二月份实习总结

2024-05-11

二月份实习总结（精选8篇）

篇1：二月份实习总结

二月份实习总结

我所在眉山中天环保科技有限公司，主要从事水保方案编制，相关专业咨询，环境影响评价等工作。自2012年2月5日到2月29日，历时18个工作日，休息日7天，共计25天。对于进入公司后的一切进行一个简要的总结。如下：

能力不是别人给的，是自己学的；知识不是别人教的，是自己积累的。有多大的能耐做多大的事，我们不是没有做事的能耐，只是我们不愿去直面跨过那一道坎的艰辛。

一、深入了解、学习的阶段进入实习的第一个阶段，在所学知识的基础上，接触专业相关的实践结果，翻阅公司内部编写的方案报告书，总结经验，熟读水土保持相关法律法规，规范性文件。阅览其他专业的相关资料文件，扩大知识面。知识的积累不是一朝一日就能够完成的，需要我在以后的日子里不断温故知新，并不断从外界吸收更多的养分。

二、认识公司人员友好待人，与同事相处融洽，才能在今后的工作中，得到帮助，顺利进行，提高工作效率。初出茅庐的我，缺乏经验，资历尚浅，这里的每一个人都是我的老师。三人行必有我师焉，又何况是在这个公司的大家族里。

三、适应环境在一个好的环境下，一个自己适应的环境下工作，心情顺畅，工作效率也能提高不少。这里没有有问必答的校园教师，没有应付了事的校园学生，只有直面困难的不放弃，也有受批挨骂的坦然，还有肯干肯做的冲劲。认真严谨的对待，热情积极的响应，都

是我应该做的。

第一个月的实习，不一定是学到更丰富的专业知识，也不一定是赚到人生的第一桶金，而是终生难忘的第一次教训，受益一生的第一则启示。我将带着这样的教训，这样的启示继续走在实习、工作的道路上，昂首阔步，大步向前。

初来乍到，胸怀大志，一身的干劲，什么都想冲在前面，走在前面，做行业的领头人，渐渐地，会被现实打回原形，没有扎实的基础，在学校所学的一切知识还不能运用自如，便不适合冲锋陷阵。但即使是这样，并不能拖延我们前行的步伐。

总结：学到什么，过去，现在，以后。

离开学校，我们什么都不是，什么都没有，除了年轻，除了无知。

篇2：二月份实习总结

二月份由于过年我们放了十几天假，我二月十二号回到的矿上。这次回家我最大的感触是我真的成熟了，把半年挣得工资都交给了家里，家人很高兴我也很高兴，感觉自己能为家里做贡献了，能为家里撑起一片天了。通过和高中时候的同学的交流让我意识到现在在吕矿的工作真的很好，让我现在更加珍惜现在的工作。

回到矿上的第二天我们找书记谈了谈，书记给我们接下来的实习内容做了详细的安排。我们学采矿的被交给技术区长马建野，由马区长安排我们的专业实习内容。由于现在6179单班出煤十点班一个点班出煤，而我也是学采矿工程专业的，所以我被安排上的是夜班。我二月份的后半月主要是跟随机组司机乔井东师傅学习。主要学习了6179工作面的进刀方式，采煤机的一些基本的操作。学习了控制摇臂高度的一些规则。了解了液压支架阀组的一些基本操作，知道了由下向上推溜子和由上往下推溜子的区别。感觉学到了现场的一些东西。

在这两个星期的实习过程中虽然做了一些工作，但存在着很多不足，主要表现在：

1、理论知识和现场实际的结合做的不够。在学校学到的理论知识如何与现场实际情况结合起来，迅速的转化为自身技能，是我在以后工作中急需解决的一项重要工作。

2、存有重生产轻准备的思想。下井时生产班下的多，准备班基本没下过。片面的认为采煤队以生产班为主，对准备班的重要性认识不够。

3、有时对自身要求不够严格。

针对以上问题，在接下来的实习过程中要重点做好三个方面的学习：

1、在认真学习生产实际的同时，要加强理论知识的再学习、再提高。在现场发现，现场一些问题的处理和解决理论基础讲不清楚。为此，在现场管理中要坚持用理论基础指导现场作业，使理论知识与现场实际有机的结合。

2、加强生产准备工作的学习，特别是机电知识的学习。现代机械化采煤工艺，突出的就是大机电的管理。作为一名现场技术人员，在掌握采煤知识的同时，也应该通晓机电方面的管理。而这一方面也恰恰是所有采煤毕业生的软肋。为此，在今后的工作中，加强这一方面的学习。

3、时刻按照一名管技人员的标准来严格要求自己。要求员工做到的，自己应该首先做到。要严格遵守公司的各项规章制度，工作中做到以矿为家、做主人事、尽主人责，不计较个人得失，支持企业改革，任劳任怨，埋头苦干。

姓名：张旭涛

工号：1596

实习单位：综二队

篇3：二月份实习总结

1 加强集体备课, 统一教学内容

与国内大多数医学院校一样, 我教研室在教学之初也面临缺乏统一的全英文留学生专用教材的困境[1,2,3]。尽管教研室收集了大量的英文教学素材, 其中不乏国外正规院校的英文课本, 但这些材料的内容及表达方式存在明显差异, 给教学内容的确定带来了一定的困难。针对这一情况, 我教研室采取加强集体备课的办法, 在开课之初召集参与全英文留学生实习课教学的所有教师进行了数次集中备课。在集体备课过程中, 各位教师充分参考教学素材, 结合自身既往教学经验, 经积极讨论交流后, 确定了每次实习课的授课内容, 并以本教研室名义统一编写了全英文留学生班专用教案和讲稿, 最终由教学部具有丰富教学经验的老教授和本校英语专业的外籍教师进行审定及修改, 确保教案和讲稿的质量。通过上述方法, 不仅顺利统一了实习课教学内容, 而且教学实践证明, 留学生对通过集体备课形成的高质量讲稿普遍接受度良好, 可以将其作为临时教材供复习备考使用。

2 丰富教学方法, 克服交流障碍

我校本届招收的全英文留学生分别来自中亚、非洲等, 在开课前与学生的沟通过程中我们发现, 这批留学生的英文水平参差不齐, 部分留学生的英语并不是母语或第一外语, 因此尽管授课教师已尽可能采用标准英语发音, 但师生之间的英语交流仍然存在一定障碍, 这种情况势必会影响实习课的教学质量和学生学习的积极性。针对这一情况, 笔者在实际教学工作中尝试应用多种教学方法来克服语言交流上的障碍。如对传统的手术学中文教学视频加入英文字幕, 使留学生能够通过阅读的方式理解视频中所表现动作的意义;在学习辨认基本手术器械时, 通过将手术器械的实物照片和对应的英文名称结合做成黑板报的形式, 加深留学生的印象;将打结、缝合等复杂动作分解为若干技术环节, 再以图片的形式体现在幻灯片中, 通过连续放映的形式做成一个小动画, 可使留学生很快掌握动作要领。除此之外, 我教研室还积极组织课外辅导练习, 并鼓励留学生之间互帮互带。通过综合应用上述方法, 很好地克服了师生语言听说方面的交流障碍。

3 遵循西方教学模式, 调整教学习惯

长期以来, 国内医学院校的教师在临床教学工作中习惯于传统的东方教学模式, 即教师对于学生是绝对权威, 所有的知识由教师自上而下地“传授”给学生, 学生在教师授课的时候未经允许不得随意提问, 以免中断授课过程“影响他人”。而西方教学模式鼓励学生在学习过程中积极参与教学活动, 主动提出问题, 通过与教师的讨论来学习知识[4]。因此, 在开始全英文班留学生实习课教学之初, 部分教师反映很不习惯留学生在授课过程中频繁提问中断授课过程的做法, 而且许多留学生所提的问题与病理生理学、解剖学等基础课程相关, 教师对此准备不足, 在课堂上难以立即用英文解答, 不仅严重影响了教学的正常进度, 也挫伤了留学生的学习积极性。为此, 我教研室组织全体授课教师针对西方教学模式的特点进行了专门学习, 要求各位授课教师充分认识到全英文班留学生与中国学生学习、成长环境的差异, 主动调整自己的教学习惯以适应留学生。笔者结合外科手术学实习课的特点, 在教学过程中更多地采取启发提问式教学方法, 使留学生感受到主动学习的乐趣。对于留学生在课堂上所提的问题, 即使回答不充分也应及时做出回应, 对于部分喜欢“刨根问底”的留学生, 为避免影响课堂教学进度, 可以记录下问题并允诺课后给予深入解答。这种做法既是对留学生的尊重, 也满足了留学生心理上的应答需求。经采取上述调整适应措施后, 留学生的课堂出勤率明显提高, 并且与教师在课堂上有良好的互动, 对本课程的学习兴趣也明显提高。

采用全英文教学不仅是我国留学生教育改革的重要环节, 也是加速我国国际化进程的重要方法。因此, 各医学院校在实践基础上积极探索全英文教学方法, 充分交流教学经验, 对提高留学生的教学质量具有至关重要的作用。我教研室在外科手术学实习课全英文教学方面进行了有益尝试, 取得了部分成果, 我们期待能有更多的教育工作者和兄弟单位分享、交流这方面的教学经验, 共同为提高我国留学生教育水平做出贡献。

参考文献

[1]黄朔, 王福军, 金琦.医学留学生外科手术学教学实践的探索[J].中国当代医药, 2011, 18 (15) :129-130.

[2]孔令泉, 蒲莹晖, 唐华.留学生外科手术学基础与动物外科全英语教学方法探讨[J].西北医学教育, 2011, 19 (4) :808-810.

[3]吴起, 王甲汉, 邓惠欢, 等.留学生外科手术学全英文教学体会[J].山西医科大学学报:基础医学教育版, 2009, 11 (4) :484-486.

篇4：二月份实习总结

【教材简析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础。此外本节课中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的数据分析观念也对今后的学习起着重要作用。

【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理的过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。本节课是数学课和科学课的一次整合课，分别讲述四上和五下的内容，从内容上讲跨度较大，但统计的知识在生活中有着广泛的应用，知识间的内在联系非常紧密，所以课堂上积极思考探究，动手绘制，学生掌握起来还是比较轻松的。

【教学目标】让学生经历条形统计图与折线统计图的形成过程，掌握条形统计图的绘制过程，通过描述分析感受两种统计图的优势，从而达到为科学服务的目的。

【教学重点】能够初步体会数据中含着的信息，感受两种统计图的联系与区别。

【教学难点】能根据数量的不同绘制条形统计图。

【教学设想】本节课是数学课和科学课的一次整合课，对学生来讲是一次全新的体验，借助数学中的统计图，分别从数学和科学的眼光来分析总结10月份的天气情况，并作出合理的预测，学生的兴趣浓厚，参与热情高涨。但是由于本节课分别讲述四上和五下的内容，课堂容量较大，教学时间有限，所以要大大提高我们的课堂效率和课堂节奏，使学生能够积极参与，积极思考，在有限的时间内完成我们的教学任务。

【教学过程】

1、认识条形统计图。

师：同学们好，刘老师很高兴能帮你们解决一些统计方面的知识。

我们已经记录了1个月的天气情况，这是统计的第一步：收集数据。（板书：收集）

然后我们绘制了天气日历，这是对数据进行整理。（板书：整理）

并且填入到我们学过的统计表中，这是在描述数据。（板书：描述）

此外我们还要对数据进行分析。（板书：分析）

这就是我们统计的全部过程。

今天这节课我们还要对数据做进一步地描述，制成统计图并分析。

师：刘老师根据气温小组的记录，截取了5日—11日的最高气温，制成了统计图。

（课件出示由气温统计表变成条形统计图的过程）

师：知道这是什么统计图吗？

生：条形统计图（板书：条形统计图）

师：观察一下，说说从条形统计图中你看懂了什么？

生：我知道了7日是25度。

师：这么多直条！7号在哪呢？

生：我在下面的日期中找到7号。

师：你真善于观察，我们看这是横轴，表示日期。那么25度你又是怎么看出来的？

生：我看它在24和26度之间，所以是25度。

师：这是纵轴，表示的是温度。真了不起，你能读懂半格的度数。像这样半格的还有吗？整格的呢？

师：继续汇报，还能读懂什么？

生：我读懂了7日的温度最高，其次是6日、5日，10日的温度最低。

师：说说你是怎么看出来的？

生：我是通过直条的高低看出来的。

师：看来条形统计图直观形象便于比较。（板书：直观形象便于比较）

师：同学们，你们很善于观察，善于总结，看看纵轴一个格代表多少度？代表1度行吗？会怎样？10度呢？会怎样？一格代表几都行，我们根据实际数量的大小来灵活掌握。

【设计意图】：让学生经历由统计表变成条形统计图的过程，初步认识到横轴可以表示项目，纵轴表示数量，并且感受到条形统计图的特点，不仅能看出数量的多少，而且直观形象，便于比较。

2、绘制条形统计图

师：能把我们收集到的其他信息制成这样的条形统计图吗？

师：我们以小组为单位来完成，首先在组长的带领下分分工，然后思考怎样绘制？有困难的可以交流一下，想好之后动手绘制。

学生以小组为单位分别绘制云量、风向、风级以及降水量的条形统计图。

解决学生出现的困难：

生1：如果某一项目中的数据是0我们怎么办？

生2：我们可以空着。

师：是的，注意我们的直条应该和下面的项目对应。如果某一项目中的数据是0，我们就把这个条空着。

生1：降水量是24毫米该怎样画呢？

师：这个问题怎么解决呢？

生2：我们可以把一个小格平均分成5份，取其中的4份。

师：听明白了吗？所以我们在作图的时候一定看好纵轴上每格代表多少？

师：完成了吗？现在请同学到前面来展示一下你的绘制成果并做简要地分析。

学生回拨相应板书：（晴为主西南多微风为主降雨较少）。

【设计意图】：由于科学课的需要，本节课我们需要绘制出云量、风向、风级、降水量四幅条形统计图，由于容量较大，所以采取小组分工完成，分别出现了1格表示1个单位，2个单位，5个单位三种情况，学生议一议，画一画，感受到条形统计图的多样性。

3、介绍不同的条形统计图。

师：同学们不仅读懂了图上的内容，而且还能绘制条形统计图，真了不起，老师这里还有几幅图，看看你能看懂吗？

【设计意图】：本节课是数学与科学的一节整合课，这里向学生简要介绍一下省略起始数据的条形统计图、横向条形统计图以及复式条形统计图，可以让学生对条形统计图有一个比较完备的认识，为后续学习奠定基础。

4、认识折线统计图

师：有一种统计图能够更加清楚地看出1个月的气温的变化，知道吗？（板书：折线统计图）

师：（课件演示由条形统计图变成折线统计图的过程）。看看什么没变？什么变了？

生1：温度没变。

生2：横轴纵轴没变、

生3：高低不同的点变成了直条。

生4：用线段把点顺次连接起来。

师：同学们真善于观察，善于发现，看看这回你又能读懂什么？

生：我知道5日的气温是22度，6日是24度。

师：这回你们又是怎么你是怎么知道的？

生：我们看日期对应的线上的点，点上标着数呢！

师：那谁来说说这些高低不同的点表示什么？（板书：数量的多少。）还能读懂什么？

生：我读懂了5日到6日升温，7日继续升温，8日很大的降温，9日10日继续降温，11日有小幅的升温。

师：真了不起，你能读懂气温的走势。伸出左手来我们一起看看。（全班一起做手势）

我们根据线段的陡缓平能够看出什么？气温的增减变化情况。（板书：增减变化）

师：老师用电脑制成了全月的最高气温折线统计图，观察一下10月份气温的走势？

（板书：有波动整体下降。）

那为什么会出现这样的气温？和我们的天气要素有哪些关系？有请史锐老师。

【设计意图】：由条形统计图变成折线统计图，让学生能够感受到两种统计图的联系和区别，通过对折线统计图深入的分析，使学生能够感受到折线统计图的优势，不仅能清楚地看出数量的多少，同时也能看出数量的增减变化情况。

本节课的课堂教学设计成“回顾导入”、“探究新知”、“实践应用”、“拓展延伸”、“全课小结”五个基本环节，让学生在判断、操作、验证、交流等数学活动中学习，探索新知，提高解决问题的能力。

【评析】：本节课我们做了一次尝试，是小学数学和科学学科的一次整合，是“双师同课”，本节课，数学老师在课堂上要完成两部分教学内容，四上的条形统计图，五下的折线统计图，刘老师在设计上有两个亮点，一次是由统计表变成条形统计图，一次是由条形统计图变成折线统计图，这两次变化使学生能清楚地看出知识之间的联系，感受到知识的形成过程，大大提高了学生的学习效率。另外本节课刘老师能够创设一定的问题情境，鼓励学生大胆质疑，独立思考，通过老师循循善诱的引导启发学生深层次的思考，合理阐述自己的观点，课堂气氛民主、和谐、融洽。

【自我反思】：当史锐老师找到我的时候，我仔细阅读了教材，发现这节课需要用到的是我们数学中的统计知识，既需要条形统计图的知识也需要折线统计图的知识，《单式条形统计图》是四上的内容，《折线统计图》是五下的内容，这样跨越了一年以上，两册教材的内容，我们该讲什么？讲多少？讲到什么程度？经过与科学老师的研究决定，条形统计图作为我们四上的内容无疑是我们的教学重点，而气温的折线统计图作为本节课的主线更不容忽视，所以这两种统计图都要讲。条形统计图为主，折线统计图为辅，条形统计图不仅要读懂图中的内容，还要学会制图，而折线统计图以读图为主，不作图。但是受教学时间的限制，我们还不能按着传统的数学课堂的教学模式进行，所以我充分挖掘了学生的已有经验和知识的内在联系，借助多媒体的演示，由统计表变到条形统计图，又由条形统计图变到折线统计图，这样不仅激发了学生的学习兴趣，同时大大提高了我们的教学效率。

那么新的问题产生了，我们的科学课由于数学知识地介入，已经很圆满了，那我们的数学课的后续将怎样进行？统计的知识与我们的生活息息相关，在我们的生活中除了天气，还有着其它广泛的应用，在后续的教学中，四年级上学期我们将在其它的生活情境中对条形统计图知识做进一步地巩固和拓展，五年级下学期折线统计图我们在深化作图的同时重点学习对数据的分析预测。

篇5：8月份实习总结

8月，已经接近尾声了。8月，是一个特殊的时期。实习的日子已经过了三分之二，但总感觉距离实习的期望还遥遥无期。从当初的什么也不懂到现在的略知一二，也算是有些收获，但是要真正胜任这份工作，还要有很长的路要走。

8月的前半个月，进步挺快的。经过一个月的相处，和中心的同事打交道基本上没有什么陌生感了。后半个月，没有接触到新东西，没有太大的进展。

8月2日晚上，中心给了我们机会参加了第一次的整个计调部门的会议。主题为如何提高操作毛利。交流会实际上是让大家分享一些计调操作的心得体会。个人觉得这种会议应该多召开一些，每个月可以进行2-3次。这样大家就能更好地相互学习，运用更有效，便捷的方式方法。这次会议上，有部门经理们的精彩独到的见解，也有新同事们的心得分享。个人建议，在这样的会议上，还可以对新同事的成长更关注。各位计调们对这个主题进行了精彩的演说。主要是对成本的控制，供应商的合理采购，高效利用各种资源，产品的创新升级，对销售的合理引导，满足与引导客户需求，减少操作失误等。简而言之，就是要开源节流。深入分析，怎样开源，如何节流。我认为，对客户方面的把关是非常重要的。对客户的透彻了解，便能够赢得客户的信任，进而会有利于有客户的进一步合作。有些时候，我们认为客户的不合理要求，有可能会是未来的发展趋势。如果我们能够抓住这些机遇与挑战的话，便会在行业中领先一步，或许这将会成为公司未

来发展的优势。另一方面，从整个旅游大环境来讲，旅游者市场目前还不是很成熟，正处于成长阶段。此时，对游客的正确引导是非常有必要的。要引导旅游者进行理智的旅游消费。

夏总在最后总结的时候，也使我收益匪浅。让我领略到了一个真正的优秀管理者应该是什么样的。她给我们总结了四个字，学会分类。作为一个计调，日常工作都是非常琐碎的。要成为一个优秀的计调，就要学会管理自己的工作。对在旅游者的团队类型，销售的特点与级别，各种资源，操作失误等进行分析归类。熟悉各种类别的特点，对其进行区别对待，这样便能够高效的工作。不断地总结自己，快速成长，不断提升。

旅游行业，一定要先知先觉，提前做好相关的计划。需要对出游的周期性了如指掌。

经过这两个月的观摩与琢磨，个人认为做旅游的关键是要创新。旅游产品的创新，旅行社管理模式的创新以及人才培养的创新。在很多方面形成自己的特色。就像每一个个人一样，站在人群中，想办法让自己更加容易被辨认出来。

在出境产品的行程上，我认为还可以做得更好一些。比如说，境外地接社给过来的具体行程。除了换上我们自己公司的抬头标志外，还可以挖掘一些自己的特色。因为那些地接社的行程并不是只给我们一家社，它们很了可能也是其它旅行社的合作伙伴。我想，如果我们能够根据他们的一些合理要求，统计归纳总结游客们的意见与建议。然后把我们自己以游客的身份，让地接社为我们自己量体裁衣。也许只

篇6：八月份实习总结

八月份是充实的一个月。

参加了“班组建设与班组长管理实战”的培训讲座，一些先进的管理理念让我受益匪浅。讲座中理论与实战相结合，在提出理论的基础上举出了许多企业中管理方面的案例，并提出了相应的解决方案。讲座中提到班组长在现代企业中的重要作用，班组是企业的“细胞”，班组管理是企业管理的基础。无论什么行业、工种，它的共性就是拥有共同的劳动的手段和对象，直接承担着一定的生产任务，其中也包括服务产品，班组长影响着决策的实施，因为决策再好，如果执行者不得力，决策也很难落到实处。所以班组长影响着决策的实施，影响着企业目标的最终实现。班组长既是承上启下的桥梁，又是员工联系领导的纽带，是生产的直接组织和参加者，所以班组长既应是技术骨干，又应是业务上的多面手。讲座中提到一个重要的理念，就是“管理”就是“管人理事”，企业的管理实际是人的管理，所以对班组长就提出了更高的要求。此次培训让我了解了许多管理方面的常识，一些国际上先进的理念更是让我大开眼界。西方的一些管理制度值得借鉴，我们传统的、实用的办法也需要继承、发展与完善。

篇7：九月份实习总结

2010-11-01|Tag：在写总结之前，我想我得首先承认这一点：我现在心情真的差！

玄月份对我来说，是个彷徨的日子，九月份实习总结--一个人的彷徨。为找实习单位的事儿，我几乎天天发愁，几乎一个月之间变成老人。

我还记清楚地记得，自己曾经安慰过这么一个朋友，那是一个女孩子，她是我同学的同学，我们仅有过一面之缘，也不知道为什么，她给我的第一印象就是那种比较好强的性子。那时候我还是大二，而她和我同学都大三了，也是为寻找实习单位的事儿，我同学和她几乎天天发愁，那个焦虑劲儿，真是让人看了都随着揪心呀。

说来也是偶合。

有天夜里，我习惯性的打开自己的空间，忽然就在我的好友状态里发现了她更新的一篇文章(现摘来，全文如下)：被窝里的心事

有时候晚上睡觉时经常会想，以后我会怎样呢?会不会一无所成。以后能养活自己吗?跟大多数毕业生一样，从十月就开始陆陆续续看*启示，口试，等待。无穷的等待，电话不敢关机，不敢停机。经常几分钟拿出电话查看有没有短信有没有未接。神经开始虚弱。三年起步的第一个机会，在哪?看着别人有签约了，除了羡慕就只有难过了。猫发来短信说他难受到想哭，我何尝不是。我方向不坚定，条件不好，能力不突出，我比他更郁闷。他有安慰的朋友，我只能憋在心里。羡慕他还能找到一个倾诉对象。一起加油吧！习惯了两*才睡的生活了，不知道自己是否已经迷失了自己。有时看着QQ里闪亮的熟悉的头象，很想把一肚子苦水吐出的，但每次打开对话框了又都停下来。就算说出来也帮不上忙，何必增加他们的苦恼呢。真正关心我的人不会要我主动他才知道还有我这号人的。当然还是有很多朋友关心我的。谢谢你们了。被窝里我才有喘气的时候，热热的。

就这么短短的一段话，我当时看了居然触动很深。实在，我那是想到了自己。

正如她所言，在学校，我也是一个平凡得不能在平凡的人。我身无长物，手里没握有一技之长，学习成绩也不好，跟老师关系也不怎么样，与她得状况比起，甚至还差上那么一截！于是我开始扪心自问：一年之后的今天，我又能拿出什么往面对我的就业题目呢?

那一夜，我的心久久不能平静。

特别是当我联想到那一次见面时她那挂在脸上的开朗好强的坚毅的样子容貌时，我的心更是觉得有一种难以言明的忧虑在重重地压着我，使我几乎喘不过气儿来。但作为她的朋友，我又觉得自己应该为她做点什么，哪怕是说上几句安慰的话儿，给他鼓鼓劲儿也总是好的。

于是，我给她留言了：

“额，你不会真的就这么被打击得体无无完肤，神经错乱了吧！哥告诉你吧，比你惨的人还大有人在！你怎么能只看到别人闪光的时候呢！什么叫生活，这就叫生活，刚开头的时候有的是激情，有的是希看，但久而久之，你就会觉得它实在平淡无奇！就象谈恋爱，结婚，找工作，刚开始时，你可能很期待，并愿意为此投进十分的感情和努力，但时间久了你就会觉得他们实在很平淡很真实，真实平淡得几欲使人窒息，就像一堵围城或一个牢笼，往往会把人牢牢套住。激情，实在都是短暂的，骗人的，平静才是终极能忠诚陪伴你一生的良师益友。然后呢，你或许又开始期待着，另一种生活！以期来满足自己的欲看和野心！但遗憾的是，咱们人生来就是个矛盾体，天天都在发生着自相矛盾的变化，固然你很难琢磨出如何变化，但只要是变化存在了，那么它就是公道的；你今天之所以会这样，别人之所以会那样，明天你又变成了那样，别人又变成了这样，实在说白了都是公道的，无风不起浪，事出皆有因，就比如我为什么熟悉你，愿意和你结交，今天又这里留下这堆空话一样！

最后还是那句老话：顺其自然，慢慢来！是你的别人拿不走，不是你的强留也无益。”

实在现在读来，这段留言多少有些自欺欺人的卖弄的成分在里面。我这样做与其说是在安慰她，还不如说是在安慰我自己，顺便讨好她，以示我对她的关心，有些不安好心强说愁的意味，究竟我那时对她确实有一种难以言明的好感。然而，随着时间的推移，事物的变迁，当这种困境真真正正降临到我身上时，我便开始为自己曾经的不逊而食言了！

事实上，我七月份便开始为找工作的事情奔跑了，只是这种奔跑有点三心二意而已。

那时，学校已放假，我跟家里信誓旦旦地承诺说，我不回家了，要留在常州找份工作提前实习。家人当时听了，既不支持也不反对。

于是我便抱定了决心，左右权衡了一下自己，特地为自己做了几个简历，并在中华英才网有针对性地投了十多份，我当时的原则是：首先是必须自己感爱好，其次能提供养活自己的薪金，最后是与专业相关的，而且与业务相关的尽计不会做！

我本以为自己所投的这些简历和坚持的原则一定会经得住时间和现实的考验的，可是等了一周之后，我居然没接到一个口试邀请电话。向同学打听他们情况，也不容乐观，而且他们尽大多数人的情况与我一样，竟是一个口试邀请也没收到；只有少部分人收到了邀请，但邀请他们往的这些单位不是叫跑业务的就是做销售，那情形竟是惨不忍睹，使我心都凉透了！

无奈之下，我只好改变策略，又特地到除中华英才网之外的其它各大人才网上注册，设好简历后便开始对其做了地毯式的轰炸，实习总结《九月份实习总结--一个人的彷徨》。遗憾的是，我热情收效甚微，在无数次的反复地权衡自己能力、调整自己心态以及不断与现实较量和妥协的过程中，我就像一只漂泊的小船一样，在社会的洪流中苦苦挣扎着，随风摇摆着，一次一次的迷失自己，记不得多少次了，我怀揣着自己的简历，就像怀里抱着一个新生的婴儿一般，激动万分地挤上了公交车，伴随嘈杂的人语声和恼人汽油味，忐忑不安地来到口试单位…然后在与那些所谓的口试官们做了一次又一次的“坦率”交流后，又怀着那点虚弱的希冀踏上回程，开始了那无边的等待时，我的心是多么纠结与无奈呀，为此，甚至一度怨天尤人，感慨自己为什么没生来就有一个好的家庭，有一个很牛逼的父亲，那样的话，我在面临就业题目时，至少会有比别人更多的好的机会，难道不是么?

可是怨天尤人又能怎么样呢，日子照例还是得过，但身边没有一分钱，又能怎么过呢?我陷进了矛盾的困境，特别是当回想起这一月来的经历的种种不堪时，我害怕了，我选择了逃避――回家。

是的，我要回家！

七月二十五号，我终于背弃了自己曾经对家人的诺言，拖着疲惫不堪的身体回到了家。半年了，当我又见到我那含辛茹苦父母，看着老人们还是用那双瘦弱的双手，弓着背脊，一天到晚地忙碌着的一幕幕时，本预备要向他们吐露我满肚子的苦水便噎住了。由于对于他们，我实在没有什么值得抱怨的――我已经有一对好父母！

在接下来的一个月里，我过得很轻松，回到家的我曾一度忘记了自己是一个即将要走进社会参加工作的青年，我理所当然地享受着回家后无忧无虑的舒服，天天睡到自然而醒，混到自然而卧，吃喝拉撒，什么也不用愁！

固然身边时不时会飘来一些不和谐的声音，刺激着我的心结，但我总是装着一副漫不经心的样子。我的理由很简单：我还是一个学生！工作暂时还不是我的首要任务，我的首要任务是学习，我要一心一意把心放在学习上，争取做一个好学生！那么暑假回家就变得无可厚非了！

也许是我这些言论显得很堂而皇之吧，后来这种声音便渐渐消失了，我窃以为喜，照例过着安逸的生活！

只可惜，好日子总是过的匆匆，返校的日期终于还是到了。八月二十六号，我极不情愿地回到了学校。在办完所有的进学手续和实习手续之后，我终于走进了大三，也不可争辩地成为了学校的一名实习生。

于是寻找实习单位又成了我不得不面对的一个现实题目，由于经过了七月份的洗礼，我的积极性受到严重打击，所以在玄月份中下旬里，我几乎都是混着过来的，投了N份简历，都是石沉大海，杳无音讯，直到月底的一次偶然的机遇。

那天，我早早起来，开了电脑，抱着无所谓的心态打开了百度主页，输进了“常州招聘”的字样，结果捣鼓了半天，终于不小心看到了一则招聘启事。那是一家衣饰公司在招人。我仔细看了看，里面居然还有招实习生的，叫生产备料部实习生。

我便认真研读了一下(以下便是它招聘信息)：备料部实习生(欢迎纺校毕业生)

备料部实习生(欢迎纺校毕业生)

工作地点：常州

性别要求：不限

最低月薪：1500-1999元

工作经验：不限

学历要求：大专及以上

年龄要求：20周岁至35周岁

外语要求：不限

招聘方式：全职

专业要求：不限

招聘人数：5人

篇8：二月份实习总结

一、环境工程生产实习的性质、目的

生产实习是环境工程专业教学计划中的重要组成部分, 它为实现专业培养目标起着重要作用, 也是为毕业后参加实际工作进行的一次预演。所谓生产实习是指高等学校和中等专业学校学生, 在生产现场以工人、技术员、管理员等身份, 直接参与生产过程, 使专业知识与生产实践相结合的教学形式[4]。在实习中应深入污染治理现场, 认真实习, 获取直接知识, 巩固所学理论, 完成实习指导人 (现场技术人员或班组长) 所布置的各项工作任务, 培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力, 为今后的课程设计和毕业设计积累必要的实际经验。

二、实习的组织形式

生产实习的组织形式通常有两种, 一种是分散实习, 由学生根据自己的兴趣和能力自行联系实习企业单独前往实习单位实习, 实习结束后凭借实习单位鉴定和实习报告取得成绩, 这种方式的缺点是容易流于形式, 学生联系的企业通常与专业相关度不高, 且容易造成放羊式管理, 不利于学生获得真实的工作体验和专业实践经验;另一种是集中实习, 由学校联系相关实习企业, 统一组织学生前往实习, 实习在相对固定的时间和环境内进行, 实习效果比较有保障。

此次生产实习采用集中实习的模式, 由系部组织实习队, 委派带队教师带领实习生在事先联系好的实习单位进行现场生产实习, 学生服从分配, 积极主动的到所派遣工作岗位进行实习, 到岗后要求学生尽快地了解所在实习岗位的组织结构及工艺情况, 主动找实习指导人联系, 服从指导人的安排, 认真工作。

三、实习基地情况

此次生产实习的基地为湖南某冶炼集团。该集团是大型冶炼企业同时也是污染治理的重点单位, 其污染防治设施基本涉及了环境工程中废气、废水、废渣治理的各个方面, 能够使环境工程专业学生比较系统全面地了解本专业生产应用的主要过程和方法。因此, 选择该集团作为本次生产实习的校外基地。

四、生产实习教学程序与成绩评定

1、在实习前, 系部负责对实习学生进行实习动员及安全教育。要求同学们自觉遵守法律、法规、厂纪厂规和学校的各项规章制度, 认真学习, 按社会主义的荣辱观的要求, 做一名遵纪守法的实习生。进入新环境, 要尽快适应新环境的安全要求和岗位工作要求, 自觉参加实习单位的各类培训。

2、学生到达施工实习单位后, 必须接受三级安全教育, 才能允许进入工作岗位。三级教育的三个级别分别是:公司级教育、分厂级安全教育、班组长及兼职安全员对实现学生进行上岗安全教育。

3、学生分批进入不同生产岗位开展实习, 撰写岗位实习日记, 并定期进行岗位轮换。

4、实习结束时学生应按实习大纲的要求, 根据实习日记中所积累的资料, 进行全面的分析和总结, 及时写出实习报告。

5、实习指导老师对实习报告进行批阅, 并由系部组织学生进行实习答辩。

实习指导教师依据现场实习指导人 (现场技术人员或班组长) 评语、实习日记、实习报告、实习出勤表和实习答辩情况, 确定最终实习成绩, 实习成绩按五级分评定 (优、良、中、及格、不及格) 。

五、实习效果分析及经验总结

实习期间实习工作队对学生实施严格的统一管理, 每周利用休息时间组织学生召开工作小结会议, 及时了解学生思想动态, 正确引导学生的实习态度, 调动学生的工作积极性。结合各个实习环节, 针对工厂的实际生产工艺, 组织带队教师和工厂工程师及技术员为学生讲课, 并对学生进行了现场考核, 使学生切实深入生产第一线, 真正了解本专业生产应用的各个方面, 使生产实习保质保量完成。要保证生产实习环节取得良好效果, 作者认为应做到以下几个方面:

l.严格挑选实习基地, 搭建稳定的实习平台

实习单位的选择和建设对生产实习质量的好坏有着绝对重要的影响。生产实习要了解和掌握专业内容、知识十分丰富, 因此, 实习单位的选择应该突出内容的全面性和工艺的先进性。根据环境工程专业特点, 生产实习一般安排在污染较严重的生产企业, 这样可以激励学生为环境污染治理而努力学习, 树立积极性。此外, 实习基地相对稳定, 并且和企业保持密切联系可以为学生最大限度地获取知识提供良好的基础, 为学生顺利完成本专业的生产实习创造良好条件。

2. 改革实习教学模式, 合理安排实习时间

应用型本科大学多为新升本科院校, 缺乏相应的积累和教学经验, 且没有太多成熟的模式可以借鉴, 在如何培养应用型人才的实践创新能力方面存在一些误区, 有些盲目的借鉴和照搬研究型、教学研究型或老本科院校模式, 有些还没有摆脱高职教育技术性、操作性的痕迹。针对这些问题我们改革了实习的教学模式, 把以往单纯车间实习模式及过程改变为有针对性的专题讲课与专题车间生产实习穿插进行、相结合的模式, 把缺乏理论基础的车间实习改变为理论与实际相结合的生产实习环节。在实习过程中, 与企业联合开展课程讲座, 邀请企业专家、工程师与老师、同学进行经验交流, 加强理论与实践的结合, 加深学生对生产工艺的理解。

以往研究性、教学型本科院校的生产实习只是作为实践教学的一个普通环节安排在三年级结束后或四年级开学初进行, 没有将专业课程与实践教学结合其来, 不重视知识体系的建立和积累, 且各学校实习时间相对集中, 企业容纳能力有限。针对这些问题, 我们根据实际情况对教学计划进行调整, 在二年级下学期和三年级上学期提前开设部分专业基础课和专业课, 为生产实习做好业务准备, 让环境工程专业的学生在修完环境工程的基本专业课程, 掌握基本的污染控制基本知识的基础上进行生产实习, 以保证实习效果。另外合理安排实习时间, 将生产实习安排在三年级上半学期相对靠前的4周时间, 从而错开生产实习高峰期。

3. 实习工作组结构合理, 委派骨干专业教师作为带队老师

系部领导对实习工作极为重视, 抽调各岗位精兵强将组成专门的实习工作组, 对实习地点、模式、计划、工作程序、带队老师等进行反复的调研、推敲和论证, 最终形成了安排合理、专业特色突出的生产实习实施方案, 保证了实习工作的顺利完成。

精心选择带队老师, 综合考虑年龄层次、专业结构、性别结构等多方面因素, 选派责任心强、专业能力突出、有实践教学经验的教师组成生产实习教师工作队带领学生深入实习现场。事实证明一支结构合理, 工作能力强, 责任心强的教师工作队是实习工作顺利进行并取得圆满成功的重要保证。

4. 实习动员充分, 准备周详

实习之前实习工作组进行了充分的动员工作和细致周详的准备。首先, 进行思想教育, 明确实习的目的和作用, 激发学生实习的积极性;其次, 组织学生在生产实习前利用图书馆、网络等资源, 查阅实习单位相关生产工艺的技术资料, 做好实习资料准备工作;第三, 指导教师事先根据任务布置实习思考题, 让学生带着问题去实习, 在实践中找到解决问题的方法, 从而触发学生实习的主动性和创造性, 增强实习效果;最后, 在动员会上强调实习的安全工作规范, 介绍实习中将涉及的专业课程内容、操作规程、实习纪律、实习报告的撰写方法、实习单位的产品工艺、企业文化和背景、企业对人才的需求等, 让学生尽快融入到生产实习的状态中去。

5. 实习期间随时关注学生思想动态, 解决相关问题

生产实习的时间较长, 实习期间学生离开了熟悉的校园环境其思想状态波动较大, 他们由刚开始的新奇、跃跃欲试到逐渐适应、习惯、融入工作状态有一个反复的过程, 其间可能遇到一些挫折, 例如与工人师傅交流不畅、现场工作条件恶劣、工作强度大等, 容易产生畏惧、逃避等心理, 影响实习的效果。针对这一情况, 实习带队老师经常组织学生召开小结和动员会, 深入学生寝室谈心, 及时了解学生思想动态, 正确引导学生的实习态度, 关心他们的疾苦, 解答学生在实习中遇到的各种问题, 教给他们与工人师傅打交道的一些基本技巧, 协助他们与厂方和工作班组更好地交流, 调动学生的工作积极性。使整个实习期间学生实习热情高涨, 勤学好问, 取得了良好的实习效果。

6. 严格实习过程管理, 加强实习现场考评

严格的实习过程管理是实习安全和实习效果的保证。由于带队教师人手少, 加强学生的自我管理很有必要。实习期间吸收部分能力突出的学生班干部参加带队教师工作会议, 加强师生沟通;将实习学生根据生产班组分成若干小组, 选择责任心强、有威信的学生担任组长, 充分发挥和调动学生的自我教育、自我管理和自我服务意识。

生产实习的考核是对学生实习效果的检验。考核形式从原来简单的检查实习报告改为实习答辩, 指导老师根据实习报告提出相应问题由学生解答, 考查学生对实习内容和相关工艺流程的掌握情况。另外带队教师跟随学生一起进入生产现场了解工艺过程, 协同工厂工程人员对学生进行了现场考核, 综合考虑学生的出勤情况、平时表现、实习笔记、实习报告等进行打分, 从而保证考核形式相对科学、全面。

六、结语

生产实习是应用型大学人才培养的关键教学环节, 本次实习工作我们通过严格挑选实习基地, 改革实习模式, 强化实习工作教师队伍, 引导学生自我管理, 改进考核模式, 达到了提高学生实践创新能力的目的。根据应用型本科大学的特点, 探索从生产实习的组织模式、教学过程、管理办法等方面全面改革, 有效地提高了生产实习的教学效果, 体现了应用型大学“培养具有现代工程技术能力和人文社科专业素养的、能务实、善创业的应用型高级专门人才”的人才培养目标, 突出了应用型大学“强能力、务实、自立”的特色, 展现了应用型大学生超强的实践动手能力和良好的精神风貌。

摘要：以某应用型本科高校环境工程专业学生的一次生产实习为研究对象, 从组织形式、教学过程、考核方式等方面全面探讨了应用型大学工科专业生产实习环节的改革与实践。

关键词：应用型大学,生产实习,教学改革与实践

参考文献

[1]邓晓荣.两岸应用型大学本科课程设置比较[J].上海第二工业大学学报.2010, 27 (1) :78-81

[2]王洪, 高林, 杨冰.应用型大学是高等教育大众化的必然结果[J].教育与职业.2006 (12) :5-7

[3]肖细元, 郭朝晖, 薛生国.环境工程专业生产实习的问题与探讨[J].教师.2009 (20) :48-49

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