四年级日记:秋天的校园100字

四年级日记:秋天的校园100字（共13篇）

篇1：四年级日记:秋天的校园100字

七月14日 周四 天气晴

我们的校园可美丽了，尤其是秋天，它是金色的。

枫叶树的叶子是金色的，叶子落下来时候像天空在下金色的雨，落在地下像是金色的地毯。

非常美丽吧。

篇2：四年级日记:秋天的校园100字

秋天来了，秋天带着丰硕的成果来了。秋天来啦！庄稼地里变得热闹起来，稻田里掀起了金黄的波浪，调皮地翻了滚呐！饭来了，秋天的凉爽。

高粱那红彤彤的脸垂得很低，像是喝醉了酒一样。棉花地里一片雪白。棉桃的细致压的都快断了，秋天是五谷丰登的季节，是瓜果飘香的季节，

秋天是一个丰收的季节，也是一个欢乐的季节，秋天是最美丽的。

篇3：四年级日记:秋天的校园100字

关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记

【中图分类号】G434

互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。

1 微课在小学语文观察日记中的应用优势

1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣

小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分調动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。

1.2通过观察日记的形式，为学生插上想象的翅膀

语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。

1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我

在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。

2小学四年级语文观察日记的应用方法

作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。

2.1方法一：有目的地引导观察

孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：

（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。

（2）黑豆叶子颜色的变化。

（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。

2.2方法二：有顺序、多感官地观察

在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。

2.3 方法三：有对比性地观察

对比观察能够帮助孩子更加深刻地理解知识点[3]。比如在“黄豆发芽”的教学活动中，教师做的教学视频是以黄豆种在水里作为示范，然后观察它的生长过程。但是教师在课前学习任务栏里也告诉学生，黄豆在水里和土里都能发芽，可以同时在水里和土里都种下黄豆做对比观察。在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的黄豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现水里长出黄豆的茎是细细的，而长在土里的比较粗，叶子也更绿一点。通过对比观察，不仅使孩子充分了解相同（不同）的物体在不同（相同）的条件下有着不同的表现形态，而且能使孩细致地观察物体，并保持他们的好奇心，提高他们的观察力。

3小学四年级语文观察日记的具体案例分析

3.1案例1：花盛开的观察

基于小学四年级学生身心发展的特点以及对周围花开的好奇，可以采用微课的形式来进行观察日记的创作。首先，选择学生喜欢的一种花来进行实际的观察，通过展示一个个具体的微课视频，这些视频主要包括发芽、开花到凋谢的整个过程。

3.2案例2：蜗牛的观察

对于蜗牛的观察，孩子们平时可能都有见过，但是没有具体的观察，而且观察起来也比较耗时，需要有耐心；还有在实际的观察过程中，蜗牛的一些微小动作并不能完全表现出来。通过微课的形式，学生们可以在极短的时间内观察到很多信息，并且通过视频的指导性观察，学生也具有一定的目的性。还可以针对蜗牛的各个部位进行相应的观察，包括一些肉眼所看不清的一些部位。比如在爬行的过程中，蜗牛肌肉的收缩以及它的表面的粘液等信息。这样可以更全面的让孩子们去观察蜗牛，以此同时还可以极大地调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。在观察蜗牛的过程中，每个学生都充分发挥了自己的想象力，比如：蜗牛的触角为什么会伸缩呢，那个触角是不是它们的眼睛呢，它没有脚为什么能够行动呢…通过观察无疑在潜移默化的调动着学生的想象力，激发了学生的创造性思维。观察结束以后，通过让学生互相讨论的形式，进行比较性分享、交流，最终使观察效果得到极致的发挥。

3.3 人物的观察

基于现阶段孩子们的观察力的局限性，在对人物观察的过程中缺乏全面的分析观察能力，在对人物的外貌描写方面有了一定的基础。例如某个人的长相、穿着等等。但是在具体的活动过程中，缺乏一定的目的性，观察面相对来说比较发散。由于对于人物的观察就存在孩子们的身边，这样能够调动起孩子们的兴趣。而微课就可以引导学生的观察，它包括观察的人物的个性特点、内在气质等方面，还可以针对具体需要注意的地方引起学生的注意，通过观察任务的形式，达到预期的观察目的。人物的观察是比较复杂的，这就需要充分调动学生的想象力，培养学生的想象能力。还可以通过对比的方式来进行，例如比较人物的做事态度，通过微课视频展现几个人的打扫卫生的态度，有的人随便打扫一下，有的人则是非常仔细。通过这样的对比，能够生动的刻画出人物的行为态度，便于学生进行对比性的观察，其效果得到了明确的体现。诸如此类事例举不胜举，孩子们的优秀不靠语文教师课堂上几十分钟的全力以赴，也非读破一本薄薄的语文书所致。基于微课这一模式的观察就是一种能点燃孩子思维火花的方法，极大的提高了观察的质量。

4 结语

基于微课的在四年级观察日记中的实践让笔者切实体会到了以儿童为中心，自主地进行学习的优势，他们不但自主学习的能力有了很大的提高，而且极大地提高了学生的协作能力和写作水平，甚至在为人处世上都有了意外的收获。然而，作为一种新的课堂模式，必然还有着很多不够完善的地方，譬如儿童信息技术能力的欠缺以及生与生之间在班级互动上的一些不平衡现象等等。但是，随着课改的推进和深入，相信我们必然能够解决越来越多的难题，基于微课的学习，在中国本土的实践将会日趋完善。

总之，随着新课改的不断深人与实施，必须让微课在小学语文中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习的乐园。教师一定要摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术，在课堂上、课

前、课后充分利用微课的形式对学生进行学习的引导，让微课在小学语文教学中闪光添彩。

参考文献：

[1] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志.2012（04）.

[2] 曾贞，反转教学的特征、实践及问题[J].中国电化教育.2012（07）.

[3] 吴雅琴，王晓东. 现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的探讨——从教学设计角度出发[J].中国校外教育.2010（24）.

[4] Peggy A.Ertmer，Timothy J.Newby，盛群力.行为主义、认知主义和建构主义（下）——从教学设计的视角比较其关键特征[J].电化教育研究. 2004（04）.

[5] 張跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育.2012（03）.

[6] 程小克，周景萍. 浅谈多媒体与教学的关系[J].内蒙古电大学刊.2007（10）.

[7] 钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.2013（01）.

篇4：美丽的秋天四年级作文100字

果园里，硕果累累，有黄澄澄的梨、红彤彤的苹果、紫红的葡萄、橘红的柿子......真想让人们快点去摘它们呢！

公园里，景色优美，你瞧，光菊花的颜色就有很多种，比如紫红、雪白、淡黄、粉红......啊！好一派迷人的景象啊！

树林里，枫树的叶子不断的向下落，像一只蝴蝶在空中翩翩起舞。银杏的叶子变黄了，梧桐树的叶子落得满地都是，就像一个铺满梧桐树的叶子的地毯。

篇5：四年级美丽的秋天日记150字

你看，蓝篮的天空上着雪白的云，大雁都向南方飞去。

连绵起伏的大山，大山上的植物都黄了，都露出了黄色的美。

看……农民伯伯们在金色的田地里收稻谷。再看看果园吧!果园里的果子又大又香，可甜了!枫树的叶子红了，一吹就落了，小溪里的鱼都在水里准备过冬了……

篇6：四年级描写秋天的日记200字

秋风瑟瑟地吹起，吹开了菊花，吹熟了果实??????当然，也吹落了秋叶，秋高气爽，你看，秋天不就在我们身边吗?

秋天的叶子大小不一，形状各异，我顺手拾起一片不知名的枯叶，仔细观赏，从正面看叶子的主茎呈黄色，叶柄处还有一些青绿色，从反面看叶子呈青黄色，好看的很呢!而且这片叶子细长细长的边上有细小的锯齿??????这叶子有大有小，有粗有细，颜色也各种各样。他们有的像蝴蝶飘落下来，有的则被秋风带到远方去，美不胜收。“金井枯桐秋叶黄，株帘不卷夜来霜。”如诗如画。

我爱看春天的舞姿，夏天的旺盛，冬天的纯洁，而秋天则箱甘甜的酒水一样，让人细细地品尝、回味。

篇7：四年级秋天的日记作文450字

秋天是仙境作文400字。小灯笼是金色的桔子。看起来让人嘴馋的巧克力则是小板栗。秋天的果园，是给秋天增添生气的美妙之地。

一阵芳香扑鼻而来，我的小脚不受控制，跑向香味传来的地方，原来是小花们在叫我过去呢!我东看看，西看看，才知道我到了花园，我想：小花们的世界真美妙!一阵风吹过，小花们就都开始向我招手了!我看到一朵朵小小的、黄黄的小花，原来是小桂花呀!一朵朵在随风起舞的花仙子，是什么花呢?原来是一朵朵可爱的小菊花!鲜花的世界也是这么美丽呀!

我走进了山林，仿佛进了仙境，那红和黄在一起，让人非常陶醉，是枫树和银杏树在一起，像一团火焰，又像花团里一朵朵金黄的桂花，听着落叶和秋风的“交响曲”，好像树木们在开音乐会，在这美丽的“音乐厅”里，我不禁哼出了一首小曲。多美妙、多悦耳的声音呀!

篇8：秋天的校园四年级作文500字

秋天到了，我们的校园里仍然还是一片绿色，唯有玫瑰花叶儿微微发黄。其它大部分树叶都是墨绿色的，在懒洋洋的阳光下叶子显得绿得发黑、绿得发亮、绿得发光。

校园的各个角落里有几棵挺拔秀丽的桂花树。从远处看桂花树像一把撑开的绿伞，而两棵桂花树“拼”在一起绿油油的像一个刚刷上漆的蝴蝶结。走近一看，星星点点的小桂花一丛丛、一簇簇的桂花苞在一团，有的羞怯的躲在叶子后面，可浓烈的花香把她暴露出去了，有的迫不及待的`把自己的芳香分享给大家，还有的小心翼翼地把自己的小脑袋探出去，东张西望的似乎在好奇什么……，千姿百态的桂花，给我们的校园增添了一份淡淡的芳香。

在校园里有两棵松树，一棵是普通的松树、一棵是雪松，松树的果子长得又矮有小，大小好比子弹头儿，长得十分像一个成熟的小小迷你玉米，而把它分成两半，就可以看到中心的蕊儿是一根根的，还是黄的。那些松果落在松树上排列得整整齐齐，好像一串串羊肉串，昨晚下过一场秋雨后松树尖儿悬挂着一颗颗露水，好似一颗颗珍珠、一串串宝石、一个个水晶。

而雪松有所不同，它比松树高大一点，比较挺拔一点，而上面的松果长得有大又高，大约有一个手巴掌这么大，但它长得太高了，我们在下面几乎都抓不到它的影子的。

在秋天的校园里，同学们都更加有活力了!一下课，她们就像一只只快乐的小鸟飞奔到操场，有的激烈的打着乒乓球，这时的乒乓球像一只灵活的小兔子在球桌上蹦来跳去;有的你追我赶的跑着都乐呵呵的笑着，有的快乐的玩游戏;玩的花样很多，当然十分开心。

篇9：四年级日记:秋天的校园100字

刚打开门，迎面拂过的风感觉不一样了。秋风温柔地吹着，风中微微夹杂着凉意，这既不是温暖的春风也不是炎热的夏风。

秋来了，秋天不仅是凉爽的，也是晒包谷的好时机，这也成了一道亮丽的风景，到处都是黄澄澄的一片，马路边上、大街边、小巷里到处都是剥了皮的包谷。农民们用铲子、耙子把一堆堆包谷铺平，在阳光下晾晒，为了抢到好地方，阳光足的地方，农民们常常6点就到马路边晒抢位置包谷。为了让每一个面都接收到阳光，晒好了一面又用铲子把玉米翻个，每个面晒完了还要装袋，农民们常常从早晨干到夜晚，晒包谷说明秋天到了。

秋天还是菊花开放的时候。

唐朝有名诗人——元稹曾说过一句话：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花的色彩五颜六色，样子有的像雄狮的毛发，有的像绽放的烟花，还有的像少女的卷发。菊花的花香十分迷人，用力吸一口气香气沁人心脾，菊花农们正在收菊花，把捆好的花往花卉市场上卖，菊花的开放也恰恰说明秋天到了。

这时，男孩子在花丛中玩捉迷藏，而女孩子却在一边摘花摘草比漂亮。大家在一起在菊花丛中快乐地奔跑着、跳着、玩着。

篇10：四年级日记:秋天的校园100字

秋天来到了人间，它把我们的校园打扮得更加迷人。你知道我们的校园在哪里吗?我们美丽的实验小学就在蕲春县三路的红绿灯靠东面的地方。教学楼的前面是宽阔的操场，操场四周的花坛里种着一棵棵樟树，这就是我们美丽可爱的校园。

一天清晨，我迎着初升的太阳，背着书包高高兴兴地上学去，一走进校门，就被校园里的景象深深吸引住了：校园的地上铺上了一层金色的地毯，软绵绵的，还有刚从树上飘下的落叶，像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。再往学校里走，就来到了高大的教学楼，一阵阵香气纷芳扑鼻，我一看原来是一棵桂花树，桂花树真壮啊!壮得像一个卫士;桂花树真大啊!大得像一个帐蓬;桂花树真香啊!香得像是大自然的香水，弥漫到空气中，飘散到很远很远……

秋天的校园多美丽呀!秋天，你真是一位大画家，把我们的校园绘画得这么迷人。我爱你——秋天!愿美丽秋色永驻我们的校园!

篇11：四年级日记100字

今天我发现机制蚂蚁在门前转来转去。我想起蚂蚁会留下一点气味，没有气味，蚂蚁就找不着回家的路。想着，我就做了起来。首先，我把蚂蚁周围的气味全部弄散。我看到蚂蚁东走走西走走，好像又留下了许多气味，我用力擦，一直擦到手脚发麻，但蚂蚁还是回到了家。

蚂蚁真聪明!

篇12：四年级日记100字

回到家，点问我：“天空是不是做了什么坏事啦?”

我没听明白，诧异地看着她。她接着说道，“你看他的脸都红了!”

篇13：四年级日记100字

今天是除夕夜，我们一家人围在一起开开心心地吃年夜饭。吃完年夜饭，我和爸爸拿着一个大大的烟花去外面放。当烟花射向天空的那一刻，漂亮极了。

天空中立刻出现了许许多多的小亮点,好像有无数颗星星般闪闪发光。我心想：“原来放烟花是这么有趣的呀!”

“丢棍子”游戏

今天我拾到了个棍，我就和小朋友一起玩“丢棍子”游戏，比赛看谁丢得远。

我使劲一丢，就丢了沙滩附近，别的小朋友都没有我丢的远。很快就上课了，老师已经在教室了，他看到我的棍就让我把棍放在讲台上，留当作老师的教棍了.

好玩的烟花

姑父提前买了几箱烟花，并选择好了燃放的场地。我知道后，高兴得又唱又跳，结果把鞋子甩出老远。

到了晚上，可以放烟花了。我跳起来，数了三个数，一个个筒里的烟花“嗖嗖”地飞上了天，漆黑的天空一下子变得很亮，几乎和白天一样了。

一筒筒烟花爆炸时的颜色、形状都不同，就像开了花一样。可是还没有过瘾的时候，烟花就放完了，还不如让姑父多买几箱呢!

妹妹跟爸爸学溜冰

哈，今天四岁的妹妹要跟爸爸学溜冰了。我是三岁时学的，据爸爸说，我还是自己学出来的。

只见她先穿好鞋，再扶住爸爸的手站起来，之后跟着爸爸慢慢学，最后练习久了，就会了。

我也穿上鞓，跟她一起溜，又过了一个小时，妹妹越来越快，最后学会了。

妹妹学会了，但我更厉害，因为我是自己学的。

我做的棋盘

今天，我用一张纸在上面画了很多格子，再写上一些“直达终点”“退回起点”“前进三格”“前进五格”之类的东西，制作了一个简易的棋盘。