《大江保卫战》PPT课件制作和使用说明

《大江保卫战》PPT课件制作和使用说明（共4篇）

篇1：《大江保卫战》PPT课件制作和使用说明

《大江保卫战》PPT课件制作和使用说明

制作说明

《大讲保卫战》是苏教国标本五年级语文下册第22课。本课件使用powerpoint2003制作，以“自由读第2—5自然段，画出让你心灵受到震撼的句子。”为主要教学内容，赞扬解放军战士勇往直前的精神风貌，表达子弟兵与人民的鱼水深情。用歌曲《为了谁》配上解放军官兵抢险的录像导入渲染气氛后，出示“自由读第2—5自然段，画出让你心灵受到震撼的句子。”主界面，预设了“学生读课文画句子”的6个重点句子幻灯片，都插进了不同颜色的文字及与文字表达内容相应的照片，让学生领略了九江大堤上动人的一幕，激发了学生对子弟兵的敬佩之情。

使用说明

运行环境不低于Windows2000操作系统。本课件操作简便，打开课件文件夹，打开《大讲保卫战》PPT，点击放映，在“自由读第2—5自然段，画出让你心灵受到震撼的句子。”主界面设计了标有序号的链接动作按钮，被链接的幻灯片都设计了返回主界面的动作按钮，操作时点击相应的动作按钮即可。

篇2：《大江保卫战》PPT课件制作和使用说明

摘要 PPT课件作为一种新型的教学工具，在英语教学中实现了普遍应用并得到快速发展，有效提高了初中英语教学水平。结合自身教学实践，对在英语教学中如何制作和使用PPT以及PPT使用中应注意的问题进行简单梳理。

关键词 初中英语；PPT；课件

中图分类号：G434文献标识码：B

文章编号：1671-489X(2014)11-0047-02 初中英语教学PPT课件制作及其特点

PPT作为一款文稿演示软件，其独特的魅力和作用在英语教学中越来越显示出其重要性。初中英语PPT主要包括教学重难点的展示、词语的展示、语法的展示以及教师根据PPT提供的强大素材库进行的图片设置、图片切换等相关的动画展示。教师可以根据教学内容制定出任何形式的教学课件。在制作过程中，笔者一般是根据具体的教学内容、教学重难点选择适合的背景图片，或者是通过自己寻找相关的图片进行插入的操作，也可以进行超链接的操作，把与教学有关的音频、视频等作为教学资源链接到课件中来，这样就拓展了教学的资源，使学生在相对的时间内获得更多的信息量，丰富学生的知识，起到很好的教学效果。PPT课件的科学性、知识性、趣味性、通俗性、完整性等特点更是显示出PPT课件在初中英语教学中的强大魅力。

PPT可以实现多种媒体的综合运用PPT课件集合了图片、音频、视频等各种资源，充分调动学生的视觉、听觉等感官来实现对教学内容的综合掌握，给学生创造了一种全方位、多角度、立体式的接受知识的氛围，更加符合人类思维的发展与认知规律，能够取得良好的教学效果。同时，由于多种媒体的使用，最大程度地激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的积极性，使学生更能以一种积极主动的态度去学习、去探究，在有效增强教学效果的同时对学生创新意识和创新能力的培养也有着重要的作用。

PPT课件能够增加学生的学习趣味从一定意义上讲，PPT课件不仅仅是为了完成相关的教学任务，不仅仅是对教师备课的深化与拓展，制作PPT更是一种艺术创造，制作出精美、具有较高欣赏价值的课件，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和审美观点。因此，课件的制作要尽量做到有趣味性和观赏性。

生活化教学是现代教学理论的一个重要内容，它强调学生通过身边的感悟，通过对社会生活的认识达到对知识的理解与运用。英语作为一门应用性较强的语言学科，最有效的教学方式就是为学生创造一种英语的语言环境，使学生在这种环境中培养听说读写的能力，从而加深对知识的理解，增强知识的运用能力。

为此，在日常教学中，笔者尽量通过PPT为学生展示一些真实的生活情境，实现英语教学效果的最大化。如笔者在讲授初中英语“现在进行时”这一知识点，设计了一幅常见的生活情境的图片（图1），一下子把学生从课堂拉回了现实生活，激发了学生的学习兴趣。

PPT课件更具有实用性对重难点知识的突破，在很大程度上决定了教学效果的好坏。传统的教学手段，通过学生的反复记忆、反复练习，通过不断强化学生的记忆来实现对重难点的突破。PPT课件的出现则很好地优化了这一过程。教师在备课的过程中，把重难点知识展示到相关的幻灯片上，使学生能更加直观地面对重难点知识，教师在PPT的帮助下也能更好地去讲解重难点，使学生在高度集中的状态下有效地掌握了重难点。因此，在课件的制作过程中，要坚持把课件功能的强大、素材的丰富与教学内容的重难点有机地结合起来，突出PPT课件的实用性，实现教学手段与教学目标的有机统一。初中英语PPT课件制作的几点经验

在目前国内关于多媒体课件的制作软件中，广大教师最常用的软件之一就是PowerPoint软件，这款软件集合了各种精美的背景材料，提供了强大的编辑功能，教师能够根据教学的实际需要制作出适合教学内容的课件。下面结合教学经历，笔者谈谈制作PPT课件的几点体会。

多媒体课件的取材要尽量生活化生活化教学作为现代教育理论研究的重要成果，已经显示出在增强课堂教学效果中的重要作用。同其他学科一样，生活化也是初中英语教学的一个重要特点。因此，在PPT制作中，要尽量选择与学生的生活密切相关的内容，这样就能够使学生有话可说，并在这一过程中锻炼口语交际能力。

PPT制作背景图片要清晰明了很多教师在课件制作中为了单纯追求“美”的效果，过多使用一些过于精美的图片，这些图片在一定程度上转移了学生的注意力，达不到实际的教学效果。同时，在PPT背景中，要尽量消除各种动画声音，动画声音的播放最初的目的是为了引起学生的注意力，但如果教师不加注意，很容易造成学生在认真听讲的过程中受到干扰，打破安静和谐的教学环境。

不宜把课件数量做得太多有些教师为了突出课件的作用，使用了长时间、大容量的教学课件。由于课件太长，以至于取代了常规的英语教学，而使英语教师变成了计算机的操作者，使得教师在教学过程中的主导作用没有得到体现，教师在教学过程中的主动性和创造性受到禁锢。而且长时间、大容量课件的制作会耗费教师大量的时间与精力，人为地提高计算机辅助教学的难度，影响教师使用计算机辅助教学的积极性。学生在长时间观看的过程中容易产生视觉疲劳和心理疲劳，使得学生的注意力难以保持，甚至产生厌倦心理。因此，在满足教学需要的前提下，课件制作应该尽量做到短小精悍。制作和使用初中英语PPT课件教学中需要注意的问题

在制作和使用PPT课件教学中，需要教师认真思考和处理一些重要问题，坚持一定的原则，才能实现PPT课件教学效果的最大化。

一方面，注重课件风格与教学内容的一致性。在日常的教学活动中不难发现，部分教师在制作英语课件时，恨不得每个幻灯片都有一个独特的风格，都有精美的图片，各种音频、视频齐上阵，俨然在制作一个精美的工艺品而不是在制作初中英语教学使用的教学课件。这就严重地偏离了课件制作的初衷，过于注重形式而忽略了课件的本质功能。

在PPT课件制作过程中，教师要始终坚持围绕具体的英语教学内容来设计相应的课件，在设计课件制作脚本的过程中，要尽量体现自己的教学思想、教学风格。如事先根据具体的教学内容（日常用语、词汇、语法等）进行精心的安排，使学生更容易达到教学目标。

另一方面，不能使投影屏幕完全取代板书。要清醒地认识到，PPT课件只是一种教学辅助手段，而不能完全取代教学板书。有的教师在英语教学中单纯地使用一个课件来完成整个的教学任务，而把黑板闲置不用，这种做法是极其错误的。虽然PPT课件有着自身很多的优越性，但传统的板书在现代化教学中还有一定的可贵之处，它可以突出教师的教学重难点，提醒学生哪些英语知识容易出错，哪些是需要强化记忆的，等等。

PPT课件的制作要始终坚持为英语教学服务的目的，充分认识和发挥PPT在英语教学中的特点及巨大作用，避免一些过于偏激的行为，就能实现PPT在初中英语教学中效果的最大化。

参考文献

篇3：例谈PPT课件的有效使用

这是和计算机技术的普及息息相关的。曾几何时, 教师还是一支粉笔、一块黑板, 遇到公开教学, 小黑板一块接着一块地挂出来, 有好事者, 还逐一清点教师一堂课用了多少块小黑板, 不免让人感慨, 做一个好教师, 很不容易啊!如今, 简单多了, 教师的准备工作, 大都可以利用PPT课件来完成, 带着U盘进教室, 图文并茂, 赏心悦目, 还可以来点背景音乐, 插播视频也轻而易举。这般效果, “粉笔”“黑板”真还难以相提并论!

新的技术必然带来新的工作要求。过去, 我们不会以使用了多少块小黑板作为判断教学优劣的指标;今天, 我们也同样不会仅仅以PPT课件是否赏心悦目作为评判教学优劣的指标。从某种意义上说, 今天的PPT课件类同于过去的小黑板, 只是教学的一种支持手段。怎么让“支持手段”真正地辅助教学过程的展开, 让教学产生预期的效益, 很值得今天的教师做深入的研究。

笔者和上海市宝山路小学第荣珠老师一起准备《小学探究型课程学习包》四年级《我们共同的世博会》主题中的“活动二”《我心中的未来中国馆》公开教学的时候, 面临的挑战是:在有限的一节课时间里, 怎么引导学生设计出既体现中国特色、又表现2015年意大利米兰世博会粮食主题的未来中国馆?PPT课件成为了必须的支持手段。公开教学获得了令人称道的成功。第老师在教学中使用PPT课件确有匠心独到之处。兹将第老师教学过程中使用PPT课件支持教学指导的主要环节概述如下。

1. 出示图片, 看到直观形象

“今天, 我们就一起来研究世博场馆的造型。”教学伊始, 第老师用PPT课件连续出示一些世博场馆图片, 出示英国馆、阿联酋馆、沙特阿拉伯馆由正方形、三角形、月牙形等几何图形逐步变形、组合、叠加成场馆造型的过程。

“在历届世博会中, 我们中国馆的设计都非常注重中国元素。”在了解中国元素环节, 第老师用PPT课件出示1992年西班牙塞维利亚世博会的中国馆、2000年德国汉诺威世博会的中国馆、2005年日本爱知世博会的中国馆图片, 请学生“找一找, 这些世博会的中国馆, 有哪些中国元素?” (戏剧脸谱、生肖剪纸、百家姓汉字、九龙壁、牌楼……)

显示图片是PPT软件的长项, 第老师通过PPT课件, 让学生一目了然地认识“图形演变成场馆”、中国馆的中国元素, 为随后的教学留下了“伏笔”。假设没有PPT课件, 老师空口说说, 显然效果不佳;即使找来图片, 让学生传阅一下, 且不说耗去许多时间, 观赏效果也难以与PPT课件所能达到的即时、直观同日而语。

笔者以为, 展示图片, 可以看做PPT课件对课堂教学最基本的支持手段。一般而言, 凡课堂教学中需要全体学生关注的图片, 都可以利用PPT课件来支持。

2. 动态演示, 图形拼成场馆

“中国馆的外形很有特色, 从我们这个角度看, 包含了哪些几何图形?”“简单的长方形、正方形组合出了中国馆的外形。”随着师生互动交流, PPT课件以动画演示的方式, 将若干个长方形、正方形“砌”成了雄伟壮观的2010年上海世博会的中国馆。

“简简单单的几何图形, 也能组成漂亮外形的场馆。”随着第老师的小结, PPT课件又以动画演示的方式, 将一组各种形状的几何图形“砌”成了漂亮的场馆建筑。

自定义动画可以算作PPT软件的特色功能, 常常被一些老师作为吸引眼球的“花哨”手段使用, 第老师的PPT课件, 利用“自定义动画”实现了“设计未来中国馆”作业完成方式的演示, 将一个很有难度的“建筑设计”变成了一种类似于“拼图”“玩七巧板”的游戏, 不仅大大降低难度, 而且还很直观、高效率。在没有PPT课件的年代里, 也有老师制作贴了磁铁的图形拼来拼去地演示组合, 有经验的老师, 完全可以想象那个年代教师的敬业、辛苦、无奈。在今天, 这种拼图演示, 被PPT课件替代, 几乎就是必然。

课后讨论的时候, 很多老师都对第老师“创造性”的“拼图演示”感兴趣, 将学生小组合作完成的未来中国馆造型设计的精美、富有想象力归功于第老师PPT课件动态拼图演示的支持。笔者以为, 用PPT课件支持了常态教学难以实现的任务, 才更显示PPT课件支持课堂教学的价值。

3. 循环放映, 提供更多信息

“中国历史悠久, 中国文化源远流长, 所以中国元素的内容非常丰富。我们一起看一看———”在“了解中国元素”环节, 第老师用PPT课件以循环放映的方式展示了中国的节日、茶道、点心、书法、绘画、建筑、民族乐器、戏曲、服饰、挂饰、纹样、吉祥物、物品等众多中国元素的图片;学生小组在未来中国馆外形设计的基础上, 进行“突出粮食主题”“运用中国元素”的创意设计时, 第老师通过PPT课件, 响起优雅的中国特色民间音乐, 继续循环放映这些中国元素图片。

插入声音文件, 循环放映, 不过是PPT软件的基本功能, 第老师在学生小组创意设计环节使用这些功能, 既营造了中国文化的氛围, 又不间断地给予学生中国元素的提示。在没有网络、没有PPT课件的年代里, 你能想象老师千辛万苦地寻找这些图片所付出的劳动吗?如今, 有了PPT课件的支持, 到底方便啊!

你看, 在这里, 第老师的PPT课件, 不仅提供了更多信息, 还营造了浓郁的中国文化的课堂教学氛围, 让PPT课件实实在在地支持、辅助了课堂教学产生积极的效益啊!

相信不少老师都能说出一些课堂教学中使用PPT课件产生积极效益的例子。

篇4：《大江保卫战》PPT课件制作和使用说明

关键词：ＰＰＴ技术；化学课件；灵活性；交互性

文章编号：1008-0546（201１）０３-00７９-0２中图分类号：G63２.４１文献标识码：Ｂ

doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０３．０４０

Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ简称ＰＰＴ，是一种常用的课件制作软件，它简单易用，上手难度低，课件效果也比较美观，正是这些优点，导致它使用量很大，群众基础广。但是，传统的观念一致认为ＰＰＴ有致命缺陷，比如：播放的顺序太死板，不够灵活；不具备ｆｌａｓｈ等其他软件的交互性。其实，ＰＰＴ也能做到很好的灵活性和交互性，本文对此作了初步的研究和探讨。以下示例是在ＰＰＴ２００３上进行制作的。

一、通过超链接制作树状知识结构，以增强ＰＰＴ的灵活性

有人认为，ＰＰＴ在播放时只能从上往下、从前往后地按顺序进行，使用起来限制太大，太死板，不够灵活。其实，我们可以通过超链接的形式来实现想要的灵活性。

以“乙醇”为例，首页为一系列“按钮”，“按钮”上标明超链接的内容，如：物理性质、分子结构、化学性质、用途制法、课堂练习等。然后设置超链接至相应页面，想学哪个知识点，点击相关按钮就能直达目标知识点，并在相应页面上设置“返回按钮”，可以随时返回。比如：某学生想在课后复习某一个化学性质时，点击即出现下级分支，可以快速直达目标内容，进行复习；当然，作为我们教师，也可依次点击各按钮，逐步呈现各内容，当做新授课来用。这样做出的课件用途广泛，既可以作为新授课，也可以用作复习课，还可以挂在网络上，由学生在家中进行有选择的有目的的自主学习，非常灵活。

二、巧用触发器，使ＰＰＴ课件具备强大的交互性

ＰＰＴ２００３及其以上的版本都含有“触发器”，是实现非线性播放的利器，用好用巧后，可以实现许多梦寐以求的功能，比如：课堂小结、问题讨论的人机统一性，课堂练习的灵活性和交互性等。下面以“乙醇”为例来介绍一下制作过称，希望起到抛砖引玉的效果。

１．巧用触发器，可以实现课堂讨论的灵活性

比如，在乙醇物理性质的教学中，传统的做法要么是一下子出现全部内容，逐一进行讲解，要么是按预先设定好的顺序依次展示各物理性质，比较死板。如果我们用触发器来制作的话，可以实现非线性的效果，即点即开。课堂上完全可以由学生自由发言，说说自己所知的乙醇的物理性质，教师随学生所说点击相关区域，出现相应知识点，比如：学生说：“老师，我知道乙醇是液体。”那么老师就要先展示有关于乙醇状态的答案；“老师，乙醇的溶解性如何呢？”在讲解之后，教师可以立即点击相关区域展现有关于溶解性的答案（如右图）。使学生、教师和课件知识点无缝连接在一起，在强大的灵活性和交互性之下，实现了人机统一。我们还可以在右边空白处，预先设置一个思考题，用触发器控制，在新授课时可以点击使用以增强学习效果，复习课时若不需要使用，完全可以不点击，它不会出现。

那么，这样的效果如何制作呢？以乙醇的“物理性质”为例来谈谈制作过程：选择一个空的幻灯片页面，把页面上的文字全部输好，如上图。点击“绘图”栏里的“矩形”按钮，用“┿”字形光标在幻灯片指定位置拖放一大小适当的矩形，覆盖想要点击展现的文字内容，比如，覆盖掉“无色透明”这几个字，双击矩形框，填充颜色选择“背景”，线条颜色选择“无线条颜色”，点击“确定” 退出，这时出现一个融入背景图案的矩形框，打开“菜单栏”中“幻灯片放映”中的“自定义动画”，这时在右边出现“自定义动画”的对话框，点击选中矩形框，为其“添加效果”“退出”“百叶窗”，这时在“自定义动画”对话框中出现一个动画标签，双击此标签，在弹出的对话框中选择“计时”，点击“”，选择“单击下列对象时启动效果”，选择“矩形”，按“确定”退出。好了放映看看效果吧，点击此矩形框后出现了“无色透明”这几个字。接下来只要对这个矩形框进行复制，想要几个就复制几个，并且可以随意放大和缩小。

２．巧用触发器，可以实现课后小结的交互性

利用以上技巧，可以在小结等复习环节，设置学生自主回答，教师利用ＰＰＴ随时展现想要的答案，及时反馈，增强学习效果。比如：乙醇的化学性质小结中，我们可以利用上述矩形框的触发器设置技巧，实现非线性的效果，点击相关区域即能展现此区域的知识点，体现了强大的灵活性和交互性。

３．巧用触发器，可以实现课堂练习的灵活性和交互性

在ＰＰＴ课件中编写练习题时，传统的放映效果一般是点击鼠标后飞出正确答案，灵活性与交互性不足。用触发器编制的课件可以实现点击相关选项即出现此选项的答案分析的效果，比如：点击选项Ｄ，出现选项Ｄ的答案分析；点击选项Ｂ，出现选项Ｂ的答案分析。完全非线性的操作，非常灵活，具有极高的灵活性和交互性。如图所示：

下面以选项Ｄ为例，简述一下制作方法：把“Ｄ：氢硫酸溶液”和答案“Ｄ：Ｈ２Ｓ＋Ｂｒ２＝２ＨＢｒ＋Ｓ↓ 溴水褪色”分别设置为单独的文本框。然后依次打开“自定义动画”，“添加效果”，“强调”，“放大缩小，尺寸：１５０％”，“速度：非常快”，双击，在出现的对话框里依次点击“计时”，“触发器”，“单击下列对象时启动效果”，“矩形Ｄ：氢硫酸溶液”，“确定”。然后给答案“Ｄ：Ｈ２Ｓ＋Ｂｒ２＝２ＨＢｒ＋Ｓ↓溴水褪色”设置一个想要的自定义动画效果，右键点击，选择“从上一项之后开始”。这样，带答案分析的即点即出的选项Ｄ就设置好了，其它选项照此设置即可。

三、利用控件箱，实现ＰＰＴ播放时的文字输入，使学生交流更直观、更灵活

利用控件箱，ＰＰＴ播放时也可以进行文字输入，在进行化学实验或讨论问题等教学环节时，可以及时记录下学生的每一个发现与想法，然后再逐一分析解决问题，既能很好的与学生互动，又能产生大量的课堂动态生成资源，教师利用好这些宝贵的资源，必将对大大增强学习者的学习兴趣，并逐步培养学习者的探究欲望和科学精神，必将大大提高化学教学的有效性。

如何使用控件箱呢？依次选择“视图”、“工具栏”、“控件工具箱”， 在弹出的“控件工具箱”面板中单击“文本框”按钮，然后用“┿”字形光标在幻灯片指定位置拖放一大小适当的矩形区域，选中矩形区域，单击右键选择“属性”，弹出“属性”对话框，在“ｆｏｎｔ”中可以调节文字的字体和大小，在“ｃｏｌｏｒ”中可以设置字体或背景颜色。

四、在ＰＰＴ中插入ｆｌａｓｈ动画，取长补短，增强课件的动画效果

有机反应机理的教学比较抽象，采用动画演示的教学方式比较有效，在ＰＰＴ课件中也可以做到和ｆｌａｓｈ一样的动画效果，不过比较繁琐。当然，我们也可以直接插入现成的ｆｌａｓｈ动画。

具体做法为：１．把需要的ｆｌａｓｈ动画放在ＰＰＴ所在的文件夹中。

２．选择“视图”→“工具栏”→“控件工具箱”，打开“控件工具箱”面板。

３．在弹出的“控件工具箱”面板中单击“其他控件”按钮，在弹出的下拉框列表中选择“Ｓｈｏｃｋｗａｖｅ Ｆｌａｓｈ Ｏｂｊｅｃｔ”（如图）；然后用“┿”字形光标在幻灯片指定位置拖放一大小适当的矩形区域，以后Ｆｌａｓｈ动画将在这一区域播放。

４．选中矩形区域，单击右键选择“属性”，弹出“属性”对话框，在“ｍｏｖｉｅ”项目中输入ｆｌａｓｈ动画的名字并带上后缀，比如：催化氧化．ｓｗｆ。