五子棋小学生日日记（精选13篇）
篇1：五子棋小学生日日记
紧张的一天一天匆忙过去，时光如流水一去不复返。因为晚上要学素描，所以已经有很长时间没记日记了，一天天忙到忙不过来。
今天妈妈给我放松半个小时，我到林立彬家下五子棋。
到了那儿，Tony(林)已经摆好棋盘等我了，为了公平起见，玩七局四胜制的。以前Tony就不服我的棋艺，现在闲暇时期我正在看一本“五子棋”的书，嘿，小TT，看能不能赢我?我心想。
首先，我采用惯用的方法对付他——三角阵。可是他是先下的，总是被他破了。哈哈，姜还是老的辣，老姑娘干啥事都是有目的的，两个三角正好形成二个三子，Tony皱着眉头，拄着下巴，趴在沙发上，目不转睛地望着棋盘，冥思苦想如何_这道难题。哎!输了!他大叫。
两局过去了，我连赢了两次，渐渐有些小瞧Tony了。真不知道他搞什么花招在棋盘的两边下，我正常摆我的五个子儿，他大叫：“看我隔山打牛。”原来 他这是为了分散我的注意力。哦，不看不知道，一看吓一跳，原来他正在这边按顺序摆呢!“一……二……三?……还有一个……嗨!”“……四”雕虫小技把我给 赢了。
一局又一局过去了，我们也算是棋逢对手般的知己，我俩基本上是平手。虽然我赢了，但我并不高兴，因为我赢得很费劲。我学的新棋法运用得还不是很自如很灵活。回家后我要继续学习，深入研究，早日成为一名真正的五子棋高手!
篇2：五子棋小学生日日记
在一番死缠烂打之后，妈妈终于同意了，但说只陪我玩三盘，我又比较失落。
第一局开始的，我为了可以多玩一会儿，便布起八卦阵了。这一个八卦阵可以让对手连不成五子，也就是说，相邻的两个棋子的距离都是4，布阵时，有些像象棋中的马走“日”。当这个阵快不布满棋局时，便可以自由发挥了。这种阵适合打持久战。至于这种阵的来路，是我在电视上偶然间看到的。针对这个八卦阵，我总结了三种破法：第一种就是在要布阵点上着，前提是得知八卦阵的规律，这种方法最难。第二种方法是在包围圈外下子，但一定要快，不能再被围住，这种方法适合快破，但效果不佳。还有一种方法，就是在相邻布阵子健下子，但这种只能和棋，取胜率很小。由于棋子有限，于是第一局我们和棋了。
篇3：五子棋小学生日日记
一、厚底子———更新教学观念,夯实专业基础
以教师为中心、以学校为本位的研训制度,是推进课改实验、提高教师专业水平的必由之路。
1. 加强理论学习,组织精品讨论。
学习有关专著;学习校本培训和校本教研等专题理论,以校为本是学校教育改革与发展全新的教育理念;学习报刊专栏中相关专题的操作策略,了解同行们最前沿的思考与探索;学习新理念下的教育教学音像教材,以获得多种形象感知;学习多方位书籍,阅读一些滋养心灵、温润生命的书,特别是文学作品和思想随笔等。
2. 贴近教育教学,总结成败得失。
教师应认真收集和整理教学案例和教学论文,如教学手记、叙事研究、片段设计、情景实录及个案反思等。同时,教师在学习和反思时都要做到仔细咀嚼,反复推敲,而不是固步自封。
二、架梯子———铺设磨练台阶,践行课改理念
我们本着学习新课标、演绎新教材、打造新课堂的宗旨,以新课程培训为载体分三个阶段进行提升。
1. 围绕“活化教材解读,优化教学设计”的主题进行教材培训。
具体操作为:其一,领悟教材。把握教材总体、单元和课时的编排意图,明确教材所处地位与价值。其二,处理教材。组织教师对教材提出优化、整合、重组的处理建议。其三,教学设计。首先是校级自主活动,按照分工,由教研组先安排教师独立设计,再集体交流、讨论,最后汇总成校级教学方案;其次是校际合作活动,组织者召集本备课小组教师,有校级教学方案代言人代表本校进行校际交流、讨论;最后是县级共享活动,做课者集思广益进行记录并发言,汇总成县级教学方案。其四,信息传递。为第二阶段采取课堂教学观察技术和观察量表使用进行操作策略说明。其五,教材感悟,主要针对小学数学新教材的实践交流得与失,促使教师能够用活教材,激活教学。
2. 围绕“聚焦教学行为,提高教学技能”的主题组织教学实践。
具体操作为:其一,课堂演绎。我们通过三个校际备课小组各推出一节不同领域的研究课 (数与代数、图形与几何、统计与概率及综合与实践四大领域)。其二,课堂观察。课堂上学生学什么、怎样学、学得怎样,与之紧密关联的教师教什么、怎样教、教的怎样,是课堂观察的基本内容。由此我们可以确立课堂观察的三个基本维度,即学生学习的状态、接受知识的形态与教师教学的行为。借助观察量表,采用不同的观察视角 (如小学数学课堂教学全息记录表、学习投入状态观察表、语言互动方式观察表、提问行为观察表) 等,有侧重的对课堂教学行为进行审视和分析,有利于我们研究课堂现象、提出和解决问题。其三,教学反思。我们从以下三个层面进行反思:教学前反思,这种反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力;教学中反思,这种反思具有监控性,能使教学高质有效地进行,有助于教师提高调控和应变能力;教学后反思,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,有助于提高教师的思维和科研能力。其四,互动交流。教师可以根据观察量表记录的特定信息进行评价,也可以根据自己的独特视角进行评价,最后,由校际备课小组的三位组织者针对全息记录表的信息进行总评。
3. 围绕“解决教学困惑,提升课堂实效”的主题开展专题调研。
具体操作为:其一,推行调研活动中的推门课、研讨课和精品课等方式。其二,建立反思型课堂教学研训模式。常态调研流程为“困惑问题(提前共同梳理) —科研 (小课题研究) 和研磨议题—学习专题 (阅读搜集) —论坛主题—上课‘课题’ (微课堂) —沙龙话题—撰写论题”的“七题合一”路径范式,力求每个层面的研训活动在一个月、一个学期或一年内“解决或做成一件事”。具体操作是在教务处的组织下由年级备课组、年级教研组或教研大组与开课教师协商确定同一课型、同一内容或同一领域的教材进行教学,其中前三个程序是调研前要完成的,后四个程序是调研时所做的,其中最后一个程序要求做课者针对教学中的成功之处、不足之处、教学机智、学生创新和再教设计等方面进行总结。其三,通过问卷座谈倾听教师和学生在推进新课程实施过程中的心声,开展小学数学教学论坛、教学困惑咨询交流活动等,具体形式有:教师茶话式教研,教学沙龙式教研和师徒结对式教研等。其四,推进讲习团送教下乡及巡回宣讲活动,主要是组织各级名师培养对象、“三坛”教师、学科带头人等优秀教师和专、兼职研训员参与调研,共同开展观摩课和微型讲座等,并组织讲习团成员与一线教师开展对话活动。
三、引路子———注重教学科研,领航教学导向
教师应把握课题研究的过程性、价值性、引领性和专业性,注重课题研究的组织、操作、督查和档案袋的动态管理,力求在优化教学方式、合作学习策略、学习效果测评、试卷命题导向及课堂评价标准等方面为提升教师的素质服务。合理、有效地评价学生,是新课程所面临的重要问题,同时也体现了教师的教学理念,我们在进行教学理论学习的同时,也试图从学生评价方式改革方面来转变教师的观念,提高其专业水平。
具体操作流程为:
1. 开展“我心目中的测评方案设计”评比。
主要可以涉及学生作业、期末测评、试卷命题及课堂评价等领域。
2. 举行小学数学学习效果测评专题研讨会。
拟定小学数学学习效果测评方案征求意见稿,将推广材料《新理念下小学数学学业测评的实践与探索》与教师们共享学习。
3. 试行“县小学数学学业测评方案” (先试点后推广)。
如评价内容为:其一,“三算”技能项目。主要检测学生的口算、听算和视算。目标是考察学生对计算的掌握情况,使学生了解自己对计算的掌握程度。如开展小学数学“我能行·我成功”“三算”技能考核。其二,动手实践项目。主要收集一学期中具有可操作性的学习内容,如操作小棒演示算理,拼摆学具推导公式以及测量、制作等。其三,现实“场景”项目。主要考察学生对数学知识的内化和真实感受,从现实场景中发现并提出与数学有关的,能用数学知识解决的问题。同时,也评价学生的学习习惯、学习方式、学习态度、综合能力和创新意识。如准备一幅内容丰富的场景图 (尽量包含整册书所学主要内容的生动而丰富的画面),关注学生说算理、讲解题思路、论公式的推导过程及谈情景图的价值取向等。其四,期末笔试项目。围绕“新理念、新评价、新命题”的主题,推行“关注语言描述,强调人文性;关注题材选择,把握情境性;关注能力要求,体现差异性;关注知识层次,提倡探究性;关注实践活动,注重应用性;关注命题形式,追求综合性”的命题导向。
4. 围绕“转变数学观念,彰显文化数学 ”的主题,组织县小学数学文化节系列活动。
其一是以“再现数学个性,提高校园情趣”为分主题,开展“数学谜语乐园”活动;其二是以“展现学生风采,增添学校活力”为分主题,开展“学生数学擂台赛”活动;其三是以“体现数学文化,彰显数学情怀”为分主题,开展“数学文化长廊”活动。
四、压担子———凸显专题活动,委以研磨重任
教师应积极担任教学第一线的研磨任务,在实践中增长才干、提高专业技能,并在压力中自我奋进、自我超越。具体做法有:
1. 从学校、教研组和教师三个层面,开展“教学研训前的需求对话”和“专题研训后的反馈调查”活动。
2. 围绕“关注课堂技能,凸显教学素养”的主题,举行“县小学数学首届课堂教学技能评比”活动。
活动的预赛阶段是先观摩课堂录像并作听课记录 (侧重于常规技能),后进行撰写45分钟的书面点评与总评 (侧重于专业理论);决赛阶段是2个小时备课后上课 (侧重于课堂实践),同时要求各位评委听后对每一堂课写出书面的指导评语。
3. 组织“素质型”现场磨课活动。
主要目的是供教师学习、观摩和研究,同时对于执教者来说,研磨的过程也是专业成长的过程,如何让研磨课发挥出最佳效益,可以采取多人同课异构和一人一课多上等方式,为教师的反思和研讨搭建更多的实践平台,形成“参与式、互动式和交流式”的研讨方式。
五、设台子———创设亮相舞台,挖掘教师潜能
全面建立、激活和深度推进我县每周三下午的小学数学“研训日”即“排空日”机制,开展各层面 (县级、校际或片区、全校、校教研组或备课组) 学科“研训日”活动。每学期务必理顺一次校际“研训日”开放活动,每所学校每学期至少举行一次“课堂变革在我校 (我组、我段或我班)”现场推介活动。通过创建小学数学研训在线博客或微信交流平台,促进教师的专业化成长,充分发挥教师的聪明智慧和个性特长。由于我县校校都通了网络,所以我们的思考是必须发挥网络的作用,利用网络开展对话与交流。我们的目标是充分利用网络这个平台,组织全体教师在论坛上发表自己的想法和建议。论坛具有很强的灵活性和随机性,有不同的意见也可以发表,具有较强的真实性,能够反映出大部分教师的心声。
1. 创设“感悟型”课例研究。
我们认为,积累典型的教学课例展开讨论,应该是学校研训活动的主要内容,教研组可以根据学校教学实际,对教学过程中的成功和不足之处进行剖析,逐步形成“课例研究”的典型模式。
2. 农村教师素质提升培训。
内容涉及专题研训、设计与案例和教学评价三大领域,通过“审视教学行为,引领课堂走向”。力求达到目标设置从“单一”走向“多维”、教学取材从“教材”走向“学材”、资源开发从“封闭”走向“开放”、手段运用从“传统”走向“现代”、教学方式从“僵化”走向“优化”、任务驱动从“要求”走向“需求”、师生交往从“专制”走向“互动”、评价形式从“评判”走向“激励”的课堂新走向。
3. 举办小学数学青年教师研训班活动。
篇4：五子棋日记300字
这次是我有始以来第一次战胜爸爸，心里甭提多高兴了。
说到爸爸的五子棋，他可厉害了!我还记得刚开始才学了几天的时候，我和爸爸下了十局，我一局都没赢，气得我咬牙切齿，而爸爸则在旁边笑得幸灾乐祸。我暗暗下定决心，一定要好好练习，赢过爸爸。
经过一段时间的努力，我的棋艺突飞猛进。因为在下棋的过程中我在不停地思考，不停的地努力。像什么“三三阵”、“三四阵”，这样的阵势我已经很熟练了。但是，如果要真正打败爸爸还是很难，因为爸爸的防守很厉害，不太有破绽。而我急着赢棋，总是想着进攻，却忘了防守，一不小心就被爸爸一举攻破了。
篇5：五子棋日记300字
夏日的午后，炙热的骄阳舔着大地，树上的知了发出鸹燥的吵声，让人心头一阵烦闷，空气中没有一点儿风，粘腻的气息布满周围，树叶似乎都被这热浪打蔫了，没精打采的垂着脑袋。
我和姐姐在下五子棋，姐姐黑棋，我白棋，不一会儿，棋盘上，摆出来一个美丽的图案，该我了，我拿了一个白棋，用拇指和食指捏住，眼睛目不转睛的凝望着棋盘，啊!我赢了!我把那五个棋子收了回来，又吃了一个姐姐的黑棋。我原先战无不胜攻无不克，可后来却输得一败涂地。我噘噘小嘴，说：“不玩了!不玩了!”姐姐一本正经地说：“你怎么能半途而废呢?必须得把这一局下完。”我只好全神贯注地下棋了，真是功夫不负有心人，我又转败为胜了。
做事不要半途而废，坚持不懈，或许，就会有转机。
篇6：学下五子棋日记500字精选
”爸爸立马就像年轻了许多似的，也喊起来：“行，我非常同意，赢了是英雄，输了是狗熊!
”说着说着，爸爸便得意的瞅了妈妈一眼，吹嘘到：“就你呀，我10下就能把你打败!
”妈妈瞥了爸爸一眼，毫不在乎地说：“你别吹嘘了，就你，小KS!
”于是，我出来当一个和事佬，说：“既然都不服，那就比一比!
” 来自：作文大全 于是，第一回合就开始了。爸爸上场还没到10下，就已经被妈妈打得落花流水，晕头转向，不知该防哪里才好，妈妈说：“你吹吧，这叫“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。”往下，爸爸越糊涂，于是就战败了。这时，我好像是幸灾乐祸，笑得都直捂肚子。边笑边说：“爸爸是大狗熊!
”这时，爸爸早已经灰溜溜的走了。 爸爸已经败了，于是，我和妈妈的激战开始了。我和妈妈战了19回合，到第20回合的时候，我们还是不相上下，妈妈开始有些烦了，于是，我趁机连成五个子，一下就把妈妈打败了，我站起来，高声说：“我赢了!
篇7：小学日记爸爸的生日
2012年2月29日星期三阴天
今天是爸爸的生日，而爸爸自己却忘记了。每次我过生日的时候，爸爸总是给我买好吃好玩的，还带我去外面玩。所以，我想给爸爸一个惊喜，为他过一个特别的生日。我让妈妈从我的压岁钱里取出20元，买了一个漂亮的小生日蛋糕。
天快黑了，爸爸还没回来，我和妈妈焦急地等待，快7点了，我打电话问爸爸什么时候回来，爸爸说他快到楼下了，我和妈妈立刻把灯全部熄灭，只点了一根蜡烛放在鞋柜上，接着，我们俩躲进卧室，静静地等着爸爸进门。“吱呀”一声，门开了，“咦？”爸爸感到奇怪，正丈二和尚摸不着头脑，这时，我端着生日蛋糕，妈妈跟在后面打着拍子，我们一齐唱着《生日快乐》歌，走到爸爸面前，爸爸激动极了，一边说着谢谢，一边亲了亲我和妈妈，他还说：“搞这么隆重干什么。”看到爸爸高兴的样子，我好开心，心想以后每年我都要给爸爸过生日。
篇8：生日小学三年级日记
到了奶奶家，大爸爸已经做好了丰富的晚餐，我禁不住叫起来：“哇!这么丰盛，够我吃了。”大饱口福后，大爸爸还端上来一个蛋糕，虽然我吃饱了，但看到蛋糕还是谗言欲滴。我们先点燃音乐蜡烛，顿时，火光四射，一朵荷花盛开了，还唱着美妙的生日歌，唱完歌，我闭上眼睛，默默地许了个愿，开始吃蛋糕了，我拿起刀把蛋糕切成一块块，不一会儿，大家都分到了蛋糕，全家人还送了我很多礼物。我好开心!
我们边吃蛋糕边听爷爷讲故事，他讲得有模有样，很好笑，比如：“一位老师问小朋友你爸爸干什么?”当省长。“小朋友回答。”哪个省的省长呀?“老师问。从我小时候开始，爸爸从来不给我买玩具，所以邻居叫他”省长。“你说搞不搞笑。
篇9：小学二年级生日日记
我来的时候婧婧早已在门口等候我了，我们一起进去了，坐到了位置上，婧婧拿出三个棒棒糖，还有一个大盒子。我问婧婧盒子里面是什么，婧婧说：“回去再打开吧”，“好吧”。她把棒棒糖分给我两个，她自己一个，我们一起吃棒棒糖和多美奇。我们的友谊就像这个棒棒糖一样甜蜜!
回到家，我就急忙把盒子打开，里面是一个好看的娃娃存钱罐，她的眼睛黑黝黝，水灵灵的，头上还带着一顶红帽子，上面还有两个蝴蝶结，手里还拿着花篮，身上的衣服可漂亮了。
篇10：生日小学生日记
今天是我的好朋友苏盖的生日。为了给她一个特别的生日惊喜，我们302宿舍可谓是费劲了心思。
早上5点整，我和罗宝就起了床，然后偷偷的跑去叫醒薇薇，薇薇是我们班的班长，最有策划头脑了，我们想让她给我们出一套方案来给苏盖一份特别的惊喜。薇薇很快就想到了办法，并且快速告诉了我和罗宝。
早饭时间时，我让艾琳帮我去打一份早餐然后带回课室，我则要去校门口外的精品店给苏盖买一份生日礼物，还要去蛋糕店买蛋糕，八点的早读课之前我还得赶回去。到了精品店，最终左看看右看看决定买下一个小钱包给苏盖，在蛋糕店里订了一份双层的草莓蛋糕。
篇11：小学一年级日记过生日
今天是我的8岁生日，妈妈说要请所有的亲朋好友聚会，庆贺我的生日。
本来我们约定在肯德基的，可是等我们到了以后才发现，那里根本没位置了，于是我们又来到了鸡毛换糖饭店。今天真高兴，我的所有亲朋好友都来了，小姨夫给我上了第一到菜：一个大大的生日蛋糕，我看着就留口水了。爷爷给我送上了一份大礼：是一个大盒子，里面装着一块奥运金镶玉，妈妈说很贵重的。我谢谢他。紧接着，叔叔也连忙把他送我的礼物奉献上来。是一个遥控飞机，我高兴极了!三姨又送我一个遥控汽车，我开心得要跳起来!啊，过生日真幸福!
篇12：生日的小学生日记
我相信提起生日谁也不会感到陌生，但是你们的生日观念是父母要满足自己的要求。而我之前也是，可是一天晚上我在照顾宝宝，不知怎的一下有了灵感，忽然想明白了许多事似的。生日其实妈妈们最难受的一天，我们做孩子的是否应该当着朋友的面，说一声：“妈妈谢谢你，让我来到这个世界上，妈妈我爱你。”希望你们能让妈妈高兴起来。
再见!
篇13：过生日小学生日记
那一天，大娘送了我两套复仇者联盟的套装，有蜘蛛侠、蜘蛛摩托、蜘蛛侠、毒液、尼克·弗瑞、尼克·弗瑞的车、章鱼博士、一个警察、一辆运钞车。我哥也去我家了。
一晚上我和我哥就插完了大娘送我的所有复仇者，妈妈看在我过生日的份上让我和哥哥玩了两三个小时的电脑。
第二天，大娘把哥哥接走了。妈妈就又和我到义乌，又买了一套大的复仇者玩具。
中午，我和妈妈到姥姥家照顾姥爷（姥姥出去开会了）。在姥姥家，我插起来了绿巨人、雷神、魔脑、钢铁侠、毁灭博士和一个机器人。
到了下午，妈妈去跟我领上蛋糕回家过生日。
晚上，奶奶爷爷都到我家吃饭了。奶奶还说下次我去她家时要给我买果冻和饮料，吃完饭，爷爷奶奶就走了。我就去插复仇者联盟的套装。
睡觉之前，我已经插好了三四个机关，分别是门、楼梯、机关枪。虽然小学生作文，我万分的不想睡觉，但是妈妈还是让我戴上角膜塑形镜睡觉了。