工科硕士毕业答辩的10点秘籍

工科硕士毕业答辩的10点秘籍（共3篇）

篇1：工科硕士毕业答辩的10点秘籍

工科硕士毕业答辩的10点秘籍

结合多年高校学生和工科教师的双重体会，站在学生立场，分析评委心态，以全新角度为工科硕士毕业答辩提出10点建议，相信会对您有所帮助。

1、提前跟评委沟通

给评委送过论文后，在答辩前要去其办公室请教一次，请他指出问题，他很有可能把已经准备好在答辩现场的要问的问题现在就跟你说出来，即使你对这个问题很懂，也不要当下全面回答，因为你答全了，他在现场就会换其它问题了，回去后理清他对论文的质疑点，跟导师沟通，并想好对策。这相当于考前找老师套题，有条件的话一定要做。

2、PPT要简洁明快

PPT约30张以内，绝不能张数过多，演示时快速切换会把评委眼睛晃花的。内容要以图表为主，切忌满屏文字，答辩时不能对着PPT念稿，文字字号不要小于28，只表达关键结论，不要出现“因为，所以”等连接词。PPT风格要简明，切忌花里忽哨和不必要的动画，工科老师普遍讨厌华而不实的东西，千万不要给其留下浮夸的印象。

3、背熟开场5分钟

答辩时肯定会紧张，要把前5分钟的内容写成发言稿背熟，答辩时头5分钟顺利过去后，紧张感就会消失，然后自然过渡到讲解状态。注意两个问题：一是前面5分钟要控制语速，要暗暗提醒自己慢点再慢点，因为紧张状态下语速会变快，你自我感觉有点慢，在别人听来才是正常的；二是5分钟后的内容也要有讲稿，但绝不能背诵，而是按讲稿的逻辑关系来进行讲解。

4、注视评委的眼睛

答辩过程中要自信自然，眼睛不要盯着PPT，也不能看讲稿，而是要轮流注视每个评委的眼睛，让他感到你在盯着他讲。注意三个问题：一是不要在讲台上踱步，这是行业牛人做宣讲的范，不是学生做汇报的范；二是PPT屏幕在左边时用左手拿教鞭指，在右边时用右手拿教鞭指，不要反过来把背和屁股转给评委看；三是教鞭用完后要横放，切忌放在讲台上指向评委，有尖锐物恐惧症的评委会在内心画你的圈圈。

5、熟记几个复杂公式

找出与论文相关的复杂公式，这些公式应是评委老师很熟悉但背写不下来的，你在汇报到这个关口时，似乎觉得只靠表述说不清楚，停顿1秒后转身就在黑板上顺手把这个公式写下来，或者提前准备个图，把坐标、刻度、单位等清清楚楚地画规范，评委会在心里暗叹“丫基础还挺扎实，比劳资当年要强”。

6、切忌拔高要自揭其短

内地一年毕业几十万硕士研究生，每篇论文都要求有创新，那里会有这么多的真创新？工科与理科还不同，创新多是把科学理论用新方法来进行工程实现，最多算是个“应用创新”。而且一个小硕士也基本不可能独创出新方法，“国内首创、填补空白”之类的大话不要说。

按答辩程序，论文中的3、4个创新点是要说的，但念一遍就算了，评委也不会较劲，但如果过度解释吹嘘，惹得评委反感后质疑，那就被动了。任何新方法都会有缺陷，在陈述论文创新后要指出自己方法的不足之处，评委老师会觉得你很诚恳，要是你自己不说，他们也会不客气地指出来的，自己说出来更主动些。

7、不要贬低其它理论方法

学生为了突出自己新理论新方法的优越性而贬低其它理论方法，而这往往是不客观的，会引起评委老师的反感。正确的做法是分析其它方法在论文研究范围内特定问题上的不适用性，而不是贬低该方法本身。如果评委老师在你所贬低的方法上做出过成绩，你作为新人不了解，其它评委了解，这个老师也知道其它评委老师了解他，你在台上贬低，就相当于当众抽他了，那你能有好果子吃吗？

8、不要跟评委争执

私下里跟任何老师辩论学术问题，他都会有平等交流的雅量，但答辩现场情况不同，答辩不仅在考学生，也在考评委，一帮有成就的同行专家坐在一起，他们发言时更多考虑的不是学生的反应，而是其它评委老师的反应，明着是在跟你对话，暗里是在跟其它评委老师过招。即使你认定了评委的意见不对，也不能激烈直言相斥，否则会大伤其面，可能迎来他语气温和的杀招。请记住：你羽翼未丰，他想挖坑埋你是很容易的，不要逼他出大招。

9、遇到连环问题要及时转移

评委常会指出论文写作方面的问题，例如图表样式不统一、注释不规范等等，这要虚心承认不能反驳，反驳的潜台词是说“你说的论文写作规范是错的”，让一个教授自认学术水平不高是可以的，但让他自认不懂怎样写论文，这是对他的公开羞辱。另外，对连环问题要高度警惕，这说明该评委内心已不认同你了，在回答该评委提的第二个问题时，就要想办法令这个话题终止，可以使用“老师的批评意见很对，我在后续的研究中会努力修正”之类的终止语言。

10、一定要请导师在场

很多学生的毕业设计是二导带的，但答辩现场一定要请资历更深的挂名大导在场。好多学生一起答辩，评委不可能个个都欣赏，总会抓个把学生来蹂躏下，大导不在场的学生倒霉概率会大得多。

答辩过程中总会遇到难以回答的问题，如果谦虚承认了还不过去，就不要试图辩解了，可以盯着跟导师关系最好的那个评委看，然后他会帮你解围的，如果此招不灵就盯导师，他淡淡地几句话就能平事。

后记：

论文质量过硬是根本，答辩技巧是其次。学术圈也不是净土，考虑到导师面子等因素，论文质量低但答辩得分高是有可能的，论文质量高但答辩得分低却是基本不可能的，评委老师可能会顾及同行面子但绝不会恶意打压学生，如果分数低，那一定是学生本人的问题，学生必须要有这个自知之明。

本科毕业论文答辩有什么技巧？

2011-06-24 16:10匿名 | 分类：自考 | 浏览293986次 | 该问题已经合并到>>

提问者采纳

2011-06-24 16:16 我刚答辩完，成绩还不错

首先你要做个答辩的论文综述，就是介绍你的论文的框架结构，还有为什么选这个题，还有这个论文的不足之处，当然最重要的是要在刚进去答辩的时候感谢自己的指导老师，然后就是听老师提问了，态度谦和一些应该没问题的。祝你好运！评论(23)|442

黄小黎629 |三级采纳率50% 擅长：暂未定制

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2011-06-26 21:50缘之心动|三级 1 论文内对容和背景要吃透

2、尽可能不看原稿去讲你的工作，而不是背论文

3、语言表述准确清晰

4、回答问题全面准确

5、穿着大方得体

一、毕业论文答辩的程序和目的

1、在毕业论文答辩时，答辩老师首先要求你简要叙述你的毕业论文的内容。叙述中要表述清楚你写这篇论文的构思（提纲），论点、论据，论述方式（方法）。一般约5分钟左右。答辩老师通过你的叙述，了解你对所写论文的思考过程，考察你的分析和综合归纳能力。

2、第二步，进行现场答辩。答辩老师向你提出2—3个问题后，做即兴答辩。其中一个问题一般针对你的论文中涉及的基本概念、基本原理提出问题，考察学生对引用的基本概念基本原理的理解是否准确。第二个问题，一般针对你的论文中所涉及的某一方面的论点，要求结合工作实际或专业实务进行讲（论）述。考察你学习的专业基础知识对你实务（实际）工作的联系及帮助，即理论联系实际的能力。

毕业论文答辩的目的，就是检查毕业生是否是认真独立完成的毕业论文，考察毕业生综合分析能力，理论联系实际能力，专业方面的潜在能力。答辩老师结合毕业生现场答辩情况评定答辩成绩。

二、毕业生如何准备和参加毕业论文答辩

1、对自己所写论文要十分熟悉。当然，通过独立思考，反复推敲，按自己的构思动手写成的论文，你一定是熟悉的。不过我们过去接触过的论文中，有的是把收集来的资料“粘贴”成论文，提交论文时，本人没有认真读一遍，交出的论文漏洞百出。比如，有的论文称“21世纪„„”，而后面的论述用的资料又是“1995年如何如何„„”。这样答辩时由于你对论文不知，显然对这篇毕业论文你不熟悉。所以参加毕业论文答辩，首先要熟悉自己所写论文。

2、针对答辩提出问题的方向，在答辩前做些准备。

（1）、对自己所写论文中涉及的专业基本概念和原理，在答辩前最好一一整理出来。比如，论文中我的第二个论点中涉及了某个基本概念，这个基本概念的内容我参考了某“专业书”的第几页，内容是什么，整理好备用。

（2）、结合所写论文的论点，在答辩前，收集一些资料。比如，很说明问题的好案例；比如，在你实际工作中遇到的实例等等。

（3）、在当前所学专业发展中的诸多问题及热点问题方面。平时多关注所学专业当前的政策研究、热点问题的讨论。

只要同学们认真写作论文，在答辩前认真做好准备，都会顺利通过毕业论文的答辩。预祝大家获得好成绩，成为合格毕业生。

毕业论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。为了搞好毕业论文答辩，在举行答辩会前，校方、答辩委员会、答辩者(撰写毕业论文的作者)三方都要作好充分的准备。

答辩前的准备，最重要的是答辩者的准备。要保证论文答辩的质量和效果，关键在答辩者一边。论文作者要顺序通过答辩，在提交了论文之后，不要有松一口气的思想，而应抓紧时间积极准备论文答辩。那么，答辩者在答辩之前应该从哪些方面去准备呢

首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导教师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。

其次，要熟悉自己所写论文的全文，尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据；弄懂弄通论文中所使用的主要概念的确切涵义，所运用的基本原理的主要内容；同时还要仔细审查、反复推敲文章中有无自相矛盾、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发现有上述问题，就要作好充分准备——补充、修正、解说等。只要认真设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做列心中有数、临阵不慌、沉着应战。

第三，要了解和掌握与自己所写论文相关联的知识和材料。如自己所研究的这个论题学术界的研究已经达到了什么程度，目前存在着哪些争议，有几种代表性观点，有哪些代表性著作和文章；自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握。

第四，论文还有哪些应该涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清楚哪些观点是继承或借鉴了他人的研究成果，毕业论文（作业）答辩是审查毕业论文（作业）的一种补充形式。一般来讲，专科毕业论文不参加答辩，其论文成绩就是毕业设计的成绩；本科以上（含本科）毕业生都要参加答辩。所以其毕业设计的成绩，是由文章成绩和答辩成绩组成。最后由评审小组、评审委员会鉴别评定。

论文答辩小组一般由三至五名教师、有关专家组成，对文章中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处，在答辩会上提出来。

一般说，教师、专家所提出的问题，仅涉及该文的学术范围或文章所阐述问题之内，而不是对整个学科的全面知识的考试和考查。

毕业论文答辩的主要目的，是审查文章的真伪、审查写作者知识掌握的深度，审查文章是否符合体裁格式，以求进一步提高。学生通过答辩，让教师、专家进一步了解文章立论的依据，处理课题的实际能力。这是学生可以获得锻炼和提高的难得机会，应把它看作，治学的“起点”。

（一）答辩的准备工作

学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。

1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。

3．文章的基本观点和立论的基本依据。

4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。

5．重要引文的具体出处。

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。

7．本文提出的见解的可行性。

8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。

9．写作毕业论文（作业）的体会。

10．本文的优缺点。

总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。

（二）答辩会程序

1．学生作说明性汇报。（5～10分钟）

2．毕业答辩小组提问。

3．学生答辩。（一定要正面回答或辩解，一般允许准备10至20分钟）。

4．评定成绩。（答辩会后答辩小组商定，交系、院学位委员会审定小组审定。）

（三）学生答辩注意事项

1．带上自己的论文、资料和笔记本。

2．注意开场白、结束语的礼仪。

3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。

4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。

5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地—一回答每个问题。

6．对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。

7．回答问题要注意的几点：

（1）正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。

（2）重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。

（3）清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。

（4）有答有辩。有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。

怎样作答辩用PowerPoint及毕业论文答辩PPT制作的要点

转载到我的日志 分享给好友 2008-07-31 20:37:23

分类: 个人日记

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答辩时间一般10-20分钟，把自己的工作在10分钟内讲出来，是对综合能力、表达能力的挑战。这种能力在学生的一生中非常重要。（求职，面试，申请项目，总结等等）。作好PowerPoint幻灯片是答辩好的重要环节。一般有下列要点：

(1)每页8—10行字 或 一幅图。只列出要点，关键技术。

(2)毕业论文要突出自己的工作，不要在背景，前人工作上花过多时间。篇幅可以大致分配如下：

提纲：1页，背景： 1—2页，提出问题，分析问题：5页，解决问题，10—15页，小结：1 页，主要成果，工作，程序量，效益等等。

(3)演讲者 大约一分钟讲2页。听众一分钟可以看完4—5页。因此不能完全照着念。要用口语化的语言,讲演式的语言。

(4)充分利用图形，可以在较短时间内传递较多信息。

(5)有些细节，如算法，可以全部用小字写在一页上，用红色标出特别重要的几个句子，讲解时可以快速“闪”过(20秒），“算法如此页”，“要点是...”，讲思想，介绍方法，讲关键。听众可以在较短时间内了解大意。

(6)10—15分钟的报告，准备20—22页 即可。

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(7)底色尽量用浅色(米黄、象牙白、浅灰，„等），(方便色盲、色弱和老年观众, 同时可用的文字颜色和图表颜色比较丰富）加上页码，再打开母板，把<#>改为 ”<#>/x”，x是总页数，使得讲演者和听众都能 知道 已讲百分比，便于调整速度。

(8)报告时，用 “幻灯片放映—排练计时”模式，当排练计时窗口出现后，拖成为顶部时间状态条，(可隐去排练二字）便于准确知道已经使用时间，和提问已经用的时间。

毕业论文答辩中PPT制作也是一个很重要的过程，答辩即将到来，你准备好了么？以下为整理的一些毕业论文PPT制作的要点、结构和一些样本。

大家需要对自己的论文选题、方法、结论、相关文献非常熟悉。

答辩每个人最多10分钟，最好限制在8分钟之内，讲清楚后面幻灯片上的内容。回答老师问题有理有据，因为是自己完成的，你理所当然最权威，但不能狡辩。演示文稿尽量做得简洁、漂亮、得体。答辩自信、表达流利、有理有据。

研究概述（1：一张幻灯片）简明扼要（一两句话）说明： 研究背景 研究意义 研究目标 研究问题

研究框架（1）研究的展开思路 和论文结构 相关概念（1）

若有特别专业或者要特别说明的概念，可以解释。一般无须。

研究综述（1）

简要说明国内外相关研究成果，谁、什么时间、什么成果。最后很简要述评，引出自己的研究。

研究方法与过程（1-2）

采用了什么方法？在哪里展开？如何实施？

主要结论（3-5）

自己研究的成果，条理清晰，简明扼要。多用图表、数据来说明和论证你的结果。

系统演示

若是系统开发者，则需要提前做好安装好演示准备，在答辩时对主要模块作一演示1－2分钟。

问题讨论（1）

有待进一步讨论和研究的课题。

致谢（1）致谢。

请各位老师批评指正。样本下载

幻灯片的内容和基调。背景适合用深色调的，例如深蓝色，字体用白色或黄色的黑体子，显得很庄重。值得强调的是，无论用哪种颜色，一定要使字体和背景显成明显反差。注意：要点！用一个流畅的逻辑打动评委。字要大：在昏暗的房间里小字会看不清，最终结果是没人听你的介绍。不要用PPT自带模板：自带模板那些评委们都见过，且与论文内容无关，要自己做，简单没关系，纯色没关系，但是要自己做！

你看哈嘛，可能有点用处，自己努力才是最好的，独一无二的。。论文答辩PPT制作要素及技巧: 要做好论文答辩，一个合适的、不花哨的、言简意赅的PPT必不可少。

组成：可将论文分为引言、目的意义、材料和方法、结果、讨论、结论、致谢几部分。文字版面的基本要求

推荐幻灯片的数目：20~35张，约20分钟。

推荐字号字数行数：标题44号，正文32号（不少于24号字），每行字数在20~25个，每张PPT6~7行。

推荐字体：中文用宋体（可以加粗）英文用New Courier 建议新手配色：（1）白底、黑、红、蓝字（2）蓝底、白、黄字（浅黄或橘黄也可）

毕业论文答辩套路

2013-6-7 10:11 阅读(2)转载自66318341.赞(36)评论 转载(64)分享(31)复制地址

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一、首先是开场白： 各位老师，上午好！我叫„„，是„„级„„班的学生，我的论文题目是„„。论文是在„„导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

二、内容

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。„„ 其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文分成„„个部分.第一部分是„„。这部分主要论述„„ 第二部分是„„。这部分分析„„ 第三部分是„„

三、结束语

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。

这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。谢谢！

四、老师提问

答辩的准备工作学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。

1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。3．文章的基本观点和立论的基本依据。

4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。5．重要引文的具体出处。

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。

7．本文提出的见解的可行性。

8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。9．写作毕业论文（作业）的体会。

10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。学生答辩注意事项

1．带上自己的论文、资料和笔记本。2．注意开场白、结束语的礼仪。

3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。

4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地—一回答每个问题。

6．对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。7．回答问题要注意的几点：

（1）正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。（2）重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。（3）清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。

（4）有答有辩。有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。

（5）辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题；力求深刻生动；对答如流，说服力、感染力强，给教师和听众留下良好的印象。

篇2：工科硕士毕业答辩的10点秘籍

大学理工科毕业设计的主要目的旨在检验学生大学阶段所积累的学习成果和已具备的研究能力、工程素养及表达能力。毕业设计是对学生所掌握的专业技能(发现问题、分析问题、解决问题)、文字表述能力和语言表达能力等进行检阅和提高的重要手段。通过本科毕业设计,可进一步巩固和提高学生的综合能力,为学生日后参加工作或进一步深造学习打下坚实基础。因此,目前各高校均重视毕业设计质量,动员教师和学生投入更多精力和时间到毕业设计的教学工作中。近年来,已有不少学者对毕业设计改革和质量提高进行了研究。

然而,目前工科院校本科毕业设计中仍存在很多不尽如人意的地方,比如课题设计不合理,指导教师责任心不强,学生存在抵触情绪、态度不端正,毕业设计完成情况粗糙、应付了事等等,这些因素极大地影响了毕业设计的效果,使其难以达到提高锻炼毕业生能力的目的。这些因素里有老师的责任,有学生的责任,也有一些是由于不合理制度所引起的。在本文中,作者结合自己近年来指导本科毕业设计经历,分析了理工科本科毕业设计中存在的问题,并针对这些问题提出自己的看法和对策。

1 理工科高校本科毕业设计现状分析

毕业设计是大学生离开校园走向社会或进一步深造学习前需要完成的最后一个“大作业”,目的是检验学生大学四年的学习成果,同时进一步提高学生实践能力,使他们能够适应未来的社会岗位或科学研究工作。然而,当前本科设计所达到的实际效果却未必尽如人意,这主要由以下几个方面引起的。

1.1 制度方面

在本科毕设管理方面,每个高校都有自己的一套方法和制度,规定了本科毕设的组织形式、本科毕设进度节点、完成时间、监督手段和考核标准等等。制定这些规章制度的本意是指导、监督本科毕设,提高毕业设计质量。然而,一些高校制定的制度不够科学,有待完善。例如,目前大多高校本科毕业设计时间从大四下学期才开始(约2月中旬至3月初),而在6月中旬之前完成论文答辩,因此学生实际完成论文时间不到4个月。对于理工科学生来说,这其间需要完成文献查阅、撰写开题报告、文献阅读、开展研究(包括试验验证或工程实现等)、毕业论文撰写及论文排版、汇报多媒体制作等工作,一些高校的学生还需完成规定字数的外文资料翻译。此外,为了追求所谓的毕业设计“高质量”,部分高校故意提高毕业设计难度,加深理论研究内容。对于理工科学生来说,毕业设计中通常包括仿真试验或数据处理,编写程序代码等工作。短短四五个月的时间,完成上述所有工作难度非常大,只有少数能力很强的学生能够顺利完成,大多数学生则难以严格按照拟定的进度计划完成毕业设计。

1.2 指导教师方面

指导教师承担着为毕业设计选题、指导学生开展研究、指导学生撰写毕业论文和毕业答辩等工作。因此,指导老师在毕业设计中的作用非常重要。

随着高校规模的不断扩大,每到学生毕业时,师资力量即显得紧张。为此,一些老师需要同时指导3~4个本科生。对于那些只从事教学的老师来说,仅仅是选择足够数量的适合毕业设计的课题都很困难。于是乎,一些老师将一个课题反复布置,造成“物是人非”的怪象。对于理工科来说,科技发展很快,如果毕设课题过于陈旧或是年年都一样,则难以调动学生的兴趣,造成学生开展毕业设计的积极性下降。

此外,一些老师为了减轻工作量,将自己负责的学生进行“二次分配”,交给博士生或硕士生来带,而自己仅仅是挂名,全程不闻不问。有些学生甚至在进行毕业设计的整个过程中都未曾见过自己的“亲导师”,从而挫伤了学生开展毕业设计的积极性,造成了较坏的影响。

1.3 学生方面

在毕业设计阶段,学生还要面临就业找工作、到单位实习等与自身利益密切相关的大事,这都与毕业设计之间存在着时间冲突,导致学生精力分散。因此,一些学生(特别是那些即将参加工作的学生)开始处于“身在曹营心在汉”的状态。有些学生认为工作单位已定,毕业设计成绩不影响毕业分配,从而消极对待毕业设计环节,对毕业设计的投入明显不足。加之任务量大、时间紧,一定程度上打击了的学生开展毕业设计的激情。有些学生甚至产生“破罐破摔”的态度,与其完不成,干脆不做;有些学生则请他人或花钱雇“枪手”来帮自己完成本科毕业设计,而自己的能力丝毫没有得到锻炼。

2 理工科高校本科毕业设计的建议

2.1 制定科学的管理制度

高校要根据自身特点制定科学的本科毕业设计管理制度和监督制度。具体包括以下几个方面:

首先,毕业设计应该给予学生更加充裕的时间。笔者建议可将毕设时间提前至大三。在本科四年学习中,学生在大一、大二主要学习基础课,大三逐渐开始专业课的学习,并逐渐接触到了专业课授课教师。在这个阶段,教师即可开始引导学生发现自己感兴趣的研究内容,进而指导学生查阅文献资料、开展相关研究。具体实施过程中,可将学生分成若干个科研小组中,在教师和相关研究生的指导下,参与科学研究工作,使其逐步了解科研项目的研究过程,提升其个人学习和实践能力。毕业设计时间延长后,教师也可以有充分的时间和精力根据学生设计的进展,适当调整设计的难度,从而设计的质量和深度必然会提高。

其次,本科毕设的地点不应只局限于校园内。对于那些已经联系了工作单位的学生,应鼓励学生到日后工作单位内开展本科毕业设计,导师亦可以通过学生与其单位主管联系,思考联合开展本科毕业设计,从学生的日后工作岗位中提炼适合研究的课题,并共同指导学生开展研究。这样就增加了本科毕业题目的实际应用背景,改变学生认为本科毕设“华而不实”或“学而无用”的态度,提高学生开展本科毕业设计研究的热情。而对于那些尚未确定工作单位和即将读研究生的学生,导师在确定本科毕业设计题目时,应积极听取学生的意见。这样在设计题目时,应尽可能地贴近学生未来的工作内容或研究方向,让学生感到本科毕设能够学以致用。

最后,本科毕设考核方式应该多样化、严格化。本科毕业设计形式不应该都是统一的“毕业论文+PPT汇报”的“八股文”考核模式,应鼓励存在其它形式的毕业设计,例如由学生独立或作为骨干参与完成的发明创造、工业设计、试验研究以及高级别竞赛获奖等等。灵活多样的考核方式能够激发学生的创造激情,使特殊人才脱颖而出。此外,应加强毕业设计考核的严格管理,避免出现走过场,敷衍了事的现象。

2.2 提高导师指导质量

如果毕业设计选题偏离实际需求,学生则会认为毕设课题对自己以后工作帮助不大,难以激发学生的热情;如果毕业设计选题太难,则会打击学生信心,而太简单,则又起不到锻炼学生能力的作用。在即将毕业的大学生中,一部分将离开校园参加工作,一分部将留在校园继续深造。对于参加工作的人来说,他们最担心的是自己的实践能力是否能够胜任未来的工作;而对于继续深造的同学来说,他们是否已具备继续深造的能力。因此,指导教师在进行毕业设计指导时,应根据每个学生的实际情况,“因材施教”地设置恰当的课题。

对于即将毕业的学生来说,应设置可全面提高学生综合素质能力的题目,比如以工业标准流程或企业标准流程来完成一份企划或是小型的科技类作品等等,通过完成毕业设计使他们了解并掌握未来工作中应具备的实践能力。而对于继续深造的同学,则应选择与他未来继续深造拟研究方向相关的课题,且应具有一定的理论深度。这样通过毕业设计使他了解从事科学研究的过程,以及从事科学研究需要掌握的研究方法,从而为他日后从事学术研究奠定基础。

此外,高校应根据毕业学生数量和老师数量合理分配每个老师指导学生的数量,应避免出现一个老师指导多个学生和由硕士生或博士生全权托管进行指导的现象。

2.3 加强与学生间的沟通交流

在本科生开展毕业设计的过程中,老师应经常与学生进行交流,及时解答学生遇到的问题或纠正学生的错误。应避免老师与学生间开题时见一面,毕业答辩时见一面的“两面之缘”现场。如果老师不能与学生经常交流,会使学生感觉自己被忽视,无人关心,无人监督,从而产生消极态度,降低积极开展毕业设计的热情,造成临近毕业时的“临阵磨枪”现象。

十年树木,百年树人。为人师者应切实体会到自己身上所担负的神圣使命,只有老师全心全意为学生着想,树立良好形象,使学生能够肃然起敬,学生才会积极配合老师开展毕业设计,从而达到提高自身能力和素质的目的。

3 结论

毕业设计是学生综合应用所学知识,分析解决实际问题的重要实践活动,是高校培养人才的重要组成部分。在当前利用种种科技手段、行政规定来提高毕业设计质量的同时,也要重视教师的作用。端正教师的态度,以培养学生为己任,才能从根本上提高学生的能力,才能从根本上实现教育的意义。

摘要：本科毕业设计的完成情况直接影响到学生日后工作中的实践能力或学习中的科研学术能力,其重要程度不言而喻。然而,目前高校本科毕设的实际效果却不尽如人意,难以达到预期目的。文章首先分析了当前本科毕设的现状,并根据分析结果,给出了改进本科毕设效果的建议。

关键词：高校,理工科,毕业设计

参考文献

[1]张勤勇.工科专业本科毕业设计存在的问题及改进措施[J].高等教育研究,2012.9.

[2]彭金云.理工科毕业设计教学中存在的问题及对策[J].广西民族师范学院学报,2011.6.

[3]刘玉敏,孙永河.本科毕业设计现状分析与改革[J].价值工程,2012.5.

篇3：工科硕士毕业答辩的10点秘籍

关键词：民办高校；工科；毕业论文；影响因素；措施

G648.7

一、民办高校工科毕业论文现状

受专业实践条件、教师指导队伍、学生自主能力等条件的影响，目前民办高校工科毕业论文质量存在以下问题：

（一）论文抄袭严重

随着信息技術的发展，网络资源越来越丰富，毕业论文题目一旦下发，学生迅速会从网上找到相似论文甚至相同论文，直接复制粘贴堆砌在一起，不分析思考，最后论文语句不通，思路混乱，当然学生对自己所写的论文也是不知所云，导致毕业论文质量严重下降。

（二）杜撰数据，捏造实验现象

对于工科专业的论文来说，实验具有重要的意义，分析与观点都要基于实验数据。但是部分同学由于动手能力较差，操作不规范，记录不及时等导致实验数据不准确，甚至有些同学受限于实验操作水平，直接借鉴同类实验现象和实验数据，导致结果和论文立意不符。

（三）论文书写能力差

论文书写能力差表现为两个方面，一方面，由于学生论文大部分是直接复制粘贴别的论文拼凑而成，缺乏必要的梳理，故文章结构性差，立意不明确，观点不突出，不能清楚体现准确的结论；另一方面，论文写作格式不规范，语句不通顺，存在错别字，图、表不规范等。

二、影响论文质量的重要因素

造成毕业论文质量不高的因素很多，如培养目标、基础设施、管理体制、教师队伍等，以下从三个方面对影响论文质量的重要因素进行总结。

（一）学校方面

学校方面首先是教学资源不足，这是导致工科论文质量不高的一个主要原因。民办高校由于其本身的办学特点，基础设施不完善，实验条件不充足，而工科专业又是重视实践实验环节，理论基于实践较强的专业，故导致一些论文题目在进行的过程中遇到较大的阻力而不得不变更题目；同时学校对资源的分配也不合理，对工科专业实验经费的投入相对太少，使得实验的进行难以继续；另外图书馆和网络资源匮乏，难以满足学生查阅文献资料的需要，致使学生很难提出创新性的方案和观点。另一方面是管理不到位，没有建立完善的毕业论文管理体系和制度，使得论文的指导、审核和答辩更多的是流于形式，而指导老师考虑到学生的就业问题，不忍过分苛责，使得整个毕业论文环节约束性较差。

（二）教师方面

从教师方面来说，首先教师教学任务大，由于高校扩招，在校生人数逐年增加，而民办高校教师匮乏，常出现一个老师带十几个学生的情况，加上教师带毕业设计的同时还要承担其他课程的教学工作，相对来说投入的精力就很有限。其次教师的水平和责任意识也是影响毕业论文质量的重要因素。目前民办高校的教师队伍组成以退休返聘的老教师和新毕业的研究生居多，老教师经验丰富，但一般很少去学校，相应的指导也就较少。新毕业的硕士生，缺乏丰富的实践经验，虽然满怀热情，但是受限于自身的科研能力，很难提出创新性的题目和指导性的建议。最后论文题目不当也是导致论文质量下降的重要因素。部分老师在确定论文题目时由于本身课题较少，会从网上搜索题目，或是从往年的题目中挑选一部分，导致课题陈旧、学术性低下、题目重复等问题，影响论文质量。

（三）学生方面

毕业设计目前普遍安排在第八学期，在此期间学生正忙于找工作或考研复试等，老师和学校为了保证考研率和就业率又不得不允许学生的请假，这样就使得毕业设计没有足够的时间；另外部分学生认为毕业论文和以后的工作关系不大，不愿付出过多的精力。当然学生对课题兴趣不大、动手能力差、缺乏创新意识等等，都使得在毕业论文期间学生糊弄心态严重，论文质量就很难保证。

三、提高论文质量的措施

基于以上分析，要想提高论文质量，需要从以下几个方面进行改进。

（一）保证毕业设计时间，避免应付了事

为了避免就业、考研和毕业的矛盾，将毕业设计时间提前到第七学期开始。考研结束之后导师下发毕业设计题目，学生开始参阅文献并撰写文献综述，根据资料及研究现状进行方案的确定和前期的准备工作，并明确课题的难点和创新点，提出相应的方案解决。这样到第八学年开始就可以直接进入课题实验阶段或设计计算阶段，从而保证毕业设计有序进行。

（二）切实做好选题工作，避免抄袭泛滥

指导老师在确定毕业设计题目时要根据学校现状和学生情况确定合适的论文题目，避免大而空，同时还不能太过于简单，选题要符合本专业的培养目标，还要具有一定的切实可行性。另外要避免题目的重复和相似，避免学生直接从网上下载。考虑学校的办学特点，可适当提高设计类题目所占的比例。同时还可以让部分学生自定题目，比如已经明确就业方向的同学，可从企业提炼题目，但是指导老师必须对题目的可行性和实际性进行把握，同时还要鼓励学生创新、建立严谨的科研态度。

（三）提高指导教师自身修养，增强责任感

指导老师要提高自身专业素养，尤其是工科，缺乏实践经验在论文指导时就容易出现纸上谈兵的现象。故指导老师也要加入到实际的生产实践中，增强实践经验，同时还要参与的科研项目的开发过程，强化科研能力，从而保证对论文的指导工作。另外指导老师要切实负起责任，严格要求学生、监督学生，保证毕业论文的顺利进行。另外条件允许的情况下，尽量控制所带学生的数量，从而保证质量。

（四）设置专业课小论文，保证书写规范

对于专业选修课程可以设置必要的学年论文，按照毕业论文的书写规范要求学生，让学生练习查阅资料，归纳总结，论文撰写的一些基本技巧保证毕业论文的准确书写。

毕业论文是考量学生整体素质的重要环节，是学生从学习过渡到工作的中间环节，是一个重要的锻炼环节，学校、老师和学生本人都应该重视起来，严格过程管理，逐步完善机制，改善毕业论文的质量，从而保证毕业生质量。

参考文献：

[1]孙政荣.提高工科院校学生毕业设计质量的措施[J].浙江理工大学学报，2005（6）：200-203.

[2]邵维佳， 黄建荣.本科毕业论文质量保障体系构建与运用[J].高校发展与评估，2010，26（4）：54-60.

[3]王蕾.基于全面质量管理的本科毕业论文质量管理体系构建[J].科技资讯，2010（28）：229-230.