辩论赛：学历比能力重要

辩论赛：学历比能力重要（精选12篇）

篇1：辩论赛：学历比能力重要

学历是敲门砖，很多企业招聘首先看的是学历，没有学历甚至连面试的机会都没有。能力是需要用实践来检验的，而没有学历你连实践的机会都不能获得，展现能力从何谈起？

能力可以再培养，而学历则不同，一个有能力的人其必有一定年龄了，而让他再去学十几年书那是枉然…而且一些单位也是建立在一定学历上的，没有跃过学历这坎无从谈起，学历，它证明了你各方面接受教育的程度，尢其是思想方面。光有能力学历，思想方面上不过关也是不行的…

你好对方辩友，首先我先说一下，我方的辩词是学历更重要，众所周知，现在很多家长盼着自己的子女可以进一间好的大学，为的是什么，不就是学历吗，诚然能力也比较重要，但大部分用工单位招聘的两大条件，一是学历、二是工作经历，工作经历我们学生自然没有，那只能从学历下手，拿到一个高学历的文凭，拿到一个名牌大学的毕业证，用工方首先就会注意到你，否则的话，不管你的能力再怎么出色，一看简历，不知名的三流大学、学历又低，接下来就没兴趣看了，要知道能力是要靠长期的考察才能发掘的，只有学历才是一眼就能看出来的。就算能力再怎么出众，没有一个好的学历，接下来吹的天花乱坠人家用工单位不看你也没办法……

能力虽然说也重要，但是能力这个东西，是内在的东西，从外表看不出来的，所以为什么那么多企业要看学历，也是没办法的事情。

你说你有能力，我怎么相信啊，你怎么让我相信啊，能力是靠工作实践中看出来的，现在有个工作机会我给谁呢？？？你会说，给有能力的人啊。但是谁有能力呢？我仅从一面之缘，看不出来啊，不得已，我只能把工作机会给有可能有能力的人(而不是一定有能力的人，因为能力我无法判断）。。

因此，造成了现在的事实，找工作看学历，看教育背景了。

因为我不能直接一下子就判断出谁有能力，而拥有良好教育背景的人，有能力的可能性大，当然不那么绝对。

看学历，看教育背景，也是人事部门选择人才最直接、最高效的手段。对一个陌生的应聘者，清华大学的博士 总 比那些高中没毕业的更有能力的肯能行大吧？？？？？？？？？

现在，学历重要，但更重要时你的教育背景，也就是你那个学校毕业的，因为拥有高学历的人越来越多，，所以，为了精中选精，，学校出身也是竞争的一个筹码

首先，我们确定一下学历的定义。《现代汉语词典》告诉我们，学历是指一个人经过系统化的学习、教育并成功通过考核的历程。也就是说，学历不仅仅只是那一纸文凭，更是我们多年的学习历程。因此在这里，学历高低代表的就更多的是一种学习的程度，学习的经历。

我方主要从以下三方面来论证我们的观点。

一、能力从学历中来。刚才我方已经申明，学历不仅仅指一张证书，还指学习的过程。在这学习的过程中，我们获得了具有系统化和高效化的知识技能。高学历并不代表背书能力、应试能力高，当今世界不仅仅只有中国的教育，更多的国家，更多的地区，是在学习的过程中我们才获得思考能力、解决问题的能力和创新的能力。同时，能力并不是学历的根本目的，获得能力也不是学习的最终结果。没有原始知识的积累，能力无异于空中楼阁，纵使再有百般解数也断然攀不上社会金字塔顶峰，更何谈自我价值的实现与推动社会的和谐发展。

二、学历培养了个人的素质。良好的道德品质以及个人修养是能力这一种单纯的结果替代不了的。高学历意味着有机会学习接触更多的文化历史、经历长时间的性情的陶冶，从而培养我们良好的文化底蕴与个人素养。没有这些在学习经历中获得的素养为我们拓展生命的宽度，我们纵使拥有成百上千能力这些华丽的附属品，又如何能够通过生活的羊肠小道，从而达到个人及社会的和谐发展呢？人类文明的发展史证明，正是知识的代代相传与积累才使人类的世界变得文明而高尚。

三、在人才标准构成的体系中，学历是人才的准入标准。为什么社会上呈现高学历趋势，因为大家都认同学历的重要性。在当今的中国，学历是进入职场的通行证。学历越高，越受职场的青睐。许多用人单位甚至在招聘时注明，只招本科以上者学历，学历高者从优。这样的学历限定，使得一张高学历文凭在职场上，越来越遇有诱惑力。显然，学历在供大于求的人才市场中成了一个硬性指标。就算再有能力，学历相对偏低的你，只能与这些职位失之交臂。

综上所述：学历这种学习的过程是一种人生的珍贵经验与财富，这么多年来它的方方面面无不在潜移默化中充实我们的头脑，历练我们的心灵。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学历这道生产工艺中我们不断为生命装载知识、技能、品德修养等，从而让我们的生命更有重量，让社会因我们的推动而更有发展力。

因此我方认为，当代社会学历比能力重要。

我认为能力比学历重要，不过，给你一些辩词：学历是用来证明一个人的能力，如果没有学历，不管你有多大的本事，大多数人还是难以承认你有这样的能力的。有学历的人，先不管是不是有过人的能力，起码他有这样的机会去与别人竞争。3 在我们目前的社会，能力固然重要，但学历更为重要，不然为什么人人都要考试呢？学历是敲门砖，能力是门内的楼梯，或立足、生存、发展的招牌。5 学历是能力的一种体现，能力低肯定学历也低；一个人如果连好的学历都拿不到，那他还有什么能力可言呢？能力很难量化，学历是量化能力的一个工具；能力的体现需要很长时间，而学历是专业机构对一的考察，可信度是很高的。学历更重要，正因为学历更重要所以才会有那么多人致力于考研和读博，在当今的公司、企业中，如果你没有学历，那么你很可能连展示自己能力的机会都没有。扩大学历的范围，小学学历也是学历是不是？高中学历也是学历，真正没有学历的人去创业，肯定是不行啊！学历是个招牌，为什么名牌大学跟有区别？

就是牌子响！如果没学历都能到处找到工作，那大家还去考学历干什么？学校都该关门了．虽然大家都说”三百六十行，．”可是人们还是默认着一个规则：万般皆下品，唯有读书高．”所以学历就是通行证，走到哪都需要．光靠实力要达到有学历且有相等能力或是能力差一点的高度，要付出更多，而且也很难被社会承认

篇2：辩论赛：学历比能力重要

谢谢主席，大家好！

感谢对方辩友的精彩驳论，但是我还是不得不残忍的指出对方辩友所犯的两大点错误：

第一 追逐能力的提高肯定是好的，我方从来没有否认过。但是我们仔细想想，学习能力的过程，这不是在提高自己的资历吗？这不就是在通过提高学历来增长能力么？其实对方辩友翻来覆去的是在论证我方的观点。

第二 学历是知识积累的象征。如果你只把学历看成一张空洞的纸张那就太浮浅了。学历是通过学习获得社会认可的证明，博士既然能成为博士自然有其过人之处，如果博士学历有那么好拿的话，那全天下岂不是到处都是博士了，但是事实就是博士在中国来说始终还是稀有人才。

下面重申我方观点：

篇3：辩论赛：学历比能力重要

一、数据来源与样本说明

为了掌握上海市中小型会展企业的人才状况, 了解社会对会展策划与管理专业的培养要求, 2012年3月-5月期间对22家位于上海的中小型会展企业进行了专题调查。调查采用问卷及访谈的形式, 以企业的项目经理和其他人事管理人员为调研对象。调查的内容包括人才队伍的数量结构、企业的人力资源管理状况以及对于大学生素质的要求等几方面。

二、调研结果与分析

(1) 上海市中小型会展企业人才队伍概况

1. 年龄结构基本合理, 整体素质亟待提高。

从年龄结构看, 上海市中小型会展企业人才队伍趋向年轻化, 年龄在35岁以下的员工占总数的52.40%, 35-45岁的占41.10%, 年龄结构比较合理。

从学历层次看, 上海市中小型会展企业员工整体学历较低, 本科及以上文化水平的占总数的4.11%, 超过67.81%的员工只有高中 (中专) 或相当学历, 11.99%只有初中或以下文化, 学历结构有待改善。在被调查的企业中, 86.36%的企业对自身的人才资源感到“一般满意或不满意”, 大部分项目经理认为现有的员工队伍亟需升级。

从岗位类型看, 中小型的会展企业的招展业务部人数占到70%以上, 而管理人员和技术人员不到20%。甚至于有相当一部分小型会展公司则把一些现场服务的工作直接请兼职人员或外包给其他公司, 整支队伍专注于招展招商业务。在企业中专职从事策划、管理、营销的人员比例偏低。而展会的组织策划、营销和管理是会展产业链的核心环节, 对从业人员的综合素质要求非常高。现有的人员配备不足以胜任这些核心工作。

2. 从业人员分工不明确, 应用高新技术能力差。

专业人才匮乏成为制约这些中小型会展企业健康发展的一大瓶颈。在这些企业中, 管理人员的职业化观念尚未形成, 从业人员分工不明确, 应用高新技术能力差。90.91%的企业期望引进懂外语、计算机, 又精通策划、营销和管理的复合型人才。

3. 管理人员拥有宝贵从业经验, 人才储备不足

这些中小型企业的项目管理人员大多拥有5年以上的从业经验, 对于展会组织的流程比较熟悉, 然而受教育程度和专业素质都比较低。在这些项目经理中, 只有21.62%的经理拥有大专或大专以上的学历, 既未受过会展专业教育, 也未接受过会展培训的管理人员占到62.16%。

目前的高层管理人员大都没有受过专业的训练, 他们当中大部分人拥有数年的从业经验, 却很少有精于展会策划和运营的行家。没有高水平的策划人员, 就不会有创新性和生命力的展会主题;没有专业的组织管理和技术支持人才, 就无法产生高效益的展会。所以在这些中小型会展企业所举办的展会中, 效益好、知名度高、具有一定竞争力的品牌展可谓凤毛麟角。多数展会在策划、营销、运营上缺乏专业性。展会组织管理的水平问题, 归根结底就是人才问题。

(2) 上海市中小型会展企业人力资源管理现状

1.员工培训有待规范

调查显示, 中小型企业的人力资源管理的理念比较落后, 对于刚入职的员工, 大部分企业没有对应的培训项目。总体看来, 企业对于员工的有效开发不足, 即便少数企业组织了零零散散的培训, 问题也颇多, 表现为组织形式落后, 培训内容随意, 不够系统等方面。45.45%的企业不组织任何形式的培训。

2.招聘渠道比较单一

很多企业都有家族企业的印记。尽管随着网络技术的发展, 很多企业开始着力于人力资源开发, 引入网络招聘、社会招聘等形式。表面上看, 招聘的方式多种多样, 然而传统的朋友介绍依然是中小型会展企业钟爱的方式, 63.64%的企业优先招聘有工作经验的求职者, 在选人标准上比较“短视”。

3.员工队伍流动较快

拥有一支比较稳定的员工队伍对于企业的可持续发展至关重要。一般情况下, 10%-20%的流动率对于企业的长远发展是比较有利的。但是调查发现, 大部分会展企业员工队伍不太稳定, 原因主要在于这些企业这些企业管理水平低下, 福利制度很不完善。很多企业的员工不享受基本的福利。而且企业在管理中强调工作任务, 以至于很多老员工感觉到个性需求和个人价值没有得到充分尊重。很多大学生进入行业, 发现期望值与实际相差甚远。员工承受的压力比较大, 大学生的离职率尤其高。

(3) 上海中小型民营企业的人才素质要求

大部分企业对于大学生的心理素质 (如承受压力的能力) 、从业适应能力和敬业精神评价不高, 特别是在客户关系经营和开拓创新方面, 评价比较低。大部分会展企业反映应届大学生到企业后, 需要经过比较长, 甚至是几个月的适应期。会展行业受客观条件的影响很大, 会展人才必须要有抵御风险和承受压力的能力。提升大学生的实践能力, 首要的问题是提升大学生的心理素质和适应能力。

在访谈中, 几乎所有的项目经理都认为:实实在在的能力比一大堆华丽的学历证书更为重要。这一点和会展业的特点有关:会展业具有高度综合性和极强实践性。企业选拔应届大学生时首先考虑社交能力、勤奋踏实、敬业精神等方面, 而对大学生的学习成绩、证书并没有特别要求。

三、高等院校的人才培养对策

(1) 重视学生的职业意识养成教育

作为人才培养的摇篮, 高等院校也必须以市场为导向, 顺应时代发展, 不断创新人才培养模式, 重视学生的职业意识养成教育, 重视对于吃苦耐劳、敬业精神的培养, 引导学生对于会展风险和岗位的正确认知, 从而形成适度的期望值。在理论与实践教学中应持续不断地培养学生开放式的思维和勇于创新的精神, 重视对于学生的合作能力的培养, 通过思维和意识的训练来提升学生的职业素养, 从而提升学生在行业内的生存发展能力。

(2) 强调专业技能的实用性

高校培养的会展专业人才有不同的层次。硕士生及其以上的人才, 主要是满足会展业管理层的人才需求;本科生兼顾基础型和管理型, 而高职院校培养的专业人才, 其定位应该非常明确, 即满足实用性的人才需求, 培养的学生应该是技能型人才。从行业需求来看, 无论是专业会展公司还是其他的相关企业, 最为缺乏的是掌握实际工作技能的一线操作人员。因此, 在课程设计中, 应强化技能性训练力度。

(3) 注重专业知识的综合性

从会展业人才需求的特点看, 企业希望大学生既具有宽泛的知识理论素养, 也具有独特的策划创新能力、严密的组织管理能力、良好的沟通协调能力和深刻的服务意识。所以, 会展专业人才不仅要了解会展方面的知识, 如会展业发展的历史、现状和发展趋势、办展流程等, 还需要了解和掌握经济学、管理学、营销学、法律方面的知识以及展台设计、市场调研的软件应用等。唯有如此, 高校所培养的学生才能受到社会的认可。

参考文献

[1]于立志.阜阳市中小型企业人才需求调查与高等教育人才培养对策[J].阜阳师范学院学报 (社会科学版) , 2011, (3) :106-108.

[2]刘青, 傅剑.企业对人才需求状况及其评价——以浙江省的调研为例[J].中国高等教育评估, 2008, (4) :60-62.

[3]王锡耀.浙江省会展业人才需求及人才培养对策研究[J].全国商情 (理论研究) , 2011, (4) :9-11.

篇4：生存能力比学历重要

贾明军是现在中国知名的婚姻律师，他仅仅中专学历。而当年他会上中专，也是顺应了父母的心意，父母觉得上了中专就会有个铁饭碗，啥也不愁了。那是1990年，现在是2013年，我们的思维一直在那个框框里没跳出来。

贾明军上的是中原石油学校，看起来有稳当的专业，未来的饭碗将多结实啊，前途一片辉煌啊。中专毕业后，他被分配到了山东省东明县中原石油采油六厂，做了一名采油工人。

但，很快下岗潮开始了，饭碗眼睁睁就要被打碎，贾明军却成了在潮水中屹立不倒的那个人。因为贾明军发现自己并不喜欢当采油工人，他想做一名律师，所以在工作之余，他一直在自学法律。他拿到了律师大专文凭，通过了律师资格考试，自己主动申请下岗。

当然，生活的波折也来了，因为律师事务所那时候都是事业单位，根本进不去。于是，贾明军参加了下岗再就业的打字培训，练到每分钟可以打180个字。北京机会多，他去北京找工作，却无功而返。

世界变化越来越快，越来越适合那些有能力、有准备的人生存。几个月后，律师事务所改制了，而且贾明军的执着和努力被老家的一家律师事务所的领导发现了，他终于进了当地最好的律师事务所实习。

贾明军非常珍惜这次实习的机会，他的勤奋和付出得到了其他律师的认可，开始接案子。第一年，贾明军收入10多万元。

三年后，他决定到大城市去做一名技术型律师。他先完成了本科教育。2006年，贾明军创办了上海沪家律师事务所，成为全国首家专业婚姻家庭律师事务所。

现在，贾明军在律师界成了知名人士，饭碗不是铁的，不是金的，是可以常换常新的。

在说减负的时候提到这个社会名人，是以他的经历告诉正在提心吊胆的家长们，学历没那么重要，第一学历没那么重要。适应能力、生存能力、拓展自己人生的能力，比学历重要得多。而且我们相信时代的进步，十年之后，高考制度必然会有变化，一定会有更能考量孩子能力的方法让他们进入大学。

所以，不要用传统的思维教育孩子了，不妨借减负的机会，思考一下如何教育孩子吧！

篇5：辩论赛：学历比能力重要

请各位家人保持安静，把手机调成震动或关机状态，比赛马上开始 欢迎大家前来观看医学技术学院首届“梦想”杯辩论复/决赛的现场。比赛开始前，让我首先隆重的介绍莅临本次比赛的评委，（）下面有请今天的主角——辩论双方自我介绍。

正

方代表队，一辩：XX 二辩：XX 三辩：XX 四辩：XX 反

方代表队：一辩：XX 二辩：XX 三辩：XX 四辩：XX 下面，我来介绍本场辩论赛的辩题，辩题是：能力重要还是学历重要

当今社会竞争越来越激烈，对于新一代的年轻人，面对随时存在的机遇与挑战必须拥有过硬的本领和较高的能力。而学历也在不知不觉中成为了能力的另一种代言。那么究竟谁更为重要，我们的年轻人又是如何认识自我能力与学历的关系的呢？此次辩论赛就是以“学历与能力”为出发点，在这个颇具争议的问题上且听：我们今天的两只辩论团队的看法吧。

同学们，现如今，在能力与成绩重要性的问题上存在着很大的争议。有人说，在知识爆炸的时代，成绩要比能力重要，成绩高了，所就读的学校就好了，将来的工作也稳定了。所以说，我们拼命地学，父母拼命地催，老师拼命地教，为的是什么，还不是成绩。成绩是一种象征，象征着你的威信，象征着你是否是一个好学生。也有些人为此番说法据理力争，认为能力比成绩重要，无论社会如何发展，关键是要靠人才，而并不是成绩高就是人才，惟有过人的能力才可称之为人才，企业发展无不亦然，归根结底，我们国家要发展，惟有靠有能力之人。所以针对这问题，班委会在今天晚上举办了题为“成绩与能力哪个更重要”的辩论会。希望听过本次辩论会，对同学们能够有所帮助与启发。

首先我们有请正方一辩发言，时间是3分钟，有请。

好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是3分钟。请！

感谢反方一辩的精彩陈述，接下来我们开始短兵相接，进入到双方的攻辩阶段。

我们首先有请正方二辩选择反方的二、三辩手中的任意一位进行一对一攻辩，注意，时间是一分半钟，每个提问不超过10秒，每次回答不超过20秒。好，有请正方二辩进行提问。

好，有请反方二辩选择正方二、三辩任意一位进行提问，同样，时间也是一分半钟。

好，有请反方三辩选择正方二、三辩任意一位进行提问。时间是一分半钟。

现在进行到了攻辩的最后一轮，有请正方三辩选择反方二、三辩任意一位进行提问，时间同样是一分半钟。

好的，感谢我们双方辩手的精彩攻辩，下面由正反双方的四辩进行攻辩小结，首先由正方四辩，时间是一分半钟，有请。

下面有请反方四辩进行攻辩小结，时间同样为一分半钟，请。

好的，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们每队各有5分钟的发言时间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向我指示不发言。好，现在我宣布自由辩论正式开始。请正方先发言

好，时间到，让我们首先用掌声感谢我们双方辩手的精彩辩述。

那么接下来我们有请在场的观众向场上正反方辩方提出问题，正反方交替进行。辩方可以请除四辩之外的任何一名或两名辩手回答，一个观众只能提一个问题，每个问题回答时间不超过1分钟，先从正方开始，请。好，通过/对不起，未通过。请下一位观众提问。

感谢观众的踊跃提问以及辩手的精彩回答！接下来各方的四辩将要做的总结性陈述，往往更是举足轻重。我们先从反方四辩开始，时间3分钟。请。

谢谢！现在我们有请正方四辩为正方作总结性陈述，时间也是3分钟。请。

谢谢双方辩手的精彩发言，究竟哪方获胜呢, 那么现在请评委退席评议。

那在评委们紧张评议的同时，现场的观众还可以向我们的辩论双方提问题。

好下面有请现场的评委嘉宾（）对今天的辩论进行点评,大家掌声欢迎

好,感谢（）评委的精彩点评, 好，比赛进行到这里，现在紧张的时刻已经到来。

经过评委们紧张而细致的评判，现在谜底马上就要揭晓，下面我宣布，以

比的比分，正方/反方获胜！本场辩论的优秀辩手是：（）

篇6：文凭比能力重要辩论赛立论

今天我们讨论文凭和能力哪个更重要，我方的立场是：对于个人的发展来说，文凭和能力都重要，但是文凭比能力更重要。

文凭的定义：在现代社会中，文凭是代表一个人的受教育程度，是知识的不断积累，是某个人取得某项专业成绩的证明。随着时代的发展和社会环境的变迁，各种等级考试，各种从业资格证书逐渐成为了文凭的一种新的表现形式。而能力则是指完成某项活动所需的主观条件。

下面我方从以下两个方面来论证文凭比能力更重要。

1、文凭是进入职场的通行证。

每个企业对员工的文凭都有不同程度的要求，员工的受教育程度很大程度上决定了一个公司的管理水平和未来的发展前景，这就是众多企业招聘员工时对文凭的硬性要求的原因，很多企业在招聘中只招本科以上学历，学历高者优先录取。随着企业的不断发展，对于员工文凭的要求也越来越高。这样的限定，使得高文凭的人在职场上具有很大的诱惑力。所以文凭比能力更重要。

2、文凭是知识的积累，更有利于能力的提升。董事长的人才观中曾经提到：对于每个人来说，三种知识不可或缺，即文化知识、实践知识和社会知识。任何工作实践都离不开文化知识的指导，只有方向正确，我们的实践才能取得成功，我们才能获得宝贵的实践知识；大量的实践经历有利于丰富我们的社会活动的内容，在参加各种社会活动的过程中，我们获得大量社会知识。只有我们同时拥有这三种知识，一个人的能力才能最大程度得到提升。我们很容易看出，文化知识处在一个基础性的地位，是另外两种知识获得的必要条件，文化知识的重要性不言而喻。

而具有文凭的人大都有着十数年的学习经历，具有丰富的文化知识，为我们获得其他的知识打下坚实的基础。因此，我们可以得出结论：知识是能力的基础，而文凭是知识的积累，是知识的象征，所以文凭比能力更重要。

篇7：辩论赛“知识比能力重要”的材料

2,我们生活在一个知识经济的时代，建立在知识和信息的基础上

4,《现代汉语词典》是这样注释的：“知识”是指人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和

5,知识就是力量，知识就是金钱，知识就是生命，知识是人类进步的阶梯，知识是文明传承的工具，知识是人类开启灵智的钥匙。我方认为知识比能力重要，表现在知识是培养兴趣的基础，能力是学习知识的延伸

6,请你看看你身上的衣着、鞋袜，或者你现在正在使用的电脑！它们不都是知识的产物吗？在原始社会中，他们没有知识，所以他们过着茹毛饮血的生活，难道你们现在还是很向往吗？ 积累了许多知识经验后，他们学会了钻木取火、学会了制造工具，然后逐渐发明了语言、文字等越来越先进的文明。没有知识，你们现在可能还穿不上漂亮的衣服、舒适的鞋袜，更别说神奇的电脑

7,好比语言，它也是一种知识，如果你没有这方面的知识，那么你连话都说不好，还谈何能力呢？如果你跟本就不懂英语，让你用英语去和外国人进行交流你可以吗？ 8,能力不能离开知识而独立存在，离开了知识它只是知识无须有的能力，只能被定义为空谈，我们无法想象，假如没有知识，这个世界，这个世界上的人，又会用怎样一种方式展现自我，演绎历史。

10,21世纪有三大通行证：英语、电脑、驾照。不懂英语，你有口难言；不懂电脑，你等于是瞎子和聋子，不懂驾驶，你有腿难行！那么，英语、电脑和驾照从何而来？不学习，不通过这方面知识的积累，你会说英语吗？会用电脑吗？驾得了汽车吗？

11,请你看看我们周围吧！那些外地来的打工者累死累活地搬砖，卖劳力，他们也很有吃苦耐劳的能力啊，一个月才赚几百块钱的工资！而那些有知识、有学历的大学生轻轻松松就能赚几千块一个月！这不正说明了只有将能力建立在知识的基础上才能获得更大的成功吗？

13,能力是办一件事的主观条件，但是要想办好一件事，你就要有足够的知识积累，知识是能力发挥的前提和基础，没有足够的关于这件事的相关知识，怎么能办好这件事呢。

14,知识是能力的基础，就像建造一座摩天大楼，你是有这个能力，可是如果你没有建造大楼的材料和设备，真所谓巧妇难为无米之炊，你还能建成吗？试问对方辩友，你用什么来建呢？

15,知识是能力的基石，就像一个孩子学走路，他还不会走就想要跑，其结果肯定是摔倒，这样还有意义吗？

16,如果人对某一知识一无所知，就不可能有那一方面的能力。比如，一个对音乐知识一点也不懂的人，他只能随波逐流，没有自己的创新和自己独特的风格，最多只能参加模仿秀。我认为应该先有一定的知识基础，才有可能去更好的发展这方面的能力。所以应该把知识摆在第一位，能力摆在第二位，知识比能力重要。

17,读万卷书，行万里路。知识的增长依靠知识的累积，累积到到一定程度，就一定会产生突破。科学家居里，大发明家爱迪生，从小就被人笑话为笨蛋，没能力的人。然而他们却很成功。通过长时间的知识积累，潜心钻研，为人类做出了杰出的贡献。

18,如果没有知识，没有文凭，恐怕连面试的机会都没有，这是当今社会血淋淋的现实，知识，文凭是进入各大企业的一道槛，如果连这道槛都过不了，连这家企业都进不去，你如何去让人们发现你的所谓的能力呢？当今的社会形势决定了能力是建立在知识的基础上的 19,知识比能力更重要，因为如果没有知识的话，有能力也没法正确做好一件事情。” 20,从广泛意义上讲，任何人要想有所作为、有所建树，都离不开对知识的学习。

21,能力是在知识的基础上的才能有所表现，没有知识 何谈能力？无论在生活还是学习中，能力再高，没有知识做铺垫，还不是白说？

22,注意区别一点，知识不=学历，把这个搞清楚就可以，知识是全方位的，生活中所接触到的所有新鲜事物都可以算做知识，只要抓住这个论点，估计不会有什么问题 切记 对方一定会拿学历来说事，所以 必须阐明 知识不等于学历 是完全不同的两回事 而在这个论点上还可以进行强有力的反驳，学历是证明你取得了某个资格，这个资格代表了你有能力获得这个资格了，而你能力的体现恰恰是你通过知识获得的。、23,知识是能力发挥的基础！在这个世界上，可能确实有很多人没有读过很多书，知识积累的很不够，但他们凭借自己的闯劲和干劲积攒了令人羡慕的财富和获得了令人瞩目的社会地位，但他们只是让自己得到了满足和社会价值的实现，或者他们惠及了为数不多的与之相关的人。但我们知道，引导我们这个世界发展的永远是那些对知识有足够积累，对科学对知识有足够领悟力的人。比如：瓦特让世界进入工业时代；爱迪生让世界进入电器时代；莱特兄弟让世界的距离变得很短等等。能够影响世界发展的人永远是那些拥有大智慧、深厚的专业知识的人。

24,即便是在其它领域，如经济领域的智脑级人物，政坛中对世界有伟大贡献的领袖，哲学或者说人文界的康德、佛洛依德，再如苏格拉底、达芬奇等等等等，谁又不是引导世界发展，启发人类智慧的顶尖人物呢？如果没有足够的知识积累和创造力，这个世界会有我们看到的这么精彩纷呈，丰富多样嘛？正是他们在各个领域和各个方向上的杰出成就，才为整个世界开拓出一个做够大的空间（就像一个多边形，这些人和其专注的领域就是多边形的点，这些点越向外扩张，形成的多边形面积就越大，那么人类的发挥空间也越大,让那些所谓的有“能力”的人才有足够发挥自我的空间！

25,即便是那些我们认为有能力的人，如果没有足够的知识积累，他能发挥的空间太有限了，而且对于世界不会产生影响。所以说，能力只能成就自己，知识才能引导世界！26,如：蟑螂的头断了，还可以生活一星期，这是蟑螂的能力，而蟑螂的能力可以传导给我们人吗？显然不能，但是蟑螂断头的能力，我们可以从中了解到很多知识，而传导的本体是知识，而不是能力

27,知识积累是教会你1+1=2，而能力培养则是从1+1=2，推断出10+10=20。似乎是这么个道理。那就是说，能力培养是以知识积累为基础的。

知识积累是走的能力，而能力培养是跳的能力，走好了，走扎实了，跳的才好。如果将能力培养视为比知识积累更重要，那就是拔苗助长，就是违反规律办事。

28,人的能力大小固然重要。但知识是发挥能力的基础。有好多人，也许很有能力，却因为文凭被好工作拒之门外。有好多人，很有能力，却因为知识的局限，无法发挥最大的能力。知识的积累和能力都重要，但如果非要选个更加重要的，那当然是知识。

29,培养能力，你的能力从哪里来？当然是你从书本上学到的知识，从生活中学到的知识，从别人身上学到的知识。俗话说不学无术，没有知识哪里来的能力？知识和能力两者间是母子关系，不能光看儿子，重要的是因为这个儿子有他妈。

大学生，凡是上课，试验，实习等等，那都是知识积累，不是能力培养或者说能力培养只占了一部分

篇8：能力比成绩更重要

一、肯定自己的正确用人标准

戴老师“不拘一格量才用人的做法错了吗?”回答肯定是:“没错!”不仅没错,反而体现了戴老师正确的价值观、学生观和人才观,戴老师不必有任何的不解和顾虑。金无足赤,人无完人,每一个人都有自己的优势和劣势,成绩不能代表一切。能力比成绩更重要,分数只是能力外显的一个方面,且分数也不能准确地反映一个学生的能力。学习成绩的好坏可以是评价学生是否优秀的一个方面,但不应该成为衡量学生干部的唯一标准,否则就有失公平和科学。班干部的主要职责是协助老师组织、管理好班级活动和事务,组织同学参加各种活动,没有一定的工作能力显然是不行的。当学生干部,不能唯成绩论,重要的是他的品行修养、自理能力、服务意识和工作能力。“干部”意味着什么?意味着他有领导组织能力,有为人服务的奉献精神,有敢于担当的勇气和品质,这也是当好学生干部的内质。多元智能理论告诉我们,每个人都具有八项最基本的智能,只是在每个人身上的发展程度和发挥程度不同而已,大部分人只是在某个特定领域才能展现非凡和卓越。立足多元智能理论,我们不难得出这样的结论:每个学生都拥有自己的优势智力领域和智力类型,每个人都有成才的潜力,只是成才的领域不同而已。教师的任务就是挖掘学生不同领域的潜力,充分彰显学生发展的优势潜能。多元智能理论还提醒我们,作为教师一定要擦亮自己的眼睛,善于用赏识的眼光发现学生固有的每一点潜质与禀赋,帮助他们发现自我、肯定自我、发掘自我、展现自我,让他们树立起“天生我材必有用”的坚强信念,让他们生活在希望和追求中,陶醉在成功与喜悦中。可以说,戴老师让小李任劳动委员,就是基于多元智能理论的科学做法。

能力比分数更实在。戴老师不唯考试成绩论优差,而能从多方面去发现学生、发展学生、培养学生,这是我们要学习和借鉴的。社会对人才类型的需要是多元的,学习成绩差的人不一定就愚笨,也有可能在其他方面很突出,只有准确了解学生的天赋并给予合适的定位,才能使学生各尽其才、各施其能、尽显其特,使学生获得实实在在的发展。在教育教学实践中,我们要在充分了解学生的基础上,按照每个学生的优势特长安排给他们不同的任务,“因岗定人”。如,让有点吹毛求疵但细心负责的学生去当卫生委员,让争强好胜但学习成绩优异的学生去当学习委员,让好出风头但活泼好动的学生去组织各种活动,让做事细心、能精打细算的学生去管理班费,让身强力壮、喜爱运动的学生去担任体育委员,让能说会道、热情开朗的学生担任宣传委员等等,这样不仅能彰显他们的特长,施展他们的才华,使学生的自我潜能得以挖掘、能力得到锻炼,更重要的是使他们的主动性、独立性、创造性等个性品质不断得到完善与发展,从而造就一个个不断趋于完美的新个体。

戴老师在对小李家访过程中了解到小李自理能力很强、勤劳肯干、有责任心、愿意付出,决定让其担任劳动委员,这是明智之举、理性选择。戴老师又何必自责和揪心呢?生活自理能力是提高生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础,是做好劳动委员工作的前提和条件。很难设想,一个生活不能自理的学生将来会有多大的作为?连起码的生活能力都不具备,又如何担当起劳动委员这项辛苦、复杂的班干部工作?再者,具有责任感是一个人成熟的体现,也是一个人道德修养的重要组成部分。责任意识要求公民个人自觉履行对他人、对集体、对国家应尽的义务。小李具有较强的责任心,这是做好班干部工作最关键的要素。因此,戴老师决定由小李接任劳动委员,这是明智的决定,也是负责任的表现。

二、理性分析和看待部分同学的“不服气”

对于小李担任劳动委员,一些同学表示不服气、不认可、不服从,戴老师要理性、辩证地去分析,以一颗平常心去看待。长期以来,由于受应试教育的影响,家长尤其重视孩子的学业成绩,教师也非常关注学生的分数和名次。很多教师往往以成绩来衡量学生,片面地认为,只有在分数面前才能分出“高低”,只有在成绩面前才能论出“英雄”,对于成绩优异的学生也给予“特殊照顾”和奖励,成绩好的学生也容易受到同伴的尊重和接纳。一些成绩好的学生也误认为自己成绩好就什么都好,此所谓“分数效应”下的“一俊遮百丑”。长此以往,绩优生才能胜任班委工作的观念就理所当然地受到许多人的认同。在很多学校,学生会干部和班级学生干部基本上都是由学习成绩相对较好的学生担任,虽然他们中有些人不一定有专长或适合所担任的工作,但学生已形成思维定势,习以为常。对此,戴老师要做的就是怎样使班上同学扭转这一思维定势,改变学生的固有思维,使他们愉悦地接受即便成绩相对较差但有一定能力的同学担任班干部,并在行动上支持他们的工作。我认为,学习成绩好的同学担任学习委员较为合适,而宣传委员、劳动委员、文艺委员、体育委员更需要品行良好、有个性且在这方面有特长的同学担任。“班干部一定要成绩好,学生才认可、服气”的认识是一种落后、保守的观念。戴老师的做法是一种打破常规、勇于挑战、人尽其才、以人为本的务实之举,应该坚持,不要放弃。在此,我也呼吁,应当改变目前选用学生干部片面看重学习成绩的现象,让更多有特点、有特长、敢担当的学生能参与班级管理工作,发挥他们的特长、潜能与创造性,按照每个学生所具有的不同智能结构提供发展、成长的条件和机会,坚决反对让那些高分低能、高分低品的学生担任班干部。

三、消除小李的自卑心理,树立其自信心

自信心是在对自我的肯定和充分估计的基础上,相信自己力量的一种心理状态,是生活中获得成功和快乐的重要因素。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成为现实。戴老师要引导小李拿出勇气去突破自己,鼓励她挺直腰杆参与班级管理,大胆工作,而不能畏首畏尾、消极自卑。自卑感是一种消极的自我意识,是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。小李之所以提出辞职,除了同学们对她成绩不好而担任劳动委员不服气外,一个重要的原因就是她的自卑心理在作祟。她的辞职正是对自己的否定,也是其内心冲突反映到现实生活中的无奈之举。其实,小李并不是真的想辞职,她在工作中遇到了困难,遭受了个别同学的嘲笑,这不是她辞职的关键,关键在于她对自己缺乏自信,自卑心理才是促使她辞职的催化剂。在案例中,戴老师也发现小李本来就因为家庭和成绩的原因,多少有些自卑,再加上担任班干部后,同学们对其不屑一顾,阻挠排斥,使其自卑心理加剧,提出辞职就不足为奇了。所以,戴老师要帮助小李战胜自卑,充分相信自己,超越自己,使其树立“我自信,我能行,我一定行”的意志品质,引导她全面、辩证地看待外部评价,从自卑的情绪中摆脱出来。戴老师也可以通过谈心法、激将法、赏识法、领悟法、暗示法等,唤醒她的潜能,帮她找回自信,树起成功的决心,放飞她沉睡的梦想,开启她幽闭的心智,使她理直气壮地从事班干部工作。同时,戴老师要对小李的工作给予“暗中支持”,做小李的“助手”,提高其工作能力、水平和实效,使小李的工作有出色的成绩,并在班上给予表扬和肯定,这样会逐渐消除同学们对小李的不服气,小李的工作也会自然顺畅,得心应手。

四、形成正确的舆论氛围,给班干部营造和谐的工作氛围

正确的班级舆论氛围是衡量一个班级是否优良的重要标尺,也是班干部放开手脚开展工作、发挥潜能的关键因素。小李之所以“辞职”,与同学们的议论、嘲笑有很大的关系。现在的中学生特别在意老师和同伴的评价,所以戴老师要引导好班级舆论方向,营造积极向上、健康融洽的班级舆论氛围,以正确的舆论引导人。坚持自己的用人标准,把小李留下来,鼓励她继续担任劳动委员。为打消小李的顾虑,消除其他同学的不服气行为,戴老师需要做好以下工作:

1. 召开“班干部任用标准”主题班会。

会上讨论班干部与学习成绩的关系,让学生就成绩之外还需要什么、当班干部能不能以成绩论英雄、成绩好就能胜任班干部工作吗、怎样赢得别人的尊重等问题展开讨论。通过讨论、辩论,让大家转变认识,从而形成良好的班级舆论氛围,使每一个同学都有一个平和、正确的心态,能自觉、主动地支持和配合班干部的工作。

2. 召开班干部座谈会。

班干部小群体的影响力、凝聚力和战斗力对班上每一个同学都具有无形的“震慑力”,对形成良好班级有着至关重要的“辐射”作用。戴老师可以定期或不定期地把班干部召集在一起,加强他们之间的团结、协调和配合能力,使他们彼此接纳、认可和肯定,增强他们的团队协作精神。组织他们讨论班干部的定位问题和角色问题,顺便讨论班干部与学习成绩的关系。通过这一讨论,先在班干部这个小团队中形成统一的思想:班干部是为班级发展服务的,应该给予支持和尊重;班干部通过为同学服务而成就自己,应该给予鼓励和帮助;班干部为班集体付出了精力和心血,应给予肯定和赞赏;班干部在某些方面有特长,但成绩不一定优秀,成绩不是评价一个人的唯一标准,应给予宽容和理解,等等。通过班干部的影响力,继而影响班级的其他同学。

3. 展现班干部的工作成绩。

班主任对学生一句赞赏的话语、一个肯定的眼神、一次真诚的鼓励、一番中肯的表扬都会使学生兴奋不已、信心倍增,可最大限度地增强学生的归属感、成功感和表现欲。戴老师可根据中学生渴望被认可的心理,经常对班干部尤其是像小李这样的班干部进行表扬,把他的工作成绩展现在同学们面前,使同学们“服气”,增强同学们对班委与班集体的认同度,激发他们内在的真、善、美,树立班级正气。

4. 进行个别化教育。

针对成绩优异而又对小李“不服气”的学生,要适当给他们泼泼冷水,降降温,消除他们的“过誉心理”,“打击”他们的狂妄与自大情绪。戴老师可召开这些同学的座谈会,指出他们的不足,使他们能客观、全面地认识自己和看待他人。也可通过手机短信、QQ聊天等形式,与个别同学交流对话,潜移默化地转化他们的思维定势,为班级建立良好的班风营造统一的思想基础,为班干部的工作搬开绊脚石。

篇9：动漫海归：动手能力比学历更重要

有专家点评，当海归不再是稀缺品时，企业逐渐看重海归的实力，而不是学历。如果学生出国就读艺术类课程，申请时可以挑选一些实践性较高的文凭课程进行修读，比如Sienna选择的就是加拿大公立学院的研究生文凭课程而不是本科或硕士学位课程，因为研究生文凭课程实践性较高，就业后能马上上手工作，会更加受到企业的欢迎。

学习

课程更注重实践

“我们这行（电脑动画）不太在意学历，更在乎你到底会做多少”。目前，Sienna本人已经成为国内某动画公司部门负责人，她坦言，这与海外留学的经历不无关系。

Sienna说，在加拿大学习动画专业，不仅课程紧凑，而且特别强调实践。以她学习的建模课程为例，当时布置的作业是“给一张椅子建模”。然而Sienna说，“不只是建模这么简单，作业还要求每个学生都要阐述自己建模的方法和思路，以及用到了软件中哪些功能。”

“每个学生的做事方式不同，而其他同学则可以从中扩大自己的知识覆盖面。”而课程不仅涉及专业知识，甚至有些还延伸到社会领域，“其中科技课还要求对最新的动画行业科技做调查并讲解给全班同学听，包括电脑和游戏平台的发展。”

就业

学校请企业揽才

据Sienna介绍，学校每周都会安排邀请动画行业里的优秀校友或者是动漫、游戏等领域的公司负责人来校进行讲座，他们或介绍行业里的内幕，或介绍行业所需的人才类型等诸多方面。

临近毕业时，学校还会组织所有毕业生举行作品放映。放映之后，每位学生还可以在工作室汇报自己的作品思路以及制作花絮，跟前来参观的业内人士进行沟通，“有些公司就是趁这个机会来招聘的，见到合适的学生人选，就会约对方进一步面试。”

篇10：辩论赛一辩发言忠诚比能力更重要

我方观点是—作为青年员工，忠诚比能力更重要。下面，我将从三个方面来进行论证。

1、忠诚是一种态度，是一种责任。态度决定一切。

古人云“人无忠信，不可立于世”，“忠者，德之正也。惟正己可以化人，故正心所以修身乃至于齐家、治国、平天下。”所以说，无论是做大事业，还是在平凡的岗位上，要想真正做出成绩，须臾都不能离开“忠诚”二字啊。

对方认为能力胜于忠诚，让我们回头看看历史上留下不朽传说，靠的都 是什么。

诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”靠的是什么，是忠诚；

文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”靠的是什么，是忠诚；

林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表的是什么，是忠诚啊。

这些都是忠诚最好的诠释。没有忠诚，何来我们祖国灿烂的历史和繁荣的 今天。

作为青年员工，我们是否应以前辈为榜样，为公司奉献我们的忠诚呢？目前，煤炭行业走过黄金十年，正面临行业调整的阵痛，相应的，大家的工资待遇也受到了影响。此时此刻，除了能力以外，我们更需要强大的精神力量，来凝聚力量，共克时艰，来支撑铸就我们的大屯梦，这种精神就是我们的忠诚啊。

2、只有忠诚于企业，才能获得企业的信任和培养，能力才有施展的平台。能力可以迅速创造利益，这点我们不否认。但今天的辩题是，作为青年员工，能力和忠诚哪个更重要。年轻人最看重的是未来的发展，对于未来，能力固然重要，但如果没有企业提供一个平台，我们青年人的能力何处施展。青年员工，要

选择职业，更要创造事业。但欲想取之，必先予之。我们只有先奉献出自己的忠诚，才能收获企业的信任和培养，才能在企业提供的平台上成就自己的一番事业。

3、小胜靠智，大赢以德。能力高低对企业来说，确实很重要，但能力可以在工作过程中、可以通过强化培训等方法得到提高，也可以通过团队协作得到弥补。但忠诚却不同，忠诚是一种品行，是一种促使我们追求卓越的原动力。缺乏忠诚的人总是在“合格”处停住了脚步，如果连合格也达不到，他们就会找借口来为自己开脱，而忠诚的人会主动追求卓越，直至止于至善。

能力是把双刃剑。正确的使“力”，则可用造福苍生，功成名就；但错误的用“力”，却是南辕北辙，伤人害己。可见，“能力”是有反作用的，仍存在一定的安全隐患。只有在忠诚这个态度的指引下，能力才能正确的发挥作用。子曰：“知及之，仁不能守之，虽得之，必失之”，强调的就是这个意思。

岳飞和秦桧，生在同一时代，彼此都是南宋朝廷官员。一个是武将，主张抗金，竭尽忠诚，一心为国，且屡屡挫败敌人，令其闻风散胆；一个是文臣，仕途得意，做过礼部尚书，两度出任宰相，前后执政十九年，能力似乎更胜一筹。应该说他们都很有本事的，可就在大是大非、存亡之秋面前，秦桧走上了一条不归路，以致身败名裂，千夫所指，被烙刻在历史的耻辱柱上遗臭万年。而这，恰全了岳飞“精忠报国”的理想，他也因此成了“忠诚”的化身和楷模。

篇11：工作经验比学历更重要

一伙劫匪在抢劫银行时说了一句至理名言：“通通不许动，钱是国家的，命是自己的！”大家都一声不吭躺倒。劫匪望了一眼躺在桌上四肢朝天的出纳小姐，说：“请你躺文明些！我们是劫匪，又不是你们领导！”劫匪回去后，其中一个新来的硕士劫匪说，老大，我们赶快数一下抢了多少，那老劫匪（小学文化）说，你傻啊？这么多，你要数到什么时候啊？今天晚上看新 闻不就知道了吗。这就是什么叫做工作经验，这年头工作经验比学历更重要!

篇12：学历与能力_辩论赛

分析：辩证主义“事物的主要矛盾决定事物的发展方向”的观点来确定出能力的更重要性。自由辩论的过程中只要牢牢抓住以下几点就可以了。首先，学习过程需要能力做铺垫，学习的过程中能力是必要因素，学习过程的目的是提升能力。总结一句，能力就是关键词，能力更重要。

正方：谢谢主席，大家晚上好：

经过刚才的唇枪舌战，剑拔弩张，我们充分见识到对方辩友的风采。然而，再华丽的言语也掩盖不了思辨中的纰漏。现在，让我们静下心来重新审视今天的辩题，并允许我指出对方辩友的几点错误。

首先，对方辩友无视今天辩题中“何者更重要”的要求，一再抛出“有学历必有能力”的论调。那按照对方辩友的逻辑，是否我努力学习母鸡下蛋就能生下蛋来呢？再退一步说，学历相似的两个个体最终得到的结果也有高低之分，可见过程仅仅是过程，个体是否有能力把握这个过程，才是重中之重。有学历不一定有能力，有文凭不一定有水平，对方辩友赶快醒醒吧。

其次，对方辩友一再避实就虚，旁征博引无非是想论证学历的更重要，却无法提出相应的比较机制。事实上，我方从未否认过学历的突出作用，然而能力更为重要。我方一辩从一开始就提出二者的比较机制，即：在客观条件相似的情况下，一个主观条件更丰富的人，定能收获更多。辩证主义告诉我们，事物的主要矛盾决定事物的发展方

向，放在当今社会的形式下，社会呼唤的是有能力有作为的人才，有能力者必定有相应的学历支撑，学历并非主要矛盾，孰轻孰重大家该有定论了吧。

再次，对方辩友一再模糊学历的概念，一会儿认为学历是学习经历，一会儿又宣称学历是判定标准。试问过程如何成为判定标准呢？对方辩友本身就存在自相矛盾。今天辩题立足于当今社会，那就来看看人才的分辨标准。人才的分辨标准是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时通过市场机制不断识别和淘汰各个行业的“南郭处士”，其核心词汇，既能力。因此，有较高文凭又有能力者，只有较低文凭但确有能力者以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会。事实证明，只要有能力，便有施展手脚的天地。

能力与学历的关系犹如大脑与双手。没有大脑的参与与掌控，双手只能制造无用功，而大脑挖掘得越深双手也能相应地创造出更多财富。

学历要有能力做铺垫，才有意义，而有意义的学历才能进一步完美你的能力。只有能力才能使知识真正在工作中发挥作用，学历代表过去，只有能力才能伴你度过今天与明天，能力越强，做好工作的可能性越大。综合以上各个层面，我方坚持认为，当今社会，能力比学历更重要。

在当今社会，能力比学历更重要 反方：学历比能力重要

光有能力有什么用？没学历谁要你？

学历是个招牌，为什么名牌大学跟重点大学有区别？ 就是牌子响！拿出去耀眼！

如果没学历都能到处找到工作，那大家还去考学历干什么？ 学校都该关门了．

虽然大家都说＂三百六十行，行行出状元．＂

可是人们还是默认着一个规则：万般皆下品，唯有读书高．＂ 所以学历就是通行证，走到哪都需要．

光靠实力要达到有学历且有相等能力或是能力差一点的高度，要付出更多，而且也很难被社会承认．

因为能力是很难量化的，很难看出来的，远没有学历这玩意显眼．

有时候辩论需要迂回，从别人的论点中找到破绽，然后去反驳对方，或者把对方的论点拿过来从另一个方面说，变成自己的论点．

任何问题在面对现实时，都是苍白无力的．

最近，许多地方又开始了大面积的减员工作，把学历的高低列为减员的条件之一。在学历与能力之辩证关系上产生了一个误区即：学历等于能力，学历越高能力也越高。

所谓学历是指学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。能力是指能胜任某项任务的主观条件。能力的概念很广泛，如一个人的学习能力、动手能力、社交能力、领导能力、识人用人的能力、沟通能力、计划能力和决策能力等。只有通过能力才能使知识真正在工作中发挥作用。做好某项工作需要具备相应的能力，能力越强，做好工作的可能性越大。能力虽然可以在工作中获得，但它的获得要比知识困难。笔者认为学历与能力的辩证关系是： 学历只能证明一个人过去受教育的程度,并不说明他具有多高的能力。学历与能力之间不成正比,有学历不一定有能力,学历高不一定能力高；无学历不一定无能力,学历低也不一定能力低。也就是说,学历并不代表一切,能力才是最重要的,人才竞争上应该重能力轻学历,而非相反。

学历故然在求职的开始阶段，会提供一些机会，但如果你没能力也是徒然。众所周知，学校里学的只是基础知识，主要能力的培养还在于工作后的日积月累。而这些积累的经验便是你日后职业起飞的加速度。有一句话，活到老要学到老，说的就是这个道理。

学历，说白了就是现行教育体系下的产物，是衡量所学知识的一种标志，当然并不是唯一的标志。有一种人天生聪颖，资质很高，所谓无师而自通者，可以不受这种体系的约束，像爱因斯坦、爱迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就这么几个，这类人应该属少数人群。剩下的绝大多数，从小按部就班地接受这个系统的教育，从小学到中学乃至大学。有一部分“正统者”，开窍的比较早，懂得在适当的阶段做适当的事情，学业上非常努力，一帆风顺，工作中也注重能力的培养，一步一步朝着自己的目标迈进。只要有机遇，他们便能上下驰骋，意气分发。另外一部分人，走出校门也代表结束了其学习生涯，捧着一个学历终日混饭吃。他们可能并不明白，或者不愿意明白能力

比一纸文凭更重要，就这样随波逐流。这类人就算有一时的光鲜，也经不起时间挑选，很有可能到最后连生存都成问题。对于这些人，教训就是：别以为有了一个学历就是万事大吉，孰不知天外有天，楼外有楼？能力的培养，经验的积累才是成功者一生的事业。

现代社会需要的不仅是一纸文凭而是真才实学，在发展市场经济的过程中，比单纯识别和引进人才更重要的是人才产生和发挥作用的制度环境。在这样的制度环境中，既能让有较高文凭亦有能力者，又能使只有较低文凭但确有能力者，以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会，并取得成功。人才的分辨是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时，能通过市场机制，不断识别和淘汰各个领域的“南郭处士”。在今天，政府部门需要做的是营造这样的制度环境，而不是用红头文件去规定以学历等级划定的人才识别与待遇的统一标准。

“得人才者得天下”。以笔者之见，学历与能力之间不成正比, 拥有了“学历+能力”才会是最有实力的赢家。学校应该顺应市场规律，调整培养方向，培养实用型人才。用人单位更应尽快改善用人机制，做到人尽其才、量才使用，才能使人才各得其所。一辩是列观点的，要求条理分明、有层次。这里帮你分析一下题目。

首先这个题目，明显是比较型的存在，也就是说，不存在非此即彼的问题。首先，学历本身就是一种能力的体现。所以，对方辩友不要纠结在高学历低能力的假设之上，这样的话我们的辩题就失去意义了。

然后再来看题目的主语，大学生，这里可以加一个限制语，刚毕业的大学生（必须加，优势更大）。因为如果已经在社会上摸爬滚打积累了一定经验的大学生，就已经蜕变成了正式的社会求职者了。

然后，约束条件是什么？求职。不是学习、也不是生活，而是在求职时。

到这里，有思路了么？

核心论点就是一点，初出茅庐的大学生，能依靠什么在求职时得到用人单位的青睐？你没有经验，相应的在应对工作的时候能力绝对不会高到哪去，这一点已经成为了用人单位的共识。所以，大学生还剩下什么能证明自己？只剩下学历了。

所以，可以引出以下几个方面来进行论证。

1.大学生在求职时，学历，是证明自己最有力的凭借。学历其实包含了很多的信息：如个人学习能力、个人学习态度、个人文化素质等等许多方面，而抛开这些，想依靠虚无缥缈的能力来证明自己，太不现实。

2.大学生在求职时，学历是对个人素质的最好证明。现在用人单位、特别是大型用人单位越来越注重员工的个人素质问题。类似于是否随手拾起垃圾、是否帮助老人等等考究应聘者素质的考题屡见不鲜。不得否认的是，总体来说，个人素质是和学历高低成正比的，换句话说，学历越高的人，往往在个人素质方面更有优势（注意总体，不要让对方纠结于假设）。

3.大学生在求职时，更多的时候在面对着用人单位的标准。对于大多数用人单位来说，你所谓的能力出众，在缺乏工作的情况下不过是别人眼里的笑话。只有在一批学历相当的应聘者存在竞争的情况下，用人单位才有可能来考查能力的差别。但是，这都是建立在学历相当这样一个基础之上的。加入一个公司限定了只招研究生，你一个本科生想凭借能力被录用，能不能？能，这世界上一切皆有可能，包括难于上青天。而如果同样是这个人，他有了研究生学历了呢？答案不言而喻。

暂时想到这么多，你可以再自己进行拓展补充。而且开篇立论这东西你完全应该找你的队友一起完成，将观点清楚明白的罗列出来。

首先，我们确定一下学历的定义。《现代汉语词典》告诉我们，学历是指一个人经过系统化的学习、教育并成功通过考核的历程。也就是说，学历不仅仅只是那一纸文凭，更是我们多年的学习历程。因此在这里，学历高低代表的就更多的是一种学习的程度，学习的经历。

我方主要从以下三方面来论证我们的观点。

一、能力从学历中来。刚才我方已经申明，学历不仅仅指一张证书，还指学习的过程。在这学习的过程中，我们获得了具有系统化和高效化的知识技能。高学历并不代表背书能力、应试能力高，当今世界不仅仅只有中国的教育，更多的国家，更多的地区，是在学习的过程中我们才获得思考能力、解决问题的能力和创新的能力。同时，能力并不是学历的根本目的，获得能力也不是学习的最终结果。没有原始知识的积累，能力无异于空中楼阁，纵使再有百般解数也断然攀不上社会金字塔顶峰，更何谈自我价值的实现与推动社会的和谐发展。

二、学历培养了个人的素质。良好的道德品质以及个人修养是能力这一种单纯的结果替代不了的。高学历意味着有机会学习接触更多的文化历史、经历长时间的性情的陶冶，从而培养我们良好的文化底蕴与个人素养。没有这些在学习经历中获得的素养为我们拓展生命的宽度，我们纵使拥有成百上千能力这些华丽的附属品，又如何能够通过生活的羊肠小道，从而达到个人及社会的和谐发展呢？人类文明的发展史证明，正是知识的代代相传与积累才使人类的世界变得文明而高尚。

三、在人才标准构成的体系中，学历是人才的准入标准。为什么社会上呈现高学历趋势，因为大家都认同学历的重要性。在当今的中国，学历是进入职场的通行证。学历越高，越受职场的青睐。许多用人单位甚至在招聘时注明，只招本科以上者学历，学历高者从优。这样的学历限定，使得一张高学历文凭在职场上，越来越遇有诱惑力。显然，学历在供大于求的人才市场中成了一个硬性指标。就算再有能力，学历相对偏低的你，只能与这些职位失之交臂。

综上所述：学历这种学习的过程是一种人生的珍贵经验与财富，这么多年来它的方方面面无不在潜移默化中充实我们的头脑，历练我们的心灵。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学历这道生产工艺中我们不断为生命装载知识、技能、品德修养等，从而让我们的生命更有重量，让社会因我们的推动而更有发展力。

在就业市场中，学校的招牌很重要。一方面，很多用人单位都有些“名校情结”，在同等情况下甚至是有一定差别的情况下，也会优先考虑名校的毕业生，即使来自普通院校的学生更出色些。另一方面，名牌大学的信息也更灵通些，招聘会更多也更具规模。这是因为用人单位首先想到的往往是去名校设展、招人，而普通院校则常常成为“被机会遗忘的角落”。学校的力量还体现在为研究生就业的服务上。一些学校对研究生就业就像“女儿出嫁”一样热心和细心，不但主动出击，还十分注意研究生就业心理的辅导。在你做任何工作之前，用人者先看的是你的学历儿不是能力，学历是敲门砖，而能力是可以慢慢锻炼的。最近，许多地方又开始了大面积的减员工作，把学历的高低列为减员的条件之一。在学历与能力之辩证关系上产生了一个误区即：学历等于能力，学历越高能力也越高。

所谓学历是指学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。能力是指能胜任某项任务的主观条件。能力的概念很广泛，如一个人的学习能力、动手能力、社交能力、领导能力、识人用人的能力、沟通能力、计划能力和决策能力等。只有通过能力才能使知识真正在工作中发挥作用。做好某项工作需要具备相应的能力，能力越强，做好工作的可能性越大。能力虽然可以在工作中获得，但它的获得要比知识困难。笔者认为学历与能力的辩证关系是： 学历只能证明一个人过去受教育的程度,并不说明他具有多高的能力。学历与能力之间不成正比,有学历不一定有能力,学历高不一定能力高；无学历不一定无能力,学历低也不一定能力低。也就是说,学历并不代表一切,能力才是最重要的,人才竞争上应该重能力轻学历,而非相反。

学历故然在求职的开始阶段，会提供一些机会，但如果你没能力也是徒然。众所周知，学校里学的只是基础知识，主要能力的培养还在于工作后的日积月累。而

这些积累的经验便是你日后职业起飞的加速度。有一句话，活到老要学到老，说的就是这个道理。

学历，说白了就是现行教育体系下的产物，是衡量所学知识的一种标志，当然并不是唯一的标志。有一种人天生聪颖，资质很高，所谓无师而自通者，可以不受这种体系的约束，像爱因斯坦、爱迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就这么几个，这类人应该属少数人群。剩下的绝大多数，从小按部就班地接受这个系统的教育，从小学到中学乃至大学。有一部分“正统者”，开窍的比较早，懂得在适当的阶段做适当的事情，学业上非常努力，一帆风顺，工作中也注重能力的培养，一步一步朝着自己的目标迈进。只要有机遇，他们便能上下驰骋，意气分发。另外一部分人，走出校门也代表结束了其学习生涯，捧着一个学历终日混饭吃。他们可能并不明白，或者不愿意明白能力比一纸文凭更重要，就这样随波逐流。这类人就算有一时的光鲜，也经不起时间挑选，很有可能到最后连生存都成问题。对于这些人，教训就是：别以为有了一个学历就是万事大吉，孰不知天外有天，楼外有楼？能力的培养，经验的积累才是成功者一生的事业。

现代社会需要的不仅是一纸文凭而是真才实学，在发展市场经济的过程中，比单纯识别和引进人才更重要的是人才产生和发挥作用的制度环境。在这样的制度环境中，既能让有较高文凭亦有能力者，又能使只有较低文凭但确有能力者，以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会，并取得成功。人才的分辨是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时，能通过市场机制，不断识别和淘汰各个领域的“南郭处士”。在今天，政府部门需要做的是营造这样的制度环境，而不是用红头文件去规定以学历等级划定的人才识别与待遇的统一标准。

“得人才者得天下”。以笔者之见，学历与能力之间不成正比, 拥有了“学历+能力”才会是最有实力的赢家。学校应该顺应市场规律，调整培养方向，培养实用型人才。用人单位更应尽快改善用人机制，做到人尽其才、量才使用，才能使人才各得其所。正方一辩：学历比能力更重要

现在学历成了许多工作单位的入场券，他们招聘新人员时往往对学历都有一定的要求，如果你学历达不到他们规定的要求，就连报名的资格也没有，就算你再有能力，没有施展的舞台，也将无从发挥......反方二辩：能力比学历更重要

当你通过学历这张入场券进入某个可以施展你才华的单位后，在实际的工作中，具备各方面的能力是你做好工作的根本保证，在工作阶段，学历的重要性将不再有明显的体现......你认为呢？加入我们的辩论吧，*_^

相关概念：

学历的定义

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，也就是说一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。本咨询中所涉及的学历是指国民教育系列的学历。

什么是能力呢？

古代汉语词典里面这样解释的：能，是形声字，金文中的能字，状似一头熊的样子。能的本意指熊一类的野兽，这个意义后来写作“熊”。再后来，能假借为技能、能力等。

在《国语．晋语》中有：“今梦黄能入于寝门。”许慎《说文解字》中说：“能，熊属，足似鹿。”

而现代汉语词典中这样介绍的：“能力，能胜任某项任务的主观条件。”

谢谢主席，各位同学，老师，对方辩友，大家好！

我方的观点是：学历比能力更重要。

学历（学历并不等同于文凭，文凭是官方用作凭证的文书、毕业证书）在现代汉语词典的解释为：个人求学的经历，包括曾在某种等级与类型的学校毕业，或获得某种学位和证书，因此，学历高低代表的就更多的是一种学习的程度，他并不等于文凭；

能力在字典中的解释为：掌握和运用知识技能所需的个性心理特征。一般分为一般能力与特殊能力两类，前者指大多数活动共同需要的能力；后者指完成某项活动所需的能力；

而更字则说明，此次辩题为比较性绝非唯一性的问题。

第一，从主客观条件来看：在主观条件上，学历作为一种学习的历程，是逐渐积累知识和提升能力的过程，同时学历在普遍意义上也是对能力的一种体现，是我们每个人积累知识和专业素养的最基本途径。其次，在客观条件上学历向世人证明了你所接受的教育，一定程度上也是社会对个人素质和教育程度的一种肯定，为社会提供一个选拔人才的评判标准，也为个人实现自我价值提供了一个客观基础。第二，四十多年前，我国就尝试以能力取材废除学历制度，十年浩劫让我们看到学历废除制度不利于我们社会的发展，正所谓实践是检验真理的唯一标准；

当今社会学历是进入职场的通行证，而高学历趋势，正是因为大家都认同学历的重要性，这份重要性相信不仅仅是进入企业的一个踏板。越来越多的 在职学习、出国深造等说明，高学历有助于我们的职业发展，因为这个学习的过程是一个对过去工作经验的沉淀、总结、创新的过程，更重要的可能还是开拓

个人视野，提升精神境界方面。

第三，在选拔人才时，能力和学历哪个更能够容易和准确的得到体现和证明？很明显。学历是显性的，能力是隐性的。学历很容易在短暂时间里分辨出真假，而能力是需要长时间的考察和鉴定才能清晰的体现。选择更重视学历，会使风险性相对降低，从而使选拔方一定程度的准备选拔好人才，在高效率中达

到双赢。

综合以上三点来看，我方坚持认为学历比能力更重要。

答辩误区：

1、对方辩友强调，先有能力，后又学历，所以能力就比学历重要；那么请问，我先发言，你后发言，谁更重要呢？这个逻辑成立吗？

2、我们还应看到高学历低能力的现象并不具有普遍性，过分强调其重要性只会走入以偏概全的误区。

3、能力不等同于实力，你有会说话的能力，但不代表你就有好口才的实力。（能力：是一定能量本领的拥有力；实力：是能力的拥有力和展现力。）

4、学历和文凭不等同，文凭只是受教育程度的证明，不一定像学历一样具备了学习过程和结果的资历。假学历和通过非正常手段获得的学历不在今天的讨论范围内。

5、对方举例：刘静，高中毕业，现为一家在全国200多座城市建立了300余家汽车销售连销店，销售总量10.7万辆，净资产过亿的汽车公司销售总监，年薪60万。但是，刻苦钻研汽车销售技巧、汽车产品知识，积累了丰富的经验，之后，被总经理送到北大MBA班培训学习，被派到德国学习汽车销

售管理经验，最后被任命为销售总监。6、1）学历是敲门砖，没学历门都进不去，怎么展现你的能力？

2）对方辩友认为比尔盖茨、等没有高学历却成功的人是否就说明，能力比学历更重要？

3）能力跟学历并不冲突、对立，更；

4）连拿学历的能力都没有，还谈什么能力？

5）比尔盖茨、安腾增穷、杭州的哥臧勤等成功人士是少数，不能以偏概全（是拿着学历成功的人多，还是没有学历成功的人多？）

6）《时代》杂志对比尔盖茨的采访中，他曾说过：你只是中学毕业，通常不会成为CEO，直到你把CEO职位拿到手为止。（直到此时，人们才不会介意你只是中学毕业）。

从经济学的术语讲学历是一种价格信息，当然你可能有能力但学历不高，可这需要成本很高的方式来证明，而根据学历选人可能会选错但成本还是低于前者的。

所以真正能解决的方式只能是通过其它方式来证明自己的价值，如做过的成功案例或者熟人推荐等。

如果两个同等条件的年轻人来应聘，我为什么要选那个学历低的呢？在研判此问题时,我们面对的是两个不同责概念.在今天,“学历”通常是指一张国家认可的毕业以及学位的证书,它所积淀的成本,除了时间、金钱以外，主要表达了拥有人对他未知信息（知识）的拥有度；“能力”通常是指你从事某一特定职业或岗位所需的操作力.它所沉淀的成本，除了前面所说的成本外，主要是反映

了拥有人对已知信息（知识）使用的熟练度，是一个经验性指标。显然，我们即不能说有“学历”者“能力”就高，也不能说有“学历”者“能力”就低；反之，我们也不能说，有某种“能力”的人就一定对“学历”背后的信息就必然知道的多或者少。只是单独评价，必然会落入陷阱。

但是我们清楚，不论是“学历”或者“能力”，都是面对一个现状而成立的，就是拥有人必须将“学历”或者“能力”提供出来，使其转化成收益实现才行，也就是贴主说的，用来在单位混得好。

这便引出一个使你的劳动力成为商品的准入概念来：那就是，在今天人们常雇佣什么样的的人？答案是：有“学历”的有“能力”的人。从市场的甄别系统来说，它无法在较短的时间里完成了对“能力”的分辨，但它却可用“学历”的标准缩小了对“能力”甄别的范围（或者说，降低了样本选取风险）。当然，这样做的风险是，你肯定会漏掉那些有“能力”而无“学历”的人；但只要你所选取的样本足够多，按概率分析，你必然会找到有“能力”有“学历”的人。我们的现状是，有“学历”等待被雇佣的人很多。

所以，在今天，有“学历”的人通常容易被别人雇佣，也可以选择当老板；而无“学历”而有“能力”的人，一般只适于（或只能）自己创业，自己雇佣自己。除非你喜遇伯乐，或者你弄个假“学历”来用，但你已经是在拼运气了。工作后发现学历比“能力”重要！现在有一句话很流行“我没有学历，但我有能力”这句话本身没有错。但在很多人心目已经变味，好象没有学历就一定有能力！我现在在某家企业里面当杂役深刻理解到所谓的能力就赚钱能力！而不看是你能喝多少酒，也不是看你说话是否一本正经，也不是你在学生会，社团里面那种过家家式的所谓“组织能力”。在我们科室里面一共有5个人，两个是北京邮电大学毕业的，一个华南理工大学的研究生还有两个也是名牌大学的，可见外企也是很重视学历的，研究生，名牌大学本科生一分到我们单位一般就是部门里面的行政人员，而大专生100%就分去当杂役 虽然我也是杂役，但我觉得这样非常公平，这是对知识的肯定，你在学校里面吃进多少到外面就能卖出多少 一个人的学历和能力是成正比例的，我留心观察了一下公司的业绩排行榜，名列前茅的的员工100%都是研究生或名牌大学的，一个研究生和一个大专生的距离是非常大的，高学历的人在分析商品的本质，未来走向，运营，都比低学历的人要强的多！在做某件事的时候一个大专生一个小时才能完成的事情一个研究生20分钟就能完成，这种例子比比皆是 在公司培训的时候老总就对我们说：“如果说学历无用，那我们公司每年从清华，北大，北邮，人大请那么多研究生，本科生干什么？”一个同事私下也闲聊说“能力比学历重要不过是用来安慰一下基层人员，让他们看到一点希望，更加努力工作而已”。而持“我没有学历，但我很有能力”论的都是些什么人呢？ 椐我观察有3种：（1）盲目类比者：平时学习不好又爱看名人传记的人，98%都以李嘉诚或比尔。盖茨为榜样，并振振有辞说：“李嘉诚不也是小学毕业吗？照样成为首富，这是一种刻舟求剑式的看法，用静止的眼光看待正在发展变化的事物，李嘉

诚所处的那个年代是体制不完善，商品附加价值不高，的乱世社会（更多的原因就不累赘了）。李嘉诚并不是考不上大学的人，而是家庭原因没有条件而已，李嘉诚在北京大学演讲时说：“你们所处的年代和我们不同，如果没有知识而盲目去创业会碰的头破血流，而有知识的人小小付出都会有回报。。”而且李嘉诚，比尔。盖茨的智商超过180，你有吗？我没有学历，但我很有能力这种人不是没有，但几率是百万分之一，致命伤-------个个都认为自己也是那百万分之一。（2）伯乐相马，电视剧式的妄想主义者：无论是港台或大陆拍的商业电视连续剧都有这样的一种公式------一个出身寒门，流浪江湖的无名小卒进了某个公司后，做了某件事情突然被老板发现，赏识于是提拔他当了老总，并把女儿许配给他。。。其实这在现实生活中根本不存在，一个现代企业的管理是非常复杂的是一门学问，没有相关的知识根本玩转不了，惠普公司大中华区总裁说过：“一个连学习都学不好的人如何叫我相信是个有“能力”的人，我们的用人政策是从高学历的人当中挑选能力最强的那一个”。（3）学生会，社团等量代换者，认为在学生会，社团混到个主席，会长，或某个头目的人以后出到社会也会获得相应位置的人，以为领导能力就是组织人喝喝酒联络感情，说话一本正经用大人的口吻，营造人格魅力，亲和力，服众力，或者看了几本心灵鸡汤，厚黑学就以为真的具备了领导能力。在我们公司里录用进人事部门工作的人都是挑选人力资源，工商管理，企业管理专业的，因为人事管理是个非常复杂的系统工程，是和利润挂钩的，制订各种方案，管理办法都是以数据为基础，科学为依据，精确的计算，严格的论证后才决策的，而不是学生会，社团式的江湖式管理，凭头目的好恶来选用人。在经过无数次应聘，面试后发现越是正规的公司越是看重你的学历，专业，英语，计算机等级证书。而那种地摊式公司才会问你“会不会喝酒，当过什么头目，不限专也。1.学历很重要，一个敲门砖，一个让你在同等情况下薪水更高的优势。2.很多企业和老板都说学历其实不重要，能力才重要。你信了你就输了。其实往往你走不到被看到你能力的那一步。3.学历低，意味着起跑线低。所以你得比别人付出一百倍，一千倍的努力。还未必能追得上人家。一个最简单的道理：正常情况下（正常上学，没有经济困扰），考不上名牌大学的，一定是因为成绩差，成绩差的原因，绝大多数人都是因为学习习惯不好或者不努力，或者智商不够高。在这个问题上讨论极个别现象没有意义，去看500强经理以上或者创业公司能做大做强的中层以上领导，几乎全是名校毕业（本科或后来深造的研究生）。

不读书，在现在这个知识经济的时代，是几乎没有可能成功的，我们看到的成功，是一将功成万骨枯的极个别现象，我们看不到的，是绝大多数人不能成功，或者根本没有能力成功

这里说的不是说只看学历，事实上学历代表的是一个人在学生时代的努力和受教育的程度。

努力说明了一个人是否有能力和曾经做过一些牺牲，来追求更高的目标，也能说明她是否能够在环境压力中生存。

受教育的程度很大程度上会影响到一个人思考问题的方式，解决问题的方法，和对自己和周围情况判断的正确性，同时优秀学府的文化积淀会让一个人的底蕴得到提升。这些都是一个人走向成功很好的基础。受过良好教育的人还有一个特点是懂得牺牲，奉献，有集体意识，同时目光长远。对于创业者想要寻找长期合作的伙伴，是必须要考虑的。做技术的人是否是科班出身，还有一个重要的因素是基础是否牢靠。靠谱的，好的学校的毕业生也许没有某一方面特别突出的技术，但是学习能力和综合素质都比非科班出身，工作经验相仿的人强了不少。招人的时候不用过分强调学历，是因为大多时候你只需要一个做事的人。如果是一个足球队需要一个主罚定位球的人，他不会只强调我一定要贝克汉姆。还有一个比较悲哀的问题是有时候应聘的人太多，所以自然要按照概率来裁掉一部分人，学历往往是一个标杆。在中国我比较不同意这种做法，尤其是招程序员的时候。因为国内的大学哪怕是211 985，毕业生一样是鱼龙混杂参差不齐，而好的程序员往往蔑视权威，不待见系统。尽凭学历筛人会错过很多可用之才。学历当然重要，这是一个人受过系统教育的证明。社会会教会人很多的知识和经验，但是系统性的知识是来自教育。另外，很多提倡学历不重要的人，自己往往都有很好的学历。不要相信他们说的。但是，当公司发展达到一定规模以后，每天都有上百甚至上千封的简历，已经不可能靠创业者自己来筛选简历安排面试，这个工作只能交由HR来进行。不论是从时间成本，还是从专业性上，普通HR都很难具备像创业者自己那样筛选简历的能力。所以这个时候，按学历进行初步筛选就成了性价比最高的方法。因为客观的说，残酷的高考制度免费的为所有企业进行了第一次筛选，筛选出了那么一批平均水平相对来说更聪明，更愿意努力的年轻人。特别是考分要求更为严格的名牌高校，确实毕业生的平均水平要比普通高校高出许多。如果从个案上讲，你根本无法说一个985院校的人就一定比一个三流二级学院的人强，真的，千万别下这样的结论。

但是如果你从985随机抽取100个人，再从三流二级学院随机抽取100个人，你可以肯定的说，前面的那拨比后面的那拨强。

这就是那个概率的问题。

上午9：00，随着主席宣布比赛的开始，正方选手首先以比尔.盖茨和人才市场的趋势为例向反方展开了攻势。反方1辩冷静沉着地指出了对手对学历的错误理解。接下来，正方选手分别提出了“假使你为老板，你面对能力和学历的不同应聘者，怎么选择”等具有针对性的问题。而反方选手则在指出对方把高学历等同于高文凭的同时，反问对方“假设你去招聘，面对众多的应聘者，你首先会怎么办”来反驳对方。在最后自由辩的时候，正方首先以李嘉诚为例发难，而反方选手则指出李嘉诚在对北大的学生讲话时说“要好好学习”。然后提出“能力从何而来？没有学习的经历，如何会有能力”？在将近尾声的总结中，反方选手向我们论证“学历是指学习的一切经历，只有通过不停的学习，来丰富自己的学历，才能获得更多的，更强的能力，才

能在社会中立于不败之地”。