素不相识的大姐姐的初中作文

素不相识的大姐姐的初中作文（精选7篇）

篇1：素不相识的大姐姐的初中作文

素不相识的大姐姐的初中作文

每每听到那“淅沥沥”的下雨声我就会想到几年前的那一位素不相识的大姐姐。

那天早上，晴空万里，我抖了抖肩上的书包，就一溜烟儿地向学校奔起，上学了。

可谁知道“天有不测风云”。在上第三次课时，调皮的乌云把太阳公公悄悄地藏了起来，整个天空像被人用了大黑锅罩住了一般，要不是教室还开着灯，可以用伸手不见五指来形容了。

“丁零零……丁零零……”放学铃声响了，同学们各个在收拾东西，收拾好了就撑着小伞像刚出笼的乌鸟儿，回家去了。

我收拾了东西，正要踏出教室的门槛，一滴雨水在我的鞋子上渐起了小水花，我又忙把脚缩回来了。是啊，在这个下雨天，我没带任何雨具可怎么回家呢?(原创投稿 )

我了望蒙蒙的天，雨，还在下。而身边的同学一个又一个的`减，天也越来越晚了，我急得像热锅上的蚂蚁，在原地打转。

在这个时候，一个柔和的声音从侧面传来：“你家住哪?我带你回去吧!”我转过头一看，是个素不相识的大姐姐。

她看见我转了过来了，冲了我笑了笑，说：“我要带伞，顺路带你回家。”说完，她摇了摇手中的大雨伞，两个小酒窝仍然挂在脸蛋上。

我点了点头，轻声吟出我家所在地方。她打开了伞，拉着我的小手，带我走上了回家的路。而雨，仍在那儿“滴答，滴答～”

到了家门前，她仍轻柔地笑着对我说：“再见了哦!”她转身准备走了，我忙拉着她的大手，小声地蹦出了这几个字：“谢谢!”她微微笑了笑，永水灵灵的双眼眨了眨，撑着雨伞走远了。

想起那渐去的背影，忆起那可亲的笑脸，一个素不相识的大姐姐，一个乐于助人的大姐姐。虽然我们素不相识，但我还想再说一句：“谢谢你，大姐姐!”

篇2：素不相识的大姐姐的初中作文

我正焦急地走着，忽听背后传来了一个清脆的声音：“小妹妹，等一等!”听那声音挺着急的，我忙回头一看，原来是一位大姐姐正推着自行车匆匆地向我走来。等她走近了，我才看清她的模样：齐耳的.短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑，上身穿着一件红色衣服，别着“苏州十中”的校徽。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧!”说着，她把自行车推了过来。

“不，我自己可以走!”我不愿麻烦这位好心的姐姐。

“坐吧!不要紧的，快要下雨了，来吧!”听她的口气，容不得我半点推辞。

“那就真麻烦你了!”我有点过意不去。

她笑了，扶我上了车后架。她一边推车，一边关心地问起我的学习情况，鼓励我要好好学习。

“哗哗哗!”下起大雨来了。大姐姐忙从书包里拿出雨披给我披上，而她自己却被雨淋着。只见一串串水珠从她头发上往下淌，可她毫不在乎，也顾不上擦一下雨水。

不一会儿，到了我家，她扶我下了车。我拉住她，说：“姐姐，到我家去坐坐吧!”她婉言谢绝了：“我要走了，你快回去吧!”

“那你叫什么名字?”

篇3：生活——初中地理教学的大课堂

一、初中地理教学引入生活的重要性

1.激发学生地理学习兴趣。兴趣是最好的老师，不仅是学生学习的动力，更是学习成功的先决条件。学生学有兴趣，快乐参与，主动探究，教学效果才能事半功倍。在以往的教学中，教师只是单纯地讲，照本宣科，理论性过强，教学枯燥无味，无法激起学生参与地理学习的主动性与积极性，相反还会让学生逐渐对地理学科失去兴趣。在地理教学中引入生活这股活水，才能避免枯燥而机械的理论讲述，而是将那些看似抽象而枯燥的地理知识点寓于直观而形象的生活之中，这样的教学更具真实性与亲切感，更能激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机，从而使学生展开主动学习。如地图一节的教学，如果只是单纯地进行知识的讲解，教学枯燥无味，学生学习兴趣不高，学习效率自然也不尽如人意。众所周知，地图是地理的第二语言，承载着重要的地理信息，同时也是学习地理的重要方法。足见此节内容在整个地理教学中的重要性。为此，我们要重视此节内容的教学，要激发学生浓厚的学习兴趣，引导学生展开快乐而主动的学习，提高学生读图识图能力，这样才能为学生今后的地理学习打下坚实的基础。在教学中，教师可以学生所熟悉的平面图来导入新知。我们可以给学生展示学校的平面图，有学生所熟悉的操场、教室、实验室、花坛等，这样可以让学生将实际位置与平面图形结合起来。这样引入地图的学习，原本枯燥而机械的教学变得更加富有生机与活力，从而能激起学生强烈的求知欲与积极的探究行为。

2.加深学生对知识的理解。初中阶段的学生正处于由形象思维过渡阶段，其思维特点决定了要想让学生达到对知识的深刻理解与牢固掌握，就必须要让学生从中获取直观认知，再由此上升为理性认知。引入生活素材，可以让学生从丰富的现实生活中获取大量感性认知，从而能够为上升为理性认知打下坚实的基础，自然也更加利于学生对抽象深奥的地理知识点的深刻理解。如浑江是内流河还是外流河？教材中对此概念的界定是：流入海洋的河流就是外流河。如果只是让学生机械记忆，这几个字记起来非常容易，但是学生并没有理解。为了让学生加深对此概念的理解，教师就可以从学生所熟悉的生活实例入手，让学生将知识与现实生活结合起来，学生自然就会想到浑江注入哪里。此时，教师可以此为线索让学生接触到鸭绿江、黄海、太平洋，从而让学生认识到我们身边的这些河流最终都会投入太平洋的怀抱。这样，学生对于概念就不再是死记硬背与机械运用，而是具正的理解与灵活的运用。

3.提高学生实践运用水平。学以致用是重要的教学目标。在地理教学中要将学习与运用结合起来，学用结合，知行统一，让学生运用课堂所学来解决现实问题，在解决问题的过程中增强地理应用意识，加深学生对知识的理解，提高学生实践运用水平。初中地理新课程标准提出走向生活的教学理念。在具体的教学中，教师要突破传统的时空限制，将学生的学习视野引向宽广的现实生活空间，充分发挥教师的主导与学生的主体作用，为学生设计现实生活问题，让学生用所学来解决生活问题，更好地为生活服务。这样的学习不再是简单的死记硬背，而是用创造性地运用所学解决现实问题，这样更加利于学生地理思维能力的培养，利于学生实际运用水平的提高。如购买不同质地的服装如何来准确选择产地？购买羊绒制品选择内蒙古，纯棉制品选择山东、河北等华北地区，丝织制品选择江浙、珠三角地区，这是因为特定的自然环境必然会形成不同的农业区域与工业分布。这样，学生运用所学能够更好地为生活服务，可以在实际运用中达到对知识的深刻理解，可以深入地体会地理学科与现实生活的关系，发现生活中处处都有地理的影子，从而更加利于学生对地理形成科学的认识，形成浓厚而稳定的学习兴趣。

二、如何实现有效的生活化教学

1.处理好生活与教材的关系。地理学科与生产生活密切相关，我们要将地理教学的视野延伸到宽广的现实生活空间，实现教学生活化，突破传统的以教材为中心，为学生构建开放的大课堂。这首先就需要处理好生活与教材的关系。教材是中心，是教学的主要依据，我们要立足于教材，实现对教材的全面解读，挖掘教材中的生活元素以及生活中的地理素材，在生活与教材之间找到最佳的结合点，以真正实现对教材的二次开发与利用。这样才能发挥教材的作用，将地理教学置于宽广的生活空间中，从而丰富教学内容，开发地理课程教学资源。这需要教师做一个有心人，不是直接地将生活搬入教学，而是要围绕着具体的教学内容来进行合理重组，选取最为有效的地理素材，这样才能使整个教学围绕着特定内容有效展开。

2.处理好学生与生活的关系。新课改的核心理念就是以学生为中心，实现师生教学到生本教学的转变，真正实现以学为中心，以学定教。因此，在引入生活素材时，同样也要以学生为中心，要从学生所熟悉的生活事物与生产现象入手来引入新知的学习。这样才能够唤起学生相关的生活经验与情感体验，让地理教学更加贴近学生的生活，才能够引发学生的关注，激发学生的兴趣，从而使学生在主动探究中得到全面的发展与提高。为此，在教学中，教师不能采用主观臆断，而是要深入地了解学生，走进学生的生活世界，站在学生的立场，以学生的角度来审视生活，审视地理教学，才能选取学生所熟悉而感兴趣的生活话题，才能让教学贴近学生的生活，激发学生探究热情，从而使整个教学围绕着学生的学来有效展开。

总之，学习的外延等于生活的外延，生活处处皆学问，这是现代教学的必然趋势，同时也是实现有效教学的重要手段。为此，在地理教学中，我们要重视与生活的关系，走向生活，走进社会，开辟生活这个大课堂。这样才能激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的学习热情，让学生带着高涨的热情、饱满的精神、活跃的思维来展开主动探究，在探究中加深对知识的理解，提高学生的实际运用能力，促进学生地理素养与综合能力的整体提高，将学生培养成现代社会所需要的合格人才。这正是新课改下地理学科教学的最终目标。

篇4：公交车上的大姐姐作文

一天，阳光明媚，晴空万里，阳光照的人们很舒服，我和妈妈要去公园玩，车子来了，我们上了车，在我们上车的第二站，上来了一个大姐姐，她长的很漂亮，扎着一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，远看像一只蝴蝶在她头上飞，她的眼睛大大的`，像两颗晶莹剔透的葡萄镶嵌在红润的脸颊上，嘴巴小小的，就像一颗小樱桃，最引人注目的是，她脖子上系着的红领巾。

下一个站又上来了一个妇女，手里抱着一个小孩慢慢的走上车，走到她的跟前，那个妇女一手抱着小孩，一手抓着扶手，看起来他她站的很艰难，我本以为那个大姐姐会给她让座，但是那个大姐姐却没有让座，而是坐在那里无动于衷，这是我的心凉了半截，我太失望了，我想：“这位大姐姐真是不配做少先队员，也不配戴红领巾，因为做为一名少先队员，应该给她让座。”这时车子开动了，随着车子的摇晃，那名妇女左右摇摆，差点就要摔倒了，我急忙跑过去扶住她，把她领到我的座位上，她说：“谢谢你。”

篇5：热心的大姐姐作文500字

今天天黑蒙蒙的，我家的鱼缸的金鱼跳出水面吸气，将要下大雨了，不禁想起那个大姐姐，虽然我几年没有看见，但我都不能忘记她!去曾经就读的朝阳学校找过她，没有如愿以偿。

在一年级时候，有一次，天黑蒙蒙的`，将要下雨，我急着赶回家，一会凸起石头使不小心的我摔倒在地上，膝盖的血流涌出。我在路边树上摘了几块树叶，用嘴啄碎后蹲下敷在流血的地方，正是这位大姐姐看见了，马上跑过来对我说：“怎么了?小妹妹?摔疼哪里了?”我抬头看了看，她长着一头枯黄的头发、牙齿参差不齐、翘翘的鼻子、黑黑的脸蛋上闪着光芒，“谢谢你!大姐姐!我没什么事?”我说。“看!你膝盖摔流血了!我扶你回家吧!”大姐姐那温和的声音又漂了出来。我看见姐姐说话那么温和，轻轻地点了点头。

她就急急忙忙地走了。我怀疑她有什么事，就一拐一拐地跟踪她!我到她家门口藏了起来，看见她妈妈正拿着鞭子等着她。等她进来后，她妈妈问她去干嘛了?她把整件事一五一十地告诉了她妈妈，我以为她妈妈会表扬她。谁知……她妈妈不相信，还说她撒谎，去玩就去玩又说送小妹妹回家，老喜欢拿别人殿底……还拿鞭子打她……

雨就开始下了，下的好大好大，我的眼泪也随着雨流了下来。我突然心里有个念头：我想去她妈妈面前，给的姐姐赎罪。我刚跑到她家门口，念头又取消了，我望着她家门口，心里有种很害怕的感觉，怕她妈妈连我也打。

篇6：我的大姐姐四年级作文

张雨佳的年龄并不比我大，因为我和她还有田倩茹、赵一婧一起组建了一个“花仙子家族”，而她，就是大姐。

她高高的个子，不胖也不瘦，长脸庞，小嘴巴，大眼睛，是个性格外向、大方又惹人喜爱的人。

张雨佳爱穿深色裤子，浅色上衣，走起路来像一个高傲的小公主。

可以说，她是在我们班同学当中最令我佩服得人了。因为她的作文常常得“a”，英语考试每次都是第一。最近，她就在英语风采大赛中得了满分呢！这更加让大家对她从心底发出由衷的赞叹，我告诉你，每次一说英语考试，大家不用猜就知道，她一定又是第一。而且，她还爱读书，爱看报，爱看新闻，关心国家大事，是一个名副其实的小灵通。比如手足口病，四川汶川地震等等，她都知道。

她不仅学习好，是个小灵通，还是一位爱心天使。

有一次我摔倒了，是她轻轻地扶我起来，还问我疼不疼，“要不要我帮你报仇？”仅仅这一句话，让我感到非常温暖，把烦恼全都抛到了脑后，解除了疼痛，像小孩一样地说：“不疼不疼，一点也不疼！”说着，就“啪”地站了起来，大家都被我笑掉了大牙。

还有一次，班里一些差学生和一位好学生串通起来互相抄题，她第一个报告给老师，于是惩治了这些“违法分子”。所以，她又是一位维护正义的英雄。

篇7：素不相识的大姐姐的初中作文

漂亮的大姐姐

擦身而过的人影，却在我心中留下难忘的回忆。

今天，我一如既往地上学。心不在焉的我碰到一位姐姐，令她手上的书都掉落在地。我连忙道歉，然后低下头去收拾书本。“谢谢！”一道宛如天籁之音的声音在我耳边响过。我情不自禁地抬头去看看这天籁之音的主人：她有这一头飘逸乌黑的长发，长发搭在她那瘦小的身子上，显得她更加芊瘦。她有像弯月一样的眉毛，就算她不笑，也好像在笑。她还有一双会放电的桃花眼，笑一笑就能迷倒任何男生。她有着高挺的鼻子和性感的嘴唇，这完美的五官让她看起来就像神仙下凡，沉鱼落雁的容貌就这样离开我的视线。我一边走一边回想，想把她的容颜烙印在我心中。