学生军训通讯稿

2024-05-17

学生军训通讯稿（精选11篇）

篇1：学生军训通讯稿

军律，是军队的铁山，是每个战士需要遵守的纪律。“没有纪律就没有胜利，没有纪律就没有军队。”今天，小编为大家带来了学生军训通讯稿，希望大家喜欢!

学生军训通讯稿篇1

今天是军训的第三天。

像其他同学一样，在各项军训科目中，我认为站军姿是最难受最辛苦的，每次的常规军姿训练对我来说都是一种挑战，那最后的几分钟，两个膝盖总是火辣辣的痛，小腿也不由自主的颤抖，但我明白，我不能喊报告，如果对自己说不行，丢失的是全连队人的荣誉，正如三国时著名诗人曹植《白马篇》中所写：“名编壮士籍，不得中顾私”。集体荣誉感是我在军训中一直努力捍卫的东西，也是我心中“北航精神”的重要组成部分。

为了巩固同学们的友谊，加强集体荣誉感教育，团部在今天晚间组织了拔河比赛。在拔河比赛中，我感受到了同学们那种敢于挑战，勇争第一的激情以及捍卫集体荣誉感时“弃身’牵钩’端”的拼劲，所有人都全身心的投入，呐喊声响彻天穹，苍天皓月，群星可鉴，我们的青春热血在这里沸腾，我们的年少轻狂在这里沉淀，就连教官和指导员也也被我们感染，积极投入其中，一展风采。

“少小去乡邑，扬声沙航内”军歌声声凯旋归，欢呼阵阵披星还，迷彩青春终无悔，来来来!再吟一首白马篇!

学生军训通讯稿篇2

忘了有多长时间没有早起看过日出了，虽然军训才刚开始，但我已经习惯早起，这应该也能算作是一种进步吧!日出、阳光、暴晒，在长沙的夏天，这三个词总是捆绑在一起。地面总被强烈的阳光照得异常刺眼。在长时间站立后，我能够感受到地面的高温，加上炫目的阳光，“坚持”这两个字似乎变得非常困难。汗水从脸颊滑过，从发梢滴落，从背脊流下。

但同学们都坚持下来了，看着越来越整齐的队列，那些闷热的感受，仿佛也渐渐褪去。看着同学们昂扬的气势以及认真的眼神，欣喜与自豪感油然而生。在休息期间，活跃是真正的主节奏。《斑马斑马》、《荷塘月色》、《海阔天空》、《落花流水》、《当爱已成往事》、《青春修炼手册》，从国语唱到粤语，从经典唱到新兴，不得不感叹满足至极，因为有我最爱的民谣啊!

想到学校发起的在一起活动，希望能和全连各位一直在一起努力，一起欢闹。

学生军训通讯稿篇3

20____年9月6日，上海应用技术学院香料香精技术与工程学院迎来了新一届的同学。而对于这些新生来说，他们所要面对的不仅仅是人生中的崭新的一段时光——即将在香料学院中度过的四年大学时光，还有大学中的第一门必修课——军训。在这短短的两周时间中，他们将会受到严格的训练，艰苦的挑战，从而使他们能够更为快速的适应大学生活，养成吃苦耐劳的品格，熟悉即将共处四年的同学室友。

只见在篮球场上的四营三连15级香料新生们，一个个精神抖擞，穿着整齐的蓝绿色迷彩服，站军姿，踏正步，练习稍息立正。即使烈日当头，即使汗流浃背，也没有一个同学轻言放弃，而都是竭力坚持，一个个在篮球场正中站得挺拔如松，像是个真正的军人一般。在休息期间，听着同学们唱着军歌喊着口号，欣慰地感受到了他们之间的新迸发出的友谊与团结之情。在他们坚定的眼神中，我没有看到抱怨，而是自信与坚持;在他们挺拔的站姿中，我没有看到放弃，而是良好的精神风貌和坚定不移的意志。

我相信在这次军训中，学弟学妹们不仅能增强自己的体魄，锻炼自己的身体，磨练自己的意志，同时在面对一个新的集体能够加强每个人的集体荣誉感，培养团结合作的意识。而军事理论的学习，也让这群刚步入大学的同学们懂得了更多的国防教育的知识，增强了爱国之情。

军训又不单只是为了提高身体素质和团体意识及纪律意识，军训是属于他们自己的青春回忆，编成他们生命中的一段令人时常回味的小插曲。我们相信经过军训的磨练，学弟学妹们都会有极大的收获，并逐渐成长为一名优秀的香料人，在面对未来前进路上的艰难困苦之时，在苦难面前，能拿出披荆斩棘的勇气，勇敢向前。

最后，希望有意向的新同学们快加入我们分团委，期待你们的到来!

学生军训通讯稿范文

篇2：学生军训通讯稿

伴随着军官们一声声嘹亮的口令声，我站在那里，置身在军旅的海洋中，体验着青春的朝气与蓬勃，我一直相信“年轻，没有什么不可以”！

军训不仅仅是对我们的身体的考验，更多的是对我们的意志的磨练，同时提高我们的思想水平和团队精神。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”人是在不断的磨练中长大的，就像一棵小树，只有经历风雨后才能长成参天大树。军人的气质和钢铁般的意志给我很深刻的印象，正如一首军歌歌词描写的一样：“还铁硬比钢还强”。在我们军训中教官、学生亲如一家，了解不少的军中生活，体会到了军人的艰辛，感受到了军人的豪迈气概。他们肩负着保卫国家的重任，却甘于吃苦甘于奉献。教官说：“当兵后悔二年，不当兵会后悔一辈子” 。军人的默默无闻和大公无私深深地打动了我们每个人。在这里有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声，它们就像不灭的音符在生命的乐章中跳动不已，我们是充实的，我们是快乐的，苦与累已化作美与甜，军训——我们不后悔。

篇3：学生军训通讯稿

本次暑期社会实践, 本着深入农村建设, 传承农民工人的奉献精神, 提倡增添绿色, 保护环境的主旨, 我们南通小分队再次走进了农村, 走近了这两项古老而又神圣的职业。

前篇:出征仪式

7月5日, 计算机科学与工程学院2008级南通社会实践小分队踏上了实践的征程。

上午7点整, 队员们准时于小组约定地点如皋车站集合, 举行了一下简单的出征仪式。身着统一的学校实践活动队服, 带着些许憧憬与陌生感, 这个暑假, 来自南通各县的队员们在一起开始了这份社会的历练。

第一篇:种植篇

烈日当头, 谁不想躺在空调房内美美地享受, 而我们一行人在活动的第一天却踏上了“义务劳动之旅”。首站目的地是种植基地。当今人们的生活水平提高了, 农垦的作物不再只是局限于吃的用的了, 社会上的人们越来越重视环保绿色。于是我们一行人为了我们的绿色计划, 在基地立下许诺:要坚决把绿色进行到底。在园艺工人的帮助之下, 全队全部出动一起植树、种花。经历了不少挫折与失败, 终于在N次的教训过后粗略地学会了种植技术, 第一天顺利地完成了实践目标。

第二篇:捕鱼篇

历经艰辛, 终于完成了种植计划。带着一丝的疲惫, 队员们还是全副武装早早地坐上长途车, 几经转站来到了位于中国四大渔场之一的启东, 开始了我们一天的渔民生活。家家户户都有自家鱼塘, 征得人家同意以后我参观他们的鱼塘, 向农家渔民请教捕鱼技艺。随后我们还来到了长江边、东海边向当地渔民借船捕鱼, 体验出海捕鱼的新乐趣。捕鱼既是一项体力活动又是一项技术活儿, 从中我们很好地锻炼了我们的的心志、毅力、胆量。在空余时间, 我们还和当地渔民一起聊天, 听他们讲一些关于海边捕鱼的小技巧, 从他们身上我们感受到当地渔民的淳朴和热情。整个一天下来虽然有点累, 但清点了一下收获, 感觉也还是值得的。

末篇:感受篇

在此次实践活动中, 微笑中带着劳累、汗水中夹杂着辛勤, 我们真正体会到劳动人民的辛酸和不易, 我们应该更加珍惜此时此刻来之不易的幸福时光。

篇4：大学生通讯站站长部落

这是一个神奇的团队：站长的带领下——一切皆有可能！

这是一个湖面的平台：汇聚五湖四海——朝着梦想指引的方向——永不言败!

“大学生通讯站”是中国国际设计师俱乐部(以下简称俱乐部)在大学生中的组织形式，为广大设计爱好者提供交流、互助的平台；“站长”是通讯站的重要创建人员，也是通讯站和俱乐部的沟通纽带，肩负着开创性的使命与责任!

通讯站正值建立的初级阶段，就像一个初生的婴儿，谁也不知道他将来能怎样!但我们有着朝气蓬勃的群体和满怀梦想的团队，凝聚成耀眼的光芒，打破冬至的禁锢，让光与热疯狂！

吴张斌，站长

学设计三年来，我理解的工业设计就是设计师传递给别人的设计文化，以产品为载体，把自己蕴藏的文化展示给其他人，这就是设计师的职责。那怎样能成为一名好的设计师呢?我想这除了需要自己的专业文化知识和软件操作能力过硬之外，更需要各位前辈及各位站长的相互督促和指导。

严弢，四川美术学院站长

现为四川美术学院设计艺术学院2010级设计艺术理论研究生。对待任何人任何事的基本看法：不管做任何事情，态度能造就人的思想，思想将引导行为，行为将铸成习惯，习惯将影响性格，性格决定命运。

座右铭：在否定中保持自己、做好当下的事情。

用一句话形容自己：对任何未曾涉足的领域都保持着好奇心，敢于尝试，不畏惧失败。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。

用一句话告诫自己：夫建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行于纤微之事。不能看不起纤微细小的事情，要在细小的事情当中修炼出美好与坚韧的品德。

赵紫洋。郑州大学西亚斯国际学院站长

2010年进的大学，同年10月进了我们学校的亦谷传媒，然后喜欢上跑酷，对亦谷有了感情，出去跑业务拉赞助我都以我是一名谷者自称，直到现在。

“Parkaur”是我专业之外的喜好，但它亦然像我所学的一样，充满了哲理和技巧，我喜欢每天学习过后有它陪伴的感觉，像创始人所说的那样，这是一门哲学。当人正视死亡的恐惧时，真实的属己的自我，才会显露出来。在真正属已的状态中，我总是居先的。如果一个人被畏惧压倒，通过没入于众人或匿名的“人们”来保护自己，正如人们通常所做的那檬，他就进入了“不真诚的”生存状态。王焕臻，济南大学站长。

我是王焕臻，一个喜欢用文字记录生活的青岛女孩，现就读于济南大学机械工程学院工业设计系。平时的我喜欢听听音乐，写写博客，参加一些社会实践活动。乐观、自信，青春就该张扬着朝气蓬勃，而我所向往的就是用努力谱写青春，让梦想缤纷于现实。我喜欢设计，喜欢用心观察世界，也参加过各种设计类比赛，拿过一些奖项，我希望可以用自己的努力设计出一些简约而不简单属于自己更属于这个世界的设计。

连宁，山东科技大学站长。

山东烟台人，现就读于山东科技大学本科二年级，爱好摄影，热衷于平面、产品设计工作，并对其有独到的见解。曾多次参加各类设计、摄影大赛，取得了优异的成绩，并两次协助老师编写相关专业教材，从中感悟颇多。

“我认为，美存在于精致的朴素。这并不是一味的强调简单化，而是创造最高效的解决问题的方法。实际上，设计外表简单的事物是一个复杂的过程，而这便是是我所追求的。”

肖洋，北方工业大学站长。

来自坐落于北京西山脚下的北方工业大学，设计艺术学专业研究生二年级，标准北方工大土著，本科与研究生均就读于北方工业大学艺术学院。热爱生活、热爱设计，坚信“设计改变世界”，希望通过自己的设计让世界变的有一点点不同。希望通过《设计》结识同样热爱“设计”的你。

张文彬，山东科技大学站长

一个普通的在校大学生，喜欢平凡的生活。喜欢设计热爱设计，参加过各类设计比赛，并多次取得较好的成绩。曾协助老师参与过设计类书籍编写整理工作。

我认为“实用至上，简约即是华丽”。任何设计都要“以人为本”，简约精致的细节处理、简单使捷的实用性，即是最奢侈华丽完美的设计。

王殊琦，湖南大学站长

山东邹平人，现就读于湖南大学设计艺术学院视觉传达专业，2010级本科生。性格：乐观开朗，善于与他人交往，容易接受新事物，对设计充满热爱；爱好：设计娱乐旅行：人生格言：学设计先学做人：崇拜的人：施德明。

湖南大学摄影协会宣传部部长、湖南大学辰月科幻社宣传部部长、湖南大学家园杂志社美编、湖南大学园区岳麓学子论坛助管。

赵鹏，山东科技大学站长

曾参加过各种设计类比赛，并协助老师出版过教学类书籍，他对设计有着自己独特的理解，注重产品的实用性，更崇尚设计的艺术性，在他眼中只有充斥着感情和艺术性的产品，才是真正打动人心的产品。

“‘只要存在就有可能’，我喜欢设计，所以我选择了设计专业：我热爱设计，所以我要成为能够改变世界的设计师。”

叶玉明，集美大学诫毅学院站长。

篇5：学生军训通讯稿

篇6：军训通讯稿

带着青春的朝气,散发年轻的激情，我们走进了中南大学秋季运动会。作为新生，我们勇于搏击生命的长空，敢于追求广阔的未来。学习上互帮互助，运动场上随处可见他们矫健的身影。来自五湖四海的莘莘学子共聚一方，在此大学生运动会踊跃报名，以期一展当代大学生的风采。我相信在未来几天的时间里，他们将发扬重在参与的优良风格，赛出成绩赛出风格。所以拭目以待吧，亲爱的师生们。曾几何时，他们为痛失奖杯而愧诲不已。曾几何时，他们因别人夺冠而羡慕不已，伤心、失落已成过去，新的机遇也即将到来。这次不需要使自己留下任何遗憾，努力准备吧!虽然训练是辛苦的，但成功是喜悦的，期待着跑道上那种飞翔的幸福，期待着在成千上万的呐喊助威声中那种超越的愉悦。其实，人生何尝不是一个跑道,在相互的比拼中不断的超越。当然，其中肯定有成功，有失败，也有喜悦与悲伤。人生就是在成功与失败、喜悦与悲伤间度过，但任何的现象，都似乎遵循着这样一条规律，那就是：爱拼才会赢。来吧，放开你的脚步，去迎接胜利的到来，用尽全力去拼搏，去超越自己！我们因为年轻而骄傲，我们因为激情飞扬而喝彩，我们因为充满朝气而欢呼，因为我们是新世纪的大学生，所以我们会在此运动会期间展现最好的自己，赢得最光辉的荣誉！

2运动会结语篇人生的路，有坦途，也有坎坷；走过的岁月，有欢笑，也有苦涩。但是泪水告诉我们怎样面对跌倒，汗水使我们多了几分成沉着与成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝，运动场上也是如此。要靠自己去拼搏，去奋斗，在赛场上中勇往直前，在跑道上留下一段无悔的回忆。要明白，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。要坚定，失败只是暂时的，成功总是会在不远处，你要等。要相信，无论成功失败，总会有支持你的人，流泪却不失落，徘徊而不迷惑。训练时，你可能会反复问自己：我行吗?其实，没有行不行的问题，而只有做与不做之分。努力过，即使没有成功，也问心无愧，至少我们为梦想奋斗过。人生难得几回搏，如果你要在竞争中取得优势，现在就努力吧。只有辛苦的汗水，才能换来成功的满足，幻想着登上领奖台的那一刻，心中将充满了激情。秋风在吹，一切如此美好。

3赞美篇

还记得奥林匹克的口号吗?更高,更快,更强,正是因为有了这样的精神动力,我们的运动才变得精彩,变得绚丽,变得有意义。最精彩的瞬间往往是我们记忆犹新的,乔丹的灌蓝,巴乔的射门.刘翔的跨栏，这一切的一切都深深地让我们感受到一种精神的存在,那就是勇攀高峰的精神,那就是不断超越的精神,那更是人类挑战极限的精神.除了超越的精神外,还有一种风采感动着我们,那是运动最本质的品格,也是人类在竞争中的最真实,自然的情感流露.那是一种团结奋进的精神,它让本来残酷的竞争带上了人为的印记,捎上了一片真情.它让运动除了成绩外多了一种品质值得歌颂, 相信那才是最感人的东西, 它长存于我们运动史, 深烙在我们思想中.4加油篇

是种子就该有绿色的希望, 是种子就该有金色的梦想, 不要躺在封闭的暖房, 怕什么炽热的阳光, 运动场上有你们的飒爽英姿, 运动场上有你们的拼搏身影, 面对漫漫的征途, 相信你们没有畏惧和退缩。因为我看到，任汗水打湿脊背,任疲惫爬满全身,你们依然在奋力追赶，既然已经走上了运动场,心里就不要多想,跑道已洒满阳光, 不要羞涩,不要紧张,听秋风在空中为你歌唱,快去拾取片片金黄,充满信心, 就有希望.因为你们只有一个目标,只有一个信念，就是为班级赢得荣誉,拼搏吧,能源院的运动员们,我们都会为你们呐喊,为你们加油！.5鼓气篇

有人说,运动场上狂奔的男儿,是一匹匹黑色的骏马.有人说,运动场上活跃的女子,是一道道亮丽的风景.而我说,所有的人都是我心中的英雄。你的飒爽英姿, 你的顽强拼搏,你的永不屈服,你的自我挑战,早已深深的烙在我的心中。因为你的精神，我们大家心中凝聚了一股强大的力量,这力量源源不息。这股力量让我们始终相信你们是最棒的，让我们无怨无悔的为能源院献出自己的一份力。我想这就是运动会的意义所在吧。可

能我们来自五湖四海，但是中南大学让我们聚集在一起，形成了一个大家庭，让我们一起哭，一起笑，一起学习，一起成长。而此次运动会能否顺利开展将与我们的表现息息相关，所以我们一起加油吧！6回忆向往篇

这些天来，看着忙碌的运动会激烈的进行个不停,我突然很怀恋往日奔波劳碌的时光，充实而美好。可能这种为着某一个目标而努力地感觉确实很棒。如今，运动场上的风采一幕幕显现在眼前，我又重新获得了力量。看着长跑运动员们的一次次冲刺，跳高运动员们的一次次超越，球场运动员们的一次次坚持，我明白了，他们要在运动会期间把往日的风采全部展现出来。他们放开热情,拥抱梦想，超越自我。我可以看到他们眼神中的坚定与信念。就让我拥抱你的成功吧,拥抱你那真心灿烂的笑容.我相信，努力的你们会拥有属于你们自己的明天。就让我们的运动充满着青春的骄傲.让我们期待明天会更好!赞五千米运动员

篇7：大学军训通讯稿

一切都来得太快，我还没来得及体味春的多彩、夏的激扬、秋的丰硕、冬的静谧。岁月老人已然将我送入了人生中最为美妙的花季。同样的时刻，我们共同迎来了人生又一个开始……新的校园、新的同学、新的老师，一切都显得陌生，但却更加充满希望。

烈日里的凉风

烈日炎炎，尽管偶有清风吹来，但仍吹不走那闷热的暑气。站在篮球场这个大蒸笼里，能感觉到的就只有汗水一滴滴顺着脸颊、背流下来，训练场上也只听到同学们“叭，叭……”的踏步声，其它的声音都被这炎热吓得躲起来了，没有一丝响动。

“哎呀，有人晕倒了！”只听有人大喊一声，接着就看到一个女同学被旁边的人扶着，腿都软软的站不起来。在她旁边的女同学主动把她挽到医疗点，这时我们紧张的心方稍稍放下。透过长长的走廊，我看见同学挽着她艰辛地走着……看着这些，我被深深地感动了！

看着同学间互相帮助关爱，我不禁感到一股凉风吹过那燥热的心田，一丝一丝…… 我学会了坚强

军训真的很苦，顶着烈日，穿上厚厚的军装走步子.好多次我都想放弃,好多次都想退训，好多次都想给家里打电话，,希望爸爸妈妈让我回去，好多次晚上忍受着脚痛睡觉…但是每当我看到同学们一个个顽强地坚持训练。我想如果自己就在这时倒下，以后在学习上就会永远“爬”不起来的！

胃病，很早之前它就跟着我了。为了军训每一餐我都要自己吃好好多，即使自己饱了。但是没想到在军训最后第2天，眼看明天就要会操了，可它偏偏就在这时“跑”过来凑热闹。在忍受了半个小时多的胃疼，真的受不了，我只好打了报告，匆匆跑去找校医，吃了药就马上归队。穆教官当时问我：还好吗？能坚实下去吗？我大声地回答我能。我不想因自己一个人而拖了班级的后腿，我告诉自己——坚持就是胜利。没错，最后我还是坚持了下来。回家后好多次都不相信我自己怎样度过艰苦的5天的。我学会了坚强!教官，我想对您说，相处之后，才发现您的和蔼。在您对我们的调皮显得无奈的笑脸上，我们读到您对我们的疼爱。

教官，我想对您说，您身上除了军人的坚毅外，还有好学的优点。

教官，我想对您说，您有时侯挺傻气的，当您由于对我们阳奉阴违的动作看不过眼而训斥我们后，您会尴尬地向我们道歉，自责般地不停搓手。

教官，我想对您说，我们向您——敬礼！总结

在这里，我们尝到了种种滋味，那迎风不动的军姿训练中，我们磨练了意志，还尝到了艰难苦涩；那倍受关注的检阅中，我们更加理解了团结就是力量的哲理。

篇8：学生军训通讯稿

即时通讯概念及即时通讯环境下的“英语交谈”特点

即时通讯 (Instant Messaging, 简称IM) 是一个实时通讯系统, 允许两人或多人使用网络即时地传递文字讯息、档案、语音与视频交流。常用的即时通讯有Gtalk, QQ, MSN, Skype, ICQ, AIM等。对利用计算机辅助实时交互学习第二语言的研究发现, 在线沟通交流的环境下, 学生参与交谈互动的态度发生了变化。这些研究结果表明: (1) 互联网即时通讯环境比面对面交谈的环境, 学生第二语言表达的复杂性增加了。 (2) 学生参与交谈的积极性提高了。平时比较沉默的学生, 也能积极参与在线交谈, 甚至比平时积极参与课堂交际和讨论活动的学生还要活跃。 (3) 对目标语的学习态度改变了。

与传统课堂相比, 互联网即时通讯环境下的“英语交谈”不受面对面讨论必须轮流进行的限制。首先, 在多人互联网即时通讯中, 不提交发言, 对方是看不到的, 这就好比在同一个讨论小组中, 所有的人都同时对你说话。这种情况在课堂上是不利的, 但在互联网即时通讯环境下却是现实可行的。学生无需等待, 这样就比在课堂上有了更多的发言机会。在45~50分钟轻松愉快的在线小组讨论中, 每个学生提交几十个完整的英语句子并非罕见。其次, 即时通讯课上, 学生只有提交发言, 才会被认为在线。在传统课堂上, 学生可以不必发言, 只是被动地听, 也被认为参与了讨论。在网络环境下, 不参与就等于不在线。如果有学生一连几分钟都没有参与讨论, 同组同学通常会询问他是否在线。再次, 有趣的差别是对使用英语进行交流的要求不同。在课堂环境下, 学生可以借助大量交际策略达到交流目的。即使教师鼓励学生在课堂上尽可能多地说英语, 学生一旦理解对方的意图, 总会自然过渡到下一个话题, 而不是帮助对方找到表达意图的恰当语句。即时通讯却可以促进学生使用英语达成交流, 如验证自己对生词意义的猜测, 运用还没掌握的句式等等, 而不用其他的辅助方式。又次, 网络聊天对语言使用的这种要求, 势必使学生更能注意谈话时的语言错误, 促使学生更加注重句法加工, 并注意到自己语言知识的不足之处。最后, 被放缓了的谈话过程以及即时通讯的非暂时性确保了讨论的顺利进行。从工作记忆角度看, 在线聊天的这几大特点可以减轻面对面实时交谈时通常所需承受的记忆负荷。对话各方可以反复阅读对方的发言, 除了减慢交谈速度外, 还可以加强记忆。记忆负荷减轻了, 对记忆能力较弱的学生有利。交流速度放缓的另一个好处是, 学生在开口说话之前有短暂的考虑时间。学生有时间对英语口语表达的任务提前考虑, 因此, 表达起来就更加流畅, 说出或写出的英语句法更加复杂。

Levelt的言语产生模式与工作记忆

根据Levelt (1995) 的言语产生模式, 话语始于非语言的特定交流意图, Levelt称之为概念形成器。在言语产生过程中, 概念形成器的作用是决定将要说出口的话语的语义内容。概念形成器在话语被说出口前生成与之对应的信息 (意图或概念) 。这些信息被保持在工作记忆中, 并被存入构成器。构成器挑选出最能精确代表每个语义模块的语义内容 (话语前语汇) 。这些话语前语汇包括构成句法的必要信息, 并通过所谓的语法编码生成话语的表层结构。构成器的另一个作用是为选好的语汇挑选合适的语音语义并设计好要说的话语。然而, 在这些信息进入发音器引起发音肌肉运动并说出话语之前, 会被某种内部机制监控。在这种内部反馈环路中, 发音方案会被储存在工作记忆的发音缓存区。因此, 言语产生是个分阶段、模块化、累加式运行的过程。

引入工作记忆理论的相关概念和测量技巧讨论Levelt言语产生模型有两大益处。首先, 能更深入地了解话语加工能力的个体差异是如何影响英语口语水平发展的。其次, 如果我们能提前知道哪些学生会从什么指导方式中获益更多, 就可以据此给课程制定者更好的建议。其次, 语言即时通讯的两大特点会影响工作记忆: (1) 在互联网即时通讯环境下, 互动交谈的速度比面对面交谈时要慢。人们打字的速度不可能像说话那样快, 因此, 加工言语所要求的速度降低了。更准确地说, 在特定时间内, 交谈者需要描述、理解或回答的言语在数量上减少了。 (2) 互联网即时通讯不像口语表达那样稍纵即逝。在线交流时, 交谈者可以重新浏览谈话记录, 以便理清思路。

即时通讯培养高职英语专业学生口语能力的可行性

根据以上分析, 在互联网即时通讯环境下练习第二语言, 有可能使一些言语产生过程自动化, 从而减轻工作记忆的负担。在口头交谈时是无法做到这一点的。互联网即时通讯环境可以放慢讨论速度, 使学生有机会重复浏览先前论述过的内容, 再现记忆中的痕迹, 从而减轻工作记忆的负担。在面对面口头交谈时是无法做到这一点的。互联网即时通讯的这一特点, 意味着工作记忆能力较低的学生将会从中受益。因为此时虽然对言语加工的要求降低了, 但交流的任务和相互作用与面对面交谈并无不同。

根据以上分析, 笔者提出以下假设:互联网即时通讯可以在一定程度上改善英语学习者的认知机制, 从而间接提高他们的英语口语水平。这一假设涉及的问题主要有: (1) 通过使用英语进行互联网即时通讯, 是否可以间接提高学生的英语口语水平? (2) 英语即时通讯与面对面英语交谈相比, 在聊天室环境下学习英语口语对工作记忆能力较低的学生是否更为有利? (3) 在互联网即时通讯环境下, 是否可以根据工作记忆能力的个体差异, 有效预测出不同类型的学生口语水平可能提高的程度?我们可以设计实验来验证以上假设的有效性。较为理想的情况是实验组和控制组的英语口语达到同等发展水平, 并且实验组的英语口语水平会提高更快。可能的原因是, 在互联网即时通讯环境下学习英语口语有助于减轻学生的工作记忆负担, 从而促使学生尤其是工作记忆能力较弱的学生更好地提高英语口语水平。

验证性教学实验框架设计

根据上述分析及朱毅恒 (2009) 对高职英语专业学生英语学习状况的调查研究结果, 笔者设计了验证性教学实验框架, 主要包括实验前测试和实验后准测试, 旨在验证通过互联网即时通讯能间接提高学生的英语口语水平的真实性。在本设计中, 由同一英语外教承担两个小组的教学任务。参与实验的学生来自笔者所教的高职英语专业一年级的两个自然班, 每班各20人。实验研究按照口语课课程表进行。实验组在联网微机室上课, 每星期上3节即时通讯课。控制组在本班教室上课, 每星期上3节传统式课堂口语课。实验持续一个学期 (20周) , 两个小组各上口语课60课时;实验组和控制组的教学内容相同。也就是说, 即时通讯课和课堂口语课的活动内容及讨论的问题相同。学期第一周分别对实验组和控制组学生进行实验前口语测试;学期最后一周进行试验后测试。

进行实验研究面临的挑战之一是教师难以给予所有学生等同的指导, 或者说教师很难对所有学生施加相同影响。为了确保给实验组和控制组的学生等同的辅导, 参与实验的两个小组在课程设计和课时安排上完全相同。实验组即时通讯课和控制组课堂口语课的活动内容完全相同, 且安排在同一天。实验组使用的即时通讯工具使教师能同时阅读并参与最多5个讨论小组的活动。在小规模试验阶段, 每个讨论小组安排4~6名学生。如果小组成员过多, 组内成员的积极参与会使屏幕窗口文字滚动过快, 致使学生难以跟上速度, 影响对话互动进程。控制组也采用相同的活动小组安排。在实际操作时, 指导教师直接从即时通讯工具界面打印出活动任务要求, 用于对控制组进行课堂口语课指导。实验组在线时指定的任务包括角色扮演、文章或影片讨论及其他交互活动。前两次的即时通讯课在学校的联网微机室进行。学生有机会充分熟悉即时通讯工具, 并向教师提出问题。初始培训阶段过后, 一部分学生可不必来学校联网微机室。他们可以在自己的电脑上或校园其他的联网微机上参与即时通讯互动活动。事实上, 教师鼓励学生在不同的地点上网。这样做, 是为在指定的上课时间使互联网即时通讯真正成为同学之间唯一的英语交流方式。在同一时间、同一微机室上课的学生每次最多不超过5个。在可容纳30人的联网微机室内, 绝大部分时间在线上课的学生应保持在3人以下。这种在不同地点上课的安排对实验研究十分重要。因为它体现出本研究与其他有关计算机辅助实时交互研究或二语习得研究有显著的不同。

为了验证假设, 应进行实验前测, 将前测得分作为协变量, 反映实验组和控制组学生在课程开始时的口语水平。前测成绩分析将表明控制组和实验组的前测英语口语水平的差异情况, 如果不相上下则可以看作水平相等。经过一个学期的学习后, 进行实验后测。Levelt言语产生模式的言语产生过程表明, 无论是语音还是文字形式的言语表达, 都能促进并发展同样的认知机制。仅凭Levelt的言语产生模型理论, 符合逻辑的推理应是:控制组和实验组口语水平提升的程度应该是等同的。检验也用来验证这一假设。实验结束后, 教师对两组学生实验后测成绩进行分析, 以证明控制组和实验组在前后测之间的训练中英语口语水平是否有显著提高, 实验组后测的平均得分是否高于控制组的后测平均得分。分析结果用于证明互联网即时通讯能否为学生提供传统式课堂口语课很难提供的某种特有的有利条件。

为了验证假说, 可进一步检验口语水平得分和非词重复得分之间的关系。通过分析实验组和控制组的口语水平得分和单项测试工作记忆题型的得分之间的相关性系数, 将表明控制组二者的相关性是否比实验组的相关性要高。这会进一步表明, 在控制组中, 较其他学生而言, 工作记忆能力 (在实验测试中具体体现在对语言的短期记忆能力) 较低的学生是否会处于不利地位, 在实验组中, 这一情况有无明显表现。这些研究结果将会显示, 对那些在语音回路中保持词汇信息能力较弱的学生而言, 即时通讯环境是否会更为有利。

笔者根据对即时通讯环境下的“英语交谈”的特点、Level言语输出模式、工作记忆、英语口头会话交流活动内在认知机制的分析, 认为应用即时通讯培养高职英语专业学生的英语口语能力具有可行性。据此提出假设, 即互联网即时通讯可以在一定程度上改善高职英语专业学生习者的认知机制, 从而间接提高他们的英语口语水平, 并设计了验证假设的实验框架。应该指出, 这绝非意味着完全脱离面对面的英语口头交际就可以迅速提升英语口语水平。作为英语教师应该认识到, 如果把面对面的英语口头交际假想成是提高英语口语能力的唯一的途径, 就很有可能把相当一部分学生置于不利之地。有些学生将把学习说英语视为巨大困难, 存在逃避心理。对他们而言, 互联网即时通讯课程能帮助他们提升英语口语水平。

摘要：根据对即时通讯环境下的“英语交谈”的特点、Levelt言语输出模式、工作记忆、英语口头会话交流活动内在认知机制的分析, 认为应用即时通讯培养高职英语专业学生的英语口语能力具有可行性。并据此提出假设, 即互联网即时通讯可以在一定程度上改善高职英语专业学生的认知机制, 从而间接提高他们的英语口语水平。

关键词：互联网即时通讯,高职学生,英语口语能力,计算机辅助教学

参考文献

[1]Warschauer M.Comparing face-to-face and electronicdiscussion in the second language classroom[J].CALICO Journal, 1996, 13 (2) :7-26.

[2]Kern R.Restructuring classroom interaction with net-worked computers:Effects on quality and characteristics of lan-guage production[J].Modern Language Journal, 1995, 79 (4) :457-476.

[3]Chun D M.Using computer networking to facilitate theacquisition of interactive competence[J].System, 1994, 22 (1) :17-31.

[4]Levelt W J M The ability to speak:from intentions tospoken words[J].European Review, 1995, 3 (1) :13-23.

篇9：大学生通讯站站长部落

这是一个神奇的团队：站长的带领下一一切皆有可能!

这是一个互勉的平台：汇聚五湖四海一朝着梦想指引的方向一永不言败!“大学生通讯站”是中国国际设计师俱乐部(以下简称俱乐部)在大学生中的组织形式，为广大设计爱好者提供交流、互助的平台；“站长”是通讯站的重要创建人员，也是通讯站和俱乐部的沟通纽带，肩负着开创性的使命与责任!

通讯站正值建立的初级阶段，就像一个初生的婴儿，谁也不知道他将来能怎样!但我们有着朝气蓬勃的群体和满怀梦想的团队，凝聚成耀眼的光芒，打破冬至的禁锢，让光与热疯狂!

“读万卷书，行万里路。”

李源：北京林业大学站长

国家二级裁判，爱好设计、摄影、滑雪、登山。

曾获国家奖学金，宝钢奖学金。

获得顺德国际工业设计大赛优秀作品奖，品源灯具大赛入围奖，昆山杯笔记电脑设计竞赛入围奖。

“Always Keep the Faith，Hope TO The End!”

廖瑜丹：沈阳化工大学站长已经行走在我人生的第二十个年华，还在象牙塔里。

喜欢收集美图，酷爱音乐，钟爱文字。

会因为一首老歌、一些感动记忆的碎片而泪流。最喜欢艺考那年背着画板充满自信，为了梦想而四处奔跑的那个自己。

一直希望如今将要迈入社会人潮中的自己能保持初心，带着自己的理想，我的执着。

毅然的走下去，告诉自己：我可以的!

“我们无法决定自己的命运，但是我们却可以选择自己的人生。”

欧明花：广东商学院华商学院站长

既然选定了目标并确定了这条路的方向，就不会轻易放弃的，所以尽管前面放在怎么凹凸不平，也都应该试着走走看。因为知道或许尝试了还有一线希望，所以不想留下遗憾的话还是赶紧迈出脚步吧!

“脚踏实地，风雨兼程。生命不息，奋斗不止。”

钱往：重庆工商大学设计艺术学院站长热爱工作，大学期间共过担任16项职位。现任学生会主席、党员服务站副站长、青南手绘协会副会长等。曾被评为科技创新先进个人化、志愿者先进个人等14次先进个人，并获得重庆市优秀学生干部等7次优秀学生干部称号。酷爱徒步旅行，已走完长江三峡、四姑娘山、徽杭古道等多处线路。

“灵感源于生活，设计让生活更美好。”

沈也：杭州电子科技大学站长

做事喜欢竭尽全力、一丝不苟，对待设计亦是如此。青睐于简洁大气的设计，又钟爱有细节有内涵的作品。曾积极参与设计类的比赛，以此来丰满羽翼；部分平时作业曾选登于老师编写的专业教材当中。喜欢旅行、喜欢摄影、喜欢家居设计。幻想有一天能创立自己的家具品牌，为人们的生活增添一丝美好。

“专心致意，毕力于其事而后可。”

孙思文：哈尔滨理工大学站长

来自北国冰城哈尔滨理工大学的一名研二学生。热爱生活，崇尚情感化设计，想作为一个产品设计师首先应用心去观察生活，发现生活中的点点滴滴，然后“用心”进行设计，通过设计来解决你所发现的问题，通过努力让产品富有乐趣，从而让每人的生活都更为舒心、快乐。

“玩的就是设计。”

吴喜伟：湖南涉外经济学院站长喜爱阅读，骑单车，台球，羽毛球等。对生活及工作充满激情，善于发现生活中的乐趣，关注生活的细节。生活带给我们设计的灵感，设计让生活更美好。

“人是一根会思考的苇草。”

吴琰琰：杭州电子科技大学站长很喜欢设计，享受将自己思考出来的东西表达出来的过程，感觉这是一件非常美妙的事情。时常会有些奇异的灵感进发出来。做过许多志愿活动，现已是中国注册志愿者。对各类比赛积极参与；坚持做学生工作，并且很享受其中的快乐。所以，生活忙碌、充实，充满激情，也充满阳光。

“适当的放弃。是人生优雅的转身。”

奚亚琴：重庆大学站长

性格双重。喜欢热闹，喜欢人多，但也喜欢一人独处。思维跳跃，喜欢怪诞的创意和设计。喜欢留意身边的人和事，因为他们大多能够感动我并让我感受生活的希望。不喜怨天尤人的生活态度，更欣赏乐天大度的为人处事。

“我改变不了环境，但我可以改变自己。”

殷世浩：四川大学站长

阳光，幽默风趣，经验丰富，责任心强，

工作认真、实事求是，

热爱设计，坚信“设计改变时代，创意引导潮流”。

改变不了事实，但我可以改变态度；

改变不了过去，但我可以改变现在；

不能控制他人，但我可以掌握自己；

不能预知明天，但我可以把握今天；

不可以样样顺利，但我可以事事尽心；

不能延伸生命的长度，但我可以决定生命的宽度。

“每一个优秀的人。都有一段沉默的时光，是那一段时光，不抱怨不诉苦，最后度过了这段感动自己的日子。”

应巧佳：杭州电子科技大学站长

很幸运自己选择了工业设计，能够在清晨工作室结实一帮恶趣味的设计控，以新锐的设计打造校园文化，身影活跃于杭电的各个角落。即使现在不是非常优秀，但是我们共同信仰一句话：每一个优秀的人，都有一段沉默的时光，是那一段时光，不抱怨不诉苦，最后度过了这段感动自己的日子。

“幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸运也就溜走了。”

张凯帆：鲁迅美术学院站长

课余时间喜欢收集有纪念意义的可乐瓶罐，周末喜欢逛逛古玩市场和设计产品店。热爱生活，并以积极乐观的态度感悟和学习设计。我认为设计来源于对生活的感悟，设计让我们的生活更加美好。享受对设计作品反复自我反省、摸索的过程。

“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

张良志：江西理工大学站长

责任心很强、做事很细心、擅长团体配合、沟通能力强、有时间观念、做事有条不紊、逻辑性强；能够独立工作、思想成熟、应变能力强。

“人之所以能，是相信能。”

朱然：中国传媒大学站长

入围中央宣传部、教育部、共青团中央、人民日报社2010中国大学生年度人物评选；获得国家奖学金，事迹收入《2011年国家奖学金获奖学生风采录》；是Oneshow China2010全场大奖获得者并于11年5月前往纽约出席全球金铅笔奖颁奖典礼；中国发明协会会员，独立发明《可替换镜片的立体眼镜》、《一种可刻录光盘保护盒》、《场记板》获中国国家专利。

篇10：军训通讯稿

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。

心目中的军训充满教官的训斥；心目中的军训是紧张与艰苦的合奏；心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练；心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满喜。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我

我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。

站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，无论在哪个岗位上。

其实在自己的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进！我想那样的路才是真是的自我写照，决无半点虚假伪装之意。