男女同学交往 Microsoft Word 文档

男女同学交往 Microsoft Word 文档（精选6篇）

篇1：男女同学交往 Microsoft Word 文档

男生女生习题精选

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.男生女生之间天然存在的性别差异，在正常交往中具有（）

A.单向性

B.互补性

C.主动性

D.双向性

2.进入青春期，两性分化明显了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此对异性之间有了更多的兴趣。你认为男女生应（）

A.断绝交往，避免恋爱

B.自然快乐地交往，建立纯洁友谊

C.淡泊交往，保持距离

D.亲密交往，以消除对异性的神秘感

3.我们班的女生很努力地学习数学，但每次考试都输给男生，相反，英语考试中，女生却能轻松取胜。这说明（）

A.女生不能学好数学

B.男生女生各有优势，应互相学习

C.努力学习是没用的D.男生不能学好英语

4.班上一些同学受老师、家长的管教，清楚知道男女生之间不应过密交往，因而他们常常压抑自己，做到疏远异性同学。这种做法（）

①有利于学习②是错误的，忽视了男女生正常交往的必要性 ③是正确的，可以避免超友谊的出现 ④对错参半，仁者见仁、智者见智 ⑤不利于我们的健康成长

A.①②

B.③⑤

C.①④

D.②⑤

5.小林是班上的顽皮大王，他常常捕风捉影地制造班里的“桃色新闻”，而且在班里传播。小林的行为（）

①不利于班里男女同学的正常交往 ②是可耻的，是对同学的一种伤害 ③只是开个玩笑，没事儿 ④是不懂得尊重同学的表现，不利于男女同学的正常交往

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

6.以下说法正确的是（）

①男女同学之间的友谊应在个别人之间建立 ②男生应特别注意学会尊重和爱护女生

③男生女生交往为避免闲话，可以暗地里进行 ④男女交往中，应学会自爱、自重，懂得保护自己 ⑤要学会尊重对方，包括尊重对方的人格和意愿

A.①②③

B.②③④

C.②④⑤

D.①③⑤

7.下面哪一项是不尊重对方的表现（）

A.尊重对方的意愿

B.不打扰别人的学习

C.叫别人的绰号

D.爱护女生，不骂女生

8.某班的男生小刚，学习成绩优异，为人正派，又乐于帮助同学，本学期被评为文明学生。这使女生小红对其产生了好感和羡慕之情，常常想起他，并认为自己喜欢他。以下说法正确的是（）

①小红的心理变化是正常的，属于青春初期对异性的好奇 ②小红应向小刚学习，与其建立纯洁友谊 ③小红应向小刚表白爱慕之情，或打扮自己来引起对方的注意④小红把异性吸引误认为爱是错误的，她应珍惜青春，把精力放在学业上

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

9.当父母对你与异性同学的正常交往产生怀疑时，你应该（）

A.听父母的话，不再与对方接触

B.更隐蔽地交往，不让父母发现

C.主动与父母沟通，消除他们的误会

D.不理睬父母，依然我行我素

10.英国作家夏洛蒂·勃朗特说：“慎重和检点就是女孩子的最好的才智。”这告诫女孩子在与人交往时要注意（）

①保持庄重，不丧失警惕 ②学会自律，学会自我保护 ③学会打扮自己来引起其他人的注意 ④不要与男性接触

A.①②

B.②③

C.②④

D.①③

二、多项选择题（每小题4分，共20分）

1.下列属于男孩子的鲜明特点的有（）

A.坚强

B.勇敢

C.温柔

D.富有责任感

2.下列属于女孩子的鲜明特点的有（）

A.温柔

B.细腻

C.脆弱

D.富有同情心

3.正因为男女生之间有差异，因而男女生的正常交往有利于（）

A.集体团结

B.个性的发展

C.培养健康的性心理

D.消除男女差别

4.学生小米从不单独与男同学交朋友，她认为真正的友谊只能是女同学之间的。这说明她不懂得（）

A.社会生活是丰富的B.与异性交往能获得更丰富的友谊

C.异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容

D.与异性交往可以锻炼交往能力

5.男女交往不可避免，而且男女的正常交往有利于优势互补。应把握恰当的交往方式，努力做到（）

A.自然大方地进行交往，建立纯洁的友谊

B.学会尊重对方

C.珍惜自己的人品和人格

D.学会自爱、自重

三、情境填空（10分）

心理学研究表明，青少年学生步。入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生微妙而复杂的变化，如在男女生之间会产生相互吸引的好感，渴望在情感上能与异性进行交流等等，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往有所不同，这就需要学会以恰当的，方式来表达男女之间的友情。

（1）给同学打电话的时间应选择在。

（2）男生跟女生打招呼的时候切忌。

（3）与异性同学交往的场合应选在。

（4）与异性同学交往的频率应该。

四、情境辨析（每小题10分，共20分）

1.进入初中，在我们身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。在班

级里，有的男生和女生之间似乎有一条无形的界限被称之为“三八线”，在“三八线”上，男女同学不能对话，对此问题，有以下三种观点：

观点一 有人说好，认为男女生要有界限。

观点二 有人说不好，认为男女生都是同学，没有区别。

观点三 有人说要具体分析，既要有“三八线”，但不能让“三八线”成为男女生之间正常交往的阻碍。

请问：

（1）你赞成哪种观点？（5分）

（2）如果你参加讨论，你的观点是什么？请说明理由。（5分）

2.小菲在日记里写道：李晓的成绩特别好，还特别爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。

请问：

（1）小菲担心的是什么？她为什么有这样的担心？（5分）

（2）你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。（5分）

五、情境分析（每小题13分，共26分）

进入青春期男女生交往中常出现的问题是男女生不知道怎么交往，有时仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班里就传开了两人的绯闻，这样，长此以往，导致出现：男生不许和女生一起玩儿；需要帮助时，互相不敢请求，怕被拒绝；男女生吵架等，这些都是因为我们不善于交际，特别是异性同学之间的交际。

请问：

（1）男女同学之间应该怎样交往？

（2）为什么说青春期不是播种爱情的季节？

参考答案

一、单项选择题

1.B 2.B 3.B 4.D 5.D 6.C 7.C 8.C 9.C 10.A

二、多项选择题

1.ABD

2.ABCD

3.ABC[提示：男女生之间存在客观差异，是无法改变的生理和心理差异，无法消除。由于我们的集体中有男生，也有女生，男女生之间交往和谐，的确有利于集体的团结，更有利于同学们性心理健康和个性的发展]

4.BCD[提示：此题强调的是男女同学之间的交往，同社会交往没有关系]

5.ABCD

三、情境填空

（1）白天或晚上八点以前

（2）粗鲁、不拘小节、拍拍打打

（3）班级或集体活动场合，不要选择隐蔽的场合（4）适当，不要过于频繁

四、情境辨析

1.（1）赞成第三种观点。

（2）①男女同学之间既要有一定的界限，又要互相帮助、团结友爱、共同进步。②男女同学在一些方面是有区别的，如果无界限，有可能会出现一些误会，会影响身心健康发展，影响学习。而男女同学之间的正常交往有益我们的身心健康发展，两者之间可以优势互补、取长补短，从而营造一种和谐、温馨、团结合作的氛围。

2.（1）担心别人说三道四。因为男女同学之间的交往。（2）不赞成。因为男女同学之间的正常交往，有益于我们完善个性，促进身心健康发展，还可以扩大交往范围，锻炼交往能力。男女同学之间可以优势互补、取长补短。

五、情境分析

（1）男女同学之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

（2）①尽管性生理在成熟，性意识在觉醒，可我们目前知识还很贫乏，身体还很稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟。我们还无力承担感情上的负担。②爱意味着责任和力量，使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。而我们还需要父母帮助解决基本的生存需求，不具备爱一个人的能力，没有能力解决所爱的人的生存和发展问题。所以说，青春期不是播种爱情的季节。

篇2：男女同学交往 Microsoft Word 文档

【教学目标】：

1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。

2、初步形成性别意识和自我保护意识。

3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。

第一课时

一、导入

孩子们时间过得很快啊，一转眼间我们已经到六年级了，从一个懵懂无知的孩子，到现在小大人了，你们有变化和什么感受呢？这节课，就让我们一起走进我们的成长中，去感受我们的变化吧。

１、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？”

2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？（强调男女生各自喜欢的游戏）

３、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？为什么会有这么大的变化呢？（因为随着年龄的增长，男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。）

二、分组活动

讨论：随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。

三、小结

身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。

四、说变化。随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？

1、小组合作探究

讨论：男女生的心理和行为发生了哪些变化？

2、互动留言

男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。

五、总结

同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。

《男女同学如何交往》教学设计

交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。

学科： 小学《品德与生活》 课例名称： 《男女同学如何交往》 执教教师： 胡虎林 指导教师： 马雅娉 课型： 活动性学习年级： 六年级（上册）教学设计：

教材分析：本课教学内容来自第二单元《男女同学怎样交往》的最后一课，教材由“成长中的变化”、“男女同学怎样交往”两部分组成。比较全面的展示了“男女同学交往“中存在的现象及问题，让学生真正感受到了交往中的快乐。男女同学怎样交往旨在教育学生如何学会与同学交往，并且如何与异性交往，在本教学的设计中，教师要充分根据学生的心理特点，年龄特征重点引导。在如何建立男生与女生之间正常的学习关系中，要利用情景设置、思考评价、心理辅导等方法，帮助学生树立正确的交往观念。

（一）教学理念

实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主合作学习，利用情景设置，注重过程体验。

（二）教学目标

1、初步培养学生树立正确的交往意识。

2、引导学生明白怎样建立正确的男女同学关系。

3、培养学生正确的男女同学之间交往关系是学习的动力。

4、养成良好的交往习惯。

重点：通过课堂情景设置、思考评价、领悟男女同学之间正常交往的及意义。

难点：在生活中能逐步养成正常交往，珍惜友谊的好习惯。

（三）板书设计

优势互补 互相尊重 正常交往 珍惜友谊

（四）教学环节

播放歌曲《花季雨季》导入新课。

导语：我们生活在班集体这个大家庭，在这个家里，有男有女，有吵有闹，我们的班集体怎样才能和睦相处，只有互相帮助，才能产生巨大的凝聚力。我们渐渐长大，知道男女有别，那么男生跟女生怎样交往？

板书课题：男女同学怎样交往 活动一 畅所欲言 男女优势

教师活动：质疑引导学生根据自己的体验和观察谈谈男女同学的优势在哪里？ 学生活动：积极发言 各抒己见（①女生说女生的优势 ②男生说男生的优势 ③男生说女生的优缺点 ④女生说男生的优缺点）

创作意图：激活学生的思维，激发学生的参与热情。

教师活动：男女同学各有优势，在共同的学习和活动中应该怎样团结合作呢？

学生活动：小组交流 畅所欲言（男生对女生的帮助 女生对男生的帮助）

创作意图：把学生由被动听取知识，带进主动参与的课堂，从有话可说到有话想说。

活动二：领悟生活 优势互补

课件出示某班男女同学很少交往，但自从全班同学进行了一次爬山比赛后，情况大有转变，男女同学混编一组，开始爬山，大家兴致很高，可到了中途，女同学吃不消了，坐下来休息都不想起来。

教师活动：质疑 对于这样的同学大家说该怎么办？

学生活动：积极发言 表达自己对这种现象的看法（有的学生很生气，有的埋怨，有的在喝彩，还有说应该帮助她。）

创设意图：激发学生的内心，表达自己最真实的想法。

教师活动：继续观看课件 在男同学的督促和鼓励下，女生才坚持继续攀登，快到山顶时，男同学勇敢地挑起了“重担“将女同学的背包移到自己身上，有的男同学还搀扶着女同学一起到了山顶。

质疑：（这样做对吗？我们班的男女同学如何交往呢？）

学生活动：小组讨论 发表见解（大到整个社会，小到一个单位，乃至每个家庭；都应该互相帮助，正常交往。）

设计意图：从画面中检查自己，寻找缺点，改正缺点，做到和同学正常交往，互相帮助。

活动三：合作探究 互相帮助

课件出示：自从爬山后，本班同学交往大有改观。班上男同学与其他班进行篮球比赛时，女同学会主动到场为男同学加油助威、端茶、送水。女同学在排练六一节目时，男同学会主动为女同学搬桌子、抱电器。学习好的同学主动帮助学习差的男生，同学之间互相帮助，友情不断加深。

教师活动：看完这个片段，同学们有什么想法？

学生活动：畅所欲言 同学之间有了好的交往，就有了好的集体。在班集体中，男女同学就应互相帮助，如同一个大家庭，和谐奋进，共同努力。

设计意图：激发学生，以榜样的新式，在心中明白，男女同学相互交往所带来的融洽、和谐的氛围，及良好的效果。

教师活动：你们班上或小组中，男女同学交往存在哪些好的现象？ 学生活动：相互交往 实话实说

设计意图：自己的交往方式与画面中同学相对照，有则保持，无则努力学习，改变自己的交往观念，互相帮助，珍惜友谊。

教师活动：质疑 男女同学交往有什么意义？对我们今后的交往有什么启示？

学生活动： 小组讨论 相互交流（有利于集体建设，有利于扩大交往范围，有利于取长补短提高学习效率，有力促进个性的全面发展。）

设计意图：明确男女同学交往的作用。活动四：你说我评 生活在线

教师活动：出示故事：小明和小美两家是邻居，他们俩经常在一起玩，但很少参加班里的集体活动，连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。

质疑：试分析小明和小美的交往有何不妥之处?他们的的交往意识可能对其产生什么不良影响？

学生活动：小组分析 发表见解（①交往过密 ②会对他们造成情绪和行为上的困扰，影响学习和身心健康。）

设计意图：让学生明白男女同学交往，应以正确的态度和恰当的方式交往，而不能影响学习和身心健康。活动五：各抒己见 焦点论坛 教师活动：出示三种现象

质疑：让我们一起辨析下列几种男女同学交往的现象，说说出现这些现象的原因是什么？

（1）两个同桌，本来两人没什么矛盾，却在桌子中间画了一条“三八线”。

（2）女同学爬在桌子上哭，男同学想问原因或劝劝她，怕别人说三道四，于是装作没听见一样。

（3）在一次春游中一个男同学划破了手，身旁的女同学帮他进行了简单的包扎，却引来其他同学的哄笑。

学生活动：以小组为单位进行讨论，发表自己的见解。

设计意图：利用学生间常发生的事例，让学生提高认识，正确对待男女同学的交往。

教师活动：在我们班男女同学交往时有哪些坏习气呢？ 学生活动：实话实说 化解矛盾 消除交往的的疑惑。

设计意图： 现学现用 取长补短 提高认识 正确交往 互相尊重 教师活动：如何杜绝这种坏习气呢？ 学生活动：各抒己见

设计意图：消除矛盾 让男女同学正常交往，走出误区。活动六：知识驿站 正常交往

教师活动： 质疑

男女同学和睦相处对于我们的学习生活有哪些益处呢？

学生活动：学生讨论 自由发言（1）有益于丰富我们的校园生活。（2）取长补短。（3）相吸相悦效应。（3）有益于个性发展，达到自我完善。（5）有利于身心健康。

设计意图：让学生明确体会到正常交往对于学习生活的有益作用，真正转变观念。

教师活动：男女同学如何正常交往呢？ 学生讨论：小组讨论，在教师的小结。

（1）自然的，落落大方的进行男女同学的交往。我们生活的学校、班集体是由男女同学组成的，因此集体中必然会有男女同学之间的交往和友谊，一般来说，男女同学交往时圈子应该大些，广泛的建立男女同学之间的友情。（2）交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。（3）交往时男女同学都要学会自爱，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人格和人品，并且懂得保护自己。

创设意图：让学生明确正常交往的原则和方式，建立正常交往，珍惜友谊。

活动七：正常交往 珍惜友谊

教师活动：在班级或小组中，让男女同学畅所欲言，谈谈本班男女同学正常交往的实例或事件。

学生活动：在交流或活动中，将知识运用到课堂中生活中。设计意图：在现实生活中融入知识，将理论运用到实际行动中，加强对知识的理解。

活动八:课后拓展延伸，养成良好习惯。教师活动：出示论题

（1）在一个集体中，你认为男女同学应该怎样交往?（2）何为老师家长眼里的纯真友谊？(3)让学生说说有关友谊的格言？

学生活动：当学生学习了知识后，给他们思考和探究的空间，让他们在实际生活中，通过身边人的看法和理解，能运用已有的知识解决问题，7 让他们享受成功的喜悦。使知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观有机的统一在品德教学活动中。

教学反思

本节课中，我注意运用了情境引入、问题导思、体验感悟、践行生活的思路，紧密联系学生的心理和生活实际，让学生在情境体验中悟理，在互动交流中提高，在质疑释疑中深化，较好的地落实了三维教学目标，取得良好的教学效果。具体体现了以下思想：

1.突出学生主体，构建和谐课堂。教学伊始，我以歌曲《花季雨季》引入，较好的激起了学生的兴趣，调动了学生的学习热情，营造了和谐的学习氛围。随之通过学生的自身体验领悟生活，通过情景材料剖析释疑，通过小组合作探究、展示交流等环节，较好地实现了生生互动，师生互动，发挥了学生的主体作用，使学生在宽松、和谐的氛围中获取了知识，交流了情感，端正了认识，发展了能力。

2.重视学法指导，落实能力培养。教师的课堂设计主要不是放在“教’而是放在如何指导学生“学”，让学生“会学”、“乐学”。本节课中，我始终牢记自己是学生学习的指导者、促进者、参与者。对学生的合作学习、活动体验、展示交流等过程都注意方法指导，学生的学习有秩序、有效率。并且，由于学习氛围积极融洽，学习方法科学恰当，学生分析解决问题的能力得到了较好地培养。

3.体现学以致用，密切联系实际。本节课中的［生活在线］［各抒己见］等栏目，让学生“身临其境”，直视现实生活问题，体验感受是非美丑，较好的体现了思想品德课的育人价值，对于培养学生正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的交往习惯，指导学生健康成长起了积极地作用。

篇3：请绕开男女同学交往的“雷区”

雷区一： 自我封闭

危险系数：★★★

现场直播

李静，人如其名，性格文静内向，平时很少和班上的男生来往，她甚至和很多男生一句话都没说过。一次体育课上，老师组织大家玩“带篮球”的游戏，要求男女同学自由组合。平时活泼点的同学很快就找到了自己的搭档。到最后，女生那边就只剩下李静一人，男生这边还剩下六个（因为男生比女生要多五人），他们谁也不愿意选择李静作为搭档，都说和她不熟，怕难为情。这让李静非常难堪，连课都没上完就跑回寝室去了。

专家点评

李静之所以会陷入这样的交际“雷区”，主要是因为她平常自我封闭，缺乏跟男生的基本交往和沟通。我们在与异性同学交往时，无论是女生还是男生都不能太自闭了，要尽量使自己实现心态由封闭到开放、性格由内向到外向的转变，并且积极主动地和异性同学沟通交流。沟通是连接心灵的桥梁，是打开友谊殿堂之门的金钥匙，只有平常多与异性同学交流，才能在异性交际圈内获得好人缘。

雷区二：厚此薄彼

危险系数：★★★★

现场直播

周末，班上的几个女生商量要去图书城买辅导书，但考虑到书城的辅导书良莠不齐，为了选一套质量优良而且实用的好书，她们便请班上的 “尖子生”王博当参谋。王博先是推托自己下午要去打篮球，然后又说怕“误人子弟”……尽管他一再推辞，但最终还是答应了——只去离学校较近的书店。他们在去书店的路上恰巧碰上同班的李燕。原本冷淡的王博顿时热情起来，因为尽管他和那几位女生也略有交往，但与李燕的交情相比却差远了。当王博得知李燕要去图书城买辅导书时，他立马对那几位女生说去图书城，这时，众女生都强烈抗议他“厚此薄彼”。在图书城选书时，王博为李燕精挑细选，而其他几位女生拿书征求他意见时，他只是随便敷衍几句了事。那几位女生都说王博不够朋友，以后再也不和他交往了。

专家点评

王博和李燕关系比较“铁”，而与其他几位女生的关系则相对疏远些，所以在与她们交往时，他总是有意无意地侧重于李燕。当他得知李燕也要去图书城时，二话不说主动陪同，而且在图书城选书的时候，成了李燕的“专职参谋”。对于其他女生的咨询，他也只是随便敷衍几句。王博这种“厚此薄彼”的行为让大家觉得他“不够朋友”，并最终和他“绝交”。我们在与异性同学交往时要平等对待，不管关系疏远还是亲近，不管来自城市还是农村，都应一视同仁，避免出现“交际反差”。只有平等对待每一位同学，才能赢得大家的尊重，结交更多的朋友。

雷区三：孤芳自赏

危险系数：★★★★★

现场直播

许菲是初三（9）班公认的“班花”，不但长相突出,学习成绩也非常优秀，还是文艺委员，可以说是才貌双全，但她有点清高，尤其对班上的男生更是“冷酷到底”。 班里的男生都不敢和她接触，并在背后叫她“冷美人”。终于有一次，同班的高枫鼓起勇气给许菲写了封信，表示欣赏和仰慕她的才华。第二天，许菲便找到高枫，当着他的面把信撕了，并且还质问他是何居心。高枫说他这样做只是真心希望能和她成为朋友。许菲一脸不屑地冷笑道：“你也不去照照镜子。”高枫满脸尴尬，但他仍然不死心，于是小心翼翼地说道：“我知道我长得不够帅，可长相并不影响友谊呀！虽然我各方面的能力都很欠缺，但我还是想真心向你学习。”“你就死了这条心吧，我是不会和比我差的人交朋友的！”许菲说罢，转身就走了，剩下高枫一个人在那里发呆。从那以后，班上的男生正式把许菲列入交际“黑名单”。

专家点评

许菲是班上“美貌和智慧争辉”的女生，许多男生都欣赏和仰慕她，想和她成为好朋友，只是碍于她的清高和冷漠，不敢主动和她交往。只有高枫十分主动，通过书信向她表达了自己的心意，结果却碰了一鼻子的灰。当他进一步向许菲发出友好信息时，却遭到她的冷嘲热讽——“你也不去照照镜子”，弄得高枫好不尴尬。不过他并没有因此而死心，但最后得到的答案却是“不会和比我差的人交朋友”。从此，班上的男生对许菲都敬而远之，把她正式列入交际“黑名单”也就在情理之中了。可见，清高孤傲是与异性交往中的“堡垒”，是引爆异性关系的“导火线”。因此，我们在与异性同学交往时，要一分为二看待自己和同学，摆正同窗的位置，以平等的身份去与异性同学相处，这样才能使男女同学之间的交往更加顺畅。

篇4：男女同学交往 Microsoft Word 文档

早恋这个名词对于大多数同学来说是神秘的，苦恼的，让人觉得不知所措的，今天我们一起对这一现象进行了讨论。

主持人：张弛 丁云翮 过程：

由周杰伦的歌曲 蒲公英的约定导入主题：年少的友情和爱情。主持人给了几个限定条件让大家谈一谈自己心目中的.理想对象：责任感，不冲动，金钱、身高、长相等。此时全班同学开始窃窃私语，这个年龄的特殊性决定了大家即羞于表达自己的感觉也喜欢对别人的回答起哄、讨论。

大家想在伴侣身上找到的品质恰恰是大部分中学生现在没有具备的，他们经济和性格上没有独立，善变、易怒、爱冲动。给出早恋定义

经过大家讨论 得出了早恋的特点及种类：特点包括：隐蔽性、不稳定性、易变性、冲动性和过分美化对方等。种类包括好奇型、炫耀型等。

给出早恋不良后果举例：全部真实来自报刊，如卧轨殉情、演变为犯罪、成绩下滑、女生怀孕、离家出走等。不少学生表示真不值得或是震惊。

既然早恋有坏处，那我们应禁止男女同学交流吗？男女同学适度交往有什么好处吗？

男女同学思维、性格、处事都有差异，可以互相学习。尤其是异性效应在促进中学生发展方面起到了很大作用。

但是适度交往是很重要的，这个度，需要双方都把持好自己，尽量避免身体接触和减少单独相处。

尤其需要注意的是同学少起哄，家长也不要因为发现了孩子的一张纸条而大惊小怪。堵不如疏。很多孩子本没有叛逆之心，却生生被家长的怀疑推向了不归路。

篇5：男女同学交往 Microsoft Word 文档

教学目标：

1、学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。

2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。，体会&;每逢佳节倍思亲&;&;但愿人长久，千里共婵娟&;在文中蕴涵的情感。

3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。

教学重点：

朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化

教学难点：

理解&;每逢佳节倍思亲&;&;但愿人长久，千里共婵娟&;在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。

教学准备：

收集有关中秋节的诗句，传说等。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、读通课文，学习掌握生字新词。

2、整体感知全文，学习课文第1~3自然段，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解中秋节赏月的习俗以及有关月亮的传说。

教学过程：

一、谜语导入

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜一猜。

迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆

这首儿歌中说到的&;佳节&;，是什么节？

2、交流：你们家是怎么过中秋节的？

3、揭示课题：《中秋节》

二、自由读文，了解大意。

1．自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2．同桌之间借助工具书或查阅的有关资料、联系上下文理解词语。

3．指名分自然段读课文，提问：

课文介绍了关于中秋节的哪些知识？

读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。

4、集体交流反馈。

板书关键词语

中秋节的时间

人们的活动

中秋节的来历

有关习俗

有关月亮的神话故事

有关月亮的诗句

5．再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。

三、学习课文第1~3 自然段。

1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？

（赏月，家人团聚、品尝月饼）

2、摸读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。

3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。

其乐融融：沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。

4、引导学生对这一段质疑，集体交流解疑。

5、&;月到中秋分外明&;，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。

6、指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？

7、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。

四、布置作业：

1、朗读课文，默写生字。

2、收集有关中秋节的诗句和传说。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意义。

2、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。

3、总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。

教学重点难点：

了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。

教学过程：

一、谈话导入。

1、听写词语。

2、大家收集了哪些与中秋节有关的资料？和大家分享一下。

3、根据大家分享的内容，板书诗句进行赏析。

每逢佳节倍思亲

但愿人长久，千里共婵娟。

举头望明月，低头思故乡。

露从今夜白，月是故乡明。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

二、继续学文，深入体会。

1、指名说&;嫦娥奔月&;的故事。

2、你还能说出一个与月亮有关的故事吗？

3、过渡语：同学们，中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？

请同学们读课文第５自然段。找出有关的句子。

4、指导学生有感情地朗读这些句子。

5、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。

请用横线划出课文中的诗句，读一读。

5、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗？

6、小结：和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。

7、你还能背诵一首借月抒情的古诗吗？

三、作业

1、有感情地朗读课文。

2、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。

3、你的亲人又远在他乡不能回来过中秋节的吗？请给他们写几句话。

篇6：男女同学交往 Microsoft Word 文档

案例2：2000年8月。某公司从巴基斯坦购买棉纱。其中三马牌40棉纱300包，金鱼牌20支棉纱200包，合计金额9.35万美元，价格条件CIF香港。货物装船后，卖方向买方提交全套有效单据。同年12月，进口商提货时，发现部分棉纱已被污损，经检验公证，共计损失2932.68美元。于是买方要求卖方如数赔偿。在协商无果的情况下，买方向法院起诉，问法院应如何判决？

案例3：我国广东某公司按照CIF价格向德国出口啤酒花一批，货物装运时，由中国商检局出具了质量和重量检验合格证书。货物运抵目的港后，买方开包检验，发现有严重的质量问题，认为是运输中的损坏，电告卖方向保险公司索赔。后因保险公司迟迟未于赔偿，买方便向卖方提出赔偿要求。你认为卖方是否应该赔偿？

案例1：某公司向美国某贸易商出口工艺品一批,我方于周一上午10时，以自动电传向美商发盘。公司原定价为每单位500美元CIF纽约，但我方工作人员由于疏忽而误报为每单位500元人民币CIF纽约。问在下述三种情况下应如何处理较为妥当：（1）如果是当天下午发现问题，应如何处理？

•（2）如果是第二天上午9点发现，客户尚未接受，应如何处理？

•（3）如果是第二天上午9点发现，客户已经接受，应如何处理？

案例2：我出口企业根据某法商询盘，发盘销售某货物，限对方5日复到有效。法商于4日发电报表示接受。由于电报局投递延误，该电报通知于6日上午送到我公司。此时，我方鉴于市场价格上升，当即回电拒绝。但法商认为接受通知迟到不是他的责任，坚持合同有效，而我方不同意达成交易，于是诉讼法院。你认为法官应如何判决？

案例3：北京一家公司向巴黎一家公司发盘，规定有效期到3月10日止。该发盘是3月1日以特快专递寄出的，3月2日北京公司发现发盘不妥，当天即用电传通知巴黎公司宣告撤回该项发盘，问这样做是否可以？为什么？

• 案例3：某出口公司与国外的买方订了一份CIF合同合同规定：“番茄酱罐头200

箱，24罐×100克/箱”，即每箱装24罐，每罐100克。但卖方在出货时，却装运了200箱，每罐200克。国外买方见货物的重量比合同多了一倍，拒绝收货，并要求撤消合同。问：买方是否有权这么做，为什么？

• 案例4：某出口公司与国外成交红枣一批，合同与信用证上列明的是三极品，但到

发货装船时才发现三级红枣库存告罄，于是改以二级品交货，并在发票上加注：“二级红枣仍按三级计价。”问：这种以好顶次，原价不变的做法妥当吗？

• 案例5：A公司进口一批青霉素试剂，合同规定该商品品质“以英国药物局1953年

标准为准”，但货到目的港后，发现商品有异样，于是请商检部门检验。经反复查明，在英国药检局1953年版本内没有青霉素试剂的规格标准，结果商检人员无法检验，从而使A公司对外索赔失去了根据

• •案例6：国内某单位向英国出口一批大豆，合同规定水分最高为14%，杂质不超过

2.5%，在成交前我方曾向买方寄过样品，订约后我方又电告对方成交货物于样品相似。当货物运到英国后，买方提出货物与样品不符，并出示相应的检验证书证明货物质量比样品低7%，并以此要求我方赔偿15000英镑损失。请问我方应如何应对？

• 案例1：大连某进出口公司向日本出口大米一批，在洽谈时，谈妥出口2000公吨，每公吨280美元FOB大连。但在签定合同时，只是笼统地写了2000吨，我方当事人认为合同上的吨就是公吨，而发货时日商要求按长吨供货。请问外商要求能否答

应?

• 案例2：中国某公司从国外进口小麦，合同规定：数量200万公吨，每公吨100美

元。而外商装船时共装运了230万公吨，对多装的30万公吨，我方应如何处理？如果外商只装运了180万公吨，我方是否有权拒收全部小麦？

• 案例3：2002年3月，广西某粮油进出口公司向南非出口食糖。合同规定：食糖，数量500公吨，每公吨120美元，可有3%增减，由卖方选择；增减部分按合同价格计算。如果在交货前食糖市场价格上涨，在不违反合同的情况下，卖方要想获利，可装多少公吨？如果市场价格下降呢?

同年5月，此公司又向俄罗斯出口小麦，合同规定：数量1000公吨，每公吨100美元，以信用证支付。合同签定后，俄罗斯开来信用证，金额为100000美元，问我方最多、最少可交多少公吨小麦？为什么？

• 案例7：国内某贸易公司向俄罗斯出口大豆，合同中规定数量为1000公吨，用麻袋

装。出口方在装运中由于麻袋数量不足，有100公吨改用熟料袋装。试分析，若进口方收到货物后发现这一情况，应如何处理？

• 案例8：某年3月，某乡镇企业通过香港M贸易公司出口烤花生，合同规定采用信

用证结算，货物内包装由港方提供，并规定了具体的交货时间。但合同在内包装袋问题上仅规定了由港方提供，但对何时提供未作规定。在港商信用证开到后，内包装袋却直到临近交货才发到，结果使中方企业未能按信用证规定发货。于是，中方企业希望港商改证，但遭拒绝，对方提出改跟单托收。结果货物到达香港后对方又对交货时间提出挑剔，迫使中方企业再一次降价之后才付款赎单。

• 案例

1、我某出口公司出口棉布到某国，正好该国中间商主动来函与该出口公司联

系，表示愿为推销棉布提供服务，并要求按每笔交易的成交额给予佣金5％o不久，经该中间商中介与当地进口商达成CIFC 5％总金额50000美元的交易，装运期为订约后2个月内从中国港口装运，并签订了销售合同。合同签订后，该中间商即来电要求我出口公司立即支付佣金2500美元。我出口公司复称：佣金需待货物装运并收到全部货款后才能支付。于是，双方发生了争议。试问：这起争议发生的原因是什么?应接受什么教训?

• 案例

2、某华北内地的出口公司与非洲的进口商洽谈一批小麦的交易，签订的合同

部分条款如下：中国小麦，FAS，袋装，数量10吨，以毛作净，每公斤2元。请针对合同中的错误予以改正。

• 案例3

北京某公司出口2000公吨大豆，国外开来信用证规定：不允许分批装运。结果我在规定的期限内分别在大连、上海各装1000公吨于同一航次的同一船只上，提单上也注明了不同的装货港的不同的装船日期。问这是否违约？银行能否议付？

• 案例4

我向坦桑尼亚出口一批货物，目的港为坦噶。国外来证未明确可否转船，而实际上从新港至坦噶无直达船。问在这种情况下，是否需要国外改证时加上“允许转船”字样。

• 案例5

我出口公司于1990年10月与德国P公司成交某商品2000公吨，每公吨单价为DM345CIF鹿特丹，交货日期为11—12月。货物临装船时，发现包装有问题，必须整理，不得已商请船公司改配B轮，但B轮实际上于1月18日将货物装船，为符合信用证的规定，该出口公司凭保证函向轮船公司取得了船日期为12月31日的海运提单，并向银行交单仪付，收妥货款。B轮于3月21日到达鹿特丹港，从提单日期推算，该轮在途80余天，德

国P公司认定提单日期存在问题，因此拒绝提货，提出索赔。

• 案例2

一艘开往新加坡装满棉布的货轮，在航行途中甲舱突然起火，乙舱并未着火，但船长并未调查便认为都已着火，命令对两舱进行灌水施救，结果甲舱棉布大部分被烧毁，剩下一部分及其乙舱全部棉布发生严重水渍。请问，甲舱、乙舱所造成的损失各为何种海损？

• 案例3：

某轮船从天津新港驶往新加坡，在航行途中船泊货舱起火，大火蔓延到机舱，船长为了船货的共同安全，下令往舱内灌水，火很快扑灭，但是由于主机受损，无法继续航行，于是船长决定雇佣拖轮将船拖回新港修理，修好后重新驶往新加坡。这次造成的损失有：

1、1000箱火被火烧毁；

2、600箱货被水浇湿；

3、主机和部分甲板被烧坏；

4、拖轮费用；

5、额外增加的燃料和船上人员的工资。问从损失性质来看，上述损失各属何种海损？

案例1：某纺织品进出口公司与国外H公司按CFR条件签订一份纺织品出口合同，合同规定装运期为10月份，但未规定具体开证日期。外商拖延开证，我方见装运期快到，从9月底开始，连续多次电催外商开证。10月5日，收到开证的简电通知书，我方因怕耽误装运期，即按简电办理装运。10月28日，外商开来信用证正本，正本上对有关单据作了与合同不符的规定。我方审证时未予注意，交银行议付时，开证行以单证不符为由拒付货款。分析：我方应从此事件中吸取哪些教训？

• 案例2：某出口公司对美成交女上衣600件。合同规定绿色和红色面料的上衣按3：

7搭配，亦即绿色的180件，红色的420件。后美国开来的信用证上又改为红色的30%，绿色的70%。但该出口公司仍按远原合同规定的花色比例装船出口，遭银行拒付。问，银行为什么拒付？收到来证后，我方应如何处理？

• 案例3：我某纺织品进出口公司与国外某商人于5月18日签订了一份出口运动服的合同，合同中规定采用信用证付款方式付款，装运期为10月。由于双方的疏忽，合同中未对信用证的种类予以规定。我方收到国外开来的信用证后，发现该证也未规定信用证的种类。问，该证是否要经过修改才可以使用？UCP500对此是如何规定的？

案例1：有一份合同，印度A公司向美国B公司出口一批黄麻。在合同履行的过程中，印度政府宣布对黄麻实行出口许可证和配额制度。A公司因无法取得出口许可证而无法向美国公司出口黄麻，遂以不可抗力为由主张解除合同。问：印度公司是否能主张这种权利？为什么？

案例2：中国从阿根廷进口普通豆饼2万吨，交货期为8月底，拟转售欧洲。然而，4月份，阿商原定的收购地点发生百年不遇洪水，收购计划落空。阿商要求按不可抗力处理免除交货责任，问中方怎么办？

案例3:1976年我国唐山发生大地震之前，河北某外贸企业与日商签订了三分煤炭出口合同，合同的商品名称分别是：“开滦煤”且没有存货；“在某堆场存放的开滦煤”；“中国煤”。试问如何处理三份合同？

案例4：我方售货给甲国A商，A商又将该货转售给乙国B商，货抵甲国后，A商将原货经另一条船运往乙国，B商收到货后发现数量短少向A提赔。据此，A商又向我方索赔，你认为此案我方应否负责？为什么？

案例：甲与乙签订了出口某种货物的买卖合同一份，合同中的仲裁条款规定：凡因执行本合同所发生的一切争议，双方同意提交仲裁，仲裁在被诉人所在国家进行，仲裁裁决是终

局的，对双方具有约束力。在履行合同的过程中，乙方提出甲所交的货物品质与合同规定不符，于是双方将争议提交甲国仲裁。经仲裁庭调查审理，认为乙方的举证不实，裁决乙方败诉。乙方不服，向本国法院提请上诉。问：乙方可否向本国法院提请上诉？为什么？ 案例1：我某出口企业以CIF纽约与美国某公司订立了200套家具的出口合同。合同规定某年12月交货。11月底，我企业出口商品仓库发生雷击火灾，致使一半左右的出口家具烧毁。我企业以发生不可抗力事故为由，要求免除交货责任，美方不同意，坚持我方按时交货。我企业无奈经多方努力，于次年1月初交货，美方要求索赔。试分析：

1、我方要求免除交货责任的要求是否合理？为什么？

2、美方的索赔要求是否合理？为什么？

• 案例2：我方售货给加拿大的甲商，甲商又将货物转手出售给英国的乙商。货抵甲

国后，甲商已发现货物存在质量问题，但仍将原货经另一艘船运往英国，乙商收到货物后，除发现货物质量问题外，还发现有80包货物包装破损，货物短少严重，因而向甲商索赔，据此，甲商又向我方提出索赔。问，此案中，我方是否应负责赔偿？为什么？

案例1：我A公司与美国B公司以CIF纽约的条件出口一批农产品，订约时，我A公司已知该批货物要转销加拿大。该货到纽约后，立即转运加拿大。其后纽约的买方B凭加拿大商检机构签发的在加拿大检验的证明书，向我方提出索赔。问:我方公司应如何对待加拿大的检验证书？

案例2：买卖双方以CIF价格术语达成一笔交易，合同规定卖方向买方出口商品5000件，每件15美元，信用证支付方式付款；商品检验条款规定：以出口国商品检验局出具的检验证书为卖方议付的依据，货到目的港，买方有权对商品进行复验，检验结果作为买方索赔的依据。卖方在办理完结汇手续后，收到买方因货物质量和合同规定不符而向卖方提出索赔的通知及目的港检验机构出具的检验证明，但卖方认为，交易已经结束，责任应由买方自负。:问卖方的看法是否正确？为什么？

• 案例1：我某公司向韩国出口一批大豆，双方签订的合同中规定：数量1000公吨，单价200美元/公吨，允许10%的数量机动幅度。对方如期开来信用证，证中规定：总金额200 000美元，数量1000公吨。我方未要求改证，直接发货1050公吨。问我方能否安全收汇？

• 案例2：我某公司与国外客户签订合同出口某货物3000公吨，对方开来信用证要求