三年级语文复习教案（精选6篇）
篇1：三年级语文复习教案
三年级下册语文复习教案
第一单元 复习目标：
1.掌握第一单元的生字词。
2．会写语文园地中的日积月累内容。
3．能按课文内容填空。复习内容:
第一单元的知识 复习过程:
一、复习第一单元要求会认的生字
1．请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。
2．要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。
3．出示课件，开火车认读生字。
4．复读学生读错频率较高的生字。
5．指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。
二、复习课文，检查背诵。
小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！
1．采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。2．指名背诵课文。3.课件出示，指名回答。
一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。补充修正：
三、复习第一单元要求会写
刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书164页。
1．同桌互相检查认读。2．课件出示：开火车读生字。3.复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4．堂上听写，集体订正。
四、复习语文园地一。
1．自由读一读我的发现的五组词语。2．背诵《咏柳》《春日》，默写。
五、练习。
聚（）增（）翩（）漾（）稻（）符（）骤（）曾（）篇（）羡（）蹈（）付（）胀（）剪（）堂（）倦（）咏（）宾（）张（）箭（）裳（）圈（）泳（）滨（）蓬（）仿（）载（）沾（）装（）拂（）缝（）访（）裁（）钻（）妆（）
第二单元
复习目标：
1.掌握第二单元的生字词。2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空 复习内容:第二单元的知识 复习过程:
（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。
（二）复习课文。
1．采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2．指名背诵课文。3．出示填空：
翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。
翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远处飞走了。
听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。
补充修正：
（三）复习第二单元要求会写的生字。
1．请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4．堂上听写，集体订正，及时反馈。
（四）复习第二单元复习要求会认的生字。1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4.课件出示，指名回答
秆（）
陡（）
饲（（）
复（）
杆（）
涉（）
词（（）
腹（）
喘
端））犁（）
殊（）
泛（）
骤（）
疲（）
黎（）
珠（）
眨（）
聚（）
皮（）
踏（）
葱（）
砍（）
裸（）
州（）
稻（）
匆（）
欢（）
颗（）
洲（）
（五）复习语文园地二。1．我的发现
2．复习反义词，同桌相互提问。
（六）我会填。小黑板出示：
清对（）
廉对（）
功对（）
正对（）奖对（）
优对（）
善对（）
勤对（）
（七）补充下列句子。
，千山响杜鹃。漠漠漠水田飞白鹭。
雨里鸡鸣一两家。
，点水蜻蜓款款飞。
，叶底黄鹂一两声。
第三单元 复习目标：
1.掌握第三单元的生字词。2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空复习内容： 复习内容:第三单元的知识 复习过程:
（一）复习第三单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。
4．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。1．请小朋友们翻到169页齐读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。
3．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4.课件出示。
寓（）
叼（）
悔（）（）
嘱（）
偶（）
叨（）
诲（）（）
属（）
劝（）
盘（）
硬（）（）
裂（）
猎猪痛
边（）
般（）
便（）
通（）
列（）
悲（）
箭（）
幅（）
肃（）
晌（）
排（）
剪（）
副（）
萧（）
响（）
悉（）
审（）
悦（）
愈（）
惨（）
采（）
申（）
说（）
愉（）
参（）
（三）复习课文。1．背诵第9课。2．复习第10课。
3．读读课文中描写心情的词语。4．你还能说出哪些描写心情的词语呢？ 5．诵第11课最后两个自然段。6．课件出示
1．“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2．《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。
3．楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。
4．我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。”
《亡羊补牢》告诉我们：
《南辕北辙》告诉我们：
（四）复习园地三：
1．把下面的句子换个说法，句子意思不变。马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
2．这不恰好表明有数不尽的骆驼？
_____________________，________________薄处裂。亲身下河____________，______________________。莫看________________，______________________。花盆里______________，__________________雄鹰。
日日行，__________________；______________，____________________、第四单元
复习目标：
1.掌握第四单元的生字词。2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空复习内容： 复习内容:第四单元的知识 复习过程:
（一）复习读课文，检查背诵。
1．四人小组练习读课文，教师巡堂检查。2．读读自己喜欢的句子。3．齐读、指名读。
（二）复习第四单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（三）复习第四单元要求会写的生字。1．请小朋友们翻到164页齐读生字。复读学生读错频率较高的生字。
2．对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。3．课堂上听写，集体订正，及时反馈。
第五单元
复习目标：
1.掌握第五单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容:第五单元的知识 复习过程:
（一）复习第五单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习第五单元要求会写的生字。1．同桌认读。2．开火车读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。
用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆 4．堂上听写，集体订正，及时反馈
（三）复习课文，检查背诵。1．四人小组自由读课文。2．小组挑战赛检查。
3．读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声 4．你知道哪些这样的词语，在班上说一说。
（四）复习语文园地。
1．我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？ 2．那你还能说出一些反义词吗？ 3．背诵读读背背中的古诗《游子吟》。
第六单元
复习目标：
1.掌握第六单元的生字词。2．会写语文园地中的日积月累内容。3．能按课文内容填空。复习内容:第六单元的知识 复习过程:
（一）复习第六单元要求会写的生字。
1．请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．堂上听写，集体订正。
（二）复习第六单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（三）复习课文，检查背诵。1．四人小组自由读课文。2．小组挑战赛检查。
3．同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。指名背诵。要求学生能够进行默写。
（四）复习语文园地六。
1．读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。2．背诵的读背背中的诗句。
3．读读记记，复习各种词语的形式搭配。
严严实实
来来往往
舒舒服服
确确实实 又松又软
又香又脆
又唱又跳
又说又笑 不慌不忙
不紧不慢
不知不觉
不闻不问
第七单元 复习目标：
1.掌握第七单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3.能按课文内容填空。复习内容:第七单元的知识 复习过程:
（一）复习第7单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1．请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。
3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．听写生字。5．集体订正。
（三）复习课文 1．背诵第25课。2．读一读第26课。
3．积累第27课中的四字词语。
（四）课堂练习。1．按要求写词语。AABC型：
AABB型：
ABAC型：
ABCC型：
海内存知己。海上生明月。久旱逢甘雨。岁寒知松柏。千里送鹅毛。
第八单元
复习目标：
1.掌握第八单元的生字词。2.会写语文园地中的日积月累内容。3.能按课文内容填空。复习内容:第八单元的知识 复习过程:
（一）复习第8单元要求会认的生字。
1．请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。2．开火车认读生字。
3．复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1．请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。2．复读学生读错频率较高的生字。
3．让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。4．听写生字。5．集体订正。
（三）复习语文园地八。1．读一读我的发现中的形近字。
2．你还会说哪些四字词语呢？让学生进行积累。3．读读背背，先自由读，再进行诵背。
（四）课堂练习。
1．形近字组词
导（）继（）旅（）狠（）异（）断（）旋（）狼（）科（）归（料（）旧（2．补充下面的歇后语
八仙过海——（孙悟空大闹天宫——（韩信点兵——（张飞穿针——（包公断案——（姜太公钓鱼——（多音字
zháo(着火)（着急）di zhe(看着)zhuò(着落)(着手)ti）载（）端（）截（）瑞（）
总复习
ào(调动)（调课）jiáo(调皮)（调整）ji）））））））
ǎ(假装)（假说）à(放假)（假期）
sì(似乎)（相似）jiàng(将士)（将领）zhāo(朝阳)(朝霞)shì(似的)jiāng（将来）(将军)cháo(朝代)（朝向）
piào(漂亮)ch境)（处理）
piǎo(漂白)(漂染)piāo(漂浮)（漂流）zh处)（处所）
chòng(冲劲)（冲着）闭)（摔倒）
chōng(冲水)（冲锋）背如流)（倒是）
piàn(便宜)（便价）m动)（扇风）
biàn(方便)（便利）m（扇贝)mú(模子)（模样）g舍)（舍得）
mó(模范)（模型）â(宿舍)（房舍）
óng（重复）(重逢)chòng（重量）(重要)chái(还有)（还是）dán(还手)（归还）dò(淹没)（沉没）shãi(没有)（没事）shěi(送给)（递给）shǐ(给予)shǔ(处ù(住ǎo(倒ào(倒ān(扇àn(扇子)ě(取 h hu j jiāo(教书)（教书匠）xiào(学校)（校园）xì(关系)（系列）
jiào(教学)（教育）jiào(校对)（校正）jì(系鞋带)（系上）
chāi(出差)（差事）luò(落后)（落实）cān(参加)（参选）
chà(相差)(差得远)là(丢三落四)chēn(参差不齐)cī(参差)lào(落下)（落枕）shēn(海参)（人参）chā(差别)(差异)
juàn（羊圈）（牛圈）
fâng（缝隙）（裂缝）
xuē（削减）（削弱）
quān（圆圈）（圈套）
fãng（缝补）
xiāo（削皮）（削笔）
zài（运载）（载货）
Zǎi（记载）（刊载）
在括号中填上适当的词语
1、填形容词
（乌黑光亮）的羽毛（俊俏轻快）的翅膀（活泼机灵）的小燕子（整整齐齐）的队伍（尖尖）的嘴巴（红色的）的爪子（灵活透亮）的眼睛
（陡峭的）的石壁
（清脆）的叫声（光彩夺目）的春天
（美丽可爱）的世界
（灿烂）的阳光
（碧绿）的大圆盘（嫩黄色）的小莲蓬（洁白）的衣裳
（可爱）的翠鸟
（美丽）的鲜花
的微笑
（绿茸茸）的草地 澄）的稻田
（白茫茫）的雾 绵）的沙发
（绿油油）的禾苗的礼物
（洪亮）的声音
见底）的小溪
（成千上万）的燕子天空（湛蓝深远）新甜润）
大雪（漫天飞舞）（鲜花盛开）（芬芳）的花香
（金灿灿）的金子（黑乎乎）的山洞
（暖烘烘）的房间
（坚强）的意志 结结实实的（橡树）森林（郁郁葱葱）山路（弯弯曲曲）（清朗）的光辉（红艳艳）的花朵
（红彤彤）的太阳（雪白）的浪花（严肃）的神情 河水（清澈见底）楼房上（彩旗飘扬）（甜蜜）（黄澄（软绵（珍贵）（清澈空气（清草地上
街道上（人山人海）马路上（人来车往）
教室里（鸦雀无声）天空中（星光闪烁）
竭尽全力地（救援）锲而不舍地（工作）聚精会神地（上课）七嘴八舌地（讨论）
（认认真真）地看（开开心心）地唱（快快乐乐）地玩
（老老实实）地画
（慢慢吞吞）地走（吞吞吐吐）地说（目不转睛）地盯着自禁）地欢呼
（迫不及待）地开电脑（恋恋不舍）地离开
（亲切）地说
全）地航行
美得（耀眼）
乐得（精彩）（轻松）时间过得（飞快）演得（精彩）
吓得（心惊胆颤）（面如土色）
2、填动词
（掩饰）痛苦
（停止）哭泣
（购买）药品
（皱着）眉头 拳头
（擦拭）酒精
（商量）事情
（讨论）总是（检阅）队伍
错误
（叨）小羊
（劝）邻居（射）大雁
（画）杨桃
腮帮子
（挺着）大肚子（瞪着）眼珠子（竖着）大拇指（拍）肩膀
鼻子
（情不（安节目表（耸）
（握紧）（纠正）（鼓着）（伸）脖子
（壮）胆子
（换）衣服
（拿）手杖（追）太阳
（提）手袋
（迈开）脚步
（闭）眼睛（举起）小手
（掩盖）痛苦
（吸取）经验
（抢救）生命（伸展）枝条（抄）生字
（端）盘子
（种）庄稼
（扛）大米
（救＿燕子
（砍）树木
（劝）朋友
（登）高山
（燃烧）着熊熊大火
（奔腾）着朵朵浪花
（飘浮）着朵朵白云
（排除）忧伤
（增添）生机
（发出）警报
（打消）念头
气得（七窍生烟）、（冒烟）
吓得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四处逃窜）
3、填量词
一（对）翅膀 一（支）赞歌 一（阵）风
一（朵）荷花 一（幅）画
一（片）花瓣
一（首）歌曲 一（缕）阳光 一（身）羽毛 一（眼）清泉
一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧头 一（件）事 一（双）小手
一（块）庄稼地 一（个）山坡 一（座）大山 一（句）话 一（条）小河 一（道）深沟 一（场）大雨 一（栋）楼房 一（束）鲜花 一（颗）牙齿
一（面）红旗 一（次）旅行 一（台）电脑 一（张）嘴巴 一（列）火车
一（张）报纸 一（件）衬衫
一（篇）课文
一（辆）车 一（台）节目
一（杯）水 一（轮）红日 一（份）帐单 一（门）绝招 一（条）公路
形近字
倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）
载（运载）（载货）蜻（蜻蜓）
圈（羊圈）（圆圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁员）睛（眼睛）
悔（后悔）（悔恨）
既（既然）（既而）响（音响）（响亮）默（默写）（沉默）
诲（教诲）（诲人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）墨（墨水）（墨绿）
殖（繁殖）（殖民地）
渴（口渴）（渴望）睡（睡觉）（午睡）洒（洒水）（洒满）
值（值日）（价值）
喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）酒（喝酒）（红酒）炼（冶炼）（锻炼）
竖（竖立）（竖起）罐（陶罐）（水罐）陡（陡峭）（笔陡）
练（练习）（操练）
坚（坚定）（坚强）滙（灌溉）（灌注）徒（徒弟）（师徒）
辩（辩论）（争辩）
借（借书）（借钱）说（说话）（说谎）副（副手）（副业）
辨（分辨）（辨别）
幅）（幅度）
辫（辫子）
迫）（逼供）
挣（挣脱）（挣扎）
毛）（舔水）
睁（眼睁睁）（睁眼）加）（增添）
竟（毕竟）（竟然）
渐）（渐进）
兗（竞赛）（竞技）
愧）（自惭）
盆（脸盆）（盆地）
幕）（屏幕）
猎（猎人）（打猎）惜（可惜）（怜惜）吵（吵架）（争吵）抄（抄写）（抄书）
底（底面）（底下）抵（相抵）（抵制）偷（小偷）（偷看）
悦（喜悦）（悦耳）脱（脱离）（逃脱）缘（缘分）（因缘）绿（绿色）（碧绿）
晓（晓得）（破晓）饶（富饶）（饶恕）佛（仿佛）（佛祖）
幅（篇逼（逼舔（舔添（添
渐（逐惭（惭幕（夜
盘（盘缠）（盘子）
愉（愉快）（欢愉）拂（吹拂）（拂晓）慕（羡慕）（爱慕）
鸭（鸭子）（水鸭）
搏（搏击）（搏斗）校（学校）（校园）络（网络）（熟络）
鸦（乌鸦）（鸦片）
博（博学）（博士）较（比较）（计较）洛（洛阳）
宿（住宿）（宿舍）
疼）（疼爱）
缩（缩小）（紧缩）
苦）（疼痛）
狠（凶狠）（狠毒）
行）（旅游）
狼（狼狈）（大灰狼）旋）（旋转）
同音字
cuì
fù
清（脆）
（腹）部（翠）鸟（复）习
liâ
yàn
（猎）人
大（雁）（裂）开
（燕）子
暖（暖和）（温暖）缓（缓慢）（缓缓）异（奇异）（异同）导（向导）（教导）bì
墙（壁）（碧）绿 shū
（舒）服 特（殊）
俊（英俊）（俊杰）梭（穿梭）（梭子）继（继续）（继承）断（断裂）（断开）jiàn lì
弓（箭）
（厉）害
利（剑）
suō
jù
g（缩）小 团（聚）
穿（梭）
（俱）乐部 疼（心痛（痛旅（旅旋（回yù
ù
（愈）合（故）事 照（顾）zhì
xiǎng xiā zhēn jì
mò（志）气
（享）受 今（宵）眼（睁）睁 立（即）
沉（默）（稚）嫩
（响）亮 云（霄）
（挣）扎
（既）然
（墨）绿
（制）造
思（想）
（消）灭（争）气
（寄）信 淹（没）yì fàn xī shǔ
tuó
tāo（议）论 吃（饭）熟（悉）
老（鼠）
（驮）米（掏）钱
（意）思
（犯）人
（熄）灭
（暑）假
骆（驼）
（滔）滔不绝
反义词
危险对（安全）轻松对（沉重）相信对（怀疑）减少对（增加）容易对（困难）
宽敞对（狭窄）成功对（失败）暂时对（永远）柔软对（坚硬）喜悦对（哀伤）
深对（浅）
疏对（密）
富对（穷）
输对（赢）
笑对（哭）
幸福对（痛苦）出现对（消失）开始对（结束）安静对（喧哗）弯曲对（笔直）
扩大对（缩小）黑暗对（光明）好对（坏）
快乐对（悲伤）升对（降）出现对（消失）隐藏对（显露）一无所有对（应有尽有）
高兴对（伤心）粗暴对（温柔）防御对（进攻）错误对（正确）细小对（粗大）沉重对（轻盈）
前进对（后退）喜对（悲）
轻柔对（粗重）劣对（优）懒对（勤）动对（静）功对（过）偏对（正）善对（恶）得对（失）吞对（吐）进对（退）始对（终）呼对（吸）憎对（爱）略对（袢）攻对（守）是对（非）
近义词
舒适----舒服
叮嘱----嘱咐
审视----审察
假若----假如
温暖----暖和
宽敞----宽阔
壮观----雄伟
安静----宁静
喜悦----快乐
立即----立刻
喜爱----喜欢
增添----增加
疲倦----疲劳
纠正----改正
挑选----挑拣
灵巧----灵活
启示----启发
清楚----明白 赞扬----赞美
迅速----快速、神速
机灵----机警、灵活
好像----好似、犹如、仿佛
一字组多词
赞（赞叹）（赞扬）（赞美）复（复习（反复）（重复）
渡（渡过）（过渡）（渡船）
顾（顾客）（顾及）（顾问）愉（愉快）（愉悦）
各种各样的说
1、高兴的时候：微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说
2、生气的时候：严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说
3、疑惑的时候：惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问
句子
1、比喻句。
（1）燕子的尾巴似剪刀。
（2）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。（3）翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。（4）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。（5）咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。（6）高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。（7）翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。（8）又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。（9）孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。（10）蒲公英的花好像我们的手掌。（11）平静的湖面像镜子。（12）弯弯的月亮像小船。（13）红红的太阳像火球。（14）绿绿的草地像地毯。
（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。（16）画家的心潮像海浪一样翻腾着。
2、变句式
变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；陈述句改为反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。（1）改为反问句。
A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。例：我们是中国人，我们爱中国。
我们是中国人，我们怎能不爱中国呢？
B、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）例：马跑得越快，离楚国就越远了。
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
3、句末加语气词“呢”或“吗”。
4、句末改为问号。（“。”改为“？”）（2）改为把字句。
方法一般是在“谁 做了 什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁 把
什么 做了”
例：小明画好了五角星。
小明把五角星画好了。（3）改为被字句。
在“谁 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁 做了”改成“什么 被 谁 做了” 例：小明吃了五个杨桃。
五个杨桃被小明吃了。
3、修改病句
修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有： ⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁 在干 什么”）→添加缺少的成分
⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语
⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配 ⑷语序混乱→调整语序 ⑸前后矛盾→改或删 ⑹重复罗嗦→删
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
4、标点符号
标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。标点符号歌。
并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省掉，可以加个省略号。
标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。转折解释破折号，表示注释加括号。标点符号用准确，文章清楚都称好。积累部分
（一）成语
（1）带有数字的成语
四面八方
七嘴八舌
成千上万 一心一意
三心二意
低三下四
万紫千红 万无一失
（2）带有反义词的成语
少见多怪
大同小异
南辕北辙 上行下效
内柔外刚
公报私仇
左右为难 反客为主
（3）带有重叠词的成语
百发百中十全十美异口同声出生入死千变万化三言两语大材小用远交近攻九死一生千真万确口是心非天长地久
零零星星
郁郁葱葱
实实在在缝缝补补
结结实实
吞吞吐吐
浩浩荡荡（4）AABC的成语
孜孜不倦
蒸蒸日上
源源不断
夸夸其谈
滔滔不绝
头头是道
彬彬有礼
面面俱到
欣欣向荣
栩栩如生
恋恋不舍
历历在目
源源不断
翩翩起舞
息息相关
（5）ABAC的成语
人山人海
诚心诚意
惟妙惟肖
自言自语
有声有色
自作自受
全心全意
（6）喜欢读书：
博览群书
勤学好问
学而不厌
过目成诵 努力工作：
废寝忘食
锲而不舍
脚踏实地 竭尽全力
坚持不懈
（7）注意力集中：
专心致志 聚精会神
目不转睛
全神贯注
（8）描写鲜花
光彩夺目
群芳吐艳
姹紫嫣红 万紫千红 芬芳迷人
描写春天：
莺歌燕舞
花红柳绿 春风得意
春暖花开
春和日丽
春风化雨
春花烂漫 春光明媚
春暖花开
春色迷人
描写夏天：
烈日炎炎 烈日中天 骄阳似火 挥汗成雨 汗如雨下
（9）描写山林：
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴
（二）名句、名言、农谚、歇后语等（1）与夏天有关的古诗名句
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。（王建）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）（2）和思想有关的谚语
绳在细处断，冰在薄处裂。
亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看水面平发镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。
（3）和气象有关的农谚。（懂得根据农谚来判断天气）
日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。
今朝露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
早烧雨，晚烧晴。
蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨就到。
鸡儿上架早，明日天气好。
长虫过道，大雨就到。（4）与友谊有关的名句
海内存知己，天涯若比邻。（送给即将分手的朋友）海上生明月，天涯共此时。久旱逢甘雨，他乡遇故知。
岁寒知松柏，患难见真情。（送给同甘共苦的朋友）千里送鹅毛，礼轻情谊重。(5)歇后语
八仙过海——各显神通（用在大家各出各的主意时）孙悟空大闹天宫——慌了神
包公断案——铁面无私。（形容一个人办事坚持原则，不谋私利，可用上这个歇后语）
姜太公钓鱼——愿者上钩（比喻心甘情愿地上别人的圈套。可用上这个歇后语）张飞穿针——粗中有细（可以用在有勇有谋的人身上）韩信点兵——多多益善（用在乐于助人，助人为乐）
老鼠过街——人人喊打（比喻害人的东西，人们一致痛恨的，可用上这个歇后语）
（6）珍惜时间的格言
花有重开日，人无再少年。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少壮不努力，老大徒伤悲。我生待明日，万事成蹉跎。一日之计在于里，一年之计在于春。光阴似箭，日月如梭。（7）说“言”
表示吉祥的话叫吉言。
精炼著名的话叫格言。应允别人的话叫诺言。
诚恳劝告的话叫忠言。宣誓所说的话叫誓言。
临走写下的话叫留言。不满报怨的话叫怨言。
8.生前留下的话叫遗言。
把句子补充完整
1、如果没有水，(大地会干枯)。
如果没有太阳，(就没有我们这个美丽的世界)。如果没有电，(就没有我们现代化的工业)。
2、自从有了女娲创造了人类，(大地到处是欢歌笑语)。
自从有了西门豹的管理，(邺年年都有好收成)。
自从有了太阳的光辉，(就有了这个可爱的世界)。
自从有了机器人，(给人类的生活带来了极大的方便)。
阅读
(一)古诗。
1、《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（1）妆：打扮。（2）绦：用丝编成的带子。（3）读了这首诗，我好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。
2、《春日》唐 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（1）胜日：天气晴朗的好日子。
（2）寻芳：游春，踏青。（3）等闲：平常、轻易。
（4）“等闲识得”是容易识别的意思。
（5）.东风：春风。
（6）读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。
3、《七巧》 唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
4、《嫦娥》 唐 李商隐
云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（二）课文
1、听到消息后，居民们纷纷（走出）家门，（冒着）料峭的春寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处（寻找）冻僵的燕子。
读了这段话，我仿佛看见了（人们为了拯救燕子，在满天飞舞的大雪中，四处寻找燕子那种艰辛的境况）。
2、养羊人听了街坊的劝告，（修好了羊圈），结果（他的羊再也没丢过）。楚国人不听人的劝告，结果（他永远也到不了楚国）。这两个寓言故事告诉我们：（人们在做事情的时候，要注意接受中国人的建议和劝告）。
3、大雁叫得悲惨，是因为（它受了箭伤，又孤单失群）
4、大家把视线集中在博莱克身上，是因为（博莱克是一名残疾儿童，但他的表现与其他一样出色）。
5、太阳还做了许多的好事，她让（小草更绿了），她让（小树更挺拔了），她让（森林更加茂盛了），（春天变得更加灿烂美丽），她让（我们的生活充满生机）！
6、电脑网络的功能真多，可以（迅速查找各种信息），可以（用电子信箱和全世界的小朋友建立联系），还可以（网上购物）。
7、《卖木雕的少年》一文中，“我“的遗憾是（不能把这件精美的木雕带回国）。最后非洲少年做了个（一模一样却只有拳头大小的小象墩送给我）。
8、《西门豹》中邺地（田地荒芜，人烟稀少）的原因是：（巫婆和官绅利用河伯娶媳妇骗钱害人，加上那里年年闹旱灾。）
9、《女娲补天》中女娲为了拯救人类，（求神降雨）、（造船救人）、（寻找彩石）、（炼石补天）
篇2：三年级语文复习教案
一、古诗、名言、对联
1.古诗
晓出净慈寺送林子方
赠花卿
竹里馆
（宋）杨万里（唐）杜甫（唐）王维 毕竟西湖六月中，锦城丝管日纷纷，独坐幽篁里，风光不与四时同。半入江风半入云。弹琴复长啸。接天莲叶无穷碧，此曲只应天上有，深林人不知，映日荷花别样红。人间能得几回闻。明月来相照。
示儿 望天门山 敕勒歌
（宋）陆游（唐）李白 北朝民歌 死去元知万事空，天门中断楚江开，敕勒川，阴山下。但悲不见九州同。碧水东流至此回。天似穹庐，笼盖四野。王师北定中原日，两岸青山相对出，天苍苍，野茫茫，家祭无忘告乃翁。孤帆一片日边来。风吹草低见牛羊。
鸟 望洞庭 元日
（唐）白居易（唐）刘禹锡（宋）王安石 谁道群生性命微，湖光秋色两相和，爆竹声中一岁除，一般骨肉一般皮。潭面无风镜未磨。春风送暖入屠苏。劝君莫打枝头鸟，遥望洞庭山水翠，千门万户曈曈日，子在巢中望母归。白银盘里一青螺。总把新桃换旧符。关于海的诗句：
海上生明月，天涯共此时。----（唐）张九龄 海内存知己，天涯若比邻。----（唐）王勃 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。2．名言
天下兴亡，匹夫有责。
你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子。群星不怕显得像萤火一样。
小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。3．对联
风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心 万里远牵乡国梦 一丝长系故人情（电话）日试万言无宿稿 风行四海尽新闻（报纸）
远近传书，温暖千家万户 早晚送报，沟通四面八方（邮递员）无形无影传佳音八方同晓 隔山隔水奏乐曲四海皆闻（广播）莺歌燕舞春无限 风调雨顺岁有余 忠厚传家久 诗书继世长 4．二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
二、量词
一封信 一扇门 一幅画 一副眼镜、手套 一枚硬币 一轮圆月 一道彩虹 一盏灯 一台风扇 一架钢琴
一段（条）路 一条龙 一个比赛项目 一支箭 一（次、场）战斗 一（个）结 一种方法 一个包裹 一（场、阵）大雨 一座寺庙 一张邮票 一颗白菜 一颗星 一辆车 一列火车 一杆枪 一门炮 一颗子弹 一面红旗 一滴血 一尺丝绸 一根丝线 一首乐曲 一篇课文 一双筷子 一（瓶、袋、斤、碗）醋 一（双、只、箱、车）皮鞋 一（顶、车、打、箱）帽子 一（支、盒、杆、把）笔 一（盏、车、堆）台灯 一（把、盒、打、车）剪刀
三、多音字
假jiǎ(真假)（假钱）jià(放假)（暑假）盛shèng（盛开）（茂盛）chéng（盛饭）（盛水）结jiē（结果）（结实）jiã（结尾）（结束）华huá（华丽）（中华）huà(华山)（华罗庚）冲chōng（气冲冲）（冲锋）chîng（冲着）钉dìng（钉上）（钉书）dīng（钉子）（铁钉）铺pū(铺展)（铺床）pù（铺子）（床铺）分fēn(分开)（分别）fân（水分）（分量）给gěi(送给)（给钱）jǐ（给予）（自给自足）挨āi(挨着)（挨近）ái（挨打）（挨饿）尽jìn(尽力)（尽量）jǐn（尽管）
血xiě(鸟血)（鸡血）xuě(鲜血)（血液）更gēng(三更)gâng（更加）（更好）塞sâ(堵塞)（阻塞）sāi（木塞）（塞子）sài（塞外）（塞北）缝fãng（缝衣）（缝补）fâng（门缝）（细缝）斗dǒu（北斗星）(烟斗)dîu（斗争）（战斗）答dā(答应)dá（回答）（答题）应yīng(应该)（应有）yìng（回应）（答应）笼lïng(灯笼)（笼子）lǒng（笼罩）（笼盖）
恶â(凶恶)（恶人）ě（恶心）wù（厌恶）（可恶）着zháo(着急)（着凉）zhe（看着）（听着）zhuï（穿着）（衣着）藏cáng（迷藏）（躲藏）zàng（西藏）（宝藏）还hái(还有)（还是）huán（还书）（还钱）弹dàn(子弹)（枪弹）tán（弹琴）舍shě(舍不得)（舍得）shâ（宿舍）（房舍）漂piāo(漂流)（水漂）piào（漂亮）看kàn(看见)（看书）kān（看家）（看门）脏zāng(脏手)（弄脏）zàng（心脏）（肝脏）切qiâ(亲切)（一切）qiē（切菜）（切肉）难nán（困难）（难受）nàn（难民）（灾难）喝hē(喝水)（喝茶）hâ（喝彩）（吆喝）卷juǎn(卷发)（卷起）juàn（卷子）（试卷）传chuán(传说)（传话）zhuàn（传记）（水浒传）没mî(淹没)（沉没）mãi（没有）（没人）的de（你的）（好的）dí（的确）（的士）dì（目的）间jiān(中间)（房间）jiàn（间断）（间隔）
四、看拼音写同音字。
jìng jiǎn zhù xī 环（境）（简）单 引人（注）目 熟（悉）
（镜）子（检）查（住）所（夕）阳 干（净）究（竟）
（竞）赛
（敬）礼
chãng j(乘)风破浪
（承）认
（诚）实
（城）墙(盛)饭（shù g结（束）（数）学
（树）叶
shí k(食)物
（拾）元 果（实）
（时）间
juã yu（绝）望（决）定（觉）得 口（诀）
bâi j准（备）脊（背）棉（被）
（倍）数（捡）东西 帮（助）（希）望（剪）刀（祝）贺 东（西）（著）名（稀）少 珍（惜）í lì shì 着（急）（厉）害（似）的 南（极）（历）史（市）场 年（级）（力）量 样（式）立（即）锐（利）考（试）吉)祥（事）实 ù yú zhǐ（固）执（余）数 报（纸）照（顾）金（鱼）手（指）（故）事（愉）快 停（止）（愚）蠢（只）好 â qì wán（刻）苦（器）官（顽）皮 千（克）（汽）油(玩)耍 上（课）生（气）（完）成（客）人 药（丸）án zuî bào 草（原）（座）位（爆）竹 花（园）入（坐）（暴）雨（圆）满（做）工（报）答 五（元）工（作）怀（抱）ìn fù fēn xiǎn（进）入（付）钱（分）别 危（险）
（附）近（芬）芳（显）现（尽）头 丰（富）（纷）飞（鲜）见（禁）止（负）责 附（近）
五、词语积累
1.成语
安然无恙 张灯结彩 灯火通明 彻夜不绝 走街串巷 兴致勃勃 欣喜若狂 喜不自禁 豁然开朗 筋疲力尽 翘首以待 大获全胜 野心勃勃 珠光闪闪 风和日丽 各式各样 有用之才 异想天开 窃窃私语 波涛澎湃 不可思议 惊弓之鸟 滥竽充数 掩耳盗铃 小巧玲珑 漫不经心 不厌其烦 意味深长 争先恐后 不知所措 高山峻岭 腾云驾雾 装腔作势 漫山遍野 目不暇接 不由自主 遥遥相对 将信将疑 以礼相待 惊恐万状 劈头盖脸 原封不动 斩钉截铁 敲锣打鼓 成群结队 一本正经 引人注目 乘风破浪 2.描写颜色的词语
红：粉红 深红 桔红 紫红 鲜红 桃红 玫瑰红 绿：翠绿 嫩绿 碧绿 橄榄绿 苹果绿 墨绿 绿油油 黄：金黄 土黄 柠檬黄 蜡黄 橙黄 黄澄澄 蓝：蔚蓝 海蓝 天蓝 深蓝 浅蓝 蓝盈盈 黑：漆黑 乌黑 墨黑 黝黑 黑乎乎
白：雪白 乳白 花白 洁白 象牙白 白花花 3.象声词
叮当 叮叮当 叮叮当当 哗啦 哗啦啦 哗哗啦啦 咔嚓 咔嚓嚓 咔嚓咔嚓 叮咚 叮叮咚 叮咚叮咚 4.含有近义词的成语
同甘共苦 左思右想 胡思乱想 花言巧语 胡言乱语 装腔作势 奇形怪状 同生共死 前思后想 自言自语 奇思妙想 奇山怪石 5.含有反义词的成语
出生入死 生离死别 七上八下 惊天动地 谈天说地 上天入地 天南地北 东奔西跑 南来北往 南腔北调 口是心非 谁是谁非 6.和声音有关的成语
鸦雀无声 悄声细语 响彻云霄 震耳欲聋 声如洪钟 胡言乱语 声情并茂 声色俱厉 声泪俱下 窃窃私语 轻言细语 7．带有“鸟”字的成语
一箭双雕 闻鸡起舞 鸟语花香 鹤立鸡群 鹦鹉学舌 小鸟依人 莺歌燕舞 一石二鸟 鸦雀无声 笨鸟先飞 百鸟朝凤 龙飞凤舞 8.带有“想”字的成语
想入非非 异想天开 思前想后 朝思暮想 奇思妙想 想方设法 左思右想 胡思乱想 前思后想 9.带有“梦”字的成语
梦寐以求 如梦初醒 魂牵梦绕 人生如梦 梦想成真 梦想成真 好梦难圆 夜长梦多 白日做梦 醉生梦死 10.带有“海”字的成语
海阔天空 海枯石烂 沧海桑田 八仙过海 天涯海角 海底捞针 海底捞月 百川归海 五湖四海 天南海北 11.带有“新”字的成语
新陈代谢 日新月异 旧貌新颜 焕然一新 辞旧迎新 喜新厌旧 新仇旧恨 12.带有“春”字的成语
春风化雨 阳春白雪 满园春色 妙手回春 春暖花开 春华秋实 春色满园 春风得意 青春年华 春光明媚 13.带有“快”字的成语
快马加鞭 快人快事 快言快语 大快人心 心直口快 快刀斩乱麻 手疾眼快 14.带有“乐”字的成语
乐不思蜀 其乐融融 喜闻乐见 助人为乐 乐于助人 乐而忘返 乐极生悲 乐此不疲 15.来自寓言故事的成语
惊弓之鸟 叶公好龙 坐井观天 画蛇添足 掩耳盗铃 滥竽充数 拔苗助长 画龙点睛 南辕北辙 井底之蛙 16.带有颜色的成语
五颜六色 白里透红 青山绿水 白纸黑字 花红柳绿 万古长青 万紫千红 五光十色 一碧千里 五彩缤纷 17.带有数字的成语
一穷二白 一心一意 三心二意 四面八方 五湖四海 七上八下 五光十色 五颜六色 十全十美 一声不响 18.带方位词的成语
东奔西跑 东躲西藏 天南地北 南腔北调 南辕北辙 前思后想 左思右想 左右为难 声东击西 19.ABCC式
得意扬扬 大雪纷纷 雪花飘飘 细雨蒙蒙 金光闪闪 果实累累 20.ABB式
香喷喷 雾蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 兴冲冲 水灵灵 水汪汪 绿油油 白胖胖 红通通 暖烘烘 冷冰冰 热乎乎 圆溜溜 气冲冲 急匆匆 湿漉漉 阴森森 懒洋洋 慢悠悠 21.近义词
碧绿—翠绿
辽阔—广阔
威武—威严 蔚蓝—湛蓝 保卫—保护
颜色—色彩
希望—期望
随意—随便 假装—装作
喜爱—喜欢
合拢—聚拢
开放—盛开
开心—高兴
发现—发觉
仔细—认真
出世—出生
感觉—感受
清楚—清晰
美妙—美好
寂静—安静
丰富—丰盛
逐渐—渐渐
一定—肯定
空暇—空暇
顽皮—调皮
依靠—依赖
喜爱—喜欢
马上—立刻
常常—经常
绝望—失望
欣赏—观赏
聪明—聪慧
堵住—堵塞
珍奇—稀奇
发现—发觉
突然—忽然
发觉—发现
请求—要求
从前—以前 摔倒—跌倒
闪烁—闪耀
辽阔—广阔
擦掉—擦去
温暖—暖和
美丽—漂亮
优雅—优美 敬佩—钦佩
贫穷—贫困 送行—送别
疾步—快步
惊喜—惊奇
别致—精致
学识—知识
欺负—欺侮
抱怨—埋怨
询问—咨询
愚蠢—愚昧
拐卖—贩卖
寻求—寻找
非常—十分
谈论—议论
侮辱—凌辱
热情—热忱
有名—出名
茂密—茂盛
盛产—出产
美丽—漂亮
喜爱—喜欢
利用—运用 闪烁—闪耀 热情—热忱 保卫—保护 悲伤—悲哀 突然—忽然 期待—期望 锐利—锋利 注视—凝视 赞美—赞扬 本事—本领 飘荡—飘动 四周—周围 赞美—赞扬 特别—特殊 慢慢—渐渐 开心—高兴 非常—特别 热闹—喧闹 仿佛—好像 足够—充足 消灭—消亡 急忙—连忙 难受—难过 灵活—灵敏 机灵—聪明 景致—景物 疑惑—怀疑 愉快—快乐 经常—常常 照顾—照料 赞叹—赞美 疼爱—爱护 出生—出世 唤醒—叫醒 透明—透亮 仿佛—犹如 辽阔—广阔 未来—将来 关切—关心 责备—责怪 鲜艳—艳丽 快乐—欢乐 觅食—寻食 孤单—孤独 凉爽—凉快 明白—清楚 高兴—开心 羡慕—爱慕 讥笑—嘲笑 忘记—忘怀 安静—宁静 淳朴—朴实
宣告—宣布
欢笑—快乐
共享—分享
固执—顽固 等待—等候 希望—盼望 探出—伸出
有名—著名 悲惨—凄惨
幸福—美满
聪明—聪慧
果然—果真
孤单—孤独
伤心—难受
忽然—突然
悠荡—飘荡
商量—讨论
愿望—心愿
汲取—吸取
甜美—甜蜜
仔细—认真
连忙—马上
立即—立刻
随便—随意
神奇—奇妙
可怜—怜悯
陌生—生疏
维持—保持
知道—了解
依然—仍然
宁静—安静
普通—平凡
旅行—旅游
奇异—奇特
差异—区别
赞美—赞扬
遗忘—淡忘 奇妙—奇异
嘲笑—讥笑 容易—简单
严厉—严肃 分辨—辨别
帮助—帮忙 误会—误解
采纳—采用 反抗—抵抗
确定—断定 开始—开端
恰当—正好 处处—到处
后悔—懊悔 羡慕—爱慕
热闹—喧闹 一眨眼—一转眼
大获全胜—胜利而归
乘风破浪—披荆斩棘 滥竽充数—混水摸鱼
支支吾吾—吞吞吐吐
各式各样—各种各样 五光十色—五颜六色
目不暇接—应接不暇
坦然—淡定
方便—便利
理解—了解
真诚—真挚
淘气—调皮
譬如—例如
猜想—猜测
奇妙—奇特
测量—测定
疲劳—疲乏
来历—来由
景象—景致
预示—预告
必定—一定
习俗—风俗
急忙—连忙 吉祥—吉利暖烘烘—暖洋洋
野心勃勃—狼子野心
引人注意—引人注目
掩耳盗铃—自欺欺人
斩钉截铁—直截了当
东张西望—左顾右盼
不知所措—无所适从
议论纷纷—众说纷纭
清清楚楚—明明白白
截然不同—天壤之别
一本正经—不苟言笑
装腔作势—装模作样
滥竽充数—混水摸鱼
掩耳盗铃—自欺欺人
斩钉截铁—直截了当 五光十色—五颜六色
目不暇接—应接不暇
截然不同—天壤之别 22.反义词
辽阔—狭窄
将来—过去 威武—猥琐
开放—凋谢 常常—偶尔
喜爱—讨厌 合拢—张开
熟悉—陌生 清脆—沙哑
闲暇—忙碌 丰富—贫乏
喜爱—讨厌 绝望—希望
坚硬—柔软 合拢—张开
附近—遥远 从前—以后
温暖—寒冷 硬—软
丢—拾
敬佩—藐视
贫穷—富裕 肮脏—干净
褴褛—华丽 主动—被动
侮辱—尊重 流动—静止
热情—冷淡 唤醒—沉睡
安静—热闹 忙碌—悠闲
移动—固定 农村—城市
朝阳—夕阳
傍晚—早晨
随意—认真
仔细—粗心
开心—悲伤
关闭—启动
清楚—模糊
发出—收回
寂静—喧闹
聪明—愚蠢
发现—埋没
堵住—疏通
开心—伤心
发觉—隐藏
喜欢—讨厌
辽阔—狭窄
美丽—丑陋
优雅—粗俗
落后—先进 激动—平静
继续—停止
愚蠢—聪明
虐待—优待
喜爱—讨厌
成熟—生涩
美丽—丑陋
展开—收拢
卖—买
透明—浑浊
轻盈—沉重
鲜艳—暗淡
热情—冷漠
热闹—冷清
保卫—破坏
悲伤—高兴
和平—战争
美丽—丑陋
洁净—污浊
仇恨—感恩
给予—索取
疾病—健康
欢笑—痛哭
永久—暂时
未来—过去
错误—正确
有意—无意
结束—开始 责怪—赞许
犹豫—果断
固执—随和
自私—无私 难受—舒服 洁净—肮脏 收获—损失 清脆—沙哑 鲜艳—黯淡 消失—出现 疑惑—明白 愉快—悲伤 善良—凶恶 赞美—批评 雪白—乌黑 嘲笑—赞美 遥远—附近浪费—节约 宁静—喧闹 强烈—柔和 伸—缩 战争—和平伤害—保护 锐利—迟钝 机灵—笨拙 丰满—干瘪 愈合—裂开 凉爽—炎热 聪明—愚笨 高兴—难过 丑陋—漂亮 享受—吃苦 甜美—苦涩 随便—谨慎 神奇—平常 黑暗—光明 迅速—缓慢 理解—误解 悲伤—欢乐 灿烂—暗淡 喜欢—讨厌 陡峭—平坦 仰视—俯视 悲惨—幸福 美丽—丑陋 明白—糊涂 经常—偶尔 欺负—保护 明亮—昏暗 柔软—坚硬 陌生—熟悉 寒冷—温暖 普通—特殊 危险—安全 愉快—忧伤 仇恨—热爱 认真—马虎 希望—失望 荡漾—平静 赞美—批评 慢慢—匆匆 幸福—痛苦 虚弱—强壮 高大—矮小 慢慢—迅速 苦恼—快乐 湿软—干硬 合拢—分开 堵塞—疏通 丰富—稀少 后退—前进 愉快—难过
真诚—虚伪
赞美—批评
容易—困难
误会—理解 许多—稀少
嘲笑—赞扬
帮助—阻扰
严厉—和蔼 重要—次要
胜利—失败
采纳—拒绝
反抗—压迫 英雄—懦夫
开始—结束
忙碌—清闲
开放—关闭 热闹—冷清
清楚—糊涂
答应—拒绝
称赞—责备 继续—中断
特别—普通
乘风破浪—知难而退 引人注目—视而不见
一本正经—嬉皮笑脸 滥竽充数—真才实学
装腔作势—落落大方 掩耳盗铃—开诚布公
斩钉截铁—犹豫不决 大义凛然—委曲求全
五光十色—暗淡无关 不由自主—心甘情愿
不知所措—坦然处之 窃窃私语—大声喧哗
异想天开—切合实际 筋疲力尽—精力充沛
议论纷纷—异口同声 大获全胜—一败涂地
截然不同—一模一样 23.关联词：
①有的„„有的„„还有的„„ ②不但„„而且„„ ③尽管„„还是„„ ④不仅„„还„„ ⑤不是„„而是„„ ⑥无论„„都„„ ⑦如果„„就„„
⑧是„„也是„„ ⑨因为„„所以„„
⑩虽然„„但是„„
24.句子复习：
①主动句改被动句（“把”字句）我们把不引人注目的小花揪掉。
戏班的人把热那亚的少年带到了国外。
人们把成串的葡萄挂在架子上。
潭里的两条恶龙把太阳和月亮当作玩具。
珍妮小心翼翼地把最后一片花瓣撕下来。
②被动句改主动句（“被”字句）白鲸回去的路被冰层堵住了。
恶龙被大尖和水社制伏了。
陆叶的下巴被陈刚划破了。
丑小鸭被一个农民救走了。
各式各样的议论被海潮冲走了。
③反问句改陈述句 陈述句改反问句：
难道你不认识他吗？
难道他这样做有什么不对吗？
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？
响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？
这有什么好犹豫的呢？
④修改病句：
太阳慢慢地。
上课铃响了，同学们纷纷。
因为孩子们用弹弓打小鸟，但是小鸟受伤了。虽然妈妈的病好了，所以还比较虚弱。
老师交给一项我们重要的任务。
天空蓝蓝的飘着几朵白云。
玫瑰花的颜色真新鲜。
黄鹂的叫声真干脆。
同学们正在视察桌上的杨桃。
小鸟探出头来一看，看见了灿烂的阳光和美妙的歌声。
我走在上学的路上，听见了鸟叫声和花香。
⑤乱词组句
我 小小的 国徽 温暖的 闪烁在 手心里。
祖国 大地 太阳 照耀着 辽阔的
⑥按范围或时间排列： 植物 菊花 生物 花卉 白菊
中国 亚洲 福建 安海 世界
⑦扩写 天空中挂着彩虹。
草地上开着野花。
⑧缩写 几朵白云慢悠悠地飘浮在蓝蓝的天空中。
篇3：苏教版三年级上册复习建议
第一板块美丽风景令人醉
可将这一册课本中描写自然景色的《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》《古诗两首》 (《山行》《枫桥夜泊》) 以及描写城市繁华景象的《“东方之珠”》组成一个新的单元, 根据这些课文以写景为主的特点, 抓住“美”来设计并推进复习进程:
一、踏上美的旅程。通过启发谈话, 向学生介绍这一次“旅行”将要游览的地方:到北大荒看秋天的田野, 到杭州领略西湖美景, 途中还将观赏到秋天的枫叶, 体验夜泊枫桥的意境, 然后到西藏看湛蓝、透亮的天空, 最后去繁华的都市———香港, 感受“东方之珠”的魅力……以此激发学生参与这次假想旅行的兴趣, 进而对复习充满期待。
二、描绘美的景象。可用多媒体课件展示这一路的景致, 让学生对照着诵读文中的相关段落, 并适时抽查学生的背诵情况。对于背诵较为困难的段落, 可与学生讨论, 摘录段落中最能体现层次关系的关键词语, 绘制成简明扼要的“背诵路线图”来帮助记忆。如《北大荒的秋天》的第4自然段, 就可以与学生共同讨论绘制出这样的“背诵路线图”:原野热闹非凡→大豆 (摇动豆荚、发出笑声) →高粱 (扬起脸庞、演唱) →榛树叶子 (红得像火) 。当学生背得较为熟练时, 再去除括号里的内容练习背诵。
三、积累美的词汇。利用板块组合的优势, 整合原本相互孤立的课文, 进行词语的复习。课前可布置学生将文中描写色彩、湖水、天空、丰收景象、繁华街景等方面的词语分类摘录下来, 并将在课外阅读中掌握的词语一并归入其中。课上可采用竞赛的方式让学生汇报, 比一比谁掌握的词汇最丰富。
四、赏析美的文字。突破课文的限制, 选取表达方法相近的句子集中展示, 强化训练。根据本板块课文的语言特点, 可将课文中较为典型的比喻句集中出示, 引导学生充分体会比喻句独特的表达效果, 强化练习并运用。如《北大荒的秋天》中的“小河清澈见底, 如同一条透明的蓝绸子, 静静地躺在大地的怀抱里”;《西湖》中的“平静的湖面, 犹如一面硕大的银镜”;《拉萨的天空》中的“那里的天空总是那么湛蓝、透亮, 好像用清水洗过的蓝宝石一样”, 等等。让学生说说自己最欣赏哪一句以及为什么, 然后选取一些常见的事物进行说写比喻句的练习。除了句子的复习外, 还可以对精彩段落进行赏析, 让学生了解作者是如何让美景跃然纸上的, 并引导学生从中学习概括段落大意的方法, 为后面的习作练习作好铺垫。
五、学写美的景色。在学生复习完本板块的内容之后, 可选取学生生活中熟悉的景物指导他们写一篇写景短文, 如《家乡的小河》《校园一角》等。这样可使学生及时运用本板块中学到的表达方法实现读写迁移, 同时也对习作进行了复习。
第二板块大自然是位好老师
可将本册课本中以“人与自然”为话题的五篇课文———《学会查“无字词典”》《让我们荡起双桨》《石榴》《石头书》《做一片美的叶子》组成第二板块, 按照在大自然中观察学习、探究发现、描绘表达的顺序来安排复习。不过, 这五篇课文虽然都可放在“人与自然”这一主题里, 但每篇课文描写的内容和表达的具体主旨却有较大的差异, 因此可以根据课文不同的侧重点将它们分成两组进行梳理。
一、在大自然中学习语文、感受快乐。可将《学会查“无字词典”》《让我们荡起双桨》作为第一组, 以在大自然中学习语文、感受快乐的思路来统领。可事先布置学生利用双休日随家人到绿地、公园等地方走一走, 看一看, 并提出要求:用词语描绘几个看到的景象, 细致观察一种事物, 围绕看到的事物提出一个“为什么”并寻找答案。复习时, 可让学生汇报看到的景象和想到的词语, 教师也可利用多媒体画面让学生用不同的词语描绘各种景象。在引导学生回忆游玩的快乐时光时, 可相机让学生背诵、哼唱《让我们荡起双桨》, 体会童年生活的幸福美好。
二、在大自然中悉心观察、探究奥秘。可将《石榴》《石头书》《做一片美的叶子》作为第二组, 复习时应各有侧重、由浅入深地引领学生深入理解。《石榴》一文应重点让学生懂得要想了解一种事物必须经过长时间的观察, 并多途径、多侧面地去感受它;《石头书》一文则重点让学生知道生活中的每一种事物都隐藏着秘密, 要揭开这些秘密就需要我们细致地观察, 认真地思考, 还要有一定的知识储备;《做一片美的叶子》应该让学生了解作者从对叶子外形的美写到其内在的美, 最后升华到人生感悟这一心路历程。复习时, 可结合课前学生对事物的观察提出问题, 让学生汇报所见、所思、所感、所悟。
三、学习描绘自然界中事物的方法。在表达方式的复习上, 可对板块中的不同课文各有侧重。如《石榴》可重点赏析描写石榴熟透的片段, 体会作者是怎样使石榴的形象活灵活现地呈现在读者眼前的, 同时学习拟人的修辞手法;《做一片美的叶子》主要应让学生体会作者诗一般的语言以及其中所蕴含的丰富情感。在篇章上, 可侧重学习《学会查“无字词典”》中根据地点的变换组织材料以及《石榴》中按植物生长过程描写植物的方法。
四、用心记录自己的发现。本板块的习作训练可指导学生写观察日记, 可以写冬天的松树、水仙花等植物, 冬天的蛇、麻雀等动物, 也可以写雪花、冰凌花等冬天特有的景物, 还可以写冬天指挥交通的交警叔叔等人物。要求细细观察所写对象, 并有感受和思考。
第三板块奇丽的想象世界
我们可将以生活中的事物为童话主角的《蒲公英》《小露珠》, 以说明道理为主的童话《三袋麦子》, 以及侧重于知识介绍的童话《小稻秧脱险记》《航天飞机》组成童话单元, 并将神话故事《哪吒闹海》纳入其中 (对小学生来说, 《哪吒闹海》完全可以被视为一个奇特的童话故事) 。复习这一板块时, 可根据童话的特点分以下几个步骤进行:
一、进入童话世界。可通过启发谈话把学生带进奇幻的童话世界, 引导学生一同回顾本学期学的童话故事。
二、感受童话情趣。让学生说说这些故事中哪个故事最有趣, 哪个情节最有意思, 以此帮助学生回忆故事中的精彩部分并感受童话的五彩缤纷, 同时也可强化学生的口语训练。
三、对话童话人物。可让学生说说最喜爱哪个故事中的哪个角色以及为什么, 然后让学生选一位文中的童话人物, 说说想对他说些什么。这样可加深学生对童话角色的理解。
四、创编童话故事。可引导学生根据这些童话以及平时所读的童话故事概括出童话故事情节完整曲折、形象生动鲜明、幻想丰富奇特、语言简洁活泼、表现手法多样等特点, 并在此基础上出示一组题目, 如《小小树叶船》《大老虎和小灰兔》《小音符漫游记》《云娃娃变魔术》《勇敢的小溪》等, 让学生自由选择题目编写一个童话。
第四板块生活告诉我
本板块由课本中的生活故事组成, 包括《掌声》《金子》《每逢佳节倍思亲》三篇课文。对于这组课文, 可以以感受生活为线索来安排复习任务。
一、感受生活的温暖。《掌声》一课记叙了身患残疾、忧郁自卑的小英在同学们掌声的激励下, 鼓起生活的勇气, 走出生活的阴影, 最后变得乐观开朗的故事。我们可通过这个故事引导学生回忆班里同学间相互关心、帮助的事来引导学生感受集体的温暖。
二、感悟生活的真谛。《金子》这个关于淘金者彼得的故事, 告诉我们要想有收获必须脚踏实地、辛勤劳动的道理。我们应该引导学生懂得做任何事都应该脚踏实地。
三、体会生活的滋味。《每逢佳节倍思亲》是根据古诗《九月九日忆山东兄弟》编写而成的, 作者想象了诗人王维创作这首诗时的情景, 表达了王维身在异乡对亲人的深切思念。我们要引导学生体会这种根深蒂固的亲情。
四、领悟生活的哲理。针对本板块三篇课文的特点, 可将文中一些含义深刻的句子集中出示。如《掌声》中的“是啊, 人人都需要掌声, 特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声, 同时, 也不要忘记把自己的掌声献给别人”;《金子》中的“五年以后, 彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说:‘我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。’”《每逢佳节倍思亲》中“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲”的诗句, 等等。对于这类以感悟生活为重点的文章, 应引导学生充分理解文中的关键词句。
五、讲述生活中的故事。在写作方法的复习上, 可引导学生梳理三篇课文的大致内容, 将按事情发展顺序进行叙述的方法作为重点。在此基础上, 引导学生说说看到的、听到的, 或是经历过的生活故事, 说说这些故事带给自己的生活启迪。
第五板块像他们那样闪亮
可将《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》《军神》和《孙中山破陋习》五篇课文放在一起, 组成名人故事板块。
一、感受人物的神采。让学生回顾本学期认识了哪些名人, 印象最深的是哪一个, 为什么。
二、提炼人物的品格。在充分感受人物的基础上, 指导学生提炼出人物的品格。如王子普鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神;越王勾践忍辱负重、发愤图强的精神;雷奈克医生善于观察、善于动脑、善于创造的品格;军神刘伯承坚韧不拔的钢铁意志;孙中山敢于跟封建思想作斗争的精神。
三、学习描写人物的方法。可从文中选取描写人物的典型段落, 如《军神》中沃克医生在做完手术后与刘伯承的一段对话;《世界上第一个听诊器》中雷奈克发明听诊器过程中的心理描写等。让学生从中学习描写人物的基本方法, 并懂得写人要选取最具代表性的事例来写。
四、描写熟悉的人。让学生写一位自己最熟悉的人, 如妈妈、老师、同学等, 要求选一件事来写, 初步学习一人一事的写法。
篇4：浅谈小学三年级语文词语理解复习
关键词：三年级；词语理解；现状；方法；探究
为了帮助学生提高理解词语的能力，在期末复习时，我带着学生对苏教版三年级下册所学的词语进行了梳理，教给学生掌握、理解词语的基本方法，使学生形成一定的解词能力。
一、小学三年级学生掌握、理解词语方法的现状
在日常教学中，老师已经教给了学生理解词语的方法：
1.“拆词法”理解词语
拆词法，就是当学生已经知道一个词语中各个字的意思时，先将各个字的意思写出来，再将各个字的意思合并起来，成为这个词语的意思。
2.借助字典、词典等工具书理解词句
作为学生常备的工具书，字典能有效地帮助学生学习语文。
3.联系上下文理解词句
上下文，是指文章的整体。学生对词语的理解，要求学生对整个文本有初步的感知，联系上下文理解词语是其他几种方法的基础。
4.联系生活理解词语
一些生活积累以及语言积累可以帮助学生理解文本中的词语。
5.词语替换法理解词语
替换法是用一个熟悉的词语来解释另一个陌生的词语。这种方法一般用于比较陌生词语的解释上，往往可以给这个词语通过找近义词或者反义词的方式来理解。
二、小学三年级词语理解复习现状
词语理解的方法非常多。但是，经过课堂实践与观察，目前的词语理解复习还存在以下问题。
1.词语理解复习形式单一
在期末复习阶段，词语理解的复习形式比较单调，很多情况下就是逐课、逐词过关，单调而无趣。
2.词语理解复习方法无体系
对于小学三年级学生来说，他们往往不知道重难点；死记硬背，不会灵活运用。
3.学生复习词语的积极性不高
对于小学三年级学生来说，由于积累不够，学生不会运用，导致学生复习积极性不高。
三、小学三年级词语理解复习课堂探索
我将以我自己的三年级下册的词语理解复习课磨课经历具体阐述。
1.定准教学目标，找准方向
教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为。我将本次理解词语复习课的目标定为：
（1）梳理“替换法、拆词法、联系上下文、查字典、聯系生活实际”等理解词语的方法。
（2）通过课内词语的理解复习来帮助学生梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。
通过试教，我发现学生对理解词语的方法已经有所掌握，重点不明。于是，我对教学目标进行了修改。
（1）通过前置性作业，学生自主梳理“替换法、拆词法、联系上下文”等理解词语的方法。
（2）通过举一些课文中出现的常见理解词语的方法，学生进行理解，并且能说出自己是如何思考的，梳理出做理解词语这类题目的具体步骤。
（3）通过课外拓展练习来帮助学生加深理解词语的印象，进行巩固练习。
这一次，我请学生通过课前的自主归纳整理，课前利用十分钟时间进行交流，在交流中快速回忆出理解词语的方法，再进行相应的拓展练习，进行巩固，两次试教下来，目标定位变小了，课上得比上一次清晰、精彩，学生收获也多了。
2.走对教学步骤，激发学生兴趣
一节复习课，不仅要讲究效率，还要注意趣味性。
（1）用预习作业激发兴趣
我从给学生布置预习作业时就用激励式的语言激发学生学习的兴趣。
附：前置性作业单
理解词语
同学们想成为“归纳达人”吗？请你回忆回忆，我们已经学过了哪些理解词语的方法？可以在下面的表格中填一填。翻翻语文书，举几个例子。成为“归纳达人”才有机会参加我们的闯关游戏哟！
（2）用有趣的教学环节激发兴趣
课上激发学生的兴趣也很重要。
例如：恭喜大家成为“归纳达人”！我们已经找到了“替换法、拆词法、联系上下文理解词语”等方法，你会用吗？让我们选择其中一些方法，闯第一关！
（3）用课后奖励延续兴趣
为了让学生在课后能进行更多的练习，我在课结束之后还发放了闯关明星卡片，拿到明星卡片的学生可以在下一节课当小老师，考其他同学，学生争着去找词语理解的练习题，兴趣在寻找中不断增强。
3.选择材料，提炼步骤，逐层深入
复习课，材料选择很重要。在复习前，我反复阅读课文，寻找适合的词语让学生练习。
如，《争论的故事》选段“哥哥不以为然，大声争辩道：‘你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？弟弟很不服气：‘鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”中“不以为然”“烟熏火燎”两个词语适合让学生通过解释来归纳理解词语。经过实践，也证明了我的想法，学生很快找到了“圈词语、读句子、找方法、写意思”的做题步骤。
于是，我趁势抛出课外练习《猴子建筑师》，请学生理解文中加点的词语，及时地巩固运用让学生在一节课中受益匪浅。
只要把握复习目标，选用恰当的方法，巧妙安排材料，并进行精心设计，就能帮助三年级学生丰富其理解词语的方法，使他们有法可循，为今后理解词语打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王尚文.语感论[M].3版.上海教育出版社，2006.
[2]王荣生，宋冬生.语文学科知识与教学能力[M].高等教育出版社，2011.
篇5：三年级上册语文复习教案
第1~2课时 复习目标：
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 诗篇
创造
民族
绸带
辽阔
资源
岛屿 海域
不仅
曾母暗沙
海龟
壮观
矿产
宝库 庐山
瀑布
似乎
笼罩
体操
选手
国际
换届
试跳
询问 固定套 顿时
治疗
痛哭
意外
承受
急切
施展
剩下
传递
任何
哀伤
托起
祝福
向往
信鸽
捡起
飘飘悠悠
艰难险阻
盼望
快慰
绒布
清晨
惶恐
阳台
清香
懂事
俯身
摘花
拿着
不知所措
舍不得
惹人喜爱
系腰带
千姿百态
变幻无常
水天相连 星罗棋布 连绵起伏 一泻千里
流连忘返
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习课文内容，按课文内容填空。培养习惯：自主预习复习、认真完成作业。
1课：讴歌长城与运河的雄伟壮丽，颂扬中华民族祖先的勤劳智慧。2课：感悟南沙的美丽、富饶。
3课：描绘了庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，流露出作者对庐山、对祖国山河的热爱之情。4课：桑兰坚强不屈的精神、乐观向上的人生态度。几个具体事例：队友看望、康复治疗、学会自理。5课：对鸟类的爱护，我对自由生活的热爱与向往。6课：小女孩：敬重父母的懂事的孩子。1（1）《长城和运河》这首诗是作者看到了两大人间奇迹（）和（）。并采用打比方的手法把长城比作（），突出长城的（），把运河比作（），突出运河的（），引出人间奇迹的创造者是（）。我们的祖先还创造了（）（）等人间奇迹。（２）像绸带（），（），伸向天边。北起（），南到（），京杭大运河（）。
2（１）南沙群岛位于祖国的，她是祖国巨大的，她也是个
的世界。课文介绍了南沙群岛
（）和（）（２）茫茫南沙，汇入了（）；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的（）。
（３）南沙是祖国巨大的（）。他拥有（）的珍贵的（）蕴藏着（），贮存了（）。课文就是从（）（）和（）来写南沙的物产的丰富的。
3（1）庐山位于我国的省九江市境内，这个省的简称是
。庐山的云雾是
的，课文中就按（）的顺序，写出了庐山不同方位的姿态，庐山的云雾也是
的。（2）“庐山的景色十分（）“漫步山道，常常会又一种（）、（）的感觉。” 练习一
（１）我国共有（）省、市、自治区。有（）个直辖市分别是（）（）（）（）并依次写出简称（）、（）、（）、（）。有（）个自治区，请依次写出简称（）、（）、（）、（）、（）。有（）个特别行政区分别是（）、（）。我的家乡在（），它所在的省市自治区的简称是（）。
（２）学习了省、市、自治区的简称歌，我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的 省，“滇池”应在我国的省，“京沪铁路”指的是连接
和
两地之间的铁路。
（３）我知道描写夏日田园风光的诗（）代（）写的《》全诗（）
4（1）桑兰曾是我国（）队中最优秀的选手之一，她的（）的精神深深地打动了我。5（1）终于有一天，（），在蓝天中划出一道美丽的弧线。（2）信鸽是不怕任何
，它能飞越
，忠实地为人们，所以人们称它是。
6（１）课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（）的孩子。作者也从中体会到要（敬爱父母）。练习二
（１）4月5日就是我国传统的 节，又称（），这是人们祭祖和扫墓的日子。由此我想到了唐代诗人（）的一首诗《 》，其中我记得这样的两句：（。。）我还知道他写的诗《
》，并默写：（。。）
三、造句。
询问
意外
流连忘返
四、把句子补充完整，并加上标点。
1、六一联欢会开始了，我仿佛（）。
2、（），我很自豪。
3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（）。
指名交流，师总结。
第3~4课时
复习目标：
1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
藏民
春耕
动员
同胞
糊涂
感激
尽心尽力
挨饿
地区
翻译
一段话
埋怨
播种
唐代
卢纶
一组
期间
巡逻
警惕
张弓搭箭
猎物 出没
神勇无比
运足气力
萧伯纳
娜塔莎
告诉
文豪
预料
意识
苏联
感触
谦虚
作家
自夸
孩子
访问
暑假
舅舅
抓住
逃跑
夹住
胡须
捏住
俘虏
趣事
挨挨挤挤
莲蓬
花骨朵
饱胀
破裂
一幅画
翩翩起舞
舞蹈
昨夜
好梦
碧绿
二、复习课文内容。1、7课：朱总司令和红军战士对藏胞的关心和爱护，感悟军民之间的鱼水深情。2、8课：掌握《塞下曲》两首。体会李广的力大无比，射箭本领之高强。3、9课：掌握“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的内容及意思，感受王勃的才思敏捷、才华横溢。4、10课：知道大作家和小老师指谁。学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。5、11课：展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。6、12课：表达了作者热爱大自然的情感，能背诵全文，进行相关填空。7、13课：“李杜文章在，光芒万丈长”中李杜的含义，第一篇描写了庐山瀑布的壮丽景象，想象新奇，夸张而不失真。第二首写的有有动有静，有声有色。掌握重点字的含义，再积累两首描写祖国名山大川的诗。（题西林壁
饮湖上初晴后雨）
三、按课文内容填空。7（１）“菩萨兵”是藏民们称呼
带领的 战士，之所以这样称呼是因为（）8（１）有一位诗人将李广射虎的经过写了一首诗，他就是（）代（）。试默写这首《塞下曲》（）诗中“夜引弓”的将军是被人们称为（“
”）的李广。其中“没”的读音是（），意思是（）。可以看出他是一个（）的人。9（１）《
》的作者是（）代（），其中名句是“
与孤鹜
，共长
。”请你用文中语言写一写它的意思：
我能用、、等成语来形容王勃的才气。他与（）、（）、（）被成为“初唐四杰”。我还知道他写的名句（）。滕王阁与（）、（）、（）并成为南方三大名楼。10（１）事后，萧伯纳
地说：“一个人不论取得多大成就。对任何人，都应该，永远
。这就是那位小姑娘给我的。她是我的。”其中“她”指的是（）的小姑娘（），“我”指的是（）的（）。称她是我的老师是因为（）。从这句话中，可以感受到萧伯纳是一个（）的人。你能写一句表示谦虚的名言（）。文中的小姑娘也十分（）。练习３
１勤劳的人从（），懒惰的人（）。你还能写一句表示珍惜时间的名言（）。11（1）课文《赶海》写了“我”童年赶海时（）、（）、（）、（）等趣事，表达了作者对（），对（）的热爱。文章开头和结尾都引用歌词（），使全文（）。12（1）白荷花在这些
冒出来。有的。有的，露出嫩黄色的。有的还是
，看起来。
（2）《荷花》的作者是（），他以（）的顺序写了（。）赞美了（）以及（）。荷花又名（）。不禁令我想到描写荷花的诗句（）。
（３）风过了，我停止舞蹈（）。（），（）。（），（）．．．．．．请仿照后两句的结构，展开合理想象写一句话（）．
13（1）韩愈曾说“李杜文章在，光焰万丈长。”中李杜就是分别指的是《望庐山瀑布》的作者（），《绝句》的作者（），他们一个被称为（诗仙），另一个被成为（诗圣）。还有“小李杜”指的是李商隐和（）。（2）《望庐山瀑布》描绘了（）的景色，《绝句》通过对（）的描写，抒发了作者（）的心情。在这首诗中，作者写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我们眼前展现了一幅有声有色的画面，其中描写颜色的词有（）（）（）（）等。我知道描写祖国名山大川的诗（）代（）写的（），全诗如下：我还知道描写春天的诗（）（３）、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”是_____代诗人___________写的《_
》中的诗句，这首诗的三、四两句是________________________，_______________________。这两句的意思是_____
____________________________________________________
_
练习四
（１）默写《滁州西涧》（。）（。）作者是（）代的（），滁州就在现在的（）简称（）
三、造句。尽心尽力
多音字：挨
少
都
教
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
第5~6课时 复习内容：5~6单元
一、听写词语。
照镜子
委屈
一趟
多亏
陷进
足够
铺天盖地
闭上
养料
自豪
担心
疼爱
松散
货轮 究竟
救护
迅速
救援
森林
谈笑风生
输送
遥远
渐渐
盯住
厉害
监视
发怒
吼叫
建设
发疯
牢记
泄气
狂怒
跟踪
垂钓
允许
坚定
铭刻
必须
丝毫
规定
低沉
语感
坚定
预购
未来
拖动
汤水
凯巴伯
葱绿
捕杀
其他
饥荒
消退
悲惨
传染
一旦
特意
提防
居然
血泊
慈爱
抚摸
保持
复杂
结构
入神
七嘴八舌
成千上万
二、多音字 散
难
三、造句。
究竟
渐渐 谈笑风生
允许
四、练习加标点。
1、出示句子：
（1）哥哥不以为然 大声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话练习，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。主要中心：
14课：明白驼峰、脚掌、睫毛的作用，知道判断事物的美丑，不能只看外表，要看其有没有用处。15课：了解水上飞机的广泛用途。
16课：科学童话，了解第三代气象卫星的作用：跟踪监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出贡献。17课：体会父亲话语的含义，受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
18课：自然界各事物间是有联系的，破坏生态平衡将给环境带来无法想象的灾难。19课：蜻蜓是人类的好朋友，要保护有益动物。陶行知：对下一代的关怀和谆谆教导。
14骆驼在沙漠中起着很大的作用，人们称它为（）。请你写出四个赞美骆驼顽强精神的成语（）、（）、（）、（）。
水上飞机的特点是（）。它可以（），可以（），可以（），可以（）。如果我造水上飞机，我会造一个可以（）的（）。
16《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是（）卫星，它设在离地面（）的高空，每隔（）便向人们汇报一次台风的行踪。它的作用是（）。课外我还知道（）卫星。
17文中（“
”）这句话一直回响在汤姆的耳边。我们从中知道了（）。
18《狼和鹿》是一篇关于（）故事，这个故事告诫人们（。）19《放飞蜻蜓》讲述了教育家（）向孩子们介绍蜻蜓的（）、（）的构造、特点及功能，从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛（），结构很（），是由（）的小眼睛构成的，可以看清（）的虫子。它的尾巴（），（），尾巴能够（），（）。课外我还知道有关蜻蜓的知识（）。你能设计一条保护蜻蜓的广告（）。▲五月初五是我国传统节日（），又名（），（）、（）是端午节的主要活动。我还知道端午节的风俗（）和（）。
练习六
（），人人有责。
树木成阴，（）。山上树木光，（）。（）有土有水保不住。植树造林镇风沙，（）
多音字：散
提
泊
造句：究竟
渐渐
谈笑风生
第7~8课时
复习目标：
7~8单元
一、听写词语。
亿万
漫游
吊桥
剑龙
轻型飞机
望而生畏
凶猛
牙齿
匕首
谜团
茂密
展翅高飞
槐花
肩膀
挎包
摆放
一顿饭
凉拌
咸菜
炒芝麻
蒜泥
海底世界
窃窃私语
汪汪
肌肉
伸缩
旅途
甲虫
攻击
蜜蜂
遇到
爬行
剪刀
商量
危险
水性
英雄
漆黑
千辛万苦
翻山越岭
聚集
躲藏
阿里山
饥饿
社会
寓言
两则
宋国
焦急
筋疲力尽
纳闷
枯死
毫不示弱
兴致勃勃
喜笑颜开
巴望
味道 充饥
浪费
满意
时机
关键
评理
赞许
争论不休
不以为然
聚精会神烤鸭
争辩
皮香柔嫩
剖开
真笨
挥舞
夺走
可靠
成熟
娃娃
脸蛋
不禁
一番话
仿佛
剪枝
盼望
疯长
红润
远近闻名
充满信心
二、复习课文内容。
20课：知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。说明方法：打比方、作比较、列数据。21课：感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。22课：海底世界景色奇异、物产丰富。
23课：民间传说，体会大尖哥和水社姐舍生忘死、为民造福的高贵品质。24课：寓意：做事要脚踏实地，不可急于求成。选自《孟子》
为一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤。选自《战国策》
25课：做事应抓住时机。盛老师为什么会向同学们投去赞许的目光？（同学们的发言很有针对性，也有一定的深度，达到了老师讲这个故事的目的。）26课：剪枝的学问是：剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子。明白“减少是为了增加”的道理。感受：生活处处有学问，我们要做有心人。心理变化的线索：满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜
20《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。作者多处运用（）、（）、（）等说明方法。我认识了是个庞然大物的雷龙，（）的（）龙，（）的（）龙，（）的（）龙，（）的（）。我还了解到（）、（）是恐龙的亲戚。
21《槐乡五月》表达了作者对（）的槐乡五月，对（）、（）、（）的槐乡孩子的赞美。文章既写（）又写（），花与人交融在一起，使（花美人更美）。
五月，洋槐开花了，槐乡的（），（）似（），一片（）。有的槐花（），远看像（）；有的槐花一条一条地（），近看如维吾尔族姑娘（）的小辫儿。槐乡的小姑娘变得更（）了，她们的衣襟上（），发辫上（），她们飘到哪里，哪里就有（）。小小子呢，衣裤（）里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，（）就朝（）塞上一把，（）、（）的，可真有（）呢。22《海底世界》抓住（）、（）、（）、（）展示给我们一个（）、（）的海底世界。《日月潭的传说》记叙了（）和（）克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说。他们俩的（）的高贵品质值得我们敬佩。我还知道传说故事（）。日月潭是我国（）省最大的一个湖泊。那里（）、（），是个著名的风景区。练习七
我知道了荷兰的国花是（），日本的国花是（），中国的国花是（）。洛阳的市花是（），扬州的市花是（）
24《寓言两则》中我们学习了两个寓言成语，分别是（）和（）。每则寓言故事都含有寓意，揭示一个深刻的道理。这两则寓言分别告诫人们（）和（）。向这样的寓言成语我还知道（）、（）、（）、（）。25《争论的故事》写（）给同学们讲了一个“争论的故事”，并引导学生交流（），对同学们的所说，老师是（）地听着，不时投去（）的目光。“赞许”的意思是（），老师不时投来赞许的目光说明（）。通过课文的学习我们感悟到课文故事中的深刻道理（）
26《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化：满怀好奇→（）→（）→（）为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，是为了（来年来年能收获更多更大的果子），知道剪枝的学问是（剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子），王大伯的话让我明白了（）的道理，在生活中也有这样的例子，比如说（）学了这篇课文我也感受到（生活处处有学问，我们要做有心人）。
练习八
《明日歌》是（）写的。明日复明日，（）！我生待明日，（）。春去秋来（）。（），暮看（）。百年明日能几何？（）。这首诗歌告诉我们（）。
三、关联词练习。
1、出示句子：（１）（）我认真听讲，（）我的成绩进步了。（２）隔壁老奶奶（）给我弄吃的，（）教我读书。（３）（）不注意用眼卫生，我们的眼睛（）会近视。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一点儿也不骄傲。
篇6：三年级下册语文复习教案
第一单元
复习内容:第一单元的知识
复习过程:
一、复习第一单元要求会认的生字。
二、复习课文，检查背诵。
同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。
三、复习第一单元要求会写的生字。
1、同桌互相检查认读。
2、小黑板出示：开火车读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、堂上听写，集体订正。
四、背诵古诗
1、学生互考古诗
2、背写古诗
五、复习语文七色光一。
第2课时
第二单元的知识
复习过程:
（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。
（二）复习读课文，检查背诵。
四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
（三）复习第二单元要求会写的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正，及时反馈。
（四）复习第二单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（五）复习语文七色光二。
第3课时
复习内容:第三单元的知识 复习过程:
（一）复习第三单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1、齐读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正，及时反馈。
（三）、复习语文七色光三
（三）第4课时
复习内容:第四单元的知识 复习过程:
（一）、复习第四单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）、复习第四单元要求会写的生字。
1、学生读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、课堂上听写，集体订正，及时反馈。
（三）、课堂练习：语文七色光四
第5课时
复习内容:第五单元的知识 复习过程:
（一）复习第五单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
（二）复习第五单元要求会写的生字。
1、同桌认读。
2、开火车读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、堂上听写，集体订正，及时反馈
（三）复习课文，检查背诵。
1、四人小组自由读课文。
2、小组挑战赛检查。
（四）背诵古诗
1、同桌之间互检
2、默写古诗
（五）复习语文七色光五。
第6课时
复习内容:第六单元的知识 复习过程:
（一）复习第六单元要求会写的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、堂上听写，集体订正。
（二）复习第六单元要求会认的生字。
1、同桌接力考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
（三）复习语文七色光六
第7课时
复习内容:第七单元的知识 复习过程:
（一）复习第7单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
（二）复习要求会写的生字。
1、和同桌一起读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、听写生字。
4、集体订正。
(三)复习语文七色光七
第8课时
复习内容:第八单元的知识 复习过程:
（一）复习第８单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
（二）复习要求会写的生字。
1、和同桌一起读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
4、听写生字。
5、集体订正。
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