情境感受

师：出示教材中27页黄明的故事。引导学生小组讨论，然后汇报。（学生讨论很热烈）

师：如果是你，你会怎样？ 生：汇报（略）（学生纷纷发言）

师小结：爸妈给了我们那么多的关爱与快乐，我们也要学会为家庭增添快乐。

三、亲情回报（做一做）

师：现在老师问一问大家，你们每年都过生日吗？是怎么过的，能不能向大家讲述过生日时的情景或出示生日的故事。

生：汇报

师：听了你们的汇报，我感触颇深，你们的生日过得真隆重，那有谁知道父母的生日和结婚纪念日？父亲节和母亲节是哪天？

生：略

师：爸爸妈妈把那么多的快乐和幸福的时刻给了我们，我们除了以优异的成绩回报父母，还要带给父母一些意外的惊喜，把更多的惊喜送给父母。下面我们就做一做、比一比看谁的意外惊喜最好、最美、最精致、最能体现你的孝心。

生：以小组为单位进行交流。教师巡视

生：创作活动（亲情回报）比赛（学生的参与意识很高）生：作品展示，师生互评

活动策略：（教学中引导孩子实事求是地列举父母对自己的关爱，使学生能深切体会到自己的成长离不开父母和长辈的关心、爱护。鼓励学生

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开动大脑、大胆创新、制作新颖、独特的礼物。培养学生的实践动手操作能力。为学生提供交流与合作的空间。展示较好的作品，同学之间互相学习，取长补短，并把活动延伸到家庭。）

点评：源于教材，教师通过影像的活动，使学生的感情得到升华。活动中，学生爱父母、爱家庭的情感及审美能力、动手能力都在潜移默化中形成和发展。

四、归纳总结

师：同学们，今天的活动你又有哪些收获？老师希望你们通过这节课的学习在今后生活中要多关爱父母，作一个孝顺、懂事、体贴的好孩子。

五、教学回顾

通过设计合作学习，好孩子评比和情境感受、亲情回报的活动，学生的参与性极高，并使学生真正感受到父母伟大的爱，学会在生活中关心体贴父母。

第三课时

一、创设情境

师：谁能说一说通过前两节课的学习，你有什么感受？ 生：汇报（学生纷纷发言）

二、学会和家人沟通

师：那在家庭中我们每天都在与家人进行交流、沟通，如果交流的不好，难免会产生矛盾你们看（课件演示教材中29页内容）

师：小组讨论、汇报，教师巡视

1、玲的行为妈妈会怎么想？如果是你，你会怎样？

2、你遇到这样的事情，你是如何解决的？ 生：略（学生纷纷发表自己的观点）

过渡语：慈母手中线，游子身上衣。儿行千里母担忧，母行千里子不愁。这些话语充分体现了父母给我们的爱与关心，还有牵挂，所以我们应该多理解父母，多与他们沟通，与父母交朋友。

活动策略：（创设情境，感受与父母沟通的重要性，从中受到教育并改正自己的缺点。）

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点评：教师在教学的过程中能利用多媒体制作动画形式进行教学，增加了课堂的气氛，吸引学生的注意力，充分调动学生兴趣。

三、做一个孝顺父母的好孩子

a)小组讨论怎样做孝顺的孩子？（教师巡视）b)生汇报：

c)激情签名（学生的参与意识很浓）

d)生（誓言）：我一定做一个孝顺、体贴、关心、理解父母的好孩子。活动策略：（培养学生解决问题的能力。激发孩子对父母亲情感受。）

四、全课总结

师：家是每个人幸福成长的摇篮，在温馨的家里，你们享受着父母的爱与长辈的关怀，也应该把自己的爱献给家中的每一位亲人，与家人一起，共同营造一个和谐温馨的家，让我们健康快乐的茁壮成长，将来为祖国做贡献。最后让我们再一次唱响《让爱驻我家》结束全课。

五、教学回顾

本节活动中，学生爱父母、爱家庭的情感及审美能力、动手能力等都在潜移默化中形成和发展。达到了教学效果

点评：本节活动课通过多媒体教学、签名活动，激发学生的爱父母、爱家庭的情感再一次得到升华，而且落实到实际生活中。

篇16：我的环境我爱护教学设计

三年级

教学目标：

1.使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。2.列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。3.知道环境保护重在行动。

4.增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。教学方法：谈话、交流 教学过程：

一、谈话引入：

1.师：我们祖国幅员辽阔，地大物博。有峰峦起伏的群山，有波涛汹涌的大海，祖国的山河美丽极了！我们的家乡景色优美，气候宜人。我们的学校，环境优美，是人才的摇篮。我们为拥有这样可爱的祖国、家园、学校而感到自豪。可是，随着世界人口的增长，人们对自然资源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的减少，生态的破坏、环境的污染，导致环境质量的恶化。大地在呻吟，河流奏悲歌。人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。

2.让学生说说你所生活村落的环境状况。3.小组交流。

二、探求新知：

1.你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。

2.交流：你调查了解到其他国家在保护环境方面的有哪些好的做法？

3.交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？ 4.七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？

总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？

三、呼吁爱护环境

师：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。地球母亲如此美丽可爱但容易破碎又体现在哪些方面呢？

生：但是地球又是一个……像一叶扁舟。

是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。

生：它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积占万分之一。人口不断膨胀，地球人均占有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。生：虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

枯竭：就是用尽、没了。

不加节制：没有计划，随意开采。

这句话也说明了地球容易破碎。因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资源会用尽、用光。

生：但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

师：看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？

生：保护地球。

师：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

四、拓展延伸

制一个家庭绿色旅游计划。

五、板书设计： 我的环境我爱护

篇17：我爱我的家乡

清晨，我刚从睡梦中醒来，还没睁开眼，就听见一声声鸡啼，耳边还传来悦耳的鸟鸣声。吃过早饭，我走在山村的小路上，放眼望去，远处的小山在云雾中若隐若现，几座民房耸立在半山腰。山脚下，一块块田地展现在眼前，有的还长着些嫩草，有的已被农民伯伯翻过土。妈妈说，这些都是蔬菜种植基地，开春后农民伯伯就开始播种了。抬头一看，五六只小鸟在电线上来回跳跃，叽叽喳喳地叫着，好像在演唱欢快的歌曲。

中午，太阳高照，蓝天上飘着朵朵白云。远山清晰可见，满目苍翠，郁郁葱葱的小树多得数不清，给杂草丛生的小山增添了许多生机。几位农民伯伯还在田里翻地。家门前的菜园里，各种蔬菜在阳光的照射下显得更绿了。蓝天、白云、高山、田野……构成了一幅美丽的图画，让人陶醉。孩子们都脱去了身上的厚外套，追逐玩耍，玩得满脸通红。我也骑上自行车，尽情享受这冬日的阳光。

傍晚，村里家家户户都早早地吃过晚饭。天黑了，整个村庄寂静下来，仿佛整个世界都陷入沉寂之中。水泥路两旁的路灯亮起来了，路灯杆之间都连着电线，电线上挂着灯笼，每个灯笼都红红火火，非常喜庆。抬起头，望见夜空里的星星正调皮地眨着眼睛，我不禁看得入了迷。等到夜深人静，万籁俱寂之时，没有城市的喧嚣，大家很快进入甜甜的梦乡。

我的家乡充满浓郁的山村气息。家乡的冬天好暖，我爱我的家乡。

（指导老师：祝晓丹）

篇18：我的身体我爱护教学设计

教学设计思路

本活动属于“认识自己”这一单元，主要设计了“认识自己的五官”、“认识我的身体”和“做一做”等活动。旨在通过学生了解自己的五官各有什么作用、自己的身体由哪些部分组成来进一步认识自己。在此基础上，让学生体验身体有残障的人的感受，激发学生对有残障的人的同情心。

本活动从学生的实际生活出发，强调亲身体验，着重让学生具体感受身体每一部分的重要作用，从而知道要正确对待自己的身体，产生自觉爱护身体的愿望.教学课题

我的身体我爱护

教学目标

1、观察比较，用心发现自己身体的细小变化。

2、知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。教学重点

1、观察比较，用心发现自己身体的细小变化。

2、知道正确的生活和学习方法。教学难点

养成良好的生活学习习惯。教学方法

参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法 教学准备

课本与课件 教学设计：

一、生活中身体部位的作用

1、大家回想一下，在日常生活中，我们身体的部位都帮我们做了哪些事呢？先别急着说，先在小组内交流一下吧。

2、刚才，听了同学们的发言，能看出大家非常留心观察生活。谁来说一说身体部位都帮我们做了哪些事情？

二、保护身体部位的方法

1、通过大家的发言，我们不难发现，身体的各个部位，无论它是大还是小，都发挥着十分重要的作用。所以，在日常生活中，我们要学会保护它们。那么，你知道保护身体部位的方法吗？

2、指名汇报。

3、为了让大家掌握科学的保护身体部位的方法，给大家请来一位好朋友，我们来看看他是谁？（小鲤鱼）

听一听他是怎么说的。

（放录音）

4、希望每一名同学都能做一个爱护身体的好孩子，能做到吗？

5、课下，请大家查找一下保护身体其他部位的资料，下节课，你来讲给大家听。

三、做儿操

1、这节课马上就要结束了。我们一直讲要好好保护我们的身体，其实，参加体育锻炼也是保护身体的好办法。最后，我们一起来活动活动吧。请大家起立！

2、做儿操。

（放音乐《健康歌》）

四、课堂总结 本节课，你学会了什么？

板书设计： 10

我的身体

头：五官

眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵 躯干