手工实训报告及电算化实训报告

手工实训报告及电算化实训报告（共8篇）

篇1：手工实训报告及电算化实训报告

手工账实习报告

一、实习时间、地点

实习时间：2012——2013学第一学期

实习地点：一号教学楼1208教室

二、实习目的为适应社会主义市场经济对会计专业高素质应用型人才的需求，学校为我们大四会计和财务管理专业的学生组织了这次会计实训课。通过这十三周的会计模拟实训，利用手工做账的方式，熟悉并掌握了从分析原始凭证—填制记账凭证—填制各种明细账和总账—核对账证、账账是否一样—编制试算平衡表—填写财务报表—整理和装订记账凭证和账本的一整套做账程序。培养了我们的实际动手能力和分析问题、解决问题能力，让我们能够做到学以致用。这次的模拟实训也为我们走上工作岗位后能尽快适应实际工作的需要打下良好的专业基础。

三、实习内容

这次企业会计实训的内容是作为一个会计人员的身份，为渭河机床厂处理2010年12月份相关的经济业务。学校安排云老师为我们的专业指导老师。

公司概况：渭河机床厂为单件小批生产的中型企业，注册资本一千万元。生产过程分为铸造、机加工（下设两个生产车间）和装配三个步骤进行，从事砂轮磨齿机、锥面磨齿机（均为可比产品）和中空成型机（不可比产品）的生产。另外设有机修和供汽两个辅助生产车间。

实训所需资料有以下八个方面：

1.教材：《企业会计实训》。

2.凭证：共一百零二张。

3.账簿：现金日记账一张，银行存款日记账两张，应交增值税专用明细账两张，三栏式总账二十九张，三栏式明细账三十二张，多栏式明细账二十八张，数量金额式明细账十五张。

4.报表：资产负债表、利润表各一张。

5.封皮：凭证封皮两张，账簿封皮两张。

6.启用表：两张。

7.档案袋：一个，用于存放所有会计资料。

8.其他：小刀一把，尺子一把，胶水一瓶，夹子两个。

实训程序说明有以下六个方面：

（一）建账

1.建立现金、银行存款日记账簿；

2.建立应交增值税专用明细账；

3.建立总分类账簿；

4.建立三栏式、数量金额式、多栏式明细账簿。

要求我们了解账簿的开启和设置方法；掌握明细账簿、日记账簿、总分类账簿的建立方法；理解不同性质的账户所使用的不同的明细账页。

（二）日常经济业务处理

1.填制、审核原始凭证；

2.填制记账凭证；

3.在记账凭证背面粘贴相关的原始凭证；

4.登记现金日记账、银行存款日记账、明细分类账和总分类账。

要求我们通过这一百笔的经济业务了解掌握原始凭证、记账凭证的填制方法和要求；掌握原始凭证、记账凭证的审核方法和要求；掌握日记账的登记规则、登记方法和错账的更正方法；掌握各种明细分类账的登记规则、登记方法和错账的更正方法；掌握总分类账的登记方法，进一步理解各种账户的性质，明确不同账户借贷方记载的内容，理解总账和明细分类账平行登记的概念。

（三）期末对账和结账

1.将记账凭证与账本进行核对；

2.将总账与各类明细账进行核对；

3.将总分类账与明细账进行月末结账；

4.编制试算平衡表。

要求我们应该熟练掌握不同的对账方法；掌握各种不同性质的账户的结账方法，进一步理解各种账户的性质，明确不同类型的账户的余额方向。

（四）编制会计报表

1．编制资产负债表；

2.编制利润表。

要求我们熟悉主要会计报表的具体内容和结构，熟练掌握其填制方法。从报表的填制过程中进一步理解会计恒等式，以及报表之间的关系。

（五）会计档案的装订与保管

1.将记账凭证分成两本，裁好封皮和包角纸，打孔，绑线，粘贴，装订；

2.将总分类账分成一本，其余各类明细账分成一本，将两张封皮按一定比例折好，然后绑线、粘贴。

3.将记账凭证与账簿的封皮填写完整，保存十五年。

这要求我们掌握各种会计资料的装订方法和程序，理解会计资料装订保管的重要性。规范整齐地装订各种会计资料并实行归类保管。

（六）查账

实训完成后，由指导老师云老师检查每个同学的做账情况并给出成绩。

四、所学专业、课程安排和建议

（一）所学专业：我是会计系财管0903班的学生，所学专业是财务管理。

（二）课程安排

会计实训课于这学期第二周九月三号开课，每周星期一和星期三下午安排两大节课，一周共八个课时。因十月一放假，所以九月二十二号星期六补十月一号星期一的课。直至十一月二十六号星期一为期十三周就是所有的实训课程。从九月三号到十月三十一号这将近两个月的时间在老师的指导下，完成一百笔日常经济业务。这一百笔业务中，包含了“初级会计学” “中级财务会计学” “成本会计学” 和“审计学”等会计专业主干课程的主要内容，实训具有综合性和系统性，有利于培养我们的综合分析能力。从十一月五号到七号，编制试算平衡表、对账、结账。从十一月十二号到十四号，给记账凭证打孔，装订，另外把账本装订成两册。从十一月十九号到二十一号，老师检查每个同学的做账情况并给出成绩。另外，于十六周星期一交实习日志与实习报告。最后由老师根据平时考勤，期末查账，日志和实习报告综合评定给出实习成绩。

（三）建议

对于这次的会计实训我非常的满意，我希望学校能为学生多提供一些像这样的实习机会，让同学们能得到更多的锻炼。

五、实训总结

短暂的实训期结束了，这段时间我过得非常充实与快乐。在实训的过程中我学到了书本上所没有的知识与经验，而且也将这大学三年来所学的专业知识运用到了实际当中。在此我要感谢学校为我们这次的实习提供了一个平台，还要感谢云老师在这十三周的实训时期对我们的悉心指导，使我们具备了一个实习者的基本能力和要求。

在这十三周的时间里我们做了很多工作，比如：建账；处理日常经纪业务；对账；结账；装订凭证与账簿等。第一堂课的时候，老师给我们介绍了实训中所要注意的事项和教材的内容与结构，同时也让我们认识了只在书中见过的凭证与账页。建账的时候是根据书中所给的账户期初余额表在总账、明细账、日记账和专用账页中建账，而且老师也给我们增加了一些之后的经济业务中将要出现的账户。建账的时候老师告诉我们一定要注意把借贷方看清楚，以防写错。处理日常经纪业务的时候，我们知道了两种付款方式：一个是验单付款；一个是验货付款。在发出材料时，不用编制记账凭证，只需在数量金额式明细账的发出栏数量；在产品入库时，由于采用的是先进先出法，所以只在熟练金额式明细账中填写数量，等期末算出单位成本时再补填单价和总价。在结转成本费用时，登多栏式明细账时发生额写在贷方，借方分析栏中要用红字登账。在做这些经纪业务时要分析原始凭证，编制记账凭证，同时还要登账，每一道工序都不能省略。有时觉得这些手工账真的好麻烦，做会计这一行业真的好累啊。但是当我把每一笔业务都做好，把记账凭证和账簿都装订好之后，看着自己这段时间以来的成果心里还是很有成就感的。实训结尾的时候，老师将每个同学做的的凭证、账簿和会计报表都细心的检查了一遍。虽然我平时都很认真地听老师讲解并按规定完成老师布置的任务，但也存在一些小瑕疵，都是由于我的粗心造成的。在老师的指导下我也将出错的地方一一的改正了。

在这次的实践教学当中，我们通过采用手工方式，按照会计基本工作过程，完成建账、填制、审核原始凭证和记账凭证，登记账簿、成本计算、编制试算平衡表、编制会计报表、会计档案整理与归档等典型工作任务，让我们体验会计工作、培养职业意识，提高职业素质，形成工作能力，成为理论与实际相结合的会计专业人才。

通过这学期会计实训，让我深刻的体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，让我对会计核算的感性认识上升到了理性认识。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、审计学和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了视野，增进了对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

篇2：手工实训报告及电算化实训报告

《会计模拟实习》实验报告

授课实验室：会计实验室 授课地点：

授课单位：会计系 指导老师：

报告二：

模拟会计实训报告

一 模拟会计目的会 计是企业最主要，最基本的一种工具，是一种最主要，最普及的商业语言。是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作 就显得越重要。我们在学校只是学到会计的基础理论知识，缺乏会计理论在企业实践的经验。学校开展的模拟实训课，对我们即将毕业的学生来说极其重要。同其他 理论一样，会计理论来自实践，同时又能够对实践进行指导。学生通过对企业模拟实训，加强对所学的会计理论知识的理解与认识，完成理论到实践的认知过程。理 论与实践是密相连的，只有把书本上学到的理论知识应用到实际的会计实务操作真正掌握这门知识。学校实训的目的就是提高我们的能力和加强我们的职业道德精 神。

二 模拟会计实训的主要内容

手工账的主要内容有：填制原始凭证，设置账户，编制会计分录，填制记账凭证，编制记账凭证科目汇总表、总分类账、明细分类账、数量账，账项调整，对账，结账，编制会计报表。

电子账的主要内容有：

1、建立账套，增加用户，设置权限，设置基础档案，填制记账凭证，填制报表，审核凭证，自动转账定义。

2、建立工资账套，定义计算公式，工资分摊。

3、建立固定资产系统，控制参数，录入固定资产原始卡片。

三 模拟实训要求

（一）手工账实训要求

1根据2006年12月份的实际经济业务填制原始凭证。2根据审核无误的原始凭证填制记账凭证。3将记账凭证所记载的有关账户金额登记到相应的日记账，明细账。4根据12月份的全部记账凭证编制记账凭证科目汇总表。5根据记账凭证科目汇总表登记总分类账薄。6根据总分类账期末余额填制资产负债表，并试算平衡。7结算本年利润，填制利润分配表。

（二）电子账实训要求

1、根据企业信息建立账套。

2、根据操作员的岗位设置权限，进行账务分工。

3、根据规定2002年12月份的实际经济业务，填制原始凭证。

4、进行银行对账

5、根据基础信息建立工资账套。

6、根据工资项目定义公式。

7、根据计税基数代扣个人所得税。

8、根据固定资产资料，录入固定资产原始卡片。

四 实训的基本流程

（一）手工账的基本流程

首先对取得或自制的原始凭证进行合规性审核、完整性审核、技术性审核，然后以经济业务发生而引起会计要素增减变动来设置账户编制记账凭证。根据有关记账凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账。之后按2006年12月 份的全部记账凭证按相同的会计科目分类编制记账科目汇总表，再根据记账科目汇总表登记总账和明细分类账，总分类账与明细分类账要同期、同向、等额登记。发 生错误的账薄账页用划线更正法和红字更正法来更正。然后进行对账：账证核对，账账核对，账实核对。结算账目，最后编制会计报表，将有关记账凭证，账页和报 表加封皮并装钉成册。

（二）电子账基本流程

1、建立账套——分类编码——增加用户——设置权限——建立部门、职员档案——进行客户、供应商、地区分类——填制记账凭证——项目目录录入——录入期初余额及借贷方发生额——进行试算平衡——审核凭证——银行对账——自动转账定义

2、建立工资账套——设置工资项目——录入人员档案——定义计算公式——输入工资数据——进行工资分摊

3、启动固定资产系统——进行控制参数——进行资产分类——录入固定资产原始卡片

4、新增一名用户并设定为账套主管，进入总账对新增的凭证进行审核，然后记账，结账。

5、账套输出

五 实训中遇到的困难及解决方法

（一）手工账中遇到的困难及解决方法

在 实训之初，由于平时写字习惯把数字写得大，在填写记账凭证时，数字占满了表格的三分之二，很多凭证填写不合格。经过多加练习之后，数字填写整齐规范很多，不超过凭证的二分之一，能编制完整、合格的记账凭证。对账时发现总账登记的科目不齐全，这是由于自己在编制分录时科目不全。从这检验出

了自己对结转损益类 知识掌握不牢，在这方面的知识需加强。在编制记账科目汇总表时，总计的借贷方不平衡，检查发现金额登记为数错误。登记凭证、账簿时容易发生借贷方向错误，金额登记错误。所以在做账时每一步都要谨慎细心，每做完一道工序就核对一遍，尽量减少错误，避免带来不必要的麻烦。

（二）电子账中遇到的困难及解决方法

在 进行部门编码时出现输入不了三位数编码，解决方法：在基础信息更改部门编码次级方案；在录入生产成本的期末余额时无法录入金额，解决方法：在项目目录中的 生产成本增加直接材料、直接人工、折旧费等；填制记账凭证进行保存时出现“不满足贷方必无条件”解决方法：更改凭证类别的限制类型；账套主管审核过凭证在 进行主管签字时出现“没有符合凭证”的信息提示框，解决方法：进行出纳签字后才可进行主管签字在银行对账期初，银行对账单无法输入，解决方法：在总账下的 会计科目，指定银行存款为指定科目；在设置工资项目时无法增加工资项目，解决方法：先关闭工资类别（正式员工）再增加工资项目； 固定资产原始卡片已经录入，但在与总账系统进行对账时会出现一信息提示框“无法实现对账”解决方法：在进行录入固定资产数据时，有些卡片项目需要直接手动 录入，有些则可以进行选择。原始卡片录入并保存后就可以与总账系统进行对账。但如果出现以上提到情况时，用户就必须返回检查，在进行账套参数设置时，用户 是否选择了“与账套系统进行对账”的选项，只有选择了此项，系统的“对账”功能才能使用。六 实训心得

为 期一个月实训课结束了，虽然很繁忙很疲惫，却从中学到了很多东西。实训的内容涵盖了会计学原理，财务会计，管理会计等知识。涵盖了会计操作的全部基本技 能，从建账，填制和审核原始凭证，记账凭证到记账薄以及能熟练用友软件的运用。能把所有的有关会计的专业基础知识、基本理论运用到实际操作中，增强自己的 实际操作能力。同时也发现了自身的许多不足：比如在做实训时，总是一边做账一边与同学聊天，导致矢误增多，做会计最忌讳是做账时不专心，会导致会计信息质 量矢真，这一毛病须彻底改掉。虽然在实训每笔经济业务的分录都校对，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

做会计，职业道德是很重要的。我必须加强自身的会计职业道德，热爱会计工作，忠于职守，尽职尽责不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密，不贪不占，尊纪守法，客观公正，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平。做一名合格的会计人员。篇二：最新会计手工帐实验报告

会 计 手 工 帐 实 验 报 告

一、实验目的根据模拟的企业业务，掌握各种凭证，帐表的填制规定及方法，使我能比较系统、全面的掌握制造企业会计核算的基本程序和方法，将理论运用于实际，更好的熟悉会计的基本工作及操作步骤。

二、实验内容

通过重塑一个生产单位北京晓晓化妆品有限公司2009年的生产经营过程，使我们在模拟环境中按实验内容的要求，自己动手，根据经济业务的原始凭证编制会计分录，填制会计凭证，编制汇总表，再根据会计凭证或汇总表登记总分类账和所属明细分类账，编制试算平衡表，根据总分类账和明细账分析填制会计报表。

三、实验内容

这次实验共做了近95笔业务，虽然不是很多，但我们却花了不少时间。这次实验模拟了一个简单的企业的会计循环，从物资采购到最后的利润分配，从会计凭证到资产负债表和利润表，让我们一步步清楚的明了会计工作的最终产物——财务报表是怎么产生的。(一)设置帐簿

根据教材要求开设北京晓晓化妆品有限公司2009年12月的总分类账、明细分类账及现金、银行存款日记帐。根据材料中的经济业务所涉及的账户属性建立分户账并填写期初余额。(二)编制记账凭证

根据相关业务内容和“原始凭证”填制“记账凭证”，首先写出会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证（包括收款、付款和转帐凭证）。在做完半个月的凭证后，我们开始编制丁字账，然后按丁字账登记科目汇总表，进行了试算平衡。(三)登记总账、明细账

帐簿包括总分类帐户、明细分类账户、现金及银行存款日记帐户。登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号、业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记“现金”及“银行存款”日记帐，根据“记账凭证”及所附的“原始凭证”登记“明细分类账”，再根据“科目汇总表”登记“总分类账”。每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属的明晰账。账簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记账簿要及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在账簿中。由于时间跨度大，耗费了很多时间，而且会计制度对每一个步骤都是严格要求的，比如说，出错时根据不同的情况采用画线更正法、红字冲销法、补充登记法，不得擦、挖、补。写错数字要用红笔画线写作废两字，这样才能作废，更正时写错摘要用蓝笔画线，在旁边写上正确的摘要，作账时一定要细心，切勿粗心大意。(四)编制会计报表

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制“会计报表”，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。

四、实验总结： 通过会计手工帐学习，使我的会计知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解。加强了一定的基本实际操作能力，对会计流程的各个步骤和具体操作有了进一步的了解。同时，使得我系统地对老师所讲的知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆，学

到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论应用于实际会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。不管怎样这次实验是必要的，毕竟它给我们带来的一次时间检验自己的机会，在这次实验中学到了很多同时我也找到了很多不足之处，在以后的工作中避免犯同样的错误我会比别的没有做同样能够工作的人多一份经验。这将是我在以后成功的一个阶梯。我也认识到了认真是何等的重要。总之这次学习我学到了很多。

会计是一个繁琐的工作，在模拟实验中我发现了自身的许多不足，如：分录的编制不够熟练，借、贷方经常出错，同时不够细心，经常看错数字或遗落业务。导致核算结果出现错误。

我将牢记此次手工帐实验中所学到的知识，在以后的学习工作中多加练习，以便牢固掌握手工帐的编制方法。篇三：会计手工实训报告

实训报告

所属课程名称 会计实训 实 训 类 型 操作型实训 实 训 日 期 2013年3月7日-2013年6月13日

班 级 会计1001 学 号 2010118016 姓 名 王薇

成 绩

牡丹江师范学院

经济与管理学院实训中心 篇四：会计手工帐实训报告

会计手工综合模拟实训报告

通过为期四周的会计模拟实训，利用手工做账的方式，熟悉并掌握了从分析原始凭证—填制记账凭证—填制各种明细账和总账—编制科目汇总表—核对各账是否相等—编制试算平衡表—填写财务报表—整理和装订记账凭证的一整套程序。

关键词：登账、核账、查账、扎账、整理与装订

引 言: 选择手工做账的方式，为了熟悉并掌握会计基本做账流程，从而弥补我们两年来之重视理论学习的缺陷，希望通过本次模拟实训对我们即将面临的岗位实习有一定的帮助。正 文：

专业考试一结束，学校为了我们能够更好的适应即将面临的实习和工作，特意为我们安排了从08月23日－09月09日为期两周的会计手工综合模拟实习课程，并安排了安存红老师对我们进行专业指导。

模拟实训的内容是作为一个会计人员的身份，为河北保定地址机械有限公司处理2010年12月份的相关业务。在老师的指导下，将12月业务分为上、中、下三旬，并合理均匀的预期安排在了两周。一开始我们都是习惯性的看着每一题来填制记账凭证，感觉这实训太简单，没有多大的意义，几乎一天就把１旬的凭证填完，大家的进度都相当的快，也许有要将两周的工作在一周完成的趋势。不幸的是老师发现了很耐心的讲述了实际工作中不会有谁会给你将所发生的业务编成题交给你的，作为会计人员接受能看到的只有发生业务的原始单据。因此，老师希望我们抛弃现成的题，而从分析每一张原始单据来填制记账凭证。

分析原始单据，这是做账的第一步。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其实归属于哪一业务。其次，得看日期。另外，得看是否有特殊情况。最后，再利用相关专业知识适当的会计科目，编制会计分录，填制记账凭证。填制时摘要应简明扼要，会计科目与相关金额应准确无误，这充分需要我们拥有认真、仔细的态度。

完成了第一步的填制记账凭证工作，接下来根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，首先得根据期初余额先开设各明细账的账户，银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写‘转次页’并结出‘借’、‘贷’方及余额，而在下一页以‘承上页’并 写下前门的‘借’、‘贷’方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。

接下来，根据每一张记账凭证编制相应的科目汇总表。手工帐可以先将各会计科目用‘ｔ’字型账户在草稿上结出其‘借’、‘贷’方发生额，然后再填科目汇总表。保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等后，可以填制总账，当然总账也可以根据明细账填制，只是这种方法相对简单容易些。

总账的填制工作完成后，就得开始核账了，记账凭证与各明细账、明细账与明细账、总账与明细账之间核对，从而达到账账、账证、账实合一。核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表等财务报表。

最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证式单位的一份会计资料，需要存档，并保存15年。作以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在专盯过程之中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应轴线利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证的上、左、下的整齐划一。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。

以上就是这两周一开我所学习和认识到的手工做账基本程序。当然作为一个会计人员也必须懂得如何查账，在对账中发现错误时，查各账户的因果关系，分析其错因和错源，并及时利用正确的方法作出更正处理。

结 论：

通过这次手工综合实训，明确了其做账的基本方法和程序，深刻认识到作为一个会计人员在懂得基本专业知识的前提下，具备认真、仔细、耐心、等特点，要具有一种“经得起平凡，耐得住寂寞”的心态。

致 谢：

短暂的两周实训时间，我觉得非常充实与快乐，对于目前所取得的经验和知识，在此感谢经济系为我实训安排并提供了一个平台；感谢安存红老师对我的耐心指导，使我具备了一个实习者的基本能力与要求；感谢一同奋战的09会计2班全体同学们，给我营造了一个紧张而积极的学习氛围。总之，这次实训具有非常大的价值。在此，向各为致谢。篇五：手工账实习报告

手

工

会

计

实

习 心

得 会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论 知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运 用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名大学毕业后即将 走上会计岗位或者从事会计工作的学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计 实务的学习是一门不修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。在学完中级财务会计的相关知识后，在老师的安排和指 导下我们进行了两周的实习，把所学的理论知识充分的运用到实际中去，此外对以往 的一些遗漏的知识点以及需要注意的手工账制作的注意事项上都得到了很好的补充和回顾。

在寒假将要来临的时候我们进行了为期两周的成本会计手工账的模拟实习。根据王老师的指导，我大致将此次手工会计模拟实训的内容将流程分为以下几个步骤：第一，建立账本；第二，识别、填制和审核原始凭证；第三，填制记账凭证；第四，根据记账凭证登记日 记 帐；第五，根据记账凭证及所附的原始凭证登记明 细 帐；第六，根据科目汇总表登记总 帐；第七，根据总账编制资产负债表和利润表；第八，整理装订会计凭证、账簿。建账完了，记账凭证也登的手酸，接着就是根据凭证一笔一笔登记不同的账簿，什么总账、明细分类账、三栏式等等一系列账，真是着急。看着一厚搭凭证。。苦的还在后边，尤其在写数字时，写错一个就麻烦了。这不仅是考验我们的耐心，更是需要我们的细心。另

外，做这些帐，首先要分清哪些业务该登哪些账簿，稍微疏忽，一张账页就报废了。还有，最后结账时要一笔一笔计算每个类型的结果，一大堆数字加加减减，真是做的头大！

后来，编制会计报表就简单了许多，由于前期大量的工作，后期只要根据账簿将会计报表一一编制就行了，当然还是离不开我们的细心。

最后的任务就是将会计的帐页分类装订，凭证等一系列材料整理归类，基本任务就初步完成了！

此次实习真的是让人难以忘记，鞋凭证写到手抽筋，盯数字盯到眼睛花，结账画红线画到疯。与此同时，也真正的体会到了做账的流程及做账时所需要的那种算不对不吃饭的精神。

经过这次的手工模拟实习，发现了自己还存在着许多的问题：第一、书本上的知识掌握的不够扎实，以致不能够很熟练地运用到实践当中去；第二、没有足够的耐心，做事情也不够认真仔细，以致经常 出现一些低级错误，比如写错数字，记错方向。虽然实习的时间并不是很长，但是却让我学到了很多在书本上学不到的知识，真正地把从书上学到的理论运用到实践当中，接触到了以后当一名会计要做的许多事情。虽然实习这段时间每天都很辛苦，但是我认为值得，也让我体会到了作为一名会计有多辛苦，相信每一个岗位只要你用心、认真地去做了，都会很累，但是你却可以从中收获到很多，正所谓有得必有失。我相信我可以改正自己的缺点，在以后的实际工作中努力地做好自己的本分工作，严格地要求自己，做一名好会计。

在这次成本会计实训中，我有了更深的认识和见解。会计不仅仅是一份职业，更是 一份细心＋一份耐心＋一份责任心＝人生价值的诠释。

篇3：手工实训报告及电算化实训报告

(一) 会计实训室目前主要分为手工会计实训室和电算化会计实训室

手工会计实训室是进行会计技能实训和会计模拟操作的场所, 配备有会计专用桌, 财会模拟科目章, 会计凭证, 会计习题库, 会计专用装订机, 点钞机, 模拟钞票, 幻灯机等设备。实训室主要服务于会计专业课程的手工技能训练。目前所开设的主要实习项目有基础会计手工技能操作、财务会计手工技能操作、成本会计手工技能操作、毕业实习前的综合模拟操作等。学生通过完成基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、会计综合模拟实训、仿真教学实习操作, 熟练掌握企业会计核算及成本计算的基本方法, 熟悉会计账务处理程序, 提高识别原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿和编制会计报表的操作技能, 从而提高学生手工会计实际动手能力。除此之外, 学生还可以进行珠算、点钞等会计基础技能的训练。电算化会计实训室主要用于财务软件和教学软件的学习。教学软件学习应用旨在直观教学、丰富教学信息, 提高教学效果;财务软件学习旨在掌握现代财务核算工具、提高学生实践应用技能、适应现代财务工作需要、满足用人单位对人才的技能需求, 增强学生就业竞争能力。

(二) 缺乏电算化会计和手工会计一体化实训室

学校在组织学生校内实践环节的时候, 往往把电算化会计和手工会计作为独立的两门课程, 这容易使学生在这两种方法上产生认知上的偏见, 认为只要熟练掌握传统手工化账务处理, 学习了电算化会计知识, 两项技能就都能掌握;或认为普及电算化会计之后, 传统手工化账务处理已无必要。可见, 应该提供一个场所对手工会计和电算化会计同时进行教学, 会计从业人员有必要从两种知识技能的区别和联系中去全面掌握会计相关技能。

(三) 已有的实训室缺乏职业特点、软硬件设施不配套

已有的实训室缺乏职业特点, 无法达到仿真的要求, 大多数仅仅是一间机房几台电脑或一间普通教室加几张桌子而已, 无法让学生感受到财务工作的真实环境。由于会计工作涉及到保密性的原则, 要提高学生实践动手能力, 就必须更加着重校内实训环境的建设, 如果实训室缺乏职业特点, 学生通过实训还是无法了解真实的会计工作, 实训室的投入就无法体现其价值。实训室的硬件设施符合要求之外, 还要求实训指导教师和实训教材与硬件相配套。实训指导教师要求有扎实的专业知识, 实践经验丰富, 但很多学校的教师却无相关的企业工作经验, 指导学生的时候也只能是纸上谈兵;实训教材也不配套, 针对一体化教学, 简单地把手工账资料进行改造, 以适应电算化会计, 根本无法达到实训室建设的目的。

二、电算化会计和手工会计一体化实训室建设的必要性

一体化实训室建设的必要性源于电算化会计和手工会计同步实训的必要性。

(一) 手工会计向电算化会计过渡的需要

手工会计对于会计专业学生掌握会计原理和各种核算技能知识具有不可替代的作用, 手工会计有其存在的必要性。但从长远来看, 手工会计必然向电算化会计转化, 这是科技进步条件下的一个发展趋势。电算化会计是传统会计的进一步发展, 它不仅可以把广大财会人员从复杂的记账、算账、报账工作中解脱出来, 而且还提高了会计工作效率, 替代人工完成了对会计信息的分析、决策, 为管理提供了全面、及时、准确的会计信息。在现今条件下, 这两种方式的转变不是一蹴而就的, 还需要有一个比较漫长的过渡期, 因此, 学校非常有必要在过渡时期开展一体化教学。学校开展手工会计与电算化会计一体化教学, 可以有效地让这两门学科有机融合, 让学生了解传统手工会计和现代电算化会计的内在联系。

(二) 较好掌握手工会计和电算化会计技能的需要

只有电算化会计和手工会计同步实训, 学生才能体会手工会计和电算化会计的相同之处, 即处理的对象是相同的;处理的内容都主要围绕账、证、表三大内容进行;处理流程基本类似:建账→会计凭证→会计账簿→会计报表。不仅如此, 学生还可以认识到:手工账下的会计信息系统主要是记账、算账、报账为主的管理, 电算化下会计信息系统却由过去单一的管理发展成为财务与业务一体化管理。通过两种账务处理实训同步进行, 分析它们的联系和区别及利弊, 让学生了解它们是相通的。在相互结合通过同步实训对比, 使学生明白电算化会计是传统手工化会计发展到一定阶段的产物, 它并没有改变传统手工会计核算的原理和基本程序, 即会计核算仍然要经历确认、计量、记录和报告这一基本过程, 其核算结果应是完全一致的。如果手工会计与电算化会计实训不同步进行, 没有比较, 没有联系, 学生只知道电算化会计方便, 但却不知方便在何处, 也无法了解整个的账务处理程序的原理, 甚至都不知道电算化会计中的数据怎么得来的, 会给学生将来正式走上工作岗位带来障碍。

三、电算化会计和手工会计一体化实训室建设的实施

(一) 电算化会计和手工会计一体化实训室的功能

电算化会计和手工会计一体化实训室应具有手工会计和电子模拟实训、岗位实训、网络教学、教师备课、教学管理和社会服务功能。能够按照单项实训、专题实训、分岗实训、混岗实训等多种形式进行实训, 能够使学生在这个实训室里熟悉会计业务处理的流程, 熟练掌握会计核算的多种方法和会计岗位的各项技能, 通过企业、税务、银行等岗位设置, 完成出纳、往来、成本、财产物资、投融资和财务成果核算、纳税申报与核算等模块的实训。

(二) 电算化会计和手工会计一体化实训室的建设思路

电算化会计和手工会计一体化实训室一般设综合实训区和集中教学区。综合实训区, 按企业情景和工作要求, 结合教学需要进行规划布局, 让学生在一个基本真实的工作环境中完成岗前培训, 区内设公司财务部、采购部、仓库、质检部、生产部、客服部、销售部、人事部等, 配备ERP软件系统、保险柜、计算机等相关办公设施, 银行、工商、税务 (国税、地税) 区域配备业务柜台、计算机等相关设置, 可以把全班学生分配到各部门的相关岗位扮演相应的角色进行实际演练, 以增强学生的实际操作能力, 并体验各岗位之间的相互关系。集中教学区配有计算机、财务软件系统、网络设备、多媒体教学设备、会议桌椅等。计算机配置适用中型企业的用友U8和金蝶K/3、适用小型企业的用友通和金蝶KIS, 配置其他财务软件的演示版, 适用大型企业的速达软件, 在工资、供应链上具有优势的管家婆软件等, 也引入B S架构的网络财务软件, 如伟库网、友商网、管家婆等。实训室的建设在完成教学的同时, 可充分发挥社会服务的功能, 可以同真实的企业和会计师事务所等中介机构合作, 将承接的代理记账业务转由学校组织学生在实训室完成记账工作。这样学生处于真实的环境中, 所接触的凭证、账簿、报表不再是虚拟的工具, 整个会计工作流程也不再是平时的作业, 通过报税使学生与银行、税务等单位零距离接触, 并使其记账工作质量直接得到银行、税务等单位的检验。真实可靠的账务处理要求将迫使学生养成认真求实的工作作风, 更好地培养学生的职业素质与职业能力。

(三) 电算化会计和手工会计同步实训的方法

电算化会计与手工会计同步教学, 是指两门会计课程在采用同一套财会业务教学资料的前提下, 完成整个财务工作流程, 并形成手工与电子两种财会数据成果形式的相关教学工作的总称。同步教学要求对课程内容、教学形式、样本企业财会资料设计等进行诸多设置与安排。

要实现两种账务处理同步实训综合教学, 首先, 要做好相关的组织、计划工作, 包括实训场所、实训设备、实训教材、实训财务软件、专业指导教师等。实训教材资料最好由教研室根据会计综合实训教程的要求组织确定。其次, 做好实训前的动员, 让学生了解实训的目的、意义, 实训的总体安排、要求、措施, 明确责任、任务、进度等情况, 使学生感到仿佛处在真正的会计工作岗位上。在具体教学中, 要随时注意两种账务处理的相互比较, 使学生能清楚地理解掌握两种账务处理的共性和区别, 归纳、总结、巩固所学的知识技能。

综上, 电算化会计和手工会计一体化实训室, 在实现电算化会计和手工会计同步实训的同时, 还可以提供给学生仿真的会计工作环境, 如果再能发挥其社会服务的作用, 实训室的建设才是物尽其用。S

摘要：目前各高校手工会计和电算化会计实训室大多都是分开的, 缺乏一体化实训室。电算化会计和手工会计一体化实训是手工会计向电算化会计过渡的需要, 也是较好掌握手工会计和电算化会计技能的需要, 学生有必要进行电算化会计和手工会计同步实训。本文针对这一问题进行了探讨并提出相关措施。

关键词：电算化会计,手工会计,一体化

参考文献

[1].刘芳.高职院校会计综合实训室建设的思考[J].中国乡镇企业会计, 2009, (12) .

[2].覃志伟.会计手工账务处理与电算化账务处理同步实训的重要性[J].中国管理信息化, 2011, (6) .

[3].吴陵玲.技工学校会计实训室建设的探讨[J].商场现代化, 2010, (24) .

篇4：手工实训报告及电算化实训报告

【关键词】会计实训；关系；存在问题；实现途径

随着信息化技术在各行业的普及，会计也从传统的手工记账时代发展到如今的会计电算化。但不论如何发展，会计这个专业所强调的实践操作技能是始终如一的，最终目标以服务于企业的经营管理是不变的。如何使高职院校走出来的学生集知识型、应用型、技能型为一体，能在最短的时间内满足用人单位对岗位专业的要求，成为高职会计教育尤其是实践教学环节研究的重点。

一、手工实训和电算化实训的关系

（1）手工实训是电算化实训的基础。手工实训的目的：使学生更好的理解会计基本原理，熟练掌握企业会计核算及成本计算的基本方法，熟悉账务处理流程，提高编制记账凭证，登记会计账簿，编制会计报表的操作技能，从而锻炼学生手工会计实际动手能力。手工实训的最大优势在于使学生明确了会计线索的来龙去脉，也为下一步进行电算化实训奠定了基础。通过实训让学生知道传统的手工账务处理并没有过时，反而对实现电算化起着指导性的作用。（2）电算化实训实现了手工实训的升级创新。电算化模拟实训的目的：通过实现计算机与经济活动相结合，以特定的财务软件为依托，使学生掌握会计信息的输入、处理、输出过程，完成记账、算账、报账工作，为顺利走上工作岗位奠定良好的基础。电算化实训的强大优势在于提高了数据处理的的时效性和准确性，把财务人员从高强度的计算工作量中解脱出来，真正投入更多的时间去发挥会计的分析、评价、预测、决策职能。与手工实训相比，让学生体会到实现会计电算化对工作的重要性及必然性。

二、手工实训和电算化实训分开进行存在的问题

（1）实训教材单一，不能适应新形势下单位综合业务的发展。教材是学生进行模拟实验的依据，它的质量高低直接决定了学生实训效果的好坏。目前大多数实训教材的特点是：经济业务内容简单，体现在业务量的数目上，还有内容的结构难易（如：还是以老一套的采购、销售、利润核算为主，较少涉及股权投资、债务重组、差错更正、或有事项等业务）、行业范围局限（如：大多以工业企业为设计对象，缺失商品流通企业、建筑业、房地产业等）、设计的交易或事项前提都是合规、合理、理想化的，不需学生发挥会计的监督职能就可完成。实训目的旨在如何正确核算，忽略了财务管理、税收、金融等相关课程知识在企业管理中的运用与分析评价。（2）教学方式单一，过分强调会计的核算职能。手工模拟实训一般是每名学生根据实训资料完成相当于企业一个月的业务量，一个人充当财务人员的各种角色，既是会计又是出纳，既是记账凭证的制单又是复核等等，给学生感觉混乱，同时也分不清不同人员在实际工作中的职能作用。电算化实训也没能克服上述缺陷，同样是由每名学生完成建账→记账凭证→账簿登记→财务报表的账务处理流程，所不同的是由计算机代替进行了。通过实训学生除了熟悉凭证的编制、账簿的登记、报表的形成外，关于财务是如何运作的，如何服务于企业的经济管理依然没有一个体系化的思路认识。（3）指导教师理论知识丰富，但实践水平受局限。实训指导教师在会计实践教学环节中居于重要地位，是影响实践教学的重要因素，其业务水平和实际经验直接关系到学生对实践教学的理解和掌握，而许多学校的会计教师都是从高校毕业后直接从事教学工作，拿到的证书挺多，但自身缺乏实际工作经验，对具体的业务环境未亲身经历，在实训过程中只能靠自己的理论知识和能力想象，纸上谈兵。教师在理论授课时，过多的向应试教育看齐，很少顾及经济业务的理论联系实践及具体运用，片面追求证书，导致学生到用人单位后业务操作水平跟不上的现象。（4）分开进行实训的认知偏见。有些学生在完成了手工实训的账务处理流程后，认为对电算化知识稍做了解，就能直接上岗，实现会计电算化管理。也有一些学生认为，在电算化环境下，只要会处理经济业务，编制记账凭证，其他的都是由计算机代替人来完成的，没有必要学习账簿的登记、结账、对账、财产清查、报表的逻辑计算等。

三、实现手工和电算化综合实训的途径

1.加强综合实训教材的建设。作为综合实训的教材，该教材应该具有以下特点：设计行业的广泛性，在编写过程中不应该紧盯着工业企业，核算对象涵盖面应该更广，比如时下商业企业、股份有限公司、房地产业、建筑业等等；业务范围宽泛，作为一套综合实训的教材，业务量不仅仅局限在老一套的常规业务上，而应该集企业财务的经济管理、决策判断、分析评价为一体的系统全面化教材；校企联合，教材用到的业务最好是从企业中拿到的最为原始的第一手资料，这样的资料更具有代表性，更贴近实际；适当加入需要学生发挥监督职能才能完成的业务，提高学生的审核观察力。

2.选择实用的软件。一是财务软件的通用性较强，既能满足工业企业的核算也能满足其他行业核算的需要。二是能够处理企业各方面的业务，不仅仅是总账模板的核算。三是软件的容错能力要强，有的软件在同时开启一百多台电脑时经常会出现问题，这就使综合实训的效果大打折扣，同时也挫伤了学生的积极性。四是最好能够兼有对综合实训的评测功能，这更有利于课程的开设。

3.综合模拟实训的有序展开。第一步是手工模拟实训。要求学生根据给定一整套业务资料，利用手工处理的方法，完成从审核原始凭证到记账凭证的编制，日记账、明细账、总账的登记，经过对账、结账，最后编制会计报表。第二步是实现手工实训和电算化实训相配合、相结合。要求学生3～4人为一组，先练习总账模块下操作技能，也是最基本的电算化操作。即建立账套、操作员权限分配（每人担当不同的身份）、数据初始化、账户的科目编码、记账凭证的编制、账簿的自动登记、会计报表的形成一整套电算化操作。在具体的操作时，可以结合自己已完成的手工账务处理资料，如：已经编制好的记账凭证，进行快速的输入；各账户发生额及余额的核对等等。第三步，实训结果的对比总结。找出相同点，如：核算的对象是相同的，处理的经济业务内容也是一样的，账务处理流程都是围绕证→账→表进行的，最终目的都是为了服务于企业的经济管理及有助于信息使用者做出经济决策。找出不同点，如：运算所采用的介质不同，手工账务处理下是以人为主体的计算器协助计算方式，而电算化环境真正发挥了计算机的强大运算、准确率高的优势；处理会计信息的起点不同，手工账务处理下是以原始凭证为起点，而电算化条件下是以记账凭证为数据处理的起点；账务处理核算过程不同，手工账务处理下是由不同岗位的财务人员共同完成的，电算化环境下可以不用由专人进行总账、明细账的登记，对账、结账工作由计算机结合财务软件自动完成；会计信息的保存方式不同等等。通过两种实训结果的对比，让学生知道它们是相通的，在相互结合、相互验证的基础上使所学的知识技能得到巩固提高。做到手工和电算化两种技能都懂都会，为以后走上工作岗位奠定坚实的基础。

4.提高实训教师的队伍建设。会计实训教学强调实践操作技能目标，教师仅有深厚的理论知识水平是不够的，必须不断强化其理论联系实际的密切程度、处理复杂经济业务的实践能力。第一，鼓励教师争当“双师”型的人才，即同时具有会计师和讲师资格。第二，组织教师定期参加专业培训学习。第三，组织教师定期到公司企业一线的财务岗位挂职或培训，总结第一手的实践经验，以更好的应用于实训教学。

总之，构建以实践教学为核心的“手工和电算化综合实训”的教学模式已成为会计电算化专业研究改革的方向。实现手工和电算化下的综合实训操作，有利于学生巩固所学理论知识，提高实践操作技能，为用人单位培养能快速适应岗位要求的应用型、实践型、技能型人才。

参 考 文 献

篇5：金蝶手工沙盘实训报告

一、沙盘实训目的

通过虚拟模式企业经营,使学生熟悉企业主要的业务流程,体会了解现代企业运作、经营过程；认知市场、产品的定位财务管理的内容及经营核算等。培养学生的复合能力,树立企业全局运作的整体观念。

二、任务与要求

对整个实训过程,要求综合运用管理学,市场营销学,会计学,管理信息系统,财务管理,生产运营等多门类学科知识。融会贯通企业运营的基本原理与实际操作,以及对应或相近专业对沙盘实训及其相关课程有深入理解。

三、实训过程

为期两天的沙盘模拟实训在忙碌中结束了。在这次实训中我们深深的感觉到了公司经营的不易，特别是存在强大市场竞争中的企业，存亡往往就在一念之间。首先介绍一下我们的公司的基本情况。我们公司的名称为“致高实业”，秉着“科技引领，至高品质”的经营理念大胆决策与创新。我们公司的领导层有六名高层主要领导人。

起先的初始年是在刘秀丽老师的带领下完成的，前两个季度我们主要是熟悉市场规则与经营流程，后两个季度由CEO带领队员按流程操作。在经过了两个季度的谨慎的试探性的经营，我们完成了季度的经营任务。很快我们组以第一的速度完成了财务报表的平衡，当CEO送给老师时，我们都比较高兴和激动，因为这是我们第一次在实务中计算报表。经过老师的合格审查，我们组获得老师奖励的100万。

然后第一年的经营开始了，首先为难我们的就是年初广告费投入的决策。CEO和营销总监仔细分析了市场前景预测之后填好了广告费投入表。由于我们投入的广告费用比较低，所以只拿到一个订单，拿到订单以后就独立的开始经营了。顺利的生产，完工，交订单，第一年很平淡，我们在这一年里不断的开拓市场，更新生产线。在年末，CEO提出了长贷计划，小组一致同意，然后贷款8千万。很快我们就利用这些钱去购买厂房、更新生产线。虽然第一年我们处于亏损状态，但是我们始终相信，在之后的几年我们会慢慢弥补。

在第二年开始之前我们分析了之前的失误之处和下一步需要改进的地方。由于我们谨慎决策，连续获得了很好的成绩，第二年我们净利润为-7，在小组排名第一，以后几年均盈利，所有者权益一直上升，在小组中连续六年排第一。第五年和第六年我们虽然广告投入很少，但是由于我们最先抢占了市场，所以有很多订单，而且在接订单之前我们都会对我们的生产能力做详细的分析和记录，所以我们都能按时保量交订货。我们不但产能大，且销量大，获得的销售收入一直排在第一，最终我们以331的所有者权益排名第一。

到最后我们有三个厂房，七条生产线，其中有五条全自动生产线，一条柔性生产线，一条半自动生产线。主打的是Ruby产品，而且该产品除了区域市场，其他所有市场都被我们抢占了。

我们组面对这个结果非常满意，对我们的经营业绩都相当欣赏。我们认为我们的经营决策是不错的。但也有不足之处：

1、第一年我们虽然更新了生产线，但是没有很好的利用。

2、第三年，我们认为只要销量排第一就不用投入广告费用了，结果那一年我们没有订单。

3、我们公司团队在前两年没有很好的分工与合作，导致决策不完善甚至失误。

对我们组的评价：前期我们的职责不够明确，一个人可能扮演多个角色，在更新生产线的时候出现过失误。从第二年开始，我们团队协作，各司其职，各尽其能。总的来说。财务总监谨慎认真；CEO对市场开拓，产品研发决策起到了很好的引导作用，对广告费和订单分析相当细致，几次广告投得很不错。生产总监在起初就计算一年的生产能力和原料需求，一次买回所有的材料，节约了现金支出压力。研发和销售的也很积极的统计我们组的生产能力和研发状况，对我们的决策很有利。

四、实训总结

总的来说，这次实训让我们感受到了团队就是要团结，凭着细致和认真，我们的经营比较不错。并且在这一次的实训中，我学到了很多实务知识，把课本的知识应用了一点点，如管理学的竞争能力分析，财务会计的报表，都是第一次在这里应用。

管理一间公司真的很不容易，从资本、资产、损益的来源、企业资源、企业资产与负债和权益的结构，企业经营的利润和成本关系。如果我们做错了其中的一个程序，很容易让公司损失，所以要很认真地去做好每一个程序，不可以出现差错。

我认为要想在这次实训中取得好成绩，必须做到以下几点：（1）企业经营想要赚大钱，战胜所有的对手，是要把目光放长远，不能短视一时得失（2）分析市场和竞争对手（3）更要能控制好进度，避免破产（4）个人能力是十分有限的，团队力量是巨大的（5）团队好与坏，在乎沟通与体谅（6)要了解透彻实训规则（7）个人的知识技术一定要过硬，脑子转得一定要快（8）三思而后行，做事要谨慎（9）在犯错中学习和进步（10）时刻构建战略思维（11）从全局的角度观察

在比赛过程中现场浓烈的实战气愤让我们身临其境，切实的感受了一下市场竞争的精彩和残酷，体验承担经营与责任。要重视市场环境的变化，不能凭一时冲动轻率地作出决定，要考虑到企业的收益及可利用的资源，权衡利弊，统筹安排。例如，什么时候生产规模多大，销售多少，要保持一个恰当的比例，保证资金的正常运转。生产线的转型，细分市场的开拓占领及ISO9000，ISO14000质量认证等等。还要综合分析对手的状况，在市场博弈中立于不败之地，正所谓“知己知彼，百战不殆”。在制定生产和采购前，要计算自己的投入和产出，生产上要注意“以销定产、以产定购”的管理思想，尽量保持零库存或较低库存，这样可以减轻因占用资金带来的财务负担。根据销售定单安排生产计划与采购计划,合理的安排采购和生产。切记没有明确的目标，对今后的企业发展方向需要做仔细打算，不盲目自信，也不过分保守。如果盲目自信，大量贷款，无计划地扩大产能、开拓市场则可能导致资金流中断，濒临破产。但是太保守也是不行的，保守的后果很可能是永远处于中流要想胜出，唯一的办法就是作法稳中求胜，思想大胆突破。在这里面收获是，从财务的领域深刻体会到生产制造型企业的运转流程。营销，生产，采购，财务，环环紧扣，息息相关。任何一步都不能出差错。熟悉了各个模块的过程。生产部分的计划根据市场订单，与生产能力相平衡，主要还是搞有限生产能力平衡。主生产计划排定后进行物料需求计划的计算。接着采购原料。要时刻计算现金的流动。在财务方面，长短贷互换、通过自制Excel分析表预测和控制资金流、预算各个产品营利性以及所有者权益等。而营销，涉及市场分析预测，接受顾客订单，甚至与其他公司的私下货款交易，是互动性很强的一个职位。

篇6：手工电弧焊实训报告

手工电弧焊实验报告

一、实验目的

1、使学生在操作技能方面得以加强，为职业技能鉴定（考工）打下良好的基础；

2、实际操作可更好地理解课堂上所学过的理论知识，并为后续课程奠定基础；

3、在诸多焊接方法中，手工电弧焊是基本方法，通过手工电弧焊的实训，为其它方法起到举一反三的作用。

二、实验内容

钢板对接平焊、引弧、收弧

三、实验要求

1、学生学会引弧、收弧

2、了解手工电弧焊的基本原理和要点

3、掌握焊接技巧

4、熟悉交流电弧焊机的使用

四、实验设备

直流电弧焊机、面罩、手套、敲渣锤

五、实验原理

手工电弧焊是利用焊条与工作间产生的电弧热，将工件和焊条熔化而进行焊接的

六、实验步骤

1.选取两节需焊接的角钢

2.选取适当的焊条将两节角钢利用平焊的方法按对接方式焊接 3.利用铁锤将角钢焊点敲平

七、思考题

1、手工电弧焊的优缺点有哪些？（1）、工艺灵活、使用与各种材料不同板厚、结构形状的不同位置的焊接（2）、质量好，晶粒较细小、热影响区小、接头性能好（3）、易通过工艺调整来控制变形和减小应力(4）、设备简单、操作方便

吴海彬

2、手工电弧焊常见的缺陷有哪些？这些缺陷是怎样造成的？

： 缺陷类型 尺寸偏差

咬边

气孔 未焊透

夹渣

裂纹

焊瘤 形状特征

产生原因

危害性

焊缝宽度、余高、焊焊条直径及焊接规范选尺寸过小，强度降低；角尺寸等焊缝尺寸择不当；坡口设计不当； 尺寸过大，应力集中，过大或过小

运条手势不良

疲劳强度降低

焊接规范不当，电流过焊缝两侧与基本金大，电弧过长，焊接过快；减小焊缝有效截面，属交界处烧熔形成焊条角度不对，操作手势应力集中，降低接头凹陷或沟槽

不良，电弧偏吹；接头位强度和承载能力

置不利

焊件表面氧化物、锈蚀、污染未清理；焊条吸潮；

减小焊缝有效截面，/

焊接电流过小，电弧过

降低接头致密性，减

长，焊速太快；药皮保护

小接头承载能力和疲

效果不佳，操作手势不良

劳强度。

填充金属相互间未坡口、间隙设计不良；焊熔合即层间未焊透；条角度不正确，操作手势形成尖锐的缺口，造填充金属与基本金不良； 成应力集中，严重影属间未熔合，有根部热输入不足，电流过小，响接头的强度、疲劳未焊透和边缘未焊焊接太快；坡口焊渣，氧强度等。透 化物未清除

焊件表面氧化物、层间熔夹渣的外形极不规

渣没有清除干净；焊接电减小焊缝有效截面，则，大小相差也很大

流过小，焊接太快；坡口降低接头强度、冲击设计不当；焊道熔敷顺序韧性等

不当；操作手势不良 焊件表面污染，焊条吸湿，母材及填充金属内含

焊缝金属不连续，裂

有较多杂质；接头刚性过

纹尖端应力集中，在大；预热及焊后热处理规

承受交变或冲击载荷

范不当；焊接规范参数不

时，裂纹迅速扩展，当；焊接材料选择不当

导致接头断裂

熔焊时熔化金属流焊接规范不当，电流过淌到焊缝以外为熔大，焊速过慢；焊条角度

焊缝截面突变，形成合的母材上形成金及操作手势不当；焊接位

尖角，应力集中，降属瘤的现象 置不利

低接头疲劳强度

吴海彬

3、手工电弧焊设备是否允许若干焊接部位同时工作？为什么？ 手工电弧焊设备不允许若干焊接部位同时工作，因为在手工电弧焊中焊件与焊条的接触只有一个回路，如果若干个焊接部位同时工作，则电流通过最小电阻的回路，而其它的焊接部位就无法焊接。

篇7：会计手工实训报告实习

学生姓名班级指导教师姓名

实习项目（课程设计）名称财务会计综合模拟实训实习（课程设计）时间2010-1-17——2020-1-26实习（课程设计）地点C305

报告内容

手工会计记账是从事会计这门行业最基本的要求，也可以说是在对会计专业知识的充分认识和一种实践，熟悉建账、记账、登帐和期末结账的过程，能够方便和企业的会计工

作进行接轨。以下为实训步骤：

1、建立账簿：按照公司实际业务的需要开设帐簿,建立现金、银行存款日记帐簿、总

分类帐簿、建立各项明细帐簿。根据实习资料录入2007年的各账簿的期初余额。

2、填制凭证：根据实验资料所给的原始凭证，填写相应的记账凭证。填写时要注意业

务发生的日期，附件张数。另外还要注意每笔业务需要的凭证张数，需要一张以上凭证填列

时，需在凭证编号后再加上一个分数（第*张凭证/共#张凭证）。最后需要在凭证下方的制单

处签上制单人的姓名。做完的凭证还应拿给他人审核，审核无误后签名。

3、登记明细帐：根据审核无误的记账凭证或原始凭证按经济业务发生的时间先后顺序

逐日逐笔进行登记相应的明细账

4、编制科目汇总表：根据一定时期内的全部记账凭证，按科目进行归类编制的。

在科目汇总表中，分别计算出每一个总账科目的借方发生额合计数、贷方合计数。划出

“T”字型帐户、登记科目汇总表、对科目汇总表进行试算平衡。并根据借贷记账法的记

账规则，有借必有贷借贷必相等

5、登记总分类账：根据试算平衡后的科目汇总表登记总帐总分类账户，并与其所属的明细分类账户应该进行平行登记。

6、对账：当完成本月所有业务后，就需要进行对账，即总账与明细账核对，各个对应

科目余额相一致时对账工作就可结束。如果出现总账与明细账科目余额不相同的情况时，应

查看该科目所涉及到的每笔业务的原始凭证，查出错误并进行改正。改正时应注意用红笔划

横线划去错误的，再在其上写出改正后的结果。

7、结账：经过对账的工作后，可以基本保证该账务处理的正确性。就可以做结账的工作了，即把所有账簿中会计科目的余额都给结出来，并加盖“本月合计”印章，同时还需要在本月合计处划双红线

实训总结：

对于我们专升本上来的手工记账已经是做第二次了，对手工做账基本上是不会太陌生的，所以做起来没有相比较第一次那么的茫然，大体的步骤都差不多，做起来有时候会比较轻松。不过会计的做账的过程不会是悠闲的。因为会计的工作本身就是比较繁琐的。此次的实习主要是要求我们根据一本书上所提供的原始凭证以及一些虚拟的资料初步接触会计今后要做的基本工作，比如说设置账簿、填制记账凭证、科目汇总、登记明细账以及总账、结账与对账、编制会计报表。通过财务会计的实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

虽然有过一次的实训，但我还是也在实习过程中发现了自身的一些不足。比如自己还是要更加谨慎，其中有开的设明细分类账户，现金日记账户和银行存款日记账户，登记各种账户的期初余额，总分类账户。其实在实验过程中我总是出现错误，但在会计中，出现错误后并不能随便用笔涂，用橡皮擦，用刀片刮。所以我总是重复一些工作。经过这次实验后我觉得，从事会计工作，在做每一项工作的时候都要非常的谨慎，不能出现任何错误，即使是写错一个小数点，也可能会给企业带来很严重的后果，并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任。这给我以后的工作做了一个心理准备，在毕业后我从事会计工作或与会计有关的一些工作，我是没有机会出现很多错误。在编制分录方面相对来说还不够熟练，还需加强练习。所以总的来说，我要在以后与会计有关的学习中，要握相关的理论知识，避免在实践中引起不必要的麻烦；

在会计工作中，作为一名会计工作人员首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证登记记账凭证。登记完记账凭证后，在根据登记的内容填写明细账。在每个月或每年年末，要填写科目汇总表，进行试算平衡，然后才把所有内容记入总账。根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。这一系列工作，说起来让人觉得很简单。其实理论性的知识看起来都是那么的浅显易懂，但你真的把这些理论性的知识应用到实际中时，会发现，做起来比较繁琐和那么容易的出错，经常会因为找不到一笔数据停在那里纠结。会使速度慢下来，要

篇8：手工实训报告及电算化实训报告

1.1 会计综合实训

会计专业学生在毕业前开设的一项综合性实训教学, 主要是将财务会计、成本会计、电算会计、税法等相关课程知识融通起来, 进行全面的模拟实践教学, 培养学生综合运用会计理论知识的能力和应用会计软件处理经济业务的能力。

1.2 手工与电算相融合

针对同一会计主体同一会计期间的实训资料, 分别采用手工与电算两种手段进行会计处理, 并比较会计处理结果是否一致的实训模式。此模式将通过操作流程对比、核算结果对比来引导学生体会两者的异同, 促进全面提升会计实践操作技能。

1.3 会计岗位

根据《会计基础工作规范》规定, 在一个单位会计机构内部按业务分工而设置的会计工作岗位, 一般可分为:会计机构负责人、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、资金核算、往来结算、总账报表等岗位。岗位化的综合实训将采用分组、分岗、轮岗的教学方法, 模拟企业的会计实务工作。

2 会计综合实训教学现状

目前的会计综合实训一般均包括手工实训和电算实训, 存在的问题主要体现在以下两个方面: (1) 手工实训与电算实训各自为阵, 两者未做明确对照, 未能充分体会两者的特点; (2) “会计岗位”不明确, 两种实训均采用单人全过程方式, 即要求每位学生把所有会计业务独立操作一遍, 此模式虽然可以突出训练学生的各项会计技能, 但无岗位角色的变化, 难以认识企业会计岗位分工与内部控制。因此, 本文提出采用手工和电算并行, 且分组、分岗、轮岗的会计综合实训模式。

3 新实训模式的设计与实施

3.1 内容重构

会计综合实训内容包括手工操作技能和电算操作技能两个最基本的模块, 其中会计手工操作技能模块按照企业会计工作的职业岗位 (出纳、总账会计、成本会计、主管会计) 将传统的教学内容重构, 强调以各会计职业岗位的工作职责、岗位技能。具体来说, 出纳岗位包括登记资金日记账、转账结算业务, 岗位技能主要是清点钞票;总账会计岗位包括编制与审核原始凭证、记账凭证, 岗位技能主要是运用Excel进行凭证汇总处理;成本会计岗位包括生产成本的核算、编制成本分配表, 岗位技能主要是财务分析指标的计算与分析;会计主管岗位包括审核记账凭证、记账、结账、编制纳税申报表、资产负债表、利润表等, 岗位技能主要是会计制度设计。

会计电算操作技能以用友ERP-U8为操作平台, 教学内容通过3条线索组织: (1) 根据会计核算流程, 以会计软件各功能模块为线索, 具体可按系统管理、总账系统、薪资管理系统、固定资产管理系统、UFO报表等依次开展; (2) 根据会计岗位职责为线索, 在各功能模块下按会计岗位分解工作任务; (3) 以某企业某会计期间的一个完整工作任务为线索贯穿始终, 不同会计岗位角色将经历建立账套、初始设置、单据处理、记账凭证编制和审核、记账、结账、会计报表编制的全套会计工作过程。

3.2 岗位设计

依据对会计主要岗位典型工作任务和职业能力的分析, 结合高职会计学生就业的企业类型———中小型企业的特点, 考虑手工会计和电算会计的岗位设置和签字制度, 设置既符合实际工作又适合高职会计教学的会计职业岗位群, 按会计岗位群分组模拟公司的财务部, 分岗轮岗操作。本实训模式划分的会计岗位群见表1, 小组中的每个成员分别扮演不同的角色, 从而实现小组集体任务的分解, 通过分工协作, 最终完成总的任务。

注:鉴于手工实训为4人1组, 在电算实训分岗时, 可由会计主管担任系统管理员和账套主管两个岗位角色

3.3 教学实施

以中小型工业企业为工作背景, 使用一套既适用手工核算又适合电算操作的同一会计主体相同期间实训资料, 先后采用手工方式与电算两种手段进行业务处理, 再对比两者账务处理结果, 总结异同。此外, 还可通过轮岗使学生能体验所有会计岗位的工作任务。

教师在实训中扮演“总经理”角色, 介绍企业概况、组织结构、会计岗位设置、岗位职责、企业财务制度和内控制度等情况, 学生根据岗位设置分组, 按表1中的4个会计岗位分工合作完成实训任务。在手工会计实训中, 每组的实训资料随着实训的进度由指导老师发放, 另设银行、税务窗口, 增加业务的真实感, 配备所需的实训设备包括:印章、装订机、打印机、岗位座牌、模拟企业原始资料和空白凭证、账页、报表;在电算会计实训中, 通过服务器的设置, 将一个学习小组的ERP软件进行联网, 不同岗位的会计人员可同时进行操作, 形成一个小型办公系统。

3.4 评价标准

建立体现会计职业技能的综合评分法, 包括过程考核和结果考核。过程考核采用人力资源中的绩效考核法, 包括组内成员互相评价、组长评价和教师评价;结果考核包括小组完成的会计档案资料、小组汇报情况以及个人的实训报告, 其中, 实训报告的内容应包括比较手工会计及电算会计的异同。

4 实训效果与改进建议

4.1 实训效果

“手工与电算融合的岗位化会计综合实训模式”采用手工与电算相结合、模拟企业会计职能岗位、仿真企业会计业务流程的方式, 加深了学生对手工会计所学理论的理解, 进一步体会两者的优缺点;教学活动的设计以学生为主体, 通过分岗及轮岗的方式进行, 改变了传统的单人单机全过程的枯燥模式, 培养职业岗位技能。

4.1.1 体验手工与电算会计的异同

该实训模式增强了学生对两种会计处理流程的感性认识, 进一步理解会计电算化给会计领域带来的变革。它将两者做一次明确对照, 比准确性、比速度、比规范, 手工实训便于验会计核算基本理论, 而电算实训能详细体现原始凭证的编制过程, 例如对薪酬的核算, 会计软件将详细编制生成工资明细表、汇总表、工资费用分配表。又如对固定资产的卡片管理, 会计软件核算比手工核算能更为细致。

4.1.2 突出会计职业岗位技能

突出会计岗位技能的实训方法, 可培养学生的分岗位意识和岗位工作认识程度, 锻炼岗位核算工作能力, 以提高其履行岗位职责的实际能力。这种仿真度高的模拟实训, 弥补了传统会计综合模拟实训一个人做到底, 缺乏岗位概念的缺陷, 还可培养学生的合作意识。

4.2 改进建议

(1) 实训教材的建设是目前最紧迫的任务, 目前市面上缺乏手工与电算相结合的、符合岗位分工的会计综合实训教材。开发这类教材不仅要适合同时采用手工和电算两种核算手段, 还需按会计岗位分解工作任务, 强调各会计职业岗位的工作职责、工作内容及其操作技能和操作技巧, 更需要比对账务处理结果, 分析总结原因, 加深学生对手工会计所学的概念理解, 进一步体会会计电算化的优点与不足。

(2) 提高实训指导教师的业务能力也不可忽视, 除了要求具备丰富的教学经验和实践经验外, 还应对手工会计和电算会计的操作都比较熟练, 善于总结发现两者的关联性。

参考文献

[1]覃志伟.会计手工账务处理与电算化账务处理同步实训的重要性[J].中国管理信息化, 2011 (12) .

[2]顾爱春.手工与电算相结合的会计综合实训方法推介[J].财会月刊, 2010 (6) .