永恒的乐园作文1200字

永恒的乐园作文1200字（共6篇）

篇1：永恒的乐园作文1200字

永恒的乐园作文1200字

时光匆匆流逝，绵延成浩瀚无垠的长河。当我――一个后来者泛舟溯流而上，那些远去的历史，就在它的沿岸，画卷一样地渐渐展开。我看见了一个个美好的乐园，那里烙印着志士的行迹，洋溢着仁人的欢笑，回荡着智者的歌咏，令我心驰神往……

诸葛草庐

襄阳城西的隆中，群山起伏，林海茫茫。飞瀑流泉的一座高岗的半坡上，茂密的树丛掩映着一间简陋的草庐，十分自然，十分清新。高岗有了草庐，好像广阔的湖面飘过一片风帆，辽远的天空掠过一只飞雁。草庐有了主人，好像小小的石洞飞来神仙，浅浅的溪水藏卧蛟龙。诸葛先生深居在此，闲云野鹤般地送走他平静的岁月。他外出，草庐是他快乐的起点，徜徉幽径，抚苍松，听清泉，饱餐山光水色;他归来，草庐是他幸福的终点，燃起青灯，调素琴，诵黄卷，占尽古风雅韵。他躬耕陇亩，没有苛政来相扰;他谈兵论道，常见挚友来相邀。草庐充满了自由空气，他常常酣睡到日上三竿，醒来则自我陶醉：“大梦谁先觉，平生我自知。”草庐是他的乐园。他身居乐园，而志在天下。

陶潜东篱

夕阳轰然下落在浔阳江中，溅起满天的晚霞，把江水染得赤红似血。江畔一处寻常人家的门前，斜插着一圈疏疏的短篱。短篱的东边，菊花开得蓬蓬勃勃，活像一张张天真的小脸，舒展着稚气的笑容。秋风轻轻地摇曳着她们袅娜的身姿，飘溢出阵阵浓郁的芳香。花丛里，“五柳先生”陶潜面容清瘦，两鬓微霜，正从容地采摘着一朵朵金菊。有时他把花瓣凑到鼻尖闻闻，眉宇间升起无限的喜悦。菊花，是他的伴侣，是他的乐趣，是他的生命!忽然，他不经意间抬起头来，目光正与隐隐的南山相接。那里烟飞云敛，林壑深深，也许有与他志同道合的人隐居吧。“采菊东篱下，悠然见南山。”他情不自禁地高吟。他的思绪被牵得很远，很远。他忘却了那“环堵萧然，不避风日”、“短褐穿结，箪瓢屡空”的艰辛生活，为能在这片小天地里放逸他的天性而满足。刹时，一对结伴归巢的鸟儿掠过他的眼前，他怡然自得：“此中有真意，欲辩己忘言。”东篱是他的乐园，他身在乐园，而心怀时局。

东坡赤壁

大江咆哮，滚滚滔滔，向东急逝。一堆堆雪浪，翻卷跳跃，如万马奔腾。两岸青山，陡峭如壁，森严地对峙。苍鹰在山峦上盘旋，江水随着绝壁激荡。山光水声，犹如一幅配乐的.风景画。江心一叶小船在急流中颠簸着疾驶，船头端坐着峨冠而多髯的东坡居士。他的眼中折射出欣喜，他的胸中奔涌着豪放。感谢上苍把他推到这赤壁古战场，让他远离尘世的喧嚣，感受江山的壮丽，聆听涛声的雄浑。船行如箭，身轻似燕，仿佛就在飞翔。他指点江山，举酒放歌：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”。他思接千载，凭吊英雄：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他将他的旷达疏狂完全展现在大江面前。他的灵魂在升华，就如江天上空的那轮明月。于是，他喟然长叹：“人生如梦，一樽还酹江月。”赤壁是他的乐园。他身游乐园，情系古今。

神思飞出古人的乐园，我感到了心灵的净化。它们向我昭示：寄托美好精神的乐园才是永恒的。它们让我懂得：怎样去拥有这样的乐园，在坚守中获取人生的意义。

篇2：永恒的乐园作文1200字

短暂的瞬间，漫长的永远。什么是永远?依然行走，只是与时间反了方向。遗忘的瞬间，在那一刻，也许已凝成了永恒。

岁月流逝。回首那一道记忆斑斑的过去，曾经的失意，曾经的徘徊，有她们陪我一起走过，我很知足。当友谊之花盛开时，我学会了分享，学会了成长。可惜，当记忆吹翻这一切时，过去只不过是过眼云烟。如今，你我都有自己的梦想，我们努力地拼搏，只因为曾经一个小小的约定。当岁月的车轮碾过，你我是否还记得曾经美好的瞬间。翻开记忆的照片，才知道，原来你我的瞬间早已定格在那色彩斑斓的画面。

曾经的`迷茫，我哭……因为我无助。

曾经的快乐，我笑……因为我幸福。

曾经的曾经……我无悔，因为那只不过是我生命中一个精彩的瞬间。

二、不会忘记的永恒

一个故事，感动千千万万的人。一个人，激励我们奋勇向前。也许就因为那一个故事，让我懂得了什么是爱，什么是最伟大的爱。

一天夜里，一场特大的泥石流吞没了正在熟睡中的小村庄。天亮时分，救援人员赶到后，小村庄已被夷为平地。这时，大家突然发现小木屋下有声音，于是大家马上展开救援工作。经过一段时间的奋战，终于在一间被埋在泥石流下的小木屋里发现了一名小女孩。可是，当大家正要抱她离开时，她却死活不肯走，指着小木屋哭出了声：“妈——”。顺着她的手指看去，大家隐隐约约看到一双手。于是大家又赶紧展开了救援工作。半个小时后，当泥土被刨开时，所有人都被眼前的一幕震惊了……

原来，这泥石流下面埋着一对盲眼夫妇，而让人无比震惊的是，这对夫妇为了救自己的孩子，男人让女人站在自己的肩上，而女人却双手高高举着小女孩……

有一种爱，明明是深爱，却表达不完美。有一种爱，明知道要放弃，却不甘心就此离开。有一种爱，明知是煎熬，却又躲不掉，有一种爱，明知前无路，却早已收不回来。而我，今天却看到了世界上无法用言语表达的爱。这个画面，是一个无与伦比的雕像。他们，创造了世界上最永恒的瞬间。

三、将瞬间凝固成永恒

“一粒沙中看世界，一朵花里见天堂，将无垠握在手中，见永恒于一瞬间。瞬间即是永恒，在时间的长流中，一个点和无数个点是没有区别的。”这是英国著名诗人WillianBrake非常经典的一段话。也许，就是因为这一段蕴涵哲理的话，让我明白了“一瞬即是永恒。”

当电视上播放着“奥运会”将在中国北京举行时，那一刻，全中国沸腾了。也在那一瞬间，我们得到了永恒的喜悦。当刘翔获得雅典奥运会冠军时，那一刻，到处充斥着欢呼的喜悦。也是那一瞬间，我们得到了永恒的骄傲。当五号航天飞船成功飞上太空时，那一刻，那一瞬，我们得到了永恒的自豪。

灿烂是永恒的，平淡是瞬间的。

世界是永恒的，生命是瞬间的。

一切的一切，所有的所有，都只不过是由一个个瞬间凝结成永恒的。

当微风拂过海面，当河水泛起涟漪，当太阳露出笑脸，当花朵绽放芬芳，当永恒变成瞬间，它还是永恒。

当瞬间变做永恒，你还能称之为瞬间么?

永恒等于瞬间，但瞬间真的等于永恒吗?

篇3：作文课——“放飞思维”的乐园

一、帮助学生克服畏惧心理，引导学生愿写

在作文课上，有的教师忽略了激发学生的写作兴趣，没有从内容入手，常常是带着明确的作文要求，回忆课文或短文中的写作方法，归纳几条写在黑板上，然后让学生逐条对照完成习作，甚至不厌其烦地讲解：怎样审题，什么样的作文叫选材新颖，怎样才能有顺序，用哪些词才写得生动。讲得学生失去了兴致，失去了信心;使学生的思维受到束缚，觉得作文很难写，不知道自己这样写是不是符合老师的要求，因此不敢下笔，这样怎么能喜欢作文呢?其实，每个学生有不同的喜好，不同的思维，作文教学就应当帮助学生克服畏惧心理，鼓励他们有自己的观察，自己的想法，自己独立的风格，不人云亦云。学生只有将积极情绪内化为良好的行为，才能积极主动地学习，变“要我写”为“我要写”，如在教学“观察一种状物，按一定的顺序把它的形状、颜色写具体”这一单元习作时，我改变了作前进行统一指导的做法，而让学生仔细观察自己的文具盒，在此基础上，想一想“你喜欢这个文具盒吗?”请把你喜欢的那一点介绍给大家，然后，让学生自由练说，小组里说，再指名说，想说什么说什么，怎样说都行。由于没有统一的指导和过多的束缚，学生打开了思维的闸门，有的说“喜羊羊与灰太狼”;有的说“猫和老鼠”;有的讲“奥特曼”的故事;还有的介绍卫星上天的科学成就，学生们把文具盒上丰富多彩的画面一个个展现出来，说的学生很高兴，听的也很专心，中间再共同评议：他哪里说得好，还有没有补充，或者除了这样介绍外，还可以怎样介绍，对于基础差说得不好的，大家可以帮助他，鼓励他再说一遍。这样逐步引导学生把一段话说通顺、说明白。

二、培养多观察，激发写作兴趣

作文是客观世界在学生头脑中的反映，因此，指导学生观察是培养学生写作兴趣的第一步，如在教写《我们的学校》时，虽然学生天天在学校学习，常常在校园活动，但由于平时不细心观察，很难具体说出校园里有什么摆设，种了些什么花，因此学生一看到这个题目就发懵，不知从何下手。

这时，教师就可以带领学生到校园里去看一看那些平常被忽略的景物，启发和引导学生找好角度，按一定的顺序把他们眼中所看到的、想到的说出来，写下来。这样，学生心中有了较真切的印象，自然有话可说，不但兴趣浓，而且文章也真实生动。因此，在课堂作文教学时，教师要善于引导学生把作文内容与他们的生活实践相结合，让学生多从生活实际出发，写自己熟悉的事物，叙述自己的所见所闻，表达自己的真情实感，哪怕几句话也行。如，一次我让学生写“我喜欢”，结果一位同学写道：我最喜欢观看夜空的星星，我发现星星并不平常，它们分成一组一组的，有的像一把雨伞;有的像一串葡萄，有的像一个反写的“乙”字，还有三颗连成一线，像个“工”字，有的像一把勺子，对着勺子柄上，还有一颗北极星，啊!星星多美好啊!学生善于观察生活实际，写起作文就有内容，又能从平淡的小事中写出独特的新意来。

三、多鼓励，激发情感

人总是有自尊心的，希望受到别人的尊重和赞许。自己从中体验成功的喜悦。在作文教学中，教师更要十分注意学生这一心理需要，尽量使他们都体验到成功的喜悦。每次在评讲作文时，我都会读一部分选材好、表达情感比较深刻的作文。让学生从中找出闪光点加以赏析，还要注意选择面，哪怕是一个词语，一个句子写得准确、生动，都及时给予表扬鼓励，给每个学生机会，让大多数学生都有赏析的机会，使学生踌躇满志，信心倍增，使他们的写作兴趣更加高涨。

篇4：永恒的乐园作文1200字

[关键词]真话个性感受真情

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360010

2016年巴西里约奥运会上，中国运动员傅园慧赛后接受记者采访。

当得知自己的成绩是58秒95时，她瞪大眼睛问道：“58秒95？”

接着深吸了一口气说：“我以为是59秒！”

接着她又瞪大眼睛，张大嘴巴说：“我有这么快！我很满意！”

这位1996年出生的泳将脸上一直露出难以置信的表情，当谈到自己是否有保留时，傅园慧说：“没有保留……我已经，我已经用了洪荒之力了！”

谈到当天的表现和之前的恢复过程，傅园慧说：“已经是最好成绩了，我用了三个月去做这样的恢复，鬼知道我经历了什么，真的太辛苦了。我真的有时都感觉，我已经要死了。我的奥运会训练，真的生不如死，但是今天的比赛，我还是心满意足啦。”

傅园慧接受采访的夸张的表情，率真的回答，让全世界的网友为之疯狂，男女老少在朋友圈里一遍遍地刷她，一夜之间，傅园慧成了“傅爷”，她的人气，甚至超过了获得金牌的运动员。

傅园慧何以能在短时间内获得普罗大众的普遍赞誉？我想，主要在于她的回答，说真话，抒真情，真实而又个性化地表达了自我。

由此，我想到了最近看到的一篇报道，上海市举行了以“我最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛。令主办方意外的是，在沪上600多所小学、逾两万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服”在相当一部分学生笔下成了“我家的传家宝”，这令阅卷老师不禁感慨：“如今到哪里找上千件外婆的补丁衣衫啊？”不少学生把自家的传家宝聚焦在传统美德上，而落笔就是“自家的铅笔用到很短很短还舍不得扔掉”。

很多学生全篇在撒谎。韩寒说过：“我们学生的说谎是从小学生写作文开始的。”作文允许适当的虚构，但全篇的高大上、假大空是不着边际的。是什么原因导致学生的作文无味失真、老师的作文课堂无力失法？我想，其中有社会风气的浸染，有家庭氛围的影响，有中国传统教育多年的沿袭，更有现今中高考制度的牵引。要想改变作文教学的现状，让学生在文章里讲真话，抒真情，我认为可从以下几方面入手。

一、作文要贴着人咬着人

莫言曾经做过一次演讲：写什么，怎么写。他这样归纳：说了半天，想来想去，“写什么”的问题，归结到最终就是把人当人写。沈从文也曾说过：文学要“贴着人”写，“盯着人”写。他们都认为把人写好是文学作品最首要的内容。因此，我们初中的作文教学一定要瞄准人，贴着人，盯着人，咬着人，能写出身边个性鲜明的人物，然后把他们的故事带入文章。我们现在使用的教材在作文训练方面有一定的局限，没有形成训练的序列化，所以我们语文老师在开学初就要拿出一个学年或一个学期的作文训练的序列计划，统筹安排每一个训练点，有序推进。

二、语言要鲜活的生命的

教师的垂范太重要。语文教师要带领学生拥抱火热的生活，鼓励学生吸收鲜活的生命的语言材料，增强语言的表现力，可以借鉴名著的警言妙句，可以像傅园慧那样化用“洪荒之力”等一些流行台词，也可以像莫言那样巧用家乡的方言土语，如：“她的头发真是好，繁茂得好像一蓬生长在沃土里的凤尾草。”“她的小瘦脸涨得通红，就像小公鸡的冠子一样。”“他们的脸都面对着早晨的阳光，金黄黄，毛茸茸，简直就是一片葵花。”“他的嘴巴里散发出的气味，让你联想到小牛的湿漉漉的嘴巴。”我们要引领学生积累丰富的语言材料，做生活的有心人。同时还要鼓励学生不拘形式，有创意地表达。

三、评价要多鼓励

每周一次的作文评讲课，教师要认真备课，在“优作展示”的环节中，不但要展示那些文采飞扬的作文，更要展示那些朴实无华甚至语言有点笨拙的文章，鼓励学生在文章中敢于说真话，真实表达自我。特别是有个性的习作在全班要大张旗鼓地表扬，引导学生就像傅园慧那样率真地说话、生动、独特地表达。唯有真实而独特地表现自己，你才能脱颖而出。

作文教学的方式方法有很多，但通过傅园慧网红事件，我认为，说真话，抒真情，是作文教学永恒的追求。作为乡村中学的语文教师一定要扎根泥土，放眼未来，在田野里坚守与瞭望。

篇5：永恒的记忆初三作文1200字

有人说时间可以偷走一切，会让所有东西都变淡，但它却让我对某些东西越记越牢，时间把印迹磨得越来越深，而有些人的生命却经不起时间的打磨。

随着青涩少年的远去，我明白了长相忆比长相聚更为可贵。时间不等人，他不能让我们长相聚，但却可以让我们长相忆。光阴和感情都经不起虚掷，于是在这月光如水水如天的夜里，空气不时地飘动着暗香，静静的体会造物者的安排，即使很悲伤，也要向着天空微笑，并且感激，记得他对我说湛蓝的天空是他所向往的，而真正到了最后湛蓝的天空变成了一片漆黑，他走了，他的生命被时光绑架，没有时光机又该如何招架。

时光荏苒，岁月如歌，这是我最喜欢的一句话。人这一生无非就像一首歌，总会有人愿意去附和，会有很多人让你过的幸福快乐，即使与他待在一起的时间不是很长，但他是我一生的`朋友，只是说以前的都是过去了的，是再也回不去了的，正因为这样那段日子才值得我永远铭记在心里。真正的朋友，不是像你的就是我的，我的就是你的那样，朋友之间只有保持一定的距离才能持久，古人说“友如作画需求淡，山似论文不喜平”就包含了这个哲理，其实也并不是真正的“淡”，而是如笔墨落在了宣纸上扶出一幅高山流水，画出一段君子之交，情谊如画，以一幅淡雅勾一幅隆重。

有些事情并不一定都要有一个结果，就如以为诗人与一位僧人从早上到傍晚下一盘棋，谁也没有输谁也没有赢，。其实他走的时候我并不知道是什么时候，这也算是没有结果吧，但我不抱怨，七年的感情是不会就这样给磨灭的，就让我们也保持一点距离吧，即使再也不见。那苍凉，静谧的夜空，忽然袅袅细雨声，随着清风慢慢飘向记忆中你的身边，震撼了失落的心，另一种失落，却萦绕在封存的脑海里，另一种思念，正在触摸着怀念的手。光阴飞逝，岁月如梭，沉重的空气早已压得我喘不过气，而这段懊恼的日子就要过了，当杨花雨后，杏花雨间，灯火阑珊，那个时候所有事情都会清晰明朗。

月亮拿着一把细长的弯弓悄悄地从山坳里爬了出来，露水闪着珍珠般的荧光，垂挂在叶尖上，它是月亮从天上射落下来的星星吗。一阵微风掠过是满树的平平仄仄，其实有时候真的好想做一个不问世事的人，就像古代的隐者一样，唯把这份淡泊、这份淳美、这份纯真的感情留在心里的最深处。时光会慢慢变老，但怀念你的那颗心永远都不会变老。那时候悠闲的岁月，依旧是我现在渴望的安静的沉淀在心灵的一隅，供一盏怀念的灯火翻阅。

“相近无近远，万里尚为邻”，朋友是梦，睡也思念;朋友是血，流淌心间;朋友是金，沉沉甸甸;朋友是缘，一生相牵;朋友是路，越走越宽。时间带走了他的一切，时间没有给他留一点点机会，没有等他，但看他之前过的那么开心幸福，就算时间把他的生命给绑架了，他大概也不会有所抱怨了吧。时间打磨掉了他的一切，让他把所有记忆都封存在了泥土里，即使再悲伤，即使再痛苦，没有抱怨就是幸福的。

也许他会为没有机会再见到亲人朋友而感到可惜，也许他会为只几年跟我们在一起的快乐生活感到欣慰，也许……没有也许。就算悲伤痛苦我们也要向着天空微笑，说着我们不服输，然后继续走我们自己的路。人生难免有一些坎坷，而正是这些坎坷把我们磨炼成了一个坚强的人，也许很多年以后，你会感激这些在半路上阻碍你前进道路上的这些东西，而你只要坚定了你自己的决定，也就不会犹豫了。

篇6：我的乐园作文1200字

孩提时代，最会玩了，无论早晚，不管地点，只要想玩，就会玩得不亦乐乎。

外公家住的楼后院有一个“公共养畜场”(我们小孩都这么叫)，其实就是一个三面有围墙的大杂院。外公家是一楼，开了露台后边的那扇木门，就是一条窄窄的小道。小道右边是一个不高的篷子，里面停放着一些自行车、摩托车，一辆挨着一辆，挤挤的。左边则种着一些花草葱蒜，一圈儿小台阶把它们围在里面，台阶上放着很多盆栽的小花。若是我们一不小心打碎了花盆，就全都一哄逃窜。沿着小道径直走下去，就是养鸡、养鸭、养鹅的地方了。不大，却搁下好些个笼子，笼子里鸡啊鹅啊叫翻了天，闹哄哄的像赶集市。再往里走，便看见一些葡萄架，绿绿的藤上挂着青的紫的葡萄，小孩儿最喜欢爬上邻近的石梯，踮着脚偷偷摘几颗葡萄放进嘴里，酸酸的，要是吃错了季节，那滋味儿，可真够你受的。这个杂院虽然杂乱，却是我们儿时的乐园，外公常常来这里帮其他家长抓调皮的小孩儿，可总不知道我们躲在哪儿了。呵呵，说不定停车的篷子上，我们在偷笑呢!

这么好玩的园子，一个人玩儿多没意思啊!夏天午后，叫上几个小伙伴，趁大人们午睡，悄悄跑到后园，逗鸡，找虫，偷花，捉迷藏，好玩儿极了。有一次，我们从葡萄架上翻上去，摘了好多还没成熟的葡萄，边吃边从围墙边窄窄的石阶上小心翼翼地走过去，大家都不怕吃坏肚子，自以为聪明的我们知道不会吃死人的。也不怕摔个狗啃泥，那小石阶虽只有一只手掌的`宽度，但我们常走，经验丰富，不怕摔的。我们来到大黑篷子上，从旁边的一级高高的石阶爬上去，伸手就摸到了二楼的阳台，扔一些乱七八糟的东西进去，然后立马跳下来，从一辆辆歪歪斜斜的自行车上踏过去，再原路返回，随手扔几颗葡萄到鸡笼子里，看着鸡们低头啄葡萄，想着一会儿二楼的阿姨叉着腰破口大骂的情形，不禁狂笑。

胆大的孩子，比如说我，自然就成了“大姐大”，经常带领一些“小虾兵虾将”在葡萄架和篷子之间穿梭，有时直接就从篷子上跳下去，不管他们有多害怕。(现在想想，不要命的人才那么做呢!)胆小的妹妹，不敢往下跳，又哭又闹，我们只好站在自行车堆里，伸出双手，边哄边叫她跳下来。若她愣是不敢，就使出绝招，直接走人，看她跳不跳。院里总是充满了我们的欢声笑语，鸡们鸭们也高一声低一声地应和着，像是在抗议我们这些“小法西斯”。嘈杂的小院，热闹的场景，比起家里闷闷的空气，那里的气氛却好得多。

只是现在到了大城市，小院里的一切好玩儿的都远去了。时时想想，回味一下，常常窃笑。后悔当初怎么没留下照片什么的，好做个纪念。再回老家时，来到后院，环境已经变了：杂乱变得整洁了，自行车摩托车也被小汽车代替，也没有鸡鸭的叫声了。如今只有散散步了。去爬，不是嫌太脏了就是怕别人说我不淑女。小时候的乐趣，长大后似乎找不回来了，哪怕是同一个地方。