职业见习报告

2024-05-11

职业见习报告（精选6篇）

篇1：职业见习报告

根据云南财经大学中华职业学院“为区域经济社会发展培养时间能力强，综合素质高，具有较高职业素质和职业技能的应用型人才”的培养目标，学校积极组织我们去社会参加社会见习实践活动，让我们对自己所学专业及社会相关企业、行业、职业的发展有所了解，初步建立对职业的感性认识，从而激发我们对所学专业的学习兴趣。通过这次见习，我们学习到了很多。

20xx年x月x日，我们去到了昆明杨氏财务咨询服务有限公司进行了我们大学生涯中得第一次职业见习活动。

到公司见习之前，我们通过上网查阅资料和杨经理来我们学校的讲座对杨氏财务咨询有限公司有了初步的了解，我们做了充足的准备和资料，很期待我们大学的第一次见习活动。

在公司负责人和辅导员的带领下，我们了解了公司的企业文化和一定的专业知识。对我们的专业发展有了一定的了解，同时也对下学期的专业课有了一定的向往。见习活动不仅仅加强了我们的实践能力，还培养了我们的学习兴趣。

见习活动结束后，我们认真地自我总结了活动中我们学习到的点点滴滴，完成了见习报告，每个人都有所收获。然后再辅导员的组织下，12月x日，我们班以5人为单位分为10组讨论了我们的见习心得收获，并将我们的资料共享做出了共同的努力成果——职业见习报告。为了加强我们的团队合作和互相学习，我们随后组织了所有的同学进行了4个小时的令人激动的见习成果PPT报告会，每一个小组都向大家展示了努力成果，每一个同学都认真地观看、学习、借鉴，受益匪浅。

在报告会上，我们回顾了公司的基本情况、一些专业知识和公司的文化，如LOGO理念和文化四箴言。这些简简单单的东西也告诉我们了很多为人处事的道理。

最重要的是我们分享了我们对于见习活动的心得体会，有人认为，见习活动不仅仅让我们走进了企业感受了一种属于社会企业独有的氛围，还让我们对专业的知识有了一定的了解，对我们今后的专业课有很大的向往和学习的动力，让我们对未来的发展和目标有了新的定位。

有人认为，见习让我们明白了当今社会的激烈竞争，并且社会所需要的人才的素质远远高于我们所想象的那样，只有在学习中不断地磨练自我，在活动中不断地总结，在现在给自己一个目标并且朝着目标不放弃的前进，才可以让自己逐步成为社会的人才。

还有人认为，我们作为当代的大学生，不应该仅仅知识学习专业知识，应该广泛的培养自己的能力和兴趣，多读书，读好书，把握好自己的时间，去多做真正有意义的事情。

不仅仅是见习活动让我们受益匪浅，我们也明白了团队合作的重要性，分享资料进行共同的讨论总结。让我们学会去处理问题，去寻找途径解决问题。给了我们每一个人发言表达自我的途径，对我们自己也是一种锻炼和突破。同时也告诉我们了要把握机会去努力争取。

通过此次参校外企业的现场见习活动，同学们在一定程度上增长了见识并表示在以后的学习过程中要不断扩展自己的学习途径和学习范围，让学习不仅仅停留在课堂和书本上，更应与实践相结合，真正做到“学以致用”、“学有所成”。

篇2：职业见习报告

一、教育见习学校概况

我实习的学校是常州纺织服装职业技术学院，位于国家高职教育改革发展综合实验区常州科教城内，是江苏省教育厅主管的一所全日制普通高等院校，始建于1958年，2001年6月由国家级重点中专独立升格为高等职业技术学院。2006年在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获“优秀”,2008年成为“江苏省省级示范性高职教育园区”建设单位，2011年成为江苏省第一批建成的“大学生创业教育示范校”。学院坚持“人才强校、品牌特色、校企合作、国际合作”发展战略，以“进德、立业、敏学、笃行”为校训。现有创意与艺术设计学院、纺化系、服装系、经贸系、外语系、机电系、常纺-莱佛士国际学院和继续教育部、体育部、思政教学部共五系、两院、三部。

而我，所在实习系是机电工程系，它是学院重点支撑专业系。师资力量雄厚。教师总数83人，其中副教授、高级工程师37人，省“青蓝工程”优秀教师1人，市学科带头人和青年骨干教师3人，具有丰富工程实践经验的“双师型”教师39人。实践教学设施优良。拥有实验实训的工业制造中心和工业控制中心各1个，分别设有数控、模具、电加工、机械加工、机械基础和电工电子、自动化技术、电气控制等8个部。8部共设有冲压、注塑、压铸等成型工艺试验室；数车、数铣、加工中心实训和数控原理实验室；线切割、电火花、小孔机等电加工实训室；普通机械加工实训室；液压与气动、技术测量、工程力学、材料与热处理、机械原理与零件等基础实验室；国家级示范电气智能平台实验室，单片机、可变程控制器等现代控制技术实验室，自动流水线、染整联合控制系统、机床电气控制等工程技术实验室，电工电子实验室及其装配实训室，以及机械、电气现代设计机房3个。可同时提供800多个。

在这样一个优秀的单位见习，我感到深深的荣幸与幸福。由于我的专业是计算机应用技术，所以我被安排在常州纺院的信息技术进行我为期两周的教育见习。计算机专业旨在培养德、智、体全面发展，政治素质、业务素质、知识和能力结构适应社会主义市场经济发展和社会主义现代化建设需要，具有创新精神和实践能力，具有计算机系统应用与维护能力，掌握计算机硬件新技术和计算机新产品使用与维修技术，能进行计算机软、硬件系统安装、调试、维护的应用型、复合型高级技术人才。专业课程：计算机电路基础、计算机组成原理、嵌入式单片机应用开发技术、数据库系统、微机组装与外设维修、计算机外设与办公设备维护技术、网站设计技术、网络设备调试与维修、网络集成技术、程序设计等。主要负责的工作是校园网的管理和多媒体教室的维护，计算机校园网是学校教育信息传输的“高速公路”，是对外交流信息的窗口，为能有效地发挥和充分利用校园网的信息资源，信息组的工作是保证教育信息高速公路的畅通。电化教室是学校进行现代化教学的场所之一，所装备仪器设备精度高，价格昂贵，操作复杂，环境要求高。为了保证全校正常的多媒体教学秩序，提高电化教室的利用率，信息组还需对电化教室即多媒体教室进行管理。信息技术老师还需要负责其他专业的信息技术课程。

我的见习的工作主要是负责信息133A的和计应133A的C语言程序设计课程，还要负责信息133A班级的班主任工作。主要负责以下工作：

1)了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。2)提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。

3)关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

4)组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

5)领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动；充分发挥全主动性、积极性和创造性。

6)作好操行评定工作，处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

二、教育见习工作报告

在常州纺织服装职业技术学院见习的两周，每天七点二十分到办公室，下午五点下班。平时工作不是很多，早上进办公室打扫卫生，主要是拖地，倒垃圾，帮着烧烧开水，都是一些力所能及的小事。因为我的办公室在2栋4楼，那里有五个老师，分别教维修、VB.NET、C语言程序设计、网站设计。平时，我负责跟C语言老师去见习，帮他分担部分班主任工作。当然，我也可以去听其他教研室的老师讲课，实习老师必不可少的一个工作便是听课，增加阅历，丰富经验。在这期间我学到了很多以前在学校没有学到的东西。我听课的老师大部分是年轻老师的课，他们上课给我最大的感觉就是平时和上课的形象不一样，这使我在怎样与学生相处方面有了新的认识和学习。

在学校，我负责两个班级的课程，一个是信息133A的《C语言程序设计》，这个课程是我以前的专业方向，所以在备课和教案方面没那么吃力，但由于是大专生，层次稍低，必须通过查阅大量资料来补充自己的知识面，要讲的够细，对于小的知识点，要能进行详细讲解。还有一个是计应123A，同样是《C语言程序设计》，但这个班是C语言下半部分，相对更难点，所以上课有点吃力，幸好他们是单招的，有学语言的基础。上课关键在于如何调节课堂氛围，毕竟培训与真实课堂还是有很大的区别的。感觉自己要学的东西很多，学生的临时课堂表现很考验老师的临场发挥，所以对于我来说，比较缺乏课堂实践能力。但是两周的见习让我有了很大的进步，接下来的教育实习我会做的更好。

（一）听课

通过指导老师，先熟悉实习班级信息技术上课的情况，认识班上的每个学生，了解学生对信息课知识的掌握程度。

见习上课，目的是让自己可以熟悉课堂，以便自己的实习上课。这时我要注意的是，指导老师在课堂中所运用的教学方法，上课方式是怎样的，是怎么样来与学生进行沟通和交流的。同时也要注意一些细节的方面：例如，指导老师上课时在处理学生提问时，是如何做的。教学重难点又是如何把握的。这些都是我以后的上课的一个依据和参考的方向。

在这个阶段，我尽量多听课，听一些公开课，不管是什么专业的课我都会去听。多去学习每个老师上课时的神情和姿态，学习他们是如何去应对课堂上出现的突发状况。听多个上课，多积累一些教学经验。认真的做好听课记录，发掘课堂中优秀的教学方法，对课堂中存在问题也要进行反思。对比听课记录，反思自己会不会犯同样的错误，吸取老师的优秀讲课方法。除了，见习的时候多听课，讲授新课之前，我也多去听各个老师的课，看看其他老师是怎样处理建材的，看看自己备的课程跟老师的课有什么不同。听课的时候要有自己的主见和思考，借鉴老师讲得好的地方，不断地修改自己的教案。

（二）备课

每次听完各科老师的课，我都会自愧不如，为什么同样是上课，同样的学生，我讲起来就是没有老练的味道。其实一个重要的原因，就是老师们的经验十分丰富，对于教材的重点，难点把我的十分到位，教材、教法的处理也得心应手。教学经验是积累来的，而不是一天两天能学到的。为了减少与老师们的差距，我想我能做的就是备好课，花更多的时间来研究教材和备课。那么真正做到哪些才算是备好了一节课。

1.备起点

所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学、才肯学。起点要低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。

2.备重点

重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

3.备难点

所谓难点，即信息技术课中大多数学生容易理解和掌握的知识点，部分难点和重点是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析、认真研究、抓住关键、突破难点。

4.备交点

即新旧知识的连接点。信息技术课的系统性虽然不是很强，但是之前的旧知识，尤其是上机操作课的知识都是后续课程的基础，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把整个知识融会贯通，沟通知识间的纵横关系，形成知识网络，学生才能学的扎实，更有利于灵活地运用知识。

5.备疑点

即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际水平，找准疑点，充分准备。

备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。

（三）讲课

熟悉了教学环境，听了多个老师的课，我开始自己走上讲台，跟学生们讲课，开始了我实习中最重要的环节——讲课。上课经验使我对信息技术课老师究竟该怎么样上课有了新的认识和学习。总结要做到以下几点：

1、语言要用词准确规范

规范是技巧的前提。信息技术教师在叙述概念或讲述操作方法时，一定要认真推敲语言的准确性和规范性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至会犯下科学性错误。

2、表达时要做到层次清晰、重点突出、逻辑性强

讲课不仅仅是讲授知识，关键在于要教学生解决问题的能力。新教师在课堂表达时，切忌对教材内容平铺直叙，不突出重点。45分钟有很多内容可讲，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相关联的关系。教师一定要逐层去讲，使学生有一个清晰的思路。当遇上重点或难点时，要启发学生探索化难为易的方法，培养学生主动解决难点的能力。

3、要注意培养学生的自学能力和良好的学习方法

这个问题主要反映在两个方面，一方面教师通过备课、板书和讲述使学生很快体会到同样是一本书，通过老师的讲解就能把书里的内容分解得清清楚楚。听完课后，再去看相同内容的教材，立即会感到心明眼亮，这是一种潜移默化的对能力和学习方法的培养。另一方面，教师可以直接指导学生如何来提高他们的自学能力和分析能力。

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？新教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题„„

4、注重启发教学

所谓启发教学，是在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。在讲课的过程中，教师要有意识地提出一些现象或问题，诱发学生主动思考。当然，问题并不要求学生站起来回答，教师可从学生的表情中猜测他们是怎么想的，然后在根据同学们的疑问讲下去，一层一层地把问题解决掉。这样，学生在听课的过程中就参与了主动的思考，他们会将自己想的和老师讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入，这比平铺直叙的效果要好得多。

5、教师的语言应具有丰富的情感性

古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”这说明，通情才能达理，达理必先通情。情理交融，才能收到好的教学效果。心理学认为，情感在心理活动中具有动力的性质。任何认识活动，都伴随着一定的情感，是在情感的动力影响下进行的。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”

教师的情感对学生有直接的感染作用，讲课不能是一种简单的灌输，而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理。教学中，教师要带着饱满的热情讲课，做到情动于衷，形诸于外，激起学生的感情波澜。我相信，经过我们的共同努力和同学们的不懈追求，你们一定会梦想成真！”

教学语言艺术不仅反映了教师的自身素质和人格魅力，同时在一定程度上也决定了教师的教学效果。如何提高信息技术学科的课堂语言艺术、取得最佳的教学效果，还需要我们在今后的教学实践中进行不断的探索总结。

怎样讲好课，是整个教学过程的重点，前面所做的工作都是为了讲好课做准备的。一个教师的真正实力以及所有的特征都在课堂上体现，是否认真对待教学，是否对学校、学生负责。课堂上面对全体学生教态自然，仪表大方，声音洪亮，板书整洁，而且方法引入新意。上课带给我最初、最大的感受就是我是他们真正的老师，他们是我真正的学生，也是我第一批学生，而不是之前试讲时，下面是搭档和老师。当我自己真正给学生上课才明白做一名人民教师的真正意义：师也，所以传道授业解惑也！虽然上的课不多但是觉得后面的上得课更轻松自如些，可能这就是积累经验的原因吧，这就是我们实习的真正目的，要让自己具有实战经验，以后才能在教学上立于强势。

以上就是我在常州纺织服装职业技术学院教育见习的总结和具体工作的汇报。

三、教育见习心得

两个月的实习，让我受益匪浅。课堂教学、班主任工作、教育调查三项都颇有收获也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这寥寥的纸张无法承载的。

首先，我就课堂教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们真知灼见，却对我也是一笔难得的财富。原先在学校我们一直训练的微格教学，真正的45分钟的课也没有上过，所以刚上的时候一节课的内容寥寥几句也就讲完了，没有任何的扩展，讲课也是非常平乏的。后来指导老师任老师告诉我们，上课不仅是要知道这书上的知识，还要去了解跟这节课有关的相关知识，不然课也上的平淡无奇，也没什么好讲的。所以任老师指导我们备课之时，多去看一些与课有关的内容，这些内容这节课用的到，有时候其他课上也能用到。上课不是说自己懂了就行，重要的是要想办法让学生懂，那么这节课才算合格。如果讲课能生动有趣让学生感兴趣，那么这才差不多算一节成功的课。感谢老师不辞辛劳的指点。

关于备课方面，刚开始我尝试着写教案，把教案写完了给指导老师看，指导老师给了我很多建议，指出了我很多方面的不足，比如说写得时候课程内容重难点不突出，时间没有安排好，按这样的教案上课不会有成效。因此我利用双休日，翻阅了大量的资料，来重新修改我的教案。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作，经过良久的冥思苦想，才能想出到底要怎么将知识点与知识点衔接起来，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是三个不可忽略的极其重要的组成部分。

恩格斯说：“兴趣与爱好是最好的老师”。课堂上培养学生的兴趣才能发展他们的思维，兴趣很重要。我的课堂大都采用一种任务驱动和循序渐进的方式。所谓任务驱动，是教师每次上课都提出一个明确的任务，通过一个任务掌握某个章节的知识点，突出重点、分解难点、教学目的明确。如讲授多重循环以制作实际生活中的“数字电子钟”为例设计一个时、分、秒的时钟；讲授顺序程序设计“模拟交通信号灯”中红绿灯显示过程设计程序；讲授选择结构时模拟中央台“购物街”节目中猜测商品价格设计程序。学生学习积极性大为提高，通过这种任务驱动，在加上适当的讨论，某些课文再结合适应学生情况的教学方法进行教学。所谓循序渐进，就是我们要从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的学业水平才会有所提高。任务驱动和循序渐进是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在讲授基本知识的时候，要采用多媒体的教学方法，可以达到很好的效果，而在讲顺序、选择、循环、函数的程序设计时，需要采用板书的教学方法可以建立好的沟通。根据内容的特点合理选择教学手段，会使教学效果明显不同。

计算机语言课，不管是哪个语种，其实践性都很强。对C语言来说，因学习难度大，更要强调学生从上机实践中学习，从程序调试和各种挫折失败中学习。在教学中，讲到实例时，笔者经常现场写代码，现场调程序。这样，一方面能使学生对问题的求解过程有深刻的体会，另一方面能使学生在程序调试和编程风格上有一个学习的榜样。语言课总免不了要举例，在举例方面，对说明语法规则和语法现象的例子追求尽量简单，对说明算法的例子追求尽量典型。除了综合演练外，所有例子都不要太过复杂，不但要举正面的例子，也要注意举反例。

篇3：见习医学生职业满意度调查及思考

关键词：见习医学生,人文修养,医学院校

医生是一种“健康所系、性命相托”的职业, 在美国, 医生是最受人尊敬的职业, 是社会价值认可度最高的职业。而在我国现行医疗体制下, 有调查显示64%的中国医生不满意自己的执业现状[1]。造成这种情况的原因是多样的。但为何超过半数的中国医生不满意自己的职业, 它的根源在哪是值得深入思考的问题。我校作为国内培养医学生的一流医学院校, 培养的医学生在见习阶段对自己的职业满意度如何?还存在哪些问题?应如何改进?故我们设计了调查问卷, 询问见习学生各种关于职业满意度及其原因的问题, 并提出对策, 希望医学院校从大学时期就开始着手培养医学生具备良好的职业素养和职业满意度。

1调查对象和方法

1.1 调查对象

以我校2007级五年制临床医学专业150名学生为研究对象, 15～26名学生为一轮进行调查。

1.2 调查方法

每轮学生在儿科见习结束时发问卷调查表进行调查。调查表的问题有以下几方面:①一般情况:包括性别, 年龄, 参加高考所在地, 16岁以前生活地, 父、母亲职业。②选择上医学院的原因及毕业后打算, 家人是否支持成为一名医生, 如果再填一次志愿, 是否还会选择医生, 现在是否后悔上医学院, 本科毕业后怎样打算, ③睡眠状况及对日常生活及学习的影响。④功课及成绩:功课比其他非医学专业的同学多吗, 专业课难度, 学习是否轻松, 每天花在功课上的时间学习成绩如何。⑤对医生的了解:对医生的期望收入是多少?觉得社会上医生的地位如何, 风险程度, 从什么渠道知道医生的风险的, 当医生的回报如何, 当医生有何优、缺点等。共发放调查表150份, 回收150份。

2结果

2.1 一般情况

男77例, 女63例, 年龄22～23岁, 38.7% (58/150) 来自农村, 其余来自城市。9.3% (14/150) 父母亲的职业中有医生。

2.2 对医学的兴趣调查

86% (129/150) 高考第一志愿为医学院, 56% (84/150) 是因为自己感兴趣选择医学院, 94.7% (142/150) 家人支持学生成为医生。如有机会45.3% (68/150) 还会再选医生这个职业, 而25.3% (38/150) 则不会再选。调查中, 62% (93/150) 已经后悔将成为一名医生。

2.3 在医学院生活学习情况

71.3% (107/150) 睡眠良好, 28.7% (43/150) 存在不同睡眠障碍如难以入睡 (11/150) , 睡眠质量差 (19/150) , 容易惊醒而不能持续睡眠 (5/150) , 早醒后无法再入睡 (8/150) 等。仅23.3% (35/150) 认为睡眠对生活学习影响不大。84% (126/150) 认为医学生功课比其他专业功课多, 36.7% (55/150) 认为医学专业课难。仅3.3% (5/150) 认为学习轻松, 37.3% (56/150) 认为学习困难。除上课8 h外, 每天课余花在功课上的时间为1～12 h (中位时间4 h) 。

2.4 毕业后的打算

16% (24/150) 准备毕业后即参加工作, 73.3% (111/150) 准备考研究生, 而2.7% (4/150) 则尚未规划毕业后的去向。毕业后准备改行者占8% (12/150) 。调查学生中, 21.3% (32/150) 未想好毕业后成为何科医生。

2.5 对医生评价

优点:66.7% (100/150) 认为医生的优点是治病救人;56% (84/150) 则认为作医生有成就感;33.3% (50/150) 认为医生工作稳定;15.3% (23/153) 认为医生社会地位高;3.3% (5/150) 认为医生需要科研是优点。

缺点 (后悔学医的原因) :81.3% (122/150) 学生认为医生职业风险大, 其中66.7% (100/150) 从媒体得知, 43.3% (65/150) 从带教老师处得知, 28.7% (43/150) 则亲身体会到医生风险大; 40.7% (61/150) 认为回报少; 40.7% (61/150) 认为医生需要终身学习;31.3% (47/150) 则认为医生需长期值夜班, 工作无时间规律。

3讨论

本次调查发现, 大多数学生56% (84/150) 是因为自己的兴趣进入医学院学习, 同时绝大多数学生的家长非常支持学生的选择。而经过3年的医学院学习生活, 62% (93/150) 已经后悔将成为一名医生。后悔的理由包括医生职业的缺点如风险大, 回报少, 需要终身学习及需要长期值夜班, 工作无时间规律等。同时, 医学生功课较其他高校多, 专业课难;医学生对医生的期望收入与实际收入相差过大也是也是后悔的原因。而在3年医学院学习后, 21.3% (32/150) 未想好毕业后成为何科医生, 2.7% (4/150) 未规划毕业后的去向, 而准备毕业后改行者达8% (12/150) 。

针对这些情况, 我们认为对现行高校医学生教育制度应进行反思并制定相应的对策。

3.1 加强医学生职业生涯辅导我们的调查发现2.7% (4/150) 见习医学生尚未规划毕业后的去向, 而毕业后准备改行者则占8% (12/150) 。21.3% (32/150) 未想好毕业后成为何科医生。故加强医学生职业生涯辅导是刻不容缓的。所谓职业, 是人在社会中从事作为生活经济来源的工作[2];职业生涯则是个体从正式进入职场开始直到退出职场这段时间内的与工作有关的经历、态度、需求、行为等过程[3]。而职业生涯规划则分为个人角度和组织角度, 从个人角度即指个人在生涯发展历程中, 对个人各种特质, 以及职业与教育环境资料进行生涯探索, 掌握环境资源, 以逐渐发展个人的生涯认同, 并建立生涯目标在面对各种生涯选择时机时, 针对各种生涯资料和机会进行生涯评估, 以形成生涯选择或生涯决定进而以择其所爱、爱其所择的心情进行生涯选择, 承负生涯角色, 以达到生涯适应和自我实现。从组织角度, 职业生涯规划又称为职业生涯设计, 是指个人发展与组织发展相结合, 对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定, 确定一个人的事业奋斗目标, 并选择实现这一事业目标的职业, 编制相应的工作、教育和培养的行动计划, 对每一步骤的时间、顺序做出合理地安排。故高校中应尽早设立医学生职业生涯辅导课程, 以培养医学生的职业意识、职业理念, 及时了解职业信息, 明确职业发展目标, 确定生涯发展方向, 合理地规划未来的职业生涯, 帮助其获得成功的生涯发展。同时职业生涯辅导能促进医学生就业, 充分开发医学生的人力资源, 使卫生人才总量适应人民群众医疗卫生服务需求的目标得以实现, 并促进卫生人才素质提高, 卫生人才配置结构优化。

3.2 加强敬业爱岗教育调查发现, 医生的优点包括治病救人 (100/150) ;有成就感 (84/150) ;工作稳定 (50/150) ;社会地位高 (23/153) ;可以进行科研工作 (5/150) 等。缺点则是医学生功课多 (126/150) , 专业课难 (55/150) 医生职业风险大 (122/150) , 回报少 (61/150) ;需要终身学习 (61/150) ;需长期值夜班, 工作无时间规律 (47/150) 。毕业后准备改行者已达8% (12/150) 。怎样才能让学生坚定学医的信心, 克服学医过程中的困难呢?加强敬业爱岗教育是必不可少的。众所周知, 医学是一门生命科学, 医生的天职就是治病救人。这项职业本身是由医德和医术构成的统一体。[4]由于服务对象的特定状况和自身职业的特殊需要, 决定每一个医务工作者必须克服、抑制非职业的情感反应和态度体验, 基于人道主义精神, 培育以同情怜悯为主体的医学职业道德情感。[5]故敬业教育是医学生职业道德教育的基本要求。在教学工作中需教育医学生认识自己所从事的职业在社会生活中的地位和作用, 以增强使命感和责任感。

3.3 提升医学生的人文素养, 尤其是培养积极进取的意志和健康的生活态度全面提高医学生的综合素质, 培养德才兼备的高素质实用型医学卫生人才, 是社会发展的必然要求。[6]人文素养可以帮助医学生建立救死扶伤、忠于医学事业的信仰, 克服学医过程中遇到的困难, 养成充满人本关怀、宽厚乐善的品格和提高对疾病诊断的职业敏感度, 最终提高医学生的职业能力, 降低从医生涯的高风险。

积极进取的意志是医生职业意识的可持续发展品质。虽然每一个人均想谋求职业生涯顺利发展, 但是只有不断进取的意志才能推动和维持医学生和医生锲而不舍地钻研医学科学、追赶新的医疗技术, 不断更新自身的医学理念, 克服从医生涯中职业风险大, 回报少, 需长期值夜班, 工作无时间规律等困难。

医生是社会公认的艰苦职业之一, 其职业的工作性质决定其职业行为在脑力与体力上都是辛劳的。医生的人生幸福感多从治病救人的成就感, 而不完全是物质享受中获得。只有具备健康的生活态度, 其个人生活才可能变得幸福, 而不是一味纠缠在风险大, 回报少等缺点上。

3.4 锻炼强健的体魄, 养成良好的睡眠习惯调查发现不少医学生 (43/150) 存在睡眠障碍。医生需长期值夜班, 工作无时间规律 (47/150) , 故只有强健的体魄才能承担繁重的医疗工作。坚持锻炼, 养成良好的睡眠习惯对成为一名优秀的医生必不可少。

总之, 经过本次对见习医学生的调查我们发现见习医学生职业满意度不够理想, 可采取加强医学生职业生涯辅导, 加强敬业爱岗教育, 提升医学生的人文素养, 尤其是培养积极进取的意志和健康的生活态度, 锻炼强健的体魄, 培养良好的睡眠习惯等综合措施增加医学生职业满意度。

参考文献

[1]李晓雅, 陈惠, 张艳萍, 等.中美医生对职业满意度呈强烈反差.医师报, 2009-07-16 (4) .

[2]陈汉想.医学的人文属性与医学生素质教育.现代医药卫生, 2007, 23 (12) :1892-1893.

[3]王群, 刘耀中, 陈泽裕.职业生涯发展阶段的研究现状与评析.商场现代化, 2006:245.

[4]王云岭.从医德价值理念的建立看医德教育.中国医学伦理学, 2003, 16 (1) :18-19.

[5]王海明.伦理学原理.北京:北京大学出版社, 2001:1, 181.

篇4：德国职业院校见习教师的培养

企业有全职和兼职两种培训师。比如，戴姆勒奔驰公司采用全职培训师（其工作性质就是培训）；再如，一些建筑公司采用兼职培训师（既带徒弟，也有其他工作）。小企业培训师的资质必须是师傅。对“师傅”的培训有四部分：第一部分是专业实践，第二部分是专业理论培训，第三部分是企业经济学培训，第四部分是企业教育学培训。大企业培训师的资质是专业资质和企业教育学资质，小企业和大企业培训师的培训区别在于专业培训（120课时左右）。

巴符州职业学校教师的类型有学术型和技术型两种教师，其培训由州教育部负责，而企业培训师的培训由国家实施。

有培训资格的企业要具备以下条件：第一，具有符合培训的硬件条件；第二，有足够的专业人员；第三，具有培训资质的培训师，见图1。

企业培训框架中对企业教育学的内容，国家有明确的规定，比如，教师应掌握的包括：监控企业经济学、培训计划、如何实施培训内容、培训结束的考核等。

企业找到一个学徒，签订职业教育合同，合同范本及说明包括了职业教育期限、地点、甲方和乙方义务、薪酬及其他福利、职业教育时间及假期、合同的终止、企业说明、争议处理、完成地点等条款。甲方是企业，乙方是学生，不到18岁的学生必须有父母签字。职业学校和企业两方同时做计划，并相互邀请对方参与培训计划的制定。比如，西门子公司，就会请职业学校的教师来商讨培训计划如何做，这关系到企业后续员工的来源。如果培训做不好，就招不到企业的学徒，就会出现员工不足，这也是企业做好职业培训的源动力。

德国各层面的教师培训组织情况

州层面培训的组织：在艾斯林根教师培训学校，5～7人会组成一个专业的培训专家组（ZAG），即专项工作委员会。这个组的成员是高级专家。从校长、企业了解、收集到培训需求，确定各自领域的培训内容及课程（未来一年的）。比如，8个培训科目，每个培训科目都有一个组长，组长负责找培训师（来自学校、企业），每周2.5天一个培训科目，历时1年。培训结束后，培训组织者会组织一个对培训效果、建议的教学评价问卷。

区域层面的培训组织：见习学校里的继续教育面向区域需求，每个区域只面对区域短期的培训计划，2～3个月，每周1天。重点是教学法和教育学，培训结束后也要通过问卷了解情况，调查还希望组织何种培训，根据教师参加培训的愿望来确定未来开设什么培训项目。

学校层面的培训组织：除了州层面和区域层面的培训外，第三级是学校的培训，由学校制定培训项目。

德国教师的成长通道

教师通过国考，就成为一个公务员——教学顾问（Studienrat）。这名教师积极参加培训，联系企业，2～5年后申请并经校长评价成为高级教学顾问（Oberstuchenrat）；之后，他承担更多的其他工作，如一些学校展出活动，5年左右他就可以成长为一位教学主任——教研室或系主任（Studiendirehtor），这需要由地方政府委员会评价，这之后就要承担管理教师的工作了；如果再经过5～10年积极工作并且校长退休有空位置时，就可以申请为高级教学主任——校长级别（Oberstudiendirehtor），这需要由州政府教育部门评议委员会决定。每个级别的位置都有数量限制，需要申请和评价。

德国职业学校见习教师的培养过程

Elisabeth Siegmund教授为我们介绍了德国职业学校见习教师的培养过程。来培训的见习教师有三种结构：一是来自于大学，只有专业背景，没有接受过教育学的培训；二是在大学里已经准备好从事职业教育，学了一些教育学；三是介于以上二者之间，学了一点教育学知识，准备去文理高中任教的教师。

见习教师第一个阶段都要在教师进修学院学习，来这里的学生情况不一样，（各个高校、各个地方、处在实习的时期、来的专业也不同，都参加了第一次国考即大学的毕业考取硕士），所以集中4周的学习。4周的集中培训目的是使不同起点的学生通过统一培训达到初步一致。这4周的培训方式是综合性的，各种教育方式都有。

这4周培训内容共包括十个方面：综合性信息、教育学和教育心理学、专业教学法、学校的法律事务和组织结构、职业的愿景、基础教学法的训练、Moodle信息平台的应用、学生个性化发展、教育学诊断、给学生提供咨询的能力。

接下来有两个阶段的学习。第一阶段是半年，2天在职业学校见习，3天在见习教师进修学院学习，职业学校培训师要两次听培训学生的授课。先是开展45小时的第一专业独立授课（如企业经济学），再开展45小时的第二专业独立授课（如英语），由经验丰富的教师带领。第三、四个45小时是听任教多年的教师授课。

第二阶段是一年，每半年一个成绩单，培训师要听培训生2次课。在第一个半年里，在见习教师进修学院被听一次课；第二个半年里，在学校里完成每周10～12学时的授课，会被听课一次。培训师将听课的优劣处反馈给职业学校校长。

培训学时分布：教育学与教育心理学（78/120）；学校法律、组织管理（24/30）；教学法（102/125）；补充讲座（72，可选修）。

见习教师18个月的大致安排是第一阶段3天在进修学院，2天在受聘学校，第二阶段1天在进修学院，4天在职业学校。

国家再次组织考试：写一个教学分析案例，撰写企业经济学论文。完成学校组织和法律法规方面的考试SR/SO；口试30分钟，权重1.0。LP1-LP3三次试讲，每次45分钟，依据学生的两个专业来决定，如果学的是企业经济，试讲一次，英语2次。听试讲的有培训师，考试委员会，还有各方专家。

各项考试的权重：比如，学校法律1，论文1.5，教育心理学1，三次试讲4.5，专业教学法2，校长评价3，共13分。

每个考试模块都只有1次补考机会，如果考不过国考，全德国都不会提供教师的资格，实际上就是认为不适合从事这个职业。

在第一阶段，如有的教师觉得自己讲得不太好，可以推迟，如果再不好，就要考虑适不适合教师这个职业了。

见习教师一年半培训期间每月有900～1000欧元收入。见习教师培训后去学校当教师前是分配形式，在见习期间等同公务员。国考通过后，有2年试用期，供职的学校校长评判。如果试用期不合格，同样被认为不适合教师这个职业。

通过考察与互动，我们从微观层面掌握了德国职业院校教师在正式成为教师前的18个月周密的培养和考核过程，培养了教师诸多能力，考核也以实操（讲课）为主，为这些准教师正式走上讲堂提供了一个非常规范和系统的培养平台。我国在新教师的培养上，从国家层面进行的培训内容有教育理论学习，学习内容基本在12～15天左右，考核主要是笔试，其他的培训基本都是各个院校进行组织，有的组织得比较具体、有针对性，有的离能力需求有一定距离。德国对准教师的培养模式、培养内容、考核评价机制值得我国政府和学校借鉴。

篇5：青年职业见习介绍

政府搭台、企业运作、青年参与

政府：上海市劳动和社会保障局牵头负责，区县就业促进中心具体负责见习基地和学员的管理。

见习基地：符合各区县经济发展方向的，属于区县重点发展行业，能提供相应见习岗位的本市企业。

见习青年：具有本市常住户口，年龄在16-25 周岁（有特殊需要的，可适当放宽到30 周岁）的未就业青年。

二、“青年职业见习计划”的核心内容

2002 年初，上海市劳动和社会保障局推出了“青年职业见习计划”，通过政府补贴的方式，选择沪上众多知名企业作为青年见习基地，鼓励青年进入其中，在具有一定技术含量的见习岗位上见习，从而提高青年的动手能力、敬业精神等综合职业素质，帮助因缺少经验屡屡遭拒的青年获得第一个工作机会，也帮助长期赋闲在家的就业困难青年顺利走上工作岗位。

三、“青年职业见习计划”的实施成效

“青年职业见习计划”实施5 年来，结出了丰硕的果实。已有8 万多青年参加了见习，见习后学员就业率逾65%。见习学员纷纷表示：通过见习不仅丰富了自己的职业经历、增强了实际动手能力、培养了职业精神，而且对今后的就业也越来越有信心了。

四、职业见习期间的有关规定

1、每人每只能参加一次职业见习，见习期限一般为3-6个月。、符合见习条件的青年可登陆“ 上海公共招聘网”（http://jobs.12333sh.gov.cn）查询相关见习岗位信息，选择适合的岗位直接在网上点击应聘。如有需要，也可前往就近的区县职业介绍所服务窗口（详细地址见反面）进行咨询报名。

3、见习学员必须由本人填写《职业见习申请表》，并有担保人（家长签字），正式参加见习前须与见习基地签订《见习协议书》，明确双方的权利和义务。

4、见习期间，市劳动和社会保障部门每月补贴见习学员一定的生活费，目前为450元，在享受生活费补贴期间不得享受失业保险待遇。

5、见习生活费通过银行发放。参加见习的人员须在第二个月的23~27 日（周一~周六上午9：00～下午4：00）凭本人身份证到户籍所在地的区县失业保险部门（详细地址见反面）领取银行存折。见习学员领取见习生活费补贴期间不能注销该银行帐户，如遗失银行存折，由个人凭身份证到中山东二路585 号（近东门路）上海银行营业部办理银行存折挂失手续。

6、见习期间，市劳动和社会保障部门每月为见习学员办理“见习综合保险”，见习学员在见习期间如发生意外人身伤害事故，可按规定由保险公司进行理赔。

7、见习基地为见习学员提供见习岗位和实训条件，并配备专门的带教老师。见习期满结束后，见习学员可以获得上海市劳动和社会保障局出具的《上海市见习学员见习证明》。

8、见习学员须遵守见习基地的规章制度，如果不适合见习基地提供的见习岗位，见习基地有权终止见习。有违法或严重违反见习基地规章制度的行为，终止见习并全额退还生活费补贴及相关费用。

9、见习学员应按计划参加见习，如遇特殊情况须提出书面申请，经同意后方可中止或延长见习。见习学员如擅自提前结束见习的，按违约处理，见习生活费补贴全额退还。

10、见习期间，见习学员与见习基地不建立正式的劳动关系。

11、见习结束后，见习学员自行通过劳动力市场寻找就业岗位。

五、见习学员注意事项

1、“职业见习”不同于实习，“职业见习”不等于就业。

2、见习期间不仅要学习专业技能，也要注重社会责任感的培养，学习企业的文化、管理模式、服务意识、人际交往、团队合作等。

3、见习期间要遵守见习单位的规章制度、安全生产等制度。

六、安全生产和自我防范

（一）见习前安全知识掌握的主要内容：

1、了解见习企业的类别和见习岗位内容；

2、了解企业的安全概况及企业安全工作发展史；

3、了解企业的安全生产规章制度；

4、了解企业内设置的各种警告标志和信号装置等；

5、了解企业典型事故案例和教训及救人常识。

（二）在办公楼见习时的安全防范：

1、听从带教老师的指导；

2、了解工作内容与安全的关联性；

3、注意用电、用水、用火的安全；

4、注意工作外因素的安全。

（三）在非办公楼见习时的安全防范：

1、听从带教老师的指导；

2、遵守工作现场的安全规章制度；

3、特殊工作区域和岗位，掌握安全防范知识。

例如，车间危险区域、化工有毒有害区域，要遵守车间劳动保护各项规章制度和对劳动保护用品的穿戴要求。冷加工车间金属切削机床多、电气设备多、起重设备多、运输车辆多、机床旋转速度快、力矩大，要穿戴好防护用品，小心衣服、发辫被卷进机器，防止手被旋转的刀具擦伤。机床转动时不准戴手套操作，高速切削要戴保护眼镜。进入施工现场和登高作业，必须戴好安全帽、系好安全带等。物流仓储区域，要注意车辆、物品堆高等。汽车维修区域，要注意车辆移动、车辆发动等。

七、事故发生后的处理程序

事故发生后的处理程序保留现场→及时检查→保留医疗治疗及费用凭证→填写保险公司的《出险通知书》→将《职业见习申请表》复印件、《出险通知书》原件、病历卡及治疗、费用凭证交所在见习单位。

篇6：青年职业见习实施细则

一、职业见习的对象

具有本市户籍，年龄在16-25周岁并进行失业登记的（特殊情况可适当放宽到30周岁）大中专毕业生。

二、职业见习的申请

申请职业见习的人员持下列材料的原件到户籍所在的区（市）县就业服务管理机构报名：

（一）本人《身份证》和《失业证》原件、复印件；

（二）本人《毕业证》原件、复印件。

三、职业见习及学员生活补贴

符合条件的见习学员由户籍所在的区（市）县就业服务管理机构安排到职业见习基地进行职业见习，见习期3-6个月。见习期间，学员和见习单位签订职业见习协议书，双方不建立劳动关系。见习期满，由区（市）县就业服务管理机构向学员发放《青年职业见习结业证书》。区（市）县就业服务管理机构按见习期时间向学员发给生活补贴，其标准为每人每月按所在区（市）县最低工资的30%。每位学员只能享受一次生活补贴。

四、职业见习基地的条件

凡本市行政地域内的企业、事业单位，自愿承担青年职业见习工作，并符合下列条件的，均可以申报为职业见习基地：

（一）在本行业技术领先、管理规范、有一定规模和知名度；

（二）提供的见习岗位技术含量较高，是本市人力资源市场急需的工种；

（三）制定了可行的见习培训计划和考核制度，有专门的带教老师指导见习，有规范的见习场所和设施。

五、职业见习基地的认定

申报职业见习基地的单位向所在区（市）县就业服务管理机构提交下列材料，经评估初审后，报市就业服务管理局认定；

（一）职业见习基地申报表；

（二）营业执照副本和税务登记证副本；

（三）企事业单位简介及提供的见习岗位简介；

（四）见习计划和考核制度。

六、职业见习协议书