爱心感动童心

爱心感动童心（通用9篇）

篇1：爱心感动童心

申报县优秀班主任事迹材料————

用爱心感动童心

光阴荏苒，我当上班主任已经有17个年头。自当上班主任那时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作，在这17年里，我工作踏实认真，得到学生和校领导的一致好评。其中去年我带的班级考入我县三立学校16人，9个全免生，4个半减免生；为我校教育事业发展做出应有的贡献。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩，回想着点点滴滴，我无怨无悔！

一、用爱心感染学生

作为班主任，我关心学生就像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的，例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃好早餐。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些事看起来也很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、激发积极性，营造良好班级氛围 班主任管理班级需要操心，班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，（以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。）这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。

三、善于做学生的思想工作

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正，学氛浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的扎实有效。

四、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以我花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

五、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

六、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在多年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，我肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。我作为一名班主任，始终热爱自己的工作，热爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，一名好老师应该关注到班级的各个角落，不让任何一个学生掉队。

作为教育工作者，作为班主任，我以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他们找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

这么多年来，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开上级和学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好！最后，我引用一位老师的一句话：“以前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”

冢头镇北街学校

黄彩娟

篇2：爱心感动童心

泰州市白马中学 曹剑

2007年8月，我离开了大学校园，进入了初中校园，成为了一名光荣的人民教师。2009年9月，我开始担任班主任职务。我发自内心地喜欢这份工作，因为班主任是桥，是园丁，是雕塑家，是人类灵魂的工程师。班主任是蜡烛，是春蚕，不求索取，只讲奉献。班主任是扁担，一头担着国家、社会的希望，一头担着家长、学生的心愿。班主任是天空，是大梅，胸怀坦荡，包容万千。因此，我常对自己说：“我是一块石，一块砖，要在学生心中把一座顶天立地的丰碑修建。”十几年来，我在自己的工作岗位上兢兢业业，无私奉献，为塑造一颗颗美好的心灵而辛勤耕耘。

从我参加教育工作的第一天起，学生的影子，学生的表现，学生的一切都牵动着我的心。刘志伟有了困难，我鼎力相助;杨晓飞有了疾病，我去问医求药;憨厚的“大老实”李明可别让他吃亏呀;爱耍小性的‘娇娇女”郑侃侃是不是又需要开导指点了;脸皮儿薄的“含羞草”顾海秋是否有了思想负担;屡教不改的“捣蛋鬼”孔庆宇需要诲人不倦。

为了改变学困生成绩不理想的状况，我多次利用周六、周日休息时间和午后放学时间为他们义务补习功课，所补课时无法计算。同时在数学课教学过程中，我尽可能为学困生提供展示自我的机会。当他们回答对一个问题时，就会得到我和同学们的一阵鼓励的掌声。从笑容中可以看出孩子们获得了一种成功感。

班主任工作是一门科学，更是一种艺术。在班级管理工作中，我经常对班千部进行考查，然后启用有正义感、能力强、进步明显、成绩突出的学生担任班级干部，并通过召开班会、联欢会，利用早、午检工作总结等机会来培养他们的语言表达能力，工作能力和组织能力。一旦他们在工作中出现偏差，不是求全责备而是主动承担责任，树立他们的信心，使他们得到进一步的锻炼和提高。有一次，在学校篮球比赛中我所带的班级失败了，有的同学埋怨班长王莹抽了四号签，有的同学责备体委曲波水平不高，两位千部在同学们的起哄下，难过得流下了眼泪。我面对此情此景，站起来说：‘俄非常理解大家，我的心情和大家是一样的，但我们的干部的确花了很多时间和精力，失败的原因有多种，最主要的原因是我这个班主任缺少体育细胞„„” 我诚恳的自我批评使得同学们的起哄声马上安静下来，当同学们了解到王莹和曲波自费请校外体育教师来指导后，大家都很感动，接下来的拔河比赛，我所带的班级以全胜战绩获得了全校冠军，班干部的威信得到了维护，从此他们的工作更积极、主动和有创造性。

组织培养班集体是班主任的中心工作，在班集体建设中实行学生的民-主、自主管理是素质教育的要求，是依据教育目标和学生身心发展的需要所进行的创造性管理活动。我在班级中采取了“值日班长制”的教育形式。具体的做法是：把一个班级的学生按座位顺序或学号顺序，每天安排几人担任当天的‘值日班长”，负责检查当天各小组到校学习情况，督促做好“两操”，检查卫生，处理偶发事件，记载好人好事等。到周末，在我的指导下，分析总结各个小组情况，指

篇3：用爱心滋润童心

“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人”。我一直把“树人”放在首位, 我总认为, 点评学生的日记是师生之间最单纯的沟通, 但却是最有效的沟通, 具有“点石成金”的神奇功效。

一、尊重———托起厚重

新大纲指出:“要引导学生写熟悉的人、事、物, 做到说真话, 表达真情实感。”学生在日记中应该写真事抒真情, 表达自己的喜怒哀乐。然而对待学生日记中流露出来的种种情感, 教师应持什么态度, 是同情, 还是赞成?是无动于衷, 还是被深深地打动?如果教师的评语表示理解了学生的情感, 那么, 学生就会感到劳动的价值, 体会成功的快乐。

一位学生在日记中哭诉道:

“今夜, 我又梦到了亲爱的爸爸, 他只是向我微笑, 什么也不说……

我恨他, 他对我再好, 我也不领情。同学们都嘲笑我, 我可怎么办?”

短短几句话, 勾勒出了一位伤心、失落、无奈的受伤女孩形象。我知道她心里有多苦闷:爸爸死了, 妈妈改嫁了;而她又先天矮小, 一直很自卑。我利用评语安慰道:“在老师的心目中, 你一向开朗、自信, 如果你能尽快接受新爸爸, 妈妈该会多开心啊!因为你的快乐就是妈妈的幸福, 而妈妈的幸福就是你的快乐。坚强些, 一切都会好起来。老师和全班同学都希望, 明天你的笑容依旧灿烂。”

只有这样, 披文入情, 走进学生, 尊重她, 鼓励她, 才能引起师生间的情感共鸣, 才能激活学生的自尊和自信。学生读着这样的评语, 自然会心旷神怡, 感到一种满足、一种驱动, 获得了自信, 写日记的兴趣就会与日俱增。是尊重让我们托起了生命的厚重。

二、幽默———激活自信

德国著名学者海因·雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的道理, 比直截了当地提出更能为人接受。”对学生在日记中出现的缺点和错误要对其进行批改和指正。但如果处理不当, 常会起反作用。幽默的评语则不然, 可以恰到好处地解决这个问题, 使学生在愉快中觉得教师“温而不厉, 威而不猛”, 进而认识到自己的不足。

如有位学生在一篇日记中就有十几个错别字, 我在评语中写道:

“你的这篇日记构思挺新颖的, 就是错别字太‘猖狂’, 这段时间我们可要‘严打’呀!”

学生看到批语后“扑哧”一笑, 心悦诚服地认识到自己的不足, 之后, 日记中的错别字就明显少了。显然, 他们注意多了。贬义的批语不宜直露, 如果采用训人的口吻就不会有这样的效果。师生一旦出现坦诚地一起分享笑的情景, 其实就已经营造了一种轻松适意的情感交流氛围, 显示出了师生间的共同目标, 形成了一种力量, 激励了学生去做原来不想做或不愿意接受的事。作为教师, 我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话, 我坚信每一个孩子都是可教育的。成功离不开自主, 自主性能力像其他素质一样, 潜存于每个人身上, 只有有意识地去开发, 每个人都可能获得较高水平的自主性能力。诚如伦勃朗所说:“要完成一幅好画, 就必须先拿起画笔。”

三、赏识———激励成功

日本的教师在习作实践中创造了一种由学生、家长、教师共同写评语的方法。一篇习作写完了, 先由同学传阅, 写上意见;然后交给家长看, 提出意见;最后由教师批阅, 写上带有一定综合性的意见。我觉得这种做法很有创新性, 我吸取其长处, 效果很好。

如一位学生在日记中写道:

“……我一进门, 看见妈妈正在冰冷的水里洗着一大堆衣服, 手都冻红了、紫了, 我心疼地说:‘妈妈, 你怎么不加点热水?’妈妈说:‘没事, 习惯了!’……”

“同学评”里有这样一些意见:

生甲:“你的母亲善良而勤劳, 我很感动。”

生乙:“你的母亲真勇敢, 不怕冷、不怕累。”

生丙:“你真孝顺。”

“家长评”里这样写道:

“文文, 你长大了, 我真高兴!累点, 值得!”

我在“教师评”里写道:

“你的确懂事了, 能理解母亲的辛苦;而母亲也感到欣慰, 老师也为你骄傲!”

他山之石, 可以攻玉。这种由学生、家长、教师共同写评语的方式, 实在是一举多得。

四、沟通———消除代沟

作为个体的学生, 能用自己的眼睛看世界, 能用自己的语言表达内心的感受, 能用自己的价值观判断是非。教师如能站在学生的角度, 听听他们的想法, 体会他们的心情, 并及时作出决策, 才不至于扭曲一个生命, 才有利于班级的整体进步。

如一位学生在日记中写道:

“讨厌的双休日, 作业、作业, 除了作业还是作业, 我恨你———作业。”

读了这短短的话语, 我深刻体会到了失误教育的无力和可悲, 教师千方百计让学生多学一些知识, 换来的却是“恨”, 多可怕。可换个角度去想, “玩”是孩子的天性, “说实话”是孩子的本能, 而成人一旦把自己的愿望强加于孩子, 便会抹杀掉原有的灵性和童真。因此, 我们要还学生一片蓝天。

我在评语中写道:“真是辛苦你了, 以后老师会为你们着想。”

的确, 学生意见太多, 心思也太重, 怎能茁壮成长呢?因此, 我们要经常与学生沟通, 及时消除代沟, 向孩子学习, 两代人共同成长。

篇4：用爱心滋润童心

【关键词】无私奉献；心灵的建筑师；创新；平等

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。二十几年的教育工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。

一、“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生

教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。

二、做学生们的慈母、严父

教师是塑造学生心灵的建筑师，教师工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情”，让学生在学校有“家”的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。用细心的呵护去感化孩子们，当然也要用规定去约束他们。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，是有效地加强学生的常规训练。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

三、做一名出色教师

促使我担当起育人的重任，身为教师的我，在教书育人的漫漫摸索中，时刻提醒自己是一名教师，对工作始终本着下列原则：“耐心”，百折不挠；“细心”，察微知著；“爱心”，发自肺腑；“乞易已”，苛于律己；“平常心”，甘于奉献。我一直在自己的岗位上摸爬滚打，我爱我的工作，更爱我的学生，智慧、聪颖的学生我喜欢，学习有困难的孩子我不放弃；乖巧的学生我信任他们，顽皮淘气的孩子我肯定他们。“蹲下身来看孩子”是我做教师的准则，尤其是对待“特殊”的学生，因为这样的孩子更需要有人去爱，去帮助。我放下架子，走到孩子们中间和他们交朋友，找出症结所在，趁机寻找解决问题的突破口，针对个别学生接受能力差、学习基础差的情况，我采取课上教新课之余补旧知，“全面出击”和“个别辅导，重点突破”相结合的方法。在“长期抗战”加“灵活多变”的努力下，学生成绩总会在期末时给你一些欣喜。对于父母离异的单亲孩子，我研究了很多书籍，为他们打开“心结”，我曾经把班里所有的离异父母请来，召开了一个座谈会。会上我真诚地对家长说：“我没有资格评判什么，但是作为孩子的老师，希望不要把你们婚姻的失败变为孩子幸福的终结。应该让它成为另一种幸福的开始，不要认为孩子小，他们也会思考。与其让他们在迷茫中寻找答案，跃不振，不如把谜底揭晓，教会他们正视生活。无论将来他们成为什么样的人，也应该让他们用正常、乐观、健康的心态去面对人生。希望你们能与孩子好好交心，或写一封信，公开表达你们的爱和困惑。”

四、创新是教育的灵魂

老师的威信是一种无声的教育力量。树立老师在学生心目中的崇高威望，是做好老师工作的一个重要条件。我想尽一切办法在学生日常学习生活中把握教育的契机，达到“润物无声”的境界。运用习作培养学生能力，熏陶学生情感。

有人说，教师是太阳底下最光辉的职业。我认为，一个人一生最幸运的莫过于有一个优秀的启蒙教师。尤其是在知识经济时代，知识能改变一个人的命运，改变一个家庭、一个民族乃至一个国家的命运。我常常这样想：班级应该是学生健康成长的摇篮，是获得知识的沃土。所以，作为教师，当一个启蒙者，营造一个优秀的集体，培养学生成为优秀人才是我义不容辞的责任。如果说，教师这一职业是太阳底下最光辉的职业，那么我从太阳的余晖中感悟到教师面对学生要学会坚强，要勇于承担责任。

五、教师应提高自身的教学修养和教学素质

（1）让“经典伴学生同行，让润学深入学生心中。”我鼓励学生多读书，丰富知识，陶冶情操，体会中国传统文化的语言与思想的精髓。我把《弟子规》《三字经》等引入了校本课程中，让学生在潜移默化中学习体会做人处事之道。此举不但得到了学生的喜爱和家长的好评，还得到了学校的认可。

（2）发挥首席教师作用，带动同行，共同提高。作为学校的首席教师，如同乐队中首席小提琴手一样，起到一个引领与示范的作用，为此我每月为全校师生做一节示范课，课前我精心地备课，查阅大量有关教学改革的一些前瞻性问题的资料，身体力行地将先进的教学方法与手段应用到教学实践中，我的教学课堂是学生合作探究的课堂，是培养学生独立自主意识的课堂，是开阔视野、发展空间的课堂。

六、平等是发展的桥梁

古语云：亲其师，信其道。只有用爱才能教育孩子，这是老师顺利开展一切工作的基础。但是要想让工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。多少年来，我执教的班级里每一次升旗演讲都是由我亲自撰写、指导；班里每學期的板报都是我和学生们共同合作；我和学生们一起锻炼，一起活动……在共同参与中，班级所有成员被紧紧地团结在了一起。全班每一个同学都为有我这样和他们共同成长的大朋友而感到骄傲和自豪。

总之，在时代飞速发展的今天，教师不仅要辛勤耕耘，真诚敬业，还要迈出与时俱进的脚步。回顾多年的奋斗历程，我深深体会到为人师表的辛苦与快乐。今后，我仍将站在三尺讲台，本着一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，全面教育塑造好学生，用我的敬业精神去营造一个个优秀的摇篮，用爱去点燃希望，用爱去滋润他们的心田。

参考文献：

[1] 亚米契斯.《爱的教育》.1886年发表的日记体小说

篇5：童心童画教案——爱心

活动目标

1．愿意大声表达自己的爱。

2．学习用简单的符号表现事物的形象。活动准备

知识经验准备：

1.与家人及朋友一起感受生活中美好的事物。

2.给你最爱的他（她、它）拍照片，与小朋友们一起分享吧！3.已学会舞蹈：《我爱我家》。物质材料准备：

1.歌曲：《我爱我家》的磁带、录音机；生活中的各种图片若干张。2.彩笔、画纸。活动过程

一、歌曲《我爱我家》，吸引幼儿活动兴趣。

欣赏歌曲《我爱我家》，并与小伙伴一起进行舞蹈表演吧！

二、游戏体验：大声说出我爱你！

1.说说你最爱谁？为什么爱他们呢？再说说除了人以外，你还爱什么？ 2.你想怎样表达你的爱？

3.玩游戏：谁是你的好伙伴？你就大声的告诉他：“我喜欢你！”

三、视觉体验：出示生活中的各种图片。

提问：图片中都有些什么？你最喜欢哪张图片？为什么？ 他是怎样爱你的？你想怎样来爱他呢？

四、绘画体验

我们可以设想把爱心分出许多份，分给你自己或物，与大家一起来分享。

五、评价展示

篇6：中学德育论文 爱心,童心（共）

当我写下这个题目心里很不是滋味,因为面对道德这一词语,好象在我们的孩子们心里印象很淡薄,对于孩子,感觉道德好象是空洞的，不切实际的.所以不管是社会,老师、学校，家庭，都应该引起足够得警戒，因为我们的孩子们已经开始遗忘道德，已经开始忽略道德。针对这种现象我提出让我们的社会，学校，家庭帮助孩子们找回失去的道德。

一、学校德育是展开战斗的最好的舞台

学校是孩子们心目种最神圣，最圣洁的地方，在这块相对纯洁的天地里，如果能做好德育工作，那么在孩子的心里会起到很大的作用。但作为一名班主任老师，我深感唤回孩子们道德观念的回升很难。

国家一直在对中国的教育进行改革，可其实，我发现越改越别扭了。现在的小学生更加成为了分数的俘虏，本来因该天真玩耍的童心早早地就被课本、作业搞的不复存在。我们一直希望自己的学生德、智、体全面发展，可事实呢？几乎我们所有的经历都放在了抓学生的分数上，几乎所有的话题都离不开及格、不及格的讨论中。而体也只是象征性的在运动会时急抓，在平时根本没有把体当做重点。孩子们最爱上的体育课在学期末也会被主科老师所占领，有时老师们害会因为一节副科而争抢。而我们的德育也就在分数的战争硝烟中默默地离开了它应该所在的重要位置。“德”与“才”的问题,自古以来谈得很多,历代教育家要求学生“德才兼备”.“无才”做不成事,而“无德”常坏事.所以,教师需重视学生的德育修养,使学生明确学习目的,成为遵纪守法,文明有礼,学有所为的现代公民.而我们现在不正是在培养很多的高分的孩子吗？为了平均分的排名想尽了办法。

当然学校是学习的场所，可学校也是培养祖国下一代的殿堂。教育的改革是我们 老师所期待的，也是每个学生所期待的，当然也是我们的国家所期待的。可现在的改革并没有复制实施，相反，我发觉现在的教学更加注重的是试卷上的考题，而不是注重对学生能力的培养。在追求分数的同时，我们也就忽略了道德的培养。

在学校里也有很多不错的举措，可这些活动的设计更多的是为了应付上级的检查，而不是为了对学生的培养，作为班主任的我也很迷茫。确实找不出更好的方法来解决现在的问题。因为我们的政府也是在互相比试各自的升学率，治标不治本，难！

所以我希望有更多的制度能让学校开展好德育工作，让我们的孩子们有一个健康的德育观念。

学校在这方面也做了很多的工作，为了让学生在德育上有所进步。开展丰富多采的德育实践活动。

学校制定和实施一些实验计划。把品德教育系列活动与生活社会紧密结合起来。一在少先队活动中可以举办“国旗在我心中”的专题活动，以及“我在国旗下成长”活动和实施“雏鹰行动计划”，今年又开展“雏鹰从这里起飞”和“手拉手希望工程”活动。使爱国主义教育、社会主义教育作为德育的主旋律，贯穿于各时期的教育活动中，全面提高学生政治觉悟和思想道德素质。

学校少先队每学期围绕一个专题，如“漫游祖国大地”、“热爱家乡考察团”、“爱祖国，树理想，做主人”、“学赖宁、比贡献、做主人”、“考察家乡革命斗争史”、“做跨世纪的接班人”、“伟大祖国在我心中”、“雏鹰从这里起飞”……把少先队各个时期，各个中队活动，纵横结合的活动系列，通过调查、参观、访问、座谈、查阅资料、认识过去，了解新貌，憧憬未来，使少先队员提高鉴赏水平。还可以通过诗歌朗诵，故事创作，编制微型报创作文艺节目，组织主题中队会、汇报会，举办大型读书节、艺术节等形式多样、生动形象、知识性、趣味性，思想性兼备的活动，联系少年儿童广泛的知识经验、情感体验和实

用心

爱心

专心 践活动，内化为学生的精神财富和良好品格。开展“在校是个好学生，在家是个好孩子”的“创双好，讲四美，校园遍开文明花”的精神文明建设活动等内容的养成教育的大系统。

加强学生的日常行为规范训练。①在内容上形成序列：“行为规范训练”集体有课间、上课、班务三种规范标准，学生有个人行为规范标准。“达标创优”集体争创文明班、文明走廊、优秀中队、标兵班，个人争创红花少年、三好学生、优秀队干、城区三好学生。“创建良好校风”制定了校风、校训要求，设计了校章、校徽、校服、各班相应制定班风奋斗目标。②注意方法上灵活多样，形象性强定星期一（升国旗日）③在制度上从严管理把“文明班”、“卫生红旗班”、“文明走廊”、“红花少年”的检查评比制度化，经常化，实行日评、周评、月评、学期总评，使评比制度成为行为规范训练的重要因素。

二、家庭是对学生成长影响最深的场所

家庭对于孩子德育的影响主要是两方面，一方面是家长对子女的正确教育；一方面是家长自身的言行。

由于现在独生子女成为社会的普遍现象，家家都把孩子当成了稀世珍宝。而在特殊保护的背后便为道德的丢失制造了很好的机会。严重的溺爱，使孩子产生了自私、霸道的不良心理。还有的家长不懂的正确的教育方法，讲孩子的思想引入歧途。记得一份报纸曾经报道：一个家长带自己的孩子去建筑工地。原因是孩子不好好学习。来到工地，家长让孩子观察正在劳动的工人，并且告诉他，如果你不好好学习，就象他们一样生活在社会的底层，被人看不起。然后又把孩子带到很豪华的宾馆，指着一个个出入的老板说，如果你好好学习将来就会有很多人向你鞠躬，你就会成为人上人。看了这样的做法，不知道大家会怎么想。原本我们的劳动最光荣也变味了，原本受人尊敬的劳动者也成为了家长举的落后典型。我真无法想象，在这样的家庭教育中孩子的道德标准是什么？我也不知道在这样的教育下爱心会有多少？我只是举了个简单的例子，其实在我们的现实生活中，家长的错误教育有很多。

现在的孩子很有见解，但这些见解却明显带着父母的影子。从长期的德育教育中，我体会到：父母要教孩子做好人，为孩子树榜样，任重而道远。首先为人父母的要首先重新认识和定位这个不断变化着的社会，很重要的一点就是：社会的主流是公平正义的。其次作为父母的要循序渐进滴水穿石对孩子进行熏陶，从小为孩子的人生态度和以后对人生的选择指明方向。

作为父母的要学会换位思考，带着新的方法和理念走进孩子的世界，循序善诱，就他们关心的事展开交流，探讨甚至争论，在互动中明辨是非。

“父亲是高山，母亲是大海。”父亲在教育中的作用是不可替代的，男性所具备的自立、勇敢、逻辑思维、活动能力等品质，对于孩子来说相当重要的。同样大海带给人的是温情和浪漫，高山的挺拔和坚强撑起了孩子的脊梁。

二、社会环境是孩子们验证道德的领域

良好的德育教育直接关系这社会这个大舞台的风貌，也直接体现这国家的道德水平。相信很多人已经在社会上看到了我们现在公民的道德水准，无需多举例。最简单的排队上车，遵守社会秩序都成了问题，有人说是因为我们国家的人太多了，才会发生拥挤现象。那么我们的学生在接触社会生活之中，难免会受到社会上一些不道德思想的影响，那么很容易模仿的孩子们便开始丢失了正确的航线，扭曲自己的道德准则。

为此社会上的宣传媒体也在尽力使德育这一版块增大力度，以使人们的道德意识能够得到提高。但社会的环境是靠每个人的行为来养成的，不是说大话、空话，提高每个公民的道德意识，铸造一个良好的社会环境。当然学校的基础工作也是必可不少。从根基抓起，是一个 很关键性的因素。

德育工作已经成为现在的一个很重要的环节，如果一个国家德育教育不成功，那么所带来的后果是不可估量的，如果我们还对德育教育满不在乎，那么良好的道德情操会离我们而去，用心

爱心

专心 呼唤道德，希望全社会都行动起来，将德育进行到底。

用心

篇7：爱心让我拥有童心（定稿）

在我很小的时候，妈妈就是一位幼儿教师，她的朴实、她的善良、她对她的孩子们那无私的爱，深深地印在了我幼小的心里。当我渐渐地长大，姐姐也成为一名幼儿教师，她对事业的追求、对工作的责任，深深地感染了我，转了几圈，我也做了一名幼儿教师，外面的世界很精彩，但我还是离不开伴我成长的幼儿教师这份职业。自从走上这个岗位，就注定要与平凡相伴。没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。今年我已经四十岁了，说老不老，说年轻也不年轻，不过，我想只要拥有一颗年轻的心，一种乐观向上的人生态度，充满自信的个性，做任何事都会觉得快乐.有句话说得好，“音不在高，能唱则行；体不在胖，能跳则灵”,于是，我带着一颗童心，和孩子们一起参与百人签名活动，为“申奥”加油呐喊；和孩子们一起朗诵古诗，把古典文化的精髓传送到万户千家；和孩子们一起，把长方形、正方形筑成高楼大厦；和孩子们一起用彩色的画笔描绘未来世界，编织美丽的童话。就这样，青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色，然而，我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。作为一名幼儿教师，能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。在他们的眼里，我是朋友、姐姐、妈妈，甚至婆婆----

有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我会不加思索地回答道：“爱心”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。记得去年一年，我班由于特殊情况，连续更换老师，在交替的过程中，有十天、有半月接应不上，都由我一个人带下来，在这期间累、苦、烦，种种压力向我袭来，有时我真想放弃，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。于是我放弃了所有

的休息时间，没有早晚班，没有看班与不看班，两个人的工作一个人扛，自己苦一点、累一点没关系，但不能让我们的孩子们有一点儿委屈，受一点影响。当然，在我身心疲惫的时候，在我最需要帮助的时候，孩子们也给了我真诚无私的爱和关怀，和我一起战胜困难，度过难关。在我与他们朝夕相处的日子，始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”　“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我认为教师的心、教师的情，应该似雨露沐浴着嫩叶花朵，只有在爱心中成长的孩子，心灵才能是纯洁的、美好的，长大后才能是一个有仁爱之心的人，对社会有用的人。

有人说：爱幼儿，要像爱自己的孩子那样。在工作实践中，我深深地感到：教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱。记得去年这个时候，我班由于经常更换老师，有几个家长有意见了，想要调到别的幼儿园去，听到这个消息后，我不顾将期终考试的女儿，不顾患痛风的丈夫，连夜赶到几个孩子家，与他们的家长交流、沟通，跟他们谈孩子这个时候转园的利弊得失，他们被我的精神所感动，答应跟我到毕业，他们说，有你这样有责任心的老师，我们还有什么不放心的呢！

蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣十几年时光。多年的幼教生涯，一步一个脚印扎扎实实走过来了，没有半点懈怠、没有半点退缩，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。自始至终，在我的身上，总有一种东西在激励着自己，那就是对幼教事业的热爱。尽管

岁月不饶人，尽管白发染双鬓，因为热爱，所以责任在身；因为热爱，所以乐观自信。

让爱心永远陪伴着我，因为它能让我拥有活力，拥有快乐的童心。

钱新慧

2004/12/7

篇8：情感教育:爱心“浇灌”童心

有一天,我在批改语文课堂作业时发现其中夹着一封信:“李老师,您好,在课堂上,我有几次举手想发言,因为我记得您说过,您最喜欢爱举手的孩子。可是,您一直没叫我。下课做操或者做游戏时,您也不理我了。我感觉很难受,从此我上语文课就不举手了,平常对班级的事也没有热情了。直到前几天,你突然问我怎么不举手发言呢?当时,我真想哭啊……李老师,我鼓起勇气写信告诉您我不发言的原因,请老师别生气。”

听到学生坦诚的心声,我的内心却久久不能平静。没想到我一时的气话,却会给学生带来如此大的伤害,更差一点使她一蹶不振,我真是后悔莫及。忽然间想到陶行知先生说过的话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生……别忙着把他们赶跑。”面对学生的过错,我应该再耐心一些、冷静一点,心平气和地细心引导。教师应该关心、呵护学生的心灵,发现学生的闪光点,给予勇气和信心,给予关怀和帮助。

当我再一次走进教室时,我留意到她偷偷抬头看我,又马上低下了头。我明显感觉到她是那样的不安和失措,她一定在猜想我读信的反应吧。我走到她跟前,敲敲桌子示意她出来。她诚惶诚恐地跟着我走出教室,来到走廊上。我语重心长地跟她分析应该如何看待老师的批评,并坦诚地向她道歉,请她原谅……她更激动得热泪盈眶,满脸绯红,请我原谅她。

彼此的真心交谈,让我们之间化解了隔阂与误会。当她擦干眼泪回教室时,脸上是带着微笑的,她的脚步显得格外轻松。第二天的语文课上,我留心观察她的表现,虽然没有举手发言,可是听讲特别认真,读书特别投入,当我们四目相对时,我冲她微笑,她不好意思地低下了头。

再上课时,她举手了,我知道她找回了自信,重拾了信心,看到了希望。我相信从此以后,这阴影会从她的身上消失,即使成长的路上还有坎坷和批评,她也一定会勇敢地微笑面对。

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。我愿意像苏霍姆林斯基那样,把每个孩子都当成一块可雕琢的璞玉或是深埋沙砾的金子,把“指责、批评、抱怨”,努力换成“启发、赏识、激励”,保护孩子的童心、童真、童趣,呵护孩子美好而脆弱的心灵。

千万不要用一成不变的眼光去看学生,更不能在心里为学生贴标签,每个学生都有极大的潜力,一个合格的班主任一定要走入他们的家庭、深入他们的内心,帮助他们发现自我、开发潜力、体味成功、争取更大的突破。有些小事常常会发生在你我身边,如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。班主任是与学生接触最多的人,也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要,他们在意家长对他们的看法,在意同学之间的评论,更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名,批评不点名”,只有这样才能更好地开展班主任工作,才能与学生建立良好的师生感情,才能进行互动式的交流与沟通。

简而言之,当学生得到了老师和家长的宽容和理解,发现了自身的闪光点,通过努力享受到成功的喜悦时,他们才能树立起自信心,激发他们的求知欲和学习兴趣,让他们从“落后”的泥潭里走出来,点亮心中希望的明灯。所以,我由衷地感觉到,老师与学生之间的“心灵沟通”很重要的,那么连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为一名教师,我们必须有一颗爱心,只有热爱学生、设身处地地理解学生,帮助学生,才会从各方面了解清楚学生的情况才能使学生积极、主动地去接受教育,我们也会从中体会到一种特殊的“幸福”。我深深地体会到选择教师这一职业,也就意味着选择吃苦耐劳,选择了无私奉献,班主任要以身作则,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先要做到,要不断吸取他人的经验和教训,虚心求教,要不断提高自身的素质和业务水平。

篇9：用爱心激励童心

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0286-01

教师的职业，是一种爱的蕴涵与奉献。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。教师的天职是“奉献”。要真诚地去爱每个学生，就需要教师奉献自己的全部精力。

1热爱学生体贴入微

关心和热爱自己的学生是教书育人的基础，是热爱教育事业的具体化所在。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就意味着教师要用爱心去点燃学生的心灵之火，用真诚去打动每一个学生，了解每一个学生的疾苦，了解他们的喜怒哀乐，这是做好教师工作的基本前提和基础，也是促进他们勤奋学习，努力求知的不可缺少的手段。多年来，我对所带过的班级和所教过的学生，都是非常关心和体贴的。每当大气变化时，我都要提醒他们注意适当穿着衣服，以适应气候的变化，防止感冒。上学放学或节假日，提示他们要注意交通安全。学生有病时我给他们递水递药，有的还到家里看望，使他们感觉到老师就是他们第二个妈妈。

我曾教过一个学生，由于父母离异，跟父亲在一起，在家得不到母爱，父亲又离家出走，家庭的不幸使他的精神造成很大的打击，他性格变得孤僻，思想消沉，开始厌恶学习，常常一个人步入游戏厅。了解到他的情况后，我在学习生活上给予他无微不至的关怀，利用休息时间与他谈话，帮他树立生活的信心，鼓足克服困难的勇气，“六一”节还送给他一套好看的童装，生日到了请他到我家为他过生日，我的关怀使这个失去爱的孩子脸上露出了笑容，他感到自己生活在爱的怀抱中，心中萌发了要做一个好孩子的愿望和要搞好学习的志向。从此，学习成绩不断提高，而且性格也开朗多了。

记得去年刚接学前班的时候，班中有一个特殊的男生，他在家性格倔强，脾气暴躁，任性固执，在校性格内向，不善言语，萎蘼不振。面对这样一个性格孤僻，每天闹情绪不愿意上学，不肯进餐的学生，只用一般的师爱关心他是不起作用的，我详细了解了该生的实际情况，发现他因为小时候身体虚弱多病，多年来在父母过分呵护、迁就、溺爱的环境中成长，所以无法适应校园生活。针对该生的实际情况，我破例尝试了倾注母爱般的偏爱方式，首先在日常生活中给予温馨的“母爱”，我每天早上亲自在门口接他，一旦看到他就牵着他的手不停地与他交谈，有时赞扬他精神饱满，老师很高兴；有时夸奖他很听话，没有哭鼻子；有时赞扬他没有情绪，脸上露出甜甜微笑的样子很可爱；有时用苹果笑脸、小星星等奖励他表现好；用此来分散他的思想情绪和精神注意力，打消他不想进校园的念头，午餐的时候，他总是呆坐着不肯进食。每逢碰上此情此景，我总是绞尽脑汁地尝试不同的关爱艺术，跟他讲道理“你不吃饭会导致身体消瘦，活动的力气不足，怎么跟伙伴一起快活地玩耍呢？”有时我把自己的菜给他吃，并要求他与同桌进行比赛；有时对他能独立进餐及时表扬，终于用我的爱心感动了他，使他从此喜欢来到校园上学。

2循善诱和谐育人

抓住每个孩子的积极因素，进行正确引导，使他们健康成长，这就需要教师了解儿童的生理特点，从各个方面去关心、爱护、教育他们。小学阶段儿童的可塑性大，要利用他们自身的积极因素，引导克服消极因素，使之爱得更完善，成为合格的人才。

在我担任班主任的工作中，我时刻牢记要尊重理解学生，用满腔的爱教育感化学生，做他们的大朋友、知心姐姐。我们班有一个出名的淘气包整天坐不稳站不安，大喊大叫脾气暴躁，经常和同学发生矛盾，违反学校纪律，课堂上老师讲课听不进去，特别是科任课影响很坏。我开始很严厉的批评他，可是他老实了一阵，转眼又忘了，找家长他也不在乎，我简直没了办法。后来我静下心来想一想，换个方法试一试，用课余时间找谈话，沟通思想，用激励语言调动积极性。发现他身上的闪光点，使他看到教师的真诚，不是瞧不起放弃他，而是尊重平等的对待他，功夫不负有心人，孩子的思想行为进步了，我真替他高兴，也尝到了工作上的甜头。俗话说：精诚所至金石为开。班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想工作，解决好学生的实际问题。所以，把自己对生活，对社会真实的发自肺腑的体验告诉他们，而且要做到耐心，这是很重要的！

在教育实践中我还深深的感到，热爱学生是教师必备的素质。不但要有爱心还要有细心、诚心和耐心，循循善诱，把所有的爱，全部倾注给每一个学生。记得有一次，我们班有一个叫程雨的小男孩，因学习成绩不好，被爸爸妈妈批评责怪了，伤心的从家跑回学校，当时已是晚上五点多。天已经黑了，我看到他那伤心的样子，我的心很难受。抚去他眼边的泪水，和他谈心，使他能真正理解父母的良苦用心，我怕他父母着急，就亲自把他送回了家。他母亲急得找不到孩子，看到我把孩子送回来，一下子抱住孩子哭了，我的心情久久不能平静。更加深刻体会到了教师肩上责任的重大，爱心的感召力。

3耐心教育积极引导

我坚信一位伟人说过的话：“要让你的学生爱你，首先你得学会如何去爱你的学生。”我努力地做着，用我的爱心去关心、爱护我的学生，千方百计地亲近他们、了解他们，耐心引导他们，用爱的甘露滋润他们。

教师是学生最直接模仿的对象，教师的举止言行，包括性格都在对学生起着潜移默化的作用，教师要严格要求自己，处处以身作则，要求学生做到的，教师必须首先做到，这是对学生积极引导的良方妙策，如我要求学生上学不准迟到，我自己首先在学生到来之前到校，学生大扫除我和学生一起干，同学们看到我干上了，大多数同学都说“老师身体不好，还亲自干，我们也快干吧！”于是劳动任务很快就完成了。

蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣三十年的时光。多年的教育生涯，一步一个脚印扎扎实产走过来了，没有半点懈怠、没有半点退缩，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。自始至终，在我的身上，总有一种东西在激励着自己，那就对教育事业的热爱。尽管岁月不饶人，尽管白发染双鬓，因为热爱，所以责任在身，因为热愛，所以乐观自信。让爱心永远陪伴着我，因为它能让我拥有活力，拥有快乐的童心。