班组建设与班组长培养

班组建设与班组长培养（共9篇）

篇1：班组建设与班组长培养

第三讲班组管理与班组长培养（下）

八、从班组管理到班组建设

国资委管辖的大型央企非常重视班组管理的作用，从企业经营的战略高度提出班组建设的课题。企业家要考虑如何推动班组建设，让所有的员工包括班组长都能够跟上企业的发展。完善班组运行环境的一切基础性工作，并从企业管理模式、企业管理制度、企业管理重心等诸多方面向企业一线倾斜。通过企业文化塑造灵魂，通过班组管理实现企业使命。

1.中国特色的管理命题

中国传统重视基层、重视一线、重视人的作用。最具有中国特色的企业当属中国的石油行业和中国的航天行业。中国的石油企业员工即便是在国外都有很浓重的使命感。以“铁人”王进喜为代表的一代人为了解决中国能源问题，创办了大庆油田的企业。当时中国960万平方公里只有很少的几个小油田。这一批人带着两本书去的，分别是毛泽东的《实践论》和《矛盾论》。他们都肩负了一个使命，就是要满足和保证中国的能源安全。在条件极为艰苦的环境下创造条件也要打出中国自己的石油。

还有中国的航天事业也是如此，“神5”、“神6”已经进入了太空，宇航员都能够出舱了，中国人看到之后都极其地自豪和高兴。但是在中国，这个产业的诞生完全依靠的是自力更生的精神层面。

回顾中国这些立得住的企业，可发现它们是有魂魄的，在物质条件不能跟西方竞争的情况下，通过人的因素，发挥人的积极性来达到目的。这些都是中国的管理特色，有很浓重的中国情结。

现在国资委管辖的央企，有的成立了“班组建设推进委员会”，提出了“班组建设就是央企的核心竞争力”。国资委如此重视班组建设，是因为我们做的是产业，不像美国的华尔街靠资本运作就能增长财富。我们有很多的产业工人，有很多的一线员工。

但是多数民营企业还谈不上班组建设。现场管理不到位，班组长不起作用，所以我们试着帮助建立一套培养“胜任班组长”的培育体系。

2.班组管理与班组建设

班组建设就是营造一个人人关心班组管理的大环境，加强班组长的优势。现在环境也在变，员工的流动性更大，企业要面对这个现实，强调配好、选好、用好班组长。

班组管理相对强调班组长的作用，而班组建设强调各级的作用，强调全员参与，各级部门共同推动班组长的培养和班组建设。

九、聚焦于培养班组长

国资委主任李荣融说过：“班组建设与管理的关键是要提高班组长的素质。”想管好生产的现场，商业的门店，我们一定要培养一批合格、胜任的班组长。

培养胜任的班组长，首先班组长自己要努力，通过自学、培训得到成长。十几年来我们不断争论的问题就是人到底应该培养还是招聘？有人说美国的职业经理人都是流动的，但是仔细地分析一下，对于中国大多数企业来说，不是有没有钱的问题，而是在短短30年改革开放的市场环境下，很难找到职业化的经理和职业化的员工。我们面对的员工有两大类：农民工和大学生。

所以，不论国企还是民企，不管你搞不搞班组建设，但班组长的培养都必须要做。要抓现场管理就必须抓班组管理，要班组管理有成效，企业要花大气力聚集于培养班组长。

1.培养班组长的两大管理技能

在培养班组长的过程当中，不论是晋升培训，还是系统的能力培养，主要包括两个方面的内容：人员管理技能和现场管理技能。

一名优秀员工可以不和人打交道，只需要跟事打交道，但是班组长必须掌握人际关系的管理技能。班组长还要管现场，企业各有特点，要从方方面面去帮助他提升。可能请设备管理专家给他们讲专业课，请安全委员会的人专门讲安全课程，针对这些技能进行分类，就形成了一个培训系列。

选择一个人当班组长，首先要考察他当前的表现，同时要看他长期的发展，是否具有管理者的潜质。当然考察是多方面的，其中德的考量最难的。主要是通过责任心来考量，然后经过考试、晋升培训环节，让他明白现在的使命和角色，当培训合格之后他就可以当班组长了。一年任期期满之后再对他进行重新考核，评估是否能够继续担当班组长的角色。任职期的考核需要有部下、组员、顶头上司、前后工序等人对班组长的评价，之所以要这么重视，就是要把班组长当作长期骨干带着走。班组长是企业各类人才的后备库，应该给予他们升迁的发展机会，为企业培养大量的后备人才。

2.中层干部要帮助班组长成长

 车间主任要随时、具体地辅导班组长；

 帮助班组长调整心态，突破人员管理的瓶颈；

 企业要收集实际工作中的案例；

 中层干部之间相互交流培养班组长的经验；

 鼓励优秀中层干部在企业内部开课。

3.班组长要成为班组的灵魂

社会公民通过入职培训转变为企业员工，联想给新员工的入职培训起了一个中国特色的名字——入模子培训，不管你在外面是什么样，只要来联想工作，就是联想的人，要成为联想的这种模子。

接着通过班组长晋升培训，让员工转变为初级管理者。晋升培训之后，班组长还要继续接受系统培训，分“人员管理技能”与“现场管理技能”两大部分。而且要在每年度跟随企业战略主题实施的相应培训。对已经培训过的课程要温故而知新，继续提升班组长在这方面的技能。

有时候他会遇到一些问题，比如两个人同时进厂，其中一个人被提升为班组长，但是另外一个人会不服气。解决这些问题的办法当然要靠班组长通过自己的言行去感化别人，同时车间主任要做员工的思想工作，既然班组长是大家推选的，就要维护他的威信，服从他的领导。我们的目的就是要把班组长培养成一个班组的灵魂。

4.硬功夫要体现在整体业绩上

班组长能力的大小主要看整个班组的整体业绩，并以此考核班组长的综合能力，所以班组长要具有综合能力才能完成业绩。

另外一个考察班组长能力的办法就是让班组长带领全体员工，参加争当先进班组的活动。特别是在班组性质雷同的企业里，比如在织布车间有三个班组，甲乙丙三班倒。让三班开展竞赛，按班组的指标去考核，进行竞赛评比。这样不仅使班组长有动力，而且能够带动全体员工的积极性。当了先进班组不是光班组长光荣，而是所有班组成员的荣耀。

可以搞年度、综合评比，也可以单项评比，比如评比安全、“6S”现场等，以引调动全员的积极性。

有了评比之后，一定要给予各种奖励和宣传，企业在做企业文化宣传的时候，应该将倾斜的力度放到一线，多表彰一线的好人好事，一线好的管理方法，甚至应该让好的班组长给其他班组长做演讲，进行经验介绍与交流。

篇2：班组建设与班组长培养

整理时,要根据物品的什么来决定取舍?

A.价值

B.购买使用价值

C.是否占空间

D.是否能卖好价钱

答案:B

第2题

6S活动推行中,下面哪个最重要?

A.人人有素养

B.地,物干净

C.工厂有制度

D.生产效率高

答案:A

第3题

不属于作业日报的管理的是？

A.作业日报的不常见问题

B.作业日报的设计要求

C.作业日报的填写

D.作业日报的管理

答案:A

第4题

以下不属于七大浪费的是？

A.资金的浪费

B.人员的浪费

C.效率的浪费

D.资源的浪费

答案:D

第5题

下列哪种文化企业最有执行力

A.为老板打工的文化

B.为自己打工的文化

C.为团队做事的文化

D.为信仰而战的文化

答案:D

第6题

谁承担6S活动成败的责任?

A.总经理

B.6S推行委员会

C.车间主任

D.公司全体员工

答案:D

第7题

下列选项中不属于班组长权限的是？

A.员工调配权

B.本班组的绝对指挥和管理权

C.购买设备权

D.合理化建议权

答案:C

第8题

整理主要是排除什么浪费?

A.时间

B.工具

C.空间

D.包装物

答案:C

第9题

班组长的职责主要包括

A.事务管理

B.生产管理

C.辅助上级

D.车间工作

答案:A,B,C

第10题

全面生产保全（TPM）追求的目标是

A.故障零化

B.不良零化

C.成本零化

D.事故零化

答案:A,B,C,D

第11题

以下说法正确的是？

A.呆料是指能用，但放久的物料

B.废料是指不能用的物料；

C.人工成本不属于企业成本；

D.班组长影响着决策的实施。

答案:A,B,D

第12题

企业是由哪六大要素组成的：人员，材料，设备

A.资金

B.环境

C.方法

D.信息

答案:B,C,D

第13题

看板管理就是把希望管理的项目,通过各类管理板显示出来,使管理状态众人都知道的管理方法.答案:正确

第14题

班组设备的日常“三级保养”中班组长是负责一级保养的。答案:错误

第15题

班组长是现场管理的第一责任人。

答案:正确

第16题

经济核算应该透明化与可量化。

答案:正确

第17题

班后总结是指订单完成后的总结，班后会的管理。

答案:正确

第18题

品质的“三不政策”是指不制造不良品；不流出不良品；不接受不良品。

答案:正确

第19题

管理者面对部下应站在代表督导者的立场上,用领导者的声音说话。答案:正确

第20题

企业生产制造过程就是产品成本的形成过程 答案:正确

第21题

提高质量就意味着增加成本。

答案:错误

第22题

零库存对企业是有害的。

篇3：班组建设与班组长培养

1 教学内容以培养现代班组长为主

要求学生具备相关职业知识和职业技能、人品和开拓技能、现代化管理能力、良好的质量服务意识等方面较高的综合素质。建立企业现代班组长岗位培养和质量评估体系, 为学生创造一个能够感受现代企业技术训练环境下的合作教育模式。在各教学环节之中要注重应用能力、创新和管理能力培养。参与企业设备的安装、工艺调试、产品试制全过程, 适应非定型产品的生产和开发设计。对新产品的开发、产品维修、技术服务等具有较高的适应能力。对企业的技术改造、产品的更新具有较高独立工作能力, 满足社会发展和企业内部管理的需要。

2 培养目标满足企业对现代班组长的需求

新形势下对企业现代班组长的要求是:能更好的理解决策层意图, 发挥承上启下的作用, 具备高效执行力和服务意识。

企业在提升产品和服务竞争力过程中需要有一个高绩效团队。打造品牌质量和产品服务质量都需要现代班组长去落实。没有一个好的现代班组长队伍, 再好的策划也难以实现。要形成以企业需求为背景, 能够直接满足于企业对现代班组长的需要的教学模式。因此, 培养目标要满足企业对现代班组长的需求。

3 结合企业实际开展现代班组长培养计划

3.1 现代班组长的岗位能力培养

规范现代班组长培养的科学性。根据学院特色做到“两手抓、两手硬”, 即一手抓职业知识和职业技能、一手抓人品和开拓技能。切实满足学生终身发展的需要。培养从岗位需求出发, 将现代班组长的能力提升训练渗透到岗位工作的行为过程中。

现代班组长培养的理念、内容和方法充分体现在自编教材中。积极探索符合地区企业实际的培养途径:1) 顶岗实践, 培养应用型人才。让学生参加用人单位新设备的安装、调试、开发等工作。如化纺系高分子专业学生被江苏双良集团派往北京燕山石化集团公司顶岗实习1年。2) 挂职实践, 采取了挂职锻炼的方式, 班组间进行交叉轮岗, 实现现代班组长在实践中取长补短, 拓展技术领域, 提高管理能力。如学院与周边企业开设了“申达集团高分子专业班”、“海澜集团服装工艺专业班”等10多个定向班, 完成基础理论教学后, 由学生组成讲师团, 结合企业工艺流程开设专题研讨, 随后进厂“顶岗”实践。培养学生的民主意识、管理能力和开拓技能, 学校“幕后搭台”, 让学生“前台唱戏”。3) 现场管理, 培养学生职业岗位能力, 达到综合训练目的。如管理系学生以股份制形式成立了“商务中心”, 年底董事会给予5%分红回报, 计算机系成立了爱思网络技术有限公司、精灵多媒体有限公司等4个大学生创业虚拟公司, 爱思公司设有研发、财务等7个部门。完成了江阴总工会动态网站、江阴公交车站点旅游线路查询系统、学校心理咨询网站的建设。在这一过程中, 学生的各项专业技能将得到了综合运用, 真正培养技能型人才。

3.2 现代班组长的管理知识系统

现代班组长应该具有管理知识系统, 使管理工作上升到较高的层次。管理培养应该有针对性和目的性。通过培养, 让现代班组长了解自己在企业里所扮演的角色, 自身的特殊地位和自己的权利和义务。让现代班组长掌握管理基本原则, 明白如何当好班组管理者。协助上级, 关心部下, 培养班组凝聚力和向心力。确保安全生产、完成生产任务的同时, 通过不断摸索, 提高生产效率和产品质量。能够将决策意图变为团队目标, 将决策实施中遇到的问题及时反馈给决策层, 供决策层调整决策。决策要细化为各项指标, 分解到班组, 需要现代班组长带领班组执行, 执行中难免会遇到种种阻力需要现代班组长创造性的执行。因此, 现代班组长应该在领导和班组员工之间搭一座桥, 现代班组长必须准确地了解领导的指示, 协调好各种关系。一个好的现代班组长又是一个懂得如何用人, 如何协调与督导员工的管理者, 他需要更准确、更仔细的了解员工的性格特征, 关心员工学习, 培养班组凝聚力和向心力, 调动好班组的积极性, 形成良好的班组品质。

4 打造具有“现代班组长”以上潜质的生产经营管理者

加强创新能力的培养。要求从事工业生产和管理的现代班组长能够发挥自身的创造能力, 结合企业生产的经验和企业自身的特色, 积极思考来实现班组管理创新, 构思新的生产模式, 结合科学的进步, 灵活地作出科学的判断和分析, 寻求新的工业经济的增长点, 这样才能最大限度地发挥班组管理的作用, 围绕工业经济产业化进程, 推动可持续发展战略的实施, 更好地服务于工业企业经济的发展, 实现工业经济的快速发展。2014年5月14日《新华日报》江苏新闻经济专版刊发介绍了江阴职业技术学院办学模式创新实践的文章, 《为地方经济发展培养“现代班组长”型人才》。培养高素质“现代班组长”型人才是适应江阴现代化发展和现代企业新期待所作出的战略选择, 对继续大力推进高职教育并为国家和社会源源不断创造人才红利。

要积极推动现代班组长教育的进程, 拓宽工业化企业人才的流动, 使企业现代班组长培养得到健康、持久的发展, 适应工业社会的发展需求, 促进教育与经济共同发展, 形成良好的循环机制。社会经济发展对人才的需求是多方面的, 社会发展需要各种层次人才的配合。现代班组长要担当起把工程师设计的产品通过自己的加工技术、技艺直接结合到产品的生产中去, 直接为企业创造财富。同时由现代班组长组织和管理好一班人马进行有条不紊的生产, 起到生产力转化的桥梁和纽带的重要作用。推动工业的产业化进程, 同时在生产过程中要具备产品开发能力和改造能力。不断地提高产品的质量、降低消耗、降低生产成本、提高劳动生产率, 成为企业快速发展的关键。第四届中国教育国际论坛上, 中外专家高度评价该学院“从学生终身发展的高度出发创设环境和机会, 让他们具备了多种发展的可能性”, 为其他兄弟院校提供了可借鉴、学习的经验。

要建立现代班组长职业资格证书体系和现代班组长任职的绩效管理和评估监督体系。现代班组长是企业产品质量的直接责任人, 是企业发展的关键岗位。使具备相应资格的人员能尽快地上岗并快速地参与到企业的直接生产和管理中去。只有具有现代班组长职业资格的人才能胜任关键岗位的工作, 更好地服务于企业经济发展。

5 结束语

魂系地区经济, 根植企业生产, 为地区的企业群培养合格的具有“现代班组长”潜质以上生产、经营、管理者。工业经济产业化进程中急需“现代班组长”潜质的生产经营管理者。职业教育的发展必须立足于地区经济需求和可持续发展战略, 围绕地区工业经济产业化进程, 寻求地区工业经济发展新增长点。以培养现代班组长为主, 为新一轮经济产业化进程打好基础。服务于地区企业经济发展, 促进地区经济社会的和谐发展。

摘要：职业教育的发展必须立足于比较长远的总体目标要求和可持续发展战略, 以经济和社会发展的需求为根据, 培养具有合格“现代班组长”潜质以上的生产经营管理者。

关键词：职业教育,现代班组长,能力培养

参考文献

[1]赵宗锋.谈企业变革中的班组长培训[J].中国培训, 2006 (6) .

篇4：班组建设与班组长培养

一、培养终身学习的习惯，创建学习型班组。

良好学习习惯指的是不用任何人的督促、监督、不需任何外在力量的约束的并能持之以恒维持下去的一种学习行为。为了培养员工良好的学习习惯，我们通过开展小课堂、小练兵、读书学习、分享交流、拜师学技等活动。把学到的东西转化为素质，转化为行为能力，提高员工的工作水平。

如在班组开展每人读一本书活动，利用送班车上的空余时间，每周安排一个专题，如家政、理财、孩子教育等方面，员工通过读书、查资料，不断吸取新的知识，经过交流学习，慢慢形成爱学习、会学习的好习惯。

为了提高员工书写资料水平，举办操作员工仿宋字硬笔书法现场书写比赛。员工们为了写好字，在家里练、在岗位写，通过参加仿宋字硬笔书法比赛活动，帮助员工培养资料填写仿宋化的习惯，提高了员工书写水平，同时也丰富了员工业余文化生活，为岗位标准化书写资料奠定了基础。

为了给员工创造一个良好的学习氛围，创造学习条件。鼓励员工多看书、看好书，工区工会采取个人掏一点，工会添一点的办法，号召员工每人捐献2本书，在岗位建立“共建书社”。

通过培养员工学习习惯活动，在员工中掀起了学理论、学技术、学管理的良好氛围，广大员工树立了“争创一流班组、争当一流员工”的理念。

二、培养遵章守纪的习惯，创建安全型班组。

养成良好的工作习惯，杜绝习惯性违章，是保证我们人身安全的基本前提。公司的规章制度好比是保护我们的绳，无论它多粗或多细，我们都应该遵守规则。为了创建安全型班组，通过开展小警示、小监督、案例分析、预案演练等活动，在潜移默化中促使职工筑牢“安全第一”的思想防线。

创建安全人文小站。如采取 “一歌一书一卡” 的形式， “一歌”就是唱响“安全生产大实话”。“安全生产靠大家，你抓我抓都来抓。违章指挥太可怕，拿着脑壳当西瓜……”为增强员工安全意识，结合工作实际，用民间打夯曲调，自创配词，写出“大实话”顺口溜，并在员工中教唱，使之成为小站的“站歌”。“一书”就是亲情呼唤“安全家书”。“做妻子的提醒丈夫，做丈夫的提醒妻子，做子女的提醒父母，工作中要时时处处注意安全”，“员工安全带来家庭安全”，让家人、亲人参与安全管理。“一卡”就是配发“安全温馨提示卡”。以员工实际操作、安全警示语等为主要内容，制作“安全温馨提示卡”，配发到各个生产岗位，把安全关怀与警示送到现场，让员工随时翻阅，掌握操作技能和安全注意事项。“登高系上安全带，亲人嘱托留心间”，“停炉点炉危险大，操作规程不要怕”， “施工戴上安全帽，家庭团圆才可靠”……通过生动直观、图文并茂的“提示卡”一目了然，通俗易懂，在潜移默化中增强了员工安全意识，保证了安全措施落实到位。

在班组也可采取安全分享等形式，让大家明白了安全生产无小事，必须从落实安全责任做起，从细微之处做起，时刻绷紧安全之弦，只有人人负起安全责任，做好每一个安全细节，生产才能够不受威胁，我们的家庭才能够幸福。

通过“一歌一书一卡”、安全分享会等形式，来改掉员工身上的一些不良习惯，让职工真正做到遵章守纪，按章操作，自觉、主动地搞好安全生产，自觉从安全行为习惯养成入手，用先进的安全观念、安全知识、安全技术、安全行为方式培育、规范每一名职工的作业行为，培养员工养成遵章守纪的习惯。

三、培养保护环境的习惯，创建清洁型班组。

采取制度引导、环境熏陶等方式培养员工保护环境的习惯。一是对员工的行为习惯提出明确的要求，其中包括员工在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯。二是重视班组文化建设，营造爱护环境氛围，在熏陶中养成习惯，使习惯成自然。

把“优化、绿化、美化”作为岗位班组目标，利用“一技一洁一景”环保要求，“一技”就是技术创新，保障生产过程安全。在班组设立设备安全电脑数据库，运用数码相机拍照，对设备进行影像解体，把全站设备资料浓缩进电脑里，便于科学统一管理。通过提高技术含量，保证设备时刻处于良好的运行状态，减少对环境的影响。“一洁”就是细化管理，实现设备清洁环保。划分责任区，实施责任人挂牌管理，定期清理现场，使设备达到：无跑冒、无滴漏、无积尘、无油污、无锈蚀；岗位现场整齐划一、洁净无污；台台设备、现场达到规格化标准。“一景”就是精细“美容”，建设优美岗位班组风貌。围绕“绿色生态”主题，通过开展岗位班组“美容”。辖区内铺植草坪、开辟菜地。精心“梳妆打扮”所管设备等等。

通过“一技一洁一景”，在班组营造了一种爱护环境氛围，员工在熏陶中养成了保护环境、爱护环境的好习惯。

四、培养勤俭节俭的习惯，创建节约型班组。

在创建“五型”班组过程中，通过开展小建议、小竞赛、小项目、小创新等活动，节能降耗，降本增效。坚持从生活中每一件具体事、细小事做起，努力改掉那些习以为常的浪费习惯，树立“细节化”和“小题大作”的节能观念，努力培养勤俭节俭的习惯。

在班组中实施“一查五巧二改造”节能降耗工作法，通过“一查五巧二改造”的方式，努力培养员工养成勤俭节约的好习惯。如员工制作的更换电机工具，不但减少了工作强度，节约了吊车费用。

在合理化建议提出方面，鼓励员工提建议不在大小、节约成本不论多少，只要有利于节约，有利于使员工形成良好的节约习惯就进行表扬和奖励。

通过员工勤俭节俭习惯的培养，员工时时处处把节约放在心上，不管是公还是私，都厉行节约，防止浪费，做到了处处勤俭节约、人人勤俭节约、事事勤俭节约，使勤俭节约观念深入人心。

五、培养团队工作的习惯，创建和谐型班组。

一个人的知识和能力毕竟是有限的，而团队的力量可以超越任何个人的力量。我们立足在员工中树立“事成于和睦、力生于团结，帮助别人就是帮助自己”的观念，通过开展员工文化角、办好员工食堂、组织团队兴趣小组、开展拓展训练等活动，实现员工关系和谐、行为规范，让员工在活动中感悟懂得感恩、反省、快乐工作、幸福生活。

培养优秀团队必须有优秀的带头人。为此，我们举办了干部“四力”培训班和“五型”班组建设推进会。通过“科学与传统区别、管理定位与内容”等五个方面的培训，提升了基层干部的活力、创新力、执行力、管理能力；通过“五型”班组建设推进会，班组长形成 “以能力胜人、以大度宽人、以行动感人、以品德服人”的 共识，为打造和谐团队提供技术支持。

为增强员工对团队的归属感和凝聚力，充分认识到自己在团队中的价值和作用，并拿出自己的热情和力量为团队贡献力量。把关心员工生活放在首位，通过组织开展“亲情一家人”活动，不论是员工家中老人过生日慰问，还是员工家人的红白喜事，班组的人主动帮助操持，起到了联络感情、增进友谊、增强团队意识的作用。为了调动员工的积极性、创造性、主动性，让员工自觉承担企业生存、发展的责任，增强团队意识，创造和谐班组，开展“人人做一天班组长”活动，让每名员工都感到我是团队一分子。

坚持创新活动载体，通过举办员工才艺大比拼、拓展训练活动。既让员工在比拼中展示着才华，又让员工分享团队活动的快乐，培养了员工参与团队建设的激情。拓展训练活动，为大家积极营造出合作、关爱、交流、和谐的氛围，创造了人与人的和谐、团队与团队之间的和谐。通过员工五种习惯的培养，员工各种良好习惯就会逐步建立，为更好的推动 “五型”班组建设打下了良好的基础。

篇5：班组文化与班组建设课件

通过学习本课程，你将能够：

● 了解班组文化的重要组成；

● 帮助员工转变工作观念；

● 指导班组进行文化建设；

班组文化与班组建设

一、班组文化

1.班组文化的重要组成班组文化主要由执行力和员工敬业精神组成。

执行力

执行力是指持续的工作能力和执行能力。

员工敬业精神

企业都希望员工有较强的执行力，这就要求员工必须具备敬业精神。

2.班组文化的升级之路

班组文化的升级之路，主要包括以下几方面：

为老板打工的文化

有些员工之所以不具备敬业精神，主要是因为企业中存在为老板打工的文化。

【案例】

监视器作用何在在许多企业，董事长的办公室中都会安装监视器，专门用来监视员工。老板在办公室，员工就拼命干；老板不在，员工就聊天、看报纸或上网。老板就像监工一样，强迫员工进行工作。

这就是给老板打工的文化。这种文化长期潜伏在企业里，对企业是一种致命的伤害。为自己工作的文化

要建立班组文化，必须找到一种敬业精神和持续的执行能力，要达到这个目的，企业就要转变员工观念，即将为老板打工转变为给自己工作。

【案例】

看板管理

国内某著名企业在车间的通道里摆放了很多看板，比如产量看板、质量看板、消耗看板、成本看板等。员工下班路过通道的时候，可以从看板上了解到自己和他人的工作量及绩效。以此来激发员工的工作激情，促使他们更好地进行工作。

为自己打工的文化可以促使员工有较强的执行力，但却不是企业想要的文化。因为这种文化的持续，会在企业中形成英雄主义，引发个人崇拜。

为企业和团队做事的文化

企业要转变员工为自己工作的观念，使其转变到为企业和团队做事上来。

为信仰而战的文化

企业文化的最高境界是为信仰而战的文化。

二、班组建设

班组建设包括两方面的内容：组织建设和制度建设。

1.组织建设

班组是企业中最小的组织，要搞好班组建设，必须做到两点：第一，确立班组长的领导地位；第二，根据生产六大要素进行组织建设。

要点提示

搞好班组建设，要做到：

① 确立班组长的领导地位；

② 根据生产六大要素进行组织建设。

生产六大要素

生产六大要素包括：

◎ 人员；

◎ 设备；

◎ 材料；

◎ 方法；

◎ 环境；

◎ 信息。

班组六大员

班组六大员指的是：

◎ 班组长——懂管理、懂技术；

◎ 质量检验员——过程抽检和巡检；

◎ 核算统计员——了解不良品、返工品、报废品等情况； ◎ 设备管理员——管理设备；

◎ 材料管理员——收发料管理；

◎ 生活卫生员——负责员工的生活和纪律。

2.制度建设

班组虽然小，但也需要制度约束。

具体来说，班组需要建立以下制度:

第一，晨会制度；

第二，月初计划制度；

第三，月中控制制度；

第四，月末总结制度；

第五，交接班制度；

第六，巡回检查制度；

第七，岗位练兵制度；

第八，安全文明生产制度；

篇6：班组建设与班组安全管理

福建省第一电力建设公司ydjzds-038班组安全建设与安全管理制度

班组安全建设与安全管理制度

1．总则

1．1为推进公司班组建设，全面提高班组的安全文明施工管理水平，促进班组安全管理工作，夯实公司安全管理基础，特制定本制度。

1．2搞好班组安全建设与管理人人有责，各级领导要把搞好班组安全生产纳入重要议事日程，加强领导。各有关职能部门的领导应深入班组，帮助、指导和督促班组搞好班组安全工作，凡参加电力建设的人员必须坚持“安全第

一，预防为主”的方针，自觉地遵守国家各项安全生产法规和规章制度。

1．3班组必须及时消除事故隐患，杜绝违章作业，在保证职工安全与健康的前提下进行施工。

1．4班组安全管理必须逐步实现制度化、规范化、标准化。减少记录事故，杜绝轻伤事故，努力实现各类灾害事故为零的目标。

1．5班组应建立健全以落实岗位责任制为中心的安全制度，做到安全工作事事有分工，人人有职责。

1．6班组的根本任务是安全、文明、优质、高效地完全生产任务。班组只能是生产型，不能是生产经营型。禁止职工从事第二职业。

1．7班组必须设立兼职安全员，一般由副班长兼任，重要工作兼职安全员必须到现场监督检查安全措施执行情况。

1．8班组应不断加强自身建设，努力提高管理水平，提高人员的思想和

技术业务素质，提高人员的自我保护安全意识、自我保护能力以及处理突发事故的能力。

2．班组安全生产目标

控制未遂事故和记录事故，不发生人身轻伤事故和其它一般事故。

3．安全教育

3．1不断加强班组安全思想教育，班组人员牢固树立安全第一的思想，无违章指挥，无违章作业，无违反劳动纪律现象。

3．2班组对新入厂人员，结合岗位做好第三级安全教育工作。

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3．3工程开工前，班组要组织职工系统地学习安全生产规程，参加项目部组织的进场教育培训考试。

3．4班组特殊工种人员，必须经过专业培训，持证上岗，施工中严禁串岗。

3．5全班人员定期参加公司组织的安全规程制度教育考试，参加率

达100%。

3．6班组每周应组织一次的“安全日”活动，做到有内容、有目的、有记录。安全日活动应根据上级统一安排和要求，结合班组实际情况进行。

安全日活动的主要内容有 ：

学习：学习上级有关安全生产的规章制度、文件、会议精神，事故通报和安全生产知识。

交流：包括班组成员之间、班组成员与单位领导之间、班组之间等的交流。交流对班组安全生产的看法，“三不伤害”、反违章活动的经验与体会，搞好班组安全生产的经验等。

评议：评议本班组安全生产中的好人好事，习惯性违章在本班组中的各种表现，本班组和其它班组发生的不安全情况。

分析：班组安全管理上存在的问题，研究改进措施。

检查：检查班组安全生产存在的问题。重点检查：现场安全设施和工作场

所安全措施完善情况，有无违规违章情况。

3．7班组应每天坚持进行班前会，做到“三查”、“三交”，结合当天工作任务、工作特殊环境，做好事故预想，布置安全措施，讲解注意事项。班后应开好小结会，做好“三评”，找出经验教训，开展批评与自我批评。

3．8班组应开展经常性、多样化的安全学习、宣传教育和岗位练兵活动，使职工熟练地掌握本岗位的安全操作技术及安全作业标准，不断提高职工的安全意识和自我保护能力。

3．9班组成员有权制止任何人的违章作业和违章指挥。

4．安全措施

4．1班长必须亲自抓安全生产责任制落实，每天布置工作的同时，应对参加施工的所有人员进行交底、签字认可，交清安全措施和注意事项，明确每一施工点的安全责任人。无措施和未交底的项目，严禁施工。

4．2班组技术员必须编制安全技术措施，做好交底和记录工作，并按《电力建设安全健康与环境管理工作规定》附录b的要求填写安全施工作业票，要明确施工监护人。

4．3严格执行安全施工作业票和安全交底制度。

4．4所有的施工项目要有施工安全技术措施，并认真组织交底学习，每人要在交底本上签名，按要求严格执行。

4．5不乱拉乱接施工电源线和电焊、气割皮带。

4．6工作现场照明用电符合安全规程要求。

4．7正确使用安全消防设施。消防器具妥善保管，定点位置不得随意挪动，随时处于备用状态。

4．8实行安全目标管理，严格执行安全生产奖惩制度。

5．安全检查

5．1班组每周应进行一次安全文明施工自检，查出的事故隐患要及时落

实整改。

5．2班组人员每天工作前应对现场安全状况进行自检，及时消除事故隐患。

6．安全工器具管理

6．1班组人员应正确使用安全工器具，使用前必须进行自查，不得任意损坏安全工器具。

6．2严禁使用不合格、报废的安全工器具，发现问题向上级部门报告，及时处理，保证安全工器具的合格完好。

7．机具管理

7．1班组使用的中小型机械和工器具，要有操作规程或使用须知，必须熟悉性能、操作方法、注意事项，作业前和作业中注意检查，严禁带病工作，发现问题及时维修。

7．2大型的施工机械要明确责任人、操作人员职责和使用规定。

7．3有专人对工机具进行建帐建卡，实行挂牌管理，履行、做好机械和工器具的定期检查、保养及使用记录台

帐。

8．劳动保护

8．1完善本班组施工现场的安全设施，并维护好现场一切安全设施，未经安监部门同意，严禁改动、挪作他用。

8．2班组人员应对劳动保护用品按规定正确使用，使用前进行检查，保证劳动保护用品完好，严格执行劳动保护、工业安全和卫生法规。

9．临时工安全管理

9．1临时工上岗前，班组对其进行有针对性的安全教育。

9．2临时工进出班组必须按规定办理有关手续，严禁滥用临时工。

9．3临时工应在职工监护下工作，必须参加班组的安全活动，遵守各项安全管理制度。

9．4临时工必须配置必要的劳动保护用品和安全工器具才能进入现场工作。

9．5临时工不得担任工作负责人

和工作许可人。

10．班组安全管理台帐

10．1安全管理台帐由班组兼职安全员负责建立和管理。

10．2对班组安全管理台帐的基本要求是：分类合理，内容详实，记录及时，字迹工整，保管良好。

10．3班组应建立的主要安全管理台帐有：

10．3．1班组长安全工作日记；

10．3．2安全施工措施交底签字记录；

10．3．3班组安全日活动及事故分析会记录；

10．3．4安全检查及整改记录；

10．3．5安全奖惩记录；

10．3．6保存资料：有关安全工作的规程、规定、计划、总结、措施、安全施工作业票、文件、事故通报、安全简报等。

11．事故处理

11．1发生事故要及时保护好现

场，按规定立即向上级报告，做好详细的记录，真实反映情况。

11．2发生事故、未遂事故和记录事故，不得隐瞒，认真按“四不放过”原则处理。

12．班组安全建设

12．1班组人员应遵守劳动纪律，上班不迟到早退，施工中不得串岗，不打闹取笑，工作认真，思想集中，保持良好的精神状态。

12．2施工人员应服从安监人员的指导。

12．3上岗职工着装符合安全规程要求，遵章守纪，禁止吸游烟、禁烟区吸烟，不随地吐痰，不乱抛废物。

12．4设备安装场地干净整洁，做到“四无”，设备见本色，标志齐全、正确。

12．5本班组施工区域卫生清洁，道路畅通，不乱堆放材料设备，做到“工完、料尽、场地清”，文明施工。

12．6施工交叉作业应做好安全防

护措施，班组间相互协作，互相帮助，互相关心，做到“三不伤害”，确保安全施工。

12．7做好施工现场的防火、防盗、防毒、防潮、防暑、防寒等六防工作。

12．8班容班貌整洁；安全学习资料齐全；制度上墙；房内物品摆放整齐，不乱丢烟蒂，无痰迹。

篇7：班组建设与班组长培养

单选题

1.下列哪一项说法不属于班组长的职责： 回答：正确

1.A 事务管理

2.B 生产管理

3.C 辅助上级

4.D 战略规划

2.呆料是： 回答：正确

1.A 可以使用的物料

2.B 边角物料

3.C 不能使用的物料

4.D 能用，但放得很久的物料

3.TPM在哪一个国家被称为绿色保健管理是： 回答：正确

1.A 中国

2.B 韩国

3.C 日本

4.D 美国

4.班组设备的日常“三级保养”包括哪些： 回答：正确

1.A 一级保养由操作人员负责

2.B 二级保养由班组长负责

3.C 三级保养由设备管理部门负责

4.D 以上都正确

5.如果将班组员工按照20％和80％的比例进行细分，B类员工是：回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D 总经理、副总经理和总工程师部门经理、车间主任、销售人员、会计仓库员、检验员、销售人员以上都不正确

6.班组长的管理艺术包括哪些方面? 回答：正确

1.A 计划与组织

2.B 协调与控制

3.C 监督

4.D 以上都正确

7.在班组六大员中，班组长要： 回答：正确

1.A 懂管理和懂技术

2.B 进行过程抽检和巡检工作

3.C 管理设备

4.D 负责员工的生活和纪律

8.下列哪一个制度不是班组需要建立的制度：

1.A 晨会制度

2.B 月初计划制度

3.C 考勤和假期制度

4.D 安全文明生产制度

9.班组文化的重要组成是： 回答：正确

1.A 执行力和凝聚力

2.B 执行力和员工敬业精神回答：正确

3.C

4.D 员工敬业精神和凝聚力团队精神和员工敬业精神

10.在接班管理制度中，接班人员必须提前多少分钟到岗： 回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D 60分钟30分钟10分钟5分钟

11.在班前交接管理工作中，两不离开原则是指： 回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D “班后会议”未开完不离开车间和事故分析会议未开完不离开车间接班者未签字不离开车间和事故分析会议未开完不离开车间“班后会议”未开完不离开车间和接班者未签字不离开车间以上都不正确

12.在质量管理的三大控制中，进料控制又是： 回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D 成品控制最终检验来料检验过程检验

13.在制品流动管理的目标是： 回答：正确

1.A

2.B

3.C

4.D 零库存管理半成品管理生产线管理以上都不正确

14.工作前应检查：回答：错误

1.A

2.B

3.C

4.D 轴承或滑动部位有无发烫现象各部位螺丝是否松动滑动面擦拭干净后，添注机油防锈发现不良情况，应立即报告15.5S的前身是：回答：错误

1.A

2.B

3.C

篇8：班组建设与班组长培养

一、课程开发与建设理念

在开发“班组建设与管理”课程时我们采用了学习领域课程模式。课程组依托校企合作平台, 深入企业 (湘潭电机、三一集团等) 、行业 (机械制造行业、汽车制造行业) , 就班组管理人才的需求情况进行调研。行业专家和骨干教师对班组管理具体工作过程中的职业岗位所必备的专业知识、职业能力、职业素养进行分析, 并以此制定课程标准, 交由我校的专业指导委员会审核通过后, 进行教材、案例、习题集等课程配套资源库的开发, 并在大学城空间设立专门的课程网站。

在课程建设中融入学生职业素养的培养。根据行业企业员工职业素养的规范, 结合我校特色, 将各专业学生应具备的职业素养凝练为某些具体要求, 融入到“班组建设与管理”课程开发设计中, 在平时的教学中潜移默化地传授给学生。把职业素养的考核评测与具体的工作任务结合起来, 让学生在真实的工作场合展示应具备的职业素养。

二、课程建设内容

本课程是高职高专院校工科类专业的必选课。工科类学生, 例如机械制造类, 毕业以后主要分布在大型机械制造企业, 下基层进入班组。班组是制造型企业各管理层最终执行单元, 班组的好与坏直接影响企业规章制度及战略决策的执行, 以及各种闭环管理和各种末端信息搜集与反馈的可靠与真实性, 在某种程度上来也是公司成败的重要原因之一。鉴于此, 在高职院校开设“班组建设与管理”课程尤为重要。

1. 编写教材, 夯实课程开发的基础

课程的开发努力做到有计划、重统筹, 选择开发项目时将充分考虑其“持久性”“可操作性”和“实效性”。学校组织课程项目团队部分教师深入到湘潭电机集团有限公司、三一重工等多家企业调研, 根据企业班组管理的现实, 提炼班组长应具备的能力为学习能力、团结协作能力、执行能力、管理和服务能力等。

考虑到班组管理业务之间存在关联性和连续性, “班组建设与管理”课程遵循由浅入深、循序渐进的原则。课程内容共设9个项目:走进班组承担责任、班组制度建设、班组学习与创新技术、班组文化建设与思想政治工作、班组长管理基本技能、班组生产管理技术、班组设备管理技术、班组质量管理技术、班组生产的安全管理技术。由新员工进入企业开始入职培训为起点, 通过员工对班组的认识、班组制度的熟悉与建设等层层递进, 内容前后贯通, 逐步深化, 整个工作以完整的工程工程为导向。

2. 课程资源库建设

自2009年起, 长沙大学城以网络交互远程教育互助为核心, 以用户空间为基础构建资源共享型网络教育服务平台。该平台为高职教学带来了挑战和机遇, 基于这一平台上所开展的教学实践, 不同于普通的多媒体教学。普通的多媒体教学只是教师运用多媒体手段来组织教学, 并未形成体系和规模, 教师和教师之间、学生和学生之间也不能实现即时交互, 测试仍然采用传统的方法, 其教学过程也不能及时得到学生反馈和学校监督。“班组建设与管理”课程在大学城空间建立了教学资源库, 该空间在首页设立了课程学习导航, 分为案例资源库、视屏资源库、学习方法库、课外资源库、学生作业讨论区等。实现了教师与学生的即时交流与互动, 并在网上实现了作业上交和单元考核。

3. 课程的考核设计

本课程的主要教学目标是班组 (团队) 建设的管理技能和分析问题、解决问题的能力, 为了全面考核学生的知识与技能掌握情况, 本课程的考核方式以课堂和网上学习为主进行操作技能和职业素质考核。课程考核主要包括以下五个方面, 见表1-3。

参考文献

[1]石伟平, 徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海教育出版社, 2004.

[2]陈兴祚.试谈供电企业班组长的能力建设[J].重庆电力高等专科学院学报, 2010, (4) .

篇9：浅谈企业班组建设与管理

关键词：企业；班组建设；管理

1 目前企业班组中普遍存在的现象和问题

1.1 思想停滞不前。员工大部分认为“我是基层员工，是被管理者，只要能得到固定的收入，企业发展与否同我的关系不大”，在工作中缺乏主动性。

1.2 工作时间安排不当。企业实施三班轮换倒班制，连续工作易导致职工过度疲劳，工作效率降低，易发生安全事故，给企业造成经济损失。

1.3 不和谐现象长期存在。班组成员间私心太重，在某件事情上没有达到预期的目的，就会产生不满、怨恨、烦恼以至于冲突，组缺少凝聚力、号召力和战斗力。

1.4 工资奖金分配不公。企业在工资奖金分配细则上做的不够，极大地挫伤了员工学习的积极性。

2 强化班组建设与管理的内容和措施

2.1 制定和完善班组的工作制度

强化班组管理，首先要制定和完善班组的各项规章制度。只有制度健全，凡事有章可循，有据可依，才能获得最佳生产秩序。具体从如下几方面入手：①工作责任标准化。在车间生产经营全过程中，按岗位划分职责范围，制定工作标准。建立起良好的工作秩序。②现场管理定位化。装置现场分段包片划分到个人，包括现场卫生、机泵卫生、泄漏点及周边草地，做到人人有承包、现场无死角。正和集团常减压车间将个人承包设备挂上铭牌，写清承包人名字，各班卫生区竖立牌子，写上班组长名字。③业务学习定期化。对员工的安全知识、操作标准、业务技能的培训要长抓不懈，并根据员工的实际情况有创新、多层次，多渠道、有系统性、有针对性地进行，形成良好的学习机制。④绩效考核制度化。将个人绩效与班组绩效挂钩，激发起员工奋发向上的动力，为自身利益和班组利益积极努力。考核制度颁布后要严格执行，要做到人人服从制度要求。

2.2 加强班组长选拔培训工作，提高班组长自身素质

班组长的个人素质在一定意义上也决定了整个班组的综合素质，班组长也是企业与一线员工的主要沟通桥梁，起着承上启下的作用。

①班组长的选拔标准。一名德才兼备的班组长是搞好班组建设的先决条件，所以选拔工作要本着以下几点：首先选拔工作要公开、公正；其次班组长要具备精湛的业务技术；最后要具有个人魅力。②加强班组长的培训。企业要经常组织班组长进行培训，吸收新知识、新理念，使其改变原有观念的束缚，创新工作思路，更好地去开展工作。培训工作的进行可分为两部分：一是组织素质提升培训。拓展训练旨在提升员工的核心价值，能有效地拓展人的潜能，强化人的心理素质，激发出团队更高昂的工作热忱，使团队更富凝聚力。班组长通过参加拓展训练，能更方便、更高效地领导团队完成任務；二是组织业务培训。理论培训包括技能培训、创新管理培训、人际关系培训，提高班组长的管理艺术、指挥能力、技术特长和自身修养，通过培训增强班组长观念思维的超前性、讲话说理的条理性、安排工作的合理性、协调解决问题的灵活性。

2.3 充分发挥民主的力量，构建和谐班组

班组相当于是个小家，每个成员则是这个小家中的一员，在日常的管理中要多听取员工的想法，班组工作才能有效的开展。班组应该不定期的组织召开民主生活会，让员工之间加强交流，交换意见，相互沟通，敞开心扉互相学习对方的优点来提升自己的能力，形成一个良好的学习和工作环境。一个融洽的班组才是最有战斗力的班组，所以，班组成员应加强团结，互帮互助，增强班组实力。

2.4 培养岗位多面手，打造星级操作工

近年来随着管理理念和管理方式的发展，工作扩大化和工作丰富化越来越得到广大企业的认可和采用。通过搞班组“一人多岗，打造星级员工”试点、岗位互学、扩大员工的工作范围，既调节了长期从事一项固定工作的单调性，又激发了探索研究新问题的积极性。例如成品车间实行轮岗制度，装卸人员和罐区运行工进行换岗，做到一人双岗制，能够在人员缺少时换岗操作，避免了因人员的工艺不熟悉造成经济损失事故。质检化验人员每3个月岗位进行调整一次，既提高了员工技能，又避免了实际工作当中存在的一些问题，保证了产品出厂合格率98%以上，产品质量一直受到顾客好评。

2.5 实行刚性管理与柔性管理的相结合

刚性管理依靠的是组织制度和职责权利，“以规章制度为中心”来办事。柔性管理是指我们常说的人情化管理，两者谁最优化很难说清。工作必须要遵守规章制度，犯错误也必须要接受处罚，否则生产无法进行。柔性管理富有人情味，有利于增进成员间的团结协作。我们要以刚性的制度为前提，柔性的管理方式为手段，用制度规范员工的“行”，用情感抓住员工的“心”。这样既不违背原则，又能体现出关心成员，在成员间形成良好的关系。

2.6 狠抓安全教育，落实安全责任

班组是发生安全隐患和安全事故的第一现场，抓好班组安全建设，是搞好企业安全生产管理的重要环节。

①安全法制的教育。要让员工对包括安全法规在内的国家各种法律、法令、条例和规程等有所了解和掌握，特别是员工在安全生产中的权利义务和责任，应作为安全教育的重点，增强安全生产的责任感。②企业安全生产规则的教育与培训。企业要对员工进行安全生产规则的教育与培训，使员工自觉遵守安全生产的规章制度，严格按照安全要求，工艺流程进行操作，正确使用机器设备、工具及个人防护用具。严格遵守劳动纪律，不违章作业，并随时制止他人违章作业。③建立严格的安全考核制度。第一，将安全列入绩效考核，逐岗位、逐人签订安全生产责任书，明确安全生产要求，谁出事故谁负责。第二，严格执行岗位设备巡回巡检制度，员工对本岗位的设备进行定时、定点、定路线、定项目的巡回检查。第三，建立严格的交接班制度，交接班人员必须面对面将安全生产情况交接清楚。

3 结语