年级组长工作计划汇总（共3篇）
篇1：年级组长工作计划汇总
关于竞选组长的竞选稿汇总十篇
在学习、工作生活中，需要使用竞选稿的情况越来越多，竞选稿可以提高竞选者的自信心，有助于竞选者更好地展现自己。你知道竞选稿怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的竞选组长的竞选稿10篇，欢迎大家分享。
竞选组长的竞选稿 篇1敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是五一班的邓若妍，今天在这里，我心里有一种说不出的兴奋与激动，因为——我今天终于站在了竞选班干部的讲台！
拿破仑曾经说过：“不想做元帅的士兵不是好士兵”今天我就要做一名“好士兵”。来竞选这个职位，是因为我看见老师忙里忙外的身影，觉得十分辛苦，忍不住想来竞选这个职位，想帮老师收收作业、分担分担班级琐事。此外，我来竞选这个职位，是因为我想帮大家补一下学习，使大家的成绩提高。
我来竞选语文组长这个职位，也因为我有许多优势：我曾经做过长时间的“代理小组长”，也还算了解如何收本子、如何点清本子、怎样才能与同学和平相处之类的工作，有着充分的经验，我相信我绝对可以担任这个职位，绝对不会失手！
我当选之后，会尽力将我之前上课时的小毛病改掉，为大家树立一个榜样！我不会粗心大意地收作业本，也不会因为收作业而占用的时间抱怨，我还会成立一个班级图书馆，在一个角落放一个书柜，大家可以自由自在地看书，互相交换，就让这里成为知识的天空吧！
如果我落选了，说明我还有很多缺点要改正，正所谓“失败乃成功之母”，我还会向着自己的目标前进，绝不灰心！
希望大家能了解我的诚意，投上你们那神圣的一票！谢谢大家！
竞选组长的竞选稿 篇2敬爱的老师，亲爱的同学们：
我是五（3）班的李希希，我想竞选语文组长这个职务。我的学习虽然差，可是我有信心竞选这个职务。因为要做语文组长第一要做到有耐心。第二要做到不晚到校。我呢，虽然成绩不怎么好，可是我有耐心，可以催同学们交作业。以前我经常帮助组长收作业，所以我有些经验了，一定可以做到有耐心。
我到晓得时间不晚也不早，正好是开校门几分钟后到校。我吃早餐的时间也很快，很早就可以上来收作业，也不耽学习的时候。所以我做语文组长既可以不耽误我学习，又可以做好语文组长的这份职务，还可以提高我的耐心和坚持的信心。
第三点就是在同学们有困难的时候帮助同学，让他们也可以按时完成作业，我也可以把老师交给我的任务完成。如果我当上了语文组长，我将把老师交给我的任务做好。如果我是语文组长我将会严格的批评让他们把字写完，不让他们留空白。如果我能够当上语文组长我将把我的坏毛病全部改掉，把成绩提高做一个更好的自己。
我的有点很少，缺点相反却很多。比如上课开小差，经常和弟弟吵架，学习时不认真等……很多毛病。不过如果让我当上语文组长我将会把这些毛病全部改掉。
请大家相信我，投我一票！我将尽我所有的能力做好这个职务！
竞选组长的竞选稿 篇3敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好！我是24号谢xxx，今天我站在这讲台上，演讲的目的是参与竞选大组长。
我知道，作为一名大组长，不仅要管理好自己小组的7位成员，还要具备较强的工作责任心，能够很好处理同学关系。
假如我当上了大组长，我一定会好好地为我们小组服务，做一个大组长应该做的事情。我要用《小学生守则》来严格要求自己，积极做老师的小帮手，严格管理同学，使我们小组成为一个团结向上、积极进取的小组。
假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将继续自我完善，我会更加严格要求自己，争取下一次被选上。
请老师、同学们相信我，支持我，请投我一票！谢谢大家！
竞选组长的竞选稿 篇4敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好！
我叫敬丹婷，想必大家对我已经很了解了，所以我就不用作自我介绍了。很荣幸今天可以站在这里同大家一起竞选。今天我要竞选的职位是语文组长。
我之所以要竞选语文组长。因为我十分愿意为大家服务，我为为大家做些事情而感到快了而且有所收获。能激励和督促自己奋进向上。另外我对语文有着浓厚的兴趣，在语文学习中可以感受快乐我竞选语文组长理有如下：
一、我喜欢语文这门课程，对语文有着浓厚的兴趣，我爱看课外书，看书使我的文章有了很大的提高。
二、我有多次担任语文组长的历史，有丰富的经验。在我收作业时，总能收快、收好、收齐。第一个交到课代表的手里。
三、我认为我做事时有责任心，在履行自己责任同时，我也对自己严格要求。因为管好了自己才能管好别人。我可以帮助组内同学改错题，耐心辅导他们。
我想如果这次竞选成功了，我一定认认真真、踏踏实实地履行自己的职责。我会带领全组同学在书海熬游。让同学交齐作业，在小组评比中“勇攀高峰”上课时我会认真听讲，仔细做笔记，遵守纪律，积极发言。同时让自己的语文成绩也锦上添花。
如果我竞选失败了，我想我一定有不足的地方，我会把它当做一次锻炼的机会，加倍努力，争取早一点达到你们的要求。
话又说回来了，“人无完人，金无赤金”。尽管我也有缺点，但我相信“没有最好只有更好”！我一定会虚心接受的。
最后我衷心地希望大家投我一票，支持我，鼓励我。
谢谢大家，我的演讲结束了。
竞选组长的竞选稿 篇5我是五（3）班的李希希，我想竞选语文组长这个职务。我的学习虽然差，可是我有信心竞选这个职务。因为要做语文组长第一要做到有耐心。第二要做到不晚到校。我呢，虽然成绩不怎么好，可是我有耐心，可以催同学们交作业。以前我经常帮助组长收作业，所以我有些经验了，一定可以做到有耐心。
我到晓得时间不晚也不早，正好是开校门几分钟后到校。我吃早餐的时间也很快，很早就可以上来收作业，也不耽学习的时候。所以我做语文组长既可以不耽误我学习，又可以做好语文组长的这份职务，还可以提高我的耐心和坚持的信心。
第三点就是在同学们有困难的时候帮助同学，让他们也可以按时完成作业，我也可以把老师交给我的任务完成。如果我当上了语文组长，我将把老师交给我的任务做好。如果我是语文组长我将会严格的批评让他们把字写完，不让他们留空白。如果我能够当上语文组长我将把我的坏毛病全部改掉，把成绩提高做一个更好的自己。
我的有点很少，缺点相反却很多。比如上课开小差，经常和弟弟吵架，学习时不认真等……很多毛病。不过如果让我当上语文组长我将会把这些毛病全部改掉。
请大家相信我，投我一票！我将尽我所有的能力做好这个职务！
竞选组长的竞选稿 篇6老师同学们：
你们好！我希望当一名语文大组长，我有一个坏毛病，就是晚上不爱整理书包，要到第二天才整，那是匆匆忙忙的，所以丢三落四，我希望当了大组长以后，能帮助我改掉这个毛病，我希望每天晚上都会有一个念头提醒我：你是大组长，不能忘带东西。这样，我可以每天晚上整理好书包，改掉丢三落四的坏毛病。
我没有什么优势，只希望能够当甘老师的三头六臂，帮甘老师分担一些任务。
我从来没有当过大组长，就在上学期当过一小段时间的小组长，()我希望我能够体会一下大组长的累，体会一下大组长查作业和收作业的辛苦。
我不知道我能不能担任这个职位，我也不知道同学们会不会选我，如果我没有选上的话，我就会继续努力，总有一天我会当上大组长的。如果我当上的话，我会以身作则，做好这个职务。
我想锻炼一下自已，让自已去帮助同学们，如果我不能胜任的话，那我会继续努力，证明给大家看我能行！
希望大家能够支持我，我就是来自五年八班的李子沄，谢谢大家。
竞选组长的竞选稿 篇7敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好！
我叫敬丹婷，想必大家对我已经很了解了，所以我就不用作自我介绍了。很荣幸今天可以站在这里同大家一起竞选。今天我要竞选的职位是语文组长。
我之所以要竞选语文组长。因为我十分愿意为大家服务，我为为大家做些事情而感到快了而且有所收获。能激励和督促自己奋进向上。另外我对语文有着浓厚的兴趣，在语文学习中可以感受快乐我竞选语文组长理有如下：
一、我喜欢语文这门课程，对语文有着浓厚的兴趣，我爱看课外书，看书使我的文章有了很大的提高。
二、我有多次担任语文组长的历史，有丰富的经验。在我收作业时，总能收快、收好、收齐。第一个交到课代表的手里。
三、我认为我做事时有责任心，在履行自己责任同时，我也对自己严格要求。因为管好了自己才能管好别人。我可以帮助组内同学改错题，耐心辅导他们。
我想如果这次竞选成功了，我一定认认真真、踏踏实实地履行自己的职责。我会带领全组同学在书海熬游。让同学交齐作业，在小组评比中“勇攀高峰”上课时我会认真听讲，仔细做笔记，遵守纪律，积极发言。同时让自己的语文成绩也锦上添花。
如果我竞选失败了，我想我一定有不足的地方，我会把它当做一次锻炼的机会，加倍努力，争取早一点达到你们的要求。
话又说回来了，“人无完人，金无赤金”。尽管我也有缺点，但我相信“没有最好只有更好”！我一定会虚心接受的。
最后我衷心地希望大家投我一票，支持我，鼓励我。
谢谢大家，我的演讲结束了。
竞选组长的竞选稿 篇8敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好！
我叫敬xx，想必大家对我已经很了解了，所以我就不用作自我介绍了。很荣幸今天可以站在这里同大家一起竞选。今天我要竞选的职位是语文组长。
我之所以要竞选语文组长。因为我十分愿意为大家服务，我为为大家做些事情而感到快了而且有所收获。能激励和督促自己奋进向上。另外我对语文有着浓厚的兴趣，在语文学习中可以感受快乐我竞选语文组长理有如下：
一、我喜欢语文这门课程，对语文有着浓厚的兴趣，我爱看课外书，看书使我的文章有了很大的提高。
二、我有多次担任语文组长的历史，有丰富的经验。在我收作业时，总能收快、收好、收齐。第一个交到课代表的手里。
三、我认为我做事时有责任心，在履行自己责任同时，我也对自己严格要求。因为管好了自己才能管好别人。我可以帮助组内同学改错题，耐心辅导他们。
我想如果这次竞选成功了，我一定认认真真、踏踏实实地履行自己的职责。我会带领全组同学在书海熬游。让同学交齐作业，在小组评比中勇攀高峰上课时我会认真听讲，仔细做笔记，遵守纪律，积极发言。同时让自己的语文成绩也锦上添花。
如果我竞选失败了，我想我一定有不足的地方，我会把它当做一次锻炼的机会，加倍努力，争取早一点达到你们的要求。
话又说回来了，人无完人，金无赤金。尽管我也有缺点，但我相信没有最好只有更好！我一定会虚心接受的。
最后我衷心地希望大家投我一票，支持我，鼓励我。
谢谢大家，我的演讲结束了。
竞选组长的竞选稿 篇9你们好！
我叫梅硕，我是来参加班级小组长竞选的`。能站在台上参加竞选，我感到无比的荣幸。我会好好珍惜现在的这个机会，来把握住今天的竞选，去努力做好明天的事情。
我认为我参加竞选的优势有以下几个方面：
首先，我已经有四年的班干部工作经验了，我当组长可以充分地表现自己，充实自己，让自己的学校生活丰富多彩。
其次，我是个非常细心的孩子，做起事情来一丝不苟，在班级管理上不会因为粗心而出什么差错。
我还有很强的管理能力，只要我动点脑筋想出好的点子，我这个组的纪律肯定能胜过其它小组。
我的亲和能力较强，人际关系较好，这样会在客观上减少一些工作的阻力。
我还有超强的应变能力，能够处理好各种班级突发事件，当我们组的成员有什么困难和问题，我会尽量去帮助他们，尽量满足他们的需求。
我还有能力处理好各种事务，我的组织能力和协调能力还是不错的，凭借这一优势，我保证会将我们小组的各项活动开展得有声有色。
别看我的年纪小，我的学习成绩还不错哦，我还能在学习上给同学们起到带头作用。
假如我当上了组长，我一定会努力帮助那些需要帮助的人，我也会想出金点子管理那些不守纪律的同学；假如我当上了组长，我会和我组里的成员齐心协力，团结一致，一起战胜各种各样的困难；假如我当上了组长，我会成为老师的得力助手，成为同学们心中的榜样。当然，假如我没有当选，我想，一定是我还有别的差错。我会再接再厉，不会灰心丧气，我会努力找到自己的缺点，然后去改正它，再等待下一次竞选的机会。
如果大家认为我可以胜任这个庄严而又神圣的职务，那么就请你投我一票吧，我将会加倍地努力，不会让你们失望的，请大家相信我，支持我。
竞选组长的竞选稿 篇10尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是这个快乐集体的一员，非常荣幸地能参加这次小组长竞选。参加这次竞选是因为现在的小组长太不负责了。有时不收作业，有时还用组长的权利来威胁你。我都遇到这种事情。
俗话说得好:”没有规矩，不成方圆。”虽然我目前还存在着一些问题，但我会改正的。敢在这里竞选小组长就证明了我的能力和走上讲台的勇气。这是因为我有过当小组长的能力及丰富的经验。以前，我当小组长时，由于我的经验不足，造成了我没当多久便下课了。现在，我有了丰富的经验和干好小组长的决心。我相信我自己能胜任小组长，希望你们投我一票吧！
如果我竞选成功，我将有三件事情要做，这就是”新官上任三把火”。我要做的第一件事是整治一下小组中的不良风气，让组员改掉不良的习惯。第二件事是加分，减分要分明，不能乱加分，乱减分，加减分时要给组员说明。第三件事是整顿纪律，让大家上课都认真听讲。考取好成绩。相信我吧，如果我竞选成功，我将以身作则，做好自己的本职工作。那时，我将用行动来证明一切，证明大家的选择是对的。
请大家支持我，投我一票吧！
谢谢大家！
篇2：年级组长的“三权”与“三为”
一、赋予年级组长“三权”
1. 全面调配级组教师 (含保育员) 的人事权。
以大班年级组长行使人事权为例:大班《远足》主题即将开展, 入园第三年第五次的远足, 孩子走多远、走哪条路线合适, 是需要首先确定好的。确定的办法是实地踩点, 本组15位成员, 谁去最合适?大班组葛组长权衡一番后初定人选, 再征求组内成员的意见, 最后派出沈老师。主要原因有两条, 一是沈老师会玩, 并和孩子玩得来, 派她去, 一定能在沿途选对让孩子休息、玩耍兼具的好地方;二是沈老师做事计划性强, 能较准确地计算远足总距离, 预测幼儿所需时间, 全面关注沿途的安全要点。确定踩点人选和踩点时间后, 葛组长根据沈老师所在班缺一教师的情况, 在级组内做了协调, 提前就工作量和质量标准两个方面做好交接, 保证了沈老师一门心思做好踩点这件事。踩点回来后, 沈老师在第一时间将具体情况报告年级组长、主题承包人。从本案例可以看出, 我园年级组长在行使人事权时遵循的是“依据课程组织人”的原则, 即根据课程实施需要, 综合衡量本组人员的特点和能力水平, 确定主题承包人、焦点课主备人、研究课执教人、重要项目执行人等课程实施关键人选。并且, 每周安排半天的时间, 和这些关键人选共同商定工作量、完成时间、质量标准, 统筹安排组内所有人员。此外, 对本组成员半天以内的请假, 年级组长有批准权。
2. 本级组课程计划的调整权。
比如, 经过整整一年的半日活动跟踪式集体诊断后, 我园教师对“一日活动皆课程”的理念已经深入内心、彰显于行, 他们对于传承的主题, 有了“必须调整”的愿望。中班年级组长及时组织本班组教师讨论, 具体落实课程计划的调整事宜。第一个主题《我是中班哥哥姐姐》首先被“开刀”了:一是实施时间, 由两周调整为一周;二是活动目标与内容, 调整为幼儿进入新班级后对人、环境的熟悉及升入中班的自豪感为主;三是活动形式, 由以集体教学为主要实施阵地, 调整为一日活动各环节加来园报到时全面实施;四是活动方式, 说教少, 多让孩子参与、体验……
3. 对本组成员课程实施质量的考核及奖惩权。
考核, 是让大家明白下一步该如何做得更好, 我们把这个权限赋予年级组长。事实也证明, 年级组长在行使这项权力时, 都能做到“狠心”考核、真心面对、耐心沟通, 因而成效也显著。比如, 中班组有位个性较强的教师, 常以保持个性为借口, 随意改变集体备课定下的活动设计。有时甚至自个儿还没想明白为什么要改, 活动效果自然可想而知, 但这位教师自认为这么做是有理由的, 那就是:为了证明这么上是错的。月考核时, 年级组长打出了“0”分。面对即将全园公示的“0”分, 该教师的心理压力不小, 因为这个考核结果, 会影响其本月的绩效工资和本学年度考核等级, 更是对其个性的挑战。为此, 年级组长及时进行了沟通, 从考核与奖惩的真正目的说起, 谈到“活动设计改变的动机与时机”“如果必须改应该改到何种程度”等, 并坦诚分析其个性、行事习惯, 进而在完善心智、提高专业能力等方面对其提出具体的发展目标。之后的工作中, 年级组长注意关注其后续表现, 并及时肯定其进步。
二、引导年级组长“三为”
1. 每周一份《课务安排表》。
每周一份《周日计划表》, 是幼儿园的常规做法, 而每周一份《课务安排表》, 是我园年级组长的第一“为”。此“为”, 分两个时段完成。第一时段放在周五, 年级组长会同该阶段的主题承包人, 先研读幼儿园下周工作安排 (详细到每项工作的每个参与人员) , 再根据本主题原定的《周日计划表》以及全园的《学期课务安排参照表》, 初定下周的《课务安排表》。第二时段放在周一中午, 主要任务是人员微调, 原因源于随上级要求而调整的幼儿园周计划。
在制定这份《课务安排表》时, 我们鼓励年级组长打破班级壁垒, 与教研统整。如同一活动由不同人组织, 或同一活动由一人跨班组织等。
2. 严把课程实施考核关。
考核教师的课程实施质量, 是我们要求年级组长的第二“为”。课程实施质量包括三项考核内容和三个关注重点。前者分别考核教师对课程计划的熟悉程度;对课程内容的掌握程度;对课程执行的到位程度。每位教师必须把课程计划、主题实施方案、周日计划放在手边, 随时翻阅、掌握到位。后者则要求教师在实施课程中重点关注幼儿的学习基础和学习方式;一日活动各环节兼顾, 清楚各环节对孩子而言的关键经验;关注焦点课与各研究活动的质量。
3. 领导课程研讨活动。
在我园, 为保证进入级组层面的主题能高效实施, 年级组一般于前一周要安排两次研讨, 年级组长的第三“为”是“领导”好此项研讨活动。以某一周的研讨活动为例。
(1) 第一次研讨:审议下周周日计划。在教研活动之前, 年级组长和主题承包人一起对传承的主题内容和周计划进行再审议, 依据是本级组、本班幼儿的实际情况。主要任务有两个:一是分解核心目标, 即将主题目标层层分解为周活动目标、关键活动目标。二是调整不合适的内容, 微调周日计划。最后把再审议的结果上传至本组群共享。
研讨活动现场的议程有三个:议程一, 主题承包人用15分钟～20分钟时间简要介绍主题再审议情况, 具体流程为:从主题实施方案开始———幼儿基础分析———主题总目标、本周主要目标解读———课程关键内容解析———从孩子喜欢与有意义的角度初定活动形式———课程安排 (集体教学中的主要教法和学法, 与运动、生活、游戏板块的整合形式, 与主题墙、区域安排的协同做法, 需要与家长沟通或家长能配合的部分) 。议程二, 10分钟～15分钟的集体审议, 提出各自观点, 达成共识。议程三, 分配任务, 根据教师所长, 按领域分课。
在此研讨过程中, 年级组长既要放手让承包人单干, 又要给予指导和质量监控。如指导承包人注意基础课程与拓展课程的有机联系, 主题活动与非主题活动的整体管理;结合“保质控量”要求审议主题内容与实施;指导教师预测幼儿关键经验的达成度;提醒教师充分考虑课程环境的作用、家长在课程建设中的责任、区域活动与教学活动的有机衔接, 等等。
(2) 第二次研讨:焦点情况研讨。在本次研讨前, 年级组长和学科组成员一起, 认真分析教师需要以及主题进展情况, 确定要研讨的焦点有哪些, 而后定好活动主题、活动内容和形式。比如, 可以针对活动中的某个环节展开探讨;可以针对同课型的两节或更多节的活动进行全面分析;可以把本组教师的某个共性问题作为探讨话题。
本次教研活动议程有两个:议程一, 用“从结果倒追过程”的思路回顾前段情况, 即围绕某个关键内容或关键活动, 从孩子的收获与教师的成长感悟入手, 对孩子如何学、教师如何教展开微格剖析。议程二, 焦点研讨。具体流程为:描述焦点———详谈初定的解决思路、策略———集体讨论、质疑解惑———初步达成共识———锤炼关键教育技能。
篇3：年级组长教学管理策略刍议
确立目标，细析学情
年级组长首先应明确学校的整体教育教学指导思想和教学目标，深刻领会并贯彻落实，从而据此制定出本年级的教学管理目标;而且，要顾及全学段的管理目标，应做到教学目标具体化，即对每一学期、每一学年都要提出具体的目标。一个共同的明确的目标，也有利于年级组教师形成一个团结的整体，群策群力开展教学工作。
当然，年级组长要主动参加各学科教研组的教研活动，及时掌握各学科教学的进度，以便有针对性地抓好本年级各学科的教学安排;要及时与各班班主任沟通，了解各班情况，包括教师的教学质量和学生的学习效率，以及各学科之间的平衡;要多与学生沟通，切实掌握学生的学习情况，包括学生对课堂教学、听课理解、作业完成、学科难度等方面的信息。总之，年级组长要善于搜集和汇总信息，征求班主任、学生对学科教学的意见和要求，从而全面地分析学情，各门学科的考向和要求，及时做出调整和改进。
抓好三支队伍
形成备课组长负责制，组成年级学科管理队伍 在学校实施年级组长质量承诺制的基础上，年级组实行备课组长质量负责制，备课组长对本备课组教师的教育教学情况进行指导、检查和考核，对本学科教学质量负全责。备课组是实施年级学科制度管理的基本单位，为确保备课组管理的制度化、备课组教师教学活动的日常化，年级组固定每周的某一时段为备课组成员研讨时间，由各备课组长召集、组织、主持各备课组会议，并指定会议中心发言人，讨论一周来学科教学情况，反馈和解决教学中的问题，做作业、进度、资料、备课等若干方面的统一。
组织班主任学习、研讨、会诊 为更好地发挥全体任课教师的教学积极性，调动他们参与班级管理的热情，加强相互沟通与协作，强化年级制度在班级的执行力，每月各班由班主任组织召开一次班内所有任课教师参加的班级“教导会”，共同探讨班级管理和学科教学问题，为班级发展群策群力。
组织各班学习委员组成年级学生学习部 年级组长要组织各班学习委员了解本班的学情、教情，把班级教学情况每周一反馈，使年级组及时掌握各班级的教情和学情，掌握年级管理制度在各班执行情况。主要对各班课堂教学情况进行跟踪和反馈，登记“年级组课堂日志等教学情况反馈单”“学生作业情况反馈表”，如实记载班级的课堂教学秩序、学生听课、教师课堂常规、作业批改等教育教学情况。
关注教学过程
巡视与听课 年级组长要抽时间听本年级组教师的课，关注课堂教学，以便了解教师的知识素质和教学思想，掌握教与学的实情、实效。年级组长的巡课工作应该制度化、日常化，使巡课者和被巡课者都形成习惯。当巡课形成习惯后，双方就觉得自然而然了。巡课时间可以是定时的和不定时相结合。例如：巡视早读前的作业收交情况，巡视午间自修情况，巡视放学情况;巡视时，可以是进班听课，也可以巡课。
反馈与沟通 通过关注课堂教学，了解第一手的教情、学情，可以对教师的课堂教学情况进行及时反馈，以期达到指导调控教学过程的目的。尤其是对“教学七认真”进行了解，与教师沟通，与学生沟通，帮助师生调整教与学的策略。其中，在减负增效的背景下，调控学生作业是年级组长调控教学过程、实施素质教育的有效抓手。
组织分层教学
年级组长应充分发挥自身的组织协调能力，安排、协调好本年级各学科的学习活动，如测验、学科竞赛等，控制好这些教学活动的时间、频度和学科比例;根据本年级的具体情况，组织、安排好年级的分层次教学，包括针对学习情况不同的学生而开展的提优、拔中、帮困活动;配合学校教导处、德育处开展教育教学开放日活动。
学会开好教师会议、学生会议和家长会议等各类会议，是年级组长成长的必修课。建议可以每周开一次“年级领导小组例会”，每周开一次“备课组长例会”，每两周开一次“班主任例会”，每两周或根据需要开一次“年级组全体教师例会”;每月开一次“学生大会”，每学期或根据需要开一次“优生会议”;定期召开家长会议，包括“全体家长会”和根据不同学生情况的“分层家长会”。
在学校教育教学管理中，年级组起着越来越大的作用：学校的教育教学计划、教育目标以及重大的教育活动，大多通过年级组落实到教师和学生身上;年级组长则是年级组集体的核心管理者。合理运用教学管理策略，充分发挥年级组长的作用，加强年级组建设，是优化学校管理结构的一个有效途径。年级组长应学会从各个方面，运用多种方法，进行有效的教学管理，通过调动教师教学工作的积极性，充分发挥教师群体的整体效能，促使校内各部门以及学校与学生家庭之间关系协调、目标一致，形成教育教学的合力。