八年级上册劳技课教案（共6篇）
篇1：八年级上册劳技课教案
第一课
栽培技术 影响植物生长的因素
学习目标：
1、知道植物的生长需要一定的环境条件；
2、了解通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。
教学重点：
1、植物的生长需要一定的环境条件；
2、通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。
教学难点：
通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。
教学准备：
提前两周让学生向家长了解一些农作物的生长知识，并在家长的带领下观察农作物的生长状况，并作好观察记录。
讲授新课
（一）创设情境、引入课题
在我们的生活中，我们会发现有些田里的农作物长的很好，可有的确实“奄奄一息”的状态。是不是栽种这些农作物的叔叔、阿姨没有认真打理自己的田地？还是有其他的原因？（板书课题）
（二）出示学习目标（口述）
（三）出示自学指导
（一）阅读课本第14页到15页，回答下列问题：（1）植物生长的基本条件有哪些？（2）这些基本条件之间有怎样的关系？
（3）影响植物生的基本要素有哪些？
（4）这些基本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用？ 导学步骤：
1、学生自学课本，教师巡视；
2、抽取学生代表回答问题，检查自学情况；
3、教师进行点拨、指导。
师生共同总结：
1、植物的生长离不开环境条件，环境条件越能满足植物生长发育的要求，植物的生长发育就越好。
2、光、温度、水分、养分和空气是普通生物生命过程中不可缺一不可的升华田间，它们也是栽培好植物的基本条件。植物生长的基本条件之间有着相互联系、互相制约的关系。
3、影响植物生长的基本要素：光、温度、空气、水、土壤。光：一般指太阳光，为绿色植物光合作用合成有机物提供了动力，同时还会引起大气、水分、气温等自然环境因素的改变。
温度：一般来说，植物只能在一定温度范围内生存。
空气：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。一切需要氧生物都离不开氧气，没有氧气，植物的呼吸作用就不能进行，生命回答所需的能量无法提供，物质转化停止，这时，植物的生命也就停止了。
水：水是生命之源，不同的植物对水分的用要求是不一样的。土壤：土壤由空气、水分、含有各种营养元素的土粒、有机物质（包括动植物残体和施入的有机肥料等）及微生物组成，是植物所需营养物
质的储存库。
（四）学生交流观察记录 导学步骤：
1、组织学生在小组内交流自己在家和父母一起观察的植物生长记录；
2、抽取小组代表在全班交流自己的记录情况，与别的小组交流是否有不符事实的记录。
（五）出示自学指导
（二）阅读拓展学习的内容，回答下列问题：
1、你认为如何才能养好植物？
2、你有养过植物吗？谈谈你养植物的经验。导学步骤：
1、学生自学课本，教师巡视；
2、抽取学生代表回答问题，检查自学情况；
3、教师进行点拨、指导。师生共同总结：
要养好植物要具备植物生长的基本要素：光、温度、空气、水、土壤。喜光植物要充分进行光照。比如：早金莲、绣球、月季等。喜荫植物就要注意遮荫。比如：山茶、兰花等。
（六）成绩展示与交流
1、你已经知道职务的生长玉环境条件的关系是密切相关的，你能举一个具体事例说明吗？
2、根据平时学习的表现和成绩展示的水平，进行课本17页的学习
测评活动。
（七）课堂总结 本节课你学到了什么？
1、影响植物生的基本要素有哪些？
2、这些基本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用？
3、如何才能养好植物？ 课后实践活动布置
自己栽种一种植物，并且对它的生长状况与生长环境做记录，在期末交流自己的栽种成果与经验。
篇2：八年级上册劳技课教案
教学内容：擦皮鞋
教学目标:
1、通过擦皮鞋培养学生的劳动习惯。
2、指导学生学会擦皮鞋。
教学准备:
1、教师、学生每人准备一双脏皮鞋，2、鞋刷每人一把，3、与皮鞋颜色相符的鞋油，4、抹布若干，5、与教学相配套的多媒体课件 教学过程
一、图片引入
（幻灯片）同学们，看看大屏幕上有这么多漂亮的皮鞋，红色、白色、黑色黄色各种颜色，各种款式，好看吗？
看看同学们你们自己穿的什么样的鞋?(XXX
Xx请上台前来给大家展示一下你们的皮鞋。)谁的鞋漂亮？皮鞋脏了还好看吗？皮鞋脏了怎么办？
今天这节劳技课我们就学习擦皮鞋（出示课题）擦皮鞋有什么好处呢?(生答)整洁漂亮,给人以美感;保养皮革，可以延长皮鞋的使用寿命;我们用什么擦皮鞋呢？请看图片
二、擦鞋工具
（生答）幻灯片显示图片及文字
鞋油
鞋刷
抹布
同学们，请准备好你们的擦鞋工具。
三、擦鞋步骤
在我们擦鞋之前让我们来共同欣赏一段小品，这是著名笑星黄宏、魏积安的作品，希望大家仔细观看，里面可有擦皮鞋的秘诀呦！
（放映小品短片）小品中擦皮鞋的秘诀是什么？ 生答：先去土，后去泥，上油上蜡不起皮。非常好，下面我们学习如何擦皮鞋。师归纳擦鞋步骤（边讲解边指导学生做）：
1、擦浮土
先用质地柔软的布料（旧的内衣内裤袜子）擦去浮土。（如果是带鞋带的鞋，要先把鞋带摘下来，再擦）
2、去泥
用一块潮湿的抹布擦去鞋面、鞋帮、鞋跟上的泥土，擦完后凉干。把但皮革缝隙里的尘土最好用刷子刷干净。
3、上鞋油
在鞋上涂6~7个绿豆大小的鞋油,然后均匀涂抹 鞋面上（不能太多），用棉布将鞋油均匀的擦在鞋面上，每个地方都要擦到（为了避免鞋油擦到手上，可戴上手套再擦鞋油）
4、抛光
擦完油凉一段时间，让皮鞋充分吸收鞋油，之后再用刷子来回来去的用力快擦，之后用废旧的女士丝袜来抛光，要尽量快的擦.保准亮亮的，像新的一样！
刚才老师合同学们一起擦完了一只皮鞋，还有一只没擦呢，下面同学们按照刚才学习的擦鞋步骤自己来擦另一只，比一比，谁的鞋擦得亮。（学生擦完后展示评比）
告诉大家一个擦鞋小窍门：打上鞋油，并在鞋油上滴一两滴醋，再用刷子刷匀．半小时后用干布再檫一檫就OK！这样檫的皮鞋很亮而且保持的时间很长．
四、延伸教育
刚才同学们都都把皮鞋擦得很亮，掌握了擦皮鞋的技能。下面，听一段故事，听后谈谈你的感想。多媒体放故事及文字《擦鞋年赚十万元》
学生谈感想后教师归纳教育：擦皮鞋不仅是一种劳动技能，还可以作为一份工作养活自己。有的人可能认为擦皮鞋是一份低贱的工作，不愿意去干，其实工作无贵贱之分，郭兆兴用擦皮鞋养家糊口，年赚十万元，用自己的勤劳智慧过上了富裕的生活，这样的例子在小品中也有体现（播放小品片断）这个小品也告诉我们工作无贵贱之分，360行，行行出状元，只要你塌实的去工作，勤恳的去钻研，干什么工作都可以干得很出色。
五、作业
今天这节劳技课学习了什么？给大家布置一个作业，回家后每人给父母擦一次皮鞋，让你的父母评价一下你的鞋擦得怎么样，将反馈交上来。今天这节劳技课就到这里。
《纸壁挂》教案
教学目标：
1、了解一些纸壁挂艺术的浅显知识，丰富学生的知识，拓展视野。
2、通过对纸壁挂的质疑探究，培养学生的观察能力，想象能力和创造能力，提高学生的审美能力和动手能力。
3、通过学生的协作，培养学生的合作精神，提高集体荣誉感。
教学重点：构图设计
教学难点：用刀力度控制，折线技能
教学准备：
1、多媒体课件
2、示范作品：人物、象、虎、鱼、花、马、猴等
3、工具：剪刀、刻刀、双面胶、铅笔、橡皮、蓝印纸
4、材料：图稿纸样、铅画纸、背景纸
教学流程：采用以学生为主体的活动方案，即：情景体验质疑探究
科学设计做中学拓展创新体验成功等系列活动
《纸壁挂》学生活动方案
绍兴县秋瑾中学金秋霞
分工：
活动一：情景体验：
看实物作品和多媒体课件，了解纸壁挂艺术，丰富有关纸壁挂知识。
活动二：质疑探究：
质疑：如何制作纸壁挂——花？
思考：
（1）组成部件有哪些？
（2）每一部件是经过怎样的操作加工而成的？
（3）制作需要什么材料和工具？
（4）制作时应注意哪些事项？
探究：学生上台分拆教师示范作品，并解答思考题。
活动三：科学设计：
通过以上活动和课本内容设计制作方案
1、印：把图稿对应的部分用复写纸在铅画纸上印出轮廓线和折线，并标上加工符号。（自已设计则为画稿，在铅画纸上画出设计图并标上加工符号）
2、剪：用剪刀剪出各个局部。
3、刻：用刻刀轻刻折线（即图稿中的虚线）
4、折：正面向上折出高低凹凸（“V”向下折使之凹陷，“Δ”向上折使之凸出，如同折扇），并在下端粘贴固定。
5、拼：依照样品把各部件粘贴于背景纸上，使图形清洁美观，不错位。
活动四：做中学：
全班学生分4人一组，选定组长，自己设计制作分工方案，共同协作完成纸壁挂作品。
活动五：拓展创新：
模仿花浮雕壁挂，制作各种动物、人物、植物等壁挂作品。
活动六：体验成功：
完成的作品上台展示，比赛哪一组制作快，哪一组制作美观。
「常见结构的认识」学习案例 题记：教师的全部责任是让学生拥有学习的欲望和动手探究的冲动。
课题：常见结构的认识
课时：2课时（第一课时）
一、学习目标：
1、了解结构的含义，认识事物的结构是多种多样的，事物的结构决定着事物的存在；
2、从力学的角度理解结构的概念，把握技术学科对力的认识与物理学科的区别，弄清内力与应力；
3、通过对椅面及简易桥梁的案例分析,知道事物的结构与其承受力的关系，能根据事物的结构分析其受力问题。
4、结合学生生活中的事例认识结构，认识有关事物结构的研究对科技创新的影响，激发学生的学习激情和兴趣。
二、教学重点：了解结构概念，认识事物结构的多样性。
三、教学难点：理解应力与内力的概念，学会从技术的角度分析事物的受力。
四、教学器材：人体骨胳标本或其它生物标本、有关事物结构的电子图片、苍耳子、尼龙搭扣、自行车、橡皮泥、座椅、简易桥梁演示器、多媒体设备。
五、学习方法：阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。
六、教学过程：【板书】课题：常见结构的认识。
【板书】
1、无处不在的结构。
任何事物都有其结构，人的身体有结构吗？组织讨论。展示人体骨胳标本或其它生物标本。
人身体的结构：头、颈、躯干、四支。
【板书】结构是事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。世界上任何事物都存在结构,事物的结构是多种多样的，事物的结构决定着事物存在的性质。
组织学生观看蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。
学生举例说出身边常见事物的结构：课桌、圆珠笔、课本、水杯、粉笔盒、书包等
【板书】
2、形形式式的结构能给人以美的享受，给人创造的灵感。
学生阅读《苍耳子与尼龙搭扣》《鸟与飞机》《鹰眼与导弹跟踪系统》。观察苍耳子与尼龙搭扣，讨论交流自己的感受。
【板书】事物的结构是人类思维的源泉。人们将由事物的结构研究获得的成果，应用到技术领域进行发明和创造，提高自身的生活水准。
组织讨论：列举生产和生活中因受到自然界事物结构的启发而诞生的产品：锯子、雷达、桥梁、布娃娃、锄头、羊毛衣，潜水艇等。
【板书】
4、事物的结构影响着事物的性能和功能，合理的结构是事物存在和发展的基础，卓越的结构是设计者和制造者长期的追求。
学生自学《魁北克大桥的坍塌》。讨论交流有关事物结构重要性的问题。
【板书】责任重于泰山。
【板书】社会领域的结构现象：班级、学校的组织结构，社区、公司的管理结构，国家的结构、文章段落的结构等等。
列举生活中印象较深的有关结构的事例。
自然界：天体结构、地球的结构、植物的结构、动物的结构 …
技术领域：汽车的结构、微机的结构、电脑主板的结构、数字控床的结构 …
社会领域：教育管理系统的结构、通用技术的学科结构、课堂教学结构 …
【板书】
5、结构与力。
自学《结构与力》的论述。观察自行车的结构，讨论自行车抵抗自身的重力和来自外界的各种力的情况。
【板书】从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
每个物体都有它特定的架构形态，这种架构形态体现着它所能承受力的特征。一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，组成结构的每一个部分称为构件。
分析讨论自行车的组成构件：自行车车架、车把、传动、座鞍、车轮等。
车轮-辐条、轮胎、车圈、气门等。
【板书】当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。应力是构件单位横截面上所产生的内力，应力达到极限值时，结构就会遭到破坏。
用橡皮泥演示，学生动手做、观察、体验。
用字母F表示内力、S表示受力面积、σ表示应力，则 σ= F/S
组织学生讨论，技术学科对力的分析与物理学科受力分析的区别？
物理学科：分析物体受到的外力的作用，力作用下物体的外部形状和运动状态的改变及其所遵循的规律。
技术学科：分析物体受到外力作用后，对物体内部结构的影响或要求及其规律。
事物结构合理性的基础是能够抵抗来自外界的各种作用力和自身重力的影响。
讨论分析生产、生活中常见结构，要抵抗来自外界力的作用情况：
建筑物的窗户：自身重力、墙体的压力、风力、外来撞击力 …
餐桌：自身的重力、手臂的压力、推拉力 …
硬纸包装箱：自身的重力、外界压力、装载货物的压力 …
【板书】
6、构件受力的基本形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。
学生读书，认识拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。利用橡皮泥实验，感受各种力作用特点。
【板书】拉力
-物体所承受的拉拽力
插花造型
教学目标：
1.知识与技能：插花造型的基本原理及方法。2.过程与方法：通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型基本原理。
3.情感与价值观：
培养学生发现美、感受美、创造美；
通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培养学生的探究创新意识；
以“母亲节”为主题，唤起学生感恩的心；
通过师生共同评价作品，教师鼓励学生让其感受到成功的喜悦，让学生有一种成就感；激发学生学习劳技知识及创作的欲望。
教学重点：培养学生创新意识，提高学生对劳技课的兴趣。
教学难点：掌握插花造型的技巧和方法。
教
具：剪刀、透明胶带、花泥、花盆（或塑料盆、花篮、塑料纸等）花材、细铁丝、课件等。
教学环节：
一、复习: 1．一些常用的花语。
2．你知道母亲节具体是哪一天么？如果你送给母亲一些花，你选择些什么花？
二、引言：
母亲节节就要到了，我提醒大家送给母亲一些礼物，母亲会很高兴。如果你还没有想好送什么礼物，今天你学会了插花，老师建议你花很少的钱给母亲买一两朵花，再配上一些不用花钱买的花材，自己设计造型，再加上自己制作的小卡片，写上对母亲的祝福。会给母亲带来多重的惊喜。母亲会感到过了一个特别难忘幸福的母亲节，从此以后她会更爱你。你与母亲的感情会更加深厚。
三、新课：
1．师生共同欣赏一些插花造型。
2．四个同学一个小组，自主设计、合作创作出自己小组的插花造型。
3．师生共同评价、总结出好的插花造型应遵守的八个原则。
4．学生小组讨论一下自己在设计创作时，有哪些需要改进的。改进之后效果如何？
5．教师展示一些好的学生作品并给予表扬和鼓励。
插花与鉴赏 教学目标:
1．知识和技能 通过实践插花，学习造型形象思维的应用。
2．过程和方法 学习掌握插花的固定与造型。3．感情态度和价值观 增进技术与美学的结合，科学精神与人文精神的结合。
教学重点:
1、插花的基本技艺；
2、插花造型的构思和主题的设计
教学难点:
主题（花型）设计
教学设计:
（一）导入新课（课题）插花与鉴赏
插花被誉为“无声的诗，立体的画”。插花艺术是运用色彩和造型等手段，通过具体可见的形象，传达思想感情的艺术，它可以把人们引进幽雅，充满诗情画意的佳境中去。
经过一段时间的准备，今天这节课我们要进行插花实践。同学们已经把插花有关的物品准备好了，看起来已跃跃欲试。
（二）教授新课
一、插花展示 1.插花展示
我们来看看往届学生的插花作品。大家有什么观点，评议一下，优缺点在哪里？
学生观看往届插花照片，发表自己的看法。2．强调插花注意事项
通过刚才的学生集体讨论，老师评议，学生受到了一些启发和点拔。
提问：我们在构思造型的时候要注意哪些问题？ 回答（略）如：插花的主题设计、插花基础“六法”、插花的基本造型、赋色方式等。
要点：提醒学生不要忽略插花的基本原则
二、插花实践
学生以小组为单位，构思设计插花。
教师巡视辅导，发现问题及时解决，使学生通过实践取得脑手结合。
三、插花鉴赏
展示几盆现场实践的插花作品，由该组同学介绍创作思路，同学鉴赏并发表个人看法。
（三）小结
1．学生自评价表 备注：（选择打“√”，等级打“优、良、中”）
分析：作品完成后相互进行交流，提出改进意见，进一步完善、丰满造型，恰好地表达思想。
2．老师讲评
1）鼓励学生勤于思考，大胆创新设计的思想； 2）讲评好的作品，鼓励创新作品。
劳动技术学科教选
一、教材分析
《移植花苗》是学习怎样在花盆里栽花的基本知识和基本技能。因为上节课已学习过花卉分株的繁殖方法，通过分株得到的花苗，需要移植才能繁殖出另一盆花。移植后，随着时间的推移，花株逐渐长大，花盆就会显得小些，需要更换花盆花株才能健壮地生长。所以，本课有承前启后的作用，在全节中有重要地位。在知识编排上，由于移植花苗是一个完整的操作过程，有始有终。
因此本课先讲怎样准备花盆，进而讲到怎样移栽花苗，最后讲的浇水、移置的方法。
本课选用“示范——模仿式”的教学模式，这种模式的选择，目的是让学生动手动脑，给学生充足的时间去操作实习，知道如何移植
花苗。本课着重运用现代化教学手段——CAI 软件辅助本节教学，采用一人一组的教学形式。
二、教学目标 １、认知目标：
（1）学习移植花苗的操作技术，每人至少栽一盆自己或父母喜
欢的花卉，美化学校和家庭。
（2）求学习较吃力的学生，能够模仿老师的示范演示跟着做。
（3）要求大多数学生能够学会老师所示范的动作全过程，学会移植花苗的操作过程。要求中上等学生能够熟练掌握移植花苗的操作技术。
（4）
求学生能把课本所学技能运用到生产、生活实际中去，并有所创新。
2、能力目标：
培养学生观察能力、动手操作能力、创新能力。
3、情感发展目标：
（1）通过盆栽法的实践，培养学生热爱劳动的思想，养成良好的劳动习惯。
（2）通过播放大连市环境绿化方面的录相，对学生进行热爱家乡的教育。
（3）通过移植花苗的操作，提高学生对美化环境重要意义的理解，同时向学生渗透美的教育。
三、教学重点、难点
1、教学重点：移植花苗的操作技术。
2、教学难点：花苗移栽得既不能过深也不能过浅。
四、课前准备
1、准备好教师上课所需器材，如小铲、喷壶、营养土、花苗、花盆、碎骨头等；并准备好教师上课所需教具如CAI软件、电视机、电脑、录放相机、录相带。同时教师做好演示CAI软件练习、做好上盆练习。另外布置并检查学生上课时所需工具、材料。
2、制定好安全措施、学生操作评定标准，并复印后在课前分发给学生。
3、展示学生作品，将按要求包装好。
4、制作分发给优胜者的小红旗。
5、通过与学生交谈、家访等形式，了解哪些学生对移植花苗感兴趣，还有哪些学生曾做过移植花卉，并对他们进行培训，使其成为劳技课上的“小先生”、教师的小帮手。
课题：纸杯垫的制作
教学目标： 掌握纸杯垫的基本制作方法，并加以运用，制作出其他的相关作品。
1.知识目标：掌握纸杯垫的基本制作方法 2.能力目标：培养学生动手能力，以及学生的创造能力丰富学生的想象力
3.情感态度：培养学生热爱生活，注意生活的点滴
教学方法：教师较基本的制作方法，学生自己动手制作
教学重点：纸筒条的制作
教学难点：学生自己创作出其他得相关作品 教学用具：纸、剪刀、胶水、竹签以及其他 教学课时：1课时 教学过程： 1.引言
上一节课，我们已经做好了很充分的准备工作，这一节课，我们要在上一节课的基础上完成我们的作品。
2.新课讲解
在大家完成自己作品所需要的纸筒条后在粘贴的时候一定要注意美观，细心的去做，把一些粗糙的边角去掉并对自己的作品作些后期加工，使得自己的作品更加得细腻。大家都做好以后，我们来评定一下各自所作的情况，看看哪些同学的最有创意，哪些同学的作品最逼真。接下来的时间请大家开始动手制作。
在学生制作期间作巡视，对其中的问题进行解决和指导。
在制作完成后让学生自己首先展示自己的作品，并做简单的介绍。随后让学生互相观摩，指出别人的作品好在哪里，创意在什么地方，有些什么意义。最后对学生的作品进行点评，并给与作品突出的同学鼓励，对其他同学的作品给予肯定。
3.小结
这次的作品大家都已经完成了，大家的制作情况还都不错，希望在以后的制作中，学习中能够仍然保持，继续发挥我们的动手动脑能力。那么在这次的制作中我们获得了什么，学到了哪些东西是值得我们大家回头去思考的。
篇3：八年级上册劳技课教案
“平行四边形的判别”是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节的内容。是本章重点内容之一, 也是历年中考必考内容, 是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识, 并且具备初步的观察、操作等活动经验基础上讲授的。它是平行四边形性质的继续, 又是后面学习菱形、矩形、正方形等知识的基础。因此本节课具有承上启下的作用。
二、教学目标
(1) 知识与技能目标。探索并掌握平行四边形的判别条件, 能根据判别条件进行实际应用。
(2) 过程与方法目标。经历平行四边形的判别条件的探索过程, 在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯, 使学生逐步掌握说理的基本方法。
(3) 情感态度与价值观目标。培养学生动手实践能力及丰富的想象力, 发展学生有条理的思考, 体验到探究的甘苦, 更能领会到成功的喜悦。体验数学活动来源于生活更能服务于生活, 提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力。
三、重点和难点
重点:掌握平行四边形的判别方法。
难点:平行四边形的判别方法的灵活应用。
四、教材处理
(1) 学生状况分析及对策。根据初三学生年龄的特点, 学生年龄比较小, 逻辑思维能力较差, 归纳推理能力较低, 灵活运用知识能力也较差, 针对这种情况我采取因材施教的原则, 通过判别方法的推理, 培养学生合情推理意识, 通过练习强化对基础知识的掌握。
(2) 教学内容的组织与安排。为了完成本节的教学目标, 突出重点、分散难点, 根据教材内容和学生实际情况, 我对本节教材进行了重新组织和安排, 创设更为有效探索活动和更为合理的探索顺序。
五、教学方法
在教学过程中引导学生通过观察、思考、探究、交流获得知识, 形成技能。在教学过程中注意创设思维情境, 坚持以学生为主体, 以教师为主导的方针, 帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法, 得出解决问题的方法, 使传授知识和培养能力融为一体。
六、教学手段
自制课件利用多媒体教学。
七、教学设计
(一) 说设计理念
想改变教学过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度。关注学生的兴趣和经验, 让学生主动参与学习活动, 让数学教学成为数学活动的教学, 为学生敢创新、能创新提供充足的时间和空间。
(二) 说教学过程
1. 创设情境
(1) 让同学们一起来看生活中美丽的图案 (大屏幕演示) 。
设计意图:从实际问题引入新课, 让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。
(2) 复习平行四边形的定义和性质。
设计意图:一方面巩固学生旧知, 另一方面使学生知道平行四边形的定义既是性质又是判别方法, 从而引进新课。
2. 讲授新课
(1) 动手实践:让学生每人拿出两根牙签或火柴 (长短不定) , 自制平行四边形框架。
设计意图: (1) 让学生在摆拼平行四边形的过程中, 积累数学活动经验并培养动手实践能力。 (2) 增强学生的创新意识, 培养学生团结协作的精神, 并满足他们的好胜心。 (3) 同时组织组与组之间的评比, 培养竞争意识, 然后由学生代表发言, 让学生的个性得到充分的展示, 从而总结平行四边形的判别方法。
(2) 教师演示钉制平行四边形这一过程。
方法一:将两根木棒AC, BD的中点重叠, 并钉子固定, 则四边形ABCD就是平行四边形。
方法二:将两根同样长的木条AB, CD平行放置, 再用木条AD, BC加固, 得到四边形ABCD就是平行四边形。
设计意图:便于学生发现和探索平行四边形的常用判别条件, 并利用平行四边形的判别条件解决问题。
(1) 实际生活:有一块平行四边形的玻璃片, 李大爷不小心碰碎了一部分, 同学们想想看, 有没有办法把原来的平行四边形重新画出来?
(2) 通过活动, 让学生进一步探索平行四边形的判别方法。
设计意图:让学生熟悉平行四边形的判别方法并学以致用, 确保学生的主体作用得到充分发挥, 突出本节课的重点内容让学生体验到人人学有用的数学, 人人获得必需的数学。
(3) 例题精析。
设计意图:让学生通过观察思考的活动, 解决问题。通过探索式证明法, 开拓学生的思路, 发展学生的思维能力。
(三) 随堂练习
在平行四边形ABCD中, AC, BD相交于点O, 点E, F在对角线AC上, 且OE=OF。
(1) OA与OC, OB与OD是否相等? (2) 四边形BFDE是平行四边形吗?
设计了习题组有层次的教学, 在探索活动中鼓励学生力求寻找多种方法解决问题。
设计意图:为了进一步巩固重点、突出难点。培养学生综合应用能力、解决问题的能力, 使学生知道不同的人在数学上有不同的发展, 体现了数形结合的教学思想方法, 使学生的知识水平得到恰当的巩固和提高。
(四) 小结
(1) 谈谈你今天的收获;
(2) 平行四边形判别的条件。
(五) 布置作业
(1) 课本P104习题1, 2, 3; (2) 《资源与评价》P70。
设计意图:进一步巩固重点、突破难点。培养学生独立完成作业的习惯。
八、评价分析
本节课教学过程通过问题设置, 引发学生学习的兴趣, 引导学生主动探索, 通过对平行四边形判别方法的讨论发现新知, 归纳总结得出结论。通过强化练习, 巩固新知, 通过小结归纳总结新知。
本节内容逻辑性较强, 对学生的逻辑思维能力要求较高, 学生在说理上存在一定困难是正常的。但在问题讨论、引导发现、巩固训练的过程中, 师生的信息交流畅通, 反馈评价及时, 学生与学生积极交流讨论思维活跃, 教学活动始终处于期盼控制中。
九、教后要进行教学反思, 使自己不断成长与进步。我说课结束, 谢谢各位评委!
篇4：八年级数学（上册）思想聚焦
一、数形结合思想
数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，每个几何图形中都蕴藏着一定的数量关系，而数量关系常常可以通过图形的直观性作出形象的描述.数形结合思想即是把代数、几何知识相互转化、相互利用的一种解题思想. 数学家华罗庚说得好：数形结合百般好，隔离分家万事休，几何代数统一体，永远联系莫分离.可见数形结合之重要.
在《整式的乘除》中，多项式与多项式相乘的法则与乘法公式的推导，都配有直观的图形来诠释说明，这就是数形结合思想的体现.
例1图1所示是一口直径AB为4 m，深BC为2 m的圆柱形养蛙池，小青蛙经常坐在池底中心O观赏月亮，则小青蛙能看见月亮的最大视角是多大？
分析： 小青蛙能看见月亮的最大视角即是∠COD的大小，可根据条件先分别求出∠AOD、∠BOC的大小，再求∠COD的大小，也可直接求∠COD的大小.
解：在Rt△BOC中，OB=AB=×4=2，BC=2.
由勾股定理，得OC2=OB2+BC2=22+22=8.同理可求得OD2=8.
而在△OCD中，因为OC2+OD2=8+8=16，CD2=42=16，
所以OC2+OD2=CD2，所以∠COD=90°.
故小青蛙能看见月亮的最大视角为90°.
评注：这里以形助数，数形结合，运用勾股定理及其逆定理，使得答案一目了然.
二、方程思想
所谓方程思想就是从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，把已知量与未知量之间的数量关系转化为方程（组）模型，从而使问题得到解决的思维方法.方程知识是初中数学的核心内容.理解方程思想并应用于解题当中十分重要.对方程思想的考查主要有两个方面：一是列方程（组）解应用题；二是列方程（组）解决代数问题或几何问题.
在《勾股定理》与《平行四边形的认识》中，常常通过勾股定理列方程求某一线段的长.
例2如图2，在矩形ABCD中，AB=6，AD=8，将△ADC沿AC翻折到△AEC，AE与BC相交于点G，求GC的长.
分析： 抓住折叠图形互相重合的部分是全等图形，以及全等图形的性质可知CE=CD=AB=6，AE=AD=8，∠E=∠D=90°.又由条件知CG=AG，若设CG=x，则EG可用含x的代数式表示，于是，在Rt△CGE中，可由勾股定理建立方程，从而求得问题的答案.
解：由图形的翻折可知AE=AD=8，CE=CD=AB=6.
因为∠DAC=∠EAC=∠ACB，所以CG=AG.
设CG=AG=x，则EG=AE-AG=8-x.
在Rt△CGE中，CG2=CE2+GE2， 所以x2 =62+（8-x）2.
解得x=，即GC= .
评注：本题利用方程思想，将所求的量（线段CG的长）用一个字母来表示，根据勾股定理列出方程x2=62+（8-x）2，通过解这个方程使问题得到圆满解决.
三、转化思想
转化是解数学问题的一种重要的思维方法.转化思想是分析问题和解决问题的一种重要的基本思想，就解题的本质而言，解题就意味着转化，即是把“新知识”转化为“旧知识”，把“未知”转化为“已知”，把“复杂”转化为“简单”，把“陌生”转化为“熟悉”，把“抽象”转化为“具体”，把“一般”转化为“特殊”，把“高次”转化为“低次”，把一个综合问题转化为几个基本问题，把顺向思维转化为逆向思维等.
转化思想的应用最典型莫过于“梯形的性质”一节，凡涉及梯形的有关问题，大多是通过作辅助线将其转化为三角形或平行四边形问题予以解决的.
例3如图3，梯形ABCD中，AD∥BC，AD=10，BC=21，∠C=70°，∠B=55°，求CD的长.
分析：此题乍看无处着手，仔细观察已知条件与未知的关系知道上、下底之长以及同一底上两角的大小，而求的是一腰长，若过顶点D作DE∥AB，则易知EC、∠1与∠2的大小，进而可知△CDE是等腰三角形，于是，所求问题的答案唾手可得.
解：过点D作DE∥AB交BC于点E，
则∠1=∠B=55°.
因为∠C=70°，所以∠2=180°-∠1-∠C=55°.
所以 CD=CE=BC-BE.
又AD∥BC，DE∥AB ，所以BE=AD=10.
因此CD=21-10=11.
评注：过梯形一顶点作一腰的平行线，把梯形转化 （分割）成一个平行四边形和一个三角形是解决梯形问题中最常用的辅助线作法.
四、分类讨论思想
分类讨论思想就是要针对数学对象的共性与差异性，将其区分为不同种类，从而克服思维的片面性，有效地考查同学们思维的全面性与严谨性. 这种处理问题的思维方法称之为分类思想.要做到成功分类，必须注意以下两点：一是每次分类要按同一标准进行，善于从问题的情境中抓住分类对象；二是找出科学合理的分类标准，满足不重复、不遗漏的原则.
在《勾股定理》一章中，已知直角三角形的两边之长，且较大的边长未告知是直角边还是斜边，在求第三边时，就需要用到分类思想求解.
例4在△ABC中，AB=15，AC=13，高AD=12.求△ABC的周长.
分析： 这里没有图形，也未告知△ABC的高AD是在△ABC内，还是在△ABC外，因此，应分两种情形解答.
解：（1）当高AD在△ABC的内部时，如图4，
在Rt△ABD和Rt△ACD中，由勾股定理，得
BD2=AB2-AD2=152-122=81，CD2=AC2-AD2=132-122=25.
所以，BD==9，CD==5.
所以，BC=BD+DC=9+5=14.
因此， △ABC的周长为AB+BC+AC=15+14+13=42.
（2）当高AD在△ABC的外部时，如图5.
同前可求得BD=9，CD=5，而此时BC=BD-CD=9-5=4.
△ABC的周长为AB+BC+AC=15+4+13=32.
因此， △ABC的周长为42或32.
评注：已知三角形的两边及第三边上的高求第三边时，慎解无附图题.
五、整体思想
研究某些数学问题时，往往不是以问题的某个组成部分为着眼点，而是有意识放大考查问题的视角，将要解决的问题看做一个整体，通过研究其整体形式、整体结构或作整体处理后，达到简捷地解决问题的目的，这就是整体思想.
例5已知a-b=1，a2+b2=25，求ab的值.
分析： 这是课本第45页B组第15题，这里有两个未知数（a、b），两个条件方程，若试想由条件先求出a、b的值，再代入ab中，也是可以的，不过，对于八年级的同学而言，这又是不现实的，因为这是一个二元二次方程组，起码得学习了后面一元二次方程的知识后才能求出a、b的值.但如果我们视所求的问题“ab”为一个整体，利用乘法公式的变形式，那么此问题就可以得到整体解答.
解： 因为a-b=1，所以（a-b）2=12，即a2-2ab+b2=1.
把a2+b2=25代入上式，得25-2ab=1.
所以2ab=25-1=24，所以ab=12.
评注：通过本例我们不难看出，新的课标实验教材已密切注意到数学思想的适时渗透.
六、用字母表示数的思想
用字母表示数的思想也叫代数思想.在《整式的乘除》一章中，幂的四条运算法则的推导大多是从具体的数开始，然后用字母表示数，得出更一般性的结论.这种用字母表示数的思想在解决某些数学问题时，常能起到化难为易的作用.
例6已知P=-，Q=-，R=
-，则P、Q、R的大小顺序是.
分析： 这是一道数学竞赛试题，现在同学们若利用计算器，也会很快计算出答案.但若要求你直接用笔算，或许就不那么容易了.下面我们用字母表示数的思想来解答，相信同学们定会眼前为之一亮.
解：设a=12 345，那么12 346=a+1，12 344=a-1，于是P=
-=-，Q=-=-，R=-=
-.
因为a=12 345，所以a2+a>a2-1>a2-a.
所以->->-， 即P>Q>R.
评注：用字母表示数的思想对于解决大数字问题，常常能收到事半功倍的效果.
七、对称思想
我们知道平行四边形是中心对称图形，等腰梯形是轴对称图形，矩形、菱形、正方形既是轴对称图形，又是中心对称图形.利用对称思想，同学们可较简单地进行图案设计并能解决一些有关对称的数学问题.生活中存在着大量的对称现象，大到宇宙空间的星体，小到微观世界的原子，精致的艺术珍宝，尖端科学中的基因工程，都可以找到图形对称的素材.
篇5：八年级下册劳技教案
第一课：锁的安装
教学目标
1.学会锁的安装技术。
2.初步掌握锁的安装技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：安装锁的操作要领。教学难点：锁的安装的操作技能。
给抽屉或柜门装一副锁牌，给教室的门安装一个拉手和门锁。通过动手 实践，我们不但可以了解和掌握手钻.凿子等一些木器加工工具的使用方 法，还能够自己解决一些生活中的问题。工具与材料
锁牌，抽屉{，螺丝刀，木螺钉，手钻，铅笔，凿产，锤子，挂锁。制作过程 观察思考
观察抽屉或柜门的挂锁锁牌，可以发现：挂锁的锁牌分为牌环和牌搭两部分，将锁牌放在柜门j，安装处，用铅笔分别画出牌环.牌搭和螺钉的安装1置。
实践探索 l.装挂锁
（1）安装牌环。
在牌环螺钉的安装位置上，用锤子和铁钉冲浅孔，然后用螺丝刀逐个拧紧螺钉，固定牌环。
（2）安装牌搭。
将牌搭合在牌环上，再一次给牌搭定位并用锤子和铁钉冲浅孔，然后用螺丝刀逐个拧紧螺钉；固定牌搭。
（3）安装挂锁。2.装抽屉锁；
抽屉锁分为锁体与锁扣槽两部分。首先阅读锁具安装图样，确定每个部件的安装特点和尺寸。
（1）用笔和直尺在对应的位置上画出锁孔，然后用手钻开凿锁孔。（2）用凿子沿图中画线的外沿将体安装处多余的部分去掉。
（3）将锁体放入安装处，用螺丝刀拧紧木螺钉，在锁孔外盖上遮盖圆环 3.安装锁扣槽
用笔和直尺在锁体对应的抽屉框上画出锁扣槽的位置，然后用凿子沿图 中画线开凿锁扣槽。思考与实践
（1）在安装挂锁锁牌时，为什么要在拧螺钉的地方先冲一个浅孔?请把自己通过手实践后得出的经验和想法告诉大家。
（2）挂锁的锁牌能否按右图那样安装?为什么?（3）用手钻开凿锁孔是抽屉锁安装的重要工作，你有什么办法保证锁孔的位置正确和开凿的孔径的大小准确？
（4）在劳动制作活动中，我们常常会遇到缺少工具或工具不合适等情况。如抽屉锁的安装过程中，我们只有锤子.“一”字形螺丝刀.锉刀，你能较好地完成这项工作吗?
第二课：相框
教学目标
1.学会相框的制作方法。
2.初步掌握相框的制作技能。3.培养学生的动手动脑能力和认真的劳动态度，增强质量意识。教学重点：相框的制作技术。
教学难点：相框的制作技能及其操作。
相框是展示相片和图片的承载框，它虽然有大有小.有圆有方，但是其基本结构大都是由边框.玻璃板和背板三部分组成，其中边框大都是边条粘接成的，也有整体粘接挖割成的。
工具与材料
三夹板，小手锯，90°角尺和直尺，铅笔，细砂纸，膏灰，小铁钉，锤子，刮灰刀，万能胶，喷漆，玻璃，玻璃刀。
制作过程 观察思考
仔细观察生活中的相框 分析一下相框是由哪些部分组成的?各部分连接的关系又是怎样的? 不难看出，有的相框是4根小条.背板和玻璃板连接而成的，4根木条内宽度和厚度相同；有的相框是夹板挖孔粘接成的，实践探索
阅读给定的相框图形尺寸，说一说边框结构的特点。如果边框采用榫连接的方法，想一想，应该怎样做榫头?（课本P5）
1.边框的制作
（1）选择宽度和厚度均匀合适的三夹板，用铅笔和直尺参考下面的尺寸和数量在夹板上放样。
（2）用手锯沿画线的外沿分割部件，然后用平刨修正边沿，保证部件符合标准尺寸。（3）粘接板条，制作榫头。观察下图并从中分析和发现相框的榫接方式，动手制作。（4）将制作完成的4根边框的榫头用万能胶粘接固定。
（5）待粘接牢固后，在相框上刮膏灰填缝；再待干燥后用砂纸将表面打磨平整；最后喷上油漆。
2.玻璃和背板的裁割
在条件允许的情况下，用玻璃刀划一块3mm×120mm×220mm的玻璃(注意：玻璃能从相框的背面刚好嵌进去)。裁割一块120mm×220mm的三夹板(或硬纸板)作背板，从相框的背面盖在玻璃板上，用小铁钉卡住背板。
思考与实践
1.在学习用夹板交错粘接做榫头制作相框的过程中我们了解榫连接，能不能直接在木条上刨边.开榫制作木相框?动手试一试。
2.相框制作并不难，我们可以通过这一小的动手加工活动，了解和探究木材连接的工艺方法．榫连接在我们的生活中应用得十分广泛，请你以“榫’为题进行一次有意义的研究活动。
第三课：折合凳
教学目标
1.学会折合凳的制作技术。
2.初步掌握折合凳的制作技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强劳动意识。4.培养学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：折合凳的操作要领。教学难点：折合凳安装的操作技能。
我们已经从相框的制作中，了解了木板加]中的放样.下料.粘接和榫连接等有关技术。其实，打榫眼.做榫头是最辛特点的木器加工工艺，我们现在就学习打榫眼.做榫头，动手做一把方便剪合椅。
工具与材料
木条，帆布带，白乳胶，螺栓和螺母，一钻，斧子，凿子，平刨，手锯，小铁钉，锤子，900角尺和直尺，铅笔，细砂纸。
制作过程
请你仔细观察分析图中的折合凳是由哪些部分组成的?各部分连接的关系又是怎样的?我们不难看出折合凳是由交叉的两个矩形木框和帆布带连接成的。其中，上面和下面水平方向共有形状和大小相同的4根木条；连接上面和下面的木条也是4根，其形状和大小也相同。
折合凳的矩形木框是榫连接的，两个矩形木框用螺栓和螺母连接，帆布条与上面的木条用铁钉连接。
实践探索
(1)计算用料。阅读给定的于合凳图形尺寸，说一说每个部件长.宽.高各是多少。
(2)原材料的选择。选择宽度和厚薄均匀的木条作原材料，用平刨刨削原材料，使木条的厚度和宽度符合图中给定的厚度和宽度的尺寸(如25 mm×30mm)。
(3)放样下料。用直尺.90°角尺和铅笔准确地分划出折合凳的每一"部件。然后用木锯分割各部件，保证部件的大小。折合凳上面和下面的4根木条长240 mm.宽30 mm.厚25 mm；连接上面和下面的4根木条宽30 mm.厚25 mm.长应该是()mm比较合理。(请你填)(4)锯榫头.凿榫眼。将部件分类画出榫眼框和榫头线。画线必须精确。(5)连接组装。①矩形框榫连接。，②两个矩形木框用螺栓和螺母连接。③帆布带与上面木条用铁钉连接。思考与实践
1.虽然凿子的使用方法因凿子的形状不同而不完全一样，但是一般使用凿的方法和技术要领还是值得大家学习和认真琢磨的。请读一读下面口诀
(1)“锤要打准打平，凿要扶直扶正”；(2)“一楔晃三晃”；(3)“前紧后跟，越凿越深”；
(4)“凿半线，留半线，合在一起整一线”；(5)“锯不留线凿留线，合在一起整一线”；(6)“打眼活，学晃凿，晃凿找线出好活”；(6)“开榫眼，凿两面，先凿背面再正面”。
2.木器的榫连接方法你学会了吗?以上口诀你感受最深的是哪几句?跟大家交流一下你的收获和体会。3.下图是一个存放家用电器遥控器或其他小物件的折合储物袋，它和折合凳的结构很相似，你可以利用业余时间动手做一做。
第四课：牵拉钻
教学目标
1.学会制作牵拉钻。
2.初步掌握牵拉钻的制作安装技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的荣光。教学重点：牵拉钻制作要领。教学难点：牵拉钻安装的操作。
凿和钻都是制孔类工具，钻主要是用来制圆孔，或在硬木上拧螺杆(钉)前预先钻孔，我们在学做折合凳时就需要使用钻。亲自动手做一个牵拉钻来补充工具箱里的工具是一件非常有意义的事。
工具与材料
木条，铁丝，麻绳，刨子，凿子，锯子，锤子，铁皮。制作过程 观察思考
请你仔细观察分析，图中的牵拉钻是由哪些部分组成的?各部分连接的关系又是怎样的?我们不难看出，牵拉钻是由转轴握把.卡头与钻头.牵拉拉杆和拉伸绳案4部分组成的。转轴握把和牵拉拉杆都是圆棒，通过缠绕的拉伸绳索连接成一体。
实践探索
(1)计算用料。阅读给定的牵拉钻图形尺寸，说一说每个部件的特点。
(2)选择原材料。选择结实.宽度和厚薄均匀的木条作原材料，用平刨将木料刨削成圆棒。(3)制作加工钻柄。
①转轴握把的下端锯榫口，上端用木锉修圆。
②锯一段榫头作卡头，与自制的钻头(粗铁丝烧红锻打，淬火)连接成一体。③用铜片或易拉罐薄片把钻头包扎在钻柄的一头，用小铁钉钉牢，④将尾部长约100nm的一段锯下，钉入一枚较大的铁钉，并且切去钉头，锉除毛刺，然后在钻柄尾部钻一个直径和深度都合适的孔，最后套一个垫圈，把手柄插入。
(4)制作牵拉杆。在牵拉拉杆的前端和中后端各凿一个孔。(5)装拉伸绳索。
①选择结实耐用的绳索两根 第一根从牵拉杆前端的凿孔中穿过，第二根系在牵拉杆中后端的凿孔中，②将第一根绳索的两端分别用钉子固定在钻柄的两头，然后让绳索滚缠在钻柄上。③将第二根绳索滚缠在钻柄上，拉紧，固定在钻柄的中部，钻柄能够左右自如地滚动。想一想，第二根绳索滚缠的方向应该是怎样的? 思考与实践
1.牵拉钻的钻头是牵拉钻的关键部件。在自制钻头时要将铁丝前部锤扁，锉成梭镖形，还要将铁丝烧红加热后，放入冷水中淬火，你知道为什么要这样做吗？
2.通过自己动手制作一个牵拉钻，分析研究一下，为什么要单独做钻头？你还有什么样的好办法?
第五课：坐位体前屈检测仪
教学目标
1.学会坐位体前屈检测仪的安装技术。2.初步步掌握坐位体前屈检测仪的安装技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.培养学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：安装锁的操作要领。教学难点：锁的安装的操作技能。
由教育部.国家体育总局和团中央推出的“全国学生体质健康标准推广活动”已于2004年正式启动了。“坐位体前屉’是检测学生体质健康状况的重要项目，做一件坐位体前屈检测仪，既能够培养我们动脑和动手的能力，又能够督促和帮助我们加强身体锻炼。
工具与材料
木块，直尺和90°角尺，锯子，铅笔，手钻，木螺钉，刨子，圆塑料杆，螺丝刀，砂纸。制作过程 观察思考
请你仔细观察分析，图中的坐位体前屈检测仪是由哪些部分组成的?各部分连接的关系又是怎样的? 坐位体前屈检测仪由支撑架.滑尺.滑块三部分组成。其支撑厚重，螺钉连接牢固；盒状滑块穿过圆柱体滑杆锁定在滑尺上；滑尺与支撑用螺钉连接牢固。
实践探索
(1)计算用料。阅读给定的图形尺寸，说一说每个部件的形状和特点。
(2)选择原材料。选择结实.厚度12～20mm的木板作原材料，用平刨将木料刨削平整，使其厚薄均匀。
(3)制作加T支撑架。分别锯一块矩形木板作底板，一块等腰梯形木板作脚蹬板，一块直角梯形木板作脚蹬背支撑板，一块卣角 角形木板作脚蹬前支撑板按照右图所示用螺钉将支撑架各部件连接起来。连接时先用铅笔在部件上画出定位线和螺钉的安装位置。然后按
照一定的顺序依次安装各部件（先装脚蹬板，再装脚蹬背支撑板，然后装脚蹬前支撑板)。(4)制作滑尺和滑块。
①锯一段800mm×30mm×20mm的木条，刨平磨光作滑尺。②准备一根横截面直径6～1 4mm.长800mm的塑料杆作滑杆(也可以是木杆.铁管，要求笔直.光滑.不易弯折)③用铁盒.铁板制作两个支撑头(可以找现成的物品替代)④用薄木板做一个抽屉式木盒当滑块，其尺寸为150mm×200mm×100mml.⑤滑块的正前方和后方对挖一个圆孔，孔径等于滑杆直径为6～14mm。
⑥将滑杆.滑尺和滑块试连接在一起，检测滑块与滑尺之间的接触间隙和滑块与滑杆的活动间隙。(5)组装检测仪。
①将滑尺用螺钉固定在支撑架的顶部。
②以脚蹬板与滑尺的垂直交点为原点，在滑尺上标画出尺的刻度，长度范围为一200mm～500mm，分度为1mm，③正式装上滑杆和滑块，完成组装 思考与实践
坐位体前屈主要是测试学生身体柔韧素质的发展水平。受试者坐在连接于检测仪的软垫上，两腿伸直，不可弯曲，脚跟并拢，脚尖分开10～1 5 cm，踩在测量计垂直平板上，两手并拢；两臂和手伸直，渐渐使上体前屈，用两手中指尖轻轻推动滑尺上的滑块前滑（不得有突然前伸动作)，直到不能继续前伸时为止。记录以厘米为单位，取小数点后一位。如为正值则在数值前加“+”符号，负值则加“一”符号。我们可以在学校和家里对照下列评分标准检测自己身体柔韧素质和发展水平，加强身体训练。
第六课：小木盒
教学目标
1.学会小木盒的制作技术。
2.初步掌握小木盒的制作技能。
3.培养学生认真仔细的劳动态度，增强劳动意识。4.培育学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：小木盒的制作要领。教学难点：小木盒的制作技能。大家见过各种各样的木盒子，你都仔细地观察过这些盒子的结构吗?我们可以从小木盒的制作中，了解木器制作加工的有：技术，学习和掌握木器加工工具的使用方法。
工具与材料
小木板，直尺雨j0。角尺，铅笔，小手锯，木锉，平刨，细 纸，／j.77，白乳胶或AB胶，夹板
制作过程 观察思考
请你观察分析，图巾的小木盒是由哪些部分组成的?各部分连接的关系义足怎样的? 从外观上：我们不难看出小木盒址一个典型的长方体，它由上.下.前.后.左.右6块长方形的木板粘接而成．．此外，小板上有意地刻划了细槽，小盒中间加装了两道环绕木条。这好像在告诉我们：木盒被封闭得很牢同，没有什么神秘的地方。
我们现在先别去探究小木盒的神秘之处，大家一起用课前准备的材料和工具做一个漂亮的小木盒吧!实践探索
{1)汁算用料．．根据给定的材料测算小木盒的长.宽.高，木盒的体积尽可能大一些 如果小木盒长180mm.：宽90mm.高50 mrn，木板厚5mm，则上.下两块木板的尺寸应为180mm×90mm.左右两块木板的尺寸应该是180mm×()mm，前.后 两块木板的尺寸应该是()mm×()mm。(请你填)(2)选择材料 选择的木{板应该厚薄均匀，如果木板的厚度不一致．可用平刨进行刨削(3)放样画线。用直尺.90。角尺和铅笔在木板上准确地分别画出木盒的每一块部件。放样时一般是按照从大到小的顺序进行，部件之间要留有一定的操作缝隙和空间。(想一想为什么?)(4)分割下料 分割各部件时.木锯条要沿画线的外侧锯切，宁外勿内，保证部件的大小合适；同时不能伤及相邻的部件
(5)加工部件.木锯分割下的部件都必须经过削.刨.锉.磨等加工修整，努力使各部件的平直.角度和尺寸标准精确
(6)连接组装 木材连接的方法有很多，黏合剂的粘接方法在我们的日常生活中使用得比较普遍，如果你会使用AB胶黏合组装，就能使小小盒更结实
接技术.思考与实践
1.小市盒基本做成功了，如果将前面的活动木板改装成一个抽屉，小木盒有了一个隐蔽的抽屉，就增加了点神秘色彩。你有信心继续往下做吗? 2.在木板上为什么有意地刻划板槽?在木盒中间为什么加装了两道环绕木条？小木盒抽屉的伪装和隐秘的
开启方式，会让不知情的人们去破解其中的秘密。请你参考下图将小木盒伪装起来。
第七课：水磨小屋模型
教学目标
1.学会水磨小屋模型的制作技术。
2.初步掌握水磨小屋模型的制作技能。3.培养学生认真的劳动态度。
4.让学生的动手动脑能力得到发展，感受劳动的乐趣。教学重点：水磨小屋模型的制作要领。教学难点：水磨小屋模型的操作技能。
生活离不开水。在家乡的小河边有一幢水磨小屋，哗哗的水流带动古老的水轮，陪伴我们成长。学习做个水磨小屋模型，在收藏童年欢乐的同时，努力掌握木质建筑模型的制作方。
工具与材料
薄木板(夹板)，手锯 裁纸刀，直尺和90。角尺，圆规.胶水，钻子，砂纸，铅笔，木锉。
制作过程 观察思考
仔细观察和分析，图中的水磨小屋模型是由哪些部分组成的?各部分连接的关系又是怎样的呢? 水磨小屋主要由小木屋和水轮两部分组成。河面卜的小屋南立柱支撑在河床上；相对高大的水轮，其下部浸在水中，接受流水的冲击，水轮的旋转带动小木屋里面的石磨工作，现在，我们去探究水磨小屋模型的制作方法，用课前准备的材料和工具做一个漂亮的建筑模型。
实践探索
(1)看图识图（单位：mm）
(2)选择材料与放样画线：选择厚薄均匀的木板(如果木板的厚度不一致可用平刨进行刨削)，用直尺.90。角尺.圆规和铅笔在木板上准确地画出每一块部件。
(3)分割下料与部件加T 用手锯或裁纸刀沿线外将各部件分割下来，再用木锉和细砂纸打磨边沿。
(4)连接组装部件。按照从下至上.从后至前的顺序组装.粘接部件。①在小屋底板的反面画定5.立柱的粘接点，使用快速黏合剂(AB胶或502胶水)粘接立柱，②在小屋底板的正面画定7 墙板的粘接线，在墙板与底板.一板与墙板的连接处分别涂胶，顺组装粘接墙板。
③粘接屋顶和楼梯。④粘接水轮．．先将一副大小圆环平放对位，在圆环上画12等分线，然后将大小迎水板分别粘接在等分线上，最后粘接另一副圆环。
⑤安装水轮和楼梯。先在长立柱的上方和小木房对应的位置各钻一个小圆孔；然后将一根木筷穿过水轮中心固定作转轴；再将转轴架在立柱和小木房的小孔中，粘接立柱连接条。最后将楼梯顶端粘接到底板背面。
思考与实践
1.水磨小屋模型的制作材料可以用木片，也可以用其他材料，发挥你的聪明才智，用简单易得的材料，设计制作一个新颖的水磨小屋模型。
2.如果在小屋内设计安装一个“石磨”，你能让水的冲力使“石磨’[作吗(7把你的设想在方框中画出来，也可以用语言将其表述清楚。
3.自己动手做建筑模型是一件十分有意义的事情，许多科学家和有作为的工程师小时候都是动手“专家”。让我们在学习之余，模仿制作一些有特点.有性的建筑模型，真正把书本的知识融会到日常的生活实践之中。
第八课：配钥匙
教学目标
1.学会配钥匙的技术。
2.初步掌握配钥匙的技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：安装锁的操作要领。教学难点：锁的安装的操作技能。
当你不小心把钥匙遗落了，你打算更换锁具还是请锁匠配钥匙?其实，你可以自己学习一些类似于配钥匙的金工活儿。通过实践你不仅能学到一些金工技术，了解金属材料的性能，而且会享受到动手实践的成功乐趣。
工具与材料
台虎钳，整形锉(什锦锉)，平锉，断锯条，成品钥匙，铜质(或铝质)钥匙坯。制作过程 观察思考
观察这些钥匙，你有哪些发现?钥匙是用什么金属制成的?应该怎样配钥匙? 实践探索 学配钥匙。
(1)钥匙的结构。
(2)选择和成品钥匙的大小.匙槽一样的钥匙坯。
(3)把钥匙坯和成品钥匙重合在一起，将它们的定位齿对齐.匙背对齐，再把它们的匙柄一起夹在台虎钳的边上。
(4)锉钥匙坯。先用三角形整形锉，再用圆形和其他形状的整形锉，按成品钥匙的牙形锉钥匙坯。
(5)修整。锉好牙形后，用平锉修整匙背和匙尖，用断锯条修整 匙槽.刮除匙牙上的毛刺。
(6)再锉一把大小不同或材质不同的钥匙。思考与实践
1.自己配制的钥匙能灵便地打开锁吗？还有哪些问题需要解决? 2.按你所学的方法配几把不同的钥匙。3.这样的钥匙怎么配?
第九课：连接件
教学目标
1.学会物体的连接技术。
2.初步掌握物体的连接技能。3.培养学生认真的劳动态度，让学生感受劳动的乐趣。教学重点：物体的连接方法。教学难点：物体的连接技巧。桌椅板凳用久了会出现接，：处松动的情况，你有什么好方法进行加固?自己动手制作连接件，用来加固身椅，效果不错，还能学习一些金工的基本技术。
工具与材料
台虎钳，钳子，锤子，錾子，平锉，样冲，手枪钻，划针，螺丝刀，铁片，木螺钉。制作过程 观察思考
观察连接件成品，大家在一起研究一下，连接件用在桌椅的哪些地方?，什么这样使用?想一想，连接件是怎样制作的’
实践探索
做“T”形连接件。
1.在铁片上用划针画出“T”形图(预先用粉笔或石笔涂抹铁片，画痕会更清楚)。2.用锤子和扁錾沿“T”形图的外沿锤打錾铁片。
3.錾后的铁片用台虎钳夹紧，用平锉将铁片锉削成形。
4.用样冲在连接件上的适当位置冲，几个小眼，再用手电钻钻出3～5mm的孔。5.按同样的方法，制作几个同样的连接件。做“L”形连接件
①在铁片上用划针(或石膏笔.粉笔.铅笔)画出所需要的“L”形图。制作方法与“T”形连接件的方法相同。
②另一种“L”形连接件，按“T”形连接件的制作方法制作一个长矩形铁片后，把铁片夹在台虎钳上，线与钳口平齐，然后用锤子锤打。
思考与实践
1.观察图中的连接件，它们分别可以安装在哪些地方?根据桌.椅.柜等用品设计新式样的连接件，并把它制作出来。
2.把自制的连接件用木螺钉安装在课桌和椅子上，观察还有什么问题需要解决。
第十课：搁物架
教学目标
1.学会简易搁物架的制作。
2.初步掌握简易搁物架的制作技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：简易搁物架的制作要领。教学难点：简易搁物架的制作技能。
自制一副简易搁物架，可以摆放书籍.装饰物或生活用品，既方便又实用。通过动手制作实践，还能使自己学习金工基本技术，提高实践能力。
工具与材料
台虎钳，锤子，木锤，錾子，样冲，平锉，划针，螺丝刀，扳手，铁片一块，木板，木螺钉。
制作过程 观察思考
观察搁物架中的j角支撑架，你有哪些发现?想一想，怎样制作三角支撑架? 实践探索
做三角支撑架。
(1)在厚l～1．5 mm的铁片上，用划针画出长240 mm.宽190mm的长方形和它的一条对角线。
(2)用扁錾先錾去长方形板四角的小正方形，再沿对角线把长方形錾成两个三角形板。(3)用平锉将铁板锉削成形，并且锉去边角的毛刺。(4)把三角形板的折线处和台虎钳的钳口边平齐夹紧。用锤子沿三角形板折线处朝固定钳身处敲击，使三角形板直角边外的矩形与三角形板成90°角。两个三角形板的直角边外的矩形的折叠方向要相反(一个三角形板折叠边在左边，另一个三角形板折叠边在右边)。
(5)在三角形板的短直角边下垫上木条，用台虎钳夹紧三角形板和木条，并在短直角边上用样冲冲两个眼，再用手电钻钻两个直径3～4mm的圆孔。用同样的方法在长直角边外的矩形上钻出3个圆孔(间隔的距离要一样)。另一个三角形板也按同样的方法钻孔。
(6)固定台板。
①把三角支撑架固定在墙壁上。(想一想怎样才能更牢固。)②取宽为200mm的长方形木板或其他材件置放在三角支撑架上，下面用木螺钉固定。③试用。将搁物架上摆放上物品，检查一下外观和稳定性，想一想还有哪些不满意的地方？怎样改进? 思考与实践
1.如果搁物架台板窄了，用什么办法加宽支撑架。
2.如果想制作多层搁物架，根据你的经验，设计出制作方案并与同学交流，然后动手制作。
3.你还能制作其他形状的搁物架吗?
第十一课：资料筐
教学目标
1.学会资料筐的编织技术。
2.初步掌握资料筐的编织编织方法。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：安装锁的操作要领。教学难点：锁的安装的操作技能。
学习的资料堆放在桌面上，不仅影响桌面的整洁，也可能妨碍你的正常的读书学习。自己动手制作一个资料筐，不但用起资料来方便，不易遗失，而且桌面看上去整洁美观，仿佛面积也扩大了。
工具与材料 尖嘴钳，钢丝钳，长540mm的12号(14号.16号)铁丝12根，长460mm的16根，长1360mm的扎丝(细铁丝)1根。
制作过程 观察思考
观察资料筐，它是怎样制作的?你准备用什么材料来制作资料筐? 实践探索 制作资料筐。
(1)用钢丝钳截取540mm长的铁丝12根，460mm长的铁丝16根，1360mm长的铁丝1根。把截取的铁丝调整平直。(2)采用“挑一压一”的，厂法将铁丝纵横交错地组合起来。资料筐底长320mm，宽220mm。资料底部四周留出弯折资料筐侧面间隙(空出1根铁丝的宽度，再挑压组合资料筐侧面的铁丝)。
(3)沿筐底四周把铁丝向上弯折。
(4)取一根长铁丝，弯折成长380mm.宽280mm的矩形框，用扎丝(细铁丝)把两头绑扎在一 起。
(5)用尖嘴钳把资料筐侧面的铁丝头弯折并同定在矩形框框上。(6)把长方形放人铁丝的弯折处，用平嘴钳夹紧固定。
(7)调整资料筐铁丝的间距，尽可能使铁丝之间的距离一样。思考与实践
1.如果给资料筐做一个筐盖，还需要哪些材料甲你准备怎样做?先画设计草图，然后动手做。
2.还可以用粗铜丝或铝丝来制作资料筐。想一想，用这类材料做的资料筐有什么好处?
第十二课：做书立
教学目标
1.学会制作书立。
2.初步掌握书立的制作技能。3.培养学生认真的劳动态度，增强质量意识。4.陶冶学生的动手动脑能力，感受劳动的乐趣。教学重点：制作书立的操作要领。教学难点：制作书立的基本技能。
自己动手制作书立，把书夹起来立放在桌面，用起来十分方便。在制作过程中还能进一步学习和掌握金工的基本技术，巩固金工工具的基本使用方法。
工具与材料
台虎钳，锤子，錾子(扁錾.尖錾)，平锉，划针，厚1．5mm的铁板。制作过程 观察思考
观察书立，说一说它它是怎样制作的。制作书立为什么要用较厚的铁片或钢片?(1)用划针在2块厚1．5mm的铁板上，分别画出加工图样。
(2)用扁錾沿书立的外沿先錾去多余部分，再錾切内框，其中转弯处用尖錾錾切。
(3)将台虎钳夹紧铁片，铁片下沿的弯÷线与台虎钳钳口平齐；弯折铁片外围的立板，用锤子将立板向台虎钳的固定钳身方向捶打，使立板弯折成标准的直角；再用平锉.半圆锉或整形锉将剌锉平，书立就制作成功了。
(4)再按同样的方法制作另一个书立。思考与实践
1.书立在我国有着悠久的历史，收集一些民间书立资料是一件非常有意义的事。在止E基础上设计制作一个目己喜爱的书立。
2.观察一下你的书立在使用过程中有什么缺憾，把你的想法记录下来，设计制作一个更棒.更适用.更漂亮的书立。
评价与展示
亲爱的同学们，你知道自己在劳动教育及生活方面的收获和进步吗?请你完成下面的活动，在感受学习乐趣的过程中，努力表现自己的能力和水平。
1.你喜欢学习木工.金工技术吗？()2.你认识了哪些常用的工具? 3.你会使用哪些工具? 4.你是否会通过上网和到社会中去调查.了解和认识更多的现代适用的加工
工具?()5.将你了解的现代适用的加工工具与传统工具进行比较，谈一谈自己的心得。
6.在木工的学习中你进行了 项活动?你最得意的作品是 7.在金工的学习中你进行了 项活动?你最得意的作品是 8.锯榫头.凿榫眼是木工的基本技能，谈一谈你在学习的过程中对“i半线，留半线，合在一起整一线”和“打眼活，学晃凿，晃凿找线出好活”的埋解。
篇6：七年级上册劳技教案
礼仪与服饰
第一课日常礼仪
教学目标：了解中国自古以来就很重视礼仪。礼仪对规范人们的社会行为，协调人际关系，促进人类发展具有积极的作用。重点难点：1.日常仪容2.日常仪态3.日常交际ABC 教学过程
一、设问引入：你知道我们的日常礼仪有哪些吗？
1.日常仪容
日常着装的三点要求 2.日常仪态
三姿 3.日常交际ABC
二、想一想：日常礼仪包含哪些方面。
三、做一做：在完成以上练习后完成做一做的两个简单练习。引入======日常礼仪
四、朗读并识记有关信息，了解礼仪原则。
五、阅读礼仪原则
六、课外阅读
西方有哪些礼仪
七、板书设计：
1.日常仪容
日常着装的三点要求 2.日常仪态
三姿 3.日常交际ABC
八、反思：
第二课社交礼仪
教学目标：认识社交礼仪是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符合。
重点难点：了解掌握规范的社交礼仪，有利于建立，保持和改善人际关系，为交往创造出和谐融洽的气氛。教学过程
一、复习引入：你知道我们的日常礼仪有哪些吗？
二、引入=======社交礼仪
了解社交是对人们在社会上所进行的各种交往活动的简称。
三、引入=====社交仪容 社交着装的具体要求
四、自由阅读见面礼仪
五、课外完成活动与探究
六、板书设计：
社交礼仪
社交====着装====见面礼仪
反思：
第三课 服装的保养
教学目的：了解服装与礼仪的密切关系，知道服装保养的含义与作用。重点难点：了解适宜的洗涤方法，日常保养，正确的收纳是服装保养最重要的环节。教学过程
一、复习引入：社交礼仪
二、引入======服装的保养
阅读洗涤方法，完成P13说一说的练习。
三、阅读洗涤剂的选择，完成读一读的练习。
四、引入=====服装的收纳 你知道有哪些收纳的方法吗？
阅读并完成P15的做一做，交流收纳方法。
五、自由阅读。
六、课外活动：活动与探究。
七、板书设计：
服装的保养
==洗涤方法========收纳方法==
八、反思： 第二单元
理财与购物
第一课理财基础
教学目标：了解一些理财知识和一些基本的金融常识。重点难点：知道理财的含义，目的和内容
教学过程
一设问引入：什么是理财？
二想一想：理财的目的含哪些方面。
三做一做：在完成以上练习后完成做一做的两个简单练习。引入======日常礼仪
四、朗读并识记有关信息，了解理财的内容。五阅读日常生活理财与投资理财 六课外阅读 七板书设计：
1.什么是理财 2.理财的目的 3.理财的内容
八、反思：
第二课社交礼仪
教学目标：认识个人理财规划是分析个人财务状况，为实现人生目标而制定安排实施管理财务计划的过程。
重点难点：了解掌握认识个人理财规划是分析个人财务状况，为实现人生目标而制定安排实施管理财务计划的过程。教学过程
一复习引入：你知道理财的目的内容有哪些吗？ 二引入=======人生理财的四个阶段 三引入=====零花钱的理财方案 四自由阅读见面礼仪 五课外完成活动与探究 六板书设计：
个人理财规划 人生理财的四个阶段
反思： 第三课储蓄基础知识
教学目的：了解储蓄的含义与作用。
重点难点：了解储蓄是个人理财最重要的环节。教学过程
一复习引入：个人理财 二引入======什么是储蓄
阅读方法，完成P31说一说的练习。
三阅读储蓄的种类的选择，完成读一读的练习。四引入=====如何储蓄 你知道储蓄的方法吗？
阅读并完成P33的做一做，交流方法。五自由阅读。
六课外活动：活动与探究。七板书设计：
储蓄基础知识
==什么是储蓄========储蓄方法== 八反思： 第四课农户小额信用贷款
教学目的：了解储蓄的含义与作用。
重点难点：了解储蓄是个人理财最重要的环节。教学过程
一复习引入：个人理财 二引入======什么是储蓄
阅读方法，完成P31说一说的练习。
三阅读储蓄的种类的选择，完成读一读的练习。四引入=====如何储蓄 你知道储蓄的方法吗？
阅读并完成P33的做一做，交流方法。五自由阅读。
六课外活动：活动与探究。七板书设计：
农户小额信用贷款
==什么是储蓄========储蓄方法== 八反思：
第五课保险常识
教学目的：了解保险的含义与作用。
重点难点：了解保险是个人理财最重要的环节。教学过程
一复习引入：个人保险 二引入======什么是保险
阅读方法，完成P41说一说的练习。
三阅读保险的种类的选择，完成读一读的练习。四引入=====保险的种类 你知道农业保险吗？
阅读并完成P43的做一做，交流方法。五自由阅读。
六课外活动：活动与探究。七板书设计：
保险常识
==什么是保险========保险的种类== 八反思： 第六课商品质量和价格
教学目的：了解商品质量的含义与作用。重点难点：如何了解商品的质量。教学过程
一复习引入：商品质量
二引入======如何了解商品的质量 阅读方法，完成P51说一说的练习。三阅读商品的价格，完成读一读的练习。四引入=====商品的价格
阅读并完成P53的做一做，交流方法。五自由阅读。
六课外活动：活动与探究。七板书设计：
商品质量和价格
==商品质量========商品价格== 八反思：
第七课购物常识
教学目的：了解购物常识的含义与作用。重点难点：了解购物常识。教学过程
一复习引入：商品质量
二引入======了解购物常识
阅读方法，完成P55说一说的练习。
三阅读商品的价格，完成读一读的练习。四引入=====电视购物
阅读并完成P57的做一做，交流方法。五自由阅读。
六课外活动：活动与探究。
七板书设计： 第三单元
保健与护理
第一课
家庭护理
教学目标：知道正常的保健方法对增强家庭生活成员的体质，预防疾病，形成良好的生活习惯具有重要作用。教学过程
一、疑问引入====你看过养生节目吗？
二、引入====儿童青少年保健。1.合理饮食。2.增强体育锻炼。
三、引入=====中年人保健 1.合理膳食 2.劳逸结合。3.坚持体育锻炼。4.良好的生活习惯。5.保持健康的心态。
四、引入=====老年人保健 合理膳食
四、课外活动与探索
五、板书：
家庭保健
青少年保健=====中老年保健
六反思：
第二课家庭护理
教学目标：了解掌握一定的家庭护理常识，对于促进病人康复的重要性。
重点难点：对家庭护理的了解和感悟。教学过程
一、引入====生命体征观测
二、引入====病人生活护理
了解日常生活护理和病人心里护理。
三自由阅读====脉搏异常的表现。
四课外活动与探究：
五、板书：
家庭护理
日常生活护理与心里护理
反思： 第三课常用家庭护理器械的使用
教学目标：了解一些常用家庭医疗护理仪器的使用方法。重点难点：对血压计的了解和感悟。教学过程
一引入====血压计
二引入====氧气袋
三、引入=======体温计 1.玻璃汞嵀体温计。2.电子式体温计。
四、引入====血压计。
五自由阅读
六、课外活动与探究：
七、板书：
家庭医疗器械
体温计====血压计====氧气袋
反思： 第四课常用家庭护理技术
教学目标：了解并掌握一些操作简单又实用的护理技术有利于提升家庭护理的质量。
重点难点：对家庭护理的了解和感悟。教学过程
三、疑问引入====你看过养生节目吗？
四、引入====儿童青少年保健。3.合理饮食。4.增强体育锻炼。
五、引入=====中年人保健 6.合理膳食 7.劳逸结合。8.坚持体育锻炼。9.良好的生活习惯。10.保持健康的心态。
六、引入=====老年人保健 合理膳食
六、课外活动与探索
七、板书：
家庭护理技术
反思： 第五课老年人用药常识及常见疾病的应对
教学目标：了解老人常用的药物及常见疾病症状，是应对突发事件，保障老年人身体健康，实习家庭和睦的重要内容。
重点难点：对老人常用的药物及常见疾病症状的了解和感悟。教学过程
一引入====老年人用药基本常识
二引入====老年人常见疾病应对。
自由阅读====养成良好生活习惯的方法。
三课外活动与探究：寻找自己的办法了解更多有关疾病应对的方法。板书：
老年人用药常识及常见疾病的应对
用药疾病常识====疾病应对