五六年级体育教学计划

五六年级体育教学计划（共12篇）

篇1：五六年级体育教学计划

7、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。

8、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。

五、教学进度及内容

周次、教学内容：

1 引导

2 武术操游戏：20米迎面接力

3 武术操游戏：截住空中球

4 武术操：队列练习

5 30一50米怏速跑游戏：素质练习

6 跑：障碍跑(30米~40米)选修内容

7 小球类活动游戏：运球接力

8 轻物掷远小排球：垫球(自抛自垫)

9 2×30米接力跑小排球

10 立定跳远游戏：运球、传接球

12 投掷跑：50米快速跑

13 健康知识游戏

14 耐久跑素质练习

15 投掷健康知识

16 定距离跑游戏

17 跳跃拓展延伸

18 质量评价潜能开发

19 复习考查

六年级体育教学计划篇三

一、指导思想

坚持以“学生为本，健康第一”的指导思想，在教学中落实基本的技术和技能教学，强调学生的积极性和实际锻炼的过程和效果，紧扣新课改的标准要求，培养学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我锻炼的意识和运动习惯，为终身体育和全民健身计划的实施奠定了基础，培养学生德智体美劳全面发展，为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。

二、学情分析

六年级共有七个教学班。各班人数多，普遍五十多人，又存在较大差异，身体素质、遵守纪律等方面各有不同。要求教师严格教学、精心组织，争取因地制宜，因材施教，让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中。同时，六年级处于升学阶段，学业压力比较重，故可以根据实际情况编排课程的内容(例如增设趣味性项目，球类项目以及自主活动等)，提高学生的学习热情。

三、教材分析

全期教材内容包括(一)、体育卫生基础知识(二)、运动技能(三)、身体健康(四)、心理健康。教材内容较多，其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第一、安全第一”的目的。

四、教学资源开发

教学计划在实施过程中，需要教师根据实际情况，修旧利废，因地制宜地利用场地器材，争取达到较好的教学效果。

五、教学措施

1、在教学过程中严格把守基础技术和技能教学，注意体育理论与实践的有机结合，使学生认识体育，喜欢体育，参与体育，享受快乐体育。

2、在自主活动环节上，激发学生自主参与与学习的积极性，允许学生在“安全第一，健康第一”的前提下，选择自己喜爱的项目，提倡创新理念。

3、注重对学生思想品德教育，不但抓学生身体锻炼，促进身体健康，更要抓学生的心理健康和培养学生的社会适应能力。

六、教学目的任务

1、目的：坚持“健康第一”，激发学生兴趣，培养学生终身体育意识，重视学生的主体地位，面向每一个学生，确保每一个学生受益，激发学生的运动潜力，尽量挖掘和培养体育型人才。

2、任务：

①全面锻炼学生身体，培养学生健康的体格，增强学生对外界环境的适应能力。

②掌握一定的体育基础知识，让学生了解体育的目的任务，积极参加体育活动。择优、培中、辅差，科学选材、组建田径训练队伍。

③对学生进行德育教育，陶冶“美”的情操，塑造学生的文明形象，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。

七、体育课教学常规

(一)、教师方面

1、认真备课，精心写好教案，不备课、无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务，为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课，因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6、教师要注意仪表整洁，举止大方， 注意精神文明的建设，并着好运动服装。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事

故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

(二)、学生方面：

1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、上体育课，着装要轻便，整齐，穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等等

提前按教师要求在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3、不得无故缺课，不迟到、不早退，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4、在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要

求如数送还各种器材。

八、教学进度及课时分配

1、体育卫生基础知识 2课时

2、球类运动 8课时

3、体操 5课时

4、跑、跳、投 9课时

5、游戏 6课时

6、武术 5课时

7、期末测试 1课时

全期共计： 36课时

九、总结及反思

每节体育课后，把课堂感受及应注意的问题、经验、教训加以综合、总结，以提高自身的教学水平，争取达到理想的教学效果。

篇2：五六年级体育教学计划

(一)学生生理发育的特点：

1、学生情况：本学期我担任的是五年级体育教学工作，共有学生53人，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。五年级学生一般为11—12岁，属于人体发育的少年时期，总的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。女生均自8---9岁开始突增，12岁达到高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。

2、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少;女生血压指标10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，12岁以后差距逐渐加大，男生大于女生。

3、五年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显;立位体前屈女生优于男生且差异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---12岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

4、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女生注意区别对待。

5、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的

大好时期，相应练习的容量要大。

6、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。

7、11---12岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，11---12岁平均睡眠9小时即可。

(二)学生心理发展的特点：

1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习时应相对提高难度和标准。

2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意到重心的变换。

3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。

4、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力。

5、女生在一起活动开始注意性别界限，。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。

6、自我评价意识逐步得到发展，愿意摆理由讲道理，智力和体力相结合能

力得到发展，对老师的行为敢提出批评意见，对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。

二、教材分析

五年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学四年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。

蹲踞式跳远

1、学习助跑技术，重心高，有节奏，助跑快速，踏板准确 2、蹭跳有力，髋、膝、踝三个关节快而有力地蹬伸 3、腾空时两腿屈膝上提成蹲踞状，抬头、挺胸、伸臂，保持身体平衡 4、落地时屈膝缓冲，双臂主动向后压，伸小腿，双脚同时落地，身体向前前倾 5、完整动作，从跑到跳的动作衔接，助跑由近到远，步点准，针对学生具体情况提高整体成绩 1、固定第一步距离，最后一步要稍小，速度逐渐加快，自测助跑距离 2、起跳时充分蹬直三个关节，用全脚掌积极蹭板，迅速过渡到

前脚掌 3、腾空时双腿尽量靠拢胸部，有一定的起跳高度，身体平衡 4、在空中积极伸小腿，双臂向后压，重心向前倾，双脚同时落地 5、快速助跑结合起跳为关键，要培养学生勇敢，果断的品质 跑

蹲踞式起跑

1、熟悉起跑口令，学习起跑动作 2、按口令完成起跑动作，起动重心的变化，手臂动作和脚掌变化 1、重点学习起跑动作，按顺序检查动作 2、身体各部位的`正确姿势，反应灵敏，动作迅速 弯道跑学习弯道跑技术，感受弯道跑身体重心的变化，手臂动作和脚掌变化 弯道跑时身体向内侧倾斜，右臂幅度大于左臂，左脚外侧和右脚内侧着地

耐久跑

1、正确的呼吸方法，有节奏呼吸 2、合理分配体力，弯道时稍慢，直道时稍快 3、锻炼意志，坚持到底的精神

2、学会正确的呼吸方法 2、摆臂动作正确合理 3、弯道技术 4、培养意志品质

双手向前、向后抛实心球

1、学会两脚用力蹬地，动作连贯 2、在头上方出手，出手速度要快

1、何双手同时用力，出手角度、方向及速度 2、动作连贯，利用腰腹肌 原地侧向投掷“管状物”

1、会蹬地，转体、挥臂过肩的动作 2、出手时有鞭打动作 1、协调用力，出手迅速，注意角度、方向 原地侧向投掷垒球

1、提高蹬地、转体、挥臂动作 2、听教师安排、有顺序地投掷 3、连贯、协调地完成动作 1、动作的连贯性和协调性 2、强调安全教育

武 术 教材 单 项

学习组合动作(三)

1、学习1上步搂手击掌2弓步双摆掌3弓步勾手撩掌4弹踢推掌5马步击掌6收势 2、记住各个动作的名称及要领 3、在分段练习的基础上学习成套动作，70%以上独立完成 1、熟记各动作的名称，要领 2、动作要尽量标准，

到位 3、动作连贯、协调 4、成套动作的节奏

学习组合动作(四)

1、学习1插步双摆掌2弓步勾手击掌3提膝穿掌4仆步穿掌5弓步架掌、冲拳6插步双摆掌和收势 1、进上步提高步型、手型、马步的动作质量 2、注意“精、气、神”的反映 3、打出朝气

技 巧 教材 单 项

前、后滚翻

1、改进滚翻动作，如皮球滚动 2、双腿交叉迅速、保持平衡 3、保护与自我保护 1、动作的连贯性、协调性 2、接后滚翻时的速度性 1、改进滚翻动作，注意协调性 2、前纵叉时上身挺直 1、体态及动作连接 2、后滚翻时推手小 篮 球单项

原地运球

1、熟悉球性，正确运用掌、指部位运控球。 2、&nbs

p; 在身体各侧做运球动作。 1、手掌运用的部位及触球方法。 2、熟悉球性。 原地双手胸前传球

1、学习动作要领，注意手形 2、动作连贯、协调。

1、蹬腿送小臂、翻腕、拨指 2、动作连贯。

三、教学目标

篇3：五六年级体育教学计划

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篇4：五六年级体育教学计划

教材分析：水平三学段学生所学的田径运动技能具有明显的娱乐性、竞争性和健身性，其内容丰富，形式多样，是少年儿童喜闻乐见的体育运动之一，学生在田径运动中能充分表现自已的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等体能水平。

学情分析：学生在这个年龄段不仅有利于他们学习其它各项运动技能，提高走、跑、跳跃、投掷等基本活动能力以及增强速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等体能，还能促进他们正常的生长发育和各器官系统机能的发展，增强他们对外界环境的适应能力以及勇敢顽强的意志品质。

教学目标：进一步加强学生短距离跑的技术动作，提高快速力量和灵敏性等体能水平，使学生通过学习掌握两项田径运动基本技术和能力，提高对外界环境的适应能力，培养学生吃苦耐劳、勇于面对困难的意志品质。

技术要领：认识直道跑的正确身体姿势，发展速度和灵敏性，初步形成弯道跑的正确身体姿势，发展速度和平衡能力。通过学习掌握跳高动作技术，发展学生弹跳力，提高学生灵敏素质，激发学生对跳高运动的兴趣，发展快速力量和跳跃能力。初步掌握轻器械投掷的基本动作，逐步提高学生上下肢力量和身体协调能力，发展快速力量和全身协调用力的能力，激发对投掷运动的兴趣。

教学重难点：重点是了解和学会各种运动的动作，难点是把各种田径运动项目学会并且动作标准。

学法指导：一是田径运动项目的个人表现性较强，在运动技能的初学阶段，提示学生重点体会肌肉感觉，不要过早地比速度、比高度、比远度。二是让学生在各种练习中比较跑、跳跃和投掷的动作特点和主要技术环节的用力情况。三是指导学生学会结合跑、跳跃、投掷项目的要求做好专门准备活动，如跑、跳类项目应侧重下肢与腰腹部的拉伸练习，投掷类项目应侧重上肢和腰腹部的伸展运动。四是让学生知道良好的助跑节奏和各种跳跃能力是掌握跳高和跳远运动技能的重要基础。五是学生在课外练习时，将田径运动中各种跑、跳、投动作与球类活动游戏活动有机结合起来进行练习，增加学生练习的兴趣。六是要求学生注意练习时的安全，尤其在进行投掷、跳高以及使用器械练习项目时，更要加强学生的安全意识教育，注意保护和帮助，避免伤害事故的发生。

技术特点分析：（仅以跑、跳为例）

跑的技术特点：一是动作快而灵活，也就是指移动、反应速度快，身体灵敏协调。二是做动作时肌肉收缩的爆发力强，力量大。平时要按训练项目针对某处肌肉进行相对力量的练习，只有肌肉的相对力量大了，肌肉的弹性好，爆发力才越强。三是跑的动作要协调。跑是田径运动的基础，跑时要求上下肢以及全身协调配合。我以快速跑为例，要求学生后蹬充分、快速前摆、大腿前摆幅度大，提高步长，摆腿频率快，身体重心平稳，两臂协调配合摆动。快速跑和跳跃的助跑有一定联系，在教学中教师要详细指导。

跳跃的技术特点：

跳跃为快速力量项目。运动的成绩取决于运动员在身体腾空后的时间，身体腾空时间长克服垂直距离和水平距离就越好，跳跃的成绩就越好。

跳跃技术与径赛和投掷技术之间有紧密的联系。跳跃运动员为了创造时间较长的腾空阶段，在起跳前要有一段距离较长的快跑，以获得高速度。这一段快跑跑得如何，对完成起跳以及空中动作和落地关系很大，而跑得如何又决定于短跑水平，故多数优秀跳跃运动员都有较好的短跑基础。以跳跃项目发展看，快跑的能力越来越重要。适当加长助跑距离，加快助跑速度，在起跳前发挥或保持高速度，是跳跃技术的发展方向。

跳跃的起跳与投掷的最后用力也有共同之处，它们都具有爆发式用力的特点。这种用力特点，要求运动员在很短的单位时间内发挥巨大的力量，并通过合理的技术动作，使身体或器械产生较高的腾起初速度，从而为达到理想的腾空远度或高度、为创造优异的运动成绩奠定基础。

田径运动中的各个跳跃项目，它们的助跑形式和练习要求不同，但是它们有一个共同点，即人体的运动是从静止状态开始向前跑进，起跳后身体在空中有一个腾空过程，最后是落地。各项跳跃运动可以分四个紧密相联系的动作阶段，即：

人体向前水平移动阶段——技术上叫助跑。

人水平移动转变为向前上方运动阶段——技术上叫起跳。

人体离地后的空中腾越阶段——技术上叫腾空。

人体在腾空后的着地阶段——技术上叫落地。

跳跃练习的动作之间是相辅相成。跳远时平衡的空中动作、跳高时放松而舒展的过杆姿势，都是正确完成助跑和起跳，身体重心没有一定的腾空高度和远度，就不可能有理想的空中动作和过杆姿势。在跳跃运动实践中，还存在着后一部分动作对前一部分动作的影响，如跳高运动员在起跳时，出现向横杆倒体的错误，往往是由于过杆动作对起跳的影响而引起的。又如“制动式”起跳会影响助跑最快速度的发挥，使助跑与起跳不能有效结合在一起，影响跳跃成绩。上述现象充分表明，跳跃项目是一个有机的整体，各动作之间存在着紧密的联系。

田径运动学习评价：

第一项评价内容由学生自评和教师评价，采用过程性评价的方法；第二、第三项评价内容由教师评价，采用过程性评价与终结性评价相结合的方法；第四项评价内容由学生互评，并采用过程性评价的方法。

以上是我对小学五六年级体育田径运动教学的理解，还有很多不足之处，希望同仁们多多指正。

篇5：小学五六年级体育教学计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以培养学生的体能为目标，以学生年龄特点为依据，以学生的实际为出发点，深入贯彻课程改革精神，把学习理论知识和实践能力结合起来，培养学生自我锻炼身体，增强学生身体素质和体育情趣，陶冶学生的情操，注重提高学生的体能素养、社会责任感和创新精神，引导学生开发潜能，培养全面发展的社会主义接班人。

二、教学目标

（1）让学生知道一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法，知道健康的含义和标准，注意安全和自我保护的重要意义。（2）能正确完成本学期所学各项教学内容的基本动作、身体素质和运动能力都有进一步提高。积极参与体质测试，争取达到优秀。（3）能积极主动参加体育锻炼，乐于参加体育与健康常识的学习，在活动中正确对待胜负，体验成功的乐趣

三、教学措施

在游戏中结合比赛，使学生能够学以致用。有些比较抽象的动作或者很难做到的动作，先在教室进行讲解，配以挂图或者电脑或者幻灯机的生动的演示，使学生看到正确的连续的动作。在课上尽量让学生自主动手，自己想象，制造体育课上需要的工具，让学生去收集、制作。下雨天在室内做室内游戏和教些一般体育常识，如：预防伤病的措施。组织学生观摩高年级学生上体育课，从中要求学生对自己教师的上课水平提出新的要求，改变形式，使学生更好的去吸收利用，更加有利于学生身心健康以及促进师自身的水准。特制定以下几条：

１、结合本校实际，努力钻研教材，创出教学新模式。２、体育课中要以“健康第一”的指导思想，让学生积极参与到活动中去

3、精心备课，认真上好每节体育课，按时完成体育教学常规。

4、加强体育课课堂教学的质量，使每一节课都上的有意义，学生有收获。

5、合理使用体育器材和体育设施，加强学生体育活动技巧的教学。

6、注重对学生身体素质提高的训练，以强化学生的体质。

7、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。

篇6：五六年级体育教学工作总结

2013—2014学第一学期

张巨军

转眼间，一学期的教学工作已临近结束。本学期我担任五年级体育教学工作。为了下学期更好地开展体育教学工作，现将本学期教学工作总结如下：

一、加强队型队列训练，注重习惯养成教育

在开学初我重点抓了队型队列训练，因为学生经过一个假期，对队型队列有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成不好的习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对队型队列进行教学的。

1、加强对学生的思想教育，使学生真正认识到队型队列的重要性和必要性，培养学生良好习惯。

2、体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。

3、讲解要少而精。我在队型队列教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

4、口令要清楚、洪亮、准确。

5、纠正错误动作要及时。

二、认真备好每节课，切实提高教学质量

1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量关，积极

总结好的教学方法。

2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的积极性，主动性，教育学生走强身之路。

3、善于发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平。

4、注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。每学期，都组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，力图能对学生的健康成长能起积极的促进作用。每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。

三、认真督促，抓好两操工作

课间操及眼保健操是课间使学生身心得到放松的保证，也是促进学生健康的必备条件。做好课间操能培养学生良好习惯及集体主义精神，还能调节身心，提高学习效果。学生积极锻炼身体的热情非常高。而眼保健操的严格进行，为学生们拥有一对炯亮有神的眼睛具有重要的作用。抓好两操，使学生的心理、生理都得到了良好的发展，为全面提高学生的身体素质、思想素质打下坚实的基础。

篇7：小学五六年级体育教学工作反思

（2011年秋季）

蒲文映

本期，我担任小学五、六年级共七个班的体育课教学工作。在教学过程中，我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特别是小学中高年级的教学，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是按照教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。无论是传统的体育教学，还是以“增强体质为中心”，都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。

传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现都是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进：

1.教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展。增强学生对体育活动的兴趣，促使学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身喜欢体育的习惯。

2.我们可以根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认知规律、动作技能形成规律、生理技能活动规律，青少年生长发育规律等融为一体。可以按“动起来——乐起来——想起来——自我展现起来”来设计课的进程。

3.教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换，多种多样的趣味练习，使学生身体充分活动，使其心理上得到满足，使之练习情绪高涨。

4.活跃身心。以有节奏的、带有声响的、个人的、双人的、集体协调一致的各种肢体操练习，既保持活跃情绪，又有适当负荷。小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用生动活泼、富有情

1趣的活动方式，充分调动学生的积极性，把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。

小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二信号系统正在发展。神经系统的兴奋和抑制过程发展不均衡，兴奋过程占优势并容易扩散，发生“泛化”现象，表现为活泼好动，但注意力不集中；模仿力较强，容易建立条件反射，学习和掌握动作性，但动作技术的准确性较差，容易发生错误和多余动作。针对他们的神经系统的生长发育的这些特点，在教学中应采取相应的措施和选择合理的方法。小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。

这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的提高小学生参加体育运动的热情。在这一方面，有的教师往往只注意课的常规、规范、纪律严明，以至规定太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。如此对小学生的个性发展就会产生很大的负面影响。而现在有的教师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体细微，使小学体育教学带有“技术化”、“成人化”的痕迹，不考虑小学生动作准确性差、协调性差等客观因素，强迫学生完成“力不能及”的动作，严重影响了学生练习的积极性，妨碍了学生个性的发展。在小学体育教学中，儿童情绪高涨，全身心的投入到体育活动中，以他们自己的方式参加体育活动，常常会出现一些差错或者少数学生有“出格”的表现。这些都在情理之中。教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果。在个别学生还有“出格”表现时，教师应及时、善意的提醒，让学生进行心理上的自我调整，逐步提高他们的自控能力。少年儿童的认知能力、自控能力、社会合作能力和自我评价能力都在增强，但仍然很不成熟，往往会出现以自我为中心，过分相信自己，甚至出现与群体对立的情绪。教师的适当引导，实际上是给学生一个正确的认识自我、评价自我的机会，从而提高学生的自控能力，增强学生的社会合作能力。

篇8：五六年级体育教学计划

关键词： 五六年级；数学计算；教学探究

一、前言

如何做好新形势下小学五六年级的数学计算方法的教学发展工作，为小学五六年级的数学计算方法的教学发展实现可持续发展提供坚实的安全保障，是现在小学五六年级的数学计算方法的教学面临的迫在眉睫、亟待解决的头等课题。

二、在新课标下对小学数学教学的探索

在小学五年级的教学中，知识点相对于小学其他年级的学习中又上升了一个台阶，小学生学习习惯的形成对今后的学习至关重要，需要老师和家长及时地改正学生学习习惯中的不良因素，积极培养学生对学习产生无穷的乐趣。要求学生不断探索，要求老师在教学中要不断创新，在学生和老师的互动中双方都可以提高，对于新课标的改革，对于小学数学的教学应不断探索，小学五年级数学在课程当中有了新的知识，比如，小数与小数之间的运算，比较复杂的应用题，都需要老师引导学生首先看清楚题目所要考查的是什么知识点，对学生的思维创新意识就是考查学生能否把自己学习到的知识点灵活作用，就需要学生大量的练习，只有活跃的运用，才可以深刻的记忆，比如：一个圆柱形管子的横截面的边长是为1米的正方形，长度是3.5米，如果想用铁皮包住这个圆柱形管子，那么，需要多少平方米的铁皮？在这道题中，题目考查的便是求圆柱的表面积，需要牢牢记住圆柱的表面积公式，把这些公式灵活的记忆，才可以轻松地取得好成绩.数学的应用就是对公式的套用，在数学的学习过程中，有大量的公式需要学生记忆，对于小学生而言，不喜欢枯燥的背公式，老师要引领学生把公式分类，需要记住的公式其实没有几个，其他的都是这些公式演变而来的，学生要学会总结和思考，思考的过程才是提高成绩的过程，学生要坚持不懈，才会更快更好地达到学习成绩提高的目的。

三、让学生自主探索并掌握有关方程的解法

在小学五年级数学解方程教学的过程中，其教学内容所设计的基础要点主要有两个方面：一方面是体现在等式的性质上；另一方面则是通过对方程式的简化，来达到解决方程的目的。而关于等式的形式，在小学五年级数学解方程教学当中，有着十分重要的意义，它不仅让学生对解方程的基本内容有着一个比较详细的了解，还有利于学生在日常学习的过程中积累一些计算方程的经验，为以后到数学学习打下基础。但是，在现代小学五年级的数学教材中，人们并没有把解方程当中教学的重点，而将实际问题和方程的解决方法当中教学的主线，这样就使得学生在学习的过程中，可以对相关的知识可以进行自主的掌握。

另外，在对学生解方程数学教学的过程中，除了要求学识对一些初步的解方程方法进行掌握以外，还要合理的安排练习实践，从而让学生在日常学习的过程中对解方程的方法进行熟练的掌握。其中主要的联系方法有：第一，将同一种方程向两个不同的方向进行扩展，让学识不同的节方程方法有着一定的了解；第二，将小数运输融入到解方程当中，使得学生在解方程的过程中，其思想发生的了巨大的转化，并且让学生通过自己来对这些问题进行独立完成。这样就是得到学生的相关方法的解法和自身的拓展能力得到有效的提升，这就有利于学生学习能力的提高。

四、数学计算能力培养的措施

1、培养学生数学计算学习的兴趣。要让学生对数学计算产生兴趣，这样才会主动积极地去学习、探究实践。教师在实际数学计算教学中，要采用多种方式向学生们展示数学的趣味性、奥妙性、重要性，激发学生产生对学习计算得兴趣，让学生由被动的学习转变成主动的学习。根据学生的特点，合理的设计数学计算游戏，通过游戏竞赛等激发学生的兴趣，引导学生全员参与，利用小黑板。教学卡片等教学工具让学生听着算、看着算，也可以通过限时口算$自编计算题等方式引导学生参与到游戏中，有效调动学生的学习兴趣，提高学生的数学计算能力。

2、养成良好的学习、计算习惯。只有学生养成良好的学习，计算习惯，才能保证计算的准确率，切实地让学生学会学习，拥有学习计算能力。很多学生的计算错误不是不会做，而是他们粗心大意$字迹潦草等不良学习习惯造成的。要改正学生学习中的不良习惯，确保形成和提高学生的计算能力。教师在授课过程中，要求学生仔细听课，认真思考，独立的，及时的成作业，要有检查验算、有错必改的良好习惯。计算题目过程中，仔细审题，认准数字，认真书写，认真检查计算过程，保证计算结果的准确性。教师在日常的板书，批改作业时，要以身作则，坚持不懈的培养学生良好的学习，计算习惯。

五、优化计算方法，多样化开展练习

在小学数学计算教学中，应当由教师引导学生找出例题的不同算法，在算法多样性的前提下进行适当的优化。一些习题计算方法的多样性明显有难易之分，教师应当进行适当的引导，让学生慢慢地感悟算法。比如，在小学六年级数学中求解不等式变号的问题中，教师应当先给一个基本解题方法，同乘以或者同除以负数不等式应当变化方向，移向负数应当变号，如果学生不明白这种方法，教师可以举一些简单的数字为例，让学生能自己感悟，从而达到对数学知识的理解。

综上所述，本文所提到的小学五六年级的数学计算方法的教学的研究工作，希望可以对小学五六年级的数学计算方法的教学的发展提供参考价值。随着小学五六年级的数学计算方法的教学的不断开展，对小学五六年级的数学计算方法的教学的研究工作也将成为保障小学五六年级数学计算方法教学措施的重要工作。

参考文献

[1] 王海宝.《小学生数学计算能力的培养探索》.新课程（下），2014（04）：101

[2] 陈友情.《对小学五年级数学教学方案的探究》.新课程（小学），2014（04）：38～39

篇9：五六年级体育成绩评价方案

一、指导思想

根据课程标准的精神，按照一定的标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学的评价。以人为本，区别对待，尊重学生的纵向发展，通过评价，促进每个学生的发展，尝试成功的喜悦，从而提高学生对体育的兴趣。

二、评价目的通过评价，了解学生的学习情况表现，以及达到学习目标的程度，找出学生学习中存在的不足及原因，培养和提高学生的自我认识、自我提高、自我教育的能力。

三、评价内容

运动参与、运动技能、身体健康、社会适应与心理健康五大领域。

四、评价等级

85分以上者为优秀，75—84为良好，60—74为合格，60分以下者为待合格。

五、评价操作细则

1、出勤：自觉参加体育课程的学习，不无故迟到、早退、缺课。

2、课堂常规：遵守课堂常规，穿适合运动的服装上体育课，积极主动地上好体育课。

3、是否主动参加集体体育活动，是否团结和爱护同学。

4、体能与运动技能：

<1>、站位提前屈<2>、立定跳远

<3>、400米跑<4>、1分钟跳绳

篇10：五六年级体育教学计划

教

一、身体素质练习材

二、韵律操

一、通过身体素质的练习，使学生掌握科学锻炼身体的方示，提高学生的身体素质。任

二、学习韵律操的基本动作，发展学生的协调性，节奏感。

三、培养学生克服困难，吃苦耐劳的精神，陶治学生美的情操。务 内 容

一、课堂常规（略）准

二、准备部分 备

1、队列、慢跑

1、体委组织整队

1、学生听口令站

课的内容

教师活动

学生活动

次数

时量 间 5 弱3

二、练习： 1、上举和侧举哑

铃

2、仰卧起坐

3、跳绳

4、二头起 *、要求：按自身能力分配练习次数和速度

三、练习：

1、手臂动作练

习

2、髋动作练习

3、腰部动作练

习

中

2、教师宣布本课内容，队 任务

2、学生听口令练习、模仿

部

2、徒手操、伸展运动

3、教师指挥，口令 分

3、专门性练习基

一、身体素质练习本部分

二、韵律操

4、组织：四列横队

1、组织：时间控制定时转换

2、组织：四列横队体操队形 *、执法：

1、讲解示范

2、学生练习

3、巡回指导

4、随音乐练习

强

中

弱 54、基本步伐练

习

5、组合动作练

习

*、要求：随音乐节奏进行练习

结

一、放松活动 束

二、总结 部

三、下课 分

1、教师组织领做

1、学生模仿

2、指出本课优点与缺点

2、学生听，提问

3、组织：四列横队

第2课

教

一、小篮球：移动变向跑 材

一、初步学习篮球变向跑的基本技，提高学生的基本活动能力。任

二、培养学生遵守纪律，团结协作，服从命令的良好作风。务 内 容

一、课堂常规（略）准

二、准备部分 备

1、队列、慢跑

1、体委组织整队

1、学生听口令站

课的内容

教师活动

学生活动

次数

时量 间 5 弱30

一、练习：

1、看教师手势

移动练习

2、看教师手势

变向跑练习

3、快速跑中急

停变向跑练习

4、滑步移动变

向跑

5、结合小比赛

练习移动变向跑 *、要求：反应快、动作敏捷

中

2、教师宣布本课内容，队 任务

2、学生听口令练习、模仿

部

2、徒手操、伸展运动

3、教师指挥，口令 分

3、专门性练习

4、组织：四列横队

基

一、小篮球：移动变向本跑 部重点： 分

1、反应灵敏

2、控制球灵活

一、组织：四路纵队*、教法：

1、示范讲解动作

2、分组练习

3、个别指导纠正

强

中

弱

5结

一、放松活动 束

二、总结 部

三、下课 分

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点

3、组织：四列横队

第１课

教材

一、理论课

任 务

1、使学生了解本学期的要求。

2、进一步强调秋冬季体育课注意事项。

3、让学生进一步明白如何锻炼身体。

内 容 准备部分

一、课堂常规

(略)

二、宣布本课内

容

三、点名

基

一、体育锻炼对

身体的作用

1、提高运动

系统的功能

2、能够促进

呼吸和循环系统功能

3、能促进神

经系统的功能

二、怎样科学锻

1、教师讲解、回答问

题。

2、用讲故事的方式讲

给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维

1、学生听，并可以提问

1111、教师宣布本课内容

1、学生听

2、点名

课的内容

教师活动

学生活动

时

力

次

间 量 数 5弱

本部

分

中 30

中

炼身体

结 束 部 分

1、总结

2、下课

1、教师指出本课优点

与缺点

2、师生再见

1、学生听

2、师生再见

篇11：五六年级信息技术教学计划

一、大纲对本册教材的要求

作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。

二、教材分析

(一)教学内容

根据我校的计算机硬件实际情况，结合《小学信息技术》知识要点拟定本期教学内容安排如下：

五年级：word表格的制作

word表格的修饰

word表格行和列的运用

利用word完成课程表的制作

在word中插入艺术字

用word制作日历表

在word表格中修饰边框和底纹

word表格中数据的处理

六年级：

学习用PowerPoint做贺卡

学习在PowerPoint中添加动画效果

学习在PowerPoint中录制声音、添加声音

学习封面设计

学习在PowerPoint表格的应用

学生情况分析

针对学生年级的升高，学生的思维能力和学习能力有所提高，对于计算机中的一些理论性问题可以适当融汇于课堂中，以便提高他们的专业知识。此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高，因此他们的`接受知识的能力还是比较强的。

改进教学方法与措施

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时采用放教学录相，通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务);教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键);巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。

4、加强教师业务知识和上机能力的培训。

五年级教学进度

周次教学内容

第一周(——)熟悉机房环境，明确本学期的目标和内容

第二周(——)学习用word做表格

第三周(——)Word表格文字的修饰

第四周(——)Word表格行和列的运用

第五周(——)综合练习。(机动)

第六周(——)“十·一”国庆节

第七周(—)Word表格的调整

第八周(—)利用word完成课程表在制作

第九周(—)综合练习。(机动)

第十周(——)学习在word中插入图片

第十一周(—)期中考试

第十二周(—)学习在word中插入艺术字

第十三周(—)综合练习。(机动)

第十四周(—)在word表格中修饰边框和底纹

第十五周(—)Word表格综合运用，制作日历表

第十六周(—)学习美化作品

第十七周(—)学习在word表格中的数据处理

第十八周(—)综合复习，布置练习内容

第十九周(—)综合练习本学期内容

第二十周(—)综合练习本学期内容

第二一周(—)综合练习本学期内容(机动)

六年级教学进度

周次教学内容

第一周(——)熟悉机房环境，明确本学期的目标和内容

第二周(——)学习用PowerPoint做贺卡(一)

第三周(——)学习用PowerPoint做贺卡(二)

第四周(——)学习修改PowerPoint中的图片

第五周(——)综合练习。(机动)

第六周(——)“十·一”国庆节

第七周(—)认识PowerPoint中的视图

第八周(—)学习为PowerPoint添加动画效果。

第九周(—)综合练习。(机动)

第十周(——)学习在PowerPoint中录制声音。

第十一周(—)期中考试

第十二周(—)学习在PowerPoint添加声音。

第十三周(—)综合练习。(机动)

第十四周(—)学习封面设计

第十五周(—)学习在PowerPoint利用网上资料

第十六周(—)学习美化作品。

第十七周(—)学习在PowerPoint表格的应用

第十八周(—)综合复习，布置练习内容

第十九周(—)综合练习本学期内容

第二十周(—)综合练习本学期内容

第二一周(—)综合练习本学期内容(机动)

(二)教学目的

1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习;

4、知道应负责任地使用信息技术系统软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

(三)教学重难点

重 点：学习在PowerPoint中加入动画效果、录制声音、添加声音。

篇12：五六年级体育教学计划

一、“三五六”模式的基本内涵

“三”是指三维目标，即教学过程的目的是要达到三维目标。在三维目标中，知识与能力是基础，过程与方法是核心，情感态度与价值观是最终目的。三维目标的实现不应以教师为中心，而应紧紧围绕学生这一主体而进行，即三维目标实现的最终目的是促进学生的发展而不是教师完成教学任务。“五”是“五个始终”，即“情感教育贯彻始终、文化育人贯彻始终、探究体验贯彻始终、展示交流贯彻始终、习惯养成贯彻始终”。在“五个始终”中，立足点是情感教育，文化教育是教学展开的依据，探究体验、交流是教学过程开展的方式，习惯养成则关注教学过程中学生学习的方式和学习习惯的培养。“六”则是教学实施中的具体步骤，通常按照导入定向——自主探究——合作研讨——交流展示——拓展巩固——达标测评”的程式进行。

“三五六”模式所体现的是素质教育所提倡的以能力发展为核心，突出创新能力培养，关注学生发展的理念。在高中语文教学中，以“三五六”模式进行，能较好地促进学生对文本的解读能力，丰富学生的阅读体验，对提高阅读教学效率具有积极意义。

二、“三五六”模式在高中阅读教学中的应用

目前的高中阅读教学，多数还停留在教师“讲”学生“听”的阶段，课堂教学多以解决问题为主，而对学生的自读和阅读中的体验的关注过少。其实，阅读是一个体验不断丰富的过程，文本的解读能力是一个建构过程，在这个过程中，不仅需要学生深入文本阅读，还需在阅读中与其他人分享体验，从而对文本内涵获得更深入的理解。“三五六”模式正是基于学生的体验和构建理论的阅读教学模式，在“三五六”模式中，阅读将按以下六个环节展开，下面就结合《我与地坛》的教学实践对六个环节的实施做简要分析。

1.目标定向，自主阅读

在以往的阅读教学中，学生只能是被动地在教师“指令”下进行阅读，目的性不强，效率低。“三五六”模式提倡目标定向，要求学生充分掌握阅读目标，在目标的指引下进行文本解读，从而提高效率。阅读目标一方面要做到明确、适当，适宜教学活动落实，另一方面则要紧扣三维目标而进行。如在《我与地坛》的教学中，先通过了解史铁生和地坛的背景导入新课，师生共同确定阅读目标为：（1）理解、体味史铁生对“生命”的感悟。（2）把握文章的脉络线索。（3）品味作者沉静、绵密、抒情的语言”。该文的教学目的一方面是要引导学生感悟生命，而母爱也是其中一个重点，文章也是按照这个脉络进行层次安排的，故设定了目标（1）和目标（2）。因该文是散文，故对语言特点的把握也应归纳在目標中。

2.整体感知，名段精读

整体感知是在初读的基础上把握文章的内容，理清思路或脉络，能概况出文章的要点，整体把握作品的思想感情和结构。在此基础上，对重点段落进行精读，在精读中反复体会，理解作品内涵，学习文章表达方式、语言特点。

在《我与地坛》的教学中，首先要掌握的是文章可分为两部分。第一部分为“人与景观”，七个小节的第一、二小节叙述“我”与地坛的缘分，中间三节则写“我”在百无聊赖的时候走进了地坛，最后两小节则写“我”在冷静下来后对生命所产生的思考。第二部分为“我”与母亲，着重写母亲对“我”的影响和激励，母亲给“我”以生存的启发，使“我”懂得怎样生活。对于上述内容，教学中需引导学生在目标指引下通过自主阅读而获得，对经典段落的解读则可建立在探究后进行，可根据学生的阅读情况进行。

3.质疑问难，合作探究

在学生的阅读过程中，获得收获是必然的，但同样也会遇到问题。在以往的阅读教学中，教师更多的是以自己的问题来引导学生进行讨论、交流。但在“三五六”模式中，一方面以教师的问题为引导，另一方面则提出让学生在阅读中发现问题、提出问题，并根据问题进行讨论交流，在讨论交流中分析问题、解决问题。讨论交流的目的是解决问题。在阅读教学中，教师可以根据教学内容先提出问题作为引导，引导学生在阅读中提出问题，在讨论、解决问题中提出问题。

在《我与地坛》的第一部分（理解生命）教学中，教师可用问题“我”与“地坛”间存在一种什么关系，二者有何相似点来导读，这个问题的目的是要引导学生在阅读中了解地坛是“一座废弃的古园”、“园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起”的荒芜冷落的特点，而“我”则“两条腿残废”、“找不到工作”、“找不到出路”的失魂落魄，一个被遗弃的古园和一个被社会遗弃的人之间具有了“同病相怜”的缘分，再结合景物描写，理解“我”选择到地坛是一种感情的共鸣，是为了逃避。而地坛荒芜但并不衰败让“我”的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。如此逐一讨论，阅读才会更加深入有效。

4.成果展示，视野融合

在讨论交流中，以小组为核心，对问题的讨论是限于本小组而进行的，对其他小组的情况不甚了解。成果展示就是让小组与小组之间形成沟通，让阅读理解从组到班，从个体到全面的过程。此外，在展示中，小组间的观点可以得到相互对比纠正，也能巩固阅读成果，提升并获得新的认知。如《我与地坛》的第一部分中对景物描写的作用讨论后进行展示，就很好地起到了总结作用，学生能更全面的理解景物描写除了衬托人物心情外，还引发生命思索。

5.整理反思，总结提升

整理是对整个阅读过程和阅读结果的整理，整理的方法多为以小组为单位，结合阅读目标就阅读情况进行知识点式的整理。反思则是针对自己的阅读情况而进行的自我评价，目的是让学生通过自己和小组的对比，不断优化阅读方法。

6.当堂检测，达成目标

教学中按照上述步骤完成阅读任务后，为让学生掌握自己的阅读情况，教师可用检测的形式进行。在检测中，内容应涉及作品的背景、基本的生字词、重点语句的理解、文章的内容和中心及作者的感情等内容。同时，在难度上要适中，要让学生能通过阅读解决相关问题。检测的另一种方法是小组之间互相提出问题进行测试，但小组提出的问题要经过教师审核后方可提交其他小组。这种做法目的是让学生在提问中加深理解，做到活学活用。

“三五六”模式的实施激活了语文阅读教学，在阅读教学中，教师还应对“三五六”模式进行深入了解、学习，在不断实践中提高应用效率，让“三五六”模式为语文阅读教学效率的提高开创新天地。