五年级主题队会

五年级主题队会（精选8篇）

篇1：五年级主题队会

队会五年级主题队会--节约是美德

活动过程：汇报演出

（一）预备部分。

1.小队长清点人数；小队长向中队辅导员报告人数；中队长向中队辅导员报告人数。

2.中队辅导员提出简要希望。

3.出队旗、唱队歌；

4.队会正式开始。

（二）正式部分。

A：五年级中队《节约是美德》主题班队活动现在开始。（鼓掌）

B：下面请来看一组小品，你肯定会发现，原来在我们身边还真有这样的事呢？

A：下面请范建明、葛彪为我们表演小品《水》。请鼓掌。B：上课了，这两位同学谁都不关水龙头，都走了。请问：他们的行为对吗？

众生：不对。

A：有什么不对的地方？请你们涌跃发言。

请欣赏《时装秀表演》表演者：任宇，杨贺等。

B：春天万物复苏，我们来到了户外，下面让我们请：曹小雪，张颖波等为我们表演小品《春游》。

B：请问，像这样的行为你们在秋游或日常生活中见过吗？B：浪费背后藏着的东西最可怕——就是人们对浪费粮食的漠视。

B：下面请林梦含为我们表演儿歌：《浪费粮食不应该》，掌声鼓励。

A：各位同学，你知道我们每天吃的饭菜来的多不容易吗？

A也有的同学利用生活中的废旧物品，制作了很有价值的东西，下面有请楚耀祥等同学表演的《滥竽充数》仔细看看有哪些废旧物品得以再利用。

A：我倡议我们少先队员要开展“一字节约”活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水……

B：下面有请辅导员讲话。

辅导员讲话：祝贺你们！这次活动开展得很成功，节约，是对家庭幸福的盘算，也是一份社会义务的担当。节约是一种远见，是一种态度；节约是一种智慧，是对子孙负责的身体力行！节约应从点滴做起，从我做起，从小事做起，希望每一个同学都能成为自觉节约的小公民，为人类社会作出自己的贡献。，呼号

B：退旗。敬礼！

A：礼毕，请坐下，我宣布：《节约是美德》五年级主题班队活动圆满结束

篇2：五年级主题队会

一、各小队整队，汇报人数，小队长向中队长汇报人数；（小队长：第一小队原有xx人，实到xxx人，报告完毕。中队长：接受你的报告。互行队礼）中队长向中队辅导员汇报人数。（本中队原有xxx人，实到xxx人，请问辅导员同志中队活动是否可以开始）辅导员：接受你的报告，并预祝活动圆满成功。

二、出旗、敬礼、奏乐、礼毕、三、活动过程

主持人：每个人都希望有一个美好的家，如果你想成为一名优秀的学生，就请走进我们今天的主题队会。我宣布：五中队，《我爱我的家》主题队会现在的开始。

学生：蔚蓝的天空，是白云的家； 学生：青翠的松林，是蘑菇的家；学生：滢营的河水，是蝌蚪的家！学生：广阔的牧场，是牛羊的家；合：宽敞明亮的教室，是我们——共同的家。

生：这个家，雪白的墙壁、干净的地面、明亮的窗户、整齐的桌椅。生：这个家，由你、由我、由他，由我们大家共同组成，靠你、靠我、靠他、靠我们大家共同装扮

合：这个家就是我们可爱的班级五年级

生：（53）个同学，（53）朵花，（53）个同学是一家，（59）颗心啊，心往一处想。虽然，我们有不同的名字，但是我们有共同的家。这里的同学就像我们的兄弟姐妹，老师就像我们的父母一样。大家团结互助，多么幸福啊！生；请欣赏杨云卓同学为我们带来的诗朗

诵《集体和我》。

请欣 赏散文诗《集体和我》

丙：我们53名同学组成了一个集体

齐：这是一个团结的集体，一个温暖的集体

丙：我是这个集体中的一个成员，小小的我和强大的集体 丁：是那么密不可分齐：如果说，集体是浩瀚的大海

丙：而我，就是那激起的浪花。我将扑进你的心窝，随着你的脉搏生生不息，起起落落。

齐：如果说，集体是辽阔的土地

丁：而我，就是一粒种子。我将在你的怀抱中生根、发芽，尔后结出硕果，作为回报。

合：我想说，集体是一条船，而我和我的伙伴们则是水手

齐：你载着我们在知识的海洋中扬帆，远航！丙：是啊，集体像那高大的皂荚树

丁：像火炉齐：更像是一个温暖的家

丙：而我在您的庇护下，体会了关心，懂得了奉献 丁：我生活在集体中齐：集体永远在我心中！

王：在这里，我们一起度过了将近五年的时间，从不熟悉到熟悉，从陌生到成为了好朋友。每一天，我们都感受着她带给我们的温暖和关怀，也感受着她的变化。学生各抒己见（我的班级）

资料：三句半《我们的生活》

主题队会今天开，我们四人走上来，师生领导都来看，使劲

干！

我们来说三句半，老师同学都爱看，要说节目好不好，请看！语文数学加英语，科学音乐和美术，只要大家齐努力，准学好！班级荣誉争第一，师生团结把心齐，试问今后怎么干，努力！如今绿色环校园，环境优美更舒坦，人人满面挂笑容，真棒！互助关爱讲文明，骂人打架都不行，班内纪律更是好，保持！我们是一代新青年，理想伟大志气远，目标实现并不难，实干！今天班会节目多，我们在这别多说，努力拼搏看未来，再会！乙：我们庆幸能在这里学习、生活，我们自豪，能为班级贡献力量，甲：是同学们的齐心协力，使得教室里桌椅整齐，是伙伴们的挥汗如雨，换取劳动后的欢声笑语。雷锋曾经这样说过：“一滴水放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。”我们愿意小心翼翼地维护我们班级的荣誉，就像维护我们自己的名誉一样。但是，在这和谐的旋律中，有时也会出现不和谐的音调。请听相声《今天，我真烦》相声《今天，我真烦》

甲 ：今天比较烦，比较烦，比较烦……

乙：哎，怎么啦，脸色这么难看？是不是生病了？甲：没有。今天我真烦，烦死了。

乙：咱们终于搬进新楼了。看那洁白的墙壁、整齐的桌椅、明亮的窗户，墨绿的黑板，多好呀！你烦什么呢？

甲：告诉你吧！今天上课铃响了，我一着急，在楼道内跑了起来，给咱们班弄了张黄牌。

乙：就这事，让他过去吧！下不为例，一定记住，楼内不可以跑。

甲：这还不算，烦心事还在后头呢！我正往教室走，手不自觉地扶着墙，检查的同学又跑过来说：“你看看墙！”我一看，雪白的墙上留下五行黑黑的手指印，又被罚！回班后，老师又把我狠狠地批评了一次，你说我烦不烦？

乙：国有国法，家有家规，学校也有学校的规章制度，正所谓“无规矩不成方圆”嘛！平常老师讲行为守则，你没听见吗？

甲：嗨，谁记得住那一大堆乙：让我告诉你该怎么做吧！班级、学校是我家，家庭成员要牢记，文明礼仪必须要，做到“八要”“八不要”：

要轻声慢步，不跑跳打闹；要文明守纪，不大声喊叫；要右侧通行，不超越拥挤；

要讲究礼仪，不随意扶靠；要维护卫生，不随地吐痰；要爱护公物，不乱刻乱画；

要习惯良好，不吃带零食；要注意安全，不爬窗攀高。为了给“家”添光彩，再难我们也做到。

下面请听《拍手歌》全体队员起立

（全体队员）拍手歌

你拍一我拍一，不能随便丢垃圾；你拍二我拍二，公共财物要

爱护；

你拍三我拍三，花草树木不摘攀；你拍四我拍四，乱闯红灯会出事；

你拍五我拍五，口中有痰不乱吐；你拍六我拍六，脏话粗话摸出口；

你拍七我拍七，勤俭节约记心间；你拍八我拍八，文明行为从小抓；

你拍九我拍九，行为规范要遵守；你拍十我拍十，做人处事讲诚实。

乙：为了给“家”添光彩，再难我们也做到。只要我们手拉手，心连心，你帮助我，我帮助你，我们的集体一定会不断前进。

甲乙：亲爱的伙伴们，让我们每颗心会聚在一起，形成一股强大的动力，生活中的困难，让我们一起挑在肩头，童话中的阳光，也应该在我们脚下铺就。

（全体队员）配乐诗朗诵《我们的自述》

带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。为了共同的愿望，我们聚合在一起。

53双眼睛，默默地求索，53颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。

真诚对人，真诚对己，我们在书海中拼搏。苦作舟，累作桨，刺骨悬梁……

我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进，我们翱翔在智慧的蓝天

里，畅想未来。

自强不息是我们成功的通途，文明守纪是我们胜利的保障。虽然我们描绘的图画还存在稚嫩的拙笔，但我们有向上的精神、拼搏的胆量和追求完善的勇气。

只要我们手挽手，肩并肩，团结协作，积极进取，就能再创我们班的辉煌。

甲乙：五中队，我们共同的家，我们要把你建设得更加美好！

四、辅导员讲话，布置“我为集体争光”活动

篇3：五年级主题队会

执教者:北京市顺义区后沙峪中心小学张旭超

指导和评析者:北京市顺义区教育研究和教师研修中心贾秋林

一、教学背景分析

(一) 教学内容

本堂课是北京版《英语》三年级上册第五单元的复习课, 是第四课时。在前三课时中, 学生分别学习了询问天气、表达着装和描述四季气候特点等的功能句型以及天气类 (sunny, warm, cool, cold, hot, rainy, cloudy, windy, snowy) 、服装类 (raincoat, jacket, sweater, gloves) 和季节类 (spring, summer, autumn, winter) 的词汇。基于上述学生已有的知识储备, 教师设计了课堂活动, 通过the four seasons in Beijing这个主题, 以及“What are the four seasons?What’s the weather like in each season in Beijing?What shall we wear in each season?Where can we go in each season?What shall we do there?”等话题的谈论, 引导学生关注北京的四季, 体会四季的美好, 从而激发学生热爱不同季节的情感, 并学会用英语向外国朋友介绍美丽的北京。

(二) 学生情况

授课对象是北京市顺义区后沙峪中心小学三年级的学生, 他们的年龄在十岁左右, 活泼好动, 喜欢直观形象思维, 对游戏、竞赛、小组创作比较感兴趣;有着较强的求知欲和表现欲。

在知识储备方面, 学生对四季和衣服名称, 以及不同季节天气的特点等语言知识掌握得比较扎实。但学生自如运用语言的能力不足, 且受教材背景知识以及生活经历限制, 在四季风景的思考和表达上存在一定的难度。因此在实施教学时, 教师注意每个活动的示范和“小台阶”的搭建, 降低活动难度, 引导学生先听后说、先读后写, 帮助学生顺利完成本课时的学习任务。同时, 本堂课教师运用了色彩明亮的季节树、操作简易的任务单, 以及小组合作的学习与展示形式, 给学生营造了一个舒适、放松的学习环境。

(三) 教学手段

1. 教学方式

本堂课从一个主题入手, 谈论与其相关的不同话题, 每个话题学生都需要完成不同的学习任务, 如指认季节树、描述季节的天气特点、为季节选择合适的衣服、将北京的不同季节介绍给外国朋友等。学生在独立思考、小组合作中完成任务并进行成果展示。

2. 教学手段

在本课教学过程中, 教师运用听、说、做、读、演等多种形式, 让学生在相对真实的语言交际环境中激活、运用语言, 在互动活动中完善知识体系, 提高语言表达能力, 发展综合语言素养。

3. 技术准备

多媒体设备、自制PPT演示文稿 (内有视频、图片、文字描述) 、板贴图片、板贴字卡、胶棒、单词卡片、学习任务单。

(四) 教学目标

1. 能够听懂、会说、认读季节、天气、服装和活动类词汇。

2. 能够运用“How many seasons are there?Whatare they?What’s the weather like?What shall we wear?Where can we go?What shall we do there?”等功能句型和相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。

3. 能够通过小组互助活动, 提高分析问题、解决问题的能力, 提升查找信息、自学英语知识的能力, 并在交流讨论中提升团队协作意识。

4. 通过唱歌、欣赏视频、制作季节树、向外国友人介绍北京等活动, 感受北京的四季之美, 加深热爱北京的情感。

(五) 教学重点

能够运用“How many seasons are there?What are they?What’s the weather like?What shall we wear?Where can we go?What shall we do there?”等功能句型以及相关的季节、天气、服装、活动类词汇谈论北京四个季节的主要特征和活动特点。

二、教学过程

Step 1:复现单元主题

上课前, 教师播放歌曲视频, 歌词如下:

There are four seasons that happen in a year.

Spring, summer, autumn, winter.

Spring, summer, autumn, winter.

Four seasons that happen in a year.

学生跟唱, 然后回答教师的问题。

T:Do you know what is the song about?

S:Seasons.

T:Yes!Today we are going to talk about the seasons in Beijing.And we will talk about it in these five parts.

教师呈现本堂课主题, 并通过PPT展示与主题相关的五个话题 (见图1) 。

【设计意图】用歌曲激活本课核心主题;通过话题呈现, 引导学生明确本课时的学习任务。

Step 2:激活运用已知词汇及重点句型

Activity 1:Talk about the four seasons.

教师在教室摆放4棵季节树 (见图2~3) , 结合PPT中的第一个话题向学生提问:

T:How many seasons are there in Beijing and what are they?

Ss:They are spring, summer, autumn and winter.

T:Now!Look!There are four trees in our classroom.Can you tell me which one is the spring tree?

S:The first one.

T:Yes!And which one is summer (autumn/winter) tree?

S:The second (third/fourth) one.

Activity 2:Talk about the weather in the four seasons.

教师呈现PPT中的第二个话题:What’s the weather like in the four seasons?引导学生思考回答。

T:How about the weather in spring/summer/autumn/winter?

Ss:...

教师根据学生的回答, 将天气类词卡贴在相应的季节树上 (见图4~7) 。

Activity 3:Talk about the clothes.

1.复习衣服类词汇

教师通过PPT呈现衣服类词汇:jacket, T-shirt, shirt, overcoat, raincoat, vest, sweater, dress, skirt, cap, hat, shorts, trousers, gloves, slippers, sandals, sneakers, boots, sunglasses, 并带领学生一起复习。

T:Let’s read together!

2.将衣服类词汇和季节相匹配

(1) 教师呈现第三个话题:What shall we wear in the four seasons?

(2) 教师以夏天所穿衣服为例引导学生将衣服按季节分类 (见图8) 。

(3) 教师布置任务:给季节寻找合适的衣服。要求学生以小组合作的方式完成学习任务单。

T:We can wear...in spring?How about other seasons?What shall we wear in other three seasons?Now it is your time, work in groups and finish Task1on your study paper.

学生任务单见图9。

(4) 小组展示

每组任选一个季节, 小组成员将学习单上所选择的衣服粘贴在对应的季节树上, 并用简单的句型介绍:“In summer we can wear...”

介绍完毕后, 其他小组可以进行补充 (见图10~11) 。

【设计意图】该环节中, 教师重点设计了三个活动, 用季节、天气、衣服等话题激活学生已知的词汇和功能句型, 并通过分类活动有意识地引导学生关注不同季节的特点和变化, 为介绍不同季节的特征的活动做好准备。小组活动在反馈学生生活常识的同时也训练了学生的观察能力、动手能力、小组合作和展示的能力。

Step 3:Talk about the activities in four seasons.

Activity 1:Enjoy a video.

1.教师询问学生:We all live in Beijing.Where can you go in Beijing in summer?

2.教师呈现活动任务:I will show you a video about the four seasons in Beijing.I have two questions for you:Where can we go in four seasons?What shall we do there?

3.教师播放介绍北京四季景色的课件, 学生欣赏并了解北京四季的不同景色。

4.学生回答教师的问题:How about the four seasons in Beijing?Are they beautiful?Where can we go in Beijing in summer/autumn/winter?What can we do there?

【设计意图】通过欣赏视频唤醒学生对北京四季之美的认识并整体感知、理解语言, 用两个问题引导学生关注视频中的地点和活动信息。学生结合前几个活动逐渐建构起对四季中天气、着装、景点、活动等的系统认识。

Step 4:介绍北京的四季景色

Activity 1:呈现任务, 理解情景

1.教师创设情景:Oh!My We Chat is ringing!Who is speaking and what does he want to do?Let’s listen!

教师播放Mike的微信留言:Hello, Bob.I have a piece of good news.I will go to Beijing next month.I will go there for study.But I really don’t know anything about Beijing.Can you tell me something more about Beijing.For example, which season is it in Beijing?How’s the weather?Is Beijing beautiful?Where shall I visit in Beijing?What shall I do?Can you help me?

播放结束后, 教师布置任务, 让学生帮助Mike解决问题。

2.师生共同谈论Mike的留言信息, 如“What happened to Mike?What does Mike want to know?”等。

3.教师提供语言框架, 学生以补充所缺关键信息的方式完成回复Mike的信息。

Activity 2:学生分组独立完成任务

1.教师继续呈现任务:Now, there are three other friends will come to Beijing.Let’s listen and find out what they need.

2.教师播放Lily, Charlie, Tina三个朋友的微信留言, 学生仔细倾听。明确这三个小朋友也想来北京参观, 他们也想了解北京不同季节的特点。

3.教师提出任务要求:各小组选择最感兴趣的季节, 并根据教师提供的语言框架和短语、词汇完成对这个季节的介绍以及对Lily/Charlie/Tina的回复。

Hello, __________.

Welcome to Beijing in_________.

It’s a_________season in Beijing.

It’s_________and_________.

You can wear_______.

You can go to_______.

You can_______there.

Have a______trip!

(beautiful, great, interesting, good, wonderful, nice...)

4.学生进行小组活动, 完成任务单Task 2, 教师适时指导。

5.小组展示交流。

【设计意图】给朋友回微信的情景既真实又有时代感, 容易激发学生的学习兴趣并使学生体验帮助别人的美好的情感。小组合作完成任务不仅降低了学习难度, 给学生提供了很好的语言支撑, 符合学生的认知实际, 还培养了学生的小组合作能力, 增强了学生的自信心与语言表现能力。在听微信留言、微信书写回复、口头表达的过程中, 学生学会运用语言知识, 发展了语言综合运用能力。向外国小朋友介绍北京的四季之美, 激发了学生热爱家乡的情怀。

Step 4:Homework

教师给学生布置作业:仿照任务2, 选择一个季节, 向朋友介绍北京的天气、着装、饮食、主要活动等。

三、教学反思

本堂课最大的亮点在于创设了真实的情景。授课教师采用了色彩明亮的季节树, 使学生走进教室的一瞬间就能感受到本堂课的主题学习内容。同时四季树替代了传统的板书教学形式, 让英语课显得更为生动、活泼并富有感染力。学生在这种真实的教学情境下, 理解知识更为简单, 语言的运用更为自如。

授课教师还将教学内容自如地与生活实际相联系, 通过介绍北京四季景色的视频, 学生能感受到一年四季的鲜明转化。简易操作的任务单, 以及小组合作的学习与展示形式, 使学生热情高涨、积极参与。学生在展示环节中大胆展示了设计, 熟练地运用了本堂课所学的语言知识, 收到了良好的课堂效果。

本堂课中, 授课教师面向全体学生, 尊重个体差异, 运用灵活的教学方法和趣味性强的活动形式帮助学生复习运用, 全方位调动学生进行听、说、读、演的积极性, 努力营造和谐有序的课堂场景。

除上述优点之外, 本堂课也存在着些许不足, 如授课教师的语速偏快, 学生小组合作学习的有效性还需要加强等。

专家点评

本堂课采用活动驱动型教学模式, 通过创设情境, 借助小组合作、师生互动、小组汇报展示等活动, 让学生在比较真实的情景中进行体验式学习。团队合作活动在培养学生综合运用语言能力的同时使学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。本教学设计与其他教学设计相比有如下三个特点:

1.信息可视化, 内容情景化

本堂课, 张旭超老师以树为载体, 将四季“搬”进了课堂, 为学生营造了直观形象的主题环境。依托四季树的背景, 将谈论的天气、着装等词汇分类粘贴在不同的季节树上, 取代了以往呆板的板书, 突出了每个季节的不同特点。季节树营造了语言表达的物理环境, 有利于学生的学习和交流。

2.主题突出, 话题完整

本堂课的主题是The four seasons in Beijing, 围绕这一主题, 张老师设计了五个话题, 包括四季的名称、天气、着装、特色的景点和活动等。五个话题层层递进, 不同话题的讨论与活动突出了本堂课的主题。

3.注重学生文化品格的培养

篇4：《微笑天使在行动》主题队会

通过主题队会使队员明白微笑在现实生活中的意义，用微笑迎接奥运的到来,并在奥运期间向四方宾客展示微笑的魅力。

活动准备

搜集资料，编写微笑故事，拍摄同学、家长微笑照片，了解微笑与奥运的关系。

活动过程

队会仪式（略）

中队长讲话：

亲爱的队员们，《微笑天使在行动》主题队会，在同学们的精心准备下，今天终于召开了。课下，同学们积极搜集资料，撰写身边微笑感人的故事，从中认识了微笑在现实生活中的意义，用微笑迎接奥运会的到来。我宣布：《微笑天使在行动》主题队会现在开始，有请主持人上场。

主持人（女）：队员们，微笑是一盏明灯，照亮前进中的道路；

主持人（男）：微笑是一股暖流，温暖受伤者冰冷的心田；

主持人（女）：善良在心里，微笑就在脸上，让我们在生活中展现我们幸福的微笑！

主持人（男）：请欣赏我们舞蹈队表演的舞蹈——《歌声与微笑》。

第一乐章：我的微笑感悟

主持人（男）：这个学期，我们四（3）中队举行了评选微笑天使活动，这一活动一直受到学校“学通社”的关注，今天他们又派出小记者参加我们的队会，让我们用掌声向他表示热烈的欢迎。

小记者：队员们，你们好！你们的节目真精彩。这些表演节目的同学，给我们带来了美的享受。你们在欣赏他们表演的同时，是否注意到她们的表情？为什么要“带走歌声留下微笑”呢？（队员们就这一问题私下议论交流）

主持人（女）：同学们，你们说，微笑重要吗？

（队员自由介绍自己搜集的微笑格言、诗歌等）

队员1：微笑是通行证，传达着人与人之间的真诚友好；

队员2：微笑是化解矛盾的良药，淡淡的微笑使冰雪消融；

队员3：微笑是一个人，一个学校，一个国家文明的象征；

队员4：微笑是爱心的家园，哪里有微笑哪里就有阳光的生活。

队员5：对于微笑的作用，我们小队想用诗歌来表达，请听诗朗诵——《微笑》

一个微笑，花费很少

价值却很高

给的人幸福

收的人回报

一个微笑，仅有几秒

就转瞬即逝

留下的回忆

终生而美好

没有人富

富到对它不需要

也没有人穷

穷到给不出一个微笑

有了它，家庭充满温馨

有了它，生意兴隆荣耀

它使陌生者不再陌生

它是朋友间交流的暗号

它使劳累者疲劳顿消

它为失意者重燃希望的火苗

对悲伤者它有如太阳

比所有礼品都更有效

人人都需要微笑

而没有人

比一个忘记微笑的人

对它更加需要

如果匆忙中我忘记对你微笑

请原谅我

而善良淳厚的你

能否给我一个微笑？

哦，

我的朋友们

在人生的旅途上

让我们永远微笑吧！

主持人（男）：同学们，当我们高兴时，我们要微笑，当我们沮丧时，我们要微笑。

主持人（女）：微笑让我们充满自信，微笑让我们忘记烦恼，微笑是可以互相传染的，你也微笑，他也微笑，我们的生活才会更美好。

主持人（男）：让我们的微笑天使行动起来吧！请听我们的微笑故事。

第二乐章：我的微笑故事

（演示文稿）音乐伴奏，旁白：

队员6：记得我刚转学到这个新班级的第一堂课，老师让我自我介绍。面对陌生的同学们，我的手紧张得一直在颤抖。这时，我看到了老师的微笑，仿佛在说：“勇敢点儿，我们都是你的朋友。”老师的微笑给了我自信和勇气，我终于大声地讲了起来。从此以后，无论我面对多少人，都会想起老师的微笑，那是我自信的源泉。老师的微笑像山涧的清泉，流淌在我的心田；像田野的鲜花，散发着沁人的芬芳。那温和而恬淡的微笑，永远给我希望和力量。

队员7：在我的心中留着一抹抹动人的微笑，在这些微笑中，最真诚、最美丽的是妈妈的微笑。记得有一次，妈妈得了急病，爸爸又出了差，正好我又有听写的作业。妈妈虽然很辛苦，但她还是紧咬牙关，面带微笑地给我听写完。妈妈的微笑如同森林里的清泉，它是爱心的抚慰，它是真情的告白，它是慈爱的叮咛，它使我牢记在心，不能忘怀！

队员8：有一天，教室里安静极了，同学们都在专心致志地写作业。我不小心把钢笔弄掉在地上，只见墨水四溅，弄脏了邻座的校服和鞋子。我吓坏了，手足无措地站在那里，不知道说什么好。这时只见他站起来，对我微微一笑，说：“没事，你不是故意的。咱俩赶紧把地上的墨水收拾干净吧！”他没有埋怨我，反而用微笑安慰我，我很感动。在这里我要说声：谢谢你。我想把《微笑北京》这首手语歌送给他和在坐的所有同学、老师，来表达我诚挚的谢意！同学们，能否跟我一起唱？（全体队员一起跟唱手语歌）

主持人（女）：一张张图片，留下了一张张幸福的笑脸，记录下微笑的瞬间。

主持人（男）：微笑是人与人之间心灵交流的钥匙，当你的心中装有他人，你的脸上就会自然地流露出会心的微笑。这种微笑就是天下最美的微笑。

主持人（齐）：此时，你就是我们心中的微笑天使！

（队员们拿出拍摄到的同学、家长的微笑照片进行交流）

第三乐章：我的微笑承诺

小记者：队员们，听到你们的介绍，我特别受教育，微笑在生活中的确太重要了。2008奥运会是中华民族五千年来第一次承办，我们作为东道主应该怎么做呢？请你们就这一话题谈谈自己的看法。

队员9：记者哥哥，我们想用三句半——《我们用微笑迎奥运》来表达我们的心愿。

甲：中队会议把幕开，

乙：我们几人走上来，

丙：少先队员迎奥运，

丁：上台！

甲：学校地处中关村，

乙：欢欣鼓舞迎祥云，

丙：奥运梦想要实现，

丁：开心！

甲：中华文明五千年，

乙：从我做起美名传，

丙：携手努力好集体，

丁：四（3）班！

甲：绿色奥运在眼前，

乙：咱把奥运来宣传，

丙：平时言行该咋办，

丁：且看！

甲：出门遵守交通法，

乙：礼让守纪最文雅，

丙：提醒家长文明行，

丁：畅通！

甲：衣着整齐迎春风，

乙：不随地吐痰把纸扔，

丙：环境大家来保护，

丁：卫生！

甲：学了英语用处大，

乙：多与外宾来交流，

丙：传递文明和友谊，

丁：加油！

甲：和平友谊迎奥运，

乙：微笑风采走在前，

丙：热情友好当有我，

丁：好少年！

甲：四（3）中队展欢颜，

乙：咱为奥运把力添，

丙：共与奥运同成长，

丁：走在前！

小记者：你们表演得真好，用微笑来迎接奥运，这个做法太好了！你们真不愧是微笑小天使！2008年北京奥运会即将开幕，我们该怎样迎接这一历史时刻，参与这一人类盛会？你是否已做好准备？

（队员表演诗配乐——《我们做好了准备》）（略）

队员10：我觉得不是每个人都有可能做一名运动员走进赛场，也不是每个人都有机会成为大会志愿者，但我们所有人都可以用自己的方式参加奥运，用我们最简单的行动传递文明、友情和快乐！

小记者：你谈得真好，在奥运会召开期间，如果你通晓中华文化，你可以成为一名热情的向导；如果你精通一门外语，你就可以给外国朋友做翻译；如果你熟悉北京交通，你就可以做一名热心的交管员。如果你还没有想好，那就用你的文明礼貌、用你的微笑展示给世界友人，让他们感受礼仪之邦的无穷魅力。

男队员（齐接）：礼貌对世界，礼貌迎奥运，礼貌待他人；

小记者：把灿烂的微笑视为一种时尚。

女队员（齐接）：微笑看世界，微笑迎奥运，微笑待他人。

全体队员（齐）：微笑由你我接力，和谐在世界传递。

主持人（齐）：让我们用行动践行我们的承诺：

百年奥运，华夏同心

文明礼仪，诚实守信

乐于助人，学习用功

传递微笑，铭记心中

主持人（男）：有请辅导员李老师讲话。

辅导员：亲爱的队员们，《微笑天使在行动》主题队会在同学们的精心准备下，开得很成功。微笑的我们，微笑的北京，微笑的中国，这是一幅多么令人心动的画面啊！正像你们介绍的：微笑是人类最时尚的表情，无论你经历着风雨，还是沐浴着阳光，无论你攀上了兀立的顶峰，还是被困于峡谷深渊，美丽的微笑都是最美丽的表情。队员们：看我们微笑墙上天使的微笑是多么甜美，希望你们在今后的日子里，用你们天使般的笑容，传递中关村一小，传递北京，传递中国，传递我们对2008年奥运会最真诚，最热情的欢迎。队员们，微笑由你我接力，和谐在世界传递。（队员起立重述：微笑由你我接力，和谐在世界传递）请将你们天使般的笑容传递出去吧！

主持人（女）：谢谢李老师为我们鼓劲加油！

主持人（男）：让我们用最甜美的微笑，铸就和谐北京，打造成功奥运，《微笑天使在行动》主题队会到此结束，谢谢大家。

呼号、退旗！

(作者单位：北京市海淀区中关村一小)

篇5：五年级主题队会活动教案

[整队]

各小队报告人数：第一小队……接受你的报告;第二小队……(同上)。报告辅导员老师，五(2)中队应到67人，实到63人，报告完毕。

[出旗过程]

出旗，敬礼，奏乐;礼毕，齐唱队歌，指挥：张一帆。全体坐下，五(2)中队“人人养成好习惯”主题中队会开始。下面有请我的搭档，主持人：张高祺同学上场。

[活动过程]

甲：同学们，大家好!

乙：我们这次班队会是围绕“人人养成好习惯”来举行的。

甲：良好的行为习惯在我们人生道路上增添一份力量。

乙：良好的行为习惯对我们非常重要，大家一定要重视哦!

甲：有些同学想通过表演的方式来告诉我们良好行为习惯的重要性。

乙：让我们一起来看看他(她)们的表演吧!

甲：校园是我们第二个家，既然是家，当然要好好爱护，但在校园里也有一些不文明的行为，比如乱扔纸片。乱扔纸片会给校园带来污染。王文琪、曾晨曦几位同学就想告诉我们乱扔纸片的害处，大家掌声欢迎!

乙：同学们，你们在童年时，有过刚刚演出的小品《不乱扔纸片》的记忆吗?在扔纸片时，如果随地乱扔的话，会影响城市形象。一个不好的习惯会给别人带来伤害，给自己带来失败;一个好习惯则会给别人带来方便，给自己带来成功。现在，请欣赏刁浩然《童年的回忆》来帮助你们回忆一下过去的好习惯。

甲：刁浩然的钢琴演奏的可真是优美动听，这是他通过平时的积累与练习的成果，这也是一种良好的学习习惯。乱扔垃圾也是一种不文明的行为，不但污染环境，而且有损城市形象，大家千万不要乱扔垃圾哦!下面请欣赏小品《不乱扔垃圾》，表演者：刘雅琦、王傲斐等人。

乙：《不乱扔垃圾》告诉大家乱扔垃圾给城市造成污染，影响市容市貌。大家可不能乱扔垃圾。那么，快快乐乐、蹦蹦跳跳、唱唱歌、跳跳舞，也都是一个好孩子健康成长的好习惯。现在，请观看朱焕宇、胡瑞两人为大家带来的舞蹈《快乐童年》，大家欢迎。

甲：我们都知道，吐痰是一种不文明的行为。痰液中含有病菌，随地吐痰会传染疾病，污染环境，害人害己。现在，张一帆和王傲斐想通过双簧的方式来告诉我们乱吐痰的害处，大家掌声欢迎!!

乙：规则是规范人们行为的一种标准，如果我遵守了规则，就会得到积极的结果，会在自己人生的`道路上增添一份力量。现在就请欣赏张雅琦和俞思涵为我们带来诗歌朗诵《要遵守规则》

甲：听了诗歌朗诵，大家应该知道了两条好习惯了吧!其实，在日常生活中，还有许多好习惯。那么，就请张高祺为大家演奏《养成好习惯》。

乙：不是英雄，不读三国，新时代英雄，养成良好的习惯。现在就请我们班的男生合唱队为我们带来歌曲《曹操》!

甲：我们这些新时代的英雄唱的歌可真有魅力，同时也让大家知道了我们养成好习惯，想毕，大家也一定知道斗牛士，斗牛士那勇往直前，不怕困难我们是要学习的，我们在学习中也要向斗牛士那样勇往直前，不怕困难。下面就请欣赏曾晨曦的《西班牙斗牛舞曲》。

乙：曾晨曦的曲子弹得好不好!大家在今后的道路上也要有斗牛士的精神。独一无二虽然是一个渺茫的目标，但只要有良好的学习、生活、行为习惯，就能不断地接近独一无二这个目标。接下来请欣赏舞蹈：《独一无二》。

甲：小时候，我们都听过《捡到一分钱》，可是，我们班的两位改编歌词小能手，把《捡到一分钱》改成了生活中熟悉的一幕：碎纸片。见到碎纸片时，大家会有什么举动呢?当然是弯下腰，把纸片捡起来，扔进垃圾桶里。这两位小能手就将这一幕改成了《捡到碎纸片》，大家想知道她们是谁吗?就赶紧来看看她俩精彩的表演吧!

乙：小时侯，如果我们有不好的习惯或做了坏事，被家人批评，心里面酸酸的;但如果做了什么好事，被表扬了心里就会像吃了蜜一样甜，如果没有了这酸，这甜，我们的生活会多么无聊啊!接下来请欣赏舞蹈：酸酸甜甜就是我!

[结局]

同学们的表演可真精彩呀!，让大家知道了许多不良行的危害性，现在，请我们的辅导员老师讲话。

[呼号]

全体起立，请辅导员老师带领我们呼号。

[退旗]

退旗，敬礼，奏乐……全体坐下。

[收尾]

篇6：五年级学雷锋主题队会

罗亭中心小学五年级

一、活动目的：

1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习。

2、利用介绍、采访、诗歌朗诵小品、相声等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。

3、通过队会，使队员们懂得从雷锋事迹中，领会到助人为乐的人生乐趣，磨炼自身的坚强意志，发扬雷锋一样的忘我的学习精神。而且把雷锋精神和日常的行动结合起来。

4、教育新一代少年儿童以雷锋为模范，树立正确的人生观、世界观。珍惜现在的幸福生活，发奋学习，将来做个对社会有贡献的人。

二、活动准备：

1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。

2、学唱歌曲《学习雷锋好模范》。

3、收集歌颂雷锋精神的诗歌。

3．鼓励学生创造小品。

4．安排好主题队会活动，排练有关节目。

三、活动过程

1、活动仪式

（一）准备部分

各小队整队申报：（三级申报：小队长向中队长申报，中队长向中队辅导员申报）

中队长：全体起立（室内），各小队检查人数，稍息（4个小队长跑到本小队前，同时整队）小队长：立正，向前看齐，向前看，报数，稍息

中队长：各小队报数

第一小队长：第一小队全体立正。（跑到中队长面前）

申报中队长（互相敬礼）本小队原有队员 人，实到 人，申报完毕。

中队长：接受你的申报（互敬礼）

小队长回队，各小队依次进行

中队长：全体立正，面向辅导员

申报辅导员，（互敬礼），本中队原有51人，实到51人，四、五中队主题班队会一切准备就绪，请允许我们开展活动，申报完毕。

辅导员：接受你的申报，并预祝今天的活动圆满成功！（互敬礼）

中队长：（回到原位）

四、五中队《学习雷锋精神，争当四好少年》主题队会现在开始

（二）全体起立，出旗（鼓号齐鸣，前奏曲完敬队礼，奏出旗曲，礼毕）

（三）唱队歌。

（请坐）

2、活动内容

（一）走近雷锋

主持人甲：说到3月，中国人总是自然而然地想起一个熟悉而亲切的名字，一个在这个世上仅仅生活了22年的战士——雷锋。

主持人乙：45年前的3月，那个像流星一样划过世界的年轻生命，以另外一种方式重生了。甲：从那以后，这个名字就成为一个民族所共认的良知和美德的标记和尺度，他那22岁的目光和笑容就成为我们更改不居的生活中一抹温暖感人的亮色。

乙：每年各地都会组织各种形式的学雷锋纪念活动，向社会提倡人们“学雷锋”。

丙：一个如此短暂的生命，一个普普通通的士兵，为什么能引起我们如此久长的怀念？同学们，下面就让我们一起来认识一下这位英雄！

1、丁：下面请诸**同学为大家介绍雷锋的生平。（雷锋的生平）

2、甲：雷锋的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。请听《雷锋故事联播》

3、乙：同学们，听了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢?大家交流一下。

4、丙：雷锋叔叔在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔名贵的精神财富。请听《格言朗诵》：

5、丁：“及时雨”顾名思义，就像一场场春雨，在干渴的土地最急需的时刻，及时地浇灌；当别人困难时，会伸去一双手臂，送去鼓劲儿的春风，下面请听诗朗诵。（诗朗诵：《千万个小雷锋》）

（二）学习身边的小雷锋

甲：雷锋精神激励着每个有志之士耕耘未来，建设事业，奉献硕果。

乙：忠诚--理想，事业--希望，在火花中怒放，在青春中闪光，雷锋活在我们心中，雷锋精神代代相传，雷锋精神给我们带来的是什么呢？

（小队代表发言：是生气和希望、是助人为乐的社会风尚„„）

丙：雷锋叔叔，虽然离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在校园的每一个角落，闪耀在我们的集体中。你看，雷锋就在我们身边。

丁：请欣赏小品

甲：走雷锋的路，发扬雷锋精神--这是时代对我们的希冀。我们新时代的好少年，要以雷锋为模范，做雷锋式的好少年。不错，我们班也出现了不少雷锋式的少年。

（班内学生事迹介绍：《我们班的小雷锋》）

乙：每年三月的春风吹遍校园，一个个小雷锋涌现出来。其实，不仅仅是三月，在平时，我们也应该象雷锋叔叔一样。

丙：是呀，同学们，作为21世纪的小学生，我们不仅要学习雷锋叔叔助人为乐的奉献精神，还要学习他刻苦耐劳的钉子精神。在我们身边就有许多不怕苦，不怕累，勤奋学习的同学，你觉得哪位同学是值得你学习的呢？

丁：同学们说得很好，希望大家都能向这些同学学习，做21世纪的活雷锋。

（三）雷锋精神大讨论

甲：时代需要雷锋，时代需要美的心灵，但美的心灵却需要我们每个人努力去感受与创造。乙：如何能力为社会创造美？如何能力让我们的生活充满爱心？让我们一起来出谋划策，从美化我们的班集体开始，美化我们的生活。

丙：接着我们进行小竞赛：针对本班实际存在的问题，寻找差距，我班存在哪些与雷锋精神相违背的现象？

丁：小黑板出示课前学生专题讨论的结果，各小组可任选其一条进行争辩，小组长发言小组讨论结果。现在开始讨论，各小组长归纳发言。

附：讨论题目：（每一题的内容由现场同学解答）

①同学请教问题——诸多借口，不肯解答；

②早上值日迟归——其它同学不肯协助，班集体被扣分；

③好朋友上课违纪——睁一只眼闭一只眼；

④班干部履行职责——其它同学不配合甚至搞破坏；

⑤同学的课本不见——袖手旁观“看好戏”。

甲：经过十分困难的比较过程，最终 „„ 小组以微弱优势胜出。我们大家用掌声对*小组的同学表示庆贺。

（四）成果展示

丙：在学雷锋的活动中，好多同学都办了手抄报下面就请他们给大家展示展示学生上台展示。丁：雷锋日记中的发人深省的语句制作成书签，送给自己的好朋友，或者老师。

甲：“有一种炽热的情愫在弥漫；有一种深切的怀念在升腾；有一种崇高的精神在召唤。乙：雷锋，你是圣火的火种，点燃了理想与信念的火炬；雷锋，你是一粒希望的种子，把嫩绿与金黄无私奉献给大地。”

丙：雷锋叔叔，时代没有忘记你，人民没有忘记你，我们少先队员也被你的助人精神所感动，我们将以你为模范，争做新世纪的接班人。

丁：请全体同学齐唱《学习雷锋好榜样》

三、辅导员讲话

甲：下面请辅导员讲话

辅导员讲话：雷锋，一个普普通通的解放军战士，他短暂的一生写满了奉献，他是全国人民学习的楷模。今天，我们重温了他的光辉事迹，找到了自己的不足，这是很难得的，我更希望，以后的日子里，我们每个人都能够言行一致，用真实的行动向雷锋学习，要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，争做一名雷锋式的好少年，让雷锋闪耀在校园的每一个角落。

四、呼号

乙：请中队辅导员带全体队员呼号。

中队辅导员：请全体起立，请举起你的右手跟我呼号:

准备着,为共产主义事业而奋斗!

全体：时刻准备着！

五、中队长：全体起立，退旗（鼓号齐鸣，前奏曲完敬礼，奏退旗曲，礼毕）

篇7：五年级班庆祝教师节主题队会

五年级班庆祝教师节主题队会

＿＿＿谢谢您，老师！

旧县小学

秀美仙

活动目标

在教师节来临之际，开展主题活动，让学生回忆起每位老师为他们的成长所付出的心血和汗水，使学生深刻地理解老师的品质，抒发对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师，把对老师的尊敬化为发奋学习的动力,以最好的成绩报答老师的培育之恩！活动地点：教室 活动过程:

一、整理队伍、报告人数。

各小队整理队伍并向中队长报告人数，中队长再向中队辅导员报告人数。

中队长：各小队整队并报告人数。

中队长：报告辅导员，我们中队实有人数27人，实际到26人。我们想开展以“谢谢您，老师！”为主题的中队活动，请中队辅导员允许我们开展活动。

二、宣布活动开始。

中队长：“我宣布五中队‘谢谢您，老师！’主题队会现在开始！”

三、出旗。

中队长：出旗，敬礼。

四、唱队歌。

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中队长：礼毕。唱队歌。（中队长打拍子指挥）

五、中队长讲话：“下面我们欢迎杞莉同学上台和我一起主持活动！”

六、活动内容：

（一）、献给老师的诗歌（全体少先队员）。中队长：下面请全体少先队员朗诵献给老师的诗歌。

杨玉馨：老师我想对您说，话到嘴边又咽下，老师我想对您笑，眼里却点点泪花。

李曦楠：噢老师，您是烛光里的妈妈，您的黑发已经泛起了霜花。杨爱：噢老师，您是烛光里的妈妈，您的脸颊印着这么多牵挂。金卓霖：噢老师，您是烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔。合：老师，烛光里的妈妈，您的眼睛为何充满了泪花？妈妈呀，儿女已长大，牵着您的衣襟走过了一个个春秋冬夏。噢，妈妈相信我们，儿女自有儿女的报答。

合：多少个不眠之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间增添华发，三尺讲台荡漾着笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是阳光融化着冷漠的冰雪，你是向导引领我们走出科学的迷宫。

（二）、分组表演节目

第一小队：“献给老师一个礼、一杯茶”（组长组织组员进行）杞莉：下面请各小队表演节目。首先请第一小队献给老师一个礼、一杯茶。

第二小队：“送给老师一束鲜花”（组长带领同学鲜花）

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中队长：下面请第二小队送给老师一束鲜花。

第三小队：“献给老师一张贺卡、一句祝福”（组长组织组员朗诵祝福和献上卡片）

杞莉：下面请第三小队献给老师一张贺卡、一句祝福。第四、五小队：“送给老师一封信”（组长和代表感情朗读一封信）中队长：下面请第四、五小队送给老师一封信。

（三）、全体同学献给老师一首歌。

杞莉：下面请全体同学献给老师一首歌《我爱米兰》。（杞莉打拍子指挥）

（四）、结束致词：

中队长：是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！教诲如春风,师恩似海深！

杞莉：在永远的将来无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您致敬，我愿将思念编成一个花篮——给您，我亲爱的老师！

中队长：谨以一份最纯真的祝福祝您在缤纷的人生之旅健康、快乐、富裕、满足、平安！

杞莉：桃李满天下，恩情似海深！

七、中队辅导员为活动作总结。

中队长：请中队辅导员为我们今天的活动作总结。

辅导员：本次主题会搞得非常成功，队员们的表现非常棒！老师的心被你们的一言一行震撼了。我代表所有的老师真诚地感谢你们。

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希望队员们能把对老师的感激之情化为学习的动力，好好学习，健康成长，努力成为一个对社会有用的人才。

八、呼号。

中队长：“呼号。由辅导员领呼。”

辅导员，呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”

全体队员高声回答：“时刻准备着！”

九、退旗。

中队长：退旗，敬礼。

十、宣布活动结束。

中队长：“我宣布旧县小学五中队“谢谢您，老师！”主题活动圆满结束！”我代表全体队员祝福所有老师身体健康！工作顺利！家庭幸福！

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教师节给老师的一封信篇

敬爱的老师们：

你们辛苦了!

九月份是一个收获的季节，一个感恩的季节，一个属于教师的季节。九月的天空飘溢着金秋收获的气息。老师的节日——教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。

有的人说，老师是一架高高梯子，以高大的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高再攀高。有的人说，老师是一根长长的蜡烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞，让我们不断的向前探索。还有人说，老师是一个坚固的雨伞，而我们就是伞底下的孩子，需要老师呵护、关爱。老师，在这条漫漫人生的道路上，是您为我们打开了智慧之门，是您为我们指引了前进的方向，是您让我们懂得了做人的道理。您是我们人生路上永远的良师!

你们是永远值得我们感恩和尊重的人。老师您就想一根正在燃烧的蜡烛虽然那光芒是微弱的，但是还有着一份热量。您耗尽自己，为我们照亮前方的道路，您这无私奉献的精神值得我们去学习和认识。老师，您是伟大的，您的无私奉献比阳光还要温暖，比春风还要和煦，比清泉还要甘甜。您的微笑会让您的学生们感到细致而温暖。老师，您是宽容的，对于新生的我来说，对教室的规矩还不了解，经常会做错事，或者冒犯到您，可是您去宽容大度，不但没有批评我们的意思，还用眼神告诉我们以后必须注意一点。

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在课上，是您用将那乏味的书本变得生动有趣，您讲的课，是那样丰富多采，仿佛在我面前打开了一扇窗户，而课文中的每一个章节仿佛都从黑色的字体都变成了窗外的美景，让我看到了一个斑斓的新世界。您所说的那些数字、词语，都化作了无数颗小小的种子，在我们的心中发芽，让我们把那些知识就像那美景一样的牢记在心中。您多像那默默无闻的树根，使我们这些小树苗茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的成果，却不会要求任何报酬。

你们就像给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量，去跟他人比较高下，您给了我们一面有着模范行为的镜子，让我们不管去哪都会有学习的榜样。老师，你们的爱，比父爱更加严峻，比母爱加更细腻，比友爱更加纯洁。老师，你们的爱，是天底下最伟大，最圣洁的。

此致

敬礼!

您的学生：五中队第四、五小队

2016年9月29日

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教师节贺卡祝福语

1、我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!教师节快乐！

2、教诲如春风,师恩似海深。教师节快乐！

3、学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快!

4、在笔和纸的摩擦间，你度过了你神圣地一生。祝福你，老师!再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。对于你为我付出的辛劳，我无以为报，我说一声“老师，你好!”

5、老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。谢谢您，节日快乐！

6、别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田……在今天这属于您的日子里,恭祝您平安如愿!

7、恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。教师节快乐！

8、您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!教师节快乐！

9、刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!教师节快乐！

10、一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。教师节快乐！

11、阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红.——祝您教师节愉快!

12、愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快!

13、所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着 璀璨,平安!教师节快乐！

14、当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发.向您致敬,敬爱的老师!教师节快乐！

15、多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。教师节快乐！

16、一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!教师节快乐！

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17、拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!教师节快乐！

18、好的管理人才不是天生的而是培养起来的，我的成长与你的关心是分不开的，真心的感谢你，师长!教师节快乐！

19、在这个特别的日子里，祝心想事成，每天都有一个好心情。我的朋友，我的老师，祝你节日快乐!

20、我虽然不是你最好的学生，但你是我最好的老师，祝您事事顺意，每天都有一份好的心情。教师节快乐！

21、老师，你用心点亮了我的心，以爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖……教师节快乐！

22、老师不是万能的，没有老师却是万万不能的。祝教师节快乐。

23、人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵增添我的智慧谢谢您!教师节快乐！

24、在这个特别的日子里，我想您说声：节日快乐!愿您在今后的日子里更加健康快乐!

25、您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师，教师节快乐！

26、我的第二母亲,老师你辛苦了!教师节快乐！

27、“教师是太阳底下最光辉的职业”，望教师永发光辉，照耀大地——老师，教师节快乐!

28、您的学识让我们敬佩，您的为人让我们折福，您的节日让我们共同庆祝!老师，节日快乐!

29、世有伯乐，然后有千里马。谢谢您，我的老师。教师节快乐！

30、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。教师节快乐！

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教师节祝福语

1、莎士比亚说，老师是我们的第二个父母，她对我们的爱总素不求回报的奉献的，考虑的第一位的总是我们。老师过个欢乐幸福的节日，教师节快乐。

2、您是花园里美丽的园丁，您期望精心培育的花朵盛开，岁月让这成为现实，您露出了满意的笑容。白色的银丝布满您的鬓间，恩师，晚年幸福，节日快乐。

3、您是园丁，小心翼翼呵护每一个花朵，您是蜡烛，燃烧自己只为了给我们照路，您很伟大，我们崇拜，我们尊敬，教师节祝福您节日快乐，幸福安康。

4、社会栋梁，园丁启亮，人才倍出，园丁辛苦，各行带头，园丁教出，有我成就，恩师带出，日夜操劳，辛苦辛苦，节日祝福，恩师快乐。

5、用粉笔书写辉煌，用心血浇灌花朵。又是一年教师节，浓浓祝福送恩师。此生您的恩情难以忘记，唯有祝您身体健康，一生顺利。

6、教师，一份光辉的职业，教书育人，赚钱积德，教师节到了，祝愿全体教师快乐到家，钱财到家，全家一起乐哈哈!

7、丹心一片只为孩童，霜染两鬓遥望未来，讲台三尺显尽世界博大，师恩似父无以报答，真诚道一声：谢谢您!亲爱的老师，祝您节日快乐!

8、吃的是草，挤出来的是牛奶和血。既有父亲的严厉，又有母亲的慈祥。享受您的阳光雨露，不知如何回报?但一定要道一声：老师，您辛苦了，祝节日快乐!

篇8：五年级主题队会

一、让沟通交流成为习惯

春秋战国时代法家有三个学派:慎到重势, 申不害重术, 商鞅重法, 由韩非集三大学派之大成, 构成法家思想的终极核心。韩非为韩国的公子, 与李斯一同在荀子门下学习。虽然韩非才华横溢, 但患有口吃的毛病, 所以多次上书韩王陈述他的抱负, 皆不为所用。最后来到秦国, 可惜韩非口吃, 无法滔滔不绝表达自己的想法, 在韩国没办法说服韩王, 去秦国还被同学李斯陷害。韩非无法向秦王好好辩解, 一代思想家到最后竟沦至服毒惨死。由此可知, 表达能力对一个人的成功有关键性的影响。

那么, 我们是要将每个孩子训练成演说家, 改变所有内向孩子的性格吗?不然, 我觉得应该看到我们的每个孩子都是普通人, 要放平心态, 培养他们的自信, 而不是要求每个孩子都成为口若悬河的演说家。我们进行表达沟通训练的目的, 是培养学生的沟通能力, 而不是改变个人的性格。教育不能无能, 但也绝非万能。若一开始就用过高的要求、目标来进行训练则会揠苗助长, 让一部分表达能力弱的学生自卑。小学生, 尤其是低年级学生, 可塑性强, 勇于当众表达沟通。通过适当的鼓励和练习, 让沟通交流成为一种习惯, 扎根于学生心中。

二、沟通不是单行道

我们经常鼓励学生说话、当众讲故事、表演, 做一些单向展示, 但往往忽视学生与听众、观众沟通的过程。所以我们的讲述不是单方面的表达, 而是一个互动过程, 讲述者不仅要完成讲述的任务, 还要组织整个沟通过程, 包括前期的开场介绍, 后续的点评、交流, 并保持主动积极的态度去应对;不参加主讲的学生, 也要认真倾听, 积极参与互动提问和点评。这样, 主讲也好, 听众也好, 学生在每天的课程中都能成为主角, 都有参与的机会。之所以如此强调整个活动的组织、评价, 是希望达到以下目的: (1) 善用冲突训练学生的沟通能力; (2) 鼓励学生发挥同理心, 藉由提问与倾听了解对方的意图与动机; (3) 鼓励学生设身处地为他人着想, 接纳对方看似不完美的行为。

有一段时间, 大家的点评总是停留在“声音不够响亮, 讲述不够熟练”之类的批评语言上, 有些学生听了很不服气, 因为他们认真准备了, 信心满满地来, 但是和班里的佼佼者比总还是有差距。怎么说服听众, 让他们发现自己的进步, 这就需要沟通交流, 要学生说明自己的努力和优点。同时, 作为听众和点评人, 对同学的包容和鼓励也非常重要。

由此, 我们制定了低年级课前五分钟主题口语交际训练的目标和体系。

1.学习当众发言, 声音响亮 (最后一个小朋友能听清楚) , 落落大方 (不摇晃, 手势自然, 不乱抓东西) , 表达准确, 思路清晰。

2.学习描述、回顾身边的人和事, 语言生动, 抓住重点, 突出主题, 避免啰唆, 力争以细节、肢体语言或者对方感兴趣的话题打动听众。

3.培养沟通能力:主讲人通过组织讲述、评价过程, 产生与听众的共鸣, 主动营造氛围, 积极应对;听众要认真倾听, 主动参与。

4.增强自信, 克服紧张, 以认识自我、突破自我、拓展自我、发现自我、找回真正的自我为主线, 力求每次和自己比都有进步。

5.具体编排:认识自我—突破自我—拓展自我—发现自我。

三、沟通课程需要资源整合

沟通不是一条单行道, 同样每一门课程也不是孤立存在的, 它有着无限延伸的外延, 和其他学科内容有着千丝万缕的联系。只有善用资源, 统筹安排, 才能更好地发挥每一门课的最大效益, 让孩子获得更多知识。为此, 我们以课前五分钟主题口语交际为圆心, 组合多种方式, 发掘孩子的潜力, 调动周边资源, 让每个孩子成为交际中的明星。

1.亲子讲述

低年级的学生, 让他上台讲个故事唱首歌, 也许并不难, 但要学生站上讲台像小老师一样组织交流过程, 主讲并请同学评价, 同时回答大家的提问, 对很多学生尤其是性格内向的学生来说, 很有压力。为了让学生利用好每次练习机会, 树立自信心, 我们要求学生在家预演, 请家长配合当听众、观众并参与互动交流点评。这样做一方面可以培养亲情, 架起孩子与父母的沟通桥梁;另一方面, 家长可以在这一环节与孩子分享自己的经验, 帮助孩子更快地掌握要领。同时我们也建议家长和孩子互讲故事, 营造书香的氛围。家长给自己的孩子进行评价并把结果反馈给老师;老师也将孩子在校进行主题讲述过程中的表现和参与情况及时反馈给家长, 以便在下一轮活动时改进。为此, 我们开设了相关主题博客, 进行家校互动。一次一位妈妈留言说:“老师, 刚看了博客, 知道了我的孩子这次主讲《推荐我最喜欢的书》不是很成功, 我有点若有所思了。平时在家这些学校的事我都培养她自己做准备, 自己安排, 由于平时我跟她爸爸工作很忙, 所以没有时间听她讲, 这次主讲之前她跟我要求过两次要讲给我听, 结果都由于我忙没有时间听, 不过这本书里有个知识点叫金融危机 , 她问我了, 之后我跟她一起百度查找意思, 再用她听得懂的话解释了一下。以为她会在上课时介绍给同学听的, 大概我的解释她还是没有懂, 所以她没讲。看来这次不成功的主讲我还是有责任的, 在她还没有完全能够独立行走前, 我应该做她的拐杖, 跟那些一门心思扑在孩子身上的妈妈比我真是很汗颜的。”得到了家长的支持和配合, 自然事半功倍。

2.课堂积累

课堂是孩子学习语言的最佳途径之一, 课堂上的朗读、背诵、复述、描绘、讨论都是帮助孩子积累语言、发展语言能力的有效方法。其中, 朗读、背诵是把书面语言用口头语言表达出来的一种方式。它可以使学生的口语受到严格的训练, 是提高学生口头表达能力的有效手段。朗读、背诵除了有使学生深入理解课文内容、增强记忆的作用外, 还有提高学生正确并富有表情的说话能力的目的。朗读还可以增强学生的语感, 学生在反复诵读过程中, 把课文的语言变成自己的语言, 增加词汇量, 学到多种多样的句式, 提高口语的表达能力。同时, 贯穿于每一课的朗读练习对讲述的语音语调等起到了很好的作用。复述就是用自己的语言叙述课文。目的在于训练学生深入理解文章的内容, 丰富学生的词汇, 培养学生的概括能力, 发展学生的口头语言, 特别是培养学生有条理的、连贯的说话技能和有选择的、突出重点的说话能力。低年级的描绘, 经常是描绘图画, 借此发展学生的想象力, 增强学生的记忆力, 还能激发学生浓厚的兴趣, 从而用形象的语言来表达自己的思想。讨论则是培养孩子现场表达能力的好方法。

3.阅读积累

对于语言学习来说, 阅读积累的好处毋庸置疑。“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。低年级孩子的学习, 大部分是从模仿开始的。阅读既是孩子们语言发展的素材, 也是进行口头表达沟通的资源建设。“巧妇难为无米之炊”, 有了语言积累, 才能出口成章。

4.多元评价

评价反馈是提升品质的前提, 只有了解自己的优缺点, 才能不断改进, 取得进步。我们的讲述除了学生互相交流点评、集体五星评价外, 还包括家长老师参与评价, 并与语文积分挂钩。期末, 在书面检测中, 还加入了自己一学期的回顾评价。老师对每位同学的讲述及组织过程进行记录点评, 配上图片, 发在博客里, 供家长点评。从上学期开始, 我们还对每个孩子的讲述过程全程录像, 发在家长QQ群中, 以便回放时孩子自评改进。