播下诚信的种子作文

播下诚信的种子作文（通用18篇）

篇1：播下诚信的种子作文

播下诚信的种子

“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”这锵铿有力的字眼深深地震撼了我的心。使我不由自主地想起了我的爸爸，他堪称一个诚实守信的男子汉。我的爸爸是一名骨科医师，常常要做手术。有一次，爸爸要给一位病人做股骨头置换手术。病人要的是美国进口的三万多元的股骨头，可是刚好这种股骨头用完了，只剩下合金做的一万多元的股骨头。爸爸的一位不知内情的朋友劝他：“三万多元的股骨头用完了，就用一万多元的呗。反正病人也不知道。”爸爸思索再三，决定不采用这种以次充好的手段。他向病人说明原因，并向他表示歉意。病人一听就转到别家医院去了。就这样，爸爸的医院减少了四万多元收入。事后，我问爸爸：“这么大块的肥肉丢了，你不觉得后悔吗？”爸爸笑着回答：“诚信比金钱更重要！人要活得光明磊落、堂堂正正，再说，股骨头都编号了，1就是1，2就是2，谁也马虎不得。”

每当吃饭的时候，有病人打电话给爸爸，他总是先放下碗筷，赶去医院为病人看病；每当睡觉的时候，有病人在医院里出了事，他总是从睡梦中爬起来，去为病人服务„„正是凭借诚实守信的品质，爸爸在社会上赢得很好的口碑，事业蒸蒸日上！

然而，放眼社会现实，像爸爸这样诚实守信的人并不多见，还有一些道德沦丧、诚信缺失的现象让人触目惊心。

一批又一批的奸商，无视公平交易、诚信经商的经营理念，以次充好，以伪代真，以劣替优，坑蒙拐骗，特别是以假种子、假农药坑农害农，假酒、假药、假食品致人丧命的事件，更是天良丧尽„„在这些人身上，你还能看到一丝诚信的影子吗？

看看我那诚信的爸爸，想着社会上那些不诚信的现象，我深深感觉到了“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的分量。诚信没有色彩，却可以让人的心情灰暗、苍白，也可以让人的情绪高昂、愉悦；诚信没有体积，却可以让人的心胸狭隘、目光短浅，也可以让人的胸怀宽广、高瞻远瞩。责任没有标价，却可以让人的灵魂贬值，也可以让人的心灵高贵；责任没有重量，却可以让人的生命意义如鸿毛之轻，或如泰山之重。——这，只在于，你怎样选择！

篇2：播下诚信的种子作文

有一次，我不小心把一个青花瓷给打碎了，地上满是碎片。我心想：那可是爸爸从陶瓷之乡台湾台北县带回来的，爸爸妈妈最喜欢的瓷器啊!要是被他们知道了，我可就小命不保了!真是，说曹操，曹操到!只听爸爸拿着钥匙在开门。我也许是心虚了，就像兔子逃跑一般，飞快地跑到楼上，躺在被窝里装睡。直到，爸爸来到厨房，看到地上那一片“云彩”，心里有了底，就跑到楼上，像拎小鸡似的把我“拎”到厨房，准备兴师问罪。“青花瓷是不是你打的?”爸爸如包青天审案一般严肃地问我。虽然我明知躲不过爸爸的“慧眼”，但是心里就像住着一个小天使和一个小恶魔。“你就和你爸爸实话实说吧!”小天使打破了沉静。“撒个谎又没事，反正你爸爸不知道。”小恶魔好像很有把握我会选他似的，信心满满地反斥小天使。“纸是包不住火的，你这个谎又不能瞒天过海。而且还会毁了你一生的!”小天使推出了道理，对我大声喊道。

最后我选择了小恶魔，脸色故作冷静地回答爸爸：“不是我打碎的青花瓷，是小圆球打碎的。”我又胡乱编了小卷毛打碎青花瓷的过程，把事情告诉了爸爸“法官”。结果爸爸真的相信了，把小圆球一顿骂打。在吃饭的时候，小圆球那水汪汪的大眼睛望着我，有几分悲伤，好像在说：“小主人，青花瓷真的不是我打碎的，你帮帮我吧……”看到小圆球的时候，我就有点愧疚，再看到小圆球的眼睛时，我就多了几分怜悯，眼泪在眼眶里打转：为什么我要撒谎，把责任推到可怜的小圆球身上，让它做代罪羔羊，我应该向爸爸说明真相!爸爸看到我哭了，就问我怎么了。我便把整个事情的来龙去脉毫无保留地告诉了爸爸。爸爸听了，语重心长地说：“孩子，你知错就改就是好孩子。但是你知道吗?每当你撒个谎，就好比把刀捅进别人的肉体，在别人心里留下了创伤。无论你说多少次我知错了，都无法消除。日长天久，创伤就会越来越深，你在别人的心里的印象也就越来越差。其实，你口头上的言语跟伤害别人的肉体没什么两样。”听完，我低下头，陷入了沉思……

诚信，是人生的苗，需要诚信之水灌溉;人生的墙，需要诚信之砖来砌成。诚信，幼苗才可以长成枝繁叶茂的大树，开出鲜艳美丽的花朵，结出丰硕的果实。

篇3：播下爱的种子

他是一位在熊本县任教38年、受学生爱戴、充满爱心的老师。

这位老师上小学二年级时, 一个寒冷的冬日, 家里来了挨家挨户卖唱的母女俩。母亲边弹三弦边唱歌, 小女孩就随着歌声起舞。外面雪花纷飞, 少年边吃零食边看她们表演。

曲终, 少年将吃到一半的零食送给那个小女孩。这时, 在庭院里给牛套草鞋的少年的父亲突然跑过来, 一下子将少年推倒在地上。

父亲向被吓得 站在一旁, 不知如何是好的母女俩郑重赔罪, 因为自己的儿子竟然失礼地将自己吃了一半的东西送给她们, 父亲要少年向她们下跪并赔礼道歉。

父亲不但送给 她们粮食, 还将少年手里整袋的零食交给小女孩。对跪在地上哭的儿子, 他瞧也不瞧一眼, 就径自拉起牛到山里耕作去了。少年的父亲要少年以切身的体验, 牢牢记住“人皆平等”这个道理。

这位少年长大成人后, 终生铭记着父亲的这种爱心。

篇4：诚信是春天播下的种子

当现代人意识到自己可以积极争取权利和利益时，却错误地认为自由就是无规定和不受约束地为所欲为，因此人们往往为了一己私利而不择手段，损人利己，将道德规范、承诺信誉、合约法律置之度外，作出种种自私行为。目前我国经济飞速发展，但信用制度、市场规则尚未健全，于是一些见利忘义的人就钻制度、法律不完备、执法不严的空子，不讲信用，形成现今见利忘信现象，而导致了一连串的严重后果。

在生命花园里，诚信可以给人一片心灵的晴空，给人一方诗意的栖居，给人一片葳蕤葱茏的精神家园。有诚信的种子，就会长出温暖的果实；有信任的目光，就会使人更加坚强。

诚信是人与人之间最美好的情感，给人坚强、坚定和从容；信任源于爱的记忆，给人力量、信心和希望。而猜忌却是一剂苦药，伤害了对方，也伤害了自己。猜忌只能使友谊的花儿凋谢，使家庭出现不和谐音符，使蒸蒸日上的事业蒙羞；因为猜忌，一方孤独、痛苦，一方沉浸抑郁的泥潭深深不能自拔。

诚信是一种风格，一种形式，一種人品，一种态势；诚信是一种修养，一种潇洒，一种境界，一种伟大；“诚实”是诚信之本，诚实才是实实在在的人生，才能使高贵的头颅真正昂起；“受信”是诚信之则，受信才能有始有终，善始善终。

人类没有真诚，生活便没有分量。人生是一次没有回程票的旅程。诚信为人，必能取信于人，立信于人，收获的一定是朋友；诚信做事，必能韧如江流，动如海啸，赢得的一定是信赖和尊重。诚信经营诚信消费，社会才能欣欣向荣，百业俱兴，绽放和谐的花朵；诚信生活诚信交往，才能挫之不馁，安之不燥，我们终将取得成功。

篇5：播下希望的种子作文

可我回到家，心却久久不能平静。“希望”、“希望”我还有希望，哪怕是最后一点希望，只要我努力，希望便会开花。于是，我开始重新振作，细心攻读课本，每一天努力着，为自己的“希望”种子开花的前提做准备。

时间一点一滴的过去了，然而我俩谁也没提小花，任由时间的飞逝。有一天，我期末测验取得了好成绩，猛然那棵花突然在我脑海中亮了相，对了，我飞奔出了家门。“怎么，忘记你的花了?”“没，”“走。”“嗯。”我牵着她的小手飞快地跑着，“哇!”它已经长出了完美的身躯，而令人惊奇的是在茎上，在叶的顶端，竟有着一个洁白无瑕的花骨朵，我俩满心欢喜。

回到了家，我想或许那就像我心中的希望之花，就差一点努力，就可以开花了，我更刻苦读书，废寝忘食。

天气冷了起来，那朵花有些冻缩了，期末考试来了，严冬来了，早上，上学前，我和她去看了花儿，花已经开了三朵，含苞怒放，在冬日，是园中奇景，在冬日，是一个奇迹。因为有希望，才会有奇迹，有了奇迹，才有了这惊世之美。(在冬季)很快我踏上了走上学校的路程，“加油”我心里默念。

篇6：播下善良的种子初三作文

从小到大，老师便教导我们要做一个对社会有益的人。怎样使社会进步，年幼的我还在懵懂之中，但那时，我心里已经明白，让世界美好，播种善良，便是其中的一种方式。

上了初中后，我拥有更多成长的机会。美术课上，我们自愿结成几个小组，用多彩的水粉颜料，为学校的井盖穿上新衣，增添校园中的一抹靓丽风景线。我们几个女生决定画一条腾跃空中的鲸鱼，用喷薄而出的水雾，为这个夏天带来清凉。大家各司其职，有条不紊地进行绘画。随着时间的推移，鲸鱼的轮廓已大概呈现，但头顶上的炎炎烈日也在为我们制造着一个又一个的考验……终于，我们完成了这幅特别的画作，虽然阳光刺眼且温度颇高，但大家都没有一声怨言，所有人尽自己的最大努力，让我们的作品愈加完美!在之后的日子里，每逢课间，井盖旁便会围聚起同学，大家一起谈论比较，欢笑不已。看着自己的作品，心中自然骄傲满满：我们的努力让美丽的校园更加绚烂多姿，也让学习疲惫的同学们能够愉悦身心，分享快乐。播下一粒种子，我用自己的特长，让它开花结实。

瞧，善良在话语间，更在行动中。

国庆小长假，我们班来到大观园进行志愿讲解服务。活动开始前的几个周，同学们便自发组织前去大观园参观，让自己对“红楼”的故事更加了解。拥有相同兴趣的同学，更是“线上线下”实时交流，大家都在为班级的志愿活动奉献一分力量。撰写讲解词时，无人不翻原著，寻典故，力求为游人们献上一次终身难忘的大观园之行。经过几个星期的精心策划，活动在万众期待中如期举行。我们带着大家穿梭在大观园中，和着眼前的景品味诗书红楼：亭台楼阁的故事娓娓道来，“元妃省亲”的盛景犹在眼前;花草树木的成长一一叙就，“宝钗扑蝶”的笑意“声入人心”……犹记得，一位小朋友捧着一套红楼梦的连环画，走到我面前，翻出她最喜欢的故事情节，让我给她讲述更多的红楼经典。她眉目中的笑意未曾藏匿，对于红楼梦的喜爱更是溢于眼眸。那一刻，温暖入心间。我们的行动让更多人热爱红楼，让红楼文化永流传。我们播下一粒种子，用自己的行动，让它馨香缤纷。

瞧，善良在行动中，更在传承间。

篇7：播下希望的种子作文600字

现在，同学们面对徐徐升起的五星红旗，你们在想什么呢?作为一名学生，如何使自己成为家庭的好孩子、学校的好学生、社会的好儿童呢?将来如何更好地适应新形势的需求，把自己塑造成为符合时代发展的、能为社会作出贡献的合格人才呢?在这里，我代表学校向同学们提出新学期的希望和要求：

首先，要学会做人。同学们要按照中学生守则，学会关心他人，互助友爱，文明礼貌，不讲脏话，争做一个德才兼备、品学兼优的好学生。

第二，要学会学习。同学们在学习过程中，应该培养勤奋刻苦的学习精神，课堂上专心听讲，认真完成老师布置的作业，还应掌握好的学习方法，以求得事半功倍的学习效果。

第三，要拥有强健的体魄和良好的心理素质。掌握基本的生活技能，培养健康的审美情趣，发展特长，为将来的发展打下良好的基础。学习成绩达到“更高、更好、更上一层楼”。

第四，要团结友爱，遵纪守法。同学们要为遵守学校的规章制度，要增强集体意识，培养团队精神，文明礼貌，团结互助，争做学校的好学生。

第五，要讲卫生、讲文明。爱我校园从我做起，坚持每天打扫卫生，保持校园的清洁，做到不丢果皮纸屑，不随地吐痰，不买零食，爱护学校的花草树木，营造一个整洁、舒适、美丽的校园。

篇8：播下爱的种子

为了体现人性化管理, 学校从去年开始, 为每一个老师在过生日时都送上一个生日蛋糕。我登记的生日日期是10月5日, 那天刚好碰上国庆假期, 所以我的蛋糕会在国庆假期前一天送过来给我。那天下午最后一节刚好是我的班队课, 既然放假前的课堂总是不大好上课, 我想干脆就跟孩子一起来分享生日蛋糕吧, 既可以拉近师生之间的距离, 又可以教孩子学会如何分享, 最后还能为以后小组合作时的位置安排作个铺垫, 可谓一举多得。

下午第一节课后, 我提着蛋糕去了课室。孩子们一看到我手中的蛋糕马上就兴奋了, 有的孩子问:“老师, 这蛋糕是谁的呀?”也有的问:“老师, 今天谁生日呀?”面对孩子们的疑惑和兴奋, 我一概不作答。等他们慢慢平静下来后, 我只说了一句:“孩子们, 先去洗个手吧。”所有孩子都非常兴奋地跑出去洗手了。等他们回来后铃声也响起了, 这一刻孩子们都非常自觉, 按照平时的要求在座位上坐好, 安静地等待着老师上课。当第二次铃声响起时, 他们都不约而同地坐端正, 等待老师上课。

我第一句话就告诉孩子们, 今天是李老师的生日, 底下马上有孩子说:“老师, 祝你生日快乐!”接着很多孩子跟着说, 虽然不整齐但是能听到所有孩子都在说这句话。我说:“要不, 大家一起祝我生日快乐, 怎样?”孩子们异口同声地说出了:“老师生日快乐!”我微笑着接受他们的祝福, 接下来, 我就开始严肃起来, 说:“刚刚当我把蛋糕拿进教室的时候, 有些同学在大声喧哗, 甚至我还隐约听到吵闹声。李老师在一遍又一遍地问自己:是不是不应该把蛋糕拿到教室里来呢?我甚至想找班长帮我把蛋糕拿回办公室了。”学生突然鸦雀无声, 我从学生的脸上看到了失落, 他们可能为刚刚的行为愧疚了。这时我话语一转:“不过……铃声响起的时候, 所有的同学很快回到了座位, 并且安静地等待上课, 做得非常好!”这时, 我看到了孩子们眼睛闪着亮光。我接着说:“老师看到了你们的表现, 我应该与你们分享蛋糕。”孩子们发出了欢呼的声音。

接下来, 为了能让孩子更好地体会分享, 我让他们四人为一个小组, 前面的两位孩子转过椅子坐着。等所有孩子都分好小组坐好后, 就开始发手套、切蛋糕、送蛋糕、吃蛋糕。在这过程中有些小组非常文明地分享着, 个别小组就会听到打小报告的声音了:“老师, 他吃了好大块。”“老师, 他吃了好多。”孩子毕竟是孩子, 就是这么可爱。最后, 我让孩子们把垃圾收拾到垃圾桶, 然后让他们恢复了原来的位置。并问:“孩子们, 能帮李老师实现一个愿望吗?”孩子又一次洪亮地回答:“能。”“老师的愿望就在这里了”, 我指着我们教室布置中贴在墙壁上的《我们的约定》, 孩子们看着我的手势把一个个约定读了起来。

篇9：播下和平的种子

近年来的研究，有两方面的证据表明，如果母亲在妊娠期受到虐待或长期的压抑、愤怒，必然影响孕妇的内分泌，因而也影响到胎儿。第一方面的证据是，在妊娠中期胎儿已有记忆。胎教研究者证明胎儿听了音乐可以产生记忆，出生后再听到此音乐表现高兴。同样原理，胎儿也可以记住母亲因所受到虐待而产生的恶劣情绪，它深深地印入胎儿的大脑中，并将影响孩子未来的行为。孩子出生以后，如果和母亲一同受虐待，受歧视，也会有同样的结果。

第二方面的证据是，在妊娠期，母亲血液内的各种变化可以通过胎盘传给胎儿，长期抑郁的母亲所生小儿长大以后也表现抑郁甚至对世界、对自己都缺少信心，因而自杀倾向性也较明显。因此，研究者将胎儿在孕期受家庭暴力虐待视为少年犯罪、成人施暴等的根源之一。

什么叫家庭暴力呢？

结合我国的情况可以这样认为：家庭成员之间，主要是夫妻间、成人与儿童和老年人间、手足同辈之间所发生的暴力。暴力由两方面人组成，一方面是施暴者，另一方面为受害者。施暴的方式主要可分为用打、踢、推搡等暴力手段造成的躯体伤害；用骂、恐吓、要挟、威胁、经济控制等手段，造成的精神伤害和性的强暴等三种类型。

从国外资料看，家庭暴力多发生在夫妻间或成人与儿童之间。受害者多为弱势人群，以妇女、少儿、老年人为多。

据调查，美国家庭暴力的发生率较高。1992年有7%的妇女（3900万人）被其配偶或伴侣施暴，每年还有300万儿童受虐待。1991年美国司法部估计，95%的家庭暴力是男打女。我国不论城市还是农村，家庭暴力的发生率约在20%左右，其中80%是男打女。在北京被调查人中，23%的丈夫承认打过妻子；被调查的韩国妇女中，有38%的人称，近年被其配偶打过；被调查的日本妇女中，有59%的人说被她们的伴侣躯体虐待过。

在我国的传统观念中，家庭暴力一向被认为是家中的“隐私”，认为“家丑不可外扬”。因此，许多受害者常常是逆来顺受。此外，事情如果捅出去，也许会加剧家庭的矛盾，造成家庭破裂。一些人考虑到孩子，认为还是让孩子生活在完整的家庭为好；也有的妇女一旦离婚就可能生活上无着落，甚至没有住处；还有的人怕社会的不理解等等。这种受害者的忧虑与姑息致使家庭暴力猖狂至今。施暴者反复施暴，不仅不负任何责任，还使受害者听从施暴者的摆布。受害人即使受了伤，也隐瞒原因去求医。据美国有的门诊部报告：8%～26%的患者是因家庭暴力造成的，不仅有内外科，也有妇产科、精神科等病人。受害者的孩子也因受恐吓、压抑而表现身心异常，发育受限。

家庭暴力会对胎儿产生不良影响

篇10：播下希望的种子作文600字

但是，人们如果抱有希望，他们就可以摆脱困境，就像我们中国伟大的发明家爱迪生一样。

古时候的科技发展并不发达，不像我们现在能在电灯下写作业、看书、玩游戏的。然而，就在那种恶劣的情况下。爱迪生发明了电灯，他反反复复地实验，每一次都是以失败告终，每一次觉得自己心灰意冷的时候，他都是自己鼓励自己，为自己加油，不轻易地让自己放弃。因为他在自己心中播种下了一颗希望的种子，他希望在他那一代能用上电灯，不再用蜡烛，那种一吹就灭的东西。就在爱迪生实验上千次的时候，第一个电灯就诞生了，可见希望的力量之大啊!

然而，与爱迪生相比，我是多么地不堪一击啊!记得有一次语文测试，我信心满满地将笔与修正带放在桌子上准备测试，当试卷发下来的时候，我用眼睛将试卷浏览了一遍，便把笔盖打开，开始不停地写了起来。忽然，我的笔渐渐不动了，原来，我是被一只“难缠的拦路虎”给拦住了，我闭上眼睛开始从大脑中“搜索”这道题的答案，可是找了半天，也没找到合理的答案，我最终吸了口气，不再纠结这道题，便把试卷交了上去，不再抱有得第一的希望了。

篇11：播下梦想的种子作文800字

每个人都是农民，都会在心中种下许多美好的愿望与希望。我也种下了，种的是千千万万个音符——我要当一名歌唱家。

我从小就有这么一颗音乐的种子，埋藏在心田中，而原因却有些令人发笑：外婆从小抚养我长大，每当我哭的时候他就唱歌给我听，可能是因为总是跑调吧，我每一次都会被逗笑。长大了一些时，我下定决心，一定要学会唱歌，矫正奶奶跑掉的问题，教会家里其他的音盲。

我一直在因为这个梦想，不断学习，经常要去参加比赛。

每个星期，我都会去三个不同的老师那儿学习声乐：侯老师是我从小的启蒙老师，她是一位花腔女高音，最了解我的长处、短处，很会为我选适合我的歌曲。但是她的强项——花腔，我没法学，当不能学一个老师的精髓时，我感觉自己走到了瓶颈期。于是，又找到了朱老师。朱老师是位男老师，声音浑厚有质感，我特别崇拜，他一阵见血指出我的问题所在——气息。朱老师传给我的秘诀就是——“要像拉大号一样沉住气。”哈，我仿佛一下子开窍了，双腿稍分开，重心下移，下面锁住，感觉声音源源不断地往上冲，“mima——mi——ma——mimam——i”。另一位汪老师是少年宫的优秀老师，因为是小组授课，汪老师特别注重整体节目的呈现效果，节奏与表情很要紧，从而有幸加入温州市少儿男生合唱团……

正是这样，我才得以成长。可是到了难度更高的比赛时，上帝像是跟我开玩笑一样，每次都将我拒绝在比赛晋级大门之外！我一次次跌倒，但又一次次爬起来。那是因为我相信，风雨过后一定会有彩虹，相信可怕的雷电，会磨练我成长！我坚定固执地继续着我的音乐道路。

一次省级声乐比赛中，我拿到了金奖！这一成绩让我感到：种下的种子，经过干旱、风雨的洗礼，最终还是大丰收。我似乎忘了先前无限的艰辛。

我的种子悄悄吐出了嫩绿的小芽，看见了——比土壤中一片漆黑，美丽多了的风景，感受着阳光的拥抱和春风的轻抚。

篇12：播下爱的种子初一作文

在我七岁那年，因为一场意外，我的右小腿严重骨折，那个伤痛令人刻骨铭心。在我受伤之后，家人无微不至地照顾我，老师和同学们第一时间到医院看望我，安慰我，陪伴我，他们带来了全班同学给我准备的琳琅满目的礼物和充满爱心的祝福卡片，让我在浓浓的爱心中度过了那段最艰难的日子。当我坐着轮椅回到班级的时候，同学们给了我最热情的欢迎和贴心的关怀。每当我回忆起来，心中都会涌起一股暖流，是他们在我的心里种下了爱的种子，让我感受到了爱的温暖和力量。我在心里暗暗地想，以后我也要做个有爱心的人，带着一颗感恩的心去帮助那些需要帮助的人。

前不久，我们班同学小雄不小心摔跤，手臂骨折，当我听到这个消息的时候，我第一反应是我能为他做些什么呢?我想这时候他一定很害怕，很需要鼓励。于是，我约上同学们，带着好玩的玩具去了小雄家，陪他聊天、玩游戏，转移他的注意力，放松他的心情。我还现身说法地跟他描述了我当时面对手术的情形，鼓励他不要太紧张，要勇敢地面对。过了几天，我听到小雄手术顺利，我顿时感觉自己心里的一颗石头掉了下来，别提多高兴了。小雄出院回到班级的时候，因为担心他受到二次伤害，我总是尽可能地在课间保护他，连他上厕所，我都守护在他受伤的胳膊旁边，以防他撞到墙壁或者同学，我跟他开玩笑地说：“我这是天天保险公司，可以保证你的安全哦。”小雄听了哈哈大笑，连声对我说：“谢谢!”我觉得能够给别人一些帮助，那滋味简直比吃了蜜糖还要甜呢。

篇13：播下习惯的种子 成就精彩的生命

关键词：良好习惯,培养,重视

英国著名作家萨克雷说过, “播种行为, 收获习惯, 播种习惯, 收获性格, 播种性格, 收获命运。”无数的事实告诉我们, 成功的要素无数多, 成功的方法数不清, 成功的道路千万条, 但成功的关键可简单地归结于一点:习惯的力量。因此, 在中学教育过程中要特别重视学生良好习惯的养成教育。下面笔者结合自己的教育工作实际浅谈如何培养学生良好习惯。

一、返璞归真——培养良好习惯, 为终身成长奠定基础

良好习惯缔造健康人格。教育的核心不仅仅是传授知识, 更重要的是培养健康的人格, 而良好的习惯正是健康人格的牢固基础, 它主宰着人的命运, 对一生都会产生深刻的影响。目前虽然社会、学校和家庭都已认识到养成教育的重要性, 但“良好行为习惯的养成教育依然是一壶烧不开的水”, 遭遇着尴尬的境地。一方面学校对习惯养成的重视只是停留在浅层的表面认识上, 盲目求大求全, 只是简单地把《中学生守则》《学生公约》等系列的内容张贴、记忆, 形式化、教条化, 并未能根据学生身心发展的特点, 结合实际需要加以深入研究, 做出科学举措。学校对教师的考核也还基本依赖于课堂教学的专业化水准, 弱化提高教师在课堂内外对青少年良好习惯养成的培养。另一方面在养成教育的实施过程中, 学生的智育习惯的培养强化被各种选拔考试无限放大, 很多教师和家长普遍对学生的智育显得过于重视, 他们的“幸福指数”更多的与学生成绩的高低挂钩, 在他们看来“只要把学习搞好, 其余什么都不用管。”由此在各种考试分数的量化处理下, 学生的养成教育在内容上就显示出注重学生思维习惯、学习习惯、答题习惯的训练和引导, 而学生的文明礼仪习惯、思想道德习惯、劳动卫生习惯等就明显遭受冷遇。

在一次学校组织的区域卫生清扫过程中, 几个行为懒散的学生一边慢腾腾地装模作样地铲水房地板上的污渍, 一边发牢骚:“学校可真是的, 我们到学校来又不是清洁工, 是来学习的”“有这时间还不如记记单词、做几道数学题……”可他们不知道, 良好的习惯不只一种简单的规范, 它更是内涵的提升, 品质的提高, 心智的健全, 它不应成为“学习”的附属品。中学阶段是放飞梦想、充满期待的人生驿站, 是每个人成长历程中生理、心理变化最大, 由稚嫩走向成熟的关键时期。作为生活在这一“思想敏感、行为可塑”时期的知识性青少年群落, 就像一张张等待描绘的画布, 一块块期盼雕琢的璞玉, “如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯, 那么, 所造成的损失是永远无法弥补的”。前苏联宇航员加加林之所以脱颖而出, 成为世界上第一位进入太空的宇航员, 就得益于他良好的习惯。有人曾开玩笑说:“加加林的成功从脱鞋开始”。好习惯给加加林带来了好运气, 他其实并没有刻意考虑去脱鞋, 是他的文明行为已经“习惯成自然”了。所以说, 习惯是足以改变一生的, 只有养成良好的习惯, 才能为人生插上腾飞的翅膀, 才可以帮助我们飞向成功的彼岸。教育就是要培养人们优秀的习惯, 并使之成为一种自然, 造就美丽的人生!

二、慎始善终——培养良好习惯, 从最简单的事情做起

我国是一个有着五千年历史的文明古国, 其养成教育可谓源远流长。教育家孔子提出:“少成若天性, 习惯成自然。”行为习惯就像我们身上的指南针, 指引着每一个人的行动。大凡获得成功的人, 他们的良好行为是长期坚持, 从而养成习惯, 形成自然的。著名教育专家关鸿羽教授在他的“中小学生养成教育的理论与实践”讲座中举了这么一个例子:有人问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道:“是在幼儿园。”提问者愣住了, 又问:“您在幼儿园都学到了什么?”“把自己的东西分一半儿给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;做错了事情要表示歉意;吃饭前要洗手;午饭后要休息;学习要多思考;仔细观察大自然, 爱护一草一木;尊重他人……从根本上说, 我学到的全部东西就是这些。”这位老科学家缓缓地说着。这段话用最朴素的语言给我们以深刻的启迪, 谁也没有料想到, 在我们平时看起来最平常的行为习惯, 却成就了这位科学家最辉煌的事业!

细节决定成败。“习惯”是养成教育的结果, 养成良好的习惯是行为的最高层次。一种习惯之养成, 莫不由“小”而来、由“细”而来、由“严”而来、由“实”而来。培养学生良好的行为习惯, 必须要求学生从身边最琐碎、最简单甚至是最不起眼的点滴小事做起:随手捡起路边的果皮纸屑, 便拥有了洁净的校园;见到老师主动行礼问好, 让阳光写在每个人的脸上;在楼道里轻声慢步靠右行, 进出教室轻轻开、关门, 就能营造一个和谐宁静的环境;上学穿校服, 衣帽整齐, 放学排好队、走好路, 让学子们的自信在胸前闪光……“润物细无声”, 千里之行, 始于足下, 重视最简单、最朴素的习惯。惟有如此, 我们的内心才会充实, 我们的行为才会洒脱, 我们的人格也会从中得到提升, 造就一种和谐与美好。

三、厚实德行——培养良好习惯, 让优秀成为一种习惯

古希腊哲学家亚里士多德说过的一句话:“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是一种行为, 而是一种习惯。”

首先, 教师是学生的一面镜子, 学校是传播思想、陶冶情怀, 养成个性的圣地, 作为校长、作为教师, 为了自己和事业的优秀以及学生的优秀, 更应该让自己的优秀称为一种习惯。教师的一言一行、一颦一笑都直接感染、影响着学生, 教师要以庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言、孜孜不倦的追求给学生做示范, 对于学生的问好, 应该微笑点头;碰到内向的学生, 要尽量先跟他们打招呼;对于学生的帮助, 应该亲切地道声“谢谢!”;如果说错了或做错了, 也要敢于向学生道歉, 使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。曾经看到这样一篇报道:一名普普通通的教师, 不幸患上了脊椎炎, 颈不能转, 腰不能弯, 腿不能曲, 上课时整个身体全靠双拐支撑着, 但他不悲观、不忧伤, 依然顽强地忍着剧痛、冒着冷汗坚守在讲台上, 在不知不觉中, 他的学生身上出现了“自信、乐观、坚韧、执着”这些优秀的习惯。

其次, 只有让学生在学中做、做中学, 边学边做, 把每一次实践活动都组织成一次引导学生自我教育的有效活动, 淡化“他律”手段, 促成学生本人思想的“自律”, 才能真正做到“知、情、意、行”的统一。本学期, 我校号召各年级自主地开展班级、区域文化建设, 学生们积极性高涨, 搜集制作了形式多样、内容丰富的名言警句、警示标语。例如, 高三艺术、理科班分别制作了精美的“艺术点亮生命”“科学创造未来”的班级宣言, 可谓“百花齐放”, 不仅激发了学生的创造性, 更重要的是让每一个过往的学生在不经意中、耳濡目染地接受教育, 并把它内化为行为准则, 持之以恒, 必将转化为一种比较稳定、比较自觉的优秀的习惯。

篇14：播下科学的种子

科学DV的沃土——全国青少年科学影像节

全国青少年科学影像节活动开始于2010年，已成功举办2届，是开展青少年科学DV活动的平台。我第一次接触青少年科学DV活动，是在2009年12月郑州举办的首届全国青少年科学DV活动骨干辅导教师培训班上。初次接触，我就像发现了一座宝藏，从此便被深深吸引，并连续参加了首届和第2届全国青少年科学影像节。我指导学生的科学DV作品《蚊虫最爱什么色?》和《原住鱼死因探秘》分获首届和第2届全国青少年科学影像节一等奖和特等奖。如今，全国青少年科学影像节已成为科学DV活动的沃土，这项新颖的活动的影响日益扩大，也越来越受到广大青少年的欢迎和喜爱。

选题如播种，播什么种要根据土壤的特点来确定，在进行科学DV选题时，只有全面了解了这项活动的宗旨和要求，认真研读每年的活动文件，才能把握科学DV活动的正确方向，也才能在青少年中开展好这项活动。可以说，科学是青少年科学DV活动的灵魂，科学DV活动播下的应该是科学的种子。

那么该如何指导青少年进行科学DV的选题?科学DV选题的具体范围是什么?选题方法和原则怎样呢?

凡能探究，皆可DV

科学DV活动就是使用DV技术进行科学探究的活动，科学DV的选题范围其实十分宽泛，不仅可以把自然界的动物、植物、地理、气候、宇宙、环境等学科的现象和问题作为研究对象，同样也可以研究安全、防灾、交通、考古、民族、美术、工艺、医疗、福利、老龄化、民族文化等人文科学，甚至是民俗庆典等社会科学的问题，可以说凡能探究，皆可DV。

下面我结合首届和第2届全国青少年科学影像节获一等奖及特等奖的49部科学DV作品的选题，分析科学DV选题的具体范围和优秀选题的共同特点。

借鉴全国青少年科技创新大赛青少年科技实践活动的分类方法，我将科学DV作品分为生命科学、物质科学(物理与化学)、地理与环境、技术与设计、其他等5个大类。

首届和第2届全国青少年科学影像节获得一等奖和特等奖的科学DV作品共计49项，其中生命科学22项，占44.9％；地理与环境11项，占22.4％；物质科学6项，占12.2％；技术与设计6项，占12.2％；其他4项，占8.2％。

通过对近两届的全国青少年科学影像节科学DV作品的选题分析来看，可以得出以下结论：

(1)科学DV作品的选题来源十分丰富，既涉及生物、物理、化学、地理等中小学自然科学学科，也包含环境保护、社会调查、发明创造、建筑历史等领域，可谓来源丰富。

(2)科学DV作品中生命科学的选题占比近一半，大多数选题均源自学生的生活、贴近自然，优秀作品的选题具有探究主题鲜明、研究结果科学实用的特点，例如《打造沙漠绿洲》模拟探究了“尿不湿”在沙漠水土保持中的作用，为沙漠治理提出了一个具有创新意义的措施。

(3)部分作品的选题涉及的并非单一学科领域的知识，而是多学科知识的综合运用，例如《Vc+果汁=中毒!?》，看似生物学的问题，但却使用了化学实验的方法，进行原理解释。

综上所述，科学DV的选题范围十分宽泛，不仅包括自然科学领域也包括社会科学和人文科学领域。优秀科学DV的选题具有源自生活、贴近自然、生动有趣、科学实用的特点，作为青少年科学DV活动的辅导教师，在指导学生确定选题范围时，要准确把握这一特点，尊重学生兴趣，指导学生观察生活，从身边的世界选择科学问题进行拍摄和研究。

启迪智慧自主选题

科学DV活动是一项科学探究和多媒体技术有机结合的新型活动。学生是这项活动的主体，好的选题首先一定是适合学生的选题，在进行科学DV的选题时，应坚持“自主选题”的原则。作为辅导教师只要善于激活学生的思维，他们创新的潜力就会迸发出来!

20lO年首届全国青少年科学影像节上，我的学生在现场多媒体制作比赛中，制作了宣传短片《地球的心跳》并获得了最佳创意奖，这部作品是这样选题的。

首先我让学生思考两个问题：什么是宣传片?什么样的宣传片最打动人心?孩子们通过两个问题的思考，一致认为主题鲜明、制作精美、创意独特的宣传片最打动人心，并认同创意和主题是宣传片的灵魂。

我让学生结合“低碳生活”的主题，思考如何制作新颖独特、有创意的短片。开始时，孩子们担心自己水平有限，无法实现想法，思维总受到限制。我引导孩子们，抛开技术问题，想法才是最重要的!千万不要限制了自己的思维，只要你有好的创意，要实现它总会有多种方法，不怕做不到，就怕想不到!孩子们从低碳生活想到了二氧化碳，想到了呼吸困难，想到了把地球比喻成人，面对日益增多的二氧化碳，地球的呼吸困难，心跳急促……于是一个用拟人手法呼吁减少二氧化碳排放，保护地球环境的创意应运而生。

授人以鱼不如授人以渔，科学DV活动的主体是学生，相信你的学生，启迪他们的智慧，让他们学会自主选题。

为了提高学生自主选题的效果和质量，要给学生足够的自主选题时间和科学的选题方法，为此，我给学生提出了5点具体要求：①准备一个课题专用本子；②随时记下感到疑惑的问题；③每天强制自己记下至少3个问题；④1周后反思，看看哪些问题有价值；⑤将你认为有价值的问题转变成课题。

那么该如何才能选出好课题呢?我们下期“专栏”继续聊!

我与科学DV

我们在准备这次实验时约定：不管怎样，4个字——坚持到底。

这次是我们第一次实实在在地去发现一个问题，然后对它进行探究，最后得出结论的过程。对我们来说是难得的一次实践过程，它培养了我们的严谨态度，对我们的学习很有帮助。

我们学会了更多地去观察世界。以前我们只想着学习的事情，只顾着纸上谈兵，自从参加了这次活动后，我们学会了怎么去发现问题，学会了用我们所学过的知识对问题进一步探究。这个过程让我们感受到了知识的伟大，感受到了知识被实际的运用起来时是那么的快乐。

因为是第一次自己动手进行探究，所以进展很不顺利，第一次实验也很不科学。不过，我们及时得到了老师的帮助，很多专业上的问题与老师商量后重新进行实验。

第二次实验我们就显得熟练和专业了很多，实验出来的结果真是一场飞跃。我们发现，“舍得”这个词很有创意——舍在前，得在后。因为舍去了第一次不好的作品，所以我们得到了第二次更加好的作品。现在再细细品味下泰戈尔那句话：“如果错过太阳时你流泪了，你将错过月亮、星星。”如果我们不肯放弃第一次实验的内容，我们将会失去更多。虽然再做第二次实验艰辛苦，但我们收获了更多的甜蜜。三个人变得更加团结，各自的任性也收敛了很多。我们也首想要放弃过，也抱怨过，但那些消极的情绪很快被打消掉了，因为当一个人消极了还有两个人在她身边，这就是团队的力量。毕竟约定好了，不管怎么样我们都要坚持到底。

篇15：播下爱的种子初一作文

植树节那天，学校组织各班同学进行给小树穿白衣活动，我和闫兆冲非常荣幸的当上了一年级的志愿者，我们带着一年级3班的小同学来到主席台旁边的三棵大树前，开始教她们刷树了。

在老师的指挥下，小同学被分成了三大组，我拿起刷子，首先来教第一组同学刷树，我小心翼翼的将刷子放进石灰桶里，等刷子上沾满石灰后，我迅速把刷子移近树干，不停地来回想左右方向刷动，细细的石灰水像个调皮的小娃娃一样流到了树根，示范完毕后，我决定让他们排好队，一个一个的刷。

我快步走到班头小女孩身后，用右手轻轻的捂住她的手腕，慢慢的把她的手移到石灰桶面前，把刷子放进桶里搅了搅，这时，小女孩迫不及待的将刷子举向树干，一瞬间，刷子迅速从我裤边划过，而石灰水无情的印在了我的裤子上，这时，小女孩紧张的望着我，连忙向我道歉，我急忙说：“没事!一会洗洗就好了，”顿时，小女孩紧张的神情一下子放松了，冲我开心地笑了。在操场上留下了我们的汗水与欢笑声，不一会的功夫，我们就将一棵树刷好了，便兴奋的离开了。

中午，我在操场上踢足球，正当我玩得很开心的时候，“大哥哥”一阵甜甜的声音向我传来，我回头一看，原来是那位把石灰洒在我身上的小女孩，就在这时，一个飞球从我身边划过，于是，我急忙去追赶足球，可当我跑带那里，她和几个小同学就像一个个小蝌蚪一样跟在我后面跑着，欢笑着。

篇16：播下希望的种子作文600字

我先找了一个花盆，把里面的土给弄松，除去里面的一些杂草、石子，然后把种子均匀的撒在土里，再在面上撒一层细小的泥土，最后我给它浇上水。看着自己一身的泥土，脸也花了，我才知道种花不是这么简单的。

从那天开始，我每天都给它浇水，盼望着它早点开花。一天、两天过去了……有一天清晨，我正要给花浇水，突然看见盆子里有嫩黄的东西，我低头仔细一看，哇!“种子发芽了!”我大声的叫道。我连忙轻轻的给它浇上水。过了几天，太阳花长出了小叶。我大喜过望，一蹦三尺高。我把花盆般到阳台外边，让他接受更多的阳光。我每天一如既往的给它浇上淘米水。又过了几天，太阳花枝叶更加粗壮。春风吹绿了它，春光照亮了它。在我的眼中，它是那样亭亭玉立，像一位位美丽的仙女在那里跳舞。到了夏天，太阳花的枝叶顶端长出了椭圆的花蕾，到了我放暑假时候，这些花蕾争先恐后开花了，那金灿灿的花朵仿佛对我微笑，在感谢我这几个月来对它们的细心照顾。

看到我付出的艰辛劳动，终于有了结果，我心里乐滋滋的。我懂得了只有付出，才会有回报的道理。

篇17：小学生开学作文：播下理想的种子

每一个漫天星星的天空，在夜晚都像是一盏明灯，照亮了我的心房。我似乎在漫天星星的夜晚里，看见了那颗属于我的小星星。它在努力的闪烁，令人去发现它，因为它而开心，因为它而快乐，因为它的喜怒哀乐而改变人生。它在努力地和流星划过天边，划过在夜晚的天边，划过在漫天星空的夜晚的天边，经过自己的努力，成为纵天星星的最耀眼的明星。于是，我就有了一种追求，一种向往，一种企盼，一种我心中的理想。

因为有理想，我的人生才会充满希望;

因为有理想，我才会为人生去追求;

因为有理想，我才会不怕失败;

因为有理想，我才会成为最耀眼的星星.

篇18：播下诚信的种子作文

一、数学文化是对数学现象的探索

数学是一门严谨的科学,自身有许多规律性的现象,数学教师在学习活动中要有效引导学生去探究、发现这些奇特的现象,让学生感受数学知识内在的奇妙,领悟数学的奥秘,培养探究精神。如学生学习了“多位数减多位数”后,笔者先介绍了“宇宙黑洞”的相关知识,然后提出质疑:在数学中是否也有类似的黑洞呢?孩子们迫不及待地想得到验证。于是,笔者出示了规则:任意写下一个三位数(三个数字不要完全重复),将三个数字从大到小排列后组成的三位数,减去从小到大排列组成的三位数,,依此类推……观察最后的结果,你们有什么发现?学生分组进行举例,几分钟后学生欣喜地发现:有相同的结果。这或许就是数学黑洞吧。笔者高兴地说:那么四位数呢?是否也有类似的规律呢?学生又一次兴奋地投入到探索的旅途之中……

二、数学文化是对数学之美的欣赏

数学文化的美学观是构成数学文化的重要内容,数学得以发展的重要原动力之一就是对数学文化的审美追求。例如,“比的意义”一课,笔者通过多媒体出示了5个长方形,让学生从中选出自己认为美的长方形。笔者发现,学生几乎都选了2、4、5号。笔者问:根据经验,你们觉得一个长方形美不美,可能跟它的什么有关?有学生认为:跟它的形状有关。最好是匀称些,比如说这里的1号显得太胖,而3号则显得有点瘦。最后,通过讨论,学生们认为可能跟长方形长与宽之间的关系有关。于是,笔者就引导学生试着用2号、4号和5号这三个长方形的长分别除以它们各自长与宽的和,看看最后的结果有什么规律。这样的设计,使得枯燥的数学教学中渗进了浓郁的文化气息。在这里,数学教学不再是单向的知识传递,也成了生动的审美交流。笔者介绍了“黄金分割”原理,展示了“美与比”的关系,从而使学生欣赏到了数学之美。

三、数学文化是对数学人文的浸润

在数学发展过程中,有大量数学家和数学工作者的艰辛劳动的倾注,其间所蕴含的人文精神,能触动学生的心灵。例如,学习《圆的面积》一课,通过笔者的引导,学生提出可以通过让圆转化成长方形来推导圆的面积时,出现了异样的声音:圆怎么可能转化成长方形呢,它是曲线的图形呀,而长方形的四条边是线段,都是直的。瞬时,教室里的空气凝固了,孩子们都等着老师做最后的裁决。这时,笔者不紧不慢地说道:“确实,从这些知识点来分析,圆与长方形是不能转化的。但是因为有了古代数学家们做到了,同学们想了解吗?”学生的求知欲一下子被激发了。于是,笔者通过课件的模拟实验演示,再加上孩子们的动手操作,顺利地推导出了圆的面积公式。最后,笔者意味深长地说:“同学们,我们只用了几十分钟的时间就能将这个问题解决是因为我们站在了巨人的肩膀上。你们可知道,数学家们在研究这个问题的路上,有多少的荆棘与苦难,花费了多少的时间和精力,这凝聚了数学家们的聪明才智。希望同学们也能像那些伟大的数学家一样,勇于质疑,大胆实践,为数学的发展做出自己的贡献……”

四、数学文化是对数学历史的追寻