二年级半期总结

2024-04-24

二年级半期总结（共9篇）

篇1：二年级半期总结

班主任工作总结

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也可以从中体验到做教师的愉快。转眼间，半学期就要过去了。这期间我有很多的思考和感受，现将半期班级管理工作总结如下：一.发挥“小干部”的大作用。

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，学期初我就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和解决在工作中的困难，教育班干部要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

二、培养学生良好的习惯。

低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正懂事的小学生，是我碰到的首要问题。我认为，好习惯受用一生，良好的习惯是学习的基础，对于低年级的学生来说，培养良好的习惯显得尤为重要。如：卫生方面，每天值日生自觉去打扫。每天把纸屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里。每天自觉捡自己周边的垃圾，收拾自己的书桌等等。

三、积极抓好后进生的转化工作．

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，我对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。我坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，以及两名中等生前面，并组成一小队。这样后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使后进生更有了要转好的动力。我们班上有个小朋友经欺负同学，而且动不动就出口成脏。我多次和他谈话，了解他其实很想要跟小朋友一起玩。教育完这个小朋友之后我也找来他们队的小队长，一起讨论了怎么帮助他的办法，小队长也非常愿意帮助这位小朋友。之后，同桌的小队长会提醒他应该怎么做了。到后来，就慢慢地很少听到有小朋友说他在欺负人了，而且他跟同学相处得也更加融洽了，成绩一下上去很多。还有位同学，我注意到上课经常打瞌睡，注意力不集中。最后也是靠他们队的小队长，想出了好办法，改掉了他的坏毛病。以上做的这些，还是远远不够的，有待于进一步深进教育、强化练习。

四、存在的不足及努力方向

当然，我在工作中也存在着一些不足：

１、对班干部的培养力度不够。许多班干部在同学中的威信不高，一方面班干部本身没有做得很好，没有说服力；另一方面，我放得不够，他们缺少锻炼的机会。

２、班级活动开展地不多。低年级的学生爱玩，爱动，喜欢做游戏。但回看这一学期，学生的活动形式比较单一，内容不够丰富。今后努力方向：１、开展丰富多彩的活动。学校是孩子们学习的地方，也是孩子们活动的地方，更是孩子们长大后有很多美好回忆的地方。通过各种活动，激发学生的兴趣，培养学生的能力。２、及时与家长沟通联系，共同促进孩子的发展。

３、着力培养班干部，帮助其树立威信，协助老师管理好班级。４、在本学期后两个月的时间里，认真做好后期工作，制订详细的学习计划，进行有效的学习和复习。争取每一个学生都上一个台阶。小学班主任工作是艰巨而又光荣的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，就一定能把这份工作做好。

我知道，一个良好班风的形成，需要长期不懈地努力。在今后的工作中，我会一如既往，尽心尽力，做好班主任工作，让这个班成为我的骄傲、成为家长的骄傲、成为学校的骄傲！

篇2：二年级半期总结

本学期已过一半，我担任二年级的语文教学。学生整体表现良好，有不少学生基础不错。班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将半学期以来的具体情况总结如下；一、主要工作

1、做好备课工作。在教学中我们始终坚持预先备好课。课前再重新复习一遍教案的做法；能围绕本课时教学目标、要求。根据学生的实际情况，复杂的内容进行变化，取其精华。环节齐、有后记。2、上好每一节课。课堂教学做到,教学目标明确，认真钻研教材，了解学生，研究教法，激发学生学习热情，有序的开展教学活动，严把课堂教学质量关。、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我们认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我们坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。通过半学期的努力，学生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：

（1）、学会了使用音序查字法，学生有了独立识字的能力。（2）、大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

（3）、通过学习能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

(4)、认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号。

(5)、通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

（6）、在语文教学中对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

二、存在不足与今后打算：

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

3、继续更新观念，努力实践主体教学继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

篇3：二年级半期总结

1.1 时代背景。

进入十九世纪后半期, 随着罗丹的出现, 雕塑成为一个独立的艺术体裁, 拥有独自的思考和美学。进入现代雕塑时代, 在每个雕塑家的活动中, 逐渐形成一股思潮, 表现出独有的模式。雕塑艺术进入二十世纪初期开始普及的立体主义雕塑, 开创了现代雕塑新的篇章。立体主义是1907年到1914年在巴黎兴起的美术革新运动, 始于塞尚“将绘画中的一切物象都处理成圆球、圆锥、圆柱等形状”的理论。对绘画表现进行革新的立体主义是一场主张表现绝对自由的新的解放运动, 具有反自然主义的有形形象化特征, 给二十世纪的美术形成带来了巨大的影响。与立体主义差不多时期兴起的艺术运动, 还有意大利波丘尼 (Boccioni Umberto) 主导的未来主义和以塔特林为中心的俄罗斯的结构主义。虽然未来主义以新的绘画立场跟随具有分析性的立体主义潮流, 但是不满足于静止的画面空间, 以体现速度、动感、喧哗等现代机械文明的冷峻、动态的美作为造型艺术的主题。他们达到自己理念的方法是在绘画中注入时间要素, 表现速度和运动, 破坏表现对象的物质性, 把立体主义采用的同时性表现描写为动态力量的作用。

结构主义是俄罗斯兴起的艺术运动。在现代美术史的反现实主义运动中, 结构主义是一个最为极端的派别, 排挤自然的描写和印象的表现, 主要想依靠几何学形态的合理、合目的结构来创造和表现新的形式美。结构主义是首先在美术和建筑中先提倡的, 从第一次世界大战刚结束的1919年起发展为积极的运动。结构主义给绘画、雕塑、建筑等领域带来了很大的影响。另外, 第一次世界大战爆发后, 在瑞士的苏黎世诞生了让人纠结的反艺术、反美学的达达派 (Dadaisme) 。达达主义否定传统文明, 主张从以往一切社会、道德的束缚中得以精神解放, 使个人真正本能的欲望得以满足。1912年, 具有达达倾向的马塞尔·杜尚和曼·雷 (Man Ray, 1890-1976) 一起在纽约的“291画廊”举办了极具冲击性的画展, 由此成为了产生纽约达达的契机。他们的共同点是通过物体或活动的物体来表现机械的形象。比如, 杜尚把厕所里的便器冠以《泉》的题目展出, 目的就是为了完全抵制过去传统的绘画观或美学。

达达派一般作品的倾向具有反艺术、反美学的属性, 由此形成了现代实验艺术的基础。作家们试图以反美学的趣向来批判和抵制虚构的旧习和样式。为了欣赏否定性的诙谐, 他们创造了物体等的自由表现形式, 追求幻想型、象征型、幽默型、不定型、机械形态型的结构。

总之, 对他们来说, 一切都是夸张、反规则、无政府的。这样的倾向反映了战后不安的社会状况, 也是对战争的忏悔和破坏带来的价值观的挑战, 对传统的欧洲价值观的怀疑态度, 从而形成了否定传统的思潮, 给抽象美术、超现实主义, 以及第二次世界大战后二十世纪六十年代的艺术等带来了很大的影响。

1.2 史论的重要性。

高等美术教育中, 要让学生们理解现代雕塑的内涵, 重要的是要根据雕塑的变迁来观察表现内容、技巧和思想等。现代雕塑作品可以分为两种, 一种是审美性的作品, 另一种是实验性的作品。审美性作品采用形态美的原理进行表现和修饰, 具有强烈的视觉号召力。但是在欣赏作品时, 不要只关注表面的形状, 首先要了解创作该作品的作家的背景、思想等, 才能从更加深刻的审美角度去欣赏。

实验性作品是作家对现实的挑战, 采取发现和追求新的美的态度, 并且有可能在实验的过程中发表作品, 也有可能在实验阶段结束后发表作品。因此, 很多情况下实验性作品并不重视对审美性的表现。

2 代表性作家的生平和作品

2.1 阿希彭科。

阿希彭科1887年出生在乌克兰基辅 (Kiev) 。他13~14岁时, 因自行车事故伤了腿, 无法活动。他看了祖父给他买的米开朗基罗的画以后, 对艺术产生了兴趣。1902年, 通过学习列奥纳多·达芬奇的作品, 懂得了科学和数学都是艺术的根本。为了学习绘画和雕塑, 他考入了基辅大学, 由于对陈旧的填鸭式教育方法产生怀疑, 中途辍学, 前往莫斯科开始了创作活动。他把宗教的神秘性和东洋的神奇性升华为抽象性和象征性的艺术, 用雕塑和绘画加以表现。

1908年, 他来到巴黎, 在博物馆里学习美术技能, 并且找到了自己作品的表现根源。他继承了俄罗斯的传统思想, 又在巴黎直接接触了立体主义美术。他接受了塞尚关于“圆球、圆锥、圆柱”的理论, 作为创作的基本形态, 并采用了布朗库西的原始主义方法和自然主义。1935年创作的《拳击手》与立体主义的综合原理相一致, 强调动感。该作品以两个正在进行决斗的形态为主题, 所表现的现象是从人体中提取的形态结合成的结构物。两个尖利的三角形模样表示决斗者的头部和躯体, 激烈的肉体碰撞则以圆柱模样的形态冲突加以单纯化和抽象化。该作品突出了射线结构的效果, 着重描写了锐利的平面和专注于决斗的人。形象的正面看上去处于静止状态, 但是围着作品的周围来看的话, 映入眼帘的是拳来拳往、东倒西歪的活生生形态和充满动感的模样。

二十世纪三十年代, 阿希彭科参加了美国大卫·考尔德等人发起的新彩雕运动, 并在1950~1960年达到了全盛期, 显示出多色雕塑的倾向, 给超现实主义和后结构主义雕塑带来了很大的影响。

2.2 布朗库西。

布朗库西1876年出生于罗马尼亚提古丘霍比塔村的一个农民家庭, 12岁离家出走, 当牧童度过童年时节, 1898年从科莱奥巴工艺学校毕业后考入首都布加勒斯特 (Bucarest) 美术学校学习雕塑。1904年考入巴黎美术学校, 翌年, 在沙龙展出了雕塑作品《祈祷者》。利用该展览会的机会, 他在罗丹手下当了一名临时助手。没过多久, 他就离开了罗丹, 开始了独自的创作生活。

他的作品1907年在国立美术协会的“沙龙”展出作品中获得好评。此时, 他创作了雕塑作品《吻》。作品摆脱了罗丹的影响, 运用了结合容积的几何学结构, 把个人独特的思维与结构主义的表现样式进行了重新结构。《吻》作为最初的石膏作品, 对整块的正方形石膏进行了有计划的思想表现和模造, 尤其很好地表现了细节部分的微妙和纤细。他以吻为主题接连创作了9件作品。作品《吻》注入了当时结构主义的表现技法, 以抽象性的雕塑广为人知, 突出了对人体细部描写的关注, 好像把两个躯体用两块石膏压缩而成, 两块石膏的边角上手腕与脚跟保持一致。他有意识地进行独创性的形态变形, 使得作品既具有结构主义的概念, 又显得十分单纯。从《吻》整个作品来看, 由于尽量不损伤基本的形态, 所以能够让人产生男女拥抱在一起的简单形态的直觉, 从而完成了一件真正的作品。布朗库西一生探求内涵在物质中的宇宙本质, 极力想从视觉上加以表现。他的雕塑作品是对自然主观解释的结果, 用原始材料和单纯化的基本形象来突出渗透在自然中的精神。他的创作中包含的内容和概念, 对现代雕塑, 特别是对二十世纪六十年代至七十年代美国的极限主义 (Minimalist) (在极小意义的立体上呈现出来的一丝动向) 作家们的创作产生了极大的影响。

2.3 贾科梅蒂。

贾科梅蒂1901年出生在瑞士格里松 (Grisons) 州斯坦帕 (Stampa) 。1915年, 他中断了塞卢斯中学的学业, 1919年又中途放弃了日内瓦美术学校的学习。后来, 他又在其他美术学校和工艺美术学校学习素描、绘画和雕塑, 但是依然以辍学而告终。就在他无法适应学校生活, 四处辗转时, 跟随父亲去意大利旅行, 从而造成了他一生中重要的契机。他被古代艺术和文艺复兴时期的美术所震撼, 并且仔细地模仿了收藏在博物馆里的大家们的作品。

1922年, 贾科梅蒂前往巴黎向布德尔学习临摹模特儿的雕塑和素描。这一时期, 他认识了创作超现实主义和表现主义作品的雕塑家里谢。里谢的作品与贾科梅蒂的作品看上去有些类似, 但是在根本的思考上存在着稍微的差异。他们创作的作品主题都突出了不可避免的死亡的恐怖和幻觉。作品《男女》摒弃了传统构思样式的雕塑, 以先锋派的艺术亮相, 表示了对原始艺术的关注。男女身体部分以公式化的方式表示, 受到非洲人物雕塑的影响, 同时又受到该时代女性多产性的影响, 将女子表现为卵子形状。作品以男女的性来表现, 通过男女整体的形象和被缩简后的解剖学纹线, 与其说是独立的人物, 倒不如说是生物学上的象征性的存在。该作品表现了纯粹几何学的抽象性, 体现了立体派的几何学和结构语言。从视觉上来说, 作品的正反两面不同, 将复合构图具体化, 采取了绘画的正面与雕塑的形式及空间相结合的形态。贾科梅蒂的雕塑作品获得了世界性的声誉, 从超现实主义的角度出发, 创作了大量非常优美的雕塑和颇具号召力的物象作品。他把人体极度简化, 追求达到细线的程度, 将人体不必要的部分和表情等方面完全排除, 造成超现实主义的氛围。他在实际存在中强烈的执着端创作出自己独特的作品, 剔除或极度压缩人的模样中的容量, 给人以似乎是从地里拔出来摆放在那里的感觉。现代雕塑始终是那个时代精神状况的积极代言人, 是超越时空的活证人。因此, 用现代的视觉形式和现代的造型语言来表现现代的真实, 是现代作家们最重大的使命和任务。鉴于这样的观点, 若要深刻理解最能真实反映时代状况的雕塑, 就必须结合造型技法中的雕塑要素和原理来进行理解和鉴赏。

3 造型要素和指导方向

3.1 造型要素。

(1) 空间。对空间的意识, 就是形成立体的全部过程。关于雕塑立体的空间直觉, 在某种程度上可以与绘画进行比较。就像绘画中在平面上画物形那样, 要在空间中创造形态的话, 要像前面的平面一样, 把空间变换成雕塑的要素, 从而产生与雕塑不可分离的有机关联性。空间中有物理的空间和造型的空间。造型空间中又有各种带有特性的空间。比如, 球心空间、圆心空间、无法触摸的空间、视觉空间和环境综合空间等。 (2) 量感。造型是通过物质表现的世界, 因此, 需要考虑物质的大小、密度、重量、弹性等。比如, 如何恰当地处理质量 (mass) , 是否考虑作家的审美意识和行动等, 都是重大的课题。 (3) 质感。质感是材料表面带有的特性, 既有触觉性质感, 也有视觉性质感;既有复合材料产生的质感, 也有表现技法产生的质感等。 (4) 色彩。这是造型要素中最为感性的、科学的、结构性的要素。 (5) 运动。呈现出造型物的动态, 为形态注入生理学的、情趣性的感觉, 给造型物带来动感、力量、速度感、时间感等。若要更加确切地理解现代雕塑家们的领域和技法, 就应该结合作家在美术史上的背景和造型要素及原理 (统一、均衡、变化、比例、对比、强调等) 来鉴赏作品, 有助于对现代作家们主张自我意识和个性的意志, 以及该时代的精神和造型美等进行鉴赏。

3.2 指导方向。

(1) 指导目标。a.了解作家在美术史上的背景和流派、美学思想、生平等。b.观察作品, 找出与其他作品的不同点, 以及艺术表现技法上的个性和特征等。c.了解作家的作品思想的时代价值及给现代雕塑带来的影响。d.通过雕塑作品的鉴赏和评价, 深刻理解和运用造型要素和原理。 (2) 准备物。作家的作品图片、论文、幻灯片等。 (3) 指导过程。a.了解雕塑形式特点, 是利用物质在空间创造某种三维形态的行为的基础上, 探讨艺术表现形态。b.了解雕塑中如何处理团块是造成量感表现的关键。c.了解雕塑是触觉艺术, 因而空间、均衡、色彩、运动等会影响到形态。 (4) 鉴赏及评价。a.通过作家的作品鉴赏, 在一定程度上了解作家的时代背景和生平。那么, 作品中的作品性和思想性是以何种形态表现的呢?b.作为审美性作品和实验性作品, 在形态结构过程中很好地运用了造型要素和原理。那么, 是以何种形态加以视觉表现的呢?c.把作家的作品与其他作家相比较, 能够了解什么样的个性特点和优秀之处呢?

现代雕塑鉴赏在高等美术教育中具有广泛的知识性, 同时在专业领域里构筑深奥的理论背景, 并在剧变的现代美术潮流和变化中, 能够主观接受新的审美意识, 有助于熟悉不变的基本造型要素和原理, 以及感觉和方法等。作家的创作活动中, 应该选择适当的素材和开发新的技法, 并且要以实验性的体验为基础, 培养成为独立作家的高质量创作能力。

参考文献

[1]甄巍.西方现代美术史[M].北京:北京师范大学出版社, 2010.

篇4：二年级半期总结

一、迷信的概念及分析

迷信是一个含有否定意义的价值判断名词。二十世纪以来，中外许多学者曾对此进行过多方面的探讨，但关于迷信的具体定义，可谓仁者见仁，智者见智，至今仍无固定的迷信定义表述。不过，值得注意的是，学者们对于迷信本质内涵的理解，已大都归于一致。如《牛津英语大词典》中关于迷信的几种定义，都一致肯定了迷信的本质内涵即为某种非理性的、无根据的信念。中国学者对于迷信的定义也表达了同一内涵。如民国时期有学者把迷信定义为人类对于事物不辩事理是非之一种妄自推测。费鸿年先生在其《迷信》一书中称“凡属与科学事实相违反而不用科学方法所得的结论，多可以叫做迷信。”现代学者中，有人认为迷信是对支配个人命运的某些神秘力量的非理性盲目崇拜，也有人认为它是落后于时代文明的信仰对象和盲目的信仰态度、信仰行为。其他种种，不一而足。但所有这些关于迷信的定义，无一不肯定了迷信的本质内涵即为某种盲目的、错误的信念。

迷信又有广义与狭义之分。广义迷信的外延非常宽泛，如从信仰对象来分，既有对鬼神、上帝等虚幻事物的迷信，又有对自然事物、祖先、清官、领袖、明星等实体事物的迷信，还有对某些抽象事物，如主义、数字、符号等的迷信；从信仰行为来分，既有宗教迷信，又有世俗迷信与异教迷信；再有以产生时间来分，则有古代迷信与现代迷信。狭义迷信为广义迷信中的一种，单指民间相信鬼神、巫觋、星相、卜筮、堪舆等的思想和行为，即通常意义上的世俗迷信，也可称之为封建迷信。本文所使用的迷信一词，系指后者。

二、二十世纪上半期农村迷信活动的部分改观及其原因

在二十世纪上半期各种社会势力反迷信斗争如两次新文化运动对封建迷信的抨击、根据地政权的反迷信斗争以及各届中央政府的反迷信斗争等的积极影响之下，中国农村迷信活动从总体发展趋势上开始呈现出衰败的迹象。

1、就神道而言。破除迷信，邪祠淫祀首当其冲。二十世纪上半期，封建神权随着封建政权的崩溃受到了一次空前剧烈的冲击，有些邪祠淫祀因此自动走向衰败。以文昌庙为例，二十世纪上半期由于废科举、兴学堂制度的确立，文人对文昌的祭祀兴趣逐渐减弱，文昌庙由此便很快走向没落。又如古代官吏的祭祀神坛、救护日蚀月蚀、为民求雨祈晴等迷信行为，也随着封建制度的崩溃几乎绝迹，在民国时期已很难见到。而且，民国成立后，在新政权除旧布新、移风易俗政策的推动下，毁神庙废淫祠运动便在全国普遍开展，神庙数量因此逐渐减少。李景汉先生于1928年对河北定县东亭乡62村庙宇的调查，便充分证实了这一点。定县东亭乡62村原有庙宇共计435座，但到了1928年，尚有神像的庙宇只有104座，“其余331座庙宇，有的房屋已被拆毁，有的祗神像已毁而房屋改为他种用处，年久失修自行损坏者占少数，有意毁坏的占大多数”。在已毁的331座庙宇中，毁于1912年至1928年间的庙宇便有259座，占总数的76%之多。特别是1914年孙发绪县长毁庙兴学，一年之内便将200处庙宇改为学堂，1915年又改45座庙宇为学堂。此等资料，不一而足。不难看出，二十世纪上半期邪祠淫祀已经开始走向衰败。虽然各地情况有所不同，某些地区的神庙也会由于天灾人祸而发生一定的反复，但大多仍是屡建屡拆。其数量得到了一定控制。

2、就迎神赛会而言。二十世纪上半期中国农村的迎神赛会历经各届政府的严禁，其数量也有所收敛。如河南荥阳县原来火神、土地等会无村无之，但民国以来，“有移戏资办学者，演戏渐少”。再如广西柳州融县“迎神赛会，向日颇盛”，尤其以下廊街和紫佩村的赛会行为最为盛行，下廊街以雷神为主神。但自“民国成立，下廊街雷神庙完全拆卸，以其材料充筑南和小学校，各村祠庙亦多有改为学校者，酬神建醮之事始不常见。”

二十世纪上半期的迎神赛会不仅在数量上有所减少，而且其性质也发生了很大变化。原来农民举行迎神赛会大多是出于祈福免灾的迷信心理，同时也借此稍作娱乐与交易之用。而在二十世纪上半期，大量资料表明，不少地区的迎神赛会已侧重于娱乐的一面，至于所迎何神，为何报赛，已不受民众关注。如费孝通先生于30年代对江苏吴江县庙港乡开弦弓村的调查，就很能说明这一变化。据费孝通先生的调查，开弦弓村有一个崇奉神道“刘皇”的较大的地域性群体，称为段。每段每年需聚会两次，聚会时，把神道请到其中某一家，准备盛宴供奉。但乡民们虽然祀奉刘皇已有很多代了，却不知道刘皇是谁，聚会有何目的。虽然据说这两次聚会与收成有关，“但这种联系在人们的思想上是很模糊的。有的人承认，他们的真正兴趣是在聚会时的那顿盛餐”。因为某些地区迎神赛会性质的这种转变，所以在二十世纪上半期农村经济凋敝，农民身无余钱的条件下，这些地区的迎神赛会很容易走向衰败。

3、就卜筮、星相、巫觋、堪舆而言。二十世纪上半期中国农村的卜筮、星相、巫觋、堪舆等迷信活动都有不同程度的收敛。据民国河北《万全县志》记载：“北伐成功，党政机关意欲刷新政治铲除旧势力，曾对卜筮、星相等严加取缔，一时江湖术士销声匿迹，不敢公然鼓簧”。又如四川地区自古巫风极盛，有“跳端公”一事。但自民国以来，“民智渐开，知信巫不如信医，故斯事渐罕见”。

4、就婚丧迷信而言。二十世纪上半期中国农村婚丧仪式中的迷信色彩也有一定程度的减弱。以“合婚”一事为例，1934年广西《武宣县志》载：“近时破除迷信，拟双方互开男女年命八字两份。由媒分开交双方各执一份，以为议婚同意证据，不再迷信卜兆与算命。”此外丧葬习俗中的做道场、重风水等迷信活动也逐渐开始减少。天津蓟县“从前有延僧道唪经，糊纸张以表示尽人子之心者，自民国以来，风气开通，多半废止。”山西新绛县原来“多溺地师之说，卜地、卜日动经数岁”，但民国成立后，“迷信渐为破除已有不拘风水时日者”。以上资料均表明，随着政府对新式婚丧礼仪的提倡，二十世纪上半期中国农村婚丧仪式中的迷信活动已经开始出现减少的发展趋向。

5、就迷信物品而言。二十世纪上半期，由于各种迷信活动均发生了不同程度的改观，因此迷信物品的营销也受到了一定限制。如在湖南醴陵县，“自民国以来，风俗变易，香烛销场逐步减少”。广西樟林“自政府厉行破除迷信之后，对于冥镪捐加重抽税，这种营业，已经逐渐衰落了”。

二十世纪上半期中国农村迷信活动的这种衰败迹象虽然有大量资料予以证明，但事实上这种衰败却又是非常有限的。这种有限性主要表现在两个方面：一是发生衰败的地域范围有限。迷信活动的改观仅仅发生于中国农村的部分区域，大多是交通发达、风气开通地区，如新兴工商业城市周围区域或是沿海沿江地区。在中国广大内地农村地域，由于地处偏僻，风气闭塞，这种变化则非常少见。二是发生衰败的程度非常有限。有些迷信活动虽然表面有所收敛，但其影响力却依然存在。由此可见，二十世纪上半期中国农村迷信活动的改观有其不可避免的局限性。总之，这一时期中国农村迷信活动在一定程度上的衰败是以整个社会的近代化进程为其前提和条件的，但它同时也促进了这一进程，成为二十世纪上半期中国社会近代化变迁中的一个重要组成部分。

三、二十世纪上半期农村迷信活动的普遍存在及其原因分析

二十世纪上半期中国农村迷信活动虽然在一定程度上、一定范围内已经开始显示出衰败的迹象，但更多资料表明，各种封建迷信活动在二十世纪上半期的中国农村社会依然大量存在，拥有十分广阔的市场。正如孙本文先生所指出的那样，当时“农村人民，知识浅薄，一切行为，多含有迷信的成分。小如饮食起居，日常细故，大如生死疾病，婚嫁丧葬，均不能脱离迷信的影响。迷信的力量，几可操纵农民的行为。”

（一）二十世纪上半期农村迷信活动的普遍存在

二十世纪上半期中国农村的迷信活动，其名目之繁多，表现形式之纷繁，使人有目不暇接之感。比如有关于鬼神的迷信；关于巫觋的迷信；关于卜筮、星相、堪舆的迷信；关于婚嫁丧葬仪式中的迷信以及关于日常生活中的其他迷信，有关于小孩、妇女生产、节令、镇邪、禁忌迷信等等。如民国时期山东省“卜筮星相，到处可见，婚嫁等事，鲜有不求术士，合婚择吉，丧葬鲜有不延僧道做佛事建醮坛者，迎神赛会之举，虽经严禁，未能绝迹”。陕西省“即穷乡僻壤，亦有迎神赛会之举，至迷信巫觋、相命、驱邪、除鬼、谈论吉凶等事，虽上流社会人物，亦不能免”。湖南省“人民迷信鬼神，牢不可破”，“巫觋禳灾、祝由医病，以及相风水之说，迎神赛会之举，虽有禁令，仍难收效。”江西农村“无论治病、求子、求福、求财等，唯神祗是问，整个生活皆为迷信心理之所支配”。又如民国广西《迁江县志》载：“今虽神权打倒，迷信力求破除，而风水之崇信及求神问鬼之习，犹有牢不可破之概”。因此，民国时期有不少人便认为：“在革命声中，表面虽然是破除迷信，而鬼神妖怪之事，在里头却方兴未艾，如火如荼”。此种资料，不一而足。

总之，更多资料表明：二十世纪上半期中国农民在其日常生活中的一言一行都充分证实了封建迷信活动仍然在中国农村广泛存在。当然，这一时期迷信活动仍然能够在中国农村广泛存在，是历史发展的必然结果，是诸多因素综合作用下的产物。

（二）二十世纪上半期农村迷信活动普遍存在的原因分析

在二十世纪上半期的中国农村社会，经受社会进步潮流冲击的封建迷信依然能够大量存在，有其存在的各种条件与基础。

首先，支配农民迷信行为的自然和社会异己力量在二十世纪上半期依然存在并有一定程度的加强，这一时期天灾频仍、人祸不断的现实，为封建迷信在中国农村社会的发展创造了可乘之机。天灾频仍主要表现为中国农村地区几乎无年不灾、无年不荒，水灾、旱灾、蝗灾接连不断地威胁着农民的生活。如黄河流域六省在1912—1937年间，共发生灾荒77次，平均每年有3次之多。人祸不断主要表现为各地兵接祸连、政治腐败。在二十世纪上半期的中国社会，新旧军阀混战不已，土匪活动猖獗难禁，农民生活深受滋扰，少有宁日。加之国家政治腐败依旧，经济搜刮更甚，因此祸害无常便成为农民生活的一大显著特点。如果说，自然和社会异己力量的存在为封建迷信的发展提供了可乘之机，那么，农村社会生产力的落后与农民生活水平的低下，则使封建迷信的大量存在成为现实。在二十世纪上半期，农民丝毫没有改变靠天吃饭的命运，先进的生产技术与科学设备与农民毫无牵连，面对接连不断的水灾、旱灾、蝗灾等的袭击，农民缺乏任何有效的抵御措施，而且，农民由于生活水平极其低下，对天灾人祸毫无招架之力，只能坐以待毙。此外，农村的医疗卫生条件也极为恶劣，即使有少数医生药品，农民也因无法购置而只能作罢。因此，面对生活中此众多的无奈与无能为力，农民只能从其他方面寻找生活的出路，而封建迷信便被农民视为一个极为重要的生存途径：农民在其面临困境时，往往通过求神拜佛、迎神赛会、请巫作法、求签问卜等迷信活动来寻求精神上的解脱与满足，借此来维持正常生活的进行。从这个角度来看，封建迷信也是二十世纪上半期中国农民认识自然、认识社会的重要手段之一，它的存在是以农民的客观冠要为前提的。因此，我们可以这样说，封建迷信在二十世纪上半期中国农民的生活中占有着不可或缺的地位。

其次，二十世纪上半期的客观政治环境为封建迷信的滋生提供了社会土壤。二十世纪上半期中国大半地区均为军阀所控制，军阀所具有的封建落后性为封建迷信的广泛存在提供了有利条件。无论是北洋1日军阀还是国民党新军阀，其都企图通过提倡神道来达到愚化人民、实行专制统治的目的。如湖南军阀张敬尧在20年代极力宣扬封建迷信，企图利用群众的迷信落后思想来软化人民的反抗斗争，以此维护其反动统治。广东地区在军阀陈济棠进行统治时，弥漫着浓厚的迷信空气。陈济堂迷信鬼怪风水，官僚、土绅与术士巫婆等便趋奉附和，甚至于省港报纸也大肆宣扬，广东的社会风气因此而腐败不堪，迷信之风盛极一时。就连广东省教育厅的官员，也同样沉缅于迷信不能自拔。如在教育厅办公地旁边，“有一块约六尺高、三尺阔、五寸厚的石碑，中刻‘泰山石敢当’五个大字，…”据说是用来‘挡煞’的。又传说这块碑有神将两个左右守护，左边那个是吉神，右边那个是凶神”，而教育厅的官员便把人事上的变迁说成是与那块石碑有关。在如此靡烂的社会风气的影响下，封建迷信能够盛行不衰，自然不足为奇。

再次，封建迷信是融于社会风俗流传而来，而社会风俗虽然也会受到不同时代物质生产方式、政治制度、意识形态等的制约而呈现出一定的时代特征，但它同时也要受到历史传统的制约，是一种以传统方式出现，大规模的时空文化的连续体。传统风俗文化一经形成，就会为社会所认同，并产生巨大的历史惯性，具有很强的稳定性。从社会学的角度来讲，它是一种不成文的习惯法，是相对于法律政令等硬控制形式的软控制，有很大的约束力。人们对于传统风俗，都倾向于年年相沿、代代相传，其思想和行动稍稍偏离风俗就会感到非常大的困难，因此，各个时代所谓的移风易俗也都只能在极其有限的范围内进行。加之中国是一个农业国家，农民由于受到农业生产方式与生产力水平的限制，缺乏开拓进取、弃旧图新的精神源泉，维持现状、因循守旧是他们的一贯生活方式。对农民而言，要冲破传统需要更大的勇气。因此，传统风俗在中国更容易发挥其稳定性，而封建迷信的积重难返也最终成为不可避免的现实。

总之，二十世纪上半期中国农村迷信活动的盛行有其存在的合理性与必然性。它的广泛存在，是现实与历史诸多因素综合作用的产物，是农民维持正常生活的客观需要。

篇5：二年级数学备课组半期工作总结

数学备课组半期工作总结

二年级

朱巧莲

本学期我们二年级数学备课组在校领导的关心指导下，经过组员的共同努力，团结协作，比较圆满地完成了前半学期的各项工作。前半学期我们根据备课组的特点，着重做了以下几项工作。

一、研

扎实有效的教研是教学有效的根本保证。我组成员教龄都在十年以上，有丰富的教学经验，方法多样、灵活，在一起以研究教材、研究教法学法为主。

我们的做法：

1、一新课一研读

我们备课组的6位成员，首先把备课重点放在研读教材上。我们利用每天的读写课为教研活动时间，把一周的教学内容一课一课地讲解，一题一题地分析，重点是什么，难点在哪里，学生可能会出现什么问题，我们怎么应对。

2、每日至少一次课后交流

教学预设与教学实施是由差距的，有时这种差距还可能比较大。每天上完课后，我们6人都要抽时间交流一下当日教案实施的情况，主要反思教学中自我感觉不流畅的地方，分析原因，以便及时采取不久措施。

3、借鉴外出学习进行二次培训

李雪慧、朱巧莲等人9月24——25日，去东胜康巴什学习，回来后和组内成员资源共享，做到取人之长，补己之短。

我们的不足：缺乏对特殊学生的分析与对策。

前期，我们研讨的重点放在了对文本的研读上，忽略了对学生的研究，在因材施教这项工作中做的不够到位，导致后进生的转化效果不够明显。下学期，我们要把这项工作补上来。

二、教与学

教与学是教学工作的具体实施环节，是教学成败的关键。

我们的做法：

1、共性框架下的个性实施

6位组员对主备人的共案进行针对班情、学情的个性化修改后，在各自的班级实施。班级之间进度相差要求在一个工作日内。

2、实、活、趣的课堂意识增强

因为我们三位组员中有两位是新上岗教师，可能课堂教学的经验缺乏，对课堂的掌控能力一下子还不能到位。因此，上半学期我们的目标是实现从“文本”到“生本”的转变，下半学期的目标是在“实”的基础上体现变式与方法的灵活性和低年级课堂的趣味性。

3、注重学习方法的指导

对教学中的典型问题，通过自制PPT，展示老师的分析思考方法，在指导方法的同时给学生以示范作用。使学生也能按图索骥，按图施工，少走弯路，提高效率。

4、练、批、评、订一环不落

除数学书外，我们还是用了配套的补充习题、数学绘本、口算测、数学报，凡是要求学生做的练习，一律有批改，有评讲，有订正，有复批，严禁只做不批的现象，否则，做和不做在效果上是没有多少区别的。

我们的不足：

1、随堂提优补差意识有待加强

为了完成预设的教学目标，完成预设的教学任务，课堂上往往是脚步匆匆，很少有时间顾及到那些特殊的学生，导致学有余力的学生吃的不够饱，二学习有一定困难的学生吃不了。下学期我们要在分层教学上动动脑筋做做文章。

2、后进生辅导合力不够

一是组员之间没有形成合力。面前，我们对后进生的辅导是各班自行解决，没有统一的内容、统一的要求，这就存在着较大的随意性。二是对后进生的辅导还没有充分发挥家长应有的作用，老师包办代替得太多。

三、练

我组重视书面练习的训练。每节课有当堂目标训练，每周有重难点过关，每单元有学情调研与分析。除此以外，我们备课组还根据已学过的重点内容设计了专项练习（如100以内的加减竖式计算、乘法口诀应用题），供学生循环使用。通过一学期的训练，学生的正确率和速度都有了提高。

除此外，我们备课组成员还团结协作，积极完成其他各项相关工作。在今后的工作中，我们将一如既往地本着“勤学、善思、爱生、创新”的准则，再接再厉，为学生的发展、为学校的发展、也为自己的发展，继续努力，争取更好的成绩。

篇6：二年级半期总结

三年级语文教学工作期中总结

三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，对学生掌握情况有了进一步的了解。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、本次书面试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题拼一拼，写一写；第二题查字典填写音序部首，以及选正确的解释，第三题关联词填空，第四题句子变换练习，第五题按照课文填空。

篇7：二年级半期总结

老包小学：孟飞

忙碌的半期结束了，回想这半期以来的教学工作，我认真备课，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把学到的经验再用到教学中，充分发挥调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应掌握的语文知识，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己好的学习方法。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生已有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

辅导也是一件非常重视的事情，我利用学生作业时间对个别学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外，采用家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学生掌握做题方法，巩固已学的知识。为了养成早读习惯，我每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带领学生早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，而且效果良好。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，教学成绩不理想，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改进教学方法，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

篇8：二年级半期总结

与生活教学工作总结

老包小学：孟飞本册教材是一年级的下学期，因而教学内容和教学要求相对一年级上册教材较深、较高。一年级下册教学内容根据课程标准要求，要进行环境教育及自我意识等教育。面广、量大。教学时，要立足于儿童的生活现实，着眼于儿童的发展可能组织教学。

一、以人为本，有的放矢：

教学时要关注学生的可接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，精选符合儿童身心特点的、现代社会必须的基础知识和基本技能，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。勇于探究，积极地去寻求解决问题的方法，获得对自己、对他人、对周围世界的积极体验和良好的品德行为。

二、以小见大，体现自然景观与人文景观的融合：

将热爱生活、学会生活作为核心价值追求，因而在教学时特别重视儿童良好品德的形成和健全人格的发展，有意识地将科学教育、生活教育、社会教育有机地融为一体，让学生感受生活、参与生活、创造生活，自主地建构自己。

三、崇尚新颖，设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动：

新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身

心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳舞、唱歌、等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之彻”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

篇9：二年级半期总结

新开中学姚雪丽 2013年5月

2）班 2012-2013学第二学期九年级（2）班前半期班主任工作总结

本学期是冲刺的阶段，作为班主任应从思想上予以重视，以高度的责任感和事业心来管好带一个班，为班级工作全面提高上一个新的台阶，特对本学期前半期工作做以总结：

一、班级现状分析

本班现有学生41名，其中男生21名，女生20名。少部分学生学习基础差，上进心、自信心不强。但大部分学生潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度基本都能遵守，但要经常督促和提醒，不能形成自觉行为。对中考并没有把握，表现出明显的信心不足；二是对中考盲目乐观等。知识不扎实，且还没有形成良好的学习习惯，缺少稳定、持久的内驱力和刻苦奋发精神。

1.班级学生成绩两极分化较大，尖子生太少，且尖子生不突出。但是后进生所占比例较大。

2.班级学习学习风气不浓厚，以被动式学习为主，学习上缺乏毅力和坚持，意志薄弱。个别同学纪律性不强，学习上困难很大。

3.大部分学生有较好的学习态度和习惯，部分学生毕业意识差,学习目的不明确,缺乏正确的学习态度。对学业水平考试信心不足，动力不大。

4.轻视基本知识，基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用。

5.不会学。上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎，字迹潦草，解题不够完整。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动学习是目前学生学习中存在的最主要的问题。

6.是学习能力差，缺乏合作意识。思维呆板，在学习过程中只会简单识记，机械模仿，学习知识不会灵活运用。

二、本期所作主要工作和具体措施：一）抓好班级常规工作

1、培养和利用好班干部，充分发挥班干部的作用。班级工作做到民主化。

2、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。

3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。

4、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。

5、严格请假制度，坚决杜绝私自外出。

6、大力加强安全教育，抓好班级学生安全工作，利用每周三的安全课，教育学生要有高度的安全防范意识，掌握一定的安全常识，懂得安全的重要性，懂得珍爱自己的生命。同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。

7.营养餐发放和进餐工作落到实处，无任何不安全事故发生。

8、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。

9、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。

10、做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。采取有效的措施，杜绝学生进网吧。

二）抓好班风学风建设。

1.充分利用“两会”即晨会、班会，做好学生的思想工作。2.转变学生的观念，让他们知道到学校既是学知识的场所，更是学做人的地方，今天对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的态度，不论学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。

3.加强学习方法的引导、复习策略的指导把方法指导、强制管理与教育疏导相结合，突出学习方法指导及学生心理疏导，把班级的学风建设、常规纪律作为工作的重心。

4.作为班主任，与任课老师要多交流，商讨，共同抓好本班的学科成绩，一起帮助学生确定一个目标，找到最佳发展区。教育学生，与科任教师多沟通多反馈，尽可能多辅导多交流，同学中组成学习小组，取长补短。

5、要利用家校、电话、家访等各种手段与家长多沟通，提高学生的学习成绩。

三）认清形势，做好班级稳定工作。

1.从思想上给学生讲清面临的新中考的严峻形势。抓好立志教育，立志立大志，立坚韧不拔之志；二要培养学生打持久战的思想准备；三要培养学生的吃苦耐劳的精神。通过教育使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力持久作战，朝着自己的目标发展奋力拼搏不尽就一定能够成功。

2.以抓学习为重头戏，力争要让学生在本学期有一个大大地进步。“抓两头，带中间”这是常规的方法。通过对优生个别谈心，为他们指出学习的光明之途，为班级带头，立好标。在学习上既要在全班争上游，又要在学校争先。对后进的一些同学个别谈心，让他们树立信心，看到前途的光明，通过今年和今后中考形势的分析，向他们指出，只要努力拼搏是一定能够成功的。只要抓好这两个方面的工作，全班工作定会出现好的局面。

3.指导每位学生制订好学习计划，明确努力的目标和方向，通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况，培养学生良好学习习惯。

三、存在的问题

开学以来,通过几次考试可以看出在以下几方面表现出明显不足：

1、压力过大，焦虑过高。因上学期大部学生成绩比较差，担忧考不上高中，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学生思想工作做的不够扎实，一部分学生学习缺乏上进心、主动性。

3、一部分学生在理科的基础知识比较薄弱，尤其是女同学。

4、部分学生的学习方法欠缺，主动学习和探究学习的能力不足。

5、个别学生的自控能力较差，书写不够规范。

6、班级总体成绩与其他班还是有一定的差距，尤其个别学生的成绩较低，影响到班级的整体成绩。

7、班内培优补差力度不够，致使多次考试班内总评A率与其他班级相比差距较大。

8、与家长的联系不够紧密。

9、学生的理想教育、竞争意识培养不够。