就业自我评价范文

就业自我评价范文（精选8篇）

篇1：就业自我评价范文

我是一个热情善良、做事有责任感的人，并且思维敏捷反应快速、爱学习学习能力强的人。大学的学习让我学会了自学，掌握了一种学习方法，使我的考虑处理问题设计实验的能力都有增强。我希望在毕业前找到一份合适的工作，我可以利用学校的图书资源网学习掌握一些工作中所需的知识，这样到了工作单位能更好更快的进入工作状态，能更好的完成公司给的任务。唯有经过自己的努力才能证明社会的一切；实践是检验真理的唯一标准。只要我付出了努力，没有什么事情是会做不到的。

我的学习成绩在班里一直就是很优秀的，在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，其次是极大程度的提高了自己的自学能力。所有的知识都是靠日积月累得来的，大学就是自学能力得到提高的一个过程。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人！经过大学四年的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事塌实认真，能吃苦耐劳；学习能力强，可以很快的接受新事物。虽然我一直在学校没有工作经验，但是我们化学人员需要的是强的动手能力，规范的操作，我一直严格要求自己。本科开了很多基础实验老师们的要求也很严，研究生阶段从研一就进入实验室，并且还指导技工毕业生做毕业设计。

在生活上，我渐渐地可以独立自主了，对于自己的事情自己就会独立解决。为人处世难，大学也教会了我怎样去待人善物，处理人与人之间的关系，做一个能融入这个社会的有新人。

在社会能力上，我用课外时间积累了一定的工作经验，暑期短暂的社会实践虽然不是真正意义上的工作，但让我对工作有了一个初步的认识。而且对工作我有很好的适应能力。在团体协作中我有很强的集体荣誉感，我能与大家合作默契。在个人工作中我有很强的责任感，我能认真负责，把工作做到最好，在人际交往中我以诚待人，能够与人进行良好的沟通。

篇2：就业自我评价范文

1、在大学的三年多时间里，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识。熟悉了机床的了解。而且我能独立加工零件和制作零件作等等。

2、在社会实践上，我担任海南省儋州市新阳光学校晚修班的辅导老师。期间，我和其他五位同学，从招生时的分分秒秒，到五尺讲台上辛勤耕耘。这既帮助我们赚取了适量的生活费，也让提高了我们的上台演讲能力，还让我们体会到了赚钱的艰辛，社会的复杂，进一步丰富了我们的阅历。

3、本人性格开朗、有活力，待人热情、真诚。具有快速学习、迅速适应环境的能力。富有较强的社会组织能力，极具责任感和团队协作精神，对待各类事件有灵活应变能力。专业xxx，有xxx证书，擅长xxxxxxxx。英语实际运用能力强，能熟练的进行口语表达和交流，有跨国企业工作经验。还同时掌握和具备外事管理、人力资源管理、编辑写作、计算机、网络应用技能、手风琴演奏等多种工作技能与能力，极具可塑性。适合从事新闻记者、文字编辑、公关专员、市场部助理、总裁秘书等工作。

4、珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。

5、在体育活动上，我积极参加散打班培训。初学散手时，要忍受拉韧带的痛苦。攻防练习时，要承受击打和抗击打的皮肉之苦。加量加强度时，要克服疲劳之苦。进行实战时，要克服胆怯、犹豫、紧张、冒失等不良心理反应。通过散手训练，培养了勇敢、顽强、坚毅，不怕苦、不怕累，敢于拼搏的精神，形成成熟、稳健、积极向上的品质。通过一个学期的系统训练，我的身体素质得到了很大的提高，也变得更加的勇敢，遇事更加果断。

6、本人有较丰富的社会实践经验，在实践工作中培养出了优秀的组织协调、沟通外联以及公关等能力。多次担任各类活动的策划和负责人，工作勤奋踏实，任劳任怨，有奉献精神，职业忠诚度高。

7、学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。

8、极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。

9、我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。

10、这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，和睦的相处。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。四年的大学生活是我人生中美好的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月。

11、在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。

12、在课外竞赛上，我还和另外三个同学，组织团队参见海南大学创新学院举办的创业大赛，并荣获“三等奖”。这次比赛从准备到参赛，共历时三个月。期间，我们增强了自身的耐力，也锻炼了合作能力，还提升了团队意识。

13、在班级活动上，我担任本学年的团支书一职，传达团支部精神，执行团支部工作，组织团支部活动，配合班委开展其他班级活动。期间，我们班同学去东坡书院体会中华文化的源远流长，到石花水洞和大自然合影，在云月湖炊烟袅袅。在这些活动中，我锻炼的组织能力，沟通能力，还有协调能力。当然，这些活动还使同学之间更加团结，使我们的阅历变得丰富，使我们的视野更加开阔。

14、在工作上，我认真负责，有较强的组织管理能力和交际能力，具备良好的问题分析及判断能力，注重团队合作精神和集体观念。曾担任过学院社团联合会新闻部干事，多次参加校内社团活动（日常活动和社团选举等）并对其报道（校内网站），协调各社团的矛盾，受到学校领导及老师的好评。在兼职工作上，我一直认真对待，尽可能的给商家带来效益。兼职给我的体会非常的深刻，我觉得我们做每一件事情都是每天进步一点点：每天创新一点点是在走向领先。每天多做一点点是在走向丰收。每天进步一点点是在走向成功。

15、我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展……不仅培养了扎实的知识技能，训练了推力分析及实际操作能力，更建立了严谨求实的思维体系。在校期间，我刻苦学习，成绩优秀。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。我加入了学生会，并在这个社团里很好的锻炼了自己。积极的与他人交往，帮助有困难的同学，交到了很多的朋友。在上学期间，我尽可能的去捕捉每一个可以锻炼的机会，与不同的人相处，让自己得到锻炼，让自己的语言表达能力得到提升。在面对未来事业的选择时，我对自己有了更清醒的认识，我热爱单位，所从事的事业，并期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业而奋斗。我会在实践中不断学习、进步。面对工作，我能干、肯干，一定不辜负您的信任与期望。如果有幸进入贵公司，我一定会加倍努力。

16、大学生活似弹指一挥间的走到了尾声，接下来的就是即将上岗工作。我知道，这是人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大学里的学习积累和技能的培养。

17、在思想上，我力求上进，关心时事，热爱祖国，拥护党和国家的方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度，积极向党组织靠拢，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观，不断加强自己的理论修养，并付诸于行动中（观看时事节目和探望福利院老人等）。在活动中提高了思想觉悟和政治修养。

18、通过四年的大学生活，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个小结，并以此为我今后行动的指南。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。

19、在学习上，我圆满地完成本专业课程。现已考取“高级网络程序员证书”。“Linux操作系统中级管理员”等专业证书。学习专业知识的同时也培养了我良好的思维能力，相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

20、在生活上，我对师长尊敬有加，和同学和睦相处，积极参加集体活动（校运会和团日活动等）。集体生活使自己懂得了要体谅和关心别人，也使自己变得更加坚强和独立。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。“良禽择木而栖，士为伯乐而荣”，我将以勤奋的态度，不怕输的韧劲融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生的旅程！

篇3：就业自我评价范文

随着高校的不断扩招,高等教育入学率持续上升,2014年全国高校毕业生总数达到727万人,比2013年增加了28万人。现今,大学生就业难的问题引起了社会越来越高的重视。影响大学生就业的因素有很多,大学生的核心自我评价作为大学生就业的一个重要影响因素,在当代大学生的就业问题上,起着不可忽视的作用。

根据有关调查表明,许多大学生打算毕业后直接参加工作。而择业价值取向是人们在择业过程中,对择业价值追求、定位、评价、选择的一种倾向性态度,即采取什么样的态度来对待社会价值和自我价值,并做出明确的选择和追求[1]。大学生择业价值取向反映出当代大学生的择业观念,同时体现出社会的发展与进步以及时代的变迁给大学生在择业时带来的影响[2]。因此,大学生择业价值观成为社会在大学生就业问题方面探讨的新课题。个体对自己的认识会对个人实际的行为表现产生影响,根据William B.Swann的自我验证理论,人们具有保持自我一致的动机需求。这一理论认为人们一旦有了关于他们自身的想法,他们就会努力去证明这些关于自我的观念。例如,当一个人认为自己拥有很高的智商时,根据斯旺的这一理论,这个人将会主动去验证关于自己的这个观点[3]。

核心自我评价是由美国一位著名学者Judge于1997年在职业领域的研究结果的基础之上,结合Packer的评价理论提出的一个关于人格特质的概念。这位学者认为核心自我评价是个体对自身能力和价值所持有的最基本的评价,它对个体的心理与行为都有着深刻的影响,对一个人的生活态度与风格起着决定性作用。核心自我评价主要涵盖了四个相关度较大的核心特质:自尊、自我效能感、神经质和控制源。在这四个核心特质中,自尊是个体对自己的最广泛的核心评价;而自我效能感则是指个体是否在行动过程中感到自己是有能力对任务所需要的各类动机与认知资源进行调配;神经质即与自尊相反的一种消极情感,一方面,是指情绪的稳定性,另一方面,是指个人对自己情绪的调控能力;控制点则可以反映出个体认为自己能在多大程度上对生活中即将发生的事情进行控制。研究发现,核心自我评价这一人格特质和工作满意度、职业倦怠、工作绩效、组织承诺、主观幸福感、压力、学业行为等变量有较大相关[4]。

通过查阅大量文献,可以发现国内关于大学生核心自我评价对其就业意愿及择业价值取向影响方面的研究较少,且研究对象主要集中于高职类学生群体,对整个在校大学生这一庞大群体的研究也不多。本文通过对在校大学生进行网络问卷随机发放调查,试图研究大学生的核心自我评价对就业意愿及择业价值取向的影响,探究变量间的影响关系,从而进一步了解当代大学生择业、就业的影响因素。

二、研究方法

1、调查对象

本研究以在校大学生为样本,采取网络发放问卷的形式,共发放问卷181份,回收有效问卷178份。有效被试中包括男性49人,女性129人;年龄主要在18岁至25岁之间,共170人;学历水平大专的有14人、本科的有159人、硕士研究生1人、博士研究生4人;其中,一年级8人,二年级45人,三年级40人,四年级77人,五年级8人;上大学前的固定住地大部分在农村的有69人,其次是在中小城市或县城的有51人,再次是在省会以上大城市的有32人,最少的是在城镇的只有26人;家庭年收入最多的是8万以上的,有48人,其次是1万至2万的,有29人,1万元以下的,有27人,最少的是家庭年收入在4万至6万的,只有17人,其他区间段的人数分布较为均匀,相差不多;在有效被试所学专业类别中,以工学、管理学、教育学为主,分别为37人、33人、32人,最少的是文学类和哲学类,都只有3人。

2、调查工具

本研究调查问卷由四个部分组成,包括个人基本背景资料、核心自我评价、就业意愿、择业价值取向等。

一是核心自我评价量表是由杜建政、张翔等于2007年编制,一共包括10道题,是一个单一维度的对核心自我评价的测量。如“我相信自己在生活中能获得成功”这点上,量表采用了5级记分制(1=非常不同意,2=不同意,3=不确定,4=同意,5=非常同意)。本研究中该量表的内部一致性系数为0.83。

二是就业意愿部分一共包括6个问题,其中有1个多选题,即“您就业期望选择什么性质的单位”,其他都是单选题,这一部分主要从大学生毕业后的打算以及期望的工作性质、工作地点、期望月薪等问题进行调查研究。

三是择业价值取向部分,主要是通过查阅大量相关文献资料,参考凌文铨等人编制的《大学生职业价值观问卷》,并与专家、老师等进行讨论,根据大学生普遍择业价值取向,选取了33项主要相关指标,自编了一套择业价值取向量表,量表也采用5级记分制(1=不重要,2=不太重要,3=一般,4=比较重要,5=非常重要)。本研究中该量表的内部一致性系数为0.92,这表明问卷同质性信度较好。另外,这一部分还包括一个多选题,即“请问您认为工作的目的是什么”。

三、结果与讨论

首先求出各个案的综合自我核心评价得分(综合自我核心评价得分=各题得分累计求和/10),接着对各个案的综合得分进行降序排序和分组,按排序选取总分前25%的人(45人)作为高分组,选取总分后25%的人(45人)作为低分组。最后以综合自我核心评价得分高低组为自变量,对自变量和各因变量进行交叉分析。

1、核心自我评价对就业意愿的影响

在毕业后的打算这个问题上,由表1可以看出,核心自我评价得分高低对其影响差异并不大,两组毕业后的打算频率最高的都是找工作,低分组中占比48.2%,高分组中占比46.7%,其次都是读研,但综合自我核心评价高分组毕业后没有人想考公务员。这与李婉明等人于2012年在《关于吉林省大学生就业意向的调查研究》中的发现不同,他们的研究结果显示在对待找工作、考研、出国的问题上,总体上选择考研的人数比例超过了毕业后直接找工作的人数比例[5]。而与李金春(2013)在对有色金属行业相关专业大学生就业意向的分析与研究中的结果相同,其研究表示打算毕业后直接工作的人占了大多数[6]。此外,两组差异最大的是在自主创业方面,高分组明显高于低分组。由此看出,当代大学生不论对自己有什么样的评价,毕业后都还是倾向于直接找工作,但对于创业来讲,自我核心评价得分高的人显然更有自信。有相关研究表明,大学生核心自我评价越高,就倾向于采取积极的应对方式,他们对自己的能力表示充满自信,而且有更多的积极方面的情感体验,情绪也较为稳定[7]。

在毕业后希望到什么性质的单位就业这个问题上,由表2可以看出,大学生的期望与核心自我评价得分的高低并没有太大关系,不管大学生自我核心评价结果如何,大学生在就业单位性质上都没有特别要求,尤其是高分组的人。由此数据可以推断,自我评价得分高的人,更多的相信自己就业时可以胜任各种性质单位的工作,有研究表示,个体的核心自我评价得分越高,对社会的适应能力更好。但安静(2008)的相关调查研究结果显示,大学生最喜欢的工作领域顺序为:政府机关、三资企业、教育科研单位,最不受欢迎的为民营企业、自主创业和自由职业[8]。

在毕业后首选就业地区这个问题上,由表3可以看出,大学生不论其核心自我评价得分如何,基本上都倾向于去经济发达的大城市和中等城市就业,占总数的80%以上。只是在这二者之间,高分组的人则更倾向于去经济发达的大城市,占总数的53.3%;低分组的人则倾向于去中等城市,占总数的42.9%;而且,高分组中没有人选择乡镇为就业的首选地区。由此可以看出,核心自我评价得分高的人愿意去经济发达、资源丰富的大城市就业,他们对就业地区的经济发展程度要求较高,希望有更多的发展机会与空间;而低分组的人虽然也倾向于去大、中等城市发展,但他们对就业地区的经济发展程度的要求相对要低一些,甚至愿意毕业后去乡镇就业。相关调查也发现,大学生选择工作地区最注重的仍然是个人的职业发展机会,尤其是90后的高校毕业生更加看重自身的发展与个性的展现,而且大学生毕业一年内,几乎没有人对乡镇企业感兴趣。

在毕业后是否愿意到基层就业这个问题上,由表4可以看出,两组的分析结果几乎没有差异,即不论大学生对自己有什么样的核心自我评价,他们都不排斥到基层就业,但仍有相当一部分的人对此不做考虑。由此可以推测,在当今社会,大学生们在面临就业压力大,就业竞争也十分激烈的情况下,在选择就业的时候对自己工作的社会地位要求较低。但在其他的研究结果中,有68.1%的大学生不愿意去西部、基层工作,在这项研究中,许多大学生对到基层工作还是比较抵触的。

在毕业后就业时对所学专业与工作性质是否对口这个问题上,由表5可以看出,两个分组中大部分的人都认为它们之间可以有一定的关联,但不一定对口。有调查数据表明,在研究对象中,超过半数的大学生认为“只要工作满意,无所谓专业对口”[9]。有调查中则显示,有67%的人希望尽量寻找与所学专业相关的工作,但不要求完全对口。但在本研究的高分组中,认为工作性质一定要与专业对口的人比低分组多,即核心自我评价得分低的人对就业时工作与自己专业对口的要求更低。

在毕业后刚就业时的月薪期望值这个问题上,由表6可以看出,综合自我核心评价得分高的人选择刚就业时的月薪期望值时频率最高的是6001元以上,占总数的28.9%,无人选择月薪2000元以下;综合自我核心评价得分低的人选择刚就业时的月薪期望值时频率最高的是3001元至4000元,占总数的30.4%。由此可以看出,自我核心评价得分高的人认为自己在刚就业时就能获得较高的月薪,而且不太可能只获得2000元以下的月薪;自我核心评价得分低的人则倾向于认为自己只能获得中等的月薪,即3000元到4000元,认为自己能获得6001元以上月薪的人只有16.1%,他们不太自信自己刚就业就能获得较高月薪,他们甚至认为自己刚就业时的月薪会在2000元以下。

2、核心自我评价对择业价值取向的影响

在毕业后刚就业时工作目的的选择这个问题上,由表7可以看出,两组之间存在一些差异,综合自我核心评价得分高的人工作最主要的两个目的是实现自我价值,占总数的68.2%,其次才是为了赚钱,占总数的50.0%。而综合自我核心评价得分低的人工作最主要的两个目的是为了生存,占总数的55.4%,其次才是为了挣钱,占总数的46.4%。在赵崎(2006)的一项针对职校生的择业价值取向的调查问卷中关于“就业主要目的是什么”一题(可以选择两项)的回答中,选项排序前五位的分别是“为使自身价值得到社会承认”(36.1%)、“为生计的需要”(34%)、“为施展能力和完善人格”(31.9%)、“为享受高水平的物质生活”(27.8%)和“为充分发展自己的兴趣和爱好”(15.6%)[10]。其结果与本研究中的高分组结果相似度更高。根据马斯洛的需求层次理论,其将人的需求划分为五个层次,分别是:生理需要、安全需要、爱情需要、受到尊重的需要和自我实现的需要。在本研究中,由数据分析可知,高分组的人的需求层次更高,他们更多的是对自我价值实现的需求,这是马斯洛层次需求理论中的最高层次。相比较而言,低分组则更多的倾向于生理需求层次,他们更多的是为了生存,为了生活,这是马斯洛层次需求理论中的最低层次需求,属于生理需求层次。而且从受到尊重的需要这一层面来讲高分组也略高于低分组。这说明自我核心评价得分高的人在就业时为自己定下的目标层次较高,而自我核心评价得分低的人在就业时为自己定下的目标层次较低,间接地也将影响他们对工作期望值的高低,以及此后为之奋斗的努力程度。

此外,对于择业价值观五级量表,本研究以上文中的核心自我评价得分分组为自变量,以量表的33项指标为因变量进行了均值分析,并对各组各指标均值进行降序排序,摘录均值排序前十位的指标并编制如下表格,见表8。由表8可以看出,不论大学生对自己的核心评价结果如何,他们最看重的指标都是人际关系融洽,这与“山东省高校人才供给与产业需求预测”课题组于2008在《山东省高校毕业生就业意向调查研究》中的结果有些出入,他们调查发现多数大学生应聘时主要看中“单位发展前景”、“单位重视人才程度”和“单位薪资待遇”。在本研究中,人际关系融洽这项指标高分组的均值为4.56,比低分组高出0.26,也就是说,相对而言,高分组比低分组更看重工作时有一个融洽的人际关系。低分组的人认为比人际关系次要一点的是领导的开明程度,均值为4.18,接着是工作能使自己不断取得成功;高分组的则认为工作能使自己不断取得成功比较重要,均值为4.38,领导开明这一项对高分组的人的影响排在第四位。低分组排第四位的是工作符合个人兴趣,这项指标在高分组中排在第五位;低分组排第五位的是工作发展前景好,这项指标在高分组中排在第三位;低分组排第六位的是工作环境好,这一项在高分组中排在第八位;低分组排第八位的是工资高,这项指标在高分组中排在第六位。这些都是高低两组在选择的前十项指标中都有的,虽然两组都选中了,但对其影响程度是不同的,在表中的排序结果自然也是不同的。由此可以看出,影响大学生择业的因素不仅包括职业发展因素,还包括自身健康因素等。有调查表示,相比较于80年代大学生选择职业的重要影响因素而言,90年代的大学生在看重自我发展的同时,也将“保健”因素列为择业的最重要条件[11]。

另外,在低分组中排第七位的福利好、第九位的工作稳定性好、第十位的工作受人尊重等指标在高分组中没有出现;而在高分组中排第七位的工作能发挥个人特长、第九位的工作能实现个人想法和抱负、并列第十位的学习和培训的机会多与工作地点在经济发达地区等指标在低分组中没有出现。由此可以看出,低分组的人在择业时比高分组的人更看重工作的稳定性以及工作能给自己带来的福利;而高分组的人在择业时则比低分组的人更看重个人未来的发展,比如在工作中能让自己得到提升,而且他们更愿意去接受挑战,所以他们倾向于工作地点在工作竞争较激烈的经济发达地区,这样他们自身也能得到更大的发展。

四、结论

1、就业意愿方面

大学生的核心自我评价得分高低,会影响大学生毕业后的打算,得分高的人不愿意去考公务员,但在自主创业方面,高分组的意愿明显强于低分组;对大学生毕业后期望的就业单位性质的影响并不明显,高分组与低分组之间差异不大;对大学生毕业后的首选就业地区有一定的影响,得分高的人更愿意去经济发达的大城市工作,而不愿意去乡镇就业;对大学生毕业后到基层就业的意愿的影响不大,不论得分高低,他们对这个问题的态度都是无所谓的,甚至是不予考虑的;对大学生毕业后就业时,对所学专业与工作性质之间关系是否对口这个问题的认识是有影响的,得分高的人对专业和工作性质之间的吻合度要求更高;会影响大学生对刚就业时月薪的期望值,得分高的人对月薪的期望值相对来讲更高一些,而且他们不太接受过低的月薪,而得分低的人更倾向于中等月薪。

2、择业价值取向方面

总体上来说,大学生的核心自我评价得分高低会影响他们的择业价值取向。进一步来讲,根据马斯洛的需求层次理论,核心自我评价得分高的人为自己设定的工作目的层次更高,他们更倾向于自我能力的提升和自我价值的实现;而核心自我评价得分低的人则是以稍低层次的需求为主,他们更倾向于生理需求和安全需求方面的考虑。在影响大学生择业的各项指标中也可以发现,得分低的人对工作的工资福利以及稳定性等指标的看重程度较高,得分高的人则对工作未来的发展空间以及自我能力的提升看的更重要。

摘要：本文以在校大学生为研究对象,采用问卷法,通过对其核心自我评价、就业意愿及择业价值观进行调查,以核心自我评价得分高低为自变量,探讨核心自我评价对大学生就业的影响。结果表明:在就业意愿方面,大学生的核心自我评价得分对大学生毕业后的打算、首选就业地区、专业与工作性质对口、期望刚毕业时的工作月薪等问题有一定的影响,但对期望选择的单位性质、到基层就业的意愿等问题几乎没有影响;在择业价值取向方面,大学生的核心自我评价得分会影响大学生的工作目的、择业价值观。

篇4：提升学生就业自我管理能力探析

关键词：中职；提升；就业；管理；能力

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-07-0075-02

一、两个认识

（一）前景认识

我国工业化已经进入新阶段，现代制造业的发展需要大批技术工人。调查显示，企业对中职学生的欢迎程度高于大专院校学生，因为他们更加关注学生的技能培养。随着生产规模的扩大，一些企业未来5年对中职生的需求量将增加5倍。尤其是制造业的发展，需要有一定技术的中专生、技校生。大力推行校企合作、工学结合、产教结合的培养模式。积极开展“订单式”培养。中职毕业生大都是一专多能，多证合一，可塑性大，年龄偏低，工作要求不高，扎实肯干，易于管理，工资待遇要求也低于大专以上学历的人员。所以最近《全国职业院校学生就业质量报告》调查显示，职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势，中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率。

（二）近忧认识

高就业率数字后隐藏着一些令人担忧的现象：一是对口就业率不高，只有三成。二是职校毕业生劳动合同签订率不到15%。三是就业稳定性差，“跳槽”比较频繁。从调查结果来看，中职毕业生对就业单位的忠诚度较差。随时都可以走人。四是工作关系理顺不畅。不善于沟通与自我推销，成为单位“零余者”。

在就业前景非常好的前提下，如何引导学生认清就业形势，树立正确的择业观，正确认识自己，在毕业前夕帮助学生提升就业自我管理能力是关键。

二、三种心理

就业是锤炼人的试金石。现在的中职生，大多数是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，对就业没有深刻的认识，难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理，注重实惠、坐享其成、过分强调自我价值等等。为了帮助即将走出校门的学生更好地认识这些问题，为就业做好心理准备和心理调适（即自我管理），我把这些学生归纳为以下几种：

（一）不切实际型

一是眼高手低型。部分学生自身发展方向历来盲目，快毕业了，没有特别的技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，不知道自己能做什么，又不甘心做太简单的事。现在的大部分用人单位表示，学生能力有差距不是问题，重要的是能摆正自己的位置。如果总想找一个既轻松、薪水又高的工作单位，其实是这类学生根本没有摆正自己的位置，不能够正确认识自己。这种现象在中职生就业中较严重，由于学生涉世不深，接触社会较少，理想往往脱离客观现实与条件。当今社会是一个竞争激烈的社会，找一份理想工作不容易，没有踏实肯干的态度，在社会上是立不住脚的。所以我们在就业之前，要先认清自己，摆正自己的位置，决不能眼高手低，先从小事容易事做起，每做一件事就一定把它做好。在任何环境下都是对自己的一种锻炼和社会经验的积累。不要动不动就说这个活太累、太脏、太简单、不适合我。

二是期望过高型。不少中职毕业生一毕业就想找份待遇优厚的工作，直接定位白领。首先，学生没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己是一名中职生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基础做起；其次，学生对自己的能力估计过高，在学校所学的知识技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的。刚参加工作必定会有一段适应期，薪金待遇较低是理所当然的。有的学生总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿三千、四千，甚至更多，一旦没有达到理想中的薪资，就开始抱怨，心里上就有一种失衡，认为上当受骗了。每个月拿三四千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动，因为雇主不是慈善家。

三是一步登天型。指缺乏脚踏实地的敬业精神，由于对自我的期望值很高，没有作好吃苦和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不愿或不屑从小事做起，从现在做起，想一步登天，急功近利。事实证明凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评，也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。

（二）综合素质缺乏型

对综合素质重要性认识不足。原先企业最看重的工作经验已不是首选，更多则是偏向于学生的综合素质尤其是品德。如口头表达，人际交往，沟通与协调，反应与应变，学习和创新，计算机运用等能力。我们现在的中职生在综合素质方面还比较欠缺，存在时间观念不强，对制度有抵触情绪，为人比较自我，不善于沟通，缺乏团结合作意识，不能虚心接受意见。具体表现在缺乏沟通协调的能力，做事始终得不到领导的认可；做事缺乏积极主动性，眼中常无事，吩咐一下才动一下；遇到问题不动脑子想办法，张嘴就问等等，这些都充分说明了学生的综合素质不高。

（三）心理脆弱型

指缺乏一定的心理承受能力。有些学生自身综合能力不足，或因机遇、时机把握不准，导致找不到理想的工作单位。但他们往往不从自身找原因，怨天尤人，对社会及人生产生偏颇看法；有些学生技不如人，或因面试屡次受挫，从而产生强烈的自卑感，失去了求职的信心和勇气；还有些学生无法负荷职场竞争压力，常常会表现出焦虑和急躁，无所适从，最后导致悲剧产生。

三、四个准备

（一）立足专业，精益求精

要使中职生能在当今竞争激烈的人才市场，与众多的大专生、本科生竞争，缩短起跑线，就必须突出中职生的特点，既要有一定的专业知识，更要有熟练的操作技能。有条件的要考取本专业的职业资格证书以备后用，并根据自己的需要，考取其他专业的上岗证，为将来就业掌握多门技术，创造更多条件。

（二）正确定位，转变观念

时刻牢记中职生是技能型人才而非高学历人才。因此，切忌择业过于理想化。面对生存和发展问题，需要给自己一个切合实际的定位。只有客观地认识自己，并对自身各个方面的优势和潜在能力有深层次的分析，才能在此基础上确定适合于自己的职业。endprint

（三）注重素养，理顺关系

中职生就业，需要一技之长，但更需要纪律观念、合作观念、责任意识、诚信意识、创新意识、吃苦精神，礼仪文明等个人素养。走出校门，走上社会，同事关系，上下级关系，不像同学关系，师生关系那么简单。利益就像杠杆和天平，所以为人处事我们要懂得团结合作，诚信守信。要以全局为重，学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摈弃自私与狭隘。态度谦和、礼让，尊重别人，讲究礼仪，养成文明就业的良好习惯。

（四）转换角色，调整心态

从小习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理，自律不严的习惯。处处处于被关心、被爱护状态，周边环境和人际关系简单。而进入职场后，就要严格遵守单位的规章制度，在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效，担负起员工的责任和义务，属于被管理者，组织和人际关系复杂，精神压力会增大。这就要求我们在校期间，就应该对自己提出高标准、严要求，克服依赖心理，培养独立吃苦精神。只有这样，我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟，尽快进入角色，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础。

四、五种意识

（一）服务意识

中职类学校的培养目标就是为社会输送具有一定实用技术的初等密集型技术工人，第三产业服务人员和各基层的劳动者。在就业指导工作中，通过多种形式的教育活动，以在平凡岗位上做出成就的生动例子，帮助毕业生走出择业观念的误区，树立行业无贵贱，行行可成才和为大众服务的意识。

（二）竞争意识

职场如战场。中职生与大学生相比，没有学历优势，中职生只有突出其专业技能好，操作能力强，上手快等优势，才能在激烈的竞争中取胜。所以要树立竞争上岗的质量意识，勤学苦练专业技能，并努力追求一专多能，将过硬的技能作为求职成功的敲门砖。走出校门前广泛进行行业联系，深入了解行业需求，加强行业广泛实用的课程的学习，强化技能训练。一旦成功上岗，心中一直牢记竞争二字，今天工作不努力，明天努力找工作。

（三）公关意识

中职生因其年龄较小又无社会经验，心理年龄低于实际年龄，在求职过程中遇到的困难较多。调查表明，他们对自己的就业技巧没有信心，对把握就业机会和自我推销的能力缺乏自信。因此，中职生需要树立自我推销的公关意识，学习掌握一定的求职技巧。

（四）学习意识

我们知道，知识和能力是一个人综合素质的基础，随着高新技术的迅猛发展，知识更新加快，中职生如果不注意继续学习，仅凭已有的一点知识和技能去应付目前的岗位工作，很快就会被不断发展的社会所淘汰。因此，要求广大学生要努力学习和掌握本专业现有的知识与技术，还要养成主动学习的意识，利用课内外各种学习机会，主动扩展知识面，并学会通过多种媒体了解和掌握一些科技新知识。树立继续教育，终身学习，不断进取的学习意识，培养和提高自学能力，为自己充电，努力提高综合素质，以适应未来工作岗位和自身发展的需要，这也是现代社会对提高从业人员的整体素质的要求。

（五）创业意识

中职生不要妄自尊大，但更不能妄自菲薄。现在正是多种所有制企业发展的黄金时期，也是青年创业的黄金时期。中职生有实用技术，有市场意识，有务实踏实的精神，完全具备自主创业的条件。当创业条件成熟时，应甩开膀子大干一场。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，增强学生自我管理的能力，培育学生完整人格，这是中职班主任为社会输送人才肩上责无旁贷的重任。

参考文献：

[1]中国职业技术教育学会.2012中国中等职业学校学生发展与就业报告.

[2]劳动和社会保障部培训就业司编著.职业生涯——职业指导教学训练[M].劳动和社会保障出版社，2007.7.

篇5：就业表自我评价

在学习上，我圆满地完成本专业课程。现已考取“高级网络程序员证书”;“Linux操作系统中级管理员”等专业证书。学习专业知识的同时也培养了我良好的思维潜力，相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!四年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在工作上，我认真负责，有较强的组织管理潜力和交际潜力，具备良好的问题分析及决定潜力，注重团队合作精神和群众观念。曾担任过学院社团联合会新闻部干事，多次参加校内社团活动(日常活动和社团选举等)并对其报道(校内网站)，协调各社团的矛盾，受到学校领导及老师的好评。在兼职工作上，我一向认真对待，尽可能的给商家带来效益。兼职给我的体会十分的深刻，我觉得我们做每一件事情都是每一天进步一点点：每一天创新一点点是在走向领先;每一天多做一点点是在走向丰收;每一天进步一点点是在走向成功。

篇6：医学就业表自我评价

本人在校期间表现良好，遵守校纪校规，从不无故旷课早退，尊敬师长，团结同学。喜欢与同学交流各方面的话题，遇到不懂的问题及时问老师和同学以解除疑惑。

思想上，我力求上进，关心时事，树立了正确的人生观和价值观;学习上，我圆满地完成本专业课程。在四年的校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础;工作上，我认真负责，有较强的组织管理能力和交际能力。在学校社团和班级中曾担任过组织部部长，财务部部长和寝室长等职务;生活上，我尊重师长，团结同学，积极参加集体活动。这使我懂得了要体谅和关心别人，也使自己变得更加坚强和独立。

作为一名应届毕业生，我缺乏经验，但我却充满激情，对工作充满渴望，热爱学习，为人踏实。本人性格比较直，为人亦比较正直，有理想，有追求，但不脱群，服从上级领导的指示。

在这即将踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

篇7：就业推荐表自我评价

岁月赶微风，大学四年的日子就像涓涓流水一般过去了，在这四年里，我不断成长，不断努力地汲取知识。“尚德博学，慎思笃行”，一直都是我的学习生活作风。“厚德修身，博学致远”，我一直都在做最好的自己。

本人一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。在校期间，本人一直勤奋学习，我在完成本专业基本课程之外.平时我还看些大量文学、心理、等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!

大学四年是我人生中最美好的时光，在这四年里，我学到了专业知识技能，充实了自己，也交到几个非常非常要好的朋友，在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

作为一名大学应届毕业生，在结束大学生活、踏进社会之际，我已经做好充分的准备。我将以饱满的精神锐意进取，为实现自己的人生价值为不懈努力。

岁月赶微风，大学四年的日子就像涓涓流水一般过去了，我从一个对大学生活充满好奇，对生活充满迷茫的心声，到如今对未来充满信心，踌躇满志。“尚德博学，慎思笃行”，一直都是我的学习生活作风，我一直都在做最好的自己。

我不逃课不挂科，不迟到不早退，上课不吃零食不玩手机不逛淘宝不聊天不睡觉，而认真听课做笔记，考试门门优秀，年年都拿奖学金，课后特别不喜欢待在宿舍看电视或者睡觉，我最喜欢参加学校组织的课外活动，不管是知识竞赛还是其他技能竞赛，我都会去参加，我也特别喜欢跑步，年年的体侧我都是棒棒的。并且我年年还获得优秀班干部，我喜欢领导着班上的同学做一些事，我有领导和管理的能力。我记得有一次过五四青年节，我提议大家一起去图书馆学习，大家个个都热烈响应我的号召，然后五四当天，图书馆全是我物流管理专业的学生！

篇8：求职就业适度推销自我

中职生在进行自我推销的时候, 首先应从自身实际出发, 确立恰当的自我推销目标, 这是成功的关键。中职生学历层次低, 文化理论水平有限;但有的毕业生经过几年的刻苦学习和训练, 动手能力比较强。在开展自我推销的时候, 就要扬长避短, 从自身实际出发, 确定恰当的目标, 切忌好高鹜远。

其次, 要内省外察, 审时度势。内省的目的在于正确认识自己, 充分了解自己的职业个性, 准确把握自己特长和对该职业的真正需求。外察的目的在于了解工作角色和单位环境对自我推销的允许度。特别注意察其所需, 投其所好。增强自我推销过程中的针对性, 做到“有的放矢”, 投其所好、供其所需;更要充分了解自己即将应聘的用人单位的真实需求, 在自我推销的时候, 有意识、有针对性地扬长避短, 展示自己的优势, 征服你的推销对象, 以实现自我推销的目标。内省外察从根本上说是要做到审时度势, 把握分寸, 对自己想要获得的职业岗位进行恰当的“定位”。

第三, 充分了解自我推销的对象, 把握好自我推销的“度”。中职生在自我推销的时候, 一定要把握好自我推销的方式和“度”。在自我推销的过程中, 任何言过其实, 过份吹嘘自己, 或者贬低别人, 都会适得其反。适度的自我推销, 在求职竞争中, 既可以不得罪本是同学、朋友的竞争者, 又不会给用人单位眼高手低、言过其实、甚至人品有问题的印象。只有这样, 才能成功地进行自我推销, 获得自己满意的职业岗位。另外, 在自我推销的过程中, 还要切忌自视过高, 自己给自己设置诸多门槛。须知随着教育的普及和发展, 在劳动力市场人才济济且供大于求的今天, “没有谁是不可替代的”。

第四、还要作好克服障碍的思想准备。自我推销的障碍既产生于自己的内心世界, 也来自外部环境。克服自我推销过程中障碍的唯一办法就是执著。一位名人曾经说过:执著是无可取代的。才干不能取代执著, 有才干而失败的人随处可见;才华不能取代执著, 才华横溢而一生平庸的人也大有人在;教育不能取代执著, 这个社会里有文化有文凭的人满街都是。执著加上决心, 才能真正无往不胜。没有契而不舍的追求, 没有百折不挠的精神, 是不能成就任何事情的。在求职就业过程中, 经过几十次乃至上百次求职才达到目的例子俯拾即是。法国著名的银行家恰科, 大学毕业后, 就是在第五十二次求职时, 才获得自己梦寐以求的银行职员的工作岗位的。

第五, 注重细节, 做好充分的准备。在进行自我推销前一定要做好语言、外貌、自身简历等准备, 在开展自我推销时才能应付自如。在进行自我推销的时候, 还要注意细节, 诸如自己的言谈举止、交流环境的设置、突然出现的情景等等。众所周知, 美国著名的老“福特”就是因为拣起地上的一张废纸并把它扔进废纸篓而应聘成功的。前面提到的法国著名银行家恰科就是在地上拣起一颗大头针而被董事长看中而决定录用的。

值得注意的是, 我们这里所说的自我推销是适当地展示个人的才干与人格魅力, 以十足的专业知识和百折不挠的信心来处理求职应聘中的每一种情况, 以泰然自若的仪态、自信心、情境控制力和个人风格, 使与你接触的人更真切地认识你, 并进而支持和肯定你, 达到最终接纳你的目的。

对于刚从中职学校毕业的学生来说, 一般可以通过那些途径来进行自我推销呢?以下途径可供参考。

一是新闻媒体, 特别是网络。新闻媒体, 特别是网络具有使用方便, 影响面宽广和价格低廉甚至免费的特点。目前我国登载求职、招聘广告的报纸、杂志和网站、网页很多, 只要求职者好好利用这个资源, 是会获得很多有价值的信息, 帮助自己找到满意的职业岗位的。但在利用这一资源的时候, 也要对用人单位和它的招聘信息仔细分析, 认真考察, 恰当选择。切忌病急乱投医, 避免上当受骗。

二是各地人民政府兴办的人才交流市场和劳务市场。人才交流市场和劳务市场中招聘的单位多, 招聘用工信息比较可靠, 选择的余地也比较大。在这里求职者可以和用人单位面对面地进行自我推销, 也可以充分利用这个机会, 运用一切方法, 来展示自己的才干, 征服用人单位, 从而获得自己满意的职业岗位。

三是各学校的招生就业办公室引进的用人单位。目前绝大多数中等职业学校都设立了招生就业办公室, 他们在学生临近毕业时, 引进一些用人单位到学校直接选聘毕业生。这时, 每个毕业生选好了自己准备应聘的用人单位后, 就要做好自我推销的准备, 在与用人单位见面的时候, 适当地展示自己, 以期得到用人单位的肯定, 从而获得自己选定的职业岗位。

四是直接到用人单位自我推销。我国当前人口基数大, 就业压力也很大, 通过上述几种途径求职不成也是很平常的事。这就要求求职者坚定信心, 鼓足勇气, 广泛收集招聘信息, 勇登用人单位之门, 大胆地展开你的自我推销活动。或许这正是你的成功坦途。须知在自主择业, 市场就业的今天, 即使你是隐居隆中的“诸葛孔明”, 也不会有“三顾茅庐的刘备”把好工作岗位给你送上门的。

五是尽可能利用一切社会关系和适当的场合开展自我推销活动。充分发掘和利用自己已有的各种社会关系, 尽可能地争取他们的帮助, 进行自我推销。